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Los reflejos del recin nacido sirven para detectar posibles anomalas en el
sistema nervioso y el cerebro. Y algunos de estos reflejos son caractersticas de
periodos especficos del desarrollo.
Reflejos Primarios
Si pasado los 6 meses persisten, evidencia la inmadurez del sistema nervioso y
pueden impedir el adecuado desarrollo de los reflejos posturales posteriores,
equilibrio, enderezamiento, caminar, etc.
Proporcionan a los especialista pistas sobre el desarrollo del sistema neuronal del
bebe.
Reflejo de Moro
Cuando l bebe tiene la sensacin de cada abre completamente los brazos hacia
los lados con las manos abiertas.
Reflejo de Marcha
Se observa ya en el feto a partir del sptimos mes de gestacin, hasta el tercer o
cuarto mes del bebe.
Tambin se le conoce como reflejo del andar automtico o reflejo de la marcha
primitiva
Cuando se sujeta al bebe por las axilas y se le pone sobre un plano recto, a partir
del estmulo en la planta de los pies flexiona o estira su pierna alternativamente
como si quisiera caminar, con movimientos ir y
Cuando se le sita frente a un escaln, el movimiento de las piernas simula la
accin de subida del mismo.
El reflejo aparece generalmente a partir del cuarto da de vida y termina
desaparecido o convirtindose en lo que sern los primeros ejercicios precursores
de los verdaderos pasos.
Si ms all de estos primeros meses del bebe el reflejo del paso o de la marcha
automtica continua como conducta automtica se puede considerar como signo
patolgico en el desarrollo.
Reflejo de Babinsky
Ocurre cuando el dedo gordo del pie se mueve hacia arriba y los otros de dos se
abren en abanico despus de estimular la planta del pie.
Es normal en nios muy pequeos, pero es anormal despus de los dos aos de
edad. Desaparece al ao, medida que l sistema nervioso alcanza mayo desarrollo.
La presencia del Babinsky despus de esta edad es un signo de dao de las vas
nerviosas que conectan la medula espinal y el cerebro.
Un reflejo de Babinsky anormal puede ser temporal o permanente, en uno o
ambos lados del cuerpo.
Reflejos de Prensin
El acariciar la palma de la mano del beb provoca el cierre los dedos con fuerza
sostenida.
El reflejo de prensin dura solamente un par de meses y es ms fuerte en los
bebs prematuros.
Este reflejo se presenta cuando se mueve hacia el lado la cabeza de un nio que
est relajado y acostado boca arriba. El brazo en el lado hacia donde la cabeza
est orientada se extiende derecho lejos del cuerpo con la mano parcialmente
abierta, mientras que el brazo que queda lejos de la cara se flexiona y el puo se
aprieta fuertemente. Al girar la cara del beb en la otra direccin, se invierte la
posicin. La posicin tnica del cuello a menudo se describe como posicin de
esgrima, debido a que se asemejan a la pose de un esgrimista.
Posiblemente note que cuando su beb voltea su cabeza a un lado, estira el brazo de ese
lado, con el brazo opuesto doblado como si estuviera en posicin de defensa. Sin embargo,
no se sorprenda si no ve esta respuesta. Es sutil y posiblemente su beb no la haga si est
molesto o llora. Desaparece de los cinco a los siete meses de edad.
Una explicacin a las situaciones imaginarias vista desde el mundo de los nios es
la casualidad, forma ms primitiva de la explicacin que el nio le da a ciertas
situaciones imaginarias, debidas a una confusin de la realidad y del pensamiento,
o ms precisamente, a una asimilacin constante de las cosas que suceden fuera
de l, es decir, las situaciones proporcionadas por la experiencia propia.
Asimismo, la magia del nio, va a ser aquella que suceda entre las relaciones de
participacin, con el propsito de modificar la realidad. Adems debemos distinguir
la participacin y la magia del animismo infantil, situacin en la que el nio presta
vida y conciencia a los seres inanimados, como en el caso de los monstruos del
armario, ya que ambos grupos de fenmenos se tocan de cerca, es por ello que
los nios creen que el sol los sigue. Cuando conceden espontaneidad al sol que
los sigue es animismo, y por otra parte cuando creen hacer avanzar al sol es
participacin y magia.
Otro aspecto que es notable de mencionar es el hecho de que el nio al estar lleno
de imaginacin y fantasa interpreta la realidad desde su imaginacin y atribuye
vida y sentimiento a sus objetos; por este motivo durante muchos aos se crey
que los nios en esta edad confundan la realidad y la fantasa y que, en
consecuencia, desvirtuaban la exactitud de sus declaraciones y por lo yanto en
aspectos oficiales no se les poda dar crdito, sin embargo, en los ltimos aos se
empieza a matizar esta afirmacin.
Ahora bien, sobre lo que se entiende por fabulacin (incapacidad para diferenciar
entre los acontecimientos vividos y los invitados), hay que decir que es menos
habitual de lo que se cree. Los nios no suelen fantasear sobre algo que esta
fuera de su campo de experiencias. Por eso, cuando un nio describe detalles
ntimos y realistas sobre una actividad sexual, no hay justificacin para atribuirlo a
su imaginacin, que es la situacin que precisamente los violadores y abusadores
infantiles tratan de usar para defenderse.
Otro tema sobre la fantasa infantil hace referencia al hecho de que los nios
pueden tener dificultades para controlar la fuente de su recuerdo, es decir, para
identificar los orgenes de su recuerdo y as pueden afirmar que han
experimentado un acontecimiento cuando en realidad se lo han explicado o lo han
visto en la televisin, por lo que hay que tener en cuenta que los recuerdos no se
originan solo a partir de experiencias vividas en el mundo que nos rodea, los
recuerdos tambin son producto de cualquier actividad menta que implique pensar
en algo, incluso imaginarla de ah que se requiera de un profesional en caso de
aspectos legales.
Por lo tanto, la imaginacin infantil es un bien precioso, como dijo Goethe, una
precursora de la razn, o como afirm Pascal, una maestra muy astuta. Y todos
tenemos mucho que aprender de ella y hay que empezar con rescatar nuestros
nios interiores y su mirada maravillada con el mundo.
Escuela Normal de Educacin Especial
Clave: 27ENL000J1
Semestre: 2 Grupo: B
N de Lista: 7