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Relevanz des Projekts Informationen

Das Projekt soll neben Erkenntnissen zu Beteiligte Personen


genderspezifischen Wahrnehmungsprozessen auch

Anna-Marietha Vogler
Konzepte generieren, um das Gendergleichgewicht in vogler@mathematik.uni-siegen.de
Bezug auf das Lehramt an Grundschulen zu forcieren.

Dr. Melanie Platz
platz@mathematik.uni-siegen.de
Zudem fokussiert das Projekt Lsungen, die im

Dr. Eva Hoffart
Bereich der Mathematikdidaktik in longitudinaler hoffart@mathematik.uni-siegen.de
Perspektive auch als Open Educational Resources
etabliert werden knnen. Dabei knnen die Videoclubs Adresse:
Lehrenden, Studierenden und Schlerinnen und Universitt Siegen
Schlern kostenfrei zur Verfgung gestellt werden, da Fakultt IV
in diesem Bereich auch umfangreiche Vorerfahrungen Abteilung Didaktik der Mathematik
des Projektteams besteht. Aufbauend soll zuknftig Herrengarten 3
eine Community of Practice als kooperative Gruppe 57068 Siegen
von Personen, die das gleiche Ziel verfolgen, zwischen
den Lernenden und den Lehrenden etabliert werden,
um den Wissensaustausch zu frdern und eine open Web:
Knowledge Sharing Platform aufzubauen. www.eve-siegen.weebly.com

Innerhalb des Projekts soll ein generatives Konzept


E tablierung von
entwickelt werden, welches zunchst im Bereich der Videovignettenstimulierten
Mathematikdidaktik implementiert wird, da sich dieser
Bereich zwecks des Wesens des Faches Mathematik Kontakt: EVE@mathematik.uni-siegen.de V ideo-Clubs im Bereich der
und der Attraktivitt fr mnnliche Studierende im
Mathematikdidaktik zur
Vergleich zu anderen Fchern besonders anbietet. Das
Entwickelte Konzept kann dann modifiziert und an
andere Studiengnge und Hochschulen angepasst
Frderung. Das Projekt wird gefrdert durch die
Universitt Siegen im Rahmen des Programms E rhhung der Quote der mnnlichen
werden, um in gleicher Weise mnnliche Studierende Projekte zur Gleichstellung von Frauen und Studierenden im Bereich des
anzuwerben. Mnnern an der Universitt Siegen.
Lehramtes fr Grundschulen

Stand: Juli 2017


Problemstellung Ziel

Immer weniger junge Mnner ergreifen in den Zielsetzung des Gesamtprojekts ist es die Erhhung des Mnneranteils im Studium des Grundschullehramtes und
letzten Jahren den Beruf des Grundschullehrers. So im Beruf des Grundschullehrers mit Hilfe der Etablierung von videostimulierten Diskussionsrunden, sogenannten
sind in NRW derzeit von 45.043 Lehrkrften an
Videoclubs, weiter voranzutreiben. Hierzu sollen weitere Untersuchungen von Grnden fr eine Ablehnung oder
Grundschule nur 4.015 Mnner. Dies entspricht
Bejahung des Berufes des Grundschullehrers und des Studiums fr das Grundschullehramt analytisch im Rahmen
einer Quote von 8,9 %. Aber nicht nur bei den
etablierten Lehrkrften in NRW liegt die Anzahl der von videovignettenbasierten Diskussionsrunden analytisch in den Blick genommen werden und ein Konzept fr die
Mnner weit unter dem der Frauen, ein hnliches Durchfhrung von weiteren Videoclubs erarbeitet und erprobt werden.
Bild zeichnet sich auch bei den Studienanfngern an
der Universitt Siegen ab: hier liegt die Quote der Ziel ist es, im Rahmen von videostimulierten Gruppendiskussionen
mnnlichen Studienanfnger im Lehramt fr die

Grundschule aktuell bei etwa 17%. Der Bedarf


Grnde und Argumentationen zu rekonstruieren, die zu einem Ablehnen des Lehrerberufes und des
Studiums des Grundschullehramtes fhren.
der Lnder nach mnnlichen Lehrkrften im Bereich
Hierzu ist geplant im Projekt die Wahrnehmungen der Arbeit des Grundschullehrers und die Wahrnehmung in
der Grundschule scheint jedoch so hoch wie nie,
sptestens nachdem in PISA 2000 die Jungen als Bezug auf das Studium fr das Grundschullehramt bei den folgenden Gruppen zu erfassen:
eindeutige Bildungsverlierer gekennzeichnet wurden 1. Junge Mnner der Oberstufe mit einer Orientierung Lehramt oder einen sozialen Beruf zu studieren
und diese Gegebenheit unter anderem auf 2. Junge Frauen der Oberstufe mit einer Orientierung Lehramt oder einen sozialen Beruf zu studieren
fehlende mnnliche Sozialisationsvorbilder 3. Mnnliche Studierende des Lehramts fr die Grundschule
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zurckgefhrt wurde. 4. Weibliche Studierende des Lehramts fr die Grundschule
Bisher konnten in einigen (wenigen) Studien Grnde 5. Mnnliche Studierende des Lehramts fr HR (Haupt- und Realschule) u
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fr die mangelnde Attraktivitt des Lehramts der 6. Weibliche Studierende des Lehramts fr HR
Grundschule fr mnnliche Bewerber analysiert 7. Mnnliche Studierende des Lehramts fr Gym (Gymnasium)
werden. Es lsst sich spekulieren, dass Vorbehalte 8. Weibliche Studierende des Lehramts fr Gym w
wie, der Beruf und das Studium seien
wenig anspruchsvoll und langweilig, Mglichkeiten der Einflussnahme auf den Anteil mnnlicher Studierender fr das Grundschullehramt
entscheidend fr die Ablehnung des Studiums sind durch Video-Clubs zu eruieren, in denen die Wahrnehmung von
und auch das Widerstreben gerade bei mnnlichen 1. jungen Mnnern aus der gymnasialen Oberstufe und
Studienanfngern mit kleinen Kindern zu 2. HR sowie Gym Studierenden in den Blick genommen werden
arbeiten, dem Beruf als Grundschullehrer entgegen
stehen. Es konnten in der Vergangenheit Konzepte Auf Basis der Erkenntnisse aus diesen Rekonstruktionen sollen Rahmenbedingungen fr die Etablierung weiterer
fr Infoveranstaltungen und Plakate entwickelt
Gruppendiskussionsrunden geschaffen werden, die zur Erhhung des Anteils mnnlicher Studierender im Bereich
werden, die eine Erhhung des Mnneranteils im
des Grundschullehramtes beitragen.
Grundschullehramt bezwecken sollten.