Relevanz des Projekts Informationen

Das Projekt soll neben Erkenntnissen zu Beteiligte Personen

genderspezifischen Wahrnehmungsprozessen auch

Anna-Marietha Vogler
Konzepte generieren, um das Gendergleichgewicht in vogler@mathematik.uni-siegen.de
Bezug auf das Lehramt an Grundschulen zu forcieren.

Dr. Melanie Platz
platz@mathematik.uni-siegen.de
Zudem fokussiert das Projekt Lsungen, die im

Dr. Eva Hoffart
Bereich der Mathematikdidaktik in longitudinaler hoffart@mathematik.uni-siegen.de
Perspektive auch als Open Educational Resources
etabliert werden knnen. Dabei knnen die Videoclubs Adresse:
Lehrenden, Studierenden und Schlerinnen und Universitt Siegen
Schlern kostenfrei zur Verfgung gestellt werden, da Fakultt IV
in diesem Bereich auch umfangreiche Vorerfahrungen Abteilung Didaktik der Mathematik
des Projektteams besteht. Aufbauend soll zuknftig Herrengarten 3
eine Community of Practice als kooperative Gruppe 57068 Siegen
von Personen, die das gleiche Ziel verfolgen, zwischen
den Lernenden und den Lehrenden etabliert werden,
um den Wissensaustausch zu frdern und eine open Web:
Knowledge Sharing Platform aufzubauen. www.eve-siegen.weebly.com

Innerhalb des Projekts soll ein generatives Konzept

entwickelt werden, welches zunchst im Bereich der
Mathematikdidaktik implementiert wird, da sich dieser
Bereich zwecks des Wesens des Faches Mathematik
und der Attraktivitt fr mnnliche Studierende im
Vergleich zu anderen Fchern besonders anbietet. Das
Entwickelte Konzept kann dann modifiziert und an
andere Studiengnge und Hochschulen angepasst
werden, um in gleicher Weise mnnliche Studierende
anzuwerben.
Kontakt: EVE@mathematik.uni-siegen.de
Frderung. Das Projekt wird gefrdert durch die
Universitt Siegen im Rahmen des Programms
Projekte zur Gleichstellung von Frauen und
Mnnern an der Universitt Siegen.
E tablierung von
Videovignettenstimulierten
V ideo-Clubs im Bereich der
Mathematikdidaktik zur
E rhhung der Quote der mnnlichen
Studierenden im Bereich des
Lehramtes fr Grundschulen

Stand: Juli 2017

 Problemstellung
Immer weniger junge Mnner ergreifen in den
letzten Jahren den Beruf des Grundschullehrers. So
sind in NRW derzeit von 45.043 Lehrkrften an
Grundschule nur 4.015 Mnner. Dies entspricht
einer Quote von 8,9 %. Aber nicht nur bei den
etablierten Lehrkrften in NRW liegt die Anzahl der
Mnner weit unter dem der Frauen, ein hnliches
Bild zeichnet sich auch bei den Studienanfngern an
der Universitt Siegen ab: hier liegt die Quote der
mnnlichen Studienanfnger im Lehramt fr die
Grundschule aktuell bei etwa 17%. Der Bedarf
der Lnder nach mnnlichen Lehrkrften im Bereich
der Grundschule scheint jedoch so hoch wie nie,
sptestens nachdem in PISA 2000 die Jungen als
eindeutige Bildungsverlierer gekennzeichnet wurden
und diese Gegebenheit unter anderem auf
fehlende mnnliche Sozialisationsvorbilder
zurckgefhrt wurde.
Bisher konnten in einigen (wenigen) Studien Grnde
fr die mangelnde Attraktivitt des Lehramts der
Grundschule fr mnnliche Bewerber analysiert
werden. Es lsst sich spekulieren, dass Vorbehalte
wie, der Beruf und das Studium seien
wenig anspruchsvoll und langweilig,
entscheidend fr die Ablehnung des Studiums sind
und auch das Widerstreben gerade bei mnnlichen
Studienanfngern mit kleinen Kindern zu
arbeiten, dem Beruf als Grundschullehrer entgegen
stehen. Es konnten in der Vergangenheit Konzepte
fr Infoveranstaltungen und Plakate entwickelt
werden, die eine Erhhung des Mnneranteils im
Grundschullehramt bezwecken sollten.
Ziel
Zielsetzung des Gesamtprojekts ist es die Erhhung des Mnneranteils im Studium des Grundschullehramtes und
im Beruf des Grundschullehrers mit Hilfe der Etablierung von videostimulierten Diskussionsrunden, sogenannten
Videoclubs, weiter voranzutreiben. Hierzu sollen weitere Untersuchungen von Grnden fr eine Ablehnung oder
Bejahung des Berufes des Grundschullehrers und des Studiums fr das Grundschullehramt analytisch im Rahmen
von videovignettenbasierten Diskussionsrunden analytisch in den Blick genommen werden und ein Konzept fr die
Durchfhrung von weiteren Videoclubs erarbeitet und erprobt werden.
Ziel ist es, im Rahmen von videostimulierten Gruppendiskussionen
Grnde und Argumentationen zu rekonstruieren, die zu einem Ablehnen des Lehrerberufes und des
Studiums des Grundschullehramtes fhren.
Hierzu ist geplant im Projekt die Wahrnehmungen der Arbeit des Grundschullehrers und die Wahrnehmung in
Bezug auf das Studium fr das Grundschullehramt bei den folgenden Gruppen zu erfassen:
1. Junge Mnner der Oberstufe mit einer Orientierung Lehramt oder einen sozialen Beruf zu studieren
2. Junge Frauen der Oberstufe mit einer Orientierung Lehramt oder einen sozialen Beruf zu studieren
3. Mnnliche Studierende des Lehramts fr die Grundschule
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4. Weibliche Studierende des Lehramts fr die Grundschule
5. Mnnliche Studierende des Lehramts fr HR (Haupt- und Realschule) u
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6. Weibliche Studierende des Lehramts fr HR
7. Mnnliche Studierende des Lehramts fr Gym (Gymnasium)
8. Weibliche Studierende des Lehramts fr Gym w
Mglichkeiten der Einflussnahme auf den Anteil mnnlicher Studierender fr das Grundschullehramt
durch Video-Clubs zu eruieren, in denen die Wahrnehmung von
1. jungen Mnnern aus der gymnasialen Oberstufe und
2. HR sowie Gym Studierenden in den Blick genommen werden
Auf Basis der Erkenntnisse aus diesen Rekonstruktionen sollen Rahmenbedingungen fr die Etablierung weiterer
Gruppendiskussionsrunden geschaffen werden, die zur Erhhung des Anteils mnnlicher Studierender im Bereich
des Grundschullehramtes beitragen.