El diagnstico en la investigacin

La palabra diagnstico significa (conocer a travs de). El diagnstico lo utilizan

todas las profesiones. Por ejemplo, el mdico trata de detectar signos que le

permitan determinar la existencia o no de enfermedades. El trabajador social,

por medio de un estudio de caso, intenta conocer las condiciones

socioeconmicas. El psiclogo, mediante la aplicacin de test psicolgicos,

procura analizar las manifestaciones de conducta y las caractersticas de la

personalidad del individuo, etc.

El diagnstico sea conceptualizado como un proceso fundamental para

conocer las caractersticas y condiciones en las que se encuentra un grupo, un

lugar o algn aspecto relacionado con la realizacin o logro, por lo que brinda

conocimientos especficos y valiosos para la toma de decisiones.

La palabra diagnostico proviene de las races dia que significa "a travs de" y

del verbo gignosko del latn gnoscere o noscere que significa "aprender a

conocer", por lo cual se puede considerar como llegar al conocimiento de algo

a travs de un medio o tcnica. Por lo que no se reduce a la aplicacin

mecnica de instrumentos o de tcnicas, sino que tambin requiere de un

proceso reflexivo para el anlisis de los resultados.

Desde hace mucho tiempo se ha manejado el concepto de diagnstico aunque

con diversas acepciones, por ejemplo Yaque, Ballesteros y Nieto coinciden en

mencionar algunas etapas histricas sobre el desarrollo del diagnstico,

partiendo del siglo XIX en donde hay un periodo no cientfico, es decir

racionalista-especulativo. Despus se pasa al periodo de configuracin y

evolucin que es entre 1870 y 1905, posteriormente de 1905 a 1920 pasa a

constituirse el diagnstico como una disciplina cientfica, despus pasa por un

periodo de expansin y difusin sobre los mtodos que utiliza esto es entre

1920 y 1945 de ah llega a un periodo de crisis y rechazo social entre 1945 y

1970, hasta llegar al periodo actual que es de 1970 a la fecha, en donde ha

llegado a una revisin conceptual y de tcnicas y tambin a nuevos modelos.

Existen diversos tipos de diagnstico entre los que se encuentran: institucional,

pedaggico, curricular, de competencias, organizacional, administrativo,

ambiental, entre otros, lo cual depender de la finalidad que se quiera lograr y

del mbito al que pertenezca la problemtica localizada.

En el mbito educativo es necesario hablar tambin de diagnstico, el cual

depender de lo que se quiera lograr o de lo que se busque solucionar, por lo

cual ser necesario primeramente partir de cierta necesidad.

Cabe mencionar que el propsito fundamental del diagnstico es proveer de

todos los insumos necesarios para el anlisis y la toma de decisiones,

existiendo diversos tipos de propsitos entre los que se encuentran y se

pueden mencionar: los preventivos que tienen que ver con la bsqueda de

elementos para que una situacin no se vuelva un problema, tambin se

encuentran correctivos que son los que una vez que se a detectado un

inconveniente, malestar o situacin que no permite el correcto funcionamiento

de algo, se buscan los mecanismos para solucionarlo, por lo tanto ste

depender de las finalidades y objetivos que el investigador tenga para

desarrollar en su trabajo.

El diagnstico es el punto de partida del proceso de programacin y

formulacin de proyectos. Este es un proceso analtico que permite conocer la

situacin real de una organizacin, en un momento dado y para descubrir

problemas y reas de oportunidad con el fin de corregir los problemas y

aprovechar oportunidades.

La importancia del diagnstico est en:

CONOCER Para ACTUAR y contribuir a TRANSFORMAR

El diagnstico debe contener:

Una caracterizacin clara y concreta de la naturaleza y magnitud de los

problemas que requieren atencin; (tcnicas

Una explicacin de los problemas que se diagnostican dentro del contexto

global, donde aparecen el origen, causas existencia y relaciones de tales

problemas. (rbol

Una caracterizacin de los grupos sociales que estn siendo afectados por

el problema que se diagnostica. (matriz de involucrados

Una evaluacin de acciones realizadas o en proceso de realizacin, que se

vinculen con el problema que se diagnostica.

 Un anlisis de elementos que permitan realizar un estudio de la probable

evolucin desde la situacin inicial hasta la situacin futura.

Procedimiento para realizar el diagnstico.

Existen diversos procedimientos que se utilizan para realizar la indagacin

emprica en la investigacin diagnstica.

A. Tcnicas de Campo:

Para la recoleccin de datos, se utilizan tcnicas de indagacin de

campo, entrevistas, encuestas, observacin, o consulta a fuentes

secundarias.

La importancia de la observacin en el diagnstico es primordial, ya que

es a travs de esta que el investigador percibe por medio de los sentidos

todas aquellas situaciones que generen interrogantes o problemas que

pueda encontrar dentro de su campo de accin, en el entorno inmediato

que le rodea observar la realidad y encontrar problemas para as

buscarles solucin.

La informacin que se obtiene se sistematiza mediante la codificacin y

tabulacin.

El siguiente paso es el anlisis e interpretacin de los datos de acuerdo

al modelo metodolgico utilizado. Para esto, se pueden utilizar tcnicas

estadsticas que permitan establecer y medir la relacin o relaciones

entre variables.
B. Investigacin participativa

La investigacin participativa involucra a los grupos sociales en la

investigacin del diagnstico.

Los participantes son considerados como los entes activos del proceso

al proveer la riqueza de su experiencia diaria, para ser incorporada al

conocimiento de la realizad social.