Educacion Artistica

EDUACIN ARTSTICA
PRIMER CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA

BLOQUE 1: ESCUCHA
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES COMPETENCIAS
1.1 Discrimina grficamente o a travs

Identificacin de las cualidades de los de su expresin corporal las
CEC
sonidos de su entorno ms prximo: cualidades del sonido (altura,
o Representacin corporal a travs de la duracin, intensidad y timbre).
escucha de las diferentes caractersticas
de fuentes sonoras del entorno.
o Representacin grfica de las 1. Utilizar la escucha musical para
cualidades de fuentes sonoras reconocer las posibilidades del 1.2 Discrimina sonidos del entorno. CEC
propuestas. sonido.
Clasificacin de los sonidos
propuestos segn las cualidades
trabajadas.
Diferenciacin entre silencio, ruido y 2.1 Diferencia el sonido del silencio a
sonidos de cualidad musical. travs de grafas o de su expresin CEC
corporal.
3.1 Diferencia voces infantiles,

Las voces: audicin e identificacin masculinas y femeninas en diferentes CEC
de voces infantiles, masculinas y audiciones.
femeninas.
4.1 Reconoce visual y auditivamente los
Los instrumentos musicales: CEC
instrumentos trabajados en clase.
reconocimiento visual y auditivo de los 3. Discriminar los elementos ms
instrumentos trabajados. (Viento, cuerda y sencillos de una obra musical.
5.1 Marca el pulso atendiendo al tempo
percusin.). CEC, AA
de una audicin.
Discriminacin de aspectos relativos
a la agnica y la dinmica en las obras
6.1 Adeca su movimiento al tempo de
escuchadas. AA
una audicin.
7. Respetar las normas de 7.1 Respeta las normas de
Normas de comportamiento en
comportamiento que han de comportamiento en audiciones y
conciertos y otras representaciones CSC, CEC, AA
sugerirse en las audiciones y representaciones musicales y de
musicales: conocimiento y observacin.
representaciones. danza.
EDUACIN ARTSTICA
BLOQUE 2: LA INTERPRETACIN MUSICAL

1. Entender la voz como
La voz: explora las posibilidades de la 1.1 Expresa con su voz adecuadamente
instrumento y recurso
voz y reproduce sonidos segn las las cualidades del sonido (altura, CMCT
expresivo, partiendo de la
cualidades indicadas. timbre, intensidad y duracin).
cancin y de sus posibilidades.
2.1 Utiliza el lenguaje musical para la

CEC, CL
interpretacin de obras.
Lenguaje musical: lectura e
interpretacin de partituras sencillas con
grafas no convencionales y de esquemas
rtmicos y meldicos elementales con
notacin tradicional.
3.1 Crea esquemas rtmicos con las
o Pentagrama (lneas y espacios). CMCT
figuras trabajadas.
o Notas musicales. 2. Interpretar solo o en grupo,
o Reconocimiento de la clave de sol. mediante la voz, su propio
o Blanca, negra y corcheas. Silencios. cuerpo o instrumentos,
Lenguaje musical: traduce al lenguaje utilizando el lenguaje musical,
musical convencional pequeos dictados composiciones sencillas 4.1 Realiza dictados rtmicos sencillos
rtmicos reconociendo las figuras blanca, asumiendo la responsabilidad con grafas convencionales o no CMCT, CEC
negra, corcheas y silencio de negra. (Ta-a, en la interpretacin en grupo y convencionales (pictogramas).
ta, ti-ti). respetando, tanto las
Acompaamiento de canciones o aportaciones de los dems
5.1 Interpreta pequeas piezas
fragmentos musicales seleccionados a como a la persona que asume
instrumentales de forma aislada o
travs de percusiones corporales e la direccin.
como acompaamiento a canciones
instrumentos de pequea percusin. AA, CSC
o audiciones, con instrumentos de
La cancin:
pequea percusin o percusin
o Imitacin de frmulas meldicas
corporal.
sencillas de forma individual y en grupo.
o Interpretacin y memorizacin de
6.1 Interpreta canciones de distintos
retahlas y canciones al unsono.
lugares, pocas y estilos intentando
AA, CEC
afinar y siguiendo las instrucciones
del docente.
EDUACIN ARTSTICA
7.1 Reproduce frmulas meldicas

sencillas de forma individual y en AA
grupo.
8.1 Construye instrumentos musicales

Construccin de instrumentos 8. Utilizar los medios
sencillos con objetos de uso SIEE
musicales sencillos con objetos de uso audiovisuales y recursos
cotidiano.
cotidiano. informticos para explorar las
9.1 Utiliza las posibilidades sonoras de
Utilizacin de programas y posibilidades sonoras de
diferentes instrumentos a travs de CDIG
herramientas de la web 2.0. diferentes instrumentos.
recursos informticos.
BLOQUE 3: LA MSICA, EL MOVIMIENTO Y LA DANZA

1.1 Identifica el cuerpo como

instrumento para la expresin de
AA, SIEE, CSC
sentimientos y emociones y como
Improvisacin de movimientos en forma de interaccin social.
respuesta a los estmulos sonoros como
medio de expresin de sentimientos y 1.2 Expresa adecuadamente con su
emociones. cuerpo las distintas cualidades del
AA
Juegos motores acompaados de 1. Adquirir capacidades sonido partiendo de las instrucciones
estmulos sonoros, canciones o piezas expresivas y creativas que del docente.
musicales.
Coordinacin de movimientos con la ofrece el conocimiento de la
1.3 Realiza danzas sencillas adaptando
msica en la interpretacin de danzas y danza.
sus movimientos a la msica y a sus CEC, CSC
actividades bsica de movimiento con
compaeros.
instrucciones dadas de duracin, timbre,
intensidad, altura y velocidad.
Reconocimiento auditivo de la danza.
1.4 Reconoce auditivamente las
CEC
danzas trabajadas en el aula.
EDUACIN ARTSTICA
BLOQUE 4: EDUCACIN AUDIOVISUAL

Observacin, comparacin y
1. Distinguir las diferencias
reconocimiento de imgenes fijas y en
fundamentales entre las 1.1 Reconoce las imgenes fijas y en
movimiento (historietas, cmic, AA
imgenes fijas y en movimiento en su entorno.
ilustraciones, fotografas, adhesivos,
movimiento
carteles, cine, televisin).
2.1 Analiza de manera sencilla

imgenes fijas atendiendo al tamao,
CMCT
elementos bsicos (puntos, rectas,
Observacin, exploracin, descripcin colores,).
y anlisis de los elementos plsticos
presentes en el entorno prximo
(ilustraciones, fotografas, cromos, 2. Aproximarse a la lectura,
adhesivos, carteles). anlisis e interpretacin del
3.1 Crea imgenes fijas para la
Elaboracin de carteles relacionados arte y las imgenes fijas
elaboracin de carteles con fin CL
con temtica diversa (carnaval, excursin, siendo capaz de elaborar
informativo.
cuentacuentos.) utilizando todo tipo de imgenes nuevas a partir de
materiales plsticos a su alcance. los conocimientos adquiridos.
Secuenciacin de las vietas de una
historia en el orden en que transcurre la
misma. 3.2 Secuencia una historia en
diferentes vietas siguiendo el patrn AA, CL
de un cmic.
4. Utilizar las tecnologas de la 4.1 Maneja programas informticos

Utilizacin de programas y informacin y la comunicacin sencillos de elaboracin de
CDIG
herramientas de la web 2.0. de manera responsable para imgenes digitales que le sirvan para
la creacin de imgenes fijas. la ilustracin de trabajos con textos.
EDUACIN ARTSTICA
BLOQUE 5: EXPRESIN CREATIVA

Elaboracin de una composicin

plstica a partir de puntos y diferentes 1.1 Utiliza el punto y la lnea al
1. Identificar el entorno prximo y
tipos de lnea (recta, curva, zigzag, representar el entorno prximo y CMCT
el imaginario.
ondulada, abierta y cerrada) para el imaginario.
representar su entorno.
Uso del color en sus producciones 2. Representar de forma

plsticas: personal ideas, acciones y
2.1 Conoce los colores primarios y
colores primarios y secundarios. situaciones valindose de los
los mezcla adecuadamente para CEC
colores fros y clidos. elementos que configuran el
conseguir los secundarios.
Bsqueda sensorial de texturas lenguaje visual.
naturales y artificiales.
Realizacin de trabajos artsticos que
muestren diferentes texturas.
2.2 Usa los colores primarios y los
Utiliza los conceptos bsicos de
secundarios en la produccin de CEC
composicin, equilibrio y proporcin en sus
obras plsticas.
producciones bidimensionales.
2.3 Conoce los colores fros y clidos

y los utiliza con sentido en sus CEC
creaciones.
2.4 Analiza y compara las texturas AA, CEC

naturales y artificiales siendo
capaz de realizar trabajos
artsticos utilizando estos
conocimientos.
EDUACIN ARTSTICA
2.5 Organiza el espacio en sus

producciones bidimensionales
utilizando conceptos bsicos de CMCT
composicin, equilibrio y
proporcin.
3.1 Utiliza las tcnicas dibujsticas
3. Realizar producciones y/o pictricas ms adecuadas
Tcnicas plsticas: dibujos, pinturas, plsticas siguiendo pautas para sus creaciones manejando
collages, estampaciones, ilustraciones, elementales del proceso CEC
los materiales e instrumentos de
modelado, plegado de formas. creativo, experimentando, manera adecuada, cuidando el
Uso adecuado de los materiales e reconociendo y diferenciando material y el espacio de uso.
instrumentos plsticos, as como del la expresividad de los
espacio de trabajo. diferentes materiales y 3.2 Lleva a cabo proyectos en grupo
Trabajo en grupo colaborando con las tcnicas pictricas y eligiendo respetando las ideas de los
tareas que le han sido encomendadas y las ms adecuadas para la dems y colaborando con las SIEE, CSC
respetando las ideas de los dems. realizacin de la obra tareas que le hayan sido
planeada. encomendadas.
4.1 Confecciona obras

Uso de las tcnicas de modelado y tridimensionales con diferentes
4. Imaginar, dibujar y elaborar
plegado de papel para realizar obras materiales planificando el
obras tridimensionales con SIEE, AA
tridimensionales (marionetas, caretas, proceso y eligiendo la solucin
diferentes materiales.
muecos de plastilina,...). ms adecuada a sus propsitos
en su produccin final.
Respeto y valoracin de las 5. Conocer las manifestaciones
5.1 Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artsticas del patrimonio. artsticas ms significativas
manifestaciones artsticas ms
Disfrute con las obras de arte que que forman parte del CEC
importantes del patrimonio
podemos encontrar en visitas reales y patrimonio artstico y cultural,
cultural y artstico.
virtuales a museos y exposiciones. adquiriendo actitudes de
Conoce la profesin de pintor. respeto y valoracin de dicho 5.2 Aprecia y disfruta las CEC
patrimonio. posibilidades que ofrecen los
museos y las exposiciones
virtuales de conocer las obras de
arte.
EDUACIN ARTSTICA
5.3 Conoce alguna de las

profesiones de los mbitos CEC
artsticos.
BLOQUE 6: DIBUJO GEOMTRICO

Identificacin de lneas horizontales y 1. Identificar conceptos geomtricos
verticales en diferentes composiciones. en la realidad que rodea al
Realizacin de series usando las alumno relacionndolos con los
1.1. Identifica los conceptos de
figuras geomtricas conocidas. conceptos geomtricos CMCT
Reconocimiento de figuras contemplados en el rea de horizontalidad y verticalidad.
geomtricas bsicas en elementos de su matemticas con la aplicacin
entorno y las representacin de las grfica de los mismos.
mismas en sus composiciones
bidimensionales
Identificacin en una obra
bidimensional formas geomtricas 2.1. Contina series con motivos
CMCT
simples. geomtricos.
Realizacin de composiciones
plsticas utilizando las formas
geomtricas bsicas.
3.1. Analiza la realidad CMCT
descomponindola en formas
geomtricas bsicas y
trasladando la misma a
composiciones bidimensionales.
EDUACIN ARTSTICA
4.1. Identifica en una obra

bidimensional formas CMCT
geomtricas simples.
5.1. Realiza composiciones

utilizando formas geomtricas
CMCT
bsicas sugeridas por el
profesor o por l mismo.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES PRIORITARIOS

ESTNDAR DE APRENDIZAJE EVALUABLE Bloque N
1) Discrimina grficamente o a travs de su expresin corporal las cualidades del sonido (altura, duracin, intensidad y
1 1.1
timbre).
A travs de este estndar se valora la capacidad del alumnado de reconocer las diferentes cualidades del sonido ya sea de forma grfica o como
respuesta motriz a un estmulo sonoro.
2) Interpreta pequeas piezas instrumentales de forma aislada o como acompaamiento a canciones o audiciones, con
2 2.4
instrumentos de pequea percusin o percusin corporal.
Con este estndar se comprueba la capacidad del alumnado para utilizar la expresin instrumental como medio de acompaamientos a sencillas
canciones y / o audiciones, o realizando pequeos ritmos, utilizando para ello los instrumentos de pequea percusin y la percusin corporal.
3) Interpreta canciones de distintos lugares, pocas y estilos intentando afinar y siguiendo las instrucciones del docente. 2 2.5
EDUACIN ARTSTICA

Este estndar comprueba la capacidad del alumnado para utilizar la voz y el canto como un medio de expresin musical para interpretar las
canciones trabajadas mostrando inters en la interpretacin.
4) Identifica el cuerpo como instrumento para la expresin de sentimientos y emociones y como forma de interaccin
3 1.1
social.
Por medio de este estndar se evala si el alumnado utiliza su cuerpo como un medio de expresin de sentimientos y como una forma de
relacionarse con los dems.
5) Conoce los colores primarios y los mezcla adecuadamente para conseguir los secundarios. 5 2.1
A travs de este estndar se evala si el alumno conoce los colores primarios y si, a partir de la experimentacin de diferentes mezclas entre los
mismos, es capaz de conseguir los colores secundarios.
6) Utiliza las tcnicas dibujsticas y/o pictricas ms adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e
5 3.1
instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso
A travs de este estndar se pretende conocer el grado de adquisicin de las tcnicas explicadas en clase por parte del alumno. Asimismo
pretende evaluar si el alumno maneja los instrumentos necesarios para el desarrollo de cada tcnica de forma adecuada.
7) Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los dems y colaborando con las tareas que le hayan sido
5 3.2
encomendadas.
A travs de este estndar se pretende evaluar la actitud del alumno hacia la tarea en grupo. Es importante que el docente observe si mantiene una
actitud respetuosa tanto hacia sus producciones como hacia las producciones de sus compaeros. Adems el docente contemplar si se muestra
colaborativo en las tareas que le han sido designadas.
8) Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solucin ms
5 4.1
adecuada a sus propsitos en su produccin final.
A travs de este estndar se pretende medir la capacidad del alumno para producir obras tridimensionales as como la capacidad para planificar su
tarea estructurndola en sencillos pasos. En este primer curso el docente servir de modelo a la hora de la planificacin de la tarea.
EDUACIN ARTSTICA

9) Realiza composiciones utilizando formas geomtricas bsicas sugeridas por el profesor o por l mismo. 6 1.5
A travs de este estndar se mide la capacidad del alumno para, a partir de la observacin e identificacin de formas geomtricas en su entorno,
realizar composiciones donde las formas geomtricas conformen los diferentes elementos.
SEGUNDO CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA

BLOQUE 1: ESCUCHA
1.1. Discrimina grficamente o a travs

de su expresin corporal las
CEC
Identificacin de las cualidades de los cualidades del sonido (altura,
sonidos de su entorno ms prximo. duracin, intensidad y timbre).
Representacin grfica de las cualidades
de fuentes sonoras propuestas. 1. Utilizar la escucha musical para
Clasificacin de los sonidos reconocer las posibilidades del 2.1. Discrimina sonidos del entorno. CEC
propuestos segn las cualidades sonido.
trabajadas.
El silencio como elemento
imprescindible para la escucha. 3.1. Guarda silencio durante la escucha
CSC
de las audiciones propuestas.
Las voces: audicin e identificacin 4.1. Diferencia voces infantiles,

de voces infantiles, masculinas y masculinas y femeninas en CEC
diferentes audiciones.
femeninas. 4. Discriminar los elementos ms
Los instrumentos musicales: sencillos de una obra musical. 5.1. Reconoce visual y auditivamente
reconocimiento visual y auditivo de los los instrumentos trabajados en CEC
instrumentos trabajados. clase.
EDUACIN ARTSTICA
6.1. Clasifica los instrumentos musicales

en familias: viento, cuerda y CEC
percusin.
7.1. Distingue en audiciones sencillas

Clasificacin de los instrumentos variaciones y contrastes de CEC
musicales en familias: viento, cuerda y velocidad e intensidad.
percusin.
Distincin de la velocidad y la 8.1. Se interesa por descubrir obras
intensidad en las audiciones. musicales de diferentes pocas, SIEE, AA
pocas y estilos musicales: gneros y estilos.
descubrimiento de compositores y obras 9. Respetar las normas de
de diferentes
Normas estilos.
de comportamiento en 9.1. Respeta las normas de
comportamiento que deben
conciertos y otras representaciones comportamiento en audiciones y CSC, CEC, AA
afrontar en las audiciones y
musicales: conocimiento y observacin. representaciones musicales.
representaciones.

La voz: explora las posibilidades de la instrumento y recurso expresivo, 1.1 Expresa con su voz adecuadamente
voz y reproduce sonidos segn las partiendo de la cancin y de sus las cualidades del sonido trabajadas CMCT
cualidades indicadas. posibilidades para crear, inventar (altura, intensidad y duracin).
o improvisar.
Lenguaje musical: lectura e 2. Interpretar solo o en grupo,
interpretacin de partituras sencillas con mediante la voz, su propio cuerpo
grafas no convencionales y de o instrumentos, utilizando el 2.1 Utiliza el lenguaje musical para la
esquemas rtmicos y meldicos CL
lenguaje musical, composiciones interpretacin de obras.
elementales con notacin tradicional. sencillas que contengan
Pentagrama (lneas y espacios). procedimientos musicales de
Notas musicales.
EDUACIN ARTSTICA
3.1 Crea esquemas rtmicos con las

CMCT
figuras trabajadas.
4.1 Realiza dictados rtmicos sencillos

con grafas convencionales o no CMCT
convencionales (pictogramas).
repeticin, variacin y contraste,

asumiendo la responsabilidad en
la interpretacin en grupo y
como acompaamiento a canciones
respetando, tanto las CEC, AA
o audiciones, con instrumentos de
aportaciones de los dems como
pequea percusin o percusin
a la persona que asume la
corporal.
direccin.

CEC, AA
del docente.
7.1 Reproduce frmulas meldicas

sencillas de forma individual y en AA
grupo.
EDUACIN ARTSTICA
3.1 Construye instrumentos musicales

sencillos con objetos de uso SIEE
Construccin de instrumentos cotidiano.
3. Buscar la informacin necesaria
musicales sencillos con objetos de uso para la construccin de
cotidiano. instrumentos sencillos. Utilizar los 4.1 Busca informacin bibliogrfica, en
Elaboracin de una ficha tcnica del medios audiovisuales y recursos medios de comunicacin o en
CDIG, AA, SIEE
instrumento construido con los materiales informticos para explorar y Internet informacin sobre
utilizados. utilizar las posibilidades sonoras instrumentos.
Utilizacin de programas y y expresivas de diferentes
herramientas de la web 2.0. instrumentos.
5.1 Utiliza las posibilidades sonoras de
diferentes instrumentos a travs de CDIG
BLOQUE 3: LA MSICA Y LA DANZA


Juegos motores acompaados de instrumento para la expresin de
AA, SIEE, CSC
estmulos sonoros, canciones o piezas sentimientos y emociones y como
musicales. forma de interaccin social.
1. Adquirir capacidades expresivas
Coordinacin de movimientos con la y creativas que ofrece el
msica en la interpretacin de danzas y conocimiento de la danza 1.2 Controla la postura y la
actividades bsica de movimiento con valorando su aportacin al coordinacin con la msica cuando AA
instrucciones dadas de tiempo, timbre, patrimonio y disfrutando de su interpreta danzas.
intensidad, altura y velocidad. interpretacin como una forma de
Reconocimiento auditivo de la danza. interaccin social.
Disfrute con la interpretacin de 1.3 Realiza danzas sencillas adaptando
danzas y actividades de movimiento. sus movimientos a la msica y a CEC, CSC
sus compaeros.
EDUACIN ARTSTICA
1.4 Reconoce auditivamente las danzas

CEC
trabajadas en el aula.

Observacin, comparacin y
reconocimiento de imgenes fijas y en 1. Distinguir las diferencias
1.1. Reconoce las imgenes fijas y en
movimiento (historietas, cmic, fundamentales entre las imgenes AA
movimiento en su entorno.
ilustraciones, fotografas, adhesivos, fijas y en movimiento.
carteles, cine, televisin).
Observacin, exploracin, descripcin 2.1. Analiza de manera sencilla

y anlisis de los elementos plsticos imgenes fijas atendiendo al
presentes en el entorno prximo tamao, elementos bsicos (puntos, CMCT
(ilustraciones, fotografas, cromos, rectas, planos, colores, iluminacin,
adhesivos) y en especial de aquellos funcin).
dirigidas especialmente a los nios 2. Aproximarse a la lectura, anlisis
(anuncios, carteles, cmics). e interpretacin del arte y las
Realizacin de fotografas con los imgenes fijas y en movimiento en
2.2. Realiza fotografas, utilizando
medios tecnolgicos a su alcance. sus contextos culturales e CMCT
medios tecnolgicos.
Elaboracin de carteles utilizando histricos siendo capaz de
todo tipo de materiales plsticos a su elaborar imgenes nuevas a partir
alcance y utilizacin del sentido del de los conocimientos adquiridos.
equilibrio y proporcin en sus 2.3. Elabora carteles con diversas
composiciones. informaciones considerando los
Creacin de las imgenes de algunas CL
conceptos de tamao, equilibrio,
de las vietas de una historia y proporcin y color.
secuenciacin de las mismas en el orden
EDUACIN ARTSTICA
2.4. Secuencia una historia en diferentes

vietas en las que incorpora
AA, CL
especificado en la misma. imgenes siguiendo el patrn de un
cmic.
3.1. Maneja programas informticos

Uso adecuado de programas 3. Utilizar las tecnologas de la sencillos de elaboracin y retoque
informacin y la comunicacin de
informticos sencillos en la realizacin de
manera responsable para la de imgenes digitales (copiar, cortar, CDIG
producciones plsticas para ilustrar bsqueda, creacin y difusin de
trabajos con textos. pegar, que le sirvan para la
imgenes fijas y en movimiento. ilustracin de trabajos con textos.
BLOQUE 5: EXPRESIN ARTSTICA

1.1. Utiliza puntos y lneas para

Representacin artstica de su representar el entorno prximo y CMCT
entorno prximo e imaginario el imaginario.
experimentando con distintos tipos de 1. Identificar el entorno prximo y el
lnea y exploracin de las lneas que imaginario, explicando con un
delimitan contornos. lenguaje plstico adecuado a sus
Exposicin y explicacin de su tarea caractersticas. 2.1. Expone a sus compaeros
inicindose en el uso de un vocabulario oralmente su tarea describiendo CL
especfico adecuado a su edad. el proceso que ha seguido.
Uso del color y experimentacin de

nuevas mezclas en sus producciones 3.1. Clasifica los colores primarios
plsticas: 3. Representa de forma personal
(magenta, cian y amarillo) y
o colores primarios y secundarios. ideas, acciones y situaciones
secundarios (verde, violeta y CEC
valindose de los elementos que
o colores fros y clidos. rojo) y los utiliza con sentido en
configuran el lenguaje visual.
Bsqueda sensorial de texturas sus obras.
naturales y artificiales.
EDUACIN ARTSTICA
3.2. Conoce los colores fros y

clidos y los utiliza con sentido CEC
en sus obras.
Realizacin de trabajos artsticos que

muestren diferentes texturas. 3.3. Analiza y compara las texturas
Observacin de diferentes maneras naturales y artificiales, siendo
de presentar el espacio. capaz de realizar trabajos AA, CEC
Utilizacin de los conceptos bsicos artsticos utilizando estos
de composicin, equilibrio y proporcin conocimientos.
en sus producciones bidimensionales
3.4. Organiza el espacio en sus

producciones bidimensionales
proporcin.
Tcnicas plsticas: elaboracin de 4. Realizar producciones plsticas

dibujos, pinturas, collages, siguiendo pautas elementales del 4.1. Utiliza las tcnicas dibujsticas
estampaciones, ilustraciones, modelado, proceso creativo, experimentando, y/o pictricas ms adecuadas
plegado de formas. reconociendo, explicando y para sus creaciones manejando
Uso adecuado de los materiales e diferenciando la expresividad de CEC
instrumentos plsticos, as como del los diferentes materiales y los materiales e instrumentos de
espacio de trabajo. tcnicas pictricas y eligiendo las manera adecuada, cuidando el
Trabaja en grupo colaborando con las ms adecuadas para la material y el espacio de uso.
tareas que le han sido encomendadas y realizacin de la obra planeada.
EDUACIN ARTSTICA
5.1. Lleva a cabo proyectos en grupo

respetando las ideas de los
dems y colaborando con las CSC, SIEE
tareas que le hayan sido
respetando las ideas de los dems. encomendadas.
Uso progresivo y adecuado de
trminos referidos a materiales,
instrumentos o aspectos de la
composicin artstica en la exposicin de
la tarea realizada. 6.1. Explica con la terminologa
aprendida el propsito de sus
CL
trabajos y las caractersticas de
los mismos.
Organizacin progresiva del proceso

de elaboracin concretando el tema
surgido desde la percepcin sensorial, la
imaginacin, la fantasa o la realidad, 7. Utilizar recursos bibliogrficos, de 7.1. Organiza y planea su propio
explorando las posibilidades de los medios de comunicacin y de proceso creativo partiendo de la
materiales e instrumentos y mostrando internet para obtener informacin idea, recogiendo informacin
confianza en las posibilidades de que le sirva para planificar y bibliogrfica, de los medios de SIEE, CDIG,
creacin. organizar los procesos creativos,
comunicacin o de Internet, CSC
Exploracin de diversos recursos, as como para conocer e
entre ellos los digitales, para la creacin intercambiar informaciones con siendo capaz de compartir con
de obras artsticas. otros alumnos. otros alumnos el proceso y el
Uso progresivo y adecuado de producto final obtenido.
trminos para el intercambio de ideas
referidos a la composicin artstica
realizada.
EDUACIN ARTSTICA
8.1. Confecciona obras

Usa las tcnicas de modelado y tridimensionales con diferentes
8. Imaginar, dibujar y elaborar obras materiales planificando el
plegado de papel para realizar obras
tridimensionales con diferentes SIEE, AA
materiales.
muecos de plastilina,...) ms adecuada a sus propsitos
9.1. Reconoce, respeta y valora las

CEC
Reconocimiento de obras plsticas y cultural y artstico.
visuales presentes en exposiciones y
museos.
Respeto y valoracin de las
9. Conocer las manifestaciones 9.2. Aprecia y disfruta las
manifestaciones artsticas del patrimonio.
artsticas ms significativas que posibilidades que ofrecen los
Disfrute con las obras de arte que
forman parte del patrimonio
podemos encontrar en visitas reales y museos y las visitas virtuales de CEC
artstico y cultural, adquiriendo
virtuales a museos y exposiciones. conocer las obras de arte que en
actitudes de respeto y valoracin
Conocimiento y observancia de las ellos se exponen.
de dicho patrimonio.
normas de comportamiento en
exposiciones y museos.
Conoce las profesiones de pintor y
escultor. 9.3. Conoce alguna de las
profesiones de los mbitos CEC
artsticos.

EDUACIN ARTSTICA

Identificacin de lneas horizontales y
verticales en diferentes composiciones. 1.1. Identifica los conceptos de
Utilizacin de los conceptos de horizontalidad y verticalidad
horizontalidad y verticalidad en sus utilizndolo en sus CMCT
composiciones. composiciones con fines
Realizacin de series usando las expresivos.
figuras geomtricas conocidas.
Anlisis de la representacin
bidimensional y del volumen.
Reconocimiento de figuras 2.1. Contina series con motivos
geomtricas bsicas en elementos de su CMCT
geomtricos.
entorno y la representacin de las
mismas en sus composiciones
bidimensionales.
Identificacin en una obra 1. Identificar conceptos geomtricos
en la realidad que rodea al 3.1. Analiza la realidad
bidimensional formas geomtricas
simples. alumno relacionndolos con los descomponindola en formas
Realizacin de composiciones conceptos geomtricos geomtricas bsicas y CMCT
plsticas utilizando las formas contemplados en el rea de trasladando la misma a
geomtricas bsicas. matemticas con la aplicacin composiciones bidimensionales.
grfica de los mismos.

geomtricas simples.
5.1. Realiza composiciones

utilizando formas geomtricas
bsicas sugeridas por el CMCT
profesor o de su propia
invencin.
EDUACIN ARTSTICA

1) Discrimina grficamente o a travs de su expresin corporal las cualidades del sonido (altura, duracin, intensidad
1 1.1
y timbre).
A travs de este estndar se valora la capacidad del alumnado de reconocer las diferentes cualidades del sonido ya sea de forma grfica o como
respuesta motriz a un estmulo sonoro.
2) Interpreta pequeas piezas instrumentales de forma aislada o como acompaamiento a canciones o audiciones,
2 2.4
con instrumentos de pequea percusin o percusin corporal.
Con este estndar se comprueba la capacidad del alumnado para utilizar la expresin instrumental como medio de acompaamientos a
sencillas canciones y / o audiciones, o realizando pequeos ritmos, utilizando para ello los instrumentos de pequea percusin y la percusin
corporal.
3) Interpreta canciones de distintos lugares, pocas y estilos intentando afinar y siguiendo las instrucciones del
2 2.5
docente.
canciones trabajadas, tanto de forma individual como colectiva, mostrando inters en la interpretacin.
4) Construye instrumentos musicales sencillos con objetos de uso cotidiano. 2 3.1

Por medio de este estndar se valora la capacidad del alumnado para buscar, seleccionar materiales con los que construir pequeos
instrumentos, utilizando para ello objetos cotidianos que se encuentren en su entorno ms prximo, valorando igualmente el resultado final.
5) Identifica el cuerpo como instrumento para la expresin de sentimientos y emociones y como forma de interaccin
3 1.1
social.
Este estndar permite comprobar si el alumnado utiliza su cuerpo como un medio de expresin de sentimientos y como una forma de
EDUACIN ARTSTICA

6) Analiza de manera sencilla imgenes fijas atendiendo al tamao, elementos bsicos (puntos, rectas, planos,
4 2.1
colores, iluminacin, funcin).
Este estndar pretende medir la capacidad de alumno para, a partir de la observacin de una imagen, reconocer y analizar los elementos
plsticos que se encuentran presentes en la misma.
7) Organiza el espacio en sus producciones bidimensionales utilizando conceptos bsicos de composicin, equilibrio
5 2.4
y proporcin.
Este estndar busca evaluar la capacidad del alumno para organizar el espacio en sus obras plsticas bidimensionales. El aprendizaje de estos
conceptos bsicos resulta dificultoso para el alumno por lo que el docente deber evaluar este estndar en diferentes momentos del curso y
tomarlo como gua para el proceso de enseanza- aprendizaje del alumno.
8) Utiliza las tcnicas dibujsticas y/o pictricas ms adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e
5 3.1
instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso.
Este estndar pretende conocer el grado de adquisicin de las tcnicas explicadas en clase por parte del alumno. Asimismo pretende evaluar si
el alumno maneja los instrumentos necesarios para el desarrollo de cada tcnica de forma adecuada.
9) Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los dems y colaborando con las tareas que le hayan
5 3.2
sido encomendadas.
Este estndar pretende evaluar la actitud del alumno hacia la tarea en grupo. Es importante que el docente observe si mantiene una actitud
respetuosa tanto hacia sus producciones como hacia las producciones de sus compaeros. Adems el docente contemplar si se muestra
colaborativo en las tareas que le han sido designadas.
10) Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solucin ms
5 5.1
adecuada a sus propsitos en su produccin final.
Con este estndar se pretende medir la capacidad del alumno para producir obras tridimensionales as como la capacidad para planificar su
tarea estructurndola en sencillos pasos.
11) Realiza composiciones utilizando formas geomtricas bsicas sugeridas por el profesor o por l mismo. 6 1.5
EDUACIN ARTSTICA

Este estndar mide la capacidad del alumno para, a partir de la observacin e identificacin de formas geomtricas en su entorno, realizar
composiciones donde las formas geomtricas conformen los diferentes elementos.
TERCER CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA
BLOQUE 1: ESCUCHA
1.1. Describe utilizando un
vocabulario preciso las
Discriminacin auditiva de los cualidades de los sonidos en CL
parmetros del sonido durante la una audicin o fragmento
audicin de un fragmento musical.
1. Utilizar la escucha musical para musical.
Representacin grfica de las
reconocer las posibilidades del
cualidades de fuentes sonoras 1.2. Representa las cualidades del
propuestas. sonido. CEC, AA
sonido trabajadas.
El silencio como elemento
imprescindible para la escucha. 1.3. Mantiene una actitud atenta y
silenciosa en la audicin de CSC
obras musicales.
Las voces: audicin e 2. Discriminar los elementos ms
identificacin de voces infantiles, sencillos de una obra musical. 2.1. Diferencia voces infantiles,
masculinas y femeninas. masculinas y femeninas en CEC
Las agrupaciones vocales: diferentes audiciones.
solista y coro.
Los instrumentos musicales: CEC
2.2. Reconoce visual y
reconocimiento auditivo de los
instrumentos trabajados y clasificacin auditivamente los instrumentos
por familias viento, cuerda y percusin. trabajados en clase.
Instrumentos de percusin de altura
EDUACIN ARTSTICA
2.3. Clasifica los instrumentos

CEC
musicales en familias.
2.4. Representa con grafas no

convencionales la forma musical CEC
de las audiciones propuestas.
indeterminada: madera, metal y 2.5. Distingue en audiciones

membrana. sencillas variaciones y
Representacin con grafas no SIEE, AA
convencionales la forma musical de las contrastes de velocidad e
audiciones propuestas. intensidad.
pocas y estilos musicales: 2.6. Se interesa por descubrir obras
descubrimiento de compositores y obras
musicales de diferentes
de diferentes estilos.
Forma musical. Identificacin caractersticas y las utiliza como CEC
de estrofas y estribillos en audiciones marco de referencia para las
(forma binaria). creaciones propias.
Grabacin digital de la
interpretacin
Normas de creada.
comportamiento. Actitud 3.1. Respeta las normas de
de respeto ante una audicin musical ya comportamiento en audiciones y
CSC
sea in situ o visualizada a travs del uso 3. Valorar el patrimonio musical representaciones musicales y
de nuevas tecnologas. conociendo la importancia de su de danza.
Profesionales de la msica: mantenimiento y difusin
conocimiento de algunos nombres aprendiendo el respeto con el que
significativos de profesionales deben afrontar las audiciones y 4.1. Investiga sobre la importancia
relacionados con la msica y la actividad representaciones. de los profesionales
SIEE, AA
que desarrollan (compositor, director de relacionados con el mundo de la
orquesta, instrumentista, cantante...). msica.
EDUACIN ARTSTICA

1.1 Expresa con su voz adecuadamente

las cualidades del sonido trabajadas CMCT
La voz: explora las posibilidades de la 1. Entender la voz como instrumento (altura, intensidad y duracin).
voz y reproduce sonidos segn las y recurso expresivo, partiendo de
cualidades indicadas. Descripcin de las la cancin y de sus posibilidades
cualidades de los sonidos que reproduce. para crear o improvisar. 1.2 Describe las cualidades de los
CL
sonidos que reproduce.

interpretacin de partituras sencillas con mediante la voz, su propio cuerpo 2.1 Utiliza el lenguaje musical para la
grafas convencionales y no o instrumentos, utilizando el CEC
interpretacin de obras.
convencionales. lenguaje musical, composiciones
Notas musicales. sencillas que contengan
Figuras musicales. procedimientos musicales de
Clave de sol. repeticin, variacin y contraste, 2.2 Realiza dictados rtmicos sencillos
Signos de repeticin. CMCT
asumiendo la responsabilidad en con grafas convencionales.
Compases.
la interpretacin en grupo y
Lenguaje musical: traduce al lenguaje
musical convencional pequeos dictados respetando, tanto las aportaciones
rtmicos reconociendo las figuras de los dems como a la persona
que asume la direccin. 2.3 Crea esquemas rtmicos con las
redonda, blanca, negra, corcheas, CMCT
figuras trabajadas.
semicorcheas y silencios de redonda,
blanca y negra. (Ta-a, ta, ti-ti, tiri-tiri).
Flauta dulce: conocimiento de la 2.4 Interpreta pequeas piezas CEC, AA
digitacin mnima exigida por el docente. instrumentales de forma aislada o
Interpretacin de un repertorio bsico como acompaamiento a canciones
de piezas instrumentales para flauta o audiciones.
EDUACIN ARTSTICA

CEC, AA
del docente.
2.6 Conoce la digitacin mnima en la AA

flauta exigida por el docente.
dulce con o sin acompaamiento.

Coordinacin en la interpretacin
2.7 Interpreta con la flauta dulce un
instrumental. CEC
repertorio bsico de canciones.
Memorizacin de piezas sencillas con
la flauta dulce.
Acompaamiento de canciones o
fragmentos musicales seleccionados.
2.8 Memoriza piezas sencillas con la
Instrumentos de pequea percusin y AA
flauta dulce.
percusiones corporales.
Grabacin digital de la interpretacin.
Construccin de instrumentos 3.1 Construye instrumentos musicales
musicales sencillos con objetos de uso sencillos con objetos de uso SIEE
cotidiano. 15. Buscar la informacin necesaria cotidiano.
Elaboracin de una ficha tcnica del para la construccin de 3.2 Busca informacin bibliogrfica, en
instrumento construido. (Materiales instrumentos sencillos. Utilizar los medios de comunicacin o en
utilizados, proceso de elaboracin, familia medios audiovisuales y recursos CDIG, AA, SIEE
Internet informacin sobre
a la que pertenece). informticos para explorar y instrumentos, compositores.
Elaboracin de un pequeo trabajo de utilizar las posibilidades sonoras
investigacin sobre compositores y expresivas de diferentes 3.3 Utiliza las posibilidades sonoras de
propuestos. instrumentos. diferentes instrumentos a travs de CDIG
Utilizacin de programas y recursos informticos.
herramientas de la web 2.0.

EDUACIN ARTSTICA

AA, CSC, SIEE
sentimientos y emociones y como
forma de interaccin social.
Coordinacin de movimientos con la 1. Adquirir capacidades expresivas y 1.2 Controla la postura y la

msica en la interpretacin de danzas y creativas que ofrece el coordinacin con la msica cuando CEC
actividades bsica de movimiento con interpreta danzas.
conocimiento de la danza
instrucciones dadas de tiempo, timbre,
valorando su aportacin al
Reconocimiento auditivo de la danza. patrimonio y disfrutando de su 1.3 Realiza danzas sencillas adaptando
Disfrute con la interpretacin de interpretacin como una forma de sus movimientos a la msica y a CEC,CSC
danzas y actividades de movimiento. interaccin social. sus compaeros.
1.4 Reconoce auditivamente las danzas

CEC
trabajadas en el aula.

Observacin, comparacin, 1. Distinguir las diferencias
reconocimiento y clasificacin de 1.1. Reconoce las imgenes fijas y en
fundamentales entre las imgenes
imgenes fijas y en movimiento movimiento en su entorno y la
fijas y en movimiento AA
(historietas, cmic, ilustraciones, clasifica en diferentes categoras
fotografas, adhesivos, carteles, cine, clasificndolas siguiendo patrones
(cmic, fotografa, cine, etc.).
televisin). aprendidos.
EDUACIN ARTSTICA

Los elementos plsticos presentes en 2. Aproximarse a la lectura, anlisis
2.1 Analiza y describe de manera
el entorno prximo (ilustraciones, e interpretacin del arte y las sencilla y utilizando la terminologa
fotografas, cromos, adhesivos) y en imgenes fijas y en movimiento en adecuada imgenes fijas y en
especial de aquellos dirigidas sus contextos culturales e movimiento atendiendo al tamao, CMCT
especialmente a los nios (anuncios, histricos siendo capaz de formato, elementos bsicos (puntos,
carteles, cmics): elaborar imgenes nuevas a partir rectas, planos, colores, iluminacin,
Observacin y exploracin. de los conocimientos adquiridos. funcin).
Anlisis y descripcin usando
progresivamente una terminologa
adecuada.
Evolucin de la fotografa: del blanco
y negro al color. 2.2 Elabora imgenes fijas teniendo
Realizacin de fotografas con los como base los conocimientos AA, SIEE
medios tecnolgicos a su alcance. adquiridos.
Elaboracin de carteles utilizando
todo tipo de materiales plsticos a su
alcance y utilizacin del sentido del
equilibrio y proporcin en sus
composiciones y aadiendo texto a la
imagen.
2.3 Conoce la evolucin de la fotografa
Creacin vietas con imagen y texto a
del blanco y negro al color, y valora
partir de una historia. CMCT
las posibilidades que ha
Secuenciacin de las mismas en el
proporcionado la tecnologa.
orden especificado en la misma.
El cine de animacin.
2.4 Realiza fotografas, utilizando CMCT

medios tecnolgicos a su alcance.
EDUACIN ARTSTICA
2.5 Elabora carteles con diversas

CMCT
informaciones considerando.
2.6 Los conceptos de tamao,

equilibrio, proporcin y color, y CL
aadiendo textos.
2.7 Secuencia una historia en diferentes

vietas en las que incorpora
AA, CL
imgenes y textos siguiendo el
patrn de un cmic.
2.8 Reconoce el cine de animacin

CEC
como un gnero del cine.
10. Utilizar las tecnologas de la 3.1 Maneja programas informticos

Uso adecuado de programas sencillos de elaboracin y retoque
informacin y la comunicacin de
informticos sencillos en la realizacin de de imgenes digitales (copiar,
manera responsable para la CDIG
producciones plsticas para ilustrar cortar, pegar, modificar tamao),
trabajos con textos. bsqueda, creacin y difusin de que le sirvan para la ilustracin de
imgenes fijas y en movimiento. trabajos con textos.
EDUACIN ARTSTICA
BLOQUE 5: EXPRESIN ARTSTICA

Representacin artstica de su 1.1 Utiliza el punto y distintos tipos
entorno prximo e imaginario de lneas al representar el CMCT
experimentando con distintos tipos de 1. Identificar el entorno prximo y entorno prximo y el imaginario.
lnea y exploracin de las lneas que el imaginario, explicando con
delimitan contornos. un lenguaje plstico adecuado 2.1 Explica oralmente el resultado
Exposicin y explicacin de su tarea a sus caractersticas final de su tarea usando el CL
inicindose en el uso de un vocabulario vocabulario adecuado a su edad.
especfico adecuado a su edad.
3.1 Clasifica los colores primarios
(magenta, cian y amarillo) y
secundarios (verde, violeta y rojo) CEC
Uso de colores primarios y y los utiliza con sentido en sus
secundarios y experimentacin de obras.
nuevas mezclas en sus producciones
3.2 Conoce la simbologa de los
plsticas.
colores fros y clidos y aplica
Utilizacin de los colores fros y
dichos conocimientos para
clidos para transmitir diferentes CEC
transmitir diferentes sensaciones
sensaciones en las composiciones 3. Representa de forma personal
en las composiciones plsticas
plsticas. ideas, acciones y situaciones
que realiza.
Bsqueda sensorial de texturas valindose de los elementos
naturales y artificiales. que configuran el lenguaje 3.3 Analiza y compara las texturas
Realizacin de trabajos artsticos que visual. naturales y artificiales, siendo
muestren diferentes texturas. capaz de realizar trabajos AA, CEC
Observacin de diferentes maneras artsticos utilizando estos
de presentar el espacio. conocimientos.
Utilizacin de los conceptos bsicos
de composicin, equilibrio y proporcin 3.4 Organiza el espacio en sus
en sus producciones bidimensionales. producciones bidimensionales
proporcin.
EDUACIN ARTSTICA

Tcnicas plsticas: elaboracin de 4.1 Utiliza las tcnicas dibujsticas
dibujos, pinturas, collages, y/o pictricas ms adecuadas
estampaciones, ilustraciones, modelado, para sus creaciones manejando
4. Realizar producciones CEC
plegado de formas, cmics, carteles, los materiales e instrumentos de
plsticas siguiendo pautas manera adecuada, cuidando el
murales, mosaicos
elementales del proceso material y el espacio de uso.
Uso adecuado de los materiales e
creativo, experimentando, 4.2 Lleva a cabo proyectos en grupo
instrumentos plsticos, as como del reconociendo, explicando y
espacio de trabajo. respetando las ideas de los
diferenciando la expresividad dems y colaborando con las SIEE, CSC
Trabaja en grupo colaborando con las de los diferentes materiales y tareas que le hayan sido
tareas que le han sido encomendadas y tcnicas pictricas y eligiendo encomendadas.
respetando las ideas de los dems. las ms adecuadas para la
Uso progresivo y adecuado de realizacin de la obra 4.3 Explica con la terminologa
trminos referidos a materiales, planeada. aprendida el propsito de sus
instrumentos o aspectos de la CL
trabajos y las caractersticas de
composicin artstica en la exposicin y los mismos.
explicacin de la tarea realizada.
Organizacin progresiva del proceso
de elaboracin concretando el tema
surgido desde la percepcin sensorial, la
imaginacin, la fantasa o la realidad, 5. Utilizar recursos bibliogrficos,
de los medios de 5.1 Organiza y planea su propio
explorando las posibilidades de
comunicacin y de internet proceso creativo partiendo de la
materiales e instrumentos y mostrando
para obtener informacin que idea, recogiendo informacin
confianza en las posibilidades de le sirva para planificar y bibliogrfica, de los medios de SIEE, CDIG,
creacin. organizar los procesos comunicacin o de Internet, CSC
Exploracin de diversos recursos, creativos, as como para siendo capaz de compartir con
entre ellos los digitales, para la creacin conocer e intercambiar otros alumnos el proceso y el
de obras artsticas. informaciones con otros producto final obtenido.
Uso progresivo y adecuado de alumnos.
trminos para el intercambio de ideas
referidos a la composicin artstica
realizada
EDUACIN ARTSTICA

6.1 Confecciona obras
Usa las tcnicas de modelado y tridimensionales con diferentes
6. Imaginar, dibujar y elaborar
plegado de papel para realizar obras materiales planificando el
obras tridimensionales con SIEE, AA
diferentes materiales.
muecos de plastilina,...). ms adecuada a sus propsitos
7.1 Reconoce, respeta y valora las
Reconocimiento de obras plsticas y
visuales presentes en exposiciones y CEC
museos.
cultural y artstico.
Respeto y valoracin de las 7. Conocer las manifestaciones
manifestaciones artsticas del patrimonio. artsticas ms significativas 7.2 Aprecia y disfruta las
Disfrute con las obras de arte que que forman parte del posibilidades que ofrecen los
podemos encontrar en visitas reales y patrimonio artstico y cultural, CEC
museos de conocer las obras de
virtuales a museos y exposiciones. adquiriendo actitudes de arte que en ellos se exponen.
Conocimiento y observancia de las respeto y valoracin de dicho
normas de comportamiento en patrimonio.
exposiciones y museos. 7.3 Conoce alguna de las
Conoce las profesiones de pintor, profesiones de los mbitos CEC
arquitecto, fotgrafo y escultor. artsticos.

Identificacin de lneas horizontales y 7.1. Identifica los conceptos de
verticales en diferentes composiciones. 1. Identificar conceptos horizontalidad y verticalidad
Utilizacin de los conceptos de geomtricos en la realidad que utilizndolo en sus CMCT
horizontalidad y verticalidad en sus rodea al alumno composiciones con fines
composiciones. relacionndolos con los expresivos.
Anlisis de la representacin conceptos geomtricos 7.2. Analiza la realidad
bidimensional y del volumen. contemplados en el rea de descomponindola en formas
Reconocimiento de figuras matemticas con la aplicacin geomtricas bsicas y CMCT
geomtricas bsicas en elementos de su grfica de los mismos. trasladando la misma a
entorno y las representacin de las composiciones bidimensionales.
EDUACIN ARTSTICA

geomtricas simples.
mismas en sus composiciones 7.4. Realiza composiciones
bidimensionales bidimensionales o
CMCT
Identificacin en una obra tridimensionales utilizando
bidimensional formas geomtricas simples. formas geomtricas bsicas.
Realizacin de composiciones
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
plsticas utilizando EVALUABLES PRIORITARIOS
las formas geomtricas
bsicas.
EDUACIN ARTSTICA
CUARTO CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA

BLOQUE 1: ESCUCHA
1.1 Describe utilizando un
vocabulario preciso las cualidades de
CL
los sonidos en una audicin o
Discriminacin auditiva de los
fragmento musical.
parmetros del sonido durante la audicin 1. Utilizar la escucha musical
de un fragmento musical. para la indagacin en las 2.1 Representa en sus propias
El silencio como elemento posibilidades del sonido de manera creaciones las cualidades del sonido AA
imprescindible para la escucha. que sirvan como marco de referencia trabajadas.
para creaciones propias.
3.1 Mantiene una actitud atenta y
silenciosa en la audicin de obras CSC
musicales.
Las voces: audicin e identificacin
4.1 Reconoce en una audicin
de voces infantiles, masculinas y
sencilla pequeas variaciones y
femeninas (diferencia entre agudas y CEC, AA
contrastes de velocidad e intensidad,
graves).
as como instrumentos que intervienen.
Las agrupaciones vocales: solista,
do y coro.
Los instrumentos musicales:
5.1 Reconoce distintos tipos de
reconocimiento auditivo de los CEC
voces, as como agrupaciones vocales.
instrumentos trabajados y clasificacin en
familias y subfamilias viento, cuerda y 4. Discriminar los elementos ms
percusin. sencillos de una obra musical.
Representacin con grafas no 6.1 Clasifica visual y auditivamente
convencionales la forma musical de las los instrumentos estudiados, en sus CEC, AA
audiciones propuestas. respectivas familias.
pocas y estilos musicales:
descubrimiento de compositores y obras
7.1 Distingue aspectos
de diferentes estilos.
caractersticos bsicos presentes en
Forma musical: binaria (AB) y ternaria CEC
obras de diferentes pocas, gneros y
(ABA).
estilos asocindolas con sus creadores.
EDUACIN ARTSTICA
8.1 Representa con grafas no

convencionales formas musicales CEC
Grabacin digital de la interpretacin
sencillas.
creada.
Normas de comportamiento. Actitud

de respeto ante una audicin musical ya 9.1 Respeta las normas de
sea in situ o visualizada a travs del uso 9. Valorar el patrimonio musical comportamiento en audiciones y CSC
de nuevas tecnologas. conociendo la importancia de su representaciones musicales.
Profesionales de la msica: mantenimiento y difusin
conocimiento de algunos nombres aprendiendo el respeto con el que
significativos de profesionales deben afrontar las audiciones y 10.1 Investiga sobre la importancia de
relacionados con la msica y la actividad representaciones. los profesionales relacionados con el CEC, AA
que desarrollan (compositor, director de mundo de la msica.
orquesta, instrumentista, cantante...).

instrumento y recurso
expresivo, partiendo de la 1.1 Improvisa lneas meldicas
Utilizacin de la voz como un recurso
sencillas utilizando la voz como CEC
expresivo. cancin y de sus posibilidades un recurso expresivo.
para crear, inventar o
improvisar.
interpretacin de partituras sencillas con mediante la voz, su propio 2.1 Utiliza el lenguaje musical para la
grafas convencionales y no CEC
cuerpo o instrumentos, interpretacin de obras.
convencionales.
utilizando el lenguaje musical,
EDUACIN ARTSTICA

Lenguaje musical: traduce al lenguaje composiciones sencillas que
musical convencional pequeos dictados contengan procedimientos 3.1 Realiza dictados rtmicos
rtmicos. sencillos con grafas CMCT
musicales de repeticin,
convencionales.
variacin y contraste,
asumiendo la responsabilidad
en la interpretacin en grupo y 4.1 Crea esquemas rtmicos con las
respetando, tanto las CMCT
figuras trabajadas.
aportaciones de los dems
como a la persona que asume
la direccin.
5.1 Reconoce pequeas frases
CEC
meldicas.

CEC, AA
como acompaamiento a
canciones o audiciones.
7.1 Conoce la digitacin mnima en la

AA
flauta exigida por el docente.
8.1 Interpreta con la flauta dulce un

CEC
9.1 Memoriza piezas sencillas con la

AA
flauta dulce.
EDUACIN ARTSTICA

Discriminacin auditiva de pequeos
fragmentos meldicos.
Flauta dulce: conocimiento de la
digitacin mnima exigida por el docente.
Interpretacin de un repertorio bsico
de piezas instrumentales para flauta
dulce con o sin acompaamiento.
instrumental.
10.1 Interpreta canciones de
Memorizacin de piezas sencillas con
distintos lugares, pocas y
la flauta dulce.
estilos, valorando su aportacin CEC, AA, SIEE
al enriquecimiento personal,
fragmentos musicales seleccionados a
social y cultural.
travs de ostinatos y bordones utilizando
instrumentos de pequea percusin,
percusiones corporales y placas.
La cancin:
Interpretacin y memorizacin de
canciones al unsono.
vocal.
Construccin de instrumentos 11. Buscar la informacin 11.1 Construye instrumentos
musicales sencillos con objetos de uso necesaria para la construccin musicales sencillos con objetos CIEE
cotidiano. de uso cotidiano.
de instrumentos sencillos.
Elaboracin de una ficha tcnica del 12.1 Busca informacin CDIG, AA, SIEE
instrumento construido. (Materiales Explorar y utilizar las bibliogrfica, en medios de
utilizados, proceso de elaboracin, familia posibilidades sonoras y comunicacin o en Internet
a la que pertenece) expresivas de diferentes informacin sobre instrumentos,
Elaboracin de un pequeo trabajo de compositores e intrpretes.
EDUACIN ARTSTICA

investigacin sobre compositores e instrumentos y dispositivos
intrpretes propuestos. electrnicos. 13.1 Utiliza las posibilidades
Utilizacin de programas y sonoras de diferentes
herramientas de la web 2.0. CDIG
instrumentos a travs de

AA, CSC, SIEE
sentimientos y emociones y
como forma de interaccin social.
Coordinacin de movimientos con la
1. Adquirir capacidades
msica en la interpretacin de danzas y 2.1 Controla la postura y la
expresivas y creativas que
actividades bsica de movimiento con coordinacin con la msica AA
ofrece el conocimiento de la
instrucciones dadas de tiempo, timbre, cuando interpreta danzas.
danza valorando su
aportacin al patrimonio y
Reconocimiento auditivo de danzas
disfrutando de su 3.1 Reconoce auditivamente las
de diferentes pocas y lugares. CEC
interpretacin como una forma danzas trabajadas en el aula.
Disfrute con la interpretacin de
de interaccin social.
danzas y actividades de movimiento.
4.1 Realiza danzas sencillas
adaptando sus movimientos a la CSC, CEC
msica y a sus compaeros.

1) Reconoce en una audicin sencilla pequeas variaciones y contrastes de velocidad e intensidad, as como
1 2.1
instrumentos que intervienen
EDUACIN ARTSTICA

A travs de este estndar se permite comprobar si el alumnado reconoce algunos de los contenidos y elementos principales de una obra musical
trabajados en el aula.
2) Utiliza el lenguaje musical para la interpretacin de obras. 2 2.1

Este estndar permite comprobar si el alumnado es capaz de analizar e interpretar una obra o fragmento musical utilizando para ello los
principales contenidos del lenguaje musical estudiados en el curso, contestando a las preguntas que puedan ser planteadas por el profesor.
3) Interpreta pequeas piezas instrumentales de forma aislada o como acompaamiento a canciones o audiciones. 2 2.5
Este estndar permite comprobar si el alumnado es capaz de utilizar los instrumentos de percusin tanto de altura determinada como de altura
indeterminada y la flauta, como un medio de expresin instrumental y los utiliza para acompaar un repertorio de pequeas audiciones y
canciones, tanto de forma individual como en grupo.
4) Interpreta canciones de distintos lugares, pocas y estilos, valorando su aportacin al enriquecimiento personal,
2 2.9
social y cultural.
5) Busca informacin bibliogrfica, en medios de comunicacin o en Internet informacin sobre instrumentos,

2 3.2
compositores, intrpretes.
Este estndar permite valorar el inters en la realizacin de trabajos que permitan recopilar informacin sobre los diferentes contenidos
trabajados (compositores, instrumentos, intrpretes, etc.).
6) Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos a la msica y a sus compaeros. 3 1.4
A travs de este estndar se permite comprobar si el alumnado realiza danzas como un medio de expresin musical y como una forma de
QUINTO CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA

EDUACIN ARTSTICA
BLOQUE 1: ESCUCHA
cualidades de los sonidos en CL
una audicin o fragmento
Discriminacin auditiva de los 1. Utilizar la escucha musical para
musical.
parmetros del sonido durante la audicin la indagacin en las
de un fragmento musical y descripcin de posibilidades del sonido de 2.1 Representa en sus propias
los mismos. manera que sirvan como marco creaciones las cualidades del AA
El silencio como elemento de referencia para creaciones sonido trabajadas.
imprescindible para la escucha. propias.
obras musicales.
Las voces: audicin e identificacin 4. Analizar la organizacin de 4.1 Reconoce en una audicin
de voces infantiles, masculinas y obras musicales sencillas y sencilla pequeas variaciones
femeninas (diferencia auditiva entre describir los elementos que la y contrastes de velocidad e CEC, AA
agudas y graves). componen. intensidad, as como
Clasificacin de distintos tipos de instrumentos que intervienen.
voces.
Las agrupaciones vocales: solista,
5.1 Clasifica distintos tipos de voces,
do y coro. CEC, AA
as como agrupaciones vocales.
Los instrumentos musicales:
Reconocimiento visual y auditivo de
los instrumentos trabajados y clasificacin
en familias y subfamilias viento, cuerda y 6.1 Clasifica visual y auditivamente
percusin. los instrumentos estudiados, en CEC, AA
Reconocimiento visual y auditivo de sus respectivas familias.
diferentes agrupaciones musicales
(orquesta, banda, grupo folk, grupo 7.1 Distingue aspectos CEC
pop). caractersticos bsicos de
Representa con grafas no diferentes estilos y/o etapas
convencionales la forma musical de las musicales, gneros y
audiciones propuestas. compositores.
EDUACIN ARTSTICA
8.1 Identifica obras musicales de

CEC
diferentes pocas y estilos.

descubrimiento de compositores y
9.1 Identifica formas musicales
audicin activa de obras de diferentes CEC
sencillas.
estilos.
Forma musical: binaria (AB), ternaria
(ABA) y rond. 10.1Respeta las normas de
Grabacin digital de la interpretacin comportamiento en audiciones y
Normas de comportamiento. Actitud CSC
creada. representaciones musicales y de
de respeto ante una audicin musical ya danza.
sea in situ o visualizada a travs del uso de 10. Valorar el patrimonio musical
11.1 Se interesa por descubrir obras
nuevas tecnologas. conociendo la importancia de
musicales de diferentes
Profesionales de la msica: su mantenimiento y difusin
caractersticas, y las utiliza SIEE, AA, CEC
conocimiento de algunos nombres aprendiendo el respeto con el
como marco de referencia para
significativos de profesionales relacionados que deben afrontar las
las creaciones.
con la msica y la actividad que desarrollan audiciones y representaciones.
12.1 Investiga sobre la importancia
(compositor, director de orquesta,
de los profesionales
instrumentista, cantante...). CEC, AA
relacionados con el mundo de
la msica.

interpretacin de canciones y piezas mediante la voz, su propio
instrumentales en grado creciente de cuerpo o instrumentos,
dificultad. utilizando el lenguaje musical,
Lenguaje musical: traduce al lenguaje composiciones sencillas que 2.1 Reconoce en una partitura
musical convencional pequeos dictados contengan procedimientos sencilla la representacin grfica
rtmicos. musicales de repeticin, de los parmetros del sonido: CEC
Discriminacin auditiva de pequeos variacin y contraste, notas, silencios, figuras, matices
fragmentos meldicos. asumiendo la responsabilidad de intensidad
EDUACIN ARTSTICA
3.1 Reconoce pequeas frases

CEC
meldicas.
4.1 Crea esquemas rtmicos y

meldicos con los esquemas CMCT
trabajadas.
5.1 Traduce al lenguaje musical

convencional melodas y ritmos CEC, CMCT
sencillos.

instrumentales de forma aislada
Flauta dulce: conocimiento de la en la interpretacin en grupo y CEC, AA
o como acompaamiento a
digitacin mnima exigida por el docente. respetando, tanto las canciones o audiciones.
Interpretacin de un repertorio bsico aportaciones de los dems
de piezas instrumentales para flauta dulce como a la persona que asume
con o sin acompaamiento. Coordinacin la direccin.
en la interpretacin instrumental. 7.1 Conoce la digitacin mnima en
AA
Memorizacin de piezas sencillas con la flauta exigida por el docente.
la flauta dulce.
fragmentos musicales seleccionados a
travs de ostinatos y bordones utilizando 8.1 Interpreta con la flauta dulce un
CEC
instrumentos de pequea percusin, repertorio bsico de canciones.
percusiones corporales y placas.
La cancin: 9.1 Memoriza piezas sencillas con la
AA
flauta dulce.
EDUACIN ARTSTICA

10.1 Interpreta canciones de
distintos lugares, pocas y
estilos, valorando su aportacin CEC, AA, SIEE
Interpretacin y memorizacin de
al enriquecimiento personal,
canciones al unsono, cnones,
social y cultural.
acompaamientos vocales...
Coordinacin
Elaboracin de en un trabajo de
la interpretacin 11. Elaborar trabajos de 11.1 Busca informacin
investigacin
vocal. sobre instrumentos, investigacin musical a travs bibliogrfica, en medios de
compositores, intrpretes y eventos de la bsqueda de informacin comunicacin o en Internet
CDIG, AA, SIEE
musicales. bibliogrfica. informacin sobre instrumentos,
Creacin de piezas musicales Explorar y utilizar las compositores, intrpretes y
sencillas utilizando las tecnologas de la posibilidades sonoras y eventos musicales.
informacin y la comunicacin. expresivas de diferentes
Construccin de instrumentos instrumentos y dispositivos 12.1 Utiliza los medios
musicales sencillos con objetos de uso electrnicos. audiovisuales y recursos
cotidiano. informticos para crear piezas
CDIG
Elaboracin de una ficha tcnica del musicales y para la sonorizacin
instrumento construido. (Materiales de imgenes y representaciones
utilizados, proceso de elaboracin, familia a dramticas.
la que pertenece).

Coordinacin de movimientos con la 1. Adquirir capacidades 1.1 Identifica el cuerpo como AA, CSC, SIEE
msica en la interpretacin de danzas. expresivas y creativas que instrumento para la expresin de
Reconocimiento auditivo de danzas ofrece el conocimiento de la sentimientos y emociones y como
de diferentes pocas y lugares. danza valorando su aportacin forma de interaccin social.
Disfrute con la interpretacin de al patrimonio y disfrutando de 2.1 Controla la postura y la AA
danzas y actividades de movimiento. su interpretacin como una coordinacin con la msica
forma de interaccin social. cuando interpreta danzas.
3.1 Reconoce danzas de distintas CEC
pocas y lugares.
EDUACIN ARTSTICA

Invencin de coreografas para 4.1 Interpreta danzas tradicionales CEC, SIEE, CSC
canciones y piezas musicales de diferentes entendiendo la importancia de su
estilos. continuidad y el traslado a las
generaciones futuras
5.1 Inventa coreografas que SIEE, AA
corresponden con la forma
interna de una obra musical y
conlleva un orden espacial y
temporal.

1) Reconoce en una audicin sencilla pequeas variaciones y contrastes de velocidad e intensidad, as como
1 2.1
Este estndar permite comprobar si el alumnado reconoce algunos de los contenidos y elementos principales de una obra musical trabajados
en el aula.
2) Interpreta un fragmento u obra musical escrito en lenguaje convencional. 2 1.1

Con este estndar se evala si el alumnado es capaz de analizar e interpretar una obra o fragmento musical utilizando para ello los principales
contenidos del lenguaje musical estudiados en el curso, contestando a las preguntas que puedan ser planteadas por el profesor.
Por medio de este estndar permite comprobar si el alumnado es capaz de utilizar los instrumentos de percusin tanto de altura determinada
como de altura indeterminada y la flauta, como un medio de expresin instrumental y los utiliza para acompaar un repertorio de pequeas
audiciones y canciones, tanto de forma individual como en grupo.
4) Interpreta canciones de distintos lugares, pocas y estilos, valorando su aportacin al enriquecimiento personal,
2 1.10
social y cultural.
EDUACIN ARTSTICA

5) Busca informacin bibliogrfica, en medios de comunicacin o en Internet informacin sobre instrumentos,

2 2.1
compositores, intrpretes y eventos musicales.
Con este estndar se evala el inters en la realizacin de trabajos que permitan recopilar informacin sobre los diferentes contenidos trabajados
(compositores, instrumentos, intrpretes, etc.).
6) Interpreta danzas tradicionales entendiendo la importancia de su continuidad y el traslado a las generaciones

3 1.4
futuras
Este estndar permite comprobar si el alumnado realiza danzas como un medio de expresin musical y como una forma de relacionarse con
los dems.
EDUACIN ARTSTICA
SEXTO CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA

BLOQUE 1: ESCUCHA
cualidades de los sonidos en CL
Discriminacin auditiva de los 1. Utilizar la escucha musical una audicin o fragmento
parmetros del sonido durante la para la indagacin en las musical.
audicin de un fragmento musical y posibilidades del sonido de
2.1 Representa en sus propias
descripcin de los mismos. manera que sirvan como
creaciones las cualidades del AA
El silencio como elemento marco de referencia para
sonido trabajadas.
imprescindible para la escucha. creaciones propias.
obras musicales.
Las voces: audicin e identificacin 2.1 Reconoce en una audicin
de voces infantiles, masculinas y sencilla pequeas variaciones y
femeninas (diferencia auditiva entre contrastes de velocidad e CEC, AA
agudas y graves). intensidad, as como
Clasificacin de distintos tipos de instrumentos que intervienen
voces.
Las agrupaciones vocales: solista, 3.1 Reconoce distintos tipos de
do y coro. voces, as como agrupaciones CEC, AA
Los instrumentos musicales: 2. Analizar la organizacin de vocales.
Reconocimiento visual y auditivo de obras musicales sencillas y
4.1 Clasifica visual y auditivamente
los instrumentos acsticos (familias y describir los elementos que la
los instrumentos estudiados, en CEC, AA
subfamilias viento, cuerda y percusin) y componen.
sus respectivas familias.
electrnicos, as como algunos de los
ms representativos del folclore de la 5.1 Distingue aspectos
Regin de Murcia. caractersticos bsicos de
Reconocimiento visual y auditivo de diferentes estilos y/o etapas CEC
diferentes agrupaciones musicales musicales, gneros y
(orquesta, banda, grupo folk, grupo compositores.
pop). 6.1 Identifica obras musicales de
Valoracin de las obras musicales CEC
diferentes pocas y estilos.
EDUACIN ARTSTICA
7.1 Identifica formas musicales

CEC
propuestas. sencillas.
descubrimiento de compositores y
audicin activa de obras de diferentes
estilos as como de las ms
representativas del folclore de la Regin
3.1 Respeta las normas de
de Murcia.
Normas de comportamiento. Actitud comportamiento en audiciones y CSC
Forma musical: binaria (AB), ternaria
de respeto ante una audicin musical ya representaciones musicales.
(ABA) y rond.
sea in situ o visualizada a travs del uso 4.1 Comprende el contenido de las
Grabacin digital de la interpretacin
de nuevas tecnologas. normas que regulan la propiedad
creada.
Profesionales de la msica: intelectual en cuanto a la CEC, CSC
3. Valorar el patrimonio musical
conocimiento de algunos nombres reproduccin y copia de obras
conociendo la importancia de
significativos de profesionales musicales.
su mantenimiento y difusin
relacionados con la msica y la actividad 5.1 Se interesa por descubrir obras
aprendiendo el respeto con el
que desarrollan (compositor, director de musicales de diferentes
que deben afrontar las
orquesta, instrumentista, cantante...). caractersticas, y las utiliza como SIEE, AA , CEC
audiciones y
Conocimiento bsico de la normativa marco de referencia para las
BLOQUE 2: LA representaciones.
que regula la INTERPRETACIN
propiedad intelectual MUSICAL
en las creaciones.
obras musicales. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES COMPETENCIAS
Muestra respeto y enclasificacin
Reconocimiento cuanto a de la 1. Interpretar solo o en grupo, 6.1 Investiga sobre la importancia de
reproduccin acsticos
instrumentos y copiay electrnicos,
de las obras de mediante la voz, su propio los profesionales relacionados CEC, AA
musicales. registros de la voz y de las
diferentes cuerpo o instrumentos, 1.1 Interpreta un de
con el mundo fragmento u obra
la msica.
agrupaciones vocales e instrumentales. utilizando el lenguaje musical, musical escrito en lenguaje CEC
Lenguaje musical: lectura e composiciones sencillas que convencional.
interpretacin de canciones y piezas contengan procedimientos
instrumentales en grado creciente de musicales de repeticin, 2.1 Reconoce en una partitura
dificultad. variacin y contraste, sencilla la representacin grfica
Lenguaje musical: traduce al lenguaje asumiendo la responsabilidad de los parmetros del sonido: CEC
musical convencional pequeos dictados en la interpretacin en grupo y notas, silencios, figuras,
rtmicos. respetando, tanto las matices de intensidad.
EDUACIN ARTSTICA

Discriminacin auditiva de pequeos aportaciones de los dems 3.1 Reconoce pequeas frases
CEC
fragmentos meldicos. como a la persona que asume meldicas.
Flauta dulce: conocimiento de la la direccin. 4.1 Crea esquemas rtmicos y
digitacin mnima exigida por el docente. meldicos con los esquemas CMCT
Interpretacin de un repertorio bsico trabajadas.
de piezas instrumentales para flauta dulce 5.1 Traduce al lenguaje musical
con o sin acompaamiento. Coordinacin convencional melodas y ritmos CEC, CMCT
en la interpretacin instrumental. sencillos
Memorizacin de piezas sencillas con 6.1 Interpreta pequeas piezas
la flauta dulce. instrumentales de forma aislada
Acompaamiento de canciones o CEC, AA
o como acompaamiento a
fragmentos musicales seleccionados a canciones o audiciones.
travs de ostinatos y bordones utilizando 7.1 Conoce la digitacin mnima en
instrumentos de pequea percusin, AA
la flauta exigida por el docente.
percusiones corporales y placas. 8.1 Interpreta con la flauta dulce un
Grabacin digital de la interpretacin. AA
La cancin: 9.1 Memoriza piezas sencillas con la
Interpretacin y memorizacin de AA
flauta dulce.
canciones al unsono, cnones,
acompaamientos vocales, canciones 10.1 Reconoce instrumentos
folclricas... CEC
acsticos y electrnicos.
vocal.
11.1 Reconoce diferentes registros
CEC
de la voz.
12.1 Reconoce diferentes
agrupaciones vocales e CEC
instrumentales.
lugares, pocas y estilos,
valorando su aportacin al CEC, AA, SIEE
enriquecimiento personal, social
y cultural.
EDUACIN ARTSTICA

Elaboracin de un trabajo de 2. Elaborar trabajos de 2.1 Busca informacin bibliogrfica,
investigacin sobre instrumentos, investigacin musical a travs en medios de comunicacin o
compositores, intrpretes y eventos de la bsqueda de informacin en Internet informacin sobre CDIG, AA, SIEE
musicales. bibliogrfica. instrumentos, compositores,
Creacin de piezas musicales Explorar y utilizar las intrpretes y eventos musicales.
sencillas utilizando las tecnologas de la posibilidades sonoras y
informacin y la comunicacin. expresivas de diferentes
3.1 Utiliza los medios audiovisuales
Construccin de instrumentos instrumentos y dispositivos
y recursos informticos para
musicales sencillos con objetos de uso electrnicos.
crear piezas musicales y para la
cotidiano. CDIG
sonorizacin de imgenes,
Elaboracin de una ficha tcnica del
representaciones dramticas y
instrumento construido. (Materiales
coreografas.
utilizados, proceso de elaboracin, familia
a la que pertenece).
BLOQUE 3: LA MSICA, EL MOVIMIENTO Y LA DANZA

instrumento para la expresin
de sentimientos y emociones y AA, CSC, SIEE
como forma de interaccin
Coordinacin de movimientos con la social.
msica en la interpretacin de danzas. 2.1 Controla la postura y la
1. Adquirir capacidades
Valoracin y reconocimiento auditivo coordinacin con la msica AA
expresivas y creativas que
de danzas de diferentes pocas y lugares. cuando interpreta danzas.
ofrece el conocimiento de la
Disfrute con la interpretacin de 3.1 Reconoce danzas de distintas
danza valorando su aportacin
danzas del mundo y acercamiento a pocas y lugares valorando su
al patrimonio y disfrutando de CEC
diferentes danzas tradicionales espaolas. aportacin al patrimonio
su interpretacin como una
Invencin de coreografas para artstico y cultural.
forma de interaccin social.
canciones y piezas musicales de
diferentes estilos. 4.1 Disfruta interpretando danzas
tradicionales entendiendo la
importancia de su continuidad y CEC, SIEE, CSC
el traslado a las generaciones
futuras.
EDUACIN ARTSTICA

5.1 Inventa coreografas que
corresponden con la forma
interna de una obra musical y SIEE, AA
conlleva un orden espacial y
temporal.

1) Reconoce en una audicin sencilla pequeas variaciones y contrastes de velocidad e intensidad, as como 1 2.1
Este estndar permite comprobar si el alumnado reconoce algunos de los contenidos y elementos principales de una obra musical trabajados en
el aula.
2) Interpreta un fragmento u obra musical escrito en lenguaje convencional. 2 1.1

A travs de este estndar se mide si el alumnado es capaz de analizar e interpretar una obra o fragmento musical utilizando para ello los
principales contenidos del lenguaje musical estudiados en el curso, contestando a las preguntas que puedan ser planteadas por el profesor.
Este estndar permite comprobar si el alumnado es capaz de utilizar los instrumentos de percusin tanto de altura determinada como de altura
indeterminada y la flauta, como un medio de expresin instrumental y los utiliza para acompaar un repertorio de pequeas audiciones y
canciones, tanto de forma individual como en grupo.
4) Interpreta canciones de distintos lugares, pocas y estilos, valorando su aportacin al enriquecimiento personal, 2 1.13
social y cultural.
Por medio de este estndar se evala la capacidad del alumnado para utilizar la voz y el canto como un medio de expresin musical para
interpretar las canciones trabajadas, tanto de forma individual como colectiva, mostrando inters en la interpretacin.
EDUACIN ARTSTICA

5) Busca informacin bibliogrfica, en medios de comunicacin o en Internet informacin sobre instrumentos, 2 2.1
compositores, intrpretes y eventos musicales.
Este estndar permite valorar el inters en la realizacin de trabajos que permitan recopilar informacin sobre los diferentes contenidos
trabajados (compositores, instrumentos, intrpretes, eventos musicales...)
6) Inventa coreografas que corresponden con la forma interna de una obra musical y conlleva un orden espacial y 3 1.5
temporal.
Este estndar permite comprobar si el alumnado es capaz de crear pequeas danzas o coreografas para que combinando y organizando los
pasos, se correspondan con la estructura interna de una obra musical.

Educacion Artistica

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EDUACIN ARTSTICA

PRIMER CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA

1.1 Discrimina grficamente o a travs

3.1 Diferencia voces infantiles,

BLOQUE 2: LA INTERPRETACIN MUSICAL

2.1 Utiliza el lenguaje musical para la

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES COMPETENCIAS

7.1 Reproduce frmulas meldicas

8.1 Construye instrumentos musicales

BLOQUE 3: LA MSICA, EL MOVIMIENTO Y LA DANZA

1.1 Identifica el cuerpo como

BLOQUE 4: EDUCACIN AUDIOVISUAL

2.1 Analiza de manera sencilla

4. Utilizar las tecnologas de la 4.1 Maneja programas informticos

BLOQUE 5: EXPRESIN CREATIVA

Elaboracin de una composicin

Uso del color en sus producciones 2. Representar de forma

2.3 Conoce los colores fros y clidos

2.4 Analiza y compara las texturas AA, CEC

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES COMPETENCIAS

2.5 Organiza el espacio en sus

4.1 Confecciona obras

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES COMPETENCIAS

5.3 Conoce alguna de las

BLOQUE 6: DIBUJO GEOMTRICO

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES COMPETENCIAS

4.1. Identifica en una obra

5.1. Realiza composiciones

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES PRIORITARIOS

ESTNDAR DE APRENDIZAJE EVALUABLE Bloque N

ESTNDAR DE APRENDIZAJE EVALUABLE Bloque N

SEGUNDO CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA

1.1. Discrimina grficamente o a travs

Las voces: audicin e identificacin 4.1. Diferencia voces infantiles,

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES COMPETENCIAS

6.1. Clasifica los instrumentos musicales

7.1. Distingue en audiciones sencillas

BLOQUE 2: LA INTERPRETACIN MUSICAL

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES COMPETENCIAS

3.1 Crea esquemas rtmicos con las

4.1 Realiza dictados rtmicos sencillos

repeticin, variacin y contraste,

6.1 Interpreta canciones de distintos

7.1 Reproduce frmulas meldicas

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES COMPETENCIAS

3.1 Construye instrumentos musicales

BLOQUE 3: LA MSICA Y LA DANZA

1.1 Identifica el cuerpo como

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES COMPETENCIAS

1.4 Reconoce auditivamente las danzas

BLOQUE 4: EDUCACIN AUDIOVISUAL

Observacin, exploracin, descripcin 2.1. Analiza de manera sencilla

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES COMPETENCIAS

2.4. Secuencia una historia en diferentes

3.1. Maneja programas informticos

BLOQUE 5: EXPRESIN ARTSTICA

1.1. Utiliza puntos y lneas para

Uso del color y experimentacin de

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES COMPETENCIAS

3.2. Conoce los colores fros y

Realizacin de trabajos artsticos que

3.4. Organiza el espacio en sus

Tcnicas plsticas: elaboracin de 4. Realizar producciones plsticas