CONSTRUCCION FASE 1: MATRIZ

MAYER LISBETH VELASCO GOMEZ

TUTORA: SOLANGE ALVIS

GRUPO: 403012_341

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA YA DISTANCIA

BOLIVAR CAUCA

27 DE SEPTIEMBRE DEL 2016

 TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCION

2. OBJETIVOS

3. CONTENIDO

4. CONCLUSIONES

5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 INTRODUCCION

Este trabajo es realizado con el fin de tener un buen dominio respecto a las
diferentes teoras que nos presentan los autores, sobre el desarrollo del ser
humano desde sus primeras etapas de vida, nos habla del apego que un bebe
puede llegar a tener despus de los seis meses con algunos de sus familiares,
tambin nos habla de que el comportamiento, la conducta del ser humano
depende de l ambiente, la cultura o la sociedad en que se encuentre. En si lo que
se busaca es tener un buen conocimientos de todos estos temas que nos van a
servir mucho en nuestra vida como psiclogos ya que tratan de la conducta, los
desordenes nerviosos, el cerebro y otras cosas ms.
 OBJETIVOS

Comprender claramente a travs de la lectura cada uno de los temas que fueron
expuestos para este trabajo, con el nimo de analizar mejor todo lo que tiene que
ver con el comportamiento del ser humano desde su niez, ya que esto nos ser
de gran ayuda en un futuro como psiclogos, esto lo lograremos con dedicacin y
responsabilidad.
 CONTENIDO

MATRIZ

TEORIA AUTOR POSTULADO O TEORIA

Psicoanaltica Sigmund Freud Esta teora destaca la

(1856-1939) notable influencia en la
conducta de las
experiencias vividas en la
niez temprana y de las
motivaciones inconscientes.

El estaba interesado en la
neurologa, el estudio del
cerebro y los desordenes
nerviosos.

Freud crea que los

principales determinantes
de la conducta eran las
pulsiones instintivas
vinculadas al sexo y la
agresin.

Freud no solo desarrollo

una teora de la estructura
de la personalidad, sino que
tambin bosquejo una
teora psicosexual del
desarrollo.
Psicosexual Sigmund Freud Teora en que se considera
(1856-1939) que el centro de
sensibilidad sensual cambia
por etapas de una zona
corporal a otra conforme el
nio va madurando.

Freud tambin pensaba que

los nios experimentaban
ansiedad o temor a la
castracin y que las nias
desarrollan envidia del pene
porque carecen de falo.

Psicosocial Erik Erikson Erikson estaba en

(1902) desacuerdo con Freud en
varios puntos. Pensaba que
Freud pona demasiado
nfasis en la base sexual
de la conducta.

Erikson concluyo en su
teora psicosocial que hay
otras motivaciones y
necesidades psicosociales
que se convierten en
fuerzas que impulsan el
desarrollo y la conducta
humana.

En la opinin de erikson los

seres humanos son
capaces de resolver las
necesidades y conflictos
cuando se presenta.

Conductismo Ivn pavlov Condicionamiento clsico:

(1849-1936)
El filosofo ruso Ivn
descubri el vinculo entre
 estimulo y respuesta.

Como ejemplo nos pone a

un perro, el perro asociaba
el sonido de cuando alguien
caminaba el al escuchar los
pasos que se acercaban lo
asociaba con el hecho de
ser alimentado.

Condicionamiento operante:

Este consiste en aprender

de las consecuencias de la
conducta.

Aprendizaje social Albert bandura Los tericos del aprendizaje

(1977-1986) social aceptan la idea de
que la conducta es
aprendida y que el
ambiente influye en el
desarrollo, pero rechazan la
postura mecanicista de que
la conducta es modificada
como respuesta a los
estmulos en un proceso en
que no participa la mente.

La teora del aprendizaje

social hace hincapi en el
papel que la cognicin y las
influencias ambientales
juegan en el desarrollo.

Esta teora nos plantea que

la conducta se aprende por
interaccin social.

Teoras humanistas Charlotte buhler Esta teora rechaza tanto el

(1893-1974) determinismo Freudiano de
los instintos como el
Abraham maslow determinismo ambiental de
(1908-1970) la teora del aprendizaje.
 Carl Rogers La aproximacin humanista
(1902-1987) afirma que los seres
humanos son agentes libres
con capacidades superiores
para utilizar los smbolos y
pensar en trminos
abstractos.

Teora de la fases del desarrollo Charlotte buhler Buhler rechaza la

(1935) afirmacin de los
psicoanalistas de que la
mente de los seres
humanos es restablecer la
homeostasis psicolgica
mediante la liberacin de
las tenciones.

Buhler destaco el papel

activo que los seres
humanos juegan por su
propia iniciativa en el
cumplimiento de sus metas.

Teora de la jerarqua de necesidades Abraham maslow En su opinin maslow dice

que nuestro primer inters
como seres humanos es
satisfacer las necesidades
bsicas para la
supervivencia: comida,
agua y proteccin contra el
dao.

Teoras cognoscitivas Jean piaget Piaget comenz a explorar

(1896-1980) la forma en que los nios
crecen y desarrollan sus
habilidades de
pensamiento.

Por medio de la
observacin concienzuda
de sus propios hijos y de
otros nios elaboro su
teora del desarrollo

Teoras etolgicas Konrad lorenz
Teora del apego y de formacin de John Bowlby
vnculos afectivos
cognoscitivo.
Dice que la conducta es
(1965) producto de la evolucin y
la biologa.
Konrad estudio los patrones
de conducta de los gansos
grises silvestres y encontr
que las cras nacen con el
instinto de seguir a sus
madres.
Se llega a la conclusin que
(1969) mantener juntos a la madre
y al bebe en las primeras
horas de nacimiento
fortaleca la sensibilidad
maternal de la madre y que
la separacin prolongada
de los primeros das podra
tener efectos negativos.
Los nios se apegan a la
gente en general, por lo que
no parece tener una
preferencia particular por la
persona que los cuida,
aunque podemos ver que a
partir de los seis meses, los
apegos se vuelven ms
especficos.
 CONCLUSIONES

Despus de haber analizado cada una de las lecturas podemos concluir que el
comportamiento del ser humano depende de muchas cosas, unas mentales y
otras segn el ambiente donde se vive.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=ZnHbCKUCtSUC&oi=fnd&
pg=PA1&dq=herencia+influencia+ambiental+y+desarrollo+prenatal+los+indi
cios+de+la+vida+humana&ots=yyUsc9G3bK&sig=-
W77r8JFXgXkQi2QbQuUvm1Sjig#v=onepage&q&f=false