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Investigacin Cientfica
SESIN N7:
EL DISEO DE INVESTIGACION
Es un instrumento de direccin gua con un conjunto de pautas, bajo las cuales se realiza una
investigacin. Para Hernndez (2010) el trmino diseo se refiere al plan o estrategia concebida para
obtener la informacin que se desea.
En los estudios de enfoque mixto, tambin es necesario elegir uno o ms diseos antes de recolectar
los datos. Luego en el proceso mismo el investigador elige o desarrolla un diseo de investigacin y en otras,
dos o ms diseos, depender de los objetivos de estudio y de las preguntas de investigacin.
El momento en que surge el diseo en la investigacin depender del enfoque elegido, nuevamente
en el enfoque cuantitativo se precisar despus de afinado el problema, desarrollado la perspectiva terica,
establecido el alcance inicial del estudio y formulado la hiptesis. En buena cuenta, la calidad de la
investigacin se encuentra relacionada con el grado en el que apliquemos el diseo tal y como fue
preconcebido.
En los estudios cualitativos ello resulta ms complejo algunas veces se propone simultneamente al
planteamiento del problema, otras veces surge luego de la inmersin inicial o de una primera recoleccin de
datos. En todo caso su aplicacin resulta cclica y variable, en busca de adaptar el diseo a los cambios de la
situacin investigativa.
Segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2010), permite concebir de manera prctica y concreta la forma
de responder a la pregunta del problema y cubrir sus objetivos e intereses.
. Los PROCESOS de MADURACIN, nos referimos a los procesos de maduracin biolgica y psicolgica
que pueden tener lugar en el sujeto conforme progresa el experimento y afecta sus respuestas (procesos de
cambio que ocurren dentro de la persona).
. LOS INSTRUMENTOS de MEDIDA: cuando los instrumentos, los evaluadores y otros elementos de
obtencin de datos varan, afectando el experimento y por lo tanto los resultados:
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A. POR EL NMERO DE VARIABLES INDEPENDIENTES (VI), pueden ser:
a.1. Diseo factorial simple o dos por dos (2x2): en este diseo ambas variables tienen dos valores o
condiciones
a.2. Diseo multivariados. Cuando son dos o ms las variables independientes controladas y una o ms
variables dependientes.
- A fin de estudiar el efecto simultneo de diversas variables en una misma situacin se han organizado los
diseos factoriales.
-Se les define como aquellos en los cuales se manipulan en forma simultnea dos o ms variables
independientes, que se denominan factores, con la finalidad de analizar su efecto conjunto sobre una variable
dependiente.
-Estos diseos son los que ofrecen mayor expectativa para la investigacin experimental en educacin, por
muchos motivos y especialmente porque el fenmeno educativo se da como consecuencia de la interrelacin
o confluencia de mltiples variables independientes.
-El experimento es el mtodo de investigacin ms refinado con que se verifican las hiptesis. Experimento
tiene dos acepciones una general y una particular. La general referida a una toma de accin y luego observar
las consecuencias. La acepcin particular se refiere un estudio en el que se manipulan intencionalmente una
o ms variables independientes (supuestas causas), para analizar las consecuencias que la manipulacin ha
generado sobre una o ms variables dependientes (supuestos efectos) dentro de una situacin de control del
investigador.
-Su importancia radica en ofrecer la posibilidad de obtener resultados de mayor exactitud y precisin. Por su
forma rigurosa es la ms deseada en la investigacin cientfica.
-Siguiendo la clsica clasificacin que hace Campbell y Stanley estos se clasifican en: pre-experimentales,
experimentales puros y cuasi experimentales los cuales trataremos a continuacin.
b.1.1. Diseos pre-experimentales: llamados as porque proporcionan un control escaso o nulo de las
variables extraas (validez interna y externa) entre algunos pre-experimentales tenemos:
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Diseo de un grupo solo despus
-Diagrama o esquema
X O
-Diagrama o esquema
O1 X O2
-Diagrama o esquema X
O1
O2
-Usado para probar experimentalmente un nuevo programa de enseanza, pero sin poder controlar muestras
equivalentes, ante la dificultad de formar grupos totalmente al azar.
-No permite controlar todas las posibles variables extraas que puede afectar al trabajo.
Algunos de ellos:
-Diagrama o esquema
O1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8
-Diagrama o esquema
GE O1 X O2
-------------------------
GC O3 O4
- Implica el control adecuado de las fuentes que atentan contra la validez interna
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-Supone la manipulacin de unaInvestigacin Cientfica (X)
variable experimental
algunas veces ms de una, bajo un riguroso control, con el
objeto de descubrir de qu modo y por qu causa se produce una situacin o un acontecimiento peculiar.
-Estos diseos se clasifican teniendo en cuenta su dimensin temporal o el nmero de momentos o puntos
en el tiempo, en los cuales se recolecta los datos y as tenemos:
- Exploratorio
. Diseos transeccional - Descriptivos
- Correlacionales /causales
- De tendencia
. Diseos longitudinales - De evolucin de grupo
- Panel
-Su propsito, comenzar a conocer una comunidad, un contexto, un evento, una situacin, una variable o un
conjunto de variables. Es una exploracin inicial en un momento especfico.
-Se aplica a problemas de investigacin nuevos o pocos conocidos, es el prembulo de otros diseos
posteriores.
-Su objetivo es indagar la incidencia y los valores en que se manifiestan una o ms variables (dentro del
enfoque cuantitativo) o ubicar, categorizar y proporcionar una visin de una comunidad, un evento, un
contexto, un fenmeno o una situacin (describirla, como su nombre lo indica dentro del enfoque cualitativo)
-El procedimiento consiste en medir o ubicar a un grupo de personas, objetos o situaciones, contextos o
fenmenos, en una variable o concepto y proporcionar su descripcin.
-Son estudios puramente descriptivos y si se plantean hiptesis, stas son tambin descriptivas. A su vez se
clasifican en:
- Proceso de este diseo: el investigador busca y recoge informacin contempornea con respecto a un
objeto de estudio, pero presentndose el control de un tratamiento (No hay comprobacin de hiptesis)
-Diagrama o esquema
M O
Muestra Informacin
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- No podemos suponer la influenciaInvestigacin
de variables Cientfica
extraas.
-Diagrama o esquema:
M1 ___________ O1 O1 = O2 O3 On
M2 ___________ O2 O1 = O2 O3 On
M3 ___________ O3 O1 = O2 O3 On
M n ___________ On
-Estos diseos describen relaciones entre dos o ms categoras, conceptos o variables en un momento
determinado.
-Se trata tambin de descripciones, pero no de categoras, conceptos, objetos ni variables individuales, sino
de sus relaciones, sean estas puramente correlacionales o relaciones causales.
-Lo que se mide-analiza (enfoque cuantitativo) o evala-analiza (enfoque cualitativo) es la asociacin entre
categoras, conceptos, objetos o variables en un tiempo determinado.
-Es uno de los diseos ms usados en el mbito de la investigacin en educacin y las ciencias sociales.
Permite encontrar la relacin existente entre dos o ms variables de inters, en una misma muestra de
sujetos o el grado de relacin entre dos fenmenos o eventos observados.
-Los diseos correlacionales-causales pueden limitarse a establecer relaciones entre variables sin precisar el
sentido de causalidad ni pretender analizar relaciones de causalidad. Cuando se limitan a relaciones no
causales, se fundamentan en ideas o hiptesis correlacionales, y cuando buscan evaluar relaciones
causales, se basan en ideas o hiptesis causales.
-Proceso: de una muestra de sujetos, el investigador observa la presencia o ausencia de las variables que
desea relacionar y luego las asocia estadsticamente.
-Diagrama o esquema:
Ox
M r
Oy
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de tendencia
Diseo longitudinal de evolucin de grupo
Exploratorio -Panel
- Son aquellos que analizan cambios a travs del tiempo (en categoras, conceptos, variables, etc., o sus
relaciones) dentro de alguna poblacin en general
- Su diagrama o esquema es el siguiente
-Los diseos de evolucin de grupo o estudios cohorte, examinan cambios a travs del tiempo en sub
-poblaciones o grupos especficos
-Su atencin son los cohortes o grupos de individuos vinculados de alguna manera, generalmente por la
edad, que seran grupos por edad.
-Cuando se fundamenta en el enfoque cuantitativo, por lo comn se extrae una muestra cada vez que se
recolectan datos sobre el grupo o la sub-poblacin, ms que incluir a toda la poblacin.
-Son similares a las dos clases de diseos anteriores, slo que el mismo grupo de sujetos es medido u
observado (se recolectan datos sobre ellos) en todos los tiempos o momentos.
Su esquema es el siguiente:
Tiempo 1 Tiempo 2
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-No se introduce ninguna variable experimental en la situacin que desea estudiar (por lo que se describe
algo ya ocurrido).
-El trmino ex post -facto viene del latn que significa con posterioridad al hecho. Para Kerlinger (2000)6 es
una bsqueda sistemtica emprica en la cual el investigador no tiene control directo sobre las VI, porque ya
acontecieron sus manifestaciones o por ser intrnsecamente no manipulable. Se hace
inferencias sobre las relaciones, sin intervencin directa, a partir de la variacin concomitante de las VI y VD.
-Examina los efectos que tiene una variable que ha actuado u ocurrido de manera normal u ordinaria.
-En la investigacin experimental manipulamos la VI y observamos sus variaciones, en este diseo se asume
que la VI ya ha actuado u ocurrido, limitndose a sealar las posibles relaciones con la VD.
-Diagrama o esquema:
GE (x) y1
M
GC - y2
Referencia:
IESPP CREA (2012). El Conocimiento y la investigacin cientfica (Mdulo I). Documento del Programa de
Especializacin en INVESTIGACIN EDUCATIVA. Lima: Ministerio de Educacin.
Kerlinger, F. (2000). Enfoque conceptual de la Investigacin del comportamiento. Mxico: Interamericana S. A. de C.V.
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ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
En equipos colaborativos redactar el diseo de investigacin de su trabajo de tesina.
En equipos colaborativos redactar el diseo de investigacin de su trabajo de tesina.
Responder: Cules son los fundamentos efectuados para la elaboracin del Diseo
Responder: Cules son los fundamentos efectuados para la elaboracin del Diseo
de Investigacin en su estudio de investigacin?
de Investigacin en su estudio de investigacin?