La pobreza, la falta de instruccin y aspectos jurdicos,

institucionales, polticos y culturales de su entorno

hacen que en el mundo muchas mujeres y nias
se hallen excluidas de las actividades de ciencia y
tecnologa (C+T). La publicacin Ciencia, tecnologa y
gnero: Informe internacional ha sido elaborada para
apoyar los esfuerzos que se realizan actualmente en
todo el mundo por analizar esta situacin, debatir
acerca de ella y lograr que cambie.

Basado en investigaciones y datos empricos, este

informe de la UNESCO incorpora contribuciones

Ciencia,
sustantivas de instituciones que se dedican a la
ciencia, la tecnologa y estudios y polticas sobre
cuestiones de gnero. Constituye el comienzo de una
iniciativa en curso y busca estimular la discusin y la
accin responsables en las comunidades cientficas y
acadmicas nacionales e internacionales, en particular

tecnologa
sobre las necesidades apremiantes de incrementar la
participacin de las mujeres en las carreras de ciencia
y tecnologa, as como posibilitar la recoleccin de

y gnero
datos desglosados por sexo e investigaciones rigurosas,
fomentando al mismo tiempo la toma de conciencia
del pblico acerca de la problemtica del gnero.

El informe, cuyo objetivo es asistir a educadores,

encargados de la formulacin de polticas y a los Informe internacional
miembros de la comunidad cientfica a hacer frente a las
causas de las disparidades entre hombres y mujeres en
la esfera de la ciencia y la tecnologa, tanto en el sector
pblico como en el privado, representa una importante
contribucin a la incorporacin poltica e institucional
de la dimensin de gnero en ese terreno.
www.unesco.org/publishing

Sector de Ciencias Exactas y Naturales

Divisin de Polticas Cientficas y Desarrollo Sostenible

Ediciones UNESCO
Ciencia, tecnologa y gnero :
Informe internacional

RESUMEN

Ediciones UNESCO
  Ciencia, tecnologa y gnero / RESUMEN

Tapa:
Marie Sklodowska Curie, Premio Nobel The Nobel
Fondation
Prof. Ligia Gargallo, ganadora del Premio LORAL/UNESCO 2007 La Mujer y la Ciencia
Micheline Pelletier/Gamma

Contratapa (de arriba hacia abajo):

Laboratorio de qumica en la clase de una institucin de enseanza secundaria, Sri Lanka
UNESCO/Dominique Roger
Propietaria de un comercio en Bangladesh UNESCO/Brendan OMalley
Anlisis de muestras de agua, Atenas UNESCO/Niamh Burke
Anlisis de muestras de agua por oligoelementos, Atenas UNESCO/Niamh Burke
Prof. Ameenah Gurib-Fakim, ganadora del Premio LORAL- UNESCO 2007 La Mujer y la
Ciencia Micheline Pelletier/Gamma

Las designaciones que se emplean en esta publicacin y el material que se presenta en ella no
implican
ninguna
toma de posicin de la UNESCO acerca de la condicin legal de ningn pas,
territorio, ciudad o espacio, ni de sus autoridades o de la delineacin de sus fronteras o lmites.

Los autores han asumido la responsabilidad de la eleccin y la presentacin de los hechos que
figuran en la presente publicacin y de las opiniones expresadas en ella, que no necesaria-
mente reflejan las opiniones de la UNESCO, ni comprometen a la Organizacin.

Publicado en 2007 por la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y
la Cultura
7 place de Fontenoy, 75732 Pars 07 SP, Francia

Composicin: Grald Prosper y Roberto C. Rossi

La Oficina Regional de Ciencia de la UNESCO para Amrica Latina y el Caribe, contribuy a la
traduccin e impresin de la version en espaol del Resumen Ejecutivo del IRSTG

UNESCO 2007
Todos los derechos reservados
Impreso en Uruguay

Indice
Prlogo
Agradecimientos y
coordinacin tcnica
Nota introductoria
Visin general
La ciencia y la tecnologa al
servicio del desarrollo poltico y
socioeconmico
La cuestin de gnero
Seguridad alimentaria
Agua y saneamiento
Energa
Desarrollo sostenible de las capaci-
dades cientficas y tecnolgicas
Las capacidades de cientficas y
tecnolgicas y la cuestin de gnero
Innovacin y desarrollo sostenible
Globalizacin
Las perspectivas de gnero en la
ciencia y la tecnologa
Captulo 1: Las polticas cientficas
y tecnolgicas y la cuestin de
gnero
Incorporar la dimensin de gnero
en la ciencia y la tecnologa
Cooperacin internacional y regional
La ciencia y la tecnologa, la cuestin
de gnero y las polticas nacionales
Captulo 2: El gnero y la educa-
cin cientfica y tecnolgica
Las nias y la ciencia
La escuela secundaria
Eleccin de las materias de estudio
Rendimiento
Calidad de la educacin
Estrategias nacionales de educacin

Las mujeres y la ciencia educacin
superior
Vas divergentes en educacin supe-
rior y en la investigacin
La carrera acadmica grado y
postgrado
Existe un mayor nmero de mujeres
en determinadas esferas de la
ciencia y la tecnologa?
Captulo 3: Empleo y carreras
cientficas y tecnolgicas
Opciones, acceso y trayectorias
Orientacin profesional
Estructura de las remuneraciones
El equilibrio entre la vida personal y
el trabajo
Captulo 4: Las mujeres y la investi-
gacin cientfica y tecnolgica
Medicin del rendimiento y la exce-
lencia cientfica
Productividad cientfica
Financiacin y subvenciones
Las mujeres cientficas: Poseen
puntos de vista e intereses de investi-
gacin diferentes?
Perfiles sectoriales
Otros indicadores experimentales
Agendas y polticas de investigacin
Captulo 5: Informacin sobre
ciencia, tecnologa y gnero:
datos, estadsticas e indicadores
Estadsticas de gnero
Cuantificar ciencia, tecnologa y
gnero
Estadsticas de ciencia, tecnologa y
gnero
Indicadores de ciencia, tecnologa y
gnero
Anexo 1: Glosario
Anexo 2: Bibliografa
  Ciencia, tecnologa y gnero / RESUMEN
Prlogo
La dimensin de gnero en ciencia
y tecnologa ha ido adquiriendo
importancia creciente y se ha tornado
un tema de actualidad en todo el
mundo.
Desde hace ms de treinta aos que en
la Asamblea General de las Naciones
Unidas y en la Comisin Econmica
y Social se viene enfatizando la situa-
cin de desigualdad y disparidad
de oportunidades educativas para
las mujeres y las nias, as como de
acceso de las mujeres a capacitacin
y al mercado de trabajo. A partir del
Decenio de las Naciones Unidas para
la Mujer: Igualdad, Desarrollo y Paz,
1976-1985, durante el cual se concedi
particular importancia al papel que
las mujeres desempeaban en ciencia
y tecnologa, el llamado a la accin en
la esfera de la ciencia, la tecnologa y
el gnero continu intensificndose a
un ritmo constante. Cuando en 2000
se adopt a la igualdad de gnero
como uno de los ocho Objetivos
de Desarrollo del Milenio (ODM) la
dimensin de gnero en ciencia y
tecnologa se convirti an ms en el valioso trabajo de estos especialistas
centro de atencin.
En este contexto, teniendo en cuenta
su mandato en el mbito de la ciencia,
la UNESCO posee un papel funda-
mental que desempear en estas
cuestiones, tomando parte y accin
en ellas, con miras a superar las dispa-
ridades de gnero en el acceso a la
ciencia y la tecnologa, las influen-
cias que reciben y su utilizacin.
Para que esto ocurra es crucial que la
UNESCO defienda y reafirme el papel
vital que las mujeres y la dimensin
de gnero en ciencia y tecnologa
desempean en todos sus programas
y actividades.
Cada cuatro aos en el Sector de
Ciencias Exactas y Naturales de la
UNESCO, se redacta un informe anal-
tico de la Organizacin. En el nterin,
se publicarn informes temticos
sobre asuntos clave para la ciencia.
La publicacin Ciencia, tecnologa
y gnero: Informe internacional
es el primero de estos informes y
constituye un ejemplo concreto del
compromiso de la UNESCO de incor-
porar la perspectiva de gnero a la
ciencia y la tecnologa.
Este Informe se ha elaborado con la
activa participacin de especialistas
en mbitos relacionados con la ciencia,
la tecnologa y el gnero prove-
nientes de numerosas instituciones
en el mundo, y con la coordinacin
tcnica de la Divisin de Poltica
Cientfica y Desarrollo Sostenible de
la UNESCO. Agradecemos mucho el
y sus contribuciones. Creemos que
este informe constituye un paso firme
hacia la incorporacin poltica e insti-
tucional de la dimensin de gnero
en ciencia y tecnologa.
Walter Erdelen
Subdirector General de Ciencias
Exactas y Naturales
UNESCO
 

Agradecimientos
Sophia Huyer,

Directora Ejecutiva,
Junta Consultiva sobre Cuestiones
y coordinacin de Gnero/UNCSTD (Canad)

Pam Wain, Presidenta, Womens
tcnica Engineering Society (WES) (Reino
Unido)

Anna Robinson, Women in Science
Agradecimientos Enquiry Network (WISENET)
(Australia)

Shirley Malcom, Directora, Mujeres
La publicacin Ciencia, tecnologa
en Ciencia e Ingeniera, Asociacin
y gnero: Informe internacional ha
Estadounidense para el Progreso
sido posible gracias a la vasta cola-
de la Ciencia; Junta Consultiva
boracin institucional internacional
sobre Cuestiones de Gnero/
de especialistas del mundo entero
UNCSTD (Estados Unidos)
que se asociaron activamente con la
Camilla Gidlf-Regnier, Directora
coordinacin tcnica de la Divisin
General de Investigacin,
de Polticas Cientficas y Desarrollo
Comisin Europea, Bruxelas
Sostenible de la UNESCO. Sus princi-
(Blgica)
pales contribuyentes fueron:

Alice Abreu, Directora, Oficina de

Ernesto Fernandez-Polcuch,

Educacin, Ciencia y Tecnologa,
Especialista de Programa, Ciencia y
OEA, Washington, DC (Estados
Tecnologa, Instituto de Estadstica
Unidos
de la UNESCO, Montreal (Canad)

Claire Deschenes, Secretaria
General, Red Internacional de
Mujeres Ingenieras y Cientficas
(INWES) (Canad)

Rafia Ghubash, Presidenta,
Universidad del Golfo rabe,
Bahren

Zofia Klemen-Krek,

Programa
sobre gnero, Secretaria, Comisin
Nacional para la UNESCO,
(Eslovenia)

Silvia Kochen,

Secretaria, Red
Argentina de Gnero, Ciencia y
Prof. Ameenah Gurib-Fakim, ganadora del premio
Tecnologa (RAGCYT)
UNESCO-LORAL 2007 La Mujer y la Ciencia Micheline

Helena-Maria M. Lastres,
Pelletier/Gamma
Investigadora, Instituto de
  Ciencia, tecnologa y gnero / RESUMEN

Economa, Universidad Federal de

Ro de Janeiro (Brasil)

Liqun Liu, Directora, Media
and Gender Research Center,
Communication University of
China (CUC) (China)

Gudrun Maass, Divisin de Poltica
Cientfica y Tecnolgica (STP),
Direccin de Ciencia, Tecnologa
e Industria (STI), OCDE, Paris
(Francia)

Eduardo Martnez, Estudios y
Planificacin Estratgica de
Ciencia y Tecnologa, Divisin de
Polticas Cientficas y Desarrollo
Sostenible (SC/PSD), UNESCO,
Paris (Francia)

Iulia Nechifor, Polticas Cientficas
y Ciencias Bsicas e Ingeniera,
Punto Focal para cuestiones de
gnero, UNESCO/ROSTE, Venecia
(Italia) Hansi Devi, 23 aos, repara una linterna solar en el

Mona Nemer, Directora Ejecutiva, colegio Peter Coles
Planificacin y Desarrollo, Institut
de recherches cliniques de
Montral (IRCM) (Canad)
Philippe Fultot,

Asistente, Divisin

Geoffrey Oldham, Consejero, de Polticas Cientficas y Desarrollo
Junta Consultiva sobre Cuestiones Sostenible (SC/PSD), UNESCO,
de Gnero/UNCSTD (Reino Unido) Paris (Francia)

Lena Trojer, Miembro del Consejo
de Investigacin, SAREC/ OSDI
(Suecia) Coordinador

Carolann Wolfgang, Women
in Science Enquiry Network
tcnico:
(WISENET) (Australia) Eduardo Martnez, Estudios y

Judith Zubieta,

Coordinadora, Planificacin Estratgica de Ciencia
Proyecto Iberoamericano GenTec, y Tecnologa, Divisin de Polticas
IIS, UNAM (Mxico) Cientficas y Desarrollo Sostenible
(SC/PSD), UNESCO, Paris (Francia)
 

Resumen del tivas de instituciones que se dedican

a la ciencia y la tecnologa, as como
estudios y polticas de gnero en el
Informe mundo. Si bien versa principalmente
sobre las ciencias exactas y naturales,
la ingeniera y la tecnologa, se espera
La pobreza, la falta de instruccin que a medida que evolucione y se
y aspectos jurdicos, institucionales, actualice las futuras versiones incor-
polticos y culturales de su entorno poren nuevas esferas ms vastas de
hacen que en el mundo muchas la ciencia y la tecnologa, en particular
mujeres y nias se hallen excluidas de las ciencias sociales, la medicina y la
las actividades de ciencia y tecnologa. agricultura.
La publicacin Ciencia, tecnologa y
gnero: Informe internacional ha sido
Se trata de una herramienta concep-
elaborada para apoyar los esfuerzos
tual y analtica y de un marco de
que se realizan actualmente en todo
accin dirigidos a responsables de la
el mundo por analizar esta situacin,
elaboracin de polticas estratgicas
debatir acerca de ella y lograr que
de ciencia, tecnologa y gnero en
cambie. Representa un paso firme
los niveles nacional, regional e inter-
hacia la incorporacin poltica e insti-
nacional, cuyo objetivo es promover
tucional de la dimensin de gnero en
un debate serio sobre gnero en las
ciencia y tecnologa.
comunidades cientficas y acad-
micas nacionales e internacionales.
He aqu la primera publicacin de una
En l se destaca la necesidad urgente
iniciativa en curso. Constituye un docu-
de fomentar las acciones cientficas y
mento dinmico que evolucionar y se
tecnolgicas que incorporen la pers-
actualizar constantemente. Proveer
pectiva de gnero mediante: 1) un
a los educadores, a los responsables de
aumento de la participacin de las
la elaboracin de polticas y a la comu-
mujeres en las carreras de ciencia y
nidad cientfica de un instrumento
tecnologa e investigacin y desarrollo
de cambio indispensable para hacer
en todo el mundo, 2) una mayor toma
frente a las causas de las disparidades
de conciencia del pblico sobre cues-
entre hombres y mujeres en la esfera
tiones de ciencia, tecnologa y gnero;
de la ciencia y la tecnologa, tanto en el
y 3) incrementar la recoleccin de un
sector pblico como en las compaas
mayor volumen de datos de ciencia,
de base tecnolgica. Constituye un
tecnologa y gnero y la promocin
estudio tcnico basado en investiga-
de la investigacin rigurosa en cues-
ciones y datos empricos, al que se han
tiones de ciencia, tecnologa y gnero.
incorporado contribuciones sustan-



Figura 2.1 : Proporciones de hombres y de mujeres en las distintas etapas de una carrera
acadmica tipo
Figura 2.1a : UE-25, 1999 y 2003

%
100

87
90

80 85
70
70
62 63
59 68 Mujeres 2003
60 56
54
58
52 56 57 Hombres 2003
50 54
48 44 46 43
42 Mujeres 1999
40 46
41 44
38 37 32 Hombres 1999
30 Fuente : Comisin Europea:
Ciencia, tecnologa y gnero / RESUMEN

30
20 Eurostat, base de datos WiS, 2003.
15
Se tiene en cuenta los siguientes
10 13
pases : Alemania, Austria,
0
CINE 5A CINE 5A CINE 6 CINE 6
Blgica, Chipre, Dinamarca,
Grado C Grado B Grado A
Matrcula Graduados Matrcula Graduados Eslovaquia, Eslovenia, Espaa,
Estonia, Finlandia, Francia, Grecia,
Hungra, Irlanda, Italia, Letonia,
Lituania, Luxemburgo, Malta,
Pases Bajos, Polonia, Portugal,
Repblica Checa, Reino Unido, y
Suecia.
Figura 4.1 : Proporcin de mujeres en el nmero total de investigadores (recuento), 2005

0 % 30 %

30,1 % 45 %

45,1 % 55 %

55,1 % 70 %

70,1 % 100 %

Datos no disponibles

Fuente: IEU, marzo 2007.


 10 Ciencia, tecnologa y gnero / RESUMEN
Seguimiento del
informe
Los principales actores
de la sociedad al
frente de la ciencia, la
tecnologa y la equidad
de gnero
Lograr la equidad en materia
de ciencia, tecnologa y gnero
depender de la cooperacin y la
colaboracin que se establezca
entre los principales actores sociales
a escala mundial. Catorce de ellos
han participado activamente en el
debate, la recaudacin de fondos y
las actividades de difusin con rela-
cin al presente informe, as como
la implementacin, el seguimiento
y la evaluacin de asuntos claves y
recomendaciones de polticas del
mismo:
1. Gobiernos nacionales, regio-
nales y locales (ministerios/
consejos nacionales de ciencia y
tecnologa investigacin y desar-
rollo, ministerios de educacin,
de trabajo).
2. Parlamentos
3. Redes de coordinacin de
ciencia, tecnologa y gnero,
comits y rganos nacionales
sobre cuestiones de gnero
4. Instituciones de educacin supe-
rior y facultades de ciencia e
ingeniera
5. Centros de investigacin y
desarrollo
6. Asociaciones cientficas, socie-
dades y academias
7. Organismos de las Naciones
Unidas
8. Organizaciones interguber-
namentales internacionales y
regionales
9. Bancos internacionales, regio-
nales y sub-regionales de
fomento
10. Organizaciones multilaterales y
bilaterales de asistencia para el
desarrollo
11. Organizaciones No
Gubernamentales (ONG)
12. Fundaciones
13. Grandes compaas, privadas y
pblicas
14. Medios de comunicacin

Necesidades futuras
de investigacin y
seguimiento de la
ciencia, la tecnologa y la
cuestin de gnero
Resta elaborar un marco adecuado
que tome en cuenta aquellas esferas
de la ciencia, la tecnologa y la
cuestin de gnero que requieran
investigarse con mayor premura en el
futuro. Estas incluyen la identificacin
de enlaces ausentes, brechas de infor-
macin, temas claves y fallas crticas
que exijan consideracin: puntos
de ingreso y egreso de las carreras,
efectos de las ausencias breves en
una carrera, los diferentes tipos de
licencias y sus impactos en las estruc-
turas de las carreras (la licencia por
servicios prolongados, cuya duracin
es similar a la licencia por maternidad,
no posee connotaciones negativas,
mientras que an se plantean obje-
ciones estridentes a la licencia por
maternidad), nuevo diseo del lugar
de trabajo (atencin de la primera
infancia en el lugar de trabajo), etc.
11
Difusin del informe
y debates regionales y
nacionales
Por su naturaleza, este informe
se considera un trabajo en curso;
se concibe en constante evolu-
cin, basado en una actualizacin
peridica y el aporte colectivo de
especialistas de instituciones de
todo el mundo que se dedican a la
ciencia, la tecnologa y a cuestiones
de gnero. Su traduccin, publicacin
y difusin en las seis lenguas oficiales
de las Naciones Unidas (rabe, chino,
espaol, francs, ingls y ruso) son
particularmente importantes. Las
versiones del informe en las seis
lenguas disponibles en Internet se
actualizarn peridicamente.
Capacitacin nacional y
regional
Ser necesario organizar foros nacio-
nales para presentar el Informe,
debatir acerca de l, difundirlo y darle
seguimiento. Se podrn organizar
foros regionales en Amrica Latina
y el Caribe, frica, los Pases rabes,
 12 Ciencia, tecnologa y gnero / RESUMEN
Asia Central, Asia Sudoriental, India,
China, Oceana, Amrica del Norte,
Europa Oriental y Europa Occidental.
La necesidad de recaudar
Recaudar fondos ser vital para
apoyar:
a difusin del informe en los
niveles regional y nacional, as
como el debate acerca de l
la capacitacin en los niveles
regional y nacional
la ejecucin de proyectos de inves-
tigacin y nuevos estudios
la aplicacin de recomendaciones
de poltica (por va de las agendas
de los actores principales).
Visin general
Nuestra vida cotidiana se ve conti-
nuamente influenciada por los
avances de la ciencia y la tecnologa.
Estos poseen un gran potencial para
mejorar las vidas y el sustento de las
poblaciones de los pases desarro-
llados y de aquellos en desarrollo.
Ms de mil millones de personas en
el mundo viven en condiciones de
pobreza, la mayora de las cuales son
mujeres y nios; el papel de la ciencia y
la tecnologa en la sociedad ha pasado
a ser vital para mejorar la calidad
de vida y la situacin socioecon-
mica y ambiental de cualquier pas.
Incrementar la participacin de las
mujeres en las actividades de ciencia
y tecnologa, as como su contribu-
cin y acceso a la misma, es esencial
para lograr reducir la pobreza, crear
oportunidades laborales y aumentar
la productividad agrcola e industrial.
Gracias a la ciencia y la tecnologa se
podrn proveer fuentes de energas
limpias y renovables, mejorar las
condiciones de salud y educacin, y
prevenir y gestionar los efectos del
cambio climtico y la biodiversidad.

Captulo 1. Las
polticas cientficas
y tecnolgicas y
la cuestin de
gnero
Las mujeres representan una porcin
significativa del conjunto de recursos
humanos de una nacin, constituyen
una fuente potencial de talentos para
la ciencia, la tecnologa y la innova-
cin. Sin embargo, con frecuencia
su representacin en las polticas de
C&T es nula o insuficiente. Cmo
se podra incorporar un mayor
nmero de mujeres a la fuerza de
trabajo cientfica y tecnolgica?
Fortaleciendo e incorporando an
las estrategias, polticas, programas e
indicadores destinados a incrementar
la participacin de las mujeres (pers-
pectiva de gnero) en la agenda
de la investigacin cientfica en los
niveles internacionales, nacionales y
regionales.
13
Captulo 2. Gnero
y enseanza de
la ciencia y la
tecnologa
La importancia de la educacin en
el desarrollo humano sostenible y
una mejor calidad de vida es indis-
cutible. Tambin se encuentra fuera
de discusin el hecho de que en la
mayora de las regiones del mundo
las mujeres corren ms riesgo que
los hombres de no recibir educacin
o recibir educacin insuficiente, en
particular en la esfera de la ciencia y
la tecnologa. A pesar de los logros
en materia de matrcula en educacin
y el nmero creciente tanto de nias
como de nios en escuelas primarias
y secundarias, las disparidades de
gnero (en ambos sexos) continan
imperando en todo el mundo y las
tendencias actuales indican que no se
lograrn los Objetivos de Desarrollo
del Milenio. No obstante, la matr-
cula femenina en el nivel terciario se
ha venido incrementado a un ritmo
constante, y el porcentaje de mujeres
sobre el total de estudiantes de
educacin terciaria en el mundo se
aproxima hoy al 50%.
 14 Ciencia, tecnologa y gnero / RESUMEN

Captulo 3. El Captulo 4. Las

empleo y las mujeres y la
carreras cientficas investigacin
y tecnolgicas cientfica y
Si bien numerosas mujeres han tecnolgica
logrado el xito y la gratificacin profe-
Las investigadoras y las mujeres
sional en diversas esferas de la ciencia
cientficas permanecen ausentes de
y la tecnologa, an resta mucho por
las posiciones de jerarqua en todo
hacer. Las nias poseen menos posi-
el mundo. El reducido nmero de
bilidades de recibir la educacin
mujeres que ocupa cargos destacados
necesaria para emprender carreras en
de investigacin y desarrollo podra
ciencia y tecnologa, las mujeres que
explicarse por una amplia diversidad
trabajan en este campo de especia-
de factores, incluidos el equilibrio
lidad reciben menor remuneracin
entre el trabajo y la vida personal, los
que los hombres igualmente califi-
patrones y los enfoques de produc-
cados y poseen menos probabilidad
tividad especficos del gnero, y los
de ser promovidas, concentrndose
criterios de medicin del rendimiento
sistemticamente en los niveles
infe-
y de promocin. Qu conocemos
riores
de clasificacin de los sistemas
realmente sobre el tipo de ciencia que
de ciencia. No existe ningn obst-
producen las mujeres? O sobre el tipo
culo para que el nmero de mujeres
de investigacin que realizan?
en ciencia y tecnologa sea reducido,
ni se concentre abrumadoramente
en los niveles inferiores. Retenerlas
significara brindarles ms opciones,
mayor acceso y ms posibilidades de
avanzar en sus trayectorias, ofreci-
ndoles la oportunidad de avanzar en
sus carreras con igual paga y propo-
nindoles acuerdos de trabajo ms
flexibles (equilibrio entre el trabajo y
la vida personal).
 15

Captulo 5. describe el progreso social desde la

perspectiva de la igualdad de gnero. Si
Informacin sobre bien la demanda de estadsticas perti-
ciencia, tecnologa nentes y confiables por parte de los
responsables de la elaboracin de pol-
y gnero: Datos, ticas y la comunidad internacional se
estadsticas e ha visto considerablemente incremen-

indicadores tada en los ltimos aos, existe an una

Si la tasa de crecimiento del desarrollo
de la ciencia y la tecnologa de los
ltimos cincuenta aos se mantuviera
se requerira un aumento significativo
del nmero de personas, tanto hombres
como mujeres, que se dedicaran a
la investigacin. Las estadsticas de
gnero constituyen un campo relativa-
mente nuevo, transversal a todos los
campos estadsticos tradicionales, que
carencia significativa de datos oficiales
de ciencia, tecnologa y gnero. Por
ello, es prioritario que la comunidad
internacional asista a los pases para
que mejoren sus capacidades, la reco-
leccin de datos y, en consecuencia,
sus indicadores de ciencia, tecnologa
y gnero.

Figura 4.2 : Distribucin de investigadores de la UE por mbito cientfico y

sexo en el sector de la enseanza superior, 2003, recuento

Hombres Mujeres
Ciencias humanas Ciencias
Ciencias Ciencias exactas
14 % exactas 18 % y naturales
y naturales 19 %
23 %

Ciencias Ingeniera
sociales y tecnologa
16 % 12 %
Ciencias
sociales
21 %
Agronoma Ingeniera
3% y tecnologa
20 % Agronoma
Medicina Fuene4 % Medicina
17 % 23 %

Fuente: UI, DG Research

 16 Ciencia, tecnologa y gnero / RESUMEN

Figura 5.2 : Diferencias entre hombres y mujeres en la tasa de xito en

financiamiento de investigacin, 2004
% 15

Fuente : Base de datos 13.5

del IEU DG Research.

12
Excepciones al ao de 11.0

referencia : AT, SE: 1999

; IL: 2000 ; EI, LU, NL, LT 9 8.8

: 2002 ; IE, IT: 2003. 7.2

6.7
Datos no disponibles : 6
6.1
5.9 5.8 5.7 5.6

ES, FR, MT, BG, RO, TR. 4.6

BE : nicamente la 3.4
3.0

comunidad flamenca. 3
1.7 1.7 1.6
Los datos no son 1.1

necesariamente 0

comparables debido -0.8

-1.2

a las diferencias de -1.5

-1.7

-2.5 -2.5
-3
cobertura y definicin -3.0
-3.3

existentes entre los -4.7

pases.1 Tasa de xito -6

de los hombres menos

ca
o

ra

ia
o

ia
ia

a
ia

ia

a
ria

s
lia
iza

ica
re

da

a
ga
l

ni
rg

ni

ni

eg

jo
ni
id

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Ita
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Su

Gr

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Ch

tasa de xito de las

Po

Hu

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B
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na

No
m

nl
Li

Isl
Po

s
o

lo
p.

Es
Al

se
xe
in

Fi
Di

Es
Re
Re

Lu

Pa
mujeres.

Figura 5.3 : Proporcin de mujeres que integran consejos cientficos, 2004

% 50
48
47
47

40

Fuente : Base de datos

del IEU, DG Research.
35
33

Excepciones al ao de 31

referencia : FR, PL, SE : 30

27 27

2002 ; BG, IT, LV: 2003.

24
Datos no disponibles 22 22
21 21
: AT, EL, ES, LU, MT, PT,
20 20
20
17
RO, TR, IL. 17

BE : niamente la
14
13
12
comunidad flamenca. 10
10

Los datos no son 7

7

necesariamente
comparables debido
a las diferencias de 0
n=29 n=61 n=83 n=139 n=128 n=443 n=271 n=427 n=140 n=292 n=694 n=81 n=207 n=103 n=370 n=232 n=3518 n=354 n=795 n=313 n=157 n=139 n=75

cobertura y definiciones
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a

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iza

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existentes entre los

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