UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS

CARRERA DE OBSTETRICIA

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES

TEMA:

ANTROPOLOOGA DEL EMBARAZO

INTEGRANTES:

GONZLEZ CORTEZ JUSED

GONZLEZ TIGRERO MARA BELN
PONGUILLO VIEJ JOSELIN

TUTORA:
OBST. SONIA GMEZ VERGARA
GUAYAQUIL ECUADOR
2017

I
NDICE
CAPITULO I ...................................................................................................... 4
1.1 INTRODUCCIN ............................................................................... 4
1.2 OBJETIVOS ........................................................................................ 5
1.2.1 OBJETIVO GENERAL ............................................................... 5
1.2.2 OBJETIVO ESPECIFICO ........................................................... 5
1.3 JUSTIFICACIN ................................................................................ 5
CAPITULO II: MARCO TERICO ................................................................. 6
2.1 ANTECEDENTES............................................................................... 6
2.2 BASES TERICAS............................................................................. 8
2.2.1 DESDE EL COMIENZO.............................................................. 8
2.2.2 INTELIGENCIA EMOCIONAL DESDE EL TERO
MATERNO ............................................................................................... 12
2.2.3 CULTURA PRENATAL ............................................................ 14
2.2.4 EL NACIMIENTO ...................................................................... 16
CAPTULO III: MARCO METODOLGICO ......................................... 18
3.1 TIPO DE INVESTIGACIN ........................................................... 18
3.2 POBLACIN Y MUESTRA ............................................................ 18
3.2.1 POBLACIN:................................................................................. 18
3.2.2 MUESTRA: ..................................................................................... 18
3.3 MTODOS DE INVESTIGACIN ................................................ 19
3.4 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE
DATOS ......................................................................................................... 21
3.4.1 ENCUESTA: ................................................................................... 21
3.4.2 RESULTADOS DE LA ENCUESTA ........................................... 23
Bibliografa....................................................................................................... 28

II
RESUMEN
En este trabajo de investigacin, realizaremos una extensa indagacin acerca de la
antropologa del embarazo, es decir desde donde inicia, como y quienes fueron los primeros
interesados en saber cmo se comenzaba todo este proceso de nueva creacin de un ser,
desde el vientre materno y todo el proceso que conlleva en la etapa prenatal, y tambin
hablar brevemente sobre el nacimiento (vida postnatal). Dentro de este campo daremos
lugar a que se conozco la evolucin de la que es parte un nuevo ser en desarrollo y de la
que todos hemos sido parte, la primera grandiosa y gran etapa por la que pasa el ser
humano, la creacin de todos los perfectos organismo que se encuentran en nuestro cuerpo
y tambin las anormalidades que se pueden presentar en este tiempo de vida intrauterina,
las mismas que puede representar factores de riesgo para la madre como para el feto a igual
manera; inmiscuiremos en este proyecto la relacin morfolgica y psicolgica que tiene el
feto y la madre as como tambin se tratarn temas como el parto tradicional humanizado:
que son conocimientos ancestrales que nuevamente se integran a la sociedad; y los malos
hbitos en el embarazo, temas que han sido encuestados para conocer cunta conciencia
tienen los ecuatorianos sobre el embarazo y todos los procesos que suceden durante este
lapso de tiempo en la madre y el feto enfocndonos en averiguar si las mujeres conocen
sobre los cuidados que deber tomar en esta maravillosa etapa, tanto antes como despus
del parto, para el beb.

3
CAPITULO I

1.1 INTRODUCCIN

El cambio en la regulacin social de la sexualidad y el cambio producido en la conducta

sexual y reproductiva de los jvenes y sus posibles consecuencias estn siendo los factores
que ms estn influyendo en la conceptualizacin de los adolescentes como un grupo de
riesgo por la sociedad y sus conductas como problema, conocer las actitudes que sobre la
antropologa del embarazo, Dentro de este campo daremos lugar a que se conozco la
evolucin de la que es parte un nuevo ser en desarrollo y de la que todos hemos sido parte,
la primera grandiosa y gran etapa por la que pasa el ser humano, la creacin de todos los
perfectos organismo que se encuentran en nuestro cuerpo y tambin las anormalidades que
se pueden presentar en este tiempo de vida intrauterina, las mismas que puede representar
factores de riesgo para la madre como para el feto a igual manera; inmiscuiremos en este
proyecto la relacin morfolgica y psicolgica que tiene el feto y la madre as como
tambin se tratarn temas como el parto tradicional humanizado, la metodologa utilizada
fue la entrevista sami-estructurada, utilizando un cuestionario ya validado; las encuestas se
valor y posteriormente transcribieron, extrayendo de todas ellas las conclusiones, de las
que cabe destacar que las mujeres de nuestro estudio tenan en comn: gran nmero de
embarazos; otorgaban gran importancia al tema de la maternidad; tuvieron partos
domiciliarios y en la actualidad les inspira ms confianza de la antropologa del embarazo,
son partidarias de que exista un distanciamiento entre los embarazos pese a que ellas no los
tuvieron; no recibieron controles sanitarios; describen a la matrona como la profesional que
las atenda en el parto y en el puerperio y quien les baaba al nio; no creen en la influencia
de los astros ni en smbolos religioso. Y tambin saber de dnde se origina la embriologa y
quienes hicieron aquellos contribuciones dentro de la embriologa. Hablar en la actualidad
de cultura prenatal es referirse a creencias, prcticas, costumbres, ideas, etc. que la sociedad
tiene con respecto a ese perodo que comprenden los 266 das antes del parto.

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1.2 OBJETIVOS

1.2.1 OBJETIVO GENERAL

Dar a conocer sobre la antropologa del embarazo
1.2.2 OBJETIVO ESPECIFICO
Conocer la relacin entre la madre y el feto.
Investigar cmo se origin la embriologa.
Identificar varios comportamientos del embarazo.
Determinar las consecuencias que se dan en el embarazo en un mal entorno
ecolgico

1.3 JUSTIFICACIN

Identificar los cambios que se han dado al pasar de los aos en el embarazo por los
avances tecnolgicos, erradicando tabes, en ocasiones regresando a las costumbres
ancestrales como el parto humanizado para promover relaciones humanas e interpretacin
de la relacin entre la madre y el feto.

5
CAPITULO II: MARCO TERICO
2.1 ANTECEDENTES

Los griegos hicieron muchas contribuciones a la embriologa. Los primeros estudios

embriolgicos que se registraron se encuentran en los libros de Hipcrates de Cos (460-377
a.C), considerado por muchos, como el padre de la medicina. Para comprender el desarrollo
del embrin humano, recomend: Tomar 20 huevos y dejar que sean incubados por dos o
ms gallinas. A continuacin, cada da, desde el segundo hasta la rotura del cascarn, tomar
un huevo, romperlo y examinarlo. En forma exacta, se encontrara lo que digo, debido a que
es posible relacionar la naturaleza del ave con la del hombre.

Con Hipcrates (c. 460-c. 377 a.C.) y Aristteles (384- 322 a.C.) se relacionan no solo
determinados conocimientos en la esfera del desarrollo de los organismos, sino tambin la
formulacin de importantes nociones embriolgicas. Los primeros datos sobre la estructura
fina de los organismos fueron obtenidos a partir de material no tratado, mediante la
observacin directa realizada con la ayuda de aparatos de magnificacin. En este sentido,
podramos situar el punto de partida en la Grecia clsica con la observacin de plantas y
animales mediante ampollas de cristal llenas de agua, diseadas por Euclides en el 390 a.C.
y fabricadas por Aristteles quien anatomiz y descubri los embriones de muchos
animales, abri los huevos de pollo en distintos estados de desarrollo y estudio el desarrollo
del corazn del embrin de pollo. En los primeros siglos de nuestra era destaca la figura de
Galeno (131-200 d.C.), considerado como el primer experimentador ya que no solo recopila
los conocimientos mdicos de su poca sino que realiza numerosos experimentos
estableciendo nociones bsicas sobre la Fisiologa del Sistema Circulatorio y del Sistema
Nervioso. Estas observaciones y sus conclusiones en ocasiones errneas (se equivoca el
cadver, no Galeno), En Embriologa su aporte fue escaso. En la Edad Media, se inicia un
renacimiento cientfico en el cual la Teologa, la Metafsica y la Fsica Ciencias Naturales
avanzan sin que existan entre ellas unos lmites ntidos. El Renacimiento restaura el inters
por el estudio del origen, composicin y desarrollo de animales y plantas. Es llamativo el
avance en la Morfologa, con las disecciones de personas y animales que han quedado
plasmadas en los maravillosos dibujos anatmicos de Leonardo da Vinci (1432- 1519) y en
la impresionante obra de Andrs Vesalio De humani corporis fabrica. La embriologa de

6
Leonardo da Vinci est contenida en el tercer volumen de sus cuadernos (el d'Anatomia de
Quaderni) que permaneci desconocido hasta inicios del siglo XX. En su diseccin del
tero embarazada se pintan bellamente las membranas. l conoca el amnios y corin, y
conoca de los vasos contenidos en el cordn umbilical. Leonardo fue el primer embrilogo
en hacer las observaciones cuantitativas del crecimiento embrionario; l defini, por
ejemplo, la longitud de un embrin totalmente-crecido como un braccio (un brazo) y not
que el hgado es relativamente mucho ms grande en el feto que en el adulto. El tambin
observ que el cuerpo humano crece diariamente mucho ms en la etapa prenatal que
despus del nacimiento. La aplicacin del concepto de variacin en el peso y clasificacin
segn tamao para la edad gestacional se hizo as primero por Leonardo ms de cien aos
ante William Harvey. Aldrovandi (1522-1605) fue el primer bilogo desde Aristteles en
abrir los huevos de gallinas regularmente durante su perodo de la incubacin, y describir
en detalle las fases de su desarrollo. Desde aquel momento el huevo de polluelo se convirti
en el objeto de estudio para la mayora de los embrilogos. Giulio Cesare Aranzio (1530-
1589) public en 1564 un importante libro de embriologa De Humano el libellus de
Foetu. Fue el primero en defender que la funcin de la placenta, era purificar el suministro
de la sangre al feto y que vasos sanguneos fetales y maternos no se conectan. Descubri el
vaso que conecta la vena umbilical a la vena cava inferior que lleva su nombre. Girolamo
Fabrizio d'Aquapendente (1533-1619) profesor de anatoma en Padua probablemente fue el
embrilogo ms importante de esta poca. En sus famosos libros De Formatione el et de
Ovi Pulli Pennatorum y De Formato Foetu de 1604 realiza aportes a la embriologa
comparada al describir detalladamente embriones de distintas especies, sin embargo
exhum la teora del Aristteles de que al semen masculino le corresponde un papel
secundario en la generacin del embrin. Fabrizio tambin debe ser recordado como
maestro de William Harvey que durante cinco aos en Padua asiste a las lecciones de la
anatoma de Fabrizio. Gabriele Falloppia (1523-1562), nacido en Mdena y profesor de
anatoma en Ferrara, Pisa y Padua, debe mencionarse como el descubridor de las trompas
uterinas, pero su servicio a la embriologa slo fue indirecto. William Harvey (1578-1657),
mdico ingls descubri la circulacin de la sangre y el papel del corazn. (Canales, 2012)

7
 2.2 BASES TERICAS
2.2.1 DESDE EL COMIENZO

Desde el mismo comienzo de la concepcin, cuando un espermatozoide y un vulo se

unen, las caractersticas genticas del padre y de la madre se combinan con el objetivo de la
evolucin en crecimiento y desarrollo de una persona nica. Esta influencia gentica estar
presente a lo largo de la vida de la persona, desde el mismo momento de la concepcin
hasta su muerte y no es la nica, sino que tambin se tendrn que tener en cuenta los
factores ambientales, desde la salud de la futura madre durante los primeros das de
embarazo hasta la poltica econmica de la sociedad en la que vive.

Es decir, que, desde el comienzo, el desarrollo individual est guiado por la confluencia de
las dos fuerzas bsicas: la herencia y el ambiente. Como ya hemos comentado, en el
momento de la concepcin quedan patentes algunas caractersticas ms evidentes, como el
sexo, el color y el tipo corporal, pero tambin aspectos psicolgicos y fsicos, desde el tipo
sanguneo a una personalidad tmida, desde el metabolismo al humor, desde el tono de voz
hasta la fluidez verbal, al igual que algunos cambios evolutivos. Pero ninguna caracterstica
est exenta de la influencia del ambiente, ya que ambas estn interrelacionadas desde el
mismo momento de la concepcin hasta la muerte.

El descubrimiento del mecanismo de la reproduccin humana y del desarrollo durante la

vida intrauterina ha sido lento ya que los griegos realizaron importantes contribuciones a la
embriologa, entre las que se cuentan. En 1677 el holands Anton van Leuwenhoek observ
por primera vez el esperma humano. En esa poca se pensaba que en el espermatozoide
estaba contenido un hombre en miniatura que creca gracias al aporte del esperma. En 1775
el abate Spallanzani demostr que el esperma era el agente fertilizante y que, junto con el
vulo, era necesario para la fertilizacin. No fue hasta 1839 que Schleiden y Schwann
formularon la teora celular, la cual facilit la comprensin de que el organismo se
desarrolla a partir del cigoto. Los mecanismos de la herencia y la transmisin de caracteres
fueron descubiertos por Mendel en 1865, aunque no tuvieron una influencia importante
hasta que no fueron redescubiertos por otros investigadores hacia 1900. En 1897 Flemming
observ los cromosomas y aventur su papel en la herencia, pero los cromosomas humanos

8
no fueron estudiados hasta 1912 por Von Winivarter. Hoy en da ya se conocen todos los
mecanismos de reproduccin a nivel biolgico y existen muchos medios materiales para el
seguimiento del mismo. Otra cuestin ser el aspecto sociocultural, del que ms adelante
hablaremos.

Cuando un espermatozoide penetra en un vulo, cada uno de ellos contiene ms de mil

millones de mensajes genticos codificados qumicamente, los cuales representan la mitad
del esbozo del programa para el desarrollo humano y, cuando se fusionan, se combinan e
interaccionan, forman un conjunto completo de instrucciones de desarrollo, llamado cigoto,
el cual, a las pocas horas despus de su formacin, empieza a duplicarse y dividirse. En el
nacimiento un beb est formado por aproximadamente unos 10 billones de clulas y en la
vida adulta aumentar entre 300 y 500 billones y cada una de ellas llevar una copia de las
instrucciones genticas heredadas por el cigoto unicelular en el momento de la concepcin,
siendo el gen la unidad bsica de estas instrucciones genticas, el cdigo gentico o ADN
(cido desoxirribonucleico), el cual determina la secuencia de aminocidos en las enzimas
y otras molculas protenicas sintetizadas por el organismo.

La diversidad humana viene dada, precisamente por esa diversidad gentica proporcionada
por cada espermatozoide u vulo, que, a pesar de contener veintitrs cromosomas, las leyes
de la probabilidad muestran que hay unos ocho millones de resultados posibles, es decir,
que cada individuo puede producir aproximadamente ocho millones de vulos o
espermatozoides genticamente diferentes y, a travs de las recombinaciones que produce
el cruce de genes, se aaden muchas ms posibilidades a la diversidad gentica. De esta
forma, cuando el espermatozoide y el vulo se unen, la interaccin de sus instrucciones
codificadas qumicamente forma combinaciones que no estn presentes en ninguno de los
padres. As, cualquier persona puede formar ms de 64 billones de hijos genticamente
diferentes, por lo que cada concepcin es potencialmente el inicio de una persona
genticamente nica.

Por eso hemos de tener en cuenta no slo los factores genticos, sino tambin los efectos
del entorno, entendido ste como todo aquello que pueda interactuar con la herencia
gentica de la persona en cada momento de su vida, desde los primeros momentos
prenatales hasta el ltimo latido cardaco, desde el impacto de la acidez uterina en las

9
primeras clulas cuando se empiezan a multiplicar hasta los mltiples efectos que puede
ejercer el mundo exterior sobre el individuo, los cuales pueden ser directos (la nutricin, el
clima, la atencin mdica y la interaccin familiar) e indirectos (contextos econmicos,
polticos y culturales ms amplios). Lo social es biolgico y lo biolgico es social y entre
los dos aspectos se da una interinfluencia constante. Los seres humanos somos ms
semejantes unos a otros en las primeras fases del desarrollo que en las fases posteriores, que
sern ms claramente moldeadas por el contexto. Segn el profesor Palacios (1990), este
hecho tiene su lgica filogentica en el sentido de garantizar unos mnimos logros
evolutivos en el perodo de mayor indefensin de nuestra especie. Por lo tanto, habr
aspectos y perodos del desarrollo ms canalizados por los factores biolgicos y aspectos
menos canalizados por los mismos.

No es fcil reconocer y distinguir la influencia hereditaria de la del entorno; sin embargo,

los cientficos han estudiado a los gemelos monocigticos, quienes comparten los mismos
genes, y los nios adoptados, y mezclando ambos. De esta manera, han estudiado gemelos
idnticos que han sido separados desde el nacimiento y educados en diferentes familias.
Los resultados afirman que todas las caractersticas psicolgicas y todos los rasgos
personales estn sujetos a influencias genticas y que estos quedan afectados a lo largo de
toda la vida por el ambiente o entorno en el que vive cada persona.

Otros rasgos psicolgicos o de personalidad, como la timidez, la inteligencia, la

emocionalidad, el nivel de actividad o incluso el carcter neurtico vienen igualmente
dados por una herencia gentica, pero sin olvidar el ambiente en que se desarrolla cada
individuo, el cual puede aumentar, inhibir o alterar la expresin de la predisposicin
hereditaria en su fenotipo.

Los nueve meses que preceden al nacimiento constituyen la poca de crecimiento ms

rpido, la transformacin ms grande y el desarrollo ms arriesgado de toda la vida. Las
caractersticas especficas de este crecimiento y su influencia sobre el desarrollo cognitivo y
psicosocial, que tendr lugar ms tarde, estn profundamente influidas por el contexto
social, ya que la familia, la sociedad y la cultura tienen la facultad de promover o inhibir el
desarrollo prenatal. La influencia y las actividades y hbitos relacionados con la salud de la
madre, las costumbres de su cultura en relacin a la salud, a la enfermedad y diferentes

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comportamientos perjudiciales, preparan mucho mejor a unos recin nacidos que a otros
para una vida ms larga y sana. Esta transformacin durante nueve meses de un cigoto
unicelular a un recin nacido humano no solamente supone un gran cambio evolutivo
sorprendente, sino que tambin es un perodo de gran vulnerabilidad a lo largo del
desarrollo prenatal, en el cual el cuidado de la madre gestante y de los que la rodean, as
como de su entorno, resultan imprescindibles.

Los factores teratognicos ayudan a evitar muchos defectos de nacimiento y a reducir el

impacto de esos problemas congnitos significativamente influidos por el ambiente
intrauterino del crecimiento prenatal. Factores teratognicos especficos son algunas
enfermedades, como la rubeola, el SIDA y la toxoplasmosis, que pueden causar daos
irreparables en el feto. Tambin el consumo de determinadas medicinas, como la
talidomida, la tetraciclina, los anticoagulantes, bromuros, el fenobarbital, el cido retinoico,
frmacos psicoactivos y la mayora de las hormonas. Igualmente el uso de drogas
(marihuana, herona, cocana,), as como las drogas sociales (alcohol y tabaco). Por
otro lado, tambin estn los riesgos medioambientales, como la contaminacin del aire, del
agua, el lugar de trabajo, etc., mediante la exposicin prolongada al monxido de carbono,
al plomo, al mercurio, policarburos, pesticidas, radiacin, etc.

Junto con los factores de riesgo tambin hay que tener en cuenta los factores de proteccin,
como la nutricin, la atencin prenatal y el apoyo social. Con respecto a la nutricin, se
trata de consumir una dieta variada y abundante de todos los alimentos bsicos,
especialmente de frutas, verduras y cereales, que aportan la mejor proteccin general para
el feto en gestacin. De esta forma, vemos que, aunque el desarrollo prenatal pueda parecer
al principio que es un tema puramente biolgico, es evidente que slo puede comprenderse
en trminos de un contexto social especfico en que tiene lugar, con todas las influencias
que impone el nivel socioeconmico, los valores ticos y las tradiciones culturales. (Perez,
2002)

11
 2.2.2 INTELIGENCIA EMOCIONAL DESDE EL TERO
MATERNO

Como indica el profesor Delval (1996), no existen conexiones nerviosas directas entre el
feto y la madre, por lo cual no puede decirse que haya una influencia directa del estado
psicolgico de la madre sobre el feto, pero las influencias indirectas parecen innegables y la
conducta de la madre y su actividad pueden tener influjos sobre el desarrollo del feto. El
desarrollo psicolgico est estrechamente ligado al desarrollo biolgico y as ha sido
reconocido universalmente por las teoras psicolgicas del desarrollo. Esta estrecha relacin
entre biologa y psicologa se encuentra ya en el origen de la Psicologa Evolutiva o del
Desarrollo, que surge de la influencia de las teoras evolucionistas, particularmente la teora
de Darwin. No es hasta fechas muy recientes que se comenzaron a realizar investigaciones
que unieran biologa y psicologa y, por ende, antropologa. Por una parte, la perspectiva
biolgica se centr en el estudio del desarrollo fsico y motor y, por otra, el estudio del
desarrollo cognitivo y emocional de los seres humanos, Aun sin ignorar las bases
biolgicas, no se centr especficamente en ellas, lo cual se deba principalmente a
dificultades tcnicas que planteaba el estudio del cerebro humano y al escaso conocimiento
de su desarrollo. Debido al incremento del conocimiento neurobiolgico ligado a la
invencin y diseo de nuevos mtodos y tcnicas de neuroimagen, que permiten estudiar la
actividad molecular y celular del sistema nervioso, as como comprobar el funcionamiento
del cerebro de los bebs, nios y adolescentes durante el propio proceso de realizacin de
las tareas cognitivas, ha surgido la neurociencia cognitiva del desarrollo, es decir, una
nueva disciplina evolutiva que trata de integrar los estudios sobre el desarrollo cognitivo
con las evidencias logradas en los trabajos sobre el desarrollo del cerebro y las provenientes
de la etologa.

En realidad, no se sabe bien cul es el mecanismo a travs del cual el estado psicolgico de
la madre y el desarrollo del feto se relacionan. Aunque hoy en da se admite su existencia y
se estn dando muchas investigaciones en este sentido, parece ser que la tensin emocional
de la madre durante el embarazo puede afectar al desarrollo del nuevo ser. Tambin la
ansiedad y la tensin inducen a la produccin de hormonas en la madre que se transmiten al
feto y algunas, como la adrenalina, reducen la cantidad de sangre que llega al feto. Por lo

12
tanto, podra decirse que las madres en tensin transmiten esa tensin al feto y parece que
los hbitos y las costumbres de la mujer embarazada pueden tener influencia sobre el
desarrollo del feto. Respecto a los movimientos, tambin se observa que el feto se mueve
ms cuando la madre est cansada o en una situacin psicolgica difcil con tensiones
emocionales, en cuyo caso los fetos parecen ms irritables e inquietos. Pero lo que s hay
que tener en cuenta es que la comunicacin entre la madre y el beb parece que es de tipo
qumico, es decir, que se establece bsicamente a travs de las sustancias que la madre
enva.

Contina diciendo Delval que las relaciones entre la madre y el feto son complejas y no
bien conocidas y que, posiblemente, la actitud de la madre hacia el beb tenga influencias
por vas indirectas, incidiendo incluso los hbitos y cuidados de la propia madre hacia ella
misma durante el perodo de gestacin, al igual que hechos como el que el nio sea deseado
o no, la situacin familiar, la influencia que la presencia del nio pueda tener en las
relaciones de los padres, etc., que se prolongan despus del nacimiento y pueden tener
consecuencias en las primeras relaciones entre el nio y la madre. Para las madres
embarazadas de las sociedades occidentales desarrolladas, en las que el embarazo es cada
vez algo ms excepcional, esta etapa est llena de expectativas de lo que el nio va a hacer
y a ser, preocupaciones por los cuidados y complicaciones que pudiera traer, etc. Todo esto
estaba menos presente en las sociedades primitivas, en donde traer un nuevo nio al mundo
era un hecho biolgico ms, tan natural como muchos otros que tienen lugar cada da..

Recientemente tambin se ha demostrado que cuanto ms alto es el nivel de cortisol en el

lquido amnitico que rodea al beb, ms bajo es el nivel de coeficiente intelectual del
beb, de manera que empieza a ser una prueba que niveles altos de cortisol en la matriz
afectan al cerebro y, por ende, al aprendizaje. Adems, aunque la placenta suele ser una
barrera eficaz frente al cortisol que procede de la madre y llega al feto, parece que si la
madre est ms ansiosa, hay ms cortisol que atraviesa la placenta y que afecta al desarrollo
cerebral del feto. De esta manera, el estrs y la ansiedad pueden afectar al feto durante todo
el embarazo, pero lo haran de manera distinta en funcin del momento determinado del
embarazo. En la primera mitad del embarazo las clulas cerebrales se mueven hasta
encontrar una ubicacin definitiva y se cree que ese movimiento puede verse afectado por

13
el cortisol. Hay algunas pruebas de que un estrs muy intenso, como la muerte de otro hijo,
por ejemplo, es un factor de riesgo aadido para padecer esquizofrenia. Esto ocurre en las
tres primeras semanas del primer trimestre, pero tambin tendra efectos otro tipo de estrs
ms leve. Las investigaciones que est realizando Vivette Glover muestran ms efectos
hacia al final del embarazo en el sndrome de dficit de atencin con hiperactividad y en la
ansiedad. As pues, como ya hemos comentado, los efectos son varios y muy distintos
segn el momento del embarazo en que se producen y de qu partes del cerebro se estn
desarrollando.

Tampoco se conoce demasiado el impacto de la vuelta al trabajo de la mujer, ya que es un

rea en la que apenas se ha investigado. Se ha comenzado un nuevo estudio sobre los
efectos del trabajo para las mujeres embarazadas, pero casi no se sabe nada sobre el estrs
que provoca el trabajo. Adems, no todas las mujeres responden igual al trabajo. Si una
mujer embarazada se siente afligida por su ambiente de trabajo, se supone que ser
perjudicial para ella y para su hijo, pero es ms bien una hiptesis, ya que todava se tiene
que investigar sobre ello, as como sobre otras muchas cuestiones relacionadas con la vida
prenatal. Pero lo que ahora la comunidad cientfica se ha dado cuenta es que la psicologa
del nio sencillamente no empieza en el nacimiento, sino en el tero materno y, por lo
tanto, deberamos fijarnos en la salud emocional de las mujeres durante el embarazo y no
slo en la salud fsica y poner los recursos y los profesionales necesarios para que puedan
ayudar a las mujeres all donde lo necesitan, como prevencin. (Agullo, 2004)

2.2.3 CULTURA PRENATAL

Es un trmino que hemos querido utilizar para designar a todo aquello que tiene que ver
con prcticas culturales anteriores al nacimiento. Hablar en la actualidad de cultura prenatal
es referirse a creencias, prcticas, costumbres, ideas, etc. que la sociedad tiene con respecto
a ese perodo que comprenden los 266 das antes del parto. Vara de unas culturas a otras e
incluso de unas familias a otras en ese proceso antropolgico que llamamos enculturacin.

La reproduccin humana ha sido un objeto clsico del estudio de la antropologa, A partir

de la dcada de los ochenta surgen otros trabajos dedicados a la atencin obsttrica, donde
14
se incluye el incremento de la medicalizacin en la atencin al embarazo y al parto en las
sociedades industrializadas. Una de las caractersticas de estas etnografas es que la
mayora se ha centrado ms en la fase del parto y estn hechas por mujeres.

Como hemos venido diciendo, la reproduccin humana no es un mero hecho biolgico,

sino que es una actividad social determinada por diferentes condiciones, polticas,
materiales y socioculturales, que establecen un modelo de atencin basado en una ideologa
de la reproduccin que dota de significacin a todos sus elementos (embarazo, parto,
puerperio) y produce unas determinadas ideologas de la maternidad y de la paternidad. En
la mayora de las sociedades occidentales a partir de mediados del siglo pasado la atencin
del embarazo, parto y puerperio deja de ser atendido por mujeres, parteras y comadronas,
sin formacin mdica y fuera del mbito sanitario, para pasar a ser en el hospital,
considerando esto como algo inevitable, natural, legtimo y entendido como lo ms
adecuado y siendo interiorizado por las mujeres, sus parejas y su entorno a travs de los
procesos de socializacin. De esta forma, se ha querido entender socialmente que el
hospital es el mejor lugar para el parto, tanto para la madre como para el beb. Pero en la
actualidad se estn dando cada vez ms casos en los que se decide un parto natural y en
casa, siempre con la ayuda de una doula y/o matrona.

Segn el Dr. Guillermo Brand (s. d.), el ser humano va aprendiendo a travs de la
informacin que llega desde los rganos sensoriales a los centros de integracin ubicados
en el neocrtex, el cual tiene la tremenda capacidad de analizar, relacionar, integrar,
coordinar y acumular la informacin elaborando respuestas complejas que son
desarrolladas por la va eferente o motora. Se podra comparar al neocrtex con un libro en
blanco que comienza a escribirse desde la vida intrauterina y que seguir escribindose
durante toda la vida. Este centro de integracin recibe impulsos a travs de la va sensorial
(aferente), analiza la informacin recibida y la relaciona con otros datos que ya tiene
acumulados en su memoria para dar diversas respuestas adaptativas por medio de la va
eferente o motora. Estas respuestas adaptativas le permiten no slo sobrevivir en el mundo
que lo rodea, sino tambin crear nuevas respuestas ante lo inesperado. Son las respuestas
inteligentes que nos permitirn adaptarnos al mundo actual y crear para el futuro. Es por

15
ello que se sabe que en el neocrtex reside la inteligencia y la razn, ya que las respuestas
que este centro elabora son racionales, a diferencia de los reflejos y programas instintivos.

Las ventajas de esta estimulacin prenatal son, entre otras: 1) al incorporar al padre y a la
madre se une a la pareja en la crianza prenatal del futuro ser y tambin en la crianza
posterior; 2) estudios realizados comparando grupos de nios que fueron estimulados
durante su vida intrauterina con nios que no recibieron estmulos sealan que el desarrollo
intelectual es mejor en los nios estimulados durante el embarazo, mostrando un
coeficiente intelectual superior en ms de 10 puntos que los no estimulados; y 3) favorece
el desarrollo de un parto ms natural y con menos complicaciones.

Los objetivos de esta estimulacin, por tanto, seran establecer una comunicacin amorosa
con el nuevo ser y estimular los rganos de los sentidos. Desde la segunda mitad del
embarazo los estmulos pueden ser tanto la voz de la madre, del padre, familiares, como la
msica y otros sonidos de la naturaleza, como el canto de los pjaros, el viento y la lluvia,
as como los que emiten otros animales, etc. Hay que recordar que en el paleocrtex se han
ido grabando todos estos sonidos de la naturaleza desde miles y miles de aos y heredamos
estas claves sensoriales. Es cuestin de ver cmo reaccionan los bebs recin nacidos al
sonido del viento, al canto de los pjaros, al de las hojas de los rboles o animales. (Luna,
2012)

2.2.4 EL NACIMIENTO

En la actualidad se sabe tambin que el tipo de parto influye de forma distinta en el beb.
As pues, los frceps o el parto asistido, como en el parto con aspiradora, es el ms
estresante para el beb. Una cesrea voluntaria y planificada es la menos estresante para el
beb. Y el parto vaginal normal estara en medio, aunque en este sentido hay muchas
opiniones que no se ponen de acuerdo. Si nos fijamos en el beb dos meses despus del
parto para comprobar cul era su respuesta al estrs de una inyeccin dependiendo del tipo
de parto que hubiera tenido la madre, segn uno de estos estudios, los bebs que pasaron un
parto menos estresante, con cesrea voluntaria, lloraban menos y fueron los que
manifestaron menos respuestas de estrs, frente a los hijos de madres que tuvieron el parto

16
ms estresante. Tambin se ha comprobado que el parto natural ayuda al beb a respirar de
manera ms natural y que con cesrea es ms difcil la lactancia materna.

Aunque los factores biolgicos son los principales determinantes de las complicaciones y
de la duracin del parto, al igual que en el embarazo, tambin existen factores en el
contexto social que desempean un papel importante en la forma en cmo viven los padres
el proceso del nacimiento. Las mujeres que estn preparadas para el parto, sabiendo lo que
pueden esperar y cmo facilitar el parto, y que cuentan con el apoyo de sus maridos/parejas
y/o de otros profesionales del parto suficientemente sensibilizados, tienen ms
probabilidades de encontrar satisfactoria la experiencia del parto y probablemente
disfrutarn de su apoyo emocional.

Los estudios relacionados con bebs recin nacidos han proliferado mucho y se han podido
realizar registros de mltiples aspectos del funcionamiento fisiolgico, de fuerza, de
movimientos oculares, de lo que hace en la oscuridad en el tero o imgenes cerebrales de
las reas que intervienen en la realizacin de determinadas actividades, etc. El recin
nacido presenta muchas capacidades que se pueden clasificar en tres grupos: 1) sistemas
para transmitir informacin mediante el llanto, las expresiones emocionales y la sonrisa; 2)
sistemas de actuacin mediante reflejos (de succin, prensin, marcha, etc.); y 3) sistemas
para recibir informacin o perceptivos que le permiten recibir la informacin del exterior
(visual, auditiva, tctil, etc.). Estas capacidades especficas del recin nacido, junto con su
capacidad general para aprender, van a permitir que en un tiempo muy corto adquiera muy
diversas y complejas habilidades cognitivas de interaccin con el medio, es decir, la
inteligencia sensoriomotriz. En realidad, los seres humanos nacen con pocas conductas de
las que dispondrn en la edad adulta, lo cual supone que tienen que aprender la mayor parte
de las cosas que necesitan. Es decir, que nacemos con ms disposiciones que con
conductas terminadas y eso nos hace especialmente plsticos, lo cual nos permite
adaptarnos a ambientes diferentes. (Rodriguez, 2005)

17
 CAPTULO III: MARCO METODOLGICO

3.1 TIPO DE INVESTIGACIN

El estudio realizado en esta indagacin se har a travs tres tipos de investigacin:

descriptiva, mediante la que identificamos el objeto especifico por el que se realiza
la investigacin de este tema; explicativa, porque luego de haber realizado un vasto
estudio podemos saber las causas y consecuencias que este problema pueda dejar;
por ultimo documental, en donde al saber contenidos generalizados provenientes de
documentos, archivos, casos, evidencias podremos enriquecer el contexto de nuestra
investigacin.

Podemos as deducir que la culpa de la pobreza del estado es en gran parte la

ignorancia y/o estupidez de los propios ciudadanos al no tomar en cuenta

3.2 POBLACIN Y MUESTRA

3.2.1 POBLACIN:

Este proyecto est proyectado a todos, ya que es un tema que afecta a todos los
ciudadanos, tanto el saberlo como ignorarlo, sin embargo el propio hecho de
conocerlo beneficia a los ciudadanos, y el el ignorarlo los perjudica a largo plazo.

3.2.2 MUESTRA:

Dentro de la muestra, se encuentran personas de 14 aos en adelantes, pues he

considerado que desde esta edad en adelante es realmente conveniente que obtengan
conocimiento acerca de la planificacin familiar, conectando con ello la
anticoncepcin que es un proceso muy importante para el cumplimiento de este
propsito.

18
3.3 MTODOS DE INVESTIGACIN

Los mtodos de investigacin son de suma importancia ya que es por medio de los
cuales lograremos llegar al objetivo y por medio de estos es tambin que llegaremos
a un buen planteamiento de una investigacin.

Este proyecto ira orientado por la implementacin de los mtodos analtico,

sinttico, descriptivo.

Mtodo analtico.- Se lo usar para descomponer nuestro tema en partes, y de esta

manera estudiar cada una de ellas. Las partes seran: el estudio del cigarrillo con sus
componentes adictivos, y el estudio de la reaccin de un organismo de una persona
adicta al cigarrillo ante la ingesta de alimentos que controlen su consumo.
Mtodo sinttico.- Se manejara este mtodo ya que la informacin de la que nos
hemos basado para llevar a cabo esta investigacin ha sido extrada de diferentes
fuentes: sitios de internet, encuestas a estudiantes, libros, etc.
Este mtodo se lo ha utilizado para mejorar la calidad de propuesta acorde a datos
referenciales o evidencia a favor de nuestra investigacin.
Mtodo descriptivo.- Se usar este mtodo ya que se lo considera como el ms
idneo para detallar de manera pormenorizada el tema de estudio que comprende
nuestro proyecto. Pues deben de ser conocidas las razones por las que nuestro
proyecto es factible y aplicable para la sociedad.

19
CONCLUSIONES

Lo biolgico ya no se ve como algo inmutable, sino como algo abierto y flexible a las
contingencias exteriores. La concepcin de la reprogramacin filogentica como el producto o
la sntesis del historial adaptativo e interactivo de la especie con su medio, fundamenta y
enriquece esa perspectiva flexible de los factores biolgicos. Por estas razones, la explicacin
de los fundamentos antropobiolgicos del desarrollo humano es uno de los elementos
fundamentales en la psicologa. La socializacin o hacerse humano es el proceso a travs del
cual los individuos adquieren las creencias, los valores y las conductas considerados deseables
o apropiados por su cultura o subcultura y la enculturacin es el sistema de creencias
compartidas y aprendidas. Nuestra investigacin ha pretendido ir ms all en las reflexiones de
que no slo lo cultural es importante en este hacerse humano, sino tambin lo biol- gico
(Biocultural), de manera que una de las controversias ms antiguas, la cuestin de naturaleza
frente a crianza, no deja de ser ms que una discusin entre extremos y que en la actualidad ha
dejado de tener sentido para llegar a una solucin intermedia y que es la que apoya la mayora
de los cientficos del desarrollo contemporneos, los cuales estn de acuerdo en que todos los
atributos humanos complejos, como la inteligencia, el temperamento y la personalidad, son los
productos finales de una interaccin larga y complicada entre las predisposiciones biolgicas y
las fuerzas ambientales. De manera que lo que nos aconsejan es pensar menos en la oposicin
naturaleza/crianza y ms en cmo esos dos conjuntos de influencias se combinan interactan
para producir cambios en el desarrollo. Nosotros aadimos o, ms bien, extendemos esa
precisin naturaleza/crianza desde el ms tierno comienzo o concepcin, es decir, que al igual
que todo el cdigo gentico est presente desde el comienzo de la concepcin, tambin la
crianza empieza en ese momento o muy poco despus, ya conscientemente y con el
conocimiento de la mujer de saberse embarazada, bien sea por su propia crianza, pero
tambin porque todo est interrelacionado y el cmo viva su embarazo va a influir en su

20
biologa (tal y como ya hemos expuesto en el presente trabajo) y, por lo tanto, en sus clulas,
en el embrin, en el feto. Todo ello hace que en la actualidad, en el Pas Vasco, podamos de
hablar de toda una cultura prenatal en torno a esos conceptos que hemos estado desarrollando,
de manera que podramos afirmar que todo influye desde el comienzo de la concepcin.
Luna Miranda, Jone M.: Aproximacin antropolgica a la cultura prenatal: conceptos y teoras.

3.4 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE

DATOS

3.4.1 ENCUESTA:

Mediante este instrumento de recoleccin de datos que es annima, conoceremos

informacin de los estudiantes que fumen cigarrillo referente a sus inicios en la
adiccin o a las causas del mismo.

ENCUESTA

1.- Conoce cmo se descubri la embriologa? *

S
No

2.- Qu parto considera Ud. que tiene menos factores de riesgo; el parto normal o
la cesrea? *

Parto normal
Cesrea

3.- Cree Ud. que las emociones de la madre influyen al comportamiento del feto? *

S
No

4.- Conoce Ud. acerca de los trastornos genticos? *

21
 S
No

5.- Las enfermedades genticas son aquellas con las que una persona nace Cree
Ud. que son curables? *

S
No

6.- Sabe Ud. acerca de la dieta que debe llevar una mujer en la etapa gestacional? *

S
No

7.- Conoce los daos que causan el consumo de drogas y alcohol en el embarazo?
*

S
No

22
3.4.2 RESULTADOS DE LA ENCUESTA

INTERPRETACION

EL 53,7% DE LOS ENCUESTADOS INDICARON QUE SI

CONOCEN QUIEN DESCUBRIO LA EMBRIOLOGIA.

23
INTERPRETACION

EL 82,9 % DE LOS ENCUESTADOS INDICARON QUE

CONSIDERAN QUE TIENEN MENOS FACTORES DE RIESGOS;
RESPECTO AL PARTO NORMAL O CESAREA

INTERPRETACION

EL 63,4% DE LOS ENCUESTADOS INDICARON QUE SI

CONOCEN RESPECTO A LAS EMOSCIONES DE LA MADRES
QUE INFLUYEN AL COMPOTAMIENTO DEL FETO

I
N
T
E
R
PRETACION

EL 95,1% DE LOS ENCUESTADOS INDICARON QUE SI

CONOCEN RESPECTO A LAS EMOCIONES DE LA MADRE QUE

24
 INFLUYEN A COMPORTAMIENTO DEL FETO.

INTERPRETACION

EL 41,5% DE LOS ENCUESTADOS INDICARON QUE SI CONOCEN

CUALES SON LAS PERSONAS QUE NACEN ENFERMEDADES

25
 GENETICAS.

INTERPRETACION

EL 63, 4 % DE LOS ENCUESTADOS INDICARON QUE SI CONOCEN COMO

LLEVAR LA DIETA DEUNA MUJER EN ETAPA GESTACIONAL

INTERPRETACION

EL 95,1 % DE LOS ENCUESTADOS INDICARON QUE SI CONOCEN LOS

DAOS QUE CAUSAN EL CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL EN EL
EMBAR
AZO.

26
Conclusin

Recogiendo las ideas, vemos como el proceso el proceso de embarazo es controlad por
diferentes grupos e instituciones, lo que provoca que su atencin, conceptualizacin y
problemtica, sean unos de los fenmenos que mas modificaciones han sufrido en cuanto la
manera de manejarlos, segn las personas encuestadas el 50% de la poblacin no conoce
acerca del origen de la embriologa, tambin que consideran que un parto normal es menos
riesgoso que una cesrea, que las emociones en la madre si interviene en el desarrollo
prenatal, tambin que es necesario tener el conocimiento de enfermedades congnitas y
teratologas que se presentan en el embarazo.

Recomendaciones

Llevar un control prenatal para evitar posibles complicaciones en el parto.

Que en las instituciones de salud tanto pblicas como privadas se fomente el
origen de la embriologa y como es el desarrollo prenatal y postnatal.
Dar a conocer mediantes taller informativos el parto humanizado para disminuir
taza de partos por cesreas innecesarias.
Inducir en las pacientes embarazas realizaciones de ejercicios beneficiosos para
su salud y la del bebe.

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Bibliografa
Agullo, S. (19 de Abriel de 2004). Cultura de los Cuidados. Obtenido de
http://culturacuidados.ua.es/article/view/1997-n2-antropologia-del-embarazo-parto-y-
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Perez, V. (1 de noviembre de 2002). Enfermeria Global. Obtenido de

http://revistas.um.es/eglobal/article/view/691

Rodriguez, B. (2005). Aproximacion de la antropologia de la reproduccion. Antropologia

Iberoamericana, 30.

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