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I. DATOS INFORMATIVOS
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de V ciclo inician la etapa final de su Educacin Primaria. En este ciclo escolar se producen sus
primeros cambios fsicos y psicolgicos, debido al inicio de la pubertad. Dichos cambios se convierten en
posibilidades de desarrollar ms independencia, asumir mayores responsabilidades, participar del cuidado de sus
compaeros(as) menores y solucionar problemas que involucran a la institucin educativa en su conjunto. Esto exige
retarlos a participar en la organizacin de los espacios de la institucin educativa, colaborar en la implementacin de
horarios para compartir las zonas de socializacin, estudio o recreativas, y, adems, lograr que estos sean ms
seguros, acogedores y brinden posibilidades para que nios/as pequeos/as y grandes puedan interactuar con
respeto y tolerancia en procura del bienestar comn. Frente a lo sealado, se les presentan los siguientes retos:
Cmo podemos organizarnos para colaborar en el desarrollo de una convivencia respetuosa y democrtica en la
institucin educativa? De qu manera podemos organizar los espacios para que nios/as grandes y pequeos/as
puedan jugar y aprender? Cmo podemos promover que estos espacios sean lugares ms acogedores y seguros?
Cmo podemos contribuir para reducir riesgos en casos de emergencia?
1. TTULO DE LA UNIDAD
Nos organizamos estratgicamente mediante el juego, nuestro proyecto de vida
2. PROPSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEOS
DE REA
Se comunica Infiere e interpreta . Recupera informacin explicita de textos orales que escucha
oralmente en informacin del texto oral. seleccionando datos especficos. Integra esta informacin cuando es
su lengua dicha en distintos momentos en textos que incluyen expresiones con
materna sentido figurado, y vocabulario que incluye sinnimos y trminos propios
de los campos del saber.
Infiere e interpreta informacin . Deduce caractersticas implcitas de personajes, seres objetos, hechos
Lee diversos
del texto y lugares, y determina el significado de palabras, segn el contexto, y de
tipos de textos
escritos en su expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lgicas entre las
lengua materna ideas del texto escrito, como intencin finalidad, tema y subtemas,
causa efecto, semejanza diferencia y enseanza y propsito, a partir
de informacin relevante explicita e implcita.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en
Organiza y desarrolla las torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a prrafos, y las
Escribe diversos desarrolla para ampliar la informacin, sin digresiones o vacos.
ideas de forma coherente
tipos de textos y cohesionada. Establece relaciones entre las ideas, como causa - efecto, consecuencia
en su lengua y contraste, a travs de algunos referentes y conectores. Incorpora de
materna forma pertinente vocabulario que incluye sinnimos y algunos trminos
propios de los campos del saber.
Aprecia de
Percibe manifestaciones Describe las caractersticas de manifestaciones artstico culturales que
artstico-culturales observa, analiza sus elementos e interpreta las ideas y sentimientos que
manera crtica
manifestacion transmiten
es artstico-
culturales
Arte
Crea Explora y experimenta los Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la
proyectos lenguajes del arte. msica, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y
desde los comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios,
lenguajes los materiales, las herramientas y las tcnicas con fines
artsticos expresivos y comunicativos.
Evala y comunica sus procesos Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las presenta de diversas
y proyectos maneras. Asume roles en las diferentes fases del proyecto artstico y evala el
impacto de sus acciones en el resultado de sus creaciones o presentaciones.
Construye su Cultiva y valora las Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de la Salvacin respetndose
identidad como manifestaciones religiosas de su a s mismo y a los dems.
persona entorno argumentando su fe de
humana, amada manera comprensible v
por dios, digna, respetuosa.
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de su
propia religin,
Religin
abierto al
dilogo con las
que le son
cercanas
Asume la Transforma su entorno desde Acepta las enseanzas de Jesucristo, para asumir cambios de
experiencia del el encuentro personal y comportamiento al interactuar con los dems.
encuentro comunitario con Dios y desde
personal y la fe que profesa.
comunitario con
dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEOS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en Gestiona Informacin del Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica aplicaciones y
entornos virtuales entorno virtual herramientas de navegacin segn sus necesidades
generados por las TIC
Gestiona su Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizajes asociadas a sus necesidades, prioridades
aprendizaje de manera de aprendizaje recursos que le permiten lograr la tarea
autnoma
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque transversal Acciones observables
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Los docentes y estudiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos
Enfoque Orientacin al bien comn espontneos de los estudiantes en beneficio de sus compaeros/as, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Los docentes y estudiantes participan de las actividades tratndose con
respeto y procurando que los momentos compartidos sean una buena
experiencia para todos.
Los estudiantes realizan actividades ldicas que les permiten reencontrarse
Enfoque de Derechos
en un ambiente clido y recreativo, y ejercen su derecho a jugar y divertirse
en un ambiente sano y feliz.
Los estudiantes participan en la organizacin del proceso electoral, a fin de
comprenderlo y aprender a ejercer su derecho de elegir a sus representantes.
Docentes y estudiantes promueven y participan en acciones que
contribuyen al cuidado y la conservacin de las reas verdes de la
Enfoque Ambiental
institucin educativa.
Docentes y estudiantes hacen uso adecuado de los espacios pblicos e
identifican situaciones de riesgo que podran afectar a sus compaeros.
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
REFRIGERIO
Tutora Religin
Escribe la funcin que
cumple el sistema Describen los sntomas
endocrino y caractersticas de las Comunicacin Arte
Comunicacin enfermedades para Personal Social
poder prevenirlas
Ciencia y Tecnologa
REFRIGERIO
Describen actos de fe Utilizan tcnicas de pintado
Tutora de la semana santa Arte
Religin Interpretan la informacin
Analizan y escriben un sobre el nombre de su
texto de un diario Describen los sntomas Calculan la hora de un continente a travs de textos
Comunicacin y carateristicas de las lugar a travs de los informativos
enfermeades para husos de horarios Comunicacin
poder prevenirlas Personal Social
Ciencia y Tecnologa
PLANIFICADOR SEMANAL
REFRIGERIO
Escribe las palabras que Describen actos de fe Interpretan la informacin Reconoce los elementos del
llevan maysculas Tutora de la semana santa sobre el nombre de su pentagrama
Comunicacin Religin continente a travs de textos Arte
Analiza el dao y Seala los pases informativos
beneficio de los virus y formas de relieve y Comunicacin
las bacterias climas de Amrica
Ciencia y Tecnologa Personal Social
SECUENCIA DE SESIONES:
Sesin N Sesin N
Titulo de la sesin: Titulo de la sesin:
N de horas N de horas
Desempeos del Area: Desempeos del Area:
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Actividades: Actividades:
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Sesin N Sesin N
Titulo de la sesin: Titulo de la sesin:
N de horas N de horas
Desempeos del Area: Desempeos del Area:
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Actividades: Actividades:
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Sesin N Sesin N
Titulo de la sesin: Titulo de la sesin:
N de horas N de horas
Desempeos del Area: Desempeos del Area:
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Actividades: Actividades:
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Sesin N Sesin N
Titulo de la sesin: Titulo de la sesin:
N de horas N de horas
Desempeos del Area: Desempeos del Area:
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Actividades: Actividades:
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIN