Plan de Area de Artistica

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA
MALLA DE EDUCACION ARTISTICA
SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL
Diseo curricular por competencias
PLAN DE AREA
DE EDUCACION ARTISTICA
Este documento contiene la malla curricular del rea de artstica, desde el grado preescolar hasta el grado 11, definiendo en la identificacin
unos responsable del rea con un jefe y docentes asignados para su abordaje. Una estructura del diseo curricular, que va desde los
objetivos, fines, marco conceptual, diagnstico, metodologa, recursos, hasta la estructura de rea. Define la distribucin de estndares y
contenidos en mbitos (conceptual, procedimental, actitudinal) as como los objetivos de grado, metas, competencias e indicadores de
desempeo que determinaran el alcance de los aprendizajes de nuestros estudiantes y los planes de apoyo para aquellos estudiantes que lo
requieren. Al finalizar se presenta el cuadro de transversalizacion de proyectos que nos da cuenta de cmo el rea se enriquece y enriquece
a las dems reas, dentro del trabajo dinmico, trazado con proyectos reglamentarios.
SECRETARIA DE EDUCACIN MUNICIPAL DE ITAG

IDENTIFICACION DEL AREA
NOMBRE DEL REA: Educacin Artstica y Cultural
JEFE DEL REA: CATALINA MEJIA
INTENSIDAD HORARIA: 2H. DE 1 A 9 Y 1H EN 10 Y 11
DOCENTES RESPONSABLES DEL REA
DOCENTE SECCIN GRADO FIRMA
DURLEY GONZALEZ PREESCOLAR 01
LLLIANA ARANGO BASICA PRIMARIA 11
ERIKA MARIA QUCENO BASICA PRIMARIA 12
AMPARO ARREDONDO BASICA PRIMARIA 21
GLORIA GIRALDO BASICA PRIMARIA 22
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GLORIA ECHAVARRIA BASICA PRIMARIA 31
MONICA ARIAS BASICA PRIMARIA 32
LUZ DARY FLOREZ BASICA PRIMARIA 4 Y 5
ELCY ESTELA RESTREPO BASICA SECUNDARIA 61
JAQUELINE LEMOS BASICA SECUNDARIA 62
MARIA EUGENIA HENAO BASICA SECUNDARIA 63
CATALINA MEJIA BASICA SECUNDARIA 7 A 11

OBJETIVOS GENERALES DEL REA:
Promover el desarrollo del conocimiento a travs de la integracin y de la formacin artstica y cultural en nios y jvenes con el fin de fortalecer la
identidad, reconocer la diversidad de las culturas y formar ciudadanos para construir una nacin ms solidaria, participativa y democrtica.
Ayudar a fortalecer los planes, programas, estrategias y procesos de calidad para el desarrollo democrtico de la poblacin, sin diferencia de raza,
edad, gnero, religin o poltica; que apoyen a la sociedad desde la cohesin y la identidad local, regional y nacional.
Integrar la educacin artstica en el proceso educativo con recursos, tecnologas y procesos cualificados, incorporando las pedagogas artsticas y
culturales acordes con el contexto de cada regin, valorando la apropiacin de experiencias y saberes que orienten el desarrollo del ser humano.
Desarrollar en nios y jvenes las COMPETENCIA bsicas de aprendizaje, posibilitando el proceso evolutivo humano en su contexto social y cultural
de manera creativa tcnicas de expresin y habilidad artstica popular y experimentar con agrado formas de comunicacin visual del arte.
Reconocer y valorar la importancia de la historia del arte local, regional, nacional y mundial con el fin de aportar a la construccin de la identidad.
Resolver algunos conflictos a travs del arte y la apreciacin esttica del contexto cultural, dando diferentes significados al lenguaje como aporte a
las dems reas del conocimiento y su relacin con el hombre.
Sensibilizar la apreciacin de obras artsticas con penetracin sensorial, sentido crtico, imaginacin y fantasa creadora.
Introducir nuevas formas de expresin artstica y tcnicas plsticas, que propendan por el buen desarrollo curricular, al satisfacer en parte algunas de
las necesidades sensoriales de los alumnos y alumnas de la institucin.
El objeto de estudio de la educacin artstica es la experiencia esttica: modo particular de comprender el mundo, producir y reproducir la historia cultural.
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(Mara Elena Ronderos. Elementos de artstica para la formulacin de lineamientos sobre procesos curriculares. Bogot, 1994).
1. FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO
FN No. 5 La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos,
mediante la apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
FIN No. 6 Estudio y compresin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica del pas como fundamento de unidad nacional y de su identidad.
FIN No. 7 El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la
creacin artstica en sus diferentes manifestaciones.
2. MARCO CONCEPTUAL DEL REA
La educacin artstica en cualquiera de sus manifestaciones como: la plstica, la EXPRESIN CORPORAL y musical y la cultura e historia del arte,
pretende que el educando pueda desarrollar y manifestar sus emociones, su imaginacin creativa hacia el mejoramiento y el disfrute de la calidad de su
experiencia interpersonal, de interaccin con los otros, con la naturaleza y con la produccin cultural. (Dc.1860 de 1994). Culturalmente la educacin artstica
es un recurso para ayudar a formar al ser humano. Desde la antigedad se ha mostrado una profunda preocupacin en la formacin del hombre a travs del
arte teniendo una jerarqua similar a la filosofa y las matemticas, atribuyndole unas virtudes formativas nicas y esenciales. En la edad media y en el
renacimiento el arte viene a formar parte esencial de la vida del individuo. En el siglo XVIII Rousseau fue el defensor de la inquietud pedaggica artstica,
ms tarde, con la revolucin industrial, se afianzan estos conceptos que se vivencian en el arte moderno.
En nuestro pas, hace algunos aos se empieza a tomar conciencia sobre la importancia de la educacin artstica como vinculo para la formacin integral y
como medio para contribuir al aprendizaje de las dems reas del conocimiento. El enfoque terico del rea es mltiple o interdisciplinario que tiene en
cuenta varas vertientes del pensamiento de las ciencias sociales y humanas expuestas en la Serie Lineamientos Curriculares, rea de Educacin Artstica
(2000), en las Orientaciones Pedaggicas Para La Educacin Artstica Y Cultural: Educacin Preescolar, Bsica Y Media (2008), en el Documento Gua,
Evaluacin de COMPETENCIA, Educacin Artstica y Cultural (2012), en el Modelo Pedaggico Institucional (2006) y en el Plan Nacional de Educacin
Artstica (2007) donde se define la Educacin Artstica as: () Es el campo de conocimiento, prctica y emprendimiento que busca desarrollar la
sensibilidad, la experimentacin esttica, el pensamiento creativo y la expresin comunicativa, a partir de la manifestacin simblica, material e inmaterial en
contextos interculturales que se expresan desde lo sonoro, lo visual, lo corporal y lo literario, teniendo presentes nuestros modos de relacionarnos con el
arte, la cultura y el patrimonio.
Uno de los retos ms importantes que enfrenta el rea es trascender la concepcin de la Educacin Artstica como un parntesis entre las clases, que se
destinaba a las manualidades, a las labores y dedicado casi exclusivamente al desarrollo de habilidades manuales, para dar paso a un rea que aporte a
las tres dimensiones de la mente humana: la dimensin afectiva o la dimensin del ser y el sentir, la dimensin cognitiva o la dimensin del saber y la
dimensin procedimental o del saber hacer que y se traduce en la dimensin expresiva.
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El rea de Educacin Artstica y Cultural es un rea a la que se le ha reconocido su particularidad por ser un campo del conocimiento donde operan los
mismos procesos de enseanza-aprendizaje que se desarrollan en otras reas, pero paralelamente, y en el mismo nivel de importancia, intervienen los
procesos de identidad y apropiacin del arte, la cultura y el patrimonio del pas, la regin e, incluso, del sector.
La escuela pblica tendr sentido en la medida que combine la verdad (Ciencia), la belleza (el arte) y la moralidad (tica). Howard Gardner
La interdisciplinariedad en los conocimientos debe estar centrada en actividades que estimulen lo esttico y la expresin artstica desde el dibujo, la pintura,
el diseo y el trabajo plstico, con el empleo de diversas tcnicas que estimulen la creatividad y el desarrollo de COMPETENCIA, segn lo exige la
modernidad y de acuerdo a las necesidades del estudiante, su edad y etapa de desarrollo biolgico y sicolgico y social. El papel de la educacin en el arte,
desde la perspectiva de Hegel, el espritu formado es el de la persona que pretende penetrar la obra de arte para poder captar su significacin y empatar la
conciencia con la dinmica del espritu de manera ms coherente y espontnea.
La educacin artstica aporta un sentido comunitario significativo a las dems reas del conocimiento, a travs del desarrollo del pensamiento esttico, la
sensibilidad esttica y la expresin artstica con un enfoque espiritual ms humanizante. Este tipo de enfoque, permite promover el dilogo pedaggico sobre
la base de interacciones significativas e imaginativas que se constituyen en patrimonio cultural para las prximas generaciones, aprendiendo con actitud
receptiva al goce, disfrutar, compartir, transformar simblica y metafricamente, apreciar y a comprender la presencia de otros y su visin del mundo, a
entender las expresiones artsticas y estticas propias o ajenas.
La expresin musical como aporte comunicativo del lenguaje universal a los procesos del conocimiento, la EXPRESIN CORPORAL como valoracin fsica
y artstica de los modelos humanos presentados a travs de la historia, el teatro y sus manifestaciones en la dimensin social y cultural del hombre con su
entorno, el dibujo y la pintura como aporte fundamental al diseo creativo, la expresin esttica con su alto nivel espiritual de equilibrio y armona que se
conjugan de un modo particular para comprender, sentir, contemplar, representar, apreciar la naturaleza y disfrutar el mundo que lo rodea.
3.1 ESTNDARES Y ORIENTACIONES CURRICULARES
Proyeccin Esttica: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, mediante las artes escnicas para adquirir una interrelacin significativa con los
grupos sociales donde interacta.
Valoracin Esttica: Desarrollar habilidades expresivas de sensaciones, sentimientos, ideas, a travs de metforas y smbolos que fortalezcan sus
habilidades plsticas para adquirir dominio en la motricidad fina.
Libre Expresin: Sensibilizar y formar en la apropiacin de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la valoracin de tendencias culturales
sonoras y rtmicas propias del folclor local y nacional.
COMPETENCIAS ciudadanas, Convivencia y paz: Valora la importancia de labores bsicas de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el
buen trato y el respeto por m mismo y los dems; y las practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, entre otros.
Sensibilidad Esttica. Sensibilizar y formar en la apropiacin de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la valoracin de tendencias
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culturales sonoras y rtmicas propias del folclor local y nacional. Estimular la imaginacin y facilitar as la autocrtica, la creatividad, induciendo y deduciendo
preposiciones. Captar colores, sonidos, movimientos, formas y texturas que puedan conducirnos a percibir la belleza, el orden y la armona en el entorno.
Concebir nuevas formas de composicin artstica del entorno socio-cultural, en el mbito local, regional, nacional y mundial. Realizar composiciones
organizadas sobre su imaginario fantstico. Formular nuevas variables y opciones a un problema presentado desde los trabajos artsticos y culturales.
3.2 ENFOQUE TERICO
El arte tiene como finalidad hacer conscientes los intereses supremos del espritu. El arte y sus obras en cuanto obras del espritu engendradas por l, son
de naturaleza espiritual aunque asuman en su representacin la apariencia de la sensibilidad y haga que el espritu se manifieste en lo sensible. En este
sentido segn Hegel en su obra la esttica el arte se halla ms cerca del espritu y su pensamiento que la mera naturaleza sin espiritualidad.
El conocimiento de lo artstico y su reflexin desde un campo especfico del pensamiento, as como su sistematizacin y su organizacin en el espacio de lo
educativo trae implicaciones pedaggicas en el proceso de enseanza aprendizaje ya que debe orientar estrategias de pensamiento, de expresin y
sensibilidad artstica. El rea de educacin artstica y cultural tiene en cuenta adems las aptitudes e individualidades en la expresin creativa; lleva al
conocimiento de manifestaciones sociales; induce a que la enseanza en la expresin sea experimental; posibilita la enseanza de la valoracin y el juicio
crtico ante las valoraciones culturales propios de una localidad.
Es de vital importancia utilizar el entorno para la sensibilidad de la expresin y el pensamiento artstico; motiva a aprender el respeto por la obra de s mismo
y la del otro; invita al cuidado y valoracin de la cultura local, regional, nacional e internacional; se aprende a querer y disfrutar las artes a travs del cuerpo;
sirve como aporte y soporte y base para el pensamiento tecnolgico y se aprende a expresar a travs de las diferentes artes, los conocimientos de la
comunidad formando un gran sentido de pertenencia hacia su propia identidad.
Cuando la educacin es bien concebida y practicada tambin constituye un arte complicado y elevado, pues se trata de una obra creadora,
donde el artista, esto es, el maestro, debe hacer uso de su amor, inspiracin, sabidura y habilidad". (Luis Arturo Lemus)
3. DIAGNOSTICO DE NECESIDADES DE FORMACIN
El rea de Educacin Artstica y cultural en la Institucin Educativa Simn Bolvar cuenta con estudiantes muy creativos y sensibles a todas las
manifestaciones artsticas, hay una excelente recepcin hacia las actividades relacionadas con el dibujo, la pintura, la msica, el teatro, especialmente las
danzas y las actividades manuales. Los nios presentan la tendencia marcada de moverse mucho, tocar, degustar, ver y or todo lo que les rodea,
generando en ellos diversas sensibilidades de agrado, desagrado, felicidad, tristezas, miedos, seguridades, etc. adems tienen reacciones, expresan su
sentir; crean nuevas formas de desenvolverse en su entorno. El diagnstico en el rea de Educacin Artstica y Cultural se realiza con la matriz DOFA:
Dificultades: No manifiestan inters por el rea, no traen materiales para realizar las actividades propuestas, no pulen bien sus trabajos, algunos alumnos
presentan dificultades disciplinarias que impiden el buen trabajo en grupo. Su esfuerzo es poco, tienen dificultades para compartir sus trabajos en clase.
Oportunidades: Trabajar en parejas, compartir ideas y materiales fuera o dentro del aula, conseguir los materiales y trabajarlos en clases siendo ms
dinmicos cuando todos llevan conque trabajar. Continuamente se motivan no solo por la nota sino por el deseo de aprender creativamente.
Fortalezas: Les encanta trabajar distintas formas del arte especialmente las plsticas y el diseo, se interesan por los temas juveniles que tengan relacin
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con los gustos y la moda que ellos comparten, disfrutan mucho del arte con la ldica y las expresiones comunicativas, tienen proyeccin comunitaria con
sus familias cuando les muestran sus trabajos y actividades de clase. Dialogan y se comunican activamente en clase de artes.
Adecuaciones: Al trabajar con un currculo abierto y no cerrado en el rea de artstica, encontramos que mediante el desarrollo del pensamiento creativo los
estudiantes con NEEs (Necesidades Educativas Especiales) vivencian de manera adecuada el aprovechamiento del tiempo libre y su desempeo mejora
con la ayuda de estrategias curriculares desde Artstica. La pintura, la escultura, las artes representativas, la poesa, la danza y dems manifestaciones
habrn de ser entendidas como lenguajes que abren posibilidades alternativas de entendimiento; son maneras de comunicar ideas que enriquecen la calidad
de vida, medios para canalizar y transformar expresivamente la agresividad connatural del ser humano.
4. METODOLGIA GENERAL
Contextos y Ambientes de Aprendizaje: La Educacin Artstica y Cultura en el Contexto Barrial y Municipal se trabaja desde distintos lugares de aprendizaje,
entre los que destacamos los siguientes: Aula de clase con variedad de actividades y talleres tanto tericos como prcticos, Aula Mltiple de la
INSTITUCIN EDUCATIVA SIMON BOLVAR SIMON BOLVAR con actividades ldicas, culturales y recreativas para actos cvicos, Corredores y sitios
abiertos alrededor de los patios centrales, Salidas de Campo a parques, museos y lugares donde se propendan las actividades artsticas y/o culturales.
Visitas guiadas a otras instituciones y sitios que tengan exposiciones artsticas (CAMI Itag, Casa de la Cultura, Instituciones como Universidades y
Escuelas de Arte; etc.). Para abordar el estudio de las artes se hace necesario desentraar un poco el porqu de su existencia y por sobre de todo de la
finalidad o finalidades que tiene como disciplina del espritu. No todo forma es capaz de ser expresin y representacin de dichos intereses, de recibirlos en
s y de reproducirlos, sino que un contenido concreto determina tambin la forma adecuada a l. Lo que nos dice cada una de las manifestaciones artsticas
tiene sus propias formas y maneras. Del mismo modo ha de tenerse en cuenta que al ser el arte la ciencia del espritu se contrapone a explcitamente al
pensamiento, lo que a su vez presupone otro tipo de retos a la hora de estudiarlo como disciplina. Otro aspecto relevante es el de los propsitos con la
produccin bajo la forma de una obra de arte. En un principio se pretendi la imitacin de la naturaleza y bajo ese postulado se pretendi dar rienda suelta a
la reproduccin de las formas de esta, ya que se la tena como paradigma de perfeccin dentro de ese orden csmico al cual pertenece el propio hombre. En
un segundo momento lo que se vio fue la explosin de la valoracin de los sentidos , de las sensaciones y de todo aquello que quepa dentro de la
espiritualidad del hombre, de todo aquello que mueva y excite su corazn, de todo aquello que lo lleve hacia la libertad. Una tercera aproximacin hace
referencia a la finalidad que el arte tiene de adornar y llevar ante la intuicin y sensacin toda materia posible. Desde esta perspectiva y teniendo en cuenta
las caractersticas del mundo que hoy nos toca vivir, donde toda la validez sobre las cosas tiene que pasar por el filtro de la verificacin positivista y donde el
espritu no tiene cabida ms all de las cosas materiales, parecera una imposibilidad el que se alcancen estos fines propuestos.
Desde otra perspectiva se nos dice que por estas mismas condiciones que le impone nuestra poca, el arte tiende a desaparecer en su esencia ms
espiritual, se habla incluso de la muerte del arte y de la imposicin del dominio de la tecnologa como medio de expresin del hombre. Cabe entonces a la
escuela dentro del proceso de formacin integral de seres humanos, brindar una fundamentacin bsica sobre los mismos campos o saberes disciplinares,
donde el maestro no ser ya un instructor sino un gestor y mediador para sus estudiantes. Esto significa que la escuela debe hacer una lectura distinta de lo
artstico tal y como se establece en los lineamientos curriculares para el rea: Ha de hacerse una lectura pedaggica mediante la cual lo artstico se integra
a la cultura local y regional en sus diversas manifestaciones, la sume como un elemento de la formacin inicial, la proyecta en contenidos universales, que
se conviertan en elementos permanentes de encuentro con lo humano a travs de la dinmica del conocimiento y el reconocimiento a travs de la
experiencia didctica mediante formas libres de creacin individual o colectiva de expresin de la experiencia y la conciencia del conocer y el aprender.
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El rea de educacin artstica centra su formacin en el desarrollo integral de la personalidad y la capacidad de los educandos de asumir con
responsabilidad y autonoma sus deberes y derechos, proporcionado as una slida formacin tica y moral, fomentando la prctica de los derechos
humanos y los valores de la participacin ciudadana; los cuales conduzcan al inters y al respeto por la identidad cultural en un pas cuya diversidad tnica
constituye una de sus mayores riquezas. El rea promueve acciones encaminadas a fomentar las prcticas democrticas para el aprendizaje significativo a
travs de la participacin ciudadana que estimulen la autonoma, la responsabilidad, el desarrollo de la autoestima y el respeto mutuo.
Es misin del maestro despertar en sus estudiantes un pensamiento orientado al disfrute por la labor que emprende, a la creatividad, la
exploracin de nuevas alternativas de conocimiento, como fundamento y soporte para el agrado y goce de nuevos y slidos saberes.
Paulo Freire (Educacin y Cambio, 1981)
Ser educado significa utilizar smbolos, leer imgenes, comunicarse creativamente y dar soluciones asertivas
5. RECURSOS GENERALES
HUMANOS: Estudiantes, Docentes del rea, padres de familia, talleristas y Directivos docentes.
FSICOS (locativos): Aulas de clase, patio central, corredores, sala de informtica, biblioteca y auditorio.
DIDCTICOS: Cuadernos para ejercicios y actividades centradas en COMPETENCIA y dimensiones curriculares, Cartillas para Colorear y Cuentos
Infantiles. Textos de Historia del Arte y Patrimonio Cultural del Municipio de Itag. Revistas, materiales para Collage. Hojas de papel bond, papel iris, papel
globo, cartones y cartulinas. Lpices, colores, marcadores, pinturas y pinceles, plastilinas, arcilla y Carpeta Gua de Dibujo y Tcnicas Pictricas. Colores,
lpices, borrador, micro punta, vinilos, lminas, fommy, pegante, tijeras, alambre, plastilina, carboncillo, sepia, sanguina, acrlico, pintela, marcadores,
pinceles, material de bisutera, vitrazeta, gaza, yeso, crayolas, tizas, pinturas, papeles de colores, revistas, peridicos, cartn, papel craft, telas, entre otros.
TCNOLOGICOS: Video beam, televisores, reproductores de dvd, grabadoras, computadores, memorias usb, bafles, equipo de sonido, computadores, etc.
TEXTOS DE REFERENCIA BIBLIOGRFICA: Estos son algunos de los libros de apoyo para trabajar en las clases de Educacin Artstica y Cultural.
ARTE VISUAL (editorial Intelecto) A - B - C y D para bsica secundaria (6, 7, 8 y 9) Educacin artstica y esttica: Esttica: ensayos sobre educacin
creativa y esttica. Editorial Palmer y Press. Sussex, 1989. BORDIEAU, P. Reproduccin en educacin, sociedad y cultura. Publicacin Sage, Londres. 1990.
- ECHEVERY, H y GEREAU, H. juguemos y aprendamos, metodologa activa y recreativa Coleccin Aula Alegre Cooperativa Editorial Magisterio 1992. -
EISNER.E.W. "Educacin esttica" en Enciclopedia de Investigacin Educativa, Vol.1 87-94, editorial H.E. Mitzel. 1982. - HERNNDEZ, A. Entrevista,
"Programas educacin esttica. Formacin integral de los colombianos". Revista El Educador, 11, julio de 1988. - GUEDEZ, V., MENENDEZ, C. Formacin
en Gestin Cultural, Colcultura SECAB, Bogot, 1994. ECHEVERRY H. Y GEREAU H. Juguemos y aprendamos, Ed. Magisterio, Bogot, 1992.
Programa Interinstitucional de la Direccin General de Educacin de Adultos del MEN, Colcultura, Colciencias, Naciones Unidas, 1.987-1.997.
6. Mapa del rea de Educacin Artstica y Cultural - Municipal
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6.1 Mapa del rea de Educacin Artstica y Cultural Institucional
EDUCACIN ARTISTICA Y CULTURAL
Desarrolla competencias Especficas:
Descripcin Observacin
Normativa Motricidad
Constructiva Intelectual- Cognitivo -Simblico Socio afectivo Sensible - Emocional Psicomotriz Biolgico - Visual
Imaginacin Perceptivo Tctil
Percepcin Auditiva
Ambiente Afectividad Expresin Gustativa
Solucin de
Creatividad Olfativa
conflictos
Desarrollo de dimensiones
Procesos
Visual y plstico LENGUAJE Corporal

Contemplativo Transformacin Reflexivo
Imaginativo
Diseo Grfico Danza simblica de la Valorativo
Dibujo Pintura Escultura Teatro Selectivo
Auditivo interaccin con
el mundo
Cine, Tv, Video y Radio
Fotografa-video- Yo, corporeidad,
Msica Canto Intrapersonal G. 1 ~3
Animacin Familia
Literatura
MANIFESTACIONES
Y CREACIONES EXPOSICIONES Interaccin Naturaleza G. 4~5 Barrio, Vereda. etc
Instrumentos, escritura y lectura
musical
15 Los otros, regin
Interpersonal. G. 6~7
creatividad,
Contexto Cultural
Interaccin y contexto social. G 8~9
Consenso, Pais
DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.
GRADO: PREESCOLAR PERIODO: 1 I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el ao escolar los estudiantes del grado preescolar estarn en la capacidad de sentir, conmoverse, expresar, valorar y
transformar las percepciones con respecto a si mismo y a su entorno.
OBJETIVO PERIODO: Expresar sus emociones y sentimientos a travs de su cuerpo y por medio de actividades placenteras como las canciones, rondas
infantiles, las retahlas y trabalenguas, entre otras.
EJES ENFOQUE COMPETENCIAS ESTNDARES CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

TEMTICOS ESPECIFICAS TEMTICOS
ARTE EXPRESIN PROYECCIN Expresa El cuerpo como Interpretacin del Expresin de Comparte
CORPORAL ESTTICA corporalmente instrumento de cuerpo como sentimientos y emociones y
sus sentimientos expresin. instrumento de emociones a travs sentimientos a
y emociones. expresin a partir de los movimientos travs del
Canciones y de movimientos y del cuerpo. movimiento, la
VALORACIN Canta y rondas. acciones. expresin y el deseo
PATRIMONIO ESTTICA memoriza Participacin en de comunicarse con

canciones y Reproduccin e cantos, rondas los otros.
LIBRE rondas infantiles. Retahlas y interpretacin de infantiles.
EXPRESIN EXPRESIN trabalenguas cantos y rondas Participacin en la Expresa con el
MUSICAL Memoriza Representacin infantiles. recitacin de cuerpo lo que se
retahlas y grafica: Pintura retahlas y piensa o siente en
COMPETENCIAS trabalenguas. dactilar, dibujo Memorizacin de trabalenguas. un contexto
CULTURA FOLKLORE CIUDADANAS Demuestra con crayola, retahlas, Esquematizacin de determinado.
sensibilidad e trazo de formas trabalenguas, personajes de Demuestra
SENSIBILIDAD imaginacin en y figuras canciones y cuentos, de sensibilidad en la
ESTTICA su relacin esquemticas, rondas infantiles. experiencias representacin de
espontnea y el esquema Representacin cotidianas y de personajes, figuras
cotidiana con los corporal. grfica usando la figuras y formas que
dems, con la Plstica crayola y el color predeterminadas aprecia en su
naturaleza y con coloreada, Reconocimiento Manipulacin de entorno.
su entorno. punzada, de tcnicas herramientas y Valora el trabajo
rasgada, artsticas bsicas materiales en artstico propio y el
recortada, para ilustrar sus tcnicas artsticas de sus compaeros.
modelada, en creaciones que representan su
espacios entorno
amplios y de
manera
espontanea.
COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO POR GRADO Y PERIODO
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COMPETENCIAS: INDICADORES DE DESEMPEO:

Proyecta sus sentimientos y emociones travs de su cuerpo y de ESPECFICO:
diversas expresiones artsticas. Memoriza retahlas, trabalenguas, canciones y rondas infantiles.
Representa grficamente escenas y escenarios de cuentos, cantos
poemas y vivencias cotidianas.
Sigue instrucciones en el manejo de herramientas y tcnicas artsticas
para representar sus creaciones.
ACTITUDINAL
Expresa con el cuerpo lo que se piensa o siente en un contexto
determinado.
Demuestra inters por realizar sus trabajos manuales y tareas con
gusto esttico.
GENRICO:
Participa en clase y manifiesta inters en ella.
Cuida y valora los materiales y herramientas de trabajo.
Respeta sus creaciones y las de los dems.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el primer perodo el 80% de los nios y nias de preescolar estarn en capacidad expresar sus emociones
y sentimientos a travs de canciones, rondas infantiles, las retahlas y trabalenguas, entre otras.
PLANES DE APOYO: Se plantean juegos, dinmicas o evaluacin que incluyan actividades sicomotrices que fortalezcan la percepcin de s
mismo y del entorno de esta manera se har un diagnstico e informe del estado de cada estudiante que incluya no solo sus debilidades y
fortalezas sino su estilo de aprendizaje.
NIVELACION RECUPERACION PROFUNDIZACION

CRITERIOS: Talleres extraclase. CRITERIOS: Trabajo y sustentacin. CRITERIOS: Taller (en clase y extra
(extracurricular) clase) Asignarle una tarea, rol dentro
del aula de clase
PROCEDIMIENTOS: Despus de la prueba diagnstica y/o teniendo PROCEDIMIENTOS: En la elaboracin de un PROCEDIMIENTOS: Se entregar un
en cuenta resultados acadmicos del estudiante, se har un taller trabajo que contenga diferentes puntos y taller con conceptos ms elevados o
en el que el estudiante nivele los contenidos mnimos requeridos y variadas actividades el estudiante podr que le inviten a profundizar en los
bsicos para enfrentar el nuevo conocimiento. Luego de detectar la reforzar los temas vistos en clase y que son temas trabajados, o un taller que le
dificultad y teniendo en cuenta el estilo de aprendizaje del bsicos para las siguientes temticas. Luego exija fijarse en ms detalles
estudiante se disearan actividades que le motiven al aprendizaje y de presentar el trabajo har la sustentacin
lo lleven a mejorar su proceso. del mismo en forma oral.
FRECUENCIA: Una vez al empezar y finalizar el perodo segn las FRECUENCIA: 1 vez finalizando perodo y FRECUENCIA: una vez por semana
de acuerdo con las necesidades del
necesidades del estudiante (se aplicar a estudiantes nuevos y a durante las dos ltimas semanas diseadas
estudiante y su inters.
estudiantes con dificultades o con bajo rendimiento acadmico). para tal fin Exposicin oral. Una vez
terminada la presentacin del trabajo escrito
y/o manual.
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DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO
OBJETIVO PERIODO: Utilizar expresiones artsticas como la msica y las tcnicas plsticas como parte de su formacin integral.
EJES ENFOQUE COMPETENCIA ESTNDARE CONTENIDOS CONCEPTUALE

TEMTICOS S ESPECIFICAS S TEMTICOS S
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ARTE EXPRESI PROYECCIN Identifica los Apreciacin Identificacin de Produccin de sonidos Respeta la libre
N ESTTICA diferentes musical. sonidos y armoniosos con EXPRESIN
MUSICAL tipos de Audicin de diferentes objetos instrumentos, manos y CORPORAL de sus
sonidos y los instrumentos. que los producen boca. compaeros.
produce a Discriminacion
travs de es.
diferentes Identificacin de
objetos. Relacin de la algunas tcnicas Aplicacin de armonas
Reconoce la msica con las de expresin cromticas en las

VALORACIN diferencia artes plsticas. plstica. composiciones artsticas. Participa con
ESTTICA entre sonido y entusiasmo en las
ruido y lo Teora del actividades
interioriza en color. Descripcin del musicales dentro y
CULTURA su El dibujo libre modelado de Realizacin de fuera de clase.
cotidianidad. y dirigido. cosas con el uso construcciones artsticas
SENSIBILIDAD La escultura. de materiales empleando diversas
ESTTICA Realiza con Tcnicas de diversos tcnicas de expresin
EXPRESI agrado las expresin plstica.
N construcciones plstica.
PLSTICA artsticas Garabateo: Demuestra
orientadas por Dibujo libre Descripcin del curiosidad y agrado
el profesor. utilizando modelado de Aplicacin del dibujo y al aplicar diferentes
Demuestra la colores, cosas con el uso coloreado con diferentes tcnicas, utilizados
curiosidad y el crayolas, de materiales materiales en sus diversos materiales.
deseo de vinilos, lpices. diversos trabajos.
LIBRE experimentar Dctilo-pintura
EXPRESIN con gran utilizando Diferenciacin de Aplicacin de diferentes
variedad de diferentes algunas tcnicas tcnicas plsticas en sus
materiales. materiales y de expresin tareas.
Utiliza de colores. plstica
manera Rasgado, experimentando Utilizacin de diversos
PATRIMONIO adecuada las punzado, con gran materiales en la
diferentes collage, variedad de aplicacin de las tcnicas
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tcnicas en masas, materiales. plsticas.

sus coloreado.
procedimiento Identificacin de
s. diversos
Despierta la materiales
curiosidad y el utilizados a
deseo de utilizar en la
experimentar aplicacin de
con gran tcnicas
variedad de plsticas.
materiales.

ESPECFICO:
Manifiesta inters hacia las expresiones artsticas como la msica y las tcnicas Relaciona los ritmos musicales y los diferentes tipos de sonidos
plsticas como parte de su formacin integral. producidos a travs de diferentes objetos.
Aplica diferentes tcnicas de expresin plstica experimentando con gran variedad de

materiales.
ACTITUDINAL:
Demuestra curiosidad y agrado al aplicar diferentes tcnicas, utilizando
diversos materiales.
GENRICO:
Acata las normas del manual de convivencia.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el segundo perodo el 80% de los nios y nias de preescolar estarn en capacidad de utilizar expresiones
artsticas como la msica y las tcnicas plsticas.
PLANES DE APOYO: Se plantean juegos, dinmicas o evaluacin que incluyan actividades sicomotrices que fortalezcan la percepcin de s mismo y
del entorno de esta manera se har un diagnstico e informe del estado de cada estudiante que incluya no solo sus debilidades y fortalezas sino su
estilo de aprendizaje.
CRITERIOS: Talleres extraclase. CRITERIOS: Trabajo y sustentacin. CRITERIOS: Taller (en clase y extra clase)
(extracurricular) Asignarle una tarea, rol dentro del aula de clase
PROCEDIMIENTOS: Despus de la prueba diagnstica PROCEDIMIENTOS: En la elaboracin de un PROCEDIMIENTOS: Se entregar un taller con
y/o teniendo en cuenta resultados acadmicos del trabajo que contenga diferentes puntos y conceptos ms elevados o que le inviten a
estudiante, se har un taller en el que el estudiante variadas actividades el estudiante podr profundizar en los temas trabajados, o un taller
nivele los contenidos mnimos requeridos y bsicos reforzar los temas vistos en clase y que son que le exija fijarse en ms detalles
para enfrentar el nuevo conocimiento. Luego de bsicos para las siguientes temticas. Luego
detectar la dificultad y teniendo en cuenta el estilo de de presentar el trabajo har la sustentacin
aprendizaje del estudiante se disearan actividades del mismo en forma oral.
23
llamativas que le motiven al aprendizaje y lo lleven a

mejorar su proceso.
FRECUENCIA: Una vez al empezar y finalizar el FRECUENCIA: 1 vez finalizando perodo y FRECUENCIA: una vez por semana de acuerdo
con las necesidades del estudiante y su
perodo segn las necesidades del estudiante (se durante las dos ltimas semanas diseadas
inters.
aplicar a estudiantes nuevos y a estudiantes con para tal fin
dificultades o con bajo rendimiento acadmico). Exposicin oral. Una vez terminada la
presentacin del trabajo escrito y/o manual.
DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.
OBJETIVO PERIODO: Desarrollar sensibilidad hacia las expresiones culturales de su contexto y las expresiones artsticas como las tcnicas plsticas en
la elaboracin de sus trabajos.
EJES ENFOQUE COMPETENCI ESTNDARE CONTENIDOS CONCEPTUALE
TEMTICOS AS S TEMTICOS S PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ESPECIFICAS
ARTE EXPRESI PROYECCIN Elabora Coloreado: Identificacin de Utilizacin de elementos Valora las muestras
N ESTTICA paisajes con Flores, algunas tcnicas naturales en la artsticas
PLSTICA diferentes sombras, tizas plsticas para la composicin, coloreado y presentadas por los
componentes y otros elaboracin de modelado de paisajes. dems compaeros
compartiendo elementos paisajes.
materiales en naturales. Demuestra
equipo. Moldeado Identificacin de creatividad y
VALORACIN materiales recursividad en el
ESTTICA Practica el posibles en la empleo de
trabajo en elaboracin de diferentes
escala paisajes. materiales.
mediante Colaboro cuido y
LIBRE tcnicas Identificacin de utilizo
EXPRESIN orientadoras material de adecuadamente los
La comida y la reciclaje para la materiales de
Aplica en sus relacin elaboracin de trabajo propios del
trabajos y cultural de sus creaciones. rea.
carteleras esta con el
diferentes contexto.
tcnicas, Gastronoma
aprovechando local Los
recursos atuendos
desechables. tpicos
regionales.
25
Reconoce las
PATRIMONIO diferencias Relacin cultural de la
FOLKLORE regionales Identificacin de comida y atuendos con el Valora las muestras
folclricas la gastronoma contexto local gastronmicas
COMPETENCI como el tpica de su presentadas por los
AS vestuario y la regin. compaeros
CULTURA CIUDADANAS gastronoma.
Elabora
recetas Muestra inters y
SENSIBILIDAD siguiendo las gozo por las
ESTTICA instrucciones Identificacin de diferentes
dadas por el atuendos tpicos actividades ldicas
profesor regionales. realizadas
Aplica en mis
trabajos y Participa
carteleras activamente en las
diferentes Actividades
tcnicas, propuestas.
aprovechando
recursos
desechables.


Muestra sensibilidad hacia las expresiones culturales de su contexto y las ESPECFICO:
expresiones artsticas como las tcnicas plsticas que utiliza en sus trabajos. Identifica la gastronoma y atuendos tpicos regionales.
Elabora paisajes con diferentes materiales.
ACTITUDINAL:
Muestra inters en clase y participa.
GENRICO:
Respeta las diferentes expresiones culturales presentes en el contexto local.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el tercer perodo el 80% de los nios y nias de preescolar estarn en capacidad de desarrollar
sensibilidad hacia las expresiones culturales de su contexto y las expresiones artsticas.
PLANES DE APOYO: Se plantean juegos, dinmicas o evaluacin que incluyan actividades sicomotrices que fortalezcan la percepcin de s
mismo y del entorno de esta manera se har un diagnstico e informe del estado de cada estudiante que incluya no solo sus debilidades y
fortalezas sino su estilo de aprendizaje.
NIVELACION: RECUPERACION PROFUNDIZACION
CRITERIOS: Talleres extraclase. CRITERIOS: Trabajo y sustentacin. CRITERIOS: Taller (en clase y extra clase)
(extracurricular) Asignarle una tarea, rol dentro del aula de
clase
27
PROCEDIMIENTOS: Despus de la prueba diagnstica PROCEDIMIENTOS: En la elaboracin de PROCEDIMIENTOS: Se entregar un taller

y/o teniendo en cuenta resultados acadmicos del un trabajo que contenga diferentes con conceptos ms elevados o que le
estudiante, se har un taller en el que el estudiante puntos y variadas actividades el inviten a profundizar en los temas
nivele los contenidos mnimos requeridos y bsicos estudiante podr reforzar los temas trabajados, o un taller que le exija fijarse
para enfrentar el nuevo conocimiento. Luego de detectar vistos en clase y que son bsicos para en ms detalles
la dificultad y teniendo en cuenta el estilo de las siguientes temticas. Luego de
aprendizaje del estudiante se disearan actividades presentar el trabajo har la sustentacin
llamativas que le motiven al aprendizaje y lo lleven a del mismo en forma oral.
mejorar su proceso.
FRECUENCIA: Una vez al empezar y finalizar el perodo FRECUENCIA: 1 vez finalizando perodo y FRECUENCIA: una vez por semana de
acuerdo con las necesidades del
segn las necesidades del estudiante (se aplicar a durante las dos ltimas semanas
estudiante y su inters.
estudiantes nuevos y a estudiantes con dificultades o diseadas para tal fin
con bajo rendimiento acadmico). Exposicin oral. Una vez terminada la
presentacin del trabajo escrito y/o
manual.
GRADO: PRIMERO PERIODO: 1 I.H.S:
META POR GRADO: Al finalizar el ao escolar los estudiantes del grado primero estarn en capacidad de explorar diferentes formas de expresin artstica que le permitan el desarrollo de
su pensamiento esttico y sensible.
OBJETIVO POR PERIODO: Desarrollar habilidades de expresin grfica y plstica empleando la teora bsica del color.
EJES COMPETENCIAS CONTENIDOS

ENFOQUES ESTNDARES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ARTES EXPRESION Perceptiva El punto y la lnea. Identificacin de la Trazado de lneas y puntos Demuestra
PLASTICAS PLASTICA Creativa Reconocimiento de su informacin requerida para de acuerdo a instrucciones coordinacin al
Expresiva entorno. desarrollar tareas o dadas. realizar trazos con
Colores primarios. actividades. Elaboracin de dibujos lneas y puntos.
Colores secundarios Transformacin de los utilizando lpices, colores, Apreciacin de sus
Recortado y rasgado elementos de la realidad vinilos. trabajos y los de
de papel en imaginarios Colorea objetos del sus compaeros.
moldeado Reconocimiento de la medio en forma creativa. Valoracin y
Tcnica de punzado importancia de Identificacin a travs de respeto por su
Integracin de expresiones Musicales de los sentidos situaciones entorno.
tcnicas (lnea, punto, su entorno. de su entorno. Expresa sentimientos y
punzado) Realizacin de emociones a travs de
movimientos corporales lenguajes artsticos
para afianzar su Participa con inters en
motricidad fina y gruesa. los diferentes cantos y
Rondas
29
PATRIMONIO MEMORIAS COMPETENCIAS El ancestro y el arte Explicacin de las Representacin grfica Valora el trabajo de sus
Y CULTURA ciudadanas ancestral desde las expresiones musicales de figuras ancestrales Compaeros
expresiones en el arte ancestral demostrndolo en sus
musicales. Participacin en festival de acciones.
El arte desde la rondas, utilizando su
expresin musical: expresin corporal.
Ilustracin y
enseanza de los
cantos y rondas.

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO
Perceptiva: observacin, identificacin, disfrute de particularidades de ESPECFICOS:

los objetos, forma, color y figura. Realiza trabajos creativos con lneas y puntos.
Creativa: capacidad de soar, idear y pensar. Identifica colores primarios y secundarios.
Expresiva: permite expresar, desnudar sentimientos y emociones. Valora su entorno y todo lo que lo compone.
Aplica el color en forma creativa, empleando tcnica dactilar.
Expresa agrado en la realizacin de trabajos manuales.
GENRICOS:
ACTITUDINALES:
Aprecia el trabajo de sus Compaeros.
Demuestra inters y agrado en las tareas o actividades propuestas, expresando de manera creativa sus ideas.
META DE MEJORAMIENTO:
Al finalizar el primer periodo el 80% de los estudiantes sern capaces de reconocer las cualidades del color explicando su significado en una composicin artstica, de explorar a
travs de su cuerpo y los sentidos diferentes formas de expresin artstica.
PLANES DE APOYO
CRITERIOS CRITERIOS CRITERIOS

Talleres para realizar en casa donde se Talleres para realizar en casa donde se Talleres para realizar en casa donde se evidencien aplicacin de tcnicas y
evidencien la aplicacin de tcnicas y evidencien la aplicacin de tcnicas y habilidades motrices
habilidades motrices habilidades motrices Elaboracin de talleres propuestos
Elaboracin de talleres propuestos Elaboracin de talleres propuestos Informe de lecturas complementarias.
Informe de lecturas complementarias Informe de lecturas complementarias Se aplica a los estudiantes que no son beneficiados con la promocin anticipada
PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS
Entrega de trabajos para retroalimentar Actividades extra clase que se realizaran Asignacin de talleres con monitoria por parte del profesor en jornada
conocimientos durante el desarrollo curricular del extracurricular
Esta actividad de apoyo se realiza en periodo. Lo que se pretende es que el Lecturas complementarias de temas especficos para aclarar y retroalimentar los
jornada extra clase indicador de desempeo desarrollado conceptos y/o temas
sea evaluado y recuperado Sustentacin de las lecturas y trabajos realizados.
inmediatamente
FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA

Durante el periodo y de acuerdo con el plan de Al finalizar cada perodo escolar y en los Permanente
trabajo diseado conjuntamente profesor y momentos que ms se requiera.
estudiante, donde se especifique los contenidos,
acciones evaluativas y fechas de aplicacin.
31
META POR GRADO: Al finalizar el ao escolar los estudiantes del grado primero estarn en capacidad de explorar diferentes formas de expresin artstica que le
permitan el desarrollo de su pensamiento esttico y sensible.
OBJETIVO PERIODO: Desarrollar expresiones creativas y culturales a travs de diversas tcnicas artsticas.

ARTES EXPRESION Perceptiva Medios audiovisuales: Explicacin de manera Toma de fotografas Valora y respeta la
VISULES Y MUSICAL Creativa FOTOGRAFIA XO adecuada de diferentes implementado el XO. expresin musical
ESCENICAS Expresiva tcnicas. Realizacin de propia y la de sus
El sonido: emisor, instrumentos de pequea compaeros
receptor, transmisor Descripcin de las percusin
caractersticas y Planchas en tcnicas del Participa con
EXPRESION Rondas infantiles elementos constitutivos del collage inters en las
PLASTICA sonido. Elaboracin de tteres actividades
La pintura con materiales del medio. plsticas.
Identificacin con las Caracterizacin de
El moldeado TICS: La XO, herramienta personajes a partir de la Despierta la
foto toon y dibujar. interpretacin de cuentos. curiosidad y el deseo
El collage y su Elaboracin de figuras con de experimentar con
importancia. la tcnica del doblado de gran variedad de
papel materiales.
El plegado en figuras
Sencillas Creaciones artsticas a partir Establece buenas
de dibujarte con la XO relaciones con sus
Dibujando y dems compaeros
coloreando con el XO en las diferentes
La representacin, actividades
los tteres y cuentos. grupales.
Las historietas como

diversin.
PATRIMONIO IDENTIDAD COMPETENCIAS Costumbres y de Comparacin de las Definicin de las Valora el trabajo y
Y CULTURA ciudadanas. las diversas costumbres del pasado costumbres y de las la puesta en escena
manifestaciones con las modernas por diversas manifestaciones del trabajo propio y
culturales del medio de las fiestas y culturales del municipio. el de sus
celebraciones de su compaeros
municipio.
Localidad. Realizacin de
Reconocimiento del representaciones
Los valores propios
aporte cultural de los dirigidas en las
del Municipio.
artistas del Municipio al festividades de su
Las fiestas y su
arte localidad
significado en la
localidad.
33
Perceptiva: observacin, identificacin, disfrute de particularidades ESPECFICOS:

de los objetos, forma, color y figura. Expresa agrado en la realizacin de trabajos manuales.
Creativa: capacidad de soar, idear y pensar. Participa creativamente en pequeos guiones con tteres.
Expresiva: permite expresar, desnudar sentimientos y emociones. Aprende e imita la realidad a travs de prcticas dramticas y representativas que le permitan fortalecer sus
competencias comunicativas.
Emplea con agrado y motivacin el XO en creaciones artsticas y visuales.

GENRICOS:
ACTITUDINALES:
Elabora trabajos manuales con agrado.
Participa de representaciones teatrales con agrado.
Emplea la XO para realizar creaciones artsticas.
META DE MEJORAMIENTO
Al finalizar el segundo periodo los estudiantes del grado primero estarn en la capacidad de explorar y experimentar con diversos materiales diferentes formas de expresin artstica.
PLANES DE APOYO

Talleres para realizar en casa donde se Talleres para realizar en casa donde se Talleres para realizar en casa donde se evidencien aplicacin de tcnicas y
evidencien la aplicacin de tcnicas y evidencien la aplicacin de tcnicas y habilidades motrices

Elaboracin de talleres propuestos Elaboracin de talleres propuestos

Entrega de trabajos para retroalimentar Actividades extra clase que se realizaran Asignacin de talleres con monitoria por parte del profesor en jornada extracurricular
conocimientos durante el desarrollo curricular del periodo. Lecturas complementarias de temas especficos para aclarar y retroalimentar los
Esta actividad de apoyo se realiza en jornada Lo que se pretende es que el indicador de conceptos y/o temas
extra clase desempeo desarrollado sea evaluado y Sustentacin de las lecturas y trabajos realizados.
recuperado
En la primera semana de cada periodo y de Al finalizar cada perodo escolar y en los Permanente que posibilite la retroalimentacin de los saberes
acuerdo con el plan de trabajo diseado momentos que ms se requiera.
conjuntamente profesor y estudiante, donde se
especifique los contenidos, acciones
evaluativas y fechas de aplicacin.
35
META POR GRADO: Al finalizar el ao escolar los estudiantes del grado primero estarn en capacidad de explorar diferentes formas de expresin artstica que le permitan el desarrollo de
su pensamiento esttico y sensible.
OBJETIVO PERIODO: Sensibilizar y perfeccionar la motricidad fina a travs de ejercicios plsticos, grficos y musicales

MUSICA Y EXPRESION Perceptiva El sonido Participacin en juegos Aplica tcnicas Participa con .
DANZA MUSICAL Y Creativa Expresiones en musicales asumiendo aprendidas en sus agrado en una
DANCISTICA Expresiva msica: tan tan mini roles coreogrfico: producciones de presentacin de
XO. canta, declama y acta. expresin corporal y danza en escena.
Ilustracin y Produccin de sonidos musical. Expresa
enseanza de cantos e identificacin de los Imitacin de voces de sentimientos y
y rondas por medio mismos. personas y animales. emociones a travs
de lminas y otros Participa en rondas y del lenguaje
medios. Aprendizaje de cantos infantiles. gestual.
Expresin Corporal: canciones infantiles. Disfruta de los ejercicios Valora el aporte de
danza. Realizacin de pre dancsticos. los compaeros de
Maquillaje facial como ejercicios rtmicos Expresin corporal y manera respetuosa
eje de la musicales. gestual de ideas en una Muestra inters y
representacin Identificacin del presentacin de danza y participa
teatral. maquillaje y el lenguaje teatro en escena. activamente en
Artes plsticas: gestual en una Disfruta de la msica actividades
manualidades representacin teatral. infantil y clsica. individuales y

navideas. grupales.
PATRIMONIO TRADICIONES COMPETENCIAS Los mitos y leyendas Identificacin de las Elaboracin de modelos Valora el aporte de los
Y CULTURA POPULARES ciudadanas. propias de la diferencias que existen de mitos y leyendas compaeros de manera
localidad. entre los mitos y las indgenas con material de respetuosa
Actividades culturales leyendas. desecho.
de mi barrio
37

Perceptiva: observacin, identificacin, disfrute de particularidades de ESPECFICOS:

los objetos, forma, color y figura. Establece diferencias entre sonidos y ruidos.
Creativa: capacidad de soar, idear y pensar. Interpreta canciones infantiles
Expresiva: permite expresar, desnudar sentimientos y emociones. Interpreta canciones en el XO
Reconoce la msica clsica entre otras melodas.
Participa con agrado en una presentacin de danza en escena.
Expresa sentimientos y emociones a travs del lenguaje gestual
GENRICOS:
Elabora escritos sobre su barrio
ACTITUDINALES:
Respeta el trabajo de sus compaeros.
Al finalizar el tercer periodo los estudiantes estarn en la capacidad de explorar a travs de su cuerpo y los sentidos diferentes formas de expresin artstica.
PLANES DE APOYO POR PERIODO


Prueba diagnstica Talleres para realizar en casa donde se Comunicacin de ideas.
Entrevista personal y/o con los acudientes evidencien la aplicacin de tcnicas y Trabajo individual.
Trabajo individual (ejercicios de acuerdo al tema ) habilidades motrices. Trabajo colaborativo
Talleres para realizar en casa donde se evidencien Trabajo individual. Talleres para realizar en clase y en casa donde se evidencien aplicacin de tcnicas
la aplicacin de tcnicas y habilidades motrices
y habilidades motrices

Sensibilizacin frente al tema Presentacin de tareas pendientes. Presentacin de trabajos artsticos.
Orientacin en los ejes temticos. Presentacin y sustentacin de Exposicin de los conocimientos adquiridos.
Motivacin y ambientacin con elaboracin de Fichas sobre los temas trabajados en Autocorreccin y autorregulacin temas de su inters
planchas dirigidas. el perodo. Desarrollo de talleres para profundizar en los temas.
Dibujos vinculados con el tema. Exposicin de trabajos elaborados en
Aplicacin evaluativa con talleres y fichas de clase.
trabajo

Durante el periodo Finalizando el perodo y en los momentos Permanentemente
que ms se requiera
39
GRADO: SEGUNDO PERIODO: 1 I.H.S:
META POR GRADO: Al finalizar el ao los estudiantes del grado segundo estarn en la capacidad de potencializar sus habilidades auditivas, musicales y plsticas a travs de su cuerpo y
su entorno.
OBJETIVO PERIODO: Realizar ejercicios sensorio-motrices y artsticos que fortalezcan el desarrollo de capacidades expresivas y comunicativas

Artes Plstica EXPRESION Perceptiva Concepto de dibujo: Identificacin del concepto Elaboracin de dibujos y Valoracin de
PLASTICA Creativa punto, lnea. e historia de diferentes ejercicios de caligrafa trabajos por medio
Esttica Caligrafa e tcnicas artsticas aplicando diferentes de exposiciones.
interaccin esttica tcnicas. Fomentar los
Estudio del lenguaje Reconocimiento de la Seleccin de materiales. sentimientos de
de la forma. influencia de la msica en Planchas con la tcnica ayuda y
Concepto y clase de el teatro del collage, Rasgado y colaboracin.
modelado. Identificacin de las recortado de diferentes
Teora del color y diferentes manifestaciones tipos de papel. Expresa libremente
combinacin. culturales que se vivencian Eleccin del tema a su trabajo y lo
Tcnica del collage y en la ciudad. representar. valora.
el rasgado Modelado de objetos con Realiza
Integracin de tres dimensiones comentarios
tcnicas (punto, lnea, utilizando varios positivos de sus
color) materiales. trabajos y de sus
Realizacin mezclas para compaeros.
Rondas infantiles obtener colores Valoracin de

secundarios. trabajos por medio
Realiza dibujos libres y de exposiciones.
expone sus trabajos.
Realizacin de ejercicios
rtmicos musicales
PATRIMONIO MEMORIA E COMPETENCIA La ciudad y sus Identificacin de las Elaboracin y Aprecia desde las
IDENTIDAD CIUDADANAS manifestaciones diferentes manifestaciones comparacin de los experiencias del
culturales culturales que se vivencian fenmenos culturales de aula los valores
en la ciudad. la ciudad. artsticos de la
ciudad.

ESPECFICOS:
de los objetos, forma, color y figura. Participa en la creacin y construccin de diversos elementos que le permitan la utilizacin del punto, la lnea y
el color.
va: permite expresar, desnudar sentimientos y emociones Aplica la tcnica del collage, rasgado, moldeado en el desarrollando de creaciones artsticas.
Utiliza creativamente la combinacin de colores, Para hacer creaciones artsticas.
Emplea con creatividad y recursividad diferentes elementos para la aplicacin del color.
GENRICOS:
Utiliza el punto, la lnea y el color.
41
Emplea el color en sus composiciones.

ACTITUDINALES:
respeto y apreciacin por las manifestaciones artsticas de otros
Al finalizar el primer periodo 80% de los estudiantes sern capaces de: Manejar adecuadamente aspectos espaciales y temporales, utilizando adecuadamente diversos
materiales en las elaboraciones de trabajos creativas.
PLANES DE APOYO

Talleres para realizar en casa donde se Talleres para realizar en casa donde se Talleres para realizar en casa donde se evidencien aplicacin de tcnicas y habilidades
evidencien la aplicacin de tcnicas y evidencien la aplicacin de tcnicas y motrices
Elaboracin de talleres propuestos Elaboracin de talleres propuestos con Se aplica a los estudiantes que no son beneficiados con la promocin anticipada
Informe de lecturas complementarias
Entrega de trabajos para retroalimentar Actividades extra clase que se Asignacin de talleres con monitoria por parte del profesor en jornada extracurricular
conocimientos realizaran durante el desarrollo Lecturas complementarias de temas especficos para aclarar y retroalimentar los
Esta actividad de apoyo se realiza en jornada curricular del periodo. Lo que se conceptos y/o temas
extra clase pretende es que el indicador de Sustentacin de las lecturas y trabajos realizados.
desempeo desarrollado sea evaluado
y recuperado.

En la primera semana de cada periodo y de Al finalizar cada perodo escolar y en los Permanente
especifique los contenidos, acciones evaluativas y
fechas de aplicacin.
su entorno.
OBJETIVO PERIODO: Realizar ejercicios sensorio-motrices y artsticos que fortalezcan el desarrollo de capacidades expresivas y comunicativas

ARTES EXPRESION Perceptiva Relacin de la msica Identificacin del Maneja el espacio Valora los talentos
VISULES Y ESCENICA Creativa con el teatro. procedimiento de geogrfico, la de las personas.
ESCENICAS Expresiva Dactilo pintura (al obtencin de imgenes personificacin y la Demuestra respeto
ritmo de la msica) adquiridas con la ayuda de imitacin en diferentes por las
Fotografa: Foto toon una cmara. situaciones. manifestaciones
EXPRESION XO band Produccin en prensa, artsticas propias y
PLASTICA Y Los tteres y las Conocimiento de fotografa y otras formas las de sus
ESTETICA marionetas en el manifestaciones artsticas de expresin. compaeros.
teatro. del entorno local. Realizacin de dibujos Establece un buen
43
El tea trino espontneos y dirigidos trato con sus

El lenguaje corporal. aplicando diferentes dems compaeros
Dramatizacin e tcnicas. en trabajos
imitacin grupales
Papiroflexia
Paint: creaciones
artsticas.
PATRIMONIO MEMORIA Y COMPETENCIAS Los espacios de la Identificacin de las Identificacin de los Valora las
Y CULTURA CIUDAD ciudadanas. ciudad. diferentes formas de personajes destacados producciones
Los personajes de la expresin en escenarios en la ciudad artsticas de otros y
ciudad culturales. las propia en las
Grupos tnicos en la tomas de
ciudad y algunas fotografas.
caractersticas

ESPECFICOS:
de los objetos, forma, color y figura. Aprende e imita la realidad a travs de prcticas dramticas y representativas que le permitan fortalecer sus
competencias comunicativas
Aplica el concepto cromtico de manera creativa en los trabajos artsticos.
Elabore nuevas propuestas a partir de las tcnicas pictricas bsicas.
GENRICOS:
Expresa creatividad e imaginacin en sus producciones artsticas
ACTITUDINALES:
Demuestra respeto por las manifestaciones artsticas propias y las de sus compaeros.
Al finalizar el segundo periodo el 80% de los estudiantes sern capaces de: Aplicar diversas tcnicas artsticas para dar expresividad a sus composiciones realizando creaciones
libres a partir de un tema dado.
PLANES DE APOYO

Talleres para realizar en casa donde se Talleres para realizar en casa donde se Talleres para realizar en casa donde se evidencien aplicacin de tcnicas y habilidades motrices
evidencien la aplicacin de tcnicas y evidencien la aplicacin de tcnicas y Elaboracin de talleres propuestos
habilidades motrices habilidades motrices
Elaboracin de talleres propuestos Elaboracin de talleres propuestos

Entrega de trabajos para retroalimentarActividades extra clase que se realizaran durante Asignacin de talleres con monitoria por parte del profesor en jornada extracurricular
conocimientos el desarrollo curricular del periodo. Lo que se Lecturas complementarias de temas especficos para aclarar y retroalimentar los conceptos y/o
Esta actividad de apoyo se realiza en jornada pretende es que el indicador de desempeo temas
extra clase desarrollado sea evaluado y recuperado Sustentacin de las lecturas y trabajos realizados.
inmediatamente
45

En la primera semana de cada periodo y de Al finalizar cada perodo escolar y en los Permanente
conjuntamente profesor y estudiante, donde
se especifique los contenidos, acciones
evaluativas y fechas de aplicacin.
su entorno.
OBJETIVO PERIODO: Identificar las diferentes manifestaciones del arte y la cultura local como medio de comunicacin, a travs de la expresin musical y dancstica.

MUSICA Y EXPRESION Perceptiva: El sonido y el ruido Interpretacin de ritmos Realizacin de juegos de Muestra habilidades
DANZA MUSICAL Y Creativa La voz como musicales, retahlas, palmas, trabalenguas, y aptitudes en sus
EXPRESION Expresiva instrumento musical. trabalenguas, coplas de su retahlas utilizando su movimientos.
DANCISTICA comunidad capacidad Comunicativa. Disfruta de la
Concepto e Realizacin de ejercicios percusin de
EXPRESION importancia de los Identificacin del volumen rtmicos y ejecuta bailes. instrumentos
CORPORAL instrumentos como uno de los Construccin instrumentos musicales.
musicales. elementos de la con materiales sencillos. Muestra habilidades
Los cantos infantiles composicin artstica. Audicin de msica y aptitudes ldico
Diferenciacin entre infantil. musicales
msica infantil y Escucha msica Valora la msica
msica colombiana. colombiana y memorizar colombiana
Ejercicios pre canciones.
dancsticos Utilizacin creativa de la
Composicin y teora del color en sus
volumen. expresiones artsticas
47
Coloreado con luz y

sombras.
Manualidades
navideas
PATRIMONIO MEMORIA DE COMPETENCIAS Personajes que Identificacin de los Realizacin de Expresa opiniones
Y CULTURA CIUDAD ciudadanas. promueven la cultura Personajes que comparaciones y preguntas de manera
en la ciudad. promueven la cultura en la sobre los personajes respetuosa y
Las esculturas de los ciudad. representativos de la tolerante sobre los
personajes en la ciudad. dems.
ciudad (algunas
muestras identifica los
roles de los
personajes de la
ciudad.

Perceptiva: observacin, identificacin, disfrute de particularidades ESPECFICOS:

de los objetos, forma, color y figura. Reconoce la importancia de los ejercicios para adquirir habilidades rtmicas.
Realiza instrumentos musicales con material reciclable.
Reconoce la importancia en el desarrollo de sus habilidades corporales, rtmicas y musicales.
Desarrolla sensaciones y habilidades para expresar sentimientos a travs de la msica.

Realiza con agrado y esttica manualidades navideas.
GENRICOS:
Disfrute de las producciones artsticas y culturales propias y de los dems compaeros.
ACTITUDINALES:
Demuestre inters y sensibilidad participando en las actividades propuestas en clase.
Al finalizar el segundo periodo los estudiantes del grado segundo estarn en la capacidad de potencializar sus habilidades auditivas, musicales y plsticas a travs de su cuerpo y su entorno.

Prueba diagnstica Talleres para realizar en casa donde se Comunicacin de ideas.
Entrevista personal y/o con los acudientes evidencien la aplicacin de tcnicas y Trabajo individual.
Trabajo individual (ejercicios de acuerdo al tema ) habilidades motrices. Trabajo colaborativo
Talleres para realizar en casa donde se evidencien Trabajo individual. Talleres para realizar en clase y en casa donde se evidencien aplicacin de tcnicas
la aplicacin de tcnicas y habilidades motrices
y habilidades motrices

Sensibilizacin frente al tema Presentacin de tareas pendientes. Presentacin de trabajos artsticos.
Orientacin en los ejes temticos. Presentacin y sustentacin de Exposicin de los conocimientos adquiridos.
Motivacin y ambientacin con elaboracin de Fichas sobre los temas trabajados en Autocorreccin y autorregulacin temas de su inters
49
dramatizaciones. el perodo. Desarrollo de talleres para profundizar en los temas.

Dibujos vinculados con el tema. Exposicin de trabajos elaborados en
Aplicacin evaluativa con talleres y fichas de clase.
trabajo

Durante el periodo Finalizando el perodo y en los momentos Permanentemente
que ms se requiera
GRADO: TERCERO PERIODO: 1 I.H.S:
META POR GRADO: Al finalizar el ao los estudiantes del grado tercero estarn en la capacidad de utilizar su cuerpo como medio de expresin a travs de actividades escnicas (gestos
y seales) msica (ritmos) pre- danza y artes plsticas.
OBJETIVO PERIODO: Desarrollar sensaciones, sentimientos e ideas a travs de la observacin y la creacin artstica

ARTES EXPRESION Perceptiva El punto y lnea, Reconocimiento de la Elaboracin de paisajes Demuestra

PLASTICAS PLASTICA Creativa Clases de lneas importancia de las con diferentes clases de coordinacin al
Expresiva El puntillismo. expresiones musicales de lneas. realizar trabajos
Objeto y forma su entorno. Aplicacin de la tcnica del creativos con lneas
Clasificacin de los puntillismo y puntos.
objetos segn forma Conocimiento de diseos Realizacin de trazos en Valora las aptitudes
geomtrica plsticos de acuerdo a cuaderno de cuadriculas. de sus
Teora del color y ciertos criterios. Aplicacin de tcnicas de compaeros.
clasificacin de dibujo libre y dirigido. Reconoce sus
colores. Realizacin de figuras con capacidades y las
Circulo cromtico. la tcnica del doblado de estimula.
Pintura papel. Valora las
El dibujo libre y diferentes
guiado. manifestaciones
Doblado artsticas
Rondas infantiles
51
PATRIMONIO Memoria e COMPETENCIAS La bandera, el escudo Explicacin del significado Realizacin creativa del Demuestra respeto
Y CULTURA identidad de ciudadanas. y los parmetros para de los smbolos de un modelo de los smbolos de por los smbolos
ciudad. Sensibilidad honrarlos. lugar Identificacin de las la institucin escolar y del patrios.
esttica. Las festividades de la festividades de la ciudad. municipio. Disfruta y se
ciudad. Representacin grfica identifica con las
del vestuario y otros representaciones
accesorios que pertenecen artsticas del grupo
a las festividades de la compartiendo
ciudad. emociones y
sentimientos.

Perceptiva: observacin, identificacin, disfrute de particularidades de los ESPECFICOS:

Realiza composiciones creativas a partir de la lnea y el punto.
objetos, forma, color y figura.
Desarrolla el sentido esttico en sus creaciones artsticas.
Creativa: capacidad de soar, idear y pensar. Aplica tcnicas de dibujo guiado.
Reconoce la teora del color y le da aplicabilidad en sus trabajos.
Expresiva: permite expresar, desnudar sentimientos y emociones
GENRICOS:
Realiza composiciones con lneas y puntos.

Aplica algunas tcnicas de dibujo
ACTITUDINALES:
Demuestre seguridad en sus producciones escolares expresando respeto y valoracin por el de los dems
Al finalizar el primer periodo el 80% de los estudiantes del grado tercero sern capaces de: Dibujar libremente elementos del entorno a partir de una tcnica de pintura libre
utilizando los materiales de su agrado.
53
y seales) msica (ritmos) y artes plsticas.
OBJETIVO PERIODO: Desarrollar la coordinacin viso motriz, por medio de diversas tcnicas plsticas, visuales y escnicas.

ARTES EXPRESION Perceptiva Relacin entre la Reconocimiento de las Caracteriza y crea Disfruta y valora la
VISULES Y CORPORAL Y Creativa msica y el teatro. diferentes formas de personajes a partir de la produccin oral del
ESCENICAS ESCENICA Expresiva Dramatizacin: expresin de las artes interpretacin de historias. grupo y ejercito la
herramienta tan tan visuales y escnicas. Utilizacin de las produccin personal
mini XO Representacin grfica de diferentes formas de Disfruta y participa en
Composicin y objetos empleando formas expresin plstica con rondas infantiles y
EXPRESION volumen geomtricas simples. moldeado y collage musicales.
PLASTICA Y Aplicacin de colores Aprovechamiento del
ESTETICA clidos y fros. computador XO a travs de
Collage foto toon y tan tan mini.
Doblado Identificacin de colores,
Modelado clasificndolos en clidos y
Los tteres y la fros.
expresin Composicin de diseos
comunicativa. abstractos y elaboracin
la fotografa: foto toon de rompecabezas
en el XO Organizacin de rondas
El diseo y infantiles
abstractos.
La msica y las
rondas
PATRIMONIO MEMORIA Y COMPETENCIAS La oralidad, las Identificacin de los Composicin de coplas y Disfruta y valora la
ORALIDAD. ciudadanas. trovas, Coplas, elementos bsicos de la versos de acuerdo con las produccin oral del
retahlas, rondas, oralidad y sus caractersticas propias de grupo y ejercita la
Consejas y jerigonzas manifestaciones. la trova. produccin personal.
Composicin de coplas y
versos de acuerdo con las
caractersticas propias de
la trova.


Presenta pequeos guiones en la XO, como forma de expresin.
Aprende e imita la realidad a travs de prcticas dramticas y representativas que le permitan fortalecer sus
Creativa: capacidad de soar, idear y pensar. competencias comunicativas.
Disea sus propias creaciones plsticas de acuerdo a criterios establecidos.
Realiza composiciones creativas con la tcnica del moldeado, doblado y el collage.
Practica habilidades rtmicas a travs de las rondas infantiles
GENRICOS:
55
Experimenta nuevas formas creativas en sus trabajos empleando diferentes tcnicas artisticas
ACTITUDINALES:
Expresa creatividad y agrado en la realizacin de trabajos propuestos.
Participa con agrado de las rondas infantiles
Al finalizar el segundo periodo el 80% de los estudiantes de tercero sern capaces de:
Elaborar construcciones sencillas empleando los materiales de desecho que ms se adapten a su trabajo reconociendo los medios de expresin y comunicacin artstica.
PLANES DE APOYO

Talleres para realizar en casa donde se evidencien Socializacin y exposicin de trabajos donde se Talleres para realizar en casa donde se evidencien aplicacin de tcnicas y
la aplicacin de tcnicas y habilidades motrices evidencien la aplicacin de tcnicas y habilidades habilidades motrices. Elaboracin de talleres propuestos
motrices

Entrega de trabajos para retroalimentar Actividades extra clase que se realizaran durante el Asignacin de talleres con monitoria por parte del profesor
conocimientos desarrollo curricular del periodo. Lo que se pretende Sustentacin de trabajos realizados.
Esta actividad de apoyo se realiza en jornada extra es que el indicador de desempeo desarrollado sea
clase evaluado y recuperado inmediatamente

En la primera semana de cada periodo y de Al finalizar cada perodo escolar y en los momentos Permanente
acuerdo con el plan de trabajo diseado que ms se requiera.
especifique los contenidos, acciones evaluativas y
fechas de aplicacin.
y seales) msica (ritmos) y artes plsticas.
OBJETIVO PERIODO: Comprender la importancia de algunas expresiones artsticas, folclricas y culturales en el contexto local.

MUSICA Y EXPRESION Perceptiva: Creativa Expresin musical: Identificacin de las Elaboracin de ejercicios Demuestra tolerancia y
DANZA MUSICAL Y XO tan tan mini caractersticas que de pulso, acento y ritmo a respeto por las
Expresiva
EXPRESION Composicin y diferencian a los travs de la msica. producciones de sus
DANCISTICA volumen instrumentos de viento y Elaboracin de compaeros y las
La figura humana percusin. instrumentos musicales. propias.
Instrumentos de Identificacin de los Aplicacin de tcnicas de
viento y percusin. elementos constitutivos de decoracin con diversos Participa con agrado en
Manejo espacial. la composicin artstica materiales actividades de
Manualidades Construccin de una expresin corporal.
57
EXPRESION navideas. figura con volumen.

PLASTICA Y Sigue instrucciones y
ESTETICA Elaboracin de un expresa creatividad en
rompecabezas con la
sus trabajos.
figura humana.
PATRIMONIO FOLCLOR Competencias Los himnos patrios Descripcin del legado Escucha y memorizacin Asume una actitud
Y CULTURA ciudadanas El departamento cultural y folclrico del himno nacional y de respeto ante los
(folclor, mitos, regional del departamento antioqueo himnos patrios.
leyendas). de Antioquia. Dialogo acerca de las
La danza y la puesta costumbres y Valoracin Y respeto de
en escena: folclor. manifestaciones de los las tradiciones y
antioqueos Costumbres


Describe el legado artstico y cultural resaltando en sus trabajos el folclor regional.
Identifica costumbres y tradiciones de nuestro departamento.
Creativa: capacidad de soar, idear y pensar. Aplica con agrado y habilidad algunas herramientas de la XO .
Realiza instrumentos musicales de viento.
Ejercita el pensamiento lgico en ejercicios de manejo de cuadricula.
Se ubica espacialmente y entiende un orden lgico de secuencia.
GENRICOS:
Manifieste creatividad en sus expresiones artsticas empleando diferentes tcnicas

ACTITUDINALES:
Participa con agrado en actividades de expresin corporal
Al finalizar el tercer periodo el 80% de los estudiantes de tercero sern capaces de: Describir las expresiones artsticas y los elementos del folclor del departamento de
Antioquia.

Prueba oral y/o escrita, Taller de nivelacin, Taller Comunicacin de ideas.
Exposicin interna de tcnicas artstica (planchas Trabajos manuales Trabajo individual.
con lnea y punto, pintura). Trabajo colaborativo
Presentacin de una puesta en escena (teatral,
danza, tteres)
Realizacin de taller con temticas abordadas en el Presentacin de tareas pendientes. Presentacin de trabajos artsticos.
trascurso del periodo con sustentacin de parte Exposicin de los conocimientos adquiridos.
Presentacin y sustentacin de talleres
terica y produccin practica en subgrupo Autocorreccin y autorregulacin temas de su inters
sobre los temas trabajados en el perodo. Desarrollo de talleres para profundizar en los temas
59
Exposicin de trabajos elaborados en clase.

En el trascurso de este periodo. Cuando el estudiante lo requiera y al finaliza Permanente
el periodo.
GRADO: CUARTO PERIODO: 1 I.H.S:
META POR GRADO: Al finalizar el ao los estudiantes estarn en la capacidad de desarrollar habilidades artsticas mediante la prctica de diferentes tcnicas de las artes plsticas,
visuales, escnicas y dancstica que permitan una mayor sensibilizacin y concientizacin de su contexto cultural y artstico.
OBJETIVO PERIODO: Identificar las caractersticas estticas en expresiones artsticas en el contexto natural y sociocultural.

ARTES Perceptiva Manejo de la regla. Identificacin de las Identifica la diferencia Presenta trabajos
PLASTICAS Creativa Teora del color caractersticas estticas entre punto y lnea. creativos con
Expresiva Circulo cromtico en expresiones artsticas y Realiza trazos y medidas agrado y
Tonalidad. en el contexto -natural y empleando la regla. compromiso.
Ampliacin y sociocultural. Elaboracin de dibujos en Aprecia sus
reduccin de dibujos. cuadriculas a diferentes trabajos
El color y la tonalidad. Caracterizacin de medidas. participando en
Tipos de letras personajes y roles en el Elaboracin de alfabetos exposiciones.
El cartel y cartelera. guion de una obra teatral. en diversos tamaos.
El teatro y el Coloreo de diferentes
Escenario. Identificacin de los dibujos implementando la
El guion y los roles. componentes culturales tonalidad de colores.
ms representativos del Descripcin de los
departamento colores primarios y
secundarios, clidos y
fros.
Elaboracin de carteleras
de diferentes temas.
61
PATRIMONIO MEMORIA Competencias Los grupos tnicos Caracterizacin de las Representacin grfica Manifiesta
Y CULTURA CUENTOS ciudadanas. del departamento y costumbres, e de las caractersticas en inspiracin creativa
caractersticas en la indumentarias de los la indumentaria propia de para mejorar el
indumentaria (historia grupos tnicos del los grupos de los grupos gusto esttico a
y representacin) departamento tnicos del departamento travs de su
Dramatizacin y Descripcin del folclor y relacin con el arte
caracterizacin de gastronoma del departamental
personajes. departamento
Folclor
La gastronoma del
departamento


Realiza creaciones en la textura lineal.
Disea trabajos lineales, utilizando la regla.
Creativa: capacidad de soar, idear y pensar. Elabora el alfabeto en Cuadriculas.
Amplia y reduce dibujos en cuadriculas.
Expresiva: permite expresar, desnudar sentimientos y emociones.
Realiza dibujos atendiendo a la tcnica de las Tonalidades de diversos colores.
Elabora carteles y carteleras teniendo en cuenta las tcnicas y los temas trabajados.
Dibuja y colorea aplicando diferentes mezclas y matices.
GENRICOS:
Relacione las diferentes costumbres y el folclor de las comunidades en la cultura paisa
ACTITUDINALES:
Manifiesta inspiracin, sensibilidad y gusto esttico a travs de su relacin con los dems
Al finalizar el primer periodo el 80% de los estudiantes de cuarto sern capaces de describir las distintas manifestaciones artsticas y culturales
de la regin andina
PLANES DE APOYO

danza, tteres)

63
terica y produccin practica en subgrupo Presentacin y sustentacin de talleres Autocorreccin y autorregulacin temas de su inters
Desarrollo de talleres para profundizar en los temas
sobre los temas trabajados en el perodo.

el periodo.
META POR GRADO: Al finalizar el ao los estudiantes estarn en la capacidad de desarrollar habilidades artsticas mediante la prctica de diferentes tcnicas de las
artes plsticas, visuales, escnicas y dancstica que permitan una mayor sensibilizacin y concientizacin de su contexto cultural y artstico.
OBJETIVO PERIODO: Aplicar creativamente diversas tcnicas pictricas en sus producciones artsticas identificando personajes, mitos y leyendas del folclor
departamental.

ARTES Desarrolla El teatro y el Identificacin del volumen Caracterizacin de Demuestra una

VISULES Y Escenario. como un elemento personajes y roles en el actitud positiva
competencias:
ESCENICAS El guion y los roles constitutivo de la guion en una obra teatral. frente a la
Perceptiva: Scratch XO composicin artstica. Emplea diferentes tcnicas presentacin de
La dramatizacin para elaborar tteres tteres.
observacin,
Tcnicas para la Caracterizacin de los (bombas, papel, tela). Demuestra gusto
identificacin, disfrute elaboracin de tteres personajes en una Representacin de por las
La pantomima dramatizacin. papeles a travs de representaciones
de particularidades de
Composicin y pantomimas previamente teatrales.
los objetos, forma, volumen. Exposicin de consultas preparadas. Demuestra gusto
La figura humana y la sobre cuenteros y cuentos Identificacin de por las
color y figura.
composicin en destacados del caricaturas de personajes representaciones
Creativa: capacidad cuadrantes. Departamento. de la vida cotidiana. de pantomimas
Caricatura Explicacin de los pasos Presenta los
de soar, idear y
Origami para crear figuras en trabajos creativos
65
pensar. Identificacin de las origami puntualmente.

caractersticas culturales Participacin de puestas
Expresiva: permite
del departamento y su en escenas de
expresar, desnudar historia personajes, mitos y
leyendas.
sentimientos y
emociones.
CULTURA Y CULTURAS SENSIBILI-DAD Los tteres y las Exposicin de consultas Elaboracin de tteres y Desarrolla con
PATRIMONIO INFANTILES marionetas y su sobre cuenteros y cuentos marionetas para agrado y
ESTTICA
relacin cultural con destacados del representar cuentos del creatividad tareas y
el departamento. Departamento. Departamento. acciones con otros.
Cuenteros y cuentos
del departamento.
Mitos y leyendas del
departamento

Perceptiva ESPECFICOS:
Creativa Elabora diferentes tteres, implementando las tcnicas enseadas.
Expresiva Participa en representaciones teatrales presentadas en forma grupal.
Realiza representaciones de situaciones cotidianas por medio de la pantomima.
Comprende los pasos necesarios para la realizacin de caricatura.
Construye figuras con la tcnica de origami
Valora la importancia de conservar y enriquecer el legado cultural y sus diversas manifestaciones.
GENRICOS:
Valora el trabajo artstico propio y el de sus compaeros con aportes culturales en la clase.
ACTITUDINALES:
Desarrolla con agrado y sensibilidad sus trabajos y los comparte con otros.
Al finalizar el segundo periodo los estudiantes estarn en la capacidad comprender y expresar creativamente conceptos artsticos de las diferentes culturas del departamento y su historia
mediante diversas tcnicas estticas
PLANES DE APOYO

danza, tteres)

67
trascurso del periodo con sustentacin de parte Presentacin y sustentacin de talleres Exposicin de los conocimientos adquiridos.
terica y produccin practica en subgrupo Autocorreccin y autorregulacin temas de su inters
sobre los temas trabajados en el perodo.
Desarrollo de talleres para profundizar en los temas

el periodo.
META POR GRADO: Al finalizar el ao los estudiantes estarn en la capacidad de desarrollar habilidades artsticas mediante la prctica de diferentes tcnicas de las artes plsticas,
visuales, escnicas y dancstica que permitan una mayor sensibilizacin y concientizacin de su contexto cultural y artstico..
OBJETIVO PERIODO: Comprender las caractersticas propias del folclor, la cultura a nivel regional y nacional.

Musica y EXPRESION Perceptiva Instrumentos de Identificacin de las Reconoce cuales son los Valora las personas
Danza MUSICAL Y Creativa cuerda. diferentes formas de instrumentos de cuerda y que tocan distintos
DANCISTICA Expresiva Instrumentos de modelado en la escultura. de viento y los dibuja. instrumentos.
viento. . Identificacin de pasos y Muestra aptitud y
Iniciacin musical: Aplicacin de tcnicas en coreografas de una motivacin al
Tan tan mini en el XO la elaboracin de danza. practicar danzas
Danza folclrica. manualidades. Manejo de la herramienta folclricas.
La escultura. tan tan mini en el XO con valora la cultura de su
La figura humana partituras. regin.
modelado con arcilla. Elaboracin de modelado de Aprecia sus trabajos
Manualidades diferentes figuras. y de sus
Navideas Realizacin de compaeros,
manualidades navideas participando en
exposiciones.
Valora y disfruta la
lectura en los
69
trabajos orales de
sus compaeros
escuchndolos
atentamente.
PATRIMONIO MEMORIA Y COMPETENCIAS La msica y los ritmos Identificacin de las Descripcin de las Demuestra respeto y
Y CULTURA BIBLIOTECA CIUDADANAS contemporneos en el caractersticas de la instrucciones y gusto por los
departamento. msica y los ritmos comportamientos espacios pblicos
Elaboracin de contemporneos del contenidos en los culturales.
Artesanas departamento. manuales de las
Biblioteca y cultura. Identificacin de cuentos, bibliotecas
fbulas, y leyendas
propias del departamento
Identificacin de la funcin
social de las bibliotecas
departamentales


Diferencia instrumentos de cuerda, viento y la manera de utilizarlos.
Indaga sobre el origen y el significado cultural de danzas departamentales
Creativa: capacidad de soar, idear y pensar. Presenta danzas folclricas
Muestra creatividad y orden en la realizacin de trabajos manuales.
Expresiva: permite expresar, desnudar sentimientos y emociones.
Realiza modelado con arcilla, siguiendo instrucciones
GENRICOS:
Participa activamente en las actividades artsticas propuestas en la clase
Valora el trabajo artstico propio y el de sus compaeros con aportes culturales en la clase
ACTITUDINALES:
Valora las actividades desarrolladas en clase y disfruta el trabajo en equipo.
Al finalizar el tercer periodo los estudiantes estarn en la capacidad de comprender y resaltar creativamente las caractersticas propias del folclor y la cultura del departamento de Antioquia con
expresiones artsticas y elementos del arte regional.

Prueba oral y/o escrita Actividades extra clase que se realizaran Comunicacin de ideas.
Taller de nivelacin durante el desarrollo curricular del periodo. Trabajo individual.
Exposicin de tcnicas artstica (teatro, folclor, Talleres Trabajo colaborativo
titeres). Manualidades
terica y produccin practica en subgrupo. Presentacin y sustentacin de talleres Autocorreccin y autorregulacin temas de su inters
sobre los temas trabajados en el
71
perodo. Desarrollo de talleres para profundizar en los temas

Exposicin de trabajos elaborados en
clase.

En el transcurso del periodo Al finalizar cada perodo escolar y en los Permanente
momentos que ms se requiera.
GRADO: QUINTO PERIODO: 1 I.H.S:
META POR GRADO: Al finalizar el ao los estudiantes del grado quinto estarn en la capacidad de realizar y socializar una produccin artstica.
OBJETIVO PERIODO: Sensibilizar y valorar las diferentes manifestaciones de la belleza por medio del arte.

ARTES EXPRESIO Perceptiva El cdigo escrito y Identificacin de Realizacin de mensajes Expresa el valor de
PLASTICAS PLASTICA Y Creativa sus formas artsticas: Caractersticas y formas con diversos tipos de la creacin plstica
ESTETICA Expresiva Tipos de letras del cdigo letras. a base de puntos y
Los carteles y tipos Escrito. Elaboracin de figuras Lneas.
de letras Identificacin de los empleando tcnica de Demuestra una
El punto y la lnea lnea y puntillismo. actitud positiva
diferentes conceptos
El puntillismo Elaboracin de figuras frente a la
Formas y figuras sobre la teora del color. poligonales teniendo en Elaboracin de
geomtricas. cuenta las figuras trabajos.
Dibujo a escala: geomtricas. Explica la
pasos para la Creacin de dibujos a funcionalidad que
ampliacin y base de cuadrculas, con tiene la cuadricula
reduccin. muestras dadas. en el diseo de
Teora del color: Elaboracin de dibujos y dibujos.
circulo cromtico coloreado aplicando luz y Demuestra una
Monocroma del color. sombra. actitud positiva
Teora de luz y Elaboracin de diferentes frente a nuevas
sombra. figuras. tcnicas de dibujo.
Dibujo con bocetos. Utilizacin de la tcnica
73
Tcnica del calcado. del calcado en el dibujo. Valora su trabajo y el

Teora de la Identificacin de puntos de los dems.
perspectiva. bsicos de perspectiva
para realizar figuras.
CULTURA Y EXPRESION COMPETENCIAS El folclor y La Aplicacin de la tcnica Expresa sus ideas

PATRIMONIO CORPORAL ciudadanas. gastronoma del del puntillismo. sin temor frente a
departamento. sus dems
MEMORIA Y Componentes compaeros
CUENTOS culturales y
representantes.


objetos, forma, color y figura. Identifica las caractersticas y formas del cdigo escrito.
Creativa: capacidad de soar, idear y pensar. Realiza creaciones con textura lineal y puntillismo.
Expresiva: permite expresar, desnudar sentimientos y emociones Realiza figuras poligonales creativas atendiendo instrucciones dadas.
Aplica la teora y monocroma del color en planchas asignadas.
Aplique creativamente armonas cromticas en las composiciones artsticas
Realiza dibujos siguiendo bocetos trabajados en clase.
Aplica la tcnica del calcado para realizar dibujos
GENRICOS:
Aproveche bien los materiales y oportunidades de trabajo creativo en clase.
ACTITUDINALES:
Exprese sus ideas y sentimientos sin temor frente a sus dems compaeros
Presenta sus trabajos teniendo en cuenta las indicaciones dadas
Al finalizar el primer periodo los estudiantes del grado quinto estarn en la capacidad de realizar y socializar una produccin musical, escnica o plstica

Exposicin de tcnicas artstica (tipos de lnea, Talleres Trabajo colaborativo
puntillismo, teora del color) Manualidades
sobre los temas trabajados en el Desarrollo de talleres para profundizar en los temas
75
perodo.
clase.

META POR GRADO: Al finalizar el ao los estudiantes del grado quinto estarn en capacidad de realizar y socializar una produccin musical, escnica o
plstica.
OBJETIVO POR PERODO: Identificar estilos, movimientos y tendencias artsticas de diversos grupos culturales a nivel nacional.

ARTES Expresin Perceptiva Oralidad y teatro Identificacin de los Narra en forma libre con Manifiesta actitud de
VISULES Y corporal y Creativa Los tteres y el teatrn estilos, movimientos y palabras e imgenes gozo ante la
ESCENICAS esttica Expresiva La caricatura. lugares fsicos e inventiva oral y
Composiciones con
tendencias artsticas imaginarios. corporal que le
material de desecho. Realiza tteres con ayuden a mejorar
Concepto de simetra. Identificacin de las diferentes materiales. sus relaciones
Dibujos concntricos caractersticas del Identificacin en Interpersonales
Iniciacin de lectura pentagrama caricaturas de personajes
musical en el de la vida cotidiana. Elabora sus trabajos
pentagrama: XO, tan Creacin de objetos con con entusiasmo e
tan mini materiales de desecho. inters
Realizacin de dibujos de
simetra siguiendo
instrucciones.
Prctica de la tcnica de
dibujos concntricos.
Identificacin de las
diferencias entre las notas
77
musicales y su ubicacin
en el Pentagrama.
CULTURA Y Expresin Competencias Expresin corporal: Relacin del arte con los Identificacin las Respeta y Valora el
PATRIMONIO esttica ciudadanas pantomima con ritmos grupos tnicos de las caractersticas de los ritmos trabajo de los
de la costa atlntica regiones culturales de musicales del pas
Colombia
dems y el propio
Smbolos patrios.
Identificacin de la Elaboracin de las
importancia de los banderas, y los escudos de
Normas culturales la localidad, del
y ciudadanas para sitios histricos y departamento y de
los eventos culturales de mi Colombia.
artsticos regin.


Implementa los tteres en representaciones grupales.
Valora y respeta los montajes artsticos que hacen los compaeros de la costa atlntica.
Creativa: capacidad de soar, idear y pensar. Comprende los pasos necesarios para la realizacin de caricatura.
Identifica la simetra como un mtodo de elaboracin de dibujos que buscan la perfeccin.
Realiza dibujos concntricos con creatividad y precisin
Relaciona el arte local con los grupos tnicos de la regin andina.
GENERICOS:
Respeta y valora creativamente su trabajo personal y el de los dems.
Plasma en sus composiciones artsticas gusto y creatividad.
ACTITUDINAL:
Demuestra, compromiso y responsabilidad en el cumplimiento de sus obligaciones.
Al finalizar el segundo periodo los estudiantes del grado quinto estarn en la capacidad de desarrollar tcnicas artsticas que promuevan el gusto por las artes para el disfrute personal y para su
proyecto de vida.

Exposicin de tcnicas artstica (xo tan tan mini, Talleres Trabajo colaborativo
folclor, titeres). Manualidades
79
trascurso del periodo con sustentacin de parte Presentacin y sustentacin de talleres Exposicin de los conocimientos adquiridos.
terica y produccin practica en subgrupo. sobre los temas trabajados en el Autocorreccin y autorregulacin temas de su inters
perodo. Desarrollo de talleres para profundizar en los temas
clase.

META POR GRADO: Al finalizar el ao los estudiantes de quinto estarn en capacidad de realizar y socializar una produccin musical, escnica o plstica.
OBJETIVO POR PERODO: Representar expresiones culturales del folclor de las diferentes regiones de Colombia mediante composiciones artsticas.

Msica y Expresin Perceptiva La msica y sus Identificacin de las Identificacin de las Realiza creaciones
Danza musical y Creativa Manifestaciones diferencias entre las diferencias entre las artsticas valorando su
dancstica. Expresiva El folclor colombiano notas musicales y su trabajo
(baile)
notas musicales y su ubicacin en el Realiza anlisis de la
Mascara y ubicacin en el Pentagrama. msica colombiana.
antifaces(regin Pentagrama interpretacin de Disfruta de la
Expresin atlntica) Identificacin de canciones elaboracin de
plstica y Figuras musicales y algunos elementos de Realizacin de dibujos y motivos navideos
esttica su valor: negra, la teora del color los pinta con luces y
blanca, redonda y su sombras segn
ubicacin en el
como luces y sombras instrucciones dadas
pentagrama en el dibujo dirigido y Moldeado de arcilla sobre
Interpretacin en la espontaneo. esculturas de Colombia.
flauta. Elaboracin de motivos
Moldeado de arcilla navideos en forma
Historia del arte. creativa.
La escala de
81
grises.
Luces y sombras
en el dibujo con
carboncillo
Motivos navideos
PATRIMONIO Memoria y COMPETENCIA El arte y su relacin Identificacin de las Descripcin de las Demuestra inters y
Y CULTURA regiones CIUDADANA con los grupos caractersticas de caractersticas agrado por el
tnicos de las conocimiento de las
naturales de regiones de
personajes de la socioculturales de las manifestaciones
Colombia Colombia. cultura de las etnias colombianas. culturales de
Caractersticas de regiones de Colombia. Colombia
Conocimiento sobre las
los grupos tnicos razas, sus subgrupos y el
aporte cultural al pas.


Demuestra inters y agrado por el conocimiento de las manifestaciones culturales de las regiones de Colombia
Plasma en sus creaciones artsticas gusto y creatividad.
Creativa: capacidad de soar, idear y pensar. Analiza canciones y hace comparaciones con otras.
Realiza motivos navideos empleando diferentes tcnicas y materiales
GENERICO:
Muestre tolerancia con las producciones artsticas y culturales del grupo.
ACTITUDINAL:
Tiene buenas relaciones con sus compaeros y respeta sus opiniones.
Al finalizar el tercer periodo el 80% de los estudiantes de quinto sern capaces de: Identificar algunas de las caractersticas artsticas y culturales de los grupos
tnicos de las diferentes regiones pacfica de Colombia.

Exposicin de tcnicas artstica (teatro, folclor, Talleres Trabajo colaborativo
titeres). Manualidades
sobre los temas trabajados en el Desarrollo de talleres para profundizar en los temas
83
perodo.
clase.

SEXTO
REA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: UNO GRADO: SEXTO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el ao escolar los estudiantes del grado 6 estarn en la capacidad de expresar creativamente sus opiniones y crticas
sobre conceptos bsicos del arte en diferentes composiciones del entorno cultural.
OBJETIVO POR PERODO: Identificar las caractersticas propias de la cultura de la costa pacfica resaltando obras y personajes representativos.
Realizar composiciones artsticas de la cultura local y su influencia regional con los elementos visuales de una obra de arte.
EJES ENFOQUES COMPETEN ESTANDARES CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

TEMTICOS CIA DEL TEMTICOS
AREA
Identifica Origen e historia de la

EXPRESIN Libre expresiones y Msica.
MUSICAL Expresin: ritmos del Cuerpo La msica primitiva y
mediante La clsica. Identifica las Expresin creativa de las Valora los conocimientos
ARTE ejercicios de la Figuras musicales. caractersticas propias caractersticas propias del Origen e historia de
voz. Explica las de la msica de su de la msica de su la Msica, la msica
caractersticas contexto local con las de contexto local con las de primitiva, la clsica y las
propias de la Otras culturas, mediante Otras culturas, mediante Figuras musicales.
msica de su las Figuras musicales. las Figuras musicales.
contexto local con
85
las de otras
culturas.
Aplica diferentes
conocimientos en Desarrollo de la
la bsqueda de un percepcin
mtodo de estudio auditiva:
que contribuye a la Ilustraciones
interiorizacin, interpretativas.
ejercitacin y
mecanizacin de
la prctica musical
y escnica.
Define de los conceptos Expresin creativa de Valora el desarrollo de la
Reconoce las artsticos sobre: El los conceptos artsticos percepcin Auditiva e
diferencias entre desarrollo de la sobre: El desarrollo de la ilustraciones
descripcin e percepcin auditiva: percepcin auditiva: interpretativas en pro de
Proyeccin ilustracin Ilustraciones Ilustraciones su apreciacin musical.
esttica Interpretativa. interpretativas. interpretativas.
Identifica el origen
histrico de la
msica y
desarrollo
actividades que
involucren el
ritmo y la meloda
como medios de
expresin artstica
Disfruta el ejercicio
musical y lo
investiga con el fin
de identificar las
diferentes
tendencias
musicales y
culturales propias
de la regin objeto
de estudio.
Demuestra
sorpresa y
entusiasmo con
las actividades
que involucran la
msica.
Conoce y explica Cdigo escrito Aplica los conceptos del Aplicacin de los Valora los conocimientos
EXPRESIN las posibilidades Tipos artsticos de lenguaje grfico y visual: conceptos del lenguaje y los conceptos del
PLASTICA de relacin: visual, letras Cdigo escrito, Tipos grfico y visual: lenguaje grfico y visual:
auditiva, sonso- Ideogramas artsticos de letras, Cdigo escrito, Tipos Cdigo escrito, Tipos
motriz con fines Caligramas Ideogramas, Caligramas artsticos de letras, artsticos de letras,
expresivos doy El pigmento El pigmento, Teora del Ideogramas, Caligramas Ideogramas, Caligramas
cuenta de la Teora del color color y Los colores en El pigmento, Teora del El pigmento, Teora del
intencin de mis Los colores en escala escala con el blanco. color. color.
experimentaciones con el blanco.
Desarrolla
ejercicios grfico
plstico
empleando la
caligrafa como
medio de
expresin a travs
87
de Caligramas.
Hace uso del color
Valoracin estableciendo
Esttica diferencias entre
colores luz y los
colores pigmento.
Trabaja de manera
responsable en las
creaciones
Plsticas.
Identifica algunos
elementos de la
composicin como
pigmento en
escala de grises.
Aplica la tcnica
de la lnea en la
composicin El color, composicin y
grfica. volumen.
El pigmento Definicin de los Compara el resultado de
Identifica las Crculo cromtico conceptos artsticos Utilizacin de las sus trabajos artsticos
diferencias entre tridimensionales sobre: el color, diversas tcnicas con los alcances y
composicin y empleando, materiales composicin y artsticas y las aplica de conocimientos vistos en
Volumen. de uso cotidiano. Volumen. acuerdo a su creatividad clase.
Modela objetos de El pigmento en relacin al color,
prototipos Crculo cromtico composicin y Volumen,
tridimensionales, tridimensionales El pigmento, Crculo
empleando empleando cromtico
materiales de uso materiales de uso tridimensionales
cotidiano cotidiano empleando materiales de
Valora el trabajo uso cotidiano.

en equipo y
participa
activamente.
Comprende y da Formas de la expresin Identifica la relacin Identificacin de los Valora los conocimientos
EXPRESIN sentido a una corporal. entre los conceptos y la conceptos de las formas del Teatro y la
CORPORAL meloda, a la Teatro. prctica de la del Teatro y la EXPRESIN
danza y a EXPRESIN EXPRESIN CORPORAL.
ejercicio teatral, CORPORAL y las formas CORPORAL.
interpretando las del Teatro.
Proyeccin orientaciones que Desarrolla destrezas en
Esttica realizan el docente las diferentes disciplinas
o mis compaeros del arte: visuales,
Identifica canales auditivas y corporales,
expresivos de su propias de distintas
cuerpo y de su manifestaciones
voz. artsticas.
Construye
personajes con
base en cdigos
verbales y
gestuales.
Reconoce los El artista y el escenario. Comprensin de las Representacin de Valora las funciones del
libre roles del artista en Representacin de funciones del artista y el sonidos con gestos artista y el escenario,
expresin el escenario del sonidos con escenario, la corporales en la representacin de
teatro. gestos corporales representacin de dramatizacin y sonidos con gestos
Expresa ideas, Elaboracin de sonidos con gestos montajes escenogrficos corporales y la
89
fantasas o marionetas y corporales y la y elaboracin de elaboracin de

sensaciones a representacin de elaboracin de marionetas. marionetas.
travs de obras con marionetas. marionetas.
ejercicios
dramticos que
involucran el
cuerpo y las
marionetas.
Demuestra
respeto y
tolerancia por las
producciones
propias y las de
sus compaeros.
Identifica Los carnavales y las Comprensin de los Identifica las prcticas Aprecia las prcticas
caractersticas fiestas de la regin carnavales y las fiestas artsticas basadas en los artsticas basadas en los
propias de la Pacfica. de la regin carnavales y las carnavales y las
oralidad de la Fiestas de san pacho. Pacfica y fiestas de san fiestas de la regin fiestas de la regin
costa pacfica. pacho. Pacfica y fiestas de san Pacfica y fiestas de san
Consulta y expone pacho. pacho, en sus trabajos
las biografas de artsticos.
personajes
representativos de
la costa pacfica.
Realiza consultas
sobre la oralidad
de la costa
FIESTAS Y pacfica.
CELEBRA- Realiza
CIONES Sensibilidad narraciones

esttica propias de la
regin pacfica.
Valora el arte a
partir de sus
CULTURA vivencias, como
medio cultural de
comunicacin con
el ambiente
regional y local.
Reconoce las Folclor tpico Comprensin del folclor Utilizacin de las Evala el folclor tpico,
diferencias entre gastronmico tpico, gastronmico de semillas para la gastronmico de la
folclor y patrimonio Variedad de comidas la regin Pacifica y el elaboracin de regin Pacifica y el uso
Elaboro elementos Productos y utilizacin uso de las semillas para Instrumentos musicales. de las semillas para la
artsticos con de las la elaboracin de elaboracin de
EL FOLCLOR productos propios semillas para la Instrumentos musicales. Instrumentos musicales
DEMOSOFICO de la regin. elaboracin de desde su experiencia
DE LA REGION Demuestra Instrumentos personal.
PACIFICA. admiracin por musicales.
manifestaciones
folclricas locales.
Identifica las La raza negra y su Descripcin de la raza Aplica diferentes de los Estima los
caractersticas folclor en la costa negra, su folclor en la conocimientos sobre la conocimientos sobre la
propias de la Pacfica. costa Pacfica, la raza negra, su folclor en raza negra, su
oralidad de la La oralidad y los oralidad y los personajes la costa folclor en la costa
costa pacfica. personajes populares populares Pacfica, la oralidad y los Pacfica, la oralidad y los
Consulta y expone en la costa pacfica. En la costa pacfica. personajes populares, en personajes populares, en
COMPETEN biografas de sus propuestas sus propuestas
91
MEMORIA Y CIAS personajes artsticas. artsticas.

CULTURA ciudadanas representativos de
AFRO- la costa pacfica.
AMERICANA Realiza consultas
sobre la oralidad
de la costa
pacfica.
PATRIMONIO Realiza
narraciones
propias de la
regin pacfica.
Valora el arte a
partir de sus
vivencias, como
medio cultural de
comunicacin.
Identifica las Literatura Definicin de Literatura Empleo creativo de la Verifica sus

caractersticas Afrocolombiana, Afrocolombiana con literatura Afrocolombiana conocimientos sobre la
propias de la Escritores Escritores de ndole en sus creaciones literatura Afrocolombiana
literatura de la Afrocolombianos y afrocolombiana y la artsticas, ilustrando a partir de sus trabajos
costa Pacfica Resea de su vida y resea de su vida y de desde el dibujo, la artsticos.
colombiana. obra. su obra. pintura, la escultura o la
expresin corporal.

Identifica en las actividades artsticas la importancia de Especfico: Exprese en creaciones artsticas manifestaciones de la cultura del pacfico.
la historia del arte como vehculo fundamental en las
Genrico: Muestre originalidad y creatividad en sus labores diarias
diferentes expresiones del folclor pacfico.
Actitudinal: Responde en el cumplimiento de sus obligaciones escolares
METAS DE MEJORAMIENTO : Al terminar el primer perodo el 90% de los estudiantes del grado sexto estarn en capacidad de:
Aplicar creativamente la teora del color mediante las diferencias de tonales en sus diseos artsticos y culturales resaltando las expresiones del pacfico colombiano
PLANES DE APOYO: Se plantean juegos, dinmicas o evaluacin que incluya el manejo de conceptos y preconceptos, de esta manera se har un diagnstico e
informe del estado de cada estudiante que incluya no solo sus debilidades y fortalezas sino su estilo de aprendizaje.
NIVELACIN RECUPERACIN PROFUNDIZACIN
CRITERIO: Taller (extraclase) CRITERIOS: Trabajo y sustentacin. (extracurricular) CRITERIOS: Taller (en clase y extra
clase)
PROCEDIMIENTO: Despus de la prueba diagnstica y/o PROCEDIMIENTO: En la elaboracin de un trabajo PROCEDIMIENTO: Se entregar un
teniendo en cuenta resultados acadmicos del estudiante, se har que contenga diferentes puntos y variadas taller con conceptos ms elevados o
un taller en el que el estudiante nivele los contenidos mnimos actividades el estudiante podr reforzar los temas que le inviten a profundizar en los
requeridos y bsicos para enfrentar el nuevo conocimiento. Luego vistos en clase y que son bsicos para las siguientes temas trabajados, o un taller que le
de detectar la dificultad y teniendo en cuenta el estilo de temticas. Luego de presentar el trabajo har la exija fijarse en ms detalles
93
aprendizaje del estudiante se disearan actividades llamativas sustentacin del mismo en forma oral.
que le motiven al aprendizaje y lo lleven a mejorar su proceso.
FRECUENCIA: Una vez al empezar y finalizar el perodo segn FRECUENCIA: 1 vez finalizando perodo y durante FRECUENCIA: una vez por semana de
las necesidades del estudiante (se aplicar a estudiantes nuevos la ltima semana diseada para tal fin acuerdo con las necesidades del
y a estudiantes con dificultades o con bajo rendimiento Exposicin oral. Una vez terminada la presentacin estudiante y su inters.
acadmico). del trabajo escrito y/o manual.
REA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: DOS GRADO: SEXTO I.H.S: 2
OBJETIVO POR PERODO: Aplicar conceptos de la cultura regional como aporte a la significacin de la expresin artstica en el entorno escolar.

AREA
ARTE EXPRESIN Proyeccin Reconoce las Desarrollo de la Comprensin de la Apreciacin musical a partir Valora el trabajo de
MUSICAL esttica diferencias entre el percepcin importancia del de ejercicios de percepcin percepcin auditiva en
ritmo, la meloda y auditiva: desarrollo de la Auditiva desde el ritmo, la equipo y
la Percepcin El ritmo percepcin meloda y sus ilustraciones participa de l, con
auditiva. La meloda. Auditiva desde el interpretativas. ejercicios
Demuestra Ilustraciones ritmo, la meloda y sus
entusiasmo por las interpretativas: ilustraciones
actividades que sobre el ritmo, la interpretativas.
involucran la meloda y
msica. la percepcin
Investiga y auditiva.
sustenta temas Valora el trabajo
relacionados con en equipo y
la expresin participa en l.
95
musical.
EXPRESIN Valoracin Identifica las Diferencias entre Definicin de los planos Composicin, por medio de Comparte sus trabajos
PLASTICA esttica diferencias entre lo los planos bidimensionales y los planchas con instrumentos artsticos en coherencia con
bidimensional y lo bidimensionales y tridimensionales y de dibujo bidimensional. las definiciones dadas en
tridimensional. tridimensionales algunos elementos clase.
Elabora figuras Algunos primordiales en la
manuales a partir elementos composicin.
de instrucciones primordiales en la
dadas. composicin.
Demuestra
respeto por las
propias creaciones
artsticas.
EXPRESIN Proyeccin Reconoce la Historia del teatro Identificacin de la Exploracin del teatro a Relaciona la historia del
CORPORAL esttica- diferencia de los Gneros teatrales historia del teatro, de partir de los gneros teatro, los gneros teatrales
libre diversos gneros Ambientacin de los gneros teatrales y teatrales y ambientacin de y ambientacin de
expresin teatrales. Escenarios. la ambientacin de escenarios, desde las escenarios a partir de
Escribo escenarios. diversas actividades montajes teatrales y
argumentos artsticas. dramatizaciones.
sencillos con base
en las consultas
propias del origen,
ambientacin e
historia del teatro.
Proyecta
compromiso y
dedicacin con las
actividades
propuestas desde
el rea.
CULTURA CULTURA Y Sensibilidad Identifica en toda Indumentaria Identifica la Utilizacin de la Valora la Indumentaria
VESTUARIO esttica. actividad artstica propia de la regin Indumentaria propia de Indumentaria propia de la propia de la regin y sus
la importancia del y sus la regin y sus regin y sus caractersticas caractersticas culturales
arte como vehculo caractersticas caractersticas culturales en sus como aporte a su identidad
fundamental para culturales. culturales. presentaciones personal.
expresar la institucionales.
creatividad.
Utiliza la
sensibilidad y
creatividad
artstica como
medio para
comunicarse en la
vida diaria.
Respeta las
producciones y
opiniones del
grupo
97
PATRIMONIO. MEMORIA Y COMPETEN Investiga sobre los Ritmos folclricos Interpretacin de los Composicin coreografas Aprecia las tradiciones
DANZA. CIAS grupos musicales de la regin Ritmos folclricos de la de danza teniendo en culturales a partir de la
ciudadanas. de la regin, los pacfica. regin pacfica, el cuenta los ritmos folclricos apropiacin de los ritmos
temas de las El currulao y la currulao y la de la regin pacfica, el folclricos de la regin
canciones que contradanza. contradanza. currulao y la contradanza. pacfica, el currulao y la
escucha, y su Identifica los Identificacin de los contradanza.
relacin con la diferentes ritmos diferentes ritmos
historia, otros. folclricos de la folclricos de la regin
Demuestra regin pacfica. pacfica.
admiracin por las
manifestaciones
folclricas locales.
Identifica en actividades artsticas conceptos de la cultura Especfico: Realice composiciones creativas como aporte del arte y la cultura local.
regional como aporte a la significacin de las expresiones
Genrico: Muestra originalidad y creatividad en sus labores diarias
en el entorno escolar.
METAS DE MEJORAMIENTO : Al terminar el tercer perodo el 90% de los estudiantes del grado sexto estarn en capacidad de:
Identificar diferentes conceptos bsicos del arte regional como aporte a la significacin de las expresiones culturales del entorno.
CRITERIO: Taller (extraclase) CRITERIOS: Trabajo y sustentacin. (extracurricular) CRITERIOS: Taller (en clase y extra clase)
PROCEDIMIENTO: Despus de la prueba diagnstica y/o PROCEDIMIENTO: En la elaboracin de un trabajo PROCEDIMIENTO: Se entregar un taller
teniendo en cuenta resultados acadmicos del estudiante, se que contenga diferentes puntos y variadas con conceptos ms elevados o que le
har un taller en el que el estudiante nivele los contenidos actividades el estudiante podr reforzar los temas inviten a profundizar en los temas
mnimos requeridos y bsicos para enfrentar el nuevo vistos en clase y que son bsicos para las siguientes trabajados, o un taller que le exija fijarse en
conocimiento. Luego de detectar la dificultad y teniendo en temticas. Luego de presentar el trabajo har la ms detalles
cuenta el estilo de aprendizaje del estudiante se disearan sustentacin del mismo en forma oral.
actividades llamativas que le motiven al aprendizaje y lo lleven
a mejorar su proceso.
FRECUENCIA: Una vez al empezar y finalizar el perodo FRECUENCIA: 1 vez finalizando perodo y durante FRECUENCIA: una vez por semana de
99
segn las necesidades del estudiante (se aplicar a la ltima semana diseada para tal fin acuerdo con las necesidades del
estudiantes nuevos y a estudiantes con dificultades o con bajo Exposicin oral. Una vez terminada la presentacin estudiante y su inters.
rendimiento acadmico). del trabajo escrito y/o manual.
REA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: TRES GRADO: SEXTO I.H.S: 2
OBJETIVO POR PERODO: Identificar los conceptos de ritmo y folclor relacionando el significado cultural de las danzas tradicionales locales y regionales
ENFOQUES COMPETEN ESTANDARES CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

EJES CIA DEL TEMTICOS
TEMTICOS AREA
ARTE EXPRESIN Proyeccin Identifica las Posibilidades Comprensin de las Realizacin de ejercicios de Aprecia su proceso de
MUSICAL esttica. posibilidades de la expresivas de la posibilidades aproximacin a la aprendizaje desde la
msica en los msica. expresivas de la apreciacin musical y sus aproximacin a la
procesos Apreciacin msica, apreciacin posibilidades expresivas. apreciacin musical y sus
Comunicativos. musical: musical y origen e posibilidades expresivas.
Establece Origen e historia historia de la msica.
paralelos y de la msica
comparaciones
entre algunos
conceptos de la
msica.
Demuestra
compromisos en el
cumplimiento de
los deberes
propios del rea.
101
EXPRESIN Valoracin Identifica Historia del arte. Descripcin de hechos Produccin de fi guras Interpreta a partir de la
PLASTICA esttica caractersticas Figuras y personajes relevantes tridimensionales con creacin artstica los
propias de las tridimensionales en la historia del arte. diversos materiales basadas conceptos provenientes de
figuras Modelado con en sus conocimientos sobre la historia del arte.
Tridimensionales. alambre. Relacin de los la historia del arte.
Desarrolla saberes con los
destrezas en la materiales y las
construccin de tcnicas artsticas para
figuras el modelado.
Tridimensionales.
Demuestra
respeto por el
trabajo de mis
compaeros
EXPRESIN Proyeccin Identifica Diseos y Descripcin de las Elaboracin de vestuarios Relaciona la puesta en
CORPORAL esttica conceptos sobre vestuarios con formas de creacin de con material de desecho y escena de sus diversas
Libre los elementos material de Diseos y vestuarios maquillaje corporal para la dramatizaciones con
expresin propios del teatro. desecho. con material de puesta en escena de sus diseos y vestuarios con
Expresa ideas, El maquillaje desecho y maquillaje diversas dramatizaciones. material de desecho.
fantasas o corporal para la corporal para la puesta
sensaciones a puesta en escena. en escena.
travs de
ejercicios
dramticos que
involucran el
cuerpo y
demuestra
creatividad.
Respeta las
opiniones de los
dems miembros
del grupo.
CULTURA Sensibilidad Identifica los Mapal Descripcin de las Aplicacin en diversas Distingue las diferencias
esttica. conceptos de ritmo Fandango diversas coreografas los ritmos entre los ritmos
y folclor. Ritmos manifestaciones afrocolombianos como el afrocolombianos y los pone
Investiga sobre el afrocolombianos dancsticas Mapal, y el fandango. en prctica para fortalecer
origen y el tradicionales como el su identidad y desarrollo
significado cultural Mapal, el Fandango y personal.
de las danzas los diversos ritmos
tradicionales, afrocolombianos.
locales,
regionales.
Colaboro con las
actividades que se
asignan en el
rea.
PATRIMONIO Cultura y COMPETEN Crea y caracteriza Identifica la Demostracin en Estima la importancia de

oralidad CIAS personajes con Los cuenteros del importancia de conocer actividades artsticas con la conocer y practicar las
chocoana ciudadanas. base en cdigos pacfico. y apreciar las aplicacin de los tradiciones orales y escritas
verbales y Escritores del tradiciones orales y conocimientos sobre las de la regin Pacifica en
gestuales. pacfico escritas de la regin tradiciones orales y escritas todas sus manifestaciones.
Coopera con las Las tradiciones Pacifica en todas sus de la regin Pacifica en
actividades orales del pacfico. manifestaciones. todas sus manifestaciones.
grupales de una Identifica los
forma responsable conceptos propios
de la cuentera, la
103
oralidad y la
literatura de la
regin pacfica.
Identifica las expresiones artsticas en los procesos comunicativos, Especfico: Exprese creaciones artsticas de la cultura afro-descendiente
estableciendo paralelos sobre el origen y el significado cultural de
los ritmos afrocolombianos.
METAS DE MEJORAMIENTO : Al terminar el cuarto perodo el 90% de los estudiantes del grado sexto estarn en capacidad de:
Reconocer el significado cultural de las expresiones artsticas en los procesos comunicativos de los ritmos afrocolombianos.
CRITERIO: Taller (extraclase) CRITERIOS: Trabajo y sustentacin. (extracurricular) CRITERIOS: Taller (en clase y extra clase)
PROCEDIMIENTO: Despus de la prueba diagnstica y/o PROCEDIMIENTO: En la elaboracin de un trabajo PROCEDIMIENTO: Se entregar un taller
teniendo en cuenta resultados acadmicos del estudiante, se que contenga diferentes puntos y variadas con conceptos ms elevados o que le
har un taller en el que el estudiante nivele los contenidos actividades el estudiante podr reforzar los temas inviten a profundizar en los temas
mnimos requeridos y bsicos para enfrentar el nuevo vistos en clase y que son bsicos para las siguientes trabajados, o un taller que le exija fijarse en
conocimiento. Luego de detectar la dificultad y teniendo en temticas. Luego de presentar el trabajo har la ms detalles
cuenta el estilo de aprendizaje del estudiante se disearan sustentacin del mismo en forma oral.
actividades llamativas que le motiven al aprendizaje y lo lleven
a mejorar su proceso.
FRECUENCIA: Una vez al empezar y finalizar el perodo FRECUENCIA: 1 vez finalizando perodo y durante FRECUENCIA: una vez por semana de
segn las necesidades del estudiante (se aplicar a la ltima semana diseada para tal fin acuerdo con las necesidades del
estudiantes nuevos y a estudiantes con dificultades o con bajo Exposicin oral. Una vez terminada la presentacin estudiante y su inters.
rendimiento acadmico). del trabajo escrito y/o manual.
105

SPTIMO
REA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: UNO GRADO: SEPTIMO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el ao escolar los estudiantes del grado 7 estarn en la capacidad de proponer distintas caractersticas del arte y la cultura
local con aplicacin de tcnicas en composiciones creativas.
OBJETIVO POR PERODO: Identificar las caractersticas propias del arte regional y su relacin con el contexto social de otras culturas a nivel nacional
Identificar conceptos artsticos empleando diversas tcnicas pictricas resaltando el aporte cultural de la regin andina.
EJES ENFOQUES COMPETEN ESTANDARES CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

TEMTICOS CIA DEL TEMTICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
AREA
ARTE EXPRESIN Libre Reconoce y Historia del arte Clasificacin de los Emplea los trminos Aprecia los trminos
MUSICAL Expresin: explica las La msica clsica trminos relacionados relacionados con Historia relacionados con Historia
caractersticas y su influencia en con Historia del arte. La del arte del arte
propias de las otros gneros msica clsica y su La msica clsica y su La msica clsica y su
regiones y la Representantes influencia en otros influencia en otros influencia en otros
msica de su universales de la gneros. gneros gneros
contexto social. Msica clsica. Representantes Representantes Representantes
Identifica las La figuras universales de la universales de la universales de la
caractersticas musicales Msica clsica. Msica clsica, en ejercicios Msica clsica, en ejercicios
propias de las Las semicorcheas, La figuras musicales de apreciacin musical. de apreciacin musical para
107
regiones y la valor y ubicacin Las semicorcheas, su libre expresin.

msica de su en el pentagrama, valor y ubicacin en el
contexto social de Interrelacin con pentagrama,
otras culturas las otras figuras interrelacin con las
Ubica las figuras musicales. Otras figuras
musicales musicales.
en el pentagrama
Lee las notas
musicales y las
figuras en el
pentagrama.
Aplicacin de Distingue las semejanzas
Identifica en toda La msica Descripcin de la conocimientos adquiridos entre de la msica medieval
actividad artstica medieval y las msica medieval y las sobre la msica medieval y y las gaitas europeas,
la importancia del gaitas europeas. gaitas europeas, las gaitas europeas, adems de la escritura de
arte como vehculo Escritura de adems de la escritura adems de la escritura de algunas canciones en notas
fundamental para algunas de algunas canciones algunas canciones en notas musicales en el pentagrama
expresar su canciones en en notas musicales en musicales en el pentagrama La fusa y la ubicacin en el
creatividad. diversas notas el pentagrama La fusa y la ubicacin en el pentagrama con las figuras
Lee notas musicales en el La fusa y la ubicacin pentagrama con las figuras Musicales trabajadas.
musicales en el pentagrama en el pentagrama con Musicales trabajadas.
Pentagrama. La fusa y la las figuras musicales
Ubica las notas ubicacin en el trabajadas.
musicales en el pentagrama con
pentagrama. figuras musicales
trabajadas.
Construye desde Monocroma, Clasificacin de los Aplicacin de la teora del Considera la importancia del
su campo visual armona, ritmo, trminos relacionados color y sus caractersticas conocimiento esttico en la
los conceptos de equilibrio en una con Monocroma, en sus trabajos pictricos. aplicacin de la teora del
armona, ritmo, composicin armona, ritmo, color y sus caractersticas,
equilibrio en una grfica, lnea. equilibrio en una para realizar sus trabajos
composicin composicin grfica, y pictricos.
grfica. Desarrolla la lnea.
ejercicios con la
Valoracin tcnica del
Esttica: carboncillo.
Valora sus conocimientos
EXPRESIN Identifica Arte cintico Comprensin del Arte Aplicacin el Arte cintico, del arte cintico, el arte
PLASTICA caractersticas El arte egipcio cintico, el arte egipcio, el arte egipcio, la teora del egipcio, la teora del color,
propias del arte Teora del color la teora del color, los color, los colores aditivos y los
cintico Colores aditivos y colores aditivos y Sustractivos, como colores aditivos y
Construye desde sustractivos sustractivos, como elementos importantes en el Sustractivos, como
su campo visual elementos importantes desarrollo de su valoracin elementos que aportan a
los conceptos de en el desarrollo del esttica. sus trabajos artsticos.
armona, ritmo, conocimiento.
equilibrio en una
composicin
grfica.
Trabaja de manera
creativa y
responsable en
sus diseos y
creaciones
plsticas
EXPRESIN Proyeccin Emplea sus El teatro y otras Interpretacin de las Realizacin de Relaciona las diferentes
109
CORPORAL Esttica emociones, formas formas de representaciones teatral formas de representacin

sentimientos, de representacin representacin teatral musicalizada como la teatral musicalizada como la
formas corporales musicalizada musicalizada como la zarzuela, la pera y la zarzuela y sus
y vocales para La zarzuela. zarzuela y sus opereta. caractersticas desde su
vencer los Identifica las caractersticas. propia experiencia y
obstculos de caractersticas proyeccin esttica.
comunicacin. propias de la
Identifica algunas zarzuela en el
caractersticas de teatro.
la zarzuela en el
teatro.
Identifica algunos Escenarios y Comprensin de los Exploracin sobre los Aprecia las diversas formas
conceptos propios formas de Escenarios y formas de distintos Escenarios y de Escenarios y formas de
de los gneros vestuario en la vestuario en la formas de Vestuario en la zarzuela.
dramticos y zarzuela. zarzuela. Vestuario en la zarzuela. Las marionetas y los
establece Las marionetas y Las marionetas y los Las marionetas y gneros gneros dramticos
paralelos entre los gneros gneros dramticos dramticos, guiones de las Los guiones de las obras
ellos. Realiza dramticos Los guiones de las obras musicalizadas y el Musicalizadas y el latn.
vestuarios con Los guiones de las obras musicalizadas y latn para sus propuestas de
material de obras que sern el latn. libre expresin esttica.
desecho usando musicalizadas.
su creatividad y
auto-aprendizaje.
Identifica en toda Los carnavales de Comprensin del Presentacin de las Aprecia las tradiciones de
actividad artstica los departamentos origen y la tradicin de tradiciones de los los carnavales que se
la importancia del de Antioquia, los carnavales que se carnavales que se realizan realizan en los diferentes
arte como vehculo Nario, realizan en los en los diferentes departamentos de Antioquia,
fundamental para Cundinamarca, diferentes departamentos de Antioquia, Nario y Cundinamarca,
expresar origen y tradicin. departamentos de Nario y Cundinamarca. como fortalecimiento de su

creatividad Antioquia, Nario y Para despertar la identidad personal y grupal.
CULTURA Y Valora el arte a Cundinamarca. sensibilidad esttica de los
FIESTAS Sensibilidad partir de sus estudiantes.
esttica. vivencias, como
medio cultural de
comunicacin con
el ambiente
regional y
CULTURA nacional.
Demuestra
respeto y
responsabilidad
con las actividades
desde el rea.
Reconoce los Realizacin de las

elementos diferentes recetas de platos
conceptuales de la La gastronoma y Identificacin Empleo de las diversas tpicos de la regin andina y
cultura y la sus formas en la conceptual de la formas de gastronoma en la las comparte con sus
gastronoma de su regin andina, gastronoma y sus regin andina, platos y compaeros.
regin. platos y orgenes formas en la regin productos ms
Realiza recetas de culturales ms andina, platos y representativos en los
Libre su regin representativos orgenes ms trabajos y producciones de
expresin siguiendo el texto representativos sus compaeros
instructivo. Realizacin de recetas
Valora la puesta propias de la regin de
en escena de acuerdo a los textos
los trabajos y instructivos dados.
producciones de
111
sus compaeros
Identifica en toda Idiosincrasia de Identifica la Desarrollo artstico desde el Considera la trascendencia

actividad artstica los grupos tnicos Idiosincrasia de los conocimiento de de la Idiosincrasia de los
la importancia del de la regin grupos tnicos de la Idiosincrasia de los grupos grupos tnicos de la regin
arte como vehculo andina y su aporte regin andina y su tnicos de la regin andina y andina y su aporte al
para expresar la al patrimonio aporte al patrimonio su aporte al patrimonio patrimonio arquitectnico.
creatividad. arquitectnico. arquitectnico. arquitectnico.
Valora el arte a
COMPETEN partir de sus
CIAS vivencias, como
ciudadanas. medio cultural de
Memoria y comunicacin con
cultura el contexto.
Andina.
Identifica diversas
PATRIMONIO caractersticas de La escultura en la Descripcin de La Elaboracin de una Aprecia la escultura en la
los distintos tipos regin andina, escultura en la regin escultura propia de la regin regin andina, personajes y
de escultura en la personajes y andina, personajes y andina demostrando tcnicas artsticas en el
regin andina. tcnicas artsticas tcnicas artsticas. habilidad y destreza en su desarrollo de sus
Realiza recetas utilizadas. realizacin y aplicacin de capacidades y
propias de la los colores. competencias ciudadanas.
regin de acuerdo
a los textos
instructivos dados.
Valora el arte a
partir de sus
vivencias, como
medio cultural de
comunicacin.
Especfico: Exprese caractersticas del arte regional y su relacin con otras culturas
Identifica las caractersticas del arte regional y su relacin con el contexto Genrico: Muestre originalidad y creatividad en sus labores diarias
socio-cultural
METAS DE MEJORAMIENTO : Al terminar el primer perodo el 90% de los estudiantes del grado sptimo estarn en capacidad de:
Relacionar las caractersticas propias del arte regional con otras culturas colombianas mediante su produccin artstica.
CRITERIO: Taller (extraclase) CRITERIOS: Trabajo y sustentacin. CRITERIOS: Taller (en clase)
PROCEDIMIENTO: Despus de la prueba diagnstica y/o teniendo en PROCEDIMIENTO: En la elaboracin de un PROCEDIMIENTO: Se
cuenta resultados acadmicos del estudiante, se har un taller en el que el trabajo que contenga diferentes puntos y variadas entregar un taller con
estudiante nivele los contenidos mnimos requeridos y bsicos para actividades el estudiante podr reforzar los temas conceptos ms elevados o que
113
enfrentar el nuevo conocimiento. Luego de detectar la dificultad y teniendo vistos en clase y que son bsicos para las le inviten a profundizar en los
en cuenta el estilo de aprendizaje del estudiante se disearan actividades siguientes temticas. Luego de presentar el temas trabajados, o un taller que
llamativas que le motiven al aprendizaje y lo lleven a mejorar su proceso. trabajo har la sustentacin en forma oral. le exija fijarse en ms detalles
FRECUENCIA: Una vez al empezar y finalizar el perodo segn las FRECUENCIA: 1 vez finalizando perodo y FRECUENCIA: una vez por
necesidades del estudiante (se aplicar a estudiantes nuevos y a durante la ltima semana diseada para tal fin semana segn necesidades del
estudiantes con dificultades o con bajo rendimiento acadmico). Exposicin oral y presentacin de trabajo escrito. estudiante y su inters.
115
REA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: DOS GRADO: SEPTIMO I.H.S: 2
OBJETIVO POR PERODO: Realizar composiciones artsticas empleando formas grficas que reflejen la percepcin del entorno local.

AREA
ARTE EXPRESIN Proyeccin Identifica las La msica Ubicacin correcta de Ubicacin correcta de las Valora el trabajo en equipo
MUSICAL esttica caractersticas Indgena y los las notas en el notas en el pentagrama y participando de manera
propias de algunos ritmos resultantes pentagrama mediante lectura de piezas cortas de respetuosa y significativa.
de los gneros de su fusin con lecturas de piezas msica infantil.
musicales otros ritmos. cortas de msica
indgenas y de los La semi fusa y su infantil en el
Clsicos. ubicacin en el pentagrama.
Ubica las notas en pentagrama con
el pentagrama las dems notas
Hace lecturas de musicales.
piezas cortas de
msica infantil en
el pentagrama.
EXPRESIN Valoracin Identifica Colores aditivos y Utilizacin de las Aplicacin de diferentes Valora la puesta en escena
PLASTICA esttica conceptos propios sustractivos Tcnicas de expresin Tcnicas de expresin de Sus compaeros.
del rea, los El color simblico, grfica para proyectar grfica para proyectar su
analiza y los expresivo su percepcin del percepcin del Mundo.
argumenta. y naturalista mundo.
Utiliza las El tono cromtico.
Tcnicas de
expresin grfica
para proyectar su
percepcin del
entorno local.
Valora la puesta
en escena de
sus compaeros
EXPRESIN Proyeccin Identifica algunos Expresin corporal Valora la puesta en Representacin con tteres y Demuestra responsabilidad
CORPORAL esttica- conceptos propios y arte escnico. escena creativa en los marionetas de una obra y compromiso con las tareas
libre del rea, los Los tteres y las diseos de tteres y su escrita por los estudiantes. Propias del rea.
expresin analiza y los obras musicales. puesta en escena. Muestra inters y agrado
argumenta. Historia del arte, por el trabajo escnico.
Demuestra origen de la pera.
creatividad en los
diseos de tteres
y su puesta en
escena.
Valora la puesta
en escena de
sus compaeros
CULTURA CULTURA Y Sensibilidad Identifica diversos Vestuarios propios Define de los Aplicacin de los conceptos Valora la puesta en escena
117
VESTUARIO esttica. conceptos propios de la regin conceptos propios del propios del rea en las de sus compaeros.
del rea, los andina, su origen, rea, los analiza y los diferentes tareas
analiza y los forma y puesta en argumenta. propuestas.
argumenta. escenarios. Anlisis y argumentacin
Establece sobre el trabajo propuesto
comparaciones de en el aula de clase.
conceptos propios
del rea.
PATRIMONIO MEMORIA Y COMPETEN Identifica las Los trovadores, Interpreta y Realiza de Identificacin de las Demuestra responsabilidad
FOLCLOR CIAS caractersticas de cuenteros y cuenta diversos esquemas caractersticas propias de y compromiso con las tareas
ciudadanas. gneros musicales chistes de la musicales. los gneros musicales propias del rea.
indgenas. Realiza regin andina, sus indgenas y clsicos
esquemas mensajes y temas mediante esquemas
musicales y los sociales y musicales.
pone en accin. artsticos.
Identifica conceptos del arte y la cultura regional andina Especfico: Exprese creaciones artsticas con elementos de la cultura regional
mediante expresiones artsticas.
METAS DE MEJORAMIENTO : Al terminar el tercer perodo el 90% de los estudiantes del grado sptimo estarn en capacidad de:
Expresar la percepcin del entorno regional mediante composiciones artsticas y formas grficas como forma de valoracin cultural.
CRITERIO: Taller (extraclase) CRITERIOS: Trabajo y sustentacin. (extracurricular) CRITERIOS: Taller (en clase y extra)
119
REA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: TRES GRADO: SEPTIMO. I.H.S: 2
OBJETIVO POR PERODO: Reconocer los elementos de una obra de arte como aporte universal y su funcin en la cultura nacional.

AREA
ARTE EXPRESIN Proyeccin Reconoce Los instrumentos Aplica de las Tcnicas Aplicacin de las Tcnicas Demuestra seguridad y
MUSICAL esttica diferentes familias de viento y su de expresin grfica de expresin grfica para cuidado en el uso de los
de instrumentos apropiacin en la para demostrar la demostrar la percepcin a instrumentos de viento.
de viento. msica indgena. percepcin a cerca de cerca de la familia de
Utiliza las Familias de la familia de instrumentos de viento.
Tcnicas de instrumentos de instrumentos de viento.
expresin grfica vientos.
para demostrar la Modelos de
percepcin acerca instrumentos de
de la familia de viento.
instrumentos de
viento.
EXPRESIN Valoracin Identifica Tcnicas de Identificacin de los Demuestra creatividad en Valora el trabajo en equipo
PLASTICA esttica conceptos expresin plstica conceptos propios del los diseos plsticos. participando de manera
propios del rea, con luces y rea, los analiza y los respetuosa y responsable
los analiza y los sombras. Pinturas argumenta con otras frente al trabajo de los otros.
argumenta con plastilina reas del conocimiento.
Demuestro Pinturas caseras
creatividad en los Qu es la forma?
diseos plsticos. Formas de los
Valora el trabajo reinos vegetal y
en equipo y animal.
respeta el trabajo
de los otros.
EXPRESIN Proyeccin Reconoce La ambientacin y Reconocimiento de los Pone en prctica los Demuestra compromiso con
CORPORAL esttica- elementos los escenarios en diversos elementos Conceptos para ambientar y las tareas propias del rea.
libre conceptuales del la opera. conceptuales del disear Escenarios y
expresin escenario en el Los antifaces y la escenario en el teatro y vestuarios.
teatro y su funcin. expresin gestual su funcin.
Pone en prctica y corporal.
conceptos para El vestuario
ambientar y artstico en la
disear escenarios opera.
y vestuarios.
Demuestra
compromiso con
las tareas propias
del rea.
121
CULTURA CULTURA Y Sensibilidad Investiga a travs Las fiestas Investigacin a travs Investiga a travs de sus Demuestra compromiso con
FIESTA esttica de sus emociones, representativas de de sus emociones, emociones, sentimientos, las tareas propias del rea.
sentimientos, la regin andina sentimientos, formas formas corporales y vocales
formas corporales La fiesta de las corporales y vocales para vencer los obstculos
y vocales para flores para vencer los de comunicacin.
vencer los El reinado del obstculos de
obstculos de caf. comunicacin.
comunicacin. El festival del
bambuco.
PATRIMONIO MEMORIA Y COMPETEN Identifica variados Compositores de Identificacin de los Realizacin consultas y Valora la puesta en escena
MUSICA CIAS conceptos propios la msica conceptos propios del paralelos sobre los de los compaeros de clase.
ciudadanas. del rea, los colombiana que le rea mediante el compositores de la msica
analiza y los han dado gloria al anlisis y la colombiana.
argumenta. pas y son de la argumentacin.
regin andina.
Especfico: Reconoce el legado cultural de diversos artistas como aporte al arte universal
Identifica diferentes formas de sensibilidad artstica mediante
Genrico: Muestre originalidad y creatividad en sus labores diarias del arte
tcnicas de expresin grfica reconociendo los elementos de
una obra de arte. Actitudinal: Responde en el cumplimiento de sus obligaciones escolares
METAS DE MEJORAMIENTO : Al terminar el cuarto perodo el 90% de los estudiantes del grado sptimo estarn en capacidad de:
Aplicar diversas tcnicas artsticas identificando caractersticas propias de los gneros culturales en diversas regiones de Colombia.
123
FRECUENCIA: Una vez al empezar y finalizar el perodo segn FRECUENCIA: Una vez finalizado el perodo y en la FRECUENCIA: una vez por semana de
las necesidades del estudiante (se aplicar a estudiantes nuevos ltima semana diseada para tal fin. Exposicin acuerdo con las necesidades del
y a estudiantes con dificultades o bajo rendimiento acadmico). oral. Una vez terminada la presentacin del trabajo estudiante y su inters.
escrito y/o manual.
OCTAVO
REA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: UNO GRADO: OCTAVO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el ao escolar los estudiantes del grado 8 estarn en la capacidad de argumentar y proponer conceptos tcnicos referentes
al arte y la cultura nacional como aporte al desarrollo creativo del pas.
OBJETIVO POR PERODO: Expresar artsticamente vivencias a travs de los diferentes lenguajes y tcnicas relacionadas con la regin Cundi-Boyacense.
Reconocer los diferentes gneros artsticos de la regin Andina y sus producciones culturales ms destacadas

AREA
ARTE EXPRESIN Libre Identifica los La msica clsica Identificacin de los Reconocimiento de las Utiliza los diferentes tipos de
MUSICAL Expresin: conceptos y su influencia en conceptos musicales caractersticas propias de contraste tonal en la
musicales del rock otros gneros del rock y su relacin las regiones y la msica de obtencin de degradados.
y su relacin con como el rock. con otros gneros. su contexto social y en las
otros gneros. Lectura de piezas de otras culturas.
Reconoce y musicales cortas
explico las desde el
caractersticas pentagrama.
propias de Los instrumentos
Las regiones y la de cuerdas y sus
msica de su generalidades.
125
contexto social y
en las de otras
culturas.
Identifica Los instrumentos Identificacin de las Elaboracin de distintos Trabaja de manera creativa
generalidades y de cuerda y su diferentes diferentes modelos de y responsable en sus
diferencias clasificacin. generalidades y instrumentos de cuerda. diseos y creaciones
existentes en los El piano y sus diferencias existentes plsticas.
instrumentos de generalidades. en los instrumentos de
cuerda. La guitarra, el tiple cuerda.
Elabora modelos y la bandola.
de instrumentos
de cuerda con
caractersticas
propias
Trabaja de manera
creativa y
responsable en
sus diseos y
creaciones
plsticas.
Identifica en toda Historia del arte Identificacin de Expresin cultural de la Demuestro respeto y
Actividad artstica Teora del color actividad artstica y la importancia del arte como responsabilidad con las
la importancia del Escala de grises importancia del arte vehculo fundamental para actividades propuestas en el
arte como vehculo El claroscuro como vehculo expresar la creatividad. rea de educacin artstica
fundamental para Contraste tonal fundamental para Aplicacin la escala de y cultural.
expresar Tipos de expresar la creatividad. grises en la representacin
creatividad. iluminacin Aplicacin de la escala de imgenes grficas.
Valoracin Aplica la escala de de grises en la Utiliza diferentes tipos de
Esttica: grises en la representacin de contrastes tonales con

representacin de imgenes grficas. degradados.
EXPRESIN grficas. Utilizacin de
PLASTICA Utilizo los diferentes tipos de
diferentes tipos de contraste y
contraste tonal en degradados.
la obtencin de
degradados.
Identifica y valora El color en la Edad Identificacin de la Identificacin de la historia Demuestro respeto y

la historia del arte Antigua y Media historia del arte clsico. del arte clsico. responsabilidad con
en la regin Colores luz y Construccin desde el Construye desde el campo actividades y diferentes
andina. colores campo visual de los visual conceptos sobre la talleres propuestos desde el
Construyo desde pigmento, conceptos sobre la armona, el ritmo, el rea.
su campo visual adyacentes y armona, el ritmo, el equilibrio en una
los conceptos de complementarios equilibrio en una composicin grfica.
armona, ritmo, La composicin y composicin grfica.
equilibrio en el arte en la regin
composicin andina.
grfica.
Identifica El teatro y otras Identificacin de Investigacin a travs de Fomenta el orden, la

elementos de formas de elementos en la sus propias emociones, disciplina y respeto por los
guiones para el Representacin. composicin de sentimientos, formas acuerdos del grupo.
teatro. El teatro de guiones para el teatro. corporales y vocales para
Investiga a travs sombras vencer los obstculos de
de sus propias Sombras chinesca comunicacin.
Emociones,
sentimientos,
127
Sensibilidad formas corporales

EXPRESIN esttica y vocales para
CORPORAL vencer los
obstculos de
comunicacin.
Demuestra
puntualidad, en la
asistencia y
entrega de
trabajos.
Fomenta el orden,
la disciplina y
respeto por los
acuerdos del
grupo.
Identifica El teatro y la Identificacin de Aplicacin de los diferentes Respeta las producciones

conceptos propios ambientacin de conceptos propios de gneros de msica popular artsticas del grupo.
de los gneros escenarios. los gneros dramticos de la regin Andina y las
dramticos y La luz en los y establezco paralelos producciones destacadas a
establezco espacios entre ellos. nivel nacional.
paralelos entre escnicos
ellos. La expresin
Reconoce los corporal y el
diferentes gneros lenguaje de las
de msica popular manos.
de la regin
Andina y
producciones
destacadas.
Respeta las
producciones
artsticas del grupo
CULTURA CULTURA Y Sensibilidad Reconoce los Las fiestas de los Reconoce los Confrontacin escrita sobre Respeta las propias
FIESTAS esttica. elementos que departamentos de elementos que los Paralelos entre producciones creativas y las
constituyen la Cundinamarca, constituyen la msica caractersticas culturales de producciones del grupo.
msica folclrica Nario, folclrica del pas. la cultura regional.
del pas. Valle del Cauca.
Investiga y
establece
Paralelos entre las
caractersticas
culturales de la
regin.
Respeta las
propias
producciones y las
del grupo.
Identifica La comida y las Identificacin de las Realiza recetas propias de Valora el arte a partir de sus
caractersticas de recetas ms caractersticas de la la regin de acuerdo a los vivencias, como medio
la gastronoma de representativas de gastronoma de la textos instructivos dados. cultural de comunicacin
la regin andina. Nario, Valle del regin andina. con el ambiente regional.
Realiza recetas Cauca y
propias de la Antioquia.
regin de acuerdo
a los textos
129
instructivos dados
Valora el arte a
partir de sus
vivencias, como
medio cultural de
comunicacin con
el ambiente
regional.
Identifica los Los teatros y Identifica los conceptos Expresin de manera Valora el arte a partir de
conceptos eventos culturales de las fiestas creativa y responsable en sus vivencias, como medio
culturales de las artsticos de la propias de la regin. sus diseos y creaciones cultural de comunicacin
fiestas propias de Regin andina. plsticas. con el ambiente regional y
una regin. Festival del Mono universal.
COMPETEN Trabaja de manera Nez, Antioquia
CIAS creativa y le canta a
ciudadanas: responsable en Colombia.
MEMORIA Y Comprender sus diseos y Festival de poesa.
CULTURA el significado creaciones Los carnavales de
ANDINA de vivir y la plsticas. Antioquia, Nario,
importancia Cundinamarca,
de vivir en origen y tradicin.
nacin Identifica Identificacin de las Realiza cuadros dancsticos Valora el arte a partir de sus
PATRIMONIO multitnica y caractersticas de Patrimonio caractersticas de los del folclor de la regin vivencias, como medio
multicultural. los distintos tipos cultural. distintos tipos de andina. cultural de comunicacin.
de msica popular Sensibilidad y msica popular en la
en la regin mundo sonoro. regin andina.
andina. La msica popular
Realiza cuadros y los cantantes del
dancsticos del gnero en la
folclor de la regin regin andina.

andina. Sonidos
Valora el arte a placenteros.
partir de sus Polucin auditiva.
vivencias, como
medio cultural de
comunicacin.
Explica caractersticas artsticas propias de los lenguajes y Especfico: Establece paralelos artsticos y culturales de la regin Cundi-Boyacense.
tcnicas relacionadas con la regin Cundi-Boyacense.
Genrico: Muestre originalidad y creatividad en sus labores diarias.
Actitudinal: Responde en el cumplimiento de sus obligaciones escolares.
METAS DE MEJORAMIENTO : Al terminar el primer perodo el 90% de los estudiantes del grado octavo estarn en capacidad de:
Identificar elementos de las expresiones del arte en la cultura Cundi-Boyacense, identificando su diversidad folclrica con otras regiones del pas
131
clase)
las necesidades del estudiante (se aplicar a estudiantes nuevos la ltima semana diseada para tal fin. Exposicin acuerdo con las necesidades del
y a estudiantes con dificultades o con bajo rendimiento oral. Una vez terminada la presentacin del trabajo estudiante y su inters.
escrito y/o manual.
acadmico).
133
REA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: DOS GRADO: OCTAVO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el ao escolar los estudiantes del grado 8 estarn en la capacidad de argumentar la teora cromtica en paisajes y
bodegones armnicos tonales a partir de las atmsferas.
OBJETIVO POR PERODO: Expresar conceptos y caractersticas culturales que denoten la funcionalidad en la historia del arte del renacimiento universal.

AREA
ARTE EXPRESIN Proyeccin Identifica las Los instrumentos Identificacin de las Ubicacin correctamente las Valora el trabajo en equipo
MUSICAL esttica caractersticas de cuerda y las caractersticas propias notas en el pentagrama. participando de manera
propias de los caractersticas de los instrumentos de Hace lecturas de piezas respetuosa y significativa.
instrumentos de propias por grupo. cuerda como el arpa, la cortas de msica infantil en
cuerda como el La lira, los cornos, lira y los cornos. el pentagrama.
arpa, la lira y los el arpa.
cornos. Lectura y escritura
Ubica las notas en de piezas cortas
el pentagrama. musicales en el
Hace lecturas de pentagrama.
piezas cortas de
msica infantil en
el pentagrama.
Valora el trabajo
en equipo con
mucho respeto.
ARTE EXPRESIN Valoracin Reconoce y valoro La naturaleza Reconocimiento y Utilizacin las Tcnicas de Valora la puesta en escena
PLASTICA esttica. la invencin del muerta y el valoracin de la expresin grfica para que hace de los
mtodo de la equilibrio invencin del mtodo proyectar la percepcin que compaeros.
perspectiva y su Luz, sombra, de la perspectiva y su tenga del mundo.
uso en el lpices y colores. uso en el
Renacimiento. La Perspectiva en Renacimiento.
Identifica y utiliza el Renacimiento
la perspectiva Arte zoomorfo y
paralela como arte antropomorfo.
mtodo de La cultura azteca,
representacin la cultura maya y
grfica y plstica la cultura inca.
Utiliza las
Tcnicas de
expresin grfica
para proyectar la
percepcin que
tenga del mundo.
Valora la puesta
en escena que
hace de los
compaeros.
ARTE EXPRESIN Proyeccin Identifica Expresin Identificacin de los Demostracin creatividad en Demuestra responsabilidad
CORPORAL esttica- diferentes roles en Corporal diferentes roles en una los diseos de tteres y su y compromiso con las
libre una obra escnica. El teatro como obra escnica. puesta en escena. tareas.
expresin. Identifica algunos ritual. Identifica conceptos Establece comparaciones y
conceptos propios La mscara como propios del rea, los paralelos de conceptos
del rea, los expresin del rito. analiza y los propios del rea.
analiza y los argumenta.
135
argumenta.
Demuestra
creatividad en los
diseos de tteres
y su puesta en
escena. Establece
comparaciones y
paralelos de
conceptos propios
del rea.
Demuestra
responsabilidad y
compromiso con
las tareas.
CULTURA CULTURA Y Sensibilidad Investiga sobre la La cultura y la Investigacin sobre la Comparacin del avance Busca los programas de tv
VESTUARIO esttica. historia de la televisin en historia de la televisin tecnolgico de las que trabajen con el folclore
televisin en Colombia, Historia en Colombia y comunicaciones en y que realcen la riqueza de
Colombia. y Actualidad. Comparacin con el televisin con los datos los vestuarios en las
Compara el avance tecnolgico de histricos y busca los diferentes regiones del pas.
avance las comunicaciones en programas de tv que
tecnolgico de las televisin con los datos trabajen con el folclore y
comunicaciones histricos. que realcen la riqueza de
en televisin con los vestuarios en las
los datos diferentes regiones del pas.
histricos.
Busca los
programas de tv
que trabajen con
el folclore y que
realcen la riqueza
de los vestuarios
en las diferentes
regiones del pas.
PATRIMONIO MEMORIA COMPETEN Expresa de Los programas de Expresa de manera Expresin de manera Mantiene el orden y la
TELEVISION Y CIAS manera gestual y televisin que son gestual y corporal de gestual y corporal de disciplina en las actividades
MEDIOS ciudadanas. corporal guiones memoria en la guiones en pequeas guiones en pequeas desde el rea.
AUDIOVISUA- Pequeos. regin andina. representaciones del representaciones del teatro
LES Mantiene el orden Funcin de la tv en teatro escolar. escolar.
y la disciplina en los procesos
las actividades comunicativos.
desde el rea.
Reconoce conceptos culturales del arte en el perodo del Especfico: Exprese conceptos del arte del Renacimiento y su relacin con el arte nacional.
Renacimiento y su relacin con el arte nacional. Genrico: Entregue puntualmente trabajos artsticos y talleres v creativos propuestos en clase.
Actitudinal: Valore el arte a partir de sus vivencias, como medio cultural de comunicacin.
METAS DE MEJORAMIENTO : Al terminar el tercer perodo el 90% de los estudiantes del grado octavo estarn en capacidad de:
137
Reconocer y valorar la invencin del mtodo de la perspectiva y su uso en el perodo del renacimiento italiano comparando con el arte y la
cultura nacional, aplicando ideas artsticas de la percepcin que tenga del mundo contemporneo.
139
REA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: TRES GRADO: OCTAVO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el ao escolar los estudiantes del grado 8 estarn en la capacidad de argumentar la teora cromtica en paisajes y
bodegones armnicos tonales a partir de las atmsferas.
OBJETIVO POR PERODO: Fomentar el gusto por las expresiones culturales y manifestaciones del arte precolombino y su relacin con el arte americano.

AREA
ARTE EXPRESIN Proyeccin Identifica Las piezas Identificacin de Utilizacin de Tcnicas con Valora el trabajo en equipo
MUSICAL esttica conceptos propios musicales conceptos propios del la expresin grfica para participando de manera
del rea, los ejecutadas slo rea, los analiza y los proyectas su percepcin del respetuosa y significativa.
analiza y los por grupos de argumenta mediante mundo.
argumenta cuerdas. Tcnicas de expresin
Utiliza Tcnicas de Msica y partituras grfica para proyectas
expresin grfica Los instrumentos su percepcin del
para proyectas su de cuerda en la mundo.
percepcin del orquesta sinfnica.
mundo. El violn.
Valora el trabajo
en equipo
participando de
manera
respetuosa y
significativa.
EXPRESIN Valoracin Identifica las El arte pre Reconocimiento del Reconocimiento del mtodo Valoro los trabajos creativos
PLASTICA esttica. caractersticas colombino mtodo de la de la perspectiva y su uso a partir de las expresiones
conceptuales La arcilla y el perspectiva y su uso durante el Renacimiento. culturales indigenistas que
propias del arte modelado. durante el Identifica de la perspectiva hace el grupo de
precolombino. El arte Quiteo Renacimiento. paralela como mtodo de compaeros.
Demuestra Identificacin de la representacin grfica y
creatividad en los perspectiva paralela plstica.
diseos plsticos. como mtodo de Utiliza las Tcnicas de
Valora la puesta representacin grfica expresin grfica para
en escena de sus y plstica. proyectar la percepcin que
compaeros Utilizacin de Tcnicas tenga del mundo.
de expresin grfica
para proyectar la
percepcin que tenga
del mundo.
EXPRESIN Expresin Identifica los Orgenes de los Identificacin de los Demostracin de la Demuestra responsabilidad
CORPORAL esttica-libre diferentes ritos y mitos y las diferentes ritos y creatividad y la recursividad y compromiso con las tareas
expresin manifestaciones Leyendas. Mitos manifestaciones en los diseos plsticos propias del rea.
culturales de la americanos culturales de la elaborados en clase.
religiosidad en la precolombinos: la religiosidad en la regin
regin andina. leyenda de andina mediante la
Demuestra Zipaquir y creatividad en los
creatividad en los Bachu. Mitos diseos plsticos.
141
diseos plsticos. americanos

Demuestra poscoloniales: La
responsabilidad y madre monte, la
compromiso con llorona, la
las tareas propias patasola, cura sin
del rea. cabeza, el
Hojarasqun del
monte.
CULTURA CULTURA Y Sensibilidad Identifica las Tradicin desde Identificacin de las Desarrollo de trabajos Manifiesta respeto y
RELIGIOSIDA esttica diferencias las culturas diferencias culturales artsticos y culturales con compromiso con la memoria
culturales entre los religiosas en la entre los tipos de diferentes tipos de y la identidad de su regin.
tipos de diversidad regin andina diversidad en flora, diversidad en flora, fauna,
en flora, fauna, fauna, folclor de la folclor de la regin andina
folclor de la regin regin andina mediante mediante paralelos y
andina. paralelos y comparaciones entre los
Realiza paralelos y comparaciones entre procesos culturales de la
comparaciones los procesos culturales regin andina.
entre los procesos de la regin andina.
culturales de la
regin andina.
Manifiesta respeto
y compromiso con
la memoria y la
identidad de su
regin.
PATRIMONIO MEMORIA Y COMPETEN Identifica y valora Diversidad tnica y Identificacin de los Realizacin creativa de Aprecia y valora las
DIVERSIDAD. CIAS los mitos y cultural mitos y leyendas de diversos paralelos diferentes manifestaciones
ciudadanas. leyendas de origen Folclrica de la origen precolombino conceptuales propios del del mito y leyenda
precolombino. regin Andina estableciendo arte y la cultura local. americanas.
Establece Flora, Fauna y comparaciones y
comparaciones y Folclor nacional. paralelos de los
paralelos de los conceptos propios.
conceptos propios.
Aprecia y valora
las diferentes
manifestaciones
del mito y leyenda
americanas
Expresa las caractersticas propias del arte y la cultura Especfico: Realice paralelos y comparaciones entre el arte y la cultura precolombina.
precolombina y las fundamenta en sus trabajos creativos. Genrico: Tiene puntualidad en la entrega de trabajos y talleres propuestos en clase.
Actitudinal: Manifieste respeto y compromiso con la memoria y la identidad de su regin.
METAS DE MEJORAMIENTO : Al terminar el cuarto perodo el 90% de los estudiantes del grado octavo estarn en capacidad de:
143
Apreciar y valorar diferentes manifestaciones culturales y expresar conceptos de mitos y leyendas americanas en relacin con el arte universal,
identificando las caractersticas conceptuales propias del arte precolombino.
145
NOVENO
REA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: UNO GRADO: NOVENO I.H.S: 2
META POR GRADO: Al finalizar el ao escolar los estudiantes del grado 9 estarn en la capacidad de interpretar y proponer de manera esttica y cultural
mediante la apreciacin de obras artsticas con tcnicas creativas.
OBJETIVO POR PERODO: Formar juicio de valores artsticos con pertinencia cultural de la Orinoqua que relacione las diferentes regiones de Colombia.
Describir los procedimientos tcnicos del arte en la transformacin los diferentes escenarios del entorno cultural colombiano.

TEMTICOS CIA AREA TEMTICOS
Identifica las El gnero del rock Identificacin de las Realizacin de tcnicas y Demuestra inters por la
caractersticas y su influencia en caractersticas tericas prcticas del gnero del msica de las diferentes
tericas y los dems ritmos y prcticas del gnero rock. regiones de Colombia.
prcticas del musicales. del rock. Clasificacin de
gnero del rock. El rock, la Clasificacin y instrumentos que
Clasifica y musicalizacin, la comparacin de los intervienen en algunos
Libre comparo los letra. instrumentos que gneros musicales.
Expresin: instrumentos que Los instrumentos intervienen en algunos
intervienen en que intervienen en gneros musicales.
algunos gneros algunos gneros
musicales. del rock.
EXPRESIN Demuestra inters Los teclados y las
MUSICAL por la msica de guitarras

las diferentes elctricas.
regiones de
ARTE Colombia.
Identifica las Algunas piezas Identificacin de Realizacin de consultas, Participa activamente en el

caractersticas cortas de rock en diferentes comparaciones y reflexiones trabajo colaborativo con sus
conceptuales de el pentagrama. caractersticas del gnero musical del rock compaeros del grupo.
los diferentes Los sintetizadores conceptuales de los en el medio cultural local.
gneros del y los escenarios gneros del Rock.
Rock. del rock.
Realiza consultas, El rock
comparaciones y contemporneo en
reflexiones del Colombia.
gnero musical del
rock en el medio.
Participa de
manera activa en
el trabajo en
equipo del grupo.
Reconoce las Fundamentos de Reconocimiento de las Utilizacin de la perspectiva Fortalece la puntualidad, el

diferencias entre la perspectiva diferencias entre como mtodo eficaz para orden y la disciplina, para
perspectiva y La perspectiva en perspectiva y lneas y representar los diferentes poder realizar el trabajo en
lneas y planos en la pintura planos en el dibujo. espacios y objetos. grupo.
dibujo espontaneo Acadmica. Identificacin y
y dirigido. Lneas y planos de diferenciacin de los
Valoracin Identifica y referencia. principales tipos de la
Esttica: diferencia los Perspectiva perspectiva en obras
. principales tipos paralela de arte.
147
EXPRESIN de perspectiva en Perspectiva Utilizacin de la

PLASTICA obras de arte. oblicua perspectiva como
Reconoce y utiliza mtodo eficaz para
el mtodo de la representar los
perspectiva como diferentes espacios y
mtodo eficaz objetos.
para representar
los diferentes
espacios y
objetos.
Aplicacin de las tcnicas
Reconoce la El color en el Reconocimiento de la de representacin del Demuestra una actitud
importancia del romanticismo importancia del color en espacio en obras solidaria y respetuosa en la
color en el mundo Gamas cromticas el mundo de la imagen. bidimensionales. puesta en escena de las
de la imagen. y gamas Aplicacin de tcnicas Participacin, creacin, y obras.
Aplica tcnicas de poli cromticas de representacin del elaboracin de smbolos e
representacin del Degradacin de espacio en obras imgenes publicitarias.
espacio en obras tonos bidimensionales.
bidimensionales. Color y contraste Participacin, creacin,
Participa en la El volumen y la y diseo publicitario.
creacin y diseo iluminacin
de publicidad en el teatro
aplicando los Tipos de
temas trabajados iluminacin: la
en el rea. contraluz, la luz
Demuestra una difusa, la luz
actitud solidaria y cenital, la luz
respetuosa en la lateral y el
puesta en escena contrapicado.
de las obras.
EXPRESIN Proyeccin Identifica los Los gneros Identificacin de los Realizacin de prcticas con Aprecia y valora los distintos
CORPORAL esttica: elementos dramticos elementos los elementos conceptuales gneros Dramticos y los
libre conceptuales La comedia y la conceptuales bsicos bsicos de la comedia y la comparte con sus dems
expresin bsicos de la tragedia. de la comedia y la tragedia, diferenciando la compaeros.
comedia y la tragedia. comedia y la Tragedia.
tragedia. Diferenciacin entre la
Establece varias comedia y la Tragedia.
diferencias entre la
comedia y la
Tragedia.
Hace libretos para
poner en escena
del gnero
dramtico y
caracteriza los
personajes.
Realizacin de montajes Valora la creacin y
Emplea la Montaje de Reconoce la luz como escenogrficos de acuerdo produccin artstica
luz como medio de situaciones medio de Ambientacin al gnero dramtico. Propia y del otro.
ambientacin dramticas con tonal.
Realiza pequeos diferentes tipos de
montajes de iluminacin.
diversos aspectos
escenogrficos de
acuerdo al gnero
dramtico.
Valora la creacin
y produccin
artstica
Propia y del otro.
149
CULTURA CULTURA Y Sensibilidad Realiza diferentes El rodeo, la cultura Realizacin de Comparacin de las Establece varias diferencias
FIESTAS esttica. comparaciones de llanera en diferentes manifestaciones culturales de las manifestaciones
las caractersticas msica comparaciones con las de las regiones naturales de culturales de las regiones
de las regiones de Ritmos musicales. caractersticas de las Colombia. naturales de Colombia.
Colombia. regiones culturales de
Establece varias Colombia.
diferencias de las
manifestaciones
culturales de las
regiones naturales
de Colombia.
Demuestra aprecio y
Identifica El corrido llanero, Identificacin de Utilizacin de elementos de respeto por las tradiciones
caractersticas las coplas caractersticas la composicin artstica y v folclricas del pas.
propias de la y las letras de sus propias de la cultura y creativa en sus propias
cultura y el canciones el arte llanero como representaciones.
arte llanero como Propias. Patrimonio nacional.
Patrimonio
nacional.
Utiliza algunos
elementos de la
composicin
artstica en las
representaciones.
Demuestra aprecio
y respeto por las
tradiciones
folclricas del
pas.
PATRIMONIO MEMORIA E COMPETEN Identifica las La riqueza en Identificacin de las Realizacin de muestras Demuestra respeto y gusto
IDENTIDAD CIAS caractersticas formas y colores diversas artsticas y culturales de la por las manifestaciones
ciudadanas. folclricas de la del paisaje llanero, caractersticas Regin de la Orinoqua. culturales del pas.
regin de la divisin poltica, folclricas de la regin
Orinoqua en folclor de la Orinoqua en
Paisaje y Manifestaciones Paisaje y fotografa.
fotografa culturales y
Realiza pequeas efemrides.
muestras artsticas
de la Regin de la
Orinoqua.
Demuestra
respeto y gusto
por las diversas
manifestaciones
culturales del pas.
Identifica las La flora y la fauna Identificacin de las Aplicacin de modelos y Comparte sus ideas y
caractersticas de de los llanos como caractersticas de la comparaciones artsticas de conceptos del folclor de la
la flora, la fauna y posibilidades flora, la fauna y el la flora y la fauna de la Orinoqua y les da valor
el paisaje de la artsticas paisaje de la Orinoqua. Orinoqua colombiana. agregado.
Orinoqua. nacionales.
Establece modelos
y comparaciones
artsticas de
la flora y la fauna
de la Orinoqua
colombiana.
151
Diferencia las manifestaciones artsticas y culturales Especfico: Identifique caractersticas culturales del arte en la regin de la Orinoqua.
de las distintas regiones naturales de Colombia para Genrico: Demuestre puntualidad en la entrega de trabajos y talleres propuestos en clase.
darle valor a las expresiones creativas. Actitudinal: Manifieste respeto y compromiso con la memoria y la identidad local y regional.
METAS DE MEJORAMIENTO : Al terminar el primer perodo el 90% de los estudiantes del grado noveno estarn en capacidad de:
Identificar las expresiones folclricas propias del arte precolombino y las manifestaciones culturales expresadas a nivel nacional,
empleando tcnicas grficas como elemento fundamental para la aplicacin de ideas artsticas en las manifestaciones culturales del pas.
PLANES DE APOYO: Se plantean juegos, dinmicas o evaluacin que incluya el manejo de conceptos y preconceptos, de esta manera se har un
diagnstico e informe del estado de cada estudiante que incluya no solo sus debilidades y fortalezas sino su estilo de aprendizaje.

CRITERIO: Taller (extraclase) CRITERIOS: Trabajo y sustentacin. (extracurricular) CRITERIOS: Taller (en clase y
extra clase)
PROCEDIMIENTO: Despus de la prueba diagnstica y/o PROCEDIMIENTO: En la elaboracin de un trabajo PROCEDIMIENTO: Se
teniendo en cuenta resultados acadmicos del estudiante, se har que contenga diferentes puntos y variadas entregar un taller con
un taller en el que el estudiante nivele los contenidos mnimos actividades el estudiante podr reforzar los temas conceptos ms elevados o que
requeridos y bsicos para enfrentar el nuevo conocimiento. Luego vistos en clase y que son bsicos para las siguientes le inviten a profundizar en los
de detectar la dificultad y teniendo en cuenta el estilo de temticas. Luego de presentar el trabajo har la temas trabajados, o un taller que
aprendizaje del estudiante se disearan actividades llamativas sustentacin del mismo en forma oral. le exija fijarse en ms detalles
FRECUENCIA: Una vez al empezar y finalizar el perodo segn FRECUENCIA: 1 vez finalizando perodo y durante FRECUENCIA: una vez por
las necesidades del estudiante (se aplicar a estudiantes nuevos la ltima semana diseada para tal fin semana de acuerdo con las
y a estudiantes con dificultades o con bajo rendimiento Exposicin oral. Una vez terminada la presentacin necesidades del estudiante y su
acadmico). del trabajo escrito y/o manual. inters.
153

REA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: DOS GRADO: NOVENO I.H.S: 2
OBJETIVO POR PERODO: Aprecia las caractersticas compositivas del arte neoclsico, valorando la luz y la sombra como elementos de la composicin en
diferentes obras artsticas.

AREA
ARTE EXPRESIN Proyeccin Explica nociones Los artistas Explicacin de las Realizacin de consulta y Comparte y valora sus
MUSICAL esttica bsicas propias colombianos y el nociones bsicas y Esquemas creativos con trabajos del arte como
del lenguaje gnero del rock. propias del lenguaje comparaciones de las experiencia de vida con sus
artstico como la El arte musical Artstico como la Generalidades del rock. compaeros.
percepcin, el contemporneo. percepcin, el formato
formato y el Las tendencias y el encuadre.
encuadre. musicales del siglo
Consulta y XXl.
establece diversas
comparaciones de
las Generalidades
del rock.
EXPRESIN Valoracin Identifica y aprecia elementos de la Identifica y aprecia las Realizacin de pequeos Aprecia algunas
PLASTICA esttica| algunas composicin caractersticas del arte bocetos sobre objetos y caractersticas compositivas
caractersticas del la composicin en neoclsico. espacios de su entorno. del arte neoclsico.
arte neoclsico. el arte neoclsico. Utilizacin de las diferentes Valora la luz y la sombra
Explica nociones la percepcin, el formas de la luz en sus como elementos de
bsicas propias formato y el representaciones composicin en las obras
del lenguaje encuadre del arte.
artstico como la el boceto
percepcin, el el punto y la lnea
formato y el luz y sombra
encuadre. direcciones de la
Aprecia las luz, la luz
caractersticas proyectada y luz
compositivas del difusa
arte neoclsico.
Aprecia y valora la
luz y la sombra
como elementos
de composicin en
grandes obras.
EXPRESIN Proyeccin Reconoce las Creatividad y Reconocimiento de las Clasificacin de los Demuestra sensibilidad e
CORPORAL esttica libre diferencias entre originalidad en uso diferencias entre los diferentes tipos de imaginacin en su relacin
expresin. los tipos de del espacio en el tipos de escenografa s segn las Espontnea y cotidiana con
escenarios del teatro. escenarios del teatro y caractersticas de las obras los dems, con la naturaleza
teatro y su funcin Diferentes tipos su puestas en escena. y con su entorno.
en este gnero. de escenarios en Funcin en este
Clasifica los tipos la historia del gnero.
de escenografa y teatro.
Relacionarla con El escenario y la
155
las obras puestas escenografa.

en escena.
CULTURA CULTURA Y Sensibilidad Identifica los los platos tpicos Identificacin de los Elabora recetas siguiendo el Manifiesta una actitud
GASTRONOMIA esttica. elementos de la regin, las elementos Texto instructivo con espontnea y respetuosa de
. conceptuales del recetas y secretos Conceptuales del diferentes productos de la las evocaciones propias y
folclor y la de la folclor y la gastronoma regin de la Orinoqua. de los dems.
gastronoma de la gastronoma de la de la regin de la
regin de la regin de la Orinoqua.
Orinoqua. Orinoqua.
Elabora recetas
siguiendo el
Texto instructivo.
Manifiesta una
actitud espontnea
y respetuosa de
las evocaciones
de los dems.
PATRIMONIOM MEMORIA COMPETEN Identifica las Mitos y leyendas Identificacin de las Elaboracin de portafolios Disfruta con las narraciones
EMORIA CIAS caractersticas de la regin de la caractersticas propias que dan cuenta del rastreo de historias y otras
ciudadanas, propias del folclor Orinoqua, su del folclor de la bibliogrfico y de la manifestaciones culturales
de la Orinoqua. ancestro y folclor y Orinoqua. investigacin de la parte de la tradicin oral de la
Elabora portafolios Cuentos populares gastronmica de la regin. regin de la Orinoquia
que dan cuenta de la regin.
del rastreo
bibliogrfico y de
la investigacin
gastronmica de la
regin.
Disfruta con las
narraciones de
historias y otras
manifestaciones
culturales de la
tradicin oral.
Comprende las caractersticas y expresiones culturales del Especfico: Identifique las principales caractersticas del arte y la cultura neoclsica.
arte neoclsico como forma de valoracin de la produccin Genrico: Tiene puntualidad en la entrega de trabajos y talleres propuestos en clase.
artstica en el contexto socio-cultural. Actitudinal: Manifieste respeto y compromiso con la memoria y la identidad de su regin.
METAS DE MEJORAMIENTO : Al terminar el tercer perodo el 90% de los estudiantes del grado noveno estarn en capacidad de:
157
Identificar las caractersticas culturales de las diferentes expresiones del arte y la cultura neoclsica, estableciendo comparaciones artsticas de la
cultura nacional.
REA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO:TRES GRADO: NOVENO I.H.S: 2
OBJETIVO POR PERODO: Expresar creativamente las formas de la naturaleza y de vida de su comunidad en la produccin cultural, a partir de las
transformaciones de los lenguajes artsticos universales.
EJES ENFOQUES COMPETEN ESTANDARES CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES.

TEMATICOS CIA DEL TEMATICOS
AREA
ARTE EXPRESIN Proyeccin Identifica las caractersticas Historia del arte Identificacin de las Aplicacin de los Disfruta con las
MUSICAL esttica. propias del gnero del rock Historia del rock y caractersticas propias conceptos bsicos del narraciones
y sus semejanzas y agrupaciones de del gnero del rock y manejo de los de historias y otras
diferencias con otros mayor sus semejanzas y instrumentos y manifestaciones
gneros. Influencia a nivel diferencias con otros herramientas musicales culturales.
Maneja adecuadamente los mundial. gneros. del gnero del rock.
instrumentos y herramientas El rock sinfnico
de trabajo.
159
Disfruta con las narraciones

de historias y otras
manifestaciones culturales.
EXPRESIN Valoracin Identifica las diferentes Tcnicas hmedas y Realizacin de Diferenciacin entre Comparte y aprecia el
PLASTICA esttica Tcnicas plsticas para el mixtas. esculturas empleando tcnicas hmedas y valor del modelado y
manejo del color. Breve paso por la adecuadamente la secas y su aplicacin expresiones artsticas
Realiza esculturas historia de: tcnica del moldeado. en diferentes bocetos o con los dems.
empleando adecuadamente La acuarela. pinturas.
la tcnica del moldeado en El mosaico
barro. Emplea la tcnica del El collage
papel mach en diversas La escultura
Representaciones. El moldeado con
Establece diferencias entre barro y con papel
tcnicas hmedas y secas y mach,
las aplica en los diferentes la acuarela, el
bocetos o pinturas que mosaico y el
realiza. collage.
EXPRESIN Proyeccin Identifica conceptos propios Medios de Identificacin de Realizacin de pequeos Demuestra agrado al
CORPORAL esttica-libre de la EXPRESIN expresin: conceptos propios de la montajes teatrales con realizar ejercicios
expresin CORPORAL. El gesto EXPRESIN expresiones de la gestuales y los
Establece diferencias entre Historia del gesto CORPORAL y pantommica. ejecuta con destreza
el lenguaje corporal y oral. dramtico. diferenciacin entre el y habilidad.
Realiza pequeos montajes Diferentes tipos de lenguaje corporal y el
pantommicos. gestos: lenguaje oral.
Reconoce las principales Gesto facial y gesto
evoluciones del gesto en el corporal.
teatro y los aplica en La pantomima.

variadas representaciones.
CULTURA CULTURA E Sensibilidad Identifica algunos de los Grupos tnicos de la Comprensin de los Realizacin de Talleres Aprecia y valora las
INDUMENTARIA esttica conceptos propios del folclor regin. conceptos propios del creativos y culturales expresiones del arte y
indgena y su Ancestro indgena folclor indgena y su propios del folclor la cultura indigenista
idiosincrasia en la Vestuario y cultura. idiosincrasia en la indgena y su con sus compaeros.
Orinoqua colombiana. Orinoqua colombiana. idiosincrasia en la
Orinoqua colombiana.
PATRIMONIO MEMORIA Y COMPETEN Comprende los Las principales Descripcin de los Realizacin de modelos Comparte sus
ARQUITECTUR CIA conceptos propios del folclor esculturas de conceptos propios del y tipologas trabajos con los
A DE LA ciudadana indgena y su idiosincrasia la Orinoqua y su folclor indgena y su representativas de la dems compaeros
REGION DE LA en la Orinoqua colombiana. homenaje a idiosincrasia en la indumentaria propia de la de clase.
ORINOQUIA. Realiza modelos de los sucesos y Orinoqua colombiana. Orinoqua.
tipologas representativas personajes de la
de la indumentaria propia de Historia del pas.
la Orinoqua. Identifica las
caractersticas
propias de la cultura
y la historia de la
Orinoqua
Colombiana.
161
Expresa creativamente composiciones culturales a partir de las Especfico: Realice modelos de tipologas representativas del arte universal.
transformaciones de los lenguajes artsticos universales. Genrico: Tiene puntualidad en la entrega de trabajos y talleres propuestos en clase.
Actitudinal: Manifieste respeto y compromiso con la memoria y la identidad de su regin.
METAS DE MEJORAMIENTO : Al terminar el cuarto perodo el 90% de los estudiantes del grado noveno estarn en capacidad de:
Establecer modelos artsticos y comparaciones culturales de los llanos orientales como forma de expresin creativa, aplicando diferentes tcnicas
artsticas empleando diseos creativos con representacin cultural de la regin llanera.
PLANES DE APOYO: Se plantean juegos, dinmicas o evaluacin que incluya el manejo de conceptos y preconceptos, de esta manera se har un
diagnstico e informe del estado de cada estudiante que incluya no solo sus debilidades y fortalezas sino su estilo de aprendizaje.
CRITERIO: Taller (extraclase) CRITERIOS: Trabajo y sustentacin. (extracurricular) CRITERIOS: Taller (en clase y
extra clase)
PROCEDIMIENTO: Despus de la prueba diagnstica y/o PROCEDIMIENTO: En la elaboracin de un trabajo PROCEDIMIENTO: Se entregar
teniendo en cuenta resultados acadmicos del estudiante, se har que contenga diferentes puntos y variadas un taller con conceptos ms
un taller en el que el estudiante nivele los contenidos mnimos actividades el estudiante podr reforzar los temas elevados o que le inviten a
requeridos y bsicos para enfrentar el nuevo conocimiento. Luego vistos en clase y que son bsicos para las siguientes profundizar en los temas
de detectar la dificultad y teniendo en cuenta el estilo de temticas. Luego de presentar el trabajo har la trabajados, o un taller que le exija
aprendizaje del estudiante se disearan actividades llamativas sustentacin del mismo en forma oral. fijarse en ms detalles
FRECUENCIA: Una vez al empezar y finalizar el perodo segn FRECUENCIA: 1 vez finalizando perodo y durante FRECUENCIA: una vez por
las necesidades del estudiante (se aplicar a estudiantes nuevos la ltima semana diseada para tal fin semana de acuerdo con las
y a estudiantes con dificultades o con bajo rendimiento Exposicin oral. Una vez terminada la presentacin necesidades del estudiante y su
acadmico). del trabajo escrito y/o manual. inters.
163
DECIMO
REA: EDUCACION EDUCACIN ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: UNO GRADO: DECIMO I.H.S: 1
META POR GRADO: Al finalizar el ao escolar los estudiantes del grado 10 estarn en la capacidad de argumentar y proponer soluciones prcticas a partir
de las diversas teoras y tcnicas orientadas a todas las dimensiones del arte y su significacin socio cultural.
OBJETIVO POR PERODO: Desarrollar creativamente propuestas grficas que permitan una postura personal en el contexto desde el arte contemporneo.
Expresar grficamente emblemas publicitarios y comerciales a partir de la cultura nacional en sus mltiples manifestaciones
afrocolombianas.
COMPETEN
EJES CONTENIDOS
ENFOQUE CIA DEL ESTANDARES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
TEMTICOS TEMTICOS
AREA
Identifica los La msica en el Comparacin de los Seleccin de algunos los Muestra inters en la
conceptos propios mundo ritmos afrocolombianos ritmos afrocolombianos y seleccin de algunos los
de la msica contemporneo y sus representantes sus representantes ritmos afrocolombianos y
contempornea. Musicalizacin, la artsticos con los artsticos e instrumentos sus representantes
LIBRE
EXPRESIN Elabora paralelos letra de gneros instrumentos musicales musicales nativos, en una artsticos e instrumentos
EXPRESIN
ARTE MUSICAL sobre conceptos alternativos como nativos. propuesta musical. musicales nativos, para una
.
bsicos de la el Reggaetn y su propuesta musical.
msica historia.
contempornea. Los instrumentos
Demuestra que intervienen en
respeto con los reggaetn y otros

dems trabajos de ritmos
los compaeros y Afroamericanos
cuido el sitio de
trabajo.
Identifica los Representantes Descripcin conceptual Desarrolla propuestas Compara los diferentes
conceptos artsticos de los instrumentos musicales con la influencia gneros musicales con el
de los ritmos musicales de la musicales nativos de del gnero afrocolombiano, pop, la balada romntica y
afrocolombianos. cultura las islas con mediante la elaboracin de sus instrumentos musicales
Elabora afrocolombiana. fundamentacin instrumentos nativos de San representativos.
instrumentos Los instrumentos contextual. Andrs islas.
nativos de acuerdo musicales nativos
a Instrucciones de las islas,
dadas. construccin y
Organiza los fundamentacin.
instrumentos, las
partituras, y los
implementos de
trabajo de manera
que se pueda
desarrollar el
trabajo propuesto.
Identifica El dibujo Identificacin de las Aplicacin del dibujo Argumenta las

caractersticas Isomtrico. caractersticas propias Isomtrico en el plano y la caractersticas propias del
EXPRESIN VALORACIO propias del dibujo Manejo de del dibujo Isomtrico. cuadrcula. dibujo Isomtrico.
PLASTICA N ESTTICA Isomtrico. herramientas Realizacin de Realizacin de Compara proyecciones de
Realiza La caja de proyecciones de proyecciones de figuras y figuras y objetos industriales
proyecciones de proyecciones figuras y objetos objetos basndose en los elementos
165
figuras y objetos Proyecciones industriales basndose industriales basndose del dibujo Isomtrico.
industriales isomtricas de en el dibujo Isomtrico. en los elementos
basndose figuras y algunos bsicos del dibujo
en los elementos objetos Isomtrico.
bsicos del dibujo industriales.
Isomtrico.
Realiza la caja de
proyecciones con
los ngulos de 30
y 60 grados de la
escuadra.
Valora los elementos
Identifica los La pintura Descripcin de Construye elementos bsicos de la composicin
elementos bsicos acadmica. elementos bsicos de bsicos de la composicin en obras de arte.
de composicin en El equilibrio y la la composicin en en obras de arte. Comparte elementos de la
obras de la historia simetra. obras de arte, eligiendo Aplica elementos de la composicin plstica
del arte. Proporcin libremente entre composicin plstica en eligiendo de manera libre
Aplica elementos espacial y seccin tcnicas hmedas y diversas representaciones entre tcnicas hmedas y
de composicin dorada. secas. pictricas, eligiendo de secas.
plstica en las Identificacin de manera libre entre tcnicas
representaciones composiciones hmedas y secas.
pictricas, pictricas aplicando la Realiza diferentes
eligiendo entre acuarela. composiciones pictricas
tcnicas hmedas aplicando la tcnica de la
y secas. acuarela.
Realiza
composiciones o
pinturas aplicando
la tcnica de la
acuarela.
Identifica y El teatro Descripcin de las Reconocimiento de las Acuerda en sus propuestas

diferencio las renacentista caractersticas del caractersticas del teatro teatrales la incorporacin de
caractersticas Caractersticas teatro barroco, sus barroco, sus principales las caractersticas del teatro
principales de los generales de principales exponentes exponentes Moliere y barroco, sus principales
teatros teatros Moliere y Caldern de Caldern de la Barca y su exponentes Moliere y
renacentistas. renacentista la Barca y su influencia influencia en la comedia y la Caldern de la Barca y su
Establece Shakespeare. en la comedia y la stira, en sus propuestas influencia en la comedia y la
paralelos entre la stira. teatrales. stira.
obra dramtica de
Shakespeare y
Moliere. Realiza
PROYECCIO
EXPRESIN algunos montajes
N ESTTICA
CORPORAL escenogrficos de
acuerdo al gnero
dramtico.
Diferencia El teatro barroco. Identificacin del inicio Emplea los lenguajes Acuerda el uso los
caractersticas Moliere y Caldern de los lenguajes dramticos y medios lenguajes dramticos y
esenciales del de la Barca. dramticos y medios tcnicos del Cine, con el uso medios tcnicos del Cine,
teatro barroco en La comedia y la tcnicos del Cine, de la Iluminacin, el Iluminacin, maquillaje,
Francia y en stira. Iluminacin, maquillaje, maquillaje y el vestuario. vestuario, actuacin,
Espaa. vestuario, actuacin, kinetoscopio y
Realiza pequeos kinetoscopio y cinematgrafo
de obras cinematgrafo. En una propuesta
167
dramticas audiovisual.
espaolas,
siguiendo los
pasos del libreto y
la ubicacin en el
tiempo de la obra..
Identifica los El vallenato, la Identificacin de los Elaboracin de un paralelo Trabaja con agrado los
elementos cultura costea en elementos del folclor entre las diferentes regiones ritmos, los bailes,
conceptuales del los diferentes musical de la costa naturales de Colombia en instrumentos,
folclor musical de ritmos de la atlntica. cuanto a las caractersticas composiciones literarias de
la costa atlntica. msica y culturales y folclricas. las diferentes regiones de
Establece un expresiones Colombia.
paralelo de las musicales.
caractersticas
culturales y
folclricas entre
CULTURA las diferentes
CULTURA Y SENSIBILIDA
regiones de
FIESTAS. D ESTTICA
Colombia.
Trabaja con
agrado los ritmos,
los bailes,
instrumentos,
composiciones
literarias de las
diferentes
regiones de
Colombia. Realizacin de portafolios
Los cuenteros, las Utilizacin de algunos creativos con elementos Demuestra valoracin por
Utiliza algunos coplas y las letras elementos creativos de culturales de la composicin las tradiciones folclricas del
elementos de la propias del texto la composicin artstica artstica en sus pas.
composicin Musicalizado de la en sus representaciones folclricas.
artstica en sus regin. representaciones
representaciones. folclricas.
Demuestra aprecio
y respeto por las
tradiciones
folclricas del pas
Identifica La riqueza en Identificacin de Realizacin de pequeas Demuestra respeto y

caractersticas formas y colores distintas caractersticas muestras artsticas de la entusiasmo por las
folclricas de la del paisaje de los folclricas de la regin regin del Atlntico. manifestaciones culturales
regin de la Costa departamentos y de la Costa Atlntica en de esta regin del pas.
Atlntica en Geografa de la paisaje y fotografa.
paisaje y costa Atlntica.
fotografa.
Realiza pequeas
MEMORIA Y
PATRIMONIO COMPETEN muestras artsticas
FOLCLOR DE
CIAS de la regin del
LA
ciudadanas Atlntico.
COSTA
Demuestra
ATLNTICA.
respeto y alegra
por las
manifestaciones
culturales de esta
regin del pas. Identificacin de las
La flora y la fauna caractersticas de la Elaboracin de trabajos Demuestra aprecio y
Identifica de la regin flora, la fauna y el creativos sobre las respeto por las tradiciones
caractersticas de atlntica como paisaje de la temticas de la flora y la folclricas del pas.
169
la flora, la fauna y posibilidades Regin Atlntica. fauna de la regin atlntica.

el paisaje de la artsticas
Regin Atlntica. nacionales.
Consulta sobre las
temticas de la
flora y la fauna de
la regin atlntica.
Establece
comparaciones.
Identifica los elementos del folclor de la costa atlntica, Especfico: Identifique los conceptos propios del arte y la cultura contempornea y su
estableciendo un paralelo con las caractersticas tendencia nacional.
culturales y artsticas entre las diferentes regiones de Genrico: Tiene puntualidad en la entrega de trabajos creativos y talleres propuestos en clase.
Colombia. Actitudinal: Manifieste respeto y compromiso con la memoria y la identidad de la nacin.
METAS DE MEJORAMIENTO : Al terminar el primer perodo el 90% de los estudiantes del grado dcimo estarn en capacidad de:
Relacionar los conceptos del arte y la cultura contempornea y su tendencia nacional con expresiones del arte universal, teniendo como referente
el folclor de la regin caribe.
clase)
171
REA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: DOS GRADO: DECIMO I.H.S: 1
de la teora del color y su significacin socio cultural.
OBJETIVO POR PERODO: Aplicar creativamente elementos artsticos en composiciones que caractericen el sentimiento popular de la cultura nacional.

AREA
ARTE EXPRESIN Proyeccin Identifica concepto Evolucin de la

MUSICAL esttica y expresiones del msica hacia el
Gnero musical Siglo XXl., El Pop, Identifica conceptos y Expresin creativa de Justifica los gneros
popular POP. y la balada. caractersticas de los gneros musicales de la musicales de la msica
Realiza consultas Grupo de gneros musicales de msica electrnica sus electrnica sus tendencias
de manera instrumentos que la msica electrnica tendencias y exponentes. y exponentes.
Propositiva sobre intervienen en el sus tendencias y
el gnero del pop. pop y la balada exponentes.
Incursiono en el Romntica.
gnero del pop, Los teclados
organizando electrnicos.
grupos que lo Impresionismo.
implementen
Identifica los
elementos
conceptuales de la
teora del color y
sus caractersticas
Emplea el color, El blanco y el

de manera negro. Identificacin de los Aplicacin de los Demuestro admiracin
EXPRESIN Valoracin armnica Colores pastel y elementos de la teora elementos de la teora del y respeto por la produccin
PLASTICA esttica. controlando Colores tierra. del color y sus color y sus Caractersticas. artstica propia y la de los
adecuadamente, Color tonal y Caractersticas. Empleo del color armnico dems compaeros.
ARTE
el tono, el reflejado. Utilizacin del color, de en trabajos creativos
contraste, la Color y atmsfera manera armnica mediante el tono, el
atmsfera y Simbolismo y controlando el tono, el contraste y las atmsferas.
simbologas. sicologa del color contraste, la atmsfera
Identifica algunas trabajos y simbologas.
diferencias valindose de los
especficas entre colores negro y
los tonos pastel blanco
173
CULTURA EXPRESIN Libre Establece La imagen en Comparacin de las Realizacin de una Selecciona las
CORPORAL expresin diferencias de movimiento caractersticas del propuesta teatral basada en caractersticas del Tiempo y
manera crtica por Secuencias de Tiempo y espacio en el las caractersticas de tiempo espacio en el teatro
medio de ensayos imgenes en teatro experimental y el y espacio con el teatro experimental y el teatro
sobre el cine. movimiento teatro libre; en las experimental y el teatro libre; sus obras dramticas
Identifica y analiza El kinetoscopio y obras dramticas ms libre. y sus principales
mediante la el cinematgrafo. representativas de representantes en una
observacin crtica La iluminacin, el estos representantes: propuesta teatral.
medios tcnicos maquillaje, el Henrik Ibsen
de los que se vale vestuario y el Jacinto Benevento
el cine en B/N. montaje escnico August Strindberg
CULTURA CULTURA Y Sensibilizaci Organiza algunos Los platos tpicos Identificacin de Elaboracin de recetas de Elabora y comparte con sus
GASTRONOMA n esttica. de los conceptos de la regin, las conceptos los platos tpicos de algunas dems compaeros las
propios del texto recetas y secretos Propios del texto regiones colombianas. recetas siguiendo el texto
instructivo y su de la gastronoma instructivo y su funcin instructivo.
funcin en los nacional. en los actos de ndole
actos de ndole comunicativos.
comunicativos.
Elabora recetas
siguiendo el texto
instructivo.
PATRIMONIO MEMORIA y COMPETEN Identifica las Mitos y leyendas Identificacin de las Elaboracin de portafolios Valora y aprecia el arte y la
cuentos CIAS caractersticas de la regin del distintas caractersticas que den cuenta de su cultura como forma de
populares de ciudadanas. propias del folclor folclor nacional, su propias del folclor trabajo de manera integracin creativa en los
la regin de la nacional ancestro y folclor. nacional estableciendo responsable y sistemtica. diferentes contextos
Orinoqua. estableciendo Comparaciones. sociales.
Comparaciones.
Elabora algunos
portafolios que
dan cuenta de su
trabajo de manera
responsable.
Diferencia de manera crtica en un portafolio de servicios Especfico: Desarrolle composiciones artsticas como expresin popular de la cultura nacional.
artsticos las expresiones populares de la cultura nacional. Genrico: Demuestre puntualidad en la entrega de trabajos y talleres propuestos en clase.
Actitudinal: Manifieste respeto y compromiso con la memoria y la identidad de la nacin.
METAS DE MEJORAMIENTO : Al terminar el tercer perodo el 90% de los estudiantes del grado dcimo estarn en capacidad de:
Elaborar un portafolio de servicios del arte mediante diversas tcnicas de expresin creativa que den cuenta de la cultura nacional.
175
clase)

REA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: TRES GRADO: DECIMO I.H.S: 1
de la teora del color y su significacin socio cultural.
OBJETIVO POR PERODO: Emplear la retcula modular como medio de expresin grfica empleando emblemas y smbolos publicitarios en pautas
comerciales con tcnicas artsticas.

AREA
EXPRESIN Proyeccin Identifica los Identificacin de los Realizacin de consultas Establece comparaciones
MUSICAL esttica. conceptos bsicos conceptos bsicos de la de temas especficos del entre el gnero del pop y
La msica
de la msica msica electrnica y su rea y las sustenta con otras tendencias musicales.
electrnica y los
electrnica y su influencia en otros actividades prcticas en la
instrumentos que
influencia en otros gneros musicales. clase.
intervienen en ella.
gneros
La msica
musicales.
electrnica y sus
ARTE Realiza consultas
tendencias.
de temas
El mundo y la
especficos del
msica
rea.
electrnica.
Establece
Colombia y la
comparaciones
msica del siglo
entre el gnero del
XXI.
pop y otras
tendencias
177
musicales.
EXPRESIN Valoracin Comprende los Identificacin de Aplicacin de conceptos Asume con criterio
PLASTICA esttica conceptos bsicos conceptos bsicos de bsicos de los medios responsabilidades y
de los medios Medios audiovisuales y audiovisuales y sus compromisos de una
Los medios
audiovisuales y sus caractersticas caractersticas manera organizada y en los
audiovisuales
sus caractersticas particulares. particulares. tiempos previstos.
La fotografa
particulares. Elaboracin de modelos Elaboracin de modelos
La Cmara oscura
Elabora modelos fotogrficos de acuerdo fotogrficos de acuerdo a
El cine, la
de la fotografa de A instrucciones unas instrucciones
Televisin y la
acuerdo a unas determinadas. determinadas.
Radio.
instrucciones Comparacin entre
Serigrafa
determinadas. los distintos medios
Estampacin
Establece audiovisuales a travs
comparaciones De producciones
entre los distintos escritas.
medios
audiovisuales en
producciones
escritas.
EXPRESIN Libre Identifica las Tiempo y espacio: Identificacin de Interpretacin, recreacin Establece comparaciones
CORPORAL expresin caractersticas Teatro caractersticas generales y representacin de obras entre los distintos medios
generales del experimental. del teatro libre. dramticas basadas en audiovisuales a travs de
teatro libre. Caractersticas Escribe juicios crticos autores producciones escritas.
Escribe juicios generales del sobre algunas obras del del teatro libre.
crticos sobre teatro libre. teatro libre.

algunas obras del Henrik Ibsen
teatro libre. Jacinto Benevento
Interpreta y recrea y August
de manera Strindberg desde
personal obras el rea.
dramticas.
CULTURA CULTURA E Sensibiliza- Realiza modelos Grupos tnicos de Realizacin de diversos Elaboracin de modelos Demuestra sentido de
INDUMEN- cin esttica. representativos de la regin. modelos representativos representativos de la pertenencia por las
TARIA la indumentaria Ancestro indgena de la indumentaria propia indumentaria propia de la manifestaciones propias del
propia de la Vestuario y de la cultura nacional. cultura nacional. folclor autctono del pas.
cultura nacional. cultura.
Demuestra sentido Comprende los
de pertenencia por conceptos propios
manifestaciones del folclor de la
propias del folclor regin Atlntica y
autctono del pas. su idiosincrasia.
Demuestra
respeto y admira
el contexto social
de cada regin del
pas en particular.
PATRIMONIO MEMORIA Y COMPETEN Realiza consultas Las principales Realizacin de consultas Realizacin de consultas y Demuestra inters por la
ARQUITECTU- CIAS artsticas sobre el esculturas de la y demostraciones Demostraciones artsticas investigacin histrica de la
RA DE LA ciudadanas. modelo patrimonio regin Atlntica y artsticas sobre el sobre el modelo evolucin arquitectnica de
REGIN arquitectnico y su su homenaje a los modelo arquitectnico y arquitectnico y su historia las ciudades de la costa
ATLNTICA historia de la sucesos y los su historia de de la Regin Atlntica. atlntica.
Regin Atlntica. personajes de la la Regin Atlntica.
179
Demuestra inters historia del pas.

por la
investigacin
histrica de la
evolucin
arquitectnica de
las ciudades de la
costa atlntica.
Valora las
expresiones del
folclor en la cultura

Elabora modelos creativos empleando la retcula Especfico: Emplee la cuadrcula modular en emblemas y pautas comerciales con tcnicas artsticas.
modular en emblemas y smbolos publicitarios con Genrico: Tiene puntualidad en la entrega de trabajos y talleres propuestos en clase de Ed. Artstica.
pautas comerciales y tcnicas artsticas. Actitudinal: Manifieste respeto y compromiso con la memoria y la identidad de la nacin.
METAS DE MEJORAMIENTO : Al terminar el cuarto perodo el 90% de los estudiantes del grado dcimo estarn en capacidad de:
Elaborar un portafolio creativo de servicios que d cuenta de su trabajo en clase de artstica empleando emblemas publicitarios y comerciales.

CRITERIO: Taller (extraclase) CRITERIOS: Trabajo y sustentacin. (extracurricular) CRITERIO: Taller (clase y extra clase)
PROCEDIMIENTO: Despus de la prueba diagnstica y/o PROCEDIMIENTO: El estudiante podr reforzar los PROCEDIMIENTO: Se entregar un
teniendo en cuenta resultados acadmicos del estudiante, se har temas vistos en clase y que son bsicos para las taller con conceptos y temas
un taller en el que el estudiante nivele los contenidos mnimos siguientes temticas. Luego de presentar el trabajo trabajados, o un taller que le exija
requeridos y bsicos para enfrentar el nuevo conocimiento. har la sustentacin del mismo en forma oral. fijarse en ms detalles
181
UNDCIMO
REA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: UNO GRADO: ONCE I.H.S: 1
META POR GRADO: Al finalizar el ao escolar los estudiantes del grado 11 estarn en la capacidad de argumentar y Crear nuevas formas de expresin
artstica a partir de la teora del color y su significacin socio cultural.
OBJETIVO POR PERODO: Identificar conceptos del arte contemporneo y su relacin con las manifestaciones culturales de algunas etnias nacionales.
Representar formas publicitarias y comerciales con emblemas corporativos del Diseo Grfico en composiciones creativas de carcter institucional y de
emprendimiento local.

AREA
Identifica los La msica Identifica las Presentacin de fono Valora diferentes gneros y
conceptos de la electrnica y los caractersticas de los mmicas. tendencias musicales
msica electrnica subgneros de estilos musicales de la Realizacin de audiciones y modernas.
ARTE y su influencia en esta. actualidad. representaciones de cada Participa y disfruta de las
otros gneros Escenarios de la Comprensin de la estilo de msica diferentes actividades
musicales msica electrnica evolucin y el realizadas a partir de la
actuales. en la ciudad y sus significado de cada msica electrnica.
Realiza consultas caractersticas. representacin de
Proyeccin de temas estilos musicales.

esttica especficos del
rea estableciendo
EXPRESIN comparaciones y
MUSICAL anlisis.
Identifica las Las orquestas Identificacin las Investigacin sobre los Aprecia los valores estticos
diferencias y filarmnicas caractersticas de la instrumentos particulares de y diferencias de dichas
semejanzas entre y sinfnicas orquesta filarmnica y cada orquesta. orquestas musicales.
las orquestas sinfnica Observacin y audicin de Muestra inters por conocer
filarmnicas, investigacin y videos donde se interpreten las orquestas filarmnicas y
Sinfnicas. comparacin de conciertos de orquestas sinfnicas del mundo.
Consulta y conceptos filarmnicas y sinfnicas.
compara los bsicos entre las
conceptos bsicos orquestas
entre las Filarmnicas y
orquestas sinfnicas.
Filarmnicas y
sinfnicas.
Realiza algunas El dibujo Planea algunas Realizacin de creaciones Aprecia y valora las obras
proyecciones de isomtrico proyecciones de figuras de objetos industriales famosas de grandes artistas
figuras y objetos proyecciones y objetos industriales empleando las diferentes para apreciar el elemento de
industriales isomtricas de basndose en los clases de herramientas en la perspectiva.
basndose en los figuras y objetos elementos bsicos del sus creaciones artsticas. Valora y critica sus propias
elementos bsicos industriales dibujo isomtrico. obras y las comparte con los
del dibujo identifica la dems.
isomtrico. caracterstica
Demuestra conceptual del
compromiso y dibujo isomtrico y
183
responsabilidad figuras y objetos

Valoracin con las actividades industriales.
EXPRESIN esttica. del el rea.
PLASTICA
Representa figuras
y objetos Tcnicas plsticas Comprensin de la Aplicacin de la tcnica el Propone sus creaciones en
industriales El Carboncillo, la tcnica del claroscuro claroscuro en dibujos con la tcnica vista en clase.
basndose en los Sanguina en la representacin de formas simples empleando Exposicin de trabajos
elementos bsicos Identifica y maneja solidos asimtricos. lpices sanguina, sepia y creativos.
del dibujo los lpices de carboncillo.
isomtrico sanguina
Maneja los bsicos y las
instrumentos y posibilidades
herramientas de Realiza
trabajo. composiciones
Cuida el material bsicas utilizando
de trabajo, las el carboncillo
herramientas, y el como tcnica de la
sitio de las expresin grfica.
actividades.
Identifica el teatro El Teatro Conceptualizacin de Realizacin de ejercicios y Valora el trabajo grupal.

contemporneo y contemporneo la importancia del juegos de didctica teatral, Comparte con sus
algunas de sus teatro contemporneo. montaje de cuentos, compaeros y participa en
Proyeccin obras. Descripcin de los historias, ancdotas, los distintos montajes.
esttica Realiza lenguajes y aspectos escritura de guiones y
situaciones del teatro representacin de los

dramticas contemporneo. mismos.
basadas en el
teatro
contemporneo.
Manifiesta inters
en las diferentes
EXPRESIN libre muestras
CORPORAL expresin: artsticas.
Identifica Teatro griego Identificacin de los Realizacin de Juegos de Describe y disfruta el acto
caractersticas de Los dioses y mitos conceptos y la EXPRESIN CORPORAL y creativo corporal,
los dioses griegos griegos evolucin histrica del de didctica teatral. entendindolo y
Realiza talleres teatro griego y romano. Adaptacin de tragedias transformndolo.
basados en las griegas, al contexto
caractersticas de contemporneo.
los dioses Griegos
Reconoce los
libros sagrados
donde se narran
las historias de la
mitologa griega y
romana
CULTURA CULTURA Sensibilidad identifica los Cultura y fiestas la Realizacin de Produccin de Aprecia y acepta la
AMAZONICA esttica. elementos msica autctona, entrevistas con representaciones simblicas diversidad tnica y cultural
conceptuales del la cultura de la integrantes de estos de la regin (escenografa, de la amazonia.
. folclor amaznico regin de la grupos para que hablen maquillaje, dramatizacin.
con los ritmos Amazona de su conformacin...
musicales Elaboracin de
185
Realiza muestras Grabacin de

dancsticas interpretaciones
propias de la Artistas de variadas
regin amaznica. agrupaciones
Participa musicales de
activamente en las Colombia.
danzas y dems
muestras
folclricas de la
regin del
Amazonas.
Reconoce los Los cuenteros, y el Comprensin de la Aplicacin de la tcnica el Propone sus creaciones en
elementos Chamanismo de la tcnica del claroscuro claroscuro en dibujos con la tcnica vista en clase.
conceptuales del regin amaznica. en la representacin de formas simples empleando Expone trabajos creativos
folclor de la solidos asimtricos. lpices sanguina y sepia. en una muestra pedaggica
Amazona. Utilizacin de algunos escolar.
Utiliza algunos elementos de composicin
elementos de artstica en sus
composicin representaciones.
artstica en sus
representaciones.
COMPETEN Identifica las La riqueza en Investigacin y Realizacin de propuestas Disfruta la creacin de sus
CIAS caractersticas formas y colores observacin sobre la artsticas inspiradas en la propuestas artsticas y
ciudadanas folclricas de la del paisaje de los riqueza cultural y tnica biodiversidad de la regin aprecia la riqueza cultural
regin amaznica departamentos y de la regin amaznica. de la regin.
en paisaje y geografa de la amaznica.
fotografa. regin amaznica.
Realiza pequeas
muestras artsticas
MEMORIA Y de la regin de la
FOLCLOR DE amazonia.
LA
PATRIMONIO REGIN Realiza modelos e Memoria cultural, Realizacin de propuestas Disfruta la creacin de sus
AMAZNICA Identifica Flora y Fauna Investigacin y artsticas inspiradas en la propuestas artsticas y
caractersticas de observacin de la biodiversidad de las aprecia la riqueza cultural
la flora, la fauna y riqueza tnica, cultural regiones naturales de de la regin.
el paisaje de las y paisajstica de las Colombia.
regiones naturales regiones naturales de
de Colombia. Colombia.
Diferencia diversos conceptos de contemporaneidad en el Especfico: Realice composiciones creativas a partir del arte contemporneo nacional.
arte y la cultura regional como aporte al contexto nacional. Genrico: Demuestre puntualidad en la entrega de trabajos y talleres propuestos en clase de Artes.
187
METAS DE MEJORAMIENTO : Al terminar el primer perodo el 90% de los estudiantes del grado undcimo estarn en capacidad de:
Identificar conceptos del arte contemporneo y su relacin cultural con las expresiones regionales en un portafolio de servicios comerciales.
clase)
189
REA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: DOS GRADO: ONCE I.H.S: 1
OBJETIVO POR PERODO: Expresar creativamente en un portafolio de servicios algunas pautas comerciales y publicitarias
COMPETEN
EJES CIAS CONTENIDOS
TEMTICOS ESPECIFI- TEMTICOS
CAS
ARTE EXPRESIN Proyeccin Identifica las Los gneros Conceptualizacin y Presentacin de fono Comprende el significado
MUSICAL esttica caractersticas musicales del diferenciacin de las mmicas y de cada estilo musical
culturales Medelln de hoy, caractersticas de los representaciones de cada presentes en la cuidad.
musicales de las la msica y las estilos musicales estilo musical actual en
tribus urbanas de tribus urbanas de actuales de nuestra nuestra ciudad.
la ciudad en la la ciudad.
actualidad. Ciudad.
Establece
comparaciones,
consultas,
entrevistas sobre
tendencias
musicales de las
tribus urbanas de
la ciudad en la
actualidad.
Muestra inters y
Participo en las
actividades que
involucren el
conocimiento de
los grupos
urbanos que
interpretan los
gneros
modernos de la
msica juvenil.
EXPRESIN Valoracin Expresa ideas Dibujo y diseo Reconocimiento de Aplicacin de las Valora los programas de
PLSTICA esttica sobre s mismo o asistido por los diferentes herramientas de diseo, diseo digital, como
su entorno por computador. programas para la en una propuesta herramienta fundamental
medio del Paint o Power creacin de imgenes personal en el proceso creativo.
programa Point, Corel Draw digitales.
ARTE CorelDraw. Comprende la
Realiza dibujos mecnica
utilizando los del proceso de
programas trabajo sobre
propios. Paint, CorelDraw,
Practica el dibujo a travs de las
tcnico asistido instrucciones y
por el aplicacin sobre
computador. el computador.
Identifica los
conceptos y
191
caractersticas
propias del arte
romano.
CULTURA EXPRESIN Libre Realiza Orgenes del arte Identificacin de los Elaboracin de consultas, Describe y disfruta el acto
CORPORAL expresin parlamentos romano conceptos y exposiciones y creativo corporal,
basados en los caractersticas, caractersticas representaciones en las inspirado en la
textos del arte pocas y propias del arte que se visualice el arte manifestacin del arte
romano. representantes romano. romano. romano.
Interpreta del arte romano.
situaciones de
drama con textos
romanos.
Toma parte activa
en el desarrollo
de talleres sobre
el arte romano.
CULTURA CULTURA e Sensibiliza- Comprende Grupos tnicos Apreciacin de Creacin de portafolio Visita a sitios de inters
indumentaria cin esttica conceptos de cada regin. diferentes sitios de creativo sobre el legado cultural tnico, apreciando
propios del Ancestro inters cultural, cultural que los museos el legado cultural que
folclor indgena y indgena apreciando el legado nos brindan. ellos nos brindan
su idiosincrasia. Vestuario y artstico que ellos nos
Realiza modelos cultura brindan.
que representan
la indumentaria
propia de
diversas etnias.
Demuestra
sentido de
pertenencia por
las propias
manifestaciones
del folclor
autctono de
esta regin.
PATRIMONIO. MEMORIA y COMPETEN Identifica los Las principales Planificacin de Elaboracin grfica de Manifiesta sin temor sus
arquitectura de CIAS elementos esculturas de actividades culturales cuadros conceptuales emociones por la cultura
la regin ciudadanas. conceptuales del indgenas y su dando razn de las sobre la historia del arte de las distintas etnias
Amaznica folclor indgena. homenaje a los tradiciones indgenas colombianas.
Realiza consultas sucesos y y folclricas de
artsticas sobre personajes de la Colombia.
la arquitectura e historia del pas
historia de tribus
indgenas.
Elabora diseos creativos del arte indigenista mediante Especfico: Exprese identidad cultural empleando elementos tnicos del arte nacional.
Genrico: Demuestre puntualidad en la entrega de trabajos y talleres propuestos en clase.
la apropiacin cultural de sus aportes al folclor nacional
193
META DE MEJORAMIENTO. Al terminar el tercer perodo el 90% de los estudiantes del grado undcimo estarn en capacidad de:
Identificar las caractersticas propias del folclor indigenista estableciendo comparaciones artsticas con otras regiones colombianas.
PLANES DE APOYO
CRITERIO: Taller (extraclase) CRITERIOS: Trabajo y sustentacin. CRITERIOS: Taller (en clase y extra clase)
(extracurricular)
PROCEDIMIENTO: Despus de la prueba PROCEDIMIENTO: En la elaboracin de un PROCEDIMIENTO: Se entregar un taller con
diagnstica y/o teniendo en cuenta resultados trabajo que contenga diferentes puntos y variadas conceptos ms elevados o que le inviten a profundizar
acadmicos del estudiante, se har un taller actividades el estudiante podr reforzar los temas en los temas trabajados, o un taller que le exija fijarse
en el que el estudiante nivele los contenidos vistos en clase y que son bsicos para las en ms detalles
mnimos requeridos y bsicos para enfrentar siguientes temticas. Luego de presentar el
el nuevo conocimiento. Luego de detectar la trabajo har la sustentacin del mismo en forma
dificultad y teniendo en cuenta el estilo de oral.
aprendizaje del estudiante se disearan
actividades llamativas que le motiven al

aprendizaje y lo lleven a mejorar su proceso
195
REA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: TRES GRADO: ONCE. I.H.S: 1
OBJETIVO POR PERODO: Disear un portafolio publicitario del arte y la cultura global como forma de expresin artstica empleando variadas tcnicas
grficas por medio de pictogramas.
COMPETE
EJES NCIAS CONTENIDOS
TEMTICOS ESPECIFI- TEMTICOS
CAS
EXPRESIN Proyecci Identifica las Conceptualizacin Presentacin de fono Comprende el

MUSICAL n esttica caractersticas Los gneros y diferenciacin de mmicas y significado de cada
culturales musicales del las caractersticas representaciones de estilo musical
musicales de Medelln de de los estilos cada estilo musical presentes en la cuidad.
ARTE las tribus hoy, la msica musicales actuales actual en nuestra
urbanas de la y las tribus de nuestra ciudad. ciudad.
ciudad en la urbanas de la
actualidad. Ciudad.
Establece
comparaciones,
consultas,
entrevistas
sobre
tendencias
musicales de
las tribus
urbanas de la
ciudad en la
actualidad.
Muestra inters
y Participo en
las actividades
que involucren
el conocimiento
de los grupos
urbanos que
interpretan los
gneros
modernos de la
msica juvenil.
EXPRESIN Valoracin Expresa ideas Dibujo y diseo Reconocimiento de Aplicacin de las Valora los programas
PLSTICA esttica sobre s mismo asistido por los diferentes herramientas de de diseo digital, como
o su entorno computador. programas para la diseo, en una herramienta
por medio del Paint o Power creacin de propuesta personal fundamental en el
197
programa Point, Corel imgenes digitales. proceso creativo.

ARTE CorelDraw. Draw
Realiza dibujos Comprende la
utilizando los mecnica
programas del proceso de
propios. trabajo sobre
Practica el Paint,
dibujo tcnico CorelDraw, a
asistido por el travs de las
computador. instrucciones y
Identifica los aplicacin
conceptos y sobre el
caractersticas computador.
propias del arte
romano.
CULTURA EXPRESIN Libre Realiza Orgenes del Identificacin de los Elaboracin de Describe y disfruta el
CORPORAL expresin parlamentos arte romano conceptos y consultas, exposiciones acto creativo corporal,
basados en los caractersticas, caractersticas y representaciones en inspirado en la
textos del arte pocas y propias del arte las que se visualice el manifestacin del arte
romano. representantes romano. arte romano. romano.
Interpreto del arte
situaciones de romano.
drama con
textos
romanos.
Toma parte
activa en el
desarrollo de
talleres sobre el
arte romano.
CULTURA CULTURA e Sensibiliza Comprende Grupos tnicos Apreciacin de Creacin de portafolio Visita sitios de inters
indumentaria -cin conceptos de la regin. diferentes sitios de creativo sobre el cultural comportndose
esttica propios del Ancestro inters cultural, legado cultural que los adecuadamente y
folclor de la indgena apreciando el museos nos brinda aprecia el legado
regin Vestuario y legado artstico que cultural que ellos nos
Amaznica y su cultura ellos nos brindan. brindan
idiosincrasia.
Realiza
modelos que
representan la
indumentaria
propia de la
regin
Amaznica.
Demuestra
sentido de
pertenencia por
las propias
199
manifestacione
s del folclor
autctono de
esta regin.
PATRIMONI MEMORIA y COMPETE Identifica los Las principales Planificacin de Elaboracin de un Manifiesta sin temor
O. arquitectura NCIAS elementos esculturas de la actividades portafolio de servicios sus emociones y
de ciudadana conceptuales regin y su culturales dando creativos con respeta las crticas de
la regin s. del folclor de la homenaje a los razn de las elementos del diseo sus compaeros.
Amaznica regin sucesos y tradiciones publicitario y comercial.
amaznica. personajes de folclricas de
Realiza la historia del Colombia.
consultas y pas
demostraciones
artsticas sobre
la arquitectura
e historia
nacional
COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEO
Identifica en los trabajos criterios socio-culturales del arte Especfico: Exprese creatividad juvenil en un portafolio de servicios publicitarios.
Genrico: Tiene puntualidad en la entrega de trabajos creativos y talleres propuestos.
universal como medio para fortalecer su identidad nacional. Actitudinal: Manifieste respeto y compromiso con la memoria e identidad nacional.
METAS DE MEJORAMIENTO : Al terminar el cuarto perodo el 90% de los estudiantes del grado undcimo estarn en capacidad de:
Elaborar una propuesta artstica en un portafolio a partir del arte urbano y sus manifestaciones culturales en el contexto nacional.
PLANES DE APOYO
clase)
201
TRASVERSALIZACION DE PROYECTOS
NUMERO NOMBRE DEL ESTANDARES ASOCIADOS CONTENIDOS TEMATICOS AREAS AFINES AL

Y PROYECTO A LOS TEMAS DE LOS PROYECTOS DE NORMA Y LOS QUE PROYECTO
GRADO (desde la TRABAJA LA INSTITUCIN
norma que lo
reglamenta)
NUMERO DIEZ CTEDRA Identifica los canales expresivos de su cuerpo y Orientacin y apropiacin del
ESCOLAR DE de su voz. teatro como referente de las artes Lengua Castellana
TODOS LOS TEATRO Y Construye diversos personajes con base en escnicas.
GRADOS ARTES cdigos verbales y gestuales. Conservacin de la cultura Educacin Fsica
ESCNICAS. Ley Participa en la conformacin de los grupos de nacional y la adopcin desde la
1170 / 2007 teatro juvenil institucional formacin artstica de nuevas tica y valores
visiones del mundo. Formacin
de lderes socio-culturales y
comunitarios para el teatro y las
artes escnicas colombianas.
Conformacin de grupos de teatro
juvenil institucional.
203
CTEDRA Identifica su esquema corporal y las caractersticas Ubicacin espacio-temporal. La

Lengua Castellana
PREESCOLAR ESCOLAR DE de su voz. lateralidad. El teatro. Juegos de
Educacin Fsica
TEATRO Y roles. Msica Infantil, juego de
ARTES voces.
ESCNICAS.
GRADO PRIMERO CTEDRA Analiza e interpreta a travs del juego ritmos Juegos rondas, canticuentos o Lengua Castellana
ESCOLAR DE musicales, retahlas, coplas y trabalenguas. dramatizacin, secuencias sonoras Educacin Fsica
TEATRO Y acompaadas del cuerpo. El cuerpo tica y valores
ARTES sonoro, el manejo del tiempo, del
ESCNICAS. ritmo. Secuencias repeticiones de la
intensidad del sonido.
GRADO SEGUNDO CTEDRA Realiza movimientos segn las situaciones, segn Posiciones corporales, niveles
ESCOLAR DE las expresiones del rostro y manejo adecuado de la corporales: alto, medio y bajo. Lengua Castellana
TEATRO Y voz. Planimetra: secuencias de Educacin Fsica
ARTES movimientos. Relacin voz
ESCNICAS. personaje,
Imitacin y cualidades sonoras
animales.
GRADO TERCERO CTEDRA Transforma elementos de la realidad en Secuencias corporales a partir de Lengua Castellana
ESCOLAR DE imaginarios. Construyo mis propias formas de imgenes, emociones, Educacin Fsica
TEATRO Y expresin gestual para darle vida a una temtica. representacin de estados anmicos. tica y valores
ARTES Construcciones de secuencias a
ESCNICAS. partir de elementos sensoriales:
Olores, sonidos, texturas. etc.
GRADO CUARTO CTEDRA Reconozco los diferentes roles en el teatro. Puesta en escena de una fbula,
ESCOLAR DE Identifico, comparo fantasas en escenarios y roles asumiendo los roles: director, Lengua Castellana
TEATRO Y en el Teatro. actores, escengrafo, vestuarista y Educacin Fsica
ARTES dramaturgo.
ESCNICAS.
GRADO QUINTO CTEDRA Identifico algunas de las caractersticas del El lenguaje no verbal. Lengua Castellana
ESCOLAR DE lenguaje corporal y Gestual. Represento algunos La tcnica de la pantomima: dilato, Educacin Fsica
TEATRO Y dilogos de manera gestual y Pantomima. contraigo, equilibrio (posicin de tica y valores
ARTES peso).
ESCNICAS.
GRADO SEXTO CTEDRA Reconozco la diferencia que existe entre los Gneros: pieza, tragedia, comedia,
ESCOLAR DE gneros del teatro. tragicomedia. Lengua Castellana
TEATRO Y Escribe argumentos sencillos con base en las Escaleta para construccin y
ARTES consultas propias del origen e historia del teatro. estructura gramtica para la escena: Educacin Fsica
ESCNICAS. personaje, espacio, tiempo,
situacin, acotaciones, para guin.
205
GRADO SEPTIMO CTEDRA Identifica conceptos propios de los gneros Escenarios y formas de Vestuario.
ESCOLAR DE dramticos y establece paralelos entre ellos. Las marionetas y los gneros Lengua Castellana
TEATRO Y Realizo vestuarios con material de desecho dramticos. Educacin Fsica
ARTES haciendo uso de su creatividad y aprendizaje. Paralelo: tragedia-comedia. tica y valores
ESCNICAS.
GRADO OCTAVO CTEDRA Identifico los diferentes roles en una obra escnica. Diferencias entre manipulacin de
ESCOLAR DE Demuestro creatividad en los diseos de tteres y tteres: De guante, mano prestada, Lengua Castellana
TEATRO Y su puesta en escena. Identifico los roles en una marote y munracu. Manipulacin a la
ARTES obra escnica. vista. tica y valores
ESCNICAS.
GRADO NOVENO CTEDRA Empleo adecuado de la luz como medio para la Teatro de sombras y danza con la Lengua Castellana
ESCOLAR DE ambientacin. tcnica del butto. Educacin Fsica
TEATRO Y Realizo montajes de acuerdo al gnero dramtico. Efectos de la luz en espacios tica y valores
ARTES abiertos y cerrados.
ESCNICAS. Montaje de pequeas obras de
teatro musical escolar.
GRADO DECIMO CTEDRA Identifico y diferencio las caractersticas principales Breve recuento sobre la historia del Lengua Castellana
ESCOLAR DE del teatro clsico. teatro y sus diversas Educacin Fsica
TEATRO Y Realizo montajes escenogrficos que ilustren la manifestaciones en la cultura local y tica y valores
ARTES historia teatral. regional.
ESCNICAS. Exposiciones y puestas en escena
que ilustren la historia teatral en el
mbito nacional e internacional.
GRADO CTEDRA Identifico el teatro contemporneo y algunas de sus Investigaciones, fusin y expresin Lengua Castellana
UNDECIMO ESCOLAR DE obras. creativa en escena. Educacin Fsica
TEATRO Y Creo escenas bajo aspectos de vanguardia. Creacin colectivo fusin de tica y valores
ARTES estticas, audiovisual, msica, danza
ESCNICAS. contempornea en la globalizacin
de la cultura.
INSTITUCIONAL PROTECTO DE Proyecto bandera de la institucin educativa que Comunicacin lectora desde Todas la reas segn
TODOS LOS COMUNICACIO- apuntan a la prctica de la lecto-escritura a partir diversos mbitos de las tcnicas de cronograma
GRADOS NES de jornadas culturales y hora de lectura. estudio y las habilidades expresivas institucional y hora
acordes a las herramientas literarias de lectura semanal
y algunos textos sugeridos.
UNO: 1Formacin de las subjetividades democrticas. CIENCIAS SOCIALES
Estudio, comprensin Componentes: (a) Desarrollo de la autonoma y juicio poltico,
y prctica de la (b) Desarrollo de las competencias dialgicas y
Constitucin y la comunicativas.
instruccin cvica.
Constitucin poltica de 2 Construccin de una cultura poltica. Componentes: (a)
Colombia 1991; Construccin de la esfera de lo pblico y (b) Construccin de
Ley 115/1994 identidades colectivas.
Ley1029/2006.Lineamie
ntos Curriculares de 3 Formacin en el conocimiento y comprensin de las
Constitucin Poltica y instituciones y de la dinmica poltica. Componentes: (a)
Democracia. Anlisis de situaciones y (b) Conocimiento de la
Constitucin).
207
EDUCACIN FSICA
DOS: (a) integracin actividades fsicas, deportivas y recreativas
Aprovechamiento del en todos sus niveles. ARTSTICA Y CULTURAL
Tiempo Libre, el
fomento de las (b) Contribucin al desarrollo de la educacin familiar,
diversas culturas, la escolar y extraescolar de la niez y de la juventud para la
prctica de la utilizacin del tiempo libre a travs de actividades fsicas, la
educacin fsica, la recreacin y el deporte, mediante la incorporacin de valores
recreacin y el deporte comunitarios.
formativo. Ley 115/
1994; Ley 181/ 1995,
Ley 1029/ 2006.
TRES: Diagnstico de la situacin ambiental de contexto en el que Ciencias naturales

Proteccin del se ubica la institucin educativa y formular entre sus
Ambiente, la ecologa y estrategias acciones para ayudar en la mejora o en la
la preservacin de los solucin de los problemas ambientales.
recursos naturales.
Constitucin poltica de
Colombia/1991; ley
115/1994;
Decreto 1743/1994, Ley
1549/2012.
Incluye el proyecto de
atencin y prevencin
de desastres (artculo 5,
praragrafo10 de la ley
115. Resolucin del
MEN 7550/1994
CUATRO: Desarrollo de actitudes, habilidades y conocimientos Sociales

Educacin para la necesarios para la participacin responsable como El proyecto de educacin debe contemplar Poltica
justicia, la paz, la ciudadanos en una sociedad democrtica; para su elaboracin los principios filosficos tica
democracia, la Comprensin, valoracin y prctica de la Constitucin del proyecto educativo institucional y las Religin
solidaridad, la Poltica, de la estructura y fines del Estado, de la funcin de la directrices del Ministerio de Educacin, y su Lengua castellana
fraternidad, el administracin pblica y de conceptos tales como libertad, construccin e implementacin se har Ciencias naturales
cooperativismo, la democracia, responsabilidad, tica, orden, autoridad, mediante la participacin colegiada de todos Educacin Artstica
formacin de los gobierno, solidaridad, tolerancia y respeto por la opinin los miembros de la comunidad educativa-
valores humano. ajena, los derechos humanos, las etnias y las culturas, de padres de familia, estudiantes, docentes y
Constitucin Poltica de manera que se asuman conductas cvicas dentro de la propia directivos-.
Colombia 1991; Ley comunidad y en las dems esferas de la vida poltica y social;
115/1994 Resolucin Reconocimiento, aceptacin y respeto de los derechos
1600/ 1994 propios y de los dems para logro de una sociedad justa y
Proyecto de vida pacfica;
Sembrando valores La prctica y el conocimiento de los mecanismos de
Declogos ticos y participacin poltica y ciudadana que formen a la persona
civilista. para asumir un papel activo y democrtico en las decisiones
nacionales, regionales y locales que afectan su comunidad;
Manejo de los conflictos como algo inherente a las relaciones
interpersonales e intergrupales y su resolucin sin acudir a la
violencia, incorporando la equidad, la negociacin y la
transaccin en la solucin de los mismos;
Adopcin de formas de dilogo, deliberacin, controversia,
consenso y compromiso frente a las relaciones
interpersonales, sociales y polticas;
El desarrollo de la propia autonoma, de la conciencia
personal y de las actitudes crticas y creativas;
formacin de una tica del trabajo, de las actividades del
tiempo libre, y de las relaciones con el medio fsico natural y
creado, y
209
Fortalecimiento de la autonoma escolar y el reconocimiento

de la historia, la identidad y las culturas nacional, regional y
local.
CINCO: Gua No. 1: La dimensin de la sexualidad en la educacin de

Educacin Sexual y nios, nias, adolescentes y jvenes.
ciudadana.
Constitucin Poltica de Gua No. 2: El proyecto pedaggico y sus hilos conductores.
Colombia, Artculo 42.
Derechos sexuales y Gua 3: Ruta para desarrollar proyectos pedaggicos de
reproductivos. educacin para la sexualidad y construccin de ciudadana.
Declaracin sobre ed. Colombia Aprende:
sexual para todos; http://www.colombiaprende.edu.co/htm/productos/1865/article
Conferencia -176712.html
internacional sobre la Portal del Ministerio de Educacin
poblacin y el desarrollo; Nacional:http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-
Resolucin 3353/ 1993. 172102.html
Ley 115/94; Programa
nacional para la
educacin sexual y
construccin de
ciudadana 2008.
Documento Conpes
147/2012 poltica
pblica y estrategia para
la formacin en temas
de educacin sexual.
Poltica nacional de
salud sexual y
reproductiva .
Ley 1620/2013. DEC
1965/2013
SEIS: Mecanismos y estrategias para la prevencin y formacin de

Prevencin Integral a los estudiantes sobre el tema de las sustancias alucingenas;
la Drogadiccin la prevencin del consumo de bebidas alcohlicas y las
(prevencin de riesgos consecuencias sociales y en la salud que ellas acarrean.
sicosociales): Decreto
1108 /1994;
Decreto 120 /2010
SIETE: Desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas que le

Educacin en Trnsito permitan a nios, nias u jvenes ejercer su derecho a la
y Seguridad vial. movilidad libre y segura, conocer y respetar las normas del
Ley 769/ 2002 Cdigo trnsito, y respetar los derechos de los dems en los
Nacional de Trnsito espacios pblicos.
Terrestre. Fundamentado en el respeto por el derecho a la vida, a la
movilidad, en el disfrute del espacio pblico, y en el
reconocimiento y respeto por las normas y las leyes.
OCHO: Lineamientos Curriculares Ctedra de Estudios Afro

Ctedra de Estudios colombianos. MEN 2001.
Afro colombianos aportes histrico culturales, ancestrales y actuales de las
Ley 70 / 1993, Decreto comunidades afro colombianas a la construccin de la nacin
1122/ 1998; Ley 1098 colombiana
artculos 43 y 44; Reconocimiento y difusin de los procesos de reintegracin
211
Circular Ministerial No. reconstruccin, re-significacin y re dignificacin tnica y

23/ 2010. cultural de los descendientes de los africanos esclavizados en
Colombia en la perspectiva la identidad nacional
Desarrollo de actitudes de comprensin y respeto de la
diversidad tnica y cultural existente en el pas.
Dimensiones: Poltico- Social, Pedaggica, Lingstica,
NUEVE: Ambiental, Geo Histrica, Espiritual, Investigativa e
Fomento a la cultura Internacional.
del emprendimiento: Formacin en competencias bsicas, laborales, ciudadanas y
Ley 1014/ 2006, Gua empresariales en articulacin con el sector productivo; formar
No. 39 cultura del actitud favorable al emprendimiento, la innovacin y la
emprendimiento en los creatividad y desarrollar competencias para generar
establecimientos empresas.
educativos MEN. Promover actividades como ferias empresariales, foros,
seminarios, macro ruedas de negocios, concursos y dems
actividades orientadas a la promocin de la cultura para el
emprendimiento y a la realizacin de proyectos pedaggicos
productivos
ONCE: MUNICIPAL Sociales

Ctedra Municipal Mi municipio; Geografa de mi municipio; economa local; Matemticas
Asignatura Itag, Lengua castellana
patrimonio cultural; deportes y recreacin; recursos naturales;
creacin de identidad Ciencias naturales
regin emblemas, personajes ilustres y sntesis municipal. Artstica
Ley 115/1994; tica
Acuerdo Municipal del Educacin fsica
Concejo de Itag
005/2005.
Plan de Desarrollo
Municipal 2012 - 2015
DOCE:SOLO 10-11 Sensibilizacin frente necesidades, intereses, problemas y Fuera de reas, extraclase.
Servicio Social de los potencialidades de la comunidad, para que, adquiera y Requisito para graduarse.
Estudiantes. desarrolle compromisos y actitudes en relacin con el
mejoramiento de la misma.
La Ley 115/1994. Desarrollo de la solidaridad, la tolerancia, la cooperacin, el
Decreto 1860/ 1994, respeto a los dems, la responsabilidad y el compromiso con
Resolucin 4210/ 1996 su entorno social
Realizacin de acciones educativas orientadas a la
construccin de un espritu de servicio para el mejoramiento
permanente de la comunidad y a la prevencin integral de
problemas socialmente relevantes
mejoramiento de las condiciones socio-culturales de las
comunidades mediante la participacin en actividades y
proyectos.
Las instituciones educativas debern elaborar el respectivo
proyecto con los convenios interinstitucionales que sean
necesarios para permitir a los educandos cumplir con este
requisito o disear las estrategias en programas propios y
otros proyectos pedaggicos institucionales.
TRECE: SOLO 11 (a) presentacin y sustentacin de trabajos integrados y/o Requisito para graduarse.
Estudio de la especficos relacionados con temas de la Constitucin y Certificacin como mnimo
Constitucin y la sobre democracia (b) mdulos o guas de aprendizaje con el 50 horas lectivas de
Democracia. apoyo de un tutor que el estudiante desarrolla en tiempos estudios constitucionales.
Constitucin Poltica extraescolares, (c) actividades interconectadas con los
1991/ artculo 41, proyectos de enseanza obligatoria, registrados y
Ley 107 / 1994 sustentados.
213
CATORCE: MUNICIPAL Todas las reas.

Ejes temticos trabajados.
PILEO: Plan de lectura
escritura y oralidad
EDUCAR MIENTRAS Horas de lectura. Todas las reas.

SE INFORMA. Biblioteca escolar.
Convenio con el Periodismo infantil y juvenil
peridico el mundo. Taller de escritores.
QUINCE: TESO Tutores teso.

transformaciones Programas de capacitacin, trabajo colaborativo y
educativas y creacin transversalizacin de las tics.
de sueos y
oportunidades
UNO: 1Formacin de las subjetividades democrticas. Ciencias Sociales

Estudio, comprensin Componentes: (a) Desarrollo de la autonoma y juicio poltico,
y prctica de la (b) Desarrollo de las competencias dialgicas y
Constitucin y la comunicativas.
instruccin cvica. 2 Construccin de una cultura poltica. Componentes: (a)
Constitucin poltica de Construccin de la esfera de lo pblico y (b) Construccin de
Colombia 1991; identidades colectivas.
Ley 115/1994 3 Formacin en el conocimiento y comprensin de las
Ley1029/2006.Lineamie instituciones y de la dinmica poltica. Componentes: (a)
ntos Curriculares de Anlisis de situaciones y (b) Conocimiento de la
Constitucin Poltica y Constitucin).
Democracia.
DOS: (a) integracin actividades fsicas, deportivas y recreativas Cada institucin educativa disear su Educacin fsica.
Aprovechamiento del en todos sus niveles. programa especfico segn las necesidades
Tiempo Libre, el (b) Contribucin al desarrollo de la educacin familiar, y posibilidades
fomento de las escolar y extraescolar de la niez y de la juventud para la
diversas culturas, la utilizacin del tiempo libre a travs de actividades fsicas, la
prctica de la recreacin y el deporte, mediante la incorporacin de valores
educacin fsica, la comunitarios.
recreacin y el deporte
formativo. Ley 115/
1994; Ley 181/ 1995,
Ley 1029/ 2006.
TRES: Proteccin del Diagnstico de la situacin ambiental de contexto en el que Ciencias naturales
Ambiente, la ecologa y se ubica la institucin educativa y formular entre sus
la preservacin de los estrategias acciones para ayudar en la mejora o en la
recursos naturales. solucin de los problemas ambientales.
Constitucin poltica de
Colombia/1991; ley
115/1994; Decreto
1743/1994, Ley
1549/2012. Incluye el
proyecto de atencin y
prevencin de
desastres (artculo 5,
praragrafo10 de la ley
215
115. Resolucin del

MEN 7550/1994
CUATRO: Desarrollo de actitudes, habilidades y conocimientos El proyecto de educacin debe contemplar Sociales
Educacin para la necesarios para la participacin responsable como para su elaboracin los principios filosficos Poltica
justicia, la paz, la ciudadanos en una sociedad democrtica; del proyecto educativo institucional y las tica
democracia, la Comprensin, valoracin y prctica de la Constitucin directrices del Ministerio de Educacin, y su Religin
solidaridad, la Poltica, de la estructura y fines del Estado, de la funcin de la construccin e implementacin se har Lengua castellana
fraternidad, el administracin pblica y de conceptos tales como libertad, mediante la participacin colegiada de todos Ciencias naturales
cooperativismo, la democracia, responsabilidad, tica, orden, autoridad, los miembros de la comunidad educativa-
formacin de los gobierno, solidaridad, tolerancia y respeto por la opinin padres de familia, estudiantes, docentes y
valores humano. ajena, los derechos humanos, las etnias y las culturas, de directivos-.
Constitucin Poltica de manera que se asuman conductas cvicas dentro de la propia
Colombia 1991; Ley comunidad y en las dems esferas de la vida poltica y social;
115/1994 Resolucin Reconocimiento, aceptacin y respeto de los derechos
1600/ 1994 propios y de los dems para logro de una sociedad justa y
Proyecto de vida pacfica;
Sembrando valores La prctica y el conocimiento de los mecanismos de
Declogos ticos y participacin poltica y ciudadana que formen a la persona
civilista. para asumir un papel activo y democrtico en las decisiones
nacionales, regionales y locales que afectan su comunidad;
Manejo de los conflictos como algo inherente a las relaciones
interpersonales e intergrupales y su resolucin sin acudir a la
violencia, incorporando la equidad, la negociacin y la
transaccin en la solucin de los mismos;
Adopcin de formas de dilogo, deliberacin, controversia,
consenso y compromiso frente a las relaciones
interpersonales, sociales y polticas;
El desarrollo de la propia autonoma, de la conciencia
personal y de las actitudes crticas y creativas;
Formacin de una tica del trabajo, de las actividades del
tiempo libre, y de las relaciones con el medio fsico natural y

creado, y Fortalecimiento de la autonoma escolar y el
reconocimiento de la historia, la identidad y las culturas
nacional, regional y local.
217

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INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

SECRETARIA DE EDUCACIN MUNICIPAL DE ITAG

NOMBRE DEL REA: Educacin Artstica y Cultural

JEFE DEL REA: CATALINA MEJIA

INTENSIDAD HORARIA: 2H. DE 1 A 9 Y 1H EN 10 Y 11

DOCENTES RESPONSABLES DEL REA

DOCENTE SECCIN GRADO FIRMA

DURLEY GONZALEZ PREESCOLAR 01

LLLIANA ARANGO BASICA PRIMARIA 11

ERIKA MARIA QUCENO BASICA PRIMARIA 12

AMPARO ARREDONDO BASICA PRIMARIA 21

GLORIA GIRALDO BASICA PRIMARIA 22

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

GLORIA ECHAVARRIA BASICA PRIMARIA 31

MONICA ARIAS BASICA PRIMARIA 32

LUZ DARY FLOREZ BASICA PRIMARIA 4 Y 5

ELCY ESTELA RESTREPO BASICA SECUNDARIA 61

JAQUELINE LEMOS BASICA SECUNDARIA 62

MARIA EUGENIA HENAO BASICA SECUNDARIA 63

CATALINA MEJIA BASICA SECUNDARIA 7 A 11

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

OBJETIVOS GENERALES DEL REA:

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

2. MARCO CONCEPTUAL DEL REA

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

Paulo Freire (Educacin y Cambio, 1981)

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

6. Mapa del rea de Educacin Artstica y Cultural - Municipal

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

6.1 Mapa del rea de Educacin Artstica y Cultural Institucional

EDUCACIN ARTISTICA Y CULTURAL

Desarrolla competencias Especficas:

Visual y plstico LENGUAJE Corporal

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.

GRADO: PREESCOLAR PERIODO: 1 I.H.S: 2

EJES ENFOQUE COMPETENCIAS ESTNDARES CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

PATRIMONIO ESTTICA memoriza Participacin en de comunicarse con

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO POR GRADO Y PERIODO

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

COMPETENCIAS: INDICADORES DE DESEMPEO:

Cuida y valora los materiales y herramientas de trabajo.

Respeta sus creaciones y las de los dems.

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

NIVELACION RECUPERACION PROFUNDIZACION

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO

GRADO: PREESCOLAR PERIODO: 2 I.H.S: 2

EJES ENFOQUE COMPETENCIA ESTNDARE CONTENIDOS CONCEPTUALE

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

Reconoce la msica con las de expresin cromticas en las

MALLA DE EDUCACION ARTISTICA

tcnicas en masas, materiales. plsticas.