Matemticas

4 Primaria
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Presentacin

En la mayor parte de las actividades que realiza todo ser humano existe
el uso de las matemticas, casi podramos decir que stas nos ensean
a vivir porque nos proporcionan herramientas para la vida en comn,
nos ayudan a organizar, cuantificar y aprovechar los recursos que
nos ofrece la naturaleza; conocer y valorar lo que nos rodea al es-
timar, medir y observar, nos facilita obtener datos numricos sobre
situaciones reales y organizarlos para sacar conclusiones. Gracias a las
matemticas se puede interpretar el universo con el lenguaje preciso
de los nmeros.

En la escuela primaria las matemticas deben ser para los alumnos

una herramienta clara que les permita descubrir el mundo que les ro-
dea, proporcionndoles experiencias que los lleven a desarrollar las
habilidades necesarias para aplicar las matemticas en la vida diaria.
Lograrlo implica recuperar el significado de los conocimientos, contex-
tualizarlos en una visin diferente y actual, ponerlos en una situacin
divertida y con sentido para el alumno, de tal forma que poco a poco
lo lleve a la construccin y formalizacin del aprendizaje. La Reforma
educativa de nuestro pas y la bsqueda por desarrollar competencias
nos llevan al rescate de la escuela activa donde el alumno es el genera-
dor del aprendizaje. Didctica especializada es una propuesta basa-
da principalmente en el constructivismo, ofrece un proceso activo de
construccin y reconstruccin del aprendizaje, interactuando entre el
medio ambiente y las estructuras cognitivas por medio de sus mate-
riales y estructura dinmica en cada clase. Basada principalmente en
la teora de las situaciones didcticas y las aportaciones de Brousseau
a los procesos de aprendizaje matemtico.

Conscientes del compromiso que tienen los maestros y maestras de

desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades cognitivas que
hagan competentes a sus alumnos, esperamos que este material sea
til y ayude a formar estudiantes con una visin diferente hacia el
aprendizaje de las matemticas.

Buen inicio de ciclo!

DIDCTICA ESPECIALIZADA
Introduccin
Maestro (a)

El libro que tienes en tus manos es producto de investigaciones realiza-

das durante aos en la aplicacin de procedimientos matemticos y
construcciones concretas que tienen como finalidad ofrecer alter-
nativas didcticas a maestros de primaria. Pretende adems llevar a
los alumnos una opcin de aprendizaje basada en el constructivismo
y por ende en el descubrimiento divertido, analtico y experiencial al
aprender matemticas.

La propuesta que encontrars en sus lecciones est en relacin directa

con los libros de la SEP, facilitando la exploracin de temas con ma-
teriales manipulables y el descubrimiento de definiciones especficas
sobre los temas que marca el programa del grado.

El libro se complementa con la programacin bimestral que contiene

la planeacin de clase y las asesoras, que se muestran en videos se-
manales para darte ideas sobre el uso de los materiales y las cuales
podrs enriquecer poniendo en uso tu creatividad y experiencia en el
trabajo de grupo.

Estructura de libro

Al inicio encontrars las pginas correspondientes a la etapa de pre-

paracin, que contienen la presentacin de materiales bsicos de
apoyo para las construcciones. Los temas estn organizados de acuerdo
al nivel de dificultad que requiere el grado; su intencin principal es
familiarizar a los alumnos con los trminos que se utilizarn durante el
ciclo, sobre todo cuando manejan el material por primera vez. Recu-
pera en forma gil los temas previos con representaciones y repasos
generales de lo visto en el grado anterior y termina con la resolucin
de problemas relacionados con dicha recuperacin.

Sus lecciones estn compuestas por tres momentos activos donde el

nio participa de forma directa analizando, construyendo y sacando
conclusiones personales que se obtienen a travs del intercambio
grupal y de la integracin de nuevos aprendizajes que adquiere ma-
nipulando, ejercitando y aplicando.
Est dividido en tres apartados que son:

1.- Verbalizacin escrita.- Es una seccin destinada a realizar los

registros escritos de la exploracin previa sugerida en la etapa de ma-
nipulacin, la cual se lleva a cabo con materiales diversos que ayudan
a la comprensin del tema programado. Pueden hacerse en forma nu-
mrica o en una redaccin corta que describa el trabajo que se realiz.
En esta seccin el alumno hace representaciones grficas, de colores,
figuras y trazos que tengan un simbolismo significativo, que sirvan para
recuperar los momentos centrales de la exploracin y trabajar las habi-
lidades y actitudes correspondientes que propone cada contenido.

2.- Conclusiones.- Este apartado est destinado a las conclusiones

particulares de los alumnos, por lo cual las indicaciones de registro
estn escritas en primera persona. Aqu el alumno describe con sus
palabras la reflexin del tema y los aprendizajes adquiridos durante
las etapas anteriores (exploracin y verbalizacin escrita), sirve para
afianzar las actitudes y habilidades descritas en el proyecto de trabajo
y organizar de forma escrita lo aprendido.

3.- Aplico mis conocimientos practicando.- Esta parte

corresponde a la ejercitacin de los contendidos despus de haber
contestado el libro de la SEP y pretende reunir las partes de exploracin,
verbalizaciones grficas, cierre de la intencin didctica y aplicacin
directa del aprendizaje, resumidos en la resolucin de problemas so-
bre contextos relacionados a cada tema trabajado.

Ejercicios de aplicacin.- Las pginas finales de cada bimestre

contienen cinco ejercicios complementarios que se sugiere resolver
cada 3 o 5 lecciones. La finalidad de los ejercicios de aplicacin es re-
sumir el contendido de temas trabajados y aprendizajes adquiridos
organizndolos de la siguiente forma: dominio de conceptos, ejercicio
de operaciones y resolucin de problemas.

Confiamos en que este material ser de inters para tus alumnos y

apoyar tu trabajo durante este curso.

DIES
ndice

Etapa de preparacin regletas ...................................................................................... Pg. 1

Etapa de preparacin geoplano .................................................................................. Pg. 7
Leccin 1 Puntos cardinales ..................................................................................... Pg. 11
Leccin 2 Unidad de medida kg ............................................................................. Pg. 13
Leccin 3 Comparacin de nmeros ..................................................................... Pg. 15
Leccin 4 Fraccin de enteros ............................................................................... Pg. 17
Leccin 5 Resolver problemas de resta ............................................................... Pg. 19
Leccin 6 Dividir paralelas ........................................................................................ Pg. 21
Leccin 7 Resolucin de problemas .................................................................... Pg. 23
Leccin 8 Juegos de azar ........................................................................................ Pg. 25
Leccin 9 Decenas de millar ................................................................................. Pg. 27
Leccin 10 Fracciones de metro ............................................................................. Pg. 29
Leccin 11 Resolver problemas de divisin ........................................................ Pg. 31
Leccin 12 Croquis y planos .................................................................................... Pg. 33
Leccin 13 Medidas de tiempo ............................................................................... Pg. 35
Leccin 14 Problemas de multiplicacin ........................................................... Pg. 37
Leccin 15 Eje de simetra ...................................................................................... Pg. 39
Leccin 16 Paralelas y perpendiculares .............................................................. Pg. 41
Leccin 17 Resolucin de problemas .................................................................. Pg. 43
Leccin 18 Permetro y rea .................................................................................... Pg. 45
Ejercicios de Aplicacin I ............................................................................................... Pg. 47
Ejercicios de Aplicacin II .............................................................................................. Pg. 49
Ejercicios de Aplicacin III .............................................................................................. Pg. 51
Ejercicios de Aplicacin IV ............................................................................................. Pg. 53
Ejercicios de Aplicacin V .............................................................................................. Pg. 55
 Etapa de preparacin

Conozco y prctico con mis materiales

Tenemos 10 regletas de diferente color y tamao con ellas jugamos, contamos, sumamos,
multiplicamos y podemos hacer representaciones de fracciones.

Los valores de las regletas son:

b= r= v=

blanca roja verde claro

V=
a=

Verde oscuro
n=
amarilla

negra

Naranja N=

Rosa R=

Azul A=

caf c=

Los valores de las regletas se pueden representar con nmero o con letra.

Escribe los valores

A= V= 9= 7= b= 3=
r= a= 8= 10 = R= 5=

1
Etapa de preparacin

A la representacin de la suma con regletas se le llama tren.

a v r =N+b

5 + 3 + 2 = 11

Resuelve
v + r + n = a + A + v = 3b + 2r =

+ + = + + = + =

2R + + b = N+n 6v + + 5a =

+ + = + + =

La representacin de multiplicacin se hace con aviones (factores) y rectngulos

(productos)

Avin 3 x 4 Producto 12

R r
R
12

v V

v
2 x 6 = 12

Representa los rectngulos de los productos:

3x6= Producto=

4x5= Producto=

7x3= Producto=

2
 Etapa de preparacin

Existen nmeros que se multiplican por s mismos, por ejemplo 3 x 3 y son llamados:
cuadrados, tambin se representan as 3 2. Las regletas nos yudan a construir los
cuadrados de los nmeros 1 al 10 y observar con claridad la raz cuadrada ( )
de cada uno.

Completa los siguientes valores y colorea el cuadrado de acuerdo a las regletas que se utilizan

12 = 1 x 1 = 1

1=1 22 = 2 x 2 = 4
32 =
2 =2
42 = 4 x 4 = 16
16 = 4

52 =
62 =

72 =

82 =

3
Etapa de preparacin

92 =

102 =

Apliquemos lo aprendido

3a + 5r + 3R = 6a + 3N - 2R =

3b + 6A - 3c = 3N + 2R - 5a =

42 + 33 + 22 = 62 + 22 + 92 =

(R x r) + (b2 + a2) = (v x r) + (a x R) - (R x r) =

25 + (3 x 4) = 16 + 25 + 81 + (6 x 5) =

Usamos parntesis para indicar que la operacin que est dentro se realiza
primero(antes) que la operacin completa.

4
 Etapa de preparacin

Las regletas son enteros con un valor que pueden dividirse en partes iguales. Esto
ayuda a representar fracciones con regletas.

Divide las fracciones como se indica

v Tercios

r Mitades 1 de v =
3

1 de r =
2

R Mitades y cuartos

r r 1 de R = a Quintos
2
1 de R = 1 de 5 =
4 5

v v Mitades 1 de V =
2
r r r Tercios 1 de V = 2 de V =
3 3
Sextos 1 de V = 3 de V =
6 6

Repasamos lo aprendido

1 1 de r = 5 2 de v = 9 1 de 2 =
2 3 2

2 2 de a = 6 6 de V = 10 3 de 3 =
5 6 3

3 2 de v = 7 1 de V = 11 2 de 5 =
6 3 5

4 1 de R = 8 2 de R = 12 2 de 6 =
2 4 3

5
Etapa de preparacin

Fracciones con las regletas mayores

n Divide en Sptimos
1 de n = 3 de n =
7 7

c Divide en:
1 de c =
v v mitades 2
1 de c = 3 de c =
r r r r cuartos 4 4
1 de c = 5 de c =
octavos 8 8

A Divide en:

v v v 1 de A = 2 de A =
tercios 3 3
1 de A = 5 de A =
novenos 9 9

N Divide en:
1 de N =
mitades 2
1 de N = 2 de N =
quintos 5 5
1 de N = 4 de N =
dcimos 10 10

Ejercita con fracciones

1 1 de A = 9 4 de 5 = 11 1 de 2 + 1 de 3 =
9 5 2 2
2 3 de a = 7 1 de 9 = 12 2 de 6 + 1 de 4 =
5 3 6 2

3 4 de A = 8 3 de 7 = 13 2 de 9 + 1 de 4 =
10 7 9 4
4 2 de c = 9 4 de 8 = 14 5 de 5 - 1 de 4 =
4 8 5 2

5 2 de n = 10 3 de 10 = 9 de 10 - 2 de 8 =
15 10
7 5 4

6
 Etapa de preparacin

Geoplano: Herramienta que ayuda a estudiar la geometra plana. En l se pueden

construir figuras y calcular permetro y rea.

Partes del geoplano(une con lneas las partes del geoplano)

Pivotes Pivotes central

permetrales

Pivotes centrales Pivotes del

crculo

Cara cuadrada Cara crcular

Para medir permetros y rea en el geoplano uso una medida arbitraria.

Marca en el registro lo que se te pide

Unidad de permetro y unidad de rea

El permetro es

El rea es
Encuentra el permetro y el rea de las figuras

P= P= P= P=
A= A= A= A=

7
Etapa de preparacin

En el geoplano se hacen figuras con 1 de rea

2

A= A= A= A=
En el geoplano se pueden representar fracciones

1 2 5 8
2 3 9 16

1 y1 1 y1 1 y 1 1 y 1
2 4 3 6 6 12 12 24

Ejercito lo aprendido

1 +2 +1 = 1 +3 +1 =
8 4 8 24 12 3

3 + 2+1 = 11 - 5 =
16 8 2 4 24

8
 Etapa de preparacin

Aplico mis conocimientos practicando

1. A Selene le pidieron que sacara regletas de una caja, pero slo las que pudiera tomar con su
mano derecha. Cuando las cont se dio cuenta que tena 1N, 2r, 3b, y 2v. La maestra le pidi que
anotara un nmero que fuera 6 veces la suma de sus regletas. Qu nmero escribi Selene?

2. Mnica tiene que hacer un cuadrado que mida 49 cm2. Cunto tiene que medir cada uno de
sus lados?

3. La figura representa el parque donde Elsa camina todas las maanas. Si cada unidad de
permetro representa 20m. Cuntos metros recorre Elsa todos los dias?

P=

Cunto mide el rea en unidades cuadradas?

9
Etapa de preparacin

4. Pablo tena 9 canicas y perdi 1 en su casa, Agustn tena 5 y su hermano le pidi, 3 , Cuntas
3 5
canicas tendrn juntos Pablo y Agustn?

5. Paty tiene 1 1
3 de 6 pesos y Aurora 4 de 8. Cunto dinero tienen las dos juntas?

6. En la fiesta de Laura repartieron 1 de pastel a los invitados, 2 a su familiares y 1 se lo

4 8 6
comi ella. Cunto pastel se reparti y cunto qued?

10
 Puntos cardinales Eje: FEM Leccin 1
Verbalizacin escrita

Observa los siguientes lugres del plano y escribe como llegar a ellos partiendo del parque.
N
Hotel

Escuela Escuela
O E
Iglesia
Parque
Hotel
Iglesia Teatro
Teatro
Teatro

Cmo puedes identificar la posicin de cada lugar?

Qu informacin debes conocer para ubicar un lugar?

Para qu sirve conocer la ubicacin de un lugar en las actividades cotidianas?

Conclusiones

Los puntos cardinales son:

y sirven para

En la ciudad es importante conocer la orientacin de los lugares para

En la localidad donde vivo aplico mis conocimientos de ubicacin para

* Enseguida resuelve las pgs. 8 y 9 del libro de SEP. 11

 Puntos cardinales Eje: FEM Leccin 1
Aplico mis conocimientos practicando

1. Dibuja en un plano lo que se te pide:

Una neveria dos calles al este y dos al norte
Una iglesia una calle al este y tres al sur
Una fuente una calle al oeste y dos al sur
Una mercado dos calles al oeste y tres al norte
Una dulcera dos calles al norte

12
 Unidad de medida de kg Eje: FEM Leccin 2
Verbalizacin escrita

Qu es el kilogramo?
Para qu se utiliza el kilogramo?
Escribe 3 ejemplos en los que se utiliza el kilogramo

Cmo se representa el kilogramo?

Algunos productos que se venden en kilogramos se pueden empaquetar o vender en catidades
menores al kilo. Cules cantidades son? y

Observa los siguientes paquetes y contesta las preguntas

Cuntos kilos de arroz se tendran en 4 bolsas?

arroz
Cuntos paquetes de 1 kg se pueden hacer?
2
2kg.

Cuntos pesaran 8 cajas iguales?

1 kg
Galletas 2
Cuntas cajas necesito para formar 3 kg?

1 kg
Con cuntas bolsas se completa 1kg?
4
Cunto cuestan 8 bolsas de jitomate?
$6.00

Conclusiones

Una medida para calcular el peso es el

Un kilogramo tiene gramos y es la medida para calcular el de las cosas

* Enseguida resuelve las pgs. 10 y 11 del libro de SEP. 13

 Unidad de medida de kg Eje: FEM Leccin 2
Aplico mis conocimientos practicando

1. Bertha compr una papaya de 1 12 kg, una sanda de 4 kg y 2 melnes de 1 kg cada uno.
Cuntos kilogramos de fruta compr?

2. Si un kilogramo de sanda cuesta $ 4.00. Cunto se pagar por 6 kilogramos?

3. Paty pag $ 35 por 5 bolsas de dulces. Cunto cuesta medio kilogramo si cada bolsa
contena un kilo?

14
 Comparacin de nmeros Eje: SN Y PA Leccin 3
Verbalizacin escrita

Forma 6 cantidades diferentes con los siguientes nmeros 4 3 2 0

Cul fue el nmero mayor que pudiste formar?

Cmo se puede saber cul es el nmero menor?

Qu signos sirven para representar que un nmero es mayor o menor que otro?

Escribe nmeros segn la indicacin del signo

Conclusiones

Los signos y sirven para

Cuando se observan varios nmeros para determinar el mayor o el menor se realiza una actividad de

* Enseguida resuelve las pgs 12 y 13 del libro de SEP.

15
 Comparacin de nmeros Eje: SN Y PA Leccin 3
Aplico mis conocimientos practicando

1. Ordena los nmeros de menor a mayor

1,283 2,001 4,270 6,892 1,995

2. Une con una lnea las cantidades iguales

Dos mil trescientos 8,414

Cuatro mil novecientos uno 2,300

Dos mil quinientos cincuenta 7,716

Ocho mil cuatrocientos catorce 2,550

Siete mil setecientos dieciseis 4,901

3. Compara los siguientes nmeros con los signos y

3,846 3,464 6,211 6,112

5,632 5,164 5,001 5,010

1,012 1,021

16
 Fraccin de enteros Eje: SN Y PA Leccin 4
Verbalizacin escrita

Encuentra las fracciones de la siguiente regleta

C
El entero tiene valor de
Las fracciones que tiene son

Los valores numricos de sus fracciones son:

C= 1 de C = 1 de C = 1 de C =
2 4 8

El valor de la siguiente barra no se conoce; representa en ella las fracciones que se indican
1
1
2 un medio
1 un cuarto
4
1 un quinto
5
1 un dcimo
10

De acuerdo con los dibujos anteriores escribe la suma que representan los dibujos
=1 + de barra

= ( 1 de barra) + de barra
2

3 de barra
= ( 1 de barra) + 10
4

Conclusiones

Un entero puede ser dividido en y cada parte tiene un valor que depende del
valor total de . Lo que no debo olvidar al buscar el valor de la fraccin ser

* Enseguida resuelve las pgs. 14 y 15 del libro de SEP. 17

 Fraccin de enteros Eje: SN Y PA Leccin 4
Aplico mis conocimientos practicando

Observa las unidades de medida y marca lo que se pide

1. 2 de lpiz
3
1 de crayola
2. 4

1 de regleta
3. 16

1 de clavo
4. 8

5. 1 de aguja
2

Cuando se toma cualquier objeto como unidad de medida para saber su longitud a stas medidas
se les llama

18
 Resolver problemas de resta Eje: SN Y PA Leccin 5
Verbalizacin escrita

1. Resuelve el siguiente problema

Rul tena 314 pesos gast 125 en un baln de futbol. Cunto dinero tiene Ral ahora?

Qu operacin realizaste para encontrar el resultado del problema?

Por qu?

Existe en el planteamiento anterior alguna palabra clave que te ayude a decidir que operacin
debes utilizar? Cul es?

2. Resuelve el siguiente problema y escribe la palabra clave que te ayud a escoger la operacin
Mario vende tortas en el estadio, el domingo hizo 265 y le quedaron 80. Cuntas tortas vendi Mario?

Qu operacin realizo?
Qu palabra te ayud a decidir lo que tenas que hacer?

Conclusiones

Para resolver un problema debo tomar en cuenta y encontrar una palabra clave
para que

En los planteamientos donde tengo que usar las palabras clave que puedo
distinguir son:

* Enseguida resuelve las pgs. 16 y 17 del libro de SEP. 19

 Resolver problemas de resta Eje: SN Y PA Leccin 5
Aplico mis conocimientos practicando

1. Tere fue a ver una pelcula el viernes, haba 481 personas, de ellas 203 eran nios.
Cuntos adultos haba en el cine?

2. En la escuela de Tere hicieron un concurso de cuentos, 242 de los 576 cuentos fueron presentados
por los estudiantes de 4o grado
Cuntos cuentos eran del resto de la escuela?

3. El cuento que Tere escribi tena 812 palabras, de acuerdo con las reglas el cuento deba tener
ms de 535 palabras.
Cuntos palabras tuvo que eliminar Tere de su cuento?

20
 Dividir paralelas Eje: FEM Leccin 6
Verbalizacin escrita

Qu son las lneas paralelas?

Dibuja en los registros las rectas paralelas y dividelas en los segmentos que se te indican

3 4 6 2
3 4 6 2

Divide las siguientes lneas paralelas y colorea lo que se pide

1 2 2 1
4 8 3 6

Conclusiones

Para dividir en segmentos iguales las paralelas observe y despus

Observe que las lneas paralelas siempre y por ms que

se prolongan nunca

* Enseguida resuelve las pgs. 18 y 19 del libro de SEP. 21

 Dividir paralelas Eje: FEM Leccin 6
Aplico mis conocimientos practicando

1. Divide las figuras en las fracciones que se indican

Tercios Sextos

Mitades Cuartos

2. Escribe la fraccin que representa cada regleta

22
 Resolucin de problemas Eje: SN Y PA Leccin 7
Verbalizacin escrita

1. Observa la ilustracin y escribe 5 preguntas que se puedan responder con lo que se ve

1.
2.
3.

Vaso chico Vaso grande

4.
$5.00 pesos $7.00 pesos
5.
2. Inventa y resuelve 2 problemas con la ilustracin anterior
Problema 1

Problema 2

Conclusiones

Para escribir un problema necesito plantear en ellos apareceran las

que voy a utilizar para resolverlo, pero adems para saber que debo hacer es importante escribir

* Enseguida resuelve las pgs. 20 y 21 del libro de la SEP. 23

 Resolucin de problemas Eje: SN Y PA Leccin 7
Aplico mis conocimientos practicando

Resuelve los siguientes problemas

o o
4to Grad 4to Grad
$ 6 c/u

$ 120 c/u

$ 9 c/u

1. Rosa compr libros para el inicio de clases, si compr 6 libros que costaron $ 120 cada uno.
Cunto pag en total?

2. La maestra de Rosa compr 3 lpices para cada uno de sus alumnos. Cunto pag por los p-
pices si tiene 32 alumnos?

3. Rosa ahorro $ 120 para comprarle una taza a cada una de sus mejores amigas de la escuela.
Cuntas amigas de Rosa recibieron taza?

24
 Juegos de azar Eje: MI Leccin 8
Verbalizacin escrita

En la siguiente caja hay regletas: 8 amarillas, 2

rojas y 2 blancas. Si se sacan una regleta. Cul es
el color ms probable de sacar?
por qu?

Cuando lanzas 8 veces una moneda y eliges que caiga guila en tus lanzamientos es seguro que
vas a a ganar? por qu?

Qu diferencia encuentras entre los dos tipos de planteamientos anteriores?

Conclusiones

Existen varios juegos dnde no se puede saber quin ganar. Estos juegos se llaman
Los juegos que conozco donde interviene el azar son:

* Enseguida resuelve las pgs. 22 y 23 del libro de la SEP. 25

 Juegos de azar Eje: MI Leccin 8
Aplico mis conocimientos practicando

Marca con una los casos donde interviene el azar

1. Jugar competencias de multiplicacin

2. Lanzar una moneda y elegir guila o sol
3. Jugar futbol con amigos
4. Juegos de lotera
5. Armar rompecabezas
6. Obtener un 10 en el examen sin estudiar
7. Ganar el premio de la lotera comprando todos los billetes
8. Lanzar un dado y sacar 3 puntos

26
 Decenas de millar Eje: SN Y PA Leccin 9
Verbalizacin escrita

Cmo se representa una decena?

Con cuntas unidades se forma una decena?
Con cuntas unidades se forma una centena?
Con cuntas decenas se forma una centena?
Con cuntas unidades se forma una unidad de millar?
Cuntas centenas tiene una unidad de millar?
Cmo puede formar una decena de millar?

Dibuja con billetes cmo se forma la decena de millar

Decena de millar Unidad de millar Centena Decena Unidad

Conclusiones

Las posiciones del tablero van cambiando cuando se completan elementos del

cuadro anterior, esto ocurre porque nuestro sistema de numeracin es y los

cambios se realizan al completar 10 de cada uno; de sta forma se puede concluir que 10 unidades =

10 centenas =

* Enseguida resuelve las pgs. 24 y 25 del libro de la SEP. 27

 Decenas de millar Eje: SN Y PA Leccin 9
Aplico mis conocimientos practicando

Escribe el valor de cada nmero segn el lugar que ocupan

1 Decena de millar Unidad de millar Centena Decena Unidad

3 8 4 5 2

2 5 9 6 3 8

3 Forma el nmero: 5 decenas + 8 centenas + 3 unidades + 5 unidades de millar + 9 decenas de

millar

4 Forma el nmero

6 de 10
7 de 100
8 de 1000
3 de 1
4 de 10,000

28
 Fracciones del metro Eje: FEM Leccin 10
Verbalizacin escrita

La medida que se utiliza para calcular distancias es

Las siguientes medidas tambin son partes del metro; escribe la medida de cada una
1 regleta blanca =

10 regletas blancas =

1 regleta naranja =

10 regletas naranjas =
N N N N N

N N N N N

Observa el metro formado con las regletas naranjas y contesta:

1 metro = 1 metro = 2 metro =
2 4 4

1 metro = 3dm = 4 dm =
5

80 cm = 1 +1
4 metro=
1 de metro + 1 metro =
4 2

Conclusiones

Un metro es igual a decmetros, un decmetro es igual a centmetros.

Un metro es igual a centmetros.

El metro es la unidad principal de . Se representa con la letra y sirve para

medir principalmente . El decmetro y el centmetro son
llamados

* Enseguida resuelve las pgs. 26 y 27 del libro de la SEP. 29

 Fracciones del metro Eje: FEM Leccin 10
Aplico mis conocimientos practicando

1. Escribe un objeto que se pueda medir con el metro o alguno de sus submltiplos
a Puerta del saln
b Hormiga
c Lpiz
d Tela
e Largo de una mesa

2. Manuel mide 1 metro y 8 dm y Jorge mide 17 decmetros

Quin es mas alto de los dos? Por cunto?

3. Un cuaderno mide 45 cm de largo y el libro de Geografa 4 dm y 5 cm. Cul de los dos mide ms?

4. Rebeca compr 25 cm de listn rojo y 1 metro de color morado. Cuntos centmetros compr
2
de listn?

30
 Resolver problemas de divisin Eje: SN y PA Leccin 11
Verbalizacin escrita

1. Resuelve el problema y contesta las preguntas

A la biblioteca de la escuela llegaron 365 libros que se van a repartir en partes iguales en 5 libreros.
Cuntos libros se podrn en cada uno?

Qu operacin realizaste para saber cunto se le da a cada uno?

Qu palabra clave te ayud a saber cul era la operacin correcta?

Conclusiones

Para realizar utilizo como operacin la divisin y las partes que la forman son

, , ,

Otro problema que se puede plantear con la informacin anterior es

* Enseguida resuelve las pgs. 28 y 29 del libro de la SEP. 31

 Resolver problemas de divisin Eje: SN y PA Leccin 11
Aplico mis conocimientos practicando

Resuelve los siguientes problemas

1. Para la fiesta de su hija Natalia compr rebanadas de jamn. Ella tena 215 rebanadas que utiliz
para poner 3 en cada pan que prepar.
Cuntos panes pudo preparar y cuntas rebanadas sobraron?

2. La escuela recibir un apoyo de $ 785 y con l se quiere comprar cuadernos que cuestan $ 9 cada
uno. Cuntos cuadernos pueden comprar y cunto dinero sobrar?

3. Inventa un problema de reparto

32
 Croquis y planos Eje: FEM Leccin 12
Verbalizacin escrita

1. Observa el siguiente dibujo

Ca Parque Escribe 3 cosas que nos pueda informar el plano

Calle Magnolia
lleC
lav
el Calle Azucena 1.
Escuela 2.

Calle Rosa
Ave. Madero
Hospital Farmacia
3.

Para que sirve un plano como el anterior

Alguna vez haz elaborado un croquis?

Qu cosas se marcan en l?

Cmo se puede hacer un plano de una ciudad?

Conclusiones

Los planos sirven para

Es til hacer un plano para

Las calles que rodean mi casa son
Para llegar a la escuela paso por las calles de

* Enseguida resuelve las pgs. 30 y 31 del libro de la SEP. 33

 Croquis y planos Eje: FEM Leccin 12
Aplico mis conocimientos practicando

Elabora un croquis donde indique cmo llegar de tu casa a la escuela

34
 Medidas de tiempo Eje: FEM Leccin 13
Verbalizacin escrita

Pensemos cmo se puede medir el tiempo

Qu formas de medir el tiempo conoces?

Cmo se organizan las medidas anteriores?

Los aos en stos en stas en y stos en

En el siguiente dibujo organiz los das del mes en que naciste.

Mes:_______________ Cuntos meses tiene el ao?

D L M M J V S
1 2 3 4 5 6 7 Cuntas semanas tiene el mes?
8 9 10 11 12 13 14
Marca el da en que naciste y contesta:
15 16 17 18 19 20 21
Qu mides con esa fecha?
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31

Una semana tiene das y cada da

El instrumento para medir el tiempo es el
Cmo se mide el tiempo en un reloj de manecillas?

Cada espacio del reloj tiene un valor de

Conclusiones

El calendario me sirve para organizar

Y un reloj para Es importante saber cmo se mide el tiempo porque
Con frecuencia se utiliza el reloj en

* Enseguida resuelve las pgs. 32 y 33 del libro de la SEP. 35

 Medidas de tiempo Eje: FEM Leccin 13
Aplico mis conocimientos practicando

1. Aurora sale de su casa a las 7:20 am para ir a la escuela, ella llega 13 min. antes de la entrada
que es a las 8:00 am
Cunto tiempo tarda Aurora en llegar?

2. Alfredo fu al cine el domingo, entr a la sala a las 6:20 p.m. y sali a las 9:10 p.m.
Cunto tiempo dur la pelcula?

3. Cristina cumple aos el 18 de enero y su amiga Mara cumple el 27 de febrero

Cunto tiempo pasa entre el cumpleaos de ambas si el mes de enero tiene 31 das?

36
 Problemas de multiplicacin Eje: SN y PA Leccin 14
Verbalizacin escrita

Colorea los siguientes rectngulos del color qie tiene la regleta y escribe los valores que
corresponden a cada espacio
10 4
N R Marca con azul
N R la figura que
N R tiene unidades
N R
N R 10 100 40 Con rojo las
N R que tienen
N R decenas
N R
N R Con amarillo
N R las centenas
N 20 8
r r r r 2
N

Como se organizan los productos de cada uno de los espacios anteriores?

x = + Cmo se escriben los factores del rectngulo

x =
anterior?
x =
x =
Total =

Realiza de la forma anterior los siguientes rectngulos comenzando por las unidades
10 6 20 3
10 x 10 = 10 x 20 =
10 x 6 = 10 x 3 =
10 100 60 3 x 10 = 10 200 30 4 x 20 =
3x6= 4x3=

16 x 13 = 14 x 23 =
3 30 18 4 80 12

Conclusiones

La multiplicacin es de sumando iguales

Los trminos de la multiplicacin se llaman y tambin se
les llama y a su resultado .

Multiplicar me sirve para

* Enseguida resuelve las pgs. 34 y 35 del libro de la SEP. 37
 Problemas de multiplicacin Eje: SN yPA Leccin 14
Aplico mis conocimientos practicando

1. En la escuela hay 12 grupos con 29 alumnos cada uno. Cuntos alumnos hay en total?

2. Para la fiesta de navidad los alumnos de 4o B van a cooperar con $ 45 cada uno. Cunto
lograron reunir si son en total 38 alumnos?

3. Sonia ahorro $ 65 por semana durante 14 sbados. Cunto tiene Sonia en total?

4. Mnica hizo 18 collares con 56 cuentos cada uno. Cuntas cuentas utiliz en total?

38
 Eje de simetra Eje: FEM Leccin 15
Verbalizacin escrita

Qu es un eje de simetra

1. Traza un eje de simetra a las siguientes figuras

2. Reproduce el eje de simetra de las figuras para completarlas

Conclusiones

Para saber si una figura tiene simetra observo que

La simetra sirve para

Un dibujo que muestra el uso de la simetra es:

* Enseguida resuelve las pgs. 36 y 37 del libro de la SEP. 39

 Eje de simetra Eje: FEM Leccin 15
Aplico mis conocimientos practicando

Realiza un diseo simtrico con recortes o con regletas de varios colores y tamaos.

40
 Paralelas y perpendiculares Eje: FEM Leccin 16
Escrita
Verbalizacin escrita

Cules son las lneas paralelas?

Cules son las lneas perpendiculares?
Para qu se utilizan las paralelas y las perpendiculares en los planos?

Dibuja lneas paralelas y perpendiculares

Observa el siguiente plano y completa la informacin utilizando el nombre de las calles

paralela a
Pedro Moreno

paralela con
Independencia perpendicular con
La Paz

perpendicular con
Morelos

Ave. Madero

Conclusiones

Para trazar lneas paralelas puedo utilizar la y para trazar las perpendiculares es

ms fcil usar En un plano es de utilidad conocer

estas lneas para

* Enseguida resuelve las pgs. 38 y 39 del libro de la SEP. 41

 Paralelas y perpendiculares Eje: FEM Leccin 16
Aplico mis conocimientos practicando

Dibuja la escuela y escribe los nombres de dos calles que sean paralelas a la calle donde se
ubica.

Dibuja tu casa y escribe dos calles que se crucen con la ubicacin que tiene.

42
 Resolucin de problemas Eje: SN y PA Leccin 17
Verbalizacin escrita

Observa lo siguientes dibujos

$200

$8,300
$4,800 $2,800

Escribe 4 preguntas que se puedan hacer y responder con la informacin anterior

Pregunta Respuesta
1.
2.
3.
4.
Plantea un problema de suma o resta con la informacin anterior

Ahora inventa uno donde uses la informacin para un planteamiento de multiplicacin

Conclusiones

Para realizar el planteamiento de un problema primero

despus y por ltimo que ayudar a saber qu se
est buscando.

* Enseguida resuelve las pgs. 40 y 41 del libro de la SEP. 43

 Resolucin de problemas Eje: SN y PA Leccin 17
Aplico mis conocimientos practicando

1. Un libro de mitologa griega establece que crecan 253 manzanas en el jardn de las Hesprides y
que Hrcules tom 168 de ellas. Cuntas manzanas quedaron en el jardn?

2. En un mito sobre una batalla, Zeus recibe ayuda de unos gigantes que tenan 100 manos cada
uno. Si cada gigante tena 5 dedos en cada mano, Cuntos dedos tena cada gigante?

3. Agustn pag $ 1992 por sembrar 9 rboles en su casa de campo. Cunto se pag por cada
rbol?

4. Paulina tena $ 7,850 para la fiesta de su hijo; gast $ 230 por persona invitada. Si haba 23 per-
sonas en la fiesta. Cunto gast en total? y Cunto le qued?

44
 Permetro y rea Eje: FEM Leccin 18
Verbalizacin escrita

Recuerdas qu es el permetro?
Y qu es el rea?
Observa las figuras y calcula su rea y permetro

P= P= P= P=
A= A= A= A=

Qu tienen en comn las figuras anteriores?

Realiza 3 figuras diferentes que tengan 10 cm de permetro y encuentra el rea de cada una.

A1 = A2 = A3 =

Conclusiones

En las figuras anteriores observe: y qu

por lo tanto puedo concluir que:

* Enseguida resuelve las pgs. 42 y 43 del libro de la SEP. 45

 Permetros y rea Eje: FEM Leccin 18
Aplico mis conocimientos practicando

Colorea 30 cuadritos de cm2, recortalos y forma 3 figuras que tengan el mismo permetro y dife-
rente rea. (pueden sobrarte cuadros)

Pega tus cuadros y forma tus figuras como los siguientes ejemplos

P= P= P=
A= A= A=

46
 Ejercicios de Aplicacin I Bimestre 1

I.- Define tus conocimientos

1. Plano
2. Puntos cardinales
3. Kilogramo
4. Fraccin

5. Medida arbitraria

II.- Resuelve las operaciones

124 8 + 5321 -
8639 3209 7 89345 6 78421
3456

34215 x 68731 x 21542 x

5 6 7

1 de 8 = 1 de 12 = 1 de 6 =
2 4 3

( 1 de 2) + ( 1 de 3) + ( 1 de 8) =
2 3 4

( 1 de 4) + ( 2 de 3) - ( 1 de 2) =
4 3 2

47
Bimestre 1 Ejercicios de Aplicacin I

III.- Resuelve los siguientes problemas

1. Ana fue de compras al mercado y llev a su casa 3 kg de naranja, 2 kg de uva, 1 kg de manzanas

2
y 1 kg de ciruelas. Cuntos kilos de fruta compr Ana?
2

2. El cost de un kilogramo de dulces es de $ 42. Cunto se debe pagar en la compra de

5 1 kilogramos?
2

3. Si el kilogramo de caf americano cuesta $ 92. Cunto costar 1 de kg?

4

4. Laura pag por 1kg de arroz $ 12, por 5 kg de azcar $ 40, por 3 kg de queso $ 75 y por 2 kg de
galletas $ 42. Cul de los productos tiene el cost de kilogramo ms bajo?

48
 Ejercicios de Aplicacin II Bimestre 1

I.- Define tus conocimientos

1. Suma
2. Resta
3. Rectas Paralelas
4. Rectas Perpendiculares

II.- Resuelve las operaciones

3845 + 75421 + 65212 - 53541 -
5232 61574 43202 22150

36245 x 24156 x
7 9 5 3524 3 64232

III.- Resuelve los siguientes problemas

1. En una pecera hay 645 peces, de ellos 132 son rojos. Cuntos no lo son?

2. Un camin llev 2,192 huevos, pero al trasladarlos se rompieron 1,024. Cuntos huevos se deben
reponer?

2192 -
1024

49
Bimestre 1 Ejercicios de Aplicacin II

Aplico mi conocimiento practicando

3. En la cocina de un hotel hay 2,380 platos de ellos se utilizaron 1,878. Cuntos platos no fueron
utilizados?

2380 -
1878

4. Manuel tiene una granja donde se recolectaron 4,816 huevos en el mes de noviembre y 3,142 en
el mes de diciembre. Cunto recolectaron en los dos meses?

4816 +
3142

5. Inventa un problema de suma o de resta donde uses nmeros de cuatro cifras

50
 Ejercicios de Aplicacin III Bimestre 1

I.- Define tus conocimientos

1. Probabilidad
2. Azar
3. Decena de millar
4. Metro
5. Divisin
II.- Resuelve las operaciones
39248 + 56724 - 84346 x
3214 31431 4 3 38412
2203

28654 x 42 + = 48
9 8 56432
63 + = 100

32 + = 18

27 - =9

III.- Resuelve los siguientes problemas

1. En la clase de Educacin Fsica asisten 104 alumnos de los grupos de 4o, 5o y 6o. Cuntos equipos
de volibol de 6 alumnos se pueden formar?

6 104

51
Bimestre 1 Ejercicios de Aplicacin III

2. Un camin repartidor de leche lleva 348 litros en recipientes que tienen capacidad de 8 litros cada
uno. Cuntos recipientes lleva el camin?

8 348

3. Andrea utiliz 2 + 24 de metro de listn para adornar su falda. Cuntos centmetros son equiva-
lentes a esta medida?

4. En la escuela le pidieron a Margarita que anotara la cantidad que representa cada nmero en la
cifra 38,452. Cmo debe escribir Margarita las cantidades si debe tomar en cuenta la posicin?

52
 Ejercicios de Aplicacin IV Bimestre 1

I.- Define tus conocimientos

1. Tiempo
2. Multiplicacin
3. Simetra
4. Paralelas

II.- Resuelve las operaciones

62431 + 34121 -
5814 21002 6 84364 9 52156
3212

16214 x 3124 x 4234 x

9 16 24

III.- Encuentra los ejes de simetria

IV.- Resuelve los siguientes problemas

1. La clase de matemticas comienza a las 10:35 am y termina 50 minutos despus. A qu hora
acaba la clase de matemticas?

53
Bimestre 1 Ejercicios de Aplicacin IV

2. En un bosque 28 rboles tienen 4 nidos de pjaros cada uno. En cada nido hay 5 pjaros.
Cuntos pjaros hay en total?

3. En una tienda hay 23 cajas de galletas de chocolate y cada caja tiene 15 paquetes. Cuntos
paquetes hay en total?

4. Luis y Jorge trabajaron en el proyecto de ciencias durante 21 das, dedicando 2 1 horas cada da.
2
Cunto tiempo dedicaron a realizar su proyecto?

54
 Ejercicios de Aplicacin V Bimestre 1

I.- Define tus conocimientos

1. Permetro
2. rea
3. Centmetro(cm)
4. Centmetro cuadrado

II.- Resuelve las operaciones

63214 + 43246 -
2143 12410 2 65892 8 79865
1222

5142 x 2456 x 2426 x

21 14 32

1m = cm 20cm = dm 300cm = m

1m = dm 80cm = dm 600cm = m

III.- Resuelve los siguientes problemas

1. Ral pint en un cine 53 filas con 22 butacas cada una. Cuntas butacas pint?

53 x
22

55
Bimestre 1 Ejercicios de Aplicacin V

2. El siguiente dibujo representa el recorrido que hace David por las maanas; en cada unidad de
permetro se encuentran plantados 3 rboles. Cuntos rboles hay en el camino que recorre David
todas las maanas?

3. Fernanda dio 18 vueltas a una pista de 700m. Cuntos metros corri en total?

4. Observa la siguiente figura; si en cada unidad de rea se pondrn 17 flores. Cuntas flores
se van a necesitar?

56