APRENDIZAJE BASDO EN

PROBLEMAS

SESIN 5

ASIGNATURA: METODOLOGA DEL

ESTUDIO UNIVERSITARIO
 Qu diferencia hay entre el ABP y el
mtodo de casos?

http://www.solucionpolitica.net/wp-
content/uploads/2010/07/oradorNT_.jpg
 QU EL ABP?
El ABP es una metodologa centrada en
el aprendizaje, en la investigacin y
reflexin que siguen los alumnos para
llegar a una solucin ante un problema
planteado por el profesor.
 Qu competencias desarrolla?
El ABP ayuda al alumno a desarrollar y a trabajar diversas
competencias. Entre ellas, de Miguel (2005) destaca:
Resolucin de problemas
Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Habilidades de comunicacin (argumentacin y
presentacin de la informacin)
Desarrollo de actitudes y valores: precisin, revisin,
tolerancia...
 PROCESO DEL ABP (Morales y landa,
2004)

1. Leer y analizar el escenario del problema

2. Realizar una lluvia de ideas
3. Hacer una lista con aquello que se conoce
4. Hacer una lista con aquello que no se conoce
5. Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema
6. Definir el problema
7. Obtener informacin
8. Presentar resultados
http://www.definicionabc.com/wp-
content/uploads/Dialogo.jpg

http://www.elfaro.net/get_img?NrArticle=8000&NrImage=6

http://www.definicionabc.com/
wp-content/uploads/Dialogo.jpg
 EL MTODO DE CASOS
Mtodo del Caso (MdC), es un modo de
enseanza en el que los alumnos aprenden
sobre la base de experiencias y situaciones
de la vida real, permitindoles as, construir
su propio aprendizaje en un contexto que http://tiempoiberoamericano.file
s.wordpress.com/2012/01/jovene
s-empleo-debate.jpg
los aproxima a su entorno. Este mtodo se
basa en la participacin activa y en procesos
colaborativos y democrticos de discusin
de la situacin reflejada en el caso. tuvo su
origen en la Universidad de Harvard
(aproximadamente en 1914),.
El uso de esta tcnica est indicado
especialmente para diagnosticar y decidir
en el terreno de los problemas donde las
relaciones humanas juegan un papel
importante. Alrededor de l se puede:
1. Analizar un problema.
2. Determinar un mtodo de anlisis.
3. Adquirir agilidad en determinar http://4.bp.blogspot.com/-
j9SFKP0H1l8/TadnzuWkTSI/AAAAAAAAABI/Kn718t3mWqg/s1600
mesa-redonda.jpg

alternativas o cursos de accin.

4. Tomar decisiones.
 PROCESO DE INVESTIGACIN
Stake (1998) seala que por sus caractersticas, el
estudio de casos es difcil de estructurar con unos pasos
delimitados pero la propuesta de Montero y Len (2002)
desarrolla este mtodo en cinco fases:
1. La seleccin y definicin del caso.
2. Elaboracin de una lista de preguntas.
3. localizacin de las fuentes de datos.
4. El anlisis e interpretacin.
5. La elaboracin del informe.

http://www.arquibogota.org.co/recursos_user/imagenes///editores/3931//Reunion_de_Foro_400.jpg