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ES

TRATEGIAS DE LENGUAJE PARA NIOS


Emma Baln de la Cruz

1.- SISTEMAS Y RGANOS IMPLICADOS EN LA ARTICULACIN.


Los sistemas respiratorio, nervioso central, de resonancia, de fonacin y de articulacin
influyen directamente en la articulacin del lenguaje, si alguno de ellos muestra un dficit
alterar el proceso y generar alguna dificultad del lenguaje.

Para obtener los fonemas en el nio es importante realizar una serie de ejercicios: respiratorio,
linguales, labiales, de resonancia y vocalizaciones.

En los ejercicios respiratorios se toma en cuenta: la posicin del nio (con los brazos a los costados
del tronco en posicin vertical ya sea de pie o sentado); la forma de respirar (nasal, profunda y
regular); la duracin (inspiracin 6-8seg, retencin 2-3seg y espiracin 8-10eg.); nmero de
repeticiones (6 veces, ms provocara mareos).

Las vas por las que pasa el aire son las fosas nasales, la faringe, laringe, trquea, bronquios y
pulmones. Cuento la salida del aire se utiliza para articular los fonemas el camino es el siguiente:
pulmones, bronquios, trquea, laringe, parte de la faringe, boca, siguiendo por las fosas nasales
para articular los fonemas /m/n//.

Inspiracin debe procurar ser por las fosas nasales, por la boca solo se usara como va
excepcional de auxilio.

Tipos de respiracin:

Costal superior o clavicular: Eleva la clavcula y los hombros, se hunde el abdomen.


Abdominal o diafragmtica: Se abomba el abdomen y se hunde en la espiracin.
Costoabdominal. Los do tipos anteriores, gran movilidad de las costillas y
abdomen.

Los ejercicios linguales y labiales tienen como finalidad agilizar los movimientos de los
labios y la lengua, con el objeto de contar con el movimiento necesario para obtener los
fonemas con normalidad.

Los ejercicios labiales se deben realizar cuando hay in movilidad o debilidad labial tratando
de hacer mover naturalmente los labios bajo los efectos de la voluntad del nio o
ayudndolo con masajes y ejercicios de impulsin y de resistencia.

EJERCICIOS LABIALES SIN APARATO.


Estos ejercicios se realizan teniendo los maxilares casi juntos.

Proyectar los labios unidos


Proyectar los labios unidos, contrayndolos.
Proyectar los labios unidos hacia arriba y hacia abajo.
Estirar los labios hacia los incisivos, teniendo los labios entreabiertos.
Estirar los labios hacia los incisivos, con los labios totalmente separados y la boca
abierta.
Estirar el labio superior hacia abajo con la ayuda del labio inferior.
Volver el labio superior hacia arriba, con ayuda de los ndices.
Volver el labio superior hacia abajo, ayudndose con el dedo pulgar y el ndice.
Separar de los incisivos el labio suprior e inferior.
Estirar los labios hacia los lados.
Estirar los labios hacia arriba y hacia abajo.
Realizar masajes en los labios de forma circular.
Hacer que el nio proyecte y retroceda rpidamente los labios.
Realizar la articulacin rpida de la /a/ a la /o/ y a la /u/.
Hacer articular la /p/, la /m/, la/b/, y la /f/.
Hacer vibrar los labios.

SERIE DE EJERCICIOS LINGUALES.

Sacar la lengua lenta y luego rpidamente.


Llevarla hacia arriba, abajo, a la derecha y a la izquierda.
Movimiento circular de derecha a izquierda y de izquierda a derecha.
Doblar la lengua hacia arriba y hacia atrs con ayuda de lo incisivos superiores.
Doblar la lengua hacia abajo y hacia atrs con los incisivos inferiores.
Juntar los bordes de la lengua formando un canal longitudinal.
Golpear con la lengua la cara anterior y la posterior de los incisivos superiores.
Tocar con la punta de la lengua los molares superiores e inferiores, el paladar y las
protuberancias alveolares superiores.
Tocar con el dorso de la lengua el paladar adoptando la posicin de articular los
fonemas /c/, /qu/, /k/.
Realizar movimientos vibratorios del pice de la lengua como si articulara /r/.

Articular rpidamente:
o T--------l
o T-------l
o T-----l
o T---l
o T-l
o C-l, D-l, T-r, C-r, D-R.
Ejercicio de impulsin lingual: impulsar la lengua con aire hacia afuera con
diferente intensidad.
Colocar la lengua entre los labios y hacerla vibrar.

2.- FONEMAS VOCLICOS.


Se conoce como fonema a lo que comn mente conocemos como sonido. Para producir un
fonema entran en accin los labios, la lengua, los maxilares superior e inferior y el velo del
paladar, los cuales modifican su forma, as como tambin la cavidad bucal varia para
producir los efectos acsticos del sonido larngeo.

A la posicin que adoptan los rganos en conjunto se le llama articulacin. Tambin se le


llama articulacin al sonido que resulta de la unin de una o ms consonantes con una o
ms vocales. Pronunciar es la emisin de voz normal con una articulacin limpia y una
entonacin apropiada de los fonemas.

Todos los fonemas son perceptibles al control acstico, visual o tctil y, por consiguiente,
con ayuda del odo, la vista y el tacto se pueden hacer articular, corregir y transformar.

Cuando en la articulacin se produce la sustitucin de un fonema, los rganos se colocan


en la posicin correcta y exacta correspondiente a otro fonema. Si los rganos se colocan
en una posicin intermedia entre dos fonemas, el que se pretende articular y otro, se
producir una alteracin o deformacin. Pero si los rganos no entran en actividad cuando
se requiere articular un fonema, existir omisin.

Para lograr la correccin de los fonemas se utiliza materia que facilite esta tarea, pero su
uso se limitara al tiempo estrictamente necesario para la realizacin voluntaria del
movimiento con el objeto de que el nio no se habitu a el. Algunos materiales que se
emplean son: espejo, abate lenguas, papelitos, confeti, popotes, mermeladas, cajeta,
burbujas, paletas, pelotitas de ping pong, cerillos, velas y aguas de sabores.
Tambin se utilizan algunos ejercicios tctiles, como hacer sentir la percepcin tctil d las
vibraciones larngeas, as como dichas vibraciones en otras partes de la cara: mejillas
(fonema /l/), parte superior del crneo (fonema /i/).

FONEMAS VOCLICOS.

Para articular las vocales se utiliza el triangulo voclico o de Helwag, el cual considera la
movilidad de la lengua dentro de la cavidad vocal.
Anterior Central Posterior

Cerradas I U

Medias E O

Abierta A

La Vocal /a/ .

La vocal /a/ es abierta, central y sonora. La posicin de los rganos para la pronunciacin
de la vocal es la siguiente:
Labios. Estn separados, con una separacin mayor que para cualquiera de las
vocales.
Dientes. Tambin separados.
Lengua. Extendida en el piso de la boca, la punta colocada detrs de los incisivos
inferiores. Los bordes de la lengua tocan los molares inferiores. La lengua no realiza
ninguna actividad, no toca ni el paladar ni los molares superiores.
Velo del paladar. Esta levantado y se apoya en la parte farngea impidiendo la
salida del aire por las fosas nasales.

El fonema /a/ es el ms fcil de orse y sentirse. Algunas estrategias para lograr este fonema
son las siguientes:
Fingir que se llora
Juegos como hacer llorar una mueca, cuando se le pega y produce el sonido ay!,
ay!.
Realizar contrastes con las vocales medias (e-o), anteriores (i-e), posteriores (u-o).
Repeticin de silabas como babababa, bobobobo.
Que observe en un espejo la posicin correcta de la lengua; en caso de no lograrla,
ayudarlo con un abate lengua, con la lengua colocada en posicin de reposo sobre
los molares. Tome la mano del nio y colquela en el pecho del terapeuta. Articule
y haga que el nio perciba las vibraciones. Luego coloque la otra mano en el pecho
del nio y haga que pronuncie /a/.
Para consolidar el fonema es necesario que pronuncie una serie de palabras donde
se incluye este fonema al principio, en medio y al final de los vocablos.
Es importante que tengan significado, realizara representaciones por medio de
dibujos u objetos.
Sistematizarlo por medio de lecturas y el habla espontnea.

La Vocal /e/ .
La vocal /e/ es anterior, media y sonora. La posicin de los rganos para la pronunciacin
de la vocal es la siguiente:
Labios. Entreabiertos, permiten verlos dientes y la lengua.
Dientes. Estn separados en distinto plano vertical, los incisivos inferiores detrs de
los incisivos superiores.
Lengua. La punta de la lengua se coloca detrs de los incisivos inferiores y se apoya
en la cara interna de estos. El dorso se leva, arquendose y tocando el paladar.
Entre el paladar y el dorso de la lengua queda un canal por donde pasa el aire.
Velo del paladar. Se eleva impidiendo l salida del aire por las fosas nasales.

Estrategias para adquirir el fonema:


Hacer que el nio observe la posicin correcta para pronunciar la vocal.
Hacer que el nio presiones con los dedos ndices y medio en el labio superior
sobre los colmillos, que pronuncia y perciba la vibracin. En caso contrario, hacer
que el nio sienta esta vibracin en el terapeuta, en patrn cruzado, es decir, que el
nio le sienta la vibracin a su maestro (a).
Que el nio sienta en el terapeuta cuando se produce /e/ como se mueve la punta
de la lengua. El nio sentir como se mueve la punta de la lengua hacia atrs. Para
ello se deben usar guantes clnicos por limpieza, ya que el nio debe sentir en el
terapeuta y sentirse en el este movimiento. Se pedir al nio que pronuncie /a/,
/u/, /e/ para que perciba las diferencias del movimiento de cada una de las vocales.
Pronunciar /u/, /a/, /i/, varias veces y levantando la lengua pronunciar /u/, /e/, /i/.
Se puede reforzar h
aciendo que el nio mueva los brazos hacia delante y hacia arriba para la /u/, hacia
atrs y abajo para la /a/, relajarlos para la /e/. Para lograr la abertura de los labios y
dientes, as como para el movimiento de la lengua se puede colocar un lpiz entre
los dientes y hacer que pronuncie /e/.
Utilizar un abate lengua para hacer presin suavemente en la parte media y central
de la lengua, ensanchando el canal de pasaje del aire, hasta lograr que el nio
pronuncie /e/.
Para consolidar el fonema es necesario que pronuncie una serie de palabras donde
se incluye este fonema al principio, en medio y al final de los vocablos.
Sistematizarlo por medio de lecturas y el habla espontnea.

La Vocal /i/ .

La vocal /i/ es anterior, cerrada y sonora. Para pronunciar esta vocal los rganos se deben
colocar as:
Labios. La abertura de los labios es alargada, con las comisuras un poco retiradas
hacia atrs.
Dientes. Estn muy prximos, sin llegar a tocarse; Los incisivos inferiores atrs de
los superiores, en distinto plano vertical.
Lengua. La punta de la lengua se apoya en la cara posterior de los incisivos
inferiores, se arquea tocando con el dorso el paladar seo, dejando en el centro un
canal muy estrecho que permite percibir las vibraciones. Hacerle sentir que estas
vibraciones se perciben en la parte superior central del crneo.
Velo del paladar. Esta elevado, apoyndose contra la pared farngea, impidiendo la
salida del aire por las fosas nasales.

Estrategias para obtener el fonema:


Utilice un estrecho en el que el nio y el terapeuta se observen. Mostrar la posicin
correcta de los rganos al articular el sonido. Si existe rigidez en los labios, realizar
ejercicios de labios Mustrele donde debe colocar la punta de la lengua en los
alveolos de los incisivos inferiores. Primero realizar el ejercicio sin voz.
Empujar suavemente con un abate lengua la punta de la lengua, haciendo que el
nio el arquee y la suba
El nio puede empujar sus manos contra las manos del terapeuta cuando emita
la /i/ y relajarlas cuando dice /a/.
Hacer que el nio sienta el movimiento de la legua cuando el terapeuta
pronuncia /e/, /i/, al mismo tiempo que con su otra mano sienta su propia lengua
cuando el emite los fonemas (usar guantes).
En ocasiones, cuando la abertura de los entes es mayor o menor, es decir, el nio
separa los dientes o los cierra demasiado, se le puede colocar un lpiz o un palito
de dimetro pequeo para que el pequeo conserve la abertura adecuada y las
comisuras las retire hacia atrs.
Se le colocan las yemas de los dedos en la parte superior del centro del crneo y
que sienta la vibracin.
Realizar ejercicios sosteniendo la vocal e interrumpirla con una consonante
ejemplo: iiib, iiib, iiiin, iiiin, iiiil, iiiil, etc.

Cuando se ha logrado adquirir el fonema serie de palabras. lecturas y lenguaje


espontaneo.

La Vocal /o/ .

La vocal /o/ es posterior, media, redondeada y sonora. Es posterior porque la lengua ocupa
la parte posterior de la cavidad bucal cuando se articula el fonema, y es redondeada
porque los labios toman una forma ovalada ligeramente protuberante. Para pronunciar
esta vocal los rganos se deben colocar as:
Labios. El musculo orbicular de los labios se contrae, estos se aproximan un poco y
avanzan formando una abertura ovalada.
Lengua. Se recoge hacia el fondo de la boca. La punta toca la protuberancia
alveolar de los incisivos inferiores y el dorso se eleva hacia el velo del paladar.
Velo del paladar. Se levanta a su mxima altura.

Estrategias para obtener el fonema:


Hacer contrastes entre las vocales posteriores (o-u) y la central (a) realizando
juegos o actividades articulatorias en las que se empleen dichas vocales, como de
asustado: oh!, uh!
Mostrar al nio en un espejo la posicin correcta par articular el fonema, haciendo
de manera exagerada los movimientos del maxilar y los labios.
Empujar suavemente con una abate lengua la punta de la lengua hacia el fondo de
la cavidad bucal, tratando de que se eleve el dorso y pedir que emita el sonido.
Hacer que el nio pronuncie /o/ frente a la llama de una vela, una tirilla de papel
china o en el dorso de la mano. Hacer que observe que la llama no oscila. En caso
de que el nio abra demasiado los labios, sujetarlos con el pulgar y el ndice
ejerciendo presin en los labios hacia arriba y hacia abajo hasta lograr que el nio
mecanice la abertura.

Para consolidar lista de palabras oraciones y lecturas.

La Vocal /u/ .

La vocal /u/ es posterior, cerrada, redondeada y sonora. Este fonema es cerrado y


redondeado por la forma que adoptan las mandbulas y los labios al pronunciarlo. La
posicin que toman los rganos para pronunciar es la siguiente:
Labios. Forman una abertura ovalada ms pequea que cuando se pronuncia la
/o/, presentando cierta protuberancia. Avanzan separndose de la cara anterior de
los dientes que no se ven.
Lengua. La punta de la lengua se coloca detrs de los alveolos de los incisivos
inferiores retirando el dorso hacia el fondo de la cavidad bucal.
Velo del paladar. Se eleva impidiendo el paso del aire a las fosas nasales.

Estrategias para obtener el fonema:


Mostrar al nio la posicin correcta para que la imite.
Hacer contrastes entre las vocales posteriores y la central mediante juegos o
actividades usando esos fonemas; por ejemplo, tratar de asustarlo produciendo
sonidos como: bu!, ah!, imitar el grito de Tarzn.
Hacer presionar sobre la parte posterior de su cabeza mediante movimiento hacia
arriba. Producir /u/, luego relajarse y decir /a/. Continuar con la serie
/u/a/u/a/u/a/u/a/.
El terapeuta juntara las manos a las del nio y pronunciara /u/. Las separar al
decir /a/. Continuar diciendo la serie asociada al contacto de las manos, unindolas
y separndolas.
Pronunciar /u/ frente a una tirilla de papel de china y que el nio observe como se
mueve al pronunciarla.
Para lograr la consolidacin, pronunciar una serie de palabras donde encuentre el
fonema al principio, en medio y al final de palabras. Para obtener la
sistematizacin, realizar lecturas y lenguaje espontaneo.

3.- FONEMAS CONSONNTICOS.


Los fonemas consonnticos estn clasificados en tres dimensiones por el punto de
articulacin (considera los rganos activos y pasivos que intervienen para la produccin de
los fonemas), el modo (los rganos articuladores adoptan diferentes posiciones a fin de
permitir la salida del aire) y la sonoridad (se basa en la sonoridad o sordez que presentan
los fonemas al producirlos.) con que se pronuncian.

Segn el punto de articulacin:


Bilabiales. Son articulados con los labios, el superior como rgano activo y el
inferior como rgano pasivo.
Dentales. El rgano activo es la punta de la lengua, apoyada en los incisivos y
realizando un desplazamiento. Como rgano pasivo estn los incisivos inferiores.
Alveolares. El rgano activo es la punta de la lengua, y el pasivo la protuberancia
alveolar superior.
Palatales. Como rgano activo tenemos la parte anterior y media del dorso de la
lengua. El rgano pasivo es el paladar duro.
Velares. El rgano activo es la parte posterior del dorso de la lengua y el pasivo el
velo del paladar.

Segn el modo de articulacin:


Oclusivos: El are sale de forma explosiva o instantnea.
Fricativos. Al pronunciarlos el contacto de los rganos es incompleto y se produce
una estrechez por donde se puede escapar el aire, provocando un rozamiento sin
interrumpir la salida del aire.
Africados. Al principio existe contacto entre los rganos, pero despus estos dejan
una estrechez que le permite la salida del aire suavemente.
Laterales. El aire se escapa por ambos lados de la lengua.
Vibrante corto. El aire sale por la parte central de la lengua y con un solo
movimiento.
Vibrante Largo. El aire sale por la parte central de la lengua, pro se producen varios
movimientos.
Nasales. La salida del aire se hace por las fosas nasales.

Segn la sonoridad:
Sonoros. Al producirse el fonema existe vibracin de las cuerdas vocales.
Sordos. No hay vibracin de las cuerdas vocales.

FONEMAS CONSONNTICOS
Bilabiales Dentales Alveolares Palatales Velares
Son. Sorda Son. Sorda Son. Sorda Son. Sorda Son. Sorda
Oclusivo b/v p d T g c/k/q
Fricativo f s/c/z y/ll J
Africado ch
Lateral l
V. Corto r
V. Largo rr
Nasal M n
CORRECCION DE LOS FONEMAS CONSONNTICOS.

Para corregir o adquirir los fonemas consonnticos es importante empezar por los fciles y
avanzar a los difciles. Los ms fciles son los bilabiales, en los que se utilizan los labios;
para su produccin es importante que el nio perciba la salida del aire y la vibracin de las
cuerdas vocales.

Tambin se debe tener en cuenta que los nios enfrentan, en determinadas


combinaciones silbicas, ciertas alteraciones que no se presentan cuando este fonema se
produce de manera aislada. As, en ocasiones el nio sustituye /b/ por /g/ cuando sigue de
la combinacin /ue/ (gueno por bueno); la /j/ por la /f/ (fuego por juego); /p/ por la /f/
(fuerta por puerta); /n/ por la /m/ (mueve por nueve); la /c/ por la /p/ (puerpo por
cuerpo); la /r/ por la /l/ (cuelda por cuerda).

Algunos fonemas son difciles, ya que resulta imposible ver la posicin de los rganos que
los producen por ser estos velares y se articulan en el velo del paladar, por lo que es
necesario lograrlos una vea que el nio haya adquirido los anteriores y que posea mayor
seguridad en su pronunciacin.

FONEMAS BILABIALES.
Fonema /b/ .

El fonema /b/ es bilabial, oclusivo y sonoro. Para adquirirlo se colocan los rganos de la
manera siguiente:
Labios. Estn algo contrados y ligeramente separados en la regin central. El aire
sale por la pequea abertura central provocando un ligero temblor perceptible al
tacto, al aplicar suavemente el dedo en el borde del labio inferior.
Dientes. Algo separados en posicin normal. Los incisivos inferiores se colocan en
el plano distinto de los incisivos superiores. No son visibles cuando se articula el
fonema.
Lengua. La punta se coloca detrs de los incisivos inferiores y el resto se extiende
en el piso de la boca.
Velo del paladar. Levantando contra la pared farngea, que permite la salida del
aire por la boca.

Estrategias para adquirir el fonema:


Hacer que el nio observe mediante un espejo la posicin correcta para la
pronunciacin del fonema.
Tomar la mano del nio y colocarla en el cuello del terapeuta, encima de la laringe,
articular /b/ y el pequeo sentir la vibracin.
Tambin se puede hacer notar la vibracin si se apoya el dedo ndice de la mano
del nio sobre el labio inferior cuando se produce el fonema.
Pronunciar /b/ sobre la llama de una vela y que el nio observe el movimiento que
hace: solo oscila, sin llegar a apagarse la llama.
Tambin se puede usar una tirilla de papel de China, tomarla de los dos extremos
con los dedos pulgar e ndice, acercrsela al labio superior y que el nio perciba la
vibracin.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al principio, en medio
y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema /p/ .

El fonema /p/ es bilabial, oclusivo y sordo. Para su produccin los rganos se colocan de la
manera siguiente:
Labios. Estn juntos y un poco fruncidos. El aire se acumula haciendo presin
contra la pared labial, tratando de separarlos. Ah se produce /p/, cuando se vence
la resistencia muscular.
Dientes. No son visibles.
Lengua. No realiza ningn movimiento. La punta esta colocada detrs de los
incisivos inferiores y el resto se extiende en el piso de la boca.
No hay vibracin larngea.

Estrategias para adquirirlo:


Colocar al nio frente a un espejo y hacerle observar la posicin correcta para la
produccin del fonema.
Muestre al nio como sale el aire para producirlo, coloque el dorso de la mano del
pequeo frente a los labios del terapeuta y articule la mano del pequeo frente a
los labios del terapeuta y articule /p/. el nio deber imitar el ejercicio sobre el
dorso de su otra mano para que el sienta la salida del aire al pronunciarlo.
Tambin puede usar confeti, plumitas y copos de algodn, haga que pronuncie /p/
y observara como se mueven.
Coloque al nio frente a la llama de una vela, haga que pronuncie /p/ y la llama se
apagara.
Tambin debe observar que las alas de la nariz no vibran. Para ello puede utilizar
un espejito: colquelo en sentido horizontal y perpendicular sobre el labio
superior, bajo las ventanas nasales y no se empeara.
Si el nio exagera la presin de los labios, con sus dedos movilice aplicando
pequeos masajes para vencer la contraccin labial y as producir una accin ms
gil y natural.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al principio, en medio
y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema /f/ .

El fonema /f/ es bilabial, fricativo y sordo. Para su adquirir el fonema se colocan los
rganos de la manera siguiente:
Labios. L labio inferior se coloca bajo los dientes superiores replegndose en la
parte inferior del borde de los incisivos inferiores. El labio superior se levanta un
poco permitiendo ver los incisivos superiores. Los incisivos inferiores estn ocultos
por el labio inferior. El aire sale por el borde de los dientes superiores y el labio
inferior.
Lengua. La punta de la legua se coloca detrs de los incisivos inferiores, se levanta
un poco en los bordes y en su base acentundose el surco central. Toca los ltimos
molares de la arcada superior y una pequea parte del paladar.
Velo del paladar. Se levanta tocando la pared farngea. La corriente area sale por
la boca y no es detenida en ningn punto.

Estrategias para adquirir el fonema:


Antes que nada, haga que el nio observe la posicin correcta de pronunciar el
fonema. Mustrele como debe colocar la lengua y los labios y como es la salida del
aire.
Haga que articule de manera alternada /f/, /s/, haciendo observar la diferencia en
la forma como sale el aire. Debe inspirar de manera profunda por la nariz y espirar
soplando en forma regular, utilizando la llama de una vela, que se mueve sin
apagarse. No se deben inflar las mejillas es importante que el labio inferior toque el
borde de los incisivos superiores.
Mojar el dedo ndice, colocarlo frente a la boca del nio y decir off off off. Repetirlo
varias veces y luego generalizar: ifififififi, ufufufufu. Iniciar con la /u/, luego realizar
un juego voclico como fu, fu, uf, uf, if if, ufufufu. El nio vera como el agua salpica
al producir el sonido.
Colocar la mano en el mentn empleando cierta energa cada vez que pronuncie
la /f/ para impedir el movimiento del maxilar, hasta lograr la mecanizacin correcta
del fonema.
Se debe colocar el dorso de la mano, producir fonema y que el nio observe como
sale el aire.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al principio, en medio
y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema /m/ .

El fonema /m/ es bilabial, nasal y sonoro. Para su producir el fonema se colocan los
rganos de la manera siguiente:
Labios. Estn unidos sin llegar a contraerse como la /p/. L tensin muscular es
media.
Dientes. Estn casi juntos, los incisivos inferiores detrs de los superiores.
Lengua. La punta de la lengua esta colocada detrs de los incisivos inferiores y el
resto extendido en el piso de la boca.
Velo del paladar. Desciende, dejando libre la entrada a la cavidad nasal. La
corriente area sale por las fosas nasales y es perceptible al tacto. Si se apoya el
dedo en la nariz, se sienten las vibraciones que el aire provoca al salir.

Estrategias para adquirir el fonema:


Mustresele al nio la manera correcta de pronunciar /m/. Es importante que
adquiera el hbito de la inspiracin y espiracin nasales.
Realizar producciones de /m/ de forma aislada.
Realizar producciones de /m/ en posicin final teniendo al principio las vocales
/i/, /u/, /a/.
Realizar repeticiones de /m/ en posicin pos voclica seguida de /i/, /a/, /o/, /u/.
Estas deben hacerse con una sola respiracin.
Realizar ejercicios silbicos con /n/ agregando /m/ y prolongando los sonidos
nasales.
Colocar la llama de una vela cerca de la nariz. El nio notara que la llama oscila al
salir el aire por las ventanas nasales.
Hacer que el nio realice alternancia de silabas que contengan otras consonantes,
por ejemplo: /maba/, /fimi/, /limi/, etctera.
Colocar el dedo ndice suavemente sobre los labios para que el nio perciba la
vibracin al producir /m/.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al principio, en medio
y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

FONEMAS DENTALES

Fonema /d/ .

El fonema /d/ es dental, oclusivo y sonoro. Para adquirir el fonema se colocan los rganos
de la manera siguiente:
Labios. Estn entreabiertos y permiten ver los dientes y la punta de la lengua.
Dientes. Estn separados correspondiendo al espesor de la lengua. Los incisivos
inferiores estn en distinto plano vertical de los incisivos superiores.
Lengua. Se coloca entre las arcadas dentales, ejerciendo una pequea presin
contra la arcada formada por el borde libre de las coronas de los dientes del
maxilar superior. La punta de la legua se avanza un poco colocada entre los
incisivos de ambos maxilares y es visible cuando se articula el fonema.
Velo del paladar. Se levanta. La corriente area sonora recorre el espacio que
queda entre el dorso de la lengua, la arcada dental superior y el paladar.

Estrategias para adquirir el fonema:


Mostrarle al nio el punto de articulacin correcto para decir /d/.
Pronunciar alternativamente fonemas que producen vibracin y otros que no
producen vibracin para que el nio perciba los cambios. Ejemplos: da-ta, de-te,
do-to.
Articular el fonema frente a la lama de una vela e indicarle la posicin de la lengua.
Pronunciar /a/ e inmediatamente colocar la punta de la lengua en la posicin e
articular /d/. realizar el ejercicio repetidas veces as:
a--------------d, a------------d, a--------------d, a-------------d.
Oprimir suavemente con los dedos ndice y pulgar las mejillas del nio contra las
coronas de los molares. Pedirle que articule el fonema y que sienta la vibracin al
producir el fonema. Pedir que articule ad, ad para que perciba con claridad.
Utilizando una tirilla de papel de china, se pedir al nio que tome con sus dedos
pulgar e ndice de cada mano, que la coloque cerca de la punta de su lengua, que
pronuncie /d/ y que sienta las vibraciones en las yemas de los dedos.
Hacer repeticin de combinaciones silbicas con el fonema en silabas directas e
inversas, as: da, de, di, do, du; ad, ed, id, od, ud.
Hacer repeticin de diversas combinaciones, aunque no tenga los rganos para la
produccin del fonema /d/. las combinaciones pueden ser siguientes: alda, oldo,
oldu, aldi, alde, olda, oldo, oldu, oldi, olde, palda, pado, palde, paldi, poldo, falda,
faldo, falde, falda, faldo, salda, soldo, salde, saldi, saldu, solda, soldo, solde, soldi,
soldu, anda, ando, ande, andi, andu, etctera.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al principio, en medio
y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema /t/ .

El fonema /t/ es dental, oclusivo y sordo. Para su pronunciacin los rganos se colocan de
la manera siguiente:
Labios. Estn entreabiertos.
Dientes. Tienen una separacin muy pequea de las arcadas dentarias. Los
incisivos inferiores se colocan detrs de los incisivos superiores en distintos planos
verticales.
Lengua. La punta de la lengua se levanta apoyndose en la cara interna de los
incisivos superiores, los bordes se apoyan en la corona alveolar impidiendo la
salida del aire. Cuando se pronuncia /t/, la punta de la lengua se separa
bruscamente de los incisivos superiores, colocndose detrs de los incisivos
inferiores. Esta retirada brusca produce una pequea explosin muy a la /p/.
Velo del paladar. Esta levantado, impidiendo la salida del aire por las fosas nasales.

Estrategias para adquirir el fonema:


Mustrele al nio la posicin correcta para producir el fonema, indicndole donde
debe colocar la punta de la lengua, detrs de los incisivos superiores, y que vea y
sienta la forma explosiva en que sale el aire frente a la llama de una vela o sobre el
dorso e la mano, y tambin que al producirla no hay vibracin larngea. Se pueden
hacer diferencias pronunciado /d/ y /t/ alternadamente si el nio coloca la mano
en la regin del cuello.
Pedir al nio que coloque su dedo en la boca del terapeuta y que coloque los dedos
de la otra mano frente a los labios del terapeuta par que sienta la sensacin de la
corriente area. Cuando se realicen estos ejercicios se deben pronunciar sonidos
similares, pero acompaados de las vocales /i/, /u/.
Hacer que el nio pronuncie /t/ acompaada de las vocales.
Hacer que el nio pronuncie una serie de silabas directas con /t/ realizando
alternancia con /d/, asi: ta, da; te, de; ti, di; to, do; tu, du.
Alternar la produccin de los fonemas /t/, /d/ empleando diversos semitonos.
Pedir que el nio golpee suave y rpidamente la cara anterior y posterior de los
incisivos superiores con la punta de la lengua.
Pronunciar /t/ entre vocales hacindolo de manera alterna con /d/ as: ata, ate,
ato, ati, atu, ada, ade, ado, adu, adi, etc.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al principio, en medio
y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

FONEMAS ALVEOLARES.

Fonema /s/ .

El fonema /s/ es alveolar, fricativo y sordo. Para articular el fonema se colocan los rganos
de la manera siguiente:
Labios. Estn entreabiertos, con las comisuras algo hacia atrs y permitiendo ver
los dientes.
Dientes. El maxilar inferior avanza un poco, colocando los incisivos inferiores detrs
de los superiores y casi juntos. La separacin es de un milmetro. Las lneas de los
bordes de los incisivos superiores e inferiores estn en el mismo plano horizontal.
Lengua. Esta arqueada. Su punta se coloca detrs de los incisivos inferiores, la
parte anterior se levanta desde los caminos hacia atrs, sus bordes tocan los
molares superiores, el dorso toca los lados de la lnea media del paladar por donde
pasa la corriente del aire. Esta salida de aire produce un silbido caracterstico por lo
cual se le llama tambin consonante silbante o silbante.
Velo del paladar. Esta levantado impidiendo el paso del aire por las fosas nasales.

Estrategias para obtener el fonema:


Mostrarle al nio el punto y el modo de pronunciar el fonema, indicndole donde y
como colocar los rganos para que lo imite. Si es necesario se le puede ayudar con
un abate lengua detrs de los incisivos inferiores, pidiendo que repita arias veces el
fonema, hasta lograr mecanizarlo. Luego retirar el abate lengua para que el nio lo
imite sin ayuda.
Cuando ya logro imitar de forma aislada, se le pide que lo pronuncie unido a las
bocales por ejemplo: s-----------------i, s-----------------i. Las lneas punteadas indican
que se debe sostener el fonema /s/, luego se debe sustituir por las dems vocales
en el siguiente orden: /e/, /a/, /o/, /u/. despus se hacen combinaciones silbicas
diferentes, siempre empleando el fonema /s/.
Producir /s/ en silabas separadas en posicin final con todas las vocales, as: us, as,
is, es, os.
Repetir /s/ en series de silabas seguidas de varias vocales, as: asasasas, ususususu,
esesesese, etctera.
Repetir /s/ en posicin final manteniendo la posicin de /s/ durante tres segundos,
as: asssssss, isssssssss, ussssssss, etctera.
Repetir /s/ en produccin intervoclica, pero con una vocal acentuada y otra no:
as, asi, us, usi, is, isa, etctera.
Repetir /s/ en posicin inicial en combinacin con todas las vocales: so, su, si, se,
sa.
Repetir en forma alterna silabas con /s/ y con otras consonantes, por ejemplo: pasa
pasa, sudu sudu, etctera.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al principio, en medio
y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema /l/ .

El fonema /l/ es lateral, alveolar y sonoro. Para su produccin los rganos se colocan de la
manera siguiente:
Labios. Estn entreabiertos, sin contraccin, permitiendo ver los dientes de ambos
maxilares. En el centro de su separacin es de 1cm.
Dientes. Estn separados 5 mm aprox. Los incisivos inferiores estn situados detrs
de los incisivos superiores en distinto plano vertical. La posicin de los labios
permite ver la cara inferior de la lengua.
Lengua. La punta de la lengua se levanta apoyndose en la protuberancia alveolar
de los incisivos superiores. Entre los bordes de la lengua y los molares queda una
abertura por donde pasa el aire que choca contra la cara interna de las mejillas
hacindolas vibrar.
Velo del paladar. Esta levantado impidiendo el paso del aire por las fosas nasales.

Estrategias para adquirir el fonema:


Hacer que el nio observe la posicin correcta de los rganos para articular el
fonema. Tambin es importante que realice adecuadamente su respiracin; en
caso contrario, realizar ejercicios respiratorios.
Indicar que de manera tctil sienta la vibracin, haciendo que apoye su mano en
las mejillas del terapeuta, donde sentir la vibracin.
Con un abate lengua separar la lengua de los molares para permitir la salida del
aire en forma lateral.
Realizar primero los ejercicios sin voz.
Debe inspirar en forma nasal y de manera profunda.
Colocar los rganos en posicin correspondiente al fonema.
Realizar las subhabilidades siguientes para consolidar el fonema:
Repeticin de /l/ en posicin final, en una serie de silabas, por ejemplo: al, al, al, al,
al; ul, ul, ul, ul, ul; il, il, il, il, il, il; etctera.
Repeticin de /l/ en posicin intervoclica, empleando el cambio de vocales: ala,
ali, alo, etctera.
Repeticin de /l/ en posicin inicial en silabas separadas, por ejemplo: la, lu, lo, li,
etctera.
Repeticin de series de silabas alternando /l/ en posicin final y /n/; por ejemplo
al, al, al, an, an, an.
Repeticin alternando dos series de silabas, una con /l/ en posicin inicial y la otra
con cualquier otra consonante, realizndolas en voz baja, normal y fuerte, por
ejemplo: li, li, li, li, di, di, di, di, le, le, le, le, te, te, te, te, etctera.
Repeticin de silabas alternadas con /l/ y silabas con cualquier otra consonante,
por ejemplo: fu, li, fu, lu, le, ne, le ne.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al principio, en medio
y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema /r/ .

El fonema /r/ es alveolar, vibrante simple y sonoro. Para su produccin los rganos se
colocan de la manera siguiente:
Labios. Los labios estn entreabiertos permitiendo ver los incisivos superiores e
inferiores. En la parte central su separacin es de 10 a 12 mm. No hay contraccin
labial.
Dientes. Los incisivos inferiores se colocan detrs de los superiores, en distinto
plano vertical y separados de ellos alrededor de 5mm. Las posiciones que toman
los dientes y lo labios permiten observar la cara inferior de la lengua levantada
hacia el paladar.
Lengua. La punta de l lengua se coloca apoyada suavemente en la protuberancia
alveolar de los incisivos superiores. Sus bordes tocan la cara interna de los molares,
la enca y la parte del paladar impidiendo la salida lateral del aire.
Velo del paladar. Esta levantado, el aire sale por la boca. Existe oclusin completa
cuando los rganos estn en posicin de articular el fonema, pero en reposo el aire
se acumula en la boca, en la cavidad formada por el dorso de la lengua y parte del
paladar. Para pronunciar el fonema, la punta de la lengua y parte del paladar. Para
pronunciar el fonema, la punta de la lengua se separa de la protuberancia alveolar
y el aire sale en forma de pequea explosin, fcilmente perceptible si s coloca el
dorso de la mano frente a la boca cuando se pronuncia e fonema.

Para adquirir este fonema es importante que la punta de la lengua tenga vibracin, por lo
que deben realizarse estos ejercicios:
Doblar la lengua hacia arriba y hacia atrs con ayuda de los incisivos superiores.
Doblar la punta de la lengua hacia abajo y hacia atrs con ayuda de los incisivos
inferiores.
Doblar la lengua en sentido anteroposterior, hasta unir los bordes con ayuda de los
labios.
Llevar la punta de la lengua hacia arriba estando el resto d ella en sentido
horizontal.
Golpear rpidamente la cara anterior y posterior de los incisivos superiores en el
apice de la lengua.
Colocar la punta de la lengua entre los labios y hacer vibrar estos con rapidez.
Con la punta de la lengua, golpear suavemente la protuberancia alveolar superior.
Con la punta de la lengua, rozar rpidamente la protuberancia alveolar hacia
adentro, con la cara superior, y hacia fuera con la inferior.
Pronunciar rpidamente la, la, la.
Articular los fonemas /t/, /d/, /t/, /d/, /t/, /d/, con rapidez.
Pronunciar de 15 a 25 veces t, d, t, d, t, d, t, d, t, d. descansar y volver a empezar.
Hacer que el nio coloque el dorso de la mano en las mejillas y pronunciar /r/ y /l/
y que observe que cuando pronuncia /r/ hay una pequea explosin, lo que no
ocurre cuando produce /l/.
Hacer que el nio pronuncie una serie de silabas de la forma siguiente:
o Tra-tra-tra-tra-tra.
o Trara-trara-trara-trara-trara.
o Tratata-trarara-trarara-trarara-trarara.
o Tra-rara-tra-rara-tra-rara-tra-rara-tra-rara.
o T-rara-t-rara-t-rara-t-rara-t-rara.
o Colocar la lengua como para pronunciar /t/, pero sin emitirla y en vez de
/t/, pero sin emitirla y en vez de /t/ pronunciar ra, ra, ra, ra.
o Pronunciar ra, ra, ra, ra de manera suave.
o Realizar el ejercicio anterior, pero con la silaba tro.

Para lograr este fonema y la vibrante mltiple es necesario tener paciencia, perseverancia
y practicar los ejercicios durante varias sesiones.
Para lograr la consolidacin del fonema pronunciar una serie de palabras donde se
incluya el fonema al principio, en medio y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema /rr/ .

El fonema /rr/ es alveolar, vibrante mltiple y sonoro. Para adquirir el fonema /rr/ los
rganos fonoarticuladores se colocan de la manera siguiente:
Labios. Estn entreabiertos y permiten ver los incisivos superiores e inferiores.
Dientes. Estn separados alrededor de 5 mm. Los incisivos inferiores se colocan
detrs de los superiores, en distinto plano vertical, permitiendo observar la cara
inferior de la lengua, levantndola hacia el paladar.
Lengua. La punta de la lengua se apoya con cierta fuerza en la protuberancia
alveolar de los incisivos superiores, recogindose un poco hacia dentro. Sus bordes
tocan la cara interna de los molares, la enca y parte del paladar impidiendo la
salida lateral del aire. El dorso de la lengua en su parte anterior y cntrica adopta
una forma cncava.
Velo del paladar. Esta levantado, impidiendo la salida del aire por las fosas nasales.
El aire se acumula en la cavidad formada por el dorso de la lengua y el paladar. Cuando se
pronuncia el fonema, la punta de la lengua hace presin sobre la protuberancia alveolar,
pero su resistencia es vencida por la presin del aire y permite pasar parte de este.
Este movimiento se repita varias veces con gran rapidez y el aire sale en pequesimas
explosiones.

Para adquirir este fonema mostrar al nio la forma correcta de articularlo, hacer que
observe como sale el aire. Primero se har sin voz, solo para que observe la salida del aire.
Para adquirir la articulacin correcta se realiza lo siguiente:
Repetir palabras donde el fonema se encuentre al final, acentuando la /r/, por
ejemplo: cantar, cantarr, cantarrr, cantarrrr
Separar la /t/ de la combinacin; t-ar, t-arr, t-arrr ar-arr-arrr-arrrr
Pedirle al nio que sostenga por algunos segundos la vibracin de la punta de la
lengua y que despus articule la vocal, asi: arr, arrr, arrrrr
Pedir que separe la vocal as: a-rrra, a-rrrra, a-rrrrra
Realizar el ejercicio anterior sin emitir la primera vocal, asi: rrra, rrrra, rra, ra, ra, ra.
Cuando se aumente el numero de vibraciones linguales, ir disminuyendo hasta
articular la /r/ normalmente.
Si aun no se ha logrado hacer que el nio realice los ejercicios anteriores con todas
las vocales, hacer ejercicios empleando la combinacin: tra, trara, trarara.
Realizar el ejercicio anterior, pero separando /t/, asi: t-rra, t-rara, t-rrrrara.
Coloque la lengua en posicin al fonema /t/ sin pronunciarlo, inmediatamente
pronuncie /r/, unida a una vocal, asi t (posicin muda) rrr-a.
Realizar una serie de ejercicios asi: rrr, rrr, rrrr, rr, r : rrro, rrro, rro, ro, ro, ra, rarro,
rarro. Realizar el mismo ejercicio con u, e, i.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al principio, en medio
y al final de las palabras para consolidar el fonema.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema /n/ .

El fonema /n/ es nasal, alveolar y sonoro. Al articular el fonema los rganos se colocan de
la manera siguiente:
Labios. Estn entreabiertos, permitiendo ver los incisivos y la cara inferior de la
lengua.
Dientes. Se colocan algo separados, unos 5 mm, aproximadamente, y los incisivos
en distintos planos verticales.
Lengua. La punta de la lengua se levanta apoyndose en la protuberancia alveolar
de los incisivos superiores. Sus bordes tocan en todo su contorno la cara interna de
los molares y las encas. El dorso de la lengua toca una pequea parte del paladar
junto a las encas.
Velo del paladar. Desciende poniendo en comunicacin la faringe bucal con las
fosas nasales. El aire se acumula en la cavidad bucal en el espacio que queda entre
el dorso de la lengua y el paladar, teniendo como nica salida las fosas nasales.

Para articular el fonema se realizan las estrategias siguientes:


Primero observar si el nio respira por la nariz, si no es correcto, es necesario
consultar a un especialista para investigar si existen plipos, hipertrofia de las
amgdalas farngeas, desviacin del tabique u otra causa que impida la salida del
aire por las fosas nasales.
Tamiben deben realizarse los ejercicios respiratorios nasales.
Que el nio observe la posicin correcta para producir el fonema.
Realizar ejercicios alternados de produccin de: m---------------n, m--------------n,
Hacer que el nio perciba la vibracin colocando suavemente el dedo ndice en el
ala de la nariz.
Pronunciar /n/ acompaada de todas las vocales, por ejemplo: na, ne, ni, no, un.
Repetir /n/ en posicin final con varias vocales: por ejemplo in, an, en, etctera.
Repetir silabas alternadas con otras consonantes y /n/, por ejemplo nadi, nipe,
nole, etctera.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al principio, en medio
y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

FONEMAS PALATALES
Fonema /y/ .

El fonema /y/ es palatal, fricativo y sonoro. Para articular el fonema se colocan los rganos
de la manera siguiente:
Labios. Estn entreabiertos permitiendo ver los incisivos y separndose algo de la
cara de estos.
Dientes. En las arcadas dentarias hay una pequea separacin. Los incisivos
inferiores se colocan detrs de los superiores.
Lengua. La punta de la lengua se coloca detrs de los incisivos inferiores,
apoyndose contra su cara interna, la parte anterior se arquea tocando los bordes
de la arcada dental superior desde los caninos hacia atrs. El dorso de la lengua
toca el paladar a ambos lados y despus en el centro un canal para permitir el paso
de la corriente area sonora.
Velo del palada. Esta levantado impidiendo el paso del aire por las fosas nasales.

Estrategias para adquirir el fonema:


Muestre al nio la posicin correcta para lograr pronunciar el fonema.
Hacer pronunciar al nio fonemas sordos y sonoros, permitiendo que perciba las
vibraciones en el cuello a la altura de la laringe.
Iniciar partiendo de la posicin de la /i/ e ir estrechando el canal de salida el aire y
pronunciar/y/. por ejemplo: imitacin del zumbido de algunos insectos como las
abejas.
Partiendo de la posicin de la articulacin del fonema /a/ y sin dejar de producir
sonoridad, pasar lentamente al fonema /y/. Este ejercicio deber de repetirse
varias veces, hasta lograr la produccin correcta.
Por medio del tacto, que el nio perciba la vibracin en el cuello, en las mejillas y
en los labios.
Colocar una tirilla de papel de china frente a los incisivos y que el nio sienta como
hay vibracin al producir el fonema.
Realizar las subhabilidades siguientes:
Repetir /y/ aisladamente.
Repetir /y/ en posicin final empleando las vocales, por ejemplo: ay, oy, uy, iy,
etctera.
Repetir /y/ en posicin intervoclica empleando las vocales, por ejemplo: aya, oyo,
eye, etctera.
Repeticin del fonema alternando /y/, /ch/, por ejemplo: yacha, yocho, etctera.
Repeticin de /y/, /ch/ en forma intervoclica, por ejemplo: aya, acha, oyo, ocho,
uyu, uch, etctera.
Para lograr la consolidacin del fonema pronunciar una serie de palabras donde se
incluya el fonema al principio, en medio y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema /ch/ .

El fonema /ch/ es palatal, africado y sordo. Para adquirir el fonema /ch/ los rganos
fonoarticuladores se colocan de la manera siguiente:
Labios. Se avanzan separndose entre si y de la cara anterior de los dientes,
permitiendo ver los incisivos superiores e inferiores.
Dientes. Se colocan en el mismo plano vertical, con una pequesima separacin
entre ellos.
Lengua. La parte anterior de la lengua toma una forma convexa y se apoya con
energa en el paladar en las protuberancias alveolares de los incisivos superiores.
La punta queda libre, como suspendida entre los incisivos superiores e inferiores,
llegando a veces a colocarse, detrs de los incisivos inferiores. Los bordes tocan los
molares y parte del dorso se coloca lateralmente contra el paladar dejando un
estrecho canal para permitir el paso del aire.
Velo del paladar. Esta levantado impidiendo el paso del aire a las fosas nasales.

Estrategias para adquirir el fonema:


Hagase observar al nio la posicin correcta par articular el fonema.
Pedir que articule de manera alternada /s/ y /ch/. Hacer que observe los incisivos
superiores y los labios que avanzan al pasar de la posicin de /s/ a /ch/. Se coloca
el dorso de la mano del nio frente a su boca y que observe que al pronuncia
ambos fonemas, cuando es /ch/ la salida del aire es violenta y caliente, y cuando se
pronuncia /s/ la salida del aire es suave, continua, fra y silbante o sibilante.
Otra forma es colocar en la mesa o en la palma de la mano confeti o copos de
algodn. Hgase articular /ch/ y /s/: cuando pronuncie /ch/ hay separacin violenta
del confeti o de los copos de algodn, cuando se pronuncia /s/ no se separan si no
que solamente se mueven.
Otra forma mas es producir /ch/ y /s/ ante la llama de una vela, se vera que al
producir /ch/ se apaga la llama y al producir /s/ solo oscila.
Realizar las siguientes subhabilidades:
Repetir /ch/ en posicin inicial con todas las vocales en silabas aisladas, por
ejemplo: /cha/, /che/, /chi/, etctera.
Repetir /ch/ con diversas vocales en forma consecutiva, as: chachach, chichichi,
chochoco, etctera.
Repetir /ch/ en posicin intervoclica, as: acha, ache, uch, etctera.
Repetir en forma alternativa la silaba /ch/ y otras consonantes, asi: chasa, chosu,
chese, etctera.
Repeticin de las silabas /ch/ con las vocales en forma acentuada y no acentuada.
Para lograr la consolidacin del fonema pronunciar una serie de palabras donde se
incluya el fonema al principio, en medio y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema // .

El fonema // es palatal, nasal y sonoro. Para articular el fonema // se colocan los


rganos fonoarticuladores de la manera siguiente:
Labios. Estn entreabiertos, pero menos separados que cuando se articula la /n/,
permitiendo observar los incisivos superiores e inferiores.
Dientes. Se colocan casi juntos, pero en distinto plano vertical: los incisivos
inferiores detrs de los incisivos superiores.
Lengua. El dorso de la lengua se aplica ampliamente contra el paladar oseo,
empezando este contacto en las protuberancias alveolares de los incisivos
superiores y enxtendiendose mas o menos hacia la parte posterior. Los bordes
tocan la arcada dental superior desde los primeros molares hacia atrs. Por la
posicin de la lengua se hace imposible la salida frontal y lateral del aire por la
boca. Lapunta de la lengua queda libre detrs de los incisivos sin tocarls y contrada
con alguna violencia.
Velo del paladar. Desciende. El aire sale totalmente por las fosas nasales.

Para lograr adquirir el fonema // se deben realizar las estrategias siguientes:


Primero se l debe ensear al nio correctalmente l punto y modo de articulacin
del fonema para que se logre imitarlo.
Hace que produzca las siguientes combinaciones: nio, nia, nie; e inmediatamente
cambiar a no, na un; cuando aun no se logra es importante que realice los
ejercicios de voz nasal.
Cuando ya ha normalizado su respiracin hacer que articule /m/ y /n/, luego //.
Realizar repeticiones de // en posicin final empleando todas las vocales, asi: a,
e, i, o, u.
Repeticin de // en posicin intervoclica, asi: aa, ee, ii, oo, uu.
Para lograr la consolidacin del fonema pronunciar una serie de palabras donde se
incluya el fonema al principio, en medio y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

FONEMAS VELARES.

Fonema /g/ .
El fonema /g/ es velar, oclusivo y sonoro. Para articular el fonema /g/ se colocan los
rganos de la manera siguiente:
Labios y dientes. Estn medianamente separados.
Lengua. Pa lunta de la lengua se coloca detrs de los incisivos inferiores,
apoyndose en las protuberancias alveolares de los incisivos inferiores. El dorso de
la lengua se levanta para toar la parte posdorsal al velo del paladar a ambos lados
de la lnea media. El contacto no es total en su parte cntrica, por donde sigue
pasando el aire. El punto de contacto se adelanta segn sea la vocal que siga: con
las vocales /e/, /i/ se hace anterior, y con las vocales /a/, /o/, /u/ se hace posterior.
Velo del paladar. Se levanta imposibilitando la salida del aire por las fosas nasales.

Estrategias para adquirir el fonema:


Mostrar al nio la poscion correcta para producir el fonema.
Pedirle que sienta el punto de articulacin cuando pronuncie el fonema. Se le
pedir que introduzca s dedo en su boca y que empuje hacia tras el apice de la
lengua para pronunciar /g/.
Empujar con un abate lengua de manera suave la punta de la lengua y que
emita el sonido.
Realizar grgaras empleando poquita agua con una cucharita. El nio observara
y sentir en el cuello, a la altura de la laringe, la vibracin al hacer las grgaras.
Se le ira dando cada vez menos agua, hasta que haga las grgaras sin agua y asi
pronunciara el fonema.
Realizar las siguientes subhabilidades:
Repetir el fonema /g/ en silabas con las vocales, as: ga, go, gu.
Repetir una serie de silabas donde se use /g/ y /k/, asi: ga, ga, ga, ka, ka, ka.
Repeticin de silabas alternado /g/, /k/ con otras consonantes, asi: agma, iktu,
Agfa, akfa.
Repetir silabas con /g/ y /k/ que varen en semitonos.
Repetir una serie de silabas empleando inspiracin profunda.
Para lograr la consolidacin del fonema pronunciar una serie de palabras donde se
incluya el fonema al principio, en medio y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema /k/ .

El fonema /k/ es velar, oclusivo y sordo. Para articular el fonema se colocan los rganos de
la manera siguiente:
Labios. Estn separados permitiendo observar los dientes y la lengua.
Dientes. Se alejan algo ms de un centmetro.
Lengua. La punta de la lengua se coloca detrs de los incisivos inferiores, tocando
la enca. La parte posterior se levanta y el dorso se apoya con fuerza contra el velo
del paladar, haciendo oclusin y cerrando totalmente el paso a la corriente
espirada. La posicin del posdorso varia segn la vocal que sigue al fonema, ya que
cuando le siguen las vocales /e/, /i/ la punta de la lengua se adelanta hasta
apoyarse en la cara interna de los incisivos inferiores, en cambio con la /o/ y la /u/
la punta retrocede.
Velo del paladar. Esta levantando y el aire sale por la boca.

Estrategias para adquirir el fonema:


Muestre al nio la posicin correcta de los rganos cando se articula el fonema,
haciendo notar que parte de la lengua toca el paladar y donde se coloca la punta
de la lengua. Se puede ayudar con un abate lengua para apoyar la punta de la
protuberancia de los incisivos inferiores.
Empleando la llama de la vela se vera que al producir /k/ se apagara la lama.
Tambin se puede colocar confeti o copos de algodn en la palma de la mano y se
vera que al producir /k/ estos salen volando.
Realizar las siguientes subhabilidades:
Repetir silabas acompaadas de vocales, asi: ka, ko, ku, ki, ke.
Repetir series de silabas donde se use /k/ y /g/, asi: ikikikiki, igigigigi.
Repetir silabas alternadas con /k/ y /g/ y otras consonantes, asi: iku akfa, ikofo
ikufo.
Repetir silabas con /k/ y las vocales empleando diversos semitonos.
Para lograr la consolidacin del fonema pronunciar una serie de palabras donde se
incluya el fonema al principio, en medio y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema /j/ .

El fonema /j/ es velar, fricativo y sordo. Para adquirir este fonema se deben colocar los
rganos de la manera siguiente:
Labios. Deben estar entreabiertos permitiendo ver los dintes y la lengua.
Dientes. Las arcadas dentales deben estar separadas.
Lengua. La punta de la lengua se coloca detrs de los incisivos inferiore,s pero
alejada de ellos y mas abajo que el nivel de sus bordes. La punta se ensancha y sus
bordes quedan en una misma lnea tasvesal a la altura de los caninos inferiores. La
lengua se arquea y sus bordes tocan los tres ltimos molares de la arcada dental
superior, pos dorso toca la parte del velo del paladar, a ambos lados, sin llegar a
interrumpir la salida del aire, dejando un canal en la parte centra, para el paso del
aire. Para este fonema la posicin varia segn la vocal que le siga.
Velo del paladar. Esta levantado, cerrado el paso a las fosas nasales. El aire
espirado rosa con la fuerza de las paredes de la faringe y de la boca, produciendo
un ruido caracterstico. Las cuerdas no entran en vibracin.
Estrategias para adquirir el fonema:
Muestre al nio la posicin correcta para pronunciar el fonema.
Haga que sienta que al pronunciar el fonema no hay vibracin de las cuerdas
vocales y cuando se produce /g/ si hay.
Hacer que el nio corra hasta cansarse, que pronuncie el fonema y se vera que lo
pronuncia correctamente.
Apoyar con un abate lengua empujando suavemente la punta de la lengua hacia
atrs hasta lograr la posicin correcta.
Realizar las siguientes subhabilidades.
Repetir /j/ en posicin inicial unida a las vocales, as: ja, je, ji, jo, ju.
Repeticin de silabas con /j/ en posicin intervoclica, asi: ajo, aji, etctera.
Repeticin de silabas iniciando con /j/ y otras consonantes, asi: jidu, jima, joma,
judi, etctera.
Repeticin de silabas con /j/ que varen en semitonos.
Para lograr la consolidacin del fonema pronunciar una serie de palabras donde se
incluya el fonema al principio, en medio y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

4.- CMO MECANIZAR O MEMORIZAR LOS FONEMAS CORREGIDOS?


A veces se cree haber corregido la articulacin de algn fonema de manera aislada, pero
en ocasiones la memoria muscular y la fisiopsicologa fracasan si nos limitamos a articular
el fonema de manera aislada. Por ello es importante fijarlo definitivamente en el acervo
lingstico del nio.

Los procedimientos que se han empleado para corregir los fonemas no son completos si
no se acompaan de indicaciones de carcter general, aplicables a todos ellos con el
objetivo de mecanizar la posicin correcta en cualquier combinacin silbica de la palabra.

Tambin debe tomarse en cuenta la capacidad intelectual de nio, su agilidad muscular,


sus deficiencias acsticas o anatomofisiolgicas, en algunos casos se eliminan los pasos
abreviando el procedimiento, por no ser necesaria la realizacin de algunos ejercicios
indicados, ya que el nio vence con facilidad estas dificultades. En otros casos, por el
contrario, ser necesario agregar mayor variacin aun en los ejercicios propuestos, de
acuerdo con la dificultad del lenguaje que el nio presente.

Cuando los rganos, en su periodo de mayor maleabilidad y adaptacin se colocan en una


posicin determinada para articular un fonema y esta es una posicin equivocada, con el
transcurso del tiempo se adquirir el hbito de colocarlos en la misma forma cada vez que
repita el fonema. Por eso toda palabra adquirida por el nio deja una huella.

As, es necesario destruir para construir, repasando todo el vocabulario del nio o por lo
menos el mayor numero de vocablos con dificultad o defecto en la pronunciacin.

Por ejemplo para mecanizar e fonema /s/:


Hacer que el nio articule el fonema de manera aislada:
S________________ S________________ S________________ S_________________

La lnea indica mayor o menor prolongacin del sonido. Cuando la articulacin sea
correcta, se realizara la articulacin con las vocales, por ejemplo:
S_______________i, S_______________________________________________________i
Sisi; sisi; sisi. De la misma manera se realizara utilizando las vocales (e, o, u, a).

Realizar el ejercicio alternando las silabas con las vocales:

Si_______________ se_______________ si_______________ se _______________


Sise_______________________ sise_______________________________________
Sise_____________________________________________
Se________________________ si_________________________________________
Se_______________________________ si_______
Sesi______________________ sesi________________________________________
Sesi_____________________________________________

Realice combinaciones con otras silabas que el nio articule correctamente y no presenten
dificultades, por ejemplo: sima, sebo, silo, siete, seis, pasito, paseo, aseo, siseo, sala, sale,
saca, saya, soba, paso, vaso, toso.

Frmese frases cortas como por ejemplo: saca el seis, da siente pasitos, sale de paseo,
asea la sala, toma una pasa.

Si el nio presenta gran dificulta para la articulacin correcta del fonema, pueden
aumentarse y variarse los ejercicios utilizando distintas consonantes en la formacin de
palabras, con significado o sin el, por ejemplo:

Ayer a nio le sacaron sangre.


La casa es blanca.
Los costales tienen coco.
Realizar el ejercicio con palabras en silaba directa inicial.

a A a
e E e
sap i sop I sup i
o O o
u U u

a a
E e
sip I sep i
O o
U u

Realizar el ejercicio con la silaba directa al final de la palabra: pas, pos, pus, pes, pis.
Realizar el ejercicio con otra consonante al inicio: bas, bos, bus, bes, bis.
Realizar el ejercicio con la combinacin invertida, es decir con la silaba del principio:
Sab, sob, seb, sub, sib.
Formar silabas inversas y palabras que contengan /s/: asp, ops, usp, esp, isp.
Formar silabas inversas y palabras con otra consonante: asm, osm, usm, esm, ism.

Formar silabas mixtas con consonantes diferentes:

a as as
o os os
s u s m us p us
e es es
i is is

Realizar combinaciones con silabas directas formando palabras:

ca ca
co co
mas cu mos cu
que que
qui qui

Sustituir la consonante de la ultima silaba (ej. c/q por t).


Variar primera consonante (ej. P por m)
Unir la /s/ con los diptongos (s-ia, s-io, s-iu, s-ie. S-ai, s-oi, s-ui, s-ei. S-ua, s-uo, s-ue. S-au, s-
ou, s-eu.)
Realizar los diptongos al principio.

5.- SINFONES
Cuando hablamos de sifones nos referimos a las combinaciones que se realizan con una
consonante liquida (r-l) y una licuante (p-b-f-t-d-g-c) y forman las combinaciones
siguientes: pr-br-fr-tr-gr-cr-pl-bl-fl-tl-gl-cl.

La mayora de los nios frecuentemente emiten de manera defectuosa estas


combinaciones sustituyendo /r/ por /l/.

Para corregir estas combinaciones debemos estar seguros de que el nio articula cada
fonema, en forma aislada, correctamente.

Hgasele articular cada fonema empezando por la liquida. Articule primero /l/ y sin dejar
de articular /l/ mover la lengua y llevar los labios a la posicin de /p/ haciendo pronunciar
los dos fonemas al mismo tiempo, as:
L_________________________pl; l________________________________pl
L_________________________pl; l________________________________pl

Despues formar las silabas:


Pl________________________a; pl_________________________________a
pl___________________________________________a.
Pla_________________ pla________________________ pla________________________
Pla____________________________pla

Hacerlo igual ahora con plo.

Plaplo; plaplo__________________________________ plaplo, plaplo


Plaplu; plaplu__________________________________ plaplu, plaplu
Plepla; plepla__________________________________ plepla, plepla
Pliplp; pliple___________________________________ pliple, pliple

Hacer la ejercitacin rpidamente y luego formar una serie de palabras para lograr la
sistematizacin de estas combinaciones.

Con cualquiera de las combinaciones primero se deben articular las liquidas, ya sea /r/ o
/l/, y despus la licuante. Se deben articular las combinaciones silbicas lentamente y en
forma exagerada haciendo observar como se desplaza la punta de la lengua hacia atrs.
Realizar los ejercicios en el orden siguiente:

r------r-------------------r------t------r------r------r------------r
t-----r-----r-----r-----trrrrr----trrrrr----trrrrr----trrrrr-trrrr
trrr-----a, trrr-----a, trrr---------a, trrr---------a, trrr----------a, trrr----------a
tra---------tra----------tra-----------tra------------tra

En muchas ocasiones es conveniente agregar una vocal y repetir rpidamente hasta


eliminar la bocal agregara por ejemplo: tara-tara-tara-tara-tra-tra-tra.

Luego realizar combinaciones, as: trapa, traba, trape, etc. Despus realizar ejercicios
empleando todas las combinaciones hasta lograr la sistematizacin del sifn.