AMBIENTE DE PREESCOLAR 4

Es indispensable tener en cuenta los requerimientos legales para el diseo del aula y el rea
exterior. El espacio interior requerido es de 35 pies cuadrados por nio y el espacio exterior de 45
pies cuadrados. Segn el Cdigo Administrativo de la Florida 65C-22

Aula Ideal

El aula ideal en un centro de educacin inicial seria aquella donde los nios desarrollen al mximo
su potencial de desarrollo integral. Esta aula debe estar dispuesta de una forma donde los nios
puedan por si mismos explorar, usar los juguetes y materiales, jugar y participar de las actividades
grupales de manera activa. Un aula que proporcione seguridad, tranquilidad y adems
posibilidades de compartir con otros nios y adultos de una manera enriquecedora para todos.
Que permita a los nios ser independiente a la hora de decidir en cul centro desean participar.
Esta aula debe estar decorada de forma llamativa y acorde a la edad de los nios, iluminada,
ventilada adecuadamente y dotada de los muebles que faciliten el almacenamiento de juguetes y
que brinden comodidad tanto a los nios como la maestra, adems deben estar bien ubicados
permitiendo la movilidad de los nios fcilmente y la organizacin de los centros de aprendizaje
(bloques, ciencias, juego dramtico, escritura, matemticas, lectura, msica, arte, agua y arena,
computadores). Esta aula debe te tener las especificaciones de espacio y seguridad segn las leyes
estatales, adems de tener los juguetes suficientes y en buen estado proporcionando no solo
diversin sino tambin aprendizaje. Un lugar donde se aprenda con alegra, armona, respecto y
sobre todo mucho amor, donde los nios se sientan tan cmodos como en su propia casa. (Ver
anexo 1). (Jaramillo, 2013)

r del enfoque Reggio Emilia, se refiere al medio ambiente

como el tercer maestro.

El diseo del espacio fsico es estticamente hermoso tiene materiales y espacios que posibilitan
las oportunidades de aprendizaje, ayudan a la resolucin de problemas y a la toma de decisiones,
adems de dar la bienvenida a quien entra apoyando las relaciones sociales. El espacio en los
centros y escuelas de Reggio Emilia est lleno de trabajos de los nios. En todas partes hay
pinturas, dibujos, esculturas de papel, construcciones de alambre, collages etc. (Morrison, 2012)
Mara Montessori cree que los nios aprenden mejor en un ambiente preparado en el que los
nios pueden hacer las cosas por ellos mismos, este ambiente debe de proveer material hermoso
y mobiliario al alcance de los nios.
 Mara Montessori fue el maestro en la creacin de ambientes para los nios pequeos que
permiti el aprendizaje activo e independiente. (Morrison, 2012) Jean Piaget cree que los nios
aprenden a travs de la participacin activa en el juego dentro de su entorno, en la exploracin
continua y espontanea con el medio que lo rodea y

AMBIENTE DE PREESCOLAR 8

de los procesos de asimilacin, adaptacin, esquemas, acomodacin y equilibrio el nio avanza a

aprendizajes mentales ms complejos

(Morrison, 2012) Lev Vygotsky su teora sociocultural que los nios construyen activamente su
propio conocimiento, en el juego en un entorno lleno de oportunidades para el aprendizaje donde
el papel de los otros es fundamental. (Morrison, 2012)

Conocimientos que debe tener el maestro para disear un ambiente eficaz

El desarrollo de los nios intereses individuales y prcticas apropiadas del desarrollo.

Antecedentes culturales de los nios. Estndares y pautas curriculares del aprendizaje temprano.
Su filosofa y la del programa. El maestro debe tener conocimiento legal sobre el espacio necesario
por nio y la edad del grupo de nios.

Aspectos que debe tener en cuenta el maestro para el diseo del entorno.

Considerar la salud y seguridad. Disear cada centro de aprendizaje. Suministrar cada centro de
aprendizaje con material abundante, apropiado al desarrollo, culturalmente relevante, interesante
y estimulante intelectualmente.

Proporcionar un plan y transiciones eficaces para que pueda ocurrir el aprendizaje a travs del
entorno. El profesor necesita interactuar con los nios dentro del ambiente para apoyar el
aprendizaje. Debe ser un modelo a seguir. Usando un vocabulario rico y claro con lenguaje
descriptivo. El fomento del lenguaje mediante la charla paralela. Ayudar a los nios a observar
detenidamente y reflexionar sobre su aprendizaje. Conociendo los diferentes estilos de
aprendizaje de los nios. Ayudando a los nios a participar en el juego sostenido. Recordando a los
nios las reglas. Interviniendo cuando sea necesario para proporcionar juego seguro. Observando
y documentando el aprendizaje

EL AULA DE EDUCACIN INFANTIL.

El aula de infantil debe tener una estructura no organizada, para que los alumnos se muevan
libremente y desarrollen mejor su autonoma personal, y as se constituye un espacio abierto a la
interaccin yla socializacin de los nios y nias ya que etos no ocuparn simplemente el lugar
sino que habitarn en l.

En el aula de infantil se potencian las virtualidades educativas del espaciopor lo que se divide en
xonas o rincones en los cuale se desarrollarn actividades diferentes en las cuales participarn
todos los alumnos.

Tambin hay que tener en cuenta que al realizar actividades por ejemplo de asamblea en la que se
hacen circulos, es preciso que la profesora se encuentre a la misma altura que los nio y nias, as
le trasmitir al nio que la profesora es igual que l, y que no hay una jeranqua en el aula; aunque
sin olvidar que la profesora es la que tiene que tener autoridad en el sentido de que es ella la que
debe de organizar las actividades, las fichas que van hacer, los temas que van a tratar, etc.

Vamos a explicar las diferentes zonas que hay en cada aula de infantil ya que son diferentes en
cada edad debido a que los nios desarrollan diferentes aspectos y aprenden diferentes cosas en
las edades de 3, 4 y 5 aos.

A) AULA PARA 3 AOS.

El aula de 3 aos la podemos dividir en los siguientes espacios:

Las zonas que deben encontrarse fijas en la clase las cuales son:

- Zona de encuentro y tranquilidad: Se trata de un espacio el cual debe tener el suelo alfombrado y
debe permitir que esta zona se pueda oscurecer bajando las persianas o cortinas.
En esta zona los alumnos se van a ehar la siesta en colchonetas o sillas plegables.
Esta zona debe estar separada de las dems con un mueble de libros, un biombo o similar.
Los materiales que se encontraran en esta zona sern diversos cuentos, un franelograma, un cesto
con juguetes blanditos o peluches, libros gigantes, telefono, equipo de m usica y cd`s, instrumentos
musicales, puzzles grandes de suelo, guioles...

- Zona del juego simblico: Esta es una de las zonas ms importantes en infantil y la cual no debe
faltar.
Debe estar ambientada como una pequea casita para que todos los nios/nias puedan jugar a
cocinitas, limpiar y ordenas cosas, etc.., un espejo a la altura de los nios y nias y un casillero o
repisa para que cada uno pueda tener una bolsita con sus objetos personales.
Los materiales que podemos utilizar son la cocinita, muecos, disfraces y accesorios, utensilios de
cocina, cunas, cohecitos de beb, etc.

- Zona de movimiento y construccin: Esta zona debe de estar con suelo emoquetado o similar
para amostiguar el ruido.
Los materiales que nos podemos encontrar son tacos, telas y cuerdas, carretillas, ruedas, cajas de
distintos materiales, juegos de construccin, etc.

Las zonas que que se instalarn ocasionalmente, estas estn dedicadas al movimiento y las
construcciones. Aqu se diferencian las siguientes zonas:

- Zona de manipulacin y experimentacin: Debe tener un suelo facil de limpiar y una mesa y
adems una mesa camarera para poder llevar los materiales a los nios o nias que los estn
utilizando.
Los materiales que requiere esta zona son utensilios para jugar con el agua como coladores,
recipientes o botellas de plstico, delantales, esponjas, cubos y palanca...

- Zona de expresin y de comunicacin: el suelo tambin debe de limpiarse fcil, se pondr un

gran papel en el suelo para que los nios puedan pintar en superficies grandes y en distintas
posiciones por ejemplo con pintura de dedo, y tambin poner dos cubos de agua.
Los materiales que se utilizan en esa zona son ceras, temperas, pinceles, tijeras d epunta roma,
punzones, papeles de diferentes tipos y colores, carones, etc.

B) EL AULA PARA 4 AOS.

Los espacios que deben permanecer fijos en el aula de 4 aos son:

- Zona del gran grupo/biblioteca: Este debe tener un suelo confortable como moqueta, debe de
sisponer de cojines y si es posible de una colchoneta, a la altura de los nios se debe situar un
expositor de libros y un panel de corcho.
Los materiales que requiere son un equipo de musica con una coleccin de cuentos para ponerlos
en el equipo de msica, msica clsica y actual, murales, domins de lenguaje, instrumentos
musicales, etc.

- Zona del juego simblico: es importante que este rincn se`pueda cambiar con facilidad en el
sentido de que un da sea un comedor, otro da un taller de coches, una tienda, etc.
Los materiales que debe haber en esta zona son muecos lavables, accesorios y difraces, un
espejo, juguetes y utensilios de cocina, globos, papel, un espejo, cochecitos de beb, juguetes de
medicos, tenderete, caja registradora con "dinero", peluquers y utensilios y tteres.

- Zona de actividades individuales: debe de estar compuesta por un encerado (parte de pizarra y
parte de corcho) que adems permita la exposicin de trabajos y grficos y estanteras para los
trabajos y los cuadernos de cada nio.
Los materiales que se pueden encontrar en esta zona son cuadernos, colecciones de libros,
puzzles, rompecabezas, lotos, juegos de memoria, tableros de costura, pesos, materiales con
diferentes texturas, colores, placas para el picado,etc.

- Zona de informacin: Se situar en la entrada del aula para el intercambio de la informacin entre
la escuela y la familia, para la exposicin de trabajos colectivos de los nios y nias, etc.

Aqu solo vamos a hablar de un ambiente el cual va a ser instalado ocasionamlente.

- Zona <<sucia>>: esta zona est destinada para poder pintar, modelar, cuidar algunos animales,
plantas, etc.
Debe de situarse cerca de una ventana posiblemente soleada, con un suelo fcil de limpiar y
siempre que sea posible con una pileta que se encuentre a la altura de los nios y nias y alicatado
alrrededor. Contar con una estantera, una mesa amplia y sillas. A lo largo del aoa ira
"apareciendo" un contenedor para los juegos de agua y arena.
Los materiales que se encontrarn en esta zona son caballetes, tierras de colores, pinceles,
temperas, perchas, bayetas, escoba y cogedor, cajas con "tesoros", etc.
C) EL AULA PARA 5 AOS.

El aula de 5 aos es similar a la de 4 aos, cuenta con una zona de gran grupo para realizar
actividades la cual es similar a la de 4 aos.

- Zona de dramatizacin y disfraces: para contar historias y situaciones cotidianas. Debe de estar
compuesta con un espejo y tocador con luz, bal de disfraces y accesorios, y un guiol.
Los materiales que se utilizan son disfraces y accesorios, tteres, etc.

- Zonas de experiencias y cocina: para aprender a cuidar plantas y animales, realizar recetas
sencillas de cocina, zumos y ensaladas...
En esta zona debe de haber cubos, fregonas, armarios con materiales y alimentos de uso cotidiano
en la cocina.
Los materiales que hay son tiles de jardinera, cocina, balanzas, pesas y medidas de capacidad,
botellines con sustancias de olores y sabores.