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Mi Diario

Alumna Docente:
Renata Elizondo Torres

Escuela de prctica: Quince de Mayo.


Jornada de Prctica Docente.
16 de Mayo del 2017
al 26 de Mayo del 2017
Mircoles 17 de Mayo del 2017

El dia de hoy se llev una de las actividades que se trabajo del proyecto de

intervencin socioeducativo, en el cual se desea trabajar el reforzamiento de

valores, pretendiendo que los alumnos reflexionen y refuercen el tema de los

valores. Fue frase motivacional, en la cual se consistia en escribir una frase en el

pizarrn pretendiendo que los alumnos al leerla, describieron en su cuadernillo cual

era el valor del que hablaba y asi mismo reflexionar acerca de lo que entendieron

de ella.

Segn la pgina Importancia(2015) menciona que la Reflexin es lo que nos

lleva a Meditar Nuestras Acciones, elegir qu es lo mejor que podemos realizar

basndonos en la Moral y Voluntad.

Durante la aplicacin se pudo notar que los alumnos mostraron inters,

puesto que al leer la frase se les cuestion a que creen que se refiere esta

frase? o qu es lo que entienden? Qu creen que nos quiere decir?, Y con base

en esos cuestionamientos los alumnos a partir de ah trataban de ubicarse en

diversos contextos los cuales lo ayudarn a comprender la frase.

Segn el psiclogo Quicios B (2014), argumenta que para que lo nios

aprendan a pensar de manera crtico es preciso que antes entiendan cmo

funcionan las emociones, lograr que sienta confianza y el apoyo suficiente

para aventurarse a explotar sus propios pensamientos, fomentando la

curiosidad por las cosas, aportar estmulos y retos, pero tambin permitirles

que tengan sus ideas y opiniones, y que sepan argumentar, y para ello
Mircoles 17 de Mayo del 2017

es necesario proponer ejemplos de su vida cotidiana para aclarar sus ideas.

Con base a esto considero que un aspecto que no se considero fue el

situarlos en un ejemplo de la vida cotidiana, por lo que determin que por alguna

razn esta actividad no fue tan significativa para ellos, puesto que se les permiti

ubicarse un contexto global, ms no especfico de su vida cotidiana, siendo as

menos significativo para ellos.

Ante esto determin que para lograr que esta actividad fuera significativa

para los alumnos es necesario ubicarnos en un contexto de su vida cotidiana,

logrando as que el alumno se site en un momento de su vida cotidiana, de modo

que la frase que se proponga ser ms significativa para l , llevndolo a reflexionar

acerca de la situacin a la que se pueda enfrentar.

Por lo que determin que en la prxima aplicacin de esta tcnica se

pretende situar al alumno a una situacin de la vida cotidiana en la cual la frase

sea ms significativa o ms relevante para ellos, de modo que logre incitarlo a una

reflexin ms significativa y ms profunda, fomentando el reforzamiento de valores

en los alumnos.

Referencias:

Importancia(2015). Importancia de reflexionar, recuperado el 17 de mayo del 2017 en:

https://www.importancia.org/reflexion.php

Quicios B (2014). Como reflexionar en los nios, recuperado el 17 de mayo del 2017 en;

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/como-ensenar-a-los-ninos-a-reflexionar

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Jueves 18 de Mayo del 2017

El dia de hoy se llev una de las actividades que se trabaj dentro del proyecto de
intervencin socioeducativo, la actividad constaba de elaborar una carta a un
compaero, en la cual escribirn los valores que tiene esa persona, con la intencin
de reconocerlos y valorarlos, la seleccin del compaero a la cual se le iba a
elaborar la carta fue de manera de azar.
Para comenzar la actividad se le dio al alumno la explicacin de la actividad, de lo
que constaba y de los elementos que se consideran a la hora de elaborar la carta,
como por ejemplo el remitente, fecha, destinatario, asunto, saludo y firma, con la
intencin de recordar los aspectos bsicos de los elementos de la carta.
Una vez recordado esto, se le dej en claro al alumno que la carta debera
de contener cosas positivas del compaero al que se escribe, reconociendo los
valores y las aptitudes que considera que tiene la persona, sin faltar al respeto, al
igual se le hizo la advertencia que si faltaba a esta norma se le asignara una
sancin.
Al momento de asignar al compaero los alumnos mostraron molestias de no
querer acceder as a la actividad, debido que ellos queran seleccionar al
compaero de su preferencia, pero al notar esta actitud fue importante hacer
referencia de la importancia de reconocer los virtudes y las aptitudes de los dems,
sin importar lo negativo de la persona.
Velsquez JC(S/f) menciona que es necesario ser gratos con los
dems ya que nos permite ser mejores y nos ayuda a ser excelentes; y es en
la cotidianidad donde la gratitud y el reconocimiento por el otro cobran
vida, , cuando se felicita por haber podido aprender algo que le costaba
dificultad, cuando se da afecto en las situaciones difciles, cuando se
trabaja en equipo para resolver problemas, cuando hay respeto en la
palabra del otro porque tiene algo importante que decir. En definitiva somos
grandes y humildes cuando reconocemos lo bueno del otro.
Jueves 18 de Mayo del 2017

As mismo se trato de motivar al alumno planteandoles que la carte se


guardara en una cpsula del tiempo, la cual se abriria en un futuro, situacin que
logr motivar al alumno y a inspirarlo para la elaboracin de tal carta.
En lo personal a pesar que al principio la respuesta del alumno no fue la
deseada, al ir plantendose e ir explicndoles el proceso los alumnos fueron
mostrando diferente la actitud ante ella.
Segn la Universidad Internacional de valencia () menciona que Para lograr
que los alumnos encuentren las clases suficientemente interesantes es necesario
potenciar su motivacin intrnseca, es decir, el inters que sale del interior del
propio alumno o alumna. Es importante tambin ayudar al chico a que encuentre
un valor en el aprendizaje que le pueda ayudar en su vida cotidiana.
Por lo que en conclusin determin que la forma en que reorientara esta
actividad es el plantearles una situacin en donde ellos fueran determinado y
descubriendo la forma de dar solucin a la situacin planteada, de modo que al
guiarlos ellos llegaran a la conclusin de elaborar una carta reconociendo las
aptitudes y las virtudes de sus compaeros, siendo as ms significativa y ms
motivante para ellos, ya que por medio de esta forma ellos sentiran que estn
dando solucin a un problema significativo para ellos.
Asi mismo se considera que a pesar de todo la actividad result interesante
para los alumnos, puesto que al plantearles la cpsula se logr motivarlos ms, ya
que ellos iban a ser participes al guardarla y cerrar dicha cpsula.
Referencias:
Universidad Internacional de valencia (2015).Motivar a los alumnos. Recuperado el
18 de mayo del 2017 en:
http://www.viu.es/como-motivar-a-los-alumnos-recursos-y-estrategias/

Velasquez JC(S/f). Importancia de reconocer las virtudes. Recuperado el 18 de mayo


del 2017 en
https://www.marymountbogota.edu.co/documentos/elvalordereconoceralotro.pdf
Viernes 19 de Mayo del 2017

El dia de hoy por festejo de los docentes de la escuela primaria se

suspendieron clases a las 10:00 am, por lo que ante esta situacin se tuvo la

asistencia de 20 alumnos en el grupo de 6 B, de los cuales 15 participarn

en la loteria que las maestras de quinto grado organizaron para la

recaudacin de fondos, dicho que sern utilizados para la despedida de

sexto grado. Antes de comenzar la lotera se llev a cabo la rutina de

activacin fsica la cual se realiz de 8:00am a 8:20 dejando solo 40min

disponibles para realizar la actividad ya que dicha lotera se llev a cabo en

el patio de la institucin a las 9:00 am.

Durante esos 40 min la tutora del grupo entreg calificaciones por lo

que el aula se ocup, dejando solo el espacio para dar lectura a la frase

motivacional del dia, para posteriormente reflexionar de manera grupal,

considerando un contexto en especfico de modo que fuera ms

significativa para los alumnos.

Los alumnos que no participaron en la lotera los cuales fueron 5, se

llevaron actividades de repaso de los temas vistos en clase, de modo de

reforzamiento.
Lunes 22 de Mayo del 2017

El dia de hoy se llev una de las actividades que se trabajo del proyecto de

intervencin socioeducativo, en el cual se desea trabajar el reforzamiento de

valores en el grupo de sexto grado seccin B de la escuela primaria quince de

mayo.

Durante la sesin se llev a cabo la actividad del acrstico en el cual

consiste en que a cada fila del grupo se le asignara un valor, con la intencin que

dentro del acrstico describan lo que significa para ellos ese valor por medio de

oraciones o palabras, dentro de esta actividad se espero que el alumno

despertara, la reflexin y la creatividad para plasmar sus ideas sobre este valor.

Segn Luzuriaga (2010) menciona que mediante reflexin podemos discernir sobre

nuestras decisiones, lo cual nos permite analizar nuestra situacin.

Por lo que el reflexionar acerca de los valores que hoy en da se practica suena

fundamental en nuestra tarea diaria.

Al llevar a cabo la actividad, se le entreg a cada alumno su cuadernillo de

actividades, en el cual elaborarn el acrstico, se dio la indicacin clara de lo que

se esperaba que se realizar en la actividad, que era que de manera individual

elaborarn el producto de la sesin, pero al ver la respuesta de los alumnos, que se

mostraban confusos acerca de lo que se realizara, por lo que se opt que de

manera grupal se apoyara para elaborar cada uno de los acrsticos, favoreciendo

la convivencia entre ellos, puesto que se mostraban atentos al apoyar a sus

compaeros para la realizacin de esta actividad.


Lunes 22 de Mayo del 2017

En lo personal esperaba que la actividad fuera ms dinmica, de modo que


motivara ms al alumno, pero debido al grado de dificultad de la actividad los
alumnos en cierto punto se mostraron desinteresados por la actividad, pero aun as
los alumnos culminaron el producto, exponindolo frente a sus compaeros.
En conclusin aunque la actividad no result ser muy relevante para los
alumnos, el propsito se cumpli, el cual era que los alumnos plasmarn sus ideas
referente al valor asignado, considero que sin duda cambiara totalmente la
actividad, optando que en vez de la elaboracin del acrstico, los alumnos por
medio de un dibujo o un cuento plasmaron su idea acerca de valor, motivndolos
al uso de su creatividad, ya que una de las caractersticas principales del grupo es
que a gran parte del grupo les gusta el dibujo y as mismo la lectura, por lo que
cualquiera de las dos actividades, hubieran logrado un mayor impacto en el grupo,
generando una experiencia significativa.
Gelves H(2011) menciona que a travs de la experiencia directa con el
conocimiento creativo, ese que nace y est latente en cada uno de los espacios y
momentos de nuestra cotidianidad, aprende de una manera menos montona,
esa que rompe los esquemas y las paredes de concreto y los lleva a la experiencia
con el cielo infinito y la naturaleza sin fin, a travs de la observacin y el involucrarse
con su aprendizaje.
Determinado as que es fundamental considerar cada una de las
experiencias de los alumnos, con la intencin de fomentar el inters y la motivacin
para cada una de las actividades del proyecto, con el propsito de generar un
impacto en la sociedad estudiantil de la institucin.

Referencias:
Luzuriaga (2010). Reflexion. Recuperado el 22 de mayo del 2017 en
https://www.understood.org/es-mx/friends-feelings/empowering-your-child/self-awaren
ess/the-importance-of-self-reflection

Gelves H (2011). Experiencias significativas en el aula. Recuperado el 22 de


mayo del 2017 en: http://aulab2.blogspot.mx
Mircoles 24 de Mayo del 2017

Para el dia de hoy se llev a cabo la actividad el tendedero de valores en

el cual constaba que con 1 dia de anterioridad se le encargara a los alumnos una

prenda de ropa en el cual escribirn una frase referente a un valor al que ellos

determinarn, para al dia siguiente exponerlos frente a clase, explicando lo que

ellos comprenden del texto, y asi colocarlo en un tendedero, para que los

diversos grupos de la escuela pudieran apreciarlo y dar lectura a cada una de las

frases expuestas.

Al inicio inicio de la actividad se le indic a los alumnos que sacaran todos la

prenda de ropa, pero gran parte del grupo no haba cumplido con la tarea, por lo

que se le dio un momento para elaborar su producto, con la intencin de que

cada uno de los alumno participaran en la dinmica, los alumnos que cumplieron

con sus productos, pasaron primero a exponer su idea acerca de la frase que

trabajaron, buscando la reflexin y apropiacin del valor en un acto de la vida

cotidiana.

Mientras que los alumnos elaboran sus prendas, los alumnos que tenan su

producto listo pasaban al ventanal a colocarlo, y as mismo se acercaban con sus

compaero para ayudarlos, por lo que fue notable que se gener un ambiente de

convivencia favorable para la intencin del proyecto.

Para los alumnos fue una actividad en donde tuvo la libertad de exponer su

creatividad al elaborar la prenda, y as mismo plasmar la idea o concepto que l

entiende del valor que le indico.


Mircoles 24 de Mayo del 2017

Segn Roldn (2014) la creatividad en los nios les ayudar a expresarse


mejor y a desarrollar su pensamiento abstracto, teniendo ms facilidad para
resolver problemas que otros nios que no tengan desarrollada la parte creativa en
sus habilidades. Asimismo, tambin ayuda a los nios a relacionarse de forma ms
productiva y de mejor manera tanto con los iguales como el resto de personas.
Es por todo esto que potenciar la creatividad en los pequeos es algo
fundamental para su aprendizaje, por lo que en conclusin uno de los aspectos
que se reorientaron en la actividad, es motivar e incentivar aun mas a los alumnos
al uso de la creatividad, dndoles la oportunidad de expresar su idea en la forma
artstica que ellos quisiera, ya fuera por un dibujo, una pintura, una figura, o lo que
ellos quisieran, dndoles la libertad de expresar y plasmar sus ideas. Para que de
esta forma la actividad fuera ms significativa para ellos.
Considero que a pesar de que se limit un poco a los alumnos, ellos buscaron
la forma de plasmar su idea acerca el tema, siendo aun as algo significativo para
ellos, por lo que la actividad logr el propsito esperado. As mismo uno de los
resultados que se obtuvieron dentro de la actividad, es que los diversos grupos de la
primaria se acercaban a observar y dar lectura a las frases, incentivando a los
alumnos a la reflexin sobre la importancia de llevar acabo los valores da con da.

Roldan(2014). Beneficios de la creatividad. Recuperado el 24 de mayo del


2017 en:
http://www.vix.com/es/imj/familia/5569/beneficios-de-la-creatividad-en-los-ninos
Jueves 25 de Mayo del 2017

El dia de hoy se llev a cabo la actividad final que se tena planificado en de

proyecto de intervencin socioeducativo, en el cual se desea trabajar el

reforzamiento de valores en el grupo de sexto grado seccin B de la escuela

primaria quince de mayo.

La actividad consista en la elaboracin de un rbol, en donde los alumnos en una

manzana verde dando significado a un fruto bueno, escribiran cada uno de los

valores que los identifican, mientras que una manzana morada dando significado a

un fruto malo, escribiran cada uno de los antivalores que ya no quisieran tener en

su persona, y as exponerlos en un rbol, las manzanas verdes se colocaron en la

parte frondosa del rbol, exponiendo lo bueno de cada uno de los alumnos,

mientras que en la parte de abajo se colocaran todos aquellos frutos malos que

quisieran desechar de su persona, siendo as una forma metafrica de el cambio

que realizarian.

Al momento de realizar la actividad el tiempo que se tena disponible no era el

suficiente para llevar a cabo tal cual la actividad, por lo que se opt por cambiar

un poco la dinmica, de una manera que se llevara acabo en el menor tiempo

posible, pero as mismo que fuera una experiencia significativa para cada uno de

los alumnos. Por lo que la actividad se llev a cabo de la siguiente manera; a cada

alumno se le entreg una manzana morada y una verde, en ambas se iba a escribir

lo planeado, solo que en vez de ellos los escribieran sus compaeros escribir los

valores y los antivalores de cada uno de ellos, esto con la intencin


Jueves 25 de Mayo del 2017

de que entre ellos se dieran cuenta de cmo eran vistos por sus compaeros, eso s
se dej muy en claro que no eran permitidas las ofensas en caso de ser as, se
aplicara una sancin, al finalizar los alumnos pegaron en su cuaderno las
manzanas, reflexionado as acerca de la idea que los compaeros tenan sobre
ellos.
A pesar del cambio que se do la actividad result muy significativa para los
alumnos, ya que a pesar que tenan que reflejar acerca de los antivalores que ellos
tenan sobres su compaeros, no le dieron tanta importancia a eso, si no al
concepto bueno que cada compaero tenan sobre ellos, siendo as una forma de
encaminarse a la buena convivencia grupal.
En lo personal no esperaba que esta actividad al ser cambiada, generar un
impacto en el grupo, pero por lo que se logr observar fue una de las actividades
en la que los alumnos respondieron muy motivados siendo as algo significativo para
su formacin, ante esta respuesta el nico aspecto que se reorientaron sera el
aspecto del tiempo, ya que se aplic de una forma muy rpida, por lo que
buscara la forma de adecuar los tiempos para dedicar ms tiempo a la reflexin
final acerca de la importancia de reconocer lo bueno y malo de nosotros y as
mismo aceptar los comentarios tanto buenos como malos de otra personas, sin
ofender y/o agredir.
Por lo que considero que esta actividad fue una de las ms impactantes
dentro del proyecto, ya que gracias a esto, entre los mismos compaeros del grupo
se dio la convivencia y el espacio para hablar entre ellos, y arreglar situaciones que
influyen en su ambiente escolar, siendo as un espacio para la buena convivencia
grupal.