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Mtodo Eclctico

El mtodo eclctico permite el logro de objetivos ms amplios en la enseanza


de la lectura que los mtodos altamente especializados a los que se ha hecho
mencin.
Por lo tanto, la tendencia eclctica que presenta un intento para vencer las
limitaciones de los mtodos especializados da grandes esperanzas, para alcanzar
mayores niveles de lectoescritura.
Mediante la eleccin de aspectos valiosos de los distintos mtodos y de
procedimientos pedaggicos tcnicas adecuados puede organizarse un Programa
de enseanza de la lectoescritura que permita el desarrollo de todas las
capacidades de nios, nias y personas adultas, que son indispensables para
hacer frente a las necesidades.
En sntesis el mtodo eclctico es el que se forma al tomar lo ms valioso y
significativo del mtodo global, del de palabras normales y de todos los otros
mtodos con el propsito de facilitar el aprendizaje de la lecto escritura.
Entre las metodologas sintticas y analticas han surgido una serie de
metodologas eclcticas mitigadoras de los inconvenientes de una y de otra
orientacin. La prctica escolar muestra que en ningn caso se utiliza una
metodologa en toda su pureza a la querella entre mtodos globales o analticos y
sintticos con referencia a la lectoescritura en castellano conviene analizar con
Venexki (1978), que la diferencia bsica entre las necesidades.
En sntesis el mtodo eclctico es el que se forma al tomar lo ms valioso y
significativo del mtodo global, del de palabras normales y de todos los otros
mtodos con el propsito de facilitar el aprendizaje de la lecto - escritura.
Entre la metodologa sinttica y analticas han surgido una serie de
metodologas eclcticas mitigadoras de los inconvenientes de una y de otra
orientacin. La prctica escolar muestra que en ningn caso se utiliza una
metodologa en toda su pureza a la querella entre mtodos globales o analticos y
sintticos con referencia a la lectoescritura en castellano conviene analizar con
Venexki (1978), que la diferencia bsica entre las 2 metodologas radica en el
momento en que se dedica al aprendizaje de las reglas de conversin grafema -
fonema ya que las metodologas sintticas lo utilizan desde el comienzo mientras
que las metodologas analticas la posponen a etapas posteriores, en
consecuencia cualquiera que sea el mtodo por el que el nio o la nia aprende la
lectoescritura antes o despus tendr que aprender las reglas de conversin
grafema - fonema. El mtodo eclctico es analtico - sinttico y fue creador el
doctor Vogel, quien logro asociar la grafa de cada palabra con la idea que
representa. Este mtodo propicia la enseanza aprendizaje de la lectura y la
escritura de manera simultnea. Todos los mtodos, los del pasado y los del
presente, tienen sus ventajas y limitaciones cada uno de ellos inicia al alumno y
alumna, en el desarrollo de habilidades necesarias para el aprendizaje de la
lectoescritura.
Por lo tanto el maestro y maestra se ha visto en la necesidad de utilizar un
mtodo eclctico para ensear a leer y escribir.
En trminos generales eclecticismo consiste en usar los mejores elementos de
varios mtodos para formar uno nuevo; pero agregados a una idea definida. Antes
de lanzarse a la bsqueda de los elementos para realizar un mtodo eclctico se
debe tener una idea sobre al cual basarse.
PROCESO DEL MTODO ECLCTICO.

Tomando como base el mtodo de palabras normales, el maestro puede tomar


de cada mtodo los siguientes elementos.
DEL ALFABTICO El ordenamiento de las letras, para su enseanza, por la
facilidad de su pronunciacin.
Las ilustraciones, para recordar las letras por asociacin.
Las letras preparadas en cartn, de un color las vocales y de otro las
consonantes.
DEL SILBICO El orden de su enseanza y sus distintos ejercicios.
El anlisis de palabras hasta llegar a la slaba
El empleo de pocos materiales.
El empleo del silabario; no para la enseanza de la lectura, sino como estmulo
para lograr su perfeccionamiento.
DEL FONTICO El uso de ilustraciones con palabras claves.
Los recursos onomatopyicos, para pronunciar enlazar las letras.
DEL MTODO DE PALABAS NORMALES - La motivacin.
- El anlisis y sntesis de las palabras.
- Las ilustraciones o la presentacin de objetos.
- Los ejercicios de pronunciacin y articulacin.
- La enseanza de la escritura y lectura.
- Las combinaciones de letras slabas y palabras.
- El oportuno empleo del libro.
- El uso de la pizarra y yeso, papel y lpiz.
DEL MTODO GLOBAL 1 Etapa: Comprensin
- Los cartoncitos con sus nombres en las partes del aula, muebles y otros.
- Los nombres de los alumnos en cartoncitos colocados en sus pupitres.
- Los nombres de los alumnos en cartoncitos colocados en sus pupitres.
- Las oraciones tipo a manera de rdenes.
- Los ejercicios de comprobacin y ampliacin.
- El reconocimiento de palabras por el contexto.
- El manejo del calendario con palabras en cartones que indican el estado del
tiempo.
- El empleo de carteles con poesas, canciones, etc.
- La formacin de oraciones nuevas con palabras en cartones.
- La identificacin de palabras.
- Los ejercicios y juegos para la revisin de la correcta pronunciacin.
2 Etapa: Imitacin
- Los distintos ejercicios de escritura, ya copiados o al dictado.
3 Etapa: Elaboracin
- Los ejercicios de reconocimiento de palabras o partes de palabras en otras
palabras.
4 Etapa: Produccin
La lectura comprensiva y la escritura con letra de molde y cursiva, as
como la redaccin de informes breves.
FACILIDADES DEL MTODO

A partir de una motivacin, trata de incentivar al nio y la nia, mediante


cuentos, poemas, cantos rondas, y otras formas literarias.
- El mtodo se vuelve natural ya que el alumno aprende mediante las leyes del
aprendizaje.
- Permite hacer el anlisis, la sntesis y la comparacin de la letra, a fin de que
el alumno pueda grabarse el detalle de las letras.
- Como el aprendizaje es natural y grato al nio, este se esfuerza y aprende
con su propia auto actividad.
- Permite la correlacin con el contenido de otros materiales.
- Al emplear materiales y temas del ambiente contribuye a la socializacin del
educando.
- La enseanza es colectiva e individualizada.
- La individualizacin de las enseanzas propicia el dar atencin preferente a
las diferencias individuales.
- Como el nio tiene que leer desde la primera clase, le hace impresin de que
ya lee desde el inicio de la enseanza, lo cual es un gran factor que estimula el
aprendizaje.
- A diferencia de otros mtodos, el mtodo eclctico no tiene ninguna
desventaja por lo que se considera bueno para ensear a leer y escribir.

CARACTERSTICAS DE ESTE MTODO

1- Es analtico - sinttico, ya que se tome la palabra como elemento de partida


para ir a la slaba y al sonido, reconstruyendo despus la palabra, formando
nuevas palabras con esas slabas y algunas nuevas, tambin.
2- Su creador fue el doctor Vogel, quien logr asociar la forma grfica de cada
palabra con la idea representada por ella.
3- Con este mtodo se ensean simultneamente la lectura y la escritura.
Entre las razones que podemos anotar para esa simultaneidad figuran:
a) Favorecer la fijacin de la imagen de la letra, palabra, etc., por la repeticin
provocada en la enseanza de una y otra actividad.
b) Favorecer la evocacin de los signos grficos por la asociacin.
c) Se intensifican las imgenes mentales del lenguaje hablado y escrito, a la
vez que los complejos musculares motores, mediante la actividad simultnea de
las impresiones visuales, auditivas y motoras.
4- Se aconseja que se enseen simultneamente la letra impresa y manuscrita,
mayscula y minscula.

El mtodo eclctico permite el logro de objetivos ms amplios en la


enseanza de la lectura que los mtodos altamente especializados a los que se ha
hecho mencin.

Por lo tanto, la tendencia eclctica que presenta un intento para vencer las
limitaciones de los mtodos especializados da grandes esperanzas, para alcanzar
mayores niveles de lectoescritura.

Mediante la eleccin de aspectos valiosos de los distintos mtodos y de


procedimientos pedaggicos y tcnicas adecuados puede organizarse un
programa de enseanza de la lectoescritura que permita el desarrollo de todas las
capacidades de nios, nias y personas adultas, que son indispensables 0para
hacer frente a las necesidades.

En sntesis el mtodo eclctico es el que se forma al tomar lo ms valioso y


significativo del mtodo global, del de palabras normales y de todos los otros
mtodos con el propsito de facilitar el aprendizaje de la lecto escritura.

Entre las metodologas sintticas y analticas han surgido una serie de


metodologas eclcticas mitigadoras de los inconvenientes de una y de otra
orientacin. La prctica escolar muestra que en ningn caso se utiliza una
metodologa en toda su pureza a la querella entre mtodos globales o analticos y
sintticos con referencia a la lectoescritura en castellano conviene analizar con
Venexki (1978), que la diferencia bsica entre las necesidades.
En sntesis el mtodo eclctico es el que se forma al tomar lo ms valioso y
significativo del mtodo global, del de palabras normales y de todos los otros
mtodos con el propsito de facilitar el aprendizaje de la lecto - escritura.

Entre la metodologa sinttica y analticas han surgido una serie de


metodologas eclcticas mitigadoras de los inconvenientes de una y de otra
orientacin. La prctica escolar muestra que en ningn caso se utiliza una
metodologa en toda su pureza a la querella entre mtodos globales o analticos y
sintticos con referencia a la lectoescritura en castellano conviene analizar con
Venexki (1978), que la diferencia bsica entre las 2 metodologas radica en el
momento en que se dedica al aprendizaje de las reglas de conversin grafema -
fonema ya que las metodologas sintticas lo utilizan desde el comienzo mientras
que las metodologas analticas la posponen a etapas posteriores, en
consecuencia cualquiera que sea el mtodo por el que el nio o la nia aprende la
lectoescritura antes o despus tendr que aprender las reglas de conversin
grafema - fonema. El mtodo eclctico es analtico - sinttico y fue creador el
doctor Vogel, quien logro asociar la grafa de cada palabra con la idea que
representa. Este mtodo propicia la enseanza aprendizaje de la lectura y la
escritura de manera simultnea. Todos los mtodos, los del pasado y los del
presente, tienen sus ventajas y limitaciones cada uno de ellos inicia al alumno y
alumna, en el desarrollo de habilidades necesarias para el aprendizaje de la
lectoescritura.

Por lo tanto el maestro y maestra se ha visto en la necesidad de utilizar un


mtodo eclctico para ensear a leer y escribir.

En trminos generales eclecticismo consiste en usar los mejores elementos


de varios mtodos para formar un nuevo; pero agregados a una idea
definida. Antes de lanzarse a la bsqueda de los elementos para realizar un
mtodo eclctico se debe tener una idea sobre al cual basarse.
Mtodos de lectoescritura El mtodo eclctico Creado por el doctor Voguel Mtodo
silbico Mtodo alfabtico Mtodo de palabras normales Mtodo global Mtodo
fontico Caractersticas propias Es analtico y sinttico Anlisis de las palabras
hasta llegar a la slaba Ordenacin e ilustracin de las letras Ilustraciones con
palabras clave Anlisis de las palabras y uso de ilustraciones Cartones con el
nombre de las cosas y los nios y con frases significativas Aprendizaje simultneo
de la lectura y la escritura Basndose en el mtodo de palabras aade rasgos
tiles de otros mtodos Letras en cartones distinguiendo en colores vocales y
consonantes Empleo de pocos materiales Uso del silabario como estmulo para el
perfeccionamiento Ordenamiento de la enseanza de las slabas y ejercicios sobre
stas. Uso de onomatopeyas para la pronunciacin Ejercicios de pronunciacin y
articulacin Uso de materiales; tablero, yeso, lpiz, papel... Uso del calendario
vaco, poesas, canciones... Ejercicios de escritura a copia o dictado Ejercicios de
reconocimiento de palabras y de palabras en otras palabras Lectura comprensiva
y escritura en letra de molde y cursiva El empleo de formas literarias para motivar
al nio Aprendizaje a travs de las leyes de aprendizaje (currculum adaptado,
metas razonables, motivacin, uso de premios) Simultaneidad del aprendizaje de
la lectura y escritura Autoaprendizaje Interdisciplinaridad Uso de materiales del
entorno del nio Enseanza colectiva e individualizada Comienzo de la lectura
desde el principio Ventajas del mtodo Aprendizaje adaptado Facilita la
integracin de lectura y escritura al ensearse simultneamente Tiene en cuenta
el entorno del nio Combina el aprendizaje de la lectura y la escritura con
aspectos ldicos Desventajas del mtodo Uso de la letra de molde y cursiva
Relegar al final la produccin propia No se trabaja la lectura y la escritura como
algo til.