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Complemento do

Dirio de Percurso

3 edio - Outubro de 2015


Introduo
Se o Dirio de Percurso deve ser inseparvel da tua Caminhada, este complemento do Dirio de Percurso, dever
estar sempre junto dele.

O Dirio de Percurso tem informao sobre a Seco, mas existe sobretudo para ir sendo enriquecido com as tuas
experincias, notas, recordaes, etc Neste complemento encontras a relao dos teus objectivos como
Caminheiro, com as demais seces.

Ainda mais do que nas outras seces do Agrupamento, este complemento do Dirio de Vivncias, mesmo um
complemento, no sendo de dispensar a aquisio do mesmo.

O que ser Caminheiro?

Os Caminheiros formam uma fraternidade do Ar Livre e do Servio

Ser Caminheiro ser muita coisa e ter a humildade de ser quase nada. saber que se pode viver
num livro de aventuras em cada dia. saber que a nossa vida uma estria de Era uma vez, em
que o heri o Homem-Novo e onde, no final, h sempre o recomear de uma nova aventura.

ser arteso de um Mundo Novo, forjando em si mesmo e nos outros uma nova mentalidade,
aderindo a novos valores para viver o presente, construindo o amanh.

Ser mais e no ter mais, o critrio das aces e o rumo da caminhada.

O caminheiro peregrino num mundo de instalados, o seu lema servir e a sua felicidade passa por
fazer felizes os outros.

Ser caminheiro , sobretudo, ser feliz!

V, aceita o desafio! Vem ser Caminheiro

Como funciona?

O Escutismo deve ser vivido como um jogo. Como tal, h regras tambm no Escutismo, que te
ajudam a delinear o teu caminho e a jogar de forma igual e justa, para ti e para todos os que
jogam contigo.

O esquema que se segue retrata o percurso natural que cada Caminheiro percorre na IV seco.
Cada uma das 4 etapas deste percurso ser explicada nos captulos seguintes mas, para j, repara
no esquema que resumidamente te apresentamos, para perceberes de um modo geral como que
todo este jogo funciona.

PGINA 3
Percurso

Desafio

Cerimnia da Partida
Promessa

Caminho Comunidade Servio Partida

Etapa da Adeso Caminho


Nesta etapa do teu percurso, estejas tu a entrar para o CNE ou a entrar para a IV Seco, vindo dos
Pioneiros, vais comear a perceber o que se espera de um Caminheiro. S assim poders jogar o
jogoao mesmo nvel de todos os outros.

Promessa
Este um momento muito importante no teu percurso. Aps a etapa da adeso fase do Caminho ,
deves reflectir e ver se te sentes preparado para assumir o compromisso de seres Caminheiro do CNE.
Colocar um leno ao pescoo pela primeira vez ou mudar de cor do leno , para cada um de ns,
Escuteiros, uma marca na nossa vida.

Etapas do Progresso Comunidade, Servio e Partida


Em cada uma das trs etapas deste percurso, todo o Escuteiro deve crescer Fsica, Intelectual, Social,
Afectiva, Espiritualmente e ao nvel do Carcter. esta a proposta do CNE, para todas e cada uma das
etapas. E a proposta que te fazemos: seres mais e melhor e, sobretudo, seres tu a criar o teu prprio
percurso.

Desafio
Nesta ltima etapa do teu percurso Partida , ser-te- proposto algo diferente: um Desafio de
servio aos outros. Um projecto elaborado por ti, onde prestes um servio durante 3 a 6 meses,
preferencialmente, fora do movimento.

Cerimnia da Partida
outro dos momentos importantes na tua vida escutista. Acabaste o teu percurso na seco e no
Escutismo. Espera-se que estejas preparado para a vida adulta, apetrechado com as ferramentas e
valores que foste adquirindo na tua passagem pelo escutismo e, principalmente, nesta seco dos
caminheiros. Por isso mesmo, sers validado pelo teu Cl para assumires o teu papel na Sociedade.
Poders continuar a dar o teu contributo para o movimento, enquanto Dirigente, ou ento optar por
fazer caminho noutras direces.

A ESCOLHA SEMPRE TUA!

PGINA 4
Caminho
Chegaste IV seco!
O que se espera de ti que te empenhes e trabalhes para ser Caminheiro. Deves tentar conhecer e
entender como funciona esta Seco e, principalmente, o TEU CL. importante conhecer a sua
histria, quem l esteve e quem l est, como funciona, as caractersticas que o tornam nico e
diferente dos outros, dentro das semelhanas com outros cls de escuteiros... Ento, no fundo, o que
se espera, depois de estares integrado algum tempo nesta seco, que saibas responder a algumas
perguntas:

1 - Conheces a Lei, os Princpios e a Orao do Escuta?


2 - Quem foi Baden-Powell?
3 - Quando e como surgiu o Escutismo e o CNE?
4 - Como se organiza o CNE (forma geral) e o Agrupamento?
5 - Como se organiza a IV Seco?
6 - Quais os Smbolos e qual a Mstica dos Caminheiros?
7 - Conheces a vida de So Paulo e do Patrono da tua Equipa?
8 - Quem foi So Nuno de Santa Maria?
9 - Conheces o livro "A Caminho do Triunfo"?
10 - J sabes trabalhar e viver em Tribo e no Cl?
11 - Sabes o que o PPV? J fizeste o teu?
12 - Sabes o que se espera de ti enquanto Caminheiro?
13 - Conheces os Objectivos Educativos que te so propostos?
14 - J pensaste nas Aces Concretas que pretendes levar a cabo
na Etapa da Comunidade?

data e assinatura data e assinatura


1
88
22 99
3 10
3 10
44 11
11
55 12
12
66 13
13
77 14
14

PGINA 5
Desenvolvimento Fsico
Dimenso da personalidade: o corpo

Trilhos Educativos:

Desempenho [rentabilizar e desenvolver as suas capacidades, destreza fsica; conhecer os seus limites]

Auto-conhecimento [conhecimento e aceitao do seu corpo e do seu processo de maturao]

Bem-estar fsico [manuteno e promoo; exerccio; higiene; nutrio; evitar comportamentos de risco]

Trilho Educativo Desempenho


Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-F1. Participo em actividades II-F1. Pratico actividades fsicas III-F1. Testo de forma F-F1. Praticar actividade
fsicas que me ajudam a ser mais em que testo as minhas responsvel os limites do meu fsica que promova o
gil e habilidoso. capacidades e torno-me mais corpo e pratico actividades fsicas desenvolvimento e
gil, flexvel e desembaraado. que me permitem conseguir um
manuteno da agilidade,
desenvolvimento equilibrado.
flexibilidade e destreza de
forma adequada sua idade,
capacidade e limitaes.

Trilho Educativo Auto-conhecimento


Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-F2. Conheo os principais II-F2. Aceito que o meu corpo III-F2. Aceito as caractersticas F-F2. Conhecer e aceitar o
rgos do meu corpo, sei onde est a mudar e respeito os prprias do meu corpo e respeito desenvolvimento e
esto localizados e para que diferentes ritmos de as diferenas fsicas entre as amadurecimento do seu
servem. desenvolvimento quando me pessoas.
corpo com naturalidade.
comparo com os outros.

I-F3. Conheo as principais II-F3. Conheo o diferente ritmo III-F3. Reconheo que homens e F-F3. Conhecer as
diferenas do corpo das meninas de crescimento dos rapazes e mulheres tm caractersticas caractersticas fisiolgicas do
e dos meninos. raparigas e respeito o espao fsicas diferentes e respeito os corpo masculino e feminino
prprio de cada um. comportamentos e necessidades
e a sua relao com o
que vo surgindo.
comportamento e
necessidades individuais.

PGINAS 6 E 7
Trilho Educativo Bem-estar fsico
Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-F4. Sei o que devo e no devo II-F4. Sei equilibrar as minhas III-F4. Fao escolhas saudveis a F-F4. Cultivar um estilo de
comer e que tenho de descansar. actividades fsicas com o nvel da minha alimentao, vida saudvel e equilibrado
descanso e uma alimentao repouso e actividades fsicas. alimentao, actividade
saudvel.
fsica e repouso , adaptado
a cada fase do seu
desenvolvimento.
I-F5. Cuido do meu corpo e do II-F5. Esforo-me por ter bom III-F5. Tomo as medidas F-F5. Cuidar e valorizar o seu
meu aspecto. aspecto e tenho hbitos necessrias para o meu bem- corpo de acordo com os
regulares de higiene que estar fsico e ando aprumado. padres de sade, revelando
contribuem para a minha sade.
aprumo.

I-F6. Sei que h comportamentos II-F6. Identifico e evito III-F6. Conheo os malefcios das F-F6. Identificar e evitar, na
e produtos que me podem fazer comportamentos e substncias substncias e comportamentos vida quotidiana, os
mal. prejudiciais sade. de risco e evito-os. comportamentos de risco
relacionados com a
segurana fsica e consumo
de substncias.

notas:
Desenvolvimento Afectivo
Dimenso da personalidade: os sentimentos e as emoes

Trilhos Educativos:

Relacionamento e sensibilidade [auto-expresso; intereducao; valorizao dos laos familiares; opo de vida;
sentido do belo e do esttico]

Equilbrio emocional [saber lidar com as emoes controlar/exprimir; manter um estado interior de liberdade;
maturidade]

Auto-estima [conhecer-se; aceitar-se; valorizar-se]

Trilho Educativo Relacionamento e Sensibilidade


Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-A1. Escolho as minhas amizades II-A1. Comprometo-me com o III-A1. Valorizo as minhas F-A1. Valorizar e demonstrar
e dou-me bem com todos. bem-estar e crescimento do relaes afectivas e demonstro sensibilidade nas suas
grupo, mantendo uma relao equilbrio na gesto de conflitos. relaes afectivas, de modo
amigvel com os outros
consequente com a opo de
elementos.
vida assumida.
I-A2.Escuto e respeito os mais II-A2. Valorizo a minha famlia e III-A2. Comprometo-me com o
velhos, tendo os pais como assumo o meu papel no seio da bem-estar da minha famlia.
exemplo. mesma.

I-A3. Distingo aquilo que gosto e II-A3. Expresso interesse e III-A3. Reconheo que existem F-A2. Respeitar a existncia
no gosto e consigo falar sobre esprito crtico por uma forma de diversas sensibilidades estticas de vrias sensibilidades
isso. arte. e partilho os meus gostos. estticas e artsticas,
formando a sua opinio com
sentido crtico.

I-A4. Sei que meninos e meninas II-A4. Aceito as diferentes formas III-A4. Encaro com naturalidade a F-A3. Assumir a prpria
se comportam de maneira de demonstrar sentimentos, nos minha sexualidade e procuro sexualidade aceitando a
diferente e respeito isso. rapazes e nas raparigas. integr-la harmoniosamente na complementaridade Homem
minha vida, respeitando-me a
/ Mulher e viv-la como
mim e aos outros.
expresso responsvel de
amor.

Trilho Educativo Equilbrio emocional


Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-A5. Sou capaz de falar daquilo II-A5. Reconheo e exprimo as III-A5. Ajo de forma ponderada e F-A4. Ser capaz de
que sinto. minhas emoes com reflectida, respeitando os identificar, compreender e
naturalidade e sem magoar os sentimentos dos outros. expressar as suas emoes,
outros.
tendo em conta o contexto e
III-A6. Reconheo quando me os sentimentos dos outros.
excedo e esforo-me por corrigir
o meu comportamento.

PGINAS 8 E 9
Trilho Educativo Auto-estima
Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-A6. Sei quais so as minhas II-A6. Assumo as minhas III-A7. Reconheo as F-A5. Reconhecer e aceitar
qualidades e os meus defeitos. qualidades e defeitos. caractersticas da minha as caractersticas da sua
personalidade. personalidade, mantendo
I-A7. Esforo-me por ser melhor. II-A7. Reconheo os meus erros e III-A8. Reconheo que erro e uma atitude de
procuro corrigi-los. comprometo-me a melhorar as aperfeioamento constante.
minhas caractersticas menos
positivas.

I-A8. Esforo-me por fazer tudo, II-A8. Empenho-me em III-A9. Aceito as minhas prprias F-A6. Valorizar as prprias
mesmo quando tenho medo ou ultrapassar as minhas limitaes, esforando-me capacidades, superando
acho que no sou capaz. dificuldades e melhorar tudo o sempre por melhorar. limitaes e adoptando uma
que tenho de bom.
atitude positiva perante a
III-A10. Conheo bem as minhas vida
capacidades e invisto no meu
desenvolvimento.

notas:
Desenvolvimento Carcter
Dimenso da personalidade: a atitude

Trilhos Educativos:

Autonomia [tornar-se independente; capacidade de optar; construir o seu quadro de referncias]

Responsabilidade [ser consequente; perseverana e empenho; levar a bom termo um projecto assumido]

Coerncia [viver de acordo com o seu sistema de valores; defender as suas ideias]

Trilho Educativo Autonomia


Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-C1. Sei a Lei e as Mximas da II-C1. Conheo e compreendo a III-C1. Escolho conscientemente F-C1. Possuir e desenvolver
Alcateia e percebo o que querem Lei do Escuta e os Princpios. as minhas referncias e valores um quadro de valores que
dizer. fundamentais. so fruto de uma opo
consciente.
I-C2. Tenho em conta a opinio II-C2. Assumo as minhas III.C2. Sou capaz de fazer opes F-C2. Ser capaz de formular e
dos mais velhos quando tomo opinies, participando e de reconhecer as suas construir as suas prprias
decises. activamente nas decises que implicaes. opes, assumindo-as com
me dizem respeito.
clareza.
I-C3. Participo em actividades II-C3. Escolho e participo em III-C3. Estabeleo para mim, com F-C3. Mostrar-se responsvel
que me ajudam a aprender actividades que me ajudam a regularidade, metas a atingir em pelo seu desenvolvimento,
coisas novas. crescer. vrias reas da minha vida. colocando a si prprio
objectivos de progresso
pessoal.

Trilho Educativo Responsabilidade


Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-C4. Cumpro as tarefas que me II-C4. Desempenho o papel que III-C4. Correspondo confiana F-C4. Demonstrar empenho
so dadas, porque sei que isso me atribudo dentro dos que em mim depositam. e vontade de agir,
importante para todos. grupos a que perteno com assumindo as suas
responsabilidade e empenho.
responsabilidades em todos
os projectos que enceta,
III-C5. Reconheo a importncia
estabelecendo prioridades e
das minhas tarefas, estabeleo respeitando-as.
prioridades e respeito-as.

I-C5. No desisto, mesmo II-C5. No desanimo perante as III-C6. Encaro os obstculos sem F-C5. Demonstrar
quando as tarefas so difceis. dificuldades e procuro sempre desistir de encontrar solues ou perseverana nos momentos
aprender com elas. alternativas e reconhecendo as de dificuldade, procurando
lies a tirar.
ultrapass-los com
optimismo.

I-C6. Reconheo que as minhas II-C6. Prevejo as consequncias III-C7. Assumo as minhas aces, F-C6. Ser consequente com
aces tm consequncias. que as minhas aces/decises aceitando as consequncias das as opes que toma,
tm na vida dos grupos de que mesmas para mim ou para os assumindo a
fao parte. grupos a que perteno.
responsabilidade pelos seus
actos.

PGINAS 10 e 11
Trilho Educativo Coerncia
Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-C7. Defendo o que me parece II-C7. Defendo as ideias e III-C8. Partilho e defendo aquilo F-C7. Ser consistente e
certo de forma alegre e calma. comportamentos que me em que acredito de forma serena convicto na defesa das suas
parecem correctos. e fundamentada. ideias e valores.

I-C8. Mostro, pelas minhas II-C8. Demonstro que os meus III-C9. Ajo, em cada dia, de F-C8. Dar testemunho,
aces, que conheo a Lei e as comportamentos dirios esto acordo com as convices e agindo em coerncia com o
Mximas da Alcateia. de acordo com a Lei do Escuta e referncias que vou tomando seu sistema de valores.
os Princpios. para mim, tendo conscincia do
testemunho que dou aos outros.

notas:
Desenvolvimento Espiritual
Dimenso da personalidade: o sentido de Deus

Trilhos Educativos:

Descoberta [disponibilidade interior; interiorizao progressiva; busca do transcendente no especfico cristo]

Aprofundamento [dar testemunho pelos actos do dia-a-dia; viver em comunidade; estar aberto ao dilogo inter-
religioso]

Servio [integrao e participao activa na Igreja; participar na construo de um mundo novo; evangelizao]

Trilho Educativo Descoberta


Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-E1. Conheo as primeiras II-E1. Conheo e compreendo a III-E1. Conheo e compreendo a F-E1. Conhecer e
histrias da Bblia. histria dos heris que vida dos profetas. compreender o modo como
procuraram alcanar a Terra Deus se deu a conhecer
Prometida, a partir da Aliana.
humanidade, propondo-lhe
um Projecto de Felicidade
Plena [Histria da Salvao].

I-E2. Sei como Jesus nasceu e II-E2. Conheo e percebo a III-E2. Conheo e percebo a vida F-E2. Conhecer em
que Ele quer ser o meu melhor mensagem contida nas parbolas de Jesus com os Apstolos. profundidade a mensagem e
amigo. e milagres de Jesus Cristo. a proposta de Jesus Cristo
[Mistrio da Encarnao e
Mistrio Pascal].

I-E3. Sei que a Igreja uma II-E3. Descubro que somos Igreja III.E3. Reconheo que cada F-E3. Reconhecer que a
famlia a que eu perteno. e que nela todos temos um papel membro da Igreja diferente e pertena Igreja um sinal
a desempenhar. que isso importante e de Deus no mundo de hoje
enriquece a comunidade.
[Igreja Sacramento Universal
de Salvao].

Trilho Educativo Aprofundamento


Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-E4. Sei que a orao diria a II-E4. Sei que me relaciono com III-E4. Vivo a orao como parte F-E4. Aprofundar os hbitos
maneira de eu falar com Jesus. Deus sempre que fao orao do meu quotidiano e participo de orao pessoal e
pessoal e participo na orao nas celebraes comunitrias. assumirse como membro
comunitria.
activo da Igreja na
celebrao comunitria.
I-E5. Imito Jesus, porque sei que II-E5. Integro-me cada vez mais III-E5. Conheo a perspectiva da F-E5. Integrar na sua vida os
Ele um exemplo a seguir. na minha comunidade paroquial, Igreja sobre os temas principais a valores do Evangelho,
atravs da catequese, partir da fundamentao Bblica. vivendo as propostas da
celebrando os sacramentos que
Igreja.
a Igreja me prope.

I-E6. Identifico diferentes II-E6. Identifico as principais III-E6. Aprofundo as razes da F-E6. Conhecer as principais
religies. diferenas e semelhanas entre minha f no contacto com as religies distinguindo e
as religies. outras religies. valorizando a identidade da
Igreja Catlica.

PGINAS 12 e 13
Trilho Educativo Servio
Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-E7. Respeito a Criao de Deus II-E7. Cuido e protejo a III-E7. Defendo a vida humana F-E7. Testemunhar que a
[pessoas e Natureza] Natureza,consciente de que isso como um valor absoluto. presena de Deus no mundo
importante para a vida das dignifica a vida humana e a
pessoas.
Natureza.
I-E8. Falo de Jesus aos meus II.E8. Falo da minha vivncia em III-E8. Sei o que ser Sal da F-E8. Viver o compromisso
amigos e explico-lhes porque comunidade e convido outros a Terra e Luz do Mundo e ponho- Cristo como misso no
que Ele importante para mim. participar. me ao servio dos outros. mundo em todas as
dimenses [humanas,
sociais, econmicas,
culturais e polticas].

notas:
Desenvolvimento Intelectual
Dimenso da personalidade: a inteligncia

Trilhos Educativos:

Procura do conhecimento [desejo do saber; procura e seleco de informao; iniciativa; auto-formao]

Resoluo de problemas [capacidade de anlise e sntese; utilizao de novas tcnicas e mtodos; seleco de
estratgias de resoluo; anlise crtica da soluo encontrada; capacidade de adaptao a novas situaes]

Criatividade e Expresso [apresentao lgica de ideias; criatividade; discurso adequado]

Trilho Educativo Procura do conhecimento


Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-I1. Proponho Alcateia temas II-I1. Procuro descobrir o mundo III-I3. Conheo as minhas F-I1. Procurar de forma
novos para pesquisar. que me rodeia, a partir das aptides, sou capaz de optar por activa e continuada novos
minhas experincias. uma rea profissional ou de saberes e vivncias, como
estudo e identificar outros
forma de contribuir para o
domnios de interesse pessoal.
seu crescimento pessoal.

I-I2. Sei onde procurar e guardar II-I2. Conheo e utilizo diferentes III-I1. Procuro sempre aumentar F-I2. Conhecer e utilizar
novas informaes. meios de recolha da informao. os meus conhecimentos, formas adequadas de
diversificando as vivncias. recolha e tratamento de
informao e, dentro dessas,
distinguir o essencial do
acessrio.
I-I3. Sou capaz de escolher o que II-I3. Descubro as minhas III-I2. Sei onde procurar a F-I3. Definir o seu itinerrio
mais gostava de fazer e aptides e aprofundo os informao e selecciono-a de de formao preocupando-
aprender. assuntos que me interessam e acordo com as necessidades. se em mant-lo actualizado.
podem ser teis no futuro.

Trilho Educativo Resoluo de problemas


Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-I4. Sou desembaraado e uso as II-I4. Enfrento situaes novas III-I4. Sei avaliar as experincias F-I4. Adaptar-se e superar
coisas que aprendo para resolver usando o que aprendi. que vivo e utilizo o que aprendo novas situaes, avaliando-
problemas. de forma criativa nas novas as luz de experincias
situaes que enfrento.
anteriores e conhecimentos
adquiridos.
I-I5. Sei dizer quando h um II-I5. Consigo identificar, de III-I5. Analiso problemas, F-I5. Analisar os problemas
problema e o que preciso fazer forma organizada, as causas de proponho solues e escolho a de forma crtica, sugerindo e
para o resolver. um problema e propor solues. mais adequada. aplicando estratgias de
resoluo dos mesmos.

PGINAS 14 E 15
Trilho Educativo Criatividade e Expresso
Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-I6. Gosto de imaginar e de fazer II-I6. Aceito desafios que me III-I6. Assumo o desafio de criar F-I6. Ser capaz de utilizar
coisas novas. fazem imaginar e criar coisas ideias e projectos inovadores em conhecimentos, percepes
diferentes. que relaciono os meus e intuies na criao de
conhecimentos e gostos.
novas ideias e obras,
mantendo um esprito
aberto e inovador.
I-I7. Sou capaz de apresentar e II-I7. Utilizo de modo criativo III-I7. Apresento ideias e F-I7. Expressar ideias e
explicar aquilo que imagino. diferentes formas de expressar emoes de forma criativa, emoes de forma lgica e
ideias e emoes. explorando diferentes tcnicas e criativa, adaptada ao[s]
meios e adequando-as a quem
destinatrio[s] e utilizando
me dirijo.
os meios adequados.

notas:
Desenvolvimento Social
Dimenso da personalidade: a integrao social

Trilhos Educativos:

Exercer activamente cidadania [direitos e deveres; tolerncia social; interveno social]

Solidariedade e Tolerncia [servio; interajuda; tolerncia]

Interaco e Cooperao [assertividade; esprito de equipa; assumir o seu papel nos grupos de pertena]

Trilho Educativo Exercer activamente cidadania


Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-S1. Conheo as regras de boa II-S1. Dou exemplo de III-S1. Conheo os meus deveres F-S1. Conhecer e exercer os
educao que me fazem dar bem cumprimento das regras de boa e direitos e promovo que, seus direitos e deveres
com os outros. convivncia na comunidade. minha volta, os outros os enquanto cidado.
conheam.

I-S2. Participo da melhor vontade II-S2. Descubro a necessidade de III-S2. Participo activamente nas F-S2. Participar activa e
em todas as actividades participar nos vrios grupos onde comunidades em que me insiro, conscientemente nos vrios
me integro . intervindo na promoo de espaos sociais onde se
causas comuns.
insere, intervindo de uma
forma informada,
I-S3. Respeito aquilo que de II-S3. Cuido do que de todos. respeitadora e construtiva.
todos.

I-S4. No me aborreo quando II-S4. Aceito as derrotas em III-S3. Quando perco uma F-S3. Respeitar as regras
perco nas votaes e nos jogos. todas as situaes, com respeito votao, aceito a deciso e democrticas e assumir
e sem desanimar. trabalho nesse sentido. como suas as decises
tomadas colectivamente.

Trilho Educativo Solidariedade e Tolerncia


Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-S5. Procuro ser til aos outros II-S5. Sou sensvel s situaes de III-S4. Identifico situaes em F-S4. Assumir que parte da
no meu dia-a-dia. necessidade no meio que me que posso ser til na resoluo sociedade onde se insere,
rodeia e procuro ser til na sua ou minimizao de um problema agindo numa perspectiva de
resoluo. social.
servio libertador e de
construo de futuro.

III-S5. Participo, sozinho ou em


equipa, na resoluo ou
minimizao de um problema
social.

I-S6. Sou capaz de escutar e dar II-S6. Sei manter um dilogo, III-S6. Exponho as minhas ideias, F-S5. Usar de empatia na
importncia s opinies dos apresentando os meus respeitando e valorizando as dos forma de comunicar com os
outros, aguardando a minha vez argumentos com entusiasmo e outros. outros, demonstrando
de falar. ouvindo os dos outros.
tolerncia e respeito perante
outros pontos de vista.

PGINAS 16 E 17
Trilho Educativo Interaco e Cooperao
Alcateia Expedio Comunidade Objectivo Educativo Final

I-S7. Sou capaz de trabalhar com II-S7. Reconheo as vantagens de III-S7. Valorizo as diferentes F-S6. Mostrar capacidade de
os outros. trabalhar em grupo e contribuo funes no grupo e desempenho relacionamento e trabalho
com os meus conhecimentos e o o melhor possvel aquelas que em equipa, contribuindo
meu trabalho. me so confiadas.
activamente para o sucesso
do colectivo atravs do
desempenho com
competncia do seu papel.
I-S8. Sou amigo dos outros II-S8. Demonstro que sei orientar III-S8. Respeito as necessidades F-S7. Assumir papis de
quando sou eu a mandar. respeitando as opinies dos do grupo, nunca sobrepondo a liderana, de forma
outros. minha liderana. equilibrada, tendo em conta
as suas necessidades e as do
grupo.

notas:
Progresso Pessoal
data de incio data de concluso
Caminho

data de incio data de concluso


Comunidade
trilhos escolhidos

Fsico

Afectivo

Carcter

Espiritual

Intelectual

Social

data de incio data de concluso


Servio
trilhos escolhidos
Fsico

Afectivo
Carcter

Espiritual

Intelectual

Social

data de incio data de concluso


Partida
trilhos escolhidos
Fsico

Afectivo

Carcter

Espiritual

Intelectual

Social

PGINA 18
Este complemento do 'Dirio de Percurso' pertence a:

Complemento do 'Dirio de Percurso'


Outubro de 2015 - 3 Edio