UNIVERSIDAD DE PANAM

FACULTAD CIENCIA DE LA EDUCACIN

CENTRO REGIONAL DE SAN MIGUELITO

FORMACIN PEDAGGICA

PROFESORADO EN EDUCACIN

DIRIGIDO POR

PROFESORA NORIS TRUJILLO

CURSO: ORIENTACIN EDUCATIVA

ESTUDIANTE LUZ DEL SOL ESPOSITO

CEDULA: 5-707-2313

GRUPO

5.6
Estudiante: Luz Esposito

Cedula 5 707-2313
 Introduccin

La orientacin y consejera educativa es un pilar fundamental en

nuestro sistema educativo y como tal, debe ser considerada como
parte integrante del mismo dentro de los planteles educativo para
consigo guiar a los alumnos dentro en su formacin social, educativa y
psicolgica.
 Unidad modular 1

Conceptos fundamentales de la orientacin y consejera educativa.

1: Concepto de orientacin educativa:

Un proceso de ayuda sistemtica y especializada que se ofrece a las

personas, ya sea individualmente o en grupo, en todos los aspectos
(personal, acadmica y profesional) y a lo largo
de toda la vida, especialmente en los periodos
crticos y decisivos (en momentos de claves y de
transicin o ante situaciones novedosas o
problemticas), siempre desde una perspectiva
preventiva y de desarrollo de potencialidades,
ejercida mediante y estrategias de intervencin
diversas ,y que tiene como fin ltimo el desarrollo
de las conocimientos, capacidades, valores y competencias de las
personas, para que puedan ajustarse al contexto social, acadmico,
profesional u ocupacional en que viven.

2 : Concepto de consejera educativa :

Aspira a desarrollar un ser humano integral, capaz de alcanzar su

mximo potencial dentro de un mbito
acadmico que fomenta el desarrollo de
conocimientos, actitudes y destrezas
que le permitirn alcanzar sus metas
personales, sociales, acadmicas y
ocupacionales y de carrera. Reconoce
al estudiante como el centro del sistema educativo, hacia quien van
dirigidos todos sus esfuerzos.
3: Principios de la orientacin:

Principios De prevencin primaria

La prevencin primaria supone reducir el ndice

de nuevos casos problemas: esto supone,
intervencin preventiva antes de la entrada del
alumno a la escuela y partitura de la orientacin
el entorno social.

Principios de desarrollo

El principio del desarrollo considera el individuo como una ser en

continuo proceso de crecimiento personal.

Principio de intervencin social

La orientacin debe tener en cuenta el contexto social que rodea su

intervencin.

4: Objetivos:

Los objetivos generales pretendidos por los

profesionales de la orientacin son los siguientes:

Desarrollo al mximo de la personalidad

Conseguir la auto orientacin

Conseguir la auto comprensin y aceptacin de uno mismo
Alcanzar una madurez para la toma de decisiones educativa y
vocacional
Lograr la adaptacin y le ajuste
Conseguir un aprendizaje ptimo en los aos de escolaridad
 Unidad modular 2

Orientacin y consejera en la organizacin escolar

1: funciones del orientador en los colegios:

Funciones del orientador

Coordinar la planificacin y
el desarrollo de las
actividades de orientacin
Colaborar en la prevencin y
acadmica y profesional
deteccin de problemas de
aprendizaje.

Participar en la elaboracin y
desarrollo de los programas
de diversificacin curricular y
asesorar a los equipos
educativos de los programas Participar en la planificacin y el
desarrollo de las adaptaciones
curriculares dirigidas a los
alumnos que lo precisen entre
ellos los alumnos con
necesidades educativas
especiales
 2 cualidades bsicas que debe reunir el profesor consejero:

Cualidades del orientador

Fe en cada alumno

Respeta a sus
alumnos

Comprensin a sus
alumnos

Confiabilidad

Vocacin profesional.
 3 : bases legales para la consejera en los planteles educativos :

Bases legales para las Consejera en

los planteles educativa

El artculo 32 del decreto 100 , de

a)desarrollar entre los
14 de febrero de 1957 que se
alumnos confiados a su gua
https://sites.google.com/site/orientacioneducativadeluz/home/images.jpg
constituye en las base legales de la
educativa una constante
labor de consejera establece
labor de orientacin
funciones del profesor consejero.

b) representar a sus alumnos

aconsejado ante el personal
docente y administrativo del
d) arreglar el horario plantel
especiales de cada alumno
y formar sus horarios

e) mantener estrecho
contacto con los dems
profesores de los alumnos
de su grupo.
c) comunicarse con los padres de
familia tan frecuentemente como sea
posible

f) informarse debidamente
acercar de los estudios
profesionales u oficios.
 Unidad modular 3

Tcnicas, procedimientos e instrumentos de orientacin educativa y

profesional

Las tcnicas y estrategias es directamente proporcional y tiles para

el aprendizaje de cada alumno. Tener buenas herramientas para
obtener informacin de los aprendizaje y del entorno que lo rodea es
esencial, de la misma manera que es esencial dominar determinados
conceptos, utilizar procesos y procedimientos de trabajo adecuados,
disponer de determinadas capacidades, destrezas y habilidades .

Individuales
a) Entrevista: Con esta tcnica se
dirige la atencin a indagar sobre
un problema especfico, para que
posteriormente con los datos
obtenidos se pueda elaborar un
programa de intervencin
educativa y conductual. Es la
parte esencial del proceso de
asesoramiento y se considera una
herramienta adecuada para
abordar situaciones desde otro
punto de vista.
Grupales
a) El sociograma: La sociometra
se constituye como una tcnica o
mtodo para el estudio de las
relaciones interpersonales de
afinidad en los pequeos grupos.
Un elemento esencial del mtodo
socio mtrico es la tcnica del
sociograma, que consiste en
representar grficamente las
relaciones interpersonales en un
grupo de individuos, mediante un
conjunto de puntos (los
individuos) conectados por una o
varias lneas (las relaciones
interindividuales).

b) Tcnica del Cuestionario: b)El foro: Es una exposicin de un

Consiste en obtener informacin a
travs de preguntas escritas,
respecto a un tema de estudio, un
individuo o un grupo de
individuos. Son un conjunto de
preguntas, previamente
seleccionadas, con los que se
persiguen obtener la descripcin
de algunos aspectos o rasgos de
tema determinado que realizan
generalmente cuatro estudiantes:
un mantenedor y tres ponentes.
Se trata de un tema dividido, por
lo general en tres subtemas, pero
esto no quiere decir que l
numero de ponentes no pueda
aumentar, ni que haya ms
subtemas. El foro es una
conducta.
c) Diarios: Es un instrumento de
sucesos cronolgicos
significativos en la vida de una
persona. Pueden ser escritos
espontneamente o bien a
solicitud del Orientador. Los
diarios pueden revelar
informaciones como:
sentimientos, deseos,
aspiraciones, ideas, hbitos, etc.
tambin contienen observaciones,
sensaciones, actitudes,
reflexiones, anlisis y
comentarios. El uso del diario
personal se puede utilizar para
fomentar la descripcin, la
interpretacin, la reflexin y la
capacidad de evaluacin de los
estudiantes.
d) Autobiografa: Es una tcnica
destinada a conseguir un mejor
conocimiento de los estudiantes a
travs del relato de su propia
vida. Consiste en un relato
sistemtico escrito por el alumno
que versa sobre su propia vida,
es un medio valioso para obtener
informacin sobre las personas.
e) Tests Psicotcnicos y Pruebas
estandarizadas: Son instrumentos
destinados a registrar datos sobre
la realidad del estudiante y que
permiten hacer diagnsticos y
pronsticos para una autntica
intervencin psicopedaggica.
Los tests pueden ser de diversa
exposicin de grupo.
c) El Simposio
Se denomina simposio a un grupo
de charlas, discursos o
exposiciones verbales
presentados por varios individuos
sobre las diversa fases de un solo
tema. El tiempo y el tema los
controla a menudo un moderador.
Si el mtodo es empleado
correctamente, las charlas
debern limitaren a no ms de
veinte minutos y el tiempo total
del simposio no deber exceder
de una hora.
d) Telaraa: Promover la ayuda
mutua para superar las
dificultades o los obstculos que
presenta cada participante.
E) Tcnica de autorretrato: auto
explorar sus propios sentimientos
y pensamientos con respecto a su
propia identidad personal y la de
sus compaeros.
ndole: Inteligencia general,
inventarios de intereses
profesionales, de personalidad,
de aptitud, etc. Mediante esta
tcnica se puede determinar
objetivamente una conducta, o la
carencia de algn componente
esencial para conseguir un buen
aprendizaje.
f) La Observacin: Las tcnicas f) Proyecto de vida: Afianzar la
de observacin individual son confianza de si mismo elaborando
procedimientos bsicos para un proyecto de vida que
obtener datos de los alumnos. Es contribuya al mejoramiento de su
uno de los mejores medios para calidad de vida.
conocer lo que el estudiante hace,
piensa o siente
G)Registros anecdticos: Son
descripciones narrativas literales
de incidentes y acontecimientos
significativos que se han
observado en el entorno del
comportamiento en el que tiene
lugar la accin.

Foro

Entrevista
 Planificacin de clases: importancia de educarse.

Importancia de educarse

Clase planificada
La educacin es uno de los
factores que ms influye en el
avance y progreso de
personas y sociedades.

Vivimos en un mundo en el cual debemos

esforzarnos cada da por lograr una sociedad
mejor, la misma que se vea expresada en una
convivencia sana, un respeto mutuo y en la cual
la prctica de los valores no sea una casualidad.

Tcnicas:

Casos vivenciales
Anlisis de problemas
Lluvia de ideas
Cuadros comparativos

Metodologa

Charlas
Talleres en clases
Recursos

Retroproyector
Vdeos
Hojas de talleres
Exposiciones
 Unidad modular 4

Desarrollo de la consejera educativa

1: Funciones del consejero :

Funciones del docente consejero

Los estudiantes Los padres de familia Profesores del colegio

Conocer los Recoger informacin de

antecedentes de los los padres sobre los Informar al docente las
alumnos alumnos caractersticas de los alumnos

Conocer las dificultades de cada Recoger observaciones de los

Conocer el amiente familiar
alumno docentes
en que vive el alumno

Favorecer una actitud positiva

Conocer el nivel de integracin de de los padres hacia el centro Coordinar la ayuda de los dems
cada alumno docente docente con actividades

Orientar al grupo a actividades

extracurriculares
 2: Programa de consejera

Temas Objetivos Contenidos Actividades

1: Reglamento Reconocer el Uso correcto del Conversatorio en donde
interno de la reglamento uniforme se dan los reglamentos
escuela interno del Cortes adecuado del centro educativo
colegio No entra al
centro educativo
con armas
blancas
No pintarse el
cabello
Respetar a los
profesores
2: servicios que Brindar Banda de Lluvia de ideas de
brindan la escuela conocimiento de msica cuales actividades les
los diferentes Conjunto tpico gustara participar a
servicios y Equipo de cada alumno
actividades que deportes
brinda el centro Reinados
educativo
3: hbitos y Implicar inters Estudiar es un proceso Se les darn temas a
tcnicas de en los alumnos que requiere cuatro desarrollar e grupo
estudio de los diferentes momentos : donde debern exponer
tcnicas y Comprensin de cada tcnica que les
hbitos que se texto corresponde y en qu
utilizan para Seleccin y materia las aplicara.
estudiar organizacin de
conceptos
Memorizacin de
conceptos
fundamentales
Evocacin de los
estudiado
Subrayar las
ideas principales
o palabras
claves
Resumir texto
Confeccionar un
esquema
4:importancia de Reconocer la Vivimos en un mundo Confeccionar un cuadro
educarse importancia de en el cual debemos comparativo en donde
educarse para esforzarnos cada da explique la diferencia
su desarrollo por lograr una sociedad entre una persona
 integrar en la mejor, la misma que se educada y otra sin
sociedad. vea expresada en una educacin mencionar
convivencia sana, un las caractersticas de
respeto mutuo y en la cada uno
cual la prctica de los Conversatorio
valores no sea una sobe que le
casualidad gustara ser
cuando grane y
porque le gusta
esa carrera.
5:noviazgo Determinar las En la adolescencia es Talleres a desarrollar en
,adolescencia caractersticas donde se tiene ms clases
de la curiosidad y ganas de Dramatizacin de
adolescencia y vivir nuevas un noviazgo en la
como actuar experiencias como el actualidad
ante un noviazgo hecho de conocer Observa video de
en la etapa nuevas personas y cmo tomar
adolecente socializar con ellas. malas decisiones
afectan al futuro.
En esta etapa podemos
considerar que el ser
humano empieza a ver
la vida de otro punto de
vista pues sus
sentimientos,
pensamientos y formas
de actuar con las
dems personas
cambian.

Sin embargo debemos

tener en cuenta que no
solo cambian la parte
intelectual y moral,
pues nuestro cuerpo
experimenta grandes
cambios, algo conocido
vulgarmente como las
hormonas que
contribuyen a sentir
atraccin fsica por otra
persona y se presentan
varias emociones como
la pasin, el cario y
muchos mas
sentimientos que
 vivimos nosotros los
adolescentes
6:drogas , Observar y "Droga" es toda Observar video de las
alcoholismo determinar sustancia que, consecuencias de usas
cules son las introducida en el drogas afecta en la
consecuencia de organismo por etapa adolecente
usar drogas y el cualquier va de
alcohol administracin produce Resolver talleres
una alteracin del
natural funcionamiento
del sistema nervioso
central del individuo y
es, adems susceptible
de crear dependencia,
ya sea psicolgica,
fsica o ambas
USO: Aquella
forma de
relacin con las
drogas en la que
por su cantidad,
su frecuencia o
por la situacin
fsica y social del
sujeto no se
detectan
consecuencias
negativas
inmediatas sobre
le consumidor ni
sobre su
entorno.

ABUSO: Aquella
forma de
relacin con las
drogas en la que
por su cantidad,
su frecuencia o
por la situacin
fsica, psquica y
social del sujeto
se producen
consecuencias
negativas para el
consumidor y/o
 su entorno.

7 :la comunicacin Resaltar la Inters para Escuchar charla sobre

y las buenas importancia de la comprender a el bullying
relaciones comunicacin y los profesores Resolver talleres
humanas. buena relacin Respetar la Dinmica
entre estudiantes opiniones de sus Mesa redonda
y profesores. compaeros y tema ^como me
profesores afecta tener mala
Tener respeto a relaciones
los profesores humanas con los
profesores y
Participar en los
talleres con los compaeros.
dems
estudiante.
 Valor de la orientacin y Consejera de la organizacin escolar

Carrazan Palacios (1973)

Tiene como finalidad ayudar a los estudiantes a

concluir con su educacin secundaria y brindar
informacin para ingresar al bachillerato o mbito
Funcin: laboral
El orientador escolar , asesora ,
gua, orienta a cada individuo
de la comunidad educativa para Competencia :
que este logr las metas .
Utiliza herramienta y estrategias para
aprender a aprender
Principios: Sintetiza y evala los temas
Valora las normas legales
El joven es reconocido como individuo Dialoga escucha y respeta los puntos de
Implica un inters por el bienestar del vista
estudiante Es consciente de las variadas tareas del
La asistencia de los padres ser a. de gran consejero
importancia Valora la ayuda que ofrecen los grupos de
apoyo

Cualidades bsicas:

Fe en cada alumno
Respeta y aprecia la individualidad
Inters por comprender al estudiante Tema para tratar en Consejera
Compresin y aceptacin de si mismo
Vocacin Disposiciones legales
Confidencialidad. Deberes y derechos
Noviazgos
Importancia de los estudios
Drogas y alcoholismo amor
 Conclusin

En conclusin, la Orientacin es un elemento de calidad en el sistema

educativo, el alumnado ha de recibir una orientacin comenzando en
sus aos de escolaridad en que cada estudiante ha seguido un
proceso de orientacin continuado en varios aos. Ser una sociedad
que ofrece una respuesta educativa a los alumnos con dificultades y
en el aprendizaje y con su entorno social.

La Orientacin y la consejera es un elemento ms de calidad del

sistema educativo, complementario a otros, junto a los que genera
beneficios para toda la comunidad educativa padres de familia y
docentes