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UNIVERSIDAD YACAMBU

VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
CONSEJO DE DESARROLLO CIENTIFICO, HUMANISTICO,
TECNOLOGICO Y ESPIRITUAL
CDCHTE

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
UNIVERSIDAD YACAMBU
DOCUMENTO BASE

Barquisimeto, Noviembre 2014

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TABLA DE CONTENIDO

Introducción 4
Reseña Histórica de la Universidad Yacambú 6
Misión Visión y Valores de la UNY 6
El Diseño Curricular de la UNY 7
Oferta Académica de la UNY 10
La Investigación en la UNY 11
Organización de las Líneas de investigación UNY. 12
Ámbito. Área. Línea. Programa. Proyecto
¿Por qué debemos abordar las Líneas de investigación? 14
Objetivos de las Líneas 16
Líneas de Investigación UNY 17
Programas de las Líneas 18
Abordaje metodológico 19
Evaluación de las líneas de Investigación. 21
Pertinencia. Presentación.
Conformación de la línea.
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Productividad
Inscripción de la Línea de Investigación
Descripción de las Líneas de Investigación 23
Referencias Bibliográficas y Anexos

Anexo 1 Cuadro líneas de investigación
Anexo 2 Formato de inscripción línea de investigación
Anexo 3 Instrumento para la evaluación de las líneas de investigación

Introducción

La Universidad, como institución al servicio de la Nación tiene
como funciones: la docencia, la extensión y la investigación, tal como lo

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expresa la Ley de Universidades (1970) las cuales deben interactuar de
manera integral, de acuerdo con las políticas del Estado Venezolano para
generar, aplicar y divulgar el conocimiento. La combinación de esta
trilogía ofrece respuestas a la sociedad postmoderna, donde actualmente
está presente el uso de la tecnología como una herramienta que facilita
las actividades universitarias.

El compromiso de las autoridades, docentes y estudiantes se verá
reflejado en la disposición manifiesta para contribuir, apoyar y
promocionar lo concerniente a la dinámica de la investigación

Para atender la necesidad de actualizar e incentivar el proceso de
investigación para las áreas de pregrado y postgrado y de acuerdo con
las políticas y lineamientos establecidos por los Ministerios de Educación
Universitaria y Ciencia y Tecnología, las orientaciones emanadas por el
Núcleo de Postgrado y CDCHT, los Estatutos, Reglamentos, Normativas
de la UNY, en materia de Investigación, se presenta el Documento Base
de las Líneas de Investigación que orientará el devenir de los procesos
tendentes a las actividades de investigación con el propósito de generar
una comunidad de investigadores, insertados en el contexto regional,
nacional e internacional.

Se hace referencia al artículo 3 de la Ley de Universidades vigente,
el cual establece claramente que: “las universidades deben realizar una
función rectora en la educación, la cultura y la ciencia. Para cumplir esta
misión, sus actividades se dirigirán a crear, asimilar y difundir el saber
mediante la investigación y la enseñanza; a completar la formación
integral iniciada en los ciclos educacionales anteriores; y a formar los
equipos profesionales y técnicos que necesita la nación para su desarrollo
y progresó”

Es así como percibimos, que una de las funciones universitarias, la
constituye la Investigación pero no como un proceso aislado de los
componentes del currículo sino dentro del mismo, como parte y norte de

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la búsqueda del conocimiento y en su avance teorético, procedimental y
tecnológico.

Podemos establecer que la investigación es un proceso dentro de
los espacios organizacionales universitarios que permite el avance de las
ciencias Sociales y Económicas, Básicas y Aplicadas, con la finalidad de
aportar avances teóricos y prácticos para contribuir con el desarrollo del
país, darle atención a los problemas inherentes de cada ciencia,
contextualizando el área problemática para su gestión y cumplimiento de
proyectos aplicables en el ámbito de la investigación.

Se estiman y consideran las líneas de investigación y las
necesidades manifiestas por la comunidad de docentes y estudiantes de
la Universidad Yacambú para colaborar con el desarrollo y alcance de
competencias en materia de investigación, conformando un espacio de
diálogo, contribución y aporte en esta área universitaria. Por tanto, se
requiere la coordinación de esfuerzos, la unificación de criterios de todas
las unidades académicas y de investigación en la UNY para fortalecer
cada una de las líneas de investigación que se describen en el presente
documento.

El presente documento está sustentado por la participación de
docentes-investigadores con el propósito de establecer nuevas
orientaciones investigativas en la UNY, luego de analizar el contexto de
dicho proceso en la institución y valorar las necesidades de unificar
criterios y aspectos compartidos para la vinculación de la estructura de las
líneas de investigación.

Reseña Histórica de la Universidad Yacambú

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la Ley de Universidades y demás disposiciones y reglamentos que rigen las instituciones de educación superior de la República de Venezuela. por su excelencia formativa y contribución a la humanidad. con sensibilidad ambiental. para continuar generando conocimiento e innovación a fin de incrementar la calidad de vida con justicia y responsabilidad social. de conformidad con lo dispuesto en la Ley Orgánica de Educación. protocolo 1º de fecha 19 de Noviembre de 1990 ante el Registro Subalterno del Segundo Circuito del Distrito Iribarren de la Circunscripción Judicial del Estado Lara y. La Universidad Yacambú es una institución privada de educación universitaria. emprendedores. Visión Y Valores de la UNY Misión Ofrecer servicios de formación a través de la docencia. mediante Decreto Presidencial No. 34358 del 30 de Noviembre de 1989 y registrada bajo el No. colaboración. 609 publicado en la Gaceta Oficial No. tomo No. buscando una comunidad universitaria satisfecha e identificada. tecnológica y humanística. lealtad. investigación y extensión en las áreas científica. responsabilidad. trabajo con calidad en el desempeño de las funciones y vocación de servicio. en un contexto de sostenibilidad. Visión Ser reconocidos como la mejor Universidad de Venezuela. Valores Identificación con la Institución: Ejercicio del respeto. a nivel nacional e internacional. promovida por la Sociedad Civil “Universidad Yacambú”. lo cual se traduce en el orgullo de pertenecer a la Universidad Yacambú 6 . autorizada por el Estado Venezolano. para lograr ciudadanos integrales. arraigo local y visión global. 13. Misión. 8.

de acuerdo con las áreas actuantes en el mismo. el espacio contextual universitario requiere la dinámica de sus procesos. teniendo la excelencia como el horizonte orientador para el logro de la misión. identificadas como: docencia. en un proceso de interacción Responsabilidad: Es el cumplimiento del deber en el tiempo y lugar determinado. de la institución y la sociedad Calidad: Es el grado de satisfacción mutua del prestador y del receptor del servicio. Trabajo en Equipo: Es un proceso interactivo mediante el cual se realizan diferentes actividades o tareas en forma conjunta con los actores involucrados. El Diseño Curricular de la UNY En la actualidad. aplicación y valoración de las mismas para el 7 . destrezas. habilidades. dinamizadas por los avances teoréticos y tecnológicos de la sociedad del conocimiento para que el contexto universitario proyecte su trabajo frente a los desafíos de las generaciones que emergen dentro de este escenario.Honradez: Es el ejercicio de la probidad en el cumplimiento de los valores éticos y morales Vocación de Servicio: Es la realización del trabajo con actitud positiva. establecidas como una visión integral. La investigación en la UNY está orientada. cooperativa y desinteresada para satisfacción personal. investigación y extensión. el cual avanza vertiginosamente con el uso de las tecnologías de información y comunicación. por bien o servicio recibido. para lograr un propósito definido de manera coordinada y planificada. desde la concepción del diseño curricular por competencias con el logro de conocimientos.

La UNY sustenta su plataforma académica dentro de una visión curricular por competencias. El Documento del Subsistema de Investigación de la UNY se señala que “Las competencias para la investigación alcanzan su nivel de significación cuando los programas instruccionales de las asignaturas señaladas. ambientalista y emprendedor. orienta sus elementos sobre la base de la inter. tecnológico y académico. centrada en el perfil de egreso. hoy en día.desarrollo y conducción de la investigación. que nos permita observar y apreciar que el ritmo del aprendizaje. ubicados en lo ético. cognitivo e integral que la sustenta. dentro del contexto laboral. pensando y actuando a través de los componentes del currículo como fuente de avance para la investigación. en las competencias de formación y en los ejes curriculares que identifican dicha formación. es diferente y que las competencias profesionales deben ser desarrolladas de manera flexible con adaptación a los cambios y exigencias de la generación que emerge. Esto lo podemos lograr con el apoyo de la transversalidad del currículo por medio de los componentes activos del currículo sustentado en una visión integradora. La actualización del currículo en la Universidad Yacambù se realiza partiendo de la concepción de rediseño establecida en sus políticas académicas desde el año 2008 con la finalidad de proyectar la formación del futuro profesional. La UNY sustenta el rediseño curricular bajo lineamientos del Ministerio de Educación Universitaria. están dirigidas a la problematización de la realidad dentro de los campos específicos del ejercicio profesional” (2011) Debemos generar oportunidades y desafíos orientadas a la formación de profesionales para su autorrealización en la vida. proyectados en el Plan Nacional 8 . multi y transdisciplinariedad.

Simón Bolívar y en la Misión Alma Mater, con el apoyo de los lineamientos
de la Comisión Nacional de Currículo y las políticas internas de la
universidad de acuerdo con las siguientes características:

1. El rediseño se enfoca por competencias con un proceso de
reajuste y adaptación de la propuesta de TUNNING para América
Latina
2. Hay un constante proceso crítico-reflexivo para el manejo de
situaciones de incertidumbre en cuanto al enfoque por
competencias desde su fundamentación teórica como en la
procedimental.
3. Se perfila la educación integral garantizada mediante los EJES
CURRICULARES e inclusión de las funciones universitarias. (se
amplían los ejes a saber: investigación, lengua, tecnología y
responsabilidad social) adicionados a los ejes emblemas de la UNY
emprendedor, ético y ambiental.
4. Se proyecta la creación intelectual y la vinculación social como
quehacer de profesores, estudiantes y comunidad universitaria.
(talleres de servicio comunitario, enfoque tutoreal y evaluación de
los aprendizajes)
5. Ejercicio de la democracia participativa, la horizontalidad y el
diálogo.
6. Conocimientos y saberes pertinentes en su alcance regional,
nacional y mundial.
7. Organización de los contenidos bajo diversas estrategias y
experiencias formativas relacionadas con el enfoque por
competencias.
8. Se orienta el proceso de formación hacia el aprendizaje y no hacia
la enseñanza tomando en cuenta la autogestión del estudiante
para el logro de competencias.

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Según las políticas educativas del estado venezolano, el currículo
debe ser humanista, con sentido de pertenencia y estrecho vínculo con
las comunidades, articulado con el sistema de Educación Universitaria, la
cooperación con los pueblos del mundo, inclusión y justicia social,
diversidad e interculturalidad, participación, calidad y pertinencia,
formación Integral, criticidad, creatividad y educación para toda la vida.

Oferta Académica de la UNY

La oferta académica de pregrado de la UNY la conforman nueve
carreras distribuidas en cuatro Facultades: Facultad de Ciencias
Administrativas: Contaduría Pública. Gerencia Agroindustrial Facultad
de Humanidades: Psicología. Comunicación Social. Estudios
Ambientales. Información y Documentación. Facultad de Ciencias
Jurídicas y Políticas: Derecho Facultad de Ingeniería: Ingeniería
Industrial. Ingeniería Electrónica en Computación. En postgrado la UNY
oferta: Doctorado en Gerencia Maestrías en: Gerencia Educacional,
Gerencia de las Finanzas y Negocios, Gerencia en Ciencias Penales y
Criminológicas, Educación Ambiental, Gerencia del Desarrollo
Sustentable, Ciencias Ambientales mención Evaluación del Impacto
Ambiental. Especializaciones: Gerencia de las Finanzas y de los
Negocios, Gerencia mención Organización. Gerencia Mención Sistemas
de Información, Gerencia mención Mercadeo, Gerencia mención Redes y
Telecomunicaciones, Ciencias Penales y Criminológicas, Gerencia en
Salud y Cursos de Profesionalización.

La Investigación en la UNY

La Universidad Yacambù impulsa el proceso de investigación de
acuerdo con las políticas y lineamientos para dicho proceso y la

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conformación de las líneas de investigación como apoyo y fomento a la
misma. Para ello, se elabora el siguiente documento que orienta,
estratégicamente, las líneas de investigación de la UNY tomando en
cuenta sus bases filosóficas, la misión, visión, premisas y valores que
identifican la institución

La investigación en la UNY según el Reglamento de Estudios de
Postgrado (2009) contribuye con el desarrollo social-científico-tecnológico,
económico, político y cultural del entorno y a la solución de problemática
nacional enmarcado dentro del desarrollo sustentable

La investigación es un proceso de indagación que impulsa el saber
y la producción del conocimiento en el contexto universitario. La
universidad, en sentido general, apoya toda actividad planificada de la
investigación para el desarrollo permanente de este proceso; por tanto,
se debe mantener en sus planes de acción, la fundamentación de los
estatutos de su creación institucional y considerar las políticas para su
avance intelectual y profesional.

La Universidad Yacambú cuenta con el Instituto de Investigación y
Postgrado (INVEPUNY) cuyo objetivo está dirigido a la investigación
para sustentar y contribuir con el aprendizaje, la enseñanza y la
socialización del conocimiento. Igualmente orienta y coordina los trabajos
de investigación que proyecten el personal docente y los estudiantes.

Las diferentes Facultades, Núcleos Universitarios e INVEPUNY, en
coordinación con el Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico,
Tecnológico y Espiritual (CDCHTE) de la UNY elaboran los diferentes
programas que impulsan el proceso de investigación y se evalúan sus
resultados para el mejor funcionamiento de las actividades investigativas.

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La Ley Orgánica de Ciencia Tecnología e Innovación señala que la
investigación tiene un carácter público donde las actividades científicas,
tecnológicas y de innovación, con sus respectivas aplicaciones, son de
interés público en los ámbitos de la sociedad y la cultura (Art. 2)

Igualmente para la aplicación de esta política pública nacional se
requieren principios y fundamentos, líneas prioritarias de investigación,
planes, definición de los sujetos de investigación como un todo,
estrategias de información y de participación del Poder Popular e
integrar todo el proceso con los actores del sistema Nacional de Ciencia
Tecnologia e Innovación; situación argumentativa, legal que la UNY
adopta y proyecta en su realidad universitaria, prevaleciendo la
sustentabilidad ética, dentro de principios y valores para la vida que rige
la actividad científica y tecnológico.

La Universidad Yacambù estará apegada a lo establecido en la
Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela, la Ley de
Universidades y su Reglamento, la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnologia e
Innovación y a todas las políticas, lineamientos y estrategias que se
proponga a través de sus organismos respectivos para las áreas de
docencia, investigación y extensión.

Organización de las Líneas de investigación UNY

La UNY estructura las líneas partiendo de la necesidad de
organizarlas desde el ámbito que conduce a los estudios sociales-
humanísticos y científicos-tecnológicos, adicionando las áreas de
conocimiento de acuerdo con la oferta académica de pregrado y
postgrado.

Para la propuesta de las Líneas UNY (2014) se realizó un trabajo
participativo con representación de docentes-investigadores de las

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Prof. Glenda Azócar. María Peñaloza. Nohelly Yépez.diferentes Dependencias Académicas. Diosa Arriechi. Línea: Es un espacio de interacción grupal orientado por intereses comunes de investigación para intercambiar enfoques. procesos. Eylyn Coronel. métodos. Dra. argumentación y consenso a través de reuniones sostenidas durante el año 2012 bajo la Coordinación de la Dra. Alina Sosa. Belkis Mendoza. Miryam Godoy. Se entiende por: Ámbito: Es la orientación y el espacio de las Ciencias Sociales y Económicas y Ciencias Básicas y Aplicadas donde debe desarrollarse la investigación universitaria de acuerdo con los criterios establecidos para tal fin. Ruth Medina de Pereira. Dra. Yasmín Quiroz. Maricela Martínez. Prof. Lourdes Torres. Prof. Omar Vásquez. y aspectos onto-epistémicos. Pablo Paz. Alfredo Loreto. Eduardo Alemán. Se estructuró un esquema organizativo donde se destacan: el Ambito de ubicación de las Líneas con sus respectivas Areas y Programas para ubicar los Proyectos de Investigación. Área: es la parte que describe y delimita el conocimiento donde se va a insertar la línea de investigación. Programas: es una estructura operativa y funcional para integrar un conjunto de problemas de investigación de acuerdo a la tendencia que proyecte la línea de investigación. metodológicos y de análisis de los aportes y hallazgos de proyectos en cada programa adscrito en cada una de ellas. Prof. Prof. Dra. Prof. Prof. Prof. Prof. Dra. Prof. María Alonso (CDCHTE) Los docentes que participaron en esta actividad son los siguientes: Dra. Prof. El programa vinculado a una línea 13 . Hubo diálogo.

b) El desarrollo de la investigación teórica. 14 . donde concurren estudiantes y docentes para el desarrollo de actividades y acciones tendentes a producir conocimientos socialmente pertinentes y científicamente válidos a partir de estudios de investigación partiendo de problemas contextualizados. de acuerdo con problemas contextuales en el área local. Están adscritos a una línea. regional y nacional. experiencias y saberes. c) La promoción de la productividad y la innovación pedagógica y tecnológica vinculando la Universidad con la comunidad. planifican y sistematizan el trabajo.específica permite la organización y la gestión de los proyectos con tendencia a solucionar problemas teóricos y prácticos. programa. Por qué debemos abordar las Líneas de investigación? La línea de investigación constituye un espacio de intercambio de conocimientos. área y ámbito de la estructura organizativa de las líneas de investigación. colaborativos. básica y aplicada a través de planes y programas como parte del desempeño del trabajo de profesores y estudiantes. Proyectos constituyen la fase inicial de estudios de investigación. Orientan. Dentro de las políticas del Estado Venezolano en materia Universitaria se presentan tres estrategias fundamentales para desarrollar la investigación: a) Apoyo a la creación de grupos de investigación para generar estudios. En función de lo expuesto anteriormente las líneas de investigación conforman un espacio para organizar grupos críticos.

comprometidos con el proceso y la línea de la investigación. Las líneas de investigación se pueden considerar como la agrupación de investigadores que presenten intereses comunes en una determinada área de conocimiento dentro de un ámbito específico de las ciencias tanto sociales como científicas tecnológicas. Nº 28 de fecha 25 de septiembre de 2014 están vinculadas a los perfiles profesionales de cada carrera y ofertas de estudios de postgrado e igualmente responden a lo establecido en la Ley Orgánica de Ciencia. Es necesario que la conceptualización de “Línea de Investigación” se genere. Tecnológico. institucional y académico con la finalidad de abordar en forma interdisciplinaria un área de conocimiento para contribuir a la solución de problemas en el ámbito de las ciencias sociales y económicas y ciencias básicas y aplicadas. Becerra y otros (1994). La organización de la investigación en la UNY tiene el apoyo del Consejo de Desarrollo Científico. en sentido cognitivo. La definición de líneas de investigación debe establecerse a partir de la concepción de la investigación. Igualmente Bayley (1995) señala que las líneas se localizan dentro de un área y que son niveles de concreción y especificidad que señalan problemas concretos que deben ser resueltos a través de proyectos de investigación. Tecnologia e Innovación (LOCTI). según Ruiz Bolívar. se describa y analice desde el seno de los grupos de investigadores que conformen el espacio de cada línea. Humanístico y Espiritual 15 . procedimental y valorativo. Las líneas de investigación aprobadas en el Consejo Universitario. Una línea de investigación es un espacio de interacción profesional.

que generen estudios con tendencia al trabajo en colectivo. 16 . según su Reglamento. profesores y a todos los profesionales interesados en proponer y activar proyectos de investigación en las áreas de conocimiento establecidas en la institución. ontológico y metodológico a los estudiantes. con propósitos orientados a la solución de problemas contextualizados en los sectores regionales y nacionales con proyección divulgativa en el espacio científico internacional.(CDCHTE) el cual se concibe como el organismo asesor del Consejo Universitario en todo lo relacionado con la política y el desarrollo de la Investigación en la institución por medio del Consejo de Planificación y sus Comisiones en el ámbito de Ciencias Sociales y Económicas.  Sustentar la investigación a través de una posición crítica reflexiva que permita el trabajo investigativo en proyección social para el mejoramiento y solución de problemas contextuales.  Producir aportes y conocimientos que sean relevantes y pertinentes al contexto de la sociedad venezolana. integrado. donde actúa la Comisión Humanística y Social y el ámbito de Ciencias Básicas y Aplicadas donde actúa la Comisión Científica y Tecnológica del CDCHTE. Para el desarrollo y la activación de las líneas de investigación es necesario vincular las acciones institucionales en sus áreas universitarias con las políticas del Estado Venezolano en dicha materia para conformar grupos de investigadores. Objetivos de las Líneas Las líneas de investigacion de la UNY tienen como objetivos fundamentales:  Conformar grupos de investigación permanentes para el apoyo epistémico.

académicas y de investigación. nacional e internacional. Información y Medios Sistemas de Información y Documentación Desarrollo Rural y Soberanía Alimentaría Sistemas de Procesos Administrativos Contables Innovación de Procesos Industriales y Productos Tecnológicos Programas de las Líneas 17 . Líneas UNY Conservación Ambiental Pensamiento y Desarrollo Gerencial Desarrollo Organizacional Política y Sociedad Comportamiento Social Comunicación.  Divulgar el producto relevante de las investigaciones generadas en las líneas.  Crear espacios compartidos de discusión reflexiva-critica Líneas de investigación de la UNY: Las líneas se conformaron con la participación del CDCHTE y los docentes adscritos a diferentes unidades curriculares. humanísticos.  Vincular la investigación con la docencia y la extensión universitaria.  Promover el desarrollo de redes de investigación internas para la participación de investigadores vinculados con el acontecer científico. humanístico. tecnológicos e innovadores que coadyuven actividades en función del sustento del ámbito y área de la línea de investigación.  Generar eventos científicos.

Biodiversidad.  Línea: Política y Sociedad: Programas: Procesos Socio-Jurídicos y procesos Socio-Políticos  Línea: Comportamiento Social: Programas: Psicología Clínica. Información y Medios Programas: Desarrollo Tecnológico. Comunicación Estado y Gobierno. (Ver anexo 1).  Línea: Desarrollo Rural y Soberanía Alimentaria: Programas: Administración de los procesos Agroindustriales  Línea Sistemas de Proceso Administrativos Contables: Programas: Gestión de Procesos Administrativos Contables  Línea: Innovación de Procesos Industriales y productos Tecnológicos: Programas: Gestión de Procesos Industriales. Escuela y Comunicación. Abordaje metodológico de las Líneas de investigación UNY 18 . Familia. Gestión Ambiental.  Línea: Pensamiento y Desarrollo Gerencial y Desarrollo Organizacional: Programas: Calidad de la Educación.  Línea: Comunicación. Emprendimiento e Innovación y Diseños Tecnológicos. Comunicación Organizacional  Línea: Sistemas de Información y Documentación: Programas: Gestión de la Información y Comunicación. Psicología Organizacional y Comunitaria y Psicología Escolar.  Línea: Conservación Ambiental: Programas: Educación Ambiental. Desarrollo Sustentable.

tomando en cuenta la transversalidad del currículo en las áreas de emprendimiento. Las líneas de investigación de la UNY abren su espacio para el abordaje metodológico de acuerdo con el estilo de pensamiento del investigador y la necesidad del diseño. como institución universitaria. evaluar temas de interés 19 . epistémico. método y naturaleza de la investigación. tiene como filosofía de gestión apoyar toda iniciativa que oriente el desarrollo humanístico. La UNY. la pluralidad del pensamiento y la producción del conocimiento. la libertad. Se orienta la línea de investigación como un trayecto de acciones metodológicas en cada uno de los elementos que la conforman. ambiente y valores. científico. Será permanente el carácter de sistematización y socialización que genere el trabajo de investigación de acuerdo con los problemas prioritarios que se generen a través de los proyectos. para generar conocimientos. analizar. sólo se parte del principio cognitivo. La concepción de una línea de investigación permitirá un espacio permanente para la reflexión. el diálogo participativo y las propuestas de avance que se originen en los diferentes paradigmas y enfoques que apoyan la actividad investigativa. No se propone establecer lineamientos rígidos para abordar el proceso de estudios de investigación. ontológico y metodológico que asuma el investigador con la convicción de abordar un trabajo investigativo. esto se concibe por medio de una comunidad universitaria apegada al respeto. tecnológico y espiritual para contribuir con la formación integral de los ciudadanos que requieran formarse en ella. reflexionar. acorde con su manera de observar la realidad y la convicción asociada a su estilo de pensar. de acuerdo con los principios orientadores de líneas de investigación.

sistematizando experiencias y profundizando en conocimientos. humanísticos. de equipo. además de generar avances científicos. Las líneas se apoyan en las orientaciones que se generen en el CDCHTE. teoréticos y procedimentales. donde la participación tiene que ser el punto referencial de permanencia activa de sus miembros La actividad de la línea permite. por medio de propuestas y desarrollos de programas y estudios de investigación. teorías. nacional e internacional. Igualmente. tanto en forma presencial como en el espacio de redes sociales con el apoyo de los avances tecnológicos que constantemente se actualizan. Consejo que proyecta e impulsa la investigación institucional. Se concibe el trabajo grupal. Evaluación de las Líneas de Investigación De acuerdo con los aportes del trabajo participativo del curso Formación de Investigadores Noveles facilitado por Ziritt y Romero (1913) y la reflexión realizada por los docentes participantes de la UNY se consigno ante el CDCHTE el Instrumento para la evaluación de las líneas de investigación. realizar intercambios inter e institucionales a nivel regional. tecnológicos. participar en eventos. las líneas abren la brecha de sensibilización de los docentes y estudiantes hacia la actividad de investigación con una visión integradora de participación y aportes interesantes.profesional en las áreas de conocimiento. codificado por la Dirección de Planificación como FPEL – 01 (Ver anexo 2) de acuerdo con los siguientes criterios: Pertinencia de la línea 20 . métodos y técnicas. publicar. conformar redes. en la línea. socializar y divulgar la producción investigativa.

ético y cultural. otros. 21 . mediano y largo plazo.  Presenta una fundamentación teórica. pluri.  Señala el aporte o productos cognitivos y sociales que se esperan obtener desde la línea  Establece propósitos de trabajo del equipo a corto. del contexto donde se ubica la Institución Presentación de la línea  Expone la cobertura disciplinaria de la línea. (uni. inter y transdisciplinariedad). y digitales relacionadas con los ejes temáticos de la línea. Tecnología e Industrias Intermedias  Correspondencia con los Programas Académicos de Pregrado y Postgrado de la Institución  Ajuste a las políticas de investigación de la Universidad  Pertinencia con las necesidades socioeducativas. socio- productivas. entre otros  Correspondencia con áreas temáticas establecidas en el Ministerio del Poder Popular para la Ciencia. metodológica y epistemológica que justifique la creación de la Línea  Expone el estado de arte del objeto de estudio de la Línea. hemerográficas. Correspondencia con áreas temáticas ajustadas a los lineamientos establecidos en el Plan Nacional Simón Bolívar.  Presenta una organización estratégica de acuerdo con las áreas temáticas de interés para la Línea  Señala las experiencias de investigación que nutren la determinación de la Línea  Presenta las fuentes bibliográficas. multi. Visión y Misión de la Institución.

Inscripción de la Línea de Investigación. establecidas en la Ley de Universidades y en el Reglamento de Investigación de la UNY es necesario que las Líneas se inscriban en el Consejo de Desarrollo Científico.  Estudiantes de postgrado incorporados a la línea  Investigadores de otras instituciones adscritos a la línea Productividad de la línea  Investigaciones finalizadas  Proyectos de investigación en desarrollo. 22 . trabajos de grado y/o tesis doctorales  Eventos y actividades de formación promovidas por la línea  Artículos publicados  Ponencias presentadas  Impacto social de la línea  Cooperación con otras instituciones académicas.  Asesorías a proyectos de investigación. Tecnológico y Espiritual con el formato codificado como FLI-01 (Ver anexo 3). De acuerdo con las políticas en materia de investigación y funciones del CDCHTE.Conformación de la línea  Profesores ordinarios y contratados adscritos a la línea  Estudiantes de pregrado incorporados a la línea. Humanístico.

que actúan de manera funcional. Fátima Imarú Lameda Participantes de la Línea .DESCRIPCIÓN DE LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN UNY LINEA DE INVESTIGACION CONSERVACION AMBIENTAL Coordinador de la Línea MSc. político. integrada y armónica. biológico. Propósitos  Proponer soluciones a problemas ambientales desde el sector educativo formal y no formal. . . . técnico. cultural. económico. histórico. . Estudiantes de pre y postgrado . Debe estar orientada con las premisas del desarrollo sustentable con énfasis en la solución de los problemas locales y regionales. Ruth Medina De Pereira – Vicerrectora de Investigación y Postgrado. Coordinadora de Estudios Ambientales. su estudio a través de la línea de investigación concibe el ambiente como un todo: físico. Docentes-Investigadores interesados en la línea Unidad de la Línea de Investigación Facultad de Humanidades y Programa Postgrado Ambiente Presentación El ambiente es un conjunto de elementos relacionados entre si. moral y estético. Dra. Director de INVEPUNY. Coordinador del programa Gerencia Desarrollo Sustentable. 23 . Jefes de Investigación y Pasantías de Facultad de Humanidades .

Gerencia Ambiental o Manejo y administración de recursos naturales. 24 . A lo largo de la descripción de las variables que conforman la estructura funcional de los ecosistemas. subyacen las cinco partes o fases básicas que garantizan su permanencia y rendimiento sostenido de beneficios. conservar significa garantizar. (Ferrer. en virtud de ellos. lo cual sólo es posible a través del mantenimiento de la armonía de las interrelaciones entre los componentes del conjunto.Ordenamiento Territorial. 2002). 2.. enfocándolas como recursos naturales para asegurar la supervivencia humana.  Formar ciudadanos que respondan a lo establecido al artículo 107 de la carta magna de la República Bolivariana de Venezuela  Formar investigadores en el área de ambiental  Ofrecer soluciones para minimizar los impactos negativos del sector empresarial al medio natural. asegurar los beneficios permanentes y sostenidos.. estas son: 1. es una actividad humana concebida por el hombre para el hombre. tangibles o intangibles que los seres humanos derivamos del usufructo del ambiente y sus recursos naturales.  Desarrollar nuevas metodologías de evaluación del impacto ambiental Ámbito Ciencias Sociales y Económicas Área del conocimiento Estudios Ambientales (Ambiente) Conceptualización Conservación Ambiental.

Ordenamiento Territorial. para asegurar fertilidad y estabilidad. cuyos efectos pudieran alterar 25 . interpretar. niveles de vida óptimos. sino como universo concebido. pautas. consiste en la adopción de iniciativas. cambiantes en el tiempo y en el espacio. 4. de manera integrada.Legislación Ambiental.. fomento. consiste en conocimiento. en forma organizada. a su vez. es decir. donde esta ultima. Educación Ambiental. restauración. comprender y prever el uso. decisiones o acciones específicas para la protección o resguardo de territorios. escenarios y especies.. en los primeros garantizar el abastecimiento de las segundas y evitar la sobreexplotación de todos. instrucciones. económico y social. agua. 5. en un intento de percibir. métodos enfocados a la temática ambiental con el objeto de utilizar correcta y cabalmente los recursos que proveen los elementos básicos. garantes del bienestar humano. todo ello en magnitudes suficientes y calidad adecuada para asegurar. de manera permanente y sustentable. Preservación de recursos naturales. gerencia ambiental. de la realidad físico – espacial – temporal de un país..Educación Ambiental. alimento. datos. entre sub-fases de este manejo están refinación. Gerencia Ambiental o Manejo y administración de recursos naturales. escenarios y/o especies susceptibles a perturbaciones. región o localidad. básicamente. se refiere a la planificación ambiental y consiste. aire y espacio. cultural. aguas y recursos biológicos. se refiere a la administración cabal de suelos. es la transmisión de información. escenarios y especies. no como una simple área geográfica estática.3. deseables para la totalidad o la mayoría de la población humana.Preservación de recursos naturales. bajo una serie de realidades de orden natural.

Educación Ambiental y Preservación de escenarios y especies.. 26 . Beasley. educación (ambiental).. Evolución de la gestión integral de cuencas en América Latina y el Caribe.Educación Ambiental 2. New Jersey: Prentice Hall. Legislación ambiental. Por extensión este término ha estado incorporado junto con las fases de ordenamiento (del territorio). Descripción La línea esta conformada por (06) programas los cuales son: 1.. se refiere a los aspectos legales entre las cuatro fases de: Ordenamiento Territorial. L. Chile. R. J. A.Desarrollo Sustentable 3. y como normativa vigente entre ellos. estructura.. (1969).Evaluación de los Impactos Ambientales.negativamente su integridad. Valparaíso.Gestión Ambiental. Ames. 4.P.. Manejo de los Recursos. Erosion and sediment pollution control.Desarrollo Sustentable 6. Lowa: Lowa State Untversity Press. manejo (de recursos naturales). Seminario-Taller Interamericano sobre manejo integrado de cuencas hidrográficas. Foundation of earth sciences. componentes o su existencia misma. y legislación. Proyectos: Se incluyen en función de la participación de lo miembros de la línea Referencias Bibliografiícas: Acero. The surface of the earth. (1973). Bloom. (1993)..Biodiversidad 5.

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LINEA DE INVESTIGACION PENSAMIENTO Y DESARROLLO GERENCIAL Coordinador de la Línea: Dra. En este sentido. Chile. M. Desarrollo Sustentable Coord Gerencia en Salud Estudiantes cuyo perfil de investigación lo requiera Docentes-investigadores Unidad de la Línea de Investigación Instituto de Investigación y Postgrado (INVEPUNY) y Facultad de Ciencias Administrativas Presentación Es importante realizar una revisión de pensamiento y desarrollo gerencial a los efectos de justificar posteriormente la inclusión de esta línea de investigación en las actividades de investigación de la Universidad Yacambú (UNY). Seminario-Taller Interamericano sobre manejo integral de cuencas hidrográficas. Valparaíso. Marisela Alvarez Participantes de la Línea Dra. Políticas y desarrollo institucional en el manejo de cuencas hidrográficas. (1993). Ferrrater Mora (2004) distingue el pensamiento gerencial tal como es concebido en la actualidad 33 .Ventura Napas. programa Gerencia. Ruth Medina De Pereira (Vicerrectora de Investigación y Postgrado) Director de Invepuny Coord Programas Doctorales y Posdoctorales Coord Programas Cs de la Educación Coord Gerencia de las Finanzas y los Negocios Coord.

caracterización. De esta manera. De igual manera. Asimismo existen numerosos conceptos sobre gerencia. localización y utilización efectiva de los esfuerzos humanos y los recursos físicos para cumplir algunas metas” (p. y se añade el ecológico. de los cuales se asume el presentado por Wren (2005) quien la considera “una actividad que desempeña ciertas funciones para obtener la adquisición. política y tecnológica (Wren. interpretación y aplicación. 34 .como el resultado del desarrollo de diversas ciencias sociales a principios del siglo XX. el Diccionario de la Real Academia Española lo asume como un “conjunto de ideas propias de una persona o colectividad” (p. 3 ). Dadas las premisas mostradas.). Chester Barnard y Henri Fayol. cit. en función de la búsqueda del mayor nivel de rendimiento en los diferentes procesos industriales involucrados en el acto de la producción. como un proceso y un producto del ambiente cultural donde tiene lugar y por tanto se hace necesario examinarlo dentro de ese marco cultural en sus facetas económica. puede señalarse al pensamiento como una operación intelectual propia de los seres humanos contentiva de ideas propias de un sujeto o colectividad. empezando por el autor clásico occidental Platón seguido por los autores ya mas contemporáneos. Por otra parte. Se asume además al pensamiento gerencial. a los fines de esta línea de investigación se distingue al pensamiento y desarrollo gerencial. se establece a lo gerencial como propio de la gerencia. como el conjunto de operaciones intelectuales propias desarrolladas por los sujetos con relación al surgimiento de nuevas cualidades o propiedades producidas por la interacción de los elementos constitutivos de los sistemas gerenciales. 2734). social. No obstante con muchos años de anterioridad ya se habían planteados ciertos principios para el ejercicio de la gerencia que partieron desde la perspectiva filosófica y política para la aplicación concreta en el gobierno y sus instituciones. a los fines de su identificación. op.

 Proponer enfoques y procedimientos innovadores para el mejoramiento de las funciones gerenciales en las organizaciones públicas y privadas. nacional sin perder de vista el contexto mundial. en tanto sistémicas y complejas. p. De esta manera puede contribuir al desarrollo exitoso de los programas académicos de pregrado y de postgrado que adelanta la UNY en el campo de las ciencias gerenciales y afines.  Generar información válida sobre los efectos del desempeño gerencial en las organizaciones del sector público y privado. entendiendo las limitaciones de tales perspectivas al asumir el estudio desde la acción de “aprender a articular los puntos de vistas disjuntos del saber en un ciclo activo” (Morín. política. Propósitos  Proporcionar un ámbito para la reflexión profunda y la generación de conocimientos avanzados sobre la influencia de las Nuevas Ciencias y los Nuevos Paradigmas en el pensamiento y desarrollo gerencial. con amplitud epistémica y metodológica. tecnológica y ambiental. en torno a los retos y desafíos que impone el desarrollo sustentable en el siglo XXI. económica. desde las perspectivas social. las cuales pueden ser abordadas desde la perspectiva de las nuevas ciencias. multi e interdisciplinar. Esta línea de investigación permitirá el abordaje sistemático. 35 . desde una multiplicidad de opciones epistémicos y metódicas. 2006.32). Conceptualizado de esta manera. se puede presentar justificando ampliamente al pensamiento y desarrollo gerencial como una línea de investigación que en su unidad mantiene internamente una amplia variedad de áreas temáticas. de los saberes emergentes en el área gerencial contextualizada hacia la realidad local.

la complejidad. en tanto sistémicas y complejas. de los sistemas. deriva en una apertura ontológica.  Difundir los resultados de investigación en revista. multi e interdisciplinario. eventos. contribuyendo al desarrollo exitoso de los programas académicos de pregrado y de postgrado que adelanta la UNY en el campo de las ciencias gerenciales y afines Descripción En relación a la descripción de esta línea de investigación la misma se caracteriza por sustentarse en un amplio marco referencial proveniente de diferentes fuentes ubicadas en el campo de las nuevas ciencias ligadas al pensamiento gerencial. Internet y otros medios institucionales y extra institucionales. nacional y mundial. de las estructuras disipativas. desde una multiplicidad de opciones epistémicos y metódicas. Área del conocimiento Gerencia y Organización Conceptualización El pensamiento y desarrollo gerencial se puede conceptualizar como una línea de investigación que en su unidad mantiene internamente una amplia variedad de áreas temáticas. epistemológica y axiológica bastante amplia. entre otras. Permitiendo el abordaje sistemático. medios digitales. Lo antes expuesto. donde tienen cabida distintos 36 . del caos. con amplitud metodológica de los saberes emergentes en el área gerencial de la realidad local. dentro de las cuales se pueden mencionar las teorías propias de la gerencia. Ámbito Ciencias Sociales y Económicas (Humanística y Social). las cuales pueden ser abordadas desde la perspectiva de las nuevas ciencias.

Porter. España: Gedisa. Barcelona: Deusto. Morín.).enfoques metodológicos. (1992). Con la Aplicabilidad de la línea se aspira abordar: Conocimientos válidos para contribuir a la solución de la problemática vinculada al pensamiento y funciones gerenciales en las organizaciones públicas y privadas. (1990). M. La gerencia del cambio en contextos de globalización. Barcelona España. desde los clásicos cuantitativos y cualitativos hasta los emergentes. La rebelión de las masas.pdf [Consulta: 2007. T (1990). Documentoen línea]. Del Caos a la excelencia. (3ª reimp. Introducción al pensamiento complejo. (22 ed. Henry. Disponible: http://redalyc. J. M. México: Purrua. (2004). Real Academia Española. México: Folio. Ariel Filosofía. Diccionario de Filosofía. Estrategia y ventaja competitiva. Agosto 10].uaemex. Peters. -La Formación de investigadores en las ciencias gerenciales.). E. España: 37 . Serie Líderes del Management. (2001).mx/redalyc/pdf/280/28010102. (2006). (2004). Diccionario de la lengua española. -Enfoques y procedimientos innovadores para el mejoramiento de las funciones y el desempeño gerencial en las organizaciones públicas y privadas. Proyectos Se incorporaran los Proyectos evaluados en el trimestre 2014-3 Referencias Bibliografiícas Ferrater Mora. Ortega y Gasett.

(2005). P. W. programa Gcia.). (1999). Robbins. Ruth Medina De Pereira (Vicerrectora de Investigación y Postgrado) Director de Invepuny Coord Programas Doctorales y Posdoctorales Coord Programas Cs de la Educación Coord Gerencia de las Finanzas y los Negocios Coord. Comportamiento organizacional. Wren. España: Granica.USA: John Wiley and Sons. del Vicerrectorado de Investigación y Postgrado y Facultad de Ciencias Administrativas 38 . México: Prentice Hall. Barcelona. S. Alfonso Carrillo Participantes de la Línea Participantes de la Línea Dra. La quinta Disciplina. (5a ed. (1990).Rotapapel. Senge. Desarrollo Sustentable Coord Gerencia en Salud Estudiantes cuyo perfil de investigación lo requiera Unidad de la Línea de Investigación Instituto de Investigación y Postgrado (INVEPUNY). The history of management thought. LINEA DE INVESTIGACION DESARROLLO ORGANIZACIONAL Coordinador de la Línea Dr.

La línea de Desarrollo Organizacional centra su interés en los aportes investigativos que se desarrollen en su activación para fortalecer y generar conocimientos para el área de las organizaciones. hipótesis y propuestas creativas relacionadas con los aspectos del desarrollo organizacional y gerencial  Proporcionar conocimientos y habilidades en materia de análisis investigativo en el área organizacional. Propósitos  Establecer un marco de información interdisciplinario adecuado a los avances y cambios de paradigma organizacional para la reflexión y discusión en materia de investigación así como para la generación de ideas. de manera constante.Presentación Los nuevos enfoques organizacionales y gerenciales emergentes requieren.  Divulgar los resultados de las investigaciones en revistas y eventos científicos. medios digitales Ámbito Ciencias Sociales y Económicas (Humanística y Social). la actualización de los procesos estructurados por medio del talento humano y el uso de las tecnologías de información y comunicación. Área del conocimiento Gerencia y Organización 39 . tanto públicas como privadas tomando en cuenta el desarrollo socio-económico del país y las influencias de nuevos enfoques gerenciales y organizacionales.

la tecnología utilizada y aplicada. donde el primero forma parte del ambiente en sus factores estructurales. Descripción La línea de investigación propuesta como Desarrollo Organizacional centrará su atención en realizar estudios orientados a la búsqueda de problemáticas del sistema organizacional y sus respectivos subsistemas los cuales constituyen un espacio abierto para las transformaciones y avances contextuales organizacionales. 40 . normativas. la cooperación y la comunicación interactiva entre los miembros de la misma son exigencias de las organizaciones en el complejo mundo institucional de hoy. valores y motivaciones del talento humano de una determinada organización. políticas institucionales que orientan actitudes y compromisos. cumplir acciones. El segundo aspecto. La participación. Se diversifica el desarrollo organizacional en dos aspectos básicos: el clima y la cultura organizacional.Conceptualización Las organizaciones se constituyen como sistemas integrados a través de un fin común por medio del cumplimiento de actividades acordes con los avances tecnológicos y las necesidades contextuales actuales. creencias. reglamentos. el referido a la cultura organizacional tiende a la visualización del efecto subjetivo entre factores cumplidos por medio de las actividades. El desarrollo organizacional es la vinculación permanente de actividades para el cumplimiento de actividades de manera colaborativa e integrada para lograr los procesos. establecer metas y obtener productos y avances propuestos en la planificación de las mismas.

Editorial Mc Graw Hill. Editorial Mc Graw Hill. Tercera Edición. Editorial Mc Graw Hill. (1999) El Clima de Trabajo en las Organizaciones. Alexis (2000). Sociedad Latino Americana para la calidad (SLC). Rafael. Internet. Mc Graw Hill. Gibson Ivancevich. México. 8ª edición. José Ángel. Stephen. Goncalvez. Dessler. (1991) Compartimiento Humano en el Trabajo: Comportamiento Organizaciones. Franklin. México 41 . (1993) Organización y Administración. Prentice Hall Interamericana.Proyectos Se incorporarán en la activación de la Línea Referencias Bibliográfícas Brunet. un enfoque competitivo. México Davis. Benjamín. Sexta Edición. México. Primera Edición. Idalberto. Alejandro. México. (1999). Robbins. Guizar M. Goncalvez. (1996) Administración de Recursos Humanos. Fundamentos del Clima Organizacional. Sociedad Latinoamericana para la calidad(SLC). Editorial Prentice Hall. (1998) Desarrollo Organizacional. Editorial Trillas. Dessler. México Chiavenato. Diagnósticos y Consecuencias. México. Definiciones. Gary. Kaith. Velásquez. Gary (1996) Administración Personal.Editorial Prentice Hall. México. (1997) El Cambio Organizacional. Comportamiento Organizacional. Dimensiones del Clima Organizacional. Luc. Estructuras y Procesos. Organizaciones. Tercera Edición. (2002) Organización y Métodos. Alexis (1997). Conductas. Reyes.

ar/culturaorganizacional.htm. LINEA DE INVESTIGACION POLITICA Y SOCIEDAD Coordinador de la Línea Prof. Litwin G.Bostonhttp://rrppnet. la presente línea de investigación se forja como espacio de integración y consolidación de los intereses de los estudiantes. [consultada el 1http://rrppnet. Ramón Lunar Participantes de la Línea Estudiantes de pre y postgrado Docentes-Investigadores Unidad de la Línea de Investigación Instituto de Investigación y Postgrado (INVEPUNY). del Vicerrectorado de Investigación y Postgrado y Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas Presentación: La línea de Investigación esta enmarcada en la dinámica de participación e integración sociedad-Estado para producir proyectos de investigación cuyos parámetros estén dirigidos a atender problemáticas de producción de conocimiento teórico enmarcada en la relación Estado- Particular y Particular –Particular con basamento constitucional.Stringer. Por esta razón.com.investigadores. como mecanismo garante del cumplimiento de los derechos y garantías establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.ar/culturaorganizacional. haciendo énfasis en el desarrollo social a través de la participación del pueblo en el marco de las políticas del Estado. 42 . (1998) Organizacional Climate Documento de Harvard UniversityPress.com.htm.

a través de políticas de Estado dirigidas a los ciudadanos en búsqueda de las soluciones de las problemáticas públicas y privadas de acuerdo a la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y a las leyes venezolanas. en el marco del fin del Estado Venezolano de refundar la República. penitenciario. para asesorar. laboral. para contribuir al desarrollo armónico de la sociedad. para garantizar el supremacía de la justicia. para dar solución a los problemas o conflictos socio-jurídicos. como generadora del cambio social. Los proyectos de investigación enmarcados en la Línea de Investigación Política y Sociedad. a través de la investigación científica.políticas que integran el conocimiento científico sobre los objetos de estudio del área jurídica proyectándose en dimensiones sociales y políticas. Propósitos:  Incidir en la solución de problemas sociales. tributario. a través de la formación de investigadores mediante la investigación científica-tecnológica y la vinculación con la colectividad en el ámbito del Derecho. multiétnica y pluricultural. mediante el cumplimiento y aplicación de la legislación nacional e internacional y la fundamentación filosófica – doctrinaria. solucionar o mediar con criterio ético y humanista los problemas jurídicos y sociales de índole constitucional. esta ubicada en las dimensiones teórico-disciplinares y ético. administrativo.  Formar conocimientos afines con las nuevas tendencias del Derecho. participativa y protagónica. 43 . mercantil.  Contribuir a la prevención y solución de problemas de la sociedad en general. defender. protección. técnica – científica y especializada en el Derecho. civil. así como también de las instituciones del Estado.  Incentivar la práctica social. jurídicos y políticos del país. internacional y público en el contexto político y social. penal. para establecer una sociedad democrática.

Teniendo como prioridad asegurar el compromiso de la Universidad Yacambú de satisfacer las expectativas y necesidades del entorno y dar cumplimiento a los lineamientos de desarrollo de la ciencia y tecnología local. Contribuir al debate y la construcción de alternativas jurídicas. que se brinde asesoramiento sobre los conflictos legales y se presenten nuevas alternativas en la solución de los conflictos. para la promoción escenarios. la Procuraduría y otras organizaciones públicas y privadas. el Ministerio Público. los diversos problemas sociales. regional y nacional. con elevado criterio científico. técnico y ético. económicos y jurídicos de su entorno. comprometidos con la sensibilidad social. Responde a las necesidades de impulso de la investigación interdisciplinaria en la Universidad Yacambú y la conexión entre los programas académicos que conforman la oferta académica. defender y resolver.práctico a los basamentos jurídicos vigentes. Ámbito Ciencias Sociales y Económicas Área del conocimiento El área de la investigacion jurídica viene destinada a la formación de investigadores con competencias para aplicar sus conocimientos y habilidades teórico . 44 . políticos. que permitan una real vinculación de la Universidad con la sociedad. tendiente a solucionar los diferentes problemas de la comunidad local. y el establecimiento de una mayor vinculación con la Universidad con sus estudiantes y la colectividad. así como el desarrollo de las prácticas pre- profesionales. regional y nacional  Desarrollar acuerdos con organismos que ejercen la Función Judicial. en la tutela de los derechos e intereses de los particulares y de la sociedad.

Por otra parte. en lo conceptual y metodológico. igualmente propicia la constitución de grupos de investigación que brinden apoyo permanente. en la búsqueda de una mejor comprensión de un Estado de Derecho Democrático y Social que permita conocer la actitud de los operadores del sistema. configurándose en un marco conceptual y epistemológico. se fundamenta en el resultado de la interacción de los estudiantes con la comunidad como principal fuente de problemas de investigación. Descripción La línea genera conocimientos afines con las nuevas tendencias del Derecho que coadyuven a la solución de los problemas o conflictos socio- jurídicos. a los participantes en un proyecto. Conceptualización El desarrollo de esta línea de investigación tiene estrecha relación con los objetivos de los programas de pregrado y postgrado de la Universidad Yacambú. También la investigación en esta área contribuirá con el estudio de la estructura y los procesos formales y reales del sistema de administración de justicia. proporcionando a los investigadores escenarios para la reflexión. directamente con los involucrados en las áreas de utilidad. a los fines de generar aportes significativos para mejorar el contexto y la calidad de vida de la comunidad y de la sociedad en general. que integra la docencia y la investigación como áreas realmente científicas y creadoras de postulados válidos y que contribuyen a multiplicar conocimientos en atención a la materialización del perfil del egresado y servir de apoyo al proceso académicos y de extensión universitaria. análisis y discusión compartida de 45 . así como la cantidad y calidad de información en relación con la protección que debe brindar el Estado a la sociedad.

conocimientos vinculados con las Ciencias Jurídicas para contribuir con la continuidad de la actividad creadora de la investigación en el campo jurídico a través de nuevos proyectos e iniciativas y fomentar la creación de la red de problemas jurídicos a los fines de intercambiar conocimientos. Venezuela: Revista de la Judicatura. Los sistemas de responsabilidad penal juvenil en América Latina. El Menor en el Mundo de su Ley. criterios. El menor en la legislación Venezolana. L.. (s/f). Efectos de recesión en Venezuela. (s/f). García. Venezuela: Libro de Caracas. H... En búsqueda de aceptación social. Silva de R. Beloff. M. reflexiones y bibliografías y de esta manera. (1979). y Beloff. 46 . C. 1. A. E. (1982). Referencias Bibliográfícas: Abauhamad. Ramírez y Garay.. (1997). En: García Méndez. (s/f).. Proyectos Se incorporan de acuerdo con la participación de los integrantes de la línea. C. Y. Jóvenes transgresores. Alcalá de A. Calvo. Cartaya. La realidad contra los mitos. Universidad del Zulia. Santa Fe de Bogota. Infancia y Pobreza.Buenos Aires: Temis.. García. Tomo 1. Venezuela: Instituto de Criminología. (1999). divulgar los resultados investigativos mediante la organización de eventos y publicaciones periódicas. (compiladores): Infancia ley y democracia en América Latina. Castillo. Ortega. E. Venezuela: UNICEF / Ministerio de La Familia / Nueva Sociedad. Caracas: Universidad Católica Andrés Bello. Servicio de asistencia al menor en situación irregular. Y. Aniyar de C.. L. Venezuela: Gaceta Legal. M. Ponencia para La Convención Nacional de la Jurisdicción de Menores.

860. Gaceta Oficial de la República de Venezuela 36. (2001). Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela. sanciones y ejecución en la Ley Orgánica para la protección del niño y del adolescente. Moráis (coordinadora) Introducción a la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente. Gaceta Oficial de [a República. Morais. 1964. 1999. (2000). Código Orgánico Procesal Penal. En: Maria G. M. Y otros.A García Méndez. C. Evaluación socio-jurídica. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela. Juan (2008). Octubre 2. 2001. 915 (Extraordinario). M.. (2000). Diciembre 30. Caracas: Universidad Central de Venezuela. (1996). (1985) Reglas mínimas de las naciones unidas para la administración de justicia de menores. 5. (1979). Caracas: La Primera Prueba. Ley Orgánica de Protección al Niño y al Adolescente. Condiciones para la aplicación del sistema penal de responsabilidad previsto en la LOPNA. del 29-11-1985. Noviembre 14. Adolescentes en conflicto con la ley penal. Niños y adolescentes privados de libertad. Caracas: Centro de Investigaciones jurídicas UCAB. En: UNICEF-Venezuela: Derechos del Niño. Adolescentes en conflicto en la ley penal. Reglas de Beijing aprobadas por la asamblea general del as naciones unidas en su resolución 40/33. Reglas de las naciones unidas para la protección de los menores privados de libertad. En: Estudios de derecho en homenaje a Fernando Pérez Llantada. M.Carias. Crimen C. ONU. Garay. G. 5. Editorial Corporación AGR. 1998. La Constitución Bolivariana (1999). Venezuela: Áteneo de Caracas. Sistema penal de responsabilidad del adolescente. Código Penal Venezolano. Caracas: Universidad Católica Andrés Bello. Seguridad ciudadana y derecho fundamental.558 (Extraordinario). C. E. Responsabilidad. (1997). Junio 6. Sandoval.A. Caracas: Universidad Católica Andrés Bello. ONU. Cornieles.266 (Extraordinario). Martínez. Reglas de Riyadh aprobadas por la 47 . Gaceta Oficial de [a República de Venezuela. (1990).

Derecho penal juvenil. del 14- 12-1990. impactada por el avance de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. proactivo. con una alta sensibilidad social para comprender la problemática del comportamiento humano en el contexto de una sociedad nacional e internacional que actualmente se caracteriza como cambiante. con espíritu emprendedor. frente a la manera de 48 . ONU. LINEA DE INVESTIGACION COMPORTAMIENTO SOCIAL Coordinador de la Línea Profa. Cuarto modulo instruccional del curso de formación para jueces. Del régimen especial de responsabilidad penal para la adolescencia. UNICEF- Panamá. Ley 40/99. Directrices de las naciones unidas para la prevención de la delincuencia juvenil. del 14-12. Aurora González Participantes de la Línea Estudiantes de pre y postgrado Docentes-Investigadores Unidad de la Línea de Investigación Facultad de Humanidades Presentación La carrera programa psicología tiene como propósito formar a un profesional integral. (1990). defensores y fiscales penales de la adolescencia. UNICEF-Panamá y Escuela Judicial (2000).1990. Directrices de Riyadh adoptadas y proclamadas por [a asamblea general de las naciones unidas en su resolución 45/112. asamblea general de naciones unidas en su resolución 45/113. globalizada. en un crítico proceso de transición paradigmática.

su base se entrama con las unidades curriculares de psicopatologías.abordar los fenómenos conductuales que se derivan de la percepción personal y social de los sujetos. En las siguientes áreas se presenta de manera amplia a los fines didácticos del estudiante y de proveer una mayor relación con unidades curriculares por medio de cultivar la investigación como eje transversal de la educación. las intervenciones. social y organizacional.  Promover la participación de los profesionales en la investigación por medio de equipos multidisciplinarios con fines de avances integrales. Ámbito Las investigaciones se ubican en el ámbito de la psicología clínica. para fomentar el avance de los estudios que ayudan a la construcción de la sociedad. 49 . Área del conocimiento: Psicología y Ciencias Afines Psicología Clínica Corresponde al área de conocimiento más complejo y a la vez de mayor atractivo para el aspirante a psicólogo y posteriormente con alto potencial de continuar en estudios de especialización y maestría. Propósitos  Cumplir con los lineamientos establecidos por la institución y país. psicología social y de grupo. terapia cognitiva.  Generar bases para consolidar la investigación en pregrado enlazando con postgrado. y la sensopercepción. diseccionada por la psicología positiva y humana . familiar. de los resultados de esta área es importante destacar los programas psicoterapéuticos. por la variedad de campos y enfoques con lo que se puede abordar un problema.

Es importante destacar la posibilidad que brinda esta área de conocimiento de ofrecer apoyo asociados con la carrera de comunicación social. aprendizaje conductual y cognitivo.Incluye:  Psicología de la familia y pareja  Psicopatologías de la niñez / adultez  Evaluación psicológica. psicología de la niñez y desde las desviaciones que en esta etapa se observen y que afectan al aprendizaje. la moral. organizacionales y culturales en una cosmovisión de sujetos sociales. las costumbres y hábitos adquiridos en una relación social. así que se observa una integración curricular de los elementos de formación básica. Esta área de conocimiento establece una correspondencia entre los elementos comunitarios.  Memoria y atención asociada al aprendizaje  Organizadores avanzados  Procesos de aprendizaje  Aplicaciones de modelos de aprendizaje  Motivación y aprendizaje  Bullying Psicología Comunitaria – Organizacional. 50 . general y especifica.  Psicoterapias Psicología Escolar Los procesos de aprendizaje son estudiados en el eje curricular conformado por psicología escolar. comunitaria. en un entramado de conocimientos relacionados con las creencias. aprendizaje constructivita. En la carrera se asocia con psicología social. organizacional y antropología.

Incluye  Rasgos psicológicos entre comunidades. Descripción Proyectos Se incorporan en la activación de la línea y la participación de sus miembros Se incorporarán cuando se active la línea 51 . por lo tanto el comportamiento social se puede conceptualizar como la relación de los miembros de una sociedad o grupo caracterizados por un proceso comunicacional activo y participativo. las cuales permiten establecer la comunicación participativa para el funcionamiento de grupos y sus respectivas relaciones. La línea de investigación orientada a este tópico tiene la tendencia al estudio de los elementos que constituyen el proceso de la acción social de las personas.  Expresión humana y religión  Sistemas proyectivos  Cultura organizacional  Manejo del conflicto en las organizaciones  Modelaje de comportamiento  Lenguaje.  Socio-política Conceptualización El aspecto social conduce a la interacción cooperativa e interdependiente.gestos y comportamientos.

Referencias Bibliográfícas Albizu. El fin de la comunicación interna. V. (1990). 6-9 y 12. y Naylor. 15 febrero 2002. Degot. (Google). México. “La auditoría de la Referencias Bibliográficas comunicación interna” no. Ed. “A Trabajar”.. La importancia de la comunicación interna. C. W.com 52 .Párr.Junio1999. 2 y 9. “La auditoría de la comunicación interna” no.Revista Latina deComunicación Social. en la siguiente dirección electrónica (URL): http://www. editorial Trillas. Cambridge. Diamante. 1992.. S. David. México.Junio1999. 1992. (1984). en la siguiente dirección electrónica (URL) http://www. Párr. Ed. Bowers. M.careers. 18. Colombia 1984. (Yahoo).CECSA.18. Trillas. P.atrabajarpr. DG. Administración de Personal.com Berlo.ull.ull.es/publicaciones/latina Fiske. Introducción al Estudio de la Comunicación. 29. 1988. Junio1999. “La comunicación interna en la empresa” . Calderón H. 2ª ed.H. Párr. 3ª reimpresión. L. ed. “Empleo. 14 junio 2001.(1970) “Management and Morale”. Chruden. en la siguiente dirección electrónica (URL):http://www. C. (2001). I. 1970Blum.es/publicaciones/latina Fernández. México. Un nuevo enfoque: del operativo al perceptivo. y Sherman.es. y Orozco. Editorial FACHA. “La comunicación interna como marketing de los nuevos valores y políticas” citado en Revista Latina de Comunicación Social. K. México. Redes de la Comunicación. Hacia una Comunicación Administrativa IntegralMéxico. M (2001). Donald W: (1991) Mercado de Servicios.ull. (1976). E.yahoo. A. Flores. “El plan de comunicación interna un paso adelante” citado en Revista Latina de Comunicación Social “La auditoría de la comunicación interna” no. J. en la siguiente dirección electrónica (URL): http://www. Mass: Harvard University Press. (URL): http://www. Psicología Industrial. (1971). John. Recursos Humanos”. Cowell. J. Norma.es/publicaciones/latina Arrugo. 1996. 12 febrero 2002. 5. 18. Flores. Manual para la Administración del Proceso de Capacitación. Norma Bernard.. E.

H. Metodología de la Investigación. sería mejor hablar de una sociedad de la información. Jonson. en una sociedad del 53 . México. Por lo tanto..(1998). y el proceso de transformación de la información en conocimiento se va quedando atrás. e incluso. pareciera que la información se esta acumulando con mayor velocidad que el conocimiento. Carmen Virginia Pariacano Participantes de la Línea Estudiantes de pre y postgrado Docentes-investigadores Unidad de la Línea de Investigación Facultad de Humanidades Presentación Esta línea de investigación nace de la necesidad de buscar alternativas de solución ante el nuevo paradigma de sociedad de la información. las cuales. generan más conocimiento en un círculo íntegro subido de progreso. a su vez. como el fundamento del desarrollo económico.. de una sociedad de datos. 2ª edición. sin embargo. K. Hersey..Hernández R. político y social del siglo XXI. (Séptima edición). P. A partir de los conceptos expresados. ya que las nuevas tecnologías facultan a la sociedad en el manejo de grandes volúmenes de información. Administración del comportamiento organizacional. esto no invalidaría el hecho de que vivamos. Blanchard. y Baptista P. editorial Mc Graw Hill. México: Prentice Hall.E. (1998). D. también. Fernández C. LINEA DE INVESTIGACION SISTEMAS DE INFORMACION Y DOCUMENTACION Coordinador de la Línea Lcda.

 Incentivar la productividad y competitividad institucional para el fortalecimiento al desarrollo de algunos temarios en Información y Documentación en pro de evaluar la productividad académica. como una forma de posicionarse académicamente en esa área de estudio y que contribuye a la formación de profesionales capaces de soluciones conflictos presentados en el manejo de la información utilizados en los centros de información. eficaz y eficiente para cubrir las demandas de información a todos los usuarios.  Constituir una referencia académica en algunos temas específicos que deberán ser considerados para las líneas de investigación. Se considera el apoyo legal señalado en el Estatuto Orgánico de la Universidad como base para la viabilidad de la investigación en la formación del profesional de la información. trabajos de grado y tesis doctorales). A tal efecto se espera. se puedan generar productos que contribuyan a automatizar sistemas y procesos para recuperar la información. la productividad y competitividad académica y todas esas necesidades del entorno que ameriten un estudio investigativo Propósitos  Orientar el trabajo institucional para destacar la direccionalidad de la investigación en la Universidad Yacambú.conocimiento por las mismas razones de acumulación y transformación. 54 . Se espera que la activación y la promoción de las líneas de investigación atiendan los objetivos de la Universidad Yacambù. aunque más exclusiva y estratégica. los requerimientos legales para esta implementación. la necesidad de posicionamiento institucional. documentarla en formatos digitales y poder ofrecer una difusión de la misma de manera rápida. que a través de los estudios investigativos (proyectos.

de los servicios. de los programas y de los resultados específicos de las unidades de información en todo el país. 55 . Ámbito Ciencias Sociales y Económicas Área del conocimiento Información y Documentación Conceptualización Son ejes temáticos dentro del campo de la Información y documentación. los cuales constituyen centros de interés para el estudio por parte de la Universidad Yacambú la cual encomienda la enseñanza y la investigación como la orientación moral y cívica que se imparte a sus estudiantes. científica y pedagógica del personal académico en pro de presentar alternativas de soluciones en proyectos factibles aplicados a las instituciones u organizaciones en donde se genere información que conlleve a la documentación de la misma. a los miembros de su personal docente y de investigación para la búsqueda de la excelencia humana. Evaluación de la concepción de la administración. Descripción Estudio de la situación actual de las bibliotecas y centros de información y documentación a nivel nacional. de los recursos.  Anticipar las necesidades del entorno para orientar hacia esa vía el trabajo de investigación que docentes y estudiantes como parte de las exigencias curriculares de la carrera.

Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo: Una interpretación constructivista. México: McGraw-Hill. Proyectos Se incorporan de acuerdo con la participación de los integrantes de la línea Referencias Bibliografiícas Amot. y Hernández. Díaz.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/pro ductos/integracion/especiales/BoletinSNEIG/2005/bolsneig1. B. Francisco (2002) Sociedad de la Informaciòn y del Conocimiento. N. Barcelona: España.. R. Quiroz. Estudio de las tendencias del desarrollo tecnológico y su impacto en las unidades de información en Venezuela y el resto del mundo.inegi. Boletín de los Sistemas Nacionales estadìsticos. Estudio sobre las innovaciones tecnológicas incorporadas en las organizaciones de la región. Estudio de la evolución histórica de la profesión de bibliotecario o del documentalista y las organizaciones existentes en el país.pdf LINEA DE INVESTIGACION SISTEMAS DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS-CONTABLES Coordinador de la Línea Elizabeth González (FACAD Campus 1) 56 . F.gob. (1998). (1979) Técnicas Documentales y Fuentes de Información Bibliográficas. disponible en sitio web: http://www.

contables y financieros. contables y financieros. promueve el abordaje de temas relacionados con los diversos procesos que involucran la acción gerencial de los procesos administrativos. en las organizaciones. procesos. epistemológicos y metodológicos dirigidos a profundizar y generar conocimiento acerca de las organizaciones como entidades complejas. su naturaleza. sistemas. tendentes a la gestión idónea de los recursos que tiene a su disposición. 57 . En esta línea. a través de enfoques teóricos. que la investigación que pretenda lograr información.José Antonio Osorio (Núcleo Portuguesa) Participantes de la línea Estudiantes de pre y postgrado Docentes –Investigadores Unidad de la Línea de Investigación Facultad de Ciencias Administrativas e Instituto de Investigación y Postgrado Presentación La línea Sistemas de Procesos Administrativos Contables. evolución y el contexto en el cual se desenvuelven. se enmarcan investigaciones que abarcan estudios relativos a los fenómenos administrativos. estudiantes y profesores tienen un amplio espectro para la investigación en una de las áreas vitales que forman un ente corporativo público o privado. estará cumpliendo con el propósito fundamental de la presente línea. En este sentido. así como innovadoras herramientas para facilitar esta acción de la gerencia. en la búsqueda del uso eficiente de los mismos. De allí.

contables y financieros. en forma conceptual y práctica. así como a los métodos y procedimientos efectuados por estos en cumplimiento de sus funciones administrativas. contable y financiero. Descripción La línea de investigación Sistemas de Procesos Administrativos - Contables y Financieros permitirá: Una dinámica permanente de investigación en el ámbito administrativo. 58 . contable y financiero que contribuyan al mejor aprovechamiento de los recursos disponibles La investigación con pertinencia social en el ámbito administrativo.Propósitos  Analizar problemas referentes a los entes y órganos públicos y privados. considerado como el ámbito en el cual se lleva a cabo la compleja tarea de gestionar los recursos de que dispone cualquier organización. contables y financieras. Ámbito Ciencias Básicas y Aplicadas Área del conocimiento Administración y Contabilidad Conceptualización Esta línea constituye el norte hacia el estudio del conocimiento relacionado con la gestión de los procesos administrativos.

Proyectos de inversión. procedimientos. Incluye normativa. Auditoria. El abordaje de los temas de auditoria financiera. con modelos. técnicas e instrumentos de apoyo. auditoria fiscal. El estudio relacionado con la gestión tributaria en las organizaciones. Finanzas. Entre ellos: 59 . las finanzas internacionales y las normas internacionales de información financiera. tributaria y financiera. contable. con el fin de suministrar a la organización la información relevante para la toma de decisiones. El estudio de los sistemas de control interno de las organizaciones. Proyectos Los proyectos a desarrollar en esta línea abarcaran tópicos como: Costos. nacional. El abordaje de ejes temáticos relacionados con el avance y desarrollo de los diversos sistemas administrativos. contables y financieros. el mercado de capitales. Mercadeo y desarrollo de proyectos y servicios. Investigaciones relacionadas con la gestión de las operaciones en empresas de producción y servicios. Estudios relativos a la captación. Procesos administrativos y Presupuestos. Tributos. Estudios relativos a la gestión financiera organizacional relacionados con la planificación y gestión financiera local. que proporcionen información a las organizaciones La ubicación de investigaciones para generar conocimiento sobre las decisiones estratégicas y operativas referidas a los procesos de gestión administrativa. así como su uso racional y control. medición y valoración de la circulación interna de dinero. enfoques y prácticas pertinentes que respondan a las necesidades y demandas que plantea el entorno. metodología. auditoria de la calidad y normas internacionales de auditoria. Contabilidad. de auditoria. Gestión pública.

Referencias Bibliográficas Arens y Loebbecke (2000). Catacora. Incidencia de los impuestos en la información contable y en la gestión financiera de las empresas. 11. Manuales de Normas y Procedimientos Administrativos. Análisis de los estados financieros como herramienta de planificación. 9. 1. (2000). MC. Sistemas y Procedimientos Administrativos Tercera edición. G. 60 . La practica contable en las pequeñas. 2. 3. y conocer además los efectos que sobre las finanzas de la empresa trae la variación general de los precios.Formulación y evaluación financiera de Proyectos de inversión. 7.Auditoria administrativa como herramienta de control y optimización para la toma de decisiones. Auditoria y Control Interno. públicas y privadas. Graw Hill. La valoración de acciones y bonos como instrumentos de inversión. medianas y grandes organizaciones. Auditoria: Un Enfoque Integral. Estudio y análisis de los Sistemas y procedimientos contables utilizados en las organizaciones 4. el control y la toma de decisiones. considerado éste como modelo para administrar los recursos disponibles 10. Caracas Cepeda. Fernando (2001). 8. El presupuesto y la planificación de las operaciones. Modelos de gestión gerencial. 6. 12. Reexpresión de los estados financieros como medio para conocer el valor actual de las partidas no monetarias y el patrimonio.Normas para la elaboración de los organigramas de modo que le permita la identificación de la estructura orgánica de la empresa 13. El uso de la información contable en la planificación. 5.

(2009). Auditoria. (2005). Gómez Rondón.A. (2008). NIIF para las PYMES. Caracas: Ediciones IESA. Chillida. (2013). (2008). Tendencias y Estrategias. México: McGrawHill. S. Lawrence. Caracas: Ediciones de la Biblioteca – EBUC. UTEHA Kennedy. Sistemas y Procedimientos Administrativos II y II.M. Innovaciones de la Administración. México: LIMUSA – Noriega Editores. Análisis e Interpretación. H y Miller. Estados Financieros. C. R. LINEA DE INVESTIGACION DESARROLLO RURAL Y SOBERANIA ALIMENTARIA Coordinador de la Línea Ing. México: Grupo Editorial Patria.Consejo de Normas Internacionales de Contabilidad (IASB).Contabilidad de Costos. I. Moreno. W. Londres: IASC Foundation Publications Departament. Los Nuevos Paradigmas. México: UTEHA. Curso de Contabilidad. México: Editorial LIMUS. (2008). Freddi Pérez Campo Participantes de la Línea Estudiantes de pre y postgrado Docentes-Investigadores Unidad de la Línea de Investigación Facultad de Ciencias Administrativas e INVEPUNY 61 . (2000). Formas Análisis e Interpretación. (2000).(2010). Garay. Chiavenato. de CV. Análisis e Interpretación de Balances. J.U y Gonzalez.H. A. Caracas Holmes. Principios y Procedimientos. (2008).Estados Financieros. Finney.Fundamentos de Finanzas con Aplicaciones al Mercado Venezolano.

ya que es un medio indisociable de su cultura propia. el desarrollo rural debe tener en cuenta la cultura tradicional local. accesibles. el sector comercio. en razón de que estas abarcan casi la mitad de la población mundial. específicamente es el 20% de la población. y su derecho a decidir su propio sistema alimentario y productivo. Por otro lado. al cumplimiento de la función de alimentación humana en una sociedad determinada. allí se ubican las importaciones y exportaciones de alimentos y por último el consumo donde se ubica a los diferentes estratos socioeconómicos y el patrón de consumo de la población. en Venezuela. Por tal razón. Por último es importante acotar que la soberanía alimentaria. la ganadería y la pesca. es el derecho de los pueblos a alimentos nutritivos y culturalmente adecuados. producidos de forma sostenible y ecológica. por encima de las exigencias de los mercados y de las empresas defendiendo los intereses de las futuras generaciones. en la cual concurren sus diferentes componentes como son: el sector primario que es el productivo como la agricultura. 62 . y en consecuencia. la soberanía y la seguridad alimentaria tienen diversas facetas.Presentación: La línea Desarrollo Rural y Soberanía Alimentaria hace referencia a las acciones e iniciativas llevadas a cabo para mejorar la calidad de vida de las comunidades no urbanas. En los años setenta se enfatizó en América Latina lo referente a la autonomía o autosuficiencia del sistema agroalimentario que se define como el conjunto de actividades que concurren en la formación y distribución de productos agroalimentarios. Esto pone a aquellos que producen. la agroindustria donde se procede a la transformación de la producción agrícola. distribuyen y consumen alimentos en el corazón de los sistemas y políticas alimentarias.

el estudio de las dimensiones tecno- productiva. toma de decisiones. organización. Comprende diversos enfoques metodológicos y herramientas técnicas requeridas por el futuro profesional para que se desempeñe con propiedad en el campo de la investigación. agroindustrial. la competitividad.  Analizar las políticas que en esta área se deben manejar en época de cambio. económica e institucional de las redes agroalimentarias. por lo que está concebida para acoger a las investigaciones que destacan los diversos ángulos relacionados con la tecnología agrícola. Ámbito Ciencias Básicas y Aplicadas Área del conocimiento Conceptualización Corresponde a esta línea. los procesos de innovación y el 63 . Es parte esencial de la formación gerencial conocer la evolución de las teorías y analizar las diferentes escuelas del pensamiento administrativo. manejo de conflictos. dado que los progresos económicos y sociales sólo se alcanzan cuando se puede instaurar un clima de estabilidad y confianza favorable para las inversiones. liderazgo y trabajo participativo con equipos interdisciplinarios). Propósitos  Esta área contempla estudios de las funciones básicas del equipo del campo gerencial (planificación.  Se toma la investigación como una función básica del entorno profesional del gerente. dirección y control) y desarrolla competencias fundamentales para el desempeño de un gerente (comunicación.

experiencias y conocimientos para analizar las transformaciones de la compleja relación entre los espacios rurales y urbanos. ¿Dónde están localizados? y ¿Cómo las políticas del Estado pueden resolver el problema agroalimentario del país? Para responder eficazmente y eficientemente a estas interrogantes se requerirá el aporte compartido entre los gobiernos y la sociedad civil (especialmente en los países en desarrollo como el nuestro). al 64 . político y cultural contemporáneo. pero también incorpora las estrategias que establecen diversos grupos sociales y comunidades para lograr consolidarse en el medio rural. se basa en el conocimiento de tres aspectos relevantes que responden a las interrogantes: ¿Quiénes están expuestos a la inseguridad?. económicas e institucionales en las que se desenvuelve la producción agropecuaria. así como de las redes agroalimentarias.cambio tecnológico. además del deterioro de los recursos naturales. La presente línea de investigación permitirá generar el intercambio de saberes. Descripción La presente línea de investigación es considerada como un eje ordenador de las actividades referidas a la Seguridad Alimentaria. que en las últimas tres décadas ha logrado profundizar la desigualdad. mediante el examen de las condiciones técnicas. especialmente en lo que respecta a la agroindustria se refiere. local y humano. sociales. con el propósito de contribuir a los debates actuales sobre el desarrollo rural. donde será necesario realizar el máximo esfuerzo para lograr un mayor crecimiento económico. en espacios regionales específicos. la polarización y la pobreza en el campo. así como del contexto socioeconómico. potenciar el papel de los actores locales como propulsores del desarrollo y proponer aproximaciones al desarrollo rural desde una perspectiva integral basada en las necesidades de las redes agroalimentarias. Asimismo.

FUDECO Aguilar. Ed. Colombia. Aspectos Económicos y Administrativos de la empresa agropecuaria. (2000). Acribia. Proyectos: Se incorporan con la participación de los integrantes de la línea Referencias Bibliografiícas: Acosta. Zaragoza. 2002.A. Ediciones Fragor.K. Editorial Espasa Calpe. 2000. 65 . S. Brennan. México. 2003. Acribia. Sistemas y Procedimientos Administrativos II y II. Juárez. "Manual del procesado de los alimentos". Francisco. Baños. Gran Enciclopedia Espasa. Alonso. IESA El Nacional. Auditoría y Control Interno. Fernando (2001). G.Desarrollo Rural y Agroindustrial del país. S. Barquisimeto. El futuro del negocio agrícola en Venezuela. Venezuela. Limusa.2002. Caracas Da Gama. 2000.G. Ed. Sistemas y Procedimientos Administrativos Tercera edición. J. Graw Hill. multidisciplinaria y transdisciplinaria que se fundamenta en el estudio de toda política encaminada a mejorar los problemas agroindustriales del país. Zaragoza (2007) Cepeda. Auditoria: Un Enfoque Integral. Sharma. Notas sobre la estructura de la comercialización de alimentos en. Edgar. Espinosa. Catacora. Caracas Satín. Arens y Loebbecke (2000). Gómez. posee una base epistemológica. M. Editorial Limusa. "Ingeniería de alimentos: operaciones unitarias y prácticas de laboratorio" Ed. Tomo 1 Y 9. MC. Gómez Rondón. 1987. Agronegocios. (2000). Año 2002. Nelson. Contabilidad agrícola y piscícola. 2005. “La irradiación de alimentos”.

Germán Vargas Participantes de la Línea Estudiantes de pregrado Docentes-investigadores Unidad de la Línea de Investigación Facultad de Ingeniería Presentación La línea de investigación de la Universidad Yacambú llamada Innovación de procesos industriales y productos tecnológicos. Es importante indicar. los cuales tendrán adscritos los proyectos que se desarrollen con temáticas relacionadas a cada uno de los mencionados programas. Coordinador de la Línea Ing. dicha línea está conformada por tres programas: Gestión de procesos industriales. pues efectivamente la innovación es un fenómeno cada vez más frecuente en 66 . tomando en cuenta que la tecnología se genera y desarrolla en áreas específicas. Emprendimiento e innovación y Diseños tecnológicos. está bajo la responsabilidad de la Facultad de Ingeniería de esta Casa de Estudios. que la innovación tecnológica a la que hace referencia la línea se aplica tanto a productos como a procesos.LINEA DE INVESTIGACION INNOVACIÓN DE PROCESOS INDUSTRIALES Y PRODUCTOS TECNOLÓGICOS.

las sociedades industrializadas y constituye el soporte de la competitividad empresarial. Es así. En la medida que las organizaciones lleven a cabo una gestión tecnológica eficiente apoyada en políticas gubernamentales apropiadas y bien formuladas. la posibilidad de alcanzar los objetivos estratégicos con la dotación tecnológica existente. no sólo para el logro de una alta productividad y rentabilidad sino también para la generación del máximo beneficio social posible. que el surgimiento de adelantos y logros significativos en cuanto a innovación en Venezuela. procesos y proyectos actuales. Adler y Shenhar (1990). y en la base de la cooperación con el sector universitario 67 . Cabe destacar. como son las universidades. es la respuesta a la imperiosa necesidad de la creación de instrumentos de política que estimulen la actividad innovativa en el país y el ejercicio de la gestión tecnológica. sin embargo. como principal fuente de conocimientos e iniciativas científicas y tecnológicas. teniendo como base la vinculación del entorno empresarial con las capacidades de oferta tecnológica de las universidades. obedece a la formulación de una serie de lineamientos dirigidos a fortalecer la investigación y el desarrollo en las universidades. por lo tanto los gerentes deben evaluar si la empresa es lo suficientemente fuerte desde el punto de vista de la tecnología para crear nuevas oportunidades y responder a las amenazas del entorno y sus competidores. Es por ello. que la creación de la línea Innovación de procesos industriales y productos tecnológicos en la Universidad Yacambú. además de sus productos. aún se evidencia la existencia de grandes debilidades en muchos aspectos esenciales relacionados con el establecimiento de mecanismos eficientes dirigidos a garantizar la pertinencia del producto científico tecnológico de las universidades a las necesidades y requerimientos del entorno empresarial y social. como la dinámica de hoy exige a las empresas considerar. para ello es primordial que permanezcan en constante contacto con las principales fuentes productoras de conocimiento.

en las Carreras Programas Ingeniería Industrial e Ingeniería Electrónica en Computación. esta línea de investigación pretende destacar el papel fundamental de la universidad como principal fuente de activos dentro del proceso de desarrollo tecnológico. se enfoca en preparar personas con competencia profesional innovadora y específicamente. (Wettel. 2003) Propósitos  El mundo moderno de hoy es muy exigente en el aspecto profesional. Es por ello. en la cuales prevalece el ingenio al crear soluciones tecnológicas. el desarrollo tecnológico actual exige que las universidades formen ingenieros que sean competitivos en el ámbito nacional e internacional para enfrentar los retos de la globalización.  En consonancia con lo anterior. la racionalización y gerenciamiento de los activos organizacionales. cultural y económico nacional e internacional. también brinda bases sólidas para que los proyectos formulados puedan convertirse en innovaciones y productos comercializables.del país. Ámbito Ciencias Básicas y Aplicadas 68 . será posible satisfacer en mayor proporción y a través de la más eficiente actividad innovativa. además es la principal responsable de preparar el capital humano necesario para el empleo eficiente de los activos tecnológicos. político. logrando satisfacer la demanda de los mismos. que la Universidad Yacambú en su preocupación ante esa realidad. las nuevas necesidades y exigencias del entorno social.

pues la importancia de las ciencias básicas en la formación de los ingenieros es fundamental en vista de que las mismas proporcionan a los estudiantes los fundamentos que le permitan 69 . Por otro lado. la ciencia aplicada es el campo de investigación en el que los problemas científicos. Según Bunge (1999). tiene un objetivo y de esa investigación se esperan eventualmente descubrimientos de interés práctico. (p. proponiéndoles también nuevos desafíos. establece una clara relación entre las ciencias básicas y aplicadas cuando sostiene que: No hay ciencia aplicada que no tenga detrás un conjunto sistemático de conocimientos científicos “puros”.24) Es oportuno destacar. Por su parte Sabino (1996). con un posible sentido práctico. Más que ser una investigación libre. las ciencias básicas proporcionan la base teórica de conocimientos sobre los que se apoya la ciencia aplicada. que no es casual ubicar la línea en el marco de las ciencias ya mencionadas. Entre ciencias puras y aplicadas existe una interrelación dinámica. pero eso no implica que sus logros puedan disociarse del resto de las inquietudes humanas. y casi todas las ciencias puras son aplicadas constantemente a la resolución de dificultades concretas. Una ciencia es pura solamente en el sentido de que no se ocupa directamente de encontrar aplicaciones. La línea de investigación Innovación de procesos industriales y productos tecnológicos está enmarcada dentro de las Ciencias Básicas y Aplicadas. La división entre ciencias puras y aplicadas no debe entenderse como una rígida entre dos campos opuestos y sin conexión. mientras que éstas someten a prueba y permiten revisar la actividad y los logros de las ciencias puras. de tal modo que los adelantos puros nutren y permiten el desarrollo de las aplicaciones. se investigan con base en los descubrimientos de la ciencia básica (pura).

Además. que es el Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2019. siendo uno de estos objetivos: Desarrollar nuestras capacidades científico. En este mismo orden de ideas. Consolidar un estilo científico.tecnológicas vinculadas a las necesidades del pueblo. tecnológico e innovador de carácter transformador. buscan analizar las diferentes metodologías de enseñanza de la ingeniería y crear propuestas para facilitar la formación de los futuros profesionales de esa profesión con capacidad de análisis crítico y de respuesta (Nieto. contribuyendo así a la construcción del Modelo Productivo Socialista. numeral 8 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. tecnológica y de innovación asociada directamente a la estructura productiva nacional. destacándose en ellos la importancia que el Estado otorga a la promoción y apoyo de actividades científico tecnológicas: a. 2004).enfrentar con éxito problemas que requieren de capacidad analítica e innovación. que permita la construcción de las condiciones necesarias para la consecución de la soberanía económica e independencia 70 . Esta iniciativa estará orientada hacia el aprovechamiento de las potencialidades y capacidades nacionales. la línea tiene pertinencia con los objetivos previstos en el Plan de la Patria. formas de organización y dinámicas en el proceso de generación de conocimiento. de tal forma que reconozca los diferentes actores. Desarrollar una actividad científica. diverso. Éste enuncia diversos objetivos nacionales en cada una de las áreas relevantes del país. garante de la independencia y la soberanía económica. el fortalecimiento de la Ética Socialista y la satisfacción efectiva de las necesidades del pueblo venezolano. b. se formulan los objetivos estratégicos que se listan a continuación. Para el logro del mismo. creativo y profundamente dinámico. de conformidad con lo establecido en el artículo 187.

Se promoverá la creación de unidades de innovación asociadas a unidades socioproductivas en comunidades organizadas. orientando la investigación hacia áreas estratégicas definidas como prioritarias para la solución de los problemas sociales. la Tecnología y la Innovación en esos espacios temáticos y en los Parques Industriales en general. se fomentará la consolidación de los espacios de participación 71 . tecnológico e innovador que responda directamente a problemas concretos del sector productivo nacional. Impulsar la formación para la ciencia. A tales efectos. como requisito indispensable para la satisfacción efectiva de las necesidades sociales. fomentando el desarrollo de procesos de escalamiento industrial orientados al aprovechamiento de las potencialidades. como soporte para el avance de la revolución científica y tecnológica. a fin de fortalecer las capacidades del Sistema Nacional de Ciencia. tecnológica y de innovación hacia el aprovechamiento efectivo de las potencialidades y capacidades nacionales para el desarrollo sustentable y la satisfacción de las necesidades sociales. Tecnología e Innovación. d. c. Este lineamiento debe desarrollarse a través de la formulación y ejecución de proyectos transdisciplinarios estructurantes. el trabajo y la producción. Se creará una Red Nacional de Parques Tecnológicos para el desarrollo y aplicación de la Ciencia. la generación de un conocimiento científico. aprovechando para ello el establecimiento de redes nacionales y regionales de cooperación científica tecnológica. a través de la formación que vincule la ciencia y la tecnología con la producción y el trabajo en formas organizativas y de construcción del conocimiento científico y su difusión desde lo colectivo así como desde las diferentes instituciones y organizaciones del Sistema Educativo Nacional. con efectiva transferencia tecnológica. Fortalecer y orientar la actividad científica. tecnológica.

Finalmente. medios y ocupacionales para la formación para el trabajo liberador. por su excelencia formativa y contribución a la humanidad. técnicos. Actualizar y direccionar los programas formativos hacia las necesidades y demandas del sistema productivo nacional. la cual proclama lo siguiente: Ser reconocidos como la mejor Universidad de Venezuela. la tecnología y la innovación. así como la asociación directa de infraestructura de formación e innovación al parque productivo. está en sintonía con lo expresado en la Visión de la Universidad Yacambú. Garantizar las condiciones que permitan a las organizaciones y a todas las personas en el territorio nacional el acceso a la comunicación oportuna y ética a fin de contribuir a la satisfacción de las necesidades. fomentando en cada esfuerzo los valores patrióticos y el sentido crítico en la organización para el trabajo liberador. Consolidar el despliegue de la infraestructura educativa del país. tanto directamente en las unidades de producción como en los parques industriales. profesional y ocupacional del trabajo. creación y difusión de contenidos para el buen vivir de nuestro pueblo. en los centros universitarios. la innovación de procesos industriales y productos tecnológicos. con el fin garantizar la formación técnica. la línea al promover la generación de conocimiento. creados en la estrategia de transición del tejido productivo. 72 . así como la formación para el uso. f. para continuar generando conocimiento e innovación a fin de incrementar la calidad de vida con justicia y responsabilidad social. en un contexto de sostenibilidad. g. ciudadana en la gestión pública de las áreas temáticas y territoriales relacionadas con la ciencia. e.

conexión e influencia a la solución de los problemas profesionales. emprendedores. La capacidad innovadora es la capacidad de transformar o de sentir. investigación y extensión en las áreas científica. en gran parte como consecuencia de diversas investigaciones que demuestran que la competitividad de las empresas. pues algunos autores lo denominan proceso y otros lo ven como resultado. la calidad de vida de los países. De igual manera. información. arraigo local y visión global. tecnológica y humanística. puede alcanzar a empresas de gran tamaño como 73 . por tanto. esta línea de investigación incentiva el espíritu emprendedor lo cual está concebido dentro de la Misión de la Universidad Yacambú. Además tiene un concepto muy amplio. con sensibilidad ambiental. a nivel nacional e internacional. para lograr ciudadanos integrales. la cual se enuncia así: Ofrecer servicios de formación a través de la docencia. están estrechamente relacionados con su capacidad para introducir con éxito innovaciones tecnológicas. buscando una comunidad universitaria satisfecha e identificada. Área del conocimiento Ingeniería Industrial y Ciencias afines En los últimos años ha sido notable el interés por el estudio del proceso de innovación. En relación a lo anterior. el crecimiento económico y. la innovación es un fenómeno complejo dado su carácter multidisciplinario y ambiguo. entender y aplicar eficazmente el poder y la agudeza de las emociones como fuente de energía humana.

novicio. consideraba la innovación tecnológica como exclusiva de las industrias manufactureras y enfocadas sólo a productos y procesos tecnológicos. también. y producen efectos previstos y no previstos. hacer de nuevo. cualidad de lo nuevo. desconocido. también realidad interiorizada o consumada" (p.a pequeñas empresas. El sufijo ción tal como lo señala Libedisnsky (2001). La palabra innovación está formada por tres componentes léxicos: in.21). que se introducen en el mercado. Conceptualización En 1992. La innovación siempre está acompañada de procesos de cambio. En este orden de ideas. la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico). cambiar. o hasta su transformación en nuevos sistemas de producción. Sancho (2007) manifiesta que “la innovación es la habilidad para convertir creativamente el nuevo conocimiento en nuevos o mejores productos y servicios en respuesta a la demanda del mercado y a otras necesidades sociales” (p. la misma supone el origen del crecimiento económico de los países y de su competitividad 74 . La definía como “la aplicación de una idea nueva hasta su transformación en productos nuevos o mejorados. la mejora sustancial de productos o procesos ya existentes. Entiende también por innovación tecnológica. cosa inesperada. resultado o efecto. deseados y no deseados.553). introducción de algo nuevo en una realidad preexistente. consecuencia de la incorporación de formas distintas de hacer lo que se hacía antes con mejores resultados. El prefijo in no tiene aquí valor de negación sino de ingreso. involucra a sectores industriales de alta tecnología como la biotecnología y las tecnologías de información. Nova refiere a renovar. comercialización y utilización”. y en su difusión. es novedad. "implica actividad o proceso. novel. nova y ción.

siendo hoy en día una herramienta básica para el logro de una gerencia eficiente especialmente en organizaciones productivas. Ortíz (2011). 75 . comercialización y asimilación de tecnologías. y la innovación de proceso está referida básicamente como un nuevo elemento introducido en las operaciones o funciones de producción. personal calificado. De igual manera afirma. Por esa razón. el puesto de cada país en el comercio mundial y su renta nacional están ligados a su capacidad de innovación. técnicas y métodos eficaces de adquisición. tecnología. Descripción La línea de investigación Innovación de procesos industriales y productos tecnológicos está inmersa en el ámbito de la Ciencias Básicas y Aplicadas. específicamente en el área de Ingeniería. transferencia. Asimismo. hace la diferenciación entre innovación de productos e innovación de procesos. Programa Gestión de procesos industriales: Referido a la gestión tecnológica dentro de las organizaciones. mientras que las innovaciones de proceso están enfocadas al interior de la empresa y pretenden la búsqueda de la eficiencia. investigación y desarrollo. Señala que la innovación de productos es definida como aquel producto o servicio introducido para satisfacer una necesidad del mercado o de un usuario externo. internacional e influye positivamente en el nivel de vida de los mismos y en los cambios experimentados por la sociedad. Conformada por tres programas: a. todo lo cual es sumamente necesario para aumentar la productividad de la empresa y por ende su rentabilidad. Su importancia radica en que todos y cada uno de los procesos de una organización sólo pueden llevarse a cabo con eficiencia si cuenta con una apropiada base tecnológica. que las innovaciones de producto están enfocadas al mercado y dirigidas al cliente.

para generar beneficios a la sociedad. Asimismo. de educación superior. a su vez que destaca lo ventajoso de aplicar el conocimiento a la sociedad mediante el desarrollo de productos y servicios innovadores. tal como lo manifiesta Guillén (2011). más justa y equitativa. Este programa promueve el emprendimiento y toma en cuenta tanto el enfoque académico como el empresarial para la formación de los nuevos Ingenieros. implica un compromiso social que requiere de la participación activa. con esfuerzo de diversas instituciones: gubernamentales. Programa Emprendimiento e innovación: El emprendimiento y la innovación constituyen uno de los factores primordiales para el desarrollo económico de un país. b. “su alto compromiso social (los) conmina a ser promotores del bienestar mediante la generación de su propio empleo y alternativas de ocupación para otros miembros de la sociedad” (Guillén y Aduna. promueve a su vez la construcción de valores de responsabilidad social. Programa Diseños tecnológicos: 76 . c. así como de asociaciones y cámaras industriales. compromiso y orientación al logro y en la construcción de una nueva dinámica social. 2010:9). fomenta la importancia de formación de empresas a partir de la innovación y la tecnología. El proceso de emprendimiento lejos de representar solo la motivación para proponer un proyecto de inversión y elaborar un plan de negocio. de inteligencia y habilidades sociales para insertarse en una dinámica creativa que permita proponer innovaciones que beneficien a los mismos emprendedores y sobre todo. Los estudiantes universitarios deben estar preparados para coadyuvar en la construcción de la sociedad y crear condiciones laborales propicias para su desarrollo.

es la rapidez con que se producen los cambios en todas las áreas. distribución y uso de bienes y servicios. Es así. oportunidades y/o demandas en los diferentes ámbitos tecnológicos y los que hace referencia este programa. rigurosidad y creatividad de las personas que permiten resolver problemas y satisfacer necesidades humanas a través de la producción. Gracias a la tecnología. pero especialmente los tecnológicos avanzan a gran velocidad. Una de las características de la sociedad industrial altamente desarrollada en la que se vive hoy. la humanidad ha intentado satisfacer sus necesidades y deseos. resultante de un proceso de diseño y prueba empírica y que responde a la cultura y necesidades de la sociedad. La tecnología. y solucionar sus problemas en numerosas dimensiones. imaginación. esas soluciones tecnológicas son las respuestas humanas a las diferentes necesidades. Entre las temáticas que se abordan en cada uno de los programas de la línea están: Programa Áreas temáticas  Producción  Calidad Gestión de procesos industriales  Mantenimiento  Proyectos de inversión Emprendimiento e innovación  Estudio Técnico-Económico Diseños tecnológicos  Automatización y Control  Instrumentación Médica  Equipos biomédicos 77 . como cada objeto o producto del entorno representa una solución efectiva. problemas. es el resultado del conocimiento. Por lo tanto.

Disponible: http://www. [Consulta: 2014. M. P. A. pdf. I. Primer Congreso de Enseñanza de la Ingeniería. Diseño y documentación de experiencias de aula. (1999). y Shenhar. Formación de emprendedores e innovación tecnológica: una aportación de la Universidad Autónoma Metropolitana para los universitarios. La investigación en gestión de la innovación tecnológica.revistagpt. (1990).usach. Oslo Manual. La Habana. (2011).. Noviembre. 2010 Guillén. Cuba.1] Libedinsky. Ortíz.cl/files/paginas/gpt10.usach. OCDE. Guillen. México: Siglo XXI. (1991) Proposed guidelines for collecting and interpreting technological innovation data. M. París. Formación de Emprendedores e Innovación Tecnológica: Un Modelo en la Universidad Autónoma Metropolitana Iztapalapa. Revista Ingeniería Industrial: Actualidad y Nuevas Tendencias. Tomado de la Revista Calidad y Productividad. F.  Telecomunicaciones Proyectos: Se incorporan con la participación de los integrantes de la línea Referencias Bibliografiícas: Adler. Adaptando la base tecnológica: El reto organizacional. Quetzaltenango OCDE. Buscar la filosofía en las Ciencias Sociales. y Aduna. (2004). I. 1991. (2001). La innovación en la enseñanza. A. II. (2011).7 78 . Argentina: Paidós Nieto. Nº. Año 4. Visión desde una facultad de ingeniería. Bunge. (2010). Memorias del VII Taller internacional “Universidad Ciencia y Tecnología”.cl/sites/revistagpt. 277-289. El papel de las ciencias básicas en la enseñanza de la Ingeniería. Vol. M.

C. 2014] Bayley. Buenos Aires. Documento en línea. Disponible en: http://www.entre temas. 2014] Wettel. Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2010) Documento del Subsistema de Investigación UNY (2011) Estatutos de la UNY (1989) Gaceta Oficial nº 34350 / 30-11-1989 Plan Nacional Simón Bolívar (2013) Reglamento de Estudios de Postgrado (2010) Reglamento del CDCHTE UNY República Bolivariana de Venezuela (1970) Ley de Universidades República Bolivariana de Venezuela (2010) Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología Ruiz Bolívar. 553-564 Universidad Yacambú.ve. (2007).uny. Disponible en: www.php/cicag/article/viewArticle/557/ 1332. 4 de diciembre de 2013. CICAG. Documento en Línea. Universidad de Los Andes. edición 2. Revista Española de Documentación Científica.htm] 79 . [Consulta: Octubre 23.urbe. (2003). R.edu.edu/index. Principales Propuestas y Aportes de la Línea. Becerra y otros (1994). Publicado en Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 6. Documento en línea. El proceso de investigación. [Lineai. Innovación industrial.com/conclinea. (1996).Plan de la Patria 2013-2019. Z (1995) Orientaciones y Lineamientos para la Transformación y modernización del currículo Universitario. Pág. Sabino. [Consulta: Octubre 27. Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación. volumen 2. Lumen Humanitas Sancho. Octubre-Diciembre.118 Extraordinario. El Desarrollo tecnológico en el ámbito de la vinculación Universidad – Empresa.publicaciones. L.

UNY 80 .Ziritt y Romero (2012). Aportes Curso de Formación para Investigadores Noveles.

ANEXOS 81 .

jurídicos Comunicación agroindustriales Gestión Familia-Escuela Psicología Comunicación. y Comunitaria Gestión de Procesos PROGRAMAS Biodiversid Pensamiento políticos Comunicación administrativos. Sistemas de Desarrollo Rural y Optimización ón Desarrollo Sociedad Social Información y Información y soberanía innovación de Ambiental gerencial Medios Documentación alimentaria procesos industri y productos LINEAS Desarrollo tecnológicos Organizacional Sistemas de procesos administrativos- contables Educación Calidad de la Procesos Psicología Desarrollo Gestión de la Administración de Gestión de proce Ambiental Educación socio. Diseños tecnológ ad Gerencial Organizacional contables Emergente Desarrollo sustentable Gestión de Sistemas Organizacionales Gerencia y Prospectiva la Educación del siglo XXI PROYECTOS . UNIVERSIDAD YACAMBU VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO CDCHTE LINEAS DE INVESTIGACION (2015) AMBITO CIENCIAS SOCIALES Y ECONOMICAS CIENCIAS BASICAS Y APLICADAS Comisión Humanística y Social Comisión Científica y Tecnológica AREA AMBIENTE GERENCIA JURIDICA PSICOLOGIA COMUNICACIÓN INFORMACION Y ADMINISTRACION INGENIERIA SOCIAL DOCUMENTACION CONTABILIDAD Y Conservaci Pensamiento y Política y Comportamiento Comunicación. Clínica tecnológico información y los procesos industriales. Estado Emprendimiento Ambiental y comunidad Procesos Organizacional y Gobierno innovación socio.

3 .