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Marta Pereyra
(Compiladoras)
Vocacin de radio
Edicin actualizada y aumentada 2013
Prlogo 7
Vocacin de Radio - 3 -
Radios nacidas de la militancia social 43
Jvenes, ciudadana y performatividad 44
Radios comunitarias y espacio pblico 46
Navegando las esperanzadoras aguas de las radios
comunitarias argentinas 48
Vocacin de Radio - 5 -
Lo literario y lo periodstico 195
Concepto de estilo 197
Hacia una definicin de gnero periodstico 201
Subgneros periodsticos 203
Formatos periodsticos radiofnicos 207
Vocacin de Radio - 7 -
CAPTULO PRIMERO
RADIO: UN HECHO DE COMUNICACIN
Pablo Alvarez, Fanny Marconetto,
Mariano Nievas y Mariano Pez *
Vocacin de Radio - 9 -
condicionantes propias de otros medios, como por
ejemplo los costos.
Vocacin de Radio - 11 -
sonido, provocando sensaciones de monotona y
aburrimiento; adems puede contribuir a la distraccin
por que al estimularse un solo sentido la concentracin
del oyente puede perderse, sobre todo ante otros
estmulos.
Ausencia de interlocutor (unidireccionalidad): en
radio el interlocutor est del otro lado del receptor, no
puede intervenir. Mas all de las posibilidades de
participacin que presenta la radio, no creemos, que se
produzca feedback ya que si bien la participacin de los
oyentes puede generar una retro-alimentacin en la
comunicacin, sta no puede ser mantenida en el tiempo.
No podemos hablar de que se genere algo similar a un
dilogo.
Fugacidad: La palabra hablada y en general todos
los sonidos son efmeros, se inscriben en el tiempo. El
oyente no puede volver atrs para rever un mensaje como
ocurre con los medios impresos. Esto puede llevar a que
se desconecte en su recepcin, ya que no puede seguir la
exposicin, slo le es posible revisar lo que qued en su
memoria.
Vocacin de Radio - 13 -
CAPTULO II
CONCEPTO DE RADIO
Carlos Rosales, Laura Coreman y Vernica Carigliano *
Vocacin de Radio - 15 -
La radio posee una capacidad comunicativa que
otros medios no contienen. Escuchar radio no implica
necesariamente sentarse y prestar atencin de manera
constante, sino por el contrario, la radio se escucha en la
cocina, en el trabajo, en el patio, al despertarse, por la
maana o por la noche. La radio para estar con los chicos
o para no escucharlos, la msica suave del programa de la
noche o algo movido para limpiar la casa o el auto. El
pronstico para saber cmo salir a la calle. El sentido del
hoy se presenta en la interseccin de lo emergente y lo
residual. La radio puede verse como un embregue de
sentidos en un mundo de diferencias. Un mundo de
tensin entre enrgicas transformaciones y
tranquilizadora estabilidad. Su funcin de anclaje
semitico la hace encallar en terrenos diversos, ora en la
corriente de lo nuevo, ora en el remanso de lo viejo.
(Mata, Ma. Cristina. La radio, una relacin comunicativa)
El medio radiofnico funciona como cimiento de
las relaciones de dilogos proveyendo tpicos a la
conversacin conjuntamente con los otros medios de
comunicacin. La radio crea una agenda con diversas
temticas que provee a los oyentes de informacin para
dialogar e interaccionar con otras personas.
En ocasiones la radio crea vnculos en torno de
escuchar. La radio une. Escuchar lo mismo, compartir
gustos. Se genera un sentido de pertenencia apoyado en
cierta solidaridad mecnica, un vnculo construido en la
semejanza, cimentado en el terreno del consumo radial.
Escuchar radio puede ser una forma de evitar
conflicto y disminuir tensiones. La funcin de
ambientacin puede contribuir tambin a un fin relacional
de evitacin, por ejemplo, el hecho de acondicionar con
sonido el lugar de abajo puede ser una forma de
sobrellevar las relaciones con otras personas, etc. La radio
permite crear espacios de soledad, an cuando el
individuo est rodeado de gente.
La radio cubre la necesidad de informar, existe un
mundo exterior al cual el individuo accede por medio de
este canal.
La radio es el medio menos costoso y difcil de
operar en comparacin con los otros medios.
Mara Cristina Mata concibe la radio como una
relacin comunicativa en su condicin de prctica
significante y espacio de produccin de sentido; su
condicin de espacio de interaccin, de dialoguicidad; su
condicin de experiencia cultural inserta en la trama
textual y contextual (discursiva e histrica) que la
constituye pero a la cual a su vez modela.
En esta lnea de pensamiento, la radio, en tanto
prctica significante, tiene varias funciones como las de
informar y de servir como elemento mediador entre el
poder y los ciudadanos.
Otra funcin considerada como primordial es la
de integracin. La integracin hay que entenderla como
un proceso tendiente a la homogeneidad de la sociedad,
tanto en sus aspectos polticos y sociales como culturales
y psicolgicos. Este proceso conduce a la homogeneidad
y a la uniformidad social debido a la profunda
penetracin de los medios en la sociedad contempornea.
La forma en que la radio puede realizar la funcin
integradora es mediante diversas acciones como Accin
de Psicoterapia, de Solidaridad, de Desarrollo, de
Participacin y de Comprensin Internacional.
Como lo seala Duverger, la integracin social se
realiza por un doble camino, uno negativo, que consiste
en suprimir los conflictos que dividen a la sociedad -
supresin de la violencia-, y otro positivo, que se basa en
el desarrollo de solidaridad entre los hombres a partir de
factores materiales abundancia econmica, justicia
distributiva, divisin del trabajo-, o factores psicolgicos,
apoyando las ideologas comunitarias y frenando las
individualistas.
Vocacin de Radio - 17 -
Los medios masivos de comunicacin, en nuestro
caso la radio, cumplen con un papel fundamental en el
desarrollo de la integracin social que implica
necesariamente la creacin y/o reproduccin de una
identidad cultural desde los rdenes local, regional y
nacional.
A partir de la teora de la Agenda Setting, los
media construyen realidades e imponen temas y la
importancia de los mismos mediante sus agendas, y se
presentan a la sociedad con una estricta visin del mundo
a partir de modelos diferentes.
Cada cual crea su historia, una historia que es
constantemente revisada, puesta al da y movilizada en
los momentos crticos.
Vocacin de Radio - 19 -
comunidad (sea de la universidad o comunidad en
general) lo que considera ms selecto de la cultura. As
tenemos propuestas que poco o nada se salen de la
msica llamada clsica y que alternan con expresiones de
la literatura y el arte. El contexto brilla por su ausencia, en
todo caso hablan los universitarios, y de ellos los que
tienen relacin con esa versin de la cultura.
La versin cientfica apuesta a una labor de
presentacin de lo que genera la universidad, en lo
relativo a la produccin intelectual. Se trata de poner en el
aire el producto de reflexiones e investigaciones de los
docentes, aunque en general no est claro el destinatario
de esa accin. Por ello los mensajes son ofrecidos sin
mediacin hacia los interlocutores masivos, con lo que se
termina por legitimar un dilogo entre especialistas.
La versin popular convierte a la emisora en una
caja de resonancia de problemas sociales de su contexto.
Se abren los micrfonos para que puedan expresar sus
situaciones, y la tendencia es hacia las denuncias de las
desigualdades y de las contradicciones. Cuando esto crece
se tiene a dejar de lado lo que la misma universidad
podra aportar, tanto por lo que saben sus especialistas,
como por la comunicacin de la informacin que se
acumula en sus dependencias.
Por ltimo, en la versin mimtica, la radio se
asimila a las de tipo comercial que existen en la zona y
busca competir con los mismos recursos. Con el tiempo
no hay mayores diferencias, salvo en algn espordico
programa producido por alguna facultad. Todo est
programado en funcin de ganar audiencias y
anunciantes, con lo que se corre el riesgo de dejar fuera
las funciones bsicas de la Universidad.
Vocacin de Radio - 21 -
conocimiento de los oyentes. (Omar Rincn, La Radio
en la Universidad Javeriana)
Los distintos servicios universitarios de
radiodifusin, mediante su actividad periodstica y
comunicacional, tienen como objeto la promocin de las
diferentes expresiones culturales, el estmulo de la libre
expresin, el derecho a la informacin, la defensa y
promocin de los principios democrticos de gobierno y
de los derechos humanos. La radio debe dedicar espacios
relevantes de su programacin a la divulgacin del
conocimiento cientfico, a la expresin universitaria y a la
creacin y experimentacin artstica y cultural.
Vocacin de Radio - 23 -
- 24 - Vocacin de Radio
CAPTULO IV
RADIOS COMUNITARIAS DE AMRICA LATINA
Insurgentes, libertarias, populares, alternativas
Judith Gerbaldo
Vocacin de Radio - 25 -
de los procesos polticos-culturales en el marco de los
debates actuales en Latinoamrica acerca de la
comunicacin, los medios de comunicacin, la
participacin social y el rol de los medios comunitarios,
alternativos, ciudadanos. Hay que considerar, asimismo,
que la relacin comunicacin-ciudadana, es
relativamente reciente en los estudios de comunicacin.
Ms an la articulacin comunicacin popular
ciudadana comunicativa (Mata: 2011).
- 26 - Vocacin de Radio
recuperar. Las principales publicaciones fueron realizadas
por la Asociacin Latinoamericana de Educacin
Radiofnica ALER-, la Asociacin Mundial de Radios
Comunitarias AMARC-, y algunas publicaciones del
Foro Argentino de Radios Comunitarias FARCO-, entre
otras redes de comunicacin latinoamericanas.
Vocacin de Radio - 27 -
Por su parte Mximo Simpson Grinberg, uno de
los iniciadores en sistematizar los estudios sobre las
experiencias de comunicacin alternativa en nuestra
regin, plantea que con todo esa diversidad, seala un
denominador comn: En todos los casos la comunicacin
alternativa constituye una opcin frente al discurso
dominante, quien a su vez expone dos tendencias de
conceptualizacin de lo alternativo en Latinoamrica. Por
un lado, la comunicacin que surge en respuesta a la
estructura transnacional de los medios de comunicacin
masiva; y por el otro lo alternativo en funcin con los
vnculos con sus proyectos de cambio social. (SIMPSON
GRINBERG; 1984: 31-42)
- 28 - Vocacin de Radio
ir actualizndose conforme se producen cambios en el
entorno. Se sostiene que la tarea, deba pasar por la
actualizacin de las radios al cambio de paradigma. El
camino: La revisin constante del Proyecto Poltico
Comunicativo PPC-. No como algo acabado o una receta
para seguir paso a paso, sino como una construccin
colectiva desde los propios equipos de las radios/ centros
y redes de comunicacin, en dilogo permanente con sus
interlocutores / as. (ELFO ALER 2007). Metodologa de
formacin para el diagnstico y planificacin de las
acciones de las radios comunitarias ms claramente
conceptualizada en el libro Transformar. El Camino y los
Andares (GERBALDO y Otros; 2009: 12) 1
Vocacin de Radio - 29 -
comunicacin, para superar las condiciones de
desigualdad existente en la regin.
- 30 - Vocacin de Radio
identidades colectivas. Se caracteriza por la construccin
de herramientas que estimulen la reflexin sobre el
mundo que les/nos toca vivir, incentivando la generacin
de conciencia crtica, en el camino del decir hacer de los
sujetos.
Tambin, la comunicacin comunitaria encuentra
antecedentes en lo que se denomina comunicacin
alternativa/alterativa. Caracterizada por una propuesta
contra hegemnica, que pretende la gestin de medios,
mensajes y productos por fuera del circuito de
dominacin capitalista.
El pensamiento de Paulo Freire, su mirada y
conceptos sobre educacin para la liberacin de los
pueblos, la movilizacin de organizaciones sociales con el
fin de democratizar la palabra, fueron largamente
inspiradores de espacios radiofnicos desde los cuales
reflexionar y promover la accin del pueblo oprimido por
los sistemas capitalistas. Bolivia alumbr sus
emblemticas radios mineras. Estas emisoras tenan la
finalidad de expresar su descontento con las medidas
infrahumanas de trabajo a las que estaban expuestos, el
medio era el espacio de lucha para reclamar por los
derechos no reconocidos por el estado. Radio Sucre por
caso, funcionaba como una emisora clandestina en las
minas desde el ao 1948. Tan significativa fue su
presencia e incidencia, que en la dcada del 60 se
registraron en Bolivia 23 radios que, contagiadas por las
mismas luchas e intenciones, funcionaban a cargo de los
sindicatos obreros.
Vocacin de Radio - 31 -
cuestionamiento del sistema capitalista por los
intelectuales de la poca trajo aparejado pensar en la
educacin como punto de inflexin para cambiar la
realidad. Paulo Freire, desde su pedagoga para la
liberacin del pueblo, expone su teora y praxis sobre
educacin para el cambio social, donde el paradigma
cambia para remplazar la educacin bancaria impuesta
por el sistema por una educacin que libere al oprimido,
que lo haga reflexionar y actuar sobre su realidad. Este
cambio de concepcin de la educacin, fue considerado y
practicado por pensadores que consideraban que para
cambiar la forma de dominacin era necesario cambiar
desde la educacin proponiendo un modelo ms
inclusivo, una educacin problematizadora, donde el
educando sea parte de la transformacin social. De esta
manera, se vio en la comunicacin popular un medio para
alfabetizar, para educar, para cambiar la realidad. La
comunicacin popular, propone otra forma de hacer
comunicacin para la comunidad, donde se educa a
travs de la palabra, que promueve participacin popular,
expresin, denuncia, y se constituye como parte del
cambio.
- 32 - Vocacin de Radio
En un contexto latinoamericano marcado por
luchas emancipatorias que perseguan la transformacin
sistmica de un continente colonizado que lata por hacer
reverdecer su identidad, naci la Asociacin
Latinoamericana de Educacin Radiofnica (ALER) en
1972, cuando 18 emisoras de la Iglesia Catlica deciden
asociarse: Estas emisoras venan alfabetizando a
distancia, especialmente en el campo. Al juntarse
buscaban mejorar la planificacin y evaluacin de los
programas educativos, capacitar al personal de las
emisoras, encontrar apoyo econmico internacional, entre
otros objetivos. 2
Vocacin de Radio - 33 -
ALER, con el tiempo, pas de ser una asociacin
de radios "de inspiracin catlica - cristiana", a una
asociacin "de inspiracin cristiana y/o humanista", lo
que trajo aparejado que instituciones no confesionales,
como radios comunitarias y centros de produccin de
diferentes pases de Amrica Latina, adhirieran a la
asociacin.
- 34 - Vocacin de Radio
Los medios populares estaban excluidos,
quedaban fuera de toda normativa. Fueron tiempos de
persecucin y decomiso de equipos. Sin embargo, las
emisoras comunitarias seguan luchando con su existencia
por el derecho a la comunicacin, insistiendo en la lucha
por el aire, el reconocimiento social y acompaamiento de
las comunidades. El relato comn de aquella poca, lo
constitua cada nueva persecucin. Cada nueva
comunidad que abrazaba simblicamente el territorio
libre de su emisora, para evitar el decomiso de los
equipos para evitar la prdida de la voz propia.
Vocacin de Radio - 35 -
nuevos actores sociales, otras voces que pugnaban por
otra comunicacin. En ese tiempo, las radios comunitarias
aparecieron como el espacio ms apropiado para la
expresin.
A principios de los noventa nace Amarc - Alc 3,
que nuclea a una serie de experiencias de comunicacin
popular y alternativa del continente, como parte de su
desarrollo, tambin se extiende a nuestro pas.
- 36 - Vocacin de Radio
pas en los aos 90 por una poca de recuperacin
econmica mediante la aplicacin sistemtica del modelo
neoliberal. Se abrieron los mercados y los especuladores
cibernticos invirtieron cientos de millones en nuestros
pases, para retirarlos con la misma velocidad, frente a
posibles riesgos. 5
Vocacin de Radio - 37 -
en trminos de alianzas, coberturas, presencias pblicas,
etc. 6
El estudio de vigencia e incidencia de las radios
populares, aport informacin, anlisis, lecturas del
marco histrico, social y contextual del campo popular de
ese entonces. Entre sus conclusiones, el estudio indic que
muchas de aquellas radios que haban nacido al calor de
las emblemticas luchas populares de los 60 y 70, haban
perdido el norte. No tenan claridad en sus proyectos
polticos comunicativos. Sealamiento que gener tanta
preocupacin como resistencia en el movimiento de
radios populares del continente.
6 Ibdem
- 38 - Vocacin de Radio
panorama que se estaba viviendo por esos aos en el
campo de la comunicacin popular en los pases de la
regin. Enriquece con definiciones claras que orientan
procesos: Podemos decir que una radio comunitaria
tiene incidencia cuando: aporta significativamente en las
lecturas e interpretaciones polticas, culturales y/o
informativas del lugar, de la regin o del pas; desata
procesos de toma de conciencia y de cambio en actitudes
en la poblacin; participa con peso en la construccin de
la opinin pblica; logra articular pblicos y actores
sociales. 7
Como parte de sus preocupaciones y como
resultante de las investigaciones citadas, ALER decide
redefinir su equipo de Formadores al que denomina
ELFO 8, con el que desarrolla una propuesta de formacin
para las radios del continente originada en el Proyecto
Poltico Comunicativo (PPC). El mismo es concebido
como un proceso de reflexin mvil, como una estrategia
metodolgica de revisin diagnstica del proyecto y de
las prcticas de las radios, y de planificacin operativa y
estratgica. De esta manera; El PPC se convierte en una
base ideolgico poltico- conceptual - perceptual que
orienta el accionar de cada emisora. 9
Una de las organizaciones que nuclea a la mayora
de las emisoras comunitarias argentinas, es el Foro
Argentino de Radios Comunitarias (FARCO), integrado
por 82 radios de entidades u organizaciones sociales que
desarrollan una comunicacin plural y participativa,
como canal de expresin de los sectores sociales y
7 Ibdem.
8 ELFO es la sigla que designa al Equipo Latinoamericano de
Formadores de ALER, que integro desde el ao 2004.
9 Proyecto Poltico Comunicativo de la Radio Popular
Latinoamericana. Proceso preparatorio XIII, Asamblea General de
ALER, septiembre de 2008, ver: http://www.aler.org/docs/ppc-aler-
v0908.pdf
Vocacin de Radio - 39 -
culturales. Entre sus objetivos principales promueven el
trabajo por una comunicacin plural y participativa.
FARCO se articula con ALER y con todas aquellas redes
de comunicacin nacional de Amrica Latina 10 que
desean construir una comunicacin ms democrtica.
Recientemente, con 30 formadores de FARCO
acompaamos desde la formacin y la investigacin la
experiencia de ms de 100 radios comunitarias, escolares,
indgenas y de frontera, en el marco de un programa
nacional de fortalecimiento de estos proyectos y con el
objetivo de brindar capacitacin y relevar el estado en que
se encontraban. El resultado nos permiti presentar lo que
denominamos El Mapa de la Otra Comunicacin 11, en el
que logramos recuperar buena parte de esa diversidad de
experiencias que hacen comunicacin para el cambio
social. Este trabajo se realiz entre mayo de 2009 y
noviembre de 2010, lo sistematizamos y publicamos en el
libro y el video titulados Todas Las Voces Todos.
Documento pensado para visibilizar y problematizar los
estudios de la comunicacin popular desde el campo
popular, que presenta diversos aportes conceptuales y
testimoniales. Expone experiencias de radios
comunitarias y escolares en Argentina, las realidades en
que se desenvuelven, la naturaleza de sus luchas, el lugar
de la radio en la vida de los jvenes, sus necesidades de
formacin, el nivel de desarrollo tecnolgico, la larga y
extensa geografa argentina y la realidad del pas del
interior y las disputas compartidas en torno a la ley de
medios y el derecho de los pueblos a disputar la palabra
pblica y los derechos a la comunicacin.
- 40 - Vocacin de Radio
As, desde sus orgenes los medios comunitarios
contribuyeron a democratizar la palabra desde la
participacin protagnica en la disputa de sentidos. La
radio comunitaria como medio de comunicacin popular
propone informar, entretener y defender los derechos de
la comunidad teniendo en cuenta el contexto social que la
rodea, educando, provocando, interpelando,
convirtindose en los trminos de Mara Cristina Mata un
espacio de agregacin social (Mata. 2010). Proponen
una forma diferente de observar la realidad, con una
mirada que rompe los moldes sociales impuestos.
Vocacin de Radio - 41 -
una comunidad determinada 12, o a la totalidad de la
poblacin, lo que demuestra que en estos espacios es
donde comienzan a gestarse aquellas prcticas que
alientan un desarrollo democrtico y participativo.
- 42 - Vocacin de Radio
periodistas. El accionar de la Coalicin por una
Radiodifusin Democrtica, la campaa por los 21
puntos, y las mltiples acciones desarrolladas, cuya
magnitud y profundidad exceden el presente trabajo, no
pueden dejar de mencionarse como un dato significativo.
Su impacto ha sido determinante para instalar el debate
en la escena pblica nacional, resignificando el
denominado espacio pblico, y en parte, como resultado
de la accin poltica colectiva protagonizada, entre otros,
por las radios comunitarias y los movimientos sociales.
Situacin que instala una agenda de la comunicacin y
medios ligada a la integracin latinoamericana, en ntima
articulacin con el desarrollo de la mirada crtica de la
ciudadana toda.
Vocacin de Radio - 43 -
agrupamientos que promovi la conformacin de la
Coalicin por una Radiodifusin Democrtica. Los ya
famosos 21 puntos, la lucha por la ley y su concrecin
representan de alguna manera una de las mximas
articulaciones sociales, que unidas a la voluntad poltica
del gobierno, dieron a luz una nueva ley de comunicacin
para la democracia.
- 44 - Vocacin de Radio
La radio comunitaria, se transforma as, en un
espacio de construccin de ciudadana activa y
transformadora, donde se conforman identidades
individuales y colectivas y todas las voces pueden ser
escuchadas y valoradas. Espacios en los que la
comunicacin popular expresa el intercambio de mensajes
desde el medio a la comunidad y viceversa. En este
sentido, podemos afirmar que la comunicacin es parte
de la ciudadana y, la misma, parte de la comunicacin.
Esta articulacin de ambos espacios, posibilita pasar de la
reflexin a la accin, y as contribuir a una sociedad ms
democrtica.
Vocacin de Radio - 45 -
una parte por surgir del cruce entre tecnologa,
performatividad y concepcin artstica, y por otra, por
plantear una nueva propuesta discursiva y comunicativa,
en referencia al conjunto de discursos establecidos que
integran la actual trama de la cultura digital. Un desafo
para sus realizadores como para quienes observamos
estas nuevas formas de decir la palabra propia, entre
otros, es intentar comprender como interacta el elemento
sonoro con las artes plsticas, como afecta a los objetos y a
los elementos visuales, y como se desenvuelve en el
espacio y en el tiempo. Y claro, preguntarnos acerca de
sus derivas.
- 46 - Vocacin de Radio
la necesidad de expresin de aquellos actores que no
encontraban su lugar en la calidad y cantidad de
informacin que es difundida por los medios masivos, en
Argentina comenzaron a desarrollarse en la dcada del
80 los llamados medios alternativos, populares,
comunitarios. Si se tiene en cuenta que los objetivos de la
mayora de estos espacios ha sido facilitar y promover la
pluralidad de voces, la participacin y el debate de las
personas, la modificacin de la agenda pblica con acento
en aquellos intereses que respondan a una comunidad
determinada 14, a la totalidad de la poblacin, demuestra
que en estos espacios es donde comienzan a gestarse
aquellas prcticas que alientan un desarrollo democrtico
y participativo. En este sentido, lo pblico se constituye
como una instancia privilegiada de articulacin entre la
subjetividad y la objetividad social, como usina de esa
condicin de sujeto por la que las personas se exhiben,
elevan su voz, buscan el reconocimiento, y construyen la
propia sociedad como mundo que habitan, bajo las
condiciones en las que otros lo han construido antes. Lo
pblico es, en este sentido, la enunciacin de la sociedad.
(Caletti; 2007)
Vocacin de Radio - 47 -
y el reconocimiento de identidades colectivas (Mata;
2002).
- 48 - Vocacin de Radio
condiciones de acceso, consumo y produccin de bienes
simblicos vinculados a procesos comunicacionales, tanto
en sus formas de participacin social y de gestin, como
en la lucha por impulsar polticas pblicas de
comunicacin para garantizar el derecho a la
comunicacin. Las acciones de protesta y acciones
colectivas desarrolladas, as lo demuestran.
Vocacin de Radio - 49 -
mltiples acciones desarrolladas, cuya magnitud y
profundidad exceden el presente trabajo, no pueden dejar
de mencionarse como una de las batallas culturales ms
fuertes de la poca.
- 50 - Vocacin de Radio
de nuestra identidad? Algunos indicios lo constituyen un
marco regulatorio amplio, con reconocimiento de otros
lugares de produccin de sentidos y capacidad para
regular otras modalidades de gestin de medios, ubica a
la ley como habilitadora de un nuevo sentido de lo comn
en materia de comunicacin, por cuanto el escenario
habilitado nos exige recuperar el valor de la palabra
pblica, largamente privatizada. Sin embargo
coincidimos con Mata cuando apunta que no hay que
confundir logros y victorias legislativas con la
transformacin del orden hegemnico, porque si bien
resulta ser un marco normativo fundamental (y ejemplar)
para la ampliacin de derechos, tambin significa un
momento ms de la confrontacin. Una instancia que
debe sostenerse, consolidarse y ampliarse
cotidianamente (Mata; 2011: 21)
Vocacin de Radio - 51 -
de Proyectos Especiales se encuentra abocada a la gestin
de los pasos legales para otorgamiento de licencias de
acuerdo a condiciones de admisibilidad del Artculo 49.
Pero nada se ha diseado an en las denominadas zonas
de Conflicto: CABA y gran Buenos Aires, Rosario y
Crdoba Capital.
- 52 - Vocacin de Radio
Ciertamente la AFSCA ha dado pasos
significativos en la implementacin de la ley, en particular
durante 2012. En el caso de FARCO, en los ltimos aos
se han multiplicado espacios de Formacin, Capacitacin
e Intercambio, ha crecido la capacidad de produccin en
Red del Informativo Nacional, el desarrollo de proyectos
como la adquisicin de equipamiento para 45 radios, la
conformacin de 10 Centros de Formacin en distintas
provincias argentinas, entre otras acciones y estrategias
articuladas o apoyadas para su gestin, por distintos
ministerios y entes gubernamentales. Con todo, esto an
es insuficiente.
Vocacin de Radio - 53 -
Bibliografa del Captulo, Citada y Consultada
- 54 - Vocacin de Radio
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Poder. Per 1982.
PEPINO, Ana Mara (1999): Radio educativa, popular y
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QUIROGA, Hugo. El ciudadano y la pregunta por el
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http://www.ciudadpolitica.com/modules/news/article.
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SIMPSON GRINBERG, Mximo. Comunicacin
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VINELLI, Natalia - RODRGUEZ ESPERN Carlos
(comp.). Contrainformacin. Medios alternativos para la
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Vocacin de Radio - 57 -
- 58 - Vocacin de Radio
CAPTULO V
LA PROGRAMACION EN RADIO
Enrique Hansen*
Vocacin de Radio - 59 -
- Seleccin, predominio de unos contenidos sobre
otros; segn este criterio se puede derivar en radio
generalista o especializada, por ejemplo.
- Dosificacin, distribucin de los diferentes
contenidos. Cebrin Herreros menciona que en las
programaciones clsicas se buscaba una dosificacin de
equilibrio: 30 % de contenidos informativos, 30% de
entretenimientos, 30% de contenidos culturales y
educativos, el porcentaje restante se reparta entre stos o
en publicidad y autopromocin. En la actualidad el
equilibrio dej paso a ofertas diferenciadas.
- Ordenacin, este principio es el que ordena las
diferentes secuencias de los contenidos segn horario y
comportamiento del pblico; en este sentido los
contenidos informativos en el caso de la radio generalista
obtienen gran importancia ya que a partir de la posicin
en la programacin se estructuran los diferentes
programas, incluso el aumento de horas de transmisin o
el comienzo de las programaciones diarias responde a la
inclusin de programas informativos en las primeras
horas de la maana gracias a la competencia de las
diferentes emisoras por acaparar ms audiencia.
Modelos de programacin
Vocacin de Radio - 61 -
elaborada por Cebrin Herreros citamos los ms
comunes:
Generalista y especializada: se relacionan
directamente con los tipos de radio. La primera se
caracteriza por exponer contenidos variados, la restante,
como su nombre lo indica se especializa en emisiones
dedicadas exclusivamente a un rea temtica definida.
Mosaico, por bloques y en continuidad (responden
al tipo de estructura). El primer tipo se caracteriza por
contener programas de corta duracin, sin ninguna
relacin entre ellos, la programacin se asemeja a un
conjunto de mosaicos que forma la estructura total. En el
caso de la programacin por bloques la temtica excede
los lmites de los micro-espacios particulares y gracias a
diferentes recursos se imprime una unidad de coherencia
y lgica a lo largo del conjunto global. La programacin
en continuidad se destaca por efectuar un seguimiento
permanente de la temtica expuesta, se aplica de manera
especial a emisoras dedicadas a la difusin de
informacin.
Por temporadas, coinciden con las mencionadas
en el comienzo de este apartado.
Cadencia semanal, das laborales y fines de
semana.
Estrategias de cadena, contenidos centrales
elaborados por emisora principal transmitidos va satlite
u otros medios y desconexiones que dejan paso a
contenidos locales o publicidad de emisoras abonadas o
asociadas al servicio. Muchas veces no se tiene en cuenta
al pblico de emisoras de otras localidades y se le ofrecen
programas que poco tienen que ver con sus caractersticas
propias.
Segn destinatarios, este tipo de programaciones
se estructura a partir de la fragmentacin de pblico y
- 62 - Vocacin de Radio
depende en gran medida de las investigaciones de
audiencia mencionadas ms arriba.
Vocacin de Radio - 63 -
- 64 - Vocacin de Radio
CAPTULO VIII
LAS PROGRAMACIONES, LOS PROGRAMAS
Y LAS AUDIENCIAS
Pablo Ramos
Vocacin de Radio - 65 -
programacin puede definirse como participativa, y en
funcin de esto disear sus espacios. O una radio
feminista, que propone el enfoque de gnero como
criterio organizador de su programacin. O una radio
ecolgica, que se especializa en esta temtica. Ese eje
central, rector, en torno al cual se articula el conjunto de la
programacin es lo que llamamos perfil de una radio se
trata de la cara de la emisora, de su personalidad.
Cuando la radio opta por determinado perfil, opta
por unos pblicos y no por otros y al mismo tiempo
decide si la programacin ser total o especializada, si se
estructurar en mosaicos, bloques o continuo. "El estilo
est relacionado directamente con el perfil de la emisora.
Qu vamos a ofrecer al oyente? Qu novedades, qu
gneros y formatos desarrollaremos, tomando en cuenta
lo que brinda la competencia y lo que demanda el
pblico? Cules son los ejes temticos, transversales a
toda la programacin, que dan coherencia a la misma?.
Se trata de conocer los hbitos de trabajo y ocio de
nuestro pblico objetivo para adecuar los horarios de los
programas en funcin de la vida cotidiana.
Una programacin claramente diseada es
recomendable mantenerla por un buen tiempo, porque
una vez que la audiencia ha convertido en un hbito la
escucha de un programa especfico, que tiene un horario,
una estructura, contenido y una conduccin que lo
caracteriza, es difcil cambiarlo de la noche a la maana.
De ser as, esto rompera con las relaciones de
certidumbre, las rutinas, los hbitos, la cercana, confianza
y referencialidad que entran en juego -en la relacin
audiencia y medio- desde el mismo momento en que se
enciende un receptor de radio y que se prolongan ms
all del simple encendido.
- 66 - Vocacin de Radio
Un acercamiento a las teoras que hablan del
sentido, de la lgica popular y de la vida cotidiana nos
sugieren que las programaciones cambiantes y las radios
que alquilan sus espacios a diversos productores
independientes y/o asociados (con el fin de lograr su
sostenibilidad social y econmica) difcilmente lograrn
posicionar un perfil o una personalidad en sus respectivas
audiencias.
Por lo tanto, en la programacin estn registradas
distintas estrategias comunicativas, diferentes niveles de
concentracin de capital, dismiles niveles de desarrollo
tecnolgico, heterogneas visiones de la audiencia, y en
general, mltiples estrategias culturales de los
programadores.
En la creacin de programaciones se incluyen los
supuestos sobre los que se asienta la configuracin
programtica: las ideas acerca del papel de la radio y de
sus destinatarios; la naturaleza tcnica del medio; la
incidencia de los factores econmicos y polticos que
regulan su existencia. Sobre estos pilares se erige un
edificio de contenidos que ser el producto destinado a
seducir a las audiencias y a legitimarse en un entorno
comunicacional y poltico.
Retomemos algunas concepciones acerca del
discurso radiofnico, siguiendo la propuesta de Mata y
Scacaffia en Lo que dicen las radios, que nos permitar
entender cmo la radio es un cdigo cultural que
comparten productores y receptores.
Como sabemos EMISORES y RECEPTORES
ocupan distintas posiciones y roles en la relacin
comunicativa, ponen en juego sus conocimientos y
experiencias, su realidad material y espiritual en cada
intercambio que se produce en la red social.
Vocacin de Radio - 67 -
Los emisores producen una programacin que es
portadora de unos sentidos, unos modos de relacionarse,
de pensar, de decir.
Los receptores producen su propia comprensin,
su propio sentido, de lo que propone el emisor y lo
relacionan con su vida.
El DISCURSO RADIOFNICO es todo lo que se
emite por una radio. El canal (la radio) no es un simple
transportador de seales, es un verdadero cdigo de
comprensin cultural, un modo convencional reconocido
para establecer un tipo de relaciones entre emisores y
receptores. Tanto para la produccin como para la
recepcin, el canal nos impone no slo limitaciones
tcnicas, sino condicionamientos y valoraciones
culturales.
El discurso radiofnico tiene ciertos modos
expresivos segn los cuales se organizan y se presentan
sus componentes.
Los GNEROS son estrategias discursivas que
implican reglas de produccin y que dan por resultado
diferentes tipos de mensajes. Periodstico, dramtico,
narrativo, musical, entretenimiento, educativo. No slo
tienen sus propias reglas, sino que su uso ha ido creando
normas y hbitos, un saber or y decir, que forman parte
de la experiencia cultural que todos poseemos. Los
gneros son verdaderos cdigos comunicativos que
posibilitan el intercambio y la comprensin entre sujetos.
El discurso de una emisora tiene la forma de una
sucesin de sonidos que se organizan temporalmente. Esa
organizacin es la dimensin estructural, es la
programacin.
Todas las radios difunden ms o menos los
mismos mensajes, lo que las distingue es la manera en
que estos estn organizados. Esa organizacin implica
- 68 - Vocacin de Radio
una jerarquizacin de los programas, un cierto modo de
sucederse y una inclusin en ciertos momentos de la
semana, segn los criterios de la emisora.
La programacin es una estructura. Es un sistema
en el cual los diferentes elementos son interdependientes
y se relacionan en torno a un eje u objetivo que les da
coherencia. Ese eje es el perfil o los criterios de
programacin. La programacin da cuenta de los
objetivos e intenciones del emisor pero tambin de las
condiciones sociales, econmicas, culturales, tecnolgicas,
en las que se produce, y, adems, da cuenta de ciertos
rasgos de los receptores con los que intenta relacionarse.
La programacin radiofnica es una matriz
comunicativa que posibilita la comunicacin entre sujetos.
Para los receptores es una gua orientadora, y para los
emisores es una pauta a seguir.
Vocacin de Radio - 69 -
Educativos: difunden conocimientos, con el
objetivo de formar al oyente.
De Entretenimiento: ldicos, recreativos,
competitivos, se proponen entretener al oyente mediante
concursos, humor, saludos, etc.
Dramticos: incluyen principalmente narraciones
orales, radioteatros o poemas. Tambin pueden llamarse
programas literarios.
De servicio pblico: difunden avisos o mensajes
no comerciales, con la intencin de favorecer la
intercomunicacin.
mnibus: en estos programas conviven diversos
gneros (informativo, musical, entretenimiento) y adems
son espacios de larga duracin. Generalmente ocupan
todo el segmento de la maana, o la siesta.
Celebraciones y espectculos: engloban las
transmisiones en vivo de actividades religiosas,
deportivas, artsticas, etc.
Publicitarios: se dedican mayoritariamente a la
difusin de avisos publicitarios.
Vocacin de Radio - 71 -
La audiencia radiofnica
- 72 - Vocacin de Radio
Bibliografa del captulo
Vocacin de Radio - 73 -
- 74 - Vocacin de Radio
CAPTULO VII
PRODUCCIN EN RADIO:
UNA EXPERIENCIA CREATIVA
Roxana Pansarasa
Concepto de produccin
Vocacin de Radio - 75 -
A la segunda definicin que elegimos la propone
en su pgina web el Ministerio de Educacin de Espaa,
en el rea de medios:
- 76 - Vocacin de Radio
escuchado; cada segundo en el aire debe responder a una
razn y no meramente llenar un espacio. La creatividad es
la que nos va a permitir ir ms all de lo que ya se ha
hecho. Hacer crecer en calidad a la radio y con ella
evolucionar nosotros como profesionales. No se puede
sacar algo donde nunca hubo nada. Para que lo creativo
surja uno debiera nutrirse: escuchar lo que hacen los
dems profesionales, saber, conocer, preguntar,
experimentar y hasta callar para que las ideas se hagan
presentes. La creatividad es el arma que nos permitir
superar una de las principales desventajas de la radio
como es su unisensorialidad. Un buen productor no dir
jams que "ya todo est inventado", ms se preguntar:
Qu es lo nuevo que vamos a proponer hoy o de qu
modo novedoso podemos plasmar un contenido?
Vocacin de Radio - 77 -
se adecuan a las necesidades del equipo de trabajo, sin
que se conviertan en una trampa y lleven al aburrimiento.
De lo que tenemos disponible como estructura, qu
vamos a mantener y qu vamos a modificar segn las
necesidades, los ejes temticos e ideas creativas?
- 78 - Vocacin de Radio
conmover con un escrito literario, movilizar (llevar a la
accin, por ejemplo, que la gente reclame sus derechos
como consumidor), informar, ensear, prevenir (una
radio-dramatizacin sobre el dengue), entre otras. Debido
a que existe esta instancia de establecer metas, propsitos,
fines; es que se puede hablar de evaluacin de resultados,
que no slo se mide en audiencia (cuantitativamente),
sino tambin en el impacto de nuestros contenidos en los
oyentes (cualitativamente). Entonces, en este caso la
pregunta es: Cules son mis objetivos y cmo los voy a
lograr?
Vocacin de Radio - 79 -
tratar determinados tpicos, difusin de gacetillas de
inters para diversas organizaciones. En el caso de la
mediacin pragmtica, siguiendo el libro mencionado, la
radio se constituye en un puente entre el pblico y una
accin prctica determinada: invita a los usuarios de un
servio y al prestador para debatir la suba de tarifas, por
ejemplo. Y cuando definimos lo que saldr al aire la
incgnita a responder es: Para qu va a servir mi
producto radiofnico?
- 80 - Vocacin de Radio
Adems de informar a nuestro oyente, pudimos
emocionarlo, conmoverlo, despertar sus sentidos?
Vocacin de Radio - 81 -
Producir es un trabajo que nos obliga a estar
informados y formados y , es decir, necesitamos tener en
claro lo que pasa en el mundo si vamos a trasmitrselo a
nuestra audiencia. Estar informado va mucho ms all de
saber lo que ocurre o conocer las noticias del da. Significa
tener la capacidad de captar la realidad que nos circunda
y distinguir cul de todos los hechos puede ser de inters
y utilidad para nuestra audiencia. Hablar con nuestro
oyente ntimamente, como si lo hiciramos con un amigo
y demostrarle que nos importa. Ricardo Haye habla de
hacer ms humana a la noticia, en su libro Otro siglo de
radio. El autor manifiesta que se debe tener en cuenta la
cotidianeidad y la personalizacin de la noticia: no le pas
a alguien abstracto, nos podra haber ocurrido a
cualquiera de nosotros. Dice Haye: "La radio pareciera
atacada por cierta forma de virus de la severidad y de la
austeridad expresiva". Luego cita a Mario Kaplun cuando
habla de que la radio necesita de una dinmica afectiva,
clida, vivencial, que establezca una comunicacin
personal con el oyente. Es decir, agregar el componente
afectivo adems del conceptual. Y esto que se refiere a lo
informativo no tiene que ver solo con las noticias sino con
los contenidos en general.
En cuanto a la formacin, es importante manejar
ciertos conceptos sociolgicos, psicolgicos, histricos,
literarios, cientficos, entre otros; para un mejor anlisis
del material que ser incluido o descartado de un
producto radiofnico.
- 82 - Vocacin de Radio
mitad de su duracin. Existen diversas formas de
otorgarle ritmo a una emisin sin detrimento de la calidad
de los contenidos y de la claridad de los mensajes:
Vocacin de Radio - 83 -
tocadiscos y repetidoras de noticias, pero, eso no tiene
que ver exactamente con la esencia del medio.
Para hablar sobre las caractersticas de la radio
tomamos algunas categoras que plantea Pilar Victoria, en
su libro "Produccin Radiofnica, tcnicas bsicas.
-Fugacidad: quiere decir que en los mensajes hay
que redundar, no que se puede decir cualquier cosa al
aire porque de todos modos "pasa rpido". Asimismo,
redundancia no implica la repeticin casi alienante de los
trminos y frases.
-Unisensorialidad: esta es la principal desventaja
para la radio: no tiene imagen. En la era de la sobre
estimulacin meditica, esta carencia aparece como un
gran escollo, cuando en realidad es la gran oportunidad
de los productores para hacer a la radio ese medio nico,
capaz de despertar la imaginacin y alimentarla. Adems,
que la radio trabaje con un solo sentido obliga a desplegar
la destreza de poder escribir para ser dicho no para ser
ledo: La msica y los efectos nos ayudan a contar lo que
queremos. En la radio actual, notamos que los productos
slo recurren a la palabra y olvida los dems elementos
expresivos. Dice Martn Shingler en su libro "En el aire": "
Por qu definir el medio radial como un medio no visual
en trminos de connotacin despareja, de imposibilidad y
asusencia, en vez de atributos positivos como poder y
magia?"
-Inmediatez e instantaneidad: es una de las
virtudes de este medio que informa al instante porque
no necesita esperar al otro da como es el caso del diario y
no tiene las exigencias tcnicas de la televisin (aunque
algunos canales de cable casi la han igualado). La
premura no debe ganarle al pensamiento crtico en las
redacciones, no nos podemos dejar llevar por la
correntada. Es mejor perder minutos y hasta una primicia,
que dar a conocer un dato equivocado. En muchos
- 84 - Vocacin de Radio
programas radiofnicos se detecta la precariedad de las
informaciones (recordar el punto de responsabilidad).
-Emotividad: remitirse al punto g en la definicin
de qu es produccin.
-Intimidad: le hablamos al odo del oyente, esto
nos permite jugar con las entonaciones. El trabajo con la
voz tambin es material interesante a tener en cuenta al
momento de realizar un producto. Se pueden sealar
algunos detalles en cuanto a la expresividad en las pautas
y guiones. Por ejemplo, en el caso de las noticias se
pueden resaltar palabras que queremos sean destacadas
por el locutor para acentuar alguna idea en particular.
-Ubicuidad y transportabilidad: estas
caractersticas deben ser tomadas en cuenta para
informaciones de servicio y para explotarlas como
grandes ventajas.
- Costos: que la radio como aparato sea
econmica ayuda para elegirla como medio para realizar
tareas de alfabetizacin o de prevencin en salud, por
ejemplo, en lugares donde otros medios no tienen tanta
influencia.
Qu producimos?
Vocacin de Radio - 85 -
momento de iniciar el proceso de produccin de un
programa:
1) Pre- produccin
- 86 - Vocacin de Radio
Suponemos que al abocarnos a esta tarea ya estn
determinados los siguientes aspectos: hora y das de
emisin, nombre o ttulo del producto, pblico al que va
dirigido, tipo de emisora (AM, FM, pblica, comercial,
universitaria) y formato (magazn, panorama informativo,
radioteatro, etc.)
Lo primero a definir son los ejes temticos. En este
punto quedan determinados los contenidos textuales y
musicales.
Luego se recaba el material, tanto de fuentes
primarias (entrevistas, encuestas, gacetillas, partes de
prensa, comunicados, grabaciones de msica en estudio,
archivos de declaraciones, etc.) como secundarias
(documentos, revistas, pginas Webs, cables de noticias,
archivos histricos, msica, efectos, etc.)
Una vez que contamos con una gran cantidad de
material disponible pasamos a la etapa de seleccin.
Ya hemos pasado el primer recorte. El segundo
ser cuando determinemos qu vamos a utilizar en el
producto que estamos preparando.
A todos estos ingredientes los vamos a volcar
en una pauta o guin, segn sea de mayor practicidad y
exija el formato.
Esta tarea nos da el aplomo necesario para tener
una salida al aire tranquila y con margen de superar
cualquier imprevisto. En este esquema siempre hay lugar
para algo de improvisacin a fin de no perder frescura y
espontaneidad.
Ya tenemos todo listo para salir al aire pero la
tarea continua.
2) Produccin
En la etapa anterior, en el mejor de los casos, suele
intervenir un grupo de productores con un jefe o lder a
cargo. En esta segunda instancia entran en juego algunos
Vocacin de Radio - 87 -
participantes ms como son los locutores, conductores,
operadores, secretarias.
El trabajo consiste en que la partitura (guin o
pauta) sea correctamente ejecutada por todos los que
intervienen en la salida al aire. Pero como ya hemos
hecho el trabajo previo todo est perfectamente detallado
y aceitado para que sea una verdadera sinfona. Pero
siempre algo puede fallar, es por eso que se debe tener el
suficiente aplomo como para manejar los imprevistos y,
sin dejarse arrastrar, poder incluir cuestiones de ltimo
momento que pueden enriquecer el producto: llamadas
de oyentes, opiniones de representantes sociales, hechos
acontecidos recientemente, etc.
El programa o producto ya sali al aire y an el
trabajo no termin.
3) Post-produccin
En este momento llegan las evaluaciones de lo que
hicimos bien y lo que hicimos mal, lo que sobr, lo que
falt, segn los objetivos que nos hayamos trazad al
comienzo de la labor , ya sean los generales o especficos
(remitirse al punto 3- d).
Tambin implica para los programa en vivo el
archivo sonoro de lo que sali al aire. En el caso de los
productos grabados esta puede ser la instancia ms
tcnica donde se realiza el ensamblado de palabras,
msica y efectos. Aunque parece algo que solamente
exige conocer los elementos para la edicin, tambin se
ponen en juego las estrategias de significacin: donde un
efecto o cortina musical pueden reforzar una idea que
queremos dejar en claro.
- 88 - Vocacin de Radio
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Vocacin de Radio - 89 -
- 90 - Vocacin de Radio
CAPTULO VIII
LOS CICLOS DE LA PRODUCCIN
Pablo Ramos
Vocacin de Radio - 91 -
Etapa de pre-produccin
Esta etapa es importante, porque en ella definimos
las cosas ms generales que van a guiar todas las dems
etapas. Es una especie de bosquejo al que deberemos
recurrir durante todo el trabajo de produccin.
- 92 - Vocacin de Radio
Tambin debemos estimar los recursos con que
contamos para llevar a cabo la produccin, donde se
incluyen tanto los recursos humanos como los tcnicos:
cuntas personas integran el equipo de produccin?,
qu funciones va a desempear cada una?, se van a
utilizar entrevistas grabadas, por telfono o en piso?,
cmo se van a incluir el resto de las fuentes (archivos
sonoros, documentos escritos, comentarios, etc.)?
Todas estas preguntas y estas consideraciones
deben ayudarnos a planificar el trabajo general de
produccin porque de alguna manera tienen que ver con
la elaboracin de los objetivos que van a guiar nuestra
produccin. En esta etapa diagramamos las tareas y las
funciones o roles de cada uno que nos guiarn en las otras
etapas.
Vocacin de Radio - 93 -
metdica de respuestas, porque para averiguar acerca de
algo tenemos que hacerlo de acuerdo a determinados
pasos que debemos ir siguiendo. Ese es el MTODO de la
investigacin.
Mtodo viene de metdico, y lo importante de
esto es que nos remite a la idea de un camino a seguir con
normas y procedimientos generales, y si lo hacemos de
acuerdo a un mtodo, nos aseguramos que podremos
retomar el camino en cualquier punto sin perdernos ni
confundirnos.
Pero la ms importante en la investigacin para la
produccin, es que no existe un nico mtodo para
realizar la investigacin. Existen diferentes mtodos
porque son el resultado de la diversidad de ideas acerca
de lo real, es decir, el resultado de las diferentes teoras
que quieren conocer y explicar la realidad. Por lo tanto
podemos afirmar que INVESTIGAR es asumir un
determinado punto de vista acerca de la realidad, y un
modo adecuado para conocerla y explicarla. Desde all
hay que partir para formularse preguntas y buscar
metdicamente respuestas que resulten aceptables para el
punto de vista que se asume.
Por ejemplo, si queremos investigar para producir
un documental sobre algn hecho histrico, como puede
ser el Mundial de Ftbol de 1978, primero debemos
discutir entre los que integran el equipo de produccin,
qu visin queremos ofrecer acerca de los hechos que
sucedieron, desde que lugar vamos a partir para conocer
lo que sucedi.
Qu preguntas generales te haras para comenzar
a investigar?
Cmo organizaras esas preguntas?
A partir de ah hay que organizar las preguntas
que nos hacemos acerca de los hechos para poder
organizar metdicamente el camino a seguir de acuerdo a
lo que queremos conocer. Para lo que ser necesario
- 94 - Vocacin de Radio
discutir que fuentes vamos a tomar, qu miradas sobre
esa realidad vamos a privilegiar. Estas preguntas y
muchsimas otras que irn apareciendo durante la
investigacin para la produccin, deben encontrar
respuesta en el punto de partida, en la posicin que
elegimos al comienzo para planificar la investigacin.
Est claro que este punto de partida, que nos va a
guiar hasta el final, depende de lo que queremos conocer
y de los recursos con que contamos para encontrar las
respuestas que necesitamos.
Adems debemos tener en cuenta que estas pautas
investigativas van a estar condicionadas por los recursos
con que disponemos para investigar: quin o quienes
van a investigar?, Con qu recursos materiales y
econmicos contamos para realizarla?, Con cunto
tiempo contamos para llevarla a cabo?
Tambin hay que tratar de prever en la medida de
lo posible, las fuentes que nos van a dar datos para
reconstruir los hechos o acontecimientos que estamos
investigando. Esto es muy importante porque es a travs
de estos informantes que re-construiremos una
determinada visin de la realidad.
Vocacin de Radio - 95 -
criterios que se establecen en funcin de los objetivos que
nos guan desde la primera etapa.
Podemos fragmentar la informacin en torno a
ejes temticos que sirvan de gua para el desarrollo de la
informacin. Tambin es importante decidir cmo va a
situarse contextualmente la informacin que pondremos
al aire.
En esta etapa se realiza tambin la redaccin, y el
guin o la pauta del material que vamos a presentar,
teniendo en cuenta cmo queremos hacerlo, o sea,
considerando y discutiendo en el grupo de trabajo que
visin de los hechos vamos a dar a la audiencia, cmo
vamos a presentar la informacin, desde qu perspectiva
se analizarn los hechos, y a qu conclusiones
pretendemos llegar.
El guin radiofnico
- 96 - Vocacin de Radio
El guin es una partitura. Est en l la obra que se
va a interpretar. Formalmente es un mapa por el que han
de guiarse los expedicionarios (los actores del viaje, los
ejecutantes). Pero es tambin la tierra que se pisa y lo que
pasa en ella, y los que actan. Es el programa. El
programa en potencia; tiene que recoger, sin omisin, sus
elementos (ms o menos literales, explcitos, segn sea el
tipo de guin que corresponde al tipo de programa). En
l debe estar todo previsto. Sucesin de puentes sobre el
tiempo, aunque al final optemos por el salto.
Hay dos equipos principales, dos campos de
actuacin. Dos rutas separadas, claramente definidas y, a
la vez, superpuestas, dependientes, interrelacionadas: lo
que sucede en una es consecuencia y causa de lo que en la
otra ocurre. Esos dos equipos son: locucin y tcnica. Los
dos equipos, a un lado y otro del micrfono, son los que
se ocupan de ellos; los que transitan por una u otra ruta.
El guin prefigura el escenario y proporciona rdenes,
misiones que hay que cumplir.
El guin es el que proporciona la informacin
precisa a cada ejecutante, cada expedicionario,
distinguiendo los campos ante todo; despus, a quien
corresponde la indicacin en cada campo; y luego
concretando qu es lo que se ha de hacer y cmo hacerlo.
Incluye, por lo tanto, instrucciones (quin, qu, cundo,
cmo, dnde) y los textos de lectura o parlamentos. El
guionista deber contar con cada uno de los medios a que
se tenga acceso y usarlos adecuadamente en cada caso,
cindose al axioma de que la economa de medios es
virtud:
Medios humanos: los componentes de los cuatro
equipos de los que se nutre realmente el programa: qu
sabe, puede, quiere, debe hacer, en cada caso, cada
miembro de cada uno de ellos y todos en conjunto, o por
secciones.
Vocacin de Radio - 97 -
Medios tcnicos: prestaciones y nmero, en su
caso de los distintos elementos tcnicos.
Disponibilidades de documentacin, archivos, fondos
musicales, etc.
Con esos ingredientes y sus conocimientos,
habilidad, ingenio y/o experiencia va a cocinarse, en
esqueleto, esbozo o cuerpo pleno, vestido y perfumado, el
futuro programa. En el guin est la historia entera, la
forma de contarla y la manera (momento, intensidad,
duracin, etc.) en que se va a hacer uso de recursos que la
apoyen: rfagas musicales, ecos, fondos, silencios,
grabaciones El guin es el suelo en el que nos
movemos, los acontecimientos que ocurren sobre l, la
identidad prestada a los que se mueven y la mquina
misma que tira de los hilos por los que se transmite el
movimiento.
- 98 - Vocacin de Radio
Es una sinopsis esquemtica del programa,
enumera por orden los contenidos, divididos en bloques o
secciones, y las instrucciones sobre las fuentes sonoras.
La pauta describe la forma en que se vinculan y se
insertan los bloques de un programa.
La pauta es una red de seguridad, necesaria
sobretodo para los programas diarios o de larga duracin,
donde la actualidad va marcando el ritmo del programa y
la improvisacin se realiza de acuerdo a una
planificacin.
A diferencia del guin, aqu no aparece escrito
todo lo que dice el locutor.
Caractersticas tcnicas del guin:
Escribir en una sola faz y a doble espacio.
Diferenciar las indicaciones para el operador
(CONTROL) y para los locutores (LOC). Dividirlas con
lneas.
Para CONTROL escribir en maysculas, con
instrucciones precisas (entra; pasa a fondo), marcar los
tiempos (15 y se esfuma), indicaciones claras (cassette,
CD, lado y nmero de tema.)
Vocacin de Radio - 99 -
- 100 - Vocacin de Radio
CAPTULO IX
GUIONES RADIOFONICOS
Mara Evangelina Gir
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Diputado veedor en el
uruguayo referndum de
Malvinas
18:36 Julio Perotti, Primer da de
enviado de La cnclave para elegir
Voz a Roma nuevo Papa
18:43 Ricardo Salerno, No funcionan las
Delegado de lneas N1 y N5 por
Coniferal una asamblea en
punta de lnea
18:54 Crio. Angel Falleci atropellado
CONTROL LOCUTOR
SINTONIA CD 01 - TEMA
1, 00.10 PAF LOC1 (Ana): Como les contbamos
en el bloque anterior, nos vamos a
FUNDE CD 02 TEMA 8 abocar a la situacin educativa de
"MAREO" los jvenes en contexto de encierro.
24/06/2011 16:54:59
[00:00:404]
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Incidentes en la plaza de mayo
Integrantes de la Agrupacin Quebracho y otros sectores
de izquierda se enfrentaron a la polica en una
manifestacin en apoyo a los docentes de Santa Cruz.
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Alfonsn y De Narvez sellan el acuerdo electoral
Los lderes de la UCR Ricardo Alfonsn y del peronismo
disidente Francisco de Narvez, anunciarn esta tarde los
nombres de las listas de candidatos legislativos de la
Provincia de Buenos Aires.
CONTROL LOCUTOR
SINTONIA CD 01 -
TEMA 1, 00.10 PAF LOC1 (Ana): Presentacin tema:
situacin educativa de los
jvenes en contexto de encierro.
FUNDE CD 02 TEMA 8
"MAREO"
CUA GG
PRODUCCIONES
PREGRABADO,
PC/PREGRAB
SITUACION- A LOC1(Ana): Anticipar entrevistas
ENTRA, PC/CORTINAS a docentes y Director de Servicio
SUPERVILLE06, PP Penitenciario.
00.06 PAF
LOC2 (Pedro): Poema de Juan,
en sus clases de taller de
escritura:
LOC1 (Ana):
Como les contbamos en el bloque anterior, nos vamos a
abocar a la situacin educativa de los jvenes en contexto
de encierro.
CONTROL
SUBE PP, 00.05, PAF
LOC 2 (Pedro):
Para comenzar vamos a escuchar a Juan, un joven que nos
relata su experiencia educativa en el encierro.
CONTROL
SIGUE MUSICA DE FONDO
ENTRA PC/ENTREV GONZALEZ01 (00.00 00.30)
SUBE CORTINA A PP 00.05 PAF
CONTROL
FUNDE CON CD 8 TEMA 5 LAREVANCHA DEL
TANGO PERMANECE DE FONDO.
LOC2 (Pedro):
Es importante que tengamos presente a todos los actores
implicados: La escuela, los alumnos/internos y el servicio
penitenciario.
LOC1 (Ana):
Queremos compartir con ustedes una dramatizacin que
pone de manifiesto el modo en que se relacionan estos
actores.
CONTROL
CUA GG PRODUCCIONES
PREGRABADO, PC/PREGRAB SITUACION- A
ENTRA, PC/CORTINAS SUPERVILLE06, PP 00.06
PAF
LOC1(Ana):
Esta situacin es cotidiana para los educadores en
contextos de privacin de la libertad. Antes de escuchar a
los docentes y el Director del servicio Penitenciario,
vamos a escuchar un poema.
CONTROL
SUBE CORTINA PP, 00.10 PAF
LOC2 (Pedro):
CONTROL
SUENA EFECTO MAQUINA DE ESCRIBIR, CD
EFECTOS TRACK 25.
CORTINA DESVANECE Y QUEDA EN OFF
El lenguaje sonoro
Funciones de la Msica
Glosario
La improvisacin en la radio
Entrevistado y entrevistador
Preguntas y respuestas
Estructura de la entrevista
El arte de entrevistar
A quin entrevistar?
Tipos de entrevista
Lo literario y lo periodstico
Concepto de estilo
a. Gnero informativo
Dentro del gnero informativo podemos
encuadrar todos aquellos textos cuyo contenido es el
hecho, el suceso en s mismo, o los protagonistas cuando
ellos son suceso. Esto significa que pueden tambin
narrarse la forma, el lugar y el tiempo de realizacin del
hecho.
Implica entonces, la afirmacin sobre la existencia
o no de un suceso. Si la observacin es correcta, coincidir
el mundo fsico existente con el expresado en la
afirmacin. Esta cumplir, por lo tanto, una de las
cualidades de la materia periodstica: ser verdadera. En
caso contrario, ser falsa.
b. Gnero Interpretativo
Dentro de este gnero podemos encuadrar todos
aquellos textos cuyo contenido sigue siendo el hecho pero
contextualizado.
c. Gnero de Opinin
Dentro de este gnero podemos encuadrar todos
aquellos textos cuyo contenido es el mismo que el de los
anteriores, pero que se expresan a travs de las
apreciaciones, juicios y opiniones del redactor.
Este sera el caso extremo del gnero. En la
realidad, lo que ocurre es que el periodista, luego de
haber contextualizado la noticia, comparado e
interpretado, agrega sus propias conclusiones y
apreciaciones personales.
Subgneros periodsticos
NOTICIA: el hecho
REPORTAJE: el hecho y sus circunstancias
CRONICA: el desarrollo del hecho
EDITORIAL: la valoracin del hecho
El boletn horario:
Tambin denominado el boletn sinttico, es un
formato de duracin fija, se emite cada hora o cada media
hora, de corta duracin (entre 2 y 3 minutos) y de
finalidad puramente informativa. Debe contener lo ms
novedoso e importante, es decir, aquellos hechos
noticiosos relevantes ocurridos con posterioridad al
ltimo boletn. La informacin que se incluye, por tanto,
El Boletn de resumen:
En el boletn de resumen se resea la informacin
relevante de la jornada. Por lo tanto, el criterio de
seleccin de la informacin se rige por la importancia ms
que por la actualidad.
Generalmente los boletines de resumen se
programan para la primera hora de la maana, el
medioda, el atardecer y la medianoche. Suelen ir
precedidos por un sumario-anticipo que resea los
lugares. La presentacin formal es gil y fluida; se utilizan
voces y rfagas musicales que contribuyen al dinamismo
del programa. Informativamente, se manejan los
subgneros de la noticia (escueta y ampliada), el reportaje
corto, crnica y entrevistas.
Los boletines matinales incluyen los hechos
ocurridos a partir del cierre de la programacin anterior,
la ampliacin de las noticias ms relevantes de la jornada
previa, un breve resumen de los hechos ms significativos
La revista oral:
A partir de un criterio muy estricto de seleccin se
constituye un programa independiente con bloques de
informacin focalizada y profunda. Es un formato que
requiere de una gran elaboracin periodstica por lo que
no se incluyen ms de una o dos noticias en el programa.
Los subgneros empleados corresponden al gnero
interpretativo y de opinin. Es muy frecuente el reportaje
en profundidad.
Recursos de cohesin
Internet y web
Vorterix