INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SANTO TOMAS

ENFOQUE METODOLOGICO PARA ABORDAR UNA ARTICULACION DEL

PLAN DE ESTUDIOS

TIPO

Investigacin

IDENTIFICACIN BSICA

Sector pblico

MUNICIPIO Gualmatan

CORREGIMIENTO Cuatis

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA:

ARTICULACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCIONAL

Grados en que se desarrolla de primero a undcimo

Origen de la experiencia

Repitencia de logros en diferentes grados

Falta de coherencia y continuidad en el desarrollo curricular
No todo el plan de estudios es pertinente con el grado en que se
desarrolla

Relacin de la gestin con la ruta de auto evaluacin y mejoramiento de la

calidad educativa

a partir del ao 2005, una vez aprobada la educacin media, en la auto

evaluacin se detecta que no existe un plan de estudios institucional

En el ao 2006 se inicia el proceso de elaboracin de plan de estudios

en cuatro reas bsicas: matemticas Humanidades ciencias naturales
y ciencias sociales

en la auto evaluacin del ao 2004 se presenta y analiza por primera

vez los exmenes icfes y se elabora un plan de mejoramiento para el
2005

Durante el ao 2005 se aplica el plan de estudios ajustado en las tres

reas: matemticas, humanidades y ciencias naturales
 En la auto evaluacin 2007 se elabora el plan de mejoramiento 2007,
incluido un plan de estudios articulado

Durante el ao 2008, se conforman los departamentos por

reas y se elabora un plan de estudios articulado de grado Primero a
grado once

RECOMENDACIN Estudiar cuadro comparativo por reas desde 2006-2008

en los resultados icfes y si es posible las pruebas saber

Objetivo

Mejorar la calidad de la educacin, en la institucin educativa, a travs de la

elaboracin y aplicacin de un plan de estudios articulado, para las diferentes
reas de formacin en la educacin bsica y media

La metodologa utilizada es la metodologa participativa, donde los

diferentes estamentos de la comunidad educativa se integran para
elaborar e implementar un plan de estudios articulado

gestionar y capacitar a los docentes en la elaboracin del plan de

estudios articulado (2008)

Los docentes de las reas de matemticas, humanidades, ciencias

naturales y ciencias sociales elaboran y aplican un Plan para estas
reas (2008)

En el ao 2007 se ajusta el plan de las reas que aplicaron en 2006

conformar los departamentos de las diferentes reas (2007)

Se articula un plan de estudio para las diferentes reas, de grado

primero a grado undcimo, y se comienza a aplicar en el primer periodo
de 2008

Seguimiento y evaluacin

Se hace seguimiento a los planes de aula y el alcance de logros

obtenidos por los estudiantes, de acuerdo a los informes acadmicos

Se hacen revisiones por cada periodo acadmico a la coherencia y

secuencia del plan de estudios, el plan de aula y las libretas de apuntes
y evidencias de los estudiantes

Se diligencia semestralmente un formato de auto evaluacin del

desempeo docente

Al finalizar el ao, se autoevala el proceso acadmico, en relacin con

el avance institucional y las pruebas externas (icfes, saber etc)
 Se revisan los resultados icfes (2006-2007-2008) y se elabora un plan
de mejoramiento acadmico para el (2008-2009)

se hace un comparativo icfes 2006-2008, evidenciando las fortalezas y

debilidades

Dificultades

Carencia de Internet y textos actualizados en las diferentes reas (la

institucin no cuenta con TIC`s)
Carencia de plaza para licenciado en algunas reas de La seccin
secundaria y media
Falta de capacitacin para los docentes en articulacin de plan de
estudios

Soluciones

Capacitar a los docentes en la elaboracin de un plan de estudios

articulado
la Gobernacin y la Sed completan la planta de personal necesaria en
la institucin, e implementan un aula virtual ( ya existen pero no hay
funcionamiento)
los docentes se comprometen a actualizar sus conocimientos en las TIC,
con los recursos que cuente la institucin

Logros

existencia de un plan de estudios articulado

Se incrementan los resultados icfes en todas las reas del
conocimiento, entre el 2007 y el 2009
El 100% de los docentes maneja el proceso de articulacin del plan de
estudios, a travs de los diferentes departamentos de rea
todas las reas bsicas se encuentran articuladas y se estn
desarrollando, desde grado primero hasta grado undcimo

Productos

Plan de estudios articulado en todas las reas bsicas (P.E.I)

Departamentos por reas, conformados por docentes de Preescolar,
primaria y secundaria

Enfoque terico

El sistema educativo debe facilitar mecanismos que permitan un proceso

continuo de formacin, a travs de los Contenidos en las diferentes
reas de formacin
 Para que los docentes y estudiantes logren afianzar los conceptos
necesarios para el desarrollo de competencias, es vital que los procesos
educativos sean coherentes y secuenciales

es importante, para el alcance de los estndares, entre otras, el

desarrollo de la competencia cognitiva, lo cual implica una estrategia
lgica en el desarrollo curricular

Retos
mejorar los procesos de enseanza en el aula
mejorar el rendimiento-nivel acadmico en todas las reas del
conocimiento
mantener y/o incrementar los resultados de las pruebas icfes 2006

articular la educacin media con una institucin de educacin tcnica o

tecnolgica, con programas agroindustriales que permitan el
aprovechamiento de nuestros recursos a nivel local y municipal

Algunas metodologas utilizadas

Conformar los equipos por reas del saber

Leer detenidamente los lineamientos curriculares en cada rea
Revisar el plan de estudios actual
Utilizar los estndares bsicos de competencias por reas
Mediante una accin critica determinar por equipos de rea cuales
deben ser los logros por niveles, los contenidos bsicos y las
metodologas de evaluacin escolar que deben ser seguidas por todos
los docentes para que haya pertinencia en la articulacin
Por equipos de area socializar estos trabajos a los dems compaeros
Trabajar en la articulacin entre reas, teniendo en cuenta el trabajo y la
gestin en los proyectos trasversales obligatorios ( Dcto 1860 de 1994)
Revisar institucionalmente la articulacin de la institucin con programas
que ofrece el SENA o algn otro instituto tcnico
Tener claro y definido el modelo pedaggico que la institucin va a
adoptar como norte institucional de mejoramiento acadmico
ARTICULACION DEL CURRICULO Y EL PLAN DE ESTUDIOS

Si va a trabajar por reas en el proceso de articulacin del currculo en su

institucin no se olvide tener en cuenta las siguientes conceptualizaciones al
respecto

ARTICULACION ENTRE GRADOS: Se debe realizar teniendo en cuenta el

Conjunto de Estndares propuestos por el M.E.N

ARTICULACION EN EL AREA: Revise cuidadosamente la continuidad de los

contenidos curriculares en su rea, determine si los mismos son secuenciales y
pertinentes para el grado correspondiente y realice un listado de los logros
respectivos

ARTICULACION ENTRE AREAS: Se hace teniendo en cuenta los proyectos

trasversales obligatorios

ARTICULACION ENTRE NIVELES: Se hace teniendo en cuenta estndares y

secuencia de competencias

ARTICULACION CON LA EDUCACION POST-MEDIA: Se hace teniendo en

cuenta los convenios si existen y las polticas de los centros que ofrecen
educacin tcnica o tecnolgica como el SENA, o los centros que ofrecen
educacin superior como las universidades con la media vocacional, se debe
revisar los objetivos de la modalidad de la institucin y las competencias
bsicas que adquieren los educandos, as mismo la visin y misin institucional

ELABORO ESP. EDUARDO BASTIDAS G

DOCENTE
MATERIAL DE APOYO A LA GESTION ACADMICA-2008
E=mail:jebg40@yahoo.es