ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LA GESTIN EN EL

AULA
Durante el taller, habis aportado vuestras opiniones, las cuales quedan recogidas en
cada uno de los apartados.

Trabajar las actitudes positivas de todos

Para vosotros, las actitudes positivas sobre las que hicisteis las aportaciones eran saber
escuchar y que participaran en clase. Para ello proponais:

Hacer la materia atractiva a travs de:

Teatro

Presentaciones

Engao

Uso del humor

Experimentos

Investigaciones

Juegos

Pero se trataba no de que se aplicara una estrategia sola, sino de ir intercambindolas.

Nosotros adems os presentamos:

- Cambiando la actitud del alumnado

Introducir mensajes de valoracin hacia el esfuerzo y la tarea bien hecha.

Elementos de evaluacin diversificados

Provocar inters por la tarea mediante un currculo funcional que de valor a

otros aprendizajes adquiridos en otros contextos

- Conseguir afianzar la colaboracin de todas la familias

- Adoptar desde el profesorado una actitud positiva que contemple al

alumnado de actitud negativa como un reto profesional a superar ms que
como un conflicto

YEMA (Yo Educo a travs de la Materia a mis Alumnos)

 Mejorar el clima de clase

Vosotros propusisteis lo siguiente:

- Como medidas externas:

Clase ordenada

Ambiente agradable

Limpieza

Empezar con silencio (hacer algo que les sorprenda)

- Como medidas internas:

Ser su modeloaplicar modelado

Volumen de voz

Lenguaje no verbal/emociones

Trabajo activo en el aula interactuando con el alumnado

Nosotros adems os proponemos:

- Establecer lmites y normas claras (importante al principio de curso)

- Mantener una relacin de confianza con el alumnado

- Conocer los roles del alumnado y propiciar que contribuyan a la convivencia y

no la perturben, reconduciendo su actitud cuando sea necesario

La atencin y control de la
clase
Vuestras propuestas fueron:

- Captar su atencin mediante cosas ldicas

- Interactuar con ellos

- Bajar el tono de voz

Nosotros os aadimos:
 - Captar la atencin

Inicio puntual y rpido de la clase

Comenzar la clase con actividades que favorecen la atencin: preguntas,

actividades prcticas

Alternar diferentes formas de presentacin de contenidos

Advertir de manera individual al alumnado distrado por su nombre y no de

manera general

- Mantener la atencin

Detectar qu actividades tienen mayores niveles atencionales

Cambios de ubicacin

Diversificar los elementos atencionales

Soslayar conductas leves molestas

Orden en la clase

Con vuestro debate pudimos extraer las siguientes ideas:

- Elegir a responsables de la clase

- Premiar las actitudes positivas enfatizndolas

- Inversin de roles

A todo eso, aadimos:

- Distancia: formula tu demanda desde una distancia cercana

- Contacto visual: bscalo

- Tono de voz: apacible pero firme

- Sin emocin: controla las emociones, las reacciones demasiado emotivas pueden
agravar la situacin

- Frases directas, imperativas: uso de demanda directa en vez de pregunta. Para de

molestar, sintate y haz el ejercicio

- Frases positivas: NO "Para de hablar, de moverte". "No quiero oirte ms". "Bien,
ahora basta". Conviene: "Sintate y empieza tu trabajo...".
- Repeticin: no repitas una demanda ms de dos veces y no enumeres rpidamente
una serie de directrices. Dame tus deberes, prtate bien hoy, no molestes a tu
compaero

- Refuerzo positivo