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I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. :
1.2. Nivel : Primaria
1.3. rea : Ciencia y ambiente
1.4. Grado y seccin : Primero
1.5. Turno :
1.6. Duracin :
1.7. Profesores :
II. TTULOS
Cuidamos nuestros rganos de los sentidos para conocer el mundo
Conocemos nuestro cuerpo y lo cuidamos responsablemente
Conocemos los alimentos para tener una vida saludable
los sentidos para conocer el Dialogan respetuosamente acerca del siguiente caso:
mundo
: A una nia la operaron de los ojos y debe estar vendada durante una semana.
Por qu crees que se debe mantener vendado los ojos despus de una
operacin?
UNIDAD I
UNIDAD II
UNIDAD III
Construye una posicin Evala las implicancias del saber Evala el impacto del consumo de ciertos
crtica sobre la ciencia y y del quehacer cientfico y alimentos en el cuidado de la salud
tecnologa en sociedad tecnolgico.
V. CAMPOS TEMTICOS
UNIDAD 1
Los sentidos
Los sentidos y sus rganos
La vista
El gusto
La audicin
El olfato
Enfermedades que atacan los sentidos
Cuido mis sentidos
UNIDAD 2
As soy
Somos diferentes
Los rasgos fsicos
El sistema locomotor
Nuestros msculos
Nuestras articulaciones
UNIDAD3
Alimentos que te ayudan a crecer
Alimentos formadores o constructores
El agua
Recomendaciones para tener una vida saludable infantil
Cuidmonos de las enfermedades!
VI. PRODUCTOS MS IMPORTANTES
Exposiciones
Lectura cientfica
Desarrollo del Proyecto vida verde: Huevos ecolgicos.
Informe de prctica sobre Reacciones de la piel
Localiza los huesos y otros rganos sealndolos en dibujos.
Analiza informacin sobre el movimiento
Experimenta y demuestra que partes del cuerpo ayudan al movimiento.
Cuadro comparativo de similitudes y diferencias de gnero.
Maqueta del sistema locomotor
Exposiciones sobre los alimentos
Recetas para una alimentacin saludable
Folleto de recomendaciones para una vida saludable
UNIDAD I
Indicador: Indicadores:
- Valora la importancia de los sentidos Hace preguntas a partir del estudio de los sentidos.
Campo temtico:
Campo temtico:
Cuidamos nuestros sentidos para conocer el
Los sentidos
mundo
Actividad:
Actividad:
- Observa las imgenes. Recojo de experiencias personales sobre los sentidos.
- Desarrolla actividades planteadas. Recojo de interrogantes que ellos tienen sobre los sentidos.
- Formula hiptesis en base al problema Comentan y reflexionan sobre la importancia de los sentidos.
planteado.
- Interacta con informacin nueva virtualmente.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Indicador: Indicadores:
Identifica los rganos de los sentidos de su Identifica los rganos de los sentidos de su cuerpo a travs
cuerpo a travs de imgenes y actividades de imgenes y actividades
Se forma una opinin acerca de los impactos Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o
positivos que tienen los cuidados de los sentidos grficos.
para una vida saludable Campo temtico:
Campo temtico: El gusto: La lengua
La vista Actividad:
Actividad: - Responde preguntas para recoger los saberes previos
- Responde preguntas para recoger los saberes sobre el tema.
previos de la vista - Construye sus aprendizajes sobre el tema.
- Construye la informacin sobre las estructuras - Comen una fruta y participan describiendo su olor y su
de la vista sabor
- Conversan sobre las recomendaciones para - Desarrolla las actividades propuestas para aplicar lo
cuidar los ojos. aprendido:
- Opinan sobre la importancia de cuidar la vista. - Toma apuntes de lo escuchado.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje. - Organiza la informacin de lo escuchado en esquemas.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
-
Sesin 5: : El tacto Sesin 6: La audicin
Indicador: Indicador:
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs Identifica los rganos de los sentidos de su cuerpo a travs
de dibujos o grficos. de imgenes y actividades
Campo temtico: Campo temtico:
El tacto El oido
Actividad: Actividad:
- Construye sus aprendizajes sobre el tema. - Responde preguntas para recoger sus saberes previos
- Da a conocer sus conclusiones sobre el tema - Construye sus aprendizajes sobre el tema.
- Elabora un organizador grfico para sintetizar - Seala las estructuras del odo en dibujos
la informacin. - Desarrolla las actividades propuestas para aplicar lo
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje. aprendido.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Sesin 7: Experimentando con el olfato Sesin 8: Enfermedades que atacan los sentidos
Indicadores:
Indicador:
Hace preguntas a partir del estudio de los sentidos.
Identifica los rganos de los sentidos de su Propone hiptesis sobre la base de las observaciones
cuerpo a travs de imgenes y actividades realizadas utilizando sus sentidos.
Registra datos o informacin en tablas simples y los
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs representa en dibujos o grficos.
de dibujos o grficos. Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus
Campo temtico: explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o
El olfato grficos
Actividad: Campo temtico:
- Esquematiza el funcionamiento del sentido del Enfermedades de los sentidos
olfato. Actividad:
- Realiza experimentos sobre el funcionamiento
del olfato - Realiza experimentos sobre el tema
- Analizan imgenes - Completa informacin en tablas simples
- Extrae conclusiones a partir de su indagacin en relacin a
los rganos de los sentidos.
- Reflexiona sobre sus aprendizajes.
Campo temtico:
Cuido mis sentidos
Actividad:
- Explora en diferentes pginas web.
- Registra las ideas relevantes sobre el tema en
base a la lectura de un texto.
- Con dibujos da recomendaciones para cuidar
los sentidos
- Opina sobre la importancia de cuidar los
sentidos para estar sanos
UNIDAD II
Indicador: Indicadores:
Valora el cuidado responsable de su cuerpo. Registra datos o informacin en tablas simples
Representa en dibujos o grficos datos o informacin
Campo temtico:
registrada
Conocemos nuestro cuerpo y lo cuidamos Campo temtico:
responsablemente
As soy!
Actividad:
Actividad:
- Observa las imgenes.
- Desarrolla las actividades planteadas. - Observa las imgenes.
- Formula hiptesis en base al problema - En dibujos seala las partes de su cuerpo
planteado. - En un mapa conceptual menciona las partes de su cuerpo
- Interacta virtualmente acerca del conocimiento - Pega una foto personal en su cuaderno y describe cmo
de su cuerpo y sus cuidados. es.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Sesin 3: Somos diferentes Sesin 4: El movimiento y la locomocin
Indicadores:
Indicador:
Representa en dibujos o grficos datos o Localiza las articulaciones, huesos y msculos que
informacin registrada. intervienen en el movimiento de los seres humanos
Valora el cuidado responsable de su cuerpo Campo temtico:
El sistema locomotor del ser humano: El esqueleto
Campo temtico:
Actividad:
Somos diferente
- Responde preguntas para recoger los saberes previos
Rasgos fsicos sobre el tema.
- Construye sus aprendizajes sobre el esqueleto
Actividad: - Atiende las exposiciones.
- Elabora una maqueta del esqueleto para exponer sobre el
- Responde preguntas para recoger los saberes tema.
previos de nuestras diferencias. - Desarrolla las actividades propuestas para aplicar lo
- Realiza juegos de reconocimiento. aprendido:
- Construye la informacin. - Organiza la informacin de lo escuchado en esquemas.
- Aplica lo aprendido en actividades propuestas. - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
- Reflexiona sobre la importancia del tema y su
proceso de aprendizaje.
Indicador: Indicador:
Localiza las articulaciones, huesos y msculos Hace preguntas a partir del estudio del cuerpo en
que intervienen en el movimiento de los seres movimiento.
humanos
Propone acciones para construir un procedimiento comn,
Campo temtico: que permita responder a la pregunta seleccionada.
Los musculos Registra datos o informacin en tablas simples.
Actividad:
Representa en dibujos o grficos datos o informacin
- Responde preguntas para recoger saberes registrada.
previos.
- Experimenta con su cuerpo las funciones de los Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o
msculos grficos.
- Desarrolla las actividades propuestas para
aplicar lo aprendido
- Organiza la nueva informacin en un esquema Campo temtico:
- Reflexiona sobre su aprendizaje.
Las articulaciones
Actividad:
- Experimenta con su cuerpo las funciones de las
articulaciones
- Mediante dibujos seala las articulaciones
- Desarrolla las actividades propuestas para aplicar lo
aprendido
- Desarrolla una prctica de laboratorio
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
UNIDAD III
Sesin 1: Conocemos los alimentos para Sesin 2: Alimentos que te ayudan a crecer
tener una vida saludable.
Indicador: Indicadores:
Reflexiona sobre la importancia alimentarnos bien Menciona que la energa que poseen los seres vivos se
para tener una vida saludable. obtiene de los alimentos que consume.
Campo temtico:
Conocemos los alimentos para tener una vida Hace preguntas a partir del estudio de los alimentos
saludable Campo temtico:
Indicador: Indicador:
Hace preguntas a partir del estudio de los Identifica la utilidad del agua para la conservacin de la
alimentos salud.
Construye una conclusin colectiva a partir de Campo temtico:
sus conclusiones y las de sus pares.
El agua
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs
de dibujos o grficos simples Actividad:
Campo temtico: - Responde las preguntas iniciales dando a conocer sus
saberes previos.
Alimentos formadores - Se plantea un caso para su anlisis.
- Leen sobre el tema
Alimentos reguladores
- Desarrolla las actividades planteadas para aplicar lo
Actividad: aprendido.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje
- Responde y hace las preguntas iniciales sobre
el tema.
- Leen sobre el tema
- Desarrolla las actividades planteadas para
aplicar lo aprendido.
- Construyen conclusiones colectivas en grupos
- Comunican oralmente sus conclusiones
colectivas.
- Registran la informacin en cuadro de doble
entrada.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
VIII. EVALUACIN
UNIDAD I
UNIDAD II
UNIDAD III
PARA EL DOCENTE:
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013.
Lima. Ministerio de Educacin.
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1.er
grado de Educacin Primaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-
Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- COREFO Libro de rea Ciencia y Ambiente I 2016.Lima
- COREFO Libro de actividades Ciencia y Ambiente I 2016. Lima
- COREFO Gua del maestro Ciencia y ambiente I 2016. Lima
PARA EL ESTUDIANTE:
- COREFO Libro de rea Ciencia y Ambiente I 2016.Lima
- COREFO Libro de actividades Ciencia y Ambiente I 2016. Lima
- Material TIC
- Recursos en corefonet: webquest
- Power point
- Lminas y material interactivo
- Proyecto vida verde
- Kit de material tecnolgico y de laboratorio
- Kit de microscopio
- Muestras biolgicas
- Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
http:/www.youtube.com/watch?v=63s7ml3fM-l
http:/www.youtube.com/watch?v=zKRfsWsaY-k
http:/www.youtube.com/watch?v=7XSdK_hc1Eo
http:/www.youtube.com/watch?v=F2QHCwjUTcM
http:/es.scribd.com/doc/2160514 /Carta-de-la-Tirra-para-Educacion-Primaria
UNIDAD DIDCTICA N 2 (II BIMESTRE)
X. DATOS GENERALES
10.1. I.E. :
10.2. Nivel : Primaria
10.3. rea : Ciencia y ambiente
10.4. Grado y seccin : Primero
10.5. Turno :
10.6. Duracin :
10.7. Profesores :
XI. TTULOS
Exploramos el lugar donde viven las plantas y los animales.
El Per y sus plantas maravillosas
XII. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
El Per y sus plantas la mayor parte de las personas prefieren utilizar mucha ropa hecha de algodn,
maravillosas ya que este material evita que haya mucha transpiracin o algunas alergias, as
tambin algunas personas utilizan plantas para aliviar el dolor.
Qu tipo de planta medicinal podramos usar para el dolor de barriga?
UNIDAD IV
UNIDAD V
UNIDAD 4:
El hbitat de los seres vivos
Caractersticas de las plantas segn el lugar donde viven. El hbitat de los animales
Caractersticas de los animales segn el lugar donde viven
Caractersticas de los animales para la supervivencia
UNIDAD 5:
Plantas nativas de las regiones naturales del Per
Clasificacin de las plantas
Plantas medicinales
Utilidad del algodn
Cmo cuidar las plantas?
Organizadores grficos
Elaboran fichas de las plantas nativas del Per por regin indicando:
Nombre comn, nombre cientfico, hbitat y utilidad.
Exposiciones
Elaboran conclusiones
Lecturas cientficas
UNIDAD IV
Sesin 1: Exploramos el lugar donde viven las Sesin 2: El hbitat de los seres vivos
plantas y los animales.
Indicador: Indicador:
- Respeta el lugar donde viven animales y plantas. Identifica plantas y animales de su entorno en
Campo temtico: sus hbitats.
Exploramos el lugar donde viven las plantas y los Campo temtico:
animales.
El hbitat de los seres vivos
Actividad:
Actividad:
- Visita las reas verdes de su escuela o de las
inmediaciones de ella para observar los animales y - Mencionan animales y plantas que viven en
plantas que viven en estas. los jardines de la escuela y de su entorno.
- Observa las imgenes de la apertura de la unidad - Conversan sobre el hbitat de diferentes
en su libro y lee los mensajes animales y plantas conocidos.
- Desarrolla actividades planteadas. - Construyen sus aprendizajes sobre el tema
- Formula hiptesis y la escribe en su cuaderno en en un organizador
base al problema planteado. - Desarrollan las actividades propuestas para
- Interacta con informacin nueva virtualmente. aplicar lo aprendido
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje. - Reflexionan sobre su proceso de
aprendizaje.
Sesin 3: Caractersticas de las plantas segn el lugar Sesin 4: El hbitat de los animales
donde viven.
Indicador: Indicadores:
Registra las caractersticas de los animales y plantas por el lugar Identifica plantas y animales de su entorno en sus hbitats.
donde viven
Hace preguntas a partir de los lugares donde viven
Campo temtico: animales y plantas.
Caractersticas de las plantas segn el lugar donde viven.
Campo temtico:
Actividad:
El hbitat de los animales
- Responde preguntas para recoger los saberes
Actividad:
previos de las caractersticas de las plantas segn
- Hace y responde preguntas sobre el hbitat de
el lugar donde viven
los animales para recoger los saberes previos
- Construye la informacin sobre el tema.
sobre el tema.
- En equipo elaboran y exponen un organizador.
- Construye sus aprendizajes sobre el tema.
- Registran la informacin nueva en su cuaderno.
- Desarrolla las actividades propuestas para
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
aplicar lo aprendido:
- Toma apuntes de lo escuchado.
- Organiza la informacin de lo escuchado en
esquemas.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
-
Sesin 5: Caractersticas de los animales segn el lugar Sesin 6: Caractersticas de los animales para la
donde viven supervivencia
Indicador: Indicador:
Hace preguntas a partir de los lugares donde viven animales y Diferencia animales que tienen pelos, plumas, garra,
plantas. escamas, por sus caractersticas de supervivencia.
Campo temtico: Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos
o grficos.
Caractersticas de los animales segn el lugar donde viven
Se forma una opinin acerca de las caractersticas que
Actividad: adoptan los animales para sobrevivencia.
- Hace y responde preguntas sobre el tema para Campo temtico:
recoger saberes previos
- Construye sus aprendizajes sobre el tema. Caractersticas de los animales para la supervivencia
- Da a conocer sus conclusiones sobre el tema
- Elabora un organizador grfico para sintetizar la Actividad:
informacin. - Responde preguntas para recoger sus saberes
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje. previos
- Construye sus aprendizajes sobre el tema.
- En equipos elaboran conclusiones sobre el
tema y las exponen.
- Desarrolla las actividades propuestas para
aplicar lo aprendido.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
UNIDAD V
Sesin 1: El Per y sus plantas maravillosas Sesin 2: Plantas Nativas del Per
Indicador: Indicadores:
Valora la diversidad de la flora peruana. Identifica las plantas del Per segn la regin a la que
pertenecen.
Campo temtico:
Campo temtico:
El Per y sus plantas maravillosas
Plantas nativas de las regiones naturales del Per
Actividad:
Actividad:
- Observa las imgenes de su libro y otras
presentadas por el docente. - Observa las imgenes de diversas plantas.
- Desarrolla las actividades planteadas. - Segn los dibujos indica la regin a la que
- Formula hiptesis en base al problema planteado. pertenecen las plantas.
- Interacta virtualmente acerca del tema - En un mapa conceptual elaborado en grupo
https://www.youtube.com/watch?v=kExwSKNtxHk exponen sobre el tema.
- Elaboran fichas de las plantas nativas del
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje. Per por regin indicando: Nombre comn,
nombre cientfico, hbitat y utilidad.
- Reflexionan sobre su proceso de
aprendizaje.
Sesin 3: Clasificacin de las plantas Sesin 4: Utilidad del algodn y otras plantas
Indicadores:
Indicador:
Clasifica las plantas nativas segn su utilidad Construye fichas con datos como nombre, hbitat y utilidad
de algunas plantas de su localidad.
Identifica plantas nativas y forneas de su localidad
Campo temtico:
Campo temtico: Utilidad del algodn y otras plantas
Clasificacin de las plantas Actividad:
Indicador:
Hace preguntas a partir de la exploracin de objetos, seres
vivos, hechos o fenmenos de su entorno, usando sus sentidos
(miran, huelen, prueban, escuchan, palpan).
Se forma una opinin acerca de la importancia de las plantas del
Per y opina acerca de los cuidados de las plantas.
Campo temtico:
Cuidado de las plantas
Actividad:
- Responde preguntas para recoger saberes previos.
- Organiza la nueva informacin en un esquema
- Experimenta participando con el cuidado de las
plantas.
- Desarrolla las actividades propuestas para aplicar
lo aprendido
- Reflexiona sobre su aprendizaje.
XVII. EVALUACIN
UNIDAD IV
UNIDAD V
Comprende y aplica
Identifica las plantas del Per
EXPLICA EL MUNDO conocimientos segn la regin a la que
FSICO BASADO EN cientficos pertenecen.
CONOCIMIENTOS
Clasifica las plantas nativas
CIENTFICOS
segn su utilidad
PARA EL DOCENTE:
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013.
Lima. Ministerio de Educacin.
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1.er
grado de Educacin Primaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-
Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- COREFO Libro de rea Ciencia y Ambiente I 2016.Lima
- COREFO Libro de actividades Ciencia y Ambiente I 2016. Lima
- COREFO Gua del maestro Ciencia y ambiente I 2016. Lima
PARA EL ESTUDIANTE:
- COREFO Libro de rea Ciencia y Ambiente I 2016.Lima
- COREFO Libro de actividades Ciencia y Ambiente I 2016. Lima
- Material TIC
- Recursos en corefonet: webquest
- Power point
- Lminas y material interactivo
- Proyecto vida verde
- Kit de material tecnolgico y de laboratorio
- Kit de microscopio
- Muestras biolgicas
- Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
https//www.youtube.com/watch?v=EON8zqMIFGo
https//www.youtube.com/watch?v=sWVNRVfdEAg
https//www.youtube.com/watch?v=vS7OAEBiW5Q
http://es.scribd.com/doc/2160514/Carta-de-la-Tierra-para-Educacion-Primaria
https://www.youtube.com/watch?v=kExwSKNtxHk
UNIDAD DIDCTICA N 3 (III BIMESTRE)
I. DATOS GENERALES
a. I.E. :
b. Nivel : Primaria
c. rea : Ciencia y ambiente
d. Grado y seccin : Primero
e. Turno :
f. Duracin :
g. Profesores :
II. TTULOS
La fauna del Per, Una gran biodiversidad
Los materiales de nuestro entorno.
III. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
UNIDAD VI
Construye una posicin Evala las implicancias del saber Se forma una opinin acerca de los impactos
crtica sobre la ciencia y y del quehacer cientfico y positivos y negativos que tienen las
tecnologa en sociedad tecnolgico actividades humanas en su entorno.
Identifica los cuidados de la crianza y del
cuidado de los animales.
Valora el derecho a la vida de los animales.
UNIDAD VII
V. CAMPOS TEMTICOS
UNIDAD 6:
Animales nativos de las regiones del Per
La alpaca
Clasificacin de los animales segn su forma de crianza
UNIDAD 7:
Los materiales que nos rodean
Propiedades de los materiales
Estados de los materiales
Clasificacin de los materiales segn su origen
Manejo de residuos slidos en la escuela
Clasificacin de los materiales de deshecho
Reciclando construyo mi juguete favorito
VI. PRODUCTOS MS IMPORTANTES
Organizadores grficos
Prototipo: Juguete
Exposiciones
Lectura cientfica
Proyectos ambientales
Informe de prctica de laboratorio
UNIDAD VI
Sesin 1: La fauna del Per, una gran Sesin 2: Animales nativos de las regiones del Per
biodiversidad
Indicador: Indicador:
Respeta y valora la fauna peruana. Identifica animales nativos y exticos de las
diversas regiones del pas y segn la regin a la
Campo temtico:
que pertenecen.
La fauna del Per, una gran biodiversidad
Discrimina a los diferentes animales nativos
Actividad: segn las regiones del Per.
- Observa las imgenes y lee los mensajes de Campo temtico:
las pginas de apertura de la unidad 6 de su
libro. Animales nativos de las regiones del Per
- Desarrolla actividades planteadas.
Actividad:
- Formula hiptesis en base al problema
planteado. Recojo de experiencias personales sobre los animales
- Interacta con informacin nueva virtualmente. nativos de las regiones del Per a partir de imgenes
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje. presentadas en clase
Recojo de interrogantes que ellos tienen sobre los
animales nativos.
Elaboran un cuadro comparativo en grupo y exponen
Comentan y reflexionan sobre la importancia de los
animales nativos.
Reflexionan sobre su proceso de aprendizaje..
Sesin 3: La Alpaca Sesin 4: Clasificacin de los animales segn su
crianza
Indicador:
Indicador:
Clasifica a los animales de acuerdo a su tipo de
Se forma una opinin acerca de los impactos positivos y
crianza, salvajes y domsticos.
negativos que tienen las actividades humanas en su
entorno. Menciona los cuidados que se deben tener con
los animales domsticos.
Identifica los cuidados de la crianza y del cuidado de los
animales. Campo temtico:
Campo temtico: Clasificacin de los animales segn su crianza.
La alpaca Actividad:
- Responde preguntas para recoger los saberes
Actividad: previos sobre el tema.
- Responde preguntas para recoger los saberes - Construye sus aprendizajes sobre el tema.
previos de la Alpaca - Desarrolla las actividades propuestas para
- Construye la informacin sobre la importancia aplicar lo aprendido:
de la alpaca. - Toma apuntes de lo aprendido sobre los
- Conversan sobre las recomendaciones para cuidados de los animales domsticos.
cuidar la alpaca. - Organiza la informacin de lo escuchado en
- Opinan sobre la importancia de recursos que esquemas.
nos da la alpaca.. - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
UNIDAD VII
Sesin 1: Los materiales de nuestro entorno Sesin 2: Los materiales que nos rodean
Indicador:
Indicador:
Valora el uso responsable de los materiales de Clasifica los materiales que se usan en la vida
su entorno. diaria.
Campo temtico:
Campo temtico:
Los materiales que nos rodean
Los materiales de nuestro entorno
Actividad:
Actividad:
- Observa las imgenes. - Leen sobre los materiales que nos rodean y
- Lee las leyendas de las imgenes para sus tipos.
entender el tema. - En dibujos seala los tipos de materiales
- Desarrolla las actividades planteadas. - Desarrolla las actividades planteadas.
- Formula hiptesis en base al problema - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
planteado.
- Interacta virtualmente acerca del uso
responsable de los materiales y el reciclaje.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Sesin 3: Caractersticas de los materiales. Sesin 4: : Propiedades de los materiales.
Indicador: Indicador:
Selecciona materiales segn sus caractersticas Aplica el mtodo cientfico para estudiar los
(flexible, blando, duro, elstico, entre otros) materiales y sus propiedades.
Comprueba que los materiales que utilizamos en Mencionan las propiedades que tienen los
la vida diaria tienen diversas caractersticas, a materiales.
partir de imgenes, ejemplos y un experimento.
Utiliza sus sentidos al identificar propiedades
Campo temtico: como el color, olor, dureza a partir de la
manipulacin de cuerpos u objetos.
Caractersticas de los materiales
Campo temtico:
Actividad:
Propiedades de los materiales.
- Responde preguntas para recoger los saberes
previos de las caractersticas de los materiales. Actividad:
- Realiza experimentos y comprueba las
caractersticas de los materiales. - Responde preguntas para recoger los saberes
- Construye la informacin. previos sobre el tema.
- Aplica lo aprendido en actividades propuestas. - Construye sus aprendizajes sobre las
- Reflexiona sobre la importancia del tema y su propiedades de los materiales
proceso de aprendizaje. experimentalmente.
- Desarrolla las actividades propuestas para
aplicar lo aprendido:
- Organiza la informacin de lo escuchado en
esquemas.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Sesin 5: Estados de los materiales
Sesin 6: Clasificacin de los materiales segn su
origen.
Indicador: Indicador:
Utiliza sus sentidos al identificar estados Clasifica los materiales que se usan en la vida
propiedades como el color, olor, dureza a partir diaria.
de la manipulacin de cuerpos u objetos.
Campo temtico:
Campo temtico:
Clasificacin de los materiales segn su origen
Estados de los materiales
Actividad:
Actividad:
- Con la ayuda de imgenes se recogen los
- Responde preguntas para recoger saberes saberes previos
previos. - Mediante cuadro comparativo clasifican los
- Experimentalmente y con ayuda de imgenes materiales.Trabajan en grupo y exponen
identifica los estados de la materia. - Desarrolla las actividades propuestas para
- Desarrolla las actividades propuestas para aplicar lo aprendido
aplicar lo aprendido - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
- Organiza la nueva informacin en un esquema
- Reflexiona sobre su aprendizaje.
Sesin 7: Manejo de residuos slidos en la escuela Sesin 8: Reciclando construyo mi juguete favorito
Indicador: Indicador:
Explica cmo debe ser el manejo de los residuos Representa grficamente su alternativa de
slidos en la escuela y en su comunidad. solucin con dibujos a mano alzada en donde
muestra su forma y color y escribe frases para
Campo temtico: sealar sus partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo y
Manejo de residuos slidos en la escuela
menciona las herramientas y los materiales que
Actividad: va a utilizar.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
- Observa las imgenes y responden preguntas
para recoger saberes previos. Campo temtico:
- Desarrolla las actividades planteadas.
- Interactan virtualmente buscando informacin Reciclando construyo mi juguete favorito
sobre el tema. Actividad:
- Desarrollan actividades de aplicacin de lo
aprendido. - Leen su libro e idean la construccin de su
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje. juguete
- Dibujan su probable juguete y mencionan los
materiales a utilizar.
- Indican los pasos que van a seguir para
construir su juguete.
- Desarrollan las actividades propuestas para
aplicar lo aprendido
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
VIII. EVALUACIN
UNIDAD VI
UNIDAD VII
PARA EL DOCENTE:
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013.
Lima. Ministerio de Educacin.
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1.er
grado de Educacin Primaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-
Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- COREFO Libro de rea Ciencia y Ambiente I 2016.Lima
- COREFO Libro de actividades Ciencia y Ambiente I 2016. Lima
- COREFO Gua del maestro Ciencia y ambiente I 2016. Lima
PARA EL ESTUDIANTE:
- COREFO Libro de rea Ciencia y Ambiente I 2016.Lima
- COREFO Libro de actividades Ciencia y Ambiente I 2016. Lima
- Material TIC
- Recursos en corefonet: webquest
- Power point
- Lminas y material interactivo
- Proyecto vida verde
- Kit de material tecnolgico y de laboratorio
- Kit de microscopio
- Muestras biolgicas
- Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
https://wwwyoutube.com/watch?v=JLMGjH-HJLU
https://wwwyoutube.com/watch?v=2qQSMoY-YS8
https://www.youtube.com/watch?v=WMZ8JplvOYM
UNIDAD DIDCTICA N 4 (IV BIMESTRE)
X. DATOS GENERALES
a. I.E. :
b. Nivel : Primaria
c. rea : Ciencia y ambiente
d. Grado y seccin : Primero
e. Turno :
f. Duracin :
g. Profesores :
XI. TTULOS
Luz, calor, electricidad y sonido en nuestra vida
La fuerza, el movimiento y el suelo en las actividades diarias
XII. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
el suelo en las actividades Kori encuentra la bicicleta de su hermano mayor tirada en la entrada de su
diarias casa. Se preocupa por la situacin y quiere llevarla adentro de la casa.
Qu debe hacer Kori para mover la bicicleta?
UNIDAD VIII
UNIDAD IX
UNIDAD 8:
El sol fuente de luz y calor
Los efectos de la luz del sol
La luz y los objetos
El sol y los seres vivos
La luz y las sombras
La electricidad: Muy importante
Precauciones en casa con la electricidad
El sonido
La transmisin del sonido
UNIDAD 9:
La fuerza de los cuerpos
El movimiento
El suelo
Cuidemos el suelo
Herramientas para trabajar el suelo
Utensilios y herramientas modernas para trabajar el suelo.
XV. PRODUCTOS MS IMPORTANTES
Organizadores grficos
Exposiciones
Lectura cientfica
Proyectos ambientales
Informe de prctica de laboratorio
Maqueta
UNIDAD VIII
Sesin 1: Luz, calor, electricidad y sonido en Sesin 2: El sol fuente de luz y calor
nuestra vida
Indicador: Indicador:
Valora y usa con responsabilidad las diferentes Hace preguntas a partir del estudio del sol.
formas de energa.
Campo temtico:
Campo temtico:
El sol fuente de luz y calor
Luz, calor, electricidad y sonido en nuestra vida
Actividad:
Actividad:
Recojo de experiencias personales sobre lo que el sol nos
- Observa las imgenes y lee los mensajes de da
las pginas de apertura de la unidad 8 de su Recojo de interrogantes que ellos tienen sobre el sol
libro. Elaboran un mapa conceptual sobre la importancia del sol.
- Desarrolla actividades planteadas. Trabajan en grupo y exponen
- Formula hiptesis en base al problema Comentan y reflexionan sobre la importancia de la luz y el
planteado. calor del sol.
- Interacta con informacin nueva virtualmente. Reflexionan sobre su proceso de aprendizaje..
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Sesin 3: La luz , los objetos, los seres vivos y las Sesin 4: La electricidad: Muy importante
sombras
Indicadores: Indicadores:
Identifica tomacorriente, artefactos conectados y
Menciona que los cambios que experimentan los
zonas de peligro de descarga elctrica en el
materiales se relacionan con la luz, calor o hogar y la escuela.
movimiento que acta sobre ellos Disea una maqueta que explica los cuidados
Campo temtico: con la electricidad
La luz y los objetos Campo temtico:
La electricidad: Muy importante
La luz y las sombras Precauciones en casa con la electricidad
Actividad:
Actividad:
- Responde preguntas para recoger los saberes
- Responde preguntas para recoger los saberes
previos sobre el tema.
previos sobre el tema.
- Construye sus aprendizajes sobre el tema.
- Construye la informacin sobre los efectos de
- Desarrolla las actividades propuestas para
la luz en los objetos.
aplicar lo aprendido:
- Desarrolla las actividades para aplicar lo
- Disea y elabora una maqueta de los
aprendido.
- Conversan sobre las recomendaciones para cuidados con la electricidad.
cuidar nuestro cuerpo de los daos del sol. - Organiza la informacin de lo escuchado en
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje. esquemas.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Sesin 5: El sonido
Indicadores:
Experimenta las variaciones del sonido segn los
diferentes medios de propagacin.
Aplica el mtodo cientfico en la construccin de
un instrumento musical.
Campo temtico:
:El sonido
La transmisin del sonido
Actividad:
- Observan las imgenes sobre la transmisin
del sonido y responden preguntas para recoger
saberes previos
- Realizan experimentos para comprobar la
transmisin del sonido..
- Leen su libro para entender sobre el tema.
- Desarrolla las actividades planteadas.
- Formula conclusiones sobre la transmisin del
sonido.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje..
UNIDAD IX
Indicador: Indicador:
Valora el uso responsable de la fuerza, el Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar,
movimiento y el suelo en nuestra vida diaria. como causa del movimiento de objetos.
Campo temtico:
Campo temtico:
La fuerza de los cuerpos
La fuerza el movimiento y el suelo en las
actividades diarias Actividad:
El movimiento El suelo
Cuidemos el suelo
Actividad:
Actividad:
- Responde preguntas para recoger los saberes
previos del tema. - Responde preguntas para recoger los saberes
- Realiza experimentos y comprueba los previos sobre el tema.
elementos del movimiento. - Construye sus aprendizajes
- Construye la informacin investigando y experimentalmente.
experimentando. - Desarrolla las actividades propuestas para
- Aplica lo aprendido en actividades propuestas. aplicar lo aprendido:
- Reflexiona sobre la importancia del tema y su - Organiza la informacin del suelo en
proceso de aprendizaje. esquemas.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Indicador:
Hace preguntas a partir del estudio de las
caractersticas del suelo de un jardn.
Propone acciones para construir un
procedimiento comn, que permita responder a la
pregunta seleccionada.
Aplica el mtodo cientfico al realizar
experimentos.
XVII. EVALUACIN
UNIDAD VIII
UNIDAD IX
PARA EL DOCENTE:
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013.
Lima. Ministerio de Educacin.
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1.er
grado de Educacin Primaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-
Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- COREFO Libro de rea Ciencia y Ambiente I 2016.Lima
- COREFO Libro de actividades Ciencia y Ambiente I 2016. Lima
- COREFO Gua del maestro Ciencia y ambiente I 2016. Lima
PARA EL ESTUDIANTE:
- COREFO Libro de rea Ciencia y Ambiente I 2016.Lima
- COREFO Libro de actividades Ciencia y Ambiente I 2016. Lima
- Material TIC
- Recursos en corefonet: webquest
- Power point
- Lminas y material interactivo
- Proyecto vida verde
- Kit de material tecnolgico y de laboratorio
- Kit de microscopio
- Muestras biolgicas
- Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
https://www.youtube.com/watch?v=EZxFvoS1DLK
https://www.youtube.com/watch?v=JruwSng6ei8
http://conteni2.educarex.es/mats/62013/contenido/
https://www.youtube.com/watch?v=WYpV2qli6gM