You are on page 1of 11

UNIDAD DE APRENDISAJE N2

I.- DATOS INFORMATIVO

UGEL N : 02 RIMAC

INSTITUCION EDUCTIVA : N 2026 - SAN DIEGO

GRADO : 3ER. SECCION: A

PROFESORA : GLORIA ARRASCUE CARRANZA

SUB.DIRECTORA : CARMEN PRINCIPE VILLANUEVA

DIRECTOR : LUIS PASCO AMEZ

DURACIN : 15 DIAS

II.-. NOMBRE DE LAUNIDAD: INCULQUEMOS LA PRACTICA DE LOS


VALORES CVICOS EN LOS NIOS

JUSTIFICACIN: Es importante, que los nios y nias conozcan


la riqueza cultural y natural de nuestra patria el
Per, para sentirse orgullosos estudiando y
trabajando por el progreso de nuestro pas y para
lograr que todos los peruanos vivamos en paz y
armona, solucionando los problemas mediante el
dilogo y la prctica de valores cvicos, ticos y
cristianos.

III. EJE CURRICULAR: Aprender a ser, aprender a juntos, aprender


conocer, aprender a hacer.

IV. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la


ciudadana.

V. PROBLEMTICA: Violencia familiar y Falta de cultura


ambiental

VI. VALORES: El respeto y la solidaridad

VII.DURACIN: 15 de Julio al 27 de Julio 2011.


VIII.ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:

A
ORGANIZADOR
R CAPACIDADES CONOCIMIE ACTITUDES INDICADORES
E NTOS
A
S
-Expresin -Narra historias -narraciones -Solicita y -Narra la
y utilizando respeta su proclamacin
comprensi expresiones y turno para de la
n oral oraciones sencillas. hablar. independencia
-Pronuncia y entona -Lectura oral , a partir de la
C de acuerdo con el observacin
O texto que lee. -La carta -Muestra de imgenes.
M - -Noticias seguridad y
U Comprensi -Infiere el -Textos confianza en -Lee
N n de significado y la instructivos. si mismo al oralmente con
I textos funcin de las leer. entonacin
C palabras en textos adecuada.
A sobre problemas -Expresa
C ambientales a partir -sustantivo, agrado, -Contesta a
I de relaciones que concordancia inters y preguntas
establece entre entre gnero y autonoma. demostrando
N - ellas. nmero. comprensin.
Produccin Tiene
I de textos -Escribe textos -Textos iniciativa para -Escribe textos
N instructivos, descriptivos producir su narrativos y
T descriptivos sobre propio texto. descriptivos
E situaciones empleando
G ambientales, conectores
R empleando lgicos.
A conectores lgicos
L para organizar con
coherencia la
secuencia de sus
escritos.
-Geometra -Mide y registra los -El metro y -Muestra -Mide
L y medicin cambios corporales: el cm. inters en objetos
O talla y peso. solucionar la diversos con
G unidad de precisin.
I medida.
C -Estadstica -Identifica animales
O nativos y exticos -Longitud de -Demuestra -Analiza
de su localidad. objetos en confianza esquemas
m, cm. cuando utiliza de
M lenguaje clasificacin.
A -Propone y grfico.
T comprueba
E diversas formas
M para la formacin
A de mezclas y
T disoluciones.
I
C
A
- Cuerpo -Describe los
-El -Cumple -Explica sus
C humano y problemas que
desarrollo normas para cambios
I conservaci afectan a la
humano: el cuidado de corporales
n de la comunidad local y
cambios su salud e de talla y
E salud propones corporales integridad. peso.
N soluciones. en la talla y
C Seres peso -Reconoce la -Nombra
I vivientes y -Describe y valora importancia animales
A conservaci las caractersticas -Animales de la nativos de su
n del medio de las regiones nativos y biodiversidad. localidad.
ambiente. naturales del Per exticos. - Describe
Y algunos
-Mundo Describe las -Mezclas y -Celebra la animales
A fsico y caractersticas de disoluciones realizacin de nativos de si
M conservaci cada piza que se experimentos localidad.
B n del utiliza para armar a Caracterstic y sus
ambiente un robot as de los resultados. -Expone
I
materiales sobre las
E del mezclas y
N ambiente: disoluciones
T color, olor, que realiza
E fuerza.
-Describe los
- materiales y -Problemas -Demuestra -Explica con
Construcci procedimientos que que afectan actitud de claridad los
P
n de la intervienen en a la respeto hacia problemas
E identidad y producciones comunidad. los bienes de su
R de la manuales y pblicos de su comunidad
S convivencia artsticas del-Las comunidad. local.
O democrtica entorno comunitario regiones
N . expresando lo que naturales -Expresa su -Nombra las
le gusta de ellas. del Per: aprecio por la caracterstica
A
- Caracterstic flora y fauna s geogrficas
L Comprensi -Expresa como se as de su de las
n de la sinti al realizar una geogrficas. localidad. regiones
S diversidad creacin artstica naturales del
O geogrfica y individual o, al -Fauna de - Per.
C de los participar en un cada regin.
procesos. colectiva -Dibuja la
I
apreciando sus fauna de
A posibilidades de cada regin
L expresin sobre su del Per.
familia y su medio
natural.

E -Reconoce su -Respeto y - Admira a -Explica con


D deber de respetar y cuidado de Jess por su claridad
ayudar a cuidar la la entrega y cmo cuida y
U
naturaleza creada naturaleza amor a todos respeta la
C por Dios, evitando creada por por igual. naturaleza
contaminar su Dios. creada por
R medio ambiente. Dios.
E
L -Interioriza los -Parbola:
gestos de Jess, El sembrado
I
caridad, perdn,
G respeto
I reconciliacin,
O humildad y los
S aplica en su vida
A diaria de hogar y de
la escuela.

E -Dibujo y -Se interesa -Describe


D pintura por conocer y materiales
apreciar las cuando hace
U
Teatro con manifestacion trabajos de
C tteres es artsticas dibujo y
de su pintura.
P -Cuenta localidad.
O cuentos. -Crea
R dilogos
para hacer
A hablar a su
ttere.
R
T -Cuenta
E cuento en
cadena
demostrando
creatividad.

________________________
Gloria Arrascue Carranza
Profesora de Aula CRT
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PRACTICAMOS LOS VALORES
PATRITICOS.
DURACIN: INICIO: 15/07 TRMINO: 27/07
A CRONOGRAMA
R
E INSTRUMENTOS L M M J V
A ESTRATEGIAS M
DE EVALUACIN
S

C -Mediante imgenes observadas en las laptop XO, narran -Lista de cotejo X


oralmente la independencia del Per.
X
P -A travs de una lnea de tiempo explican los sucesos ms
S importantes de la poca de la independencia.
X
-Mediante lluvia de ideas comparan los problemas actuales
de su comunidad con la poca de la independencia.
C

-Observando una carta, infieren sobre el tipo de texto y -Participacin oral X


contenido; luego leyndola, descubren el nombre del nio
C que escribe la carta a su primo, contndole que ha crecido. X
A Aprenden a escribir cartas.
-Observan imgenes que demuestran el proceso del X
M desarrollo humano y el de los animales, luego los comparan.
-Comparando primero sus tallas y luego realizando
mediciones de objetos utilizando su regla descubren las -Prueba escrita
medidas de longitud. Resuelven problemas sencillos con
R unidades de medidas de longitud.
X

-Mediante la cancin: Demos gracias al seor, y la lectura


C del pasaje bblico: La Higuera, reflexionan sobre el cuidado de X
A la naturaleza creada por Dios.
X
-Observando imgenes de la geografa de cada regin del
C Per en Internet, reconocen sus caractersticas, su
importancia y valor del cuidado de la naturaleza.
- Observan material recogido de su medio ambiente y
M experimentan comparando sus caractersticas bsicas.
-Ficha de
aplicacin
X
-Mediante un esquema grfico descubren las caractersticas
de un texto instructivo que luego leen en grupos para guiarse
en la experimentacin de mezclas. X
-En un cuadro de doble entrada registran los datos del
experimento y con ayuda del profesor lo explican.

X
-Observan en la laptop imgenes, prototipo de animales, -Lista de Licker
C
A
escogen al que ms les gusta y en Internet observan al
original; comparan con otro animal de diferente especie, luego
R X
lo describen.
B
-Guindose por la secuencia de imgenes en El programa
C WeDo crean el prototipo escogido y con ayuda de la X
profesora escogen los conos para programar su movimiento.
A - Dibujan y pintan al animal que hicieron con los elementos
del Kit; luego crean un texto descriptivo teniendo en cuenta
las caractersticas del mismo animal.
PLAMIFICADOR SEMANAL TERCERA SEMANA MES JULIO

BLOQUES LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Narracin de
Respeto y Comprensin
la Lectura -Caractersticas de
I cuidado de lectura: texto
independenci comprensiva los animales.
de la naturaleza instructivo
a La carta.
creada por Dios. Mezclas
del Per
Sucesos
Creacin de un
importantes -Las regiones
prototipo animal
de la naturales del
poca de la Desarrollo Per.
Mezclas
Independenc Humano: -Caractersticas
II (experimentos)
ia del Talla y peso geogrficas.
Per.

Unidades de
- Caractersticas -Dibujo y pintura
III Problemas medidas de -Cuadros de
de los materiales del animal que
que longitud doble entrada.
del medio hicieron.
Afectan a la -El metro -Registro de
ambiente: color, -creacin de un
Comunidad. -El datos
olor, fuerza. texto descriptivo.
centmetro
SESIN DE CLASE N 4
DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institucin Educativa : SAN DIEGO


1.2. Nivel : EDUCACIN PRIMARIA
1.3. Grado y seccin : 3er. GRADO A
1.4. Profesora de CRT : GLORIA ARRASCUE CARRANZA
1.5. FECHA : 20/07/2011

I. PLANIFICACIN

Ejes curriculares

Aprender: Expresarse UNIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE PRENDIZAJE

Como me siente al a Inculquemos la prctica Practicamos los valores


realizar un accin de valores cvicos en los patriticos.
artstica individual al nios.
participar, aprendiendo
sus posibilidades de
expresar sobre su familia
de su medio ambiente

AREAS A INTEGRAR
Tema Transversal AREA EJE
Comunicacin, arte,
Educacin para la Ciencia y Ambiente ciencia y ambiente
convivencia, la paz y la personal social.
ciudadana

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

-Identifica animales nativos y exticos de su localidad. -Animales nativos y exticos.

-Describe y valora las caractersticas ms saltantes de -Fauna de cada regin.


las regiones naturales del Per.
-Dibujo y pintura
-Expresa como se sinti al realizar una creacin artstica
individual o, al participar en un colectiva apreciando sus
posibilidades de expresin sobre su medio natural
MATERIALES
PROCESO DESARROLLO DE LA SESIN
Y/O RECURSOS
-Actividades permanentes. Recomendaciones sobre el cuidado de
INICIO su medio ambiente.
Saludo a Dios por medio de oracin y canto. Laptop XO
- Observan en la laptop XO imgenes, prototipo de animales,
escogen al que ms les gusta y en Internet observan al
original; comparan con otro animal de diferente especie,
luego lo describen.
-Ingresan Internet y buscan imgenes de animales de cada regin
del pas y las diversas clasificaciones. Internet
-Buscan animales de su comunidad que ellos conocen, y estudian
cmo se reproducen y se alimentan,
-Dialogan sobre lo que observaron: Dilogo
Qu animales observaste?, De qu especies?, Qu
caractersticas tienen?, Qu animales de tu regin estn en
peligro de extincin?, De qu se alimentan?, Cmo se
reproducen el len? Puede tener de mascota?, tienes una
mascota en casa? Kits weDo

Dialogan sobre el cuidado que debemos tener con estos


animales.
-En grupos recortan de lminas diversos animales y pegan en Lmina de
PROCESO papelote, clasificndolo por especie, regin o hbitat, forma de Animales
reproducirse y forma de alimentarse.

AVES gallo,
paloma
Papelote
PESES y ANIMALES REPTILES Crayolas
mariscos caimam Plumones
cocodrilo
rranalo
AMMIFEROS
llama
vaca, len perro

-Dibujan algunos animales de su regin que estn en peligro de


extincin y en un cuadro de doble entrada propone cmo salvarlos
LEGO
y escribe que es lo que se debe evitar.
-Clasifican los animales en domsticos, silvestres.
-Realizan la construccin del len ,Programando los movimiento
a su len los minutos que demora en levantarse y bajar la cabeza.
Comparan el tiempo relazando equivalencia 60 segundo= Kits wedo.
1min.60 minutos = 1 hora.
Los nios leen los que han averiguado acerca
de leones.
Construyen un len ,que haga un rugido
aterrador con su mquina de rugir GRUUU
-Mencionan los beneficios que proporcionan los animales
domsticos ejemplo: El gato, allenla a los ratones, la gallina sirve
para nuestro alimento.

CAUSAS PROPUESTAS
-Caza indiscriminada -Campaa de preservacin
-Contaminacin de su -Evitar la contaminacin.
Hbitat.
-Colocan la construccin de
-Ingresan al programa WeDo y buscan un modelo de un leoncito.
-Construyen el modelo con el kit siguiendo las instrucciones paso
a paso.
-Siguen las indicaciones y se aseguran que las piezas de LEGO
estn correctamente colocadas a fin de que pueda moverse.
-Programan los conos correctos con orientacin de la profesora
para lograr el movimiento del prototipo.
-Describen al len.
-Dibujan y pintan al len y exponen su trabajo explicando lo que
ms les gusta de este animal.

SALIDA -Responden las preguntas de la ficha de aplicacin. Ficha de


Aplicacin
-Meta cognicin.

CONTESTA:
1. Cmo me sent?
Preguntas

meta cognitivas

2. Qu aprend?

3. Qu no entend?

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO

Conoce a -Nombran algunos animales nativos que conocen de su Lista de acuerdo al


los comunidad. mapa conceptual
animales de
su
comunidad