Ao del Buen Servicio al Ciudadano'

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
TITULO DE LA UNIDAD: Somos diversos, semoslo siempre

AREA: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

I. DATOS GENERALES:
1.1 DRE/UGEL : LIMA METROPOLITANA 04 COMAS
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : JOSE MARIA ARGUEDAS
1.3 GRADO Y SECCION : 4 F-G-H-I
1.4 TURNO : TARDE
1.5 HORAS SEMANALES : 2 horas
1.6 DIRECTOR : Luis Enrique Riqueros Moran
1.7 SUB DIRECTORES : Marcial Llanos Laurente T1 - Orlando Ugarte Mendoza T2

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Cuando miramos la televisin, leemos un peridico o simplemente caminamos por la calle nos damos
cuenta de la diversidad y riqueza tnica y lingstica de nuestro pas. Lamentablemente esta riqueza
muchas veces es empaada por la discriminacin; y esta, en algunos casos, es reforzada por actitudes
negativas en nuestro hogar y/o escuela. Ante dicha situacin nos preguntamos Cul es nuestro rol
frente a la diversidad tnica y lingstica de nuestro pas?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Analiza si las normas se plantean
Construye y asume normas y leyes
tomando en cuenta el bien comn y
utilizando conocimientos y principios
los derechos humanos.
democrticos.
Convive
Analiza situaciones en que
respetndose a s
determinados grupos humanos no
mismo y a los dems. Se relaciona interculturalmente con
son respetados en su condicin
otros desde su identidad y
ciudadana a nivel local, regional o
enriquecindose mutuamente.
nacional.

Identifica, en los asuntos pblicos,

dilemas en los que los valores de
Problematiza asuntos pblicos a
distintas culturas o grupos sociales
partir del anlisis crtico.
Participa en asuntos entran en conflicto.
pblicos para
promover el bien Propone y gestiona iniciativas para Gestiona en la escuela y la
comn. lograr el bienestar de todos y la comunidad acciones participativas
promocin de los derechos que contribuyen al bien comn.
humanos.

CAMPOS TEMTICOS
Conceptos:
El Estado y la defensa de la diversidad cultural
Marco legal e instancias que protegen la diversidad cultural, tnica y lingstica en el Per

PRODUCTO MS IMPORTANTE
Afiche en defensa de la diversidad tnica y lingstica
SECUENCIA DE LAS SESIONES 4 semanas(12 horas)
Sesin 1: Somos peruanos, somos diversos Sesin 2: Defendamos la diversidad
Indicador: Indicador:
Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas en los Analiza situaciones en que determinados
que los valores de distintas culturas o grupos grupos humanos no son respetados en su
sociales entran en conflicto. condicin ciudadana a nivel local, regional o
nacional.
Campo temtico Campo temtico:
El Estado y sus elementos culturales El Estado y la defensa de la diversidad cultural
Actividad: Actividad:
Elaboracin y difusin de un afiche y participacin Anlisis de un caso de discriminacin y
en una mesa redonda sobre la defensa de la elaboracin de argumentos en defensa de la
diversidad cultural diversidad tnica de nuestro pas

Sesin 3: Difundimos afiches a favor de la Sesin 4: Exponemos los resultados de

diversidad tnica y lingstica.
Indicador:
Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas en los
que los valores de distintas culturas o grupos
sociales entran en conflicto.
Campo temtico:
Marco legal e instancias que protegen la diversidad
cultural, tnica y lingstica en el Per
Actividad:
Elaboracin de afiches para promover la defensa de
la diversidad tnica y lingstica
nuestro trabajo.
Indicador:
Gestiona en la escuela y la comunidad acciones
participativas que contribuyen al bien comn.
Campo temtico:
Acciones de defensa de la diversidad tnica y
lingstica
Actividad:
Exposicin informativa y valorativa sobre los
resultados de la difusin de afiches

EVALUACIN

SITUACIN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

DE
EVALUACIN

Construye y asume normas y Analiza si las normas se

leyes utilizando plantean tomando en cuenta
conocimientos y principios el bien comn y los derechos
democrticos. humanos.
Convive
Mesa respetndose a s
redonda mismo y a los Analiza situaciones en que
Se relaciona
dems. determinados grupos
interculturalmente con otros
humanos no son respetados
desde su identidad y
en su condicin ciudadana a
enriquecindose
nivel local, regional o
mutuamente.
nacional.

Participa en Propone y gestiona Gestiona en la escuela y la

asuntos pblicos iniciativas para lograr el comunidad acciones
Afiche para promover el bienestar de todos y la participativas que
bien comn. promocin de los derechos contribuyen al bien comn.
humanos.
MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Para los estudiantes:
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 4 grado de Educacin
Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.

Para el docente
INSTITUTO PERUANO DE EDUCACIN EN DERECHOS HUMANOS Y LA PAZ IPEDEHP
(2010). Democracia, Participacin y Liderazgo. Lima: ed. KIOS. Consulta: 20 de febrero de
2016.
http://www.ipedehp.org.pe/userfiles/Democracia,%20participacion%20y%20liderazgo%2
0-%20Kios%20version%20web.pdf

LANDA, C. y A. LOZADA (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Sumillas. Reformas
Constitucionales. ndice analtico. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad
Catlica del Per.

Len Zamora, Eduardo (2001). Por una perspectiva de educacin ciudadana. Enfoque
general y curricular. Propuesta para la educacin secundaria. Lima: Tarea. Consulta: 23 de
febrero de 2016. Recuperado de
file:///C:/Users/Sistemas/Downloads/Por%20una%20perspectiva%20de%20educaci%C3
%B3n%20ciudadana.pdf

MINISTERIO DE CULTURA DEL PER (2015). Videoteca de las Culturas. Material de

enseanza. Lima: Mincu.

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo

aprenden nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. VII ciclo.
Lima: Minedu.

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y
deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo general. Un
aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.

MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Educar para una ciudadana democrtica.

Aprendizaje fundamental para la Educacin Bsica. Consulta: 25 de febrero de 2016.

file:///C:/Users/Sistemas/Downloads/EDUCAR-CIUDADANIA-DEMOCRATICA-FINAL-.pdf
MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). RM 199 - 2015: Consulta: 25 de febrero de 2016.
https://www.youtube.com/watch?v=J9_LXpHXJm4

NACIONES UNIDAS (1984). Convencin contra la tortura y otros tratos o penas crueles,
inhumanas o degradantes. 10 de diciembre.
http://legal.un.org/avl/pdf/ha/catcidtp/catcidtp_s.pdf

NACIONES UNIDAS (1948). Declaracin Universal de Derechos Humanos. 10 de

diciembre.
http://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-DE-
DERECHOS-HUMANOS.pdf

ORGANIZACIN INTERNACIONAL DEL TRABAJO (1989). Convenio 169 sobre pueblos

indgenas y tribales en pases independientes. 27 de julio.
http://www.oit.org.pe/WDMS/bib/publ/libros/convenio_169_07.pdf