SEXTO GRADO - UNIDAD 3 - SESIN 07

Leemos una historieta sobre derechos

y opinamos
Para qu usamos el lenguaje escrito al leer una
historieta sobre derechos?
Usamos el lenguaje escrito al leer una historieta sobre
derechos para reforzar la prctica de su cumplimiento,
como lectores con capacidad de opinin que somos
todos.

Revisa la historieta Ser ciudadano es nuestro derecho de la

dotacin para la biblioteca de aula realizada por el Minedu, y
fotocopia la portada.
Prev tener en el aula una historieta para cada estudiante.
Lee la informacin de las pginas 40 y 41 del libro Comunicacin 6.
Elabora cartulinas con preguntas para trabajar la historieta (ver
modelo en Desarrollo).
Fotocopia el anexo 2 en cantidad suficiente para los estudiantes.
Revisa las pginas 66-71 del fascculo Comprensin de textos de
Rutas del Aprendizaje. V ciclo.

Materiales o recursos a utilizar

Historieta Ser ciudadano es nuestro derecho de la dotacin
Biblioteca de aula entregada por el Ministerio de Educacin.
Cartulinas con preguntas para trabajar la historieta.
Fotocopia del anexo 1.
Hojas bond, plumones y cinta adhesiva.
Libro Comunicacin 6 (pgs. 40 y 41).
Lista de cotejo.

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 Sexto Grado - Unidad 3 - Sesin 07

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos escritos. Reflexiona sobre la forma, el Opina sobre la forma y el
contenido y el contexto de propsito del autor, en
los textos escritos. textos con varios elementos
complejos en su estructura
y sustenta sus ideas.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
10 Saluda amablemente a los estudiantes e inicia la sesin comentando
minutos que en las tres sesiones anteriores han conocido ms sobre los
derechos y deberes de toda persona. Recurdales que en la sesin
anterior aprendieron sobre el derecho a tener un nombre y a la
identidad. Luego, pregntales: el derecho a la identidad y a tener el
Documento Nacional de Identidad (DNI) nos hace ciudadanos?
Mustrales la portada de la historieta Ser ciudadano es nuestro
derecho y pdeles que lean la frase contenida en el globo. Seala que
les ests mostrando la portada de una historieta y que la frase leda es
su titulo.
Pdeles, ahora, que lean la frase que est en la parte superior del
titulo: Tres historias de la vida real; luego, pregunta: les gustara
conocer estas historias?
Comunica el propsito de la sesin: hoy leern una historieta referida
al derecho a ser ciudadano y reconocern el propsito que tuvo el
autor al escribirla, adems, opinarn sobre el mismo.

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 Sexto Grado - Unidad 3 - Sesin 07

2. DESARROLLO

Antes de la lectura
70
minutos
Lee nuevamente el titulo de la historieta y la frase que lo acompaa;
despus, pide que observen la imagen y pregunta: quines sern
los personajes?, acerca de qu se narrar en la historieta?, cuntas
historias habr?
Escucha las primeras hiptesis de los estudiantes y registra en la
pizarra las ideas ms relevantes.
Entrega a cada estudiante la historieta (de la dotacin para la biblioteca
de aula realizada por el Ministerio de Educacin).
Indica que se ubiquen en la contraportada, observen la imagen y lean
lo que dice el personaje.
Reitera las preguntas iniciales. Escucha sus respuestas y contrstalas
con las primeras hiptesis.
Invtalos a observar las imgenes que se presentan en la historieta y
luego indica que empiecen a leer.

Durante la lectura

De forma individual

Pide a los estudiantes que inicien la lectura de forma individual y en

voz baja.
Monitorea esta actividad desplazndote por el aula, a fin de observar
si todos estn al mismo ritmo de lectura.
Muestra inters por sus comentarios y acrcate a quienes soliciten
orientacin.
Formula preguntas de manera individual: de qu trata este texto?,

Recuerda que las preguntas y

los planteamientos que hagas
durante el acompaamiento de la
lectura deben ser breves.

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se relaciona con el trmino ciudadano?, por qu?

Haz una pausa cuando observes que hayan terminado de leer la
primera historia, a fin de verificar si la entendieron. Para ello, pide a
un voluntario que la comente.
Refuerza las ideas propuestas por el voluntario. Luego, indica que
continen con la lectura.

Despus de la lectura

En grupos pequeos
Organizaalosestudiantesengrupospequeosysolicitaquecompartan
entre ellos el contenido del texto. Seala que sus comentarios pueden
estar relacionados con:
o Los personajes que se presentan en la historieta.
o Lo que ocurre en la historieta.
o Los problemas que se presentan en cada una de las historias.
Cuando la mayora haya mencionado sus comentarios, realiza con las
tarjetas de cartulina el siguiente esquema en la pizarra. Luego, pide
que en una hoja bond realicen uno similar y lo completen:

Quines son los Qu problemas se

Para ejercer plenamente personajes ? presentan ?
nuestros derechos,
necesitamos estar
inscritos en los registros
civiles y tener documentos
de identidad.

Sobre qu asunto se
habla?

Sobre qu nos hace Para qu habr escrito

reflexionar ? el texto el autor ?

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El indicador de esta sesin debe

ayudar al logro de la capacidad
Reflexiona sobre la forma, el
contenido y el contexto de los
textos escritos. Para mayor
orientacin, revisa lo que se
plantea en Rutas del Aprendizaje
de Comunicacin V ciclo, versin
2015 (pg. 70).
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
escritos
El estudiante toma distancia de las ideas propuestas en el texto,
o de los recursos utilizados para trasmitir ese significado, y
juzga si son adecuados o no. Para ello, considera objetivamente
el contenido y la forma, evala su calidad y adecuacin con
una perspectiva crtica. Opina reflexivamente sobre el texto
usando argumentos que demuestren si lo comprendi.

En grupo clase
Explica a los estudiantes que todas las preguntas que respondieron
al completar el esquema anterior ayudan a identificar el tema del
texto y el propsito del autor, sin embargo, solo son dos las que los
determinan:

Sobre que asunto se habla? Tema

Para qu habr escrito el autor ? Propsito

Comenta que el tema se ha presentado en forma de historieta. Indica

que lean la breve informacin de la pgina 41 del libro de Comunicacin
6, referente a la historieta.

Qu es la historieta?
La historieta es una secuencia narrativa de hechos que usa
principalmente imgenes que se presentan en recuadros.
Cada uno de esos recuadros se llama vieta.
Las expresiones que dan idea del paso del tiempo aparecen dentro
de recuadros que reciben el nombre de carteles y estn ubicados en
la parte superior de cada vieta.

Promueve la reflexin acerca de la lectura de la historieta a travs de

estas preguntas: qu les ha parecido?, por qu?; podran decir
cul es el propsito del autor?, por qu? Brndales un tiempo para
que piensen en sus respuestas y luego pide a algunos voluntarios que
expresen sus opiniones.
Solicita que muestren atencin a las opiniones de sus compaeros.
Seala que todos tenemos una opinin sobre algo y que toda opinin
es vlida, pero siempre debe ser fundamentada.

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Explica que opinar es dar a conocer un pensamiento, un punto de vista

o decir lo que se piensa respecto de un tema.
Indicas que, ahora, cada uno escribir su opinin con respecto a la
historieta leda y al propsito del autor. Para ello, entrgales el texto
incompleto contenido en el Anexo 2 y pide que lo completen tomando
como referencia las respuestas que formularon anteriormente.

3. CIERRE

Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas. Pregntales:

10 qu hicimos para poder opinar sobre el propsito del autor de la
minutos historieta?, cmo hicimos para ubicar el propsito del autor?, qu
preguntas nos ayudaron a reconocer el tema y el propsito?; si no
reconocemos el propsito, podemos opinar sobre este?
Solicita que lean el propsito de la sesin y pregunta: hemos logrado
reconocer el propsito que ha tenido el autor al escribir la historieta y
opinar sobre el mismo?
Cierra esta sesin felicitndolos por el trabajo realizado.

Indica a los estudiantes que comenten a sus padres u otros

familiares que han ledo una historieta referida al derecho a ser
ciudadano, de la cual identificaron las ideas ms importantes.
Invtalos a revisar la pgina 40 del libro Comunicacin 6 y
responder las siguientes preguntas:
o Qu tipo de texto es una historieta?
o Qu elementos tiene una historieta?
Pide que respondan las preguntas que se plantean en el grfico del
Anexo 3.
Solicita que realicen la siguiente interrogante a algunas personas
y elaboren un listado de respuestas.
o Por qu es importante tener DNI?

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Anexo 1
Sexto Grado

Escribo lo que opino

Hoy hemos ledo una historieta titulada , en

la que se ha hablado de . Hemos reconocido que si
bien es un derecho, tambin exige una responsabilidad.
La presentacin del tema en forma de historieta me ha parecido

porque .
Opino que el propsito del autor ha sido
y voy a explicar por qu:
Finalmente, debo decir que me ha parecido haberme acerca-
do a este texto y poder emitir mi opinin respecto de la forma como se ha presentado y del
propsito del autor.

Nombre:

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