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Fach: Mathematik Grundkurs Originalprfung

Originalprfung2007
2012
Bundesland: Bayern
170 2012 PRFUNG
Prfung: Analysis
Zentralabitur

PRFUNG 2012 ANALYSIS


Aufgaben Analysis I Teil 1: Aufgaben 1 4, Teil 2: Aufgaben 1 und 2
Themen Logarithmusfunktion, Exponentialfunktion, gebrochenrationale Funktion,
sin-Funktion, Differenzierbarkeit, Integralrechnung, Graph der
Ableitungsfunktion

Aufgabengruppe I

Teil 1
1 Geben Sie zu den Funktionstermen jeweils den maximalen Denitionsbereich
sowie einen Term der Ableitungsfunktion an.

a) f (x) = ln (x + 3) 2 BE
3
b) g (x) = _____
2 3 BE
x 1
2 Geben Sie jeweils den Term einer in R denierten Funktion an, die die
angegebene Eigenschaft besitzt.

a) Der Graph der Funktion f hat den Hochpunkt (0|5). 2 BE

b) Die Funktion g ist an der Stelle x = 5 nicht differenzierbar. 2 BE

3 Gegeben ist die in R denierte Funktion f : x  sin (2x).

a) Geben Sie zwei benachbarte Nullstellen von f an. 2 BE


2

b) Berechnen Sie den Wert des bestimmten Integrals f (x)dx. 5 BE


0

Warum stimmt der Wert dieses Integrals nicht mit dem Inhalt der Flche
berein, die fr 0 x 2 zwischen dem Graphen von f und der x-Achse liegt?

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Prfung: Zentralabitur Analysis PRFUNG 2012 171

4 Abbildung 1 zeigt den Graphen y 4 BE


Gf einer in ] ; 5] denierten
4 Gf
Funktion f. Skizzieren Sie in der
Abbildung den Graphen der zu- 3

gehrigen Ableitungsfunktion f'. 2


Bercksichtigen Sie dabei insbe-
1
sondere einen Nherungswert
fr f' (0), die Nullstelle von f' und 1 0 1 2 3 4 5 x
das Verhalten von f' fr x 5. 1

3
Abb. 1

Teil 2
2ex
Gegeben ist die Funktion f : x  _____
ex + 9
mit Denitionsbereich R. Abbildung 2 zeigt den Gra-
phen Gf von f.

Gf
1

2 1 0 1 2 3 4 5 6 x

Abb. 2

1 a) Zeigen Sie rechnerisch, dass Gf genau einen Achsenschnittpunkt S besitzt, 2 BE


und geben Sie die Koordinaten von S an.

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Prfung: Analysis
Zentralabitur

b) Begrnden Sie mithilfe des Funktionsterms von f, dass x


lim f (x) = 0 2 BE
und lim f (x) = 2 gilt.
x +

c) Weisen Sie rechnerisch nach, dass Gf in R streng monoton steigt. 3 BE

( zur Kontrolle: f' (x) = )


x
18e
______
( e + 9 )2
x

d) Bestimmen Sie die Gleichung der Tangente an Gf im Achsenschnittpunkt S. 2 BE


(Ergebnis: y = 0,18x + 0,2)

e) Berechnen Sie den Inhalt der Flche, die Gf mit den Koordinatenachsen 4 BE
und der Geraden x = 4 einschliet.

f) Begrnden Sie, dass f in R umkehrbar ist. Geben Sie den Denitionsbe- 6 BE


reich und den Wertebereich der Umkehrfunktion f 1 an und zeichnen Sie
den Graphen von f 1 in Abbildung 2 ein.

2 Das Wachstum von Sonnenblumen der Sorte Alba lsst sich modellhaft
mithilfe der Funktion f beschreiben. Beginnt man die Beobachtung zwei
Wochen nach der Auskeimung einer Sonnenblume dieser Sorte, so liefert f (x)
fr x  [0; 4] im Modell die Hhe der Blume in Metern. Dabei ist x die seit
Beobachtungsbeginn vergangene Zeit in Monaten. In den Aufgaben 2a bis 2d
werden ausschlielich Sonnenblumen der Sorte Alba betrachtet.

a) Berechnen Sie auf der Grundlage des Modells, um wie viele Zentimeter 2 BE
eine Sonnenblume innerhalb der ersten zwei Monate nach Beobachtungs-
beginn wchst.

b) Berechnen Sie auf der Grundlage des Modells, wie viele Monate nach 5 BE
Beobachtungsbeginn eine Sonnenblume eine Hhe von 1,5 Metern
erreicht. Beschreiben Sie, wie man den berechneten Wert graphisch
berprfen kann.

c) Im Modell gibt es einen Zeitpunkt xM , zu dem die Blumen am schnellsten 5 BE


wachsen. Bestimmen Sie mithilfe von Abbildung 2 einen Nherungswert
fr xM . Ermitteln Sie anschlieend einen Nherungswert fr die maximale
Wachstumsrate in Zentimetern pro Tag.

d) Ein Biologe nimmt an, dass sich das Wachstum der Blumen vor Beobach- 4 BE
tungsbeginn nherungsweise durch die Gleichung der Tangente aus
Aufgabe 1d beschreiben lsst. Untersuchen Sie mithilfe einer Rechnung,
ob diese Annahme damit in Einklang steht, dass vom Zeitpunkt des
Auskeimens bis zum Beobachtungsbeginn etwa zwei Wochen vergehen.

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Haben zu Beobachtungsbeginn Sonnenblumen der Sorte Tramonto die gleiche


Hhe wie Sonnenblumen der Sorte Alba, so erreichen von da an die Sonnen-
blumen der Sorte Tramonto im Vergleich zu denen der Sorte Alba jede Hhe in
der Hlfte der Zeit.
Das Wachstum von Sonnenblumen der Sorte Tramonto lsst sich modellhaft
mithilfe einer in R denierten Funktion g beschreiben, die eine Funktionsglei-
chung der Form I, II oder III mit k  R+ besitzt:
2ex + k 2ex 2ekx
I y = ______
x+k II y = k _____
ex + 9
III y = _____
kx
e +9 e +9
Dabei ist x die seit Beobachtungsbeginn vergangene Zeit in Monaten und y ein
Nherungswert fr die Hhe einer Blume in Metern.

e) Begrnden Sie, dass weder eine Gleichung der Form I noch eine der Form 4 BE
II als Funktionsgleichung von g infrage kommt.

f) Die Funktionsgleichung von g hat also die Form III. Geben Sie den 1 BE
passenden Wert von k an.

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174 2012 PRFUNG
Prfung: Analysis
Zentralabitur

Aufgaben Analysis II Teil 1: Aufgaben 14, Teil 2: Aufgaben 1 und 2


Themen Gebrochenrationale Funktion, Logarithmusfunktion, Integralfunktion,
quadratische Funktion, Betragsfunktion

Aufgabengruppe II

Teil 1
2x + 3
1 Gegeben ist die Funktion f : x  ________
2 mit maximaler Denitionsmenge D. 3 BE
x + 4x + 3
Bestimmen Sie D sowie die Nullstelle von f.

2 Gegeben ist die in R denierte Funktion g : x  x e 2x.

a) Bestimmen Sie die Koordinaten des Punkts, in dem der Graph von g eine 5 BE
waagrechte Tangente hat.

b) Geben Sie das Verhalten von g fr x und x + an. 2 BE

3 Betrachtet wird die in R+ denierte Funktion h : x  lnx + 3.

a) Geben Sie an, wie der Graph von h schrittweise aus dem Graphen der in 2 BE
R+ denierten Funktion x  lnx hervorgeht.

b) Bestimmen Sie die Gleichung der Tangente an den Graphen von h im Punkt 4 BE
(1|h (1)).

4 a) Warum hat jede Integralfunktion mindestens eine Nullstelle? 1 BE

b) Geben Sie den Term einer in R denierten Funktion f an, sodass die in R 3 BE
x


denierte Integralfunktion F : x  f (t) dt genau zwei Nullstellen besitzt.
1
Geben Sie die Nullstellen von F an.

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Teil 2
1 An einer Wand im Innenhof der von Antoni Gaudi y
gestalteten Casa Batll in Barcelona ndet man 5
ein Keramikkunstwerk (vgl. Abbildung 1).
Der annhernd parabelfrmige obere Rand des
Kunstwerks soll durch den Graphen einer ganz-
rationalen Funktion modellhaft dargestellt wer-
den. Auf dem Graphen sollen bei Verwendung
des eingezeichneten Koordinatensystems die
Punkte A ( 2|0), B (2|0) und C (0|5) liegen (1 LE
entspricht 1 m, d. h., das Kunstwerk ist 5 m 2 1 0 1 2 x
1
hoch).
Abb. 1
Foto: Tony Hisgett

a) Ermitteln Sie den Term einer in R denierten quadratischen Funktion p, 3 BE


deren Graph durch die Punkte A, B und C verluft.
(zur Kontrolle: p (x) = 1,25x2 + 5)

Ein den oberen Rand des Kunstwerks genauer darstellendes Modell liefert der Graph
der in R denierten ganzrationalen Funktion q vierten Grades mit
q(x) = 0,11x4 0,81x2 + 5. Der Graph von q wird mit Gq bezeichnet.

b) Weisen Sie rechnerisch nach, dass Gq symmetrisch bezglich der y-Achse 7 BE


ist, durch die Punkte A und B verluft und genau einen Extrempunkt besitzt.

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176 2012 PRFUNG
Prfung: Analysis
Zentralabitur

Abbildung 2 zeigt die Graphen von p


y
und q.
c) Welcher der beiden dargestellten 5 2 BE
Graphen ist Gq? Begrnden Sie 4
Ihre Antwort.
3
d) Im Intervall ]0; 2[ gibt es eine 5 BE
Stelle x0 , an der der Wert der 2

Differenz d (x) = q (x) p (x) 1


maximal wird. Berechnen Sie x0
sowie den Wert der zugehrigen 3 2 1 0 1 2 3x
1
Differenz.
e) Berechnen Sie mithilfe der 4 BE
Funktion q einen Nherungswert Abb. 2
fr den Flcheninhalt A des vom
Kunstwerk eingenommenen Teils
der Wand.

f) Die Gerade mit der Gleichung y = 1,1 teilt im Modell den vom Kunstwerk 4 BE
eingenommenen Teil der Wand in zwei unterschiedlich gestaltete Bereiche.
Beschreiben Sie, wie man mithilfe der Funktion q das Verhltnis der
Flcheninhalte dieser beiden Bereiche nherungsweise bestimmen kann.
Geben Sie dazu geeignete Anstze an und kommentieren Sie diese.

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Prfung: Zentralabitur Analysis PRFUNG 2012 177

2 Unter dem Wasserdurchuss eines Bachs an einer bestimmten Stelle versteht


man das Volumen des Wassers, das an dieser Stelle in einer bestimmten Zeit
vorbeiiet. Die Funktion f beschreibt die zeitliche Entwicklung des Wasser-
durchusses eines Bachs an einer Messstelle, nachdem zum Zeitpunkt t = 0
eine bachaufwrts gelegene Schleuse geffnet wurde. Abbildung 3 zeigt den
Graphen Gf von f.

90 m3
Wasserdurchuss in min
80

70

60

50

40

30

20

10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Zeit t in min
Abb. 3

a) Entnehmen Sie Abbildung 3 im Bereich t > 1 Nherungswerte fr die 5 BE


Koordinaten des Hochpunkts sowie fr die t-Koordinaten der beiden
Wendepunkte von Gf und geben Sie unter Bercksichtigung dieser
Nherungswerte die jeweilige Bedeutung der genannten Punkte im
Sachzusammenhang an.
4


b) Bestimmen Sie f (t) dt nherungsweise mithilfe von Abbildung 3. Deuten 5 BE
1
Sie den Wert des Integrals im Sachzusammenhang.

c) Bestimmen Sie mithilfe von Gf fr t = 4 und t = 3 jeweils einen Nherungs- 5 BE


wert fr die mittlere nderungsrate von f im Zeitintervall [2; t]. Veran-
schaulichen Sie Ihr Vorgehen in Abbildung 3 durch geeignete Steigungs-
dreiecke. Welche Bedeutung hat der Grenzwert der mittleren
nderungsraten fr t 2 im Sachzusammenhang?

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178 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Analysis

LSUNGSVORSCHLAG 2012 ANALYSIS

Lsungshinweise
Aufgabe A I Teil 1: 1
Im Denitionsbereich werden die Zahlen festgelegt, die Sie fr x einsetzen drfen.

Prinzipiell erlaubt man alle Zahlen. Einschrnkungen gelten z. B. bei Bruchtermen,


bei denen der Nenner nicht den Wert Null annehmen kann, bzw. bei Funktionen, die
von Haus aus einen eingeschrnkten Denitionsbereich haben (Logarithmusfunk-
tion etc.).
Die Ableitungsregeln (Kettenregel, Quotientenregel etc.) nden Sie in der Merkhilfe

des ISB (s. S. 17).

Aufgabe A I Teil 1: 2
Sie sollten die grundlegenden Eigenschaften der Graphen einfacher Funktionen

(quadratische Funktion/Parabel, Betragsfunktion etc.) kennen.

Aufgabe A I Teil 1: 3
Sie sollten die grundlegenden Eigenschaften der Graphen einfacher Funktionen

(Sinus-Funktion etc.) kennen.


Parameter verndern das Aussehen eines Graphen (Vernderung der Amplitude,

Periode etc.).
Die wichtigsten Stammfunktionen stehen in der Merkhilfe des ISB (s. S. 17).

Nach dem Hauptsatz der Differenzial- und Integralrechnung (HDI) gilt: Die Stamm-

funktion F ergibt abgeleitet die Grundfunktion f.


Um Ihren Ansatz der Stammfunktion zu berprfen, sollten Sie diese ableiten und

gegebenenfalls Terme zur Korrektur bestimmen.


Das Integral berechnet eine Flchenbilanz.

Aufgabe A I Teil 1: 4
Der Graph der Ableitung f' stellt das Monotonie-/Steigungsverhalten der Funktion

f und ihres Graphen dar.


Zur Bestimmung des Ableitungsgraphen sollten Sie den gegeben Graphen auf

markante Punkte hinsichtlich der Steigung untersuchen.

Aufgabe A I Teil 2: 1 a)
Achten Sie darauf, welche zwei verschiedenen Arten von Achsenschnittpunkten es

geben kann.

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Prfung: Zentralabitur Analysis LSUNGSVORSCHLAG 2012 179

Aufgabe A I Teil 2: 1 b)
Berechnen Sie die Grenzwerte, ohne zu frh das Ergebnis anzugeben. Gerade, wenn

das Ergebnis aus dem Aufgabentext schon bekannt ist, mssen Sie sorgfltig be-
grnden.
x
Vermeiden Sie, dass e im Zhler und im Nenner stehen bleibt. Formen Sie den

Bruch so um, dass dieser Faktor an einer Stelle verschwindet. Denken Sie dabei
z. B. an das Vorgehen, das Sie vielleicht eher bei gebrochenrationalen Funktionen
gewhnt sind.

Aufgabe A I Teil 2: 1 c)
Untersuchen Sie die Monotonie von G , dann muss sich die Aussage wohl bewahr-
f
heiten.

Aufgabe A I Teil 2: 1 d)
Benutzen Sie, dass S auf der Tangente liegt, und das was Sie ber die Steigung der

Tangente wissen.

Aufgabe A I Teil 2: 1 e)
Die gesuchte Flche hat einfache Begrenzungen und lsst sich leicht als Integral

darstellen.
Der Integrand sollte Sie daran erinnern, dass in der Merkhilfe des ISB (s. S. 17) drei

Flle von besonderen Integrationstechniken aufgefhrt sind.


Sie werden noch ein wenig an dem Integral basteln mssen, bis die Integrations-

regel ganz passt.

Aufgabe A I Teil 2: 1 f)
Machen Sie sich klar, was eine Funktion umkehren grasch und was es rechne-

risch bedeutet.
Eine Funktion ist im Prinzip immer umkehrbar, aber das Ergebnis ist nicht in jedem

Fall wieder eine Funktion! In dem Fall nennt man die Ausgangsfunktion nicht um-
kehrbar.
Denitions- und Wertemenge der Umkehrfunktion mssen aus denen der Ausgangs-

funktion hergeleitet werden.


Beachten Sie, dass Sie nur grasch, nicht rechnerisch umkehren sollen.

Aufgabe A I Teil 2: 2 a)
Beachten Sie die Einheiten auf der x- und der y-Achse und die Bedeutung der Funk-

tion.
Achten Sie darauf, in welcher Einheit das Ergebnis verlangt wird.

2014 10
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Bundesland: Bayern
180 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Analysis

Aufgabe A I Teil 2: 2 b)
Das Modell ist die Funktion f mit den beschriebenen Einheiten.

Es ist ein Graphenpunkt mit bestimmtem y-Wert gesucht. Berechnen Sie dazu den

x-Wert.

Aufgabe A I Teil 2: 2 c)
Im Modell gibt die Funktion f die Hhe der Sonnenblumen an. berlegen Sie, wer

oder was dann die Wachstumsgeschwindigkeit (Wachstumsrate) der Blumen angibt.


Der Zeitpunkt des schnellsten Wachstums ist gesucht, das Wachstum soll also ein

Maximum haben. Ein Hochpunkt der Wachstumsfunktion gehrt zu einem besonde-


ren Punkt des Graphen von f. Ist Ihnen klar, zu was fr einem?
Sie sollen diesen Punkt mithilfe der Abbildung, also grasch, nicht rechnerisch

suchen.
Anschlieend sollen Sie einen weiteren Nherungswert suchen, und zwar fr die

Wachstumsrate. Beachten Sie, dass hierbei nicht vorgeschrieben ist, ob Sie die Auf-
gabe grasch oder rechnerisch lsen sollen.
Die Einheit fr das Ergebnis ist vorgegeben.

Aufgabe A I Teil 2: 2 d)
Sie knnen die Tangente einzeichnen, um sich die Vorstellung des Sachverhalts zu

erleichtern.
Wie gro sind die Sonnenblumen zum Zeitpunkt des Auskeimens?

Welcher Punkt der Tangente msste das also sein? Prfen Sie dies rechnerisch.

Beachten Sie, dass die Frage ergebnisoffen gestellt ist: Die Tangente kann geeignet

sein oder auch nicht.

Aufgabe A I Teil 2: 2 e)
Der Text beschreibt, wie der Graph der neuen Funktion g aus dem Graphen von f

hervorgehen soll. Konkretisieren Sie: Streckung? Stauchung? Verschiebung? Welche


Richtung? Um wie viel? Fhren Sie dies bei den beiden auszuschlieenden Graphen
I und II zum Widerspruch.

Aufgabe A I Teil 2: 2 f)
Der Term III soll richtig sein, er muss also die bei 2 e) beschriebene Vernderung

darstellen. Aus der im Text beschriebenen zahlenmigen Forderung an g geht der


hier gefragte Faktor k hervor. Sie knnen ihn auch durch Aufstellen einer Gleichung
nden.

2014 11
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Prfung: Zentralabitur Analysis LSUNGSVORSCHLAG 2012 181

Aufgabe A II Teil 1: 1
berlegen Sie, welche Einschrnkungen es fr die Denitionsmenge einer gebro-

chenrationalen Funktion gibt.


Die Nullstelle von f nden Sie durch Nullsetzen des Zhlers.

Aufgabe A II Teil 1: 2 a)
Der Begriff waagerechte Tangente soll Ihnen etwas ber die Steigung des

Graphen sagen. Diese knnen Sie ber die Ableitung berechnen.


Die entstehende Gleichung knnen Sie nur nach Faktorisieren lsen.

Denken Sie daran, den Punkt mit beiden Koordinaten anzugeben.

Aufgabe A II Teil 1: 2 b)
Sie sollen die Grenzwerte angeben. Die Herleitung ist nicht erforderlich, hilft aber,

Fehler zu vermeiden.

Aufgabe A II Teil 1: 3 a)
Als Aspekte des Hervorgehens kommen Spiegelungen, Verschiebungen und Stre-

ckungen/Stauchungen infrage. Geben Sie przise Achse oder Zentrum, Richtung


mit Wert oder Streckfaktor an und achten Sie auf die Reihenfolge der einzelnen
Schritte.

Aufgabe A II Teil 1: 3 b)
Erschlieen Sie sich Steigung und Achsenabschnitt der Tangente.

Benutzen Sie, dass Sie einen Punkt der Tangente kennen, und was Sie ber ihre

Steigung wissen.

Aufgabe A II Teil 1: 4 a)
Wenn Sie angeben knnen, welche Nullstelle jede Integralfunktion hat, haben Sie

die Antwort gefunden.

Aufgabe A II Teil 1: 4 b)
Hier ist Probieren angesagt. Fangen Sie mit mglichst einfachen Funktionen f (t) an,

also linearen Funktionen, und prfen Sie die Forderung. Variieren Sie nach Bedarf.

Aufgabe A II Teil 2: 1 a)
Stellen Sie die Funktion allgemein auf und benutzen Sie dann alle verfgbaren Infor-

mationen fr ein Gleichungssystem.

2014 12
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182 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Analysis

Aufgabe A II Teil 2: 1 b)
Benutzen Sie die allgemeine Bedingungsgleichung fr Symmetrie bzgl. der y-Achse.

Beachten Sie, dass Sie die Existenz genau eines Extrempunkts nachweisen sollen:

nicht mehr, aber auch nicht weniger.


Art und Lage sind hingegen nicht gefragt.

Aufgabe A II Teil 2: 1 c)
Suchen Sie nach deutlichen Unterscheidungsmerkmalen und prfen Sie diese

przise.
Vermeiden Sie zu allgemeine Formulierungen.

Aufgabe A II Teil 2: 1 d)
Die Bestimmung eines grten Abstands ist eine Extremwertaufgabe.

Beachten Sie das eingeschrnkte Intervall.

Wenn Sie eine Nullstelle der Ableitung gefunden haben, denken Sie daran, zu

prfen, ob dort wirklich ein Maximum vorliegt.

Aufgabe A II Teil 2: 1 e)
Beachten Sie, dass Sie die Funktion q verwenden sollen.

Die Flchenberechnung mithilfe einer Funktion erfordert ein Integral.

Aufgabe A II Teil 2: 1 f)
Skizzieren Sie die Flchenteilung, damit Sie alle Details erfassen knnen. Benennen

Sie die Teilchen in der Skizze.


Beachten Sie alle Begrenzungslinien der Teilchen und alle Eckpunkte.

berlegen Sie, welche Teilche einfacher zu berechnen ist. Benutzen Sie auch das

Ergebnis von 1 e).


Eventuell mssen Sie Flchen weiter unterteilen.

Denken Sie daran, am Ende das Verhltnis anzugeben, benutzen Sie konkrete Fl-

chennamen. Achten Sie auf die passende Bezugsgre im Nenner.

Aufgabe A II Teil 2: 2 a)
Der Hochpunkt ist leicht abzulesen; es sind beide Koordinaten gefragt.

Von den Wendepunkten sind nur die t-Werte gefragt, nicht die y-Werte. Schauen Sie

sehr genau, wo die Krmmung wechselt.


Die Beschreibung der Bedeutung sollte alle abgelesenen Zahlenwerte mit passen-

den Einheiten enthalten und deren Bedeutung kurz benennen. Sie sollen nicht ber
Grnde oder weitere Zusammenhnge spekulieren, die dem Graphen nicht zu ent-
nehmen sind.

2014 13
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
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Prfung: Zentralabitur Analysis LSUNGSVORSCHLAG 2012 183

Die Bedeutung eines Wendepunktes ist immer, dass dort die Ableitung einen
Extremwert hat. berlegen Sie sich also die Bedeutung der Ableitung der Funktion f
und benutzen Sie diese in Ihrer Beschreibung.

Aufgabe A II Teil 2: 2 b)
Sie mssen die Flche zwischen Graph und x-Achse abschtzen. Benutzen Sie je

nach Vorliebe Dreiecke, Vierecke, Trapeze o. . oder zhlen Sie die Kstchen.
Achten Sie auf die Einheiten der Achsen und ermitteln Sie die Einheit des Integral-

wertes.
Deutung: vgl. 2 a). Benutzen Sie alle bedeutsamen Zahlen, also 1, 4 und den Wert

des Integrals, mit ihren Einheiten.

Aufgabe A II Teil 2: 2 c)
Die mittlere nderungsrate entspricht der Steigung einer Sekante durch zwei Punkte.

Welche Punkte Sie verbinden sollen, gibt das Intervall [2; t] an.

Es geht in der Frage um zwei mittlere nderungsraten, also auch um zwei Sekanten.

Berechnen Sie die Steigungen Ihrer Sekanten, indem Sie Werte fr t und y able-

sen.
Beachten Sie, dass der Grenzwert der mittleren nderungsrate, wenn also der

2. Punkt auf den 1. zuluft, der Ableitung in diesem Punkt entspricht. Sie sollen also
die Bedeutung der Ableitung im Sachzusammenhang erklren.

2014 14
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
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184 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Analysis

Ausfhrliche Lsung

Aufgabengruppe I
Aufgabe A I Teil 1: 1 a)
Berechnung der Denitionsmenge
Einschrnkungen der Denitionsmenge: Die Logarithmusfunktion ist nur fr positive Zahlen
deniert. Daraus folgt: x + 3 > 0 und damit x > 3 bzw. Df = ] 3; [.

Berechnung der Ableitung


Es handelt sich um eine verkettete Funktion u (v (x)) mit u (x) = ln (x) und v (x) = x + 3.
1 1
Mit der Kettenregel folgt: f' (x) = ____ ____
x + 3 1 = x + 3.

Aufgabe A I Teil 1: 1 b)
Berechnung der Denitionsmenge
Einschrnkungen der Denitionsmenge: Der Nenner eines Bruchterms darf nicht den Wert
Null annehmen. Daraus folgt: x2 1 0 x2 1 x 1 und damit Dg = R\{1}.

Berechnung der Ableitung


Es handelt sich bei der Funktion um einen Bruchterm, in dessen Zhler keine Variable vor-
kommt.
0 (x2 1) 3 2x ______
6x
Ableiten mit der Quotientenregel: g' (x) = _____________
2 2 = 2 2.
(x 1) (x 1)
Ableiten mit der Potenz- und Kettenregel, da u (v (x)) = 3 (x 1) 1 mit u (x) = 3x 1 und
2

v (x) = x2 1: g' (x) = 3 (x2 1) 2 2x = 6x (x2 1) 2.

Aufgabe A I Teil 1: 2 a)
Die einfachste Funktion mit einem Hochpunkt ist eine nach unten geffnete Parabel. Der
Scheitel entspricht dann dem Hochpunkt, also S (0|5).
Sie mssen folglich nur die Normalparabel an der x-Achse spiegeln ( x2 x2 ) und um 5
Einheiten in positiver y-Richtung verschieben: f (x) = x2 + 5.

Aufgabe A I Teil 1: 2 b)

VORSICHT Die gesuchte Funktion soll in ganz R deniert sein, d. h., gebrochenrationale
Funktionen, die Polstellen (= Denitionslcken) besitzen und dort nicht differenzierbar
sind, kommen nicht als geeigneter Funktionsterm in Frage.

Nicht differenzierbar bei x = 5 bedeutet, dass lim f (x) lim +f (x).


x5 x5

2014 15
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
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Prfung: Zentralabitur Analysis LSUNGSVORSCHLAG 2012 185

Die einfachste Funktion, die dieses Kriterium y


g(x) = |x|
erfllt, ist die um 5 in positiver x-Richtung ver-
4
schobene Betragsfunktion: f (x) = |x 5|. f(x) = |x 5|
Hier gilt nmlich: 2
lim f (x) = 1 +1 = lim +f (x).
x5 x5
2 0 2 4 6 x
2

Aufgabe A I Teil 1: 3 a)
y
Skizzieren Sie zunchst die Kurve der unver-
nderten Sinus-Funktion
1
s (x) = sin (x):
0 p p 3p 2p x
2 2
1

Betrachten Sie nun die gegebene Funktion y


f (x) = sin (2x). Der Faktor b = 2 vor dem x ver-
1
ndert die Periode der Sinus-Kurve, es gilt
nmlich:
2p 2p 0 p p 3p 2p x
Periode p = __ __
b und somit p = 2 = p, 1
2 2
d. h., die obige Kurve wird in x-Richtung ge-
2
staucht:

Wie Sie der Skizze entnehmen knnen, sind die Nullstellen der Funktion f (x) = sin (2x) alle
p kp p
Vielfache von __2 , d. h., x = ___ __
2 mit k  Z, also z. B. x1 = 0 und x2 = 2 .

Aufgabe A I Teil 1: 3 b)
Markieren Sie zuerst zur Veranschaulichung in Ihrer Skizze das gesuchte Integral:

Das gesuchte Integral berechnen Sie mithilfe der y

Stammfunktion F von f (x): 1


x=2
Die Stammfunktion zu s (x) = sin(x) wre
S (x) = cos (x), wie Sie der Merkhilfe des ISB (s. S.
17) entnehmen knnen. Damit wre ein Ansatz fr 0 p p x
2
eine mgliche Stammfunktion F* von f: f(x) = sin(2x)
F' (x) = cos (2x). 1

2014 16
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186 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Analysis

Leiten Sie F*(x) ab, um den Ansatz zu berprfen. Da es sich um eine verkettete Funktion
handelt mit u (x) = cos (x) und v (x) = 2x, gilt: F*' (x) = ( sin (2x)) 2 = 2 sin (2x) = 2 f (x).
Wie Sie erkennen, ist der Faktor 2 zu viel und muss im Ansatz korrigiert werden. Da Faktoren
beim Ableiten bestehen bleiben, knnen Sie den Faktor 2 durch den Faktor 0,5 im Ansatz
korrigieren: F (x) = 0,5 cos (2x).
Nochmalige Probe ergibt: F' (x) = 0,5 ( sin (2x)) 2 = sin (2x) = f (x).
Somit knnen Sie das Integral berechnen:
2
2
f (x) dx = [F (x)]
0
= F (2) F (0) = 0,5 cos (4) ( 0,5 cos (0)) 0,33 ( 0,5) = 0,83.
0

Das Integral berechnet stets eine Flchenbilanz: Eingeschlossene Flchen oberhalb der x-
Achse erhalten dabei ein positives Vorzeichen, eingeschlossene Flchen unterhalb der x-
Achse ein negatives Vorzeichen. Das Ergebnis des Integrals ist somit die Differenz der Fl-
p p
cheninhalte, die der Graph mit der x-Achse zwischen 0 und __2 sowie zwischen __2 und 2
p
einschliet. Das bedeutet, der Inhalt der Flche, den der Graph fr 0 x __2 mit der x-Achse
p
einschliet, ist um ca. 0,83 Flcheneinheiten grer als der Flcheninhalt fr __2 x 2.

Aufgabe A I Teil 1: 4
Da Sie den Graphen der zugehrigen Ableitungsfunktion f' skizzieren sollen, mssen Sie das
Monotonie- bzw. Steigungsverhalten des abgebildeten Funktionsgraphen untersuchen.
Verwenden Sie Ihr Geodreieck und legen Sie es tangential an den Graphen von f im Punkt
(0|0). Zeichnen Sie die Tangente t und bestimmen Sie deren Steigung mittels Steigungsdrei-
eck. Sie werden als Steigung mt der Tangente ungefhr den Wert 2,5 erhalten. Somit gilt:
mt = f' (0) = 2,5. Damit ist A (0|2,5) ein Punkt des Graphen der Ableitungsfunktion Gf'.
Der Funktionsgraph hat ungefhr im Punkt (3,25|4,25) einen Hochpunkt und damit dort eine
waagrechte Tangente. Somit gilt weiterhin: f' (3,25) = 0. Damit ist B (3,25|0) ein weiterer
Punkt von Gf' und es gilt:
f' (x) > 0 (streng monoton steigend) fr x < 3,25 bzw.
f' (x) < 0 (streng monoton fallend) fr 3,25 < x < 5.
Der Funktionsgraph wird fr x 5 unendlich steil fallend und damit gilt auerdem:
lim f (x) = . Folglich nhert sich Gf' einer senkrechte Asymptoten bei x = 5 von links an.
x5

Da die Funktion f offensichtlich nur fr x 5 abgebildet/deniert ist, mssen sie Gf' auch nur
fr dieses Intervall zeichnen.

2014 17
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Prfung: Zentralabitur Analysis LSUNGSVORSCHLAG 2012 187

y
Tragen Sie nun die Punkte A (0|2,5) und B (3,25|0) x=5
3 A (0|2,5)
sowie die senkrechte Asymptote x= 5 in Ihr Koordina- 2
tensystem ein und verbinden Sie die Punkte sinnvoll 1
B (3,25|0)
aufgrund der obigen Ergebnisse. 3 2 1 1 2 3 4 5 6x
1
2
3
4
5

Aufgabe A I Teil 2: 1 a)
In der Abbildung 2 der Aufgabe sieht man einen y-Achsen-Schnittpunkt des Graphen. Diesen
muss man berechnen und darber hinaus klren, ob es auch noch x-Achsen-Schnittpunkte
gibt.
2 e0 2
f (0) = _____
0 = __
10 = 0,2. Der gesuchte Punkt S ist also S (0|0,2).
e +9
2 ex
Um noch Schnittpunkte mit der x-Achse zu klren, setzt man f (x) = 0: _____
ex + 9
= 0.
Der Zhler wird nie 0, denn die e-Funktion hat keine Nullstelle, also gibt es tatschlich keinen
x-Achsen-Schnittpunkt. Folglich ist der oben gefundene Punkt S der insgesamt einzige Ach-
senschnittpunkt, wie behauptet.

Aufgabe A I Teil 2: 1 b)
Untersuchen Sie die Grenzwerte Schritt fr Schritt. Da ex im Zhler und im Nenner vor-
kommt, sollte man es ausklammern und krzen, um ganz deutlich zu sehen, was im Grenzfall
passiert (hnlich wie man bei gebrochenrationalen Funktionen die hchsten Potenzen aus-
klammert und krzt). Also:
2 ex
_____ 2 ex
__________ 2
______ 2
__
lim x
x e + 9
= lim
x
x
( x = lim
) x 1 + 9e x = = 0.
e 1 + 9e
Geht x gegen , so geht e x im Nenner gegen + , also der Wert des Bruches gegen 0.
x x
2e 2e 2 2
lim _____ = lim __________ x = lim
______
x =
____
1 + 0 = 2.
x + e ( 1 + 9e )
x x
x + e + 9 x + 1 + 9e

Jetzt geht e x im Nenner gegen 0. Die Summe im Nenner wird 1 und der Wert des Bruches 2.
Beide genannten Grenzwerte sind also besttigt.

Aufgabe A I Teil 2: 1 c)
Gf steigt genau dann streng monoton in ganz R, wenn die Ableitung f' (x) berall positiv ist.
Bilden Sie also die Ableitung mithilfe der Quotientenregel.
Es ist u (x) = 2 ex = u' (x) und v (x) = ex + 9 mit v' (x) = ex. Das ergibt:

2014 18
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188 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Analysis

2 ex ( ex + 9 ) 2 ex ex 2 ex ex + 18 ex 2 ex ex 18 ex
f' (x) = __________________ = ____________________ = ______
2.
x 2
(e + 9) x 2 x
(e + 9) (e + 9)
In diesem Bruch sieht man, dass ex immer positiv ist, der Faktor 18 und der Summand 9 er-
zeugen daraus positive Werte, auch die Potenz 2 hat nur positive Ergebnisse, denn ihre Basis
ist nie 0. Somit sind sowohl Zhler als auch Nenner fr alle x aus R positiv und damit auch
der Wert des Bruches, also f' (x). Wegen f' (x) > 0 fr alle x aus R, muss Gf in ganz R streng
monoton steigen.

Aufgabe A I Teil 2: 1 d)
Es ist eine Geradengleichung der Form y = mx + t fr die Tangente gesucht. m und t mssen
Sie bestimmen. m entspricht der Ableitung f' (x) an der Stelle 0.
Die Ableitung haben Sie in 1 c) bestimmt. Es ist
18 e0 18
m = f' (0) = ______ 2 =
___ = 0,18.
( e + 9 ) 102
0

f (0) = 0,2 haben Sie in 1 a) berechnet. Da dieser Berhrpunkt auf der y-Achse liegt, ist es
zugleich der Achsenabschnitt t der Tangente. Es ergibt sich also die Tangentengleichung
y = 0,18x + 0,2.

Aufgabe A I Teil 2: 1 e)

TIPP Zeichnen Sie die senkrechte Gerade x = 4 in das Bild mit ein und markieren Sie die
gesuchte Flche.

Die Flche erstreckt sich von x = 0 bis x = 4 zwischen Gf und der x-Achse. Es gibt keine x-
Achsen-Schnittpunkte in diesem Bereich, so dass keine Unterteilung erforderlich ist, und die
Flche mit einem Integral berechnet werden kann:
4 4
x
2e

A = f (x) dx = _____
ex + 9dx.
0 0

TIPP Durchforsten Sie die Merkhilfe des ISB (s. S. 17) nach Untersttzung fr dieses Inte-
gral.

Eine Stammfunktion zu diesem Integranden knnen Sie nur durch Probieren nden oder
mit dieser in der Merkhilfe des ISB (s. S. 17) angegebenen besonderen Integrationsregel:
f' (x)
___
f (x) dx = ln|f (x)| + c.
f (x) muss der Nenner ex + 9 sein. Folglich ist f' (x) = ex. Die 2 aus dem Zhler mssen Sie
noch vor das Integral ziehen, damit die Regel anwendbar wird:
4 4

= 2 ( ln ( e4 + 9 ) ln 10 ) 3,7 [FE].
2 ex x
dx = 2 [ ln | e + 9 | ]
e 4
A= _____
ex + 9
dx = 2 _____
e +9 x
x
0
0 0

2014 19
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Prfung: Zentralabitur Analysis LSUNGSVORSCHLAG 2012 189

Aufgabe A I Teil 2: 1 f)

HINWEIS Fr die Umkehrung einer Funktion werden x und y vertauscht, grasch ent-
spricht das der Spiegelung an der Winkelhalbierenden y = x. Das ist zwar immer mglich,
aber die Funktion wird nur dann umkehrbar genannt, wenn das Ergebnis wieder eine
Funktion ist. Damit das der Fall ist, darf die ursprngliche Funktion zu jedem y-Wert nur
einen x-Wert haben. Das ist auf jeden Fall dann gewhrleistet, wenn sie auf ihrem ganzen
Denitionsbereich streng monoton ist. Nach dem Tauschen von x und y gbe es sonst
nmlich bei der Umkehrung zu einem x-Wert mehr als einen y-Wert. Das widersprche
der Denition einer Funktion. Das Tauschen von x und y bedingt auch, dass Denitions-
und Wertemenge getauscht werden.

Umkehrbarkeit begrnden
Der Graph der Funktion f (x) ist laut 1 c) in ganz R streng monoton wachsend. Daraus folgt,
dass f (x) umkehrbar ist.

Denitions- und Wertemenge der Umkehrfunktion

TIPP Erschlieen Sie sich Denitions- und Wertemenge fr die ursprngliche Funktion
f (x) und vertauschen Sie diese dann.

Fr f (x) gilt laut Angabe Df = R. Wf ist das Intervall ]0; 2[. Wegen der Grenzwerte aus b) und
der Monotonie gilt: f (x) hat keine Nullstelle, aber fr x gegen den Grenzwert 0. Deshalb
ist 0 untere Grenze des offenen Intervalls fr den Wertebereich. Fr x gegen + hat f (x) den
Grenzwert 2. Wegen der Monotonie kann f (x) nirgends grer als 2 sein, folglich ist 2 die
obere Grenze des Wertebereichs. Sie muss offene Grenze sein, denn wenn f (x) fr ein x0
gleich 2 wre, knnte es danach nicht mehr streng monoton wachsen.
Fr die Umkehrfunktion mssen Denitionsmenge und Wertemenge vertauscht werden. Also
ist Df 1 = Wf = ]0; 2[ und Wf 1 = Df = R.

Zeichnung
Sie sollen die Umkehrfunktion ohne Funktionsterm, also allein y
durch grasche berlegungen, zeichnen. Das knnen Sie z. B. 5 Gf 1
tun, indem Sie die Winkelhalbierende y = x einzeichnen, einige 4
Punkte von Gf daran spiegeln und dann verbinden. Oder Sie 3
lesen einige Punkte aus dem Graphen von f ab, vertauschen 2
1 Gf
x- und y-Wert, zeichnen diese Punkte von f 1 ein und verbin-
den sie dann. Achten Sie in jedem Fall auf die senkrechten 1 1 2 3 4 5 x
1
Asymptoten bei 0 und bei 2. In der Abbildung rechts sehen 2
Sie den Graphen der Umkehrfunktion.

2014 20
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190 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Analysis

Aufgabe A I Teil 2: 2 a)
Der Zeitraum erste zwei Monate nach Beobachtungsbeginn erstreckt sich von x = 0 bis
x = 2. f (0) und f (2) geben dann die Hhe der Sonnenblume in Metern am Anfang und am
Ende des Zeitraums an. Es ist f (0) = 0,2 [m] und f (2) 0,902 [m]. Das Wachstum innerhalb
dieser Frist ist daher f (2) f (0) 0,902 0,2 = 0,702 [m]. Gefragt sind Zentimeter: Eine
Sonnenblume wchst in den ersten zwei Monaten nach Beobachtungsbeginn ca. 70 cm.

Aufgabe A I Teil 2: 2 b)
Gesucht ist ein x, sodass f (x) = 1,5 [m] gilt. Lsen Sie die Gleichung:
2 ex
_____
ex + 9
= 1,5 | ( ex + 9 )

2 ex = 1,5 ex + 13,5 | 1,5 ex; : 0,5


ex = 27 | ln
x = ln 27 3,3.
Somit ist die Hhe von 1,5 m ca. 3,3 Monate (oder ca. 3 Monate 9 Tage) nach Beobachtungs-
beginn erreicht.
Grasch berprfen kann man das z. B., indem man nach dem Schnittpunkt des Graphen von
f mit der waagerechten Geraden y = 1,5 sucht. Tatschlich liest man in Abbildung 2 dazu
ungefhr x = 3,3 ab wie oben berechnet.

Aufgabe A I Teil 2: 2 c)
Nherungswert fr xM
Die Wachstumsgeschwindigkeit der Panze ist die momentane nderungsrate, d. h. die Ab-
leitung der Funktion f. Der Punkt mit dem schnellsten Wachstum ist also ein Hochpunkt der
Ableitung und somit ein Wendepunkt von Gf . Versuchen Sie, in der Abbildung den Wende-
punkt so genau wie mglich abzulesen; achten Sie darauf, wo die Krmmung wechselt. Der
Wert ist ca. xM = 2,2.

Nherungswert fr die maximale Wachstumsrate


Es geht wiederum um die eben gefundene Stelle xM , denn das schnellste Wachstum ent-
spricht der maximalen Wachstumsrate, also der Ableitung an der Stelle xM . Beachten Sie,
dass diesmal nicht vorgegeben ist, ob Sie die Nherung dafr grasch oder rechnerisch be-
stimmen sollen. Grasch mssten Sie eine Tangente einzeichnen und deren Steigung anhand
eines Steigungsdreiecks ablesen. Rechnerisch mssen Sie nur den Nherungswert 2,2 in die
Ableitung aus 1 c) einsetzen.
18 e2,2
f' (2,2) = _______
( e2,2 + 9 )2 [ m
]
0,5 _____
Monat
Den Wert 0,5 Meter pro Monat mssen sie noch in cm pro Tag umwandeln:
0,5 m ______
_____ 50 cm cm
___
Monat = 30 Tage 1,7 Tag .

2014 21
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Prfung: Zentralabitur Analysis LSUNGSVORSCHLAG 2012 191

HINWEIS Wenn eine Nherung gefragt ist, ist oft an grasches Lsen gedacht, aber
nicht zwangslug. In diesem Fall liegt die Ungenauigkeit darin, dass ein abgelesener
Wert, nmlich xM = 2,2 in den Ableitungsterm eingesetzt wird. Deshalb kann nur eine
Nherung herauskommen, obwohl Sie so genau wie mglich rechnen.

Aufgabe A I Teil 2: 2 d)
Fr den Zeitraum vor Beobachtungsbeginn soll ein anderes mathematisches Modell als die
Funktion f (x) geprft werden, nmlich die Tangente aus 1 d). Zur Kontrolle soll die Frist ab
Auskeimen herangezogen werden. Im Moment des Auskeimens haben die Sonnenblumen
(nherungsweise) die Hhe 0 [m]. Wenn dies ca. zwei Wochen vor Beobachtungsbeginn war,
dann muss die Nullstelle bei ca. x = 0,5 [Monate] liegen. Prfen Sie also die Nullstelle der
Tangente:
0,18x + 0,2 = 0 fhrt auf x 1,1 [Monate]. Das ist deutlich kleiner als 0,5 (bzw. deutlich
frher vor Beobachtungsbeginn). Deshalb steht die Annahme des Biologen nicht in Einklang
mit dem Zeitpunkt des Auskeimens.

Aufgabe A I Teil 2: 2 e)
Der Text liefert zwei Aussagen ber die Funktion g:
g (0) = f (0) (gleiche Hhe zu Beobachtungsbeginn),

g (x) = f (2x) (gleiche Hhe, wenn die Zeit bei g halb so gro ist wie die bei f).

Daraus folgt, dass der Graph von g durch eine Stauchung um den Faktor 2 in x-Richtung aus
dem Graphen von f hervorgehen muss.
Der Term I entspricht dem Term von f (x), auer dass jedes x durch x + k ersetzt ist. Dies be-
deutet eine Verschiebung um k nach links, nicht eine Streckung/Stauchung. Deshalb kommt
Term I nicht infrage.
In Term II steht k als Faktor vor dem Term von f (x). Daher entspricht das einer Streckung in
y-Richtung um k, nicht in x-Richtung. Also kommt auch Term II nicht infrage.

Aufgabe A I Teil 2: 2 f)
Die Gleichung g (x) = f (2x) kann nun mit dem Term III benutzt werden, um k zu bestimmen:
2 ek x _____
______ 2 e2x
= .
ek x + 9 e2x + 9
Wie man sieht, sind linke und rechte Seite fr k = 2 identisch. Also muss k = 2 der passende
Wert sein. Dies ist der beschriebene Stauchungsfaktor.

2014 22
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192 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Analysis

Aufgabengruppe II
Aufgabe A II Teil 1: 1
Bestimmen der Denitionsmenge
Von der Denitionsmenge ausgenommen werden mssen die Nullstellen des Nenners:
_______
4 16 12
x + 4x + 3 = 0 hat die Lsungen x1,2 = ___________
2
2 = 2 1,
also ist die Denitionsmenge D = R\{ 3; 1}.

Bestimmen der Nullstelle


Nullstelle von f ist die Nullstelle des Zhlers: 2x + 3 = 0 xN = 1,5.

Aufgabe A II Teil 1: 2 a)
Waagerechte Tangente besagt, dass die Ableitung gleich 0 sein muss. Bestimmen Sie also
die Ableitung g' (x) mithilfe der Produktregel und der Kettenregel und vereinfachen Sie den
Term:
g' (x) = x e 2x ( 2) + 1 e 2x = 2x e 2x + e 2x.
Setzen Sie die Ableitung gleich 0 und lsen Sie die Gleichung nach x auf.

HINWEIS Da die Gleichung x und ex enthlt, lassen sich Lsungen nur nach Faktori-
sieren nden.

g' (x) = e 2x (1 2x) = 0


Der erste Faktor wird aufgrund der e-Funktion nie 0, der zweite Faktor wird 0 bei x = 0,5.
Um den vollstndigen Punkt mit waagerechter Tangente angeben zu knnen, brauchen Sie
jetzt noch seinen y-Wert:
1
g (0,5) = 0,5 e 1 = ____
2 e 0,18.
Der gesuchte Punkt mit waagerechter Tangente ist somit (0,5|0,18).

HINWEIS Mit g' (0,5) = 0 ist klar, dass es an dieser Stelle eine waagerechte Tangente
gibt. Ob es sich um einen Extrempunkt oder Terrassenpunkt handelt, ist nicht von Bedeu-
tung fr die Frage.

Aufgabe A II Teil 1: 2 b)
Sie sollen die Grenzwerte der Funktion angeben: Schauen Sie sich dazu an, welche Grenz-
werte die einzelnen Faktoren haben und welchen Einuss das auf das Produkt hat. Betrach-
ten Sie Vorzeichen und Wert getrennt:
lim x e 2x = = ,
x
denn minus mal plus ist minus und = .
lim x e 2x = 0 = 0,
x +

2014 23
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Prfung: Zentralabitur Analysis LSUNGSVORSCHLAG 2012 193

da ex dominiert und dadurch das ganze Produkt gegen 0 geht. In dem Fall ist das Vorzeichen
unwichtig.

Aufgabe A II Teil 1: 3 a)

HINWEIS Als Aspekte des Hervorgehens kommen Spiegelungen, Verschiebungen und


Streckungen/Stauchungen infrage. Geben Sie przise Achse oder Zentrum, Richtung mit
Wert oder Streckfaktor an und achten Sie auf die Reihenfolge der einzelnen Schritte.

Hier wird die ln-Funktion zuerst aufgrund des Minus vor ln x an der x-Achse gespiegelt und
dann durch +3 um 3 in y-Richtung nach oben verschoben.
Vorsicht: Eine andere Reihenfolge wrde einen anderen Graphen erzeugen. Probieren Sie es
aus.

Aufgabe A II Teil 1: 3 b)
Es ist eine Geradengleichung der Form y = mx + t fr die Tangente gesucht. m und t mssen
Sie bestimmen. m entspricht der Ableitung h' (x) an der Stelle 1.
1
Es ist h' (x) = __x , also m = h' (1) = 1.
Bestimmen Sie noch h (1) = ln 1 + 3 = 3, und setzen Sie alle gefundenen Werte in die allge-
meine Geradengleichung ein, um t zu nden: 3 = 1 1 + t t = 4.
Nun knnen Sie die Tangentengleichung vollstndig angeben: y = x + 4.

Aufgabe A II Teil 1: 4 a)
x


HINWEIS Eine Integralfunktion ist deniert als Ia (x): x  f (t) dt.
a


Weil ein Integral der Lnge null immer den Wert Null hat, ist Ia (a) = f (t) dt auf jeden Fall
a

gleich null. An der unteren Grenze a hat also jede Integralfunktion eine Nullstelle.

Aufgabe A II Teil 1: 4 b)

TIPP Spielen Sie einfache Funktionstypen und ihre Stammfunktionen bzw. Integralfunkti-
onen durch. Skizzieren Sie verschiedene Mglichkeiten. Denken Sie daran, dass die Inte-
gralfunktion an ihrer unteren Grenze, also hier bei 1, zwingend eine Nullstelle hat, und
dass weitere Nullstellen dort auftreten, wo die Flchenbilanz gleich 0 ist.

2014 24
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
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194 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Analysis

Wenn f (t) z. B. eine lineare Funktion ist, ist der Graph jeder Stammfunktion dazu eine Para-
bel. Je nach Verschiebung kann sie zwei Nullstellen haben, kommt also fr die Aufgabe infra-
ge. Die untere Grenze der Integralfunktion ist in der Aufgabe festgelegt auf 1. Das legt auch
die Verschiebung der Parabel fest. Sie knnen also im Prinzip eine Geradengleichung wh-
len, mssen aber prfen, ob die geforderte Integralfunktion zwei Nullstellen hat oder ob Sie
an Ihrer Funktion f (t) nachbessern mssen. Die einfache lineare Funktion f (t) = t fhrt schon
zum Erfolg:
x x

Es ist F (x) = f (t) dt = t dt = [ 0,5t2 ] 1 = 0,5 ( x2 1 ) = 0,5 (x + 1) (x 1).


x

1 1

Diese Integralfunktion hat also genau die zwei Nullstellen 1 und + 1. Alle Forderungen sind
erfllt.
Beachten Sie: Ihre Antwort muss die Funktion f (t) = t und die Nullstellen der Integralfunktion
1 und + 1 nennen.

Aufgabe A II Teil 2: 1 a)
Algebraischer Ansatz
Da p (x) eine quadratische Funktion sein soll, muss sie die allgemeine Form
p (x) = y = ax2 + bx + c
haben. Die Koordinaten der drei Punkte mssen jeweils diese Gleichung erfllen. Das fhrt
zu folgendem Gleichungssystem:
(I) 4a 2b + c = 0 (Punkt A eingesetzt)
(II) 4a + 2b + c = 0 (Punkt B eingesetzt)
(III) c = 5 (Punkt C eingesetzt).
Gleichung (III) liefert direkt den Wert fr c. Setzt man ihn in (I) und (II) ein, erhlt man:
(I') 4a 2b + 5 = 0
(II') 4a + 2b + 5 = 0.
Die Differenz der Gleichungen (I') (II') liefert 4b = 0, also b = 0.
Setzt man b und c in (I) ein, ndet man 4a + 5 = 0, also a = 1,25.
Insgesamt hat man nun p (x) = 1,25x2 + 5.

Grascher Ansatz
Da der Scheitel von p (x) der Punkt (0|5) sein soll, muss der Funktionsterm p (x) = ax2 + 5
lauten, mit negativem a, weil die Parabel nach unten geffnet ist. Es reicht nun, einen der
Punkte A oder B einzusetzen, da der Graph achsensymmetrisch zur y-Achse ist und folglich
Nullstelle 2 sofort die Existenz der Nullstelle 2 mit begrndet. B einsetzen liefert:
a 22 + 5 = 0.
Daraus folgt a = 1,25 und p (x) = 1,25x2 + 5.

2014 25
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
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Prfung: Zentralabitur Analysis LSUNGSVORSCHLAG 2012 195

Ansatz ber die Nullstellen


Aufgrund der Nullstellen 2 und 2 muss p (x) die Form p (x) = a (x 2) (x + 2) haben. Ein-
setzen von C fhrt auf a (0 2) (0 + 2) = 5, woraus sich a = 1,25 ergibt.

Aufgabe A II Teil 2: 1 b)
Symmetrie bezglich der y-Achse
Es ist zu prfen, ob die Gleichung q ( x) = q (x) fr jedes x wahr ist.
q ( x) = 0,11( x)4 0,81( x)2 + 5 = 0,11x4 0,81x2 + 5 = q (x),
also ist q (x) achsensymmetrisch zur y-Achse.

Punkte A und B prfen


Setzt man den x-Wert von Punkt A in q (x) ein:
q ( 2) = 0,11 ( 2)4 0,81 ( 2)2 + 5 = 0,
so erhlt man den y-Wert 0 von A. Also liegt A auf Gq .
Genauso berprft man Punkt B:
q (2) = 0,11 24 0,81 22 + 5 = 0
stimmt mit dem y-Wert 0 von B berein, also liegt auch B auf Gq.

Genau ein Extrempunkt


Man muss sicherstellen, dass nicht mehr als ein und auch nicht weniger als ein Extrempunkt
existiert.
Zuerst mssen Sie die Punkte mit waagerechter Tangente, also mit q' (x) = 0 suchen, denn
nur sie kommen als Extrempunkte infrage.
q' (x) = 0,44x3 1,62x.
Um Nullstellen zu nden, faktorisieren Sie q' (x), denn anders ist eine Gleichung 3. Grades
nicht ohne Weiteres zu lsen. So erhalten Sie beim Nullsetzen der Ableitung die Gleichung
x (0,44x2 + 1,62) = 0.
Betrachten Sie die beiden Faktoren einzeln. Durch den linken Faktor ergibt sich die Nullstel-
le x1 = 0, whrend der 2. Faktor wegen des Quadrats nie null werden kann. In diesem Mo-
ment wei man, dass der Graph Gq hchstens einen Extrempunkt haben kann, nmlich bei
x1 = 0. Ob es sich wirklich um ein Extremum und nicht um einen Terrassenpunkt handelt,
muss man mittels Vorzeichentabelle oder 2. Ableitung noch prfen. Die 2. Ableitung lautet
q'' (x) = 1,32x2 1,62. Wegen q'' (0) = 1,62 0 ist klar, dass ein Extremum vorliegt, sodass
es tatschlich genau einen Extrempunkt gibt.

HINWEIS Die Art des Extrempunktes ist nicht verlangt oder vorgegeben, sodass Sie
nicht prfen mssen, ob es ein Hochpunkt oder ein Tiefpunkt ist. Auch die Lage des Ex-
trempunktes ist nicht gefragt, also mssen Sie seinen y-Wert nicht berechnen.

2014 26
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
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196 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Analysis

Aufgabe A II Teil 2: 1 c)
Man kann einen Vergleichswert prfen an einer Stelle, an der sich die beiden Graphen er-
kennbar unterscheiden. Berechnet man z. B. q (1) 4,08 und p (1) 3,75 < q (1), so ist klar,
dass zu p (x) der untere Graph gehren muss, das ist der gestrichelte. Zu q (x) gehrt folglich
der durchgezogene Graph.
Alternative: Man kann auch mit der Form der Graphen argumentieren: Je grer der Exponent
der hchsten Potenz ist, desto acher ist der Graph in der Nhe des Scheitels (sicher nur bei
gleichen Koefzienten, was hier nicht zutrifft) und desto steiler werden die ste unabhngig
vom Koefzienten. Hier ist der hhere Exponent die 4 von q (x). Also muss zu q (x) derjenige
Graph gehren, der um den Scheitel runder und an den Enden steiler ist, das ist der durch-
gezogene Graph.

Aufgabe A II Teil 2: 1 d)
Es handelt sich um eine Extremwertaufgabe mit der Zielfunktion d (x), die maximal werden
soll. Also mssen Sie nach Extremwerten von d (x) suchen. Dazu braucht es die Ableitung.
Zuerst sollte man d (x) vereinfachen:
d (x) = 0,11x4 0,81x2 + 5 ( 1,25x2 + 5 ) = 0,11x4 + 0,44x2.
Bilden Sie nun die Ableitung. Sie mssen sie gleich 0 setzen. Um diese Gleichung zu lsen,
mssen Sie die Ableitung faktorisieren:
d' (x) = 0,44x3 + 0,88x = 0,44x ( x2 2 ).
Bedingung: 0,44x ( x2 2 ) = 0.
Als Nullstellen
__
ergeben sich
__
aus dem ersten__Faktor xE1 = 0 und aus dem zweiten Faktor
xE2 = 2 sowie x0 = + 2 , wovon nur x0 = 2 im gefragten Intervall ]0; 2[ liegt.
Nun mssen Sie noch untersuchen, ob es sich um das geforderte Maximum oder doch um
ein Minimum handelt. __
Dies kann man ber die Vorzeichentabelle oder ber die 2. Ableitung
( )
klren. Dass d'' 2 = 1,76 kleiner als 0 ist, zeigt, dass dort ein Maximum vorliegt.
Gefragt
__
ist schlielich noch der Wert der zugehrigen Differenz. Also berechnen Sie noch
d ( 2 ) = 0,44 + 0,88 = 0,44. Dies ist die maximale Differenz von q und p.

Aufgabe A II Teil 2: 1 e)
Der eingenommene Teil der Wand entspricht im mathematischen Modell der Flche zwi-
schen Funktionsgraph und x-Achse. Diese kann durch das Integral ber die Funktion von der
ersten Nullstelle x = 2 bis zur zweiten Nullstelle x = 2 berechnet werden. Die Aufgabe legt
fest, dass Sie die Funktion q (x) benutzen sollen (nicht p (x) und nicht Nherungen durch an-
dere Flchen). Also kann man aufstellen:
2

( 0,11x 0,81x2 + 5 ) dx = [ 0,022x5 0,27x3 + 5x ] 2


4 2
A
2

= 7,136 + 7,136 = 14,272 [ m2 ].

2014 27
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
Bundesland: Bayern
Prfung: Zentralabitur Analysis LSUNGSVORSCHLAG 2012 197

Der Aufgabentext nennt am Anfang, dass 1 LE 1 m entspricht, also erhalten Sie die Flche in
m2.
Alternativ knnen Sie auch die halbe Flche von x = 0 bis x = 2 berechnen und das Ergebnis
verdoppeln.

HINWEIS Lassen Sie sich nicht durch den Begriff Nherungswert im Aufgabentext da-
zu verleiten, dass Sie die Flche mit Dreiecken oder Vierecken annhern es steht nm-
lich auch explizit da mithilfe der Funktion q. Also mssen Sie auf jeden Fall das Integral
aufstellen. Die Nherung besteht nur darin, dass q (x) nicht der exakte Rand der Figur,
sondern selbst schon eine Nherungsfunktion ist.

Aufgabe A II Teil 2: 1 f)

HINWEIS Beachten Sie, dass es auch hier heit: nherungsweise bestimmen mithilfe
der Funktion q.

TIPP Ergnzen Sie die Teilchen in der Abbildung oder erstellen Sie eine eigene Skizze.
Benennen Sie die Teilchen im Bild. Dann ist immer klar, was gemeint ist.

Man muss die Flcheninhalte beider Teilchen und dann den Quotienten daraus berechnen.
Hat man den Wert einer der beiden Teilchen A1 und A2, ergibt sich die andere als Differenz
aus dem Ergebnis fr A von 1 e) und dem ersten Wert. Die obere Teilche ist leichter zu
bestimmen, weil sie nur von zwei verschiedenen Linien begrenzt wird: dem Graphen Gq und
der Geraden y = 1,1.
Ein mgliches Vorgehen ist also:
(i) Man bestimmt die x-Werte xa und xb der y
Schnittpunkte von Gq und der Geraden y = 1,1.
5
Dazu setzt man gleich: q (x) = 1,1 und lst z. B.
4
durch Substitution u = x2.
(ii) Die obere Teilche ist dann 3
A 1
xb 2
y = 1,1

A1 = (q (x) 1,1) dx. 1
A2
xa
3 xa 1 0 1 xb x
(iii) Die untere Teilche ist A2 = A A1. 1
A1
(iiii) Das Verhltnis ist __
A (oder umgekehrt,
2
A1 A2
denn die Frage legt das nicht fest). Falsch wre __ __
A oder A , denn es war nicht der Anteil
einer Teilche am Ganzen gefragt, sondern das Verhltnis beider zueinander.

2014 28
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198 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Analysis

Wenn man alternativ in Schritt (ii) die untere Teilche ausrechnen will, muss man beachten,
dass sie vier Begrenzungslinien hat: die x-Achse, Gq von x = 2 bis zum ersten Schnittpunkt,
die Gerade y = 1,1 vom ersten bis zum zweiten Schnittpunkt und wieder Gq vom zweiten
Schnittpunkt bis x = 2. Daher msste man A2 als Summe von drei Flchen berechnen. Auf-
grund der Symmetrie sind die erste und die dritte Teilche gleich gro. Die mittlere Flche
ist ein Rechteck. Die untere Teilche liee sich also folgendermaen berechnen:
xa


A2 = 2 q (x) dx + ( xb xa ) 1,1.
2

Aufgabe A II Teil 2: 2 a)

HINWEIS Die Bedeutung eines Punktes im Sachzusammenhang muss die abgelesenen


Werte enthalten, da es explizit heit: unter Bercksichtigung dieser Nherungswerte.
Sie muss auerdem die Einheiten jedes Wertes nennen und die Bedeutung des Wertes.
Ihr Text sollte jedoch keine Vermutungen ber Grnde oder Folgen enthalten, sondern
rein beobachtend sein.

Hochpunkt
m3
Man kann ablesen: ca. H (4|74). Das bedeutet, dass der hchste Durchuss von ca. 74 __
min
vier Minuten nach ffnung der Schleuse auftritt.

Wendepunkte

TIPP Versuchen Sie, mglichst genau zu erfassen, wo der Wechsel von Links- auf
Rechtskrmmung (bzw. umgekehrt) stattndet. Gefragt sind hier nur die t-Werte.

Der erste Wendepunkt liegt bei ca. t = 2,3: Das bedeutet, dass der grte Anstieg des Durch-
usses 2,3 min nach ffnen der Schleuse auftritt.
Der zweite Wendepunkt liegt bei ca. t = 5,7. Das bedeutet, dass die strkste Abnahme des
Durchusses ca. 5,7 min nach ffnen der Schleuse auftritt.

HINWEIS Wendepunkte des Funktionsgraphen entsprechen Hoch- bzw. Tiefpunkten der


Ableitung. Da die Ableitung des Durchusses die Zu- oder Abnahme des Zuusses be-
schreibt, sind die Wendestellen solche mit grter Zunahme oder grter Abnahme des
Zuusses.

2014 29
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
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Prfung: Zentralabitur Analysis LSUNGSVORSCHLAG 2012 199

Aufgabe A II Teil 2: 2 b)
Integralwert bestimmen
Da kein Term fr die Funktion zur Verfgung steht, kann das Integral nicht berechnet, son-
dern nur durch grasche Nherungsverfahren die Flche zwischen Graph und x-Achse er-
schlossen werden.
1. Mglichkeit: Zhlen Sie die Kstchen ab und beachten Sie die Einheiten der Achsen. Er-
mitteln Sie damit auch die Ergebniseinheit. Es sind ca. 13,5 Kstchen mit der Einheit 1 min
m3
auf der t-Achse und der Einheit 10 __
min auf der y-Achse. Deshalb kann man annhern:
4
m3
f (t) dt 13,5 1 min 10 __ = 135 m .
min
3

2. Mglichkeit: Nhern Sie die Flche z. B. m3


90 Wasserdurchuss in min
durch ein Rechteck und ein Dreieck an 80
70
(siehe Abbildung rechts).
60
50
40
30
20
10
Hier ergibt sich 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Zeit t in min
4
m3 m3
f (t) dt 3 min 20 __ + 0,5 3 min 45 __ = 127,5 m .
min min
3

Bedeutung
In den 3 Minuten ab 1 Minute nach Schleusenffnung bis 4 Minuten nach Schleusenffnung
ieen ca. 135 bzw. 127,5 m3 Wasser am Messpunkt durch.

Aufgabe A II Teil 2: 2 c)
Die mittlere nderungsrate m. . im Intervall [2; t] ist
y _______
__ f (t) f (2)
t = t 2 .
Sie sollen unabhngig voneinander zwei mittlere nderungsraten nherungsweise bestim-
men, nmlich fr t = 4 in [2; 4] und fr t = 3 in [2; 3].
Grasch entspricht die mittlere nderungsrate der Steigung der Sekante durch die zwei Gra-
phenpunkte, die sich aus den Intervallgrenzen ergeben.
Sie mssen also zwei Sekanten einzeichnen, eine durch die Punkte (2|f (2)) und (4|f (4)) und
eine durch die Punkte (2|f (2)) und (3|f (3)). An jeder Sekante mssen Sie ein Steigungsdrei-
eck mit sinnvollen Lngen fr t und y ergnzen, die Sie dann fr die Rechnung verwenden.
Mglich sind z. B. die Zeichnung auf der folgenden Seite und dazu die folgenden Rechnun-
gen:

2014 30
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
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200 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Analysis

74 35 64 35
t = 4: m. . ______
2 = 19,5; t = 3: m. . ______
1 = 29.

90 m3
Wasserdurchuss in min
80

70

60

50

40

30

20

10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Zeit t in min

f (t) f (2)
Der Grenzwert lim _______
t 2 = f' (2) entspricht der momentanen nderungsrate des
t2

Durchusses zum Zeitpunkt t = 2 min.

HINWEIS Die Ableitung und im Sachzusammenhang die lokale oder momentane nde-
rungsrate sind deniert als Grenzwert der mittleren nderungsrate, wenn die zweite
Grenze sich der ersten annhert.

2014 31
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Prfung: Zentralabitur Schnell-Check LSUNGSVORSCHLAG 2012 201

Schnell-Check 2012 Analysis

Aufgabe Thema/ Trainingstipps


Aufgabentyp

A I Teil 1 1 a) Denitionsmenge; Faktorisieren; lineare bzw.


A I Teil 1 1 b) 1. Ableitung quadratische Gleichungen
lsen; Ableitungsregeln
beherrschen

A I Teil 1 2 a) Funktionstermbestim- Quadratische bzw. Betrags-


A I Teil 1 2 b) mung; Extrempunkte; funktion kennen
Differenzierbarkeit

A I Teil 1 3 Trigonometrische Verstehen wie Parameter


Funktion; Nullstellen; Funktionsgraphen vern-
Integralrechnung dern; Stammfunktion
bestimmen; Integral als
Flchenbilanz deuten
A I Teil 1 4 Graph der Funktion Graph der Ableitung als
Graph der zugehri- Darstellung des Monotonie-
gen Ableitung verhaltens einer Funktion
deuten

A II Teil 2 1 a)c), Ganzrationale Graphen zuordnen; Term


e) Funktion aufstellen; Stammfunktion
nden

A II Teil 1 1 Gebrochenrationale Denitionslcken Nenner;


Funktion Nullstellen Zhler;
Gleichungen lsen

A II Teil 1 2a), b) Exponentialfunktion Bedeutung waagerechte


Tangente verstehen;
Grenzwerte bestimmen

A I Teil I 1 a) Logarithmusfunktion Eigenschaften kennen


A II Teil 1 3 a), b)

2014 32
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
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202 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Schnell-Check

Aufgabe Thema/ Trainingstipps


Aufgabentyp

A I Teil 1 3 a), b) Trigonometrische Nullstellen bestimmen;


Funktion Stammfunktion bilden

A I Teil 2 1 a)f) Verknpfte Funktion alle Aspekte der Kurvendis-


A I Teil 2 2 a)c), kussion beherrschen
e), f)
A II Teil 1 2 a), b)

A I Teil 2 2 e), f) Funktionsparameter Einuss der Parameter (Spie-


A II Teil 1 3 a) geln, Strecken/Stauchen,
A II Teil 2 1c) Verschieben) kennen

A I Teil 2 1 f) Umkehrbarkeit Umkehrung grasch und


algebraisch beherrschen;
Denitions- und Werte-
menge bestimmen

A I Teil 1 1 a), b) Denitionsbereich Ausnahmen kennen (Nenner;


Wurzel; Logarithmus)

A II Teil 2 1 b) Symmetrieverhalten Symmetrien nachweisen

A I Teil 2 1 b) Grenzwerte Grenzwertregeln beherr-


A II Teil 1 2 b) schen

A I Teil 1 4 Grasch differenzie- Steigung am Graphen


ren ablesen

A II Teil 2 2 c) Mittlere nderungs- Bedeutung und Zusammen-


rate hang mit der Ableitung ver-
stehen

2014 33
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Bundesland: Bayern
Prfung: Zentralabitur Schnell-Check LSUNGSVORSCHLAG 2012 203

Aufgabe Thema/ Trainingstipps


Aufgabentyp

A I Teil 2 1 d) Tangentengleichung Zusammenhang zwischen


A II Teil 1 3 b) Steigung des Graphen,
Steigung der Tangente und
Ableitung verstehen

A I Teil 2 1 c) Extremwerte und Mo- Ableitung bilden; Ableitungs-


A I Teil 2 2 c) notonie, Wendepunkte regeln beherrschen; Glei-
A II Teil 1 2 a) und Krmmung chungen lsen; Art der be-
A II Teil 2 2 a) sonderen Punkte
bestimmen;
Punkte grasch ablesen
A II Teil 2 1 d) Extremwertaufgabe Zielfunktion nden;
Ableiten mit allen Ablei-
tungsregeln; Extremwerte
unterscheiden durch Vorzei-
chentabelle

A I Teil 2 1 e) Flchen zwischen Integrale zur Flchenberech-


A II Teil 2 1 e), f) oder unter Funktions- nung verwenden;
A II Teil 2 2 b) graphen besondere Integrationstech-
niken benutzen;
grasche Nherungen nden

A II Teil 1 4 a), b) Integralfunktion Denition der Integralfunk-


tion kennen und deuten;
Integralfunktion integralfrei
darstellen

A I Teil 1 2 a), b) Funktionsterm model- allgemeinen Funktionsterm


A II Teil 2 1 a) lieren aufstellen; durch Einsetzen
Gleichungssystem nden
und lsen; Bedingungen
erfllen

A I Teil 2 2 a)d) Sachzusammenhnge Fachsprache verwenden,


A II Teil 2 2 a), b) deuten Einheiten benutzen, beson-
dere Punkte erklren

2014 34
Fach: Mathematik Grundkurs Originalprfung
Originalprfung2007
2012
Bundesland: Bayern
204 2012 PRFUNG
Prfung: Stochastik
Zentralabitur

PRFUNG 2012 STOCHASTIK


Aufgaben Stochastik I Aufgaben 13
Themen Baumdiagramm, Vierfeldertafel, Binomialverteilung, Kombinatorik,
Wahrscheinlichkeitsverteilung, Erwartungswert, 3-mal-mindestens-
Aufgabe, bedingte Wahrscheinlichkeit

Aufgabengruppe I
Fr eine Quizshow sucht ein Fernsehsender Abiturientinnen und Abiturienten als Kandidaten.
Jeder Bewerber gibt in einem online auszufllenden Formular die Durchschnittsnote seines
Abiturzeugnisses an.

1 Insgesamt bewerben sich dreimal so viele weibliche wie mnnliche Personen, 4 BE


wobei 80 % der weiblichen und 75 % der mnnlichen Bewerber eine Durch-
schnittsnote von 1,5 oder besser angeben. Bestimmen Sie den Anteil der
Personen unter allen Bewerbern, die eine schlechtere Durchschnittsnote als
1,5 angeben.

2 Aus dem Bewerberfeld werden zwanzig weibliche und zehn mnnliche


Personen zu einem Casting eingeladen, das in zwei Gruppen durchgefhrt
wird. Fnfzehn der Eingeladenen werden fr die erste Gruppe zufllig ausge-
whlt. Die Wahrscheinlichkeit dafr, dass fr die erste Gruppe zehn weibliche
und fnf mnnliche Personen ausgewhlt werden, wird mit p bezeichnet.
a) Begrnden Sie im Sachzusammenhang, dass p nicht durch den 2 BE

( ) () ()
1 2 5 10
Term 15 __ __
5 3 3 beschrieben wird.

b) Bestimmen Sie die Wahrscheinlichkeit p mithilfe eines geeigneten Terms. 4 BE

Nach dem Casting stehen die zehn Kandidaten der Quizshow fest.

3 Im Rahmen der Show mssen Aufgaben aus verschiedenen Fachgebieten


gelst werden. Die Anzahl der von einem Kandidaten zu lsenden Aufgaben
aus dem Fachgebiet Mathematik ist gleich der Augensumme, die von ihm bei
einmaligem Werfen zweier Wrfel erzielt wird. Die beiden Wrfel tragen jeweils
auf zwei Seitenchen die Augenzahl 0, auf drei Seitenchen die Augenzahl 1
und auf einer Seitenche die Augenzahl 2.

a) Berechnen Sie die Wahrscheinlichkeit dafr, dass der erste Kandidat genau 4 BE
zwei Aufgaben aus dem Fachgebiet Mathematik lsen muss.

2014 35
Fach: Mathematik Grundkurs Originalprfung 2012
Bundesland: Bayern
Prfung: Zentralabitur Stochastik PRFUNG 2012 205

b) Die Zufallsgre X beschreibt die Anzahl der von einem Kandidaten zu 3 BE


lsenden Aufgaben aus dem Fachgebiet Mathematik. Der Tabelle kann die
Wahrscheinlichkeitsverteilung von X entnommen werden. Ermitteln Sie den
fehlenden Wert der Wahrscheinlichkeitsverteilung sowie den Erwartungs-
wert von X.

x 0 1 2 3 4
1
__ 1
__ 13
__ 1
__
P (X = x) 9 3 36 36

c) Bestimmen Sie die Wahrscheinlichkeit dafr, dass genau einer der zehn 2 BE
Kandidaten keine Aufgabe aus dem Fachgebiet Mathematik lsen muss.

d) Bestimmen Sie, wie viele Kandidaten an der Quizshow mindestens


teilnehmen mssten, damit mit einer Wahrscheinlichkeit von mehr als 90 % 4 BE
wenigstens ein Kandidat darunter ist, der keine Aufgabe aus dem Fachge-
biet Mathematik lsen muss.

Fr eine Aufgabe aus dem Fachgebiet Mathematik kommen zwei Kuverts zum
Einsatz, die jeweils fnf Spielkarten enthalten. Es ist bekannt, dass das eine
Kuvert genau zwei und das andere genau drei rote Spielkarten enthlt. Der
Showmaster whlt, jeweils zufllig, ein Kuvert und aus diesem zwei Karten aus.

e) Besttigen Sie rechnerisch, dass die Wahrscheinlichkeit dafr, dass die 4 BE


beiden ausgewhlten Karten rot sind, 20 % betrgt.

f) Der Showmaster zeigt die beiden ausgewhlten Karten; sie sind tatsch- 3 BE
lich rot. Der Kandidat wird nach der Wahrscheinlichkeit dafr gefragt, dass
die beiden Karten aus dem Kuvert mit den drei roten Karten stammen.
Bestimmen Sie diese Wahrscheinlichkeit.

2014 36
Fach: Mathematik Grundkurs Originalprfung
Originalprfung2007
2012
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206 2012 PRFUNG
Prfung: Stochastik
Zentralabitur

Aufgaben Stochastik II Aufgaben 14


Themen Vierfeldertafel, Kombinatorik, bedingte Wahrscheinlichkeit, Signikanz-
test, Standardabweichung, Modellieren

Aufgabengruppe II
1 Nachdem die Verlmung eines bekannten Romans erfolgreich in den Kinos
gezeigt wurde, verffentlicht eine Tageszeitung das Ergebnis einer reprsenta-
tiven Umfrage unter Jugendlichen. Der Umfrage zufolge hatten 88 % der
befragten Jugendlichen den Roman zum Zeitpunkt des Kinostarts noch nicht
gelesen, 18 % sahen die Verlmung. Von den Befragten, die laut Umfrage den
Roman zum Zeitpunkt des Kinostarts bereits gelesen hatten, gaben 60 % an,
die Verlmung gesehen zu haben.
Betrachtet werden folgende Ereignisse:
R: Eine aus den Befragten zufllig ausgewhlte Person hatte laut Umfrage den
Roman zum Zeitpunkt des Kinostarts bereits gelesen.
V: Eine aus den Befragten zufllig ausgewhlte Person sah laut Umfrage die
Verlmung.

a) Bestimmen Sie die Wahrscheinlichkeit dafr, dass eine aus den Befragten 5 BE
zufllig ausgewhlte Person, die laut Umfrage den Roman zum Zeitpunkt
des Kinostarts noch nicht gelesen hatte, angab, die Verlmung gesehen zu haben.
__ __
b) Beschreiben Sie das Ereignis R V im Sachzusammenhang und bestim- 4 BE
men Sie die Wahrscheinlichkeit dieses Ereignisses.

2 Ein Jahr spter mchte die Tageszeitung ermitteln, ob sich durch die Verl- 5 BE
mung der Anteil p der Jugendlichen, die den Roman gelesen haben, wesentlich
erhht hat. Die Nullhypothese H0: p 0,15 soll mithilfe einer Stichprobe von
100 Jugendlichen auf einem Signikanzniveau von 10 % getestet werden.
Bestimmen Sie die zugehrige Entscheidungsregel.

Der Kurs Theater und Film eines Gymnasiums fhrt die Bhnenversion des Romans auf.

3 Fr die Premiere wird die Aula der Schule bestuhlt; in der ersten Reihe werden 4 BE
acht Pltze fr Ehrengste reserviert. Bestimmen Sie die Anzahl der Mglich-
keiten, die die fnf erschienenen Ehrengste haben, sich auf die reservierten
Pltze zu verteilen, wenn

a) die Personen nicht unterschieden werden;

2014 37
Fach: Mathematik Grundkurs Originalprfung 2012
Bundesland: Bayern
Prfung: Zentralabitur Stochastik PRFUNG 2012 207

b) die Personen unterschieden werden.

Nennen Sie im Sachzusammenhang einen mglichen Grund dafr, dass die


mglichen Anordnungen der Ehrengste auf den reservierten Pltzen nicht
gleichwahrscheinlich sind unabhngig davon, ob die Personen unterschieden
werden oder nicht.

4 Bei jeder Auffhrung wird der Vorhang 15-mal geschlossen; dafr ist ein
automatischer Mechanismus vorgesehen. Erfahrungsgem funktioniert der
Mechanismus bei jedem Schlieen des Vorhangs mit einer Wahrscheinlichkeit
von 90 %. Nur dann, wenn der Mechanismus nicht funktioniert, wird der
Vorhang von Hand zugezogen.

a) Bestimmen Sie die Wahrscheinlichkeiten folgender Ereignisse: 5 BE

A: Bei einer Auffhrung wird der Vorhang kein einziges Mal von Hand zugezogen.

B: Bei einer Auffhrung lsst sich der Vorhang zunchst viermal automa-
tisch schlieen, insgesamt wird der Vorhang jedoch genau zweimal von
Hand zugezogen.

b) Beschreiben Sie ein Urnenexperiment, mit dem sich das Verhalten des 2 BE
Mechanismus bei 15-maligem Schlieen des Vorhangs simulieren lsst.

c) Die Zufallsgre X beschreibt, wie oft der Mechanismus beim Schlieen 5 BE


des Vorhangs im Verlauf einer Auffhrung nicht funktioniert. Bestimmen
Sie die Wahrscheinlichkeit dafr, dass der Wert von X um mehr als eine
Standardabweichung vom Erwartungswert der Zufallsgre abweicht.

2014 38
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
Bundesland: Bayern
208 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Stochastik

LSUNGSVORSCHLAG 2012 STOCHASTIK

Lsungshinweise
Aufgabe S I 1
Wahrscheinlichkeiten lassen sich mittels Baumdiagramm einfach darstellen und be-

rechnen.
Eine Vierfeldertafel ist immer dann hilfreich, wenn es in einer Aufgabe um zwei ver-

schiedene Merkmale und ihre jeweiligen Gegenparts geht (z. B.: mnnlich weib-
lich, gut schlecht).

Aufgabe S I 2
Zufallsexperimente lassen sich hug durch Urnen simulieren.

Bercksichtigen Sie, ob in dem Urnenexperiment mit oder ohne Zurcklegen ge-

zogen wird und ob die Reihenfolge relevant ist.

Aufgabe S I 3
Wahrscheinlichkeiten lassen sich mittels Baumdiagramm einfach darstellen und be-

rechnen.
Sie sollten die grundlegenden Eigenschaften einer Wahrscheinlichkeitsverteilung

(Tabelle, Erwartungswert etc.) kennen.


Sie sollten die Wahrscheinlichkeit einer binomialverteilten Zufallsgre berechnen

knnen.
Sie sollten die klassische 3-mal-mindestens-Aufgabe beherrschen.

Sie sollten bedingte Wahrscheinlichkeiten berechnen knnen.

Aufgabe S II 1 a)
Verschaffen Sie sich einen berblick mit einer Vierfeldertafel.

Achten Sie auf die Formulierungen: Unterscheiden Sie bedingte Wahrscheinlichkei-

ten von Wahrscheinlichkeiten einer Und-Verknpfung.


Beachten Sie, ob die benannten Ereignisse R und V stochastisch abhngig sind und

denken Sie an die Formeln fr bedingte Wahrscheinlichkeit.

2014 39
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Prfung: Zentralabitur Stochastik LSUNGSVORSCHLAG 2012 209

Aufgabe S II 1 b)
Die geforderte Beschreibung im Sachzusammenhang darf und und oder (aber

im mathematischen, nicht im umgangssprachlichen Sinn!) enthalten, nicht aber Be-


griffe wie geschnitten oder vereinigt.
Zur Berechnung knnen Sie die Formel fr das Oder-Ereignis benutzen oder sich an

der Vierfeldertafel orientieren.

Aufgabe S II 2
Dies ist ein klassischer Signikanztest lassen Sie sich nicht vom ersten Satz ver-

wirren.
Bestimmen Sie Annahme- und Ablehnungsbereich. Formulieren Sie die Entschei-

dungsregel dann als Satz.

Aufgabe S II 3
Im Fall a werden nur Pltze gewhlt. Im Fall b werden erst Pltze gewhlt und dann

auch noch bestimmten Personen zugeteilt.

Aufgabe S II 4 a)
Stellen Sie sich einen Baum fr die Situation vor und suchen Sie darin alle passen-

den Pfade mit allen Einzelwahrscheinlichkeiten.


Ereignis A entspricht einer Bernoulli-Kette. Ereignis B kann man in zwei verschiede-

ne Bernoulli-Ketten unterteilen oder sich an einem Baum veranschaulichen.

Aufgabe S II 4 b)
Entscheiden Sie ber Anzahl und Farbe der Kugeln sowie ber die Anzahl der Zie-

henvorgnge und darber, ob mit oder ohne Zurcklegen gezogen wird.

Aufgabe S II 4 c)
Berechnen Sie Erwartungswert und Standardabweichung. Denken Sie daran, dass

es eine allgemeine Formel dafr gibt und eine einfachere fr den Spezialfall der Bi-
nomialverteilung.
Es geht in der Aufgabe um solche Werte von X, die ziemlich weit vom Erwartungs-

wert abweichen nach oben oder nach unten. Notieren Sie das mit Intervallen oder
einer Aufzhlung.
Beachten Sie, welche Werte die Zufallsgre nur annehmen kann.

2014 40
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Bundesland: Bayern
210 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Stochastik

Ausfhrliche Lsung

Aufgabengruppe I
Aufgabe S I 1
Anteil der Personen, die eine schlechtere Durchschnittsnote als 1,5 angeben
Sie knne diese Aufgabe entweder mithilfe eines Baumdiagramms oder mit einer Vierfelder-
tafel lsen.

i) Baumdiagramm
Da es dreimal so viele weibliche wie mnnliche Bewerber gibt, ist das Verhltnis von
3 1
weiblichen Bewerbern zu mnnlichen 3 : 1. Damit sind _4 der Bewerber weiblich und _4
mnnlich. Von den weiblichen Bewerbern geben 80 % an, eine Durchschnittsnote von
1,5 oder besser zu haben, d. h., 20 % haben einen schlechteren Abiturschnitt. Analog
ergeben sich die Prozentwerte fr die mnnlichen Bewerber und somit folgender Wahr-
scheinlichkeitsbaum:

0,8 E(1,5 oder besser)


3 W (eiblich)
4
0,2 E(nicht E, also schlechter als 1,5)
0,75 E
1
4 M (nnlich)
0,25 E

Gesucht ist der Anteil von allen Bewerbern, die eine schlechtere Durchschnittsnote als
1,5 angeben. Mit den Pfadregeln (Wahrscheinlichkeiten entlang eines Pfades werden
multipliziert und diese Ergebnisse addiert) knnen Sie nun diesen Anteil (entspricht der
Wahrscheinlichkeit)
__ __
berechnen:
__
P E = P W E + P ( M E ) = __4 0,2 + __4 0,25 = __
( ) ( ) 3 1 3 __ 1 __17
20 + 16 = 80 = 0,2125 = 21,25 %.
ii) Vierfeldertafel
3
Wie in i) schon errechnet, betrgt der Anteil der weiblichen Bewerber _4 und der der
1
mnnlichen dementsprechend _4 . Da Sie in einer Vierfeldertafel die Gesamtwahrschein-
lichkeiten und die Und-Wahrscheinlichkeiten eintragen mssen, mssen sie diese
Und-Wahrscheinlichkeiten erst berechnen:
80 % der weiblichen Bewerber (W) gaben eine Durchschnittsnote von 1,5 oder besser
3 3
(E) an: P (W E) = __4 0,8 = __5 .
1 3
Analog gilt fr die mnnlichen Bewerber: P (M E) = __4 0,75 = __
16 .

2014 41
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Prfung: Zentralabitur Stochastik LSUNGSVORSCHLAG 2012 211

Die restlichen Werte ergeben sich durch zeilen- oder spaltenweise Subtraktion bzw.
Addition:

W M Summe
3
__ 3
__ 63
__
E 5 16 80
__ 3 1 17
E __ __ __
20 16 80
3
__ 1
__
Summe 4 4 1

Der Anteil aller Bewerber,


__
die eine Durchschnittsnote von schlechter als 1,5 angegeben
haben, entspricht P ( E ), also __
17
80 bzw. 21,25 %.

Aufgabe S I 2 a)
Begrnden, dass p nicht durch den angegebenen Term beschrieben wird
Ihnen sollte der gegebene Term bekannt vorkommen: Mit ihm lsst sich fr eine Binomialver-
teilung die Wahrscheinlichkeit berechnen, bei 15 Versuchen und einer Treffer-Wahr-
1
scheinlichkeit von __3 genau 5 Treffer zu erzielen (siehe auch Merkhilfe des ISB: B (n; p; k)):

( ) ( ) (1) (2)
1 5 10
B 15; __3 ; 5 = 15 __ __
5 3 3 .
Eine Binomialverteilung liegt allerdings nur vor, wenn die Trefferwahrscheinlichkeit fr jeden
Versuch die gleiche ist. Bei dem Casting ist die Wahrscheinlichkeit beim ersten Mal eine
20
weibliche Person auszuwhlen, tatschlich auch __ 30 (20 von 30 Bewerbern sind weiblich) und
2
_
damit 3 . Allerdings kann man keine Kandidatin zweimal auswhlen, sodass die Wahrschein-
19
lichkeit fr eine zweite weibliche Bewerberin nur noch __
29 betrgt usw. Damit ist der gegebene
Term nicht fr die Berechnung der gewnschten Wahrscheinlichkeit geeignet.

Aufgabe S I 2 b)
Wahrscheinlichkeit p bestimmen
Sie knnen das Casting mit einer Urne simulieren: In einer Urne liegen 30 Kugeln, davon sind
20 rot (weiblich) und 10 blau (mnnlich). Man zieht 15 Kugeln auf einmal (also ohne Zu-
rcklegen und ohne Bercksichtigung der Reihenfolge) aus den gesamten 30 Kugeln und
mchte 10 aus den 20 roten und 5 aus den 10 blauen Kugeln erhalten.
Damit ergibt sich nach Laplace folgende Wahrscheinlichkeit:

Anzahl der gewnschten Mglichkeiten ( 2010 ) ( 105 ) 184 756 252 1 001
p = ___________________________ = _______ = __________ ____
15 117 520 = 3 335 30 %.
Anzahl aller Mglichkeiten 30
( 15 )

2014 42
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
Bundesland: Bayern
212 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Stochastik

Aufgabe S I 3 a)
Berechnen der Wahrscheinlichkeit, dass der erste Kandidat genau zwei Aufgaben aus dem
Fachgebiet Mathematik lsen muss
Diese Aufgabe lsen Sie am einfachsten mithilfe eines Baumdiagramms. Die Wahrscheinlich-
keiten fr die Anzahl der Fragen bei einem Wurf mit einem Wrfel sind:
2 1 3 1 1
P (0) = __6 = __3 bzw. P (1) = __6 = __2 bzw. P (2) = __6 .
Ein gleichzeitiger Wurf mit zwei gleichen Wrfeln lsst sich auch mit einem zweimaligen Wurf
des gleichen Wrfels simulieren. Genau zwei Fragen muss man dann beantworten, wenn der
erste Wurf eine 0 und der zweite eine 2 oder beide Wrfe eine 1 er- 1
6
geben, d. h., es sind nur folgende ste des Wahrscheinlichkeit- 1
0 2
baums relevant: 3 1
1 2
1 1
2
Berechnen Sie nun die entsprechenden Pfadwahrscheinlichkeiten 1 1
6 3
und addieren Sie die Ergebnisse: 2 0
1 __
__ 1 __1 __1 __1 __1 __13
3 6 + 2 2 + 6 3 = 36 36,1 %.

HINWEIS Sie knnen Ihr Ergebnis in der Tabelle der Wahrscheinlichkeitsverteilung in


13
Aufgabe 3 b) kontrollieren: x = 2 P (X = 2) = __
36 .

Aufgabe S I 3 b)
Ermitteln des fehlenden Werts in der Wahrscheinlichkeitsverteilung
Bei einer (nicht kumulativen) Wahrscheinlichkeitsverteilung mssen alle Wahrscheinlichkeits-
werte zusammen den Wert 1 ergeben. Sie erhalten somit P (X = 3) durch Subtraktion der
(
gegebenen Wahrscheinlichkeiten von 1: P (X = 3) = 1 __9 + __3 + __ )
1 1 13 __ 1 1
__
36 + 36 = 6 .
Die Formel fr die Berechnung des Erwartungswerts knnen Sie der Merkhilfe des ISB (s. S.
17) entnehmen. Sie mssen die Werte fr x mit den entsprechenden Werten fr P (X = x)
multiplizieren und diese Ergebnisse addieren: __
1 1 13 1 1 __5
E (X) = 0 __9 + 1 __3 + 2 __
36 + 3 __
6 + 4 __ =
36 3 = 1,6.

Aufgabe S I 3 c)
Bestimmen der Wahrscheinlichkeit, dass genau einer der zehn Kandidaten keine Aufgabe aus
dem Fachgebiet Mathematik lsen muss
Im Gegensatz zu Aufgabe 2 a) handelt es sich hierbei um eine Binomialverteilung, da fr je-
den der Kandidaten die gleiche Wahrscheinlichkeit beim Wrfeln gilt, als Augensumme eine
0 zu erzielen. Da genau einer der zehn Kandidaten keine Aufgabe lsen soll, also eine Augen-
1
summe 0 mit P (X = 0) = __9 erzielen muss, mssen Sie also folgende Wahrscheinlichkeit be-
rechnen (siehe auch Merkhilfe des ISB: B (n; p; k)):

( ) ( ) (1) (8)
1 1 9
B 10; __9; 1 = 10 __ __
1 9 9 = 0,384 933 38,5 %.

2014 43
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
Bundesland: Bayern
Prfung: Zentralabitur Stochastik LSUNGSVORSCHLAG 2012 213

HINWEIS Die stochastischen Tabellen knnen nicht verwendet werden, da sie keine
1
Werte fr p = _9 beinhalten.

Aufgabe S I 3 d)
Bestimmen der Anzahl der Kandidaten, die mindestens teilnehmen mssten
Diese Aufgabe ist eine klassische 3-mal-mindestens-Aufgabe, auch wenn das Wort min-
destens zunchst nur einmal im Aufgabentext auftaucht. Die anderen beiden mindestens
werden durch mehr als und wenigstens ersetzt. Sie sollten folgendes Lsungsschema
anwenden, das bei allen Aufgaben dieses Typs einsetzbar ist:
Allgemeiner Ansatz durch Mathematisierung der Angabe:

Es soll mindestens ein Kandidat keine Aufgabe lsen, d. h., die Trefferzahl X soll
grer oder gleich 1 sein. Die Wahrscheinlichkeit dafr soll mehr (also echt grer)
als 90 % betragen, d. h.: P (X 1) > 0,9.
Berechnen der Wahrscheinlichkeit mindestens 1 Treffer durch die Subtraktion ih-

rer Gegenwahrscheinlichkeit kein Treffer von 100 %: 1 P (X = 0) > 0,9.


Umstellen der Ungleichung:

1 P (X = 0) > 0,9 | + P (X = 0) 0,9


0,1 > P (X = 0).
Ersetzen der Wahrscheinlichkeit P (X = 0), die besagt, dass kein Kandidat keine Auf-

gabe lsen soll, also alle Kandidaten mindestens eine:


1
Jeder dieser Kandidaten hat eine Wahrscheinlichkeit von _9 , keine Aufgabe lsen zu
8
mssen, also eine (Gegen-)Wahrscheinlichkeit von _9 , mindestens eine lsen zu
mssen.
Da wir noch nicht wissen, wie viele Kandidaten teilnehmen sollen, setzen wir fr die-
se unbekannte (und letztlich gesuchte) Anzahl den Parameter n.
Es sollen also n Kandidaten in Folge mindestens eine Aufgabe lsen mssen:

() ()
n n
8 8
P (X = 0) = __9 und damit: 0,1 > __9 .
Lsen dieser Exponentialgleichung durch beidseitiges Logarithmieren:

()
n
8
0,1 > __9 | ln ( )

()
n
8
ln (0,1) > ln __9

ln (0,1) > n ln ( __9 ) | : ln ( __9 )


8 8

( ln ( __89 ) < 0, d. h., das Ungleichheitszeichen dreht sich um. )


ln (0,1)
_____
8 < n und damit: n > 19,5495.
()
ln __9

2014 44
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
Bundesland: Bayern
214 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Stochastik

Aufrunden des Ergebnisses, da die Anzahl der Kandidaten nur ganzzahlig sein kann
und grer sein muss als 19, : n = 20.
Antwortsatz: Es mssen mindestens 20 Kandidaten teilnehmen.

Aufgabe S I 3 e)
Rechnerische Besttigung der Wahrscheinlichkeit
Auch diese Aufgabe lsst sich anhand eines Baumdiagramms lsen. Als Erstes wird ein Ku-
vert ausgewhlt. Da es zwei Kuverts gibt, die sich uerlich nicht unterscheiden, betrgt die
Wahrscheinlichkeit fr die Wahl eines dieser Umschlge 0,5. Danach zieht man 2 Karten
(ohne Zurcklegen) aus dem gewhlten Umschlag. Die Wahrscheinlichkeit, dass man jeweils
eine rote Karte zieht ist natrlich abhngig von der Anzahl der im Kuvert bendlichen roten
Karten:
3 2
5 4
Kuvert mit 3 von 5 roten Karten 1. Karte rot 2. Karte rot
0,5
2 1
0,5 5 4
Kuvert mit 2 von 5 roten Karten 1. Karte rot 2. Karte rot

Auch hier werden die Wahrscheinlichkeiten eines Pfades multipliziert und dann diese Ergeb-
3 2 2 1 1
nisse addiert: 0,5 _5 _4 + 0,5 _5 _4 = _5 = 0,2.

Aufgabe S I 3 f)
Bestimmen der Wahrscheinlichkeit, dass die beiden Karten aus dem Kuvert mit den drei roten
Karten stammen
Da der Kandidat bereits wei, dass beide Karten rot sind, knnen Sie dies als vorausgesetzt
annehmen und mssen deswegen folgende bedingte Wahrscheinlichkeit berechnen:
Pbeide Karten sind rot (Kuvert mit den 3 von 5 roten Karten) = P2R (K3).
Bedingte Wahrscheinlichkeiten berechnen Sie mittels der Formel, die auch in der Merkhilfe
P (2R K3)
des ISB (s. S. 17) zu nden ist: P2R (K3) = ________
P (2R) .
Die Wahrscheinlichkeit fr P (2R K3) entspricht der Wahrscheinlichkeit des oberen der
beiden Pfade von obigem Baumdiagramm, also:
3 2
P (2R K3) = 0,5 _5 _4 = 0,15.
Damit knnen Sie die gesuchte Wahrscheinlichkeit wie folgt berechnen:
0,15
P2R (K3) = ___
0,2 = 0,75 = 75 %.
Mit einer Wahrscheinlichkeit von 75 % stammen die beiden Karten aus dem Kuvert mit den
drei roten Karten.

2014 45
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Prfung: Zentralabitur Stochastik LSUNGSVORSCHLAG 2012 215

Aufgabengruppe II
Aufgabe S II 1 a)

TIPP Verschaffen Sie sich einen berblick ber die Aufgabe mithilfe einer Vierfeldertafel,
auch wenn in Teilaufgabe a) nur eine einzige Wahrscheinlichkeit gefragt ist. Namen fr
die Ereignisse R und V sind vorgegeben: Bleiben Sie dabei, um Verwirrung zu vermeiden.
Achten Sie sorgfltig auf die Formulierungen, um insbesondere bedingte Wahrscheinlich-
keiten von Wahrscheinlichkeiten von Und-Ereignissen zu unterscheiden.

__
Dem Text knnen Sie direkt entnehmen, dass P ( R ) = 88 % und P (V) = 18 % sind. Die genann-
ten 60% stehen fr die bedingte Wahrscheinlichkeit PR (V), denn es werden nur Befragte her-
angezogen, die den Roman gelesen hatten (Vorbedingung). Nachdem man die letzte Zeile
und letzte Spalte der Vierfeldertafel vervollstndigt hat, kann man damit
P (R V) = PR (V) P (R) = 60 % 12 % = 7,2 %
berechnen. Nun sind die restlichen Felder der Tafel leicht zu ergnzen. Man erhlt:
__
R R Summe

V 60 % 12 % = 7,2 % 10,8 % 18 %
__
V 4,8 % 77,2 % 82 %

Summe 12 % 88 % 100 %

Gesucht ist in 1 a) ebenfalls eine bedingte Wahrscheinlichkeit, denn nun sollen nur Befragte
herangezogen werden, die (Bedingung) den Roman noch nicht gelesen hatten. Nach der
Formel fr die bedingte Wahrscheinlichkeit aus der Merkhilfe des ISB (s. S. 17) knnen Sie
mit den Werten aus der Vierfeldertafel die Wahrscheinlichkeit dieses Ereignisses berechnen:
__
P ( R __
V ) _____
10,8 %
PR (V) = _______
__
( ) = 88 % 12,3 %.
P R

Aufgabe S II 1 b) __
Die Ereignisse
__
R und V sind schon im Aufgabentext formuliert. Insofern ist es nicht schwer, R
und V einzeln als Verneinung zu formulieren. Lassen Sie nichts weg (wie z. B. vor dem Film-
start), sonst verndern Sie die Aussage. Das dazwischen darf mit nichts anderem als
oder bersetzt werden! Das mathematische Wort oder beinhaltet wie das Zeichen
das eine oder das andere oder beides zugleich. Auf keinen Fall drfen Sie entweder
oder benutzen, denn das schliet den Fall beides zugleich aus. Die Beschreibung im
Sachzusammenhang wre also: Eine zufllig ausgewhlte Person hat den Roman zum Film-
start noch nicht gelesen oder sie hat den Film nicht gesehen.
Die Wahrscheinlichkeit dieses Ereignisses knnen Sie entweder mit der Formel fr Oder-Er-

2014 46
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Bundesland: Bayern
216 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Stochastik

__ __ __ __ __ __
eignisse berechnen: P ( R V ) = P ( R ) + P ( V ) P ( R V ) = 88 % + 82 %__ 77,2
__
% = 92,8 % oder
die__entsprechenden
__
drei Felder aus der Vierfeldertafel addieren, die R V bilden:
( )
P R V = 10,8 % + 77,2 % + 4,8 % = 92,8 %.
Oder Sie knnen
__ __
ber das Gegenereignis gehen:
_____
P ( R V ) = P ( R V ) = 1 P ( R V ) = 1 7,2 % = 92,8 %.

Aufgabe S II 2

TIPP Der Aufgabentext liefert direkt alle ntigen Angaben, um einen Signikanztest
zusammenzustellen. Allerdings steht die angegebene Nullhypothese im Widerspruch zu
der am Anfang aufgeworfenen Frage. Lassen Sie sich dadurch nicht verwirren! Benutzen
Sie alle direkten Angaben so, wie sie sind, und bercksichtigen Sie die Anfangsfrage erst
bei der Formulierung Ihrer Antwort.

Mit den gegebenen Angaben, knnen Sie den vollstndigen Ansatz fr den Signikanztest
hinschreiben:
Treffer = Befragter Jugendlicher hat den Roman gelesen (egal, ob vor oder nach dem Film-
start).
Zufallsvariable X = Anzahl Treffer bei 100 befragten Jugendlichen
H0: p < 0,15
n = 100
A = {0; ; k} (Bei kleinen Zahlen wird die Hypothese, dass p klein ist, untersttzt.)
__
A = {k + 1; ; 100}
a = 10 % (Signikanzniveau)
Fr die Entscheidungsregel mssen__
Sie das Risiko 1. Art passend einstellen. k muss so ge-
100
( )
whlt werden, dass P 0,15 X  A < 10 % gilt. Das ist gleichbedeutend mit
100
P 0,15 (X k + 1) < 10 %.
Im Tafelwerk stehen nur Wahrscheinlichkeiten fr X = k oder X < k, daher mssen Sie zum
Gegenereignis wechseln:
100
1 P 0,15 (X k) < 10 %.
100
bersichtlicher wird es, wenn Sie nach der Wahrscheinlichkeit ausen: P 0,15 (X k) > 0,9.
Nun mssen Sie im Tafelwerk nachschauen, fr welches mglichst kleine k diese Grenze
gerade noch eingehalten wird. Man ndet:
100 100
P 0,15 (X 20) = 0,934 > 0,9 (passt), P 0,15 (X 19) = 0,893 < 0,9 (passt nicht).
Also __ ist k = 20 der optimale Wert fr die geforderten Bedingungen. Man erhlt A = {0; ; 20}
und A = {21; ; 100}. Die Entscheidungsregel passend zur Hypothese muss dann heien:
Bei bis zu 20 befragten Jugendlichen, die angeben, den Roman gelesen zu haben, soll die
Nullhypothese von p < 15 % akzeptiert werden, bei mehr als 20 soll sie verworfen werden.
Bezogen auf die am Anfang aufgeworfene Frage muss es lauten: Bei bis zu 20 befragten

2014 47
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
Bundesland: Bayern
Prfung: Zentralabitur Stochastik LSUNGSVORSCHLAG 2012 217

Jugendlichen, die angeben, den Roman gelesen zu haben, soll davon ausgegangen werden,
dass sich ihr Anteil nicht erhht hat. Bei mehr als 20 soll davon ausgegangen werden, dass
sich der Anteil erhht hat.

Aufgabe S II 3
Anzahl (a)
Fnf Personen, die sich zufllig auf acht Pltze verteilen, werden nicht unterschieden. In
diesem Fall geht es nur darum, fnf aus acht Pltzen ohne Beachtung der Reihenfolge auszu-
whlen.
()
Das sind 85 = 56 Mglichkeiten.

Anzahl (b )
Jetzt sollen die Personen unterschieden werden. Das heit, wenn z. B. die Pltze 1, 2, 3, 7, 8
besetzt werden, macht es noch einen Unterschied, ob Person A auf 1 und B auf 2 sitzt oder
umgekehrt. Fr jede der 56 Mglichkeiten, fnf Pltze auszuwhlen, mssen also alle 5!
Mglichkeiten, die fnf Personen auf die ausgewhlten fnf Pltze zu verteilen, unterschie-
den werden.
()
Das macht dann insgesamt 85 5! = 6 720 Mglichkeiten.

Nicht gleichwahrscheinlich
In der Praxis sind vermutlich nicht alle Mglichkeiten gleichwahrscheinlich, weil die fnf Per-
sonen nicht beliebig Pltze zwischen sich leer lassen werden. Sie werden in Gruppen oder
alle zusammen sitzen.

Aufgabe S II 4 a)

TIPP Klren Sie die Art des Zufallsexperiments und whlen Sie Treffer und Niete so, dass
es fr alle drei Teilaufgaben gnstig ist: Erst bei c) wird dazu im Aufgabentext eine
Vorgabe gemacht durch die Festlegung der Zufallsvariablen X!

Es geht um 15 Schlieversuche, um den Treffer (vgl. 4 c)) = Vorhang muss von Hand ge-
schlossen werden und die Niete = Vorhang schliet automatisch mit der Einzelwahr-
scheinlichkeit P (Treffer) = 0,1 und P (Niete) = 0,9 und bei A um unabhngiges Ziehen mit
Zurcklegen.

Wahrscheinlichkeit von Ereignis A


Ereignis A kann als Bernoulli-Kette angesehen werden. Es ist
P (A) = P (Vorhang wird null Mal von Hand geschlossen) = 15( ) 0 15
0 0,1 0,9 20,6 %.
Wenn Sie an dieser Stelle noch das automatische Schlieen als Treffer betrachten, dann er-
gibt sich das gleiche Ergebnis mit leicht verndertem Ansatz:
( )
15
P (A) = P (Vorhang schliet 15-mal automatisch) = 15 0,915 0,10 = 0,915 20,6 %.

2014 48
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
Bundesland: Bayern
218 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Stochastik

Wahrscheinlichkeit von Ereignis B


Bei Ereignis B werden ber die ersten vier Schlieversuche andere Aussagen gemacht als
ber die weiteren elf Versuche. Die ersten vier Mal soll der Vorhang immer automatisch
schlieen (null Treffer bei vier Versuchen), bei den folgenden elf Versuchen muss er zweimal
von Hand geschlossen werden (d. h. zwei Treffer unter den weiteren elf Versuchen). Wenn
man dieses Ereignis so in zwei nacheinander zu betrachtende Bernoulli-Ketten zerlegt, kann
man die Bernoulli-Formel fr zwei Faktoren einzeln benutzen:

P (B) = P 40,1(X = 0) P 0,1


11
[( )
(X = 2) = [ 0,94 ] 11 2
]
9
2 0,1 0,9 14,0 %.
Alternativ kann man sich den zweiten Term [ 0,94 ] 11 [( )2 9
]
2 0,1 0,9 auch an einem Baum
herleiten:
An den ersten vier Verzweigungen muss man immer den Ast mit p = 0,9 whlen, in den ver-
bleibenden elf Stufen muss an zwei beliebigen Verzweigungen p = 0,1 und an den anderen
neun Verzweigungen p = 0,9 stehen.
Also sind die Faktoren 0,12 und 0,99 in 11 ( )
2 = 55 verschiedenen Reihenfolgen mglich.
Mit der Wahl Treffer = Vorhang schliet automatisch wre P (B) entsprechend

P (B) = P 40,9 (X = 4) P 0,9


11
[( )
(X = 9) = [ 0,94 ] 11 9
]2
9 0,9 0,1 14,0 %.

Aufgabe S II 4 b)
Die Urne muss Treffer und Nieten im richtigen Verhltnis enthalten, sodass P (Treffer) = 0,1
stimmt bei Treffer = Vorhang muss von Hand geschlossen werden, also z. B. neun schwarze
und eine weie Kugel. Die schwarzen Kugeln stehen dann fr Vorhang schliet automa-
tisch, die weie Kugel fr Treffer = Vorhang muss von Hand geschlossen werden. Es muss
15-mal mit Zurcklegen gezogen werden, denn der Vorhang wird 15-mal geschlossen und
zwar jedes Mal mit gleicher Wahrscheinlichkeit 0,9 fr automatisch bzw. 0,1 fr von Hand
(deshalb mit Zurcklegen).

2014 49
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
Bundesland: Bayern
Prfung: Zentralabitur Stochastik LSUNGSVORSCHLAG 2012 219

Aufgabe S II 4 c)
Die Zufallsvariable X zhlt die Anzahl Treffer. Der Fragetext klingt etwas kompliziert, aber Sie
sehen, dass Sie auf jeden Fall Erwartungswert und Standardabweichung berechnen mssen.
Denken Sie daran, dass es dafr bei einer Binomialverteilung wie im vorliegenden Fall einfa-
che Formeln gibt, die auch in der Merkhilfe des ISB (s. S. 17) stehen:
E (X) =___________
n p = 15 0,1 = 1,5
___________
s = n p (1 p) = 15 0,1 0,9 1,16.
Wenn Sie nun den Fragesatz schrittweise vom Text in mathematische Ausdrcke bersetzen,
wird der Sinn klar. Gesucht ist:
P (X weicht um mehr als s von E (X) ab)
= P (X weicht um mehr als 1,16 von 1,5 ab)
= P (X liegt nicht im Intervall [0,34; 2,66])
= P ( X [0,34; 2,66] ).
Denken Sie nun daran, dass X nur ganzzahlige Werte von 0 bis 15 annehmen kann. Das ge-
fundene Ausschlussintervall enthlt nur die ganzen Zahlen 1 und 2. Somit kann man die ge-
suchte Wahrscheinlichkeit weiter umschreiben und schlielich mit der Bernoulli-Formel be-
rechnen:
= P (X {1; 2})
= 1 P (X = 1) P (X = 2)

( )
= 1 15 1 14 15
( ) 2
1 0,1 0,9 2 0,1 0,9
13

1 0,343 0,267 = 39,0 %

2014 50
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
Bundesland: Bayern
220 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Schnell-Check

Schnell-Check 2012 Stochastik

Aufgabe Thema/ Trainingstipps


Aufgabentyp

SI1 Zusammengesetzte Baumdiagramm/Vierfeldertafel


S I 3 a) Zufallsexperimente erstellen;
S I e) Pfadregeln kennen
S I f)

S I 2 a) Urnenexperiment: Eigenschaften einer Binomialverteilung


S I 2 b) Ziehen mit oder ohne kennen; Wahrscheinlichkeit mittels
Reihenfolge, mit oder Laplace und Kombinationen
ohne Zurcklegen bestimmen

S I 3 b) Wahrscheinlichkeits- Axiome der Wahrscheinlichkeitsrech-


verteilung; nung kennen; Erwartungswert einer
Erwartungswert Zufallsgre bestimmen

S I 3 c) Wahrscheinlichkeit Wahrscheinlichkeiten mittels


von genau k Treffern Binomialverteilung berechnen

S I 3 d) 3-mal-mindestens- Wahrscheinlichkeit ber Gegenereig-


Aufgabe nis bestimmen; Exponentialgleichung
lsen

S I 3 f) Bedingte Formel fr die Berechnung bedingter


Wahrscheinlichkeit Wahrscheinlichkeit kennen

S II 1 a) Verknpfung von Vierfeldertafel anwenden


S II 1 b) Ereignissen;
bedingte
Wahrscheinlichkeit

2014 51
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
Bundesland: Bayern
Prfung: Zentralabitur Schnell-Check LSUNGSVORSCHLAG 2012 221

Aufgabe Thema/ Trainingstipps


Aufgabentyp

S II 2 Signikanztest Ablehnungsbereich bestimmen;


Tafelwerk benutzen

S II 3 Kombinatorik; Anzahl Binomialkoefzienten und Fakultten


Mglichkeiten in der Kombinatorik einsetzen

S II 4 a) Wahrscheinlichkeit Bernoulli-Ketten erkennen und nutzen;


S II 4 c) eines zusammenge- sonst am Baumdiagramm klren
setzten
Zufallsexperiments

S II 4 b) Zufallsexperiment Passendes Urnenexperiment


modellieren formulieren

S II 4 c) Erwartungswert; Formeln einsetzen


Standardabweichung

S II 4 c) Zufallsgre Formeln und Tafelwerk richtig


einsetzen

2014 52
Fach: Mathematik Grundkurs Originalprfung
Originalprfung2007
2012
Bundesland: Bayern
222 2012 PRFUNG
Prfung: Geometrie
Zentralabitur

PRFUNG 2012 GEOMETRIE


Aufgaben Geometrie I Aufgaben a)g)
Themen Ebenengleichung, Lagebeziehungen, Abstand, Schnittpunkt, Dreh-
bewegung, Mastabsrechnen

Aufgabengruppe I
Abbildung 1 zeigt modellhaft ein Dachzimmer in der Form eines geraden Prismas. Der Boden
und zwei der Seitenwnde liegen in den Koordinatenebenen. Das Rechteck ABCD liegt in
einer Ebene E und stellt den geneigten Teil der Deckenche dar.

x3

P A(0|2|3)

L
Q B(3|2|3)
G D(0|6|1)

O H x2
C(3|6|1)

R(3|0|0)
x1 Abb. 1

a) Bestimmen Sie eine Gleichung der Ebene E in Normalenform. 4 BE


(mgliches Ergebnis: E : x2 + 2x3 8 = 0)

b) Berechnen Sie den Abstand des Punkts R von der Ebene E. 2 BE

Im Koordinatensystem entspricht eine Lngeneinheit 1 m, d. h., das Zimmer ist an seiner


hchsten Stelle 3m hoch. ___
Das Rechteck GHKL mit G (2|4|2) hat die Breite GL = 1. Es liegt in der Ebene E, die Punkte
H und K liegen auf der Geraden CD. Das Rechteck stellt im Modell ein Dachchenfenster
dar; die Breite des Fensterrahmens soll vernachlssigt werden.

2014 53
Fach: Mathematik Grundkurs Originalprfung 2012
Bundesland: Bayern
Prfung: Zentralabitur Geometrie PRFUNG 2012 223

c) Geben Sie die Koordinaten der Punkte L, H und K an und bestimmen Sie 5 BE
den Flcheninhalt___
des__Fensters.
( zur Kontrolle: GH = 5 )
d) Durch das Fenster einfallendes Sonnenlicht wird im Zimmer durch 6 BE
__
()
2
parallele Geraden mit dem Richtungsvektor v = 8 reprsentiert.
1
Eine dieser Geraden verluft durch den Punkt G und schneidet die
Seitenwand OPQR im Punkt S. Berechnen Sie die Koordinaten von S sowie
die Gre des Winkels, den diese Gerade mit der Seitenwand OPQR einschliet.

e) Das Fenster ist drehbar um eine Achse, die im Modell durch die Mittel- 4 BE
punkte der Strecken [GH] und [LK] verluft. Die Unterkante des Fensters
schwenkt dabei in das Zimmer; das Drehgelenk erlaubt eine zum Boden
senkrechte Stellung der Fensterche.
Bestimmen Sie die Koordinaten des Mittelpunkts M der Strecke [GH] und
besttigen Sie rechnerisch, dass das Fenster bei seiner Drehung den
Boden nicht berhren kann.
(Teilergebnis: M (2|5|1,5))

Abbildung 2 zeigt ein quaderfrmiges Mbelstck, das 40 cm hoch ist. Es steht mit seiner
Rckseite chenbndig an der Wand unter dem Fenster. Seine vordere Oberkante liegt im
__
( ) ()
0

0,4
1
Modell auf der Geraden k : X = 5,5 + l 0 , l  R.
0

b Abb. 2

f) Ermitteln Sie mithilfe von Abbildung 2 die Breite b des Mbelstcks 4 BE


mglichst genau.
Bestimmen Sie mithilfe der Gleichung der Geraden k die Tiefe t des
Mbelstcks und erlutern Sie Ihr Vorgehen.

g) berprfen Sie rechnerisch, ob das Fenster bei seiner Drehung am 5 BE


Mbelstck anstoen kann.

2014 54
Fach: Mathematik Grundkurs Originalprfung
Originalprfung2007
2012
Bundesland: Bayern
224 2012 PRFUNG
Prfung: Geometrie
Zentralabitur

Aufgaben Geometrie II Aufgaben a)g)


Themen Ebenengleichung, Lagebeziehungen, Abstand, Schnittwinkel, Volumen,
Prisma, Pyramide, Lotfupunkt

Aufgabengruppe II
In einem kartesischen Koordinatensystem sind die Punkte A (10|2|0), B (10|8|0),
C (10|4|3), R (2|2|0), S (2|8|0) und T (2|4|3) gegeben. Der Krper ABCRST ist ein gerades
dreiseitiges Prisma mit der Grundche ABC, der Deckche RST und rechteckigen
Seitenchen.

a) Zeichnen Sie das Prisma in ein kartesisches x3 6 BE


Koordinatensystem (vgl. Abbildung) ein.
Welche besondere Lage im Koordinatensystem
hat die Grundche ABC? Berechnen Sie das x2
Volumen des Prismas. x1
Abb.

b) Ermitteln Sie eine Gleichung der Ebene E, in der die Seitenche BSTC 4 BE
liegt, in Normalenform. (mgliches Ergebnis: E: 3x2 + 4x3 24 = 0)

c) Berechnen Sie die Gre des spitzen Winkels, den die Seitenkanten [CA] 3 BE
und [CB] einschlieen.

d) Die Ebene F enthlt die Gerade CT und zerlegt das Prisma in zwei 3 BE
volumengleiche Teilkrper. Whlen Sie einen Punkt P so, dass er gemein-
sam mit den Punkten C und T die Ebene F festlegt; begrnden Sie Ihre
Wahl. Tragen Sie die Schnittgur von F mit dem Prisma in Ihre Zeichnung ein.

e) Die Punkte A, B und T legen die Ebene H fest; diese zerlegt das Prisma 3 BE
ebenfalls in zwei Teilkrper. Beschreiben Sie die Form eines der beiden
Teilkrper. Begrnden Sie, dass die beiden Teilkrper nicht volumengleich sind.

Das Prisma ist das Modell eines Holzkrpers, der auf einer durch
die x1-x2-Ebene beschriebenen horizontalen Flche liegt. Der Punkt
M (5|6,5|3) ist der Mittelpunkt einer Kugel, die die Seitenche BSTC im
Punkt W berhrt.

f) Berechnen Sie den Radius r der Kugel sowie die Koordinaten von W. 6 BE
(Teilergebnis: r = 1,5)

2014 55
Fach: Mathematik Grundkurs Originalprfung 2012
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Prfung: Zentralabitur Geometrie PRFUNG 2012 225

g) Die Kugel rollt nun den Holzkrper hinab. Im Modell bewegt sich der 5 BE
Kugelmittelpunkt vom Punkt M aus parallel zur Kante [CB] auf einer
Geraden g. Geben Sie eine Gleichung von g an und berechnen Sie im
Modell die Lnge des Wegs, den der Kugelmittelpunkt zurcklegt, bis die
Kugel die x1-x2-Ebene berhrt.

2014 56
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
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226 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Geometrie

LSUNGSVORSCHLAG 2012 GEOMETRIE

Lsungshinweise
Aufgabe G I a)
Standardaufgabe Ebenengleichung

Aufgabe G I b)
Standardaufgabe Abstand Punkt Ebene

Aufgabe G I c)
Sie brauchen die Koordinaten der Punkte nur anzugeben: Versuchen Sie, diese aus

der Anschauung zu erschlieen. Falls Ihnen das nicht gelingt, stellen Sie passende
Geradengleichungen auf und berechnen Sie Schnittpunkte.
Vermeiden Sie nicht gesicherte Vermutungen ber die Lage des Fensters in der

Dachche. ___
Beachten Sie die angegebene Lnge GL = 1.

Denken Sie an die Einheiten.

Aufgabe G I d)
Stellen Sie die Geradengleichung des Sonnenstrahls auf.

S ist der Schnittpunkt welcher Objekte? (Gerade? Ebene?)

Stellen Sie eine passende Gleichung fr den Schnitt auf.

Fr Winkel gibt es zwar die Kosinus-Formel, aber achten Sie auf Sonderflle, Aus-

nahmen und eventuell ntige Wechsel auf Nebenwinkel o. . Skizzieren Sie die Situ-
ation, um sicherzugehen, dass Sie den richtigen Winkel berechnen.

Aufgabe G I e)
Skizzieren Sie die Situation, um sie sicher richtig zu verstehen.

Es sind verschiedene Abstnde zu vergleichen.

Machen Sie sich klar, zwischen welchen Objekten (Punkt? Gerade? Ebene?) ein Ab-

stand gesucht ist.


Abstnde parallel zu Koordinatenachsen sind besonders einfach zu bestimmen.

Aufgabe G I f)
Achten Sie darauf, was Sie fr welche Teilfrage benutzen sollen.

Vermeiden Sie nicht gesicherte Vermutungen ber die Gre und Lage des Mbel-

stcks.

2014 57
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
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Prfung: Zentralabitur Geometrie LSUNGSVORSCHLAG 2012 227

Eine Mastabsaufgabe im Abitur ist ungewhnlich, aber Sie liegen richtig, wenn
Siediese erkannt haben.
Machen Sie sich klar, zwischen welchen Objekten (Punkt? Gerade? Ebene?) hier
einAbstand gesucht ist. Nutzen Sie die Parallelitt zu Koordinatenebenen oder
-achsen.

Aufgabe G I g)
Skizzieren Sie die Drehbewegung des Fensters, um Sie ganz zu verstehen.

Machen Sie sich klar, zwischen welchen Objekten (Punkt? Gerade? Ebene?) diesmal

ein Abstand gesucht ist.


Sie werden einen Lotfupunkt bestimmen mssen.

Aufgabe G II a)
Die Aufgabe besitzt drei Teile:

Erstellen einer dreidimensionalen Zeichnung,

Beschreibung der Lage und

Berechnung des Volumens.

Machen Sie sich bereits beim Erstellen der Zeichnung klar, welche Punkte auf einer

Geraden liegen bzw. welche Verbindungen parallel sein mssen.


Achten Sie insbesondere darauf, dass der Text schon wesentliche Hinweise gibt.

Bei Lagebeschreibungen kommt es im Wesentlichen auf die Parallelitt zu Achsen

und Koordinatenebenen an.


Verwenden Sie bei der Volumenberechnung die Besonderheiten des Prismas. Damit

knnen Sie Zeit sparen!

Aufgabe G II b)
Standardaufgabe

Bevor Sie die Normalenform aufstellen, ist es hilfreich die Ebene in Parameterform

darzustellen.
Berechnen Sie den Normalenvektor mit dem Kreuzprodukt.

Aufgabe G II c)
Fr die Winkelberechnung bentigen Sie die Formel.

Aufgabe G II d)
Machen Sie sich unbedingt eine Skizze!

Argumentieren Sie nur mit einem Krper, mglichst mit demjenigen, den Sie ein-

fach identizieren knnen.


Sie bentigen das Pyramidenvolumen.

2014 58
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228 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Geometrie

Aufgabe G II e)
Hier sollen Sie verbalisieren, d. h., Sie mssen die Lsungsidee und die Begrndung

in eigenen Worten formulieren.


Achten Sie darauf, dass Sie die Sprache exakt einsetzen.

Es geht nicht nur darum die Lagebeziehung zu erkennen, sondern auch eine

stichhaltige Begrndung zu liefern.


Auch hier ist eine Skizze durchaus hilfreich, die allerdings gut beschriftet werden

muss.

Aufgabe G II f)
Achten Sie darauf, dass die Aufgabe zwei Teilaufgaben beinhaltet:

Bestimmung des Berhrpunkts und

Berechnung des Abstands eines Punkts von einer Ebene.

Legen Sie unbedingt eine zweidimensionale Skizze an.

Bestimmen Sie einen Lotfupunkt.

Lsen Sie das Problem Abstand Punkt Ebene.

Aufgabe G II g)
Verdeutlichen Sie sich den Sachverhalt mit einer Skizze.

Dies ist eine typische Transferaufgabe.

Machen Sie sich klar, dass in dieser Aufgabe die x -Koordinate die Hhe veran-
3
schaulicht.

Ausfhrliche Lsung

Aufgabengruppe I
Aufgabe G I a)
Sie brauchen den Normalenvektor der Ebene, den Sie als Kreuzprodukt berechnen knnen.
Whlen Sie dafr beliebige drei der vier Punkte A, B, C und D. Die Aufgabe gibt ja an, dass
die vier Punkte alle in Ebene E liegen und auerdem ein Rechteck bilden, sodass es nicht
passieren kann, dass die gewhlten drei Punkte zufllig auf einer Geraden liegen, was fr die
Ebenengleichung ungeeignet wre. Also z. B.:
__ ___ ___
n1 = AB AC = 0 () ( ) ( )
3

0
3

2
0
4 = 6 .
12
Dieser Vektor lsst sich noch durch einen ebenso geeigneten Vektor mit kleineren Zahlen
__ 1 __
ersetzen: n = __6 n1 = 1 .
2
() 0

2014 59
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Prfung: Zentralabitur Geometrie LSUNGSVORSCHLAG 2012 229

TIPP Wenn Sie einen Richtungs- oder Normalenvektor auf diese Weise ersetzen, dann
beachten Sie, dass alter und neuer Vektor nicht gleich sind. D. h., Sie drfen das nicht in
einer Gleichung hinschreiben. Also nicht:
__
()0

12
()
0
n = 6 = (Fehler!) 1 . Die beiden Vektoren sind unterschiedlich lang, aber aufgrund
2
ihrer gleichen Richtung beide als Richtungs- oder Normalenvektor geeignet.

Nun wissen Sie schon, dass die Ebene eine Gleichung dieser Form haben muss:
E: x2 + 2x3 + c = 0.
Durch Einsetzen eines Punkts aus E, z. B. A, bestimmen Sie c: 2 + 6 + c = 0.
Also ist c = 8, und die vollstndige Ebenengleichung lautet: E: x2 + 2x3 8 = 0.

Aufgabe G I b)
Benutzen Sie die Abstandsformel aus der Merkhilfe des ISB (s. S. 17):
| n1 p1 + n2 p2 + n3 p3 + n0 |
d (R, E) = _________________
__ = ___________
|0 + 2 0 8|
__________ = ___
__ 3,6 [m]. 8
| n | 02 + 12 + 22 5

Aufgabe G I c)
Koordinaten der drei fehlenden Punkte

HINWEIS Sie sollen die Koordinaten der Punkte nur angeben, nicht bestimmen oder
berechnen. Also brauchen Sie nicht sehr formal zu arbeiten und Ihre Wege nicht
ausfhrlich zu dokumentieren.

Aufgrund der Parallelitt vieler Kanten zu Koordinatenachsen, knnen Sie sich die Koordina-
ten der gesuchten Punkte aus dem Bild heraussuchen:
G ist gegeben. H muss die gleiche x1-Koordinate wie G haben und die gleichen x2- und x3-
Koordinaten wie C und D. Also ist H (2|6|1).
L muss mit G bzgl. der x2- und x3-Koordinaten bereinstimmen. Der Abstand von G muss 1 m
= 1 LE sein und muss der Differenz der x1-Koordinaten entsprechen, da die anderen Koordi-
naten gleich sind. So ergibt sich L (1|4|2).
K schlielich muss mit L die x1-Koordinate und mit H die anderen beiden Koordinaten ge-
meinsam haben. Also ist K (1|6|1).
Alternative: Wenn Sie die Koordinaten der Punkte nicht im Bild sehen, dann knnen Sie
auch formal vorgehen, indem Sie die Gleichungen der Geraden GL (parallel zur x1-Achse), GH
(parallel zu AD) und CD aufstellen und H als Schnittpunkt von GH und CD bestimmen. L und
K erhalten Sie dann, indem Sie auf GL eine Lngeneinheit von G Richtung L gehen (wegen der
Angabe ber die Fensterbreite) und auf der Geraden CD von H eine Lngeneinheit Richtung
D. Die Rechnungen dazu sehen so aus:

2014 60
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
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230 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Geometrie

__ 1
__ ___
() ()
2 1
Gerade GL: X = G + l __3 AB = 4 + l 0 ; l = 1 liefert L (1|4|2).
2 0
__ __ 2 1
__
___
0
Gerade GH : X = G + m 2 AD = 4 + m 2 .
2 1
() ( )
2 0 0
() ( ) () ()
1 (I)
H als Schnittpunkt von GH und CD: 4 + m 2 = 6 + l 0 (II) .
2 1 1 0 (III)
Aus (I) folgt: l = 2, aus (III) folgt m = 1. Die Probe in (II) passt.
Also ist H (2|6|1) und damit K (1|6|1).

HINWEIS Ob das Fenster genau in der Mitte der Dachche platziert ist, knnen Sie
nicht wissen. Solche Vermutungen drfen Sie also nicht fr die Bestimmung der
Koordinaten benutzen.

Flcheninhalt
___
des Fensters
Die Lnge GL = 1 ist in der Angabe schon genannt. Sie mssen noch die andere Seitenlnge
berechnen und dann die Rechtecksformel verwenden:

|( )|
___ 0 __ __ __
| GH | = 2 = 5 und AR = 1 5 = 5 2,2 [ m ].
2
1
Beachten Sie, dass die Ergebniseinheit Quadratmeter sind gem der Bedeutung der Ach-
sen.

Aufgabe G I d)
Koordinaten von S
Sie knnen den Lichtstrahl als Gerade in der Abbildung ergnzen, um eine Vorstellung von
seinem Verlauf zu bekommen. Auf jeden Fall mssen Sie die Geradengleichung aufstellen:
__ __
( ) () ( )
2
Gerade Lichtstrahl s: X = G + l 8 = 4 + l 8 .
1
2

2
2

1
Des Weiteren brauchen Sie die Gleichung der Ebene, die die Seitenwand OPQR enthlt.
Sparen Sie sich ein formales Aufstellen der Ebenengleichung, denn es handelt sich ja um die
x1- x3-Ebene. Also lautet ihre Gleichung E2: x2 = 0.
S muss nun der Schnittpunkt von Gerade s und Seitenwand-Ebene E2 sein. Das entspricht
der Erkenntnis, dass die x2-Koordinate des Punkts S auf s 0 sein muss. Also: 4 8l = 0. Es
folgt l = 0,5 und S (1|0|1,5).

HINWEIS Im Allgemeinfall msste man noch prfen, ob S innerhalb des Rechtecks


OPQR liegt, aber hier sagt der Aufgabentext das schon. Dann mssen Sie es nicht
nachweisen.

2014 61
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
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Prfung: Zentralabitur Geometrie LSUNGSVORSCHLAG 2012 231

Winkel zwischen Lichtstrahl und Seitenwand


Es handelt sich um den Winkel zwischen einer Geraden und einer Ebene. Einen passenden
Vektor innerhalb der Ebene als senkrechte Projektion des Lichtstrahls zu nden, ist aufwn-
dig. Benutzen Sie stattdessen den Normalenvektor der Ebene. Beachten Sie, dass Sie entwe-
der den Winkel zwischen Gerade und Normalenvektor ber die bliche Kosinus-Formel be-
rechnen knnen und anschlieend von 90 subtrahieren mssen, um auf den gesuchten
Winkel zu kommen, oder dass Sie mit Sinus direkt den gesuchten Winkel ausrechnen knnen:

( )
( ) ( ) = sin
2 0
8 1
Winkel ( s, E2 ) =
1 0
sin 1 _______ ( 8 __
_______
)
|( )| |( )|
1 ___ 74,4.
2 0 69 1
8 1
1 0

Aufgabe G I e)
Skizzieren Sie die Situation, um die Frage zu verstehen. Die Abbildung unten zeigt das in
seiner Achse senkrecht gestellte Fenster.

Koordinaten des Punktes M


Sie sollen die Koordinaten des Mittelpunkts der Strecke [GH] bestimmen. Die Formel dafr
steht in der Merkhilfe des ISB (s. S. 17). Es ist
__ __ __
1
2 [( ) ( )] ( )
1
2

1,5
2 2
M = __2 ( G + H ) = __2 4 + 6 = 5 , also M (2|5|1,5).
1

__
HINWEIS Unterscheiden Sie die Berechnung des Vektors M von der Angabe des
gesuchten Punktes M.

Besttigen, dass das Fenster den Boden nicht berhrt


Die Fensterecke H schwenkt bei der Drehung auf den Punkt H* senkrecht unter__M. Der Ab-
stand von H* zu M ist die Hlfte der in c) berechneten Fensterhhe, also 0,5 5 1,12 m.
Der Abstand von M zum Boden ist der Wert seiner x3-Koordinate, also 1,5 m. Wegen
1,12 < 1,5 ist unter H* noch Luft, das Fenster berhrt den Boden tatschlich nicht.
x3
P A(0|2|3)

Q B(3|2|3) L
G
D(0|6|1)
K
O H x2
C(3|6|1)

R(3|0|0)
x1

2014 62
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232 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Geometrie

Aufgabe G I f)

HINWEIS Achten Sie darauf, was Sie beim Beantworten der beiden Teilfragen benutzen
sollen: einmal Abbildung 2, einmal die Gerade k. Hten Sie sich vor ungesicherten
Vermutungen wie z. B., dass das Mbelstck die ganze Zimmerbreite fllt.

Breite b des Mbelstcks


Die Breite des Schranks sollen Sie aus der Abbildung 2 ermitteln es ist also eine reine
Mastabsaufgabe. Sie wissen, dass das Mbelstck 40 cm hoch ist. Messen Sie im Bild
nach: Dort sind es 1,2 cm. Die Schrankbreite betrgt im Bild 7,8 cm, also in Wirklichkeit ca.
7,8 : 1,2 40 cm = 260 cm = 2,6 m.

Tiefe t des Mbelstcks


Fr die Ebene der senkrechten Wand unter dem Fenster gilt (wie z. B. den Punkten C und D
zu entnehmen): x2 = 6. Die Gerade k ist parallel zur Wand mit x2 = 5,5.
Da der Schrank quaderfrmig ist und parallel zu den Koordinatenachsen steht, ist seine Tiefe
die Differenz der x2-Koordinaten von Wand und Gerade k, nmlich t = 6 5,5 = 0,5 [m].

Aufgabe G I g)

TIPP Eine Skizze der Situation ist zwar etwas aufwendig, aber auf jeden Fall hilfreich, um
die Situation und den Unterschied zur Frage e) zu verstehen (siehe Abbildung unten).

Da der Schrank nicht bis senkrecht unter M reicht (x2-Koordinate von M ist 5, in der Vorder-
kante k hat sie den Wert 5,5), berhrt das Fenster das Mbelstck sicher nicht in seiner
senkrechten Stellung, sondern wenn berhaupt dann in einer schrgen Stellung. Genau-
er gesagt wird es dann an der Vorderkante k anstoen. Die Frage konkretisiert sich deshalb
mathematisch darauf, den Abstand von M zur Geraden k zu bestimmen und mit der halben
Fensterhhe zu vergleichen.
x3
P A(0|2|3)

Q B(3|2|3) L k
G D(0|6|1)
M K
LM H
O x2
C(3|6|1)

R(3|0|0)
x1

Fr den Abstand von Punkt und Gerade bentigt man den Lotfupunkt L von M auf k. Fr den

2014 63
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Prfung: Zentralabitur Geometrie LSUNGSVORSCHLAG 2012 233

__
Punkt L auf der Geraden k lsst sich sein Ortsvektor L schreiben als
__
( ) () ( )
0
L = 5,5 + l 0 = 5,5 .
0,4
1

0___ 0,4

l

__
Weil der Vektor
___ ML__senkrecht auf dem Richtungsvektor uk von k steht, muss das Skalarpro-
dukt von ML und uk gleich 0 sein. Das ergibt eine Gleichung, die nach l aufgelst werden
kann und dann die Berechnung der Koordinaten von L ermglicht:
___ __
(( ) ( )) ( )
ML uk = 5,5
0,4
l 2
5
1,5
1
0 = l 2 = 0.
0
Mit l = 2 ergibt sich L (2|5,5|0,4). ___ _________ ____
Der Abstand von M zur Geraden k ist folglich d (M; k) = | ML | = 0,52 + 1,12 = 1,46 1,21 m.
Das ist immer noch mehr als die bei e) berechnete halbe Fensterhhe von 1,12 m. Also stt
das Fenster nicht am Schrank an.

Aufgabengruppe 2
Aufgabe G II a)
Lage der Grundche ABC im kartesischen Koordinatensystem

Legen Sie zunchst ein dreidimensionales Koordi- x3


natensystem an. Achten Sie beim Eintragen der 12
Punkte darauf, dass der Weg, wie Sie den Punkt 10
8
erreichen, durch feine Linien dargestellt wird,
6
sonst wird der 3D-Effekt nicht deutlich. 4 T
Man kann erkennen, dass die Grundche ABC 2
sowie die Deckche STR jeweils parallel zur x2 - C S
2 R 2 4 6 8 10 12 x2
x3-Ebene liegen. 4
6
8
10
12 A B
x1

Volumen des Prismas


Fr die weitere Rechnung bentigen Sie verschiedene Vektoren:
___ ___
()
0
AC = RT = 2 ; AR =
3
___
() 8 ___ ___
()
0
0 ; AB = RS = 6 .
0 0
Das Volumen knnen Sie auf verschiedene Weisen berechnen:
1. Mglichkeit: Sie nutzen
___die Besonderheiten des Prismas:

Die Hhe ist der Abstand AR , der sich direkt ablesen lsst, also h = 8 [LE].
Den Inhalt der Grundche erhalten Sie durch den Betrag des Kreuzprodukts. Da es sich um
ein Dreieck handelt, muss dieser Wert halbiert werden:

2014 64
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
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234 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Geometrie

|( ) ( )| |( )| |( )|
___ ___ 0 0 18 0 9
G = 0,5 | AB AC | = 0,5 6 2 = 0,5 0 0 = 0 =9
0 3 0 0 0
Damit ergibt sich das Volumen V = 8 9 = 72 [VE].
2. Mglichkeit: Sie knnen das Volumen auch mit der Formel, die Sie in der Merkhilfe des
ISB (s. S. 17) nden, berechnen. Beachten Sie, dass ein dreiseitiges Prisma das dreifache
Volumen einer dreiseitigen Pyramide besitzt.

Aufgabe G II b)
Gleichung der Ebene E, in der die Seitenche BSTC liegt, in Normalenform
Bestimmen Sie zunchst eine___
Ebenengleichung in Parameterform:
__ __ ___
Zum Beispiel: E: x = B + l BC + m BS
__
() ( ) ()
10
E: x = 8 + l 4 8
0 3 0
10 10
+m
8
0
0
__
10

0
( ) ( ) ()
0

3
1
E: x = 8 + l 4 + m 0 .
0
Verwenden Sie fr die Richtungsvektoren mglichst die gekrzten Varianten.
Bestimmen Sie den Normalenvektor mithilfe des Kreuzprodukts:
__
( ) () ( ) ()
0
nE = 4 0 = 3
3
1

0
0 0

0 ( 4)
0
0 = 3.
4
Damit ergibt sich fr die Ebenengleichung: E: 3x2 + 4x3 = 0 10 + 3 8 + 4 0.
Die Normalenform der Gleichung der Ebene lautet: E: 3x2 + 4x3 24 = 0.

Aufgabe G II c)
Spitzer Winkel, den die Seitenkanten [CA] und [CB] einschlieen
Skalarprodukt
Bestimmen Sie den Winkel mithilfe der Formel: cos f = ___________
Lngenprodukt .
Notieren Sie zunchst die beiden Vektoren, die Sie bentigen, und berechnen Sie jeweils
deren Lnge.

TIPP Arbeiten Sie beim Berechnen von Betrgen immer nur mit positiven Werten.

() ( )|
___ 0 ___
0 ___ ______ ___ ___ ______ ___
CA = 2 ; CB = 2
| 2
| |
4 ; CA = 2 + 3 = 13 ; CB = 4 + 3 = 25 = 5
2 2
3 3
___ ___ 0
()()
0
CA CB = 2 4 = 0 0 2 4 3 ( 3) = 1
3 3
1
Damit ergibt sich: cos f = ______
___
13 5
.
1
1 ______
Um f zu bestimmen, benutzen Sie die Shift-Taste des Rechners: cos ___
13 5
86,82.
D. h., die beiden Kanten schlieen einen Winkel von 86,82 ein.

2014 65
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
Bundesland: Bayern
Prfung: Zentralabitur Geometrie LSUNGSVORSCHLAG 2012 235

Aufgabe G II d)
Einen Punkt P so whlen, dass er gemeinsam mit den Punkten C und T die Ebene F festlegt
Hier ist eine Vorberlegung sinnvoll: Da die Ebene F die Gerade CT enthlt, muss der Krper
der Hhe nach durchgeschnitten werden. Die beiden Teilkrper haben also die gleiche
Hhe, und damit reduziert sich das Problem auf die Teilung der Grundche ABC.
Die Grundche ABC muss folglich von C ausgehend in zwei gleich groe Teildreiecke zerlegt
werden.

TIPP Die Dreiecksche berechnet sich aus dem Produkt von Grundlinie und Hhe.

Da die Hhe von C auf die Strecke AB immer gleich ist, mssen bei C

der Teilung auch die neuen Grundlinien gleich lang sein.


Folglich ist der gesuchte Punkt P der Mittelpunkt der Strecke [AB]. h
Diese Argumentation muss deutlich werden.
Hier kann natrlich auch mit der Scherung argumentiert werden. A D P B

Die Schnittgur von F mit dem Prisma in die Zeichnung eintragen

x3
12
10
8
6
4 T

2
C
2 R 2 4 6 8 10 12 x2
4 S
6 j2
8
10
12 A Mitte B
x1

2014 66
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
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236 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Geometrie

Aufgabe G II e)
Form eines Teilkrpers, in die das Prisma durch die Ebene H zerlegt wird

Machen Sie sich die Lage der Ebene H x3


zunchst in der Skizze deutlich. 12
Die Skizze macht deutlich: Der Teilkr- 10
per ABCT ist eine dreiseitige Pyramide
8
mit der Grundche ABC.
6
4 T

2
C
2 R 2 4 6 8 10 12 x2
4 S
6
8 Q2
10
12 A B
x1

Begrndung, dass die beiden Teilkrper nicht volumengleich sind


Argumentieren Sie im Weiteren nur mit dieser dreiseitigen Pyramide.
Die Pyramide hat die gleiche Grundche wie das Prisma ebenfalls das Dreieck ABC.
Man vergleicht das Pyramidenvolumen mit dem Prismavolumen:
VPrisma = G h
1
VPyramide = __3 G h.
Da G und h identisch sind, nimmt die Pyramide ein Drittel des Volumens ein, folglich muss
der andere Teilkrper zwei Drittel des Volumens besitzen, und damit sind die Volumina ver-
schieden.

Aufgabe G II f)
Legen Sie unbedingt eine 2-D-Skizze an. C M
Bedenken Sie, dass der Berhrpunkt der Kugel an die Ebene
einen 90-Winkel erzeugt. Wie bei einer Tangente steht die W
Verbindung MittelpunktBerhrpunkt senkrecht auf der Tan- A B

gentialebene.

Zunchst mssen Sie die Gerade durch W und M bestimmen und diese anschlieend mit der
Ebene BSTC schneiden.

Bestimmung der Geraden g durch W und M


Als Aufpunkt whlt man M, der Richtungsvektor ist der Normalenvektor der Ebene BSTC.
Die Ebene BSTC haben Sie bereits in Aufgabe b) bestimmt: E: x2 + 4x3 24 = 0.

2014 67
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
Bundesland: Bayern
Prfung: Zentralabitur Geometrie LSUNGSVORSCHLAG 2012 237

__
( ) () (
5

3
0

4
5 + 0l
Damit ergibt sich die Gerade g: g: x = 6,5 + l 3 = 6,5 + 3l .
3 + 4l
)
Nun ist g in E einzusetzen: 3 (6,5 + 3l) + 4 (3 + 4l) 24 = 0
19,5 + 9l + 12 + 16l 24 = 0 25l = 7,5, also l = 0,3.
Man setzt diesen Wert fr l in g ein und erhlt:
__
( )
5

3
() (
0

4
5
g: x = 6,5 0,3 3 = 6,5 0,9 .
3 1,2 )
Damit ergibt sich der Berhrpunkt W (5|5,6|1,8).

Den Radius r der Kugel bestimmen


Um den_____________
____
Radius zu bestimmen, wird der Abstand der Punkte M und W berechnet:
MW = 02 + 0,92 + 1,22 = 1,5 = r.

Aufgabe G II g)
Gleichung von g
Da g parallel zur Kante [CB] verluft, muss der Richtungsvek-
___
tor kollinear (identisch bis auf ein Vielfaches) zu CB sein. Der
Aufpunkt ist M. Damit ergibt sich fr g: C M
__
( ) ()
5

3
0
g: x = 6,5 + l 4 .
3 A
W
B

Lnge des Wegs, den der Kugelmittelpunkt zurcklegt, bis die Kugel die x1- x2-Ebene berhrt

Um den Weg zu bestimmen, ist wiederum eine Skizze un-


abdingbar.
G
Der Weg, den die Kugel rollen kann, ist der Abstand von M C M
zu H. Der Punkt H muss zwei Eigenschaften erfllen: p H
Er muss auf der Geraden g liegen.
W
r
Er muss 1,5 Einheiten vom Boden entfernt sein, A B I
da der Radius der Kugel 1,5 betrgt.
__
( ) ()
5
g: x = 6,5 + l
3
0
4 .
3
Da die x3-Koordinate in dieser Aufgabe die Hhe ber dem Boden angibt, muss gelten:

()( ) ()
h1 5 0
g: h2 = 6,5 + l 4 . Folglich muss l = 0,5 gelten und fr H ergibt sich: H (5|8,5|1,5).
3 3

( )
1,5 ________
___ 0 ___
Damit erhlt man: MH = 2 und MH = 22 + 1,52 = 2,5.
1,5
Also betrgt der Weg der Kugel 2,5 Einheiten.

2014 68
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
Bundesland: Bayern
238 2012 LSUNGSVORSCHLAG
Prfung: Zentralabitur Schnell-Check

Schnell-Check 2012 Geometrie

Aufga- Thema/ Trainingstipps


be Aufgabentyp

G I a) Ebenengleichung Verschiedene Darstellungsformen fr


inParameterform Ebenen kennen;
bestimmen mit Normalenvektor und Kreuzprodukt
sicher umgehen

G II a) Exakte dreidimensio- Punkte sinnvoll eintragen knnen;


G II b) nale Zeichnung Platz gut aufteilen
anlegen

G I g) Abstand Lotfupunkt bestimmen;


Punkt Gerade Gleichung fr Skalarprodukt oder
Hilfsebene aufstellen und lsen

G II f) Abstand Verbindungsvektor aufstellen;


Punkt Punkt Lnge eines Vektors bestimmen

G I b) Abstand Abstandsformel kennen


G I e) Punkt Ebene

G I f) Abstand wissen, welcher Sonderfall vorliegen


Gerade Ebene muss;
auf Abstand Punkt Ebene zurckfhren

G I d) Schnittpunkt passende Gleichung aufstellen und lsen


Gerade Ebene

2014 69
Fach: Mathematik Grundkurs Lsungen 2012
Bundesland: Bayern
Prfung: Zentralabitur Schnell-Check LSUNGSVORSCHLAG 2012 239

Aufga- Thema/ Trainingstipps


be Aufgabentyp

G II c) Schnittwinkel Formel zur Bestimmung von Schnittwin-


bestimmen keln gut kennen;
- Ebene Gerade berlegen, welche Vektoren verwendet
- zwischen Kanten werden mssen
einer Figur

G I c) Koordinaten von Umgang mit dem rumlichen Koordina-


Punkten im Raum tensystem beherrschen;
bestimmen Blick trainieren

G I e) Rumliche Vorstellung Vorstellung schulen;


G I g) von Drehbewegungen Skizzen erstellen trainieren

G I f) Mastabsrechnen Dreisatz bzw. Mastabsansatz anwenden

G II d) Mit elementarer Punkte im Koordinatensystem bestim-


G II e) Geometrie men knnen;
G II g) argumentieren Flche von Rechtecken, Mittelpunkt
einer Strecke nden;
Scherung bei Dreiecken;
Volumenvergleich;
Modellieren
G I d) Schnittpunkt Gerade und Koordinatenebene
berechnen schneiden

G II a) Volumen berechnen Kennen Sie Formeln fr Volumina?


G II e)

2014 70
Duden
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Autoren der Lsungsvorschlge:


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