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lugar comum da sabedoria de nossos ainda mais, ser que esqueceram que
antepassados, quando estes esta mesma educao de adultos, a
identificavam na pressa a ausncia da Andragogia, apresenta caractersticas
perfeio. particulares que diferem daquela que
Enfim, encontra-se a educao a aplicada a jovens, para os quais a
distncia em face de uma grande convivncia e socializao presencial
responsabilidade, aquela de dar a uma necessidade? J no est
todos as chances iguais de acesso sobejamente comprovado que o adulto
educao para todas as pessoas. Ser tem a capacidade de desenvolver as
que conseguir sucesso aonde atividades do estudo autodirigido? No
falharam tantas iniciativas ser chegado o tempo de aceitar que
humanitrias desenvolvidas durante a ele tem a capacidade de escolher a
longa jornada dos humanos at os sua formao, fazendo com que caia
dias atuais? No seria a sua propalada no esquecimento o estudo seriado no
democratizao do acesso ao qual se descobrem as origens de
processo educacional mais um dos tantas mazelas? Ser que este adulto,
mitos que muitos tendem a levantar j formado, com uma experincia de
como bandeira, representando ideais vida diversa daquela de seus
no cumpridos como assim o instrutores, mas no menos importante
considera APARICI (2002)? ou de menor valor, no deve ter
uma grande responsabilidade. Uma igualdade de direitos no acesso
responsabilidade da qual se torna educao? Esta mesma educao que
ainda mais difcil de se desincumbir passa a ter na continuidade e na
quando constatamos o elevado fator permanncia, a necessidade que
resistncia que a ela se ope. Por comprova que a educao que se
paradoxal que seja, esta resistncia obtm nos bancos escolares no
provm em maior volume dos setores mais suficiente para a formao
da educao, justamente aqueles que profissional para toda a vida. Estas
deveriam estar mais interessados em perguntas nos levam a questionar a
seu desenvolvimento. quem interessa este atraso?
O fato que vivemos um clima de Certamente no a ns como
desconfiana. Clima este que parte educadores.
dos rgos responsveis pela Este clima de desconfiana que
educao em nosso pas. Eles so os perpassa as iniciativas em educao a
primeiros a se encontrarem distncia prejudicial a todos as
mergulhados nessa desconfiana. Ela pessoas envolvidas em seu meio. Ele
gera como conseqncia uma similar aquele encontrado por
indefinio que faz com que o atraso KEEGAN (KEEGAN in VOCTADE,
de dcadas que pesa nas costas da 1997), quando desenvolveu estudos
educao a distncia se configure sobre a educao a distncia na
como um estigma a ser superado. comunidade europia. Estudos que
Enquanto isso se avolumam nas foram gerados exatamente pela
mesas dos responsveis por sua constatao desta desconfiana. Este
anlise, pilhas e pilhas de processos pesquisador identificou o mesmo
aguardando a autorizao para a panorama que hoje observamos na
oferta de cursos na modalidade da sociedade brasileira, mantidas as
educao a distncia. devidas propores no tempo e na
Ser que todos esqueceram que a quantidade. As universidades
educao a distncia representa, por tradicionais consideravam a educao
excelncia, a educao de adultos? E a distncia como uma modalidade
Colabora, Santos, v.2, n.5 - p. 32-46. agosto 2003.
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Colabor@ - Revista Digital da CVA - RICESU ISSN 1519-8529
Colabor@ - Revista Digital da CVA - Ricesu, ISSN 1519-8529
Volume 2, Nmero 5, Setembro de 2003