PROGRAMA ESTADO DE DERECHO

MDULO VI

GNERO
Y VIOLENCIA

COMPONENTE ACCESO A LA JUSTICIA

MDULO

GENERO Y VIOLENCIA

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La produccin de este mdulo de capacitacin se ha hecho posible gracias al auspicio
del pueblo de los Estados Unidos de Amrica, a travs de la agencia de los Estados
Unidos para el Desarrollo Internacional, USAID. El contenido y las opiniones expresadas
en este mdulo, no necesariamente reflejan ni los puntos de vista de USAID, o del
Gobierno de los Estados Unidos.

Informacin y redaccin: Mariana Aburto Chavarra

Correccin de estilo y edicin: Mara Celina Burgaln

Diseo y diagramacin: Michelle Alejandra Prez A

Fotos de Portada: Mariana Aburto Chavarra

3
PRESENTACIN
on el fin de contribuir a un mayor acceso a la justicia, el Programa
Estado de Derecho, en alianza con organizaciones de la sociedad civil,
est ejecutando el programa de formacin de facilitadores y facilitadoras de
justicia en el que hombres y mujeres se involucran, contribuyendo mediante
acciones no judicializadas, a dinamizar la resolucin de los conflictos y la
promocin de los derechos humanos, como eficaces mediadores en sus
comunidades.

En virtud de los principios que inspiran el programa de formacin de facilitadores y

facilitadoras de justicia se ha elaborado el presente mdulo, Violencia y Gnero ya
que es una problemtica presente en los diferentes sectores de la sociedad,
Nicaragense, que urge de un abordaje adecuado, es por ello que se plantea la
importante necesidad de capacitar o formar a lideres comunitarios, en materia de
violencia, ya que ellos y ellas son agentes dinamizadores de desarrollo de sus
localidades, lo cual viene a ser una estrategia acertada para la educacin y
prevencin de problemticas sociales, que obstaculizan el desarrollo. Para la
elaboracin del mdulo Violencia y Genero, participaron en talleres de consulta,
los tcnicos ejecutores del proyecto para la formacin de facilitadores y
facilitadoras de justicia, sus conocimientos y experiencias con relacin al tema de
violencia, violencia Intrafamiliar y sexual imprimieron un sello de realidad y calidad
a sus aportes, plasmados en el presente mdulo,

Este mdulo contiene conceptos tericos en materia de Violencia, Violencia

Intrafamiliar y violencia Sexual en todas sus manifestaciones. Se presentan los
aspectos ms relevantes relacionados a los acuerdos, convenciones y resoluciones
Internacionales como tambin el marco Jurdico Nacional referido a Violencia
contra la Mujer Niez y Adolescencia. Tambin se plasma todo lo concerniente al
marco Institucional que orienta las funciones y responsabilidades del Estado y la
Sociedad Civil en la atencin y proteccin de las victimas de violencia
Intrafamiliar y Sexual. La ruta de acceso a la justicia definiendo cada una de las
etapas y las funciones esenciales de cada instancia involucrada en la ruta. Tambin
se incorporan dos temas muy sensibles, como es la violencia contra la mujer, la
Niez y adolescencia, partiendo de la realidad Nacional que refleja la vulnerabilidad
de estos sectores a sufrir violencia. El contenido, gravedad y riesgo de esta
epidemia que es un obstculo para el desarrollo y la democracia del pas.

Se incorpora criterios con relacin al rol de los facilitadores y las facilitadoras de

justicia, en su funcin de informar, asesorar, orientar y acompaar a las victimas de
violencia.

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CONTENIDO

Tema I: Violencia un Problema de Violacin de Derechos Humanos,

Visto desde la Perspectiva de Genero y Generacional.

1. Violencia, Causas y Consecuencias, Violencia de Genero y Generacional.

2. Proceso de Socializacin, Roles de Gnero y Violencia. 17

3. Violencia Intrafamiliar, Abuso Sexual y Factores de Riesgo y Proteccin. 21

Tema II: Realidad Social, Violencia Intrafamiliar y Sexual contra la Mujer,

Nias, Nios y Adolescentes.

1. Violencia Social. 28

2. Violencia de Gnero y Abuso Sexual Contra la Mujer. 33

3. Violencia Sexual Contra la Niez y Adolescencia, una Realidad en Nuestro Pas. 43

Tema III: Marco Jurdico e Institucional para la Atencin de la Violencia

Intrafamiliar y Sexual Contra la Mujer, Nias, Nios y
Adolescentes y Rol de las y los Facilitadores de Justicia,

1. Marco jurdico, Rol de las Instituciones del Estado Encargadas de Administrar

Justicia. 51

2. Ruta de Acceso a la Justicia. 63

3. Rol de las y los Facilitadores de Justicia en el Abordaje y Acompaamiento de las

Mujeres, Nias, Nios y Adolescentes Vctimas de Violencia Intrafamiliar y
Sexual. 67

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OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES:

Aportar componentes tericos y de la realidad Nacional que explican el

fenmeno de la violencia contra las mujeres, nias, nios y adolescentes.

Promover en las y los facilitadores de justicia, cambios de actitudes,

comportamientos y abordaje de la problemtica de la violencia dirigida a
la mujer, nias, nios y adolescentes

Identificar estrategias de prevencin, e intervencin de la violencia

intrafamiliar y sexual en el mbito personal, familiar, jurdico y de las
instituciones del estado encargadas de administrar justicia en casos de
violencia intrafamiliar y sexual dirigidas a la mujer, nias, nios y
adolescentes.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Al concluir el taller de violencia y gnero se espera que las y los facilitadores de

justicia:

Manejen los conceptos tericos en materia de violencia intrafamiliar y

sexual, el marco Jurdico, Institucional y la ruta de acceso a la justicia,
particularmente casos de mujeres, nias, nios y adolescentes, victimas
de violencia Intrafamiliar y sexual.

Identificar las diferentes formas de violencia, sus causas, consecuencias y

estrategias de prevencin.

Analizar la situacin de violencia que viven las mujeres, nias, nios y

adolescentes en el contexto Nacional y de sus localidades. Como
abordarla desde la perspectiva jurdica y de las instituciones del estado
encargadas de administrar justicia.

Brindar informacin, asesora y acompaamiento a victimas de violencia

Intrafamiliar y Sexual.

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METODOLOGA
Estimadas y estimados capacitadotes:

El presente mdulo Genero y Violencia se desarrollar a partir de la

metodologa utilizada en mdulos anteriores de capacitacin, para tal fin
se sugieren actividades y/o dinmicas, mediante las cuales se espera
alcanzar los objetivos de aprendizaje. Dichas actividades y dinmicas
constituyen solamente una propuesta, a la que cada equipo capacitador
podr hacer variaciones segn su propia experiencia y las caractersticas
del grupo con el que van a desarrollar la capacitacin; tambin puede incluir
otras actividades que a su juicio contribuyan a alcanzar los objetivos
planteados.

En cada sesin de capacitacin es necesario dar un espacio inicial para

definir las reglas del juego, es decir que las y los participantes compartan
acuerdos en cuanto a la duracin del taller, la permanencia de todos y cada
uno en la sesin, las reglas para asegurar que los derechos de todas y
todos sean respetados. Entre los recursos metodolgicos a emplear para el
desarrollo de los talleres, se cuentan:

a. Dinmicas de de presentacin y/o integracin: Son de utilidad para

crear un clima de integracin y confianza entre las y los participantes, por lo
tanto se debe hacer uso de ellas cuando trabajamos con un grupo de
personas que no se conocen y provienen de distintos sectores.

b. Dinmicas introductorias al tema: Son de gran utilidad para introducir

o aproximar al grupo al conocimiento de un tema que le es nuevo. Se trata
de un recurso muy til desde el punto de vista docente como educativo ya
que permite conocer las actitudes, prejuicios y opiniones de las y los
integrantes del grupo sobre el tema captando de manera simblica los
diferentes aspectos de su realidad vinculados al mismo.

c. Dinmicas de animacin: Tienen por objetivo motivar al grupo para un

buen desempeo. Nos referimos tanto al logro de un buen nivel de
integracin como al desarrollo de una actitud pro-activa. Esto es,
disposicin para el dilogo, la reflexin, la escucha y los aportes. Si las y
los participantes no se sienten integrados al grupo, si se siente cohibido ya
sea por la personalidad del facilitador o de otros participantes, difcilmente
se conseguirn aportes de su parte. Con estas dinmicas se desarrolla la
participacin al mximo y se crea un ambiente fraterno y de confianza.

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d. Ejercicios de anlisis: Su objetivo es favorecer la profundizacin de los
temas trabajados. Es el momento es que el grupo expresa libremente sus
ideas, y las confronta con el resto de compaeros y se aproxima a sacar
conclusiones.

Sumados a estas herramientas metodolgicas se debe contar con

habilidades y disposicin de las y los capacitadores, de quienes se espera,
muestren en todo momento una actitud de respeto hacia las y los
participantes, apertura a escuchar opiniones, habilidad de escucha y de
motivacin hacia el grupo para lograr una participacin activa y propositiva.
Lo ms importante es la coherencia total entre el discurso y la prctica, es
decir que en las capacitaciones debemos prestar especial atencin al
ejercicio de los derechos de todas y todos los participantes, entre los que
se deben asegurar en especial el respeto al derecho a la opinin, a
participar, a no estar de acuerdo, as como el derecho a que se respeten
los acuerdos tomados conjuntamente al inicio del taller.

Para el xito de las acciones de capacitacin y el mximo alcance de los

objetivos, se sugiere tomar en cuenta lo siguiente:

Preparacin: Un buen taller de capacitacin requiere que la persona o

personas que lo facilitan se preparen previamente para la tarea. Esto
implica la lectura de los contenidos, la comprensin de la metodologa y la
preparacin de los materiales necesarios.

Organizacin del tiempo: Es importante conocer previamente las

caractersticas de las y los participantes, representacin por sexo, rangos
de edad, lugar de procedencia, nivel acadmico, experiencia o
conocimientos previos sobre el tema. Esto permitir entre otras cosas hacer
una organizacin adecuada del tiempo e identificar los posibles nfasis a
dar a los temas.

Organizacin del espacio: Los factores subjetivos como temperatura,

limpieza, control de ruidos e interferencias indeseables as como la
disponibilidad de mobiliario y medios de apoyo son indispensables para
lograr que las y los participantes se sientan a gusto y aprovechen ms el
taller, por ello, se recomienda prestar atencin a estos detalles procurando
un ambiente amigable.

Materiales de apoyo y logstica: Todos los materiales necesarios para el

taller como papelgrafos, marcadores, cinta adhesiva y dems, debern
estar disponibles en cantidad y calidad antes de la sesin para evitar
atrasos innecesarios.

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 EVALUACIN DEL TALLER

Es importante que al final de cada taller se lleve a cabo un breve ejercicio

de evaluacin que permita medir entre otras cosas:

El nivel de apropiacin de los contenidos

La pertinencia de la metodologa para el alcance de los objetivos

El grado de satisfaccin de las y los participantes respecto al cumplimiento

de las reglas del juego acordadas al inicio

La satisfaccin desde el punto de vista del apoyo logstico: alimentacin,

hospedaje, materiales, organizaciones de actividades.

Un elemento importante de la evaluacin es conocer los cambios que se

generaron entre las y los facilitadores en cuanto a concepciones, prejuicios
o estereotipos dominantes previo a la capacitacin ya que uno de los
objetivos centrales de la formacin de facilitadores/as es generar cambios
de actitud y por tanto una actuacin de calidad basada en la tica y el
respeto a los derechos humanos.

A continuacin se presenta un cuadro resumen de los temas y subtemas

indicando tiempo y materiales necesarios para su desarrollo.

Tema Subtema Tiempo Materiales

Dinmica de presentacin 15 20 min
I - Violencia un problema 1- Violencia, Causas y 70 min Cartulinas,
de violacin de los Consecuencias, Violencia de tijeras,
Derechos Humanos, Gnero y Generacional marcadores
visto desde la permanentes,
perspectiva de Gnero y cinta adhesiva.
Generacional. 2- Proceso de Socializacin, 60 min Cartulinas,
Roles de Gnero y Violencia. tijeras,
marcadores
permanentes,
cinta adhesiva.
3- Violencia Intrafamiliar, Abuso 60 min Papelgrafo,
Sexual y Factores de Riesgo y marcadores
Proteccin. permanentes,
cinta adhesiva.

9
 Trabajo de Grupo 20 30 min
II - Realidad Social, 1- Violencia Social 75 min Papelgrafo,
violencia Intrafamiliar y marcadores
Sexual Contra la Mujer, permanentes,
Nias, Nios y cinta adhesiva.
Adolescentes 2- Violencia de Gnero y Abuso 75 min Papelgrafo,
Sexual Contra la Mujer. cartulinas,
marcadores
permanentes,
fotocopia de la
hoja de casos,
cuadro
representativo
de prcticas
inadecuadas
(cuadro n 1) y
esquema del
ciclo de la
violencia
(esquema n 1)
3- Violencia Sexual Contra la 60 min Papelgrafo,
Niez y Adolescencia, una cartulinas,
Realidad en Nuestro Pas. marcadores
permanentes,
fotocopia de la
hoja de casos,
cuadro
creencias
errneas y
realidad
(cuadro n 2) y
consecuencias
del abuso sexual
en los aspectos
emocionales
cognitivos y
conductuales
(cuadro n 3)

10
 Dinmica de animacin 15 25 min
III - Facilitadores y 1- Rol de las y los Facilitadores 60 min Papelgrafo,
Facilitadoras de Justicia, en el Abordaje y cartulinas,
Marco Jurdico e Acompaamiento de las Mujeres, marcadores
Institucional para la Nios, Nias y Adolescentes permanentes,
Atencin de la Violencia Vctimas de Violencia fotocopia del
Intrafamiliar y Sexual Intrafamiliar contenido del
contra la Mujer, Nios, subtema marco
Nias y Adolescentes. jurdico, rol de
las instituciones
del estado
encargadas de
administrar
justicia
2- Marco jurdico, rol de las 75 min Papelgrafo,
Instituciones del Estado cartulinas,
Encargadas de Administrar fotocopia del
Justicia. esquema ruta
de acceso a la
justicia
(esquema n 2)
3- Ruta de Acceso a la Justicia. 60 min Papelgrafo,
cartulinas,
marcadores
permanentes
fotocopia del
contenido rol
de las y los
facilitadores de
justicia en el
abordaje y
acompaamient
o de mujeres,
nias, nios y
adolescentes,
vctimas de
violencia
intrafamiliar y
sexual.
Actividad de Cierre 110 min

11
TEMA I

Violencia un Problema de Violacin de

Derechos Humanos, Visto desde la
Perspectiva de Gnero y Generacional.

1- VIOLENCIA, CAUSAS Y CONSECUENCIAS, VIOLENCIA DE

GNERO Y GENERACIONAL.

Violencia

La violencia es un patrn de comportamiento que se expresa por el uso de la

fuerza, el poder, la intimidacin y la coercin, este acto lesiona sensiblemente
la autoestima de las personas victimas de agresin o violencia, causando
graves consecuencias en su desarrollo integral, tanto fsico, psicolgico,
espiritual y social. La violencia en todas sus formas y expresiones, cruza todas
las esferas de la vida de las personas victimas de violencia y, es un obstculo
para el desarrollo y el respeto de los derechos humanos.

El fenmeno de la violencia, se presenta en el mbito de la familia, la escuela

el trabajo, la comunidad y la sociedad en general.
La violencia es un
La violencia en cualquiera de sus manifestaciones es una forma del ejercicio patrn de
del poder, la cual no slo es ejercida en el entorno de las relaciones comportamiento que
interpersonales, sino entre grupos, ubicndose aqu la violencia en la
comunidad o en las instituciones. se expresa por el uso
de la fuerza, el poder
La violencia es un acto de poder recurrente, intencional y cclico, dirigido a la intimidacin y la
dominar, someter, controlar o agredir fsica, verbal, psicolgica y
sexualmente. Para que la conducta violenta sea posible tiene que haber un coercin.
desequilibrio de poder, que puede estar determinado por la cultura, el
contexto social o por mecanismos de control en las relaciones, ya sea estas
de pareja, parentales, como tambin laborales.

En materia de violencia, es importante referirse a la violencia estructural, la

cual se expresa en el Estado, bajo un contenido simblico y represivo, el
simblico esta referido a las leyes, donde se mandata el ser y el actuar, y el
represivo, es ejercida por organismos e instituciones del estado quienes se
apoyan en las leyes para cumplir sus fines y objetivos.

12
La violencia obedece a diferentes factores de orden econmico, cultural y
social, siendo altamente vulnerables las mujeres, nias y nios, adems de
personas de la tercera edad y con capacidades diferentes.

La violencia tiene su base y origen en el sistema social bajo el cual ha vivido la

sociedad Nicaragense., Culturalmente es de orden jerrquico, le da
supremaca y poder al hombre sobre la mujer, a los padres sobre las y los
hijos, los adultos sobre las nias, nios y adolescentes, promoviendo una
relacin vertical, autoritaria y discriminatoria, en donde la mujer, los hijos e
hijas, ocupan un segundo y tercer plano.

En este sistema, los fundamentos morales se basan en la obediencia, el

sacrificio, el dolor y la ternura, referidos particularmente a la mujer, nias,
nios y adolescentes. La fuerza en el hombre.

Estos comportamientos se reproducen y promueven en la familia, la escuela,

el trabajo, la comunidad. Jugando un papel preponderante los medios de La violencia limita
comunicacin. el desarrollo
integral de las
Las crisis econmicas, sociales y polticas, son factores que inciden de manera
directa en la situacin de violencia, la familia es un espacio sensible a ser personas.
impactada por situaciones difciles que pueden desembocar en
manifestaciones de violencia.

Causas y Consecuencias de la violencia

Se considera que la violencia en todas sus manifestaciones, obedece a

mltiples factores de carcter estructural, como son las relaciones desiguales
de poder entre mujeres y hombres, que se expresan en las relaciones de
pareja, padres, madres, hijas e hijos, maestras, maestros, alumnas y alumnos,
jefe, empleada y empleado. La situacin de desigualdad, se profundiza ante
una cultura patriarcal que reconoce al hombre como el centro de la familia y
la sociedad, dando como resultado una discriminacin generalizada haca la
mujer.

La violencia en general, daa sensiblemente la integridad fsica, psicolgica y

social. Se presentan afectaciones a la salud, manifestndose en distintos
trastornos y enfermedades que limitan el desarrollo integral de las personas
victimas de violencia. Entre las afectaciones ms frecuentes estn:

Fsicas:

Lesiones temporales y permanentes en el cuerpo (fracturas, heridas,

prdidas de miembros y lesiones graves.)
Problemas de salud.
Discapacidades.

13
 Psicolgicas:

Limita el desarrollo personal por baja autoestima.

Trastornos emocionales (alteracin del carcter, depresin, neurosis,
ansiedad, angustia, trastornos del sueo y la alimentacin, estrs,
inseguridad, miedo, desinters por la vida, infelicidad, muerte).
Nias, nios y adolescentes, presentan problemas de
comportamiento y bajo rendimiento escolar.

Sociales

Ausentismo y bajo rendimiento laboral.

Desintegracin de la unidad familiar.
Manifestacin comunal de la violencia.

Resultados fatales:

Suicidio
Homicidio
Mortalidad materna
Adquirir infeccin por VIH

Violencia de Gnero

Cuando hablamos de gnero, nos estamos refiriendo a las diferencias que

socialmente se atribuyen a hombres y mujeres en cuanto a ideas, valores, y
modo de actuar. La visin social de gnero tipifica la conducta y construye
el significado de ser hombres y mujeres. El gnero esta referido al conjunto Violencia de
de caractersticas sociales, culturales, polticas, psicolgicas y econmicas, Gnero: Todo acto
asignadas al sexo diferencialmente.
de violencia que
Tanto a la mujer como al hombre, se le reviste de ciertas caractersticas y ejerce una persona
comportamientos, es un mandato social que a fuerza de repetirse, pasan a sobre otra, de
ser una norma en la sociedad.
acuerdo al poder y
En virtud de lo anterior entenderemos la Violencia de Gnero, a todo acto las ventajas que le
de violencia que ejerce una persona sobre otra, de acuerdo al poder y las da su gnero, sea
ventajas que le da su genero, sea este masculino o femenino, en nuestra
sociedad esta violencia esta mas dirigida a la mujer, por tal razn se explica este masculino o
que este acto de violencia que se ejerce contra la mujer se realiza por el femenino.
simple hecho de serlo y tiene como resultado posible o real un dao fsico,
sexual psicolgico o emocional, ya sea en la vida pblica o en la privada.
Organizaciones Internacionales de la Salud, como la Organizacin
Panamericana de la Salud (OPS) y la Organizacin Mundial de la Salud
(OMS) han definido la Violencia de Gnero o Violencia contra la Mujer,

14
como un problema de salud pblica, para ello se han elaborado normas para
la atencin de mujeres, nias, nios y adolescentes victimas de violencia.

La violencia se trasmite de generacin en generacin, a travs de la

interiorizacin de modelos y patrones aprendidos en el mbito del hogar y
otros espacios de socializacin. Diferentes estudios realizados afirman que
nios y nias victimas de violencia de gnero probablemente en su vida adulta
reproduzcan estos modelos, los nios maltratarn a sus parejas y las nias
sern vctimas de violencia de gnero. (1)

Nias y nios en hogares violentos, aprenden a entender el mundo y las La violencia se

relaciones de forma inadecuada, con el riesgo de desarrollar conductas
sexistas, patriarcales y violentas. Recordemos que la familia es el primer
trasmite de
agente socializador y el ms determinante para el desarrollo y la formacin generacin en
de modelos y roles. generacin, a
Aunque algunos enfoques son ms eficaces que otros, la clave para eliminar la travs de la
violencia en todas sus expresiones, reside en la implementacin de interiorizacin de
respuestas multisectoriales, donde participen organizadamente desde la modelos y patrones
familia, comunidad hasta el Estado. Cuando se aborda la violencia de gnero
desde todos los ngulos, la posibilidad de la prevencin se hace una realidad, aprendidos en el
se crean redes sociales para asegurar que las vctimas de violencia consigan la mbito del hogar.
atencin y la proteccin que necesitan.
La creacin de estas redes incluye la integracin de la prevencin y atencin
de la violencia en los sistemas y servicios existentes as como el diseo de
nuevas respuestas. Las respuestas sociales a la violencia de gnero recaen
bajo varias categoras: servicios de atencin de salud, asistencia para las
vctimas, programas de intervencin con agresores, campaas de
sensibilizacin e informacin en los medios de comunicacin, educacin,
respuestas legales, intervenciones comunitarias, programas basados en la fe
como tambin, conferencias y convenciones internacionales.

_____________________________________________________________________________
1. Manual de Lecturas Para Cursos Sobre Violencia Domstica de las Academias de Polica. 1997.

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ACTIVIDAD 1.1

Contenido: Violencia, Causas Y Consecuencias, Violencia de Gnero

Y Generacional.

Descripcin: El facilitador (a) colocar cuatro cartulinas en la pared a la

vista de las y los participantes escribir en la parte superior
de cada cartulina lo siguiente: en la primera, Que es
violencia?, en la segunda, Que tipo de violencia conocen?, en la
tercera, Quines son mas vulnerables a sufrir violencia? y la
cuarta, Porque se da la violencia, que factores de riesgo estn
presentes?.

El facilitador o facilitadora, entregar a cada participantes

cuatro tarjetas de cartulina (mitad de una hoja tamao legal)
los participantes escribirn en cada tarjeta, las cuatro
preguntas que estn escritas en cada cartulina, luego las
pegara en la cartulinas correspondiente a cada pregunta.
El facilitador o facilitadora, en base a los aporte, expondr
los aspectos centrales de la temtica. Finalmente abrir un
espacio de debate entre las y los participantes. Finalmente
concluir tomando en cuenta todos los aportes de las y los
participantes.

Tiempo: 70 min.

Materiales: Cartulinas, Tijeras, Marcadores Permanentes, Cinta Adhesiva

16
2- PROCESO DE SOCIALIZACIN, ROLES DE GNERO Y
VIOLENCIA

Como lo sealramos en el tema anterior, el gnero se refiere a los aspectos

sociales y culturales atribuidos a la distincin biolgica entre hombres y
mujeres.

El gnero es un atributo aprendido y no una determinacin biolgica, es

decir, aunque se nazca de sexo masculino o femenino, uno aprende a ser
hombre o mujer.

Los nios y las nias, asimilan los papeles de gnero muy temprano en la
vida, mediante un proceso denominado socializacin. La educacin familiar, la
El gnero es un
educacin escolar, la cultura, el Estado, la religin, el grupo tnico y los atributo aprendido
medios de comunicacin social, juegan un papel importante en el proceso de y no una
socializacin.
determinacin
Tomando en cuenta los conceptos anteriores, y la experiencia social, se biolgica
plantea con mucho nfasis que el origen y las causas de la violencia est en las
relaciones de poder que se establecen en los distintos espacios de
convivencia social, sea este la familia, escuela, trabajo comunidad y
consecuentemente la sociedad en general. A travs de los procesos de
socializacin se interiorizan patrones y roles de comportamiento, se tipifica
la educacin dirigida a nias y nios, establecindose claramente
desigualdades que inciden en la identidad de cada uno de ellos. (2)

Al nio se le unge de poder, autoridad y fuerza, contrario a la nia, que se le

niega el poder y se le asignan roles pasivos y de subordinacin. Estos roles
interiorizados a muy temprana edad, sellan la conciencia de hombres y
mujeres, crendose condiciones para el abuso y maltrato en todas sus
manifestaciones, configurndose el fenmeno de la violencia que concentra
en su esencia la violacin a todos los derechos humanos.

El papel de la violencia en la subordinacin de las mujeres no se puede

ignorar, una proporcin mayor de nias que de nios son vctimas del abuso
de parte de miembros de su familia, amigos, educadores y desconocidos.

Los nios, son socializados para incurrir en comportamientos violentos y

peligrosos, lo que les expone a ms lesiones y mortalidad temprana en
comparacin con las nias.

17
La mayora del trabajo realizado por mujeres y nias no es reconocido, tal es
el caso, de las responsabilidades domsticas, como cuidar a los hermanos
menores, cocinar, lavar la ropa, transportar el agua, la lea, sobre todo stas
dos ltimas, que se dan particularmente en el campo. Tambin es
importante sealar el trabajo informal y agrcola que incluye la fuerza de
trabajo de mujeres, nias y nios. Estudios realizados en nuestro pas con
relacin al trabajo infantil demuestran el dao a su desarrollo fsico,
psicolgico y educacional. Existe actualmente una poblacin bastante
significativa en el campo y la ciudad de nias, nios y adolescentes que las
actividades laborales les impiden asistir a la escuela. (3)

Por otro lado, es importante destacar como agente de socializacin a los

medios de comunicacin tanto externos como internos, cuyos mensajes
estn contenidos sobre la base de estereotipos de gnero, un ejemplo claro
de esto, son los mensajes dirigidos a nias, nios y adolescentes, de cmo
deben actuar, vestirse, pensar, conversar, entre otros. Los medios siguen
destacando imgenes de hombres que usan la fuerza o la violencia para
establecer su autoridad y a las mujeres en papeles tradicionales domsticos
o sumisos, adems de valorar a la mujer como un objeto sexual, lo cual daa
sensiblemente la autoestima y la identidad de gnero.

Si bien no se puede decir que los nios son ms queridos que las nias, s se
puede decir que tienden a ser ms valorados. Al nio se le considera desde
muy temprano el hombre de la casa, el seductor el macho. Tambin se le
considera una inversin financiera que producir a largo plazo, a la nia sin
embargo, se le considera frecuentemente como carga econmica por lo
tanto debe preparase en el trabajo domstico para servir al compaero,
esposo, marido, hijas e hijos.

A los nios se les atribuye la continuidad de la lnea familiar, alcanzando un

mayor valor, mi hijo mantendr mi apellido a diferencia de las nias que
en su carcter de mujeres "pertenecern" a otras familias, con mi hija
pierdo mi apellido expresan comnmente muchos padres. Como podemos
apreciar, toda esta situacin trae efectos devastadores en la vida de esa nia,
en su futuro de mujer.

Manifestaciones o Formas de Violencia

Existe hoy en da una mayor identificacin y definicin de las diferentes

formas de la violencia, lo que contribuye a la tipificacin del delito y la
definicin de estrategias de intervencin, se presentan a continuacin las
siguientes:

_____________________________________________________________________
3. Save The Children Noruega. Sondeo Sobre las Condiciones de la Niez
Nicaragense y el Impacto de los Polticos, Econmicos y Sociales en el Ambito de la
Economa Familiar. 2004.
18
Violencia Psicolgica:

Accin u omisin directa e indirecta, cuyo propsito sea controlar o

degradar las acciones, comportamientos, creencias y decisiones de otras
personas, produce un dao en la salud mental, al desarrollo integral y las
capacidades personales las cuales se expresan en:

Malos tratos verbales (insultos y gritos).

Incomunicacin
Aislamiento de los hijos e hijas y familiares.
Burlas en pblico o privado
Negacin de la palabra.
Intimidacin, manipulacin, chantaje, humillaciones.
Prohibicin de estudiar, trabajar o tener amistades.

Violencia Fsica:

Acciones, comportamientos u omisiones que amenazan o lesionan la

integridad fsica de una persona, expresndose:

Golpes o agresiones: Toda clase de golpes, ya sea en la cara, en los

brazos, piernas, espalda, estmago, cabeza, halones de pelo, codazos,
mordidas, zancadillas, empujones, araazos, torceduras de brazos.
Heridas ocasionadas con cuchillos, machetes, hachas, sierras
elctricas, tijeras, alambres, armas de fuego, palos, piedras, entre
otros.
Quemaduras con agua hirviendo, cigarros, tizones, qumicos como el
cido cloro, etc.

Violencia Sexual:

Acciones que doblegan a una persona a mantener contactos sexualizados,

fsicos, verbales, participar en ellos mediante la fuerza, intimidacin, presin,
chantaje, soborno, manipulacin, amenaza u otro mecanismo que anule o
limite la voluntad de la persona, obligndola a que realice estos actos con
otras personas los cuales se expresa en :

Manoseo, tocamientos y caricias no deseadas.

Acoso sexual.
Induccin u obligacin de la pareja o cnyuge a tener relaciones
sexuales sin consentimiento.
Induccin a la prostitucin.
Burla del cuerpo y de las necesidades afectivas y sexuales de la pareja.
Induccin a la pornografa.
Violacin sexual.

19
Violencia Patrimonial:

Destruccin de bienes familiares (sillas, espejos, autos, televisores,

ventanas etc.), objetos de valor simblico o sentimental de la persona
agredida.
Niega el apoyo econmico a la familia. Se apropia y vende los objetos
y bienes familiares sin el consentimiento de la familia.
Roba objetos y bienes familiares.

ACTIVIDAD 1.2

Contenido: Proceso de Socializacin, Roles de Gnero y

Violencia

Descripcin: Trabajo en Grupos.

En un principio el facilitador o facilitadora explicara en base
a carteles los aspectos mas relevantes que se dan en el
proceso de socializacin para la interiorizacin de roles,
puede iniciar su exposicin, invitando a reflexionar acerca de
que es un nio y una nia Los aportes se deben recoger
en los papelgrafos. A continuacin el facilitador, (a)
orientar la formacin de grupos de 4 5 personas, los y las
participantes en grupo harn dos dibujos, el de una mujer y
el de un hombre (en cartulinas aparte) a la par de cada
dibujo escribirn los roles asignados por la sociedad tanto al
hombre como a la mujer. Seguidamente en el grupo
discutirn sobre la base de las siguientes preguntas: Que
diferencias biolgicas existen entre el hombre y la mujer?,
Cuales son los roles que nos han asignado socialmente?,
Que papel juega la familia, particularmente madres y padres
en la asignacin de roles?, Como se trasmiten los patrones
de violencia en la familia?, (escribir respuestas en
papelgrafo).

Tiempo: 30 min.

Materiales: Cartulinas, Marcadores Permanentes, Cinta Adhesiva

Plenaria
Cada grupo expondr sus resultados, socializando sus
consideraciones y respuestas. Finalmente, el facilitador (a)
en base a los aportes de los diferentes grupos har las
conclusiones, relevando los aspectos sustantivos de la
temtica.

Tiempo: 30 min.

20
3- VIOLENCIA INTRAFAMILIAR, ABUSO SEXUAL Y
FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIN

La violencia intrafamiliar se da en seno de la familia, entre personas con

relaciones de consanguinidad y vnculos afectivos, particularmente el esposo
contra la esposa o compaera; padres, madres contra las y los hijos; o con
otros miembros de la familia.

La violencia domstica es un tipo de violencia intrafamiliar, la diferencia

radica en que sta se presenta entre familiares que cohabitan o conviven en
la misma casa, se caracteriza porque generalmente se da entre la pareja y de
las madres y padres haca las y los hijos.

La violencia intrafamiliar y domstica es una situacin que impacta

negativamente los cimientos afectivos y la dinmica familiar, contribuye al La violencia
deterioro y la desarticulacin familiar, se establecen relaciones disfuncionales,
que llevan a sus miembros a adoptar patrones de conducta de riesgo. intrafamiliar se da en
el seno de la familia,
Por diversos factores, la violencia ha ido en avance en nuestra sociedad,
incursionando en un espacio vital, como es la familia, donde la jerarqua y las
entre personas con
relaciones de poder en buena medida se han convertido en factores de relaciones de
riesgo para desencadenar situaciones de maltrato y violencia, esencialmente consanguinidad y
dirigida a mujeres, nias, nios y adolescentes.
vnculos afectivos,
La violencia en el hogar ha expuesto a la familia a vivir situaciones altamente particularmente el
dramticas, afectando sensiblemente la autoestima y la integridad de esposo contra la
mujeres, nias, nios, adolescentes, personas con capacidades diferentes y de esposa o compaera;
la tercera edad. Contrariamente a lo que se espera, el hogar se ha
convertido en un espacio donde consiente e inconscientemente se lesionan padres, madres
y violan los derechos humanos, de todos sus miembros en diversas contra las y los hijos;
situaciones.
o con otra relacin
En el seno de la familia, muchas actitudes y comportamientos de la pareja, de parentesco.
como tambin en la relacin de de madres y padres con sus hijas e hijos,
generan violencia, en ese sentido se es poco o nada consciente de ello, por
ejemplo, discutir delante los hijos, subir el tono de voz, hasta llegar al grito
o las agresiones fsicas, faltarse al respeto, ser demasiado autoritarios y
verticales con los hijos e hijas, no atenderlos cuando stos les buscan para
contar sus problemas, sustituir la indiferencia por el amor y disminuir su
valor.

La violencia domstica que se da entre las parejas daa sensiblemente no

slo la salud mental de la pareja, sino tambin, la de hijas e hijos, muchos
problemas en el rea emocional que presentan nias, nios y adolescentes
son producto de los conflictos conyugales, si estos no se resuelven la

21
atmsfera o el ambiente del hogar se va tensionando, cargando de energas
negativas, creando condiciones para el deterioro y la descomposicin en las
relaciones intrafamiliares.

En aos recientes se ha identificado la violencia intrafamiliar como un

problema de salud pblica de gran magnitud. Observamos que este fenmeno
cada da se incrementa en los diferentes sectores poblacionales, no obstante,
tambin hay que anotar, que se han incrementado las denuncias, hecho
mismo que puede obedecer a las acciones y estrategias impulsadas por
organizaciones que promueven la equidad e igualdad de gnero de cara al
respeto de los derechos de la mujer, la niez y la adolescencia.

La violencia, es vista como un delito de orden pblico, por lo tanto las

personas victimas de violencia en todas sus manifestaciones, tienen derecho a
denunciarla.

La violencia muchas veces se convierte en un espiral, a travs del cual

Es importante tener
queremos demostrar constantemente nuestro poder, dominio, conocimiento en cuenta que la
y fuerza hacia las personas que consideramos son ms dbiles fsica, violencia muchas
intelectual, moral y econmicamente. No nos damos cuenta, que con esa
actitud reflejamos inseguridad y debilidad para manejar nuestra autoridad y
veces se convierte en
resolver conflictos en dependencia del rol que nos toque jugar en la familia. un espiral, a travs
Dramticamente orientamos nuestra fuerza y poder para ensaarnos contra del cual queremos
los ms dbiles.
demostrar
La cultura de paz ha venido aportando instrumentos valiosos para la constantemente
convivencia y las relaciones humanas en todos los mbitos de la sociedad, la nuestro poder,
negociacin y la concertacin son recursos sustantivos para la resolucin de dominio,
conflictos, son instrumentos y recursos acertados para la convivencia y la
adopcin de estilos de vida saludables. conocimiento y
fuerza hacia las
Lo anterior presupone una toma de conciencia sobre nuestro propio
comportamiento, reconociendo nuestros errores, aciertos y desaciertos,
personas que
aceptar nuestras debilidades y reconocer las cualidades de los dems es un consideramos son
buen camino hacia una cultura donde se manifieste el entendimiento, la paz, ms dbiles
armona y la no violencia.

Es necesario entonces desarrollar polticas, y programas orientados a la

formacin de habilidades para la vida, donde prive el respeto, el dilogo y el
entendimiento entre las partes, todo esto, vienen a ser factores protectores
que previenen la violencia intrafamiliar y domstica. Actualmente existe en
nuestro pas, distintas iniciativas por parte de Instituciones del Estado y la
sociedad civil en la prevencin de la violencia. La ley 230 y las reformas al
cdigo penal, con relacin a la violencia, contra la mujer, nias, nios y
adolescentes son indicadores que reflejan el avance en el abordaje de esta
problemtica social tan compleja.

22
Factores de Riesgo que crean Condiciones para la Violencia
Intrafamiliar y Sexual

Pobreza
Desempleo
Hacinamiento
Consumo de alcohol y droga
Falta o deterioro en la comunicacin familiar.
Maltrato y abandono familiar.
Falta de oportunidades educativas, econmicas y sociales para el
desarrollo de la familia.
Necesidades primarias no satisfechas.

Secuelas o Efectos de la Violencia Intrafamiliar y Sexual

Depresin y ansiedad severa

Fatiga crnica
Trastorno del sueo
Anorexia o bulimia
Aislamiento o retraimiento social
Uso de alcohol y droga
Trastornos de personalidad mltiple
Confusin
Inseguridad para tomar decisin
Fuga del hogar
Estrs
Pasividad
Baja autoestima

Factores Protectores que Previenen la Violencia Intrafamiliar

Respeto Mutuo

No querer imponer a los dems nuestra propia manera de pensar, ver y

actuar. Aprender a escuchar sin juzgar, Valorar las opiniones de los dems.
No despreciar y descalificar a nadie.

Ser Tolerante

Capacidad de aceptar y respetar las diferencias de opinin, gustos intereses

y preferencias de las personas con quien se convive.

23
Desarrollar la Capacidad de Negociacin

Buscar soluciones satisfactorias a los conflicto, alcanzar consenso y mutuo

acuerdo, estando claros que no hay una sola verdad, que existen diferentes
alternativas en la resolucin de conflictos.

Ser Padres, Madres e Hijos (as) Responsables

Compartir las responsabilidades que cada miembro de la familia tiene en el

hogar, ser equitativos, respetuosos, positivos y conscientes de no adoptar
actitudes violentas.

Comunicacin

Aprender a conservar la calma cuando se den conflictos en la familia, siendo

pacientes y buscando formas de comunicacin que favorezcan el dilogo, en
el momento y lugar adecuado.

Aprender a Compartir

Recordemos que las relaciones deben darse en un ambiente de igualdad y

equidad y respeto, no es conveniente aprovecharse el uno del otro, es
importante tomar decisiones en armona.

Desechar las Amenazas

Aprender a comunicarnos sin necesidad de amenazar y violentar a los que

nos rodean, sobre todo si convivimos y nos unen vnculos de afecto y
consanguinidad, brindar confianza y seguridad para que las personas se
expresen libremente sin temores.

Actuar con honestidad y responsabilidad

Reconocer nuestros errores y asumir la responsabilidad que corresponda,

estando claros que toda persona puede equivocarse, que nadie es perfecto y
podemos cometer errores, lo importante es darnos cuenta a tiempo y
enrumbar el camino.

Compartir los xitos

Debemos estar todos en las buenas y en las malas, es importante aprender a

compartir con los dems los aciertos y desaciertos, aprendiendo a fijar metas
para nuestro desarrollo y crecimiento personal, el cual redunde en el grupo
familiar.

24
Tomar decisiones en conjunto

Aprender a tomar en conjunto aquellas decisiones que tengan que ver con la
estabilidad econmica de la familia, haciendo partcipe a los hijos e hijas, para
que adopten responsabilidades y se apropien conscientemente del proyecto
de familia.

Recomendaciones para Prevenir la Violencia Intrafamiliar

Fortalecer la valoracin que se tiene de si mismo (autoestima)

Aprender a defenderse ante una agresin o violencia fsica, psicolgica y

sexual, tomar conciencia de nuestros derechos y deberes no permitir
desde ningn punto de vista el abuso, y la violacin a nuestros derechos.

Buscar ayuda de otros miembros de la familia, amigos, vecinos,

instituciones y de las autoridades correspondientes.

Estar informado (a) de las instituciones y ONG que prestan apoyo en En principio la llave
estos casos y acudiendo a ellas en busca de orientacin. de oro, para
Evitar que nias, nios y adolescentes, adems de los que presentan
alcanzar el equilibrio
capacidades diferentes y mujeres y varones de la tercera edad, queden en en la convivencia
manos de personas que no nos den ninguna confiabilidad, aunque sean familiar tiene su base
familiares, amigos de la familia.
en los principios y
Madres y padres deben cuidar a sus hijos e hijas, ensearles a protegerse valores que sustenta
y defenderse de personas de la familia o fuera de la familia que quieran la cultura familiar
violentarlos o abusar sexualmente.

Padres y madres, deben escuchar, dar credibilidad, confianza y respeto a

sus hijos e hijas cuando estos les busquen para contar lo que les
preocupa, entristece, les de felicidad o alegra, ya que eso permitir que
desarrollen seguridad y confianza para expresar o comunicar lo que les
pasa cuando estn en riesgo de sufrir maltrato o abuso sexual de algn
familiar, amigo o extrao.

Padres y madres tienen la responsabilidad de formar a su familia bajo

principios de respeto, cario y comprensin, lo cual exige a la pareja el
establecimiento de relaciones estables sobre la base del respeto la
comunicacin, confianza y apoyo.

25
En principio la llave de oro, para alcanzar el equilibrio en la convivencia
familiar tiene su base en los principios y valores que sustenta la cultura
familiar, es por ello que todas las estrategias dirigidas a alcanzar nuevos
modelos de convivencia en el mbito de la familia parten de la educacin en
valores y el respeto a los derechos humanos.

En sntesis y, de manera sencilla es importante dejar bien sentado que la

mejor forma de convivir en pareja en el marco de la familia, es la
comunicacin, el respeto, el amor, la igualdad y la equidad de gnero. La
salud mental de las y los hijos est en dependencia de la estabilidad
emocional y de una convivencia saludable entre los grandes referentes como
son madres y padres.

Violencia Sexual

La violencia sexual es un acto que realiza una persona directa o

indirectamente contra la voluntad de la otra, se acompaa de manipulacin
chantaje, mentira, amenazas, agresin y muerte.

En estos casos se ha observado que muchos de los actos sealados como

violencia sexual se presentan en el mbito de las relaciones de pareja, contra
nias, nios y adolescentes siendo los agresores, familiares cercanos o lejanos
que viven o no en el hogar, amigos de confianza de la familia.

La violencia sexual es un abuso de poder y no se reduce solo a la violacin o

estupro, si no a cualquier forma de comportamiento sexual que ofende y
afecta a la vctima; como es el caso de manoseo, miradas, palabras obscenas,
obligar a la persona a cualquier tipo de intercambio sexual por la fuerza,
inducirla hacia la pornografa, prostitucin, trata de personas, turismo sexual
y explotacin sexual comercial.

Actos que se Consideran Violencia Sexual

Caricias no deseadas
Mostrar los genitales o espiar cuando se baa o viste
Forzar e inducir a la prostitucin
Exigir y obligar a la persona a tener relaciones
Exigir u obligar a tener actos sexuales con otros
Provocar dolor o maltratar a la persona durante las relaciones sexuales
Realizar actor sexuales no deseados

Todos estos actos constituyen delitos segn el cdigo penal, vigente en

nuestro pas.

26
ACTIVIDAD 1.3

Contenido: Violencia Intrafamiliar, Abuso Sexual y Factores de

Riesgo y Proteccin

Descripcin: Trabajo en Grupos.

El facilitador o facilitadora deber estimular a los
participantes para hablar del tema, haciendo las siguientes
preguntas: Que entendemos por violencia intrafamiliar y
violencia sexual?, Cmo se manifiesta?, Hemos conocido
de violencia intrafamiliar y sexual, en la comunidad donde
vivimos?.
Anotar en papelgrafos los diferentes aportes de los
participantes, luego en base a los aportes el facilitador o
facilitadora, explican los conceptos o contenidos tericos,
estos debern presentarse en cartulinas y debern
permanecer a la vista de los participantes a lo largo de la
actividad. Luego de aclarar los conceptos, se organizaran
grupos de cuatro a cinco participantes, se les orienta que
analicen si en su comunidad, se dan casos de violencia
intrafamiliar y sexual, con que frecuencia, que sectores son
ms vulnerables de sufrirla, identificar los factores de riesgo
que desencadena la violencia tanto intrafamiliar como sexual,
que acciones hay que realizar para prevenir esta violencia y
que sectores de la comunidad deben involucrarse en la
prevencin.

Tiempo: 30 min.

Materiales: Papelgrafos, cartulinas, marcadores permanentes.

Plenaria
En plenario cada uno de los grupos comparte sus aportes
producto de cada una de las preguntas, el facilitador y
facilitadora escribe en los carteles, los aportes ms
sustantivos y de fondo, lo cual permite que las y los
participantes identifiquen y concluyan acerca de los aspectos
mas relevantes de la temtica

Tiempo: 30 min.

27
TEMA II

Realidad Social, Violencia Intrafamiliar y

Sexual Contra la Mujer, Nios, Nias y
Adolescentes.

1- VIOLENCIA SOCIAL

La problemtica social, que hoy en da vive Nicaragua, se ha venido

recrudeciendo en esta ltima dcada, son muchos los factores que se
conjugan para construir un escenario de riesgo que cruza todos los
sectores de la poblacin Nicaragense. La agudizacin de la pobreza,
hambre, desempleo, falta de oportunidades para el ingreso a la educacin
escolar, la realizacin profesional, laboral y social, inequidad y desbalance
entre el intercambio de los precios del mercado internacional, medidas de
ajuste macroeconmicas, todos ellos son factores que acrecientan
inevitablemente la exclusin social, incidiendo en el equilibrio y la
estabilidad psicosocial de la poblacin.

Este impacto se expresa en un estado de frustracin, insatisfaccin, La violencia social es

impaciencia e intolerancia, que se traduce en actitudes destructivas y una epidemia que
autodestructivas, formndose un espiral que desemboca en situaciones de
violencia social, impactando sensiblemente a la familia, eje y columna avanza, deteriorando
vertebral de las sociedades. y debilitando los
resortes que
La violencia social es una epidemia que avanza, deteriorando y debilitando
los resortes que sostienen la estructura y el andamiaje de la sociedad como sostienen la
es el estado, la familia, los ciudadanos, sean estos, nias, nios, adolescentes estructura y el
jvenes y adultos mujeres y varones de todas las edades, y estratos andamiaje de la
sociales.
sociedad
La mxima expresin de la violencia se manifiesta cuando no slo se le
quita la vida a otro, sino as mismo, independientemente de la forma,
cuando se comete un asesinato, un parricidio, un infanticidio, un homicidio
y tambin un suicidio, toda esta situacin de violencia nos indica la
gravedad y riesgo en que se encuentra una sociedad.

En Nicaragua tenemos que reconocer con preocupacin que la violencia

ha ido en espiral, que aunque se afirme que Nicaragua es el pas, mas
seguro de Centroamrica, existen factores como los antes sealados que
determinan una tendencia, en este sentido es importante anotar que en

28
estos ltimos cuatro aos, como lo sealan las autoridades policiales, en
entrevistas pblicas y foros intersectoriales se esta combatiendo a toda una
red del crimen organizado que se evidencia en el narcotrfico, trata de
personas, homicidios y asesinatos que contribuye a la inseguridad ciudadana
y pone en riesgo a la sociedad Nicaragense.

Desde 1990 hasta 1999 en Nicaragua se registr una tendencia favorable

en la reduccin sostenida del nmero de homicidios (sin considerar los
causados por accidentes de transito) pas de una tasa de 18.8 a 12.1 x 100
mil habitantes. Los mejores aos de Nicaragua fueron del 2000 al 2002
donde se mantuvo un nivel entre 9 y 10 x 100 mil habitantes, uno de los
ms bajos de Amrica Latina. (4)

Sin embargo, el problema comienza a verse a partir del ao 2003, donde

vuelve a subir a 12.3 x 100 mil habitantes, luego se confirma en el 2004, una
cifra similar y sigue subiendo en el 2005 con una tasa de 13 x 100 mil
habitantes. Es decir, los ltimos tres aos, han manifestado una tendencia
sostenida de crecimiento en el nmero de homicidios en trminos
absolutos y relativos. (4)

Si vemos los datos en cifras absolutas, en 1990 se registraron 672 hechos,

en 1995: 723, en el 2000: 476 y en el 2005, la cantidad de casos por
homicidio, subi a 713, muy similar a los existentes diez aos atrs,
tomando en cuenta que en ese tiempo haba un milln de habitantes
menos. (5)

Considerando una proyeccin especulativa para el 2006 de acuerdo a la

tendencia observada en los primeros seis meses (Total de homicidios: 545,
de los cuales 112 fueron asesinatos, 244 homicidios dolosos, 15 homicidios
culposos, 174 homicidios culposos por accidente de trnsito), es posible
que la cantidad de homicidios llegue muy cercana a los 900 y la tasa por
cien mil habitantes siga aumentando a una relacin levemente superior a
14. Si ese ritmo se mantiene, es probable que en el 2012 este peligroso
indicador llegue a niveles superiores a 20. (Polica Nacional) (5)

Segn datos oficiales de la Polica Nacional, en el primer semestre del ao

2006 han predominado los delitos contra la propiedad, principalmente el
hurto (8.727) y robo con fuerza (6.637). Entre los delitos contra las
personas predominaron las lesiones por accidentes de trnsito (1.127),
lesiones (9.516) y los delitos sexuales, entre los cuales prevalecen las
violaciones (786), los estupros (365) y los raptos (313). En cuanto a los
delitos contra la libertad individual, prevaleci el delito de amenazas (3.940)
y en los delitos contra la salud pblica, el trfico interno de drogas (454).
(5)
____________________________________________________________________
4. www.nicaraguita.org. Francisco Javier Buitrago. Anlisis Delictivo. 2006.
5. Derechos Humanos Nicaragua. CENIDH. Oscar Arnulfo Romero. 2006.

29
En el marco de la violencia social, hay que referirse al problema de los
grupos juveniles, el cual se ha convertido en un fenmeno presente en
todo el territorio Nacional, sumndose a la lista de factores que pone en
riesgo la seguridad ciudadana. Esta situacin se da con mayor nfasis en la
ciudad capital, producto de las migraciones del campo a la ciudad, cada da
crece la fuerza de trabajo que se asienta en Managua en busca de
oportunidades laborales u otras formas de sobrevivencia.

Entre los factores sociales que inciden en la constitucin de estos grupos se

encuentra el limitado acceso de los jvenes a la educacin (solamente el
6.8% de los jvenes entre 15 y 24 aos de edad asiste a la universidad; el
36.8% cursa algn grado de primaria, el 46.9% algn grado de secundaria, y
el 2.9% recibe educacin tcnica), el desempleo y falta de oportunidades.

Segn datos de la Polica Nacional, el nmero de jvenes integrados en

estos grupos ha disminuido en los ltimos aos. En 2003 a nivel nacional se
registraban 225 grupos que conforman las llamadas pandillas, con 3.147
integrantes, considerando como pandillas a todos los grupos juveniles que
de alguna manera alteraban el orden pblico o cometan delitos.

Ese mismo ao la polica, aplicando criterios regionales, identificaba

nicamente a 62 grupos compuestos de 1.058 integrantes. Para el primer
cuatrimestre de 2005, las cifras de la polica registraron 49 pandillas con
913 integrantes. Adems, identificaron 135 grupos de jvenes en alto riesgo
social, con 1.701 integrantes.

Se estima que en los primeros meses del ao 2006 diez personas perdieron
la vida a manos de jvenes integrantes de pandillas. (5)

No obstante, el trabajo que la polica Nacional en coordinacin con

Instituciones del gobierno y de la sociedad ha venido desarrollando en
diferentes regiones del pas, ha dado sus frutos, son muchos los jvenes
que se han rehabilitado y se les ha dado la oportunidad de una reinsercin
social en el marco de la educacin escolar, capacitaciones, formacin
tcnica media y superior, adems de opciones laborales, culturales y
religiosas

Trfico y Explotacin Sexual Comercial

Tambin el trfico y explotacin sexual comercial en mujeres, nias y

adolescentes, es uno de los delitos que ha proliferado en los ltimos
tiempos lo cual esta referido a la trata de personas, cometida por una red
del crimen organizado que opera con impunidad.

__________________________________________________________________
5. Derechos Humanos Nicaragua. CENIDH. Oscar Arnulfo Romero. 2006.

30
Segn el Protocolo para prevenir, reprimir y sancionar la trata de personas,
especialmente de mujeres y nios, que complementa la Convencin de las
Naciones Unidas contra la Delincuencia Organizadas Transnacional, el
delito de trata de personas es definido como la captacin, el transporte, el
traslado, la acogida o la recepcin de personas, recurriendo a la amenaza o
al uso de la fuerza u otras formas de coaccin, al rapto, al fraude, al engao,
al abuso de poder o de una situacin de vulnerabilidad o a la concesin o
recepcin de pagos o beneficios para obtener el consentimiento de una
persona que tenga una autoridad sobre otra, con fines de explotacin, que
incluir la prostitucin ajena u otras formas de explotacin sexual, los
trabajos o servicios forzados, la esclavitud o las prcticas anlogas a la
esclavitud, la servidumbre o la extraccin de rganos.

La polica inform haber recibido 280 denuncias sobre personas

desaparecidas; luego de las investigaciones pertinentes solamente 6
continan sin aparece, segn la fuente entre estas desaparecidas estn
adolescentes. En este orden, hay que destacar el trabajo intersectorial que
involucra a Instituciones del gobierno y organizaciones No
Gubernamentales en el desarrollo de planes y estrategias dirigidas a la
prevencin del delito de trata de personas. (5)

__________________________________________________________________
5. Derechos Humanos Nicaragua. CENIDH. Oscar Arnulfo Romero. 2006.

31
ACTIVIDAD 2.1

Contenido: Violencia Social

Descripcin: Iniciar la actividad con una lluvia de ideas, a partir de las

siguientes preguntas. Creen que la violencia en sus
diferentes manifestaciones se pueda evitar?, de qu
manera?, cmo hacen ustedes en su casa para evitar la
violencia?. El o la facilitadora, debe recoger todos los
aportes en un papelgrafo, que debe estar a la vista de los
participantes, sobre la base de esos aportes el facilitador
facilitadora, hace la exposicin del tema, auxilindose de
cartulinas donde se plasmen las manifestaciones ms
relevantes de la violencia social. Luego organizan grupos
de cuatro a cinco personas, a unos grupos se les orientara
que trabajen sobre la base de una gua de preguntas, y a
otros se les orientar que identifiquen la problemtica mas
frecuente en su comunidad, presentndolo a travs de
sociodramas.

Gua de preguntas: La violencia vivida en el pas, tiene

que ver con el incremento de la violencia en la familia?, la
violencia entre las parejas influye en el comportamiento
violento de las y los hijos?, la violencia fsica es mas daina
que la violencia psicolgica o ambas son lesionadoras para
la salud mental de la persona?, cmo se puede prevenir la
violencia en la familia y la comunidad?

Tiempo: 35 min.

Materiales: Papelgrafos, cartulinas, marcadores permanentes.

Plenaria
En base a la gua de preguntas, cada grupo expone los
resultados del trabajo escrito en papelgrafo y los grupos
encargados del sociodrama lo realizaran, explicando
claramente su contenido escrito en papelgrafo, al final,
todos los y las participantes apoyados por las y los
facilitadores harn las conclusiones, a partir de los
aspectos mas relevantes de la temtica abordada.

Tiempo: 35 min.

32
2- VIOLENCIA DE GNERO Y ABUSO SEXUAL CONTRA LA
MUJER

La violencia contra las mujeres en nuestro pas, como lo sealamos

anteriormente se ha definido desde el punto de vista del derecho, una
violacin o delito infringido a las mujeres, nias, nios y adolescentes y
problema de salud pblica .
Mil millones de
Las estadsticas y registros nacionales reflejan el avance de este fenmeno
de violencia, su dinmica de comportamiento con relacin a los sectores mujeres son
ms vulnerables, adems de la gravedad y los riesgos que enfrentan miles y afectadas por la
miles de mujeres que las pueden llevar hasta la muerte. violencia
Segn escritos del diario La Prensa (7 junio del 2006), mil millones de intrafamiliar y/o
mujeres son afectadas por la violencia intrafamiliar y/o sexual a nivel sexual a nivel
mundial. La violencia por razones de gnero viola constantemente el
derecho a la vida de mujeres y nias nicaragenses. Segn las estadsticas de
mundial.
La Prensa, cada ao 63 mujeres como promedio mueren en Nicaragua por
asesinato u homicidio; ms del 60 % de la poblacin femenina, admite haber
sufrido algn tipo de violencia, siendo las amas de casas, las ms afectadas y
los agresores principales, sus compaeros o excompaeros de vida.

Los registros de la Polica Nacional indican que de un total de 520

violaciones registradas en todo el pas entre Enero y Abril del 2006, en 493 En la mayora
casos, las vctimas fueron mujeres. De ese mismo total de casos 304 de los casos los
ocurrieron en las casas y tan solo 156, en la va pblica. En la mayora de
stos casos los victimarios son parientes y conocidos de las vctimas.
victimarios son
parientes y
En el primer trimestre del 2006, la Polica Nacional registro, a nivel conocidos de las
nacional 2, 841 denuncias de violencia intrafamiliar y sexual, en 2, 663 casos
los agresores fueron hombres y 178 mujeres. En 2, 260 casos, la violencia
vctimas.
denunciada fue fsica y/o psicolgica, y en 178 casos, sexual.

En el segundo trimestre del 2006, la Polica Nacional registr a nivel

nacional 3,179 denuncias de violencia intrafamiliar y sexual, en 2, 959 casos
los agresores fueron hombres y en 220, mujeres. En 2,243 casos la
violencia denunciada fue fsica y/o psicolgica y 936 de los casos, sexual.

Estas estadsticas evidencian que en la mayora absoluta de los casos los

agresores de la violencia intrafamiliar y sexual son varones y sus vctimas,
mujeres.

Segn el registro de la Comisara de la Mujer y la Niez, en el primer

semestre del 2006, recibieron 30 mil denuncias, casi el mismo nmero que
han recibido en el transcurso de todo el ao 2005. El 30 % corresponden a
delitos sexuales, de ste porcentaje, en el 41 % de los casos el agresor

33
haba tomado alcohol y en 6.5 % usaba drogas o estupefacientes. En 31. 9 %
de los casos el victimario estaba sobrio, lo cual es un indicador de que la
violencia intrafamiliar no puede ser explicada como la prdida del control
sino que obedece al desequilibrio de poder entre hombres y mujeres.

Segn el Centro Nicaragense de Derechos Humanos (CENIDH). Para el

2005, mil mujeres en Centroamrica fueron asesinadas a mano de sus
compaeros de vida (feminicidio), en Nicaragua para el 2005 se reportaron
67 feminicidios, 24 en el primer semestre del 2006. En lo que va del 2007
se han reportado 22 casos de feminicidios, en el 50% de los casos el
victimario corresponda al conyugue.

Violencia Contra La Mujer en el Contexto de las Relaciones de Pareja

Entenderemos como relacin de pareja, aquella que involucra un trato

ntimo entre dos personas y no necesariamente, un contrato matrimonial.
Es muy importante tener claro las caractersticas y tipo de las relaciones de
pareja, esto permite definir formas de violencia contra la mujer, lo cual
facilita el abordaje tanto del agresor como de la victima, en las instancias
Gubernamentales, como No Gubernamentales que atienden esta
problemtica, a continuacin presentamos diversas formas o modalidades
en las relaciones de pareja:

- Relaciones actuales de convivencia: matrimonio, unin libre

o de hecho, noviazgo, cortejo o relaciones extramaritales
que involucran contacto sexual.

- Relaciones actuales de pareja, sin convivencia, manteniendo

relaciones sexuales.

- Relacin de pareja, con o sin hijos e hijas.

- Relaciones de pareja sin vida sexual: se incluyen las

relaciones de noviazgo y las experiencias de cortejo.
Tambin entran en esta categora las parejas separadas que
conviven bajo el mismo techo.

- Relaciones de pareja pasadas donde se hayan procreado

hijos e hijas en comn (aunque no exista historia de
convivencia).

- Relaciones de parejas ya terminadas: Incluye las parejas

separadas o divorciadas (con o sin contrato matrimonial, de
noviazgo o pretensin) se incluye tambin a las parejas sin
contacto sexual previo. Tomando en cuenta el riesgo de
feminicidio (homicidio de una mujer basado en el gnero)

34
 que experimentan muchas mujeres maltratadas una vez que
termina la relacin de pareja, es importante incluir en el
concepto de relacin conyugal, a las parejas anteriores. (6)

La violencia o abuso sexual contra la mujer, nias, nios y adolescentes, la

legislacin penal del pas, la ha tipificado como delito. Tambin se ha
definido como un problema de salud pblica, esta definicin, contribuye a
visualizar socialmente dicho problema y buscar medidas para atender sus
efectos, es un problema que puede enfocarse en varios niveles:

El primero de ellos se vincula con el deterioro o alteracin fsica y

emocional de las mujeres, el mayor riesgo es de morbilidad, invalidez y
mortalidad. Cada da se evidencian las profundas secuelas emocionales y
fsicas que surgen como producto de las situaciones traumticas vividas por
Uno de los
la gran mayora de las mujeres en sus relaciones de pareja. En el segundo la principales factores
violencia les impide desarrollarse como seres autnomas y capaces de de riesgo para que
procurar cambios importantes tanto en sus vidas, su familia, como en lo
social. La violencia domstica las incapacita para insertarse en el mbito
un hombre llegue a
laboral alcanzar niveles de produccin y buscar nuevas formas de ser abusador de su
realizacin. Queda relegado el derecho de las victimas a su crecimiento y pareja, es haber
desarrollo personal.
sido testigo de la
Factores de Riesgo violencia de su
padre o
Factores de Riesgo que Exponen a la Mujer al Maltrato por Parte de la Pareja
padrastro contra la
Ser mujer. madre.
El embarazo.
Los primeros meses de un hijo o hija.
El perodo de separacin o divorcio.

Adems de los anteriores, es importante destacar la existencia de otras

condiciones que disminuyen la capacidad de la mujer para identificar a un
hombre agresor durante el perodo de noviazgo, cortejo, en las primeras
etapas de la convivencia como es: conductas violentas desencadenadas por
el consumo de alcohol y droga.

Por otra parte, se ha identificado un principal factor de riesgo para que un

hombre llegue a ser abusador de su pareja: haber sido testigo de la
violencia de su padre o padrastro contra la madre.

__________________________________________________________________
6. Gua para el Abordaje de la Violencia de Pareja. Managua 2006. MINSA

35
En este sentido, la experiencia de la violencia en los primeros aos de vida,
constituye un importante factor de aprendizaje; sin embargo, ello no quiere
decir que todos los hombres que han visto maltratar a sus madres, lleguen
a convertirse en agresores. Por eso, hablamos de factores de riesgo y no
de causas.

Creencias Masculinas que Contribuyen a la Conducta Violenta.

Ella es ma. No puede ser de nadie ms.

Ella no sabe lo que le conviene.
Yo soy el que mando, soy la cabeza del
hogar.
Yo tengo muchas necesidades.
Yo soy hombre.
La violencia es el mejor recurso para
resolver un problema.
Yo debo educarla y ensearle
Ella debe obedecerme
Su necesidad es satisfacer las
mas.
Ella es mi esposa / mi amante /
mi novia
Ella necesita un castigo para
aprender cul es su lugar.

Factores de Riesgo para el Asesinato de una Mujer Maltratada por su Pareja.

Es muy importante identificar los indicadores de mayor incidencia que se

presentan en la pareja, para que se desencadenen episodios de maltrato, lo
cual contribuye a la definicin de planes y programas para la prevencin.
Entre los indicadores mas frecuentes estn:

La pareja se ha separado recientemente o ella le ha comunicado su

intencin de abandonarlo.
El la golpea con ms severidad y con mayor frecuencia.
El ha amenazado con suicidarse si ella lo abandona.
El consume licor o drogas.
El la ha amenazado con matarla.
En episodios anteriores de violencia, l la ha lastimado gravemente.

Complementariamente a los factores sealados, pueden existir

circunstancias especficas que agravan la situacin:

Historia criminal previa de la persona agresora.

Alta proximidad de la mujer y su agresor (trabajan o viven juntos)
Reciente denuncia interpuesta por la mujer ante las autoridades e
instancias correspondientes.

36
Generalmente, el hombre agresor no tolera la prdida o la separacin. As
ante la denuncia, el abandono o la amenaza, l puede anunciar una
intencin suicida y cumplirla. Este es el momento de mayor peligro para la
mujer, sus hijos e hijas y l mismo. En algunos casos se observa, que previo
a su intento o acto suicida, por lo general, mata a la mujer primero y,
tambin a las y los hijos.

Consecuencias de la Violencia en la Salud de la Mujer

La violencia en cualquiera de sus manifestaciones, afecta todas las esferas

de la vida, presentndose sensibles afectaciones para la salud.

Irreparables:

Homicidio
Suicidio
Mortalidad materna Generalmente, el
Muerte del feto. hombre agresor no
Lesiones en general, que le incapacitan temporal o
permanentemente tolera la prdida o
Enfermedades crnicas la separacin. As
Bajo rendimiento laboral ante la denuncia,
Afectaciones en su salud mental:
el abandono o la
- Ansiedad, tristeza amenaza, l puede
- Depresin anunciar una
- Fuertes dolores de cabeza
- Fatiga y cansancio intencin suicida y
- Autoestima baja cumplirla.
- Perturbaciones del apetito y del sueo
- Desorden de estrs postraumtico

Afectaciones en la salud sexual y reproductiva

- Embarazos no deseados por impedimento para utilizar

mtodos anticonceptivos.
- Al embarazo no deseado se asocian la morbilidad y
mortalidad materna.
- Abortos, producto de agresiones fsicas y psicolgicas.
- Posibilidades de recurrir a la interrupcin del embarazo no
deseado a travs del aborto en condiciones de riesgo.
- Infecciones de transmisin sexual ( ITS)
- Las infecciones de transmisin sexual recurrentes, pueden
ocasionar infertilidad y exponerse a adquirir el VIH, y el
SIDA que lleva a la mujer a un riesgo seguro de muerte.
- Trastornos sexuales de todo tipo.

37
Tipos de Abuso que Sufre la Mujer en las Relaciones de Pareja.

Abuso Psicolgico

Incluye la degradacin de la mujer, principalmente la humillacin frente a

terceras personas, el control de las salidas, la forma de vestirse o
maquillarse, la intimidacin, la manipulacin y el aislamiento de su familia y El abuso psicolgico es
las amistades. El abuso psicolgico puede ser llevado a tortura psicolgica la forma ms
cuando se combinan las expresiones de maltrato con una conducta amable
y cariosa por parte del hombre agresor. yo te quiero, lo que pasa que frecuente de violencia
vos me sacas de mis casillas, te voy a invitar a la playa, te voy hacer un en el contexto de las
regalo, que te gusta.
relaciones de pareja.
El abuso psicolgico es la forma ms frecuente de violencia en el contexto
de las relaciones de pareja. No obstante, aunque pueda manifestarse como
la nica, siempre est acompaada de otras expresiones de abuso o
maltrato

El control sobre el cuerpo de la mujer, puede ser identificado como forma

de abuso sexual, fsico o psicolgico. Este puede ser expresado en el
impedimento que ejercen muchos hombres violentos, para que la mujer
acuda a servicios de salud o utilice algn mtodo anticonceptivo o de El compaero agresor,
proteccin, para prevenir las infecciones de transmisin sexual y el VIH. dice o hace cosas que
El compaero agresor, dice o hace cosas que la humillan, frecuentemente
la humillan,
tiene las siguientes expresiones de ofensa y burla: sos una mujer estpida, frecuentemente tiene
loca y sucia, sos una prostituta, gorda, floja y fea, nunca haces nada bien, expresiones de ofensa
no sos una buena madre, nadie jams te ha querido, ni tu familia; no te
mereces nada, tu madre es una prostituta. y burla.
Adems, la echa de la casa o la abandona, la descuida cuando est enferma
o embarazada, se niega a darle cario para castigarla, presionarla o amenaza
que la va a golpear a ella y a los y las hijas, no le permite trabajar, tener
amistades o salir, la obliga a que le sirva y prepararle su ropa para salir al
trabajo o de diversin, le cuenta sus aventuras amorosas, enamora a otras
mujeres frente a ella, la acusa de tener amantes, entre otras cosas.

Abuso Fsico

El abuso o maltrato fsico, junto con el psicolgico y sexual, se considera

que son los que con mayor frecuencia sufre la mujer, el maltrato fsico de
parte del agresor se expresa de la manera siguiente:

38
 - Le pega, le da cachetadas, la muerde, la corta, la patea, la quema, la
escupe.
- Le tira objetos.
- La detiene contra su voluntad.
- La lastima o amenaza con arma mortal, sea pistola, cuchillo, martillo,
tijeras u otros objetos peligrosos.

Todas estas formas de violencia fsica y otras son factores de riesgo que
llevan a la mujer al feminicidio.

Abuso Econmico o Patrimonial

Esta categora incluye a su vez dos manifestaciones. El control econmico y

la destruccin o dao a la propiedad. El primero se evidencia en el control
de los gastos o salario de la mujer, cuando el agresor la amenaza, manipula
u obliga a determinados actos a cambio de darle el dinero para las compras
del hogar o la manutencin de las y los hijos. La segunda manifestacin
incluye, cualquier tipo de dao intencional, deterioro, retencin,
sustraccin y robo de objetos, recursos econmicos, bienes valores o
propiedades personales como tambin de los instrumentos de trabajo de la
mujer, adems de objetos que guarden un valor sentimental para ella,
adornos, fotografas, joyas y muebles.

Abuso Sexual y Violacin en la Pareja

La violencia sexual aunque se hace muy difcil de aceptar, se da con mucha

frecuencia, el compaero, esposo o marido, obliga a su compaera o
esposa a tener relaciones sexuales cuando esta no quiere, esta cansada o
enferma, o pone su salud en peligro al participar en actos sexuales que no
le gustan, o la lastiman, critica y hace burla de su funcionamiento sexual.

Con excepcin del ataque sexual o violencia sexual, la mayora de las

manifestaciones de abuso sexual pueden pasar desapercibidas. Sin embargo
esta forma brutal de violencia, tiene importantes consecuencias en la salud
mental, sexual y reproductiva de la mujer.

Sufrimiento Prolongado

Se incluye aqu todas las conductas evitables, intencionales o no, que causan
dolor extremo a la mujer. El carcter evitable del sufrimiento, es el punto
fundamental para incluir esta categora dentro de la violencia en el
contexto de las relaciones de pareja. Se incluye en ella, de manera
fundamental, las infidelidades constantes y al abuso contra los hijos e hijas
de la mujer.

39
La primera incluso posee importantes consecuencias en la salud de la mujer
ya que aumenta el riesgo para experimentar infecciones de transmisin
sexual, cncer cervicouterino y consecuentemente la infeccin por VIH y el
SIDA.

Tomando en cuenta las caractersticas del hombre agresor, es importante

comprender que todas las formas de abuso obedecen a la necesidad del
ste, de asegurar por cualquier medio la subordinacin de la mujer a sus
deseos, generalmente el hombre, cree que la mujer le pertenece y por eso
esta obligada a obedecerle, satisfacer sus caprichos y estar atenta a cumplir
de forma inmediata todo tipo de necesidades. En este sentido cualquier Los ciclos de agresin
intento de autonoma de la mujer, el hombre la interpreta como rebelda, pueden presentarse en
falta de comprensin o mal comportamiento. La violencia, en este sentido, una pareja en forma
se ejerce como castigo o recurso para doblegar el intento de autonoma e
independencia, derecho insustituible de la mujer, en este orden, el abuso regular o estar
es considerado un medio y no un fin. separados por
diferentes perodos.
Ciclo de la Violencia
Pueden aparecer
Las mujeres agredidas fsicamente estn sometidas a otros modos de tempranamente en la
agresin, los cuales involucran el abuso psicolgico y el abuso sexual. El relacin o tomar cierto
impacto emocional que tiene en la vctima el ciclo que el agresor utiliza
para reproducir y llevar a la prctica sus actos hostiles. (Dra. Lenore tiempo para aparecer.
Walter. 1979, 1987).

La comprensin del circulo vicioso de la violencia que vive la mujer con

relacin a su agresor, nos explica como las mujeres llegan a convertirse en
victimas de violencia, contribuye a detener el ciclo, a prevenir la violencia
en todas sus expresiones y a establecer claramente donde radica la
responsabilidad del agresor.

Los ciclos de agresin pueden presentarse en una pareja en forma regular o

estar separados por diferentes perodos. Pueden aparecer tempranamente
en la relacin o tomar cierto tiempo para aparecer. Los estudiosos del
fenmeno de la violencia, describen claramente tres fases:

Primera Fase: Aumento de la tensin

Agresor discute y culpa a la mujer.

Ella conserva un mnimo de control sobre la frecuencia y severidad de
los episodios de abuso.

Ella trata de apaciguarlos.

Trata de complacerlo o acelera la tensin, negndose a cumplir con sus
exigencias en vez de seguir sufriendo la espera.

40
Segunda fase: Explosin

Fase ms corta, pero ms daina.

Incluye violencia fsica, horas de maltrato y terror utilizando en
ocasiones armas u objetos que daan.

Puede haber abuso sexual.

Ella acude al centro de salud.

Tercera Fase: Luna de Miel

Alivio psicolgico de la tensin.

Agresor se arrepiente y promete no volver a maltratarla o agredirla.

El agresor, niega o minimiza el abuso.

El agresor le dice a ella que no vuelva hacerle perder la paciencia.

Ella se confunde, l le da obsequios y es carioso. Ella piensa todo ser
diferente.

La violencia tiende a aumentar y los abusos son o sern ms frecuentes.

Las mujeres, las y los hijos, aprenden a reconocer el patrn de conducta

del compaero y el padre, tratan de usar varios mecanismos de ajuste para
prevenir el abuso o disminuir la intensidad, pero el maltrato se dar
igualmente. (7)

___________________________________________________________________________
7. Batres. Gioconda; Portugues, Flor y De Alvarenga. Eveling. 1996. Manual Para Cursos en
Violencia Domstica de las Academias de Policas.

41
ACTIVIDAD 2.2

Contenido: Violencia de Gnero y Abuso Sexual contra La

Mujer.

Descripcin: Trabajo de Grupos / Anlisis de Casos

El facilitador o facilitadora inicia la sesin explicando los
principales ejes de la temtica, para ello debe hacer sus
carteles, los cuales debern estar a la vista de las y los
participantes, a lo largo de la actividad. Luego, se organizan
grupos de cuatro a cinco participantes, se les entrega un
caso a cada uno de los grupos, donde identificaran el tipo
de violencia, los factores de riesgo y sus consecuencias y
de que manera lo manejaran en su rol de facilitadores y
facilitadoras de justicia. Uno de los grupos tendr la tarea
de explicar sobre la base de un caso el ciclo de la violencia,
para estas actividades cada participante debe de tener en
mano fotocopias del esquema del ciclo de la violencia y el
cuadro representativo de Practicas Inadecuadas (Cuadro
N 1).

Tiempo: 35 min.

Materiales: Papelgrafos, cartulinas, marcadores permanentes.

Fotocopias de la hoja de casos, cuadro representativo de
prcticas inadecuadas (Cuadro N 1) y esquema del ciclo
de la violencia (Esquema N 1), que se encuentran en
Anexo, Material de Apoyo.

Plenaria
Cada grupo expone los resultados del trabajo, utilizando
papelgrafos. Al final de las exposiciones los participantes
apoyados por su facilitador o facilitadora llegan a
conclusiones, destacando los aspectos ms relevantes, las
conclusiones se van escribiendo en el papelgrafo.

Tiempo: 35 min.

42
3- VIOLENCIA SEXUAL CONTRA LA NIEZ Y
ADOLESCENCIA. UNA REALIDAD EN NUESTRO PAS.

En nuestra sociedad, se presentan principalmente cuatro formas de

violencia haca la niez y la adolescencia: abuso fsico, abuso psicolgico,
por negligencia u omisin y sexual. Desgraciadamente en la realidad, tanto
nias, nios y adolescentes pueden sufrir al mismo tiempo todas estas
formas de abuso.

Las diferentes formas de violencia que sufren nias, nios y adolescentes,

no se puede identificar y explicar como un problema exclusivo de grupos
de edades, raciales, tnicos o socioeconmicos, este enfoque rompe con la
creencia que la violencia es exclusiva de grupos sociales en condiciones de
En nuestra sociedad,
pobreza o bajo nivel educativo. Si bien es cierto que los factores de la se presentan
pobreza y el bajo nivel educativo inciden para recrudecerla, existen otros principalmente cuatro
factores asociados que hay que valorar.
formas de violencia
Valorando los factores asociados, es importante tomar en cuenta que por haca la niez y la
su naturaleza infantil, nias y nios, dependen de las y los adultos, hecho adolescencia: abuso
mismo que los coloca en una situacin de desventaja, en razn de su
vulnerabilidad y condicin de indefensin frente a las personas que ejercen
fsico, abuso
la autoridad y el poder. Lo que les convierte en victimas potenciales para el psicolgico por
abuso tanto fsico, como psicolgico y sexual. negligencia u omisin y
En nuestro pas, cada da se conocen ms casos de abuso sexual contra sexual.
nias, nios y adolescentes. El estudio titulado Anlisis de Sentencias
Relativas de Violencia Intrafamiliar y Demandas Civiles en Materia de
Familia (Diagnstico de la Corte Suprema de Justicia y el Nuevo Diario,
abril 2006) arrojan que del 94.65 % de vctimas de delitos de orden sexual,
un 44 % son nias y adolescentes, entre 13 y 18 aos y un 27.92 % nias
de 2 a 12 aos; los casos de violacin son 62.62 %, abusos deshonestos
15.54 % y estupro 14 %, lesiones fsicas el 44%, psicolgicas 25.28 % y
homicidios el 15.12 %, en el 52 % de los casos el acusado tiene vnculo
familiar y en el 28.74 % existe relacin cercana con la vctima; estos abusos
en el 72 % ocurren en la casa y el 22 % en la va pblica. (5)

Como se puede observar, estos registros son indicadores importantes que

nos dan un balance de la situacin. Adems reafirman los hallazgos
producto de estudios realizados a lo interno como fuera del pas en estos
ltimos aos, referidos en la bibliografa que respalda el contenido del
presente modulo.

______________________________________________________________
5. Derechos Humanos Nicaragua. CENIDH. Oscar Arnulfo Romero. 2006.

43
Abuso Sexual en Nias, Nios y Adolescentes

El abuso sexual es un acto de violacin a los derechos humanos, es

cualquier conducta de tipo sexual que se realice con un nio, nia o
adolescente, el agresor recurre al abuso de poder, sometiendo a la victima,
a la obediencia, violentando el consentimiento, la voluntad y los
sentimientos. Se identifican las siguientes manifestaciones de abuso por
parte del abusador que a su vez constituyen delito. El abuso sexual es
un acto de violacin
Manosea, toca los genitales u otras zonas del cuerpo del nio o
nia. a los derechos
Incita u obliga a que le toquen sus genitales. humanos, es
Intenta o realiza penetracin vaginal o anal ya sea con sus propios cualquier conducta
genitales, dedos u objetos.
Obliga a ver material pornogrfico ( revistas pelculas, videos. fotos) de tipo sexual que
Obliga a nios, nias y adolescentes a entrar en contacto de caricias se realice con un
sexuales con otros nios, nias, adolescentes y adultos. nio, nia o
Obliga a ver directamente y participar en actos sexuales entre
personas adultas. adolescente,
Exhibe sus genitales y obliga a que se masturbe o le masturbe.
Obliga a nios nias y adolescentes a tener contacto bucogenital
con l.

Estas situaciones se pueden realizarse en un episodio nico, en repetidas

ocasiones o hasta en forma crnica por muchos aos.

En el abuso sexual o violacin, los ofensores o abusadores, en su mayora

son familiares, amigos, vecinos, lideres religiosos, maestros u otras Cuando se atreven
personas con autoridad y acceso a las nias o nios, este tipo de relacin
facilita el acercamiento y a tener influencia sobre la victima. a denunciar la
situacin de abuso,
La mayora de las veces, nias, nios y adolescentes que sufren violencia se les acusa de
sexual no cuentan a nadie lo que les sucede. Esto se debe a que se sienten
amenazadas o amenazados, se sienten culpables de lo que les pasa. fantasiosos y/o
Generalmente, cuando la violacin es cometida por un familiar cercano, la mentirosos e
vctima, por su lealtad a la unin familiar, se encierra todava ms en s incluso de querer
misma y no cuenta nada, ya que teme que al enterarse, su familia sta se
separe. daar al agresor,
Cuando se atreven a denunciar la situacin de abuso, se les acusa de
fantasiosos y/o mentirosos, e incluso de querer daar al agresor, estas
vctimas viven amenazadas y en un constante estado de terror, es frecuente
que escuchen expresiones como: "si lo cuentas, te mato", "van a creer que
ests loca o loco", "tu mam se va a morir," "nadie te va a creer". Es la
palabra de la victima contra el agresor.

44
Dada la posicin de autoridad de los adultos, el abuso sexual hacia nias,
nios y adolescentes es mucho ms frecuente de lo que se piensa.

El Incesto

Hablar de abuso sexual contra nias, nios y adolescentes, nos exige

consecuentemente referirnos al incesto, esta forma de violencia sexual, ha Incesto: Aquel
existido a lo largo de la historia de la humanidad y hoy en da, se ha contacto sexual
evidenciado con mayor fuerza en nuestra sociedad, algunas personas realizado por un
expresan que es una prctica muy comn en el campo, no obstante, hoy se
sabe con mayor certeza que se presenta en todas las capas sociales, puede individuo que conoce
ser que en el campo y los sectores menos favorecidos econmicamente las relaciones que lo
existen factores asociados que hace mayor su frecuencia. ligan con un
Incesto, segn el Cdigo Penal de la Republica de Nicaragua (Cp. XI. Arto ascendente o
210) es aquel contacto sexual realizado por un individuo que conoce las descendiente por
relaciones que lo ligan con un ascendiente o descendiente por consanguinidad
consanguinidad legtima o ilegtima o afinidad legtima o con un hermano
consanguneo legtimo o ilegtimo. legtima o ilegtima o
afinidad legtima o con
Esta relacin puede ocurrir con o sin el consentimiento de una de las un hermano
personas.
consanguneo legtimo
Los actos sexuales, frecuentemente, se presentan con acoso, violencia o ilegtimo.
fsica e incluso con violacin.

Generalmente, cuando el padre es el abusador, hace sentir a su hija, ya

sea nia o adolescente, que le hace eso porque la ama, es especial, la
adora, es un juego, todos los padres lo hacen. Existe mucha manipulacin
de parte de los abusadores, en algunos casos no necesitan usar la violencia
fsica, todo se va dando a travs de un proceso de seduccin, chantaje Generalmente, cuando
engao y manipulacin, donde van comprometiendo poco a poco a la
victima, le hacen regalos y en algunos casos los padres tienen preferencia
el padre es el
por la hija con la que tienen una relacin incestuosa. abusador, hace sentir
a su hija, ya sea nia o
En otros casos, el primer contacto va acompaado de violencia fsica y
sexual, comnmente a lo que se tipifica como violacin sexual, sobre todo
adolescente, que le
porque hubo penetracin. Estos casos son los que generalmente se hace eso porque la
denuncian o salen a luz pblica, por la naturaleza del hecho, se evidencia ama, es especial, la
con mayor fuerza.
adora, es un juego,
En las situaciones donde se da reiteradamente el abuso sexual, por largo todos los padres lo
tiempo incluyendo aos, la victima guarda el secreto, a causa de las hacen.
amenazas constantes por parte del abusador, no te creern, vas a destruir
la familia y en el caso del padre, me mandaran a la crcel y quien

45
mantendr la casa toma un papel de victima, la hace sentir que ella es la
responsable de todo lo malo que pueda pasar.

En el caso de nios que estn siendo abusados, stos guardan el secreto,

tienen temor que otros lo sepan, porque pone en juego su identidad
sexual, seguro que pensaran que soy homosexual, que me gusta. Esta
situacin favorece al agresor para seguir con su conducta de abuso sexual.

Tambin es importante sealar, que al sexualizar prematuramente a nias

y nios, se estimula y enfatiza el placer sexual fisiolgico, provocando
mayor confusin en las victimas, esta atrapada, no sabe como actuar, lo que
hace, que las personas que se enteren de la situacin sean estas familiares o En la realidad
amigas, las acusen de ser las responsable y culpables del abuso. Por otro
lado como lo sealramos anteriormente, fortalece el poder del abusador, encontramos que las
para seguir con su conducta violatoria. madres reaccionan de
distinta manera, en
Es importante destacar que cuando se da la revelacin, ya sea porque
alguien descubre el abuso sexual, la victima habla, deja al descubierto su algunos casos no creen
secreto o denuncia, el abusador se convierte en el peor enemigo de la a las y los hijos, y
victima, no tolera ver cuestionada su autoridad y poder, seduce a la madre hasta llegan a
en contra de la victima, utiliza todos los recursos para que la familia guarde
silencio, piensa que es un problema privado que solo atae a la familia y proteger
todo quede en la impunidad. aparentemente al
abusador.
En la realidad encontramos que las madres reaccionan de distinta manera,
en algunos casos no creen a las y los hijos, y hasta llegan a proteger
aparentemente al abusador, sobre todo cuando se trata de incesto y, el
abusador tiene vnculos consanguneos. Puede ser el padre, el hermano, el
to o el abuelo, en estos casos, la madre es sometida a chantaje y presin,
ya sea por parte del marido si es el caso, u otros miembros de la familia,
para ella es una carga pesada y compleja de llevar, el incesto produce un
efecto devastador para la familia. La madre en este caso viene a convertirse
en otra victima.

No obstante es importante comprender que la madre no es responsable

del abuso de su hija o hijo, como muchas veces se le quiere hacer sentir,
disminuyendo as la total responsabilidad del abusador.

Tambin en los casos donde la madre apoya a la victima, muchas veces

recibe el rechazo y la sancin de algunos miembros de la familia, lo cual la
convierte una vez ms en victima.

46
 Factores de Riesgo que Exponen a Nias, Nios y Adolescentes a
ser Abusadas Sexualmente.

Antecedentes de maltrato
Tendencia a la sumisin y obediencia
Manipulacin y chantaje de parte de los padres
Abandono y aislamiento
Ausencia de padres
Conflicto entre los padres
Falta de confianza con los padres
Baja autoestima
Necesidad de afecto y atencin
Timidez
Carencia de afecto
Inseguridad
Hacinamiento en el hogar
Promiscuidad en la familia.
Quedarse sola o solo en la casa con familiares o amigos
Necesidad econmica
Vender o vivir en la calle

Factores que Agravan los Efectos del Abuso Sexual en Nias,

Nios y Adolescentes.

Incremento de los abusos sexuales en nias, nios y adolescentes.

Complicidad y silencio de los miembros de la familia
Que se emplee la fuerza
Complicidad de la madre
Que el agresor sea el padre, padrastro, familiar o amigo de la familia
Que el agresor sea un adulto
Que la victima tenga menos de 13 aos
Que no tenga apoyo familiar

Indicadores de Abuso Sexual en Nias, Nios y Adolescentes

El abuso o la violencia sexual en nios, nias y adolescentes puede

detectarse a partir de los siguientes indicadores:

Aislamiento
Ansiedad,
Aislamiento y retraimiento
Tristeza
Signos de depresin
Perdida de espontaneidad
Miedos
Llanto

47
 Desrdenes del sueo y terror nocturno
Desrdenes de la alimentacin
Cambios del humor
Bajo rendimiento y desmotivacin escolar
Comportamiento sexual inapropiado (verbaliza, y realiza actos
sexuales no propios de su edad)
Conducta autodestructiva
Agresividad y hostilidad haca otras personas

Hay muchas creencias o mitos respecto al abuso sexual contra nias, nios
y adolescentes, ideas falsas que distorsionan la situacin de abuso, siendo
obstculos para una definicin clara del problema y un buen abordaje,
como tambin el de saber que la denuncia es un derecho de la victima,
adems de las atenciones mdico legales.

En nuestro medio social, todava se tiene la idea de que el abusador es

ajeno al mbito familiar, que el abuso es una consecuencia de la pobreza y
la falta de educacin, no obstante el abuso sexual que sufre la niez y la
adolescencia ocurre en todos los estamentos sociales sin ningn tipo de
diferenciacin, se presenta tanto en familias de bajas como altas
condiciones econmicas y distintos niveles educativos.

Tambin se dice que los nios y nias fantasean y mienten acerca de ser
abusados sexualmente, que no hay que meterse en la familia porque solo le
incumbe a ella, sin embargo, hay una violacin de derechos, que trasciende
lo privado, y se convierte en una cuestin pblica, adems que la mayora
de los abusos sexuales dirigidos a la mujer niez y adolescencia
constituyen delitos.

Tambin se dice que los nios, nias y adolescentes provocan el abuso,

tal creencia libra de culpa y responsabilidades al abusador, el abusador, por
definicin es violento y es quien posee el control absoluto, por ello es
importante y necesario cuestionar y reconocer estas creencias cuando se
sustentan sobre bases falsas.

Medidas Preventivas para la Violencia Sexual en Nios, Nias y

Adolescentes.

Establecer mecanismos de comunicacin intrafamiliar, generando

confianza, seguridad, cario y respeto.
Fortalecimiento de la autoestima.
Educacin sexual de padres, madres, hermanos, nios, nias y
adolescentes.
Deteccin de posibles factores de riesgo en la familia y la comunidad
Establecer medidas de proteccin entre los miembros de la familia,
dirigidas especialmente hacia los nios, nias y adolescentes.

48
 Establecer mecanismos de comunicacin entre padres, madres, hijas e
hijos, tambin incluye a las y los maestros.
Preparar o ensear a nios, nias y adolescentes a como protegerse
ante eventuales abusos sexuales dentro y fuera del hogar.
Que los nios, nias y adolescentes aprendan a superar el miedo y a
detectar cuando se encuentran ante una posible agresin o abuso
sexual.
Ensearles a desconfiar de las personas extraas.

ACTIVIDAD 2.3

Contenido: Violencia Sexual contra la Niez y Adolescencia.

Una Realidad en Nuestro Pas.

Descripcin: Trabajo de Grupos / Anlisis de Casos y Sociodramas.

Al inicio de la actividad, el facilitador y facilitadora,

explicara de manera clara y sencilla el contenido del tema,
presentando los aspectos sustanciales de la problemtica a
tratar. Luego, organizaran grupos de cuatro a cinco
participantes, a unos se les entregaran un caso, para que
lo analicen, e identifiquen el tipo de violencia, factores de
riesgo, caractersticas del abusador, efectos en la victima y
como se pudo haber prevenido el abuso. Otro grupo
deber elaborar un Caso de abuso sexual contra una nia,
que esta siendo abusada por el padre y sobre todo
destacar la actitud de la madre y el resto de la familia ante
el abuso. Otro grupo, realizar un sociodrama, (cuyo
contenido esta en anexo, material de apoyo). A cada
participante, se le entregaran fotocopias del cuadro,
creencias errneas y realidad adems, del cuadro,
consecuencias del abuso sexual en los aspectos
emocionales, cognitivos y conductuales, este material les
servir de base para su trabajo de grupo.

Tiempo: 35 min.

Materiales: Cartulinas, papelgrafos, marcadores, fotocopias de la hoja

de casos y contenido del sociodrama que se encuentra en
Anexo, Material de Apoyo, fotocopias de los cuadros
creencias errneas y realidad (Cuadro N 2) y
consecuencias del abuso sexual en los aspectos
emocionales, cognitivos y conductuales (Cuadro N 3)

49
 Plenaria
Los participantes, expondrn en papelgrafos los
resultados del anlisis del caso, el grupo que le
correspondi el sociodrama, dramatizar su contenido, Al
final las y los participantes, apoyados por las y los
facilitadores harn las conclusiones, relevando los aspectos
centrales de la problemtica, destacando sobre todo el rol
del facilitador y facilitadora de justicia en el manejo de cada
uno de los casos analizados.

Tiempo: 35 min

50
TEMA III

Marco Jurdico e Institucional Para la

Atencin de la Violencia Intrafamiliar y
Sexual Contra la Mujer, Nias, Nios y
Adolescentes y Rol de las y los
Facilitadores de Justicia

1- MARCO JURDICO, ROL DE LAS INSTITUCIONES DEL

ESTADO ENCARGADAS DE ADMINISTRAR JUSTICIA Y
SOCIEDAD CIVIL.

Marco Jurdico

De acuerdo con la constitucin poltica, en Nicaragua, tienen validez todas las

convenciones, tratados, y acuerdos internacionales que la nacin nicaragense ha
suscrito o ratificado como estado Integrante de la Organizacin de las Naciones
Unidas (ONU)

Existen otros Instrumentos Internacionales firmados por el estado de Nicaragua La violencia y

que tiene relacin con el tema de la mujer, niez y adolescencia, entre ellos
mencionaremos los siguientes:
todas las formas
de acoso y
La Convencin para la Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin explotacin sexual
contra la Mujer (CEDAW, 1979).
son incompatibles
Convencin para Erradicar la Violencia contra la Mujer (1994). con la dignidad y
vala de la persona
La Convencin de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Nio (1990)
que establece especficamente con referencia a la violencia, en su artculo 19,
humana y deben
la obligacin del estado de proteger a los nios de todas las formas de ser eliminadas.
maltrato perpetrados por los padres o cualquier otra persona responsable
de su cuidado, adems de establecer medidas preventivas y de tratamiento al
respecto.

51
 La Declaracin y el Programa de Accin de Viena de 1993 consignan: Los
derechos humanos de las mujeres y las nias son parte inalienable, integrante
e indivisible de los derechos humanos universales. La violencia y todas las
formas de acoso y explotacin sexual son incompatibles con la dignidad y
vala de la persona humana y deben ser eliminadas.

La declaracin de la Asamblea Nacional General de las Naciones Unidas

sobre la Eliminacin de la Violencia contra la Mujer, adoptada el 20 de
diciembre de 1993, recogiendo el espritu de la Declaracin de Viena,
reconoce la urgente necesidad de hacer extensivo a las mujeres los
derechos y principios relativos a la igualdad, seguridad, libertad y dignidad de
los seres humanos.

El continente Americano suscribi en 1994. La Convencin Interamericana

para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer, con
carcter vinculante para las partes firmantes, conocida como Convencin
de Belem do Par. La convencin reconoce a la violencia contra la mujer
como violacin a los derechos humanos.

La Plataforma de Accin, aprobada en la IV Conferencia Mundial sobre la

Mujer celebrada en Beijing, en 1995, retoma el tema de la violencia hacia la
mujer, e insta a los gobiernos a tomar medidas, incluyendo reformas
legislativas para enfrentar la problemtica de la violencia contra la mujer

Acuerdos Nacionales referidos al tema:

El acuerdo firmado entre el estado y la sociedad civil del 8 de julio de 1998,

establece en su objetivo N 3: La necesidad de elaborar un Plan Nacional
contra la Violencia, tomando como marco de referencia legal la Constitucin
Poltica, Leyes Especficas y los Acuerdos Internacionales Suscritos y
Ratificados por Nicaragua en las ltimas dcadas.

Este conjunto de normas jurdicas, adems de proporcionar el marco legal

para desarrollar el Plan Nacional contra la Violencia, establece las bases de su
obligatorio y exigible cumplimiento por parte del estado y la sociedad civil.

Legislacin Nacional

La Constitucin Poltica de la Republica de Nicaragua, consagra en su

prembulo el respeto absoluto de los derechos humanos y en el Arto. 46,
garantiza la proteccin estatal, el reconocimiento de los derechos inherentes
a la persona humana y el irrestricto respeto, promocin y proteccin de
stos en todo el territorio nacional, as como la plena vigencia de los
derechos consignados en los ms importantes instrumentos jurdicos
internacionales.

52
 En los artculos, 24, 25 y 36 se consigna la proteccin a la integridad fsica y
moral de todas las personas.

El Arto. 24 establece que toda persona tiene deberes para con la familia,
la comunidad, la patria y la humanidad. Los derechos de cada persona
estn limitados por los derechos de los dems, por la seguridad de todos
y por las justas exigencias del bien comn.

Arto. 25 establece que toda persona tiene derecho a la libertad

individual. A su seguridad. Al reconocimiento de su personalidad y
capacidad jurdica.

Arto. 36 establece que toda persona tiene derecho a que se respete su

integridad fsica, psquica y moral. Nadie ser sometido a torturas,
procedimientos, penas ni a tratos crueles, inhumanos o degradantes. La
violacin de este derecho constituye delito y ser penado por la ley.

En artculo 27 establece que todos somos iguales ante la ley y que todos
tenemos derecho a igual proteccin sin ningn tipo de discriminacin.
Comete delito de
El artculo 73 consigna que las relaciones familiares descansan en el respeto, violacin, el que
solidaridad e igualdad absoluta de derechos y responsabilidades entre el usando la fuerza, la
hombre y la mujer.
intimidacin o
Los instrumentos internacionales suscritos y ratificados por Nicaragua, son cualquier otro medio
coincidentes con las disposiciones de los derechos, deberes y garantas que prive de
establecidas en la Constitucin Poltica y con los principios fundamentales de
la misma, que en su Arto. 4 consigna que el estado asumir la tarea de voluntad, razn o
promover el desarrollo humano de todos y cada uno de los nicaragenses, sentido a una
protegindolos de toda forma de explotacin, discriminacin y exclusin. En persona, tenga
el Arto. 5 se enumeran, entre los principios de la Nacin Nicaragense, el
respeto a la dignidad de la persona humana. acceso carnal con
ella, o que con
La justicia y las leyes en Nicaragua propsito sexual
Cdigo Penal: (Decreto 297), es la ley por medio de la cual, se definen los introduzca cualquier
delitos, las faltas y se establecen las penas o sanciones que corresponden a rgano, instrumento
las personas que los cometen. El cdigo Penal vigente en Nicaragua data de u objeto. Arto.195
1974, por su antigedad ya resulta contradictorio con la Constitucin
Poltica. Es por eso que desde el 2006 esta en proceso de discusin en la
Asamblea Nacional, un proyecto de Cdigo Penal.

Ley 230 Reforma al Cdigo Penal (1996) para prevenir y sancionar la

violencia intrafamiliar (VIF). Penaliza la violencia psicolgica, crea medidas de
proteccin a la persona vctima.

53
El cdigo Penal con respecto a la violencia sexual contra la mujer y la niez
plantea lo siguiente:

Libro segundo del titulo I, Captulo VIII, de la violencia y otras

agresiones sexuales:

* Artculo 195, Violacin: Comete delito de violacin, el que usando

la fuerza, la intimidacin o cualquier otro medio que prive de
voluntad, razn o sentido a una persona, tenga acceso carnal con
ella, o que con propsito sexual introduzca cualquier rgano,
instrumento u objeto. Se presume la falta de consentimiento
cuando la victima sea menor de quince aos o cuando sea casada
o en unin de hecho estable, a quien el violador hace creer que es
su marido.

Pueden ser autores y victimas de este delito, personas de ambos

sexos. La pena del delito de violacin ser de quince a veinte aos
de prisin. No sern circunstancias atenuantes el estado de
embriaguez o drogadiccin.

Son circunstancias agravantes especficas para este delito, sin

perjuicios de otros contenidos en el cdigo penal, las siguientes:

* Cuando resultare grave dao en la salud fsica o mental de la

victima.
* Cuando el autor fuere pariente de la victima dentro del cuarto
grado de consanguinidad o segunda de afinidad, tutor o
encargado de su guarda o que este ligado por matrimonio o
unin de hecho estable con la madre o padre de la vctima.
* Cuando la victima sea una persona discapacitada fsica o mental.
* Cuando existiere entre el autor del delito y la victima, relacin
de autoridad, dependencia o confianza.
* Cuando la violacin fuere cometida con el curso de otra u otras
personas.
* Cuando el autor sea portador de una enfermedad grave,
transmisible por contacto sexual.
* Cuando la vctima este embarazada.
* Cuando la vctima se encuentre en prisin.
* Cuando la vctima se mayor de setenta aos.
* Cuando el autor de la vctima hubiesen estado unido en
matrimonio o en unin de hecho estable.

Delito de Abuso Deshonesto (Arto 200): Comete delito de abusos

deshonesto el que realice actos lascivos o lbricos tocamientos a otra
persona sin su consentimiento, haciendo uso de la fuerza, intimidacin
o cualquier otro medio que prive de voluntad, de razn o sentido, sin

54
 llegar con ella al acceso carnal o a la penetracin, establecida en el
artculo 195.

Se presume la falta de consentimiento cuando la victima sea menor de

catorce aos; la pena ser de tres a seis aos. Cuando concurra
cualquiera de las circunstancias agravantes establecidas en el artculo
195, la pena ser hasta de doce aos.

La diferencia relevante entre el delito de abuso deshonesto y el delito

de violacin consiste en que, en la realizacin del primero no
concurre el hecho del acceso carnal o la intencin sexual de
introducir cualquier rgano, instrumento u objeto; ests son
condiciones que encuadran en el delito de violacin.

Esta disposicin jurdica penal sanciona la corrupcin cuando se

comete en personas menores de diecisis aos; sin embargo, no
incluye a las personas comprendidas entre las edades de diecisis a
dieciocho aos, que de acuerdo con el artculo 1 de la Convencin
sobre los Derechos del Nio, son considerados nios y nias an,
con forme a la disposicin del articulo 2 del Cdigo de la Niez y
Adolescencia, son considerados adolescentes, por lo tanto se les
debe aplicar la misma normativa jurdica aplicada a nios y nias.

Ley 150 Reforma al Cdigo Penal (1992): Penaliza los delitos de orden
sexual.

La ley 150 Sobre los Delitos Sexuales y la ley 230 sobre violencia
intrafamiliar; reconocen las medidas de seguridad en caso de maltrato
fsico o psquico, as como el trabajo que realizan las Comisaras de la
Mujer, Niez y Adolescencia de la Polica Nacional.

Con la entrada en vigencia de la ley 150, se inicia un tratamiento jurdico

de los delitos sexuales desde la perspectiva de violencia sexual. El hecho
significativo de que antes de la reforma estaban ubicados en el captulo de
los delitos contra las personas de mbito privado en donde el estado
tena poca participacin.

La ley 150 reform determinados delitos como la violacin, estupro y

abusos deshonestos y estableci nuevos tipos penales, como la seduccin
ilegitima, el acoso o chantaje sexual.

En la ley 150 destacan dos aspectos importantes. El primero es que una

vez iniciada la accin, el juez y el procurador, debern seguir el proceso
de oficio hasta dictar sentencia, aunque el denunciante o acusado lo
abandone, no obstante, es atinado sealar que de acuerdo a las nuevas
reformas del cdigo procesal penal (CPP) es al Ministerio Pblico a quin

55
 le corresponde la acusacin de estos delitos, y el segundo, es que no se
extingue la responsabilidad de los delitos contenidos en esta reforma
aunque la parte ofendida otorgue el perdn.

Estas disposiciones rompen con el esquema de considerar estos hechos

como situaciones privadas, para convertirse en delitos de orden pblico,
donde prevalece el inters y responsabilidad de las autoridades que lo
investigan.

Tambin otro hecho importante, es que la ley modifica la pena de la

violacin hacindola mas severa, llegando hasta 20 aos de prisin

El Cdigo Penal, con relacin a los delitos de orden sexual, se encuentra

actualmente en la Asamblea Nacional en proceso de reforma, muchos de
los proyectos al cdigo con relacin a los delitos de: violacin, estupro,
abuso sexual, incesto, acoso sexual, corrupcin de menores, pornografa,
promocin de turismo, explotacin sexual, referidos a los actos sexuales
con adolescentes, mediante pago y pornografa y trata de personas ya han
sido consensuados.

Los proyectos al cdigo que ha esta fecha han sido consensuados, estn
relacionados con las edades de las victimas, en algunos casos ha bajado el
rango en otros ha subido, penas, que se han elevado en el tiempo,
adems de los agravantes que se han definido y delimitados nuevos
criterios, entre ellos: aprovechamiento por incapacidad, (discapacidad y
enfermedades mentales) victimas, nias, nios y adolescentes, que el
agresor tenga vnculos de consanguinidad, posea la guarda o custodia
familiar, sea gua espiritual y comparta el hogar.

Cdigo Procesal Penal (Ley N 406), que entr en vigencia en el ao 2002,

define quienes intervienen y cmo se deben llevar a cabo las diferentes
etapas y diligencias del proceso penal.

Ley orgnica del Ministerio Pblico (Ley N 346) y su reglamento, establecen

que esta institucin tiene la funcin principal de llevar a cabo la accin penal
(acusacin) con base en una investigacin cientfica, para la que se auxilia en
la Polica Nacional y en el Instituto de Medicina Legal.

Ley creadora de la polica Nacional (Ley No. 228 y su reglamento) crea el

Departamento Nacional de las Comisaras de la Mujer y la Niez.

El Cdigo de la Niez y la Adolescencia. (Ley No. 267), (1998). Contiene

principios para la atencin integral de la niez y la adolescencia. Establece
medidas de proteccin para la niez y la adolescencia vctimas de violencia.

56
Otras Leyes, de Normativas Jurdicas:

Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos (PDDH), creada por (ley
N 201) ley de promocin de los derechos humanos, cuya principal funcin
es tutelar los derechos humanos ante la sociedad y el estado.

Ley de las personas con capacidades diferentes (Ley N 202) que promueve la
prevencin, rehabilitacin y equiparacin de oportunidades para personas
con discapacidad.

Ley de promocin, proteccin y defensa de los derechos humanos ante el VIH y el

SIDA (Ley N 238)

Ley General de Salud (Ley N 423). Tiene por objeto tutelar el derecho de
disfrutar, conservar y recuperar su salud en armona.

Es muy importante hacer referencia a algunos artculos referidos al tema de

los derechos de la Mujer, Niez y Adolescencia, contenidos en la ley general
de salud:

Titulo I, capitulo I, arto. 5, numeral 5 sobre la Participacin Social, establece:

Se garantiza la participacin activa de la sociedad civil en las propuestas para
la formulacin de polticas, planes, programas y proyectos de salud en sus
distintos niveles, as como en su seguimiento y evaluacin, en el numeral 8
Equidad, oportunidad que tienen la poblacin de acceder a los servicios
esenciales de salud, privilegiando a los sectores vulnerables para resolver los
problemas de salud.

Titulo II, captulo I, arto. 8, numeral 2, establece: Trato equitativo en las

prestaciones y en especial en la gratitud de los servicios de salud pblica a la
poblacin vulnerable. Para efectos de la presente ley, son vulnerables todas
aquellas personas que no disponen de recursos para satisfacer las Decreto
necesidades mnimas para su desarrollo humano. Tambin son vulnerables
grupos especiales de personas de acuerdo a factores bio-psicosociales, entre ministerial N 67
otros el binomio madre-nio o nia, personas de la tercera edad y personas 96. MINSA.
con discapacidad. 1996. Declara la
Titulo III, captulo III, seccin X, arto. 28, establece: Es responsabilidad del violencia hacia la
Ministerio de Salud y de la sociedad en conjunto, contribuir a la disminucin mujer como un
sistemtica del impacto que la violencia ejerce sobre la salud. problema de salud
Titulo III, captulo IV, seccin II, arto. 32, establece: La atencin en salud de pblica y orienta a
la mujer, la niez y la adolescencia ser de acuerdo al programa de Atencin tomar acciones
Integral de la mujer, niez y adolescencia del Ministerio de Salud. Este
programa incluir las acciones de control prenatal, atencin del parto, del para su atencin

57
 puerperio, del recin nacido, deteccin precoz del cncer del cuello uterino
y mamas, as como las acciones para la salud sexual y reproductiva.

Por otro lado, es importante hacer mencin al Decreto ministerial N 67 96.

MINSA. 1996. Donde se declara la violencia hacia la mujer como un problema
de salud pblica y orienta a tomar acciones para su atencin.

Instituciones del Estado

La constitucin de la republica establece la responsabilidad del estado, la

sociedad, la comunidad, la familia y las personas en la promocin, proteccin y
garantas de los derechos humanos.

La constitucin establece los derechos humanos que el Estado debe garantizar

como parte de sus funciones, es decir que las y los funcionarios, as como las
instituciones tienen la obligacin de hacer que dichos derechos se cumplan.

Las leyes han contribuido a crear instituciones como tambin a asignar funciones
a instituciones existentes con el propsito de garantizar los derechos humanos.

Instituciones del Sistema de Justicia:

Ministerio pblico: Ms conocida como Fiscala, esta institucin es la que en

el sistema de justicia tiene la responsabilidad de iniciar el proceso penal.
Qu quiere decir esto? Que ante cualquier denuncia de delito, la Fiscala
es quien da inicio al proceso penal, orientando la investigacin de los
hechos y una vez que tiene elementos de conviccin, presenta la
acusacin ante el juzgado correspondiente.

La Fiscala est organizada desde el nivel nacional, hasta el municipal.

Siendo los cargos de direccin los siguientes: Fiscal General, Fiscal
General adjunto, Inspector General y un cuerpo de fiscales distribuidos
en todo el pas.

Los juzgados: Existen juzgados locales y locales nicos, el juzgado local

atiende por materia, es decir que hay juzgado slo para lo penal, otro
para atender materia civil, incluidos los juicio laborales.

En cambio, el juzgado local nico, atiende todas las materias: penal, civil o
laboral. Es decir, que un solo juez o jueza conoce y resuelve cualquiera de
estos casos. Estos Juzgados estn ubicados en municipios con menos
habitantes.

Con las reformas a la justicia penal se crearon nuevos juzgados de

distrito, con funciones especficas en las distintas etapas del proceso.

58
 Otros juzgados especiales son los juzgados de adolescentes que estn
encargados nicamente de atender los casos en que los autores de los
delitos o faltas son personas entre 13 y 18 aos de edad.

Defensora pblica: La defensora pblica, es la institucin encargada de

velar por los derechos de las vctimas, a la defensora pblica le toca la
tarea de velar por los derechos de las personas acusadas.

La existencia de esta institucin, es producto de las reformas del sistema

de justicia penal y su razn de ser se basa en el reconocimiento del
principio de que toda persona tiene derecho a la defensa y que se le debe
considerar inocente del delito que se le acusa hasta que no se pruebe lo
contrario.

La direccin de defensora pblica depende de la corte suprema de

justicia, pero tiene autonoma en le desarrollo de sus funciones. Hasta
mayo del ao 2006, la defensora contaba con 36 oficinas y un total de 84
defensores y defensoras distribuidos en todo el territorio nacional.

Polica Nacional: Desempea una importante funcin en la prevencin,

deteccin, tratamiento e investigacin de las faltas y delitos de violencia
fsica, psicolgica y sexual contra la mujer, niez y adolescencia. Crea las
comisaras de la mujer y la niez, stas tienen su fundamento jurdico en
la ley creadora de la Polica Nacional (Ley N 228 y su reglamento).

Comisara de la Mujer, Niez y Adolescencia: Esta institucin tiene como

objetivo, brindar atencin especializada a vctimas de violencia, fsica, En lugares donde
psicolgica y sexual, particularmente en contra de la mujer, nias, nios y
adolescentes, recepciona denuncias y atiende a vctimas y sobrevivientes
no existen las
de violencia, facilita en condiciones de seguridad y respeto el proceso de comisaras es
denuncia. importante tener
El personal de la comisara est constituido por una jefa, una
claro que en cada
investigadora policial, una psicloga y una trabajadora social. delegacin policial
de los municipios,
Funciones de la investigadora policial:
existe una
- Recepciona denuncias e investiga en el lugar de los hechos a persona
vctimas y testigos. encargada de
- Protege la integridad fsica y moral de las vctimas.
- Rene evidencias directas para la comprobacin de los hechos
atender los casos
delictivos. de violencia
intrafamiliar y
En lugares donde no existen las comisaras es importante tener claro que
en cada delegacin policial de los municipios, existe una persona
sexual.
encargada de atender los casos de violencia intrafamiliar y sexual. De

59
 acuerdo a la jefatura nacional de las comisaras, ste personal est
plenamente capacitado para recepcionar denuncias e investigar
situaciones de violencia.

Es importante saber que la Polica Nacional no es la institucin que acusa,

sino mas que todo le compete aportar todos los elementos de prueba
que genera la investigacin para que se desarrolle el debido proceso.
Entre las funciones que el cdigo procesal penal establece a la Polica
Nacional, est: tomar todas las medidas necesarias para la atencin y
auxilio debido a las vctimas y proteger a los testigos.

Queda consignado que la accin policial debe ser inmediata para proteger
a la persona que est siendo vctima de violencia intrafamiliar y sexual,
adems debe proteger la identidad de los testigos y la privacidad de la
vctima, as como hacer constar el estado de las personas, cosas y lugares
mediante los exmenes, inspecciones, planos, fotografas y dems
operaciones tcnicas aconsejables, efectuar los exmenes y
averiguaciones pertinentes que juzgue oportunas para la buena marcha de
la investigacin.

Instituciones de Atencin, Promocin y Prevencin a Victimas de Violencia

Intrafamiliar y Sexual:

Procuradura Especial de la Niez y la Adolescencia: Como parte El Ministerio

integrante de la Procuradura de la Defensa de los Derechos Humanos le de la Salud
compete promover en la familia, el estado, la comunidad y en la sociedad,
una cultura de promocin, defensa y respeto a los derechos humanos de define y
la niez y la adolescencia, forma parte del sistema de deteccin y reconoce la
referencia de casos de violencia. violencia
Procuradura Especial de la Mujer: Como parte integrante de la intrafamiliar y
Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos, le compete sexual como
promover en la familia, el estado, la comunidad y en la sociedad, una un problema
cultura de promocin, defensa y respeto a los derechos humanos de las
mujeres y de las nias. Forma parte del sistema de deteccin y referencia de salud
de casos de violencia. pblica.
.
Ministerio de la Familia: Es el organismo rector de las polticas de
proteccin especial, adems es parte del sistema de deteccin y
referencia de la violencia, formula polticas y ejecuta programas y
proyectos sociales para atender a la familia, niez y adolescencia.
Promueve la participacin comunitaria para prevenir la violencia
intrafamiliar y sexual, ejecuta acciones de atencin a personas vctimas de
violencia.

60
 Ministerio de Educacin: Formula polticas y ejecuta programas y proyectos
en materia de educacin, preescolar, primaria, secundaria, educacin de
adulto, educacin especial y alfabetizacin. Incorpora en la currcula un
enfoque no sexista y de cultura de paz en los contenidos de educacin.
Juega un rol importante en la deteccin de casos de violencia de nios,
nias y adolescentes.

Ministerio de Salud: Formula polticas y ejecuta programas y proyectos en

funcin de garantizar la salud integral de mujeres, nios, nias y
adolescentes. Define y reconoce la violencia intrafamiliar y sexual como
un problema de salud pblica.

Organizaciones de la Sociedad Civil:

Red de Mujeres Contra la Violencia: Espacio de coordinacin de diferentes

centros, colectivos, asociaciones y fundaciones, que trabajan en la
promocin y defensa de los derechos de las mujeres de todas las edades,
la prevencin, acompaamiento y atencin integral en el campo de la
salud, incluyendo los aspectos mdicos, psicolgicos y legales. Tiene
incidencia ante el estado y la sociedad para lograr una sensibilizacin que
permita detectar y apoyar a las personas vctimas de violencia, as como,
sancionar a las personas ofensoras, lleva a cabo campaas pblicas,
capacitaciones para mejorar el acceso y la calidad de atencin a las
mujeres, nias, nios y adolescentes vctimas de violencia intrafamiliar y
sexual y realiza investigaciones sobre el tema, forma parte del sistema de
deteccin y referencia de casos de violencia.

Coordinadora de Organismos No Gubernamentales que trabajan con la

Niez y Adolescencia: Instancia de coordinacin, constituida para la
promocin, defensa y proteccin de los derechos de nias, nios y
adolescentes. Tiene incidencia en la formulacin de polticas para la
prevencin y atencin de la violencia hacia la niez y la adolescencia. En el
plan, le corresponde promover una labor de denuncia sobre la violacin
de los derechos humanos, impulsar trabajo educativo con relacin al
abordaje directo de la violencia y orientar sobre los procedimientos para
la denuncia y la atencin de nios, nias y adolescentes vctimas de
violencia o abuso sexual.

ACTIVIDAD 3.1

Contenido: Marco jurdico, rol de las Instituciones del Estado encargadas de

Administrar Justicia

61
Descripcin: El facilitador o facilitadora, har una explicacin del contenido
del subtema: Marco jurdico, rol de las Instituciones del Estado
encargadas de Administrar Justicia, auxilindose de carteles, y
responder a las preguntas que planteen cada uno de los y las
facilitadores.

Tiempo: 35 min.

Materiales: Cartulinas, papelgrafos, marcadores, fotocopia del Contenido

del Subtema: Marco jurdico, rol de las Instituciones del Estado
encargadas de Administrar Justicia.

Plenaria
Los participantes, expondrn en papelgrafos sus aportes a cada
uno de los casos, con el apoyo de los y las facilitadores los
participantes harn sus conclusiones, que se escribirn en
papelgrafos.

Tiempo: 35 min.

3- RUTA DE ACCESO A LA JUSTICIA

Es importante que las personas victimas de violencia intrafamiliar y sexual posean

conocimientos acerca de sus derechos, las leyes que las protegen y de que

62
manera el estado y sus instituciones garantizan el cumplimiento de las leyes para
que se sancionen a las personas que los violen.

Es importante que el facilitador, o facilitadora oriente y apoye a la victima de

violencia intrafamiliar, para que hable o comparta con familiares, amistades, Es importante que
compaeras de trabajo o personas de confianza sobre la situacin de violencia el facilitador, o
que est viviendo, lo cual beneficia a la victima en caso que decida poner la
denuncia, estas personas que conocen de la situacin darn su testimonio, el cual facilitadora
es de mucho valor para sustentar la denuncia de la victima. oriente y apoye a
la victima de
Al decidir denunciar la violencia las victimas, deben saber que el cdigo penal, a
partir de la aprobacin de la ley 230 en su artculo 137 establece como delito de violencia
lesiones Toda alteracin en la salud y cualquier dao a la integridad fsica o intrafamiliar, para
squica de las personas si estos efectos son producidos por una causa externa. que hable o
Tambin se establecen medidas de proteccin para evitar que la situacin de
violencia se agrave o para restituir los derechos, adems los funcionarios
comparta con
pblicos tienen el deber de garantizar prioridad y atencin integral a todas las familiares,
sobrevivientes de violencia cuando decidan denunciar. amistades,
La Denuncia: La victima puede hacer su denuncia, en la polica Nacional, compaeras de
Comisara de la Mujer, Niez y adolescencia, el Ministerio Pblico o trabajo o
representantes de sta institucin como es el fiscal. personas de
Bsicamente el proceso judicial, que debe seguir una vctima de violencia, esta
confianza sobre la
dividido en tres etapas esenciales: situacin de
violencia que est
Primera Etapa: La investigacin
viviendo.
El jefe de la delegacin o puesto de polica debe ordenar la detencin inmediata
del agresor sin necesidad de orden judicial cuando ste sea sorprendido en
flagrante delito o dentro de las 12 horas de tener conocimiento de los hechos
cometidos. (Arto. 231 CPP). Tambin con una orden de captura autorizada por
el jefe de la estacin policial o juez. Se arresta al denunciado, cuando tiene
conocimiento dentro del plazo de doce horas despus de recibir la denuncia.

La polica debe remitir a la vctima para que le hagan una valoracin mdica o
psicolgica, que puede realizarse en el instituto de Medicina Legal o por medio
del mdico forense de la cabecera departamental o del municipio. Donde,
adems, le debern de practicar exmenes de laboratorio necesarios segn el
tipo de violencia denunciada.

La polica Nacional tiene un plazo de doce horas para presentar el informe al

Ministerio Pblico de las investigaciones realizadas.

63
Cuando el acusado de delito sexual no ha sido detenido, no existe plazo definido
para concluir el proceso investigativo y tampoco para que el Ministerio Pblico
(Fiscal) acuse ante el Juez competente.

Es responsabilidad de la Polica Nacional:

- Auxiliar a la vctima y proteger a las y los testigos.

- Preservar el lugar donde sucedieron los hechos, por el tiempo que sea
necesario.
- Velar por la conservacin de las evidencias encontradas durante la
investigacin, pueden ser ropa, objetos personales, cabellos, semen La persona que
sangre u otros elementos materiales que sirvan de prueba.
- Buscar informacin acerca de la denuncia. acompaa a la
vctima tiene
Segunda Etapa: La Acusacin. derecho de
Una vez que la polica realiza la investigacin, elabora un informe de los demandar que el
resultados obtenidos, el cual es enviado al Ministerio Pblico (Fiscala), para que Ministerio Pblico
acuse al victimario. (Fiscala) acuse,
Es importante aclarar que durante cada etapa del proceso sern tres fiscales informe y les
diferentes, uno en la etapa investigativa, otro durante la audiencia preliminar e prepare para el
inicial y otro durante el Juicio Oral y Pblico. juicio oral y
La persona que acompaa a la vctima tiene derecho a demandar que el pblico.
Ministerio Pblico (Fiscala) acuse, informe y les prepare para el juicio oral y
pblico.

Si han trascurrido 20 das despus de denunciado el delito y al fiscal no ha

interpuesto acusacin, se puede pedir al Ministerio Pblico su informe o el de la
Polica sobre el resultado de la investigacin. Si es necesario la Polica Nacional
tendr cinco das para que rinda su informe acompaado de las actividades
realizadas.

El fiscal tendr un plazo de cinco das para entregar el informe solicitado al

denunciante. Esto se puede hacer en las Oficinas del Ministerio Pblico del
Municipio o Departamento.

Tercera Etapa: El proceso penal

El proceso penal, consta de cuatro audiencias relevantes:

64
Audiencia preliminar: En esta audiencia, el Fiscal presenta la acusacin al Juez,
adems se le hace saber al acusado porque se le acusa, si no esta bien formulada
dicha acusacin, el juez ordena dejar en libertad al detenido. Se hace en un plazo
de 48 horas (2das) despus a partir de que el acusado fue detenido por la
polica.

El Fiscal puede solicitar la prisin preventiva, para evitar que el imputado huya.
De esta forma se garantiza que el acusado quede detenido hasta que se realice el
Es importante
juicio oral y pblico. El juez o jueza declara si acepta o no la acusacin. recordar que en
el caso de
Audiencia Inicial: Se acepta la acusacin y se intercambia informacin sobre las
pruebas que la fiscala y el abogado defensor presentar en el Juicio Oral.
violencia sexual
no siempre se
Se revisa que medida cautelar el Juez o Jueza aplic. De encontrarse en libertad encuentran
el acusado, el Fiscal puede solicitar que sea detenido preventivamente.
evidencias de
La finalidad de una medida cautelar es garantizar la presencia del acusado durante abuso sexual. Se
el juicio. Entre esas medidas se encuentran: prisin preventiva, arresto sabe que a veces
domiciliar, fianza econmica, personal, retencin migratoria entre otras.
no quedan
Tanto en la Audiencia Preliminar, como en la inicial, no es necesario que la huellas fsicas,
vctima se haga presente ya que es el Fiscal quien la representa, sin embargo de por lo que la
acuerdo al arto. 110 del Cdigo Procesal Penal (CPP) queda claramente
establecido que es un derecho de la vctima asistir en las diferentes instancias del
colaboracin
proceso. psicolgica y la
declaracin de la
Audiencia Preparatoria al Juicio: Puede solicitarla cualquiera de las partes cinco das
antes del juicio y en ella se hace intercambio de informacin sobre los elementos
vctima y de los
de prueba, solicitud de exclusin de alguna prueba, ampliacin de la informacin testigos son muy
y diligencias de organizacin. importantes para
Juicio Oral y Pblico: El juicio se realiza con la participacin de un Juez o Jueza, el
la investigacin
Jurado de Conciencia, el Acusado y su Abogado Defensor, el Fiscal y la Persona del delito.
Vctima del Abuso, tambin es importante destacar la participacin del Mdico o
la mdica Forense y l o la Psicloga Clnica que son los profesionales que
certifican a travs de sus estudios el grado de afectacin de la vctima. All se
discuten los elementos que constituyen las pruebas presentadas.

Se puede solicitar al juez o jueza que el juicio se realice en privado y que no se

permita la presencia de ningn medio de comunicacin.

Unicamente el acusado tiene derecho a solicitar a que el juicio oral y pblico se

realice con o sin jurado de conciencia. Es importante recordar que en el caso de
violencia sexual no siempre se encuentran evidencias de abuso sexual. Se sabe
que a veces no quedan huellas fsicas, por lo que la colaboracin psicolgica y la

65
declaracin de la vctima y de los testigos son muy importantes para la
investigacin del delito. Entre ms pronto se denuncie el delito es mejor, para
contar con evidencias que sirvan de pruebas.

Los delitos de abuso y explotacin sexual comercial son de orden pblico. Es

por esto que la Polica Nacional tiene que investigar el delito y el Ministerio
Pblico debe acusar al abusador sexual ante el juzgado, aunque las vctimas y su
familia deciden detener la investigacin o proceso judicial.

Cuando hay delitos de abuso y/o explotacin sexual contra nias, nios y
adolescentes tiene obligacin de denunciar:

- Los funcionarios o empleados pblicos que por ejercer su trabajo se

enteran de la ocurrencia del delito.
- Quienes presten servicios de salud y a travs de la realizacin de su
trabajo detecten el abuso.

ACTIVIDAD 3.2

Contenido: Ruta de Acceso a la Justicia

Descripcin: Trabajo de Grupos.

Se organizarn en grupo de cuatro a cinco participantes, el
facilitador o facilitadora, les orientar que elaboren la ruta de
acceso a la justicia, en dependencia, de su realidad, en cada una
de sus comunidades, se les entregarn el esquema de acceso a la
justicia elaborado para tal fin.

Tiempo: 35 min.

Materiales: Cartulinas, papelgrafos, y fotocopia del Esquema de Ruta de

Acceso a la Justicia (Esquema N 2) que s encuentra en Anexos,
Material de Apoyo.

Plenaria
Los participantes, expondrn en papelgrafos sus aportes a cada
uno de los casos, con el apoyo de los y las facilitadores los
participantes harn sus conclusiones, que se escribirn en
papelgrafos.

Tiempo: 35 min.

3- PAPEL DE LAS Y LOS FACILITADORES EN EL ABORDAJE Y

ACOMPAAMIENTO DE LAS MUJERES, NIAS, NIOS Y
ADOLESCENTES VICTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y
SEXUAL

66
Las y los facilitadores judiciales integrantes del programa de Estado de Derecho
de la agencia de los E.U. tienen como objetivos: Educar, orientar y acompaar a
personas de su comunidad, en la resolucin de conflictos y la promocin de los El facilitador o
Derechos Humanos. En este caso nos estamos refiriendo al problema de la
violencia contra la mujer, la niez y la adolescencia. facilitadora de
justicia, en
El facilitador o facilitadora de justicia, en principio deber conocer y manejar principio deber
todos los aspectos relacionados con la violencia intrafamiliar y sexual, categoras
conceptuales, manifestaciones, enfoques, comportamiento del fenmeno a nivel conocer y manejar
externo e interno del pas, como tambin de su comunidad, adems de conocer todos los aspectos
el marco jurdico e institucional y el proceso penal para enfrentar este tipo de relacionados con
problemtica.
la violencia
El facilitador o facilitadora de justicia, tiene el derecho de ser capacitado (a) en intrafamiliar y
todo lo referido a materia de violencia contra la mujer, nias, nios y sexual, categoras
adolescentes, tcnicas de abordaje a la victima de violencia, aspectos jurdicos,
rol de las instituciones tanto publicas como privadas que atienden esta conceptuales,
problemtica. manifestaciones,
enfoques,
Para el ejercicio de su rol como facilitadores y facilitadoras de justicia en materia
de violencia, es muy importante establecer algunos criterios de carcter personal comportamiento
que les permita ejercer su funcin de manera tica, responsable y con toda la del fenmeno a
seguridad de que estn preparados psicolgicamente para abordar de manera nivel externo e
apropiada cada uno de los casos que se les presente.
interno del pas,
En primer lugar deben estar conscientes de su historia de vida, si han vivido o como tambin de
viven situaciones de violencia que no han podido resolver, o superar. En su comunidad.
segundo lugar, es importante revisar sus creencias y prejuicios, hay que tomar
en cuenta que esas situaciones influyen directamente en el abordaje y manejo
que se haga de una mujer, nia, nio o adolescente victima de violencia.

Si entre las y los facilitadores, encontramos que algunos han sufrido o sufren de
violencia en cualquiera de sus manifestaciones, es oportuno e importante buscar
ayuda, sobre todo porque se tiene el derecho a estar bien.

Adems, es premisa fundamental, que las personas que trabajen con victimas de
violencia tengan no solo el conocimiento para el abordaje de esta problemtica
social tan compleja, sino tambin, que tengan una buena salud mental, seguridad
y confianza en si mismos, para ejercer esa labor de manera saludable, de lo
contrario no se estar en capacidad de apoyar y orientar, a las victimas de
violencia, en la bsqueda de resolver acertadamente su situacin.

Las y los facilitadores, en su labor con victimas de violencia, deben de actuar en

correspondencia con los principios y compromisos asumidos en su rol de
facilitadores y facilitadoras de justicia, en ese sentido, debe tener en cuenta, que

67
no debe tomar actitudes moralistas y paternalistas, debe poseer sensibilidad,
tica y respeto por los derechos de la persona que solicitan su asesora, apoyo
y acompaamiento. Entre ms confianza y respeto muestre, mayores son las
posibilidades de poder ayudar a resolver la situacin de violencia que est
viviendo la mujer, sus hijas, hijos u otro miembro de su familia. (8)

Funciones de las y los Facilitadores de Justicia, en Materia de Violencia

Contra la Mujer, Nias, Nios y Adolescentes.
Si entre las y los
Debe disponerse con seguridad, confianza en si mismo (a) y de manera facilitadores,
positiva a brindar informacin, apoyo y acompaamiento, a la victima de encontramos que
violencia, ya sea que sta pida apoyo para la denuncia, como tambin
asesora en aspectos jurdicos o de atencin mdica o psicolgica.
algunos han sufrido
o sufren de violencia
Comprender humanamente la situacin que esta viviendo la victima a en cualquiera de sus
causa de la violencia, sea esta intrafamiliar, violencia en la pareja como
violencia sexual dirigida a nias, nios y adolescentes
manifestaciones, es
oportuno e
Informar, asesorar a y acompaar a la victima de violencia en todo el importante buscar
proceso que en materia de violencia tiene que seguirse para lograr
resolver el caso.
ayuda, sobre todo
porque se tiene el
Coordinar con organismos tanto Gubernamentales, como No. derecho a estar
Gubernamentales que atienden a la mujer, niez y adolescencia presentes
en la comunidad o cercanos a ella, con el propsito de lograr
bien.
colaboracin en el manejo de los casos que requieran de atencin mdica
y psicolgica como tambin la identificacin y prevencin en casos de
violencia en su comunidad.

Debe manejar ampliamente los casos de violencia que se le presenten, lo

cual requerir de una buena verificacin, antes de iniciar cualquier accin
para su asesoramiento, apoyo y acompaamiento.

En situaciones donde el caso sea muy complejo para su competencia

deber buscar asesoramiento y apoyo en organismos que trabajen esta
problemtica de violencia contra la mujer, niez y adolescencia.

Debe establecer alianzas con organizaciones, lideres civiles o religiosos de

la comunidad, para el desarrollo de acciones de prevencin y atencin de
casos de violencia contra la mujer, niez y adolescencia.

________________________________________________________________________
Debe estar claro hasta donde llegan sus funciones, en su rol de informar,
8. Consulta a Representantes de Organizaciones No Gubernamentales que trabajan con la
asesorar y acompaar en el proceso legal a las victimas de violencia, no
Mujer, Niez y Adolescencia en Diferentes Departamentos del Pas. Mayo 2007-
debe excederse de las funciones establecidas.

68
 En caso de sentirse perseguido o amenazado por personas u organismos
tiene el derecho a poner denuncia en las instancias correspondientes
como tambin acudir a medios de comunicacin para solicitar el apoyo
necesario.

Es importante que el facilitador o facilitadora de justicia, ante una persona

victima de violencia mantenga una actitud ecunime, no debe alterarse, es decir,
perder la paciencia, hablar con tono fuerte y decirle lo que l hara en su lugar,
obligarlo a que denunci a su agresor, recordemos que un mal manejo del caso,
le provoca a la victima una mayor inseguridad temor y desconfianza.

Por otro lado, debe tomar en cuenta que la situacin de violencia que viven las
victimas, les afecta sensiblemente en su autoestima, les altera su equilibrio
emocional, evidenciando en muchos de los casos enojo, tristeza, llanto, perdida
del control y confusin. Es en ese momento que un buen abordaje de parte del
facilitador o facilitadora de justicia le permite a la persona, darse cuenta que hay
salida a su situacin y, que ella est en capacidad de hacerlo.

En todo momento el facilitador o facilitadora, debe actuar con honestidad y

respeto, sobre la base de los principios que su rol le establece, no debe crear
falsas expectativas, debe manejar la situacin sobre bases reales, como tambin
no debe caer en abuso de confianza, pedir favores, o dinero a cambio de la
informacin, apoyo y acompaamiento en el proceso legal establecido para este
tipo de delitos como es la violencia contra la mujer, niez y adolescencia.

ACTIVIDAD 3.3

Contenido: Rol de las y los Facilitadores en el Abordaje y

acompaamiento de las Mujeres, Nias, Nios y
Adolescentes Victimas de Violencia Intrafamiliar y
Sexual

Descripcin: Trabajo de Grupos.

Se organizarn grupos de trabajo de cuatro a cinco
participantes, donde se les entregar fotocopias del Contenido
del Subtema: Rol de las y los Facilitadores de Justicia en el
Abordaje y Acompaamiento de las Mujeres, Nios, Nias y
Adolescentes Vctimas de Violencia Intrafamiliar y Sexual. Para
que ellos y ellas los analicen y den sus aportes y consideraciones
a su labor.

Tiempo: 30 min.

Materiales: Cartulinas, papelgrafos, marcadores permanentes, fotocopia de

contenido Rol de las y los Facilitadores de Justicia en el

69
 Abordaje y Acompaamiento de las Mujeres, Nios, Nias y
Adolescentes Vctimas de Violencia Intrafamiliar y Sexual.

Plenaria
Los participantes, expondrn en papelgrafos sus aportes y
consideraciones con relacin al rol que deben jugar como
facilitadores y facilitadoras de justicia en materia de violencia
Intrafamiliar y sexual. A continuacin se organizarn dos grupos
para que realicen dos sociodramas que dramaticen como le
daran informacin, asesora y acompaamiento al caso de una
mujer victima de violencia Intrafamiliar y, el de una nia abusada
por un to materno. Luego con el apoyo de los o las
facilitadoras los participantes harn sus conclusiones, que
recogern los puntos clave de la temtica.
Tiempo: 30 min.

ACTIVIDAD DE CIERRE

Panel Esta actividad cierra el mdulo

Descripcin Se invita a dos (o tres) personas conferencistas, responsables de
instituciones, Gubernamentales y No Gubernamentales o de la
Sociedad Civil de la localidad con experiencia y conocimiento en
materia de Violencia Intrafamiliar y Sexual en contra de la Mujer,
Niez y Adolescencia.

Tiempo 90 min. Treinta para cada exposicin.

Concluida las exposiciones, las y los participantes se pueden

reunir en grupos y formularn peguntas que consideren
importantes, que ilustren la problemtica de la localidad, con
relacin al tema de violencia en contra de la Mujer, Niez y
Adolescencia y la identificacin de acciones y estrategias para su
prevencin.
Tiempo 20 min.
Las preguntas son entregadas a los expositores, dando lugar a
perodo de preguntas y respuestas y con ello el debate.

70
ANEXOS

A. Materiales para el Desarrollo de los Temas y Subtemas

B. Ejercicios y Dinmicas Complementarias
C. Glosario y Bibliografa Consultada

71
ANEXOS A
TEMA II: REALIDAD SOCIAL, VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y
SEXUAL CONTRA LA MUJER, NIAS, NIOS Y
ADOLESCENTES.

Subtema: Violencia de Gnero y Abuso Sexual Contra la Mujer.

ACTIVIDAD 2.2

Caso No. 1

Marlene es una joven que tiene 30 aos de edad, trabaja lavando y planchando,
tiene dos hijos varones, Carlos de 9 y Luis de 7 y Angela, una nia de 2 aos.
Tiene diez aos de convivir con Juan, (no son casados) quien tiene 36 aos,
siempre han vivido en la casa de la madre de Marlene, en un barrio de Managua.
Juan trata mal a sus hijos, les pega fuerte con faja y palos, dice que as tiene
que educarlos Marlene le reclama, le dice que los trata como animales, que
ellos entienden de otra manera.

Tambin Juan maltrata constantemente a su compaera, le dice, que lo tiene

arto, que solo vive defendiendo a sus hijos, y que l no le importa, seguro que
tiene otro hombre, la amenaza, la obliga a que le de dinero porque no esta
trabajando y tiene que ir hacer sus cosas.

Cuando llega borracho, grita, tira cosas, amenaza a sus hijos y su compaera.
Carlos y Luis, tienen miedo a su pap.

Juan ha sido un hombre irresponsable, no dura en los trabajos, algunos

compaeros, le dicen que mejore su carcter, que no sea tan violento, que el
trabajo exige cumplimiento y disciplina.

Ahora Juan consigui un trabajo de ayudante de un camin que distribuye

gaseosas por la zona norte del pas. A Juan, el tipo de trabajo que realiza le obliga
a permanecer fuera de su casa, sale los martes y regresa los viernes por la
noche, prcticamente solo permanece en su casa tres das a la semana, aunque a
veces se queda el fin de semana en la zona.

Juan, tiene relaciones, con dos muchachas en la zona de Matagalpa, ambas viven
en diferentes Municipios. Mercedes, de 17 aos y Consuelo de 20 aos a las
dos les ha hecho creer que es soltero y sin compromiso.

72
Cuando le pagan, se lo gasta en bares y fiestas con sus novias u otras mujeres,
Marlene le reclama, le dice que con lo que ella gana lavando y planchando no
cubre los gastos, pago de la escuela de sus dos hijos, comida, ropa y medicinas
cuando se enferman. Juan se torna violento, ante los reclamos, le dice que l
tambin tiene sus gastos, la toma del pelo y le pega fuertemente en el rostro, al
da siguiente, le dice que ella lo provoca, que no le quiere hacer dao que se
porte bien con l. No obstante Juan sigue maltratndola.

Marlene cansada de la conducta de Juan, le dice que no lo quiere, que se valla de

la casa que les esta haciendo dao a ella y sus hijos, Juan se violenta le pega a
Marlene, sta se quiere defender con un palo de escoba, y l toma un tubo
dndole en la cabeza, ella y sus hijos gritan pidiendo ayuda, unos vecinos llegan y
la trasladan al centro de salud, aqu le explican que busque ayuda, que su
compaero la puede matar, la orientan que busque a un facilitador o facilitadora
de justicia en su comunidad.

Caso No. 2

Mara del Carmen de 32 aos y Jos Miguel de 38, tienen ocho aos de casados,
ambos pertenecen a una familia con muchos recursos econmicos, l haba
concluido su carrera de abogado y estaba trabajando, llevaba una vida muy
cmoda sala a menudo con sus amigos de parranda. Mara del Carmen estaba
estudiando administracin. A los dos aos de ser novios, ella sali embarazada,
Jos Miguel, no estaba muy convencido de casarse, pero su padre, un abogado de
una empresa muy importante le dijo que se tena que casar, porque ellos eran
una familia honorable y no podan permitir que la gente hablara de ellos.

As fue que se realiz la boda, con todos los lujos, ambas familias echaron la
casa por la ventana Los dos primeros aos, vivieron en la casa de los padres de
Jos Miguel, ste sigui viviendo una vida de soltero, le dijo a Mara del Carmen,
que se haba casado por compromiso, y ella tena que aceptar esa realidad,
adems tenan una hija a quien tena que cuidar, era indiferente con ella, y
constantemente la estaba agrediendo verbalmente, la ofenda y no sala con ella,
solo lo haca con sus amigos, adems que tena otras mujeres.
La oblig que dejara los estudios, ella entr en estados depresivos, se senta
sola, ya que no le contaba a su familia lo que le estaba pasando. Nuevamente
sali embarazada, perodo que fue indiferente con relacin a su salud y lo mas
grave, que sigui maltratndola, no obstante, ella lo atenda, era cariosa, tena la
esperanza que l cambiara. Luego que naci su hija, su padre le regalo un
apartamento, para que vivieran solos, ella estaba contenta pensaba que eso poda
ayudarles, ya que en la casa de los suegros, siempre protegan y le daban la razn
de su comportamiento agresivo a su esposo.

Viviendo solos la situacin se empeor, Jos Miguel no slo la maltrataba

psicolgicamente, sino que fsicamente, ella hablo con su madre, sta le dijo que
no se poda divorciar porque la gente iba a hablar mal de la familia. Mara del

73
Carmen, decidi trabajar y seguir sus estudios, entonces Jos Miguel, la acuso de
mala madre, porque ya no se ocupaba de sus hijas, adems que viva con el jefe y
la oblig a renunciar, sin embargo, ella sigui trabajando, y estudiando.

Las discusiones siguieron, los pleitos se dieron con mayor frecuencia, cada vez le
pegaba con mayor fuerza, en una ocasin le fracturo un dedo, en otra le fractur
un brazo, la obligaba a tener relaciones sexuales, le registraba sus genitales
cuando llegaba del trabajo, la acusaba que tena muchos amantes.

Un da en un pleito la amenazo de quitarle a las nias, al final ella tomo la

decisin de denunciarlo en la comisara de la mujer, acompaada de su abogada,
Jos Miguel, la espero que llegar y frente a sus hijas la golpeo y le dio un balazo
en la pierna, la polica lo capturo, ella no retir la denuncia, interpuso la demanda
de divorcio, su padre y un hermano la apoyaron, la familia de Jos Miguel deca
que ella lo haba vuelto loco. Ahora l esta esperando la sentencia de la juez.

Caso No. 3

Isabel, tiene cuarenta aos, estudi hasta tercer grado, se inici muy temprano
en el trabajo, su madre se haba separado de su padre cuando ella tena cinco
aos, y su hermano Felipe, dos, la madre hizo nueva pareja, y procreo dos hijos,
Eduardo y Carla. Su padrastro a los diez aos abus de ella, no obstante su
madre no le crey, ella tuvo que ir a vivir con su abuela.

A los quince aos, hizo pareja con un muchacho de 20 aos, sali embarazada y
naci Ernesto, en los tres aos siguientes, nacieron sus otras dos hijas, Tania y
Josefa. Carlos su compaero, era un hombre mujeriego, tomaba licor y la
golpeaba, tena celos enfermizos, un da le dijo que estaba arto de estar con ella y
la abandon por otra mujer.

A los 25 aos, encontr a Silvio, un hombre de 30 aos, se enamor de l lo

miraba un hombre muy bueno, de esta unin nacieron dos hijos mas, Roger y
Pedro. Isabel es una mujer muy trabajadora, ahora vende granos en el mercado
de su municipio, esta levantada desde muy temprano, sus hijos pequeos se
quedan con su hija Tania y Josefa. Silvio, trabaja en una hacienda, y esta de
regreso despus de medio da, en ese sentido Isabel est tranquila porque piensa
que sus hijos no estn solos ya que estn siendo cuidados por su compaero.
Silvio ha empezado a abusar sexualmente, a la hija menor de Isabel, Josefa que
tiene 12 aos, l empez siendo muy carioso con las hijas menores, sobre todo
para Josefa tiene un trato especial y le regala vestidos, zapatos y otras cosas para
su uso personal. Isabel, no sospecha nada, piensa que l quiere a sus hijas de su
unin anterior.

74
Josefa, no le cuenta a nadie lo que le est pasando, Silvio, la tiene amenazada, y
ella tiene mucho miedo.

Isabel un da lleg temprano del mercado, se senta mal de salud, y encontr a

Silvio con su hija, ella tomo un cuchillo y le corto la cara y los brazos. Ahora,
ella esta llevando un proceso en contra de Silvio y su hija est siendo atendida
por un centro de la red de mujeres.

Practicas inadecuadas

En los ltimos aos, el concepto de buenas practicas ha cobrado una

importancia relevante para la implementacin de programas de accin en
diferentes problemticas, de esta forma se habla de buenas prcticas en el
combate a la explotacin sexual comercial, buenas prcticas en la lucha contra
el narcotrfico entre muchos otros ejemplos. Con este concepto se pretende
recolectar y socializar las experiencias exitosas de distintos pases y campos de
accin.
Haciendo un paralelismo con este concepto, se han identificado algunas
prcticas realizadas con mujeres que experimentan violencia en el contexto de
las relaciones de pareja con resultados infructuosos, es decir la violencia
continu igual o se incremento y en algunos casos, pudieron facilitar el asesinato
de la mujer. Todas estas prcticas, tienen en comn el irrespeto a los derechos
humanos de las mujeres, por esa razn se le ha denominado prcticas
inapropiadas.

A continuacin les presentamos ejemplos de dichas prcticas y las ideas que

posiblemente justificaron dicha accin. A estas ideas, se les ha llamado mitos o
creencias falsas.

75
 Cuadro N 1

Practicas inadecuadas1
Reunir a la pareja para que aprendan a dialogar y comunicarse
Mitos Idea Correcta
a. La violencia ocurre porque la pareja no a. La violencia no es el resultado de
sabe dialogar y comunicarse. Hablando se una mala comunicacin. Por el
entiende la gente. contrario la mala comunicacin es el
resultado de la violencia.
b. Debemos ensearle a la mujer a b. Al culpar a la mujer de su pobre
escoger los momentos oportunos y la comunicacin, la responsabilizamos de
forma apropiada para dirigirse a su la violencia recibida.
compaero, as el no la lastimar. La responsabilidad de la violencia est
es quien la ejerce y no es quien la
recibe y ello es valido para todas las
manifestaciones de abuso.
Cuando se rene a la pareja y se el
dice a una mujer que ella debe
aprender a dialogar, el hombre
violento se ve justificado en sus
acciones.
Practica inadecuada 2
Frente a un reporte de violencia o la presencia de seales fsicas de abuso,
preguntarle a la mujer, que hizo ella para ocasionar ese maltrato.
Mitos Idea Correcta
a. Cuando una mujer se porta mal, los a. No existen justificaciones para la
esposos tienen el deber de corregirlas. violencia. La violencia no es una
Las mujeres tienen que portarse bien, manera efectiva de educar y un
porque el enojo y la violencia del hombre hombre no tiene obligacin ni derecho
son inevitables. para educar a una mujer adulta.
b. Existen comportamientos de las b. Ante un comportamiento
mujeres que necesariamente requieren de inapropiado e intolerable para el
castigo, como ejemplo, la infidelidad. hombre, este tiene el derecho de
terminar la relacin, pero no de
golpear a la mujer.
Prctica inadecuada 3
Aconsejar a una mujer, a tener paciencia, y decirle que con el tiempo, los
hombres se componen
Mitos Idea Correcta
a. Si la mujer intenta complacer al a. El tiempo no hace desaparecer la
hombre, l la querr ms y no lastimar. conducta violenta, por el contrario, en
Si ella es paciente, con el tiempo, l la mayora de las veces, la frecuencia y
dejar de maltratarla. la severidad aumentan, aunque las
mujeres se esfuercen por complacer a
sus parejas.

76
Prcticas inadecuada 4
Ante la evidencia de maltrato, restringir la intervencin al mbito curativo de
las lesiones.
Mitos Idea Correcta
a. la obligacin del personal de salud se a. La violencia contra la mujer es un
restringe al mbito clnico. problema de salud pblica y el
personal de los servicios debe estar
dispuesto y capacitado para abordar
integralmente esta problemtica.
b. La violencia es un asunto que b. La violencia en el contexto de las
corresponde tratar solo a los psiclogos relaciones de pareja no es un
(as), trabajadoras sociales o consejeras. problema privado, es un asunto que
compete a toda la sociedad, en nuestro
pas, existen leyes e instituciones
pblicas y de la sociedad civil
encargadas de atender este problema.

c. La violencia no es un problema de c. La violencia adems de ser u

salud. problema de salud, es un problema de
violacin de los derechos humanos,
donde todos los ciudadanos tanto
mujeres como hombres tenemos
responsabilidades para su prevencin y
erradicacin.

d. Evaluar la gravedad del problema, el d. La violencia debe abordarse

peligro de morir y garantizar el derecho a integralmente en el mbito de la salud,
la salud y la vida, son acciones mdicas no se deben restringir las estrategias y
rutinarias, pero no deben aplicarse a acciones para la atencin de las
situaciones de violencia en el contexto de vctimas de violencia.
las relaciones de pareja.
Prctica inadecuada 5
Intentar una reconciliacin cuando la mujer denuncia el maltrato y/o desea
separase
Mitos Idea Correcta
a. los hijos necesitan un padre, aunque l a. Los hijos e hijas testigos de la
sea violento. violencia contra sus madres, tienen
mayor riesgo de sufrir maltrato,
problemas emocionales, de conducta y
escolares. Los varones,
especficamente, tienen mayor riesgo
para reproducir el comportamiento
violento y con ello, se posibilita el ciclo
intergeneracional de la violencia en el
contexto de las relaciones de pareja.

77
b. Todas las parejas tienen problemas y b. La conducta violenta no se negocia,
no por eso, deben separarse. es intolerable pues constituyen una
violacin a los derechos humanos.
c. La familia debe estar reunida a c. Los conflictos en la relaciones de
cualquier costo. pareja forman parte de la cotidianidad
y muchas veces requieren de ayuda
externa para solucionarlos, pero la
violencia no es un conflicto, es una
violacin a los derechos de la familia y
cada uno de sus miembros.
d. Si la mujer busca separarse le ir peor d. Las mujeres maltratadas son vctimas
porque necesita de un hombre que la de un crimen, ellas requieren justicia,
proteja y la mantenga. apoyo, orientacin y respuesta a sus
necesidades concretas, vivir con un
agresor no es saludable para su
desarrollo, su vida y sus hijas e hijos.
Prctica inadecuada 6
Ofrecer antidepresivos o tranquilizante a las mujeres que experimenta
violencia
Mitos Idea Correcta
a. Las personas que sufren requieren a. Las mujeres que experimentan
psicofrmacos para aliviar el dolor. violencia deben estar alertas para
defender su vida y los psicofrmacos
pueden adormecer su capacidad de
respuesta.
b. Los psicofrmacos estn indicados a las b. Deben buscarse alternativas para
vctimas de violencia. eliminar la violencia y no para
sobrellevarla.
Prctica inadecuada 7
Culpar a la mujer maltratada por continuar viviendo con su agresor
Mitos Idea Correcta
a. Las mujeres son masoquistas. a. Ninguna mujer desea recibir
maltrato y humillaciones. Sin embargo,
las mujeres que experimenta violencia
en el contexto de las relaciones de
pareja, muchas veces estn atrapadas y
no encuentran opciones a su problema,
esta situacin de impotencia, esta
favorecida por :
- La impunidad legal del
comportamiento violento.
- la ineficacia de las medidas de
proteccin.
- Las necesidades de sobrevivencia para
ellas sus hijos e hijas.

78

b. Si la mujer lo desea, puede abandonar En muchos casos no es tan sencillo
a su compaero agresor, cuando quiera.
- la falta de apoyo familiar.
- Las presiones sociales.
- La esperanza de que el agresor
cambie.
- El estigma del divorcio o la
separacin.
- La ausencia de respuestas efectivas de
las instituciones.
abandonar a la pareja agresora, ya que
intervienen muchos factores que
paralizan a la mujer entre los que
estn: miedo, chantaje, manipulacin,
sobrevivencia econmica, educacin,
salud, techo alimento, manutencin
para los hijos y las hijas. No obstante,
s, es posible que ella logre separarse,
siempre y cuando tenga el apoyo
familiar, y la atencin especializada que
se brinda en centros alternativos para
atender la violencia contra la mujer.
79
 Esquema N 1

EL CICLO DE LA VIOLENCIA

Angustia
Ansiedad
Miedo
Desilusin

ACUMULACION EXPLOSION
DE
TENSION
(Inicio del
Ciclo)

Miedo
Odio
Impotencia
Soledad
Dolor
LUNA DE MIEL
Miedo
Confusin
Ilusin
Lastima
Culpa

Toma Decisiones:

Busca ayuda
Se esconde
Se va de la casa
Grupos de apoyo
Aislamiento
Suicidio
80
TEMA II: REALIDAD SOCIAL, VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y
SEXUAL CONTRA LA MUJER, NIAS, NIOS Y
ADOLESCENTES.

Subtema: Violencia Sexual Contra la Niez y Adolescencia, una Realidad en

Nuestro Pas.

ACTIVIDAD 2.3

Sociodrama

Se solicita al grupo ocho personas, para formar dos familias, la familia A esta
compuesta por la madre un padrastro, la abuela y dos hijos, Alejandro de 12 y
Juanita de 10, la familia B esta compuesta por la madre el padre un abuelo
paterno y dos hijas, Carmen de 11 y Luca de 9 aos, el grupo A y el B realizaran
un sociodrama, donde dramatizaran la situacin que viven ambas familias.

En la familia A, Juanita de 10 aos est siendo abusada sexualmente por su

padrastro, la nia en su desesperacin le cuenta a su hermano Alexander de 8
aos, ste le hace saber a su madre de la situacin, pero sta no le cree, dice
que son inventos de su hija para que ella termine su relacin su el compaero,
ante esta situacin el padrastro, amenaza a Juanita, que si le dice algo ms a su
hermano, le va a pasar algo grave, el grupo que dramatice tiene que darle el final
que mejor considere.

En la familia B., Luca esta siendo abusada por Candido, el abuelo paterno, un
hombre de 60 aos, que vive en el hogar con la familia de su hijo. Candido la
amenaza que no debe de decir nada a nadie, pero la madre la observa rara, y le
pregunta que le pasa, por que no quiere comer , esta saliendo mal en clase, esta
de mal humor, se despierta por la noche diciendo que tiene miedo, pesadillas, al
final de insistir la madre, la nia le cuenta lo que esta pasando con el abuelo, la
madre hace un escndalo pero su esposo no cree lo que su padre le esta
haciendo a su hija, se hace todo un conflicto. El grupo que dramatice, tiene
que darle un final de acuerdo a la situacin que mejor considere.

En Plenario, se hacen todas las reflexiones, derivadas de la experiencia, se

pregunta a las personas que participaron en los socio -dramas como se sintieron,
en cada uno de los papeles realizados. A los y las participantes se les pide: que
analicen como se vinieron dando los hechos en el caso de Lola, el papel de cada
una de los miembros de la familia tanto A como B, que valoren el desenlace que
cada grupo le dio al conflicto planteado, de igual manera se le pide a los
participantes, que identifiquen los daos por el abuso sufrido por Lola. Es
importante que las y los participantes tengan a mano los documentos: Creencias
errneas que existen en relacin al abuso sexual en nias, nios y adolescentes y
el de Consecuencias de la violencia sexual contra nias, nios y adolescentes.

81
Caso No. 2

Doa Consuelo, es una seora viuda de 50 aos, en su casa vive su hija mayor,
Carmela de 35 aos, ella es madre soltera con tres hijos Melvin de 10, Lola de 8
y Teresa de 5 aos, respectivamente, Tambin viven 2 hermanos de Doa
Consuelo uno de 45 y el otro de 48, tambin vive Henry un sobrino de 15 aos
de Doa Consuelo, este tiene dos aos de vivir en la casa, su padres se fueron a
trabajar a Costa Rica,

Henry, es un muchacho que le da problemas a Doa Consuelo, no quiere

estudiar va mal en clase, esta repitiendo por segunda vez el primer ao, tiene
de amigos a los chavalos mas vagos del barrio, muchas veces ha llegado con
aliento alcohlico, su ta, Doa Consuelo est muy preocupada por l, su padre y
madre no lo atienden poco llaman por telfono, solo le mandan dinero para la
compra de su ropa, calzado y otras necesidades.

Lola, nieta de Doa Consuelo, se le ha observado desde hace unos cinco meses,
con cambios en su carcter, se observa triste, enojada, y muchas veces agresiva
con la mam, la abuela y otras personas de la casa, la mam dice, que se ha
vuelto una malcriada, su profesora le ha dicho a la madre, que le preocupa la
conducta de Lola, no quiere trabajar en clase, est la mayor parte del tiempo
distrada, y se ha vuelto muy irritable. Doa Consuelo ha estado hablando con
Lola, preguntndole que le pasa, la nia, solo llora y evade la conversacin. La
profesora le recomienda a la madre que lleve a su hija a un centro alternativo
donde atienden a mujeres, nias y nios victimas de violencia.

En el centro, atendieron a Lola, ella dijo a la psicloga, que Henry la abusa

sexualmente, ella no le dice a su abuela ni a la madre, porque le da vergenza y
sobre todo porque Henry la ha amenazado con matarla.

La madre de Lola ha decidido poner la denuncia, y le han explicado en la

comisara de la mujer, que el tratamiento que se le dar a Henry ser el de
menor de edad, ya que le faltan seis meses para cumplir sus 15 aos.

IMPORTANTE: Segn el Cdigo de la Niez y la Adolescencia, cuando los

adolescentes entre 13 y 15 aos, de edad, tienen responsabilidad penal, podrn
ser procesados por el sistema de justicia penal de adolescentes. El juez o la juez
pueden ordenarles cumplir medidas correctivas, socioeducativas o de proteccin
especial, pero no podr aplicar a stos, la privacin de libertad

82
 Cuadro N 2

Creencias Errneas que Existen en Relacin al Abuso Sexual en

Nias, Nios y Adolescentes

Creencia Errnea Realidad

El Abuso Sexual se presenta slo El trmino Abuso Sexual implica
cuando ocurre una violacin o una serie de conductas de tipo
penetracin por parte del abusador sexual que se realizan con un nio,
nia o adolescente, dentro de las
cuales se encuentra la violacin,
existiendo una serie de otras formas
de abuso, todas ellas consideradas
como Abuso Sexual.
El Abuso Sexual Infantil es poco El Abuso Sexual Infantil constituye
frecuente o no existe una forma de maltrato infantil
altamente frecuente en nuestra
sociedad. No obstante, el chantaje y
la manipulacin ejercida por el
abusador, genera miedo en los
nios y nias vctimas, para hablar
de la situacin que estn viviendo, tal
situacin, hace que los casos que se
denuncian an constituyan un
porcentaje menor, comparado con
el universo total de casos afectados
por esta problemtica.
Los Agresores Sexuales son enfermos La presuncin que detrs de cada
mentales agresor sexual existe alguna
patologa psiquitrica que explique
su conducta abusiva es errnea. La
mayora de los abusadores realizan
sus agresiones sexuales conscientes
de sus actos, se comportan y
evidencian una adaptacin normal en
los diferentes mbitos de su vida. En
algunos casos los abusadores
sexuales presentan trastornos
psicolgicos, pero no es la norma, ni
lo que determina el abuso.
Los Abusos Sexuales son fciles de La creencia de que un caso de
detectar Abuso Sexual se detecta
rpidamente es errnea, mltiples
son las razones que dificultan la
identificacin del abuso, tales como:
miedo del nio o nia a castigos,
amenazas del abusador, que le hace
sentir que no le van a creer y lo van
a culpar de lo sucedido. Adems que

83

Los nios o nias generalmente
mienten cuando sealan que estn
siendo vctimas de algn abuso sexual.
El Abuso Sexual Infantil ocurre slo
cuando hay pobreza
El Abuso Sexual es provocado por la
vctima
se debe tomar en cuenta, que como
adultos no se esta preparado para
hacerle frente a una realidad como
esta, existe una tendencia a negarlo,
es ms fcil pensar, que no esta
sucediendo, que debe ser un error
lo que sospechamos, o simplemente
estamos exagerando al sospechar,
todo ello es producto de la
ignorancia, falta de educacin sexual,
prejuicios y de una visin
desvalorizada que se tiene de la
niez y adolescencia.
La conducta ms natural de los nios
o nias es decir la verdad cuando
algo les afecta o les est haciendo
dao, recordemos que nias y nios
no van hablar de situaciones
relacionadas con el sexo, si no se lo
han dicho, se lo han hecho, o han
visto hacer a otros. La probabilidad
de que un nio o nia llegue a
elaborar como fantasa un abuso
sexual es bajsima, por lo tanto
cuando un nio o nia nos refiere
que le esta ocurriendo algo, lo ms
probable es que estemos ante una
situacin de abuso real y hay que
creerles.
El Abuso Sexual Infantil ocurre en
todas las clases sociales y todos los
estratos socioculturales. Lo que
sucede es que en clases con
mayores recursos econmicos se
tiende a ocultar an ms la situacin,
producindose menos denuncias a
instancias pblicas o privadas.
Cualquier conducta del nio o nia
que ha sido vctima de una situacin
de abuso sexual, puede ser
entendida por el agresor como una
provocacin, es un mecanismo para
justificar su comportamiento, por lo
tanto tras esta creencia se encuentra
slo un intento de culpabilizar a la
vctima de su propio
comportamiento abusivo.
84
El Abuso Sexual Infantil ocurre en La mayor parte de los Abusos
lugares solitarios y en la oscuridad Sexuales cuyas vctimas son nias,
nios y adolescentes, son cometidos
por personas conocidas y,
generalmente ocurre en espacios
familiares dentro de su entorno y a
cualquier hora del da.
Los Abusos Sexuales afectan a nios, Los Abusos Sexuales pueden afectar
nias mayores o adolescentes a nios o nias de diversas edades,
siendo el grupo ms vulnerable los
nios o nias menores de 12 aos,
encontrndose casos de nios y
nias abusadas sexualmente
menores de dos aos de edad.

85
 Cuadro N 3

Consecuencias de Violencia Sexual contra Nias, Nios y

Adolescentes

Consecuencias Consecuencias Consecuencias

Emocionales Cognitivas Conductuales

A Corto Plazo o en Perodo Inicial a la Agresin

Sentimientos de tristeza Bajo rendimiento Conductas agresivas
y desamparo. escolar
Rechazo a figuras adultas
Cambios bruscos de Dificultades de
estado de nimo: atencin y Marginacin
Irritabilidad concentracin
Rebelda Hostilidad hacia el agresor
Temores diversos Desmotivacin
Vergenza y culpa escolar Temor al agresor
Ansiedad
Desmotivacin Embarazo precoz
general
Enfermedades de
Transmisin Sexual
A Mediano Plazo
Depresin enmascarada Repitencias escolares Fugas del Hogar
o manifiesta
Trastornos del Desercin escolar
Trastornos ansiosos aprendizaje
Ingestin de drogas y alcohol
Trastornos de sueo:
terrores nocturnos, Insercin en actividades
insomnio delictivas

Trastornos alimenticios: Inters excesivo por juegos

anorexia, bulimia, sexuales
obesidad. Masturbacin compulsiva
Embarazo precoz
Distorsin de desarrollo Enfermedades de
sexual Transmisin Sexual

Temor a expresin
sexual

Intentos de suicidio o
ideas suicidas

86
A Largo Plazo
Disfunciones sexuales Fracaso escolar Prostitucin

Baja autoestima y pobre Promiscuidad sexual

autoconcepto
Alcoholismo
Estigmatizacin: sentirse
diferente a los dems Drogadiccin

Depresin Delincuencia

Trastornos emocionales Inadaptacin social

diversos
Relaciones familiares
conflictivas

87
TEMA II: Marco Jurdico e Institucional para la Atencin de la
Violencia Intrafamiliar y Sexual Contra la Mujer, nias,
Nios y Adolescentes y Rol de los y las Facilitadores de
Justicia.

Subtema: Ruta de Acceso a la Justicia.

ACTIVIDAD 3.2

Esquema N 2

RUTA DE ACCESO A LA JUSTICIA

Comisara
La Denuncia:
Polica
En estos dos lugares podes Nacional
poner la denuncia y solicitar
informacin sobre los pasos a
seguir en el proceso judicial. Ministerio
Pblico

Proceso Judicial
Primera Etapa: La Investigacin

Busca apoyo de familiares o Comisara

Victima Polica Nacional
de amistades de confianza
Segunda Etapa: Acusacin
violencia

Grupos de Centro de
Autoayuda mujeres

SALIDA
Medicina Legal, Centro de
salud o Forense
Juzgado

Tercera Etapa: Proceso Penal

Audiencia Audiencia Juicio

Preliminar Audiencia Preparatoria Oral y Pblico
Inicial del Juicio

88
ANEXOS B
1- Dinmicas de Presentacin

ACTIVIDAD 1

Contenido: Rueda de Nombres

Descripcin: Comienza uno diciendo su nombre. El de su izquierda dice el

nombre del anterior y el suyo, y as sucesivamente hasta el
ltimo, que deber repetir todos los nombres. Se pueden meter
varias variantes, tales como decir tu nombre y el de una fruta
que empiece por la misma letra, decir tu nombre y algo que te
gusta o disgusta, etc..

Tiempo: 15 - 20 min.

Materiales: No se requieren.

ACTIVIDAD 2

Contenido: El Mercado

Descripcin: Con los participantes dispersos por el saln el facilitador explica

que se les repartir una cartulina con un nombre de un
producto tpico del mercado. Cada participante deber circular
por el saln gritando el producto que vende como hacen los
vendedores en el mercado.
Despus de circular varias veces se debern cuenta que existe
otra persona que vende el mismo producto. Ellas debern
juntarse para comentar en pareja los siguientes datos: Nombre,
funcin de la empresa o institucin que lo invit a esta actividad,
Expectativas que tiene del taller, cual es su comida favorita.
Despus de 5 minutos se les pide reunirse en el grupo grande y
en cada pareja cada persona presenta a su compaero diciendo
los datos solicitados anteriormente. La actividad termina cuando
todas las parejas se han presentado y el facilitador ha hecho lo
mismo utilizando la misma gua de presentacin que todos los
dems.

Tiempo: 15 - 20 min.

Materiales: Cartulinas marcadas por pares en nmero igual al de

participantes. Cada par de cartulina llevar escrito el nombre de
un producto de los que se venden en el mercado. Ej.
Delantales de vuelos, chinelas de gancho, agua helada, etc.

89
ACTIVIDAD 3

Contenido: Dos Crculos Concntricos

Descripcin: Se separa a los participantes en dos grupos iguales. Se forman

dos crculo uno dentro del otro. Los del grupo de adentro
tomados de la mano estn mirando hacia fuera del grupo. Los de
grupo de afuera, tambin tomados de la mano estn mirando
hacia adentro del grupo, de tal forma que pueden mirarse cara a
cara con los del grupo de adentro.
Se enciende la msica y se pide a los del crculo de adentro girar
cogidos de la mano hacia la izquierda y a los del crculo de
afuera girar hacia la derecha, ambos crculos bailando. Despus
de 2 o 3 vueltas se suspende la msica y cada un deber quedar
frente al compaero que tenga en el momento que se suspende
la msica. Se deshacen los crculos y cada parea se retira a
platicar sobre los puntos expuestos en los ejercicios 1 y 2 para
presentacin de un compaero. Se hace un crculo grande con
todos los participantes y cada pareja se presenta exponiendo al
grupo los datos obtenidos en la conversacin con su compaero
(a). La actividad termina cuando todas las parejas se han
presentado y el facilitador hace lo mismo.

Tiempo: 15 - 20 min.

Materiales: Grabadora con msica alegre para bailar.

2- Dinmicas de Animacin

ACTIVIDAD 1

Contenido: Coordinacin Mano Pie.

Descripcin: El facilitador explica que van a realizar un ejercicio donde van a

agudizar su sensibilidad para usar sus manos y sus pies en
coordinacin. A continuacin escribe lo siguiente en el pizarrn:
PP MM
PP MM PP
MM MM PP PP
MM PP MM PP MM
MP MP MM MP MM MP
PP MM MP- MM PP MP MM
MM MP MP MM MP PM MP MM
M = Significa mano y P = Pie. El facilitador explica que el
sealar la combinacin que el grupo deber realizar de forma
unificada en un solo equipo, si el facilitador seala el par MM, los
participante al mismo tiempo darn dos palmadas. Si seala MP,

90
 debern dar una palmada y hacer sonar sus zapatos contra el
suelo una sola vez. Si seala PP es sonar los zapatos contra el
suelo dos veces. Si seala PM, debern sonar los zapatos una vez
y las manos una vez. Y as sucesivamente hasta que el facilitador
note que el grupo ha logrado armonizar sus movimientos y al
sealar las distintas claves, el grupo es capaz de hacerse sentir
en un solo movimiento.

Tiempo: 15 min

Materiales: Pizarra o papelgrafo, marcadores permanentes, un puntero o

varita de madera.

ACTIVIDAD 2

Contenido: El Asesino

Descripcin: De acuerdo al nmero de participantes se le dice a unos

cuantos compaeros, sin que los dems se den cuenta, que ellos
sern los asesinos. Su papel consistir en guiar o cerrar el
ojo a cualquiera de los otros miembros del grupo, stos
debern decir en vos alta me mataron. Los asesinos deben
cuidar de no ser descubiertos por los otros compaeros a
quienes en ese momento no le estn cerrando ojo, pues de ser
as son denunciados y salen del juego. Los asesinos se deben
conocer entre ellos para no matarse mutuamente. Luego, se les
explica al resto del grupo que existe una amenaza real porque
hay varias personas en el grupo que los matar hacindoles un
guio de ojos. Se explica que todos los presentes deben estar
atentos para encontrar a los asesinos porque no se sabe quienes
ni cuantos son. Aquellos a quienes los asesinos les guien el ojo
debern contar mentalmente hasta cinco y luego decir en voz
alta: me mataron. Todos deben caminar rpido, conversar con
todos sin hacer grupos ni detenerse. El juego termina cuando
los asesinos son descubiertos y llevados a la crcel o cuando
pasado el tiempo asignado para encontrarlos, nadie ha sido
descubierto. El ejercicio termina con la participacin de todos
los miembros del grupo hablando sobre la experiencia, que
aprendieron, que dificultades percibieron, como result la
bsqueda de los asesinos y que mtodo siguieron. Si no los
encontraron a todos que creen que fall y porque.

Tiempo: 25 min.

Materiales: No se requieren.

91
ACTIVIDAD 3

Contenido: El Dragn

Descripcin: El juego consiste en que las cabezas de los dragones intentarn

tomar las colas de los otros dragones, cosa que stas debern
evitar. Se divide el grupo en subgrupos de 5 a 6 personas. La
primera persona har de dragn y la ltima de cola, llevando un
pauelo colgado en la cintura. La cabeza intentar tomar las
colas de los dems dragones. Y la cola, ayudada por todo el
grupo intentar no ser cogida. Cuando una cola es cogida (se
consigue el pauelo o paoleta) el dragn a la que pertenece se
unir al que la ha atrapado, formndose as un dragn ms largo.
El juego terminar cuando todo el grupo forme un nico
dragn.

Tiempo: 25 min.

Materiales: Pauelos o paoletas

92
ANEXOS C
GLOSARIO

-B-
Bio Psicosocial: Todos aquellos aspectos biolgicos productos de la
herencia gentica que tienen que ver con el individuo interactuando
con la sociedad.

-C-
Ciclo de Violencia: Es la alerta sobre la peligrosidad de mantener
relaciones de violencia. Hace nfasis en que a pesar de que la pareja
pase por etapas de reconciliacin, si no existe una intervencin o
decisin que interrumpa este ciclo, este se va a repetir con mayor
intensidad hasta un nivel de muerte.

Condicin de Gnero: Son un conjunto de situaciones, cualidades y

caractersticas esenciales que definen a la mujer y al hombre como
ser social y cultural.

Crisis: estado temporal de trastorno y desorganizacin, caracterizado

principalmente por la incapacidad de las personas de abordar
situaciones particulares a partir de los mtodos acostumbrados para
la solucin de problemas y por la impotencia para obtener un
resultado radicalmente positivo o negativo. La crisis es una amenaza,
un desafo y la exigencia de nuevas conductas.

Cncer cervico-uterino: Es una enfermedad en la cual se encuentran

clulas cancerosas (malignas) en los tejidos del cuello uterino. El
cuello uterino es la abertura del tero, el rgano hueco en forma de
pera donde se desarrolla el feto, y lo conecta con la vagina (canal de
nacimiento).

-E-
Estupro: Acceso carnal con persona mayor de 14 aos y menor de 16
interviniendo engao, (Se presume el engao si el actor es mayor de
21 aos y/o es casado o posee unin de hecho estable). (Cdigo
penal).

93
 Estrs postraumtico: Es un estado que resulta de la vivencia de
eventos o acontecimientos donde la persona siente que su integridad
personal esta en riesgo y peligro, esta situacin se puede dar a travs
de recuerdos, que lo hace vivir nuevamente el hecho traumtico,
cuando la persona entra en este estado es necesario recibir atencin
especializada.

-F-
Feminicidio: Homicidio a las mujeres por su condicin de ser mujer.
(Cdigo Penal).

-G-
Gnero: Son todas las creencias, actitudes, valores y conductas que la
sociedad nos asigna por el hecho de ser hombre o mujer. Es la
construccin social de los masculino y lo femenino en una cultura,
poca y sociedad determinada (OPS, 1994)

-H-
Homicidio: Acto cometido por una persona que priva de la vida o
otra. (Cdigo penal)

-I-
Infanticidio: Acto en el que una persona da muerte a un nio menor
de 7 aos sin estar ligado familiarmente (legtima o ilegtimamente,
incluye casos adoptivos) con la vctima. (Cdigo Penal)

Incesto: contacto sexual realizado por un individuo que conoce las

relaciones que lo ligan con un ascendiente o descendiente por
consanguinidad legtima o ilegtima o afinidad legtima o con un
hermano consanguneo legtimo o ilegtimo.

-L-
Lesiones: Se entiende no solamente las heridas, contusiones,
excoriaciones, fracturas, dislocaciones y quemaduras, sino toda
alteracin de la salud y cualquier otro dao a la integridad fsica o
psquica de las personas si estos efectos son producidos por una
causa externa (Cdigo Penal)

Lesiones Psicolgicas: Una lesin es un dao, las lesiones psicolgicas

son daos emocionales que no dejan huellas visibles pero que las
personas las sienten por dentro.

94
 -M-
Mitos: Son Falsas ideas creadas en torno a la existencia de algo, pero
que no tienen un fundamento cientfico.

-P-
Parricidio: Acto en el que la persona mata a su padre, madre o hijo
sean legtimos o ilegtimos a cualquier otro de sus ascendientes o
descendientes legtimo o ilegtimo o a su conyugue a sabiendas de las
relaciones que lo ligan. As como tambin a su padre, madre o hijos
adoptivos. (Cdigo Penal)

Psicosocial: Todos aquellos eventos vitales que tienen que ver con el
individuo interactuando con la sociedad.

Puerperio: El puerperio es el perodo que sigue al parto y que dura el

tiempo necesario (6-8 semanas) para que el aparato reproductor
femenino vuelva a la normalidad, eliminando todas las caractersticas
adquiridas durante el embarazo. En el puerperio tambin se incluye el
perodo de las primeras 2 horas despus del parto, que recibe el
nombre de posparto.

Personas ofensoras, abusadoras, agresoras y victimarios: Son

personas que atentan contra la integridad emocional, fsica, sexual o
econmica de otras personas como una forma de ejercer poder y
control.

-S-
Salud Pblica: Reconoce la violencia a las mujeres, nias, nios y
adolescentes como un problema de salud pblica que requiere
atencin prioritaria, independientemente que la violencia sexual e
intrafamiliar no es una patologa.

-V-
Violencia Intrafamiliar: es toda accin u omisin cometida por algn
miembro de la familia en relacin de poder sin importar el espacio
fsico donde ocurra, que perjudique el bienestar, la integridad fsica,
psicolgica y sexual, o la libertad y el derecho al pleno desarrollo de
otras personas en la familia.

95
 BIBLIOGRAFA
Puntos de Encuentro. Afiches Violencia e Igualdad. Managua.
Nicaragua. 1995

Centro de Documentacin e Informacin de la Mujer. Maltrato y

Violacin a Mujeres y Nias (os). Managua. 1994

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Nios, Nias y Adolescentes en Centroamrica, Panam y Republica
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Manual de la Promotora y Promotor de derechos Humanos. Asdi.

CPDH. Noviembre. 2006.

96
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Dinmicas de Grupo. Gua Prctica. Auxiliadora Marenco. Editorial.

UCA. 1993

97