Tarea de acci n semana 4

Identificacin del estudiante

Nombre Jeannette Silva Celis
Profesin Educador Diferencial y Educadora de Prvulos
Institucin DAEM, I Municipalidad de Los Andes
Ciudad - Pas Los Andes, Chile
Correo electrnico jeale778@gmail.com

Instrucciones:
-En la siguiente matriz usted debe seleccionar tres prcticas directivas por cada dimensin y disear una actividad por cada una, que
favorezca el desarrollo de la prctica escogida.

-Las actividades deben considerar roles y acciones desde el liderazgo del directivo.

Aspectos formales
Letra calibr N11
Considere redaccin, ortografa
Revise la Rbrica

Dimensiones prcticas Prcticas directivas Actividad

Liderando los procesos de Promueven y modelan activamente una cultura Se promueve la prctica de actividades innovadoras
enseanza y aprendizaje escolar inclusiva, equitativa y de altas expectativas en todos los cursos y todas las asignaturas, se
sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes y estimula a los estudiantes y profesores premiando su
desempeo de todos los miembros del esfuerzo e innovacin con cursos de
establecimiento. perfeccionamiento para los profesores y con cursos
innovadores para los estudiantes. Adems, las
mejores prcticas se replicarn en otros cursos y
asignaturas.

Definen o revisan, en conjunto con su comunidad
educativa, el proyecto educativo institucional y
curricular, enfocado en el mejoramiento de los logros
de aprendizajes de todos los estudiantes, as como en
los valores de la equidad, la inclusin y el respeto a la
diversidad.
Se realizan reuniones a principios y final de ao para
revisar y/o reformular el PEI en conjunto con todos
los estamentos educativos.
Se ponen en prctica los mejores conocimientos y
habilidades desarrolladas por los docentes de
manera mensual, para que de esta manera se logren
mejores aprendizajes.

Difunden y explican los objetivos, planes y metas A comienzo de ao se realizan diferentes reuniones
institucionales, as como sus avances a todos los con los diferentes actores de la comunidad educativa
actores de la comunidad educativa. para difundir y explicar los planes y metas del
establecimiento.

Para la difusin de los avances se realizan muestras

en el establecimiento destacando directamente a los
actores de estos mismos.
Gestionando la convivencia y Desarrollan e implementan una poltica que asegura
la participacin de la una cultura inclusiva y las condiciones para que las
comunidad escolar personas se traten de manera equitativa, justa, con
dignidad y respeto, resguardando los derechos y
deberes de la comunidad escolar.
Anticipan conflictos mediando entre los actores, con
el fin de lograr soluciones de manera efectiva y
oportuna.
Desarrollan y mantienen relaciones de comunicacin
y colaboracin permanente con los padres y
apoderados del establecimiento, con el objetivo de
involucrarlos en los procesos formativos de los
estudiantes.
Se implementa el manual de convivencia escolar y su
vez se da a conocer a la comunidad educativa con el
objetivo de que todos conozcan cuales son los
protocolos a seguir en los diferentes escenarios que
se puedan presentar.
Se realiza mensualmente La semana de la
convivencia escolar, con el objetivo de afianzar las
prcticas de convivencia que se esperan desarrollar
en la escuela.
De acuerdo a los protocolos a seguir del manual de
convivencia, se hacen seguimientos de los casos de
manera semanal, para que de esta manera se est al
tanto de los avances o retrocesos que estos presentan
y de esta manera tomar las medidas
correspondientes.
Se realizan reuniones de apoderados
bimensualmente, a su vez se hacen entrevistas
personales (se presupuestan cuatro al ao) para tener
un conocimiento global y ms acabado de cada
alumno y su situacin familiar.
Se planifica una cicletada familiar para que de esta
manera la familia se involucre con su hijo con el
establecimiento.
Desarrollando y gestionando
el establecimiento escolar
Recolectan y analizan sistemticamente informacin
y datos de los procesos y resultados del
establecimiento, que les permitan tomar decisiones
informadas y oportunas.
Se recolectan las evidencias que se pidieron como
parte del mejoramiento de la escuela a cada
departamento de manera mensual, por medio de
informes para de esta manera se est al tanto de la
informacin y datos de los procesos para que en el
momento que se requiera se puedan tomar
decisiones informadas y oportunas.

Informan y explican de manera peridica y A travs del consejo de profesores se mantiene

comprensible los procesos y resultados del informado a los profesores de los procesos y
establecimiento a los distintos actores de la resultados de la escuela.
comunidad educativa.
Se informa a los padres y apoderados en reunin de
apoderados sobre los procesos y resultados en los
que se encuentra la escuela.

Se informa a la comunidad con hechos los resultados

de los procesos llevados a cabos, a travs de
actividades abiertas a la comunidad.

En conjunto con el sostenedor, aseguran la Se realizan reuniones semanales con el sostenedor

disponibilidad de los recursos requeridos por el
establecimiento y los gestionan eficientemente, de
manera de maximizar su uso en los procesos
pedaggicos y el logro de las metas institucionales.
para ver los procesos y resultados de estos. Se revisan
practicas pedaggicas, se gestionan los dineros para
los diferentes procesos que se estn desarrollando, se
ven los pro y contras de estos mismos, se tomas
decisiones oportunas.