7MO Ilario.... 1

P.C.
LENGUA
MATEMTICA
P.C.A
LENGUA
FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL
UNIDAD EDUCATIVA AO LECTIVO

2016-2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: LENGUA Y CULTURA. Asignatura: LENGUA Y
CULTURA.
Docente(s):
Grado/curso: SEPTIMO AO. Nivel BSICA MEDIA
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas Evaluacin del aprendizaje e Total de semanas Total de periodos
de trabajo imprevistos clases
8 HORAS 40 SEMANAS 5 SEMANAS 35 SEMANAS 342
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea: Objetivos del grado:
OG.LL.1. Desempearse como usuarios competentes de la cultura O.LL.3.1. Interactuar con diversas expresiones culturales
escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.
actuar con autonoma y ejercer una ciudadana plena. O.LL.3.2. Valorar la diversidad cultural mediante el
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de conocimiento de las lenguas originarias, para fomentar la
su aporte a la construccin de una sociedad intercultural y interculturalidad en el pas.
plurinacional, en un marco de interaccin respetuosa y de O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos
fortalecimiento de la identidad. contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados sentido crtico.
con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una O.LL.3.4. Expresarse mediante el uso de estructuras bsicas
perspectiva personal. de la lengua oral en los diversos contextos de la actividad
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas social y cultural, para exponer sus puntos de vista y respetar
situaciones de comunicacin oral, formales y no formales, integrando los ajenos.
los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando O.LL.3.5. Participar en diversos contextos sociales y
vocabulario especializado, segn la intencionalidad del discurso. culturales y utilizar de manera adecuada las convenciones
OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y de la lengua oral para satisfacer necesidades de
metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura. comunicacin.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y O.LL.3.6. Leer de manera autnoma textos no literarios, con
crtica con respecto a la calidad y veracidad de la informacin fines de recreacin, informacin y aprendizaje, y utilizar
disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemtico estrategias cognitivas de comprensin de acuerdo al tipo de
de la misma. texto.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y O.LL.3.7. Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las
en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes TIC para enriquecer las actividades de lectura y escritura
disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos. literaria y no literaria, en interaccin y colaboracin con los
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales dems.
y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composicin O.LL.3.8. Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e
y revisin de textos escritos para comunicarse de manera eficiente. instructivos, adecuados a una situacin comunicativa
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la determinada para aprender, comunicarse y desarrollar el
tradicin nacional y mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y pensamiento.
la cultura. O.LL.3.9. Utilizar los recursos de las TIC como medios de
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del comunicacin, aprendizaje y desarrollo del pensamiento.
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos semnticos, lxicos,
de pertenencia. sintcticos, ortogrficos y las propiedades textuales en los
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al procesos de composicin y revisin de textos escritos.
desarrollar una sensibilidad esttica e imaginativa en el uso personal y O.LL.3.11. Seleccionar y disfrutar textos literarios para
creativo del lenguaje. realizar interpretaciones personales y construir significados
compartidos con otros lectores.
O.LL.3.12. Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los
textos literarios, para fortalecer y profundizar la escritura
creativa.
4. EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad.

Respeto a las variedades lingsticas.
La formacin de una ciudadana democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

N TTULO DE LA OBJETIVOS DURACIN
UNIDAD DE ESPECFICOS DE ORIENTACIONES EN
PLANIFICACIN LA UNIDAD DE CONTENIDOS METODOLGICAS EVALUACIN SEMANAS
PLANIFICACIN
1. Lengua y cultura. Participar de la LL.3.1.1. Participar Organizar campaas para Criterio de 7 semanas
cultura escrita de en contextos y que los estudiantes evaluacin.
U nuestro pueblo y situaciones que participen de la cultura CE.LL.3.1.
N valorar las lenguas y evidencien la escrita: ferias de libros, Distingue la
I variedades funcionalidad de la campaas de lectura por funcin de
D lingsticas presentes lengua escrita como placer, interactuar con transmisin
A en la comunidad, en herramienta cultural. lectores y escritores de su cultural de la
D los textos escritos y misma institucin o lengua,
en los medios de comunidad, recoger la reconoce las
U comunicacin. tradicin oral de nuestras influencias
N comunidades (platos tpicos, lingsticas y
O O.LL.3.1. Interactuar canciones, mitos, leyendas, culturales que
con diversas etc) y registrarla, etc. explican los
expresiones Formar el club de lectura dialectos del
culturales para y periodismo escolar, en la castellano en
acceder, participar y que los estudiantes con el Ecuador e
apropiarse de la ayuda de los docentes indaga sobre
cultura escrita. organicen todas las las
O.LL.3.2. Valorar la actividades relacionadas a caractersticas
diversidad cultural la promocin de la lectura y de los pueblos
mediante el la escritura. y
conocimiento de las Observar videos sobre las nacionalidades
lenguas originarias, LL.3.1.2. Indagar diferentes lenguas que se del pas que
para fomentar la sobre las influencias hablan en el mundo a ms tienen otras
interculturalidad en el lingsticas y del castellano. lenguas.
pas. culturales que https://www.youtube.com/wa Indicadores
explican los tch?v=OC83NA5tAGE de evaluacin
dialectos del https://www.youtube.com/wa I.LL.3.1.1.
castellano en el tch?v=OC83NA5tAGE Reconoce la
Ecuador. Analizar algunas formas funcionalidad
de expresin de estas de la lengua
lenguas y el acento de las escrita como
mismas, que hacen que se manifestacin
Comunicacin Comprender LL.3.2.1. Escuchar Seleccionar temas de Criterio de
oral. discursos orales y discursos orales y inters general de los evaluacin.
participar en formular juicios de estudiantes o diversos CE.LL.3.2.
exposiciones para valor con respecto a temas propios del rea o de Participa en
satisfacer su contenido y las otras reas de estudio, situaciones
necesidades de forma, y participar del mundo de la cultura, de comunicativas
comunicacin. de manera la vida ciudadana o sobre orales,
respetuosa frente a programas de televisin escuchando
O.LL.3.3. las intervenciones especficos etc. de manera
Comprender de los dems. Planificar el discurso oral activa y
discursos orales en para las exposiciones mostrando
diversos contextos de seleccionando diversos respeto frente
la actividad social y LL.3.2.2. Proponer recursos como a las
cultural y analizarlos intervenciones (definiciones, ejemplos, intervenciones
con sentido crtico. orales con una comparaciones, de los dems
O.LL.3.4. Expresarse intencin reformulacin de ideas, en la
mediante el uso de comunicativa, recapitulaciones, etc.) que bsqueda de
estructuras bsicas organizar el se pueden consultar en acuerdos,
de la lengua oral en discurso segn las distintas fuentes como organiza su
los diversos estructuras bsicas enciclopedias, Internet, discurso de
contextos de la de la lengua oral y documentales, etc. acuerdo con
actividad social y utilizar un Realizar las exposiciones las estructuras
cultural, para exponer vocabulario dentro o fuera del aula, bsicas de la
sus puntos de vista y adecuado a segn el propsito lengua oral,
respetar los ajenos. diversas situaciones comunicativo, utilizar los reflexiona
comunicativas. esquemas, ilustraciones, y sobre los
otros soportes efectos del uso
LL.3.2.3. Apoyar el audiovisuales para apoyar de
discurso con su exposicin. estereotipos y
recursos y prejuicios,
producciones Generar procesos de adapta el
audiovisuales. reflexin y evaluacin de la vocabulario y
exposicin oral utilizando se apoya en
Lectura Desarrollar LL.3.3.1. Establecer Plantear expectativas de Criterio de
habilidades de las relaciones lectura y seleccionar evaluacin.
indagacin, lectura explcitas entre los diferentes temas de inters CE.LL.3.3.
autnoma y contenidos de dos o general para leer. Establece
produccin escrita en ms textos, Realizar procesos de relaciones
funcin de ser comparar y bsqueda de informacin en explcitas entre
partcipe de la cultura contrastar fuentes. diferentes fuentes: libros, los contenidos
escrita. enciclopedias, internet, de dos o ms
peridicos etc. textos, los
O.LL.3.6. Leer de Utilizar estrategias para compara,
manera autnoma LL.3.3.2. seleccionar informacin, contrasta sus
textos no literarios, Comprender los fuentes de consulta y fuentes,
con fines de recrea- contenidos pginas de la WEB. realiza
cin, informacin y implcitos de un Aplicar estrategias para inferencias
aprendizaje, y utilizar texto mediante la resumir, sintetizar, analizar, fundamentales
estrategias cognitivas realizacin de entre otras. y proyectivo-
de comprensin de inferencias Utilizar diferentes valorativas,
acuerdo al tipo de fundamentales y estrategias para desarrollar valora sus
texto. proyectivo- el pensamiento crtico de los contenidos y
O.LL.3.7. Usar los valorativas a partir estudiantes, por ejemplo: aspectos de
recursos que ofrecen del contenido de un Lectura en parejas y forma a partir
las bibliotecas y las texto. resumen en parejas, Mapa de criterios
TIC para enriquecer semntico, Lnea de establecidos,
las actividades de valores, Anticipacin a partir reconoce el
lectura y escritura LL.3.3.3. Inferir y de trminos, Preguntas punto de vista,
literaria y no literaria, sintetizar el exploratorias, las
en interaccin y contenido esencial Rompecabezas, entre otras. motivaciones y
colaboracin con los de un texto al Aplicar el proceso de los
dems. diferenciar el tema lectura, utilizar preguntas y argumentos
de las ideas repreguntas para desarrollar del autor al
principales. en los estudiantes las monitorear y
habilidades de autorregular su
comprensin. comprensin
Escritura O.LL.3.8. Escribir LL.3.4.1. Relatar Criterio de
relatos y textos textos con Generar situaciones evaluacin.
expositivos, secuencia lgica, comunicativas para producir CE.LL.3.6.
descriptivos e manejo de textos con trama narrativa Produce textos
instructivos, conectores y como cartas, noticias, diario con tramas
adecuados a una coherencia en el personal, entre otros. narrativas,
situacin uso de la persona y Analizar en diferentes descriptivas,
comunicativa tiempo verbal, e textos los Elementos expositivas e
determinada para integrarlos en gramaticales para la instructivas, y
aprender, diversas situaciones narracin (conectores las integra
comunicarse y comunicativas. lgicos: de adicin, cuando es
desarrollar el temporales, de causa- pertinente;
pensamiento. LL.3.4.2. Escribir efecto, de comparacin, de utiliza los
O.LL.3.9. Utilizar los descripciones contraste y de orden), que elementos de
recursos de las TIC organizadas y con permitan escribir textos la lengua ms
como medios de vocabulario narrativos. apropiados
comunicacin, especfico relativo al Planificar el texto escrito para cada uno,
aprendizaje y ser, objeto, lugar o tomando en cuenta el logrando
desarrollo del hecho que se gnero, el propsito, coherencia y
pensamiento. describe e destinatario, tipo de cohesin;
O.LL.3.10. Aplicar los integrarlas en lenguaje, consultar material autorregula la
conocimientos producciones bibliogrfico, en situaciones escritura
semnticos, lxicos, escritas. que lo requieran, determinar mediante la
sintcticos, orto- qu se quiere decir y en qu aplicacin del
grficos y las LL.3.4.3. Escribir orden. proceso de
propiedades exposiciones Utilizar el proceso para produccin,
textuales en los organizadas en escribir de manera colectiva estrategias de
procesos de prrafos segn y luego en forma individual, pensamiento,
composicin y esquemas de tomando en cuenta que los y se apoya en
revisin de textos comparacin, estudiantes pueden utilizar diferentes
escritos. problema-solucin y la tecnologa y escribir en formatos,
antecedente- un procesador de texto, que recursos y
consecuente, en las permite borrar cuando se materiales,
Literatura Disfrutar de los LL.3.5.3. Elegir Analizar el contexto de Criterio de
textos literarios a lecturas basndose produccin del texto literario evaluacin.
travs del en preferencias para enriquecer la CE.LL.3.7.
conocimiento, personales de autor, interpretacin literaria y la Elige lecturas
anlisis e gnero o temas y el competencia cultural de los basndose en
interpretacin de manejo de diversos estudiantes. preferencias
diversos gneros soportes para Generar procesos para personales,
para valorar la formarse como ampliar la interpretacin, reconoce los
riqueza literaria lector autnomo. disfrutar de la literatura, elementos
ecuatoriana. LL.3.5.4. Incorporar confrontar su opinin con caractersticos
los recursos del otros, recomendar, definir que le dan
lenguaje figurado en preferencias de gneros sentido y
sus ejercicios de literarios, iniciar itinerarios participa en
creacin literaria. personales de lectura, con discusiones
LL.3.5.5. Reinventar la mediacin docente, etc. literarias,
los textos literarios y Utilizar diferentes desarrollando
relacionarlos con el soportes para leer en el la lectura
contexto cultural aula, fuera de ella, en su crtica.
propio y de otros casa, etc. Indicadores
entornos. Promover reflexin sobre de
LL.3.5.6. Recrear lo ledo, experiencias de evaluacin.
textos literarios pensamiento, interpretacin I.LL.3.7.1.
ledos o escuchados y creacin. Reconoce en
mediante el uso de Leer con los estudiantes textos de
diversos medios y relatos tradicionales de literatura oral
recursos (incluidas nuestro pas (mitos, (canciones,
las TIC). leyendas, cuentos, poemas, adivinanzas,
canciones, entre otros) y trabalenguas,
valorar la riqueza cultural y retahlas,
literaria del Ecuador. nanas, rondas,
Compartir arrullos,
interpretaciones y amorfinos,
valoraciones chigualos) o
2. Lengua y O.LL.3.1. Interactuar LL.3.1.1. Participar Formar el club de lectura Criterio de 7 SEMANAS
U cultura. con diversas en contextos y y periodismo escolar, en la evaluacin.
N expresiones situaciones que que los estudiantes con CE.LL.3.1.
I culturales para evidencien la ayuda de los docentes Distingue la
D acceder, participar y funcionalidad de la organicen todas las funcin de
A apropiarse de la lengua escrita como actividades relacionadas a transmisin
D cultura escrita. herramienta cultural. la promocin de la lectura y cultural de la
O.LL.3.2. Valorar la la escritura. lengua,
D diversidad cultural LL.3.1.2. Indagar Observar videos sobre las reconoce las
O mediante el sobre las influencias diferentes lenguas que se influencias
S conocimiento de las lingsticas y hablan en el mundo a ms lingsticas y
lenguas originarias, culturales que del castellano. culturales que
para fomentar la explican los explican los
interculturalidad en el dialectos del https://www.youtube.com/wa dialectos del
pas. castellano en el tch?v=OC83NA5tAGE castellano en
Ecuador. https://www.youtube.com/wa el Ecuador e
tch?v=OC83NA5tAGE indaga sobre
LL.3.1.3. Indagar Organizar campaas para las
sobre las que los estudiantes caractersticas
caractersticas de participen de la cultura de los pueblos
los pueblos y escrita: ferias de libros, y
nacionalidades del campaas de lectura por nacionalidades
Ecuador que tienen placer, interactuar con del pas que
otras lenguas. lectores y escritores de su tienen otras
misma institucin o lenguas.
comunidad, recoger la Indicadores
tradicin oral de nuestras de evaluacin
comunidades (platos tpicos, I.LL.3.1.1.
canciones, mitos, leyendas, Reconoce la
etc) y registrarla, etc funcionalidad
Para evaluar este criterio, de la lengua
se recomienda presentar escrita como
diferentes situaciones manifestacin
Comunicacin O.LL.3.3. LL.3.2.1. Escuchar Realizar las exposiciones Criterio de
oral. Comprender discursos orales y dentro o fuera del aula, evaluacin.
discursos orales en formular juicios de segn el propsito CE.LL.3.2.
diversos contextos de valor con respecto a comunicativo, utilizar los Participa en
la actividad social y su contenido y esquemas, ilustraciones, y situaciones
cultural y analizarlos forma, y participar otros soportes comunicativas
con sentido crtico. de manera audiovisuales para apoyar orales,
O.LL.3.4. Expresarse respetuosa frente a su exposicin. escuchando
mediante el uso de las intervenciones Generar procesos de de manera
estructuras bsicas de los dems. reflexin y evaluacin de la activa y
de la lengua oral en exposicin oral utilizando mostrando
los diversos instrumentos. respeto frente
contextos de la LL.3.2.2. Proponer Los procesos definidos en a las
actividad social y intervenciones este criterio, se abordarn intervenciones
cultural, para exponer orales con una mediante diversas tareas de los dems
sus puntos de vista y intencin participativas como en la
respetar los ajenos. comunicativa, conversaciones, dilogos, bsqueda de
O.LL.3.5. Participar organizar el narraciones, discusiones, acuerdos,
en diversos contextos discurso segn las entrevistas, exposiciones, organiza su
sociales y culturales estructuras bsicas presentaciones. Se discurso de
y utilizar de manera de la lengua oral y desarrollar tareas acuerdo con
adecuada las utilizar un relacionadas con la tertulia, las estructuras
convenciones de la vocabulario en grupos grandes o bsicas de la
lengua oral para adecuado a pequeos, de las que se lengua oral,
satisfacer diversas situaciones extraer conclusiones, y se reflexiona
necesidades de comunicativas. establecern dilogos en sobre los
comunicacin. los que cada estudiante efectos del uso
LL.3.2.3. Apoyar el describir, de forma de
discurso con secuencial y breve, lo que estereotipos y
recursos y hizo el da anterior, el fin de prejuicios,
producciones semana, durante su ltimo adapta el
audiovisuales. viaje, etc. Lostemas estarn vocabulario y
relacionados con las se apoya en
Lectura O.LL.3.6. Leer de LL.3.3.1. Establecer Aplicar el proceso de Criterio de
manera autnoma las relaciones lectura, utilizar preguntas y evaluacin.
textos no literarios, explcitas entre los repreguntas para desarrollar CE.LL.3.3.
con fines de recrea- contenidos de dos o en los estudiantes las Establece
cin, informacin y ms textos, habilidades de relaciones
aprendizaje, y utilizar comparar y comprensin. explcitas entre
estrategias cognitivas contrastar fuentes. Sistematizar la los contenidos
de comprensin de informacin a travs de de dos o ms
acuerdo al tipo de organizadores grficos textos, los
texto. LL.3.3.2. segn el propsito de compara,
O.LL.3.7. Usar los Comprender los lectura (secuencia lgica, contrasta sus
recursos que ofrecen contenidos establecer semejanzas y fuentes,
las bibliotecas y las implcitos de un diferencias, establecer realiza
TIC para enriquecer texto mediante la relaciones explcitas entre la inferencias
las actividades de realizacin de informacin, contrastar fundamentales
lectura y escritura inferencias puntos de vista, y proyectivo-
literaria y no literaria, fundamentales y comparacin / contraste, valorativas,
en interaccin y proyectivo- problemas solucin, etc.) valora sus
colaboracin con los valorativas a partir Este criterio pretende contenidos y
dems. del contenido de un evaluar el nivel de aspectos de
texto. comprensin literal, forma a partir
inferencial y crtico- de criterios
valorativo y la establecidos,
LL.3.3.3. Inferir y autorregulacin que ejerce reconoce el
sintetizar el el estudiante para punto de vista,
contenido esencial comprender mediante las
de un texto al estrategias cognitivas como motivaciones y
diferenciar el tema parafraseo, relectura, los
de las ideas formulacin de preguntas, argumentos
principales. lectura selectiva, consulta del autor al
de fuentes adicionales. monitorear y
Adems, evala su autorregular su
LL.3.3.4. capacidad para sintetizar comprensin
Literatura O.LL.3.11. LL.3.5.1. Reconocer Promover reflexin sobre Criterio de
Seleccionar y en un texto literario lo ledo, experiencias de evaluacin.
disfrutar textos los elementos pensamiento, interpretacin CE.LL.3.7.
literarios para realizar caractersticos que y creacin. Elige lecturas
interpretaciones le dan sentido. Leer con los estudiantes basndose en
personales y LL.3.5.2. Participar relatos tradicionales de preferencias
construir significados en discusiones nuestro pas (mitos, personales,
compartidos con sobre textos leyendas, cuentos, poemas, reconoce los
otros lectores. literarios con el canciones, entre otros) y elementos
O.LL.3.12. Aplicar los aporte de valorar la riqueza cultural y caractersticos
recursos del informacin, literaria del Ecuador. que le dan
lenguaje, a partir de experiencias y Compartir sentido y
los textos literarios, opiniones para interpretaciones y participa en
para fortalecer y desarrollar pro- valoraciones discusiones
profundizar la gresivamente la fundamentadas en las literarias,
escritura creativa. lectura crtica. experiencias y contextos de desarrollando
LL.3.5.3. Elegir vida de los estudiantes, que la lectura
lecturas basndose permitan recrear los textos a crtica.
en preferencias partir de dramatizaciones, Indicadores
personales de autor, canciones, bailes, uso de de
gnero o temas y el multimedia, entre otros. evaluacin.
manejo de diversos Este criterio pretende I.LL.3.7.1.
soportes para evaluar el estado de Reconoce en
formarse como formacin del estudiante textos de
lector autnomo. como lector autnomo, a literatura oral
LL.3.5.4. Incorporar partir de su capacidad para (canciones,
los recursos del reconocer los elementos adivinanzas,
lenguaje figurado en caractersticos que dan trabalenguas,
sus ejercicios de sentido a los diferentes retahlas,
creacin literaria. textos y para participar en nanas, rondas,
LL.3.5.5. Reinventar tertulias literarias, opinando arrullos,
los textos literarios y y argumentando sus ideas, amorfinos,
relacionarlos con el aportando informacin chigualos) o
3. Lengua y O.LL.3.1. Interactuar LL.3.1.1. Participar Analizar algunas formas Criterio de 7 SEMANAS
U cultura. con diversas en contextos y de expresin de estas evaluacin.
NI expresiones situaciones que lenguas y el acento de las CE.LL.3.1.
D culturales para evidencien la mismas, que hacen que se Distingue la
A acceder, participar y funcionalidad de la escuchen diferentes unas funcin de
D apropiarse de la lengua escrita como de otras. transmisin
T cultura escrita. herramienta cultural. Identificar algunos cultural de la
R dialectos del castellano, que lengua,
E LL.3.1.2. Indagar nos hacen que nos reconoce las
S sobre las influencias diferenciemos entre los influencias
lingsticas y pases que tienen nuestra lingsticas y
culturales que misma lengua. culturales que
explican los Observar imgenes de explican los
dialectos del las diferentes culturas del dialectos del
castellano en el Ecuador, con carteles castellano en
Ecuador. escritos en Kichwua, el Ecuador e
Chicham, Tsfiqui etc. y indaga sobre
LL.3.1.3. Indagar analizar las caractersticas las
sobre las de cada uno. caractersticas
caractersticas de Para evaluar este criterio, de los pueblos
los pueblos y se recomienda presentar y
nacionalidades del diferentes situaciones nacionalidades
Ecuador que tienen comunicativas que del pas que
otras lenguas. evidencien los elementos tienen otras
del circuito de la lenguas.
comunicacin, el propsito Indicadores
de los interlocutores y la de evaluacin
funcin que la lengua I.LL.3.1.1.
cumple para apoyarlo. Se Reconoce la
planifica para que estas funcionalidad
situaciones evidencien las de la lengua
distintas funciones de la escrita como
lengua. Luego, se solicitar manifestacin
Comunicacin O.LL.3.3. LL.3.2.1. Escuchar otros propuestos. Se Criterio de
oral. Comprender discursos orales y propondr actividades de evaluacin.
discursos orales en formular juicios de expresin en diferentes CE.LL.3.2.
diversos contextos de valor con respecto a contextos que permitan al Participa en
la actividad social y su contenido y estudiante ajustar su situaciones
cultural y analizarlos forma, y participar discurso oral en comunicativas
con sentido crtico. de manera intercambios comunicativos orales,
respetuosa frente a como debates y discusiones escuchando
las intervenciones sobre temas de actualidad, de manera
de los dems. noticias odas en diferentes activa y
medios de comunicacin, mostrando
etc., las cuales presentan respeto frente
LL.3.2.2. Proponer situaciones cotidianas a las
intervenciones cercanas a los estudiantes intervenciones
orales con una y, por lo tanto, son de los dems
intencin experiencias comunicativas en la
comunicativa, por excelencia para la bsqueda de
organizar el expresin oral. Se acuerdos,
discurso segn las presentar situaciones de organiza su
estructuras bsicas comunicacin planificadas, discurso de
de la lengua oral y como exposiciones, en las acuerdo con
utilizar un cuales se aprovechar el las estructuras
vocabulario apoyo de producciones bsicas de la
adecuado a audiovisuales y otros lengua oral,
diversas situaciones recursos. reflexiona
comunicativas. Plantear expectativas de sobre los
lectura y seleccionar efectos del uso
LL.3.2.3. Apoyar el diferentes temas de inters de
discurso con general para leer. estereotipos y
recursos y Realizar procesos de prejuicios,
producciones bsqueda de informacin en adapta el
audiovisuales. diferentes fuentes: libros, vocabulario y
enciclopedias, internet, se apoya en
Lectura O.LL.3.6. Leer de LL.3.3.1. Establecer Criterio de
manera autnoma las relaciones evaluacin.
textos no literarios, explcitas entre los CE.LL.3.3.
con fines de recrea- contenidos de dos o Establece
cin, informacin y ms textos, relaciones
aprendizaje, y utilizar comparar y explcitas entre
estrategias cognitivas contrastar fuentes. los contenidos
de comprensin de de dos o ms
acuerdo al tipo de textos, los
texto. LL.3.3.2. compara,
Comprender los contrasta sus
contenidos fuentes,
implcitos de un realiza
texto mediante la inferencias
realizacin de fundamentales
inferencias y proyectivo-
fundamentales y valorativas,
proyectivo- valora sus
valorativas a partir contenidos y
del contenido de un aspectos de
texto. forma a partir
de criterios
establecidos,
LL.3.3.3. Inferir y reconoce el
sintetizar el punto de vista,
contenido esencial las
de un texto al motivaciones y
diferenciar el tema los
de las ideas argumentos
principales. del autor al
monitorear y
autorregular su
LL.3.3.4. comprensin
Literatura O.LL.3.11. LL.3.5.1. Reconocer Analizar el contexto de Criterio de
Seleccionar y en un texto literario produccin del texto literario evaluacin.
disfrutar textos los elementos para enriquecer la CE.LL.3.7.
literarios para realizar caractersticos que interpretacin literaria y la Elige lecturas
interpretaciones le dan sentido. competencia cultural de los basndose en
personales y LL.3.5.2. Participar estudiantes. preferencias
construir significados en discusiones Generar procesos para personales,
compartidos con sobre textos ampliar la interpretacin, reconoce los
otros lectores. literarios con el disfrutar de la literatura, elementos
aporte de confrontar su opinin con caractersticos
informacin, otros, recomendar, definir que le dan
experiencias y preferencias de gneros sentido y
opiniones para literarios, iniciar itinerarios participa en
desarrollar pro- personales de lectura, con discusiones
gresivamente la la mediacin docente, etc. literarias,
lectura crtica. Utilizar diferentes desarrollando
LL.3.5.3. Elegir soportes para leer en el la lectura
lecturas basndose aula, fuera de ella, en su crtica.
en preferencias casa, etc. Indicadores
personales de autor, Realizar talleres literarios, de
gnero o temas y el utilizando estrategias para evaluacin.
manejo de diversos reconstruir estos textos de I.LL.3.7.1.
soportes para manera colectiva. Reconoce en
formarse como Realizar campaas de textos de
lector autnomo. promocin de los textos de literatura oral
LL.3.5.4. Incorporar la tradicin oral para (canciones,
los recursos del rescatar nuestra cultura adivinanzas,
lenguaje figurado en oral. trabalenguas,
sus ejercicios de Este criterio pretende retahlas,
creacin literaria. evaluar la capacidad para nanas, rondas,
LL.3.5.5. Reinventar reinventar textos literarios arrullos,
los textos literarios y con coherencia y para amorfinos,
relacionarlos con el vincularlos a un contexto chigualos) o
4. Lengua y O.LL.3.2. Valorar la LL.3.1.1. Participar Elaborar con los Criterio de 7 SEMANAS
cultura. diversidad cultural en contextos y estudiantes un esquema evaluacin.
U mediante el situaciones que semntico sobre el origen CE.LL.3.1.
N conocimiento de las evidencien la histrico del castellano en el Distingue la
I lenguas originarias, funcionalidad de la Ecuador. funcin de
D para fomentar la lengua escrita como Identificar los principales transmisin
A interculturalidad en el herramienta cultural. dialectos, cronolectos, cultural de la
D pas. sociolectos en el Ecuador y lengua,
LL.3.1.2. Indagar caracterizarlos. reconoce las
C sobre las influencias Analizar la influencia que influencias
U lingsticas y tienen estas lenguas en el lingsticas y
A culturales que castellano que se habla en culturales que
T explican los nuestro pas y plantear explican los
R dialectos del estrategias que demuestren dialectos del
O castellano en el el respeto a estas lenguas y castellano en
Ecuador. las formas de recuperar y el Ecuador e
mantener las mismas en indaga sobre
nuestro pas. las
Indagar con los caractersticas
estudiantes sobre las de los pueblos
caractersticas de otros y
pueblos y nacionalidades nacionalidades
del pas que tienen otras del pas que
lenguas, que son solo tienen otras
orales y que no son lenguas.
LL.3.1.3. Indagar conocidas por los Indicadores
sobre las ecuatorianos. de evaluacin
caractersticas de Para evaluar este criterio, I.LL.3.1.1.
los pueblos y se recomienda presentar Reconoce la
nacionalidades del diferentes situaciones funcionalidad
Ecuador que tienen comunicativas que de la lengua
otras lenguas. evidencien los elementos escrita como
del circuito de la manifestacin
Comunicacin O.LL.3.5. Participar LL.3.2.1. Escuchar Seleccionar temas de Criterio de
oral. en diversos contextos discursos orales y inters general de los evaluacin.
sociales y culturales formular juicios de estudiantes o diversos CE.LL.3.2.
y utilizar de manera valor con respecto a temas propios del rea o de Participa en
adecuada las su contenido y las otras reas de estudio, situaciones
convenciones de la forma, y participar del mundo de la cultura, de comunicativas
lengua oral para de manera la vida ciudadana o sobre orales,
satisfacer respetuosa frente a programas de televisin escuchando
necesidades de las intervenciones especficos etc. de manera
comunicacin. de los dems. Planificar el discurso oral activa y
para las exposiciones mostrando
seleccionando diversos respeto frente
LL.3.2.2. Proponer recursos como a las
intervenciones (definiciones, ejemplos, intervenciones
orales con una comparaciones, de los dems
intencin reformulacin de ideas, en la
comunicativa, recapitulaciones, etc.) que bsqueda de
organizar el se pueden consultar en acuerdos,
discurso segn las distintas fuentes como organiza su
estructuras bsicas enciclopedias, Internet, discurso de
de la lengua oral y documentales, etc. acuerdo con
utilizar un Los procesos definidos en las estructuras
vocabulario este criterio, se abordarn bsicas de la
adecuado a mediante diversas tareas lengua oral,
diversas situaciones participativas como reflexiona
comunicativas. conversaciones, dilogos, sobre los
narraciones, discusiones, efectos del uso
LL.3.2.3. Apoyar el entrevistas, exposiciones, de
discurso con presentaciones. Se estereotipos y
recursos y desarrollar tareas prejuicios,
producciones relacionadas con la tertulia, adapta el
audiovisuales. en grupos grandes o vocabulario y
pequeos, de las que se se apoya en
Lectura O.LL.3.7. Usar los LL.3.3.1. Establecer Analizar los elementos de Criterio de
recursos que ofrecen las relaciones la lengua y los elementos evaluacin.
las bibliotecas y las explcitas entre los del texto para realizar una CE.LL.3.3.
TIC para enriquecer contenidos de dos o reflexin sistemtica sobre Establece
las actividades de ms textos, su uso y funcionalidad en la relaciones
lectura y escritura comparar y comunicacin escrita. explcitas entre
literaria y no literaria, contrastar fuentes. Utilizar organizadores de los contenidos
en interaccin y ideas para: completar de dos o ms
colaboracin con los informacin, contrastar textos, los
dems. LL.3.3.2. fuentes, establecer compara,
Comprender los semejanzas diferencias, contrasta sus
contenidos entre otros. fuentes,
implcitos de un Para evaluar este criterio, realiza
texto mediante la se sugiere seleccionar un inferencias
realizacin de texto que contenga dilogos fundamentales
inferencias que se desarrollen en y proyectivo-
fundamentales y diferentes contextos y que valorativas,
proyectivo- tengan intencionalidades valora sus
valorativas a partir diversas, y comenzar una contenidos y
del contenido de un lectura en cadena. Es aspectos de
texto. importante que el maestro forma a partir
inicie la lectura, modelando de criterios
fluidez y entonacin, de establecidos,
LL.3.3.3. Inferir y acuerdo con el propsito y reconoce el
sintetizar el el contexto. Durante esta punto de vista,
contenido esencial lectura, el docente debe las
de un texto al provocar diferentes estados motivaciones y
diferenciar el tema de nimo en sus oyentes e los
de las ideas indicar que se entone de argumentos
principales. acuerdo con la intencin. del autor al
monitorear y
autorregular su
LL.3.3.4. comprensin
Literatura O.LL.3.12. Aplicar los LL.3.5.1. Reconocer Promover reflexin sobre Criterio de
recursos del en un texto literario lo ledo, experiencias de evaluacin.
lenguaje, a partir de los elementos pensamiento, interpretacin CE.LL.3.7.
los textos literarios, caractersticos que y creacin. Elige lecturas
para fortalecer y le dan sentido. Leer con los estudiantes basndose en
profundizar la LL.3.5.2. Participar relatos tradicionales de preferencias
escritura creativa. en discusiones nuestro pas (mitos, personales,
sobre textos leyendas, cuentos, poemas, reconoce los
literarios con el canciones, entre otros) y elementos
aporte de valorar la riqueza cultural y caractersticos
informacin, literaria del Ecuador. que le dan
experiencias y Compartir sentido y
opiniones para interpretaciones y participa en
desarrollar pro- valoraciones discusiones
gresivamente la fundamentadas en las literarias,
lectura crtica. experiencias y contextos de desarrollando
LL.3.5.3. Elegir vida de los estudiantes, que la lectura
lecturas basndose permitan recrear los textos a crtica.
en preferencias partir de dramatizaciones, Indicadores
personales de autor, canciones, bailes, uso de de
gnero o temas y el multimedia, entre otros. evaluacin.
manejo de diversos Realizar talleres literarios, I.LL.3.7.1.
soportes para utilizando estrategias para Reconoce en
formarse como reconstruir estos textos de textos de
lector autnomo. manera colectiva. literatura oral
LL.3.5.4. Incorporar Realizar campaas de (canciones,
los recursos del promocin de los textos de adivinanzas,
lenguaje figurado en la tradicin oral para trabalenguas,
sus ejercicios de rescatar nuestra cultura retahlas,
creacin literaria. oral. nanas, rondas,
LL.3.5.5. Reinventar Este criterio pretende arrullos,
los textos literarios y evaluar el estado de amorfinos,
relacionarlos con el formacin del estudiante chigualos) o
BIBLIOGRAFIA.
Ministerio de Educacin, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin 2016Quito

Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato
General Unificado, 2015, Quito - Ecuador.
Sarto Montserrat, Diez estrategias para hacer al nio lector. 1984, Madrid.
Santillana S.A. 30 Ideas para planificar una clase de LENGUA Y CULTURA, 2011, Quito -
Ecuador.
Kaufman, A. M. et al. (2007). Leer y escribir: el da a da en las aulas. Buenos Aires: Aique
Grupo Editor S.A.
https://www.youtube.com/watch?v=fZFCs550hEA
https://www.youtube.com/watch?v=Ws7Lm2MqXsE
https://www.youtube.com/watch?v=PWzV3QOUJA4
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD 1
PLANIFICACION UNIDADES DIDACTICAS

PLANIFICACION CURRICULAR
Nombre de la institucin
Nombre del Docente Fecha SEPTIEMBRE
rea Ciencias Grado/Curso SEPTIMO. Ao lectivo 2016 - 2017

Naturales
Asignatura LENGUA Y CULTURA Tiempo 6 SEMANAS
Unidad didctica UNIDAD 1.

La Lengua Escrita
Objetivo de la unidad Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura
escrita
Expresarse mediante el uso de estructuras bsicas de la lengua oral en los diversos contextos de la
actividad social y cultural para exponer sus puntos de vista y respetar los ajenos.
Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera adecuada las
convenciones de la lengua oral para satisfacer necesidades de comunicacin.
Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con
sentido crtico.
Leer de manera autnoma textos no literarios, con fines de recreacin, informacin y aprendizaje, y
utilizar estrategias cognitivas de comprensin de acuerdo al tipo de texto
Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situacin
comunicativa determinada para aprender, comunicarse y desarrollar el pensamiento.
Aplicar los conocimientos semnticos, lxicos, sintcticos, ortogrficos y las propiedades textuales
en los procesos de composicin y revisin de textos escritos.
Seleccionar y disfrutar textos literarios, para realizar interpretaciones personales y construir
significados compartidos con otros lectores.
Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y profundizar la
escritura creativa.
Ejes transversales La interculturalidad.

Respeto a las variedades lingsticas
Criterios de Evaluacin CE.LL.3.1. Distingue la funcin de transmisin cultural de la lengua, reconoce las influencias lingsticas
y culturales que explican los dialectos del castellano en el Ecuador e indaga sobre las caractersticas de
los pueblos y nacionalidades del pas que tienen otras lenguas.
CE.LL.3.2. Participa en situaciones comunicativas orales, escuchando de manera activa y mostrando
respeto frente a las intervenciones de los dems en la bsqueda de acuerdos, organiza su discurso de
acuerdo con las estructuras bsicas de la lengua oral, reflexiona sobre los efectos del uso de
estereotipos y prejuicios, adapta el vocabulario y se apoya en recursos y producciones audiovisuales,
segn las diversas situaciones comunicativas a las que se enfrente.
CE.LL.3.3. CE.LL.3.5. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la web, genera criterios para
identificar, comparar y contrastar fuentes, y registra la informacin consultada en esquemas de diverso
tipo.
CE.LL.3.6. Produce textos con tramas narrativas, descriptivas, expositivas e instructivas, y las integra
cuando es pertinente; utiliza los elementos de la lengua ms apropiados para cada uno, logrando
coherencia y cohesin; autorregula la escritura mediante la aplicacin del proceso de produccin,
estrategias de pensamiento, y se apoya en diferentes formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC,
en las situaciones comunicativas que lo requieran.
CE.LL.3.7. Elige lecturas basndose en preferencias personales, reconoce los elementos
caractersticos que le dan sentido y participa en discusiones literarias, desarrollando la lectura crtica.
Qu van a aprender? Qu y cmo evaluar? EVALUACIN
DESTREZAS CON Cmo van a aprender? Indicadores de Tcnicas e
CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Evaluacin de la instrumentos de
DESEMPEO (Estrategias Metodolgicas) unidad Evaluacin
LL.3.1.1. Participar en LENGUA Y CULTURA Textos de Nombro los beneficios y Tcnica:
contextos y situaciones que Observo la imagen y pienso en las lectura ventajas que tiene la Observacin
evidencien la funcionalidad dificultades que presenta la lengua oral. Afiches lengua escrita y Instrumento:
de la lengua escrita como En parejas, realizamos las siguientes Carteles reconozco la Lista de Cotejo
herramienta cultural. actividades. Buzn de importancia de la Tcnica: Prueba
Exponemos el trabajo a toda la clase. cartas lengua escrita. Instrumento:
a. Identifico la causa de la molestia de Diarios Cuestionario
las personas de la escena. escolares
b. Expreso cmo la lengua escrita Textos de
resolvera este malestar. lectura. Conozco los usos y
c. Digo dos dificultades que tiene la beneficios que aporta la
lengua oral. exposicin oral, y
d. Reconozco, en pareja, las ventajas puedo proponer
que proporciona la lengua escrita. exposiciones con una
Leo el siguiente texto e identifico la idea intencin comunicativa.
principal de cada prrafo.
Importancia de la lengua escrita
Realizo un organizador grfico sobre los
beneficios que ha aportado la lengua
escrita.
Escribo dos prrafos sobre los Sigo un proceso para
beneficios que ha aportado la lengua leer usando estrategias
escrita. cognitivas para
Observo las escenas y expreso las comprender un texto
ventajas que proporciona la lengua
escrita.
En mi cuaderno, escribo las diferencias
que existen con la lengua oral.
Nombro estos dos medios de Reconozco la utilidad y
comunicacin y en parejas identificamos estructura que tienen
las ventajas que proporciona la lengua los folletos.
escrita.
Leo las siguientes caractersticas de la Tcnica: Prueba
LL.3.1.2 Proponer lengua escrita y con ellas pienso un Instrumento:
intervenciones orales con texto que compare a la lengua escrita Cuestionario
una intencin con la oral. Expongo mi texto a la clase; Videos e Tcnica:
comunicativa, organizar el luego, lo escribo en mi cuaderno. imgenes de Observacin
discurso segn las Observo cmo las personas aprenden las culturas y Reconozco qu es una Instrumento:
estructuras bsicas de la sin usar la lengua escrita y cmo lo lengua del leyenda e identifico Lista de Cotejo
lengua oral y utilizar un hacen usndola. En parejas, Ecuador. algunas de sus
vocabulario adecuado a encontramos las ventajas de usar la Mapa caractersticas.
diversas situaciones lengua escrita para aprender y las etnogrfico
comunicativas. explicamos a la clase. Ejemplos de
Leo el siguiente cartel y explico, con mis expresiones
propias palabras, las ventajas que el en otras
mensaje proporciona cuando este est lenguas.
escrito. En parejas, comentamos cmo
se podra lograr el mismo propsito sin
usar la lengua escrita.
COMUNICACIN ORAL
Observo la escena y comento con mis
compaeros.
Leo y formulo cuatro preguntas cuyas
respuestas estn en el texto. Socializo
mis preguntas con la clase.
EXPOSICIN ORAL
La exposicin oral consiste en hablar en
pblico sobre un tema determinado.
Este tipo de exposicin tambin se le
llama conferencia o ponencia y exige
una presentacin clara y estructurada de
las ideas sobre un determinado tema,
con la finalidad de informar o convencer
a un pblico especfico.
Observo la escena y contino con la
bsqueda de informacin.
Anotamos en un cuaderno todo lo que
sabemos sobre cada una de estas
ciudades.
Exploramos en libros o en el Internet
informacin sobre los sitios ms
importantes que tienen estas tres
ciudades.
Definimos y elaboramos los elementos
de apoyo: uso del power point para
proyectar las fotos de las tres ciudades.
Tcnica:
ESTRUCTURA DE LA EXPOSICIN Observacin
Toda exposicin oral se estructura de la Instrumento:
misma manera que cualquier discurso; Recursos Escala de
es decir, introduccin, desarrollo y audiovisuales. Valoracin
conclusiones. Textos de
Leo y analizo con un compaero o consulta.
compaera la estructura de la Internet.
exposicin y ordenamos la informacin Instrumento de
segn este esquema. evaluacin de
LL.3.2.2. Redacto el guion de mi exposicin en mi la exposicin
Usar estrategias y cuaderno, siguiendo su estructura. oral.
procesos de pensamiento Observo el ejemplo de cmo despertar Esquemas.
que apoyen la escritura. / el inters. Registros de
Organizar las ideas con Leo un ejemplo del texto de escucha.
unidad de sentido a partir presentacin de la ciudad de Quito y lo
de la construccin de comparo con el que hice.
prrafos. / Mejorar la Repasamos la exposicin en parejas y
cohesin interna del tomamos en cuenta
prrafo y la organizacin las siguientes sugerencias:
del texto mediante el uso
de conectores lgicos
LECTURA
Observo la escena y comento con mis
compaeros y compaeras
Selecciono y leo en voz alta el propsito
que tengo para leer un folleto sobre el
caf que produce el Ecuador.
Leo en silencio y hago un organizador
grfico sobre las caractersticas de este
tipo de texto.
Expresar sus ideas con Contesto las preguntas.
precisin e integrar en las En parejas, respondemos estas
producciones escritas los preguntas de manera oral.
diferentes tipos de Leo primero en silencio, y luego en voz
sustantivos, pronombres, alta con mis compaeros y compaeras.
adjetivos, verbos, Releo el folleto sobre el caf para
adverbios y sus comprenderlo mejor.
modificadores. / Relatar Las siguientes preguntas me ayudan:
textos con secuencia Elijo la oracin que mejor parafrasea el Textos de
lgica, manejo de siguiente texto del folleto y comento con lectura
conectores y coherencia en mis compaeros y compaeras las Internet
el uso de la persona y razones de mi eleccin. Bibliotecas
tiempo verbal, e integrarlos Valoro la informacin que obtuve del virtuales.
en diversas situaciones texto De dnde viene el caf que Normas de
comunicativas. tomamos? Las siguientes preguntas me citacin.
ayudan Organizadores
Analizo el siguiente texto: Grficos.
La siembra fracasar si el tipo de Papelotes con
caf no ha sido seleccionado de preguntas.
acuerdo a su capacidad de
Expresar sus ideas con adaptacin al suelo y clima.
precisin e integrar en las
producciones escritas los ESCRITURA
diferentes tipos de Observo la escena y comento con mis
sustantivo, pronombre, compaeros y compaeras cmo la
adjetivo, verbo, adverbio y escritura permite difundir una
sus modificadores. informacin con mayor eficiencia.
Leo y parafraseo el texto a mis
compaeros y compaeras.
Observo la estructura del folleto. Recojo
la informacin pertinente y anoto las
ideas de manera ordenada.
Leo los siguientes textos y los tomo en
cuenta al momento de escribir el folleto.
En grupos, pensamos oraciones en los
que los sujetos tengan sustantivos y
frases en aposicin.
Leo con mis compaeros las siguientes
oraciones.
Identifico el sujeto y sealo la palabra
Reconocer en un texto que compara.
literario los elementos Leo con mis compaeros y las
caractersticos que le dan transformo en comparativas.
sentido./ Participar en Reconozco que la construccin
discusiones sobre textos comparativa es un recurso expresivo de
literarios con el aporte de lenguaje que permite ser ms explcitos
informacin, experiencias y y hasta literarios.
opiniones para desarrollar Construyo oraciones comparativas
progresivamente la lectura precisando mejor al sujeto de la oracin.
crtica Formulamos en parejas, cuatro
oraciones utilizando los
adjetivos determinativos posesivos del
recuadro: Textos de
Completamos las oraciones del recuadro lectura
y formulamos tres oraciones utilizando Computadoras
otras concordancias. Instrumento de
Formulamos una oracin con cada tipo evaluacin.
de adjetivo numeral. Papelotes con
Formulo cuatro oraciones utilizando proceso para
adjetivos interrogativos escribir.
del recuadro:
Formulo con un compaero, cuatro
oraciones utilizando
adjetivos exclamativos del recuadro:
Completo las oraciones del recuadro y
formulo otras cuatro
oraciones utilizando adjetivos
determinativos
Sigo con mis compaeras y compaeros
la estructura del folleto y redactamos el
primer borrador.
Pedimos a los compaeros y
compaeras de otro grupo que lean esta
primera escritura y nos indiquen lo que
est claro y aquello que no se entiende.
Nos cercioramos que la informacin
contenida sea la correcta.
Reescribimos el texto tomando en
cuenta las sugerencias de nuestros
compaeros y compaeras y otras
mejoras que consideramos. Nos
esforzamos en hacer un texto claro y
comprensivo.
LITERATURA
Leemos el siguiente texto y nos
hacemos tres preguntas sobre su
contenido.
QU ES UNA LEYENDA?
Observo las escenas y narro la historia
de cmo nacieron las estrellas.
Leo con mis compaeros y compaeras,
comentamos por qu este texto es una
leyenda.
El maz colorado
Leo el ttulo de la leyenda El barco
fantasma. En una hoja de papel anoto
todos los temas que creo esta leyenda
puede tratar. Luego de leerla, confirmo si
acert o no.
El barco fantasma
Participar en discusiones sobre textos
literarios con el aporte de informacin,
experiencias y opiniones para
desarrollar progresivamente la lectura
crtica. / Elegir lecturas basndose en
preferencias personales de autor,
gnero o temas y el manejo de diversos
soportes para formarse como lector
autnomo.
Leo las siguientes frases y, con mi
pareja, escojo
la oracin que mejor parafrasea cada
una:
Releo la leyenda El barco fantasma y
completo oralmente
los cuadros que registran elementos
verosmiles y los fantsticos.
Leo la siguiente leyenda popular y luego
la narro oralmente.
Uso varios recursos para hacerlo de
manera creativa. El regalo del fuego.
6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES

De acceso al currculo
Problemas de TEA - Grado 2 Ubicar al estudiante en los primeros puestos del aula.
Participar en actividades que desarrollen su memoria, concentracin y
atencin.
Dar rdenes claras, si es necesario describir paso a paso el proceso que
debe seguir para ejecutar la actividad.
Proporcionar la oportunidad de trabajo en equipo, compartiendo los intereses
y experiencias.
Fomentar la creacin de hbitos de trabajo y estudio.
No ridiculizarle frente a sus compaeros/as.
Procurar que entiendan las razones exactas de un error, en funcin de
mejorar.
Solicitar sus propias opiniones sobre lo que van aprendiendo.
Desarrollar estrategias en funcin de la comprensin de textos.
Fomentar la lectura por placer.
Reflexionar sobre la escritura y generar procesos de revisin de sus propios
errores.
Realizar recuperacin pedaggica en las asignaturas que presente dificultad.
BIBLIOGRAFIA.
Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015, Quito -
Ecuador.
Santillana S.A. 30 Ideas para planificar una clase de LENGUA Y CULTURA, 2011, Quito - Ecuador.
Cassany, Daniel, Taller de textos, Paids, Barcelona, Espaa, 2006.
Condemarn, M, Relaciones entre la lectura y la escritura en el desarrollo de la comprensin de la lectura. PDF. Recuperado en
enero 2015.
http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a6n2/06_02_Condemarin.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=OC83NA5tAGE
http://www.losmejorescuentos.com/cuentos/cuentosdeterror.php
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/poe/eap.htm
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1descrip.htm

DESTREZAS
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO PARA EGB

AO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA: LENGUA Y GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO:
CULTURA
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE La OBJETIVOS
DE UNIDAD DE Lengua ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: LA UNIDAD DE
Escrita
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
DESARROLLADAS:
Participo en contextos y situaciones que evidencien la
funcionalidad de la lengua escrita como herramienta
cultural.
EJES SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: PERIODOS: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluacin/
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
Tcnicas / instrumentos
Observo la imagen y pienso en las dificultades Libro de LENGUA Nombro los beneficios y TCNICA:
que presenta la lengua oral. Y CULTURA ventajas que tiene la lengua Observacin
En parejas, realizamos las siguientes actividades. -Cuaderno de escrita y reconozco la
Exponemos el trabajo a toda la clase. trabajo importancia de la lengua INSTRUMENTO
a. Identifico la causa de la molestia de las -Cuaderno de escrita. Lista de cotejo
personas de la escena. materia. Resuelve las pginas 5 y 6
b. Expreso cmo la lengua escrita resolvera este -Fotos del cuaderno de trabajo de
malestar. -Documentos LENGUA Y CULTURA
c. Digo dos dificultades que tiene la lengua oral. -Cartas
d. Reconozco, en pareja, las ventajas que -Objetos varios
proporciona la lengua escrita. -Libros
Leo el siguiente texto e identifico la idea principal
de cada prrafo.
Importancia de la lengua escrita
Realizo un organizador grfico sobre los
beneficios que ha aportado la lengua escrita.
Escribo dos prrafos sobre los beneficios que ha
aportado la lengua escrita.
Observo las escenas y expreso las ventajas que
proporciona la lengua escrita.
En mi cuaderno, escribo las diferencias que
existen con la lengua oral.
Nombro estos dos medios de comunicacin y en
parejas identificamos las ventajas que
proporciona la lengua escrita.
Leo las siguientes caractersticas de la lengua
escrita y con ellas pienso un texto que compare a
la lengua escrita con la oral. Expongo mi texto a
la clase; luego, lo escribo en mi cuaderno.
Observo cmo las personas aprenden sin usar la
lengua escrita y cmo lo hacen usndola. En
parejas, encontramos las ventajas de usar la
lengua escrita para aprender y las explicamos a
la clase.
Leo el siguiente cartel y explico, con mis propias
palabras, las ventajas que el mensaje
proporciona cuando este est escrito. En parejas,
comentamos cmo se podra lograr el mismo
propsito sin usar la lengua escrita.
Tic: Observo el video: La Importancia De La
Escritura. Canal Encuentro. YouTube.
Especificacin de la necesidad
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
educativa
DISLEXIA Ejercicios de dominio del esquema corporal.
ERRORES Ejercicios de coordinacin visomotriz, atencin, memoria, lateralidad, percepcin-
Escritura: Rotaciones, Inversiones discriminacin auditiva y visual.
Confusiones, Omisiones Auto verbalizaciones o frases.
Agregados Trabajo cooperativo.
Lectura: Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Lenta Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio
Dificultosa de desempeo.
Incomprensiva
Silbica

Docente: Director: Lder pedaggico:

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: LENGUA GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO:
Y
CULTURA
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE Hago una OBJETIVOS
DE UNIDAD DE exposicin ESPECFICOS
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: DE LA UNIDAD
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas
de una biografa oral.

Observo la escena y comento con mis Libro de LENGUA Conozco los usos y TCNICA:
compaeros. Y CULTURA beneficios que aporta la Observacin
Leo y formulo cuatro preguntas cuyas respuestas -Cuaderno de exposicin oral, y puedo
estn en el texto. Socializo mis preguntas con la trabajo proponer exposiciones con INSTRUMENTO
clase. -Cuaderno de una intencin comunicativa. Lista de cotejo
EXPOSICIN ORAL materia. Resuelve las pginas 8 y 9
La exposicin oral consiste en hablar en pblico -Fotos del cuaderno de trabajo de
sobre un tema determinado. -Documentos LENGUA Y CULTURA.
Este tipo de exposicin tambin se le llama -Cartas
conferencia o ponencia y exige una presentacin -Objetos varios
clara y estructurada de las ideas sobre un -Libros
determinado tema, con la finalidad de informar o
convencer a un pblico especfico.
Observo la escena y contino con la bsqueda
de informacin.
Anotamos en un cuaderno todo lo que sabemos
sobre cada una de estas ciudades.
Exploramos en libros o en el Internet informacin
sobre los sitios ms importantes que tienen estas
tres ciudades.
Definimos y elaboramos los elementos de apoyo:
uso del power point para proyectar las fotos de
las tres ciudades.
ESTRUCTURA DE LA EXPOSICIN
Toda exposicin oral se estructura de la misma
manera que cualquier discurso; es decir,
introduccin, desarrollo y conclusiones.
Leo y analizo con un compaero o compaera la
estructura de la exposicin y ordenamos la
informacin segn este esquema.
Redacto el guion de mi exposicin en mi
cuaderno, siguiendo su estructura. Observo el
ejemplo de cmo despertar el inters.
Leo un ejemplo del texto de presentacin de la
ciudad de Quito y lo comparo con el que hice.
Repasamos la exposicin en parejas y tomamos
en cuenta
las siguientes sugerencias:
educativa
Incomprensiva
Silbica


CULTURA
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE Leo para OBJETIVOS
DE UNIDAD DE informar- ESPECFICOS
PLANIFICACI PLANIFICACI me DE LA UNIDAD
N: N: y DE
aprender PLANIFICACI
N:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Desarrollo estrategias cognitivas como: lectura de los
para textos.
Observo la escena y comento con mis Libro de LENGUA Sigo un proceso para leer TCNICA:
compaeros y compaeras Y CULTURA usando estrategias Observacin
Selecciono y leo en voz alta el propsito que -Cuaderno de cognitivas para comprender INSTRUMENTO
tengo para leer un folleto sobre el caf que trabajo un texto Lista de cotejo
produce el Ecuador. -Cuaderno de
Leo en silencio y hago un organizador grfico materia.
sobre las caractersticas de este tipo de texto. -Fotos
Contesto las preguntas. -Documentos
En parejas, respondemos estas preguntas de -Cartas
manera oral. -Objetos varios
Leo primero en silencio, y luego en voz alta -Libros
con mis compaeros y compaeras.
Releo el folleto sobre el caf para
comprenderlo mejor.
Las siguientes preguntas me ayudan:
Tic: Para profundizar ms sobre lo que es el
folleto, observo el video Qu es un folleto?
Realizo un cartel con la informacin obtenida y
la presento a toda la clase.
Elijo la oracin que mejor parafrasea el
siguiente texto del folleto y comento con mis
compaeros y compaeras las razones de mi
eleccin.
Valoro la informacin que obtuve del texto De
dnde viene el caf que tomamos? Las
siguientes preguntas me ayudan
Analizo el siguiente texto:
La siembra fracasar si el tipo de caf no

ha sido seleccionado de acuerdo a su
capacidad de adaptacin al suelo y clima.
educativa
Incomprensiva
Silbica

CULTURA
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE Es la OBJETIVOS
DE UNIDAD DE hora de ESPECFICOS DE
escribir PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Uso estrategias y procesos de pensamiento que apoyen
la escritura.
Observo la escena y comento con mis compaeros y Libro de Reconozco la utilidad y TCNICA:
compaeras cmo la escritura permite difundir una LENGUA Y estructura que tienen los Observacin
informacin con mayor eficiencia. CULTURA folletos. INSTRUMENTO
Leo y parafraseo el texto a mis compaeros y -Cuaderno de Lista de cotejo
compaeras. trabajo
Observo la estructura del folleto. Recojo la informacin -Cuaderno de
pertinente y anoto las ideas de manera ordenada. materia.
Leo los siguientes textos y los tomo en cuenta al -Fotos
momento de escribir el folleto. -Documentos
En grupos, pensamos oraciones en los que los sujetos -Cartas
tengan sustantivos y frases en aposicin.
-Objetos varios
Leo con mis compaeros las siguientes oraciones.
-Libros
Identifico el sujeto y sealo la palabra que compara.
Leo con mis compaeros y las transformo en
comparativas.
Reconozco que la construccin comparativa es un
recurso expresivo de lenguaje que permite ser ms
explcitos y hasta literarios.
Construyo oraciones comparativas precisando mejor al
sujeto de la oracin.
Formulamos en parejas, cuatro oraciones utilizando los
adjetivos determinativos posesivos del recuadro:
Tic: Para profundizar el tema de la clasificacin de los
adjetivos entro en la pgina.
Completamos las oraciones del recuadro y formulamos
tres oraciones utilizando otras concordancias.
Formulamos una oracin con cada tipo de adjetivo
numeral.
Formulo cuatro oraciones utilizando adjetivos
interrogativos
del recuadro:
Formulo con un compaero, cuatro oraciones utilizando
adjetivos exclamativos del recuadro:
Completo las oraciones del recuadro y formulo otras
cuatro
oraciones utilizando adjetivos determinativos
Sigo con mis compaeras y compaeros la estructura
del folleto y redactamos el primer borrador.
Pedimos a los compaeros y compaeras de otro grupo
que lean esta primera escritura y nos indiquen lo que
est claro y aquello que no se entiende. Nos
cercioramos que la informacin contenida sea la
correcta.
Reescribimos el texto tomando en cuenta las
sugerencias de nuestros compaeros y compaeras y
otras mejoras que consideramos. Nos esforzamos en
hacer un texto claro y comprensivo.
educativa
Incomprensiva
Silbica

CULTURA
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE Conozco OBJETIVOS
DE UNIDAD DE mi pas ESPECFICOS
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: mediante DE LA UNIDAD
sus DE
PLANIFICACIN:
leyendas
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Reconozco en un texto literario los elementos caractersticos que
le dan sentido.

Leemos el siguiente texto y nos hacemos tres Libro de Reconozco qu es una TCNICA:
preguntas sobre su contenido. LENGUA Y leyenda e identifico algunas Observacin
QU ES UNA LEYENDA? CULTURA de sus caractersticas. INSTRUMENTO
Observo las escenas y narro la historia de cmo -Cuaderno de cuestionario.
nacieron las estrellas. trabajo
Leo con mis compaeros y compaeras, -Cuaderno de
comentamos por qu este texto es una leyenda. materia.
El maz colorado. Leo el ttulo de la leyenda El -Fotos
barco fantasma. En una hoja de papel anoto todos -Documentos
los temas que creo esta leyenda puede tratar. -Cartas
Luego de leerla, confirmo si acert o no. -Objetos varios
El barco fantasma -Libros
Participar en discusiones sobre textos literarios con
el aporte de informacin, experiencias y opiniones
para desarrollar progresivamente la lectura crtica. /
Elegir lecturas basndose en preferencias
personales de autor, gnero o temas y el manejo de
diversos soportes para formarse como lector
autnomo.
Leo las siguientes frases y, con mi pareja, escojo
la oracin que mejor parafrasea cada una:
Releo la leyenda El barco fantasma y completo
oralmente los cuadros que registran elementos
verosmiles y los fantsticos.
Leo la siguiente leyenda popular y luego la narro
oralmente.
Uso varios recursos para hacerlo de manera
creativa El regalo del fuego
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
Confusiones, Omisiones, Agregados. Auto verbalizaciones o frases.
Lectura: Lenta, Dificultosa, Incomprensiva, Trabajo cooperativo.
Silbica. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas.
UNIDAD 2

Naturales
Asignatura LENGUA Y CULTURA. Tiempo 6 SEMANAS

El castellano se enriquece con las lenguas originarias
Objetivo de la unidad Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias, para fomentar la
interculturalidad en el pas.
Participar en diversos contextos sociales y culturales, utilizar de manera adecuada las conversaciones
de la lengua oral para satisfacer necesidades de comunicacin.

Criterios de Evaluacin CE.LL.3.1. Distingue la funcin de transmisin cultural de la lengua, reconoce las influencias lingsticas
y culturales que explican los dialectos del castellano en el Ecuador e indaga sobre las caractersticas de
los pueblos y nacionalidades del pas que tienen otras lenguas.
CE.LL.3.2. Participa en situaciones comunicativas orales, escuchando de manera activa y mostrando
respeto frente a las intervenciones de los dems en la bsqueda de acuerdos, organiza su discurso de
acuerdo con las estructuras bsicas de la lengua oral, reflexiona sobre los efectos del uso de
estereotipos y prejuicios, adapta el vocabulario y se apoya en recursos y producciones audiovisuales,
segn las diversas situaciones comunicativas a las que se enfrente.
CE.LL.3.5. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la web, genera criterios para identificar,
comparar y contrastar fuentes, y registra la informacin consultada en esquemas de diverso tipo.
CE.LL.3.3. Establece relaciones explcitas entre los contenidos de dos o ms textos, los compara,
contrasta sus fuentes, realiza inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas, valora sus contenidos
y aspectos de forma a partir de criterios establecidos, reconoce el punto de vista, las motivaciones y los
argumentos del autor al monitorear y autorregular su comprensin mediante el uso de estrategias
cognitivas de comprensin.
Qu van a aprender? Qu y cmo evaluar? EVALUACIN
DESTREZAS CON Cmo van a aprender? Indicadores de Tcnicas e
CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Evaluacin de la instrumentos de
DESEMPEO (Estrategias Metodolgicas) unidad Evaluacin
Indagar sobre las LENGUA Y CULTURA Textos de Explico cmo influyen Tcnica:
Respondemos las preguntas y
influencias lingsticas y lectura las lenguas nativas en Observacin
culturales que explican compartimos las respuestas Afiches el castellano, por qu el Instrumento:
los dialectos del con toda la clase: Carteles castellano no es lengua Lista de Cotejo
castellano en el Leo el siguiente texto y formulo cuatro Buzn de nativa Tcnica: Prueba
Ecuador. / Valorar la preguntas cuyas respuestas estn de cartas Instrumento:
diversidad cultural manera literal en el texto. Socializo mis Diarios Cuestionario
mediante el preguntas con la clase. escolares Explico las diferentes
conocimiento de las Realizo las siguientes actividades: Textos de funciones que tienen el
lenguas originarias, Leo las expresiones y su explicacin, y lectura. lenguaje oral y el
para fomentar la con un compaero escrito
interculturalidad en el o compaera reflexionamos sobre cmo
pas. enriquecen el castellano
Elijo las palabras que utilizo en mi Reconozco la
cotidianidad o que las escucho estructura global de un
Indagar sobre las frecuentemente. Averiguo su significado. texto usando el
influencias lingsticas y Pienso y comento con un compaero o parafraseo, formulando
culturales que explican compaera por preguntas, releyendo
qu en gran parte del Ecuador se usa el
los dialectos del
castellano en el giro:
Ecuador Averiguamos, con mis compaeros y Reconozco el
compaeras, la variacin lingstica que significado, las
usamos, en lo que se refiere a caractersticas, utilidad
Indagar sobre las vocabulario, pronunciacin de palabras, de la autobiografa.
caractersticas de los entonacin y forma gramatical.
Exponemos el trabajo a la clase.
pueblos y
Con un compaero o compaera
nacionalidades del analizamos el siguiente texto. Lo Reconozco qu es una
Ecuador que tienen parafraseamos y damos nuestra opinin historieta e identifico
otras lenguas. crtica a la clase. algunas de sus
Escucho la frase: Deme dejando al caractersticas.
gato. Explico a mi clase por qu se la
usa en Ecuador y expongo mi posicin
Escuchar discursos sobre si es correcto o no hacerlo
orales y formular juicios
de valor con respecto a COMUNICACIN ORAL
su contenido y forma, y Leo la siguiente situacin y dilogo.
participar de manera Respondo las preguntas.
respetuosa frente a las Quiero convencer a alguien de algo.
intervenciones de los Elijo las frases que usara para ello. Las
dems. / Proponer utilizo en un ejemplo.
intervenciones orales Imagino que quiero ir a un paseo y mis
con una intencin padres no me dan permiso. Cmo
comunicativa, organizar intentara convencerles para que me
el discurso segn las dejen ir? Escribo mi texto y lo presento a
estructuras bsicas de la clase.
la lengua oral y utilizar Con un compaero o compaera,
un vocabulario representamos las escenas a
adecuado a situaciones continuacin. Debemos argumentar
comunicativas. posiciones contrarias.
Observo los siguientes dilogos y elijo el
que trata de convencer y digo por qu.
Proponer Leo el siguiente anuncio e identifico su
intervenciones orales funcin comunicativa. Transformamos
con una intencin este anuncio escrito en uno de manera
comunicativa, organizar oral. Preparamos nuestros argumentos,
el discurso segn las los cuales deben ser convincentes para
estructuras bsicas de lograr persuadir al resto de la clase.
la lengua oral y utilizar Para ello, utilizo las siguientes
un vocabulario estrategias:
adecuado a diversas Practicamos nuestros argumentos y
situaciones cuando estemos listos los exponemos a
comunicativas. toda la clase.
Utilizo los siguientes criterios para
evaluar si el trabajo de mi grupo y el de
los otros grupos lograron el objetivo.
Leo el siguiente texto y parafraseo cada
Autorregular la uno de los prrafos. Presento mi trabajo
comprensin de textos a la clase.
mediante el uso de Elaboramos con la gua del docente un
estrategias cognitivas esquema grfico que represente el texto
de comprensin: anterior.
parafrasear, releer,
formular preguntas, leer LECTURA
selectivamente, Observo los retratos y comento con mis
consultar fuentes compaeros y compaeras
adicionales. Selecciono y leo en voz alta el propsito
que tengo para leer una biografa.
Observo las siluetas y leo los ttulos.
Elijo aquellos que creo relatan la vida de
un personaje. Comento con mis
compaeros y compaeras cules son
Comprender los las pistas que me llevaron a esta
contenidos implcitos de eleccin.
un texto mediante la Leemos, en parejas, el siguiente texto.
realizacin de Formulamos tres preguntas cuyas
inferencias respuestas estn en el mismo texto y
fundamentales y despus respondemos las preguntas
proyectivo- valorativas a que nos hagan otras parejas.
partir del contenido de Leo con mi docente y luego realizo una
un texto. segunda lectura por prrafos con mis
compaeros y compaeras de clase.
Jos Meja Lequerica
Autorregular la (1775-1813): Una vida breve.
produccin escrita Elijo la oracin que mejor parafrasea lo
mediante el uso que el texto dice y comento con mis
compaeros y compaeras las razones
habitual del
de mi eleccin.
procedimiento de Pienso y comento lo que ocurra en
planificacin, Quito en el ao 1810 y la relacin de
redaccin y revisin estos hechos con la aceptacin, por
del texto. parte de las Cortes de Cdiz, de
suspender los juicios en contra de los
acusados de apoyar el primer gobierno
Escribir criollo de Amrica.
descripciones Releo nuevamente la biografa de Jos
organizadas y con Meja Lequerica y en parejas analizamos
vocabulario el punto de vista y las motivaciones que
especfico relativo al tuvo su autora para escribirla. Las
ser, objeto, lugar o preguntas nos ayudan.
hecho que se
describe e integrarlas ESCRITURA
en producciones Leo el siguiente texto y pienso en algn
escritas. / Escribir momento de mi vida en el que estuve
exposiciones lejos de mi familia y la extra mucho.
organizadas en Nostalgia
prrafos segn Leo y parafraseo el texto a mis
esquemas de compaeros y compaeras.
comparacin, Leo con un compaero o compaera e
problema-solucin y identificamos la idea principal de cada
antecedente- prrafo.
consecuente, en las En grupos, desarrollamos las ideas que
situaciones vamos a escribir.
comunicativas que lo Utilizamos la estrategia de hacer una
requieran. lluvia de preguntas que desencadenen
nuestro recuerdo:
Una vez que ya identificamos la
Expresar sus ideas situacin o pasaje que vamos a tratar en
con precisin e nuestra autobiografa, la registramos en
integrar en las nuestro cuaderno, segn la siguiente
producciones pauta:
escritas los Busco la informacin que precise mejor
diferentes tipos de mi recuerdo.
sustantivo, Reno fotos, documentos, cartas u
pronombre, adjetivo, objetos que me ayuden a recordar las
verbo, adverbio y sus circunstancias, el ambiente, las
modificadores personas que rodearon los
acontecimientos que voy a narrar.
Con todos estos datos, organizo la
secuencia de las ideas de mi relato. Los
Relatar textos con hechos deben expresar una secuencia
secuencia lgica, temporal clara. Anoto tambin detalles
manejo de que son pertinentes que den mayor
conectores y realce a mi historia.
coherencia en el uso Invento un ttulo que sea llamativo e
de la persona y intrigante. Debe ser corto y memorable.
tiempo verbal, e Leo los ttulos de autobiografas
integrarlos en famosas.
diversas situaciones Leo y analizo los siguientes textos y los
comunicativas. tomo en cuenta para escribir mi
autobiografa.
Elegir lecturas LITERATURA

basndose en Observo las imgenes y comento con
preferencias personales mis compaeros y compaeras sobre
de autor, gnero o este tipo de textos y sus personajes.
temas y el manejo de Leo el siguiente texto
diversos soportes para Reconocer en un texto literario los
formarse como lector elementos caractersticos que le dan
autnomo. sentido. / Participar en discusiones
sobre textos literarios con el aporte de
informacin, experiencias y opiniones
para desarrollar progresivamente la
Incorporar los recursos lectura crtica.
del lenguaje figurado en Leo la siguiente historieta y comento con
mis compaeros y compaeras.
sus ejercicios de
Leo la siguiente historieta y comento con
creacin literaria. mis compaeros cmo est hecha, qu
elementos tiene, en qu se parece y se
diferencia de otros tipos de texto.
Contesto las preguntas.
Participar en Leo la siguiente informacin y la ordeno
discusiones sobre en un esquema grfico.
textos literarios con el Leo la siguiente historieta y comento con
aporte de informacin, mis compaeros y compaeras.
experiencias y Leo la siguiente historieta e identifico
opiniones para sus caractersticas.
desarrollar Transformo en mi cuaderno la historieta
progresivamente la en un cuento.
lectura crtica.
Participar en
discusiones sobre
textos literarios con el
aporte de informacin,
experiencias y
opiniones para
desarrollar
progresivamente la
lectura crtica.

De acceso al currculo Ubicar al estudiante en los primeros puestos del aula.
Problemas de TEA - Grado 2 Participar en actividades que desarrollen su memoria,
concentracin y atencin.
Dar rdenes claras, si es necesario describir paso a paso el
proceso que debe seguir para ejecutar la actividad.
Proporcionar la oportunidad de trabajo en equipo, compartiendo
los intereses y experiencias.
Procurar que entiendan las razones exactas de un error, en
funcin de mejorar.
Reflexionar sobre la escritura y generar procesos de revisin de
sus propios errores.
Realizar recuperacin pedaggica en las asignaturas que
presente dificultad.
BIBLIOGRAFIA.
Ecuador.
enero 2015.

DESTREZAS
ACIN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO PARA EGB
CULTURA
N. DE UNIDAD 2 TTULO DE El castellano OBJETIVOS
DE UNIDAD DE se enriquece ESPECFICOS
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: con las DE LA UNIDAD
lenguas DE
originarias PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Indago sobre las influencias lingsticas y culturales que
explican los dialectos del castellano en el Ecuador

Observo la escena y comento con mis compaeros y Libro de Explico cmo influyen las TCNICA:
compaeras. LENGUA Y lenguas nativas en el Observacin
Respondemos las preguntas y compartimos las respuestas CULTURA. castellano, por qu el INSTRUMENTO:
con toda la clase: Leo el siguiente texto y formulo cuatro -Cuaderno de castellano no es lengua Lista de cotejo.
preguntas cuyas respuestas estn de manera literal en el trabajo. nativa
texto. Socializo mis preguntas con la clase. -Cartulina
Realizo las siguientes actividades: Leo las expresiones y su -Fomi
explicacin, y con un compaero o compaera reflexionamos -Tijeras
sobre cmo enriquecen el castellano. Elijo las palabras que -Pega
utilizo en mi cotidianidad o que las escucho frecuentemente. -Lpices
Averiguo su significado. Pienso y comento con un compaero
-Pinturas o
o compaera por qu en gran parte del Ecuador se usa el tmperas.
giro: Averiguamos, con mis compaeros y compaeras, la -Pega.
variacin lingstica que usamos, en lo que se refiere a
vocabulario, pronunciacin de palabras, entonacin y forma
gramatical. Exponemos el trabajo a la clase.
Con un compaero o compaera analizamos el siguiente
texto. Lo parafraseamos y damos nuestra opinin crtica a la
clase. Escucho la frase: Deme dejando al gato. Explico a mi
clase por qu se la usa en Ecuador y expongo mi posicin
sobre si es correcto o no hacerlo.
Tic: Profundizo el tema de las variaciones lingsticas al
escuchar Los castellanos del Per 1
educativa
DISORTOGRAFA Ejercicios de memoria visual y espacial.
Se refiere a la dificultad significativa en la Promover el uso del diccionario.
transcripcin del cdigo escrito de forma Escribir el significado de palabras que generan problemas.
inexacta. Rotular el aula con palabras.
ERRORES Fortalecer juegos de palabras a travs de trabalenguas, rimas, poesas.
Inversiones de sonidos de grafemas, Fortalecer el proceso lector.
slabas o palabras. Errores viso-espaciales, Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
sustitucin de letras que se diferencian por Uso de otro color en la letra.
su posicin espacial o por sus caractersticas Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con criterio de desempeo.
visuales. Omisiones de slabas completas o
cambio de palabras.
CULTURA
N. DE UNIDAD 2 TTULO DE Sugerir, OBJETIVOS
DE UNIDAD DE persuadir, ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: DE LA UNIDAD
: convencer DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Formulo juicios de valor con respecto a su contenido y
forma, y participar de manera respetuosa frente a las
intervenciones de los dems

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluacin/
Leo la siguiente situacin y dilogo. Libro de Explico las diferentes TCNICA:
Respondo las preguntas. LENGUA Y funciones que tienen el Observacin
Quiero convencer a alguien de algo. Elijo las frases CULTURA. lenguaje oral y el escrito.
que usara para ello. Las utilizo en un ejemplo. -Cuaderno de INSTRUMENTO:
Imagino que quiero ir a un paseo y mis padres no me trabajo. Lista de cotejo.
dan permiso. Cmo intentara convencerles para -Lpiz
que me dejen ir? Escribo mi texto y lo presento a la -Hojas
clase. -Pinturas.
Con un compaero o compaera, representamos las
escenas a continuacin. Debemos argumentar
posiciones contrarias.
Observo los siguientes dilogos y elijo el que trata de
convencer y digo por qu.
Leo el siguiente anuncio e identifico su funcin
comunicativa. Transformamos este anuncio escrito en
uno de manera oral. Preparamos nuestros
argumentos, los cuales deben ser convincentes para
lograr persuadir al resto de la clase.
Para ello, utilizo las siguientes estrategias:
Practicamos nuestros argumentos y cuando estemos
listos los exponemos a toda la clase.
Tic: Investigo sobre el arte de persuadir.
Utilizo los siguientes criterios para evaluar si el
trabajo de mi grupo y el de los otros grupos lograron
el objetivo.
Leo el siguiente texto y parafraseo cada uno de los
prrafos. Presento mi trabajo a la clase.
Elaboramos con la gua del docente un esquema
grfico que represente el texto anterior.
educativa
slabas o palabras. Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
Errores viso-espaciales, sustitucin de Uso de otro color en la letra.
letras que se diferencian por su posicin Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con criterio de
espacial o por sus caractersticas desempeo.
visuales.
Omisiones de slabas completas o
cambio de palabras.

CULTURA
N. DE UNIDAD 6 TTULO DE Leo y aprendo OBJETIVOS
DE UNIDAD DE de la vida ESPECFICOS
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN de personajes DE LA UNIDAD
DE
importantes
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Comprendo los contenidos implcitos de un texto
mediante la realizacin de inferencias fundamentales.

Observo los retratos y comento con mis compaeros y Textos de los Reconozco la estructura TCNICA:
compaeras estudiantes. global de un texto usando Observacin
Selecciono y leo en voz alta el propsito que tengo para Internet el parafraseo, formulando INSTRUMENTO:
preguntas, releyendo Lista de cotejo.
leer una biografa.
Observo las siluetas y leo los ttulos. Elijo aquellos que
creo relatan la vida de un personaje. Comento con mis
compaeros y compaeras cules son las pistas que
me llevaron a esta eleccin.
Leemos, en parejas, el siguiente texto. Formulamos tres
preguntas cuyas respuestas estn en el mismo texto y
despus respondemos las preguntas que nos hagan
otras parejas.
Leo con mi docente y luego realizo una segunda lectura
por prrafos con mis compaeros y compaeras de
clase.
Jos Meja Lequerica
(1775-1813): Una vida breve.
TiC Entro en la pgina: Fabricadelamemoria.com;

Historia de las Mujeres- Fbrica de la Memoria
Elijo la oracin que mejor parafrasea lo que el texto dice
y comento con mis compaeros y compaeras las
razones de mi eleccin.
Pienso y comento lo que ocurra en Quito en el ao
1810 y la relacin de estos hechos con la aceptacin,
por parte de las Cortes de Cdiz, de suspender los
juicios en contra de los acusados de apoyar el primer
gobierno criollo de Amrica.
Releo nuevamente la biografa de Jos Meja Lequerica
y en parejas analizamos el punto de vista y las
motivaciones que tuvo su autora para escribirla. Las
preguntas nos ayudan.

letras que se diferencian por su posicin Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con criterio
espacial o por sus caractersticas visuales. de desempeo.
Omisiones de slabas completas o cambio
de palabras.


CULTURA
N. DE UNIDAD 2 TTULO DE Me toca OBJETIVOS
DE UNIDAD DE a m ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Escribo descripciones organizadas y con vocabulario
especfico relativo al ser, objeto, lugar o hecho que se
describe e integrarlas en producciones escritas.

Leo el siguiente texto y pienso en algn momento de Textos de los Reconozco el significado, TCNICA:
mi vida en el que estuve lejos de mi familia y la estudiantes. las caractersticas, utilidad Observacin
extra mucho. Internet de la autobiografa. INSTRUMENTO:
Nostalgia Lista de cotejo.
Leo y parafraseo el texto a mis compaeros y
compaeras.
Leo con un compaero o compaera e identificamos
la idea principal de cada prrafo.
En grupos, desarrollamos las ideas que vamos a
escribir.
Utilizamos la estrategia de hacer una lluvia de
preguntas que desencadenen nuestro recuerdo:
Una vez que ya identificamos la situacin o pasaje
que vamos a tratar en nuestra autobiografa, la
registramos en nuestro cuaderno, segn la siguiente
pauta:
Busco la informacin que precise mejor mi recuerdo.
Reno fotos, documentos, cartas u objetos que me
ayuden a recordar las circunstancias, el ambiente, las
personas que rodearon los acontecimientos que voy a
narrar.
Con todos estos datos, organizo la secuencia de las
ideas de mi relato. Los hechos deben expresar una
secuencia temporal clara. Anoto tambin detalles que
son pertinentes que den mayor realce a mi historia.
Invento un ttulo que sea llamativo e intrigante. Debe
ser corto y memorable. Leo los ttulos de
autobiografas famosas.
Leo y analizo los siguientes textos y los tomo en
cuenta para escribir mi autobiografa.
Analizo el siguiente cuadro que resume lo que hemos
explicado:
Recuerdo que debo escribir en primera persona.
Leo el ejemplo y sealo el modelo a seguir:
Redacto el primer borrador de mi autobiografa,
aplicando toda la informacin gramatical y los datos
recabados. Los hechos se deben entrelazar para crear
una imagen de cmo soy.
Reescribo el texto tomando en cuenta las sugerencias
de mis lectores y otras mejoras que considere. Me
esfuerzo en hacer un texto claro y comprensivo.
educativa
espacial o por sus caractersticas visuales. desempeo.
de palabras.

CULTURA
N. DE UNIDAD 2 TTULO DE Narro con OBJETIVOS
DE UNIDAD DE palabras ESPECFICOS
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: e DE LA UNIDAD
DE
imgenes
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Participo en discusiones sobre textos literarios con el
aporte de informacin, experiencias y opiniones para
desarrollar progresivamente la lectura crtica

Observo las imgenes y comento con mis compaeros Textos de los Reconozco qu es una TCNICA:
y compaeras sobre este tipo de textos y sus estudiantes. historieta e identifico Observacin
personajes. Internet algunas de sus INSTRUMENTO:
Leo el siguiente texto caractersticas. Lista de cotejo.
Reconocer en un texto literario los elementos
caractersticos que le dan sentido. / Participar en
discusiones sobre textos literarios con el aporte de
informacin, experiencias y opiniones para desarrollar
progresivamente la lectura crtica.
Leo la siguiente historieta y comento con mis
compaeros cmo est hecha, qu elementos tiene,
en qu se parece y se diferencia de otros tipos de
texto.
Contesto las preguntas.
Leo la siguiente informacin y la ordeno en un
esquema grfico.
Leo la siguiente historieta e identifico sus
caractersticas.
Transformo en mi cuaderno la historieta en un cuento.
educativa
espacial o por sus caractersticas desempeo.
visuales.
cambio de palabras.

UNIDAD 3

Naturales
Unidad didctica UNIDAD 3. La escritura en el tiempo
escrita.
Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera adecuada las convenciones
sentido crtico.
Expresarse mediante el uso de estructuras bsicas de la lengua oral en los diveros contextos de la
utilizar estrategias cognitivas de comprensin de acuerdo al texto.
Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las actividades de lectura y
escritura literaria y no literaria, en interacin y colaboracin con los dems.
Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situacin comunicativa
determinada para aprender, comunicarse y desarrollar el pensamiento.
Utilizar los recursos de las TIC para emplearlos como medios de comunicacin, aprendizaje y desarrollo
del pensamiento.
Aplicar los conocimientos semnticos, lxicos, sintcticos, ortogrficos y las propiedades textuales en
los procesos de composicin y revisin de textos escritos.
Seleccionar y disfrutar textos literarios, para realizar interpretaciones personales y construir significados
Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y profundizar la escritura
creativa.

Criterios de Evaluacin Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
herramienta cultural.
Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y participar
de manera respetuosa frente a las intervenciones de los dems
Construir acuerdos en los intercambios orales que se establecen en torno a temas conflictivos
Establecer las relaciones explcitas entre los contenidos de dos o ms textos, comparar y contrastar
fuentes.
Aplicar los conocimientos lingsticos (lxicos, semnticos, sintcticos y fonolgicos) en la
decodificacin y comprensin de textos
Inferir y sintetizar el contenido esencial de un texto al diferenciar el tema de las ideas principales. /
Autorregular la comprensin de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensin:
parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales.
Lograr precisin y claridad en sus producciones escritas, mediante el uso de vocabulario segn un
determinado campo semntico.
Elegir lecturas basndose en preferencias personales de autor, gnero o temas y el manejo de diversos
soportes para formarse como lector autnomo.
Qu van a aprender? Cmo van a aprender? Qu y cmo evaluar? EVALUACIN
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE Indicadores de Evaluacin de la Tcnicas e
CRITERIOS DE APRENDIZAJE RECURSOS unidad instrumentos
DESEMPEO (Estrategias Metodolgicas) de Evaluacin
Participar en contextos LENGUA Y CULTURA Videos e Expreso porque surgido la Tcnica:
y situaciones que Observo la escena y comento con imgenes de las lengua escrita. Prueba
evidencien la mis compaeros y compaeras. culturas y lengua Instrumento:
funcionalidad de la Tic: Ver y escuchar el video: del Ecuador. Cuestionario
lengua escrita como Historia de la escritura. Mapa
herramienta cultural. Realizo las siguientes etnogrfico Explico las ventajas que aporta
actividades. Ejemplos de la conversacin en la
En mi cuaderno hago un expresiones en modalidad de coloquio.
esquema que explique los otras lenguas.
diferentes momentos de la
historia de la escritura. Reconozco los elementos
Utilizo un organizador grfico explcitos en el texto Tcnica:
como: identificando la idea principal y Organizadores
Leo el siguiente texto y comento las secundarias de los prrafos grficos.
con mis compaeros y de un texto. Instrumento:
Escuchar discursos compaeras. Mapa de
orales y formular juicios Tic: Para profundizar en el tema caracterizacin.
de valor con respecto a de los jeroglficos ver el video. Reconozco la utilidad y Mandala
su contenido y forma, y Descubro los nombres estructura que tienen las Diagrama de
participar de manera representados por jeroglficos cartas, escribo una carta con Venn
respetuosa frente a las distintos a los egipcios. ideas claras y bien Mapa
intervenciones de los Tic: Investigo cmo se escribe mi organizadas. conceptual
dems. / Proponer nombre en jeroglficos, en Cuadro
dilogos con una Recursos para la educacin comparativo.
intencin comunicativa, infantil.
y organizar el discurso Reconozco a la metfora como
segn las estructuras COMUNICACIN ORAL recurso del lenguaje figurado
bsica de la lengua oral Observo la escena y comento con para expresar las ideas con
y con el vocabulario mis compaeros y compaeras. mayor precisin.
adecuado a diversas Leo y parafraseo cada prrafo del
situaciones texto. Socializo mis ideas con la
comunicativas. clase.
Nos organizamos en grupos de
siete y preparamos el tema
Tic Profundizar el tema en las
siguientes pginas:
Leemos la siguiente informacin
sobre el tema y anotamos las
ideas que nos parecen ms
Construir acuerdos en importantes.
los intercambios orales Las Mascotas
que se establecen en Redacto el guin de mi
torno a temas argumento en mi cuaderno,
conflictivos siguiendo las siguientes
preguntas:
Para abrir el coloquio se
recomienda que el moderador de
cada grupo presente el tema de
Establecer las reflexin en forma de una frase o
relaciones explcitas como pregunta, las mismas que
entre los contenidos de debern haber sido preparadas
dos o ms textos, con anterioridad.
comparar y contrastar Participo con el tono de voz
fuentes. Comprender adecuado, tranquilo y mirando a
los contenidos mis compaeros y compaeras. A
implcitos de un texto pesar de que estamos en grupos
mediante la realizacin contrarios, debemos cuidar de ser
de inferencias muy respetuosos. Discrepar es
fundamentales y un derecho que tenemos.
proyectivo-valorativas a Evaluamos la participacin de
partir del contenido de todos los grupos, con base
un texto. en los siguientes criterios:
LECTURA
Observo los grficos y comento
con mis compaeros y
Aplicar los compaeras.
conocimientos Respondo estas preguntas:
lingsticos (lxicos, Observo estas cartas, leo su
contenido y expreso qu
semnticos, sintcticos propsito tiene cada una. En
y fonolgicos) en la parejas, comparamos nuestras
decodificacin y respuestas.
comprensin de textos Leo el siguiente texto y en mi
cuaderno lo represento en un
organizador grfico.
Leo la carta con un compaero o
Inferir y sintetizar el compaera
contenido esencial de En parejas respondemos las
un texto al diferenciar el siguientes preguntas.
tema de las ideas Presentamos nuestro trabajo a la
principales. / clase.
Autorregular la Sealamos la estructura que
comprensin de textos corresponde a la carta
mediante el uso de y enumeramos sus partes
estrategias cognitivas Identificamos la idea principal de
de comprensin: cada uno de los prrafos. Para
parafrasear, releer, ello separamos cada prrafo en
formular preguntas, leer sus oraciones. Eliminamos las
selectivamente, ideas que se repiten o
consultar fuentes informacin redundante.
adicionales. Elegimos la oracin que sin ella
no se entendera el prrafo.
Compartimos nuestro trabajo con
la clase.
Escribir descripciones Con un compaero o compaera,
organizadas y con releo los dems prrafos de la
vocabulario especfico carta, repito el proceso anterior e
relativo al ser, objeto, identifico las ideas principales.
lugar o hecho que se Leo el siguiente texto y en
describe e integrarlas parejas pensamos en una idea
en producciones principal y tres ideas secundarias.
escritas. Organizar las Leo nuevamente cada uno de los
ideas con unidad de prrafos de la carta e identifico
sentido a partir de la las ideas que apoyan a la idea
construccin de principal. Para ello utilizo el
prrafos. / Usar siguiente esquema.
estrategias y procesos Tic: Para profundizar el tema de
de pensamiento que las ideas principales y
apoyen la escritura. / secundarias
Mejorar la cohesin
interna del prrafo y la ESCRITURA
organizacin del texto Observo la escena y leo el
mediante el uso de siguiente dilogo.
conectores lgicos. / Leo y parafraseo el texto a mis
Observo la estructura de la carta.
En parejas, realizamos una lluvia
de ideas, con las razones por las
Lograr precisin y que pensamos no se debera
claridad en sus talar este rbol. Observo el
producciones escritas, ejemplo y lo completo con otras
razones en mi cuaderno.
mediante el uso de
vocabulario segn un buscamos informacin que
determinado campo enriquezca las razones o
semntico. argumentos elegidos para la
carta.
Leemos en parejas el siguiente
texto y buscamos argumentos
Expresar sus ideas con objetivos y emocionales que
precisin e integrar en enriquezcan nuestra carta.
las producciones Elijo cada uno de los argumentos
escritas los diferentes que surgieron en la lluvia de
tipos de sustantivos, ideas y lo trabajo en detalle.
pronombres, adjetivos, Enriquezco el prrafo con
verbos, adverbios y sus estrategias persuasivas que
modificadores. / Relatar involucran al alcalde en esta
textos con secuencia decisin.
lgica, manejo de Con base en estos ejemplos, uso
conectores y estas estrategias y desarrollo uno
coherencia en el uso de a uno los argumentos para la
la persona y tiempo carta.
verbal, e integrarlos en Leo y realizo en mi cuaderno un
diversas situaciones organizador grfico con la
comunicativas. informacin ms importante.
Incorporar los recursos Leo, en parejas, las siguientes
del lenguaje figurado en oraciones, identifico los
sus ejercicios de verbos y defino el tiempo en que
creacin literaria. / est conjugado cada uno
Participar en Leo y realizo en mi cuaderno un
discusiones sobre organizador grfico con la
textos literarios con el informacin ms importante.
aporte de informacin, Leo las siguientes oraciones e
experiencias y identifico aquellas en las que el
opiniones para verbo est en modo indicativo.
desarrollar Leo las siguientes oraciones e
progresivamente la identifico aquellas en las que el
lectura crtica. verbo est en modo imperativo.
Juego con mis compaeros a
quin lo hace mejor.
Tic: Para entender mejor indago
Participar en esta pgina Modos y tiempos
discusiones sobre verbales en espaol - Es fcil!
textos literarios con el Edito la carta y la paso a limpio.
aporte de informacin, LITERATURA
experiencias y Walsh, y las memorizo.
opiniones para En parejas, leemos el texto y
desarrollar extraemos 3 ideas importantes.
progresivamente la Compartimos a los compaeros y
lectura crtica. / Recrear compaeras de la clase.
textos literarios ledos o En parejas leemos el texto del
escuchados mediante recuadro. Formulamos Para
el uso de diversos recordar preguntas sobre su
medios y recursos contenido, de manera alternada.
(incluidas las TIC). Leo el siguiente texto y busco
Elegir lecturas otros ejemplos.
basndose en METFORA
preferencias personales Permite relacionar dos ideas
de autor, gnero o completamente diferentes
temas y el manejo de mediante la comparacin: aquello
diversos soportes para de lo que se habla, y aquello con
formarse como lector lo que se compara, pero
autnomo. eliminando la palabra que indica
la comparacin.
De esta manera, los dos
elementos de la comparacin se
convierten en una expresin
nueva.
En otras palabras, una metfora
es una comparacin implcita.
En parejas, leemos estas
poesas.
Recuerdo infantil
Anoche cuando dorma
Tic: Para leer ms poesas, entro
en estas pginas e indago
poemas.
Leo en silencio y luego en parejas
el poema de Rubn Daro.
En parejas, leemos las cuatro
poesas hasta aprenderlas de
memoria.
Encuentro el significado de la
metfora del verso.
Sigo el proceso.
utilizamos el proceso
anterior y nos inventamos
metforas de diferentes objetos o
situaciones. Presentamos nuestro
trabajo a la clase.

funcin de mejorar.
BIBLIOGRAFIA.
Ecuador.
enero 2015.

DESTREZAS

CULTURA
DE UNIDAD DE escritura ESPECFICOS DE
en el PLANIFICACIN:
tiempo
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
funcionalidad de la lengua escrita como herramienta
cultural.
Libro de Expreso porque surgido la TCNICA:
Observo la escena y comento con mis LENGUA Y lengua escrita. Observacin
compaeros y compaeras. CULTURA. INSTRUMENTO:
Tic: Ver y escuchar el video: Historia de la -Cuaderno de Escala numrica.
escritura, trabajo.
Realizo las siguientes actividades. -Cuaderno de
En mi cuaderno hago un esquema que explique materia.
los diferentes momentos de la historia de la -Folletos.
escritura.
Utilizo un organizador grfico como:
Leo el siguiente texto y comento con mis
Tic: Para profundizar en el tema de los jeroglficos
ver el video.
Descubro los nombres representados por
jeroglficos distintos a los egipcios.
Tic: Investigo cmo se escribe mi nombre en
jeroglficos, en Recursos para la educacin
infantil.
educativa
DISGRAFA: Apoyar con actividades ldicas como juegos de letras, crucigramas.
Se entiende por digrafa cualquier Repasar lneas, movimientos bsicos: trozar, rasgar, moldear, pintar.
trastorno que afecte a la Escritura, Realizar ejercicios digito-manuales.
ya sea desde el punto de vista del Ejercitar la coordinacin viso motriz a travs de laberintos.
contenido de lo escrito como de la Buscar actividades de espacios entre-palabras y de configuracin de palabras.
forma de las letras en s. Efectuar anlisis-sntesis.
Escritura: Trabajar en direccionalidad.
Rotaciones Realizar ejercicios figura-fondo.
Inversiones Hacer nfasis en ejercicios de posicin o posturas.
Confusiones
Omisiones
Agregados
Contaminaciones
Disociaciones

CULTURA
N. DE 3 TTULO DE Participo en OBJETIVOS
UNIDAD DE UNIDAD DE un coloquio ESPECFICOS DE
PLANIFICACI PLANIFICACIN: LA UNIDAD DE
N: PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Propongo dilogos con una intencin comunicativa, y
organizar el discurso segn las estructuras bsica de la
lengua oral y con el vocabulario adecuado a diversas
situaciones comunicativas

Observo la escena y comento con mis Libro de LENGUA Y Explico las ventajas que TCNICA:
compaeros y compaeras. CULTURA. aporta la conversacin en Observacin
Leo y parafraseo cada prrafo del texto. Socializo -Cuaderno de la modalidad de coloquio. INSTRUMENTO:
mis ideas con la clase. trabajo. Lista de cotejo.
Nos organizamos en grupos de siete y -Papel y lpiz o una
preparamos el tema. grabadora.
-Internet
Tic Profundizar el tema en las siguientes -Libros
pginas: -Hojas A4
-Lpices
Leemos la siguiente informacin sobre el tema y -Pinturas o
anotamos las ideas que nos parecen ms marcadores.
importantes.
Las Mascotas
Redacto el guin de mi argumento en mi
cuaderno, siguiendo las siguientes preguntas:
Para abrir el coloquio se recomienda que el
moderador de cada grupo presente el tema de
reflexin en forma de una frase o como pregunta,
las mismas que debern haber sido preparadas
con anterioridad.
Participo con el tono de voz adecuado, tranquilo y

mirando a mis compaeros y compaeras. A
pesar de que estamos en grupos contrarios,
debemos cuidar de ser muy respetuosos.
Discrepar es un derecho que tenemos.
Evaluamos la participacin de todos los grupos,
con base en los siguientes criterios:
educativa
trastorno que afecte a la Escritura, ya sea Realizar ejercicios digito-manuales.
desde el punto de vista del contenido de Ejercitar la coordinacin viso motriz a travs de laberintos.
lo escrito como de la forma de las letras Buscar actividades de espacios entre-palabras y de configuracin de palabras.
en s. Efectuar anlisis-sntesis.
Confusiones
Omisiones
Agregados
Contaminaciones
Disociaciones
MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO PARA EGB

CULTURA
N. DE UNIDAD 3 TTULO DE Dialogamos OBJETIVOS
DE UNIDAD DE por escrito ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Aplico los conocimientos lingsticos en la
decodificacin y comprensin de textos
EJES El cuidado de la salud y SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES: los hbitos de recreacin PERIODOS SEMANA DE FINALIZACION
de los estudiantes
Observo los grficos y comento con mis compaeros y Revistas Reconozco los elementos TCNICA:
compaeras. -Libro de explcitos en el texto Observacin
Respondo estas preguntas: texto de identificando la idea
Observo estas cartas, leo su contenido y expreso qu LENGUA Y principal y las secundarias INSTRUMENTO
propsito tiene cada una. En parejas, comparamos CULTURA de los prrafos de un texto. Escala descriptiva
nuestras respuestas. -Cuaderno
Leo el siguiente texto y en mi cuaderno lo represento en de trabajo
un organizador grfico. -Cuaderno
Leo la carta con un compaero o compaera de materia
En parejas respondemos las siguientes preguntas. -Copias
Presentamos nuestro trabajo a la clase. - Cartulina
Sealamos la estructura que corresponde a la carta A4
y enumeramos sus partes -Pega
Identificamos la idea principal de cada uno de los
prrafos. Para ello separamos cada prrafo en sus
oraciones. Eliminamos las ideas que se repiten o
informacin redundante. Elegimos la oracin que sin ella
no se entendera el prrafo. Compartimos nuestro trabajo
con la clase.
Con un compaero o compaera, releo los dems
prrafos de la carta, repito el proceso anterior e identifico
las ideas principales.
Leo el siguiente texto y en parejas pensamos en una idea
principal y tres ideas secundarias.
Leo nuevamente cada uno de los prrafos de la carta e
identifico las ideas que apoyan a la idea principal. Para
ello utilizo el siguiente esquema.
Tic: Para profundizar el tema de las ideas principales y
secundarias
educativa
trastorno que afecte a la Escritura, ya Realizar ejercicios digito-manuales.
sea desde el punto de vista del Ejercitar la coordinacin viso motriz a travs de laberintos.
contenido de lo escrito como de la forma Buscar actividades de espacios entre-palabras y de configuracin de palabras.
de las letras en s. Efectuar anlisis-sntesis.
Confusiones
Omisiones
Agregados
Contaminaciones
Disociaciones


DOCENTE: REA/ASIGNATURA: LENGUA Y GRADO/CURSO SEPTIMO PARALELO:
CULTURA
N. DE UNIDAD 3 TTULO DE Escribo OBJETIVOS
DE UNIDAD DE para ESPECFICOS DE
PLANIFICACI PLANIFICACIN:
N convencer LA UNIDAD DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Integro relatos, descripciones, exposiciones e
instrucciones en diferentes tipos de texto producidos con
una intencin comunicativa y en un contexto
determinado.

Observo la escena y leo el siguiente dilogo. Libro de Reconozco la utilidad y TCNICA:
Leo y parafraseo el texto a mis compaeros y LENGUA Y estructura que tienen las Observacin.
compaeras. CULTURA. cartas, escribo una carta INSTRUMENTO:
Observo la estructura de la carta. -Cuaderno de con ideas claras y bien Escala numrica.
En parejas, realizamos una lluvia de ideas, con las trabajo. organizadas.
razones por las que pensamos no se debera talar -Pizarrn
este rbol. Observo el ejemplo y lo completo con -Marcador.
otras razones en mi cuaderno.
Con un compaero o compaera buscamos
informacin que enriquezca las razones o
argumentos elegidos para la carta.
Leemos en parejas el siguiente texto y buscamos
argumentos objetivos y emocionales que
enriquezcan nuestra carta.
Elijo cada uno de los argumentos que surgieron en
la lluvia de ideas y lo trabajo en detalle.
Enriquezco el prrafo con estrategias persuasivas
que involucran al alcalde en esta decisin.
Con base en estos ejemplos, uso estas estrategias
y desarrollo uno a uno los argumentos para la carta.
Leo y realizo en mi cuaderno un organizador grfico
con la informacin ms importante.
Leo, en parejas, las siguientes oraciones, identifico
los
verbos y defino el tiempo en que est conjugado
cada uno
Leo y realizo en mi cuaderno un organizador grfico
con la informacin ms importante.
Leo las siguientes oraciones e identifico aquellas en
las que el verbo est en modo indicativo.
Leo las siguientes oraciones e identifico aquellas en
las que el verbo est en modo imperativo. Juego
con mis compaeros a quin lo hace mejor.
Tic: Para entender mejor indago esta pgina Modos
y tiempos verbales en espaol - Es fcil!
Edito la carta y la paso a limpio.
educativa
Confusiones
Omisiones
Agregados
Contaminaciones
Disociaciones

CULTURA
DE UNIDAD DE poesa ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Recreo textos literarios ledos o escuchados mediante el
uso de diversos medios y recursos.

Observo la escena y leo las estrofas del poema El Libro de Reconozco a la metfora TCNICA:
Reino del Revs de Mara Elena Walsh, y las LENGUA Y como recurso del lenguaje Prueba
memorizo. CULTURA. figurado para expresar las INSTRUMENTO:
En parejas, leemos el texto y extraemos 3 ideas -Cuaderno de ideas con mayor precisin. Cuestionario.
importantes. trabajo.
Compartimos a los compaeros y compaeras de la -Hojas de
clase. papel.
En parejas leemos el texto del recuadro. -Esferos.
Formulamos Para recordar preguntas sobre su -Cuaderno de
contenido, de manera alternada. materia.
Leo el siguiente texto y busco otros ejemplos. -Internet
METFORA -Libros de
Permite relacionar dos ideas completamente gramtica.
diferentes mediante la comparacin: aquello de lo
que se habla, y aquello con lo que se compara, pero
eliminando la palabra que indica la comparacin.
De esta manera, los dos elementos de la
comparacin se convierten en una expresin nueva.
En otras palabras, una metfora es una
comparacin implcita.
En parejas, leemos estas poesas.
Recuerdo infantil
Anoche cuando dorma
Tic: Para leer ms poesas, entro en estas pginas
e indago poemas.
Leo en silencio y luego en parejas el poema de
Rubn Daro.
En parejas, leemos las cuatro poesas hasta
aprenderlas de memoria.
Encuentro el significado de la metfora del verso.
Sigo el proceso.
Con un compaero o compaera utilizamos el
proceso
anterior y nos inventamos metforas de diferentes
objetos o situaciones. Presentamos nuestro trabajo
a la clase.
educativa
Confusiones
Omisiones
Agregados
Contaminaciones
Disociaciones
UNIDAD 4
PLANIFICACIN UNIDADES DIDACTICAS

Naturales

La comunicacin humana
escrita.
Participar en diversos contextos sociales y culturales, y utilizar de manera adecuada las convenciones
sentido crtico.
utilizar estrategias cognitivas de comprensin de acuerdo al texto
Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situacin comunicativa
determinada para aprender, comunicarse y desarrollar el pensamiento.
Aplicar los conocimientos semnticos, lxicos, sintcticos, ortogrficos y las propiedades textuales en
los procesos de composicin y revisin de textos escritos.
Seleccionar y disfrutar textos literarios, para realizar interpretaciones personales y construir significados
Criterios de Evaluacin Participa en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
herramienta de comunicacin.
Proponga dilogos con una intencin comunicativa, y organizar el discurso segn las estructuras bsica
de la lengua oral y con el vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
Autorregula la comprensin de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensin:
parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales.
Comprenda los contenidos implcitos de un texto mediante la realizacin de inferencias fundamentales y
proyectivo-valorativas a partir del contenido de un texto. / Aplicar los conocimientos lingsticos (lxicos,
semnticos, sintcticos y fonolgicos) en la decodificacin y comprensin de textos.
Escribe instrucciones con secuencia lgica, uso de conectores temporales y de orden, y coherencia en
el manejo del verbo y la persona, en situaciones comunicativas que lo requieran.
Expresa sus ideas con precisin e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y sus modificadores.
Mejora la cohesin interna del prrafo y la organizacin del texto mediante el uso de conectores lgicos.
Reconozca en un texto literario los elementos caractersticos que le dan sentido.
Participa en discusiones sobre textos literarios con el aporte de informacin, experiencias y opiniones
para desarrollar progresivamente la lectura crtica. / Elija lecturas basndose en preferencias personales
de autor, gnero o temas y el manejo de diversos soportes para formarse como lector autnomo.
Recrea textos literarios ledos o escuchados mediante el uso de diversos medios y recursos (incluidas
las TIC).
Incorporar los recursos del lenguaje figurado en sus ejercicios de creacin literaria. / Reinventa los
textos literarios y relacionarlos con el contexto cultural propio y de otros entornos.
Qu van a aprender? Cmo van a aprender? Qu y cmo evaluar? EVALUACIN

DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Indicadores de Tcnicas e
CRITERIOS DE (Estrategias Metodolgicas) RECURSOS Evaluacin de la unidad instrumentos
DESEMPEO de
Evaluacin
Participar en contextos LENGUA Y CULTURA Textos de Reconozco qu es un texto Tcnica:
y situaciones que Observo y reflexiono sobre las lectura teatral y sus caractersticas Observacin
evidencien la diferentes formas de comunicacin. Afiches Instrumento:
funcionalidad de la Carteles Lista de
lengua escrita como Respondo con un compaero o Buzn de Reconozco la intencin Cotejo
herramienta de compaera las siguientes preguntas. cartas comunicativa de los textos Tcnica:
comunicacin. Diarios ms usados en mi Prueba
Expreso con mis propias palabras la escolares comunidad. Instrumento:
historia y el desarrollo de la Textos de Cuestionario
comunicacin humana. lectura.
Leo el siguiente texto y formulo 5
preguntas, cuyas respuestas estn en el Utilizo apropiadamente los
texto. Socializo mis preguntas con mi diversos recursos del
clase y las respondemos. lenguaje oral (vocabulario,
Proponer dilogos con estructuras sintcticas,
una intencin expresividad) en mi
comunicativa, y COMUNICACIN ORAL descripcin.
organizar el discurso Observo la escena y comento con mis
segn las estructuras compaeros y compaeras.
bsica de la lengua oral LA DESCRIPCIN
y con el vocabulario La descripcin es un tipo de texto, oral o Leo con fluidez y
adecuado a diversas escrito, mediante el cual la persona que entonacin en diversos
situaciones habla o escribe detalla, de manera contextos (familiares,
comunicativas. ordenada, cmo son las personas, escolares y sociales) y con
animales, lugares, objetos y diferentes propsitos
sentimientos. (exponer, informar, narrar,
En otras palabras, se dice que describir compartir, etc.).
Autorregular la es pintar con palabras. Hay muchos
comprensin de textos tipos de descripcin. Segn el lenguaje
mediante el uso de que se utilice y la intencin que se Reconozco la funcionalidad
estrategias cognitivas tenga, la descripcin puede ser de los textos instructivos,
de comprensin: cientfica, literaria o coloquial. Uso el conocimiento sobre
parafrasear, releer, Descripcin de personas: los modificadores del sujeto
formular preguntas, leer A las personas hay como describirlas de y del predicado para
selectivamente, varias maneras. La descripcin puede mejorar mis producciones
consultar fuentes centrarse solo en los rasgos fsicos y en escritas
adicionales. su apariencia externa, como tambin en
los rasgos psicolgicos o morales como
son su manera de ser, de actuar y su
carcter. El retrato combina estas dos
modalidades.
Se sugiere describir los rasgos en
orden.
Primero los fsicos y despus las
cualidades, la forma de actuar, etc.
En parejas describimos la siguiente foto.
Compartimos la descripcin, para eso;
Comprender los elegimos quin describe qu y juntos
contenidos implcitos de exponemos a la clase. Las preguntas
un texto mediante la ayudan.
realizacin de
inferencias
fundamentales y LECTURA
proyectivo-valorativas a Observo la escena y comento con mis
partir del contenido de compaeros
un texto. / Aplicar los y compaeras
conocimientos Leo la oracin que mejor exprese el
lingusticos (lxicos, propsito que tengo para leer
semnticos, sintcticos instrucciones sobre magia.
y fonolgicos) en la Para expresar mis sentimientos y
decodificacin y emociones a mis amigos y amigas.
comprensin de textos. Para divertir a mis amigos y amigas,
haciendo trucos de
magia
Para estar informado sobre la magia y
sus trucos.
Tic: Profundizo el tema de los textos
instructivos visitando:
Actividad 2: Tipos de textos instructivos;
Escribir instrucciones Los textos instructivos.
con secuencia lgica, Leo los textos y elijo aquel que sea un
uso de conectores texto instructivo.
temporales y de orden, Argumento mi decisin. Tcnica:
y coherencia en el Leo la mente de mis amigos y amigas y Observacin
manejo del verbo y la adivino el nmero que han pensado. Instrumento:
persona, en situaciones Corrijo en mi cuaderno las siguientes Escala de
comunicativas que lo oraciones: Valoracin
requieran. Corrijo en mi cuaderno el siguiente
texto:
Escribo en mi cuaderno los nmeros
que pens si me entregan las tarjetas
En grupo de tres, pensamos dnde est
el truco de las tarjetas. Es decir,
desciframos la magia. Presentamos
nuestro trabajo a toda la clase. Tcnica:
Leo y jugamos con cinco compaeros y Prueba
compaeras. Instrumento:
Expresar sus ideas con Leo con un compaero o compaera la Cuestionario
precisin e integrar en oracin correcta.
las producciones En mi cuaderno dibujo la silueta de un
escritas los diferentes texto instructivo.
tipos de sustantivos, En parejas, reflexionamos sobre la
pronombres, adjetivos, importancia de este tipo de texto.
verbos, adverbios y sus Ordeno las siguientes instrucciones en
modificadores. mi cuaderno y le pongo un ttulo a este
Mejorar la cohesin texto.
interna del prrafo y la
organizacin del texto ESCRITURA
mediante el uso de Observo las escenas y comento con mis
conectores lgicos. compaeros y compaeras.
Leo la razn por la que escribo
instrucciones:
Para proporcionar informacin sobre
algo.
Para detallar las caractersticas de
algo.
Para dar indicaciones de cmo hacer,
llegar o conseguir algo.
Observo la estructura de un texto
instructivo y digo las partes que lo
Reconocer en un texto componen y sus caractersticas.
literario los elementos QU ES UN TEXTO INSTRUCTIVO?
caractersticos que le Un texto instructivo es aquel que orienta
dan sentido. o gua los procedimientos en forma
Participar en detallada, clara y precisa para realizar
discusiones sobre una actividad. En otras palabras, dice
textos literarios con el cmo se debe hace algo. Un manual
aporte de informacin, para arreglar un aparato, el reglamento
experiencias y de funcionamiento de una institucin,
opiniones para una receta de cocina, los pasos para
desarrollar desarrollar un juego o cmo se maneja
progresivamente la cierto programa de computacin. Dan
lectura crtica. / Elegir las indicaciones, paso a paso, para que
lecturas basndose en se logre el objetivo de la forma prevista.
preferencias personales Leo y analizo los siguientes textos y los
de autor, gnero o tomos en cuenta para escribir
temas y el manejo de instrucciones y jugar la rayuela.
diversos soportes para Reflexiono sobre las relaciones que
formarse como lector establecen las conjunciones y pienso en
autnomo. oraciones para cada una y las analizo
con toda la clase.
Reflexionamos sobre cada preposicin,
pensamos en oraciones para cada
acepcin y las analizamos con toda la
clase.
Tic: Para profundizar el tema de las
preposiciones observo el siguiente video
y lo comentamos con mis compaeros y
Recrear textos literarios compaeras Con base en estas
ledos o escuchados observaciones, corrijo mi trabajo y lo
mediante el uso de entrego a otros cursos para que lo
diversos medios y jueguen
recursos (incluidas las LITERATURA
TIC). Observo la escena y comento con mis
Incorporar los recursos compaeros y compaeras.
del lenguaje figurado en En parejas, leemos y extraemos cuatro
sus ejercicios de ideas importantes.
creacin literaria. / Observo y leo la estructura de un texto
Reinventar los textos teatral.
literarios y relacionarlos Leo y disfruto los siguientes textos
con el contexto cultural teatrales.
propio y de otros De azucena la cena
entornos. Leemos la siguiente historia y la
comparamos con la versin teatral del
cuaderno de trabajo. Con base a estas
dos versiones, y con la gua de nuestro
docente realizamos una nueva versin
teatral.
Con mis compaeros y compaeras
comentamos:
Revisamos el cuento y separamos su
estructura: inicio, desarrollo y final o
cierre.
Organizamos esta informacin en el
esquema de la obra
de teatro:

funcin de mejorar.
BIBLIOGRAFIA.
Ecuador.
enero 2015.

DESTREZAS
PLANIFICACIN
MICROCURRICULAR POR
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO PARA EGB
CULTURA
DE UNIDAD DE comunicacin ESPECFICOS
PLANIFICACI PLANIFICACIN: DE LA UNIDAD
N: humana DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
funcionalidad de la lengua escrita como herramienta de
comunicacin.
Observo y reflexiono sobre las diferentes formas de Libro de Reconozco la intencin TCNICA:
comunicacin. LENGUA Y comunicativa de los textos Encuesta escrita.
CULTURA. ms usados en mi INSTRUMENTO:
Respondo con un compaero o compaera las -Cuaderno de comunidad. Cuestionario.
siguientes preguntas. trabajo.
-Libros de
Expreso con mis propias palabras la historia y el poemas.
desarrollo de la comunicacin humana. -Internet.
Leo el siguiente texto y formulo 5 preguntas, cuyas -Cartulina
respuestas estn en el texto. Socializo mis -Marcadores
preguntas con mi clase y las respondemos. -Grabadora
-CD
-Hojas
A4.
-Lpices
-Pinturas.
educativa
DISLALIA-DISLEXIA Apoyar con actividades ldicas como juegos de letras, crucigramas.
ERRORES Repasar lneas, movimientos bsicos: trozar, rasgar, moldear, pintar.
Escritura: Rotaciones, Inversiones Realizar ejercicios digito-manuales.
Confusiones, Omisiones Agregados Ejercitar la coordinacin viso motriz a travs de laberintos.
Lectura: Lenta, Dificultosa Buscar actividades de espacios entre-palabras y de configuracin de palabras.
Incomprensiva letras, Silbica Efectuar anlisis-sntesis.
DISORTOGRAFA Trabajar en direccionalidad.
ERRORES Realizar ejercicios figura-fondo.
Inversiones de sonidos de grafemas, Hacer nfasis en ejercicios de posicin o posturas.
slabas o palabras.
Errores viso-espaciales, sustitucin de
letras que se diferencian por su posicin
espacial o por sus caractersticas
visuales.
cambio de palabras.
APROBADO

CULTURA
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE Describo de OBJETIVOS
DE UNIDAD DE manera oral ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Propongo dilogos con una intencin comunicativa, y
organizar el discurso segn las estructuras bsica de la
lengua oral y con el vocabulario adecuado a diversas
situaciones comunicativas.
Observo la escena y comento con mis compaeros Libro de Utilizo apropiadamente los TCNICA:
y compaeras. LENGUA Y diversos recursos del observacin
LA DESCRIPCIN CULTURA. lenguaje oral (vocabulario,
La descripcin es un tipo de texto, oral o escrito, -Cuaderno de estructuras sintcticas,
mediante el cual la persona que habla o escribe trabajo. expresividad) en mi
detalla, de manera ordenada, cmo son las -Cartulina descripcin.
personas, animales, lugares, objetos y sentimientos. -Marcadores INSTRUMENTO:
En otras palabras, se dice que describir es pintar -Grabadora Lista de cotejo.
con palabras. Hay muchos tipos de descripcin. -CD
Segn el lenguaje que se utilice y la intencin que -Hojas
se tenga, la descripcin puede ser cientfica, A4.
literaria o coloquial. -Lpices
Descripcin de personas: -Pinturas.
A las personas hay como describirlas de varias
maneras. La descripcin puede centrarse solo en
los rasgos fsicos y en su apariencia externa, como
tambin en los rasgos psicolgicos o morales como
son su manera de ser, de actuar y su carcter. El
retrato combina estas dos modalidades.
Se sugiere describir los rasgos en orden.
Primero los fsicos y despus las cualidades, la
forma de actuar, etc.
En parejas describimos la siguiente foto.
Compartimos la descripcin, para eso; elegimos
quin describe qu y juntos exponemos a la clase.
Las preguntas ayudan.
Tic: Para profundizar en el tema de la descripcin
entrar en La descripcin.
educativa
slabas o palabras.
visuales.
cambio de palabras.
APROBADO

CULTURA
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE Leo y sigo OBJETIVOS
DE UNIDAD DE instrucciones ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

Leo con fluidez y entonacin en diversos contextos
(familiares, escolares y sociales) y con diferentes
propsitos (exponer, informar, narrar, compartir, etc.).
Observo la escena y comento con mis compaeros Textos de los Identifico las caractersticas TCNICA:
y compaeras estudiantes. principales del texto Observacin
Leo la oracin que mejor exprese el propsito que Internet instructivo INSTRUMENTO:
tengo para leer instrucciones sobre magia. Lista de cotejo.
Para expresar mis sentimientos y emociones a mis
amigos y amigas.
Para divertir a mis amigos y amigas, haciendo trucos
de
magia
Para estar informado sobre la magia y sus trucos.
Tic: Profundizo el tema de los textos instructivos
visitando:
Actividad 2: Tipos de textos instructivos; Los textos
instructivos.
Leo los textos y elijo aquel que sea un texto instructivo.
Argumento mi decisin.
Leo la mente de mis amigos y amigas y adivino el
nmero que han pensado.
Corrijo en mi cuaderno las siguientes oraciones:
Corrijo en mi cuaderno el siguiente texto:
Escribo en mi cuaderno los nmeros que pens si me
entregan las tarjetas
En grupo de tres, pensamos dnde est el truco de las
tarjetas. Es decir, desciframos la magia. Presentamos
nuestro trabajo a toda la clase.
Leo y jugamos con cinco compaeros y compaeras.
Leo con un compaero o compaera la oracin
correcta.
En mi cuaderno dibujo la silueta de un texto instructivo.
En parejas, reflexionamos sobre la importancia de este
tipo de texto.
Ordeno las siguientes instrucciones en mi cuaderno y
le pongo un ttulo a este texto.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
educativa
slabas o palabras.
visuales.
cambio de palabras.
CULTURA
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE Escribo OBJETIVOS
DE UNIDAD DE instrucciones ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: LA UNIDAD DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Expreso sus ideas con precisin e integrar en las
producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y
sus modificadores.

Observo las escenas y comento con mis compaeros y
compaeras. Tcnica:
Leo la razn por la que escribo instrucciones: Libro de LENGUA Reconozco la funcionalidad Encuesta escrita
Para proporcionar informacin sobre algo. Y CULTURA. de los textos instructivos, Instrumento:
Para detallar las caractersticas de algo. Cuaderno de Uso el conocimiento sobre Cuestionario
Para dar indicaciones de cmo hacer, llegar o trabajo. los modificadores del sujeto
conseguir algo. Libros de y del predicado para
Observo la estructura de un texto instructivo y digo las poemas. mejorar mis producciones
partes que lo componen y sus caractersticas. Internet. escritas.
QU ES UN TEXTO INSTRUCTIVO? Cartulina.
Un texto instructivo es aquel que orienta o gua los Marcadores.
procedimientos en forma detallada, clara y precisa para Grabadora.
realizar una actividad. En otras palabras, dice cmo se CD.
debe hace algo. Un manual para arreglar un aparato, el Hojas A4.
reglamento de funcionamiento de una institucin, una Lpices.
receta de cocina, los pasos para desarrollar un juego o Pinturas.
cmo se maneja cierto programa de computacin. Dan
las indicaciones, paso a paso, para que se logre el
objetivo de la forma prevista.
Leo y analizo los siguientes textos y los tomos en
cuenta para escribir instrucciones y jugar la rayuela.
Reflexiono sobre las relaciones que establecen las
conjunciones y pienso en oraciones para cada una y las
analizo con toda la clase.
Reflexionamos sobre cada preposicin, pensamos en
oraciones para cada acepcin y las analizamos con toda
la clase.
Tic: Para profundizar el tema de las preposiciones
observo el siguiente video y lo comentamos con mis
compaeros y compaeras Con base en estas
observaciones, corrijo mi trabajo y lo entrego a otros
cursos para que lo jueguen.
slabas o palabras.
espacial o por sus caractersticas visuales.
de palabras.
APROBADO

CULTURA
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE Vamos al OBJETIVOS
DE UNIDAD DE teatro ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Elijo lecturas basndose en preferencias personales de
autor, gnero o temas y el manejo de diversos soportes
para formarse como lector autnomo.

Observo la escena y comento con mis compaeros y Tcnica:
compaeras. Observacin
En parejas, leemos y extraemos cuatro ideas importantes. Libro de Reconozco qu es un texto
Observo y leo la estructura de un texto teatral. LENGUA Y teatral y sus caractersticas Instrumento:
Leo y disfruto los siguientes textos teatrales. CULTURA. Lista de cotejo
De azucena la cena Cuaderno
Tic: En parejas miramos la obra de teatro: de trabajo.
Instrucciones para abrazar el aire, del grupo ecuatoriano Cartulina
Malayerba Marcadores
Leemos la siguiente historia y la comparamos con la versin Grabadora
teatral del cuaderno de trabajo. Con base a estas dos versiones, CD
y con la gua de nuestro docente realizamos una nueva versin Hojas A4
teatral. Lpices
Con mis compaeros y compaeras comentamos:
Pinturas
Revisamos el cuento y separamos su estructura: inicio,
desarrollo y final o cierre.
Organizamos esta informacin en el esquema de la obra
de teatro:
DISORTOGRAFA. ERRORES Trabajar en direccionalidad.
Inversiones de sonidos de grafemas, slabas o Realizar ejercicios figura-fondo.
palabras. Hacer nfasis en ejercicios de posicin o posturas.
Errores viso-espaciales, sustitucin de letras
que se diferencian por su posicin espacial o por
sus caractersticas visuales.
Omisiones de slabas completas o cambio de
palabras.
P.C.A
MATEMTICA
AO LECTIVO
2016-2017
rea: MATEMATICA Asignatura: MATEMATICA.
Docente(s):
Grado/curso: SEPTIMO AO. Nivel Educativo: BSICA MEDIA
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas Evaluacin del aprendizaje e Total de semanas Total de periodos
de trabajo imprevistos clases
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y
realidad nacional y mundial mediante la aplicacin de las operaciones la generacin de sucesiones con sumas, restas,
bsicas de los diferentes conjuntos numricos, y el uso de modelos multiplicaciones y divisiones, como estrategias para
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y mtodos formales y no solucionar problemas del entorno, justificar resultados,
formales de razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con comprender modelos matemticos y desarrollar el
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un pensamiento lgico-matemtico.
contexto. O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solucin de
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera problemas de la vida cotidiana, empleando como
escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin estrategias los algoritmos de las operaciones con nmeros
de conocimientos matemticos y el manejo organizado, responsable y naturales, decimales y fracciones, la tecnologa y los
honesto de las fuentes de datos, para as comprender otras disciplinas, conceptos de proporcionalidad.
entender las necesidades y potencialidades de nuestro pas, y tomar O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del
decisiones con responsabilidad social. clculo de permetros y reas de polgonos regulares; la
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un estimacin y medicin de longitudes, reas, volmenes y
clculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de masas de objetos; la conversin de unidades; y el uso de la
interpretacin y solucin de situaciones problemticas del medio. tecnologa, para comprender el espacio donde se
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, desenvuelve.
de manera razonada y crtica, problemas de la realidad nacional, O.M.3.4. Descubrir patrones geomtricos en diversos
argumentando la pertinencia de los mtodos utilizados y juzgando la juegos infantiles, en edificaciones, en objetos culturales,
validez de los resultados. entre otros, para apreciar la Matemtica y fomentar la
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, perseverancia en la bsqueda de soluciones ante
reflexivo y lgico, la vinculacin de los conocimientos matemticos con situaciones cotidianas.
los de otras disciplinas cientficas y los saberes ancestrales, para as O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar informacin
plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo estadstica mediante el empleo de TIC, y calcular medidas
del entorno social, natural y cultural. de tendencia central con el uso de informacin de datos
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de publicados en medios de comunicacin, para as fomentar
herramientas matemticas al momento de enfrentar y solucionar y fortalecer la vinculacin con la realidad ecuatoriana.
problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigacin.
4. EJES TRANSVERSALES:
>Educacin para la salud (nutricin, higiene, trastornos
alimenticios).
>Educacin en principios y valores bsicos para la
convivencia armnica.
>Educacin ambiental (recursos naturales, biodiversidad).
>Educacin para la interculturalidad.
UNIDAD DE ESPECFICOS DE LA EN
PLANIFICACIN UNIDAD DE CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACIN SEMANAS
PLANIFICACIN METODOLGICAS
Organizados es Bloque de lgebra y M.3.1.2. Leer y Ya lo sabes CE.M.3.6. Formula 7 semanas
1. mejor funciones ubicar pares 1. Analizo la siguiente y resuelve
U O.M.3.1. Utilizar el ordenados en el informacin Cuando problemas de
N sistema de sistema de conocemos de dnde proporcionalidad
I coordenadas coordenadas venimos, valoramos mejor directa e inversa;
D cartesianas, y la rectangulares, lo que somos. Cristbal emplea, como
A generacin de con nmeros Coln realiz un largo viaje estrategias de
D sucesiones con naturales, en busca de las Indias, solucin, el
sumas, restas, decimales y pero lleg a Amrica, l se planteamiento de
U multiplicaciones y fracciones. gui por mapas. razones y
N divisiones como Leer y ubicar Si lo sabes, me cuentas proporciones
O estrategias para pares ordenados 2. Contesto mentalmente provenientes de
solucionar problemas en el sistema de las siguientes preguntas: tablas, diagramas
del entorno, justificar coordenadas Cmo lleg Cristbal y grficas
resultados, rectangulares, Coln a Amrica? cartesianas; y
comprender modelos con nmeros Cmo se llama el explica de forma
matemticos y decimales y sistema de referencia que razonada los
desarrollar fracciones. permite la ubicacin en el procesos
el pensamiento lgico mapa? empleados y la
matemtico. En qu coordenadas importancia del
O.M.3.2. Participar en se encuentran las cruces manejo honesto y
equipos de trabajo en que estn en el mapa? responsable de
la solucin de Construyendo el saber documentos
problemas de la vida 3. Observo los ejes del comerciales.
cotidiana plano cartesiano y las I.M.3.6.1. Explica
empleando como coordenadas de los situaciones
estrategias los puntos, luego respondo cotidianas
algoritmos de las M.3.1.3. Utilizar oralmente las preguntas. significativas
operaciones con el sistema de Qu tipo de nmeros relacionadas con
nmeros naturales, coordenadas hay en los ejes? la localizacin de
decimales y para representar En cuntas partes se lugares y
fracciones, la situaciones dividi cada espacio entre magnitudes directa
tecnologa y los significativas. dos nmeros enteros o inversamente
conceptos de consecutivos? proporcionales,
proporcionalidad. Cules son las empleando como
Bloque de geometra coordenadas de los estrategia la
y medida puntos? representacin en
O.M.3.4. Descubrir en Contenidos a tu mente grficas
diversos juegos 4. Analizo la estructura de cartesianas con
infantiles, en un plano. nmeros
edificaciones, en naturales,
objetos culturales, decimales o
entre Ya lo sabes fraccionarios. (I.1.,
otros, patrones 1. Leo y analizo la I.2.)
geomtricos para siguiente situacin que Indicadores de
apreciar la matemtica muestra una buena actitud logro
y fomentar la de los vecinos: Utiliza una escala
perseverancia En el barrio de Juan, los adecuada en los
en la bsqueda de vecinos se organizaron ejes.
soluciones a para trabajar en las Aplica el concepto
situaciones cotidianas. mejoras que se necesitan. de nmero
M.3.1.23. Para que todos participen, decimal.
Calcular y se formaron 5 grupos Aplica el concepto
reconocer integrados por 5 personas de fraccin.
cuadrados y cada uno; cada grupo se Ubica y reconoce
cubos de encargar de hacer pares ordenados
nmeros propuestas para solucionar
inferiores a 20. uno de los problemas ms Indicadores de
Calcular importantes del barrio. logro
cuadrados y Contenidos a tu mente Reconoce los
cubos de 2. Contesto las preguntas elementos de una
nmeros, con y comparto las respuestas potencia.
calculadora, para con mis compaeros y Calcula el
la resolucin de compaeras. cuadrado y el cubo
problemas. Cmo se organizan de nmeros
en mi barrio para mejorar inferiores a 20.
la calidad de vida de los Utiliza
vecinos? apropiadamente la
Cuntos vecinos calculadora para
participan en el barrio de hallar el cuadrado
Juan? y el cubo de un
Construyendo el saber nmero.
3. Observo los dos
grficos y contesto
verbalmente las preguntas.
Qu nombre tienen la
figura y el cuerpo
geomtrico? Qu valor
tienen los exponentes en
cada caso?
Qu relacin existe
M.3.1.24. entre el nombre de la
Calcular races figura, el cuerpo y los
cuadradas y respectivos exponentes?
cbicas utilizando Si lo sabes, me cuentas
la estimacin, la 4. Determino las
descomposicin caractersticas de la
en factores potenciacin.
primos y la
tecnologa. Ya lo sabes
1. Analizo la siguiente
informacin y destac la CE.M.3.3. Aplica la
importancia de vivir en descomposicin
comunidad: Los miembros en factores primos,
de un barrio se el clculo de MCM,
organizaron para recaudar MCD, potencias y
dinero y realizar algunos races con
arreglos en la casa nmeros
comunal. Con este naturales,
objetivo, formaron 7 y el conocimiento
grupos que durante 7 de medidas de
semanas deben superficie y
entregar 7 dlares volumen, para
Calcular races semanales resolver problemas
cuadradas y Si lo sabes, me cuentas numricos,
cbicas utilizando 2. Participo en clase reconociendo
la estimacin y la respondiendo estas crticamente el
tecnologa. preguntas: valor de la utilidad
Calcular races Cmo participa tu de la tecnologa en
cuadradas y familia en la solucin de los clculos y la
cbicas mediante los problemas de la verificacin de
la comunidad en que vives? resultados; valora
descomposicin Qu operacin se los argumentos de
en factores debe hacer para saber la otros al expresar la
primos y la cantidad total de dinero lgica de los
tecnologa. que se recaudar? procesos
Construyendo el saber realizados.
3. Observo las I.M.3.3.2. Emplea
operaciones que se el clculo y la
muestran en la pantalla de estimacin de
la calculadora y las teclas races cuadradas
resaltadas, luego y cbicas,
respondo oralmente las potencias de
preguntas. nmeros
Qu operaciones se naturales, y
observan en la pantalla de medidas
la calculadora? de superficie y
Qu representan las volumen en el
M.3.2.2. teclas que estn planteamiento y
Determinar la resaltadas en el teclado? solucin
posicin relativa Con qu operaciones de problemas;
de dos rectas en estn relacionadas las discute en equipo
grficos teclas que estn y verifica
(paralelas, resaltadas? resultados con el
secantes y Contenidos a tu mente uso responsable
secantes 4. Interiorizo el proceso de la tecnologa.
perpendiculares). para el clculo de cubos y (I.2., S.4.)
cuadrados por medio de la Reconoce los
calculadora. elementos de una
. potencia.
Ya lo sabes Calcula el
1. Leo la siguiente cuadrado y el cubo
informacin y comento en de nmeros
clase algunas ideas que yo inferiores a 20.
dara para el uso del Utiliza
terreno. apropiadamente la
EL municipio don un calculadora para
terreno para uso hallar el cuadrado
comunitario del barrio, su y el cubo de un
superficie es de 2 500 m2. nmero.
Los integrantes del barrio
debern reunirse y decidir
el uso que se d al Aplica el proceso
terreno. de
Si lo sabes, me cuentas descomposicin
2. Respondo las factorial.
preguntas que siguen: Calcula el
Qu se deber cuadrado y el cubo
considerar para decidir el de nmeros
uso que se d al terreno? inferiores a 20.
Si el terreno es Utiliza
cuadrangular, cunto apropiadamente la
mide cada lado? calculadora para
Construyendo el saber hallar races
3. Observo las diferencias cuadrada y cbica
entre las races exactas y de un nmero.
las races enteras. Luego,
respondo oralmente las
preguntas.
Qu valor tiene el
ndice de una raz
cuadrada?
Y de una raz cbica?
Contenidos a tu mente
4. Interiorizo el proceso
para el clculo de races
cuadradas y cbicas por
medio de la calculadora.
Ya lo sabes
1. Comenta acerca de la
importancia del agua para
la vida y analiza Aplica el proceso
la siguiente situacin: de
Una de las principales descomposicin
necesidades de un barrio factorial.
rural es agua de regado. Calcula el
Para solucionar este cuadrado y el cubo
problema, se dise un de nmeros
estanque en forma de inferiores a 20.
cubo que recoge el agua Utiliza
en el invierno. La apropiadamente la
comunidad se organiz y calculadora para
se realiz una minga para hallar races
construirlo. cuadrada y cbica
Si lo sabes, me cuentas de un nmero.
2. Contesto las preguntas
y comparto mis
experiencias de lo que es
una minga.
Qu es una minga?
Cmo se organizan
las personas de mi barrio o
comunidad para solucionar
sus problemas?
Qu caracterstica
tiene un cubo?
Construyendo el saber
3. Analizo las operaciones
que se realizan en cada
paso, luego respondo
oralmente las preguntas.
4. Analizo el proceso para
hallar la raz de un nmero
por descomposicin.
CE.M.3.7. Explica
D Ya lo sabes las caractersticas
1. Analizo la siguiente y propiedades de
informacin: figuras planas y
Miguel y Eduardo son cuerpos
deportistas que estn geomtricos, al
participando construirlas en un
en un programa de ayuda plano; utiliza como
social, enseando justificacin de los
natacin en la piscina procesos de
olmpica de la construccin los
Concentracin conocimientos
Deportiva de Pichincha. sobre posicin
Si lo sabes, me cuentas relativa de dos
2. Contesto mentalmente rectas y la
las siguientes preguntas: clasificacin de
Por qu es ngulos; resuelve
importante participar en problemas que
programas de ayuda implican el uso de
social? elementos de
Qu tipo de lneas figuras o cuerpos
indican la trayectoria que geomtricos y el
deben seguir los empleo de la
nadadores en la piscina? frmula de Euler.
Construyendo el saber I.M.3.7.2.
3. Observo las rectas del Reconoce
grfico, luego respondo caractersticas y
oralmente las preguntas. elementos de
:Contenidos a tu mente polgonos
4. Observo las regulares e
caractersticas de las irregulares,
rectas. poliedros y
cuerpos de
revolucin; los
relaciona con
objetos del entorno
circundante; y
aplica estos
conocimientos en
la resolucin de
situaciones
problema. (J.1.,
I.2.)
Indicadores de
logro
Conceptualiza
definiciones de
rectas paralelas,
perpendiculares y
secantes
Identifica rectas
paralelas,
perpendiculares y
secantes.
Traza rectas
paralelas,
perpendiculares y
secantes.
Juntos por una Bloque de lgebra y M.3.1.28. Ya lo sabes CE.M.3.5. Plantea 7 SEMANAS
cultura de paz Funciones Calcular, 1. Comento en clase qu problemas
O.M.3.2. Participar en aplicando significa la paz y leo con numricos en los
equipos de trabajo en algoritmos y la atencin este texto. que intervienen
la solucin de tecnologa, De acuerdo con la nmeros
problemas de la vida sumas, restas, Organizacin de las naturales,
cotidiana empleando multiplicaciones y Naciones Unidas, en el decimales o
como estrategias los divisiones con ao 2013, el nmero total fraccionarios,
algoritmos de las nmeros de personas que prestaron asociados a
2. operaciones con decimales. servicio en las 15 situaciones del
U nmeros naturales, Calcular, operaciones de entorno; para el
N decimales y aplicando mantenimiento de la paz planteamiento
I fracciones, la algoritmos y la fueron 116 755. emplea estrategias
D tecnologa y los tecnologa, De acuerdo con la de clculo mental,
A conceptos de divisiones con Organizacin de las y para su solucin,
D proporcionalidad. nmeros Naciones Unidas, en el los algoritmos de
Bloque de Geometra decimales. ao 2013, el nmero total las operaciones y
D y Medida de personas que prestaron propiedades.
O O.M.3.4. Descubrir en servicio en las 15 Justifica procesos
S diversos juegos operaciones de y emplea de forma
infantiles, en mantenimiento de la paz crtica la
edificaciones, en fueron 116 755. tecnologa, como
objetos culturales, Si lo sabes, me cuentas medio de
entre otros, patrones 2. Contesto las preguntas verificacin de
geomtricoss para y resuelvo el ejercicio en resultados.
apreciar la matemtica clase. I.M.3.5.1. Aplica
y fomentar la Cmo puedo las propiedades de
perseverancia en la fomentar la paz en mi las operaciones
bsqueda de escuela? (adicin y
soluciones a Qu operacin se multiplicacin),
situaciones cotidianas. debe hacer para saber, estrategias de
aproximadamente, cuntas clculo mental,
personas estn en cada algoritmos de la
una de las operaciones de adicin,
mantenimiento de la paz? sustraccin,
Construyendo el saber multiplicacin y
3. Observo las diferencias divisin de
entre los nmeros de las nmeros
dos columnas y las naturales,
operaciones que se decimales y
pueden realizar con ellos, fraccionarios, y la
luego respondo oralmente tecnologa, para
M.3.1.25. Leer y las preguntas. resolver ejercicios
escribir Contenidos a tu mente y problemas con
cantidades 4. Identifico los pasos operaciones
expresadas en para resolver divisiones combinadas.
nmeros con decimales. (I.1.)
romanos hasta 1 Indicadores de
000. Ya lo sabes logro
1. Leo y analizo la Divide nmeros
siguiente informacin: decimales.
La declaracin sobre el Calcula divisiones
Derecho de los Pueblos a de decimales
la Paz fue adoptada por la usando la
Asamblea General de las tecnologa.
Naciones Unidas el 12 de
noviembre de 1984. En
esta se proclama, entre
otras cosas, que los
pueblos de nuestro planeta
tienen el derecho sagrado
a la paz; proteger este
derecho y fomentar su
realizacin es una
obligacin de todo Estado.
3. Observo cmo se
escribe en numeracin
romana y respondo
4. Analizo las reglas para
escribir y leer nmeros
M.3.1.40. romanos.
Realizar Si lo sabes, me cuentas
multiplicaciones y 2. Contesto las siguientes
divisiones entre preguntas: Indicadores de
fracciones, Cmo puedo logro
empleando como contribuir a vivir en paz? Escribe nmeros
estrategia la A qu nmero romano arbigos en
simplificacin. corresponde el ao 1984? romanos.
Escribe nmeros
romanos en
Ya lo sabes arbigos.
1. Leo con atencin el Lee nmeros
siguiente texto: romanos en textos
El respeto a la vida ajena impresos.
es uno de los principios
ms valiosos que gua
nuestra conducta. Por ello,
de acuerdo a una
investigacin hecha por
Amnista Internacional,
durante el ao 2012, de
los 159 pases estudiados
las _ 2_ 3 partes abolieron
en su legislacin o en la
prctica la pena de
muerte.
Si lo sabes, me cuentas
2. Contesto mentalmente
las siguientes
preguntas:
Qu opino respecto
a la pena de muerte?
Cuntos pases
abolieron la pena de
muerte en el ao 2012?
M.3.1.41. Construyendo el saber
Realizar 3. Observo y analizo el
multiplicaciones mtodo que se utiliz para
entre fracciones, realizar la multiplicacin de
empleando como fracciones empleando la Indicadores de
estrategia la simplicacin, luego logro
simplificacin. respondo oralmente las Multiplica nmeros
Realizar preguntas. fraccionarios.
divisiones entre Contenidos a tu mente Representa
fracciones, 4. Analizo el proceso de la grficamente
empleando como multiplicacin. multiplicaciones de
estrategia la fracciones.
simplificacin.
Ya lo sabes
1. Leo la siguiente
informacin y comento en
clase.
En el mundo entero
existen personas que se
ven obligados a abandonar
su hogar y su pas por
causa de la violencia.
Estudios realizados por
Amnista Internacional
indican que de los siete mil
millones de personas que
habitamos el planeta, 15
millones estn registradas
como refugiadas.
M.3.1.42. Si lo sabes, me cuentas
Resolver y 2. Contesto las preguntas
plantear en equipos
problemas de de trabajo:
sumas, restas, Por qu existen
multiplicaciones y personas bajo la condicin
divisiones con de refugiados?
fracciones, e Qu fraccin se
interpretar la puede escribir con base en
solucin dentro los datos anteriores?
del contexto del Construyendo el saber
problema. 3. Observo cmo se
dividen dos fracciones.
Respondo oralmente las
preguntas.
4. Analizo el proceso de la
divisin de fracciones.
Ya lo sabes Indicadores de
1. Comento en clase qu logro
significa la paz y leo con Divide nmeros
atencin este texto. fraccionarios.
De acuerdo con la Representa
Organizacin de las grficamente
Naciones Unidas, en el divisiones de
ao 2013, el nmero total fracciones.
de personas que prestaron
servicio en las 15
operaciones de
mantenimiento de la paz
fueron 116 755.
2. Contesto las preguntas
y resuelvo el ejercicio en
clase.
Cmo puedo
M.3.1.43. fomentar una cultura de
Resolver y paz en nuestro pas desde
plantear la escuela?
problemas que Cmo calculara el
contienen nmero aproximado de
combinaciones personas que participaron
de sumas, restas, en cada una de las
multiplicaciones y operaciones de
divisiones con mantenimiento de la paz
nmeros de la ONU?
naturales, Construyendo el saber
fracciones y 3. Observo el proceso
decimales, e para operar las siguientes
interpretar la cantidades y respondo las
solucin dentro preguntas.
del contexto del Contenidos a tu mente
problema. 4. Analizo los procesos
Resolver y para resolver operaciones
plantear combinadas de fracciones.
problemas de Indicadores de
multiplicaciones y logro
divisiones con Ya lo sabes Aplica las reglas
fracciones, e 1. Analizo la siguiente para resolver
interpretar la informacin: operaciones
solucin dentro El artista sudafricano combinadas.
del contexto del Marco Cianfanelli dise Jerarquiza las
problema. este monumento en operaciones.
homenaje a su compatriota Plantea y resuelve
y activista de los derechos problemas.
humanos Nelson Mandela, Resuelve
quien por luchar a favor de operaciones
su pueblo pas 27 aos combinadas con
privados de la libertad. La fracciones.
M.3.1.38. obra est compuesta por
Establecer 50 columnas de acero, de
relaciones de entre 6,5 y 9 metros de
secuencia y altura, est levantada en
orden entre Howick, lugar en el que
nmeros este lder fue capturado.
naturales, Si lo sabes, me cuentas
fracciones y 2. Participo en clase
decimales, respondiendo estas
utilizando preguntas:
material concreto, Qu conozco de
la semirrecta Nelson Mandela?
numrica y Cuntos aos de
simbologa prisin representa cada
matemtica (=, <, columna de acero?
>). Construyendo el saber
3. Observo y analizo el
proceso para resolver un
problema.
4. Identifico los pasos
para solucionar problemas.
Ya lo sabes
1. Leo el siguiente texto.
La Declaracin Universal
de los derechos humanos
fue adoptada por las
Naciones Unidas en
1948. Este documento
describe los treinta
derechos
fundamentales, que
constituyen la base de
toda sociedad democrtica
2. Imagino cmo sera un Indicadores de
mundo en donde no logro
existan los derechos Jerarquiza las
humanos y comparto mis operaciones.
opiniones con el resto de Resuelve las
M.3.2.7. la clase. Luego respondo operaciones
Construir, con el las preguntas: combinadas.
uso de una regla Qu derechos Resuelve
y un comps, humanos conozco? problemas con
tringulos, Cmo se puede operaciones
paralelogramos y ayudar a que se cumplan combinadas.
trapecios, fijando los derechos humanos?
medidas de lados Construyendo el saber
y/o ngulos. 3. Observo cmo se
ubicaron los valores: 1,7;
7en la semirrecta
numrica. Luego,
preguntas.
4. Identifico los pasos
para ordenar nmeros
naturales, fraccionarios y
decimales.
Ya lo sabes
1. Observo la imagen y
leo el siguiente texto:
La paz es importante en
todos los lugares; por ello,
en 1958, el diseador
britnico Gerald Holtom
propuso este smbolo para
Construir la "Campaa Britnica
paralelogramos para el desarme nuclear".
con el uso de una Su significado se extendi
regla y un por todo el mundo al
comps, fijando sentido ms general de
medidas de lados "paz" con el que hoy se lo
y/o ngulos. relaciona. Indicadores de
Construir Si lo sabes, me cuentas logro
trapecios con el 2. Contesto las siguientes Identifica nmeros
uso de una regla preguntas: decimales y
y un comps, Es importante que fraccionarios.
fijando medidas exista un smbolo para la Reconoce cuando
de lados y/o paz? un nmero es
ngulos. Qu tipos de lneas y mayor, menor o
figuras geomtricas igual.
observo en el smbolo de Ordena nmeros
la paz? de formas
Construyendo el saber ascendente y
3. Observo los pasos que descendente.
se representan en el
grfico, luego respondo
4. Analizo la definicin.
Ya lo sabes
informacin:
Una leyenda japonesa dice
que si una persona logra
doblar mil grullas de
origami, podr cumplir un
deseo importante. Sadako
Sasaki, una nia enferma
de leucemia por la
radiacin causada por la
bomba atmica que cay
en Hiroshima, se aferr a
esta leyenda y se propuso
doblar mil grullas con el
objetivo de curarse; desde
entonces las grullas tienen
un inmenso significado de
paz en Japn.
2. Contesto las siguientes
preguntas:
Me gustara hacer
mil grullas de papel para
cumplir un deseo?
Qu pedira si lo
lograra?
Qu formas
geomtricas se pueden
observar al plegar una
grulla de papel?
3. Observo los pasos que
se siguieron para trazar un CE.M.3.7. Explica
trapecio y luego respondo las caractersticas
oralmente las preguntas. y propiedades de
Contenidos a tu mente figuras planas y
4. Analizo las cuerpos
caractersticas de un geomtricos, al
trapecio. construirlas en un
plano; utiliza como
justificacin de los
procesos de
construccin los
conocimientos
sobre posicin
relativa de dos
rectas y la
clasificacin de
ngulos; resuelve
problemas que
implican el uso de
elementos de
figuras o cuerpos
geomtricos y el
empleo de la
frmula de Euler.
I.M.3.7.1.
Construye, con el
uso de material
geomtrico,
tringulos,
paralelogramos y
trapecios, a partir
del anlisis de sus
caractersticas y la
aplicacin de los
conocimientos
sobre la posicin
relativa de dos
rectas y las clases
de ngulos;
soluciona
situaciones
cotidianas. (J.1.,
I.2.)
Indicadores de
logro
Construye con
regla y comps
paralelogramos y
trapecios.
Reconoce el uso
de cuadrilteros
para hacer arte.
Indicadores de
logro
Construye con
regla y comps
paralelogramos y
trapecios.
Reconoce el uso
de cuadrilteros
para hacer arte.
3. Qu vivan los Bloque de lgebra y M.3.1.31. Ya lo sabes CE.M.3.5. Plantea 7 SEMANAS

derechos funciones Resolver y 1. Leo y analizo la problemas
U humanos! O.M.3.2. Participar en plantear siguiente informacin: numricos en los
N equipos de trabajo en problemas con La densidad poblacional que intervienen
I la solucin de sumas, restas, de un pas es la relacin nmeros
D problemas de la vida multiplicaciones y que existe entre la naturales,
A cotidiana divisiones con cantidad de gente que vive decimales o
D empleando como nmeros all y la superficie de su fraccionarios,
estrategias los decimales, territorio; es decir, nos asociados
T algoritmos de las utilizando varias ayuda saber cuntas a situaciones del
R operaciones con estrategias, e personas viven, en entorno; para el
E nmeros naturales, interpretar la promedio, dentro de 1 km. planteamiento
S decimales y solucin dentro Este mapa por ejemplo emplea estrategias
fracciones, la del contexto muestra en colores de clculo mental,
tecnologa y los del problema. oscuros las zonas ms y para su solucin,
conceptos de Resolver y densamente pobladas. los algoritmos de
proporcionalidad. plantear Fuente: Universidad de las operaciones y
Bloque de geometra problemas con Wisconsin. propiedades.
y medida divisiones con Si lo sabes, me cuentas Justifica procesos
O.M.3.3. Resolver nmeros 2. Respondo oralmente la y emplea de forma
problemas cotidianos decimales, siguiente pregunta: crtica la
que requieran del utilizando varias De qu manera se tecnologa, como
clculo de permetros estrategias, relacionan los derechos de medio de
y reas de e interpretar la las personas con la verificacin de
polgonos regulares, la solucin dentro densidad poblacional? resultados.
estimacin y medicin del contexto del Construyendo el saber I.M.3.5.2. Formula
de longitudes, reas, problema. 3. Analizo el proceso para y resuelve
volmenes y masas resolver el problema y problemas
de objetos, la respondo la pregunta. contextualizados;
conversin de Contenidos a tu mente decide los
unidades y el uso de la 4. Identifico los pasos procedimientos y
tecnologa para para plantear y resolver las operaciones
comprender problemas con divisiones con nmeros
el espacio en el cual entre nmeros decimales. naturales,
se desenvuelve. decimales y
fraccionarios a
utilizar; y emplea
Ya lo sabes propiedades
M.3.1.32. 1.Leo y analizo la de las operaciones
Resolver y siguiente informacin: (adicin y
plantear Mary Shutlleworth, multiplicacin), las
problemas con maestra nacida y criada en reglas de
operaciones Sudfrica bajo redondeo y la
combinadas con el "apartheid", que fue una tecnologa en la
nmeros forma de discriminar e interpretacin y
decimales, irrespetar a verificacin de los
utilizando varias los derechos humanos resultados
estrategias, e bsicos, fund la obtenidos. (I.2.,
interpretar la organizacin sin nimo de I.3.)
solucin dentro lucro "Juventud por los Indicadores de
del contexto del Derechos Humanos logro
problema. Internacionales", la cual Resuelve
tiene como objetivo problemas con
principal el promover entre divisiones de
los jvenes el respeto y la nmeros
defensa de los derechos decimales.
humanos, la tolerancia y la Interpreta los
paz con base en la resultados
Declaracin Universal de obtenidos.
los Derechos Humanos de
las Naciones Unidas.
las siguientes preguntas:
Conoces cules son
los derechos de los nios y
jvenes?
Cmo fomentaras la Indicadores de
defensa de los derechos logro
de los nios de tu clase y Jerarquiza las
de la escuela? operaciones.
M.3.1.43. Construyendo el saber Resuelve
Resolver y 3. Analizo el proceso que operaciones
plantear se realiza para resolver el combinadas.
problemas que problema y respondo las Resuelve
contienen preguntas. problemas con
combinaciones Contenidos a tu mente operaciones
de sumas, restas, 4. Interiorizo el proceso combinadas de
multiplicaciones para plantear y resolver nmeros
y divisiones con problemas con decimales.
nmeros operaciones combinadas Interpreta los
naturales, de nmeros decimales. resultados
fracciones y obtenidos.
decimales, e Ya lo sabes
interpretar la 1. Analizo la siguiente
solucin dentro informacin:
del contexto del Promover derechos
problema. humanos significa tambin
lograr condiciones de
equidad tanto para
hombres como para
mujeres en diferentes
aspectos. En nuestro pas,
existe una relativa
igualdad en cuanto a las
actividades que realizan
hombres y mujeres, por
ejemplo, en el nmero de
horas tenemos:
informacin y contesto las
M.3.2.8. preguntas:
Clasificar Construyendo el saber
polgonos 3. Observo la forma de
regulares e operar las siguientes Indicadores de
irregulares segn cantidades del problema logro
sus lados y anterior. Jerarquiza las
ngulos. Contenidos a tu mente operaciones.
Clasificar 4. Identifico el proceso Resuelve
polgonos para resolver y plantear operaciones
irregulares segn problemas que contienen combinadas.
sus lados y operaciones combinadas Resuelve
ngulos. de nmeros naturales, problemas con
decimales y fracciones. operaciones
combinadas de
Ya lo sabes nmeros
1. Observo con atencin naturales,
la imagen y leo el fraccionarios y
siguiente texto: decimales.
Este es un logotipo de los Interpreta los
derechos humanos, su resultados
autor es el serbio Predrag obtenidos.
Stakic, quien combin la
silueta de una mano con la
de un pjaro.
2. Contesto las preguntas.
Qu derechos
humanos conozco?
Cmo puedo ayudar
a que se cumplan los
derechos humanos?
Con qu figuras
geomtricas puedo
construir este logotipo?
3. Observo las diferencias
entre los polgonos
cncavos y los convexos,
tomo en cuenta las
medidas de sus ngulos CE.M.3.7. Explica
internos, luego respondo las caractersticas
oralmente las preguntas. y propiedades de
Cuntos lados tienen figuras planas y
las figuras de la tabla? cuerpos
Qu caracterstica geomtricos, al
tienen las figuras de la construirlas en un
primera columna, plano; utiliza como
cncavas? justificacin de los
M.3.2.9. Calcular, Qu caracterstica procesos de
en la resolucin tienen las figuras de la construccin los
de problemas, el segunda columna, conocimientos
permetro y rea convexas? sobre posicin
de polgonos Qu nombre tiene cada relativa de dos
regulares, una de las figuras de la rectas y la
aplicando la tabla? clasificacin de
frmula Es posible que un ngulos; resuelve
correspondiente. polgono regular sea problemas que
Calcular, en la cncavo? implican el uso de
resolucin de Contenidos a tu mente elementos de
problemas, el 4. Analizo el siguiente figuras o cuerpos
rea de esquema: geomtricos y el
polgonos Ya lo sabes empleo de la
regulares, 1. Analizo con mi docente frmula de Euler.
aplicando la el siguiente texto: I.M.3.7.2.
frmula Si lo sabes, me cuentas Reconoce
correspondiente. Uno de los derechos caractersticas y
fundamentales del ser elementos de
humano es la educacin, polgonos
cuyo objetivo es brindar a regulares e
las personas una irregulares,
formacin integral. Por eso poliedros y
las instituciones cuerpos de
educativas disponen revolucin; los
diferentes reas que relaciona con
permiten a los nios y a objetos del entorno
las nias desarrollarse en circundante; y
todos los aspectos. aplica estos
2. Observo el grfico y conocimientos en
analizo la situacin. la resolucin de
En el patio de una situaciones
escuela se propone crear problema. (J.1.,
un jardn con forma de I.2.)
M.3.2.10. hexgono regular. Si cada
Resolver lado mide 5 m, cunto Indicadores de
problemas que mide el permetro? logro
impliquen el Cmo calculara su Reconoce y
clculo del rea? clasifica polgonos
permetro de Construyendo el saber irregulares segn
polgonos 3. Observo las partes y la sus lados y
irregulares. totalidad del grfico, luego ngulos.
preguntas.
4. Interiorizo la frmula
para calcular el rea de un
polgono regular.
Ya lo sabes
informacin:
En un mundo ideal, la
prctica de los principios
enunciados en la
Declaracin Universal de
Derechos Humanos
bastara para resguardar a
todos. Pero en la realidad,
las personas con
discapacidad se enfrentan
a un cmulo de obstculos
fsicos y sociales que
limitan el cumplimiento de
estos derechos.
2. Respondo en clase
estas preguntas:
Cmo podemos CE.M.3.8.
contribuir para el pleno Resuelve
cumplimiento de los problemas
derechos humanos de cotidianos que
todos y todas? impliquen el
Qu indica la imagen clculo del
anterior? permetro y el rea
Qu figuras de figuras planas;
geomtricas encontramos deduce estrategias
en este grfico? de solucin con el
Construyendo el saber empleo de
3. Observo el grfico, frmulas; explica
analizo la forma cmo se de manera
resuelve el problema y razonada los
respondo oralmente las procesos
preguntas. utilizados; verifica
Contenidos a tu mente resultados y juzga
4. Interiorizo la frmula su validez.
para calcular el permetro I.M.3.8.1. Deduce,
de un polgono irregular. a partir del anlisis
de los elementos
de
polgonos
regulares e
irregulares y el
crculo, frmulas
de
permetro y rea; y
las aplica en la
solucin de
problemas
geomtricos y la
descripcin de
objetos culturales
o naturales
del entorno. (I.2.,
I.3.)
Indicadores de
logro
Identifica la
frmula para
calcular el rea de
un polgono
regular.
Calcula el rea de
un polgono
regular.
Resuelve
problemas sobre
reas de polgonos
regulares.
Indicadores de
logro
Calcula el
permetro de
polgonos
irregulares.
Resuelve
problemas
utilizando el
permetro de
polgonos
irregulares.
4. Iguales en las Bloque de lgebra y M.3.1.1. Generar Ya lo sabes CE.M.3.1. Emplea 7 SEMANAS
diferencias funciones sucesiones con 1. Analizo la siguiente de forma razonada
U O.M.3.1. Utilizar el sumas, restas, informacin: la tecnologa,
N sistema de multiplicaciones y Ecuador es un pas estrategias de
I coordenadas divisiones, con pluricultural y multitnico. clculo y los
D cartesianas, y la nmeros De acuerdo con el censo algoritmos de la
A generacin de naturales, de 2010, su poblacin adicin,
D sucesiones con a partir de sobrepasa los 14 millones sustraccin,
sumas, restas, ejercicios de habitantes, de ella ms multiplicacin
C multiplicaciones y numricos o de 6 millones y medio y divisin de
U divisiones como problemas viven en la regin Sierra y nmeros
A estrategias para sencillos. ms de 7 millones viven en naturales, en el
T solucionar problemas Generar la Costa. planteamiento y
R del entorno, justificar sucesiones con lo sabes, me cuentas solucin de
O resultados, multiplicaciones y 2. Contesto las siguientes problemas, la
comprender modelos divisiones, con preguntas en grupos de generacin de
matemticos y nmeros trabajo. sucesiones
desarrollar naturales, a partir Qu significa que numricas, la
el pensamiento lgico de nuestro pas sea revisin de
matemtico. ejercicios pluricultural y multitnico? procesos y la
O.M.3.4. Descubrir en numricos o Cmo se formara comprobacin de
diversos juegos problemas una sucesin numrica resultados; explica
infantiles, en sencillos. con el nmero de con claridad los
edificaciones, en habitantes de las regiones procesos
objetos culturales, Costa y Sierra del utilizados.
entre Ecuador? I.M.3.1.1. Aplica
otros, patrones Construyendo el saber estrategias de
geomtricos para 3. Analizo la secuencia clculo, los
apreciar la matemtica obtenida al plantear el algoritmos de
y fomentar la problema y contesto adiciones,
perseverancia mentalmente las sustracciones,
en la bsqueda de preguntas. multiplicaciones y
soluciones a Contenidos a tu mente divisiones con
situaciones cotidianas. 4. Interiorizo las nmeros
Bloque de geometra caractersticas que tiene naturales, y la
y medida una sucesin geomtrica. tecnologa en la
O.M.3.3. Resolver M.3.2.15. construccin de
problemas cotidianos Reconocer el Ya lo sabes sucesiones
que requieran del metro cuadrado 1. Observo la imagen y numricas
clculo de permetros como unidad de analizo la siguiente crecientes y
y reas de medida de informacin: decrecientes, y en
polgonos regulares, la superficie, los Este cuadro es obra del la solucin de
estimacin y medicin submltiplos famoso pintor espaol situaciones
de longitudes, reas, y mltiplos, y Pablo cotidianas
volmenes y masas realizar Picasso, en honor a las sencillas. (I.3., I.4.)
de objetos, la conversiones en bombas que cayeron en la Indicadores de
conversin de la resolucin de poblacin de Guarnica, en logro
unidades y el uso de la problemas. Espaa. Actualmente, se Identifica el patrn
tecnologa para Reconocer los lo puede admirar en el de formacin de
comprender submltiplos y Museo Reina Sofa de una sucesin.
el espacio en el cual mltiplos del Madrid, Espaa. El cuadro Completa los
se desenvuelve. metro cuadrado, tiene unas dimensiones de trminos de una
Bloque de estadstica y realizar 776,6 cm 349 cm. sucesin.
y probabilidad conversiones en Si lo sabes, me cuentas Genera
O.M.3.5. Analizar la 2. Contesto las siguientes sucesiones con
interpretar y resolucin de preguntas: multiplicaciones y
representar problemas. Qu mensaje da el divisiones.
informacin estadstica autor con este cuadro?
mediante el empleo de Qu superficie ocupa
TICs el cuadro?
y calcular medidas de Qu son los cm2
tendencia central, con respecto al m2?
el uso de informacin Construyendo el saber
de datos publicados 3. Observo el diagrama,
en medios de analizo las equivalencias y
comunicacin, para respondo oralmente las
fomentar y fortalecer la preguntas.
vinculacin con la Contenidos a tu mente
realidad ecuatoriana. 4. Interiorizo el proceso CE.M.3.9. Emplea,
de conversin entre como estrategia
mltiplos y submltiplos para la solucin de
del metro cuadrado. problemas
geomtricos, los
procesos de
Ya lo sabes conversin de
M.3.2.17. 1. Leo y analizo la unidades; justifica
Reconocer el siguiente informacin: la necesidad de
metro cbico El agua es un recurso que expresar unidades
como unidad de debe usarse en mltiplos o
medida de responsablemente pues no submltiplos para
volumen, los solamente la necesitamos optimizar procesos
submltiplos y como bebida, sino que el e interpretar datos
mltiplos; agua es empleada en la y comunicar
relacionar produccin de la mayora informacin.
medidas de de objetos o alimentos que I.M.3.9.1. Utiliza
volumen y necesitamos, as por unidades de
capacidad; y ejemplo: para hacer 1 kg longitud,
realizar de pan, los campos de superficie,
conversiones en trigo necesitan 1 600 litros volumen, masa,
la resolucin de agua, y para obtener 1 angulares y de
de problemas. kg de algodn, que servir tiempo, y los
Realizar para fabricar una prenda instrumentos
conversiones del de vestir, las plantaciones adecuados para
metro cbico, sus requieren 10 m de agua. realizar
mltiplos y Si lo sabes, me cuentas mediciones y
submltiplos en 2. Investigo la cantidad de estimaciones, y
la realizacin agua que se necesita para resolver
de problemas. producir otros objetos que situaciones de la
las personas usamos a vida real. (J.2.,
diario I.2.)
y respondo estas Indicadores de
preguntas: logro
En qu proceso de Reconoce los
los anteriores se necesita mltiplos y
ms agua? submltiplos del
Construyendo el saber metro cuadrado.
3. Observo la tabla, Realiza
analizo las equivalencias y conversiones de
contesto las preguntas. unidades mayores
Contenidos a tu mente a menores y
4. Analizo el proceso de viceversa.
conversin entre mltiplos
y submltiplos del metro
cbico.
M.3.2.12.
Clasificar Ya lo sabes
poliedros y 1. Observo la imagen y
cuerpos de analizo la siguiente
revolucin de informacin:
acuerdo a sus La chakana es un smbolo
caractersticas y de las antiguas culturas
elementos. andinas. En la actualidad,
varias culturas mantienen
sus tradiciones, entre ellas
el uso del grfico de la
chakana en sus telas.
2. Contesto mentalmente Indicadores de
las siguientes logro
preguntas: Reconoce los
Recuerdo algn mltiplos y
lugar donde he visto una submltiplos del
chakana? metro cbico.
Qu opino de las Realiza
costumbres ancestrales conversiones de
que algunas culturas unidades mayores
mantienen? a menores y
Qu figuras viceversa.
geomtricas hay en una
chakana?
3. Observo las
caractersticas de los dos
cuerpos geomtricos,
luego respondo oralmente
M.3.2.13. Aplicar las preguntas.
la frmula de Contenidos a tu mente
Euler en la 4. Interiorizo las
resolucin de caractersticas de los
problemas. poliedros y cuerpos de
revolucin.
Ya lo sabes
informacin:
La convivencia entre las
personas se fundamenta
en la construccin de
relaciones basadas en el
dilogo, el respeto y el
aprendizaje mutuo de las
caractersticas de cada
grupo tnico y cultural de
nuestra sociedad.
las preguntas:
Cul es el nombre
del baile que se observa
en la ilustracin?
Cmo se interpreta
ese grfico?
Qu cuerpo
geomtrico se forma?
3. Observo los cuerpos
M.3.3.2. Analizar geomtricos, cuento el
e interpretar el nmero de caras, de CE.M.3.7. Explica
significado de vrtices y de aristas, y las caractersticas
calcular medidas compruebo los valores y propiedades de
de tendencia registrados. Realizo los figuras planas y
central (media, clculos y verifico los cuerpos
mediana y moda) resultados. geomtricos, al
y medidas de Contenidos a tu mente construirlas en un
dispersin (el 4. Analizo la definicin. plano; utiliza como
rango), de un justificacin de los
conjunto de datos Ya lo sabes procesos de
estadsticos 1. Analizo la siguiente construccin los
discretos tabla y leo su conocimientos
tomados del interpretacin. sobre posicin
entorno y de La tabla presenta los relativa de dos
medios de resultados de una rectas y la
comunicacin. encuesta realizada a nivel clasificacin de
nacional en 2011 por el ngulos; resuelve
Analizar e Observatorio de los problemas que
interpretar el Derechos de la Niez y implican el uso de
significado de Adolescencia (ODNA), en elementos de
calcular medidas ella se revela que el 71% figuras o cuerpos
de tendencia de nios y adolescentes geomtricos y el
central (media, entrevistados en Ecuador, empleo de la
mediana declararon sufrir insultos y frmula de Euler.
y moda) de un burlas por parte de sus I.M.3.7.2.
conjunto de datos compaeros de aula. Reconoce
estadsticos Si lo sabes, me cuentas caractersticas y
discretos 2. Reflexiono a partir de elementos de
tomados del las siguientes preguntas: polgonos
entorno y de Cmo debes actuar regulares e
medios de si eres vctima de acoso irregulares,
comunicacin. (bullying)? poliedros y
M.3.3.3. Emplear Segn la tabla, en cuerpos de
programas qu regiones y de qu revolucin; los
informticos para forma se evidencia en relaciona con
tabular y mayor cantidad dicha objetos del entorno
representar datos prctica? circundante; y
discretos Construyendo el saber aplica estos
estadsticos 3. Observo los siguientes conocimientos en
obtenidos del datos que corresponden a la resolucin de
entorno. la edad de un grupo de 7 situaciones
estudiantes de sptimo problema. (J.1.,
ao de educacin general I.2.)
bsica: Indicadores de
11,12,11,13,12,12,12. logro
Contenidos a tu mente Identifica los
4. Analizo el siguiente elementos de un
ordenador grfico. prisma y una
pirmide.
Reconoce la
diferencia entre
poliedro y cuerpo
de revolucin.
Indicadores de
logro
Calcula el nmero
de aristas de un
cuerpo slido.
Aplica la frmula
de Euler para
resolver
problemas.
CE.M.3.10.
Emplea programas
informticos para
realizar estudios
estadsticos
sencillos; formular
conclusiones de
informacin
estadstica del
entorno
presentada en
grficos y tablas; y
utilizar parmetros
estadsticos, como
la media, mediana,
moda y rango, en
la explicacin de
conclusiones.
I.M.3.10.2. Analiza,
interpreta
informacin y
emite conclusiones
a partir del anlisis
de parmetros
estadsticos
(media, mediana,
moda, rango) y de
datos discretos
provenientes
del entorno, con el
uso de medios
tecnolgicos.
(I.2., I.3.)
Indicadores de
logro
Calcula las
medidas de
tendencia central
de un conjunto de
datos.
Utiliza programas
informticos para
procesar datos.
Interpreta los
resultados
obtenidos.
5. Me alimento Bloque de lgebra y Establecer y Ya lo sabes Indicadores de
sanamente para Funciones aplicar las 1. Analizo la siguiente logro
U cuidar mi salud O.M.3.2. Participar en razones y informacin: Reconoce la razn
N equipos de trabajo en proporciones Los expertos recomiendan de una proporcin.
I la solucin de entre magnitudes que el consumo de Identifica
D problemas de la vida (escala como protenas al da no proporcionalidades
A cotidiana empleando aplicacin) sobrepase los 0,8 g por directas.
D como estrategias los cada kg de peso de una Calcula el valor
algoritmos de las persona. proporcional.
C operaciones con Si lo sabes, me cuentas
I nmeros naturales, 2. Respondo las
N decimales y preguntas en forma oral.
C fracciones, la Qu alimentos CE.M.3.6. Formula
O tecnologa y los contienen protenas? y resuelve
conceptos de Cul es mi peso y problemas de
proporcionalidad. qu cantidad de protenas proporcionalidad
debo consumir al da? directa e inversa;
Bloque de Geometra Cuntas magnitudes emplea, como
y Medida M.3.1.44. encuentro en el problema? estrategias de
O.M.3.3. Resolver Reconocer las Construyendo el saber solucin, el
problemas cotidianos magnitudes 3. Observo la escala, planteamiento de
que requieran del directa o analizo las equivalencias razones y
clculo de permetros inversamente entre lo que se mide en el proporciones
y reas de proporcionales en papel y la distancia real, provenientes de
polgonos regulares, la situaciones mido las distancias tablas, diagramas
estimacin y medicin cotidianas; indicadas y contesto en y grficas
de longitudes, reas, elaborar tablas y forma oral las preguntas. cartesianas; y
volmenes y masas de plantear Contenidos a tu mente explica de forma
objetos, la conversin proporciones. 4. Analizo el esquema que razonada los
de unidades y el uso define y clasifica a la procesos
de la tecnologa para escala. empleados y la
comprender el espacio importancia del
en el cual se Ya lo sabes manejo honesto y
desenvuelve. 1. Analizo la siguiente responsable de
informacin: documentos
Segn estudios realizados comerciales.
en Ecuador, el 70% de los I.M.3.6.1. Explica
nios menores de 1 ao situaciones
tiene anemia por dficit de cotidianas
hierro. La anemia en el significativas
recin nacido ocasiona relacionadas
problemas en el con la localizacin
crecimiento y el desarrollo. de lugares y
Si lo sabes, me cuentas magnitudes
2. Contesto las siguientes directa o
preguntas: inversamente
Qu alimentos proporcionales,
deben ser consumidos empleando como
para evitar la anemia? estrategia la
Cul es la proporcin representacin en
de nios menores de un grficas
ao que no tienen cartesianas con
anemia? nmeros
Reconocer las Construyendo el saber naturales,
magnitudes 3. Leo el problema, decimales o
directamente analizo la forma de fraccionarios. (I.1.,
proporcionales en solucionarlo y respondo I.2.)
situaciones oralmente las preguntas. Indicadores de
cotidianas; Contenidos a tu mente logro
elaborar tablas y 4. Interiorizo el proceso Identifica el tipo de
plantear para resolver una regla de proporcin.
proporciones. tres directa. Aplica el proceso
Reconocer las para resolver una
magnitudes proporcin directa.
inversamente Ya lo sabes
proporcionales en 1. Analizo la siguiente
situaciones informacin:
cotidianas; El consumo excesivo de
elaborar tablas y grasas, especialmente
plantear grasas saturadas, puede
proporciones. tener efectos adversos en
la salud.
2. Contesto en grupos las
siguientes
preguntas:
Qu alimentos se Indicadores de
deben evitar por contener logro
grasa saturada? Identifica el tipo de
Qu tipo de proporcin.
magnitudes son el Aplica el proceso
consumo de grasa y el para resolver una
estado de salud? proporcin directa.
3. Leo el problema y
analizo el proceso de
resolucin.
Qu magnitudes
intervienen en el
problema?
Qu tipo de
proporcionalidad hay entre
las magnitudes?
Qu sucede con el
nmero de das si se
aumenta el nmero de
robots?
Cmo se multiplicaron
los trminos de las
M.3.1.44. razones?
Reconocer las Cmo pas 4 al
magnitudes segundo miembro de la
directa o igualdad?
inversamente Qu significa el valor 3
proporcionales en en el problema?
situaciones Contenidos a tu mente
cotidianas; 4. Interiorizo el proceso
elaborar tablas y para resolver una regla de
plantear tres inversa.
proporciones.
Plantear
proporciones por
medio de la regla Ya lo sabes
de tres 1. Analizo la siguiente
compuesta. informacin:
Para la Organizacin
Mundial de la Salud
(OMS), una persona tiene
M.3.1.48. obesidad cuando su ndice
Resolver y de masa corporal (IMC) es
plantear mayor o igual que 30 en
problemas con la relacin al cociente entre
aplicacin de la el peso de la persona en
proporcionalidad kilogramos dividido para
directa o inversa, su altura al cuadrado
e interpretar la (kg/m2).
solucin dentro Si lo sabes, me cuentas
del contexto del 2. Contesto las siguientes
problema. preguntas:
Resolver y Qu medidas se
plantear deben tomar para evitar la
problemas de obesidad?
proporcionalidad Qu tipo de
directa, e proporcionalidad hay entre Indicadores de
interpretar la el IMC y el cociente del logro
solucin dentro peso para la altura al Identifica el tipo de
del contexto del cuadrado? proporcin.
problema. Construyendo el saber Aplica el proceso
3. Leo el problema, para resolver una
observo el proceso de proporcin directa.
resolucin y contesto
verbalmente las preguntas.
Ya lo sabes
Resolver y 1. Analizo la siguiente
plantear informacin:
problemas de En la Sociedad Argentina
proporcionalidad de Nutricin aseguran que
inversa, e la mejor manera de
interpretar la adelgazar es sosteniendo
solucin dentro una alimentacin racional.
del contexto del "Hay que comer
problema. diariamente lo que nuestro
cuerpo necesita para
funcionar bien, y llevar esa
dieta en todos lados: en
casa, en la escuela, en el
trabajo".
preguntas:
Tienes una
alimentacin de acuerdo a
tus necesidades?
Has consultado a un
especialista en temas de
nutricin? Indicadores de
Construyendo el saber logro
3. Observo el dibujo, Identifica
mido (en milmetros) la proporcionalidad
longitud de los lados de directa.
Resolver y cada rectngulo y verifico Resuelve
plantear repartos si los valores registrados problemas
proporcionales en la tabla son correctos. de
directos, e Luego, contesto en forma proporcionalidad
interpretar la oral las preguntas. directa.
solucin dentro Contenidos a tu mente
del contexto del 4. Interiorizo los
problema. elementos que rigen en
una proporcionalidad.
Ya lo sabes
informacin:
Al menos 1 de cada 5
nios menores de diez
aos tiene baja talla para
la edad, es decir, presenta
desnutricin crnica.
2. Contesto en parejas las
siguientes preguntas:
Qu es la
desnutricin y cmo se
puede evitar?
Qu tipo de
proporcionalidad hay entre
las magnitudes talla y
desnutricin?
3. Leo la informacin,
analizo la tabla y
preguntas.
M.3.2.16. resolver la
Relacionar las proporcionalidad inversa.
medidas de
superficie con las
medidas agrarias Ya lo sabes
ms usuales 1. Analizo la siguiente Indicadores de
(hectrea, rea, informacin: logro
centirea) en la Se sugiere que del total de Identifica
resolucin de caloras que se ingieren en proporcionalidad
problemas. el da, el 30% se consuma inversa.
en el desayuno, entre 40% Resuelve
y 45% en el almuerzo, el problemas de
20% en la cena y entre 5% proporcionalidad
y 10% en refrigerios. inversa.
2. Participo en clase
respondiendo
estas preguntas:
A qu hora del da es
ms adecuado ingerir las
caloras presentes en los
alimentos?
Cmo se reparti la
cantidad de caloras
ingeridas en cada comida?
3. Leo el problema,
analizo la forma de
solucionar y respondo
4. Considero la regla para
realizar repartos
M.3.2.11. directamente
Reconocer los proporcionales.
elementos de un
crculo en Ya lo sabes
representaciones 1. Observo la imagen que
grficas, y corresponde al Parque
calcular la Nacional Yasun e
longitud identifico las especies de
(permetro) de la flora y fauna.
circunferencia y El Yasun es una de las
el rea de un zonas ms biodiversas del Indicadores de
crculo en la planeta, all existen ms logro
resolucin de especies de ranas y sapos Identifica repartos
problemas. que en toda Norteamrica proporcionales
Reconocer los junta. Preservar esta directos e
elementos de un regin y hacer uso de sus inversos.
crculo en recursos con Resuelve
representaciones responsabilidad ayudar a problemas con
grficas, y que todos los habitantes repartos
calcular su rea del mundo tengan un aire proporcionales.
en la resolucin ms limpio.
de problemas. Si lo sabes, me cuentas
preguntas:
El parque Yasun tiene
una extensin de 982 000
hectreas.
Puedes decir cun
grande o pequeo es
esto?
Qu provincia del
Ecuador tiene un tamao
similar? Qu es una
hectrea?
3. Observo el proceso
para transformar hectreas
a kilmetros cuadrados:
4. Analizo la relacin entre
las medidas de superficie y
las medidas agrarias.
Ya lo sabes
informacin:
Las naranjas son frutos de
forma esfrica cuyo
dimetro vara entre 6 y 10
centmetros. Poseen gran
cantidad de vitamina C,
que interviene en la
formacin de colgeno,
huesos, dientes y glbulos CE.M.3.9. Emplea,
rojos, favorece la como estrategia
absorcin del hierro de los para la solucin de
alimentos y ayuda a ser problemas
ms resistente a las geomtricos, los
infecciones. Si lo sabes, procesos de
me cuentas conversin de
2. Respondo las unidades; justifica
preguntas con precisin. la necesidad de
Qu fruta es la que expresar unidades
ms me gusta? en mltiplos o
Qu forma tiene la submltiplos para
rodaja de naranja en la optimizar procesos
foto? e interpretar datos
Cunto mide el y comunicar
mayor dimetro posible de informacin.
una naranja? I.M.3.9.2.
Construyendo el saber Resuelve
3. Observo la secuencia situaciones
de grficos, luego problemticas
respondo oralmente las variadas
preguntas. empleando
Contenidos a tu mente relaciones y
4. Interiorizo la frmula conversiones entre
para calcular el rea de un unidades,
crculo. mltiplos y
submltiplos, en
medidas de
tiempo, angulares,
de longitud,
superficie,
volumen y masa;
justifica los
procesos utilizados
y comunica
informacin. (I.1.,
I.2.)
Indicadores de
logro
Convierte medidas
de superficie a
agrarias.
Convierte medidas
agrarias a medidas
de superficie.
Resuelve
problemas
relacionando
medidas de
superficie y
agrarias.
Indicadores de
logro
Identifica la
frmula para
calcular el rea de
un crculo.
Calcula las reas
de diferentes
figuras.
Resuelve
problemas con
rea de crculos.
6. Cuido mi cuerpo! Bloque de lgebra y M.3.3.1. Analizar Ya lo sabes CE.M.3.10.
funciones y representar, en 1. Analizo la informacin Emplea programas
U O.M.3.2. Participar en tablas de de la tabla y leo el informticos para
N equipos de trabajo en frecuencias, siguiente texto: realizar estudios
I la solucin de diagramas de La convivencia entre estadsticos
D problemas de la vida barra, circulares y ambos gneros nos lleva a sencillos; formular
A cotidiana poligonales, realizar actividades que conclusiones de
D empleando como datos discretos permitan la recreacin y el informacin
estrategias los recolectados en sano esparcimiento de estadstica del
S algoritmos de las el entorno e todos y todas. Esta tabla entorno
E operaciones con informacin muestra los deportes presentada en
I nmeros naturales, publicada en preferidos de una familia grficos y tablas; y
S decimales y medios de ampliada. utilizar parmetros
fracciones, la comunicacin. Si lo sabes, me cuentas estadsticos, como
tecnologa y los Analizar y 2. Contesto las preguntas la media, mediana,
conceptos de representar, en y comparto mis moda y rango, en
proporcionalidad tablas de experiencias en clase. la explicacin de
Bloque de estadstica frecuencias, Qu actividades de conclusiones.
y probabilidad diagramas de esparcimiento se I.M.3.10.2. Analiza,
O.M.3.5. Analizar barras y desarrollan en mi barrio? interpreta
interpretar y diagramas De acuerdo con la informacin y
representar poligonales, tabla anterior, qu emite conclusiones
informacin estadstica datos discretos deporte prefieren ms los a partir del anlisis
mediante el empleo de recolectados en hombres? de parmetros
TICs el entorno e Qu deporte estadsticos
y calcular medidas de informacin prefieren ms las mujeres? (media, mediana,
tendencia central, con publicada en Construyendo el saber moda, rango) y de
el uso de informacin medios de 3. Observo la imagen, datos discretos
de datos publicados comunicacin. contabilizo las rectas provenientes
en medios de paralelas, perpendiculares del entorno, con el
comunicacin, para y secantes que hay en el uso de medios
fomentar y fortalecer la columpio. Luego, verifico tecnolgicos.
vinculacin con la si los valores de la tabla (I.2., I.3.)
realidad ecuatoriana. coinciden con lo que
cont. Indicadores de
Contenidos a tu mente logro
4. Definir las Recolecta
caractersticas que tienen informacin y la
Analizar datos los datos discretos. interpreta en una
estadsticos tabla.
provenientes de Ya lo sabes Interpreta tablas
investigaciones 1. Analizo la siguiente de frecuencia.
en diagramas informacin: Elabora diagramas
circulares. Si lo sabes, me cuentas de barra a partir de
2. Contesto mentalmente una informacin.
las siguientes preguntas:
En qu radica la
diferencia entre la cantidad
de poblacin masculina y
femenina?
Cuntos hombres de
entre 5 y 11 aos fueron
registrados en el censo de
2010?
De acuerdo con datos
estadsticos del censo
realizado en el 2010 por el
M.3.3.6. Calcular INEC, en la actualidad, en
la probabilidad de el grupo etario de entre 0 y
que un evento 17 aos, la poblacin
ocurra, masculina es levemente
grficamente y mayor a la poblacin
con el uso de femenina.
fracciones, en Construyendo el saber Indicadores de
funcin de 3. Observo la tabla y los logro
resolver grficos y relaciono los Interpreta la
problemas valores de la columna informacin de un
asociados a grados y el ngulo diagrama circular.
probabilidades de formado en el grfico. Representa datos
situaciones Luego, respondo discretos en un
significativas. oralmente. diagrama circular.
construir un diagrama
circular.
Ya lo sabes
informacin:
En una clase de 35
alumnos 18 son hombres y
17 mujeres. Hay un grupo
de alumnos que usan
lentes y otro que no. Esta
informacin se muestra en
la tabla adjunta.
M.3.1.46. las siguientes preguntas:
Representar Cuntas mujeres no
porcentajes en usan lentes? Cul es
diagramas la posibilidad de
circulares como seleccionar a un alumno o
una estrategia alumna que use lentes?
para comunicar Construyendo el saber
informacin de 3. Examino el siguiente
distinta ndole. problema y respondo las
preguntas.
4. Analizo el esquema e CE.M.3.11.
interiorizo el proceso para Emplea
calcular la probabilidad de combinaciones
un evento. simples y el
clculo de
Ya lo sabes probabilidades
1. Analizo la tabla con como estrategia
ayuda de mi docente. para resolver
Hombres y mujeres situaciones
cambiamos desde el cotidianas; explica
momento en que y justifica de forma
nacemos; algunos crtica y razonada
cambios son los procesos y
imperceptibles, pero la resultados
suma de ellos, en obtenidos en el
determinados tiempos, se contexto del
hace evidente. problema.
2. Formamos equipos y
respondemos las Indicadores de
siguientes preguntas: logro
Qu semejanzas Recolecta
hay entre hombres y informacin y la
mujeres de nuestra edad? interpreta en una
Qu parte de lo que tabla.
ser el cerebro de adulto Representa la
corresponde al cerebro del informacin en
nio? diagramas
M.3.1.45. Construyendo el saber poligonales.
Expresar 3. Analizo la tabla y cmo Elabora diagramas
porcentajes como se calcularon los de barra a partir de
fracciones y porcentajes; luego, una informacin.
decimales, o respondo oralmente las Indicadores de
fracciones y preguntas y compruebo logro
decimales como los clculos. Determina la
porcentajes, en Cul es el deporte probabilidad de un
funcin de favorito de los evento
explicar estudiantes? Representa
situaciones Qu porcentaje de grficamente la
cotidianas. estudiantes no practican probabilidad de un
Expresar deportes? evento.
porcentajes como Cmo se calcul el
fracciones en porcentaje de preferencia
funcin de de cada deporte?
explicar Contenidos a tu mente
situaciones 4. Analizo el proceso para
cotidianas. representar porcentajes en
una diagrama circular.
Ya lo sabes
1. Analizo el siguiente
texto.
M.3.1.47. Nuestro cuerpo es muy
Calcular importante, por eso
porcentajes en debemos quererlo y Indicadores de
aplicaciones cuidarlo, para que est logro
cotidianas: siempre sano y pueda Representa
facturas, notas de crecer fuerte. Para eso hay informacin en
venta, rebajas, tres cosas muy diagramas
cuentas de importantes que debes circulares.
ahorro, inters tener en cuenta: normas Representa
simple y otros. de higiene, alimentacin porcentajes en
Calcular sana y el deporte. diagramas
porcentajes en Si lo sabes, me cuentas circulares.
aplicaciones 2. Respondo mentalmente
cotidianas, como las siguientes preguntas: CE.M.3.4. Utiliza
incrementos: Cules son las un determinado
facturas, notas de normas bsicas de higiene conjunto de
venta, rebajas, para mantener sano mi nmeros para
cuentas de cuerpo? expresar
ahorro, inters Qu porcentaje de situaciones reales,
simple y otros. mi tiempo libre lo dedico a establecer
Calcular la prctica de deporte? equivalencias
porcentajes en Construyendo el saber entre diferentes
aplicaciones 3. Analizo la informacin y sistemas
cotidianas, como cmo se determinaron las numricos y juzgar
descuentos: fracciones y decimales; la validez de la
facturas, notas de luego, respondo las informacin
venta, rebajas, preguntas. presentada en
cuentas de Contenidos a tu mente diferentes medios.
ahorro, inters 4. Analizo el proceso para I.M.3.4.2. Aplica
simple y otros. expresar porcentajes como las equivalencias
fracciones y decimales. entre nmeros
fraccionarios
Ya lo sabes y decimales en la
1. Leo y analizo la resolucin de
siguiente informacin: ejercicios y
Si lo sabes, me cuentas situaciones reales;
2. De acuerdo a la tabla, decide segn la
contesto las siguientes naturaleza del
preguntas. clculo y el
Son correctos tus procedimiento a
hbitos alimenticios? utilizar. (I.1., I.3.)
Qu significa que el
adolescente necesita el Indicadores de
60% de agua en su logro
alimentacin? Calcula el
Construyendo el saber porcentaje de un
3. Observo las diferencias valor.
entre los nmeros de las Calcula el valor de
dos columnas y las un porcentaje.
operaciones que se Resuelve
pueden realizar con ellos, problemas con
luego respondo oralmente porcentaje.
las preguntas. Completa facturas.
Indicadores de
logro
Calcula el
porcentaje de un
valor
Calcula el valor de
un porcentaje
Resuelve
problemas con
descuento.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educacin, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General
Bsica, 2016, Don Bosco Quito
Ministerio de Educacin, Estndares de Calidad Educativa, Aprendizaje, Gestin Escolar,
Desempeo Profesional e Infraestructura.
Ministerio de Educacin LENGUA Y CULTURA Sexto, Quito Ecuador.
www.buenastareas.com/materias/...descripcin-cientfica-y-literaria/0
es.wikipedia.org/wiki/Encuesta
www.ejemplode.com/44.../1730-ejemplo_de_nota_enciclopedica.html
https://sites.google.com/site/.../raices-griegas-y.../raices-griegas-y-latina-h
es.wikipedia.org/wiki/Signo_de_puntuacin

UNIDAD 1
AO LECTIVO
2016-2017
1.- DATOS INFORMATIVOS.
DOCENTE AREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO INICIO FINAL

SEMANAS PERIODO
MATEMATICA SEPTIMO 6 6 SEPTIEMBRE OCTUBRE
Unidad didctica UNIDAD 1. Organizados es mejor!
Objetivo de la unidad Bloque de lgebra y funciones

O.M.3.1 Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generacin de sucesiones con sumas,
restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias para solucionar problemas del entorno, justificar
resultados, comprender modelos matemticos y desarrollar el pensamiento lgico matemtico.
O.M.3.2 Participar en equipos de trabajo en la solucin de problemas de la vida cotidiana empleando
como estrategias los algoritmos de las operaciones con nmeros naturales, decimales y fracciones, la
tecnologa y los conceptos de proporcionalidad.
Bloque de geometra y medida
O.M.3.3 Descubrir en diversos juegos infantiles, en edificaciones, en objetos culturales, entre otros,
patrones geomtricos para apreciar la matemtica y fomentar la perseverancia en la bsqueda de
soluciones a situaciones cotidianas.
Criterios de Evaluacin CE.M.3.1. Leer y ubicar pares ordenados en el sistema de coordenadas rectangulares, con nmeros
naturales, decimales y fracciones.
CE.M.3.2. Utilizar el sistema de coordenadas para representar situaciones significativas.
CE.M.3.3. Calcular y reconocer cuadrados y cubos de nmeros inferiores a 20.
CE.M.3.4. Calcular races cuadradas y cbicas utilizando la estimacin, la descomposicin en factores
primos y la tecnologa.
CE.M.3.5. Determinar la posicin relativa de dos rectas en grficos (paralelas, secantes y secantes
perpendiculares).
Qu van a Qu y cmo evaluar?
aprender? Cmo van a aprender? EVALUACIN
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de Tcnicas e
CRITERIOS DE (Estrategias Metodolgicas) Evaluacin de instrumentos
DESEMPEO la unidad de
Evaluacin
M.3.1.2. Leer y ubicar Ya lo sabes Texto del Establezco la Tcnica :
pares ordenados en el 1. Leo y analizo la siguiente informacin: estudiante relacin que Prueba
sistema de Cuando conocemos de dnde venimos, valoramos mejor existe entre la
coordenadas lo que somos. Cristbal Coln realiz un largo viaje en Hojas, altura y la Instrumento:
rectangulares, con busca de las Indias, pero lleg a Amrica, l se gui por semillas, temperatura, Ejercicios
nmeros naturales, mapas. palos o determino las
decimales y Si lo sabes, me cuentas paletas de coordenadas de
fracciones. 2. Contesto mentalmente las siguientes preguntas: la altitud y la
helado,
Cmo lleg Cristbal Coln a Amrica? temperatura de
Cmo se llama el sistema de referencia que rosetas, Ibarra y
permite la ubicacin en el mapa? fichas, Latacunga e
M.3.1.3. Utilizar el En qu coordenadas se encuentran las cruces que tapas de interpreto.
sistema de estn en el mapa? botellas,
coordenadas para Construyendo el saber cajas,
representar 3. Observo los ejes del plano cartesiano y las argollas,
situaciones coordenadas de los puntos, luego respondo oralmente tornillos,
significativas. las preguntas. botones
Qu tipo de nmeros hay en los ejes? Identifica
En cuntas partes se dividi cada espacio entre trminos de la
M.3.1.23. Calcular y dos nmeros enteros consecutivos? potenciacin,
reconocer cuadrados Cules son las coordenadas de los puntos? genera nuevos
y cubos de nmeros Contenidos a tu mente ejemplos y
inferiores a 20. 4. Analizo la estructura de un plano. soluciona
potencias.
Ya lo sabes
M.3.1.24. Calcular 1. Analizo la siguiente informacin:
races cuadradas y En el barrio de Juan, los vecinos se organizaron para
cbicas utilizando la trabajar en las mejoras que se necesitan. Para que todos
estimacin, la participen, se formaron 5 grupos integrados por 5
descomposicin en personas cada uno; cada grupo se encargar de hacer Tcnica :
factores primos y la propuestas para solucionar uno de los problemas ms Prueba
tecnologa. importantes del barrio.
Si lo sabes, me cuentas Texto del Instrumento:
2. Contesto las preguntas y comparto las respuestas estudiante Interiorizo el Ejercicios
con mis compaeros y compaeras. proceso para el
Cmo se organizan en mi barrio para mejorar la Conjuntos clculo de cubos
calidad de vida de los vecinos? y cuadrados por
Cuntos vecinos participan en el barrio de Juan? Objetos medio de la
Construyendo el saber varios calculadora.
3. Observo los dos grficos y contesto verbalmente
las preguntas. Semillas
Qu nombre tienen la figura y el cuerpo geomtrico?
Qu valor tienen los exponentes en cada caso? Mullos
M.3.2.2. Determinar la Qu relacin existe entre el nombre de la figura, el
posicin relativa de cuerpo y los respectivos exponentes?
dos rectas en grficos Contenidos a tu mente Bolas
(paralelas, secantes y 4. Determino las caractersticas de la potenciacin. Interiorizo el
secantes Material de proceso para el
perpendiculares). base 10 clculo de
Ya lo sabes races
1. Analizo la siguiente informacin y destac la cuadradas y Tcnica :
importancia cbicas por Prueba
de vivir en comunidad: medio de la
Los miembros de un barrio se organizaron para recaudar calculadora. Instrumento:
dinero y realizar algunos arreglos en la casa comunal. Ejercicios
Con este objetivo, formaron 7 grupos que durante 7 Texto del
semanas deben entregar 7 dlares semanales. estudiante
2. Participo en clase respondiendo estas Conjuntos
preguntas:
Cmo participa tu familia en la solucin de los Objetos
problemas de la comunidad en que vives? varios
Qu operacin se debe hacer para saber la
cantidad total de dinero que se recaudar? Realizo el
Construyendo el saber proceso para
3. Observo las operaciones que se muestran en la hallar la raz Tcnica :
pantalla de la calculadora y las teclas resaltadas, luego cuadrada de un Prueba
respondo oralmente las preguntas. nmero por
Qu operaciones se observan en la pantalla de la descomposicin. Instrumento:
calculadora? Ejercicios
Qu representan las teclas que estn resaltadas en el
teclado?
Con qu operaciones estn relacionadas las teclas Texto del
que estn resaltadas? estudiante
4. Interiorizo el proceso para el clculo de cubos y Conjuntos
cuadrados por medio de la calculadora.
Objetos Identifico las
Ya lo sabes varios caractersticas
1. Leo la siguiente informacin y comento en clase de las rectas
algunas ideas que yo dara para el uso del terreno. secantes
EL municipio don un terreno para uso comunitario del perpendiculares
barrio, su superficie es de 2 500 m2. Los integrantes del y paralelas.
barrio debern reunirse y decidir el uso que se d al
terreno.
2. Respondo las preguntas que siguen:
Qu se deber considerar para decidir el uso que Texto del
se d al terreno? estudiante
Si el terreno es cuadrangular, cunto mide cada
lado? Conjuntos
3 Observo las diferencias entre las races exactas y las Objetos
races enteras. Luego, respondo oralmente las varios
preguntas.
4. Interiorizo el proceso para el clculo de races
cuadradas y cbicas por medio de la calculadora.
Ya lo sabes
1. Comenta acerca de la importancia del agua para la
vida y analiza
la siguiente situacin:
Una de las principales necesidades de un barrio rural es
agua de regado. Para solucionar este problema, se
dise un estanque en forma de cubo que recoge el agua
en el invierno. La comunidad se organiz y se realiz una
minga para construirlo.
2. Contesto las preguntas y comparto mis experiencias
de lo que es una minga.
Qu es una minga?
Cmo se organizan las personas de mi barrio o
comunidad para solucionar sus problemas?
Qu caracterstica tiene un cubo?
3. Analizo las operaciones que se realizan en cada paso,
luego respondo oralmente las preguntas.
4. Analizo el proceso para hallar la raz de un nmero por
descomposicin.
Ya lo sabes
1. Analizo la siguiente informacin:
Miguel y Eduardo son deportistas que estn participando
en un programa de ayuda social, enseando
natacin en la piscina olmpica de la Concentracin
Deportiva de Pichincha.
2. Contesto mentalmente las siguientes preguntas:
Por qu es importante participar en programas de
ayuda social?
Qu tipo de lneas indican la trayectoria que deben
seguir los nadadores en la piscina?
3. Observo las rectas del grfico, luego respondo
4. Observo las caractersticas de las rectas.
DISCALCULIA CARACTERSTICAS Composicin y descomposicin de nmeros.
-Dificultades de inversiones numricas. Ensear diversas estrategias para resolver un
-Confusin de signos aritmticos. problema.
-Errores en la seriaciones numricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de
-Escritura incorrecta de los nmeros. referencia para que en columna.
Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo
requiere para que haga los clculos que
necesita.
DESTREZAS
DOCENTE: REA/ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO/CURSO SEPTIMO PARALELO:
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE Organizados OBJETIVOS
DE UNIDAD DE es mejor ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN DE LA UNIDAD
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Ubico pares ordenados en el sistema de coordenadas.

-Libro de Establezco la relacin que TCNICA:
Analizar la siguiente informacin: texto de existe entre la altura y la Prueba
Cuando conocemos de dnde venimos, valoramos matemticas temperatura, determino las
mejor lo que somos. Cristbal Coln realiz un largo -Cuaderno de coordenadas de la altitud y INSTRUMENTO:
viaje en busca de las Indias, pero lleg a Amrica, l trabajo. la temperatura de Ibarra y Ejercicios
se gui por mapas. -Cuaderno de Latacunga e interpreto.
Contestar mentalmente las siguientes preguntas: materia
Cmo lleg Cristbal Coln a Amrica? -Lpices
Cmo se llama el sistema de referencia que -Pizarrn
permite la ubicacin en el mapa? -Marcador.
En qu coordenadas se encuentran las cruces
que estn en el mapa?
Observar los ejes del plano cartesiano y las
coordenadas de los puntos, luego responder
Qu tipo de nmeros hay en los ejes?
En cuntas partes se dividi cada espacio
entre dos nmeros enteros consecutivos?
Cules son las coordenadas de los puntos?
Analizar la estructura de un plano.
El plano cartesiano es un sistema de ejes de
coordenadas. En este se ubican los pares ordenados
(x, y).
Los ejes pueden contener a ms de los nmeros
naturales, nmeros decimales y fracciones.
Para representar a los nmeros decimales,
fracciones y los nmeros naturales los ejes X y Y
deben dividirse en partes iguales.
MS EJEMPLOS, MS ATENCIN
Verificar si los puntos se ubicaron en forma
adecuada.
Observar el grfico y verifico si se ubicaron en forma
correcta las coordenadas de los pares ordenados
que representa cada letra.

DISCALCULIA. CARACTERSTICAS Composicin y descomposicin de nmeros.
- Dificultades de inversiones numricas. Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
- Confusin de signos aritmticos. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
- Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
- Escritura incorrecta de los nmeros. clculos que necesita.
- Ubicacin incorrecta de los nmeros para Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
realizacin de operaciones. Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
- Dificultad para recordar significados de los Ejercitar actividades de clculo mental.
signos, procesos para resolver los clculos, Trabajar con material concreto.
para recordar conceptos bsicos. Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
criterio de desempeo.
APROBADO

N. DE UNIDAD 1 TTULO DE El OBJETIVOS
DE UNIDAD DE cuadrado y ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: el cubo LA UNIDAD DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Calcular cuadrados y cubos de nmeros.
Leer y analizar la siguiente situacin que muestra una buena Libro de texto Identifica trminos de la TCNICA:
actitud de los vecinos: de potenciacin, genera Prueba
En el barrio de Juan, los vecinos se organizaron para trabajar en matemticas nuevos ejemplos y
las mejoras que se necesitan. Para que todos participen, se -Cuaderno de soluciona potencias. INSTRUMENTO
formaron 5 grupos integrados por 5 personas cada uno; cada
trabajo Ejercicios
grupo se encargar de hacer propuestas para solucionar uno de
los problemas ms importantes del barrio.
-Cuaderno de
Contestar las preguntas y compartir las respuestas con mis materia
compaeros y compaeras. -Pizarrn
Cmo se organizan en mi barrio para mejorar la calidad de -alumnos
vida de los vecinos?
Cuntos vecinos participan en el barrio de Juan?
Observar los dos grficos y contesto verbalmente las preguntas.
Qu nombre tienen la figura y el cuerpo geomtrico? Qu
valor tienen los exponentes en cada caso?
Qu relacin existe entre el nombre de la figura, el cuerpo y
los respectivos exponentes?
Determinar las caractersticas de la potenciacin.
La potenciacin se considera como una multiplicacin
abreviada, en la que todos los factores son iguales.
Cuadrados y cubos
Cuando el exponente es 2, se dice que la cantidad se eleva al
cuadrado
Si el exponente es 3, se dice que la cantidad se eleva al cubo.
Base es el nmero que se va a multiplicar por s mismo.
Exponente indica las veces que debe multiplicarse la base.
La potencia es el producto que se obtiene.
Establecer si se completaron correctamente las expresiones.
Determinar si se uni la base con lneas de color rojo con su
cuadrado y con color azul con su cubo.
Inferir reglas con base en la observacin y el anlisis.
Observar el proceso para hallar el cuadrado de un nmero de
dos cifras y verifico que la regla escrita sea la correcta.
DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
- Dificultades de inversiones numricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
- Confusin de signos aritmticos. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que
- Errores en la seriaciones numricas. necesita.
- Escritura incorrecta de los nmeros. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
- Ubicacin incorrecta de los nmeros para realizacin Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
de operaciones. Ejercitar actividades de clculo mental.
- Dificultad para recordar significados de los signos, Trabajar con material concreto.
procesos para resolver los clculos, para recordar Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de
conceptos bsicos. desempeo.
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE Cuadrados y OBJETIVOS
DE UNIDAD DE cubos de ESPECFICOS
nmeros, con
DE
calculadora PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Calcular cuadrados y cubos para resolver problemas.
Analizar la siguiente informacin y destacar la Libro de Interiorizo el proceso TCNICA:
importancia de vivir en comunidad: texto de para el clculo de cubos Prueba
Los miembros de un barrio se organizaron para recaudar matemticas y cuadrados por medio
dinero y realizar algunos arreglos en la casa comunal. -Cuaderno de la calculadora. INSTRUMENTO
Con este objetivo, formaron 7 grupos que durante 7 de trabajo Cuestionario
semanas deben entregar 7 dlares semanales. -Cuaderno
de materia
Observar las operaciones que se muestran en la pantalla -Pizarrn
de la calculadora y las teclas resaltadas, luego -alumnos
responder oralmente las preguntas. -Base diez
Qu operaciones se observan en la pantalla de la
calculadora?
Qu representan las teclas que estn resaltadas en el
teclado?
Con qu operaciones estn relacionadas las teclas
que estn resaltadas?
Interiorizar el proceso para el clculo de cubos y
cuadrados por medio de la calculadora.
Verificar si en cada calculadora se encerr en una
circunferencia de color verde la tecla que se utiliza para
elevar al cuadrado y de color rojo la tecla que sirve para
elevar al cubo u otra potencia.
Aplicar procesos de resolucin.

Con la ayuda de la calculadora resuelvo el siguiente
problema.
1. Verificar si en cada calculadora se encerr en una
circunferencia de color verde la tecla que se utiliza para
elevar al cuadrado y de color rojo la tecla que sirve para
elevar al cubo u otra potencia.
Un tanque de almacenamiento de agua tiene forma de
cubo, cada arista del tanque mide 2,5 metros.
El volumen del tanque es 2,53 = 15,625 metros
cbicos.
La superficie de cada cara del tanque mide 2,52 = 6,25
metros cuadrados.

- Dificultades de inversiones numricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
- Confusin de signos aritmticos. encolumne.
- Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
- Escritura incorrecta de los nmeros. clculos que necesita.
- Dificultad para recordar significados de los Ejercitar actividades de clculo mental.
signos, procesos para resolver los clculos, para Trabajar con material concreto.
recordar conceptos bsicos. Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
APROBADO

N. DE UNIDAD 1 TTULO DE Estimacin OBJETIVOS
DE UNIDAD DE de races ESPECFICOS
cuadrada y DE
cbica PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Utilizando la estimacin, la descomposicin en factores
primos y la tecnologa calcular las races cuadradas y
cbicas.
Leer la siguiente informacin y comentar en clase algunas Libro de Interiorizo el proceso TCNICA:
ideas que yo dara para el uso del terreno. texto de para el clculo de cubos Prueba mixta
EL municipio don un terreno para uso comunitario del matemticas y cuadrados por medio
barrio, su superficie es de 2 500 m2. Los integrantes del -Cuaderno de la calculadora. INSTRUMENTO
barrio debern reunirse y decidir el uso que se d al de trabajo Dictado - Escritura
terreno. -Cuaderno
Responder las preguntas que siguen: de materia
Qu se deber considerar para decidir el uso que se -alumnos
d al terreno? -copias
Si el terreno es cuadrangular, cunto mide cada lado?
Observar las diferencias entre las races exactas y las
races enteras. Luego, responder oralmente las preguntas.
Qu valor tiene el ndice de una raz cuadrada?
Y de una raz cbica?
Qu es la cantidad subradical o radicando?
Cundo un nmero tiene raz exacta?
Qu cuadrados perfectos son prximos a 5?
Qu cubos perfectos son prximos a 9?
Cul es la parte entera de una raz inexacta?
Qu es una raz entera? Qu es el resto?
Interiorizar el proceso para el clculo de races cuadradas
y cbicas por medio de la calculadora.
Ms ejemplos, ms atencin
Analizar si se complet correctamente en los espacios en
blanco la raz cuadrada o cbica entera, segn
corresponda.
Leer el problema y verificar si se utiliz correctamente la
calculadora para resolver el problema.
- Ubicacin incorrecta de los nmeros para Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
realizacin de operaciones. Ejercitar actividades de clculo mental.
- Dificultad para recordar significados de los Trabajar con material concreto.
signos, procesos para resolver los clculos, para Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de
recordar conceptos bsicos. desempeo.
ELABORADO CORREGIDO APROBADO
DOCENTE: REA/ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO/CURSO SEPTIMO PARALELO
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE Races OBJETIVOS
DE UNIDAD DE cuadrada y ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: cbica LA UNIDAD DE
mediante PLANIFICACIN:
factores
primos
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Utilizando la estimacin, la descomposicin en factores
primos y la tecnologa calcular las races cuadradas y
cubicas.
EJES Formacin SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: ciudadana. PERIODOS: SEMANA DE FINALIZACION
Comentar acerca de la importancia del agua para la Libro de texto Realizo el proceso para TCNICA:
vida y analiza la siguiente situacin: de hallar la raz cuadrada Prueba
Una de las principales necesidades de un barrio rural matemticas de un nmero por INSTRUMENTO:
es agua de regado. Para solucionar este problema, se -Cuaderno de descomposicin. Ejercicios
dise un estanque en forma de cubo que recoge el trabajo.
agua en el invierno. La comunidad se organiz y se -Cuaderno de
realiz una minga para construirlo. materia
Contestar las preguntas y compartir mis experiencias -Lpices
de lo que es una minga. -Pizarrn
Qu es una minga? -Marcador.
Cmo se organizan las personas de mi barrio o -Cartulina
comunidad para solucionar sus problemas? -Tijeras
Qu caracterstica tiene un cubo?
Analizar las operaciones que se realizan en cada paso,
luego responder oralmente las preguntas.
Analizar el proceso para hallar la raz de un nmero
por descomposicin.
Descomponer el radicando en factores primos.
Expresar como producto de factores de exponente igual al ndice
Distribuir el radical para cada factor del radicando.
Extraer la raz cuadrada o cbica de cada factor
Multiplicar los factores resultantes.
Analizar los procesos para obtener la raz cuadrada y
cbica por descomposicin factorial.
Verificar si los espacios en blanco, se completaron
correctamente, con los signos = o .
Discriminar las expresiones correctas de las incorrectas.
educativa
- Dificultad para recordar significados de Trabajar con material concreto.
los signos, procesos para resolver los Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de
clculos, para recordar conceptos bsicos. desempeo.
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE Posicin OBJETIVOS
DE UNIDAD DE relativa ESPECFICOS
entre DE
rectas PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Determino la posicin de las rectas en grficos.

Analizar la siguiente informacin: Libro de texto Identifico las TCNICA:
Miguel y Eduardo son deportistas que estn participando de matemticas caractersticas de las Observacin
en un programa de ayuda social, enseando natacin en -Cuaderno de rectas secantes INSTRUMENTO:
la piscina olmpica de la Concentracin Deportiva de trabajo. perpendiculares y Lista de cotejo
Pichincha. -Cuaderno de paralelas.
Contestar mentalmente las siguientes preguntas: materia
Por qu es importante participar en programas de
ayuda social? -Lpices
Qu tipo de lneas indican la trayectoria que deben -Pizarrn
seguir los nadadores en la piscina? -Marcador.
Observar las rectas del grfico, luego responder -Comps
oralmente las preguntas. -Escuadra
Observar las caractersticas de las rectas. -Regla
Secantes son las que se cortan, formando un punto en -Borrador.
comn.
Perpendiculares Si dos rectas secantes forman un
ngulo de 90, toman el nombre de rectas
perpendiculares.
Paralelas Rectas paralelas son las que no se cortan.
No tienen puntos en comn.
Tienen la misma inclinacin respecto a cualquier recta
horizontal.
Verificar que el nombre corresponda al tipo de rectas.
Observar e identificar las posiciones relativas de las
rectas en este cuadro, pintado por el artista M. C. Escher.
Luego, verificar.
que est pintado de acuerdo con el siguiente cdigo:
Identificar datos de una imagen.
- Confusin de signos aritmticos. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos
- Errores en la seriaciones numricas. que necesita.
signos, procesos para resolver los clculos, Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio
para recordar conceptos bsicos. de desempeo.
UNIDAD 2
PLANIFICACIN UNIDADES DIDACTICAS
AO LECTIVO
2016-2017
SEMANAS PERIODO
Unidad didctica UNIDAD 3. Qu vivan los derechos humanos!
O.M.3.2 Participar en equipos de trabajo en la solucin de problemas de la vida cotidiana empleando
O.M.3.3 Resolver problemas cotidianos que requieran del clculo de permetros y reas de polgonos
regulares, la estimacin y medicin de longitudes, reas, volmenes y masas de objetos, la
conversin de unidades y el uso de la tecnologa para comprender el espacio en el cual se
desenvuelve.
Criterios de Evaluacin CE.M.3.6. Resolver y plantear problemas con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con
nmeros decimales, utilizando varias estrategias, e interpretar la solucin dentro del contexto del
problema.
CE.M.3.1. Resolver y plantear problemas con operaciones combinadas con nmeros decimales,
utilizando varias estrategias, e interpretar la solucin dentro del contexto del problema.
CE.M.3.3. Resolver y plantear problemas que contienen combinaciones de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones con nmeros naturales, fracciones y decimales, e interpretar la solucin
dentro del contexto del problema.
CE.M.3.2. Clasificar polgonos regulares e irregulares segn sus lados y ngulos
CE.M.3.7. Calcular, en la resolucin de problemas, el permetro y rea de polgonos regulares,
aplicando la frmula correspondiente.
CE.M.3.8. Resolver problemas que impliquen el clculo del permetro de polgonos irregulares.
Qu y cmo evaluar?
Qu van a Cmo van a aprender? EVALUACIN
aprender? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de Tcnicas e
DESTREZAS CON (Estrategias Metodolgicas) Evaluacin de instrumentos
CRITERIOS DE la unidad de
DESEMPEO Evaluacin
M.3.1.31. Resolver y Ya lo sabes Texto del Identifico los Tcnica :
plantear problemas 1. Leo y analizo la siguiente informacin: estudiante pasos para Prueba
con sumas, restas, La densidad poblacional de un pas es la relacin que plantear y
multiplicaciones y existe entre la cantidad de gente que vive all y la Hojas, resolver Instrumento:
divisiones con superficie de su territorio; es decir, nos ayuda saber semillas, problemas Ejercicios
nmeros decimales, cuntas personas viven, en promedio, dentro de 1 km. palos o con
utilizando varias Este mapa por ejemplo muestra en colores oscuros las paletas de divisiones
estrategias, e zonas ms densamente pobladas. helado, entre
interpretar la solucin Si lo sabes, me cuentas nmeros
rosetas,
dentro del contexto 2. Respondo oralmente la siguiente pregunta: decimales.
fichas,
del problema. De qu manera se relacionan los derechos de las
tapas de
personas con la densidad poblacional?
M.3.1.32. Resolver y Construyendo el saber botellas,
plantear problemas 3. Analizo el proceso para resolver el problema y cajas,
con operaciones respondo la pregunta. argollas,
combinadas con Contenidos a tu mente tornillos, Identifico el
nmeros decimales, 4. Identifico los pasos para plantear y resolver problemas botones proceso
utilizando varias con divisiones entre nmeros decimales. para
estrategias, e plantear y
interpretar la solucin Ya lo sabes resolver
dentro del contexto 1. Leo y analizo la siguiente informacin: problemas
del problema. Mary Shutlleworth, maestra nacida y criada en Sudfrica con
bajo operaciones Tcnica :
M.3.1.43. Resolver y el "apartheid", que fue una forma de discriminar e combinadas Prueba
plantear problemas irrespetar a los derechos humanos bsicos, fund la de nmeros
que contienen organizacin sin nimo de lucro "Juventud por los Texto del decimales. Instrumento:
combinaciones de Derechos Humanos Internacionales", estudiante Ejercicios
sumas, restas, la cual tiene como objetivo principal el promover entre los
multiplicaciones jvenes el respeto y la defensa de los derechos humanos, Conjuntos
y divisiones con la tolerancia y la paz con base en la Declaracin Universal
nmeros naturales, de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas. Objetos
fracciones y Si lo sabes, me cuentas varios
decimales, e 2. Contesto mentalmente las siguientes preguntas:
interpretar la solucin Conoces cules son los derechos de los nios y Semillas
dentro del contexto jvenes?
del problema. Cmo fomentaras la defensa de los derechos de Mullos
los nios de tu clase y de la escuela?
M.3.2.8. Clasificar Construyendo el saber Bolas Identifico el
polgonos regulares e 3. Analizo el proceso que se realiza para resolver el proceso
irregulares segn sus problema y respondo las preguntas. Material de para
lados y ngulos. Contenidos a tu mente base 10 resolver y
4. Interiorizo el proceso para plantear y resolver plantear
M.3.2.9. Calcular, en problemas con operaciones combinadas de nmeros problemas
la resolucin de decimales. que
problemas, el Ya lo sabes contienen
permetro y rea de 1. Analizo la siguiente informacin: operaciones
polgonos regulares, Si lo sabes, me cuentas combinadas Tcnica :
aplicando la frmula 2. Promover derechos humanos significa tambin lograr de nmeros Prueba
correspondiente. condiciones de equidad tanto para hombres como para naturales,
mujeres en diferentes aspectos. En nuestro pas, existe decimales y Instrumento:
M.3.2.10. Resolver una relativa igualdad fracciones. Ejercicios
problemas que en cuanto a las actividades que realizan hombres y Texto del
impliquen el clculo mujeres, estudiante
del permetro de por ejemplo, en el nmero de horas tenemos:
polgonos irregulares. Construyendo el saber Conjuntos
3. Analizo la siguiente informacin y contesto las
preguntas: Objetos
Contenidos a tu mente varios
4. Identifico el proceso para resolver y plantear
problemas que contienen operaciones combinadas de
nmeros naturales, decimales y fracciones.
Ya lo sabes Observo las
1. Observo con atencin la imagen y leo el siguiente diferencias
texto: entre los
Si lo sabes, me cuentas polgonos
2. Contesto las preguntas. cncavos y Tcnica :
Qu derechos humanos conozco? los Prueba
Cmo puedo ayudar a que se cumplan los convexos,
derechos humanos? tomo en Instrumento:
Con qu figuras geomtricas puedo construir este cuenta las Ejercicios
logotipo? medidas de
Construyendo el saber sus ngulos
3. Observo las diferencias entre los polgonos cncavos y internos.
los convexos, tomo en cuenta las medidas de sus
ngulos internos, luego respondo oralmente las
preguntas.
4. Analizo el siguiente esquema:
Ya lo sabes
1. Analizo con mi docente el siguiente texto:
2. Observo el grfico y analizo la situacin.
En el patio de una escuela se propone crear un jardn
con forma de hexgono regular. Si cada lado mide 5 m,
cunto mide el permetro? Tcnica :
Cmo calculara su rea? Utilizo la Prueba
Construyendo el saber frmula para
3. Observo las partes y la totalidad del grfico, luego calcular el Instrumento:
respondo oralmente las preguntas. rea de un Ejercicios
Contenidos a tu mente polgono
4. Interiorizo la frmula para calcular el rea de un regular.
polgono regular.
Ya lo sabes
2. Respondo en clase estas preguntas:
Cmo podemos contribuir para el pleno
cumplimiento de los derechos humanos de todos y todas?
Qu indica la imagen anterior?
Qu figuras geomtricas encontramos en este
grfico?
3. Observo el grfico, analizo la forma cmo se resuelve
el problema y respondo oralmente las preguntas.
4. Interiorizo la frmula para calcular el permetro de un
polgono irregular.
-Errores en la seriaciones numricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos
-Escritura incorrecta de los nmeros. de referencia para que en columna.
necesita.
DESTREZAS

N. DE UNIDAD 3 TTULO DE Qu OBJETIVOS
DE UNIDAD DE vivan los ESPECFICOS
derechos DE
humanos! PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Resuelvo sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
con nmeros decimales.

Leer y analizar la siguiente informacin: Libro de texto Identifico los pasos para TCNICA:
La densidad poblacional de un pas es la relacin que de plantear y resolver Observacin
existe entre la cantidad de gente que vive all y la matemticas problemas con INSTRUMENTO:
superficie de su territorio; es decir, nos ayuda saber -Cuaderno de divisiones entre Lista de cotejo.
cuntas personas viven, en promedio, dentro de 1 km. trabajo. nmeros decimales.
Este mapa por ejemplo muestra en colores oscuros las -Cuaderno de
zonas ms densamente pobladas. materia
Responder oralmente la siguiente pregunta: -Lpices
De qu manera se relacionan los derechos de las -Pizarrn
personas con la densidad poblacional? -Marcador.
Analizar el proceso para resolver el problema y
-Madera
responder la pregunta.
triplex
Identificar los pasos para plantear y resolver problemas
-Clavos
con divisiones entre nmeros decimales.
Identificar los datos del problema y sus valores pequeos.
numricos. -Martillo
Igualar el nmero de cifras decimales del dividendo y del pequeo.
divisor utilizando ceros. -Ligas de
Eliminar la coma. colores.
Realizar la divisin como si fueran enteros.
Resolver el problema siguiendo los pasos indicados
Leer la informacin, plantear y resolver el problema.
Obtener informacin de un texto.
educativa
signos, procesos para resolver los clculos, Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de
para recordar conceptos bsicos. desempeo.
APROBADO

N. DE UNIDAD 3 TTULO DE Operaciones OBJETIVOS
DE UNIDAD DE combinadas ESPECFICOS
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN con nmeros DE LA UNIDAD
DE
decimales
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Identifico los pasos para plantear y resolver problemas
con divisiones entre nmeros decimales.

Leer y analizar la siguiente informacin: Libro de texto de Identifico el proceso para TCNICA:
Mary Shutlleworth, maestra nacida y criada en Sudfrica matemticas plantear y resolver Observacin
bajo el "apartheid", que fue una forma de discriminar e -Cuaderno de problemas con
irrespetar a los derechos humanos bsicos, fund la trabajo operaciones combinadas INSTRUMENTO
organizacin sin nimo de lucro "Juventud por los -Cuaderno de de nmeros decimales. Escala numrica
Derechos Humanos Internacionales", la cual tiene como
materia
objetivo principal el promover entre los jvenes el
respeto y la defensa de los derechos humanos, la
tolerancia y la paz con base en la Declaracin Universal
de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas.
Contestar mentalmente las siguientes preguntas:
Conoces cules son los derechos de los nios y
jvenes?
Cmo fomentaras la defensa de los derechos de
los nios de tu clase y de la escuela?
Analizar el proceso que se realiza para resolver el
problema y responder las preguntas.
Interiorizar el proceso para plantear y resolver
problemas con operaciones combinadas de nmeros
decimales.
Analizar el proceso utilizado para resolver operaciones
combinadas con decimales en el siguiente problema.
Una empresa telefnica tiene una tarifa base de $6,25.
Cada minuto cuesta $0,08. Si en un mes se registr 187
minutos de uso aparte de su tarifa base. Cul ser el
valor de la factura telefnica a pagar?
Formular preguntas con base en la informacin
disponible.
educativa
signos, procesos para resolver los clculos, Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de
para recordar conceptos bsicos. desempeo.

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO:
N. DE UNIDAD 3 TTULO DE Operaciones OBJETIVOS
DE UNIDAD DE combinadas ESPECFICOS
PLANIFICACI PLANIFICACI con nmeros DE LA UNIDAD
N N naturales, DE
fracciones y PLANIFICACIN
decimales
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Identifico los pasos para plantear y resolver problemas
con divisiones entre nmeros decimales
EJES Desarrollo de la SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES: salud PERIODOS: SEMANA DE FINALIZACION
Analizar la siguiente informacin: Libro de texto Identifico el proceso TCNICA:
Promover derechos humanos significa tambin lograr de matemticas para resolver y plantear Observacin
condiciones de equidad tanto para hombres como -Cuaderno de problemas que INSTRUMENTO:
para mujeres en diferentes aspectos. En nuestro trabajo. contienen operaciones Lista de cotejo.
pas, existe una relativa igualdad en cuanto a las -Cuaderno de combinadas de
actividades que realizan hombres y mujeres, por materia nmeros naturales,
ejemplo, en el nmero de horas tenemos: -Lpices decimales y fracciones.
Observar la forma de operar las siguientes -Pizarrn
cantidades del problema anterior. -Marcador.
Identificar el proceso para resolver y plantear -Regla
problemas que contienen operaciones combinadas -Cartulina
de nmeros naturales, decimales y fracciones. gruesa
MS EJEMPLOS, MS ATENCIN -Tijeras.
Analizar la resolucin de las operaciones
combinadas con nmeros naturales, fraccionarios y
decimales y verificar las respuestas.
Verificar los procesos y la respuesta al problema
planteado.
Obtener informacin de una tabla.
educativa
- Ubicacin incorrecta de los nmeros Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
para realizacin de operaciones. Ejercitar actividades de clculo mental.
los signos, procesos para resolver los Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio
clculos, para recordar conceptos de desempeo.
bsicos.
APROBADO

N. DE UNIDAD 3 TTULO DE Polgonos OBJETIVOS
DE UNIDAD DE irregulares ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Clasifico polgonos regulares e irregulares segn sus
lados y ngulos.
TRANSVERSALES: salud. PERIODOS: SEMANA DE FINALIZACION
Observar con atencin la imagen y leo el siguiente Libro de Observo las diferencias TCNICA:
texto: texto de entre los polgonos Prueba
Este es un logotipo de los derechos humanos, su autor matemticas cncavos y los
es el serbio Predrag Stakic, quien combin la silueta de -Cuaderno convexos, tomo en INSTRUMENTO
una mano con la de un pjaro. de trabajo cuenta las medidas de Ejercicios
Contestar las preguntas. -Cuaderno sus ngulos internos.
Qu derechos humanos conozco? de materia
Cmo puedo ayudar a que se cumplan los
derechos humanos?
Con qu figuras geomtricas puedo construir este
logotipo?
Observar las diferencias entre los polgonos cncavos y
los convexos, tomar en cuenta las medidas de sus
ngulos internos, luego respondo oralmente las
preguntas.
Analizar el siguiente esquema:
Analizar si se unieron correctamente las figuras
geomtricas con su nombre.
Analizar la relacin entre las aseveraciones y
establecer si la opcin sealada es correcta.
Discriminar opciones correctas de las incorrectas.
educativa
bsicos.
APROBADO

N. DE UNIDAD 3 TTULO DE rea de OBJETIVOS
DE UNIDAD DE polgonos ESPECFICOS
PLANIFICACI PLANIFICACIN: regulares DE LA UNIDAD
N DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Calculo, en la resolucin de problemas, el permetro y
rea de polgonos regulares aplicando la frmula
correspondiente.
Analizar con mi docente el siguiente texto: Revistas Utilizo la frmula para
Uno de los derechos fundamentales del ser humano -Libro de texto calcular el rea de un TCNICA:
es la educacin, cuyo objetivo es brindar a las de polgono regular. Observacin
personas una formacin integral. Por eso las matemticas
instituciones educativas disponen diferentes reas que -Cuaderno de INSTRUMENTO
permiten a los nios y a las nias desarrollarse en trabajo Lista de cotejo
todos los aspectos. -Cuaderno de
Observar el grfico y analizo la situacin. materia.
En el patio de una escuela se propone crear un
jardn con forma de hexgono regular. Si cada lado
mide 5 m, cunto mide el permetro?
Cmo calculara su rea?
Observar las partes y la totalidad del grfico, luego
responder oralmente las preguntas.
Interiorizar la frmula para calcular el rea de un
polgono regular.
Analizar los procesos para calcular el rea de
polgonos regulares.
Leer la informacin y analizo el proceso y la veracidad
de la respuesta.
Obtener informacin con base en un texto
educativa
los signos, procesos para resolver los Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de
clculos, para recordar conceptos desempeo.
bsicos.
APROBADO
N. DE 3 TTULO DE Permetro OBJETIVOS
UNIDAD DE UNIDAD DE de ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN PLANIFICACIN polgonos LA UNIDAD DE
PLANIFICACIN:
irregulares
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Resuelve problemas que impliquen el clculo del
permetro de polgonos irregulares.
SEMANA DE INICIO:
EJES PERIODOS: SEMANA DE FINALIZACION
TRANSVERSALES:
Analizar la siguiente informacin: Libro de texto Utilizo frmula para TCNICA:
En un mundo ideal, la prctica de los principios de matemticas calcular el permetro de Observacin
enunciados en la Declaracin Universal de Derechos -Cuaderno de un polgono irregular INSTRUMENTO:
Humanos bastara para resguardar a todos. Pero en la trabajo. Escala numrica.
realidad, las personas con discapacidad se enfrentan -Cuaderno de
a un cmulo de obstculos fsicos y sociales que materia
limitan el cumplimiento de estos derechos. -Lpices
Responder en clase estas preguntas: -Pizarrn
Cmo podemos contribuir para el pleno -Marcador.
cumplimiento de los derechos humanos de todos y -Regla
todas?
-Cartulina
Qu indica la imagen anterior?
-Tijeras.
Qu figuras geomtricas encontramos en este
-Pinturas.
grfico?
Observar el grfico, analizar la forma cmo se
resuelve el problema y responder oralmente las
preguntas.
Interiorizar la frmula para calcular el permetro de un
polgono irregular.
Analizar los procesos para calcular el permetro de
un polgono irregular
Leer la informacin del texto y analizo si se resuelve
correctamente el problema.
educativa
bsicos.
APROBADO
UNIDAD 3

AO LECTIVO
2016-2017

SEMANAS PERIODO
Unidad didctica UNIDAD 4. Iguales en las diferencias!

O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generacin de sucesiones con sumas,
restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias para solucionar problemas del entorno, justificar
resultados, comprender modelos matemticos y desarrollar el pensamiento lgico matemtico.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo en la solucin de problemas de la vida cotidiana empleando
O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del clculo de permetros y reas de polgonos
regulares, la estimacin y medicin de longitudes, reas, volmenes y masas de objetos, la conversin
de unidades y el uso de la tecnologa para comprender el espacio en el cual se desenvuelve.
Bloque de estadstica y probabilidad
O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar informacin estadstica mediante el empleo de TIC, y
calcular medidas de tendencia central con el uso de informacin de datos publicados en medios de
comunicacin, para as fomentar y fortalecer la vinculacin con la realidad ecuatoriana.
Criterios de Evaluacin CE.M.3.5. Plantea problemas numricos en los que intervienen nmeros naturales, decimales o
fraccionarios, asociados a situaciones del entorno; para el planteamiento emplea estrategias de
clculo mental, y para su solucin, los algoritmos de las operaciones y propiedades. Justifica procesos
y emplea de forma crtica la tecnologa, como medio de verificacin de resultados.
CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnologa, estrategias de clculo y los algoritmos de la
adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales, en el planteamiento y solucin de
problemas, la generacin de sucesiones numricas, la revisin de procesos y la comprobacin de
resultados; explica con claridad los procesos utilizados.
CE.M.3.9. Emplea, como estrategia para la solucin de problemas geomtricos, los procesos de
conversin de unidades; justifica la necesidad de expresar unidades en mltiplos o submltiplos para
optimizar procesos e interpretar datos y comunicar informacin.
CE.M.3.10. Emplea programas informticos para realizar estudios estadsticos sencillos; formular
conclusiones de informacin estadstica del entorno presentada en grficos y tablas; y utilizar
parmetros estadsticos, como la media, mediana, moda y rango, en la explicacin de conclusiones.
Qu y cmo evaluar?
DESEMPEO Evaluacin
M.3.1.1. Generar Ya lo sabes Texto del Analiza, Tcnica :
sucesiones con 1. Analizo la siguiente informacin: estudiante interpreta Prueba
sumas, restas, Ecuador es un pas pluricultural y multitnico. De acuerdo informacin y
multiplicaciones y con el censo de Hojas, emite Instrumento:
divisiones, con 2010, su poblacin sobrepasa los 14 millones de semillas, conclusiones a Ejercicios
nmeros naturales, a habitantes, de ella ms de 6 millones y medio viven en la palos o partir del
partir de ejercicios regin Sierra y ms de 7 millones viven en la Costa. paletas de anlisis de
numricos o Si lo sabes, me cuentas parmetros Tcnica :
helado,
problemas sencillos. 2. Contesto las siguientes preguntas en grupos de estadsticos Prueba
M.3.2.15. Reconocer trabajo. rosetas, (media,
el metro cuadrado Qu significa que nuestro pas sea pluricultural y fichas, mediana, moda, Instrumento:
como unidad de multitnico? tapas de rango) y de Ejercicios
medida de superficie, Cmo se formara una sucesin numrica con el botellas, datos discretos
los submltiplos y nmero de habitantes de las regiones Costa y Sierra del cajas, provenientes
mltiplos, y realizar Ecuador? argollas, del entorno, con
conversiones en la Construyendo el saber tornillos, el uso de
resolucin de 3. Analizo la secuencia obtenida al plantear el problema y botones medios Tcnica :
problemas. contesto mentalmente las preguntas. tecnolgicos. Prueba
M.3.2.17. Reconocer Contenidos a tu mente
el metro cbico como 4. Interiorizo las caractersticas que tiene una sucesin Instrumento:
unidad de medida de geomtrica Identifico las Ejercicios
volumen, los Ya lo sabes Texto del caractersticas
submltiplos y 1. Observo la imagen y analizo la siguiente informacin: estudiante que tiene una
mltiplos; relacionar Este cuadro es obra del famoso pintor espaol Pablo sucesin Tcnica :
medidas de volumen y Picasso, en honor a las bombas que cayeron en la Conjuntos geomtrica. Prueba
capacidad; y realizar poblacin de Guarnica, en Espaa. Actualmente, se lo
conversiones en la puede admirar en el Museo Reina Sofa de Madrid, Objetos Instrumento:
resolucin de Espaa. El cuadro tiene unas dimensiones de 776,6 cm varios Utilizo el Ejercicios
problemas. 349 cm. proceso de
M.3.2.12. Clasificar Construyendo el saber Semillas conversin
poliedros y cuerpos de 2. Contesto las siguientes preguntas: entre mltiplos
revolucin de acuerdo Qu mensaje da el autor con este cuadro? Mullos y submltiplos
a sus caractersticas y Qu superficie ocupa el cuadro? del metro
elementos. Qu son los cm2 respecto al m2? cuadrado.
M.3.2.13. Aplicar la Si lo sabes, me cuentas Bolas
frmula de Euler en la 3. Observo el diagrama, analizo las equivalencias y
resolucin de respondo oralmente las preguntas. Material de
problemas. Contenidos a tu mente base 10 Comprendo el
M.3.3.2. Analizar e 4. Interiorizo el proceso de conversin entre mltiplos y proceso de
interpretar el submltiplos del metro cuadrado. conversin
significado de calcular Ya lo sabes entre mltiplos
medidas de tendencia 1. Leo y analizo la siguiente informacin: Texto del y submltiplos
central (media, El agua es un recurso que debe usarse responsablemente estudiante del metro Tcnica :
mediana y moda) y pues no solamente cubico. Prueba
medidas de dispersin la necesitamos como bebida, sino que el agua es Conjuntos
(el rango), de un empleada en la Determinar las Instrumento:
conjunto de datos produccin de la mayora de objetos o alimentos que Objetos caractersticas Ejercicios
estadsticos discretos necesitamos, as varios de los poliedros
tomados del entorno y por ejemplo: para hacer 1 kg de pan, los campos de trigo y cuerpos de
de medios de necesitan 1 600 litros de agua, y para obtener 1 kg de revolucin.
comunicacin. algodn, que servir para fabricar una prenda de vestir, Tcnica :
M.3.3.3. Emplear las plantaciones requieren 10 m de agua. Prueba
programas Si lo sabes, me cuentas Identifico y
informticos para 2. Investigo la cantidad de agua que se necesita para aplico la Instrumento:
tabular y representar producir otros objetos que las personas usamos a diario frmula de Ejercicios
datos discretos y respondo estas preguntas: Euler en la
estadsticos obtenidos En qu proceso de los anteriores se necesita ms resolucin de
del entorno. agua? problemas
De qu maneras se puede almacenar el agua?
De qu formas se puede medir la cantidad de agua
que hay? Cmo ayudo a mis padres en casa?
3. Observo la tabla, analizo las equivalencias y contesto
las preguntas. Texto del
Contenidos a tu mente estudiante
4. Analizo el proceso de conversin entre mltiplos y
submltiplos del metro cbico. Conjuntos
Ya lo sabes
1. Observo la imagen y analizo la siguiente informacin: Objetos
La chakana es un smbolo de las antiguas culturas varios
andinas. En la actualidad, varias culturas mantienen sus
tradiciones, entre ellas el uso del grfico de la chakana en
sus telas.
2. Contesto mentalmente las siguientes
preguntas:
Recuerdo algn lugar donde he visto una chakana?
Qu opino de las costumbres ancestrales que
algunas culturas mantienen?
Qu figuras geomtricas hay en una
chakana?
3. Observo las caractersticas de los dos cuerpos
geomtricos, luego respondo oralmente las preguntas.
Contenidos a tu mente Texto del
4. Interiorizo las caractersticas de los poliedros y estudiante
cuerpos de revolucin.
Conjuntos
Ya lo sabes
1. Analizo la siguiente informacin: Objetos
La convivencia entre las personas se fundamenta en la varios
construccin de relaciones basadas en el dilogo, el
respeto y el aprendizaje mutuo de las caractersticas de
cada grupo tnico y cultural de nuestra sociedad.
2. Contesto mentalmente las preguntas:
Cul es el nombre del baile que se observa en la
ilustracin?
Cmo se interpreta ese grfico?
Qu cuerpo geomtrico se forma?
3. Observo los cuerpos geomtricos, cuento el nmero
de caras, de vrtices y de aristas, y compruebo los Texto del
valores registrados. Realizo los clculos y verifico los estudiante
resultados.
Contenidos a tu mente Conjuntos
4. Analizo la definicin.
Objetos
Ya lo sabes varios
1. Analizo la siguiente tabla y leo su interpretacin.
2. Reflexiono a partir de las siguientes preguntas:
Cmo debes actuar si eres vctima de acoso
(bullying)?
Segn la tabla, en qu regiones y de qu forma se
evidencia en mayor cantidad dicha prctica?
3. Observo los siguientes datos que corresponden a la
edad de un grupo de 7 estudiantes de sptimo ao de
educacin general bsica: 11,12,11,13,12,12,12.
4. Analizo el siguiente ordenador grfico.
necesita.

DESTREZAS
N. DE UNIDAD 5 TTULO DEMe alimento OBJETIVOS
DE UNIDAD DEsanamente ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: para cuidar DE LA UNIDAD
DE
mi salud
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Establezco y aplico las razones y proporciones entre
magnitudes.

Analizar la siguiente informacin: -Libro de Analizo los procesos para TCNICA:
Los expertos recomiendan que el consumo de texto de calcular las distancias Observacin
protenas al da no matemticas reales, usando escalas. INSTRUMENTO:
Sobre pase los 0,8 g por cada kg de peso de una -Cuaderno de Lista de cotejo.
persona. trabajo o
Observar la escala, analizar las equivalencias entre lo cartilla.
que se mide en el papel y la distancia real, mido las -Cuaderno de
distancias indicadas y contesto en forma oral las materia
preguntas. -Lpices
Analizar el esquema que define y clasifica a la escala. -Pizarrn
Escala: Permite representar un objeto de tamao muy -Marcador.
grande que no puede ser dibujado en los lmites del -Fomi
papel u objetos muy pequeos cuyos detalles se -Cartulina
quieren precisar. gruesa o tabla
Es la razn que existe entre las dimensiones de un -Regla
dibujo y sus correspondientes medidas en la realidad. -Plastilina.
MS EJEMPLOS, MS ATENCIN -Pega.
Analizar los procesos para calcular las distancias
reales, usando escalas.
Leer el texto, medir los lados y verificar que se
cumpla la razn planteada.
educativa
Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
CARACTERSTICAS Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
- Dificultades de inversiones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos
- Confusin de signos aritmticos. que necesita.
- Errores en la seriaciones numricas. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
- Escritura incorrecta de los nmeros. Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
- Ubicacin incorrecta de los nmeros
para realizacin de operaciones.

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE Propor- OBJETIVOS
DE UNIDAD DE cionalidad ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: directa LA UNIDAD DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Reconozco las magnitudes directa o inversamente
proporcionales en situaciones cotidianas, elaborar tablas
y plantear proporciones.
Analizar la siguiente informacin: Segn estudios -Libro de texto Establece las razones y TCNICA:
realizados en Ecuador, el 70% de los nios de matemticas proporciones entre Prueba
menores de 1 ao tiene anemia por dficit de hierro. -Cuaderno de magnitudes. INSTRUMENTO:
La anemia en el recin nacido ocasiona problemas trabajo o cartilla. Ejercicios.
en el crecimiento y el desarrollo. -Cuaderno de
Contestar las siguientes preguntas: materia
Qu alimentos deben ser consumidos para -Lpices
evitar la anemia? -Pizarrn
Cul es la proporcin de nios menores de -Marcador.
un ao que no tienen anemia? -Libros de
Leer el problema, analizar la forma de solucionarlo matemticas
y responder oralmente las preguntas. -Internet
Interiorizar el proceso para resolver una regla de -Entrevistas.
tres directa.
Regla de tres simple directa: Consiste en calcular
uno de los trminos, de una de las razones, de una
proporcin directa.
Analizar los procesos para calcular el trmino
desconocido, sabiendo que las magnitudes 1 y 2
son directamente proporcionales.
Leer el texto, identificar las variables y verificar
que se realicen bien los clculos.
Obtener informacin con base en un texto.
educativa

N. DE UNIDAD 5 TTULO DE Proporcio OBJETIVOS
DE UNIDAD DE nalidad ESPECFICOS
inversa DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
proporcionales en situaciones cotidianas, elaborar
tablas y plantear proporciones.
Analizar la siguiente informacin:
El consumo excesivo de grasas, especialmente grasas Libro de texto Aplica las razones y TCNICA:
saturadas, puede tener efectos adversos en la salud. de proporciones ente Observacin
Contestar en grupos las siguientes matemticas magnitudes para resolver
preguntas: -Cuaderno de problemas. INSTRUMENTO
Qu alimentos se deben evitar por contener trabajo Escala numrica
grasa saturada? -Cuaderno de
Qu tipo de magnitudes son el consumo de grasa materia
y el estado de salud?
Leer el problema y analizar el proceso de resolucin.
Interiorizar el proceso para resolver una regla de tres
inversa.
Regla de tres simples inversas: Consiste en calcular
proporcin inversa.
desconocido, sabiendo que las magnitudes 1 y 2 son
inversamente proporcionales.
Leer el texto, identificar las variables y verificar que se
realicen bien los clculos.
educativa
- Ubicacin incorrecta de los nmeros para
realizacin de operaciones.
APROBADO
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE Regla de OBJETIVOS .
DE UNIDAD DE tres ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN DE LA UNIDAD
compuesta DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Aplica la proporcionalidad en la solucin de problemas

Para la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), una Libro de Aplica la proporcionalidad TCNICA:
persona tiene obesidad cuando su ndice de masa corporal texto de en la solucin de Observacin
(IMC) es mayor o igual que 30 en relacin al cociente entre matemticas problemas directa e
el peso de la persona en kilogramos dividido para su altura -Cuaderno inversamente. INSTRUMENTO
al cuadrado (kg/m2). de trabajo Escala numrica
Contestar las siguientes preguntas: -Cuaderno
Qu medidas se deben tomar para evitar la de materia
obesidad?
Qu tipo de proporcionalidad hay entre el IMC y el
cociente del peso para la altura al cuadrado?
Leer el problema, observar el proceso de resolucin y
contestar verbalmente las preguntas.
compuesta.
Se aplica en problemas de proporcionalidad entre tres o
ms magnitudes.
a) Reconocer el nmero del supuesto que se vincula con
la incgnita. En el ejemplo anterior: 10 das.
b) Estimar el valor de este nmero suponiendo que cada
uno de los datos del supuesto es igual a 1.
c) Obtener la cantidad resultante con el valor del dato
correspondiente del problema
d) Repetir el proceso con los datos correspondientes del
supuesto y el problema hasta la ltima variable, el
resultado ser la respuesta a la incgnita.
Analizar las proporciones relacionadas con el problema
anterior e identificar si se trata de proporcionalidad directa
o inversa en cada caso.
Leer la informacin, identificar las variables y verificar la
resolucin el problema, aplicando el procedimiento
adecuado.
Resolver un problema con base en la informacin dada.
APROBADO
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE Problemas OBJETIVOS
DE UNIDAD DE sobre ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN proporcionali DE LA UNIDAD
dad directa DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Aplica la proporcionalidad en la solucin de problemas.

En la Sociedad Argentina de Nutricin aseguran que la mejor Libro de Aplica la proporcionalidad TCNICA:
manera de adelgazar es sosteniendo una alimentacin texto de en la solucin de Observacin
racional. "Hay que comer diariamente lo que nuestro cuerpo matemtica problemas directa e
necesita para funcionar bien, y llevar esa dieta en todos -Cuaderno inversamente. INSTRUMENTO
lados: en casa, en la escuela, en el trabajo". de trabajo Escala numrica
Contestar las siguientes preguntas: -Cuaderno
Tienes una alimentacin de acuerdo a tus de materia
necesidades?
Has consultado a un especialista en temas de
nutricin?
Observar el dibujo, medir (en milmetros) la longitud de los
lados de cada rectngulo y verificar si los valores registrados
en la tabla son correctos. Luego, contestar en forma oral las
preguntas.
Interiorizar los elementos que rigen en una proporcionalidad.
Proporcionalidad
Magnitud: Es cualquier propiedad que se puede medir
numricamente.
Razn: Es el cociente entre dos magnitudes comparables
entre s, expresado como fraccin.
a antecedente
b consecuente
Proporcin: Es una igualdad entre dos razones.
Propiedad: El producto de los extremos es igual al producto
de los medios.
Analizar las magnitudes, las razones solicitadas y su
significado.
Observar el grfico, determinar las magnitudes y la razn
que las relaciona. Luego, verificar la veracidad de las
respuestas.
Obtener informacin con base en un grfico.
DE UNIDAD DE sobre ESPECFICOS
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: proporcio- DE LA UNIDAD
DE
nalidad
PLANIFICACIN
inversa
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
EJES El Buen Vivir: La SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES: educacin sexual en PERIODOS: SEMANA DE FINALIZACION
los jvenes
Analizar la siguiente informacin: -Libro de Aplica la proporcionalidad TCNICA:
Al menos 1 de cada 5 nios menores de diez aos tiene texto de en la solucin de Observacin
baja talla para la edad, es decir, presenta desnutricin matemtica problemas directa e
crnica. -Cuaderno inversamente. INSTRUMENTO:
Contestar en parejas las siguientes preguntas: de trabajo o Escala Numrica.
Qu es la desnutricin y cmo se puede evitar? cartilla.
Qu tipo de proporcionalidad hay entre las -Cuaderno
magnitudes talla y desnutricin? de materia
Leer la informacin, analizar la tabla y responder -Lpices
oralmente las preguntas. -Cuerpos
Analizar el proceso para resolver la proporcionalidad geomtricos.
inversa. -Internet
Dos magnitudes son inversamente proporcionales -Libros de
cuando al multiplicar una de ellas por un nmero matemticas
cualquiera, la otra queda dividida por el mismo nmero .
o viceversa. -Cartulina
MS EJEMPLOS, MS ATENCIN -Tijeras
Analizar las magnitudes y el tipo de proporcionalidad. -Pega.
Leer el texto, determinar las magnitudes y la razn que
las relaciona, y verificar las respuestas.
Obtener datos de una tabla.
educativa
APROBADO
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE Repartos OBJETIVOS
DE UNIDAD DE proporcio- ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN PLANIFICACIN nales LA UNIDAD DE
PLANIFICACIN:
directos
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
.
Se sugiere que del total de caloras que se ingieren en el texto de en la solucin de Observacin
da, el 30% se consuma en el desayuno, entre 40% y matemtica problemas directa e INSTRUMENTO:
45% en el almuerzo, el 20% en la cena y entre 5% y 10% -Cuaderno inversamente. Lista de cotejo.
en refrigerios. de trabajo o
Participar en clase respondiendo estas preguntas: cartilla.
A qu hora del da es ms adecuado ingerir las -Cuaderno
caloras presentes en los alimentos? de materia
Cmo se reparti la cantidad de caloras ingeridas -Lpices
en cada comida? -Entrevistas
Leer el problema, analizar la forma de solucionar y -Libros de
responder oralmente las preguntas. matemtica
Considerar la regla para realizar repartos directamente -Internet.
proporcionales.
Repartos directamente proporcionales
Consisten en distribuir un total en partes, de manera
directamente proporcional o una magnitud que ellas
poseen, como: edad, tiempo, tamao, etc.
Verificar que las expresiones sean correctas; de ser
incorrectas, analizar la veracidad de su justificacin.
Analizar el problema y verificar que la resolucin sea
justa.
CARACTERSTICAS Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
- Dificultades de inversiones numricas. encolumne.
- Confusin de signos aritmticos. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
- Errores en la seriaciones numricas. clculos que necesita.
APROBADO
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE Relacin de OBJETIVOS
DE UNIDAD DE las medidas ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: de superficie DE LA UNIDAD
con las DE
agrarias PLANIFICACIN
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Relaciono las medidas de superficie con las medidas
agrarias ms usuales (hectrea, rea, centirea) en la
resolucin de problemas.
Observar la imagen que corresponde al Parque -Libro de texto Realizo el proceso para TCNICA:
Nacional Yasun e identificar las especies de flora y de matemtica transformar hectreas a Observacin
fauna. El Yasun es una de las zonas ms biodiversas -Cuaderno de kilmetros cuadrados,
del planeta, all existen ms especies de ranas y trabajo o analizando la relacin entre INSTRUMENTO:
sapos que en toda Norteamrica junta. Preservar esta cartilla. las medidas de superficie y Lista de cotejo.
regin y hacer uso de sus recursos con -Cuaderno de las medidas agrarias.
responsabilidad ayudar a que todos los habitantes materia
del mundo tengan un aire ms limpio. -Lpices
Contestar las siguientes preguntas: -Cartulina
El parque Yasun tiene una extensin de 982 000 -Marcadores.
hectreas.
Puedes decir cun grande o pequeo es esto?
Qu provincia del Ecuador tiene un tamao
similar? Qu es una hectrea?
Observar el proceso para transformar hectreas a
kilmetros cuadrados:
Analizar la relacin entre las medidas de superficie y
Las medidas agrarias sirven para medir reas de
terreno
Unidades agrarias
Su unidad principal es el rea (a)
Mltiplo: Hectrea (ha); 1 ha = 100 a
1 a = 100 m 1 ha = 0,01 km
Submltiplo: centirea (ca), 1 ca = 1m
Analizar los procesos para transformar medidas de
superficie y agrarias.
Observar el grfico, analizar la relacin que existe
entre las partes y el todo, y determino la veracidad de
la repuesta a la pregunta.
Obtener informacin de un grfico.
educativa
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE rea de OBJETIVOS
DE UNIDAD DE un crculo ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Calculo la longitud (permetro) de la circunferencia y el
rea de un crculo en la resolucin de problemas.

Analizar la siguiente informacin: Libro de texto Determino el rea de un TCNICA:
Las naranjas son frutos de forma esfrica cuyo dimetro de circulo mediante la Observacin
vara entre 6 y 10 centmetros. Poseen gran cantidad de matemtica aplicacin de la formula. INSTRUMENTO:
vitamina C, que interviene en la formacin de colgeno, -Cuaderno de Lista de cotejo.
huesos, dientes y glbulos rojos, favorece la absorcin del trabajo o
hierro de los alimentos y ayuda a ser ms resistente a las cartilla.
infecciones. -Cuaderno de
Responder las preguntas con precisin. materia
Qu fruta es la que ms me gusta? -Lpices
Qu forma tiene la rodaja de naranja en la foto? -Cartulina
Observar la secuencia de grficos, luego responder -Marcadores.
Interiorizar la frmula para calcular el rea de un crculo.
rea de un crculo
A = R2
Circunferencia: 2 R
Analizar los procesos para hallar el rea de los siguientes
crculos:
Leer la informacin, observar el grfico y analizar si los
procesos y las respuestas son correctos
APROBADO
UNIDAD 4
UNIDAD EDUCATIVA "" AO LECTIVO

2016-2017

SEMANAS PERIODO
Unidad didctica UNIDAD 6. Cuido mi cuerpo!

Criterios de Evaluacin CE.M.3.3. Aplica la descomposicin en factores primos, el clculo de MCM, MCD, potencias y races
con nmeros naturales, y el conocimiento de medidas de superficie y volumen, para resolver
problemas numricos, reconociendo crticamente el valor de la utilidad de la tecnologa en los clculos
y la verificacin de resultados; valora los argumentos de otros al expresar la lgica de los procesos
realizados.
CE.M.3.8. Resuelve problemas cotidianos que impliquen el clculo del permetro y el rea de figuras
planas; deduce estrategias de solucin con el empleo de frmulas; explica de manera razonada los
procesos utilizados; verifica resultados y juzga su validez.
CE.M.3.11. Emplea combinaciones simples y el clculo de probabilidades como estrategia para
resolver situaciones cotidianas; explica y justifica de forma crtica y razonada los procesos y
resultados obtenidos en el contexto del problema.
Qu y cmo evaluar?
DESEMPEO Evaluacin
M.3.3.1. Analizar y Ya lo sabes Texto del Analizo los Tcnica :
representar, en tablas 1. Analizo la informacin de la tabla y leo el siguiente estudiante procesos para Prueba
de frecuencias, texto: elaborar una
diagramas de barra, La convivencia entre ambos gneros nos lleva a realizar tabla en base a Instrumento:
circulares y actividades que permitan la recreacin y el sano datos discretos. Ejercicios
poligonales, esparcimiento de todos y todas.
datos discretos Esta tabla muestra los deportes preferidos de una familia
recolectados en el ampliada Texto del
entorno e informacin Si lo sabes, me cuentas estudiante Realizo el
publicada en medios 2. Contesto las preguntas y comparto mis experiencias proceso para
de comunicacin. en clase. Conjuntos representar los
Qu actividades de esparcimiento se desarrollan en datos de la
mi barrio? Objetos tabla en un
De acuerdo con la tabla anterior, varios diagrama de
M.3.3.6. Calcular la Qu deporte prefieren ms los hombres? pastel.
probabilidad de que Qu deporte prefieren ms las mujeres? Semillas
un evento ocurra, Construyendo el saber
grficamente y con el 3. Observo la imagen, contabilizo las rectas paralelas, Mullos
uso de fracciones, en perpendiculares y secantes que hay en el columpio.
funcin de resolver Luego, verifico si los valores de la tabla coinciden con lo
problemas asociados que cont. Bolas Represento Tcnica :
a probabilidades de Contenidos a tu mente datos discretos Prueba
situaciones 4. Definir las caractersticas que tienen los datos Material de en diagramas
significativas. discretos. base 10 de barras a Instrumento:
partir de una Ejercicios
tabla de
Ya lo sabes frecuencias.
M.3.1.45. Expresar 1. Analizo la siguiente informacin:
porcentajes como De acuerdo con datos estadsticos del censo realizado en
fracciones y el 2010 por el INEC, en la actualidad, en el grupo etario de Texto del
decimales, o entre 0 y 17 aos, la poblacin masculina es levemente estudiante
fracciones y mayor a la poblacin femenina. Utilizo la tabla
decimales como Si lo sabes, me cuentas Conjuntos de frecuencias
porcentajes, en 2. Contesto mentalmente las siguientes preguntas: en el proceso
funcin de explicar En qu radica la diferencia entre la cantidad de Objetos para
situaciones poblacin masculina y femenina? varios representar y
cotidianas. Cuntos hombres de entre 5 y 11 aos fueron comparar datos
registrados en el censo de 2010? discretos de
Construyendo el saber dos variables
3. Observo la tabla y los grficos y relaciono los valores en diagramas
M.3.1.46. Representar de la columna grados y el ngulo formado en el grfico. poligonales. Tcnica :
porcentajes en Luego, respondo oralmente. Prueba
diagramas circulares Contenidos a tu mente
como una estrategia 4. Analizo el proceso para construir un diagrama circular. Instrumento:
para comunicar Interiorizo el Ejercicios
informacin de distinta Ya lo sabes proceso para
ndole. 1. Analizo el diagrama estadstico: calcular la
En las elecciones para representante del grado, los probabilidad de
candidatos presentaron sus propuestas y luego de un Texto del un evento.
debate se obtuvieron los resultados que se muestran en estudiante
M.3.1.47. Calcular este diagrama.
porcentajes en Si lo sabes, me cuentas Conjuntos
aplicaciones 2. Respondo las siguientes preguntas:
cotidianas: facturas, Por qu es importante participar en la eleccin de Objetos Analizo proceso
notas de venta, autoridades? varios para
rebajas, cuentas de Quin obtuvo mayor nmero de votos? representar
ahorro, inters simple Construyendo el saber porcentajes en
y otros. 3. Observo la tabla y el grfico. Luego, respondo una diagrama Tcnica :
oralmente. circular Prueba
4. Identifico la utilidad de los diagramas de barras. Instrumento:
Ejercicios
Ya lo sabes Identifica el
1. Analizo la estadstica mostrada: proceso para
De acuerdo al Observatorio de los Derechos de la Niez y expresar
Adolescencia, desde el ao 1986 hasta el 2010 se porcentajes
observa un descenso en la desnutricin infantil en el como
Ecuador, medida en nios y nias menores de 5 aos. fracciones y
Si lo sabes, me cuentas decimales.
2. Respondo las siguientes preguntas:
Qu es la desnutricin y cmo afecta la salud de los
nios?
Cmo puede evitarse la desnutricin?
Construyendo el saber Identifico el
3. En base a la tabla de la pgina 96, observo esta proceso para
representacin y respondo oralmente. calcular
Contenidos a tu mente porcentajes en
4. Reconozco el procedimiento para realizar diagramas aplicaciones Tcnica :
poligonales. cotidianas. Prueba
Ya lo sabes Instrumento:
1. Analizo la siguiente informacin: Ejercicios
En una clase de 35 alumnos 18 son hombres y 17 Texto del
mujeres. Hay un grupo de alumnos que usan lentes y otro estudiante
que no. Esta informacin se muestra en la tabla adjunta.
Conjuntos
2. Contesto mentalmente las siguientes preguntas: Objetos
Cuntas mujeres no usan lentes? varios
Cul es la posibilidad de seleccionar a un alumno o
alumna que use lentes?
3. Examino el siguiente problema y respondo las
preguntas.
4. Analizo el esquema e interiorizo el proceso para
calcular la probabilidad de un evento. Tcnica :
Prueba
Ya lo sabes
1. Analizo la tabla con ayuda de mi docente. Instrumento:
Hombres y mujeres cambiamos desde el momento en que Ejercicios
nacemos; algunos cambios son imperceptibles, pero la
suma de ellos, en determinados tiempos, se hace Texto del
evidente. estudiante
2. Formamos equipos y respondemos las siguientes Conjuntos
preguntas:
Qu semejanzas hay entre hombres y mujeres de Objetos
nuestra edad? varios
Qu parte de lo que ser el cerebro de adulto
corresponde al cerebro del nio?
3. Analizo la tabla y cmo se calcularon los porcentajes;
luego, respondo oralmente las preguntas y compruebo
los clculos. Tcnica :
Contenidos a tu mente Prueba
4. Analizo el proceso para representar porcentajes en una
diagrama circular. Instrumento:
Ejercicios
Ya lo sabes
1. Analizo el siguiente texto.
Nuestro cuerpo es muy importante, por eso debemos
quererlo y cuidarlo, para que est siempre sano y pueda
crecer fuerte. Para eso hay tres cosas muy importantes
que debes tener en cuenta: normas de higiene,
alimentacin sana y el deporte.
2. Respondo mentalmente las siguientes preguntas:
Cules son las normas bsicas de higiene para
mantener sano mi cuerpo?
Qu porcentaje de mi tiempo libre lo dedico a la
prctica de deporte?
3. Analizo la informacin y cmo se determinaron las
fracciones y decimales; luego, respondo las preguntas.
4. Analizo el proceso para expresar porcentajes como
fracciones y decimales.

necesita.
DESTREZAS
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE Cuido mi OBJETIVOS
DE UNIDAD DE cuerpo ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Represento en tablas de frecuencia, diagramas de barra,
circulares y poligonales datos recolectados del entorno.

Analizar la informacin de la tabla y leer el siguiente -Libro de Analizo los procesos para TCNICA:
texto: texto de elaborar una tabla en base Observacin
La convivencia entre ambos gneros nos lleva a realizar matemticas a datos discretos.
actividades que permitan la recreacin y el sano -Cuaderno INSTRUMENTO:
esparcimiento de todos y todas. de trabajo Lista de cotejo.
Esta tabla muestra los deportes preferidos de una -Hojas de
familia ampliada papel.
Contestar las preguntas y compartir mis experiencias -Esfero o
en clase. lpiz.
Qu actividades de esparcimiento se desarrollan
en mi barrio?
De acuerdo con la tabla anterior,
Qu deporte prefieren ms los hombres?
Qu deporte prefieren ms las mujeres?
Observar la imagen, contabilizar las rectas paralelas,
perpendiculares y secantes que hay en el columpio.
Luego, verificar si los valores de la tabla coinciden con
lo que cont.
Definir las caractersticas que tienen los datos
discretos.
Datos discretos
Aquellos que pueden tener una cantidad limitada de
valores, surgen de un conteo o enumeracin, y se
presentan siempre como nmeros naturales.
Representacin
Tablas:
Estas recogen los valores observados y las frecuencias.
Grficos:
Son representaciones visuales de los datos recogidos.
Analizar los procesos para elaborar una tabla en base a
datos discretos.
Luego, verificar que las respuestas sean correctas.
Observar la tabla que refleja las calificaciones de un
grupo de estudiantes
y verificar que estn bien planteadas las tres preguntas
y sus respectivas respuestas.
dada.
Especificacin de la necesidad Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

educativa
APROBADO
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE Diagramas OBJETIVOS
DE UNIDAD DE circulares ESPECFICOS
PLANIFICACI PLANIFICACIN: DE LA UNIDAD
N DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Analizo datos estadsticos provenientes de
investigaciones en diagramas circulares.
Contestar mentalmente las siguientes preguntas: Libro de texto Realizo el proceso para TCNICA:
En qu radica la diferencia entre la cantidad de de representar los datos de la Observacin
poblacin masculina y femenina? matemtica tabla en un diagrama de
Cuntos hombres de entre 5 y 11 aos fueron -Cuaderno de pastel. INSTRUMENTO
registrados en el censo de 2010? trabajo Escala numrica
Observar la tabla y los grficos y relacionar los -Cuaderno de
valores de la columna grados y el ngulo formado en materia
el grfico. Luego, responder oralmente.
Analizar el proceso para construir un diagrama
circular.
Permiten visualizar la parte que cada dato tiene
respecto del total.
Construccin
Aadir en la tabla de frecuencias una columna para
anotar el clculo del ngulo que representa cada dato.
frecuencia 360
= total de observaciones
Trazar una circunferencia y uno de sus radios.
Medir, a partir del primer radio, los ngulos
calculados anteriormente.
Identificar el dato correspondiente a cada segmento
del grfico
Analizar el proceso para representar los datos de la
tabla en un diagrama de pastel y verificar que los
clculos de la tabla y la medida de los grados en el
grfico sean correctos.
Observar el grfico y verificar que los datos de la
tabla le correspondan.
CARACTERSTICAS Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
- Dificultades de inversiones numricas. encolumne.
- Confusin de signos aritmticos. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
- Errores en la seriaciones numricas. clculos que necesita.
DE UNIDAD DE de barras y ESPECFICOS
poligonales DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Represento en tablas de frecuencia, diagramas de
barra, circulares y poligonales datos discretos
recolectados en el entorno.
Analizar el diagrama estadstico:
En las elecciones para representante del grado, los TCNICA:
candidatos presentaron sus propuestas y luego de un Libro de texto Represento datos discretos Observacin
debate se obtuvieron los resultados que se muestran en de en diagramas de barras a
este diagrama. matemtica partir de una tabla de INSTRUMENTO
Responder las siguientes preguntas: -Cuaderno de frecuencias. Escala numrica
Por qu es importante participar en la eleccin de trabajo
autoridades? -Cuaderno de
Quin obtuvo mayor nmero de votos? materia
Observar la tabla y el grfico. Luego, responder
oralmente.
Identificar la utilidad de los diagramas de barras.
Diagramas de barras
Permiten apreciar grficamente los datos recolectados y
sus frecuencias.
Construccin:
1. Trazar un plano cartesiano.
2. Ubicar los datos observados en el eje de las abcisas
(eje X).
3. Ubicar las frecuencias en el eje de las ordenadas (eje
Y).
4. Dibujar rectngulos sobre cada dato, la altura
corresponde a la frecuencia.
5. Escribir los ttulos de los ejes.
Analizar el proceso para representar datos discretos en
diagramas de barras a partir de una tabla de frecuencias.
Observar la tabla que refleja las preferencias deportivas
de un grupo de estudiantes, verifico que el grfico est
bien construido y que estn bien planteadas las tres
preguntas y sus respectivas respuestas.
Formular preguntas con base en la informacin dada.
educativa
DE UNIDAD DE poligonales ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
circulares y poligonales datos discretos recolectados en
el entorno.
Analizar la estadstica mostrada: -Libro de Utilizo la tabla de TCNICA:
De acuerdo al Observatorio de los Derechos de la Niez texto de frecuencias en el proceso Prueba
y Adolescencia, desde el ao 1986 hasta el 2010 se matemtica para representar y
observa un descenso en la desnutricin infantil en el -Cuaderno de comparar datos discretos INSTRUMENTO:
Ecuador, medida en nios y nias menores de 5 aos. trabajo de dos variables en Ejercicios
Responder las siguientes preguntas: -Facturas diagramas poligonales.
Qu es la desnutricin y cmo afecta la salud de -Lpices
los nios? -Cartulina
Cmo puede evitarse la desnutricin? -Marcadores
En base a la tabla de la pgina 96, observar esta -Cuaderno de
representacin y responder oralmente.
materia.
Reconocer el procedimiento para realizar diagramas
poligonales.
Diagramas poligonales
Facilitan apreciar la evolucin de una variable o
comparar muestras similares.
2. Ubicar sobre l, los puntos formados por los valores de
la variable (eje x) y las frecuencias correspondientes (eje
y).
3. Trazar segmentos que unan dichos puntos, formando
una figura que es el diagrama poligonal.
Utilizando la tabla de frecuencias indicada analizar el
proceso para representar y comparar datos discretos de
dos variables en diagramas poligonales.
Analizar la tabla que indica la evolucin de la talla en los
bebs, desde el primero hasta el dcimo mes y verificar
que el diagrama poligonal est bien construido.
Obtener informacin a partir de una grfica.
educativa
APROBADO
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE Probabili OBJETIVOS
DE UNIDAD DE dades ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Calculo la probabilidad de que un evento ocurra,
grficamente y con el uso de fracciones.

En una clase de 35 alumnos 18 son hombres y 17 Libro de texto Interiorizo el proceso para TCNICA:
mujeres. Hay un grupo de alumnos que usan lentes y de calcular la probabilidad de Portafolio
otro que no. Esta informacin se muestra en la tabla matemtica un evento.
adjunta. -Cuaderno de INSTRUMENTO
Contestar mentalmente las siguientes preguntas: trabajo Secuencia de diagramas
Cuntas mujeres no usan lentes? -Cuaderno de circulares
Cul es la posibilidad de seleccionar a un materia
alumno o alumna que use lentes?
Examinar el siguiente problema y responder las
preguntas.
Analizar el esquema e interiorizo el proceso para
calcular la probabilidad de un evento.
Evento: es un conjunto de resultados posibles que
pueden estar dentro de un conjunto mayor, se denota
con letras maysculas.
Probabilidad de un evento: Mide la posibilidad de
que ocurra un evento.
P(A) = probabilidad de que ocurra el evento A
Verificar si calcularon correctamente las
probabilidades en el siguiente problema:
Trabajar en grupo para simular una situacin usando
material concreto y completar la informacin
requerida.
Se lanza un dado, y en base a los resultados
obtenidos, completamos la siguiente tabla.
Obtener informacin con base en un texto o una
figura.
educativa
UNIDAD EDUCATIVA "" AO LECTIVO: 2016-2017
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE Porcentajes OBJETIVOS
DE UNIDAD DE en ESPECFICOS
PLANIFICACI PLANIFICACIN DE LA UNIDAD
diagramas
N DE
circulares PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Represento porcentajes en diagramas circulares como
una estrategia para comunicar informacin de distinta
ndole.
Analizar la tabla con ayuda de mi docente. -Libro de texto Analizo proceso para TCNICA:
Hombres y mujeres cambiamos desde el momento de matemticas representar porcentajes en Observacin
en que nacemos; algunos cambios son -Cuaderno de una diagrama circular INSTRUMENTO:
imperceptibles, pero la suma de ellos, en trabajo Lista de cotejo
determinados tiempos, se hace evidente. -Mercado o
Formar equipos y responder las siguientes supermercado
preguntas: de la localidad.
Qu semejanzas hay entre hombres y -Entrevistas.
mujeres de nuestra edad? -Libros de
Qu parte de lo que ser el cerebro de adulto matemticas
corresponde al cerebro del nio? -Internet.
Analizar la tabla y cmo se calcularon los
porcentajes; luego, responder oralmente las
preguntas y comprobar los clculos.
Analizar el proceso para representar porcentajes en
Porcentaje Es el cociente entre cada frecuencia y
el total, multiplicado por 100.
La suma de los porcentajes del diagrama es el
100%.
Analizar los procesos y clculos que se realizaron
para completar la tabla y verificar su veracidad.
Analizar la informacin que contiene el grfico y
formular 3 preguntas con sus respectivas
respuestas.
de un grfico
educativa
REALIZADO REVISADO APROBADO
DE UNIDAD DE como ESPECFICOS DE
fracciones
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Expreso porcentajes como fracciones y decimales, o
Analizar el siguiente texto. -Libro de texto Identifica el proceso para TCNICA:
Nuestro cuerpo es muy importante, por eso debemos de matemtica expresar porcentajes como Portafolios
quererlo y cuidarlo, para que est siempre sano y pueda -Cuaderno de fracciones y decimales. INSTRUMENTO:
crecer fuerte. Para eso hay tres cosas muy importantes que trabajo Tablas de frecuencia y
debes tener en cuenta: normas de higiene, alimentacin -Programa de diagramas circulares.
sana y el deporte. Excel
Responder mentalmente las siguientes preguntas: -Hojas A4
Cules son las normas bsicas de higiene para -Comps
mantener sano mi cuerpo? -Graduador
Qu porcentaje de mi tiempo libre lo dedico a la -Lpices
prctica de deporte? -Pinturas.
Analizar la informacin y cmo se determinaron las
fracciones y decimales; luego, responder las preguntas.
Analizar el proceso para expresar porcentajes como
Observar los procesos y clculos que se realizaron para
completar las tablas y verificar las respuestas.
Analizar la informacin y formular preguntas con sus
respectivas respuestas.
educativa
- Dificultades de inversiones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que
- Confusin de signos aritmticos. necesita.
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE Porcentaje en OBJETIVOS
DE UNIDAD DE aplicaciones ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: cotidianas: DE LA UNIDAD
incrementos DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Calculo porcentajes en facturas, notas de venta, rebajas,
cuentas de ahorro y otros.
Leer y analizar la siguiente informacin: -Libro de texto Identifico el proceso para TCNICA:
La alimentacin, el ejercicio y el descanso son muy de calcular porcentajes en Portafolios
importantes para un adecuado desarrollo del ser humano; matemticas aplicaciones cotidianas.
sin embargo, en cada etapa de la vida varan los -Cuaderno de INSTRUMENTO:
porcentajes de los componentes alimenticios que se trabajo Tablas de frecuencia y
requiere para tener una salud adecuada. -Programa de diagramas circulares.
De acuerdo a la tabla, contestar las siguientes preguntas. Excel
Son correctos tus hbitos alimenticios? -Hojas A4
Qu significa que el adolescente necesita el 60% de -Lpices
agua en su alimentacin? -Pinturas.
Observar las diferencias entre los nmeros de las dos
columnas y las operaciones que se pueden realizar con
ellos, luego responder oralmente las preguntas.
Porcentajes
1. Expresar el porcentaje como un nmero decimal.
2. Incrementar 1 al nmero decimal anterior.
3. Multiplicar el resultado anterior por el valor inicial.
Aplicaciones cotidianas donde se calcula porcentajes
Facturas, donde constan los impuestos como el Impuesto al
Valor Agregado (IVA) se paga por la transferencia de bienes
y por la prestacin de servicios.
Rebajas y descuentos, que se calculan como un porcentaje
del valor inicial del artculo y luego se resta del precio
original. Cuentas de ahorro, inters simple donde se calcula
el porcentaje de ganancia que tiene la persona que invierte
su dinero.
Analizar los procesos y las respuestas de los siguientes
ejercicios:
Leer la informacin y verificar que los procesos y las
respuestas a la pregunta sean correctos
educativa
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE OBJETIVOS
DE UNIDAD DE ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN
2. PLANIFICACIN
EJES El Buen Vivir: La educacin SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES: sexual en los jvenes PERIODOS: SEMANA DE FINALIZACION
-Libro de Identifico el proceso para TCNICA:
texto de calcular porcentajes en Portafolios
matemtica aplicaciones cotidianas.
-Cuaderno INSTRUMENTO:
de trabajo Tablas de frecuencia y
-Programa diagramas circulares.
de Excel
-Hojas A4
-Lpices
-Pinturas.

UNIDAD 5

AO LECTIVO
2016-2017

SEMANAS PERIODO
Unidad didctica UNIDAD 5. Me alimento sanamente para cuidar mi salud!

O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del clculo de permetros y reas de polgonos
regulares, la estimacin y medicin de longitudes, reas, volmenes y masas de objetos, la
conversin de unidades y el uso de la tecnologa para comprender el espacio en el cual se
desenvuelve.
Criterios de Evaluacin CE.M.3.5. Plantea problemas numricos en los que intervienen nmeros naturales, decimales o
fraccionarios, asociados a situaciones del entorno; para el planteamiento emplea estrategias de
clculo mental, y para su solucin, los algoritmos de las operaciones y propiedades. Justifica procesos
y emplea de forma crtica la tecnologa, como medio de verificacin de resultados.
CE.M.3.6. Formula y resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa; emplea, como
estrategias de solucin, el planteamiento de razones y proporciones provenientes de tablas,
diagramas y grficas cartesianas; y explica de forma razonada los procesos empleados y la
importancia del manejo honesto y responsable de documentos comerciales.
CE.M.3.9. Emplea, como estrategia para la solucin de problemas geomtricos, los procesos de
conversin de unidades; justifica la necesidad de expresar unidades en mltiplos o submltiplos para
optimizar procesos e interpretar datos y comunicar informacin.
Qu y cmo evaluar?
DESEMPEO Evaluacin
Ya lo sabes Texto del Analizo los Tcnica :
M.3.1.44. Reconocer 1. Analizo la siguiente informacin: estudiante procesos para Prueba
las magnitudes directa Los expertos recomiendan que el consumo de protenas calcular las
o inversamente al da no sobrepase los 0,8 g por cada kg de peso de una distancias Instrumento:
proporcionales en persona. reales, usando Ejercicios
situaciones si lo sabes, me cuentas escalas.
cotidianas; elaborar 2. Contesto verbalmente las siguientes preguntas:
tablas y plantear qu alimentos contienen protenas?
proporciones. cul es mi peso y qu cantidad de protenas debo Establece las
consumir al da? razones y
M.3.1.48. Resolver y cuntas magnitudes encuentro en el problema? proporciones
plantear problemas Construyendo el saber entre
con la aplicacin de la 3. Observo la escala, analizo las equivalencias entre lo magnitudes.
proporcionalidad que se mide en el papel y la distancia real, mido las
directa o inversa, e distancias indicadas y contesto en forma oral las Aplica las
interpretar la solucin preguntas. razones y
dentro del contexto Contenidos a tu mente Texto del proporciones
del problema. 4. Analizo el esquema que define y clasifica a la escala. estudiante ente magnitudes
para resolver
M.3.2.16. Relacionar Ya lo sabes Conjuntos problemas.
las medidas de 1. Analizo la siguiente informacin:
superficie con las Segn estudios realizados en ecuador, el 70% de los Objetos
medidas agrarias ms nios menores de 1 ao tiene anemia por dficit de hierro. varios Aplica la
usuales (hectrea, La anemia en el recin nacido ocasiona problemas en el proporcionalidad
rea, centirea) en la crecimiento y el desarrollo. Semillas en la solucin
resolucin de Si lo sabes, me cuentas de problemas
problemas. 2. Contesto las siguientes preguntas: Mullos directa e
qu alimentos deben ser consumidos para evitar la inversamente.
M.3.2.11. Reconocer anemia? Tcnica :
los elementos de un cul es la proporcin de nios menores de un ao Bolas Aplica la Prueba
crculo en que no tienen anemia? proporcionalidad
representaciones Construyendo el saber Material de en la solucin Instrumento:
grficas, y calcular la 3. Leo el problema, analizo la forma de solucionarlo y base 10 de problemas Ejercicios
longitud (permetro) respondo oralmente las preguntas. contenidos a tu directa e
de la circunferencia y mente inversamente.
el rea de un crculo 4. Interiorizo el proceso para resolver una regla de tres
en la resolucin de directa. Realizo el
problemas. proceso para
Ya lo sabes Texto del transformar
1. analizo la siguiente informacin: estudiante hectreas a
El consumo excesivo de grasas, especialmente grasas kilmetros
saturadas, puede tener efectos adversos en la salud. Conjuntos cuadrados,
si lo sabes, me cuentas analizando la
2. contesto en grupos las siguientes Objetos relacin entre
preguntas: varios las medidas de
qu alimentos se deben evitar por contener grasa superficie y las
saturada? medidas
qu tipo de magnitudes son el consumo de grasa y agrarias.
el estado de salud?
Construyendo el saber Tcnica :
3. Leo el problema y analizo el proceso de resolucin. Prueba
4. Interiorizo el proceso para resolver una regla de tres Instrumento:
inversa. Ejercicios
Ya lo sabes
1. Analizo la siguiente informacin: Texto del
Para la organizacin mundial de la salud (oms), una estudiante
persona tiene obesidad cuando su ndice de masa
corporal (imc) es mayor o igual que 30 en relacin al Conjuntos
cociente entre el peso de la persona en kilogramos
dividido para su altura al cuadrado (kg/m2). Objetos
Si lo sabes, me cuentas varios
Contesto las siguientes preguntas:
qu medidas se deben tomar para evitar la
obesidad? Tcnica :
qu tipo de proporcionalidad hay entre Prueba
El imc y el cociente del peso para la altura al cuadrado?
Construyendo el saber Instrumento:
Leo el problema, observo el proceso de resolucin y Ejercicios
contesto verbalmente las preguntas.
Interiorizo el proceso para resolver una regla de tres
compuesta.
Ya lo sabes
En la sociedad argentina de nutricin aseguran que la
mejor manera de adelgazar es sosteniendo una
alimentacin racional. "hay que comer diariamente lo que Texto del
nuestro cuerpo necesita para funcionar bien, y llevar esa estudiante
dieta en todos lados: en casa, en la escuela, en el
trabajo". Conjuntos
2. Contesto las siguientes preguntas: Objetos
tienes una alimentacin de acuerdo a tus varios
necesidades?
has consultado a un especialista en temas de
nutricin?
3. Observo el dibujo, mido (en milmetros) la longitud de
los lados de cada rectngulo y verifico si los valores
registrados en la tabla son correctos. Luego, contesto en
forma oral las preguntas.
4. Interiorizo los elementos que rigen en una
proporcionalidad.
Ya lo sabes
Al menos 1 de cada 5 nios menores de diez aos tiene
baja talla para la edad, es decir, presenta desnutricin
crnica.
2. Contesto en parejas las siguientes preguntas:
qu es la desnutricin y cmo se puede evitar?
qu tipo de proporcionalidad hay entre las
magnitudes talla y desnutricin?
3. Leo la informacin, analizo la tabla y respondo
contenidos a tu mente
4. Analizo el proceso para resolver la proporcionalidad
inversa.
Ya lo sabes
Se sugiere que del total de caloras que se ingieren en el
da, el 30% se consuma en el desayuno, entre 40% y 45%
en el almuerzo, el 20% en la cena y entre 5% y 10% en
refrigerios.
2. Participo en clase respondiendo
estas preguntas: Tcnica :
a qu hora del da es ms adecuado ingerir las Prueba
caloras presentes en los alimentos?
cmo se reparti la cantidad de caloras ingeridas Instrumento:
en cada comida? Ejercicios
3. Leo el problema, analizo la forma de solucionar y
respondo oralmente las preguntas.
4. Considero la regla para realizar repartos directamente
proporcionales
Ya lo sabes
1. Observo la imagen que corresponde al parque
nacional yasun e identifico las especies de flora y fauna.
2. Contesto las siguientes preguntas:
el parque yasun tiene una extensin de 982 000
hectreas.
puedes decir cun grande o pequeo es esto?
qu provincia del ecuador tiene un tamao similar?
Qu es una hectrea?
3. Observo el proceso para transformar hectreas a
contenidos a tu mente
4. Analizo la relacin entre las medidas de superficie y
necesita.

DESTREZAS

N. DE UNIDAD 5 TTULO DE Me OBJETIVOS
DE UNIDAD DE alimento ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN sanamente DE LA UNIDAD
DE
para cuidar
PLANIFICACIN:
mi salud
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Establezco y aplico las razones y proporciones entre
magnitudes.

Analizar la siguiente informacin: -Libro de Analizo los procesos para TCNICA:
Los expertos recomiendan que el consumo de texto de calcular las distancias reales, Observacin
protenas al da no matemtica usando escalas. INSTRUMENTO:
Sobre pase los 0,8 g por cada kg de peso de una -Cuaderno Lista de cotejo.
persona. de trabajo o
Observar la escala, analizar las equivalencias entre lo cartilla.
que se mide en el papel y la distancia real, mido las -Cuaderno
distancias indicadas y contesto en forma oral las de materia
preguntas. -Lpices
Analizar el esquema que define y clasifica a la escala. -Pizarrn
Escala: Permite representar un objeto de tamao muy -Marcador.
grande que no puede ser dibujado en los lmites del -Fomi
papel u objetos muy pequeos cuyos detalles se -Cartulina
quieren precisar. gruesa o
Es la razn que existe entre las dimensiones de un tabla
dibujo y sus correspondientes medidas en la realidad. -Regla
MS EJEMPLOS, MS ATENCIN -Plastilina.
Analizar los procesos para calcular las distancias
reales, usando escalas. -Pega.
Leer el texto, medir los lados y verificar que se
cumpla la razn planteada.
educativa


PLANIFICACIN PLANIFICACIN: directa DE LA UNIDAD
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
. Reconozco las magnitudes directa o inversamente
Analizar la siguiente informacin: Segn estudios -Libro de texto Establece las razones y TCNICA:
realizados en Ecuador, el 70% de los nios menores de matemtica proporciones entre Prueba
de 1 ao tiene anemia por dficit de hierro. La -Cuaderno de magnitudes. INSTRUMENTO:
anemia en el recin nacido ocasiona problemas en el trabajo o Ejercicios.
crecimiento y el desarrollo. cartilla.
Contestar las siguientes preguntas: -Cuaderno de
Qu alimentos deben ser consumidos para materia
evitar la anemia? -Lpices
Cul es la proporcin de nios menores de un -Pizarrn
ao que no tienen anemia? -Marcador.
Leer el problema, analizar la forma de solucionarlo y -Libros de
responder oralmente las preguntas. matemticas
Interiorizar el proceso para resolver una regla de -Internet
tres directa. -Entrevistas.
Regla de tres simple directa: Consiste en calcular
proporcin directa.
directamente proporcionales.
Leer el texto, identificar las variables y verificar que
se realicen bien los clculos.
educativa
- Dificultades de inversiones Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos
numricas. que necesita.
- Confusin de signos aritmticos. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
- Errores en la seriaciones numricas. Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
- Escritura incorrecta de los nmeros.

PLANIFICACIN PLANIFICACIN: inversa DE LA UNIDAD
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
El consumo excesivo de grasas, especialmente Libro de texto Aplica las razones y TCNICA:
grasas saturadas, puede tener efectos adversos en la de proporciones ente Observacin
salud. matemticas magnitudes para resolver
Contestar en grupos las siguientes -Cuaderno de problemas. INSTRUMENTO
preguntas: trabajo Escala numrica
Qu alimentos se deben evitar por contener -Cuaderno de
grasa saturada? materia
Qu tipo de magnitudes son el consumo de
grasa y el estado de salud?
Leer el problema y analizar el proceso de resolucin.
Interiorizar el proceso para resolver una regla de
tres inversa.
Regla de tres simples inversas: Consiste en calcular
proporcin inversa.
inversamente proporcionales.
Leer el texto, identificar las variables y verificar que
se realicen bien los clculos.
educativa
- Dificultades de inversiones Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos
numricas. que necesita.

N. DE UNIDAD 5 TTULO DE Regla de OBJETIVOS
DE UNIDAD DE tres ESPECFICOS
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: compuesta DE LA UNIDAD
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Aplica la proporcionalidad en la solucin de problemas

Para la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), una Libro de texto Aplica la proporcionalidad TCNICA:
persona tiene obesidad cuando su ndice de masa de en la solucin de Observacin
corporal (IMC) es mayor o igual que 30 en relacin al matemtica problemas directa e
cociente entre el peso de la persona en kilogramos -Cuaderno de inversamente. INSTRUMENTO
dividido para su altura al cuadrado (kg/m2). trabajo Escala numrica
Contestar las siguientes preguntas: -Cuaderno de
Qu medidas se deben tomar para evitar la materia
obesidad?
Qu tipo de proporcionalidad hay entre el IMC y el
cociente del peso para la altura al cuadrado?
Leer el problema, observar el proceso de resolucin y
contestar verbalmente las preguntas.
compuesta. Se aplica en problemas de proporcionalidad
entre tres o ms magnitudes.
a) Reconocer el nmero del supuesto que se vincula con
la incgnita. En el ejemplo anterior: 10 das.
b) Estimar el valor de este nmero suponiendo que cada
uno de los datos del supuesto es igual a 1.
c) Obtener la cantidad resultante con el valor del dato
correspondiente del problema
d) Repetir el proceso con los datos correspondientes del
supuesto y el problema hasta la ltima variable, el
resultado ser la respuesta a la incgnita.
Analizar las proporciones relacionadas con el problema
anterior e identificar si se trata de proporcionalidad
directa o inversa en cada caso. Leer la informacin,
identificar las variables y verificar la resolucin el
problema, aplicando el procedimiento adecuado.
Resolver un problema con base en la informacin dada.
- Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos
- Escritura incorrecta de los nmeros. que necesita.
DE UNIDAD DE sobre ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: proporcio- LA UNIDAD DE
PLANIFICACIN:
nalidad
directa
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:

En la Sociedad Argentina de Nutricin aseguran que la Libro de texto Aplica la proporcionalidad TCNICA:
mejor manera de adelgazar es sosteniendo una de en la solucin de Observacin
alimentacin racional. "Hay que comer diariamente lo matemticas problemas directa e
que nuestro cuerpo necesita para funcionar bien, y llevar -Cuaderno de inversamente. INSTRUMENTO
esa dieta en todos lados: en casa, en la escuela, en el trabajo Escala numrica
trabajo". -Cuaderno de
Contestar las siguientes preguntas: materia
Tienes una alimentacin de acuerdo a tus
necesidades?
Has consultado a un especialista en temas de
nutricin?
Observar el dibujo, medir (en milmetros) la longitud de
los lados de cada rectngulo y verificar si los valores
registrados en la tabla son correctos. Luego, contestar
en forma oral las preguntas. Interiorizar los elementos
que rigen en una proporcionalidad.
Proporcionalidad
Magnitud: Es cualquier propiedad que se puede medir
numricamente.
Razn: Es el cociente entre dos magnitudes
comparables entre s, expresado como fraccin.
a antecedente b consecuente
Proporcin: Es una igualdad entre dos razones.
Propiedad: El producto de los extremos es igual al
producto de los medios.
Analizar las magnitudes, las razones solicitadas y su
significado. Observar el grfico, determinar las
magnitudes y la razn que las relaciona. Luego, verificar
la veracidad de las respuestas.
Obtener informacin con base en un grfico.
educativa
- Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que
- Escritura incorrecta de los nmeros. necesita.
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE Problema OBJETIVOS
DE UNIDAD DE s sobre ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN PLANIFICACIN proporcio- LA UNIDAD DE
: : PLANIFICACIN:
nalidad
inversa
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
EJES El Buen Vivir: La SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES: educacin sexual en los PERIODOS: SEMANA DE FINALIZACION
jvenes
Al menos 1 de cada 5 nios menores de diez aos tiene texto de en la solucin de Observacin
baja talla para la edad, es decir, presenta desnutricin matemtica problemas directa e INSTRUMENTO:
crnica. -Cuaderno inversamente. Escala Numrica.
Contestar en parejas las siguientes preguntas: de trabajo o
Qu es la desnutricin y cmo se puede evitar? cartilla.
Qu tipo de proporcionalidad hay entre las -Cuaderno
magnitudes talla y desnutricin? de materia
Leer la informacin, analizar la tabla y responder -Lpices
oralmente las preguntas. -Cuerpos
Analizar el proceso para resolver la proporcionalidad geomtricos
inversa. .
Dos magnitudes son inversamente proporcionales -Internet
cuando al multiplicar una de ellas por un nmero -Libros de
cualquiera, la otra queda dividida por el mismo nmero o matemtica
viceversa. s.
MS EJEMPLOS, MS ATENCIN -Cartulina
Analizar las magnitudes y el tipo de proporcionalidad. -Tijeras
Leer el texto, determinar las magnitudes y la razn que -Pega.
las relaciona, y verificar las respuestas.
Obtener datos de una tabla.
educativa

N. DE UNIDAD 5 TTULO DE Repartos OBJETIVOS
DE UNIDAD DE proporcio- ESPECFICOS DE LA
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: nales UNIDAD DE
PLANIFICACIN:
directos
2. PLANIFICACIN

Analizar la siguiente informacin: -Libro de Aplica la proporcionalidad en TCNICA:
Se sugiere que del total de caloras que se ingieren en el texto de la solucin de problemas Observacin
da, el 30% se consuma en el desayuno, entre 40% y 45% matemticas directa e inversamente. INSTRUMENTO:
en el almuerzo, el 20% en la cena y entre 5% y 10% en -Cuaderno Lista de cotejo.
refrigerios. de trabajo o
Participar en clase respondiendo estas preguntas: cartilla.
A qu hora del da es ms adecuado ingerir las -Cuaderno
caloras presentes en los alimentos? de materia
Cmo se reparti la cantidad de caloras ingeridas en -Lpices
cada comida? -Entrevistas
Leer el problema, analizar la forma de solucionar y -Libros de
responder oralmente las preguntas. matemticas
Considerar la regla para realizar repartos directamente -Internet.
proporcionales.
Repartos directamente proporcionales
Consisten en distribuir un total en partes, de manera
directamente proporcional o una magnitud que ellas poseen,
como: edad, tiempo, tamao, etc.
Verificar que las expresiones sean correctas; de ser
incorrectas, analizar la veracidad de su justificacin.
Analizar el problema y verificar que la resolucin sea justa.



N. DE UNIDAD 5 TTULO DE Relacin de OBJETIVOS
DE UNIDAD DE las medidas ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN de superficie DE LA UNIDAD
con las DE
agrarias PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Relaciono las medidas de superficie con las medidas
agrarias ms usuales (hectrea, rea, centirea) en la
resolucin de problemas.
Observar la imagen que corresponde al Parque -Libro de Realizo el proceso para TCNICA:
Nacional Yasun e identificar las especies de flora y texto de transformar hectreas a Observacin
fauna. El Yasun es una de las zonas ms biodiversas del matemtica kilmetros cuadrados,
planeta, all existen ms especies de ranas y sapos que -Cuaderno analizando la relacin entre INSTRUMENTO:
en toda Norteamrica junta. Preservar esta regin y de trabajo o las medidas de superficie y Lista de cotejo.
hacer uso de sus recursos con responsabilidad ayudar cartilla. las medidas agrarias.
a que todos los habitantes del mundo tengan un aire ms -Cuaderno
limpio. de materia
Contestar las siguientes preguntas: -Lpices
El parque Yasun tiene una extensin de 982 000 -Cartulina
hectreas.
-Marcadores.
Puedes decir cun grande o pequeo es esto?
Qu provincia del Ecuador tiene un tamao
similar? Qu es una hectrea?
Observar el proceso para transformar hectreas a
Analizar la relacin entre las medidas de superficie y las
medidas agrarias.
Las medidas agrarias sirven para medir reas de
terreno
Unidades agrarias
Su unidad principal es el rea (a)
Mltiplo: Hectrea (ha); 1 ha = 100 a
1 a = 100 m 1 ha = 0,01 km
Submltiplo: centirea (ca), 1 ca = 1m
Analizar los procesos para transformar medidas de
superficie y agrarias.
Observar el grfico, analizar la relacin que existe entre
las partes y el todo, y determino la veracidad de la
repuesta a la pregunta.
educativa
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE rea de un OBJETIVOS
DE UNIDAD DE crculo ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Calculo la longitud (permetro) de la circunferencia y el rea
de un crculo en la resolucin de problemas.

Analizar la siguiente informacin: Libro de Determino el rea de un TCNICA:
Las naranjas son frutos de forma esfrica cuyo dimetro texto de circulo mediante la Observacin
vara entre 6 y 10 centmetros. Poseen gran cantidad de matemticas aplicacin de la formula. INSTRUMENTO:
vitamina C, que interviene en la formacin de colgeno, -Cuaderno Lista de cotejo.
huesos, dientes y glbulos rojos, favorece la absorcin del de trabajo o
hierro de los alimentos y ayuda a ser ms resistente a las cartilla.
infecciones. -Cuaderno
Responder las preguntas con precisin. de materia
Qu fruta es la que ms me gusta? -Lpices
Qu forma tiene la rodaja de naranja en la foto? -Cartulina
Observar la secuencia de grficos, luego responder -Marcadores.
Interiorizar la frmula para calcular el rea de un crculo.
rea de un crculo
A = R2
Circunferencia: 2 R
Analizar los procesos para hallar el rea de los siguientes
crculos:
Leer la informacin, observar el grfico y analizar si los
procesos y las respuestas son correctos
educativa

UNIDAD 6
AO LECTIVO
2016-2017

SEMANAS PERIODO
Unidad didctica UNIDAD 6. Cuido mi cuerpo!

Criterios de Evaluacin CE.M.3.3. Aplica la descomposicin en factores primos, el clculo de MCM, MCD, potencias y races
con nmeros naturales, y el conocimiento de medidas de superficie y volumen, para resolver
problemas numricos, reconociendo crticamente el valor de la utilidad de la tecnologa en los clculos
y la verificacin de resultados; valora los argumentos de otros al expresar la lgica de los procesos
realizados.
CE.M.3.8. Resuelve problemas cotidianos que impliquen el clculo del permetro y el rea de figuras
planas; deduce estrategias de solucin con el empleo de frmulas; explica de manera razonada los
procesos utilizados; verifica resultados y juzga su validez.
CE.M.3.11. Emplea combinaciones simples y el clculo de probabilidades como estrategia para
resolver situaciones cotidianas; explica y justifica de forma crtica y razonada los procesos y
resultados obtenidos en el contexto del problema.
Qu van a Qu y cmo evaluar?
aprender? Cmo van a aprender? EVALUACIN
DESEMPEO la unidad de
Evaluacin
M.3.3.1. Analizar y Ya lo sabes Texto del Analizo los Tcnica :
representar, en tablas 1. Analizo la informacin de la tabla y leo el siguiente estudiante procesos para Prueba
de frecuencias, texto: elaborar una
diagramas de barra, La convivencia entre ambos gneros nos lleva a realizar tabla en base a Instrumento:
circulares y actividades que permitan la recreacin y el sano datos discretos. Ejercicios
poligonales, esparcimiento de todos y todas.
datos discretos Esta tabla muestra los deportes preferidos de una familia
recolectados en el ampliada Texto del
entorno e informacin Si lo sabes, me cuentas estudiante Realizo el
publicada en medios 2. Contesto las preguntas y comparto mis experiencias proceso para
de comunicacin. en clase. Conjuntos representar los
Qu actividades de esparcimiento se desarrollan en datos de la
mi barrio? Objetos tabla en un
De acuerdo con la tabla anterior, varios diagrama de
M.3.3.6. Calcular la Qu deporte prefieren ms los hombres? pastel.
probabilidad de que Qu deporte prefieren ms las mujeres? Semillas
un evento ocurra, Construyendo el saber
grficamente y con el 3. Observo la imagen, contabilizo las rectas paralelas, Mullos
uso de fracciones, en perpendiculares y secantes que hay en el columpio.
funcin de resolver Luego, verifico si los valores de la tabla coinciden con lo
problemas asociados que cont. Bolas Represento Tcnica :
a probabilidades de Contenidos a tu mente datos discretos Prueba
situaciones 4. Definir las caractersticas que tienen los datos Material de en diagramas
significativas. discretos. base 10 de barras a Instrumento:
partir de una Ejercicios
tabla de
Ya lo sabes frecuencias.
M.3.1.45. Expresar 1. Analizo la siguiente informacin:
porcentajes como De acuerdo con datos estadsticos del censo realizado en
fracciones y el 2010 por el INEC, en la actualidad, en el grupo etario de Texto del
decimales, o entre 0 y 17 aos, la poblacin masculina es levemente estudiante
fracciones y mayor a la poblacin femenina. Utilizo la tabla
decimales como Si lo sabes, me cuentas Conjuntos de frecuencias
porcentajes, en 2. Contesto mentalmente las siguientes preguntas: en el proceso
funcin de explicar En qu radica la diferencia entre la cantidad de Objetos para
situaciones poblacin masculina y femenina? varios representar y
cotidianas. Cuntos hombres de entre 5 y 11 aos fueron comparar datos
registrados en el censo de 2010? discretos de
Construyendo el saber dos variables
3. Observo la tabla y los grficos y relaciono los valores en diagramas
M.3.1.46. Representar de la columna grados y el ngulo formado en el grfico. poligonales. Tcnica :
porcentajes en Luego, respondo oralmente. Prueba
diagramas circulares Contenidos a tu mente
como una estrategia 4. Analizo el proceso para construir un diagrama circular. Instrumento:
para comunicar Interiorizo el Ejercicios
informacin de distinta Ya lo sabes proceso para
ndole. 1. Analizo el diagrama estadstico: calcular la
En las elecciones para representante del grado, los probabilidad de
candidatos presentaron sus propuestas y luego de un Texto del un evento.
debate se obtuvieron los resultados que se muestran en estudiante
M.3.1.47. Calcular este diagrama.
porcentajes en Si lo sabes, me cuentas Conjuntos
aplicaciones 2. Respondo las siguientes preguntas:
cotidianas: facturas, Por qu es importante participar en la eleccin de Objetos Analizo proceso
notas de venta, autoridades? varios para
rebajas, cuentas de Quin obtuvo mayor nmero de votos? representar
ahorro, inters simple Construyendo el saber porcentajes en
y otros. 3. Observo la tabla y el grfico. Luego, respondo una diagrama Tcnica :
oralmente. circular Prueba
4. Identifico la utilidad de los diagramas de barras. Instrumento:
Ejercicios
Ya lo sabes Identifica el
1. Analizo la estadstica mostrada: proceso para
De acuerdo al Observatorio de los Derechos de la Niez y expresar
Adolescencia, desde el ao 1986 hasta el 2010 se porcentajes
observa un descenso en la desnutricin infantil en el como
Ecuador, medida en nios y nias menores de 5 aos. fracciones y
Si lo sabes, me cuentas decimales.
2. Respondo las siguientes preguntas:
Qu es la desnutricin y cmo afecta la salud de los
nios?
Cmo puede evitarse la desnutricin?
Construyendo el saber Identifico el
3. En base a la tabla de la pgina 96, observo esta proceso para
representacin y respondo oralmente. calcular
Contenidos a tu mente porcentajes en
4. Reconozco el procedimiento para realizar diagramas aplicaciones Tcnica :
poligonales. cotidianas. Prueba
Ya lo sabes Instrumento:
1. Analizo la siguiente informacin: Ejercicios
En una clase de 35 alumnos 18 son hombres y 17 Texto del
mujeres. Hay un grupo de alumnos que usan lentes y otro estudiante
que no. Esta informacin se muestra en la tabla adjunta.
Conjuntos
2. Contesto mentalmente las siguientes preguntas: Objetos
Cuntas mujeres no usan lentes? varios
Cul es la posibilidad de seleccionar a un alumno o
alumna que use lentes?
3. Examino el siguiente problema y respondo las
preguntas.
4. Analizo el esquema e interiorizo el proceso para
calcular la probabilidad de un evento. Tcnica :
Prueba
Ya lo sabes
1. Analizo la tabla con ayuda de mi docente. Instrumento:
Hombres y mujeres cambiamos desde el momento en que Ejercicios
nacemos; algunos cambios son imperceptibles, pero la
suma de ellos, en determinados tiempos, se hace Texto del
evidente. estudiante
2. Formamos equipos y respondemos las siguientes Conjuntos
preguntas:
Qu semejanzas hay entre hombres y mujeres de Objetos
nuestra edad? varios
Qu parte de lo que ser el cerebro de adulto
corresponde al cerebro del nio?
3. Analizo la tabla y cmo se calcularon los porcentajes;
luego, respondo oralmente las preguntas y compruebo
los clculos. Tcnica :
Contenidos a tu mente Prueba
4. Analizo el proceso para representar porcentajes en una
diagrama circular. Instrumento:
Ejercicios
Ya lo sabes
1. Analizo el siguiente texto.
Nuestro cuerpo es muy importante, por eso debemos
quererlo y cuidarlo, para que est siempre sano y pueda
crecer fuerte. Para eso hay tres cosas muy importantes
que debes tener en cuenta: normas de higiene,
alimentacin sana y el deporte.
2. Respondo mentalmente las siguientes preguntas:
Cules son las normas bsicas de higiene para
mantener sano mi cuerpo?
Qu porcentaje de mi tiempo libre lo dedico a la
prctica de deporte?
3. Analizo la informacin y cmo se determinaron las
fracciones y decimales; luego, respondo las preguntas.
4. Analizo el proceso para expresar porcentajes como

necesita.
DESTREZAS
N. DE UNIDAD 6 TTULO DE Cuido mi OBJETIVOS
DE UNIDAD DE cuerpo ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
circulares y poligonales datos recolectados del entorno.

Analizar la informacin de la tabla y leer el siguiente texto: -Libro de Analizo los procesos para TCNICA:
La convivencia entre ambos gneros nos lleva a realizar texto de elaborar una tabla en base a Observacin
actividades que permitan la recreacin y el sano matemticas datos discretos.
esparcimiento de todos y todas. -Cuaderno de INSTRUMENTO:
Esta tabla muestra los deportes preferidos de una familia trabajo Lista de cotejo.
ampliada. Contestar las preguntas y compartir mis -Hojas de
experiencias en clase. papel.
Qu actividades de esparcimiento se desarrollan en -Esfero o
mi barrio? lpiz.
De acuerdo con la tabla anterior,
Qu deporte prefieren ms los hombres?
Qu deporte prefieren ms las mujeres?
Observar la imagen, contabilizar las rectas paralelas,
perpendiculares y secantes que hay en el columpio. Luego,
verificar si los valores de la tabla coinciden con lo que
cont. Definir las caractersticas que tienen los datos
discretos.
Datos discretos. Aquellos que pueden tener una cantidad
limitada de valores, surgen de un conteo o enumeracin, y
se presentan siempre como nmeros naturales.
Representacin
Tablas: Estas recogen los valores observados y las
frecuencias.
Grficos: Son representaciones visuales de los datos
recogidos.
Analizar los procesos para elaborar una tabla en base a
datos discretos. Luego, verificar que las respuestas sean
correctas. Observar la tabla que refleja las calificaciones de
un grupo de estudiantes y verificar que estn bien
planteadas las tres preguntas y sus respectivas respuestas.
Formular preguntas con base en la informacin dada.
DE UNIDAD DE circulares ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Analizo datos estadsticos provenientes de
investigaciones en diagramas circulares.
Contestar mentalmente las siguientes preguntas: Libro de texto Realizo el proceso para TCNICA:
En qu radica la diferencia entre la cantidad de de representar los datos de la Observacin
poblacin masculina y femenina? matemticas tabla en un diagrama de
Cuntos hombres de entre 5 y 11 aos fueron -Cuaderno de pastel. INSTRUMENTO
registrados en el censo de 2010? trabajo Escala numrica
Observar la tabla y los grficos y relacionar los valores de Cuaderno de
la columna grados y el ngulo formado en el grfico. Luego, materia
responder oralmente.
Analizar el proceso para construir un diagrama circular.
Permiten visualizar la parte que cada dato tiene respecto del
total.
Construccin
Aadir en la tabla de frecuencias una columna para anotar
el clculo del ngulo que representa cada dato. frecuencia
360
= total de observaciones
Trazar una circunferencia y uno de sus radios.
Medir, a partir del primer radio, los ngulos calculados
anteriormente.
Identificar el dato correspondiente a cada segmento del
grfico
Analizar el proceso para representar los datos de la tabla
en un diagrama de pastel y verificar que los clculos de la
tabla y la medida de los grados en el grfico sean correctos.
Observar el grfico y verificar que los datos de la tabla le
correspondan.
educativa
DE UNIDAD DE de barras y ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN:
poligonales DE LA UNIDAD
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
circulares y poligonales datos discretos recolectados en el
entorno.
Analizar el diagrama estadstico:
En las elecciones para representante del grado, los TCNICA:
candidatos presentaron sus propuestas y luego de un Libro de Represento datos discretos Observacin
texto de en diagramas de barras a
debate se obtuvieron los resultados que se muestran
matemtica partir de una tabla de INSTRUMENTO
en este diagrama. -Cuaderno frecuencias. Escala numrica
Responder las siguientes preguntas: de trabajo
Por qu es importante participar en la eleccin -Cuaderno
de autoridades? de materia
Quin obtuvo mayor nmero de votos?
Observar la tabla y el grfico. Luego, responder
oralmente.
Identificar la utilidad de los diagramas de barras.
Diagramas de barras
Permiten apreciar grficamente los datos recolectados
y sus frecuencias.
Construccin:
2. Ubicar los datos observados en el eje de las abcisas
(eje X).
3. Ubicar las frecuencias en el eje de las ordenadas
(eje Y).
4. Dibujar rectngulos sobre cada dato, la altura
corresponde a la frecuencia.
5. Escribir los ttulos de los ejes.
Analizar el proceso para representar datos discretos
en diagramas de barras a partir de una tabla de
frecuencias.
Observar la tabla que refleja las preferencias
deportivas de un grupo de estudiantes, verifico que el
grfico est bien construido y que estn bien
planteadas las tres preguntas y sus respectivas
respuestas.
dada.
educativa
- Dificultades de inversiones Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que
numricas. necesita.

DE UNIDAD DE poligonales ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
circulares y poligonales datos discretos recolectados en
el entorno.
Analizar la estadstica mostrada: -Libro de Utilizo la tabla de TCNICA:
De acuerdo al Observatorio de los Derechos de la Niez y texto de frecuencias en el proceso Prueba
Adolescencia, desde el ao 1986 hasta el 2010 se observa matemticas para representar y comparar INSTRUMENTO:
un descenso en la desnutricin infantil en el Ecuador, -Cuaderno datos discretos de dos Ejercicios
medida en nios y nias menores de 5 aos. de trabajo variables en diagramas
Responder las siguientes preguntas: -Facturas poligonales.
Qu es la desnutricin y cmo afecta la salud de los -Lpices
nios? -Cartulina
Cmo puede evitarse la desnutricin? -Marcadores
En base a la tabla de la pgina 96, observar esta -Cuaderno
representacin y responder oralmente.
de materia.
Reconocer el procedimiento para realizar diagramas
poligonales.
Diagramas poligonales
Facilitan apreciar la evolucin de una variable o comparar
muestras similares.
2. Ubicar sobre l, los puntos formados por los valores de
la variable (eje x) y las frecuencias correspondientes (eje
y).
3. Trazar segmentos que unan dichos puntos, formando
una figura que es el diagrama poligonal.
Utilizando la tabla de frecuencias indicada analizar el
proceso para representar y comparar datos discretos de
dos variables en diagramas poligonales.
Analizar la tabla que indica la evolucin de la talla en los
bebs, desde el primero hasta el dcimo mes y verificar
que el diagrama poligonal est bien construido.
Obtener informacin a partir de una grfica.
educativa
- Ubicacin incorrecta de los nmeros Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
para realizacin de operaciones. Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
:
N. DE UNIDAD 6 TTULO DE Probabili OBJETIVOS
DE UNIDAD DE dades. ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Calculo la probabilidad de que un evento ocurra,
grficamente y con el uso de fracciones.

En una clase de 35 alumnos 18 son hombres y 17 Libro de Interiorizo el proceso para TCNICA:
mujeres. Hay un grupo de alumnos que usan lentes y texto de calcular la probabilidad de Portafolio
otro que no. Esta informacin se muestra en la tabla matemticas un evento.
adjunta. -Cuaderno INSTRUMENTO
Contestar mentalmente las siguientes preguntas: de trabajo Secuencia de diagramas
Cuntas mujeres no usan lentes? -Cuaderno circulares
Cul es la posibilidad de seleccionar a un de materia
alumno o alumna que use lentes?
Examinar el siguiente problema y responder las
preguntas.
Analizar el esquema e interiorizo el proceso para
calcular la probabilidad de un evento.
Evento: es un conjunto de resultados posibles que
pueden estar dentro de un conjunto mayor, se denota
con letras maysculas.
Probabilidad de un evento: Mide la posibilidad de
que ocurra un evento.
P(A) = probabilidad de que ocurra el evento A
Verificar si calcularon correctamente las
probabilidades en el siguiente problema:
Trabajar en grupo para simular una situacin usando
material concreto y completar la informacin
requerida.
Se lanza un dado, y en base a los resultados
obtenidos, completamos la siguiente tabla.
Obtener informacin con base en un texto o una figura.
educativa
- Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos
- Escritura incorrecta de los nmeros. que necesita.
- Ubicacin incorrecta de los nmeros Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
para realizacin de operaciones. Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
DE UNIDAD DE en ESPECFICOS DE
diagramas
PLANIFICACIN:
circulares
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Represento porcentajes en diagramas circulares como
una estrategia para comunicar informacin de distinta
ndole
Analizar la tabla con ayuda de mi docente. -Libro de texto Analizo proceso para TCNICA:
Hombres y mujeres cambiamos desde el momento de matemticas representar porcentajes en Observacin
en que nacemos; algunos cambios son -Cuaderno de una diagrama circular
imperceptibles, pero la suma de ellos, en trabajo INSTRUMENTO:
determinados tiempos, se hace evidente. -Mercado o Lista de cotejo
Formar equipos y responder las siguientes supermercado
preguntas: de la localidad.
Qu semejanzas hay entre hombres y mujeres -Entrevistas.
de nuestra edad? -Libros de
Qu parte de lo que ser el cerebro de adulto matemticas
corresponde al cerebro del nio? -Internet.
Analizar la tabla y cmo se calcularon los
porcentajes; luego, responder oralmente las
preguntas y comprobar los clculos.
Analizar el proceso para representar porcentajes en
Porcentaje Es el cociente entre cada frecuencia y el
total, multiplicado por 100.
La suma de los porcentajes del diagrama es el 100%.
Analizar los procesos y clculos que se realizaron
para completar la tabla y verificar su veracidad.
Analizar la informacin que contiene el grfico y
formular 3 preguntas con sus respectivas
respuestas.
de un grfico.
educativa
DE UNIDAD DE como ESPECFICOS
fracciones
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Expreso porcentajes como fracciones y decimales, o

Analizar el siguiente texto. -Libro de Identifica el proceso para TCNICA:
Nuestro cuerpo es muy importante, por eso debemos texto de expresar porcentajes como Portafolios
quererlo y cuidarlo, para que est siempre sano y pueda matemticas fracciones y decimales. INSTRUMENTO:
crecer fuerte. Para eso hay tres cosas muy importantes que -Cuaderno Tablas de frecuencia y
debes tener en cuenta: normas de higiene, alimentacin de trabajo diagramas circulares.
sana y el deporte. -Programa
Responder mentalmente las siguientes preguntas: de Excel
Cules son las normas bsicas de higiene para -Hojas A4
mantener sano mi cuerpo? -Comps
Qu porcentaje de mi tiempo libre lo dedico a la -Graduador
prctica de deporte? -Lpices
Analizar la informacin y cmo se determinaron las -Pinturas.
fracciones y decimales; luego, responder las preguntas.
Analizar el proceso para expresar porcentajes como
Observar los procesos y clculos que se realizaron para
completar las tablas y verificar las respuestas.
Analizar la informacin y formular preguntas con sus
respectivas respuestas.
educativa
APROBADO

N. DE UNIDAD 6 TTULO DE Porcentaje en OBJETIVOS
DE UNIDAD DE aplicaciones ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN cotidianas: LA UNIDAD DE
PLANIFICACIN:
incrementos
2. PLANIFICACIN
Calculo porcentajes en facturas, notas de venta, rebajas,
cuentas de ahorro y otros.
Leer y analizar la siguiente informacin: -Libro de Identifico el proceso para TCNICA:
La alimentacin, el ejercicio y el descanso son muy texto de calcular porcentajes en Portafolios
importantes para un adecuado desarrollo del ser humano; sin matemticas aplicaciones cotidianas. INSTRUMENTO:
embargo, en cada etapa de la vida varan los porcentajes de -Cuaderno Tablas de frecuencia y
los componentes alimenticios que se requiere para tener una de trabajo diagramas circulares.
salud adecuada. -Programa
De acuerdo a la tabla, contestar las siguientes preguntas. de Excel
Son correctos tus hbitos alimenticios? -Hojas A4
Qu significa que el adolescente necesita el 60% de -Lpices
agua en su alimentacin? -Pinturas.
Observar las diferencias entre los nmeros de las dos
columnas y las operaciones que se pueden realizar con ellos,
luego responder oralmente las preguntas.
Porcentajes
1. Expresar el porcentaje como un nmero decimal.
2. Incrementar 1 al nmero decimal anterior.
3. Multiplicar el resultado anterior por el valor inicial.
Aplicaciones cotidianas donde se calcula porcentajes
Facturas, donde constan los impuestos como el Impuesto al
Valor Agregado (IVA) se paga por la transferencia de bienes y
por la prestacin de servicios.
Rebajas y descuentos, que se calculan como un porcentaje del
valor inicial del artculo y luego se resta del precio original
Cuentas de ahorro, inters simple donde se calcula el
porcentaje de ganancia que tiene la persona que invierte su
dinero.
Analizar los procesos y las respuestas de los siguientes
ejercicios:
Leer la informacin y verificar que los procesos y las
respuestas a la pregunta sean correctos
educativa
N. DE UNIDAD DE 6 TTULO DE OBJETIVOS
PLANIFICACIN: UNIDAD DE ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN: LA UNIDAD DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
EJES El Buen Vivir: La educacin SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES: sexual en los jvenes PERIODOS: SEMANA DE FINALIZACION

P.C.A
ESTUDIOS
SOCIALES
AO LECTIVO
2016-2017
rea: ESTUDIOS SOCIALES Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES
Docente(s):
Grado/curso: SEPTIMO AO. Nivel Educativo: BSICA MEDIA
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluacin del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
semanal de trabajo imprevistos
Objetivos del rea: Construir una periodizacin de la vida republicana en el
OG.CS.1. Potenciar la construccin de una identidad personal y social Ecuador
autntica a travs de la comprensin de los procesos histricos y los Analizar crticamente dos proyectos socioculturales y
aportes culturales locales, regionales y globales, en funcin de ejercer polticos de la vida republicana del Ecuador: el proyecto
una libertad y autonoma solidaria y comprometida con los otros. nacional mestizo y el proyecto nacional de la diversidad
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a travs de su Identificar actores diversos en la economa, la cultura y la
ubicacin y comprensin dentro del proceso histrico latinoamericano y poltica ecuatoriana en su vida republicana, y analizar sus
mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberacin, caractersticas y sus diferentes participaciones en los
histricos y contemporneos. periodos histricos considerados en el grado
OG.CS.3. Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del Incorporar el aprendizaje de nuevos conceptos como
anlisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, neoliberalismo, buen vivir, produccin mercantil, etc.
procesos histricos y geogrficos en el espacio-tiempo, a fin de Continuar analizando el laicismo, sus principales
comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los caractersticas e influencia en la sociedad ecuatoriana
diferentes fenmenos sociales y sus consecuencias. actual.
OG.CS.4. Determinar los orgenes del universo, el sistema solar, la Reconocer la diferencia entre la divisin natural y territorial
Tierra, la vida y el ser humano, sus caractersticas y relaciones histricas del Ecuador y su repercusin en los procesos de
y geogrficas, para comprender y valorar la vida en todas sus formacin de identidades; as como en la gestin de los
manifestaciones. distintos gobiernos para brindar soluciones a los
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografa local, regional y global, problemas locales.
para comprender los procesos de globalizacin e interdependencia de Caracterizar el neoliberalismo: sus conflictos e influencias
las distintas realidades geopolticas. en las transformaciones polticas y econmicas de la
OG.CS.6. Construir una conciencia cvica, crtica y autnoma, a travs sociedad ecuatoriana.
de la interiorizacin y prctica de los derechos humanos universales y Identificar las principales caractersticas del Buen Vivir
ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participacin en la como alternativa civilizatoria y analizar su repercusin en
vida comunitaria. la construccin de una nueva sociedad ecuatoriana: sus
OG.CS.7. Adoptar una actitud crtica frente a la desigualdad alcances, conflictos, limitaciones, etc.
socioeconmica y toda forma de discriminacin, y de respeto ante la Continuar contribuyendo al desarrollo de habilidades de
diversidad, por medio de la contextualizacin histrica de los procesos investigacin en los estudiantes utilizando los medios de
sociales y su desnaturalizacin, para promover una sociedad plural, justa comunicacin y TIC.
y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a travs del ejercicio de
una tica solidaria y ecolgica que apunte a la construccin y
consolidacin de una sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad
humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural,
a travs de su conocimiento y valoracin, para garantizar una
convivencia armnica y responsable con todas las formas de vida del
planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologas cualitativas
y cuantitativas y herramientas cartogrficas, utilizando medios de
comunicacin y TIC, en la codificacin e interpretacin crtica de
discursos e imgenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la
realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES: La historia como procesos de continuidades y cambios
La diversidad social, cultural y poltica constituyentes de la historia y la
sociedad ecuatoriana y de las identidades coexistentes en el Ecuador
La interrelacin entre los proyectos y modelos econmicos y los cambios
sociales. La democracia como construccin poltica.
N TTULO DE LA OBJETIVOS ORIENTACIONES DURACIN
UNIDAD DE ESPECFICOS DE METODOLGICAS EN
PLANIFICACIN LA UNIDAD DE CONTENIDOS EVALUACIN SEMANAS
PLANIFICACIN
1. El Proyecto Caracterizar la CS.3.1.40. Describir el Retomar los Criterio de 3 semanas
Nacional Mestizo revolucin liberal, el proceso de la aprendizajes sobre Evaluacin:
U de la Repblica Estado laico y la Revolucin liberal estudios sociales del CE.CS.3.5.
N ecuatoriana, modernizacin. liderada por Eloy grado anterior, a travs Analiza y explica
I primera Identificar, analizar y Alfaro con sus de una lluvia de ideas la construccin
D etapa: La caracterizar el papel principales hechos y sobre lo aprendido. histrica del
A Revolucin de las principales conflictos. Elaborar un mapa Ecuador del
D Liberal (1895 figuras y actores CS.3.1.41. Analizar los conceptual colectivo que siglo XIX,
1912) sociales del perodo. rasgos esenciales del sintetice la lluvia de destacando el
U Analizar la Estado laico: ideas. papel de Flores
N importancia del separacin Estado- Trabajar de forma y Rocafuerte, la
O laicismo y el derecho Iglesia, la grupalen la Revolucin
a la libertad de cultos modernizacin estatal, caracterizacin social, liberal, el
como avances la educacin laica e econmica y cultural de proceso
significativos en la incorporacin de la la revolucin liberal a modernizador de
construccin de una mujer a la vida pblica. travs de la lectura de un Garca Moreno,
sociedad ms justa y CS.3.1.42. Examinar texto, una imagen, o el la bsqueda de
equitativa. los cambios que se uso de un video. la identidad y
dieron en la sociedad Visibilizar intereses en unidad
con el laicismo y la pugna, y los actores nacionales y el
modernizacin, y su sociales que defendan predominio de la
impacto en la vida respectivamente tales burguesa
cotidiana y la cultura. intereses. comercial y
CS.3.3.8. Reconocer Identificar los principales bancaria.
la importancia de la liderazgos de la CE.CS.3.13.
organizacin y la revolucin liberal. Examina la
participacin social Proponer perfiles importancia de
como condicin biogrficos, utilizar la organizacin
indispensable para imgenes y sintetizar el social y de la
construir una sociedad ideario poltico de esta participacin de
justa y solidaria. revolucin. hombres,
CS.3.3.16. Destacar el Disear un Debate en mujeres,
avance que signific el el aula sobre causas y personas con
establecimiento del consecuencias de este discapacidad
laicismo y el derecho a proceso. para la defensa
la libertad de cultos en Sintetizar el Debate en de derechos y
el pas. forma de un mapa objetivos
conceptual. comunes de una
Proponer el anlisis de sociedad
un relato, cuento o inclusiva, justa y
poema en que se omitan equitativa.
sujetos sociales que Indicadores de
participaron de la evaluacin:
Revolucin, e incentivar I.CS.3.5.2.
la reflexin sobre los Explica los
porqus de sus principales
ausencias en esos esfuerzos
documentos. intelectuales que
Trabajar confuentes se dieron a fines
primarias, por ejemplo, del siglo XIX por
memorias o documentos, entender el pas,
que fueron producidos su identidad y la
por actores diferentes en consolidacin de
torno a la Revolucin, y unidad nacional,
orientar un trabajo de reconociendo el
interpretacin de estas papel que tuvo
fuentes, apoyado por el la Revolucin
docente, orientado a liberal, el Estado
identificar qu actor laico y la
social los produjo y qu modernizacin.
buscaban defender. (I.2.)
Parte de la investigacin I.CS.3.13.1.
puede consistir, segn Examina la
las posibilidades, en que importancia de
los propios alumnos las
busquen tales organizaciones
documentos por s sociales, a partir
mismos en internet. del anlisis de
Apoyarlos con una sus
descripcin, o rbrica, caractersticas,
construida en colectivo funcin social y
sobre el tipo de transformacione
documento a buscar. s histricas,
Para empezar, debe reconociendo el
haber sido elaborado laicismo y el
durante el proceso derecho a la
mismo de la Revolucin. libertad de
Relacionar la explicacin cultos como un
del laicismo y la libertad avance
de cultos como una significativo para
expresin del derecho a lograr una
la libertad de conciencia, sociedad ms
y mostrar su importancia justa y
para una vida equitativa. (J.1.,
democrtica, entonces y J.3., S.1.)
ahora.
Puede pedrseles que
redacten para ellos una
breve declaracin de
derechos, en relacin
con el derecho a la
libertad de conciencia y
al uso de medios de
expresin, como las
TICS. Debe fomentarse
una reflexin que
relacione la libertad con
la responsabilidad.
Utilizar la explicacin
sobre el laicismo como
una va para explicar que
el Estado debe
responder a todos sus
ciudadanos, y no solo a
una parte de ellos por
razones de creencias
religiosas, poder
econmico, etc.
Juego de roles en el cual
un solo estudiante tenga
el poder para ordenar
cmo deben
comportarse todos sus
compaeros de aula.
Anotar en el pizarrn que
calificaciones merece
esa persona con tal
poder. Utilizarlo para
explicar la diferencia
entre poder democrtico
y poder oligrquico.
2. La cultura en el Reconocer rasgos CS.3.1.47. Identificar Preparar portafolio sobre Criterio de 2 SEMANAS
perodo caractersticos de la los principales rasgos los sujetos sociales y evaluacin:
U republicano y el convivencia durante de la vida cotidiana, polticos del Ecuador y CE.CS.3.6.
N cambio social en la primera mitad del vestidos, costumbres y sus expresiones en la Relaciona el
I el Ecuador. siglo XX. diversiones en la vida cotidiana. Es un papel de la
D primera mitad del siglo ejercicio a realizar a lo oligarqua liberal
A XX. largo del curso. y plutocrtica
D Encargar entrevistas de con la crisis
los alumnos a miembros econmica de
D de su familia o su los aos veinte y
O comunidad, que territorial de los
S entregarn en forma de aos cuarenta,
Reporte breve. El tema las respuestas
a tratar son actividades sociales y
de la vida cotidiana y artsticas, la
como se pueden apreciar inestabilidad
en ellas contenidos de la poltica de los
cultura popular, sus aos veinticinco
tradiciones y su al treinta y ocho,
permanencia en el el origen del
tiempo. velasquismo, el
Incentivar el anlisis de conflicto blico
expresiones de la vida limtrofe con el
cotidiana conocidas por Per, el auge
los alumnos, como el bananero y sus
funcionamiento de repercusiones
mercados populares, en la vida social,
fiestas tradicionales, econmica y
ferias de semillas, etc., poltica.
para mostrar valores y Indicadores de
prcticas de la Evaluacin:
convivencia social. CS.3.6.1.
Ver y discutir videos e Reconoce las
imgenes que muestren condiciones de
la diversidad cultural del vida de los
Ecuador. Localizar sectores
videos y /o imgenes de populares
diferentes pocas sobre durante el
el mismo tema y predominio
compararlos. plutocrtico, la
Escribir columnas en el crisis poltica,
pizarrn con los cambios los cambios en
y las continuidades que la vida cotidiana
se observen. en la primera
mitad del siglo
XX y los
procesos
histricos entre
1925 a 1938.
(J.1., J.3., I.2.)
3. El predominio Analizar las causas CS.3.1.43. Discutir las Definir el poder Criterio de 4 SEMANAS
plutocrtico en la del principales incidencias plutocrtico, en relacin evaluacin:
U Repblica: crisis resquebrajamiento del llamado con los rasgos del poder CE.CS.3.6.
N e irrupcin de las del poder predominio oligrquico. Relaciona el
I masas, a una plutocrtico. plutocrtico, con Vincular el debilitamiento papel de la
D etapa de Caracterizar la crisis nfasis en la crisis del poder oligrquico con oligarqua liberal
A estabilidad (1912 econmica de los cacaotera y la reaccin las crisis sociales y la y plutocrtica
D 1960). aos veinte, la social emergencia de nuevos con la crisis
territorial de los aos CS.3.1.44. Distinguir actores sociales econmica de
T cuarenta y analizar la las condiciones de organizados. los aos veinte y
R relacin con la vida de los sectores Visibilizar con videos, territorial de los
E oligarqua liberal y populares durante el imgenes, fotos aos cuarenta,
S plutocrtica. predominio oligrquico histricas, canciones, las respuestas
Analizar la relacin y sus respuestas cmo nuevos sectores sociales y
entre el auge frente a l. populares comienza a artsticas, la
bananero y la etapa CS.3.1.45. Explicar las tomar mayor inestabilidad
de estabilidad a causas y participacin en la vida poltica de los
mediados del siglo consecuencias de la poltica del pas a partir aos veinticinco
XX. crisis econmica y de los 1920. al treinta y ocho,
Analizar la influencia poltica que se dio Establecer la relacin el origen del
de la guerra con el entre los aos veinte y entre esas luchas velasquismo, el
Per, el predominio cuarenta, y las sociales y la conquista conflicto blico
de la oligarqua y el respuestas de la de derechos sociales. limtrofe con el
auge bananero, en insurgencia social. Mencionar los derechos Per, el auge
las condiciones de CS.3.1.48. Analizar el que se consagraron en bananero y sus
vida de los sectores proceso histrico entre esa etapa y su repercusiones
populares. 1925 a 1938, sus importancia para en la vida social,
reformas estatales, la entonces y para hoy. econmica y
inestabilidad poltica y Proponer un juego de poltica.
el surgimiento del roles que caracterice a Indicadores de
velasquismo. los actores sociales que Evaluacin:
CS.3.1.49. Discutir las combatieron el poder I.CS.3.6.1.
causas y oligrquico a partir de los Reconoce las
consecuencias de la aos 1920. condiciones de
guerra con el Per y la Emplear recursos antes vida de los
desmembracin descritos para analizar sectores
territorial, subrayando los otros procesos que populares
el papel de la son objeto de estudio en durante el
oligarqua liberal en esta unidad, como el predominio
este proceso. velasquismo y los plutocrtico, la
CS.3.1.50. Analizar la procesos sociales que crisis poltica,
etapa del auge tuvieron lugar en l. los cambios en
bananero, marcado Mostrar videos, la vida cotidiana
por el ascenso de los imgenes, ilustraciones en la primera
sectores medios y la que describan la vida mitad del siglo
organizacin estatal. social en este periodo. XX y los
Hacer esquema de procesos
causas-consecuencias histricos entre
de la Guerra con el Per. 1925 a 1938.
Investigar cmo (J.1., J.3.,
expresiones de memoria I.2.)I.CS.3.6.2.
oral guardan hasta hoy el Relaciona la
registro de la guerra con guerra con el
el Per. Per, el auge
Mostrar en tabla bananero y las
comparativa diferencias condiciones de
entre este ltimo proceso vida de los
y los que se sectores
experimentaron en los populares con el
aos 1920 y 1930. predominio de la
oligarqua. (I.2.)
4. Los proyectos de Analizar el rol de la CS.3.1.52. Exponer el Mostrar imgenes, CE.CS.3.7. 4 SEMANAS
modernizacin de educacin, los alcance de la relatos, u otros soportes, Analiza la
U la economa derechos sociales y transformacin agraria que muestren los evolucin
N ecuatoriana y sus polticos en las y los procesos de principales problemas histrica del
I consecuencias transformaciones industrializacin con sociales en la etapa, Ecuador desde
D sociales agrarias, industriales, sus consecuencias en como el analfabetismo, la segunda
A de modernizacin, la economa y la la desigualdad entre el mitad del siglo
D tecnolgicos y poltica. campo y la ciudad y la XX hasta inicios
reformas religiosas. CS.3.1.53. Explicar el pobreza. del siglo XXI,
C Analizar las surgimiento del Incentivar la reflexin subrayando los
U consecuencias de la boom petrolero sobre por qu estos son cambios a nivel
A readecuacin de los ecuatoriano en los problemas sociales. agrario,
T sectores tradicionales aos setenta y su El docente sistematiza energtico,
R a las nuevas impacto en la las respuestas, teniendo poltico,
O condiciones de sociedad, el como objetivo ofrecer demogrfico,
desarrollo capitalista. robustecimiento del una caracterizacin migratorio,
Estudiar las Estado y el inicio del social del periodo. educativo, la
implicaciones del endeudamiento Vincular estos problemas modernizacin
boom petrolero en externo. sociales con las causas del Estado,
los avances del CS.3.1.54. Describir de la migracin interna y boom
sector educativo, el las condiciones del externa, y la forma en petrolero, los
crecimiento gran crecimiento que esta constituye tanto proyectos
poblacional, la poblacional del pas, la una respuesta a esos desarrollistas, el
migracin interna, la expansin de las problemas, como una retorno al
expansin de las ciudades, la migracin fuente de experiencia y rgimen
ciudades, el interna y el crecimiento de capacidades para constitucional en
crecimiento de los de los generar recursos para el 1979, el
servicios y la servicios pas. predominio
transicin al CS.3.1.56. Analizar los Con recursos similares, neoliberal, la
rgimen cambios en la vida de que pueden incluir crisis de la
constitucional de la gente y la cultura a videos, pueden ilustrarse deuda externa,
finales de los setenta, causa de la las principales la migracin, los
principio de los modernizacin, las transformaciones del movimientos
ochenta. reformas religiosas y periodo estudiado en indgenas y
Identificar las causas los cambios esta unidad, como la sociales
de la migracin de tecnolgicos. reforma agraria, el contemporneos
ecuatorianos hacia proceso de y los desafos
Norteamrica y su rol modernizacin y el del Ecuador
en el sustento descubrimiento y el inicio frente a la
econmico de la de la de la explotacin democracia, la
familia y el pas. petrolera. unidad nacional
Destacar componentes y la
sociales de la reforma globalizacin.
agraria, como el I.CS.3.7.1.
debilitamiento de las Reconoce el
formas tradicionales de papel de la
explotacin del trabajo educacin y de
en el campo. los derechos
Investigar memorias sociales y
orales del proceso de polticos en la
reforma agraria. prevalencia de
Localizar a travs de transformacione
investigacin imgenes s agrarias,
de personas obteniendo procesos de
ttulos de propiedad de la industrializacin,
tierra. Propiciar un modernizacin,
debate colectivo en torno reformas
aesto, quienes aparecen, religiosas y
como se ven, qu hacen, cambios
cmo actan. tecnolgicos.
Para presentar el tema (J.1., I.2.)
del petrleo, puede I.CS.3.7.2.
iniciar su anlisis Explica el
preguntando si su surgimiento del
explotacin se hizo boom petrolero
desde siempre, para ecuatoriano y su
utilizar las respuestas en relacin con el
funcin de contextualizar avance de la
la explotacin educacin, el
delpetrleo ecuatoriano crecimiento
con los regmenes poblacional, la
polticos que existieron migracin
en el pas en la fecha. interna, cambios
Al trabajar el tema del sociales y
petrleo, es importante polticos en la
promover una actitud transicin al
crtica frente a la historia rgimen
de la explotacin constitucional de
petrolera, que permita fines de los aos
comprender sus setenta e inicios
beneficios, pero que deje de los aos
la puerta abierta para ochenta. (I.2.)
una mayor comprensin,
en este mismo curso, y
en grados venideros,
sobre los problemas que
tambin estn asociados
a su explotacin, en el
pasado y en el presente.
Construir un esquema
analtico con beneficios y
perjuicios de la
explotacin. Usar videos
sobre el tema, como lo
relacionado con el caso
Chevron-Texaco.
Llenar dos recuadros, de
beneficios y perjuicios, a
travs de un debate
colectivo.
Usar artculos de la
Constitucin vigente en
el momento estudiado
para ver cmo se
abordaba el petrleo y la
agroindustria y discutir
qu espacio se les
confera a ambos
sectores en la economa
ecuatoriana de ese
periodo.
En el caso en que la
escuela se encuentre en
una regin con
explotacin petrolera, los
docentes pueden, si es
posible, coordinar
encuentros de los
estudiantes con
personas que trabajen
en dicha industria. Lo
mismo puede hacerse,
de ser posible, en
regiones agroindustriales
sobre su produccin.
5. Cambios, masas Describir la evolucin CS.3.2.13. Establecer Dividir en subgrupos el Criterio de 4 SEMANAS
y militares. Crisis histrica de los el origen histrico de aula y encargarles evaluacin:
U y bonanza en el indgenas, africanos los indgenas, Estudios de Caso, que CE.CS.3.10.
N Ecuador (1970 esclavizados, mestizos y combinen la regin Examina la
I 1979). montubios y afrodescendientes y donde est la escuela diversidad
D mestizos, iniciando montubios del con otras regiones del demografa de la
A en la poca de Ecuador, su evolucin Ecuador, que estudien poblacin
D conquista y histrica, en la episodios de luchas ecuatoriana en
colonizacin hasta el Colonia y la Repblica, indgenas, mestizos y funcin de su
C perodo republicano. su diversidad, afrodescendientes y origen y
I Caracterizar la identidad, organizacin montubios. evolucin
N participacin de y luchas por su El ejercicio anterior debe histrica, grupos
C nuevos actores liberacin. disearse en detalle por etarios y
O sociales en la CS.3.1.55. Reconocer el docente. Debe movimientos
construccin de la la presencia de nuevos promover que los migratorios,
conciencia de la actores sociales, como estudiantes indaguen en valorando su
diversidad. trabajadores y dimensiones de esos aporte en el
Comparar las empresarios, y el procesos que no sean desarrollo
dcadas 1960 1970 ascenso del las meramente integral del pas.
y 1970 1979 en movimiento indgena, anecdticas. Que CE.CS.3.7.
cuanto a: las organizaciones de busquen maneras de Analiza la
movimientos mujeres y ecologistas, reconstruir las voces evolucin
sociales, el rol del en la construccin de de esos sujetos, las histrica del
Estado en la vigencia la conciencia de la condiciones en que Ecuador desde
de la democracia, el diversidad. vivan, las formas en que la segunda
papel de las fuerzas CS.3.1.58. Comparar organizaron su lucha, mitad del siglo
armadas y la calidad la dcada 1960-1970 etc. XX hasta inicios
de vida de la con la Propiciar, si algn del siglo XXI,
poblacin subsiguiente1970- estudiante cuenta con un subrayando los
Caracterizar la 1979, destacando el telfono que grabe, que cambios a nivel
evolucin histrica papel de las fuerzas produzcan un video agrario,
del Ecuador desde la armadas y los en el cual filmen un energtico,
segunda mitad del movimientos sociales. juego de roles. En caso poltico,
siglo XX hasta inicio CS.3.1.59. Analizar el contrario, se puede usar demogrfico,
del siglo XXI. proceso de transicin cualquier otro recurso migratorio,
al rgimen participativo. educativo, la
constitucional de fines Reflexionar sobre cmo modernizacin
de los setenta e inicios los conceptos contienen del Estado,
de los ochenta, con los en s mismos una boom
cambios sociales y historia, como el caso de petrolero, los
polticos que se la expresin proyectos
produjeron. afrodescendientes. desarrollistas, el
Diferenciar entre retorno al
identidades como rgimen
montubios e constitucional en
indgenas, apelando a 1979, el
explicaciones de origen predominio
histrico, territorial, neoliberal, la
cultural, etc. crisis de la
Utilizar diccionarios por deuda externa,
parte de los estudiantes la migracin, los
para explicarse por s movimientos
mismos palabras con las indgenas y
que estn trabajando. sociales
Utilizar mapas para contemporneos
ubicar territorialmente y los desafos
donde se ubican del Ecuador
nacionalidades frente a la
indgenas, y mayor democracia, la
concentracin de unidad nacional
poblacin de montubios, y la
y de afrodescendientes. globalizacin.
Mostrar videos que Indicadores de
muestren caractersticas evaluacin:
de estos grupos sociales, I.CS.3.10.1.
tipo costumbres, Explica los
tradiciones, comidas, orgenes de la
etc., en la historia y hacia diversidad
nuestros das. poblacional del
Identificar movimientos y pas, a partir del
actores sociales que anlisis de su
actuaron en las dcadas evolucin
19601970 y 1970 histrica, luchas
1979. Hacerlo de modo por la liberacin,
comparado. ubicacin
Especificar el papel de geogrfica,
lasfuerzas armadas en caractersticas
esas dcadas. culturales
Explicar cmo el Estado (vestimenta,
ecuatoriano actu, en costumbres,
esas dcadas, en alimentacin,
relacin con la economa festividades,
y con la calidad de vida actividades
de la poblacin. laborales) y la
Para esto ltimo, recurrir reconoce como
a entrevistas a familiares riqueza y
y miembros de la oportunidad
comunidad. para el
Disearuna mesa desarrollo y
redonda que discuta lo crecimientodel
que investigaron a travs pas. (J.1., I.2.)
de las entrevistas. I.CS.3.7.4.
Establecer la relacin Compara las
existente entre modelos dcadas de
polticos estructurados 1960-1970 y
en esas fechas y los 1970-1979,
programas de reforma enfatizando el
econmica que papel de las
sostuvieron. fuerzas
Presentar una sntesis, armadas, los
en forma de lnea del movimientos
tiempo, de la historia sociales y el
poltica del Ecuador papel del Estado
desde la mitad del siglo en la vigencia de
XX hasta inicios del XXI. la democracia,
la calidad de
vida de los
ecuatorianos y
el Buen Vivir.
(J.1., I.2.)
El Proyecto Valorar la repercusin CS.3.1.46. Examinar Debatir en el aula a Criterio de 5 SEMANAS
Nacional de la de las respuestas los impactos de la travs de preguntas evaluacin:
Diversidad en la artsticas en la vida crisis en la vida poltica elaboradas previamente CE.CS.3.7.
Repblica social, econmica y y el desarrollo de por el docente sobre el Analiza la
ecuatoriana, poltica. manifestaciones concepto de evolucin
segunda etapa: Identificar las causas artsticas neoliberalismo, haciendo histrica del
del auge a la que condujeron al comprometidas con el nfasis no solo en sus Ecuador desde
6. crisis predominio del cambio social. dimensiones la segunda
(1979 2000). neoliberalismo a CS.3.1.57. Explicar el econmicas, sino mitad del siglo
U finales del siglo XX papel que el Estado ha tambin sociales y XX hasta inicios
N inicio del siglo XXI. cumplido en la polticas. Para esto, del siglo XXI,
I Analizar el papel de economa y la utilizar metodologa de subrayan-do los
D los movimientos promocin social a aprendizaje basado en cambios a nivel
A sociales, a finales del fines del siglo XX. problemas. (Puede agrario,
D siglo XX inicio del CS.3.1.61. Reconocer consultarse ms en energtico,
siglo XXI, frente al el predominio del Banco de Recursos poltico,
S predominio del neoliberalismo a fines sobre esta metodologa.) demogrfico,
E neoliberalismo, los del siglo XX e inicios Sistematizar los rasgos migratorio,
I conflictos y del XXI, con el bsicos del modelo educativo, la
S transformaciones incremento de la neoliberal. modernizacin
polticas y deuda externa, la Mostrar manifestaciones del Estado,
econmicas. emigracin, la artsticas (usar videos, boom
concentracin de la imgenes, fotos) de petrolero, los
riqueza, el aumento de respuestas artsticas proyectos
la pobreza, la frente al neoliberalismo. desarrollistas, el
respuesta de los Ampliar el criterio de retorno al
movimientos sociales y estas respuestas rgimen
la inestabilidad artsticas tambin a constitucional en
Poltica. expresiones 1979, el
CS.3.1.62. Establecer consideradas predominio
la secuencia de los alternativas. neoliberal, la
regmenes de las Propiciar un Debate crisis de la
dosdcadas finales del sobre los efectos deuda externa,
siglo XX, sus polticas sociales del la migracin, los
econmicas y la neoliberalismo. movimientos
respuesta de la Investigar memoria oral y indgenas y
movilizacin social. testimonios sobre el sociales
papel de los movimientos contemporneos
sociales durante el y los desafos
proceso neoliberal. del Ecuador
Presentarlos en clase frente a la
con la tcnica de mesa democracia, la
redonda. unidad nacional
Presentar noticias de y la
prensa de la poca que globalizacin.
muestren las Indicadores de
consecuencias que tuvo Evaluacin:
para diferentes actores I.CS.3.7.3.
sociales, por ejemplo, Discute los
para banqueros y para cambios
trabajadores. surgidos a fines
Analizar la emergencia del siglo XX y
de actores sociales comienzos del
crticos del XXI con el
neoliberalismo. Mostrar predominio del
videos, imgenes, e neoliberalismo,
identificar sus agendas. los conflictos y
Poner nfasis en las transformacione
demandas sociales en el s polticas y
campo de la educacin econmicas, el
durante el proceso papel de los
neoliberal. movimientos
sociales
(indgenas,
trabajadores,
empresarios,
mujeres,
ecologistas), el
papel del
Ecuador en el
panorama
internacional, la
promocin
social, sus
desafos frente a
la globalizacin,
el Buen Vivir y la
vigencia de la
democracia y
sus
consecuencias
en la sociedad
actual.(J.1., I.2.)
7. Ecuador en el Caracterizar la CS.3.1.64. Discutir los Usar algn recurso de Criterio de 6 SEMANAS
siglo XXI. evolucin del hechos recientes del asociacin de ideas que Evaluacin:
U Ecuador durante la pas a inicios del siglo vincule el neoliberalismo CE.CS.3.7.
N primera dcada del XXI, con sus conflictos con los problemas Analiza la
I siglo XXI en el orden y transformaciones sociales asociados a l. evolucin
D de lo poltico, lo polticas y sociales. Hacer tabla comparativa histrica del
A econmico y lo CS.3.1.65. Revisar los del neoliberalismo con lo Ecuador desde
D social. desafos ms urgentes estudiado en las la segunda
Analizar el papel del que tiene el Ecuador unidades anteriores. mitad del siglo
S Ecuador en el frente a la Incentivar a los XX hasta inicios
I panorama globalizacin, la estudiantes a participar del siglo XXI,
E internacional e democracia y la unidad llenando la tabla con los subrayando los
T identificar los nacional. rasgos respectivos de cambios a nivel
E principales desafos dichos procesos. agrario,
frente a la Debatir colectivamente energtico,
globalizacin, la sobre el concepto de poltico,
democracia y la democracia, y cmo esta demogrfico,
unidad nacional. es ms slida mientras migratorio,
mayor sea su base educativo, la
social, o sea, mientras modernizacin
mayor sea el nmero de del Estado,
los actores que boom
participan en la poltica y petrolero, los
se beneficien en comn proyectos
de ella. desarrollistas, el
Propiciar una reflexin retorno al
sobre condiciones de rgimen
vida de sectores constitucional en
populares tanto en 1979, el
contextos de crisis predominio
oligrquica y de neoliberal, la
predominio oligrquico, crisis de la
para mostrar las deuda externa,
diferencias entre ambos. la migracin, los
Por este camino, movimientos
presentar un mapa que indgenas y
relacione procesos sociales
internos con dinmicas contemporneos
externas. Por ejemplo, y los desafos
mostrando cmo pueden del Ecuador
influir sobre los frente a la
presupuestos del Estado democracia,
ecuatoriano las la unidad
variaciones nacional y la
internacionales de los globalizacin.
precios del petrleo. Indicadores de
Mostrar grficos con Evaluacin:
precios comparativos del I.CS.3.7.3.
petrleo por aos. Discute los
Apoyar a los estudiantes cambios
en la comprensin de surgidos a fines
estas estadsticas. del siglo XX y
Investigar sobre temas comienzos del
globales se XXI con el
experimentan tambin en predominio del
Ecuador, en forma, por neoliberalismo,
ejemplo, de acuerdos los conflictos y
comerciales y procesos transformacione
de integracin. s polticas y
Hacer un mapa econmicas, el
conceptual sobre la papel de los
relacin entre movimientos
democracia, economa y sociales
justicia social. (indgenas,
trabajadores,
empresarios,
mujeres,
ecologistas), el
papel del
Ecuador en el
panorama
internacional, la
promocin
social, sus
desafos frente a
la globalizacin,
el Buen Vivir y la
vigencia de la
democracia y
sus
consecuencias
en la sociedad
actual. (J.1., I.2.)
I.CS.3.7.4.
Compara las
dcadas de
1960-1970 y
1970-1979,
enfatizando el
papel de las
fuerzas
armadas, los
movimientos
sociales y el
papel del Estado
en la vigencia de
la democracia,
la calidad de
vida de los
ecuatorianos y
el Buen Vivir.
(J.1., I.2.)
8. Divisin territorial Distinguir entre CS.3.2.19. Establecer Trabajar con diversos Criterio de 6 SEMANAS
y natural del divisin territorial y las ventajas y mapas del Ecuador. evaluacin:
U Ecuador divisin natural e desventajas de la Situar en un mapa CE.CS.3.11.
N identificar las organizacin territorial territorios distintos del Explica la
I ventajas y del Ecuador en Ecuador. Repartir divisin territorial
D desventajas entre provincias, cantones, papeles que contengan y natural del
A ellas a partir del parroquias y regiones nombres de regiones y Ecuador
D anlisis de sus transversales, nombres de provincias. (provincias,
gobiernos y las considerando su Ubicarlas correctamente cantones y
O formas de utilidad para el y dialogar sobre la parroquias), en
C participacin popular. desarrollo nacional. distincin entre ambas. funcin de sus
H Analizar las CS.3.2.20. Distinguir Identificar las caractersticas
O implicaciones de la las caractersticas de caractersticas fsicas del fsicas, poltico-
organizacin los gobiernos territorio con el uso de administrativas y
territorial del pas provinciales del recursos diferentes: sus formas de
para la gestin de los Ecuador, destacando mapas, internet, etc. participacin
distintos gobiernos en su incidencia en la Se puede solicitar a los ciudadana.
cuanto a su satisfaccin de las alumnos, en Indicadores de
utilidad para el necesidades de sus dependencia de las Evaluacin:
desarrollo nacional la habitantes y la posibilidades existentes .CS.3.11.1.
satisfaccin de sus construccin de su en la escuela y de las Analiza las
habitantes en la identidad. condiciones de los ventajas y
solucin a problemas CS.3.2.21. Explicar las alumnos, que desventajas de
locales. caractersticas poltico- intervengan en redes la organizacin
Reconocer acciones administrativas de los sociales sobre este territorial del
de participacin gobiernos provinciales, tema. El docente, pas, las
popular, en pos del municipales y siempre segn caractersticas
bien comn, en los parroquiales del pas, posibilidades, puede de sus
diferentes niveles de destacando su incentivar esta gobiernos
organizacin cercana con el pueblo participacin, creando (provinciales,
territorial, y su capacidad para una pgina de Facebook municipales y
Identificar e enfrentar cuestiones con este fin. parroquiales) y
interpretar en los locales. Precisar el sentido que sus formas de
mapas los S.3.2.22. Reconocer tiene para la participacin
componentes y las formas de organizacin estatal el popular,
accidentes participacin popular establecimiento de la reconociendo
geogrficos. de las provincias, divisin poltico las
Utilizar ejercicios cantones y parroquias administrativa. concordancias o
grficos, internet y en la vida pblica, Discutir como las inconsistencias
redes sociales para destacando el trabajo instituciones polticas del entre la divisin
caracterizar y y la accin colectivos Estado y el gobierno natural y
comparar las distintas en pro del bien comn. abren, o cierran, territorial
provincias en cuanto CS.3.2.25. Reconocer espacios de participacin existente en el
a componentes los rasgos ms poltica al interior de la pas. (J.1., I.2.)
geogrficos. sobresalientes de las provincia y la comunidad. I.CS.3.11.2.
provincias del pas, Analizar incidentes Analiza los
basndonos en relacionados con lo principales
ejercicios grficos, el anterior. rasgos fsicos de
uso de Internet, las Orientar una las provincias
redes sociales y investigacin sobre las (relieves,
destacar sus principales demandas hidrografa,
semejanzas y histricas de la climas, reas
diferencias. regin/provincia y las cultivables,
CS.3.2.26. Comparar demandas ms actuales. pisos eco-
la divisin natural del Observar a partir de este lgicos, etc.),
Ecuador con su trabajo la recurrencia de mediante
divisin territorial en problemas de antigua ejercicios
funcin de establecer fecha, y los nuevos grficos, el uso
concordancias o problemas que han ido de Internet y las
inconsistencias para el apareciendo. redes sociales,
desarrollo del pas. Establecer relaciones destacando sus
entre esos problemas semejanzas y
antiguos y nuevos y diferencias.
cmo sus habitantes han (J.1., I.2.)
tratado, a travs de su
organizacin social y
poltica, de darles
solucin.
Participacin Analizarlas CS.3.1.66. Examinar el Trabajar con recursos en Criterios de
social y Buen estrategias compromiso que tiene el aula que muestren la evaluacin:
Vivir: por una implementadas en el la juventud en la importancia de la CE.CS.3.7.
sociedad justa, pas para incentivar o construccin del participacin para Analiza la
equitativa y restringir el Ecuador del Buen Vivir elaborar mejores evolucin
solidaria. compromiso y la y la integracin decisiones. histrica del
participacin social, regional. Construir en colectivo, Ecuador desde
especialmente de los CS.3.3.8. Reconocer mediante una lluvia de la segunda
9. jvenes, en la la importancia de la ideas, conceptos de mitad del siglo
construccin del organizacin y la buen vivir y de XX hasta inicios
U Ecuador del Buen participacin social sociedad justa. del siglo XXI,
N Vivir. como condicin Hacer mapa conceptual subrayan-do los
I Reflexionar en torno indispensable para sobre el buen vivir y las cambios a nivel
D a la transformacin construir una sociedad dimensiones que toma agrario,
A histrica de justa y solidaria. en cuenta este concepto. energtico,
D organizaciones y CS.3.3.9. Destacar y Trabajar con imgenes y poltico,
movimientos sociales analizar la existencia y videos que muestren demogrfico,
N implicados en el el funcionamiento de iniciativas de migratorio,
U proceso de las organizaciones participacin social por educativo,
E construccin de una sociales ms parte de jvenes. la
V sociedad ms justa y representativas de la Discutir la idea los modernizacin
E equitativa. sociedad ecuatoriana. jvenes son el futuro. del Estado,
Identificar las CS.3.3.10. Identificar Incentivar la reflexin boom
organizaciones y los antiguos y nuevos sobre el hecho de que petrolero, los
movimientos sociales movimientos sociales son el futuro, pero proyectos
ms representativos que han influido en las tambin son el presente. desarrollistas, el
de la sociedad transformaciones de Investigar en prensa y en retorno al
ecuatoriana. los ltimos tiempos. internet sobre los rgimen
Caracterizar las CS.3.3.15. Examinar principales movimientos constitucional en
principales las principales sociales del Ecuador. 1979, el
denominaciones denominaciones Elaborar de modo predominio
religiosas existentes religiosas que existen colectivo una rbrica neoliberal, la
en Ecuador y el en el Ecuador, para hacerlo. Puede ser crisis de la
vnculo entre ellas y destacando su funcin en forma de tabla, con deuda externa,
los procesos de social y sus columnas en las que la migracin, los
construccin de una caractersticas ms haya que llenar movimientos
sociedad para el importantes. elementos como nombre, indgenas y
Buen Vivir. principales demandas, sociales
tipo de organizacin, contemporneos
bases sociales, y los desafos
lideresas, lderes, etc. del Ecuador
Hacer lo antes descrito frente a la
tambin para las democracia, la
denominaciones unidad nacional
religiosas del Ecuador. y la
Discutir en clase algn globalizacin.
documento, video, CE.CS.3.13.
discurso, etc., producido Examina la
por un movimiento social importancia de
de importancia nacional. la organizacin
Hacer lo mismo con social y de la
declaraciones de participacin de
denominaciones hombres,
religiosas que tengan mujeres,
como objetivo llamar a personas con
actuar sobre problemas discapacidad
relacionados con el Buen para la defensa
Vivir. de derechos y
Aprovechar la objetivos
experiencia de las comunes de una
familias y las sociedad
comunidades de los inclusiva, justa y
propios alumnos para equitativa.
estas reflexiones. Indicadores de
Evaluacin:
I.CS.3.7.1.
Reconoce el
papel de la
educacin y de
los derechos
sociales y
polticos en la
prevalencia de
transformacione
s agrarias,
procesos de
industrializacin,
modernizacin,
reformas
religiosas y
cambios
tecnolgicos.
(J.1., I.2.)
I.CS.3.7.3.
Discute los
cambios
surgidos a fines
del siglo XX y
comienzos del
XXI con el
predominio del
neoliberalismo,
los conflictos y
transformacione
s polticas y
econmicas, el
papel
de los
movimientos
sociales
(indgenas,
trabajadores,
empresarios,
mujeres,
ecologistas), el
papel del
Ecuador en el
panorama
internacional, la
promocin
social, sus
desafos frente a
la globalizacin,
el Buen Vivir y la
vigencia de la
democracia y
sus
consecuencias
en la sociedad
I.CS.3.13.1.
Examina la
importancia de
las
organizaciones
sociales, a partir
del anlisis de
sus
caractersticas,
funcin social y
transformacione
s histricas,
reconociendo el
laicismo y el
derecho a la
libertad de
cultos como un
avance
significativo para
lograr una
sociedad ms
justa y
equitativa. (J.1.,
J.3., S.1.)
I.CS.3.13.2.
Analiza
laparticipacin
de los miembros
de la sociedad
(mujeres,
hombres,
personas con
discapacidad)
en el marco de
la diversidad e
identifica las
medidas y
acciones
concretas que
posibilitan un
trato ms justo a
las personas
con
discapacidad.
(J.1., I.1.)
10 La sociedad que Analizar las CS.3.1.63. Apreciar la Trabajar la nocin de Criterio de 4 SEMANAS
queremos: implicaciones de la vigencia de la democracia y sus evaluacin:
U construyendo en globalizacin y el democracia y sus implicaciones. Emplear CE.CS.3.10.
N colectivo. neoliberalismo para consecuencias en la recursos que muestren Examina la
I la construccin de sociedad actual, en la su importancia para la diversidad
D una sociedad calidad de vida y el solucin de problemas demografa de la
A democrtica, Buen Vivir. no solo trascendentales poblacin
D sustentada en el CS.3.2.17. Comparar sino de la vida cotidiana. ecuatoriana en
buen Vivir y el el acceso a educacin Identificar la necesidad funcin de su
D incremento de la y salud de los nios, de la igualdad en la origen y
I calidad de vida de su nias, adultos, diferencia. evolucin
E poblacin. mayores, y personas Distinguir entre industrializacin,
Z Identificar en la con discapacidad, diferencia/diversidad y modernizacin,
familia, la escuela y considerando variables desigualdad. reformas
la localidad acciones demogrficas y La primera es una religiosas y
de discriminacin, geogrficas. condicin de la vida cambios
rechazo a la CS.3.3.11. Discutir social que debe tecnolgicos.
diversidad o la sobre las acciones que protegerse, mientras que (J.1., I.2.) (I.2.)
equidad de gnero. se pueden la segunda debe I.CS.3.7.3.
Identificar distintas implementar dentro de combatirse, en tanto Discute los
manifestaciones de la escuela para lograr niegue oportunidades, cambios
discriminacin. una sociedad ms recursos, inclusin, etc., surgidos a fines
Analizar la situacin justa y equitativa. a los diferentes. del siglo XX y
de personas CS.3.3.12. Analizar la Hacer juegos de roles comienzos del
discapacitadas. participacin de que subrayen la XXI con el
Elaborar e mujeres y hombres en distincin entre predominio del
implementar, en la el marco de la diversidad y desigualdad. neoliberalismo,
familia, la escuela y diversidad, la equidad Enfocar problemas de los conflictos y
la comunidad, un de gnero y el rechazo raza/etnia y de gnero. transformacione
plan de accin para a toda forma de Trabajar con datos s polticas y
mitigar las discriminacin. estadsticos sobre la econmicas, el
manifestaciones de CS.3.3.13. Discutir la poblacin ecuatoriana papel de los
discriminacin, situacin de las con discapacidad. movimientos
rechazo a la personas con Reflexionar sobre el sociales
diversidad o a la discapacidad en el concepto de (indgenas,
equidad de gnero. Ecuador y sus discapacidad a travs trabajadores,
Con especial posibilidades de de una lluvia de ideas. empresarios,
atencin a las inclusin y Usar alguna tcnica para mujeres,
personas participacin identificar prejuicios y ecologistas), el
discapacitadas. productiva en la discriminaciones que se papel del
sociedad. le infligen a las personas Ecuador en el
CS.3.3.14. Construir discapacitadas, o son panorama
una propuesta discriminadas por internacional, la
colectiva con medidas razones de raza/etnia o promocin
y acciones concretas y gnero, y se presentan social, sus
viables tendientes a como chistes, o frases desafos frente a
brindar un trato ms cariosas que no la globalizacin,
justo a las personas tienen ningn problema. el Buen Vivir y la
con discapacidad. Hacer entrevistas a vigencia de la
personas con democracia y
discapacidad para sus histrica,
recoger sus grupos etarios y
percepciones y las movimientos
formas en que se migratorios,
integran y contribuyen a valorando su
la sociedad. aporte en el
Hacer entrevistas a desarrollo
personas discriminadas integral del pas.
por raza/etnia y gnero CE.CS.3.13.
para recoger sus Examina la
percepciones y las importancia de
formas en que se la organizacin
integran y contribuyen a social y de la
la sociedad. participacin de
Enfocar cmo las hombres,
discriminaciones se mujeres,
relacionan entre s y, por personas con
ejemplo, son discapacidad
mayormente para la defensa
discriminadas las de derechos y
personas que sean a la objetivos
vez pobres, afro- comunes de una
ecuatorianas y mujeres, sociedad
etc. inclusiva, justa y
Hacer un Proyecto que equitativa.
se vincule Indicadores de
a alguna institucin de la Evaluacin:
localidad, si existiese, I.CS.3.7.1.
que trabaje con personas Reconoce el
discapacitadas y/o papel de la
discriminadas. educacin y de
los derechos
sociales y
polticos en la
prevalencia de
transformacione
s agrarias,
procesos de
consecuencias
en la sociedad
I.CS.3.10.2.
Compara el
crecimiento de
la poblacin del
Ecuador con la
de otros pases,
con criterios
etarios, grupos
vulnerables,
tnicos,
culturales y de
localizacin en
el territorio, y
procesos de
inmigracin,
acceso a
educacin,
salud, empleo y
servicios
bsicos,
valorando la
unidad nacional
en la diversidad.
(J.1., J.4., S.2.)
I.CS.3.13.1.
Examina la
importancia de
las
organizaciones
sociales, a partir
del anlisis de
sus
caractersticas,
funcin social y
transformaciones
histricas,
reconociendo el
laicismo y el
derecho a la
libertad de
cultos como un
avance
significativo para
lograr una
sociedad ms
justa y
equitativa. (J.1.,
J.3., S.1.)
I.CS.3.13.2.
Analiza la
participacin de
los miembros de
la sociedad
(mujeres,
hombres,
personas con
discapacidad)
en el marco de
la diversidad e
identifica las
medidas y
acciones
concretas que
posibilitan un
trato ms justo a
las personas
con
discapacidad.
(J.1., I.1.)
5. RECURSOS OBSERVACIONES
Los recursos que se empleen variarn en dependencia de las posibilidades del maestro y la En esta unidad se cruzan
institucin escolar. Para ello encada actividad sugerida en la gua que se presenta se ofrecern varias destrezas entre
alternativas de ejecucin; as como diversas propuestas para alcanzar un mismo objetivo. De esta unidades. Por tal razn, se
manera, el maestro tendr la libertad de escoger cul utilizar dependiendo de los recursos observarn algunos criterios de
disponibles y condiciones de trabajo (hacinamiento, posibilidad de trasladarse a otro local dentro de evaluacin repetidos. El
la institucin para desarrollar alguna actividad en particular, etc.). Los recursos que se presentan a objetivo es trabajar en algunos
continuacin permitirn compartir el curso de manera flexible, amena y didctica: casos los mismos temas, pero
-Lminas ilustradas a color y/o en blanco y negro de diferentes maneras para su
-Utensilios (bola o carretel de hilo, pelotas de varios tamaos, bolos, cajones, cuadrados y/ o cubos mejor comprensin.
plsticos, de cartn o madera etc.) para desarrollar juegos vinculados al aprendizaje o
reforzamiento de los contenidos.
-Diccionario.
-Plastilina.
-Libros de cuentos infantiles.
-Franelgrafo15.
-Acuarelas/ temperas
-Crayones escolares.
-Hojas para colorear.
-Hojas de trabajo (orientaciones para ejecutar tareas, dentro y fuera del contexto escolar)
-Computadora
-Proyector
-DVD
-Mapas
-Cartulinas
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)
Ayala Mora, Enrique. Interculturalidad en el Ecuador. Disponible en:

http://www.uasb.edu.ec/UserFiles/380/File/Interculturalidad%20en%20el%20Ecuador.pdf
Cruz Rodrguez, Edwin (2012) Redefiniendo la nacin: luchas indgenas y estado plurinacional en ecuador (1990-2008). En:
Nmadas. Revista Crtica de Ciencias Sociales y Jurdicas | Nm. Especial: Amrica Latina
Kingman, Eduardo. Cultura popular, vida cotidiana y modernidad perifrica. En: Celebraciones centenarias y negociaciones por la
nacin ecuatoriana /coordinado por Valeria Coronel y Mercedes Prieto. Quito: FLACSO, Sede Ecuador: Ministerio de Cultura, 2010
Lasso, Marixa (2008) El da de la Independencia; una revisin necesaria. Accin poltica afro-colombiana y narrativas patriticas
criollas, Cartagena, 1809-1815. Nuevo Mundo Mundos Nuevos. pp.2-18, Debates/2008.
Prieto, Mercedes. Los indios y la nacin: historias y memorias en disputa. En: Celebraciones centenarias y negociaciones por la
nacin ecuatoriana /coordinado por Valeria Coronel y Mercedes Prieto. Quito: FLACSO, Sede Ecuador: Ministerio de Cultura, 2010
Sanders, James E. (2009). Ciudadanos de un pueblo libre: liberalismo popular y raza en el suroccidente de Colombia en el siglo
XIX. En: Historia crtica. No. 38, Bogot. pp. 172-203.
Sarah A. Radcliffe. Historias de vida de mujeres indgenas a travs de la educacin y el liderazgo. Intersecciones de raza, gnero y
locacin. En: Celebraciones centenarias y negociaciones por la nacin ecuatoriana /coordinado por Valeria Coronel y Mercedes
Prieto. Quito: FLACSO, Sede Ecuador: Ministerio de Cultura, 2010.
Walsh, Catherine (2009) Interculturalidad, Estado, sociedad luchas (de) coloniales de nuestra poca. Ed: Universidad Andina Simn
Bolvar / Ediciones Abya-Yala, Quito
derecho-n-48-debates-constitucionales-en-nuestra-america-enfoques-y-tendencias/
Walsh, Catherine (2009) Interculturalidad, Estado, sociedad luchas (de) coloniales de nuestra poca. Ed: Universidad Andina Simn
Bolvar / Ediciones Abya-Yala, Quito
Yuval-Davis, Nira (2004) Las mujeres y la reproduccin biolgica de la Nacin. En: Gnero y nacin. Lima: Flora Tristn.
La revolucin liberal
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=LIUADWTVQA0
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=URRM6FLF4QO
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=JCWOPP0UBTC
La Revolucin juliana
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=UUYORNO_A48
Buen Vivir
https://www.youtube.com/watch?v=--HNBD4xJZ4
http://edition.cnn.com/videos/spanish/2016/03/17/cnnee-pkg-andres-lopez-ecuador-reformas-laborales-protestas-trabajadores.cnn
https://www.youtube.com/watch?v=0_Ej23wvNbk
https://www.youtube.com/watch?v=JaiUij_el1c
UNIDAD 1
1. PLANIFICACION CURRICULAR
Nombre del Docente Fecha
rea Ciencias Grado/Curso SEPTIMO Ao lectivo 2016 - 2017

Sociales
Asignatura Estudios sociales Tiempo 3 semanas
Unidad didctica UNIDAD 1. Ecuador: Tercer periodo Republicano A

Objetivo de la unidad Contextualizar la realidad ecuatoriana, a travs de su ubicacin y comprensin dentro del proceso
histrico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberacin,
histricos y contemporneos.
Criterios de Evaluacin Analiza la evolucin histrica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX hasta inicios del siglo XXI,
subrayando los cambios a nivel agrario, energtico, poltico, demogrfico, migratorio, educativo, la
modernizacin del Estado, boom petrolero, los proyectos desarrollistas, el retorno al rgimen
constitucional en 1979, el predominio neoliberal, la crisis de la deuda externa, la migracin, los
movimientos indgenas y sociales contemporneos y los desafos del Ecuador frente a la democracia, la
unidad nacional y la globalizacin.
Qu van a aprender? Cmo van a aprender? Qu y cmo evaluar?
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIN
CRITERIOS DE (Estrategias Metodolgicas) RECURSOS Indicadores Tcnicas e
DESEMPEO de instrumentos de
Evaluacin Evaluacin
de la unidad
Exponer el alcance de la Crisis del banano Cartulinas Extrae los Observacin: lista
transformacin agraria y A inicios de los sesenta cay la exportacin Lpices de efectos de cotejo y escala
los procesos de bananera y se precipit una crisis. Los precios de colores positivos y o un registro,
industrializacin con sus los artculos de primera necesidad, que se haban Creyones negativos que etc.)
consecuencias en la mantenido estables por una dcada, se dispararon. Cuerda tuvo la Cuestionamientos
economa y la poltica. Se devalu la moneda y la agitacin sacudi al pas. Presillas para aplicacin de o examen oral.
Se agotaba el modelo primario agroexportador ropa. la reforma A partir de dos o
vigente desde fines del siglo XIX. Franelgrafo agraria en el tres preguntas
Reforma agraria Lminas Ecuador. cortas y precisas.
En los aos sesenta se concretaron importantes PC
cambios agrarios impulsados por diversas causas. Proyector Cuestionamientos
Por una parte, la lucha campesina por la tierra se Medio de o examen escrito.
intensific. Por otra, creci el inters de sectores transporte En este grado ya
terratenientes por modernizarse. Adems, el Estado escolar. pueden utilizarse
abiertamente este
se propuso ampliar el mercado interno, elevar la Determino
tipo de exmenes.
Explicar el surgimiento del productividad y la absorcin de tecnologa. porque el
boom petrolero La industria petrleo es
Debate.
ecuatoriano en los aos El Estado impuls un crecimiento econmico Computadora tan codiciado
setenta y su impacto en la basado en la industrializacin sustitutiva de con Internet a nivel Portafolio.
sociedad, el importaciones, es decir, la produccin local para Pizarra mundial y la
robustecimiento del disminuir las importaciones. Se aceler el Bocina para manera en la
Estado y el inicio del crecimiento industrial al 8,32%. escuchar que es
endeudamiento externo. audios de extrado.
Las exportaciones petroleras videos y
El Ecuador tuvo una pequea produccin de canciones
hidrocarburos hasta que en 1972 empez a exportar Papelogrfos
el petrleo recin descubierto en la Hojas de
Amazona. Esto coincidi con una vertiginosa papel,
elevacin de precios petroleros en el mundo. En colores
agosto de 1972 el precio internacional fue de US plastilina Determinar el
$ 2,56 por barril. Pas a US $ 13,90 en enero de Impresora crecimiento
1974. En 1981 lleg a US $ 40,40. El Estado recibi para imprimir poblacional de
directamente buena parte de los ingresos por la texto y Fotos la costa y la
comercializacin petrolera. Ilustraciones sierra e
Ampliacin del Estado Dibujos identificar los
Desde los aos cincuenta, a la luz de las propuestas Textos probl4mas
desarrollistas, se impuls la planificacin y la fotocopiados que sufren las
intervencin del Estado en la economa. Se reforz Cuaderno grandes
esa tendencia con los grandes recursos que Lpices ciudades.
comenz a recibir del petrleo en los aos setenta.
Crecimiento del comercio
El ingreso de petrodlares activ el comercio. Las
Describir las condiciones importaciones se elevaron, incluyendo los artculos
del gran crecimiento de lujo. En las ltimas dcadas del siglo
poblacional del pas, la XX crecieron rpidamente redes de tiendas y
expansin de las supermercados, centros comerciales, sofisticados
ciudades, la migracin sistemas de venta a crdito y empresas
interna y el crecimiento de especializadas de distribucin. Con la rpida
los servicios. ampliacin de la red vial creci el nmero de Analizo los
vehculos. sectores
Explosin demogrfica sociales que
Desde 1900 a 1950, el nmero de habitantes del ms se han
Ecuador se elev de un milln a 2288.825. agrupado y
Desde los aos cincuenta, ese crecimiento se movilizado en
aceler y se mantuvo en las dcadas siguientes, los ltimos
con las ventajas de tener ms gente en el pas y los aos.
problemas de trabajo y servicios adecuados.
La colonizacin interna
Por siglos, se conservaron espacios del territorio
nacional que no haban sido colonizados. En los
aos cuarenta y cincuenta hubo un flujo de
poblacin hacia esos lugares que no se dio en
espacios vacos sino en tierras tradicionalmente Analiza la
Reconocer la presencia ocupadas por los pueblos indgenas que han evolucin
de nuevos actores reclamado sus derechos ancestrales y la utilizacin histrica del
sociales, como de los recursos naturales. Ecuador
trabajadores y Las ciudades desde la
empresarios, y el ascenso Desde mediados del siglo XX, se pueblan segunda
del movimiento indgena, aceleradamente las ciudades. En 1950, la poblacin mitad del siglo
las organizaciones de urbana era de 913.932 habitantes y la rural de XX hasta
mujeres y ecologistas, en 2288.825. En 2001, en cambio, esa relacin vari a inicios del
la construccin de la una poblacin urbana de 7431.355 habitantes y una siglo XXI,
conciencia de la rural de 4725.253. subrayando
diversidad. El crecimiento urbano se evidenci en todo el pas, los cambios a
pero hubo una diferenciacin regional. nivel agrario,
Antes de los setenta, la mayora de las ciudades energtico,
intermedias estaban en la Sierra. A partir de poltico,
entonces estn en la Costa, donde hay una demogrfico,
urbanizacin ms dinmica, tanto por el nmero de migratorio,
ciudades como por su volumen poblacional. En educativo, la
todos los lugares hay gran demanda de servicios, modernizaci
como agua potable, canalizacin, luz elctrica y n del Estado.
comunicaciones.
Nuevos actores sociales
Como hemos visto, hasta mediados de siglo XX
Ecuador era un pas predominantemente rural, con
economa poco diversificada, limitada base
industrial, reducido mercado interno, poca
Analizar los cambios en la innovacin tecnolgica, concentracin de propiedad
vida de la gente y la y explotacin de mano de obra barata.
cultura a causa de la lites y sectores medios
modernizacin, las Desde los aos sesenta, los terratenientes
reformas religiosas y los tradicionales se modernizaron. Los industriales
cambios tecnolgicos crecieron, pero no se convirtieron en los lderes del
progreso. El comercio se robusteci por el auge de
las importaciones. El sector de la construccin
creci.
La burguesa ecuatoriana incorpor a sectores
modernos y se asoci al capital extranjero. Una
veintena de grandes grupos econmicos con
inversiones en numerosas empresas concentraron
la riqueza nacional.
Los sectores populares
La segunda mitad del siglo XX fue de movilizacin
popular, crecimiento de la clase obrera, lucha
campesina, agitacin estudiantil y poblacional. El
desarrollo del capitalismo en Ecuador ha sido
profundamente desigual. Junto con los avances
tcnicos y el crecimiento econmico se han
acentuado diferencias. La reforma agraria no trajo
cambio significativo en la tenencia de la tierra.
La lucha campesina por la Reforma Agraria fue
liderada por la FENOC que cambi su nombre por
FENOCIN (Federacin Nacional de Organizaciones
Campesinas, Indgenas y Negras), y levant una
propuesta intercultural. En la Sierra se cre la
Ecuarunari. Los indgenas evanglicos se agruparon
en la Consejo de Pueblos y Organizaciones de
Indgenas Evanglicos del Ecuador (FEINE).
La sociedad
La modernizacin afect a todos los estratos
sociales. Los tradicionales valores familiares
cambiaron. Los divorcios aumentaron. Las actitudes
hacia la sexualidad variaron en amplios grupos. El
vestido se volvi no convencional y menos
identificado con el nivel social. Se conserv la
msica popular tradicional indgena y mestiza, y
hubo un auge de la msica rocolera. Los
espectculos deportivos ganaron mucho terreno.
Los medios de comunicacin
Hacia los sesenta, en el Ecuador, con gran
poblacin analfabeta y sin servicio elctrico, la
introduccin del transistor en la radio logr dar
acceso a toda la poblacin a ese medio de
comunicacin.
En los aos setenta y ochenta sucedi lo mismo con
la televisin que lleg a todos los sectores.
Crecimiento de la educacin
Desde mediados del siglo XX, el Estado increment
los centros educativos, profesores y alumnos.
Tambin se crearon numerosos planteles privados.
Se impuls la alfabetizacin, especialmente
indgena que haba sido proclamada, entre otros
dirigentes, por la lder Dolores Cacuango.
Cultura comprometida
En los aos sesenta la produccin cultural y artstica
fue dominada por el compromiso poltico radical en
un contexto latinoamericano de insurgencia.
Se desarroll el relato, el teatro y la danza. La
msica rock comenz a ser cultivada por grupos de
jvenes. En la msica popular predomin el estilo
rocolero de Julio Jaramillo.
Con la elevacin de la lucha social, indgena y
afroecuatoriana, la cultura popular se ha mantenido
vigente pese a la masificacin de los medios de
comunicacin, especialmente de la televisin.
Las mujeres tienen una presencia mayoritaria en la
educacin y tambin en otras actividades como el
Derecho y el comercio. Al cabo de dcadas de
reclamo por mayor participacin, las mujeres han
encontrado espacios en el desarrollo de la sociedad
y cultura.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES
PROBLEMAS ESPECFICOS DEL APRENDIZAJE Programa de apoyo psicopedaggico o funciones
Se manifiestan en una imperfecta capacidad de escuchar, pensar, escribir, bsicas
hablar, deletrear, comprender. Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Psicomotricidad
Estimulacin cognitiva, afectiva
Programa de Integracin sensorial
Apoyo Psicopedaggico.
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
Mieles, Mara Dilia; Garca, Mara Cristina (2010) Apuntes sobre LNEAS CONCEPTUALES:
socializacin infantil y construccin de identidad en ambientes La Unidad No.1 de la materia de Estudios Sociales
multiculturales. Ed: Centro de Estudios Avanzados en Niez y Juventud EGB-media, 7mo grado, comparte con otros grados y
alianza de la Universidad de Manizales y el CINDE. Disponibleen: subniveles algunas de las lneas conceptuales
http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde- centrales para la enseanza de las ciencias sociales.
umz/20140320055527/art.MariaDiliaMieles.pdf Esta vez, siendo una unidad dedicada a la continuidad
Buenas prcticas de educacin para el desarrollo sostenible en la primera del estudio de la poca republicana hasta la actualidad,
infancia UNESCO, Educacin para el Desarrollo Sostenible en accin. se recomienda tener en cuenta, como lneas de
Buenas prcticas N4, 2012. Disponible en: especial atencin por los docentes, los siguientes
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002174/217413s.pdf elementos:
RECER JUNTOS PARA LA PRIMERA INFANCIA. ENCUENTRO -La organizacin social y poltica como elementos
REGIONAL DE POLTICAS INTEGRALES 2011. Fondo de las Naciones imprescindibles para la caracterizacin de la
Unidas para la Infancia (UNICEF). Disponible en: Revolucin laica.
http://www.unicef.org/ecuador/educacion_Libro_primera_infancia.pdf -La historia como elemento esencial de la construccin
Adriana Apud, PARTICIPACIN INFANTIL. Documento de trabajo, UNICEF. de identidades: nacional, cultural y religiosa.
Disponible en: http://www.sename.cl/wsename/otros/unicef.pdf

DESTREZAS

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: ESTUDIOS GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO:
SOCIALES
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE Tercer OBJETIVOS
DE UNIDAD DE periodo ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: Republicano LA UNIDAD DE
PLANIFICACIN:
A
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Expongo el alcance de la transformacin agraria y los
procesos de industrializacin

Crisis del banano Libro de Extrae los efectos positivos y TCNICA:
A inicios de los sesenta cay la exportacin bananera texto de negativos que Portafolio
y se precipit una crisis. Los precios de los artculos de Estudios tuvo la aplicacin de la
primera necesidad, que se haban mantenido estables sociales reforma agraria en el INSTRUMENTO
por una dcada, se dispararon. Se devalu la moneda -Cuaderno Ecuador. Organizador cognitivo
y la agitacin sacudi al pas. Se agotaba el modelo de trabajo
primario agroexportador vigente desde fines del siglo -Cuaderno
XIX. de materia
Reforma agraria -Copias
En los aos sesenta se concretaron importantes -marcadores
cambios agrarios impulsados por diversas causas. -Trabajos
Por una parte, la lucha campesina por la tierra se Organizador
intensific. Por otra, creci el inters de sectores grfico.
terratenientes por modernizarse. Adems, el Estado se
propuso ampliar el mercado interno, elevar la -Portafolio
productividad y la absorcin de tecnologa.
La industria
El Estado impuls un crecimiento econmico basado
en la industrializacin sustitutiva de importaciones, es
decir, la produccin local para disminuir las
importaciones. Se aceler el crecimiento industrial al
8,32%.
educativa
ERRORES Promover el uso del diccionario.
Inversiones de sonidos de grafemas, Escribir el significado de palabras que generan problemas.
slabas o palabras. Rotular el aula con palabras.
Errores viso-espaciales, sustitucin de Fortalecer juegos de palabras a travs de trabalenguas, rimas, poesas.
letras que se diferencian por su posicin Fortalecer el proceso lector.
espacial o por sus caractersticas Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
visuales. Uso de otro color en la letra.
Omisiones de slabas completas o Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con criterio de
cambio de palabras. desempeo.

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: EE.SS GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE Modernizacin OBJETIVOS
DE UNIDAD DE y petrleo ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Explico el surgimiento del petrleo ecuatoriano en los aos
setenta.

Las exportaciones petroleras Libro de Determino porque el TCNICA:
El Ecuador tuvo una pequea produccin de hidrocarburos texto de petrleo es tan codiciado a Observacin
hasta que en 1972 empez a exportar el petrleo recin Estudios nivel mundial y la manera
descubierto en la Amazona. Esto coincidi con una sociales en la que es extrado. INSTRUMENTO:
vertiginosa elevacin de precios petroleros en el mundo. -Cuaderno Rbrica
En agosto de 1972 el precio internacional fue de US $ 2,56 de trabajo
por barril. Pas a US $ 13,90 en enero de 1974. En 1981 -Cuaderno
lleg a US $ 40,40. El Estado recibi directamente buena de materia
parte de los ingresos por la comercializacin petrolera. -Copias
Ampliacin del Estado marcadores
Desde los aos cincuenta, a la luz de las propuestas
-Trabajos
desarrollistas, se impuls la planificacin y la intervencin
Organizador
del Estado en la economa. Se reforz esa tendencia con
grfico.
los grandes recursos que comenz a recibir del petrleo
en los aos setenta. -Portafolio
Crecimiento del comercio
El ingreso de petrodlares activ el comercio. Las
importaciones se elevaron, incluyendo los artculos de lujo.
En las ltimas dcadas del siglo
XX crecieron rpidamente redes de tiendas y
supermercados, centros comerciales, sofisticados
sistemas de venta a crdito y empresas especializadas de
distribucin. Con la rpida ampliacin de la red vial creci
el nmero de vehculos. Tic: Ministerio de Hidrocarburos:
www.hidrocarburos.gob.ec.
Petroecuador: www.eppetroecuador.ec.
Secretara de Hidrocarburos: she.gob.ec.
Agencia de Regulacin y Control Hidrocarburfero:
arch.gob.ec.
educativa
DISORTOGRAFA. ERRORES Ejercicios de memoria visual y espacial.
Inversiones de sonidos de Promover el uso del diccionario.
grafemas, slabas o palabras. Escribir el significado de palabras que generan problemas.
Errores viso-espaciales, sustitucin Rotular el aula con palabras.
de letras que se diferencian por su Fortalecer juegos de palabras a travs de trabalenguas, rimas, poesas.
posicin espacial o por sus Fortalecer el proceso lector.
caractersticas visuales. Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
Omisiones de slabas completas o Uso de otro color en la letra.
cambio de palabras. Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con criterio de desempeo.
SOCIALES
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE Las OBJETIVOS
DE UNIDAD DE ciudades ESPECFICOS DE LA
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: UNIDAD DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Describo las condiciones del crecimiento poblacional del
pas.

Explosin demogrfica Mapa poltico Determinar el crecimiento TCNICA:
Desde 1900 a 1950, el nmero de habitantes del Ecuador se del Ecuador poblacional de la costa y la Observacin
elev de un milln a 2288.825. -Papel calco sierra e identificar los INSTRUMENTO:
Desde los aos cincuenta, ese crecimiento se aceler y se -Lpiz probl4mas que sufren las Lista de cotejo
mantuvo en las dcadas siguientes, con las ventajas de tener -Pinturas. grandes ciudades.
ms gente en el pas y los problemas de trabajo y servicios -Texto
adecuados. -Cuaderno de
La colonizacin interna materia
Por siglos, se conservaron espacios del territorio nacional que -Cuaderno de
no haban sido colonizados. En los aos cuarenta y cincuenta trabajo.
hubo un flujo de poblacin hacia esos lugares que no se dio en
espacios vacos sino en tierras tradicional-mente ocupadas por
los pueblos indgenas que han reclamado sus derechos
ancestrales y la utilizacin de los recursos naturales.
Las ciudades
Desde mediados del siglo XX, se pueblan aceleradamente las
ciudades. En 1950, la poblacin urbana era de 913.932
habitantes y la rural de 2288.825. En 2001, en cambio, esa
relacin vari a una poblacin urbana de 7431.355 habitantes
y una rural de 4725.253.
El crecimiento urbano se evidenci en todo el pas, pero hubo
una diferenciacin regional.
Antes de los setenta, la mayora de las ciudades intermedias
estaban en la Sierra. A partir de entonces estn en la Costa,
donde hay una urbanizacin ms dinmica, tanto por el
nmero de ciudades como por su volumen poblacional. En
todos los lugares hay gran demanda de servicios, como agua
potable, canalizacin, luz elctrica y comunicaciones.
educativa
Inversiones de sonidos de grafemas, Promover el uso del diccionario.
slabas o palabras. Escribir el significado de palabras que generan problemas.
Errores viso-espaciales, sustitucin de Rotular el aula con palabras.
letras que se diferencian por su posicin Fortalecer juegos de palabras a travs de trabalenguas, rimas, poesas.
espacial o por sus caractersticas visuales. Fortalecer el proceso lector.
Omisiones de slabas completas o cambio Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
de palabras. Uso de otro color en la letra.
Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con criterio de
desempeo.

SOCIALES
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE Cambios OBJETIVOS
DE UNIDAD DE sociales en ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: el Ecuador DE LA UNIDAD
de fines del DE
siglo XX PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Reconozco la presencia de grupos sociales en la
construccin de la conciencia de la biodiversidad.
.
Nuevos actores sociales Cartones Analizo los sectores TCNICA:
Como hemos visto, hasta mediados de siglo XX -Peridicos sociales que ms se han Portafolio
Ecuador era un pas predominantemente rural, con -Fundas agrupado y movilizado en
economa poco diversificada, limitada base industrial, -Cajas vacas. los ltimos aos. INSTRUMENTO
reducido mercado interno, poca innovacin -Pega Organizador cognitivo
tecnolgica, concentracin de propiedad y -Tijeras
explotacin de mano de obra barata. -Texto
-Cuaderno de
lites y sectores medios trabajo.
Desde los aos sesenta, los terratenientes
tradicionales se modernizaron. Los industriales
crecieron, pero no se convirtieron en los lderes del
progreso. El comercio se robusteci por el auge de
las importaciones. El sector de la construccin creci.
La burguesa ecuatoriana incorpor a sectores
modernos y se asoci al capital extranjero. Una
veintena de grandes grupos econmicos con
inversiones en numerosas empresas concentraron la
riqueza nacional.
Los sectores populares

La segunda mitad del siglo XX fue de movilizacin
popular, crecimiento de la clase obrera, lucha
campesina, agitacin estudiantil y poblacional. El
desarrollo del capitalismo en Ecuador ha sido
profundamente desigual. Junto con los avances
tcnicos y el crecimiento econmico se han
acentuado diferencias. La reforma agraria no trajo
cambio significativo en la tenencia de la tierra.
La lucha campesina por la Reforma Agraria fue
liderada por la FENOC que cambi su nombre por
FENOCIN (Federacin Nacional de Organizaciones
Campesinas, Indgenas y Negras), y levant una
propuesta intercultural. En la Sierra se cre la
Ecuarunari. Los indgenas evanglicos se agruparon
en la Consejo de Pueblos y Organizaciones de
Indgenas Evanglicos del Ecuador (FEINE).
TiC: Para ampliar en el tema consulta:
FENOCIN: www.fenocin.org.
FEINE: www.feine.org.ec/pacha.
CONAIE: conaie.org.
educativa
Inversiones de sonidos de grafemas, Promover el uso del diccionario.
slabas o palabras. Escribir el significado de palabras que generan problemas.
Errores viso-espaciales, sustitucin Rotular el aula con palabras.
de letras que se diferencian por su Fortalecer juegos de palabras a travs de trabalenguas, rimas, poesas.
posicin espacial o por sus Fortalecer el proceso lector.
caractersticas visuales. Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
cambio de palabras. Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con criterio de
desempeo.

SOCIALES
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE La vida OBJETIVOS
DE UNIDAD DE cotidiana ESPECFICOS
y la DE
cultura PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Analizo los cambios en la vida de la gente, las reformas
religiosas y los cambios tecnolgicos.

La sociedad Franelgrafo Analiza la evolucin histrica TCNICA:
La modernizacin afect a todos los estratos sociales. -Hojas A4 del Ecuador desde la Observacin
Los tradicionales valores familiares cambiaron. Los -Lpices segunda mitad del siglo XX INSTRUMENTO:
divorcios aumentaron. Las actitudes hacia la sexualidad -Internet hasta inicios del siglo XXI, Escala descriptiva.
variaron en amplios grupos. El vestido se volvi no -Libros de subrayando los cambios a
convencional y menos identificado con el nivel social. Historia del nivel agrario, energtico,
Se conserv la msica popular tradicional indgena y Ecuador. poltico, demogrfico,
mestiza, y hubo un auge de la msica rocolera. Los -Texto de migratorio, educativo, la
espectculos deportivos ganaron mucho terreno. Estudios modernizacin del Estado.
sociales
Los medios de comunicacin -Cuaderno
Hacia los sesenta, en el Ecuador, con gran poblacin de trabajo.
analfabeta y sin servicio elctrico, la introduccin del
transistor en la radio logr dar acceso a toda la
poblacin a ese medio de comunicacin.
En los aos setenta y ochenta sucedi lo mismo con la
televisin que lleg a todos los sectores.
Crecimiento de la educacin
Desde mediados del siglo XX, el Estado increment los
centros educativos, profesores y alumnos. Tambin se
crearon numerosos planteles privados. Se impuls la
alfabetizacin, especialmente indgena que haba sido
proclamada, entre otros dirigentes, por la lder Dolores
Cacuango.
Cultura comprometida
En los aos sesenta la produccin cultural y artstica fue
dominada por el compromiso poltico radical en un
contexto latinoamericano de insurgencia.
Se desarroll el relato, el teatro y la danza. La msica
rock comenz a ser cultivada por grupos de jvenes. En
la msica popular predomin el estilo rocolero de Julio
Jaramillo.
Con la elevacin de la lucha social, indgena y
afroecuatoriana, la cultura popular se ha mantenido
vigente pese a la masificacin de los medios de
comunicacin, especialmente de la televisin.
Las mujeres tienen una presencia mayoritaria en la
educacin y tambin en otras actividades como el
Derecho y el comercio. Al cabo de dcadas de reclamo
por mayor participacin, las mujeres han encontrado
espacios en el desarrollo de la sociedad y cultura.
educativa
UNIDAD 2
Nombre de la
institucin

Sociales
Unidad didctica UNIDAD 2. Ecuador: Tercer perodo republicano B
Objetivo de la unidad Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del anlisis de las relaciones entre las personas,
los acontecimientos, procesos histricos y geogrficos en el espacio- tiempo, a fin de comprender los
patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenmenos sociales y sus
consecuencias.
Criterios de Evaluacin Analiza la evolucin histrica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX hasta inicios del siglo XXI
modernizacin del Estado, el boom petrolero, los proyectos desarrollistas, el retorno al rgimen
Qu van a aprender? Qu y cmo evaluar?

DESTREZAS CON Cmo van a aprender? EVALUACIN
CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores Tcnicas e
DESEMPEO (Estrategias Metodolgicas) de Evaluacin instrumentos de
de la unidad Evaluacin
Comparar la dcada Inicios de los aos sesenta Cartulinas Determinamos Observacin:
1960-1970 con la En 1960 triunf arrolladoramente Jos Mara Lpices de que es la lista de cotejo y
subsiguiente 1970-1979, Velasco Ibarra quien invoc el sentimiento colores OPEP y la escala o un
destacando el papel de antiimperialista y los deseos de cambio de la gente, Creyones importancia de registro, etc.)
las Fuerzas Armadas y pero gobern con la oligarqua y devalu la Cuerda pertenecer a
los movimientos sociales. moneda. Fue depuesto en 1961 y le sucedi el Presillas este Cuestionamientos
vicepresidente Carlos Julio Arosemena. para ropa. organismo o examen oral.
El gobierno de Arosemena (1961-1963) afront Franelgraf internacional. A partir de dos o
conflictos sociales y una campaa anticomunista en o tres preguntas
la que el clero se ali a la poltica extremista Lminas Ubicar los cortas y precisas.
norteamericana. PC sectores
Parntesis constitucional Proyector sociales que Cuestionamientos
Un acuerdo de notables entreg el poder a Medio de fueron ms o examen escrito.
Clemente Yerovi, que dur como presidente interino transporte afectados por En este grado ya
justo lo necesario para organizar una nueva escolar. las medidas de pueden utilizarse
Reconocer el predominio La Junta Militar ajuste. abiertamente este
del neoliberalismo a fines La dictadura, que se llam Junta Militar de Gobierno tipo de exmenes.
del siglo XX e inicios del (1963-1966), actu bajo la influencia de las polticas
XXI con el incremento de antiguerrilleras norteamericanas. Identifico el
la deuda externa, la Fue marcadamente anticomunista, como reaccin significado de
emigracin, la al peligro cubano, e impuls una modernizacin la democracia.
concentracin de la para readecuar al pas, y especialmente sus
riqueza, el aumento de la sectores tradicionales, a las nuevas condiciones del
pobreza, la respuesta de desarrollo capitalista. Ubico en el
los movimientos sociales Nacionalismo revolucionario mapa del
y la inestabilidad poltica. Las Fuerzas Armadas tomaron una vez ms el mundo los
poder como institucin, y designaron presidente, o pases que
sea dictador ya que no responda a la pertenecieron
Constitucin al general Guillermo Rodrguez Lara. a los diversos
El Gobierno Nacionalista y Revolucionario de las acuerdos
Fuerzas Armadas comenz en 1972 en el internacionales
momento en que empezaba el mayor auge de integracin
econmico de la historia. en Europa,
La recesin econmica Amrica, Asia
Los ochenta fueron para Amrica Latina aos de y frica.
cada de precios de sus productos de exportacin,
alta inflacin, incremento de la desocupacin, baja
Analizar el proceso de de inversiones y elevacin de la deuda externa. Elaboro una
transicin al rgimen Polticas de ajuste lnea de
constitucional de fines de Los sucesivos gobiernos enfrentaron la larga crisis tiempo con los
los setenta e inicios de con medidas de ajuste, como elevaciones de sucesivos
los ochenta, con los precios de combustibles y servicios pblicos, gobiernos que
cambios sociales y eliminacin de subsidios a productos de primera han existido en
polticos que se necesidad, y devaluaciones que llevaron al sucre de el pas desde
produjeron. S/. 25,25 por dlar en 1981 a ms de S/. 2.000 por 1979.
dlar en 1992, hasta un promedio de S/. 7.500, en
1999.
Efectos sociales
El efecto de la crisis y las polticas de ajuste
neoliberal fue el descenso de los niveles de vida.
La deuda impagable
En medio de la crisis, los gobiernos se endeudaron
cada vez ms con los organismos financieros
mundiales y la banca privada internacional.
La transicin en Latinoamrica
En la segunda mitad del siglo XX, en la mayora de
los pases de Amrica Latina se instalaron
Identificar el papel que dictaduras militares bajo el impulso de las polticas
cumpli nuestro pas al de contrainsurgencia de Estados Unidos. Buena
final del siglo XX en el parte de ellas, particularmente en Centroamrica y
panorama internacional. el Cono Sur, fueron muy represivas, aplicaron
planes de exterminio de sus opositores y violaron
sistemticamente los derechos humanos.
La transicin ecuatoriana
En el Ecuador, como en el Per, las dictaduras
militares no institucionalizaron la represin.
Por esto, el trnsito al rgimen civil fue mucho
menos dramtico que en otros lugares del
continente, aunque s result dilatado en el tiempo
puesto que se extendi por tres aos.
Un eje definitorio
Con los acelerados cambios en la sociedad,
tambin cambiaron las fuerzas polticas, aunque
algunos rasgos permanecieron. Surgieron nuevos
Establecer la secuencia partidos polticos, pero la diferenciacin regional se
de los regmenes de las mantuvo con tensiones y enfrentamientos. La
dos dcadas finales del modernizacin trajo nuevas formas de organizacin
siglo XX, sus polticas y propaganda, pero permaneci el clientelismo.
econmicas y la Las fuerzas polticas
respuesta de la Los partidos tradicionales, el Partido Conservador y
movilizacin social. Liberal se debilitaron y dividieron. Surgieron dos
fuerzas reformistas de centro: Izquierda
Democrtica (ID), formada por disidentes liberales,
y Democracia Popular (DP), surgida del
agrupamiento de demcratacristianos y
conservadores progresistas. En los ochenta,
cuando ejercieron el poder en medio de la crisis, su
accin sigui al neoliberalismo y no realizaron
reformas de fondo. El Partido Social Cristiano
(PSC)
El mapa mundial
En los aos ochenta comenz a desmoronarse el
esquema internacional que haba predominado
desde el fin de la Segunda Guerra Mundial.
El agotamiento y posterior crisis y disolucin de la
Unin Sovitica termin con la Guerra Fra (tensin
entre el bloque capitalista y el bloque comunista) y
cambi la situacin mundial. En Europa se dio un
nuevo panorama y se ampli la integracin.
La cada del Muro de Berln fue un smbolo de los
nuevos tiempos.
Amrica Latina
Desde los aos ochenta hasta el fin del siglo XX,
Amrica Latina se mantuvo bajo el peso de una
dilatada crisis que fue enfrentada por sucesivos
gobiernos con medidas de corte neoliberal.
La deuda externa pes en forma determinante en
todos los pases y provoc desempleo y pobreza.
Nuestro pas y el mundo
En Ecuador la gente vivi con intensidad los
cambios de finales del siglo XX e inicios del siglo
XXI. El neoliberalismo tuvo impacto no solo en el
empobrecimiento y el desempleo de la gente, sino
tambin en varios de sus hbitos de vida y de
consumo.
Los grandes malls o centros comerciales y el uso
de celulares y computadoras se extendieron por
todo el pas.
La integracin
En Ecuador la integracin ha tenido mucho apoyo.
Durante la dcada de 1960 particip como fundador
de la ALALC (Asociacin Latinoamericana de Libre
Comercio), cuyos avances aos se retir Chile y se
incorpor Venezuela, que lo abandon hace poco
tiempo.
Psicomotricidad
alianza de la Universidad de Manizales y el CINDE. Disponibleen: subniveles algunas de las lneas conceptuales centrales
http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde- para la enseanza de las ciencias sociales. Esta vez,
umz/20140320055527/art.MariaDiliaMieles.pdf siendo una unidad dedicada a la continuidad del estudio
Buenas prcticas de educacin para el desarrollo sostenible en la primera de la poca republicana hasta la actualidad, se
infancia UNESCO, Educacin para el Desarrollo Sostenible en accin. recomienda tener en cuenta, como lneas de especial
Buenas prcticas N4, 2012. Disponible en: atencin por los docentes, los siguientes elementos:
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002174/217413s.pdf -La organizacin social y poltica como elementos
RECER JUNTOS PARA LA PRIMERA INFANCIA. ENCUENTRO imprescindibles para la caracterizacin de la Revolucin
REGIONAL DE POLTICAS INTEGRALES 2011. Fondo de las Naciones laica.
Unidas para la Infancia (UNICEF). Disponible en: -La historia como elemento esencial de la construccin
http://www.unicef.org/ecuador/educacion_Libro_primera_infancia.pdf de identidades: nacional, cultural y religiosa.
Adriana Apud, PARTICIPACIN INFANTIL. Documento de trabajo, UNICEF.
DESTREZAS
SOCIALES
N. DE UNIDAD 2 TTULO DE Ecuador: Tercer OBJETIVOS
DE UNIDAD DE perodo ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: republicano B LA UNIDAD DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Comparo las dcadas destacando el papel de las Fuerzas
Armadas.

Textos de Determinamos que es la TCNICA:
Inicios de los aos sesenta los OPEP y la importancia de Observacin
En 1960 triunf arrolladoramente Jos Mara Velasco Ibarra estudiantes. pertenecer a este
quien invoc el sentimiento antiimperialista y los deseos de organismo internacional. INSTRUMENTO
cambio de la gente, pero gobern con la oligarqua y devalu Organizador cognitivo
la moneda. Fue depuesto en 1961 y le sucedi el
vicepresidente Carlos Julio Arosemena.
El gobierno de Arosemena (1961-1963) afront conflictos
sociales y una campaa anticomunista en la que el clero se
ali a la poltica extremista norteamericana.
Parntesis constitucional
Un acuerdo de notables entreg el poder a Clemente Yerovi,
que dur como presidente interino justo lo necesario para
organizar una nueva Asamblea Constituyente, integrada por
las fuerzas polticas tradicionales. Eligi presidente interino en
1966 a Otto Arosemena Gmez cuyo gobierno represent
una alianza de la vieja derecha con grupos de la oligarqua
moderna vinculados al comercio y la banca.
La Junta Militar
La dictadura, que se llam Junta Militar de Gobierno (1963-
1966), actu bajo la influencia de las polticas antiguerrilleras
norteamericanas. Fue marcadamente anticomunista, como
reaccin al peligro cubano, e impuls una modernizacin
para readecuar al pas, y especialmente sus sectores
tradicionales, a las nuevas condiciones del desarrollo
capitalista.
Nacionalismo revolucionario
Las Fuerzas Armadas tomaron una vez ms el poder como
institucin, y designaron presidente, o sea dictador ya que
no responda a la Constitucin al general Guillermo
Rodrguez Lara. El Gobierno Nacionalista y Revolucionario
de las Fuerzas Armadas comenz en 1972 en el momento
en que empezaba el mayor auge econmico de la historia.
La exportacin petrolera del Ecuador se inici en una
coyuntura internacional de elevacin sostenida de los precios
de los hidrocarburos. Eso dio al gobierno recursos que nunca
antes haba manejado, y que fueron dedicados, a veces en
forma superflua o mal planificada, a la construccin de
numerosas obras pblicas, al robustecimiento y
modernizacin del Estado y el aparato productivo.
educativa
Entre los principales trastornos se Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas
encuentran lo que debemos trabajar. Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Dislexia: Incapacidad parcial o total para Psicomotricidad.
el aprendizaje de la lectura y escritura. Estimulacin cognitiva, afectiva
Disgrafa: Perturbacin en la realizacin Programa de Integracin sensorial.
correcta de formas, tamaos, direcciones y Apoyo Psicopedaggico.
presiones en la escritura. Funciones Bsicas.
Disortografa: incapacidad de estructurar Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
gramaticalmente el lenguaje. Adaptacin a la metodologa.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de
desempeo.
SOCIALES
N. DE UNIDAD 2 TTULO DE Crisis OBJETIVOS
DE UNIDAD DE econmica y ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: deuda DE LA UNIDAD
DE
externa
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Reconozco el predominio del neoliberalismo a fines del siglo XX e
inicios del XXI.

La recesin econmica Peridicos Ubicar los sectores sociales TCNICA:
Los ochenta fueron para Amrica Latina aos de -Lminas que fueron ms afectados Observacin
cada de precios de sus productos de exportacin, -Texto por las medidas de ajuste.
alta inflacin, incremento de la desocupacin, baja -Cuaderno de INSTRUMENTO:
de inversiones y elevacin de la deuda externa. En trabajo. Organizador cognitivo
el Ecuador, a inicios de los ochenta, el apogeo -Cuaderno de
haba pasado y se inici una larga recesin materia.
econmica. El Producto Interno Bruto creci 6,6% -Diario
en 1978, 4,9% en 1980, 1,4% en 1982, hasta que personal.
en 1983 hubo una tasa negativa. Los aos
siguientes su promedio no rebas el 2%.
Polticas de ajuste
Los sucesivos gobiernos enfrentaron la larga crisis
con medidas de ajuste, como elevaciones de
precios de combustibles y servicios pblicos,
eliminacin de subsidios a productos de primera
necesidad, y devaluaciones que llevaron al sucre de
S/. 25,25 por dlar en 1981 a ms de S/. 2.000 por
dlar en 1992, hasta un promedio de S/. 7.500, en
1999.
Efectos sociales
El efecto de la crisis y las polticas de ajuste
neoliberal fue el descenso de los niveles de vida.
Los precios se elevaron y las remuneraciones se
redujeron. La inflacin y la baja de ingresos reales
lanzaron a mayor nmero de ecuatorianos a la
miseria y el desempleo. En 1999, de una poblacin
econmicamente activa de 3773.972, el 56,9%
(2147.390) era subempleado y el 14,4% (543.452)
desempleado. Esto dejaba solo 1083.130 (28,7%)
de ocupados plenos. De
1998 a 1999, el desempleo creci a 32,8%. La
desnutricin aument y reaparecieron
enfermedades que se consideraban erradicadas.
La deuda impagable
En medio de la crisis, los gobiernos se endeudaron
cada vez ms con los organismos financieros
mundiales y la banca privada internacional.
Parte de esa deuda se us en gastos corrientes,
como pago de sueldos y compra de armas. Los
banqueros, comerciantes y grandes propietarios
adquirieron una abultada deuda externa privada.
El Ecuador lleg a tener una deuda externa pblica
de ms de 17 mil millones de dlares.
educativa
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio
de desempeo.

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: ESTUDIOS GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO
SOCIALES
N. DE UNIDAD 2 TTULO DE De las OBJETIVOS
DE UNIDAD DE dictaduras ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: al rgimen DE LA UNIDAD
DE
constitucional
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Analizo el proceso de transicin al rgimen
constitucional de fines de los setenta e inicios de los
ochenta.
Lminas Identifico el significado de TCNICA:
La transicin en Latinoamrica -Libros de la democracia. Observacin
En la segunda mitad del siglo XX, en la mayora de los historia del INSTRUMENTO:
pases de Amrica Latina se instalaron dictaduras militares Ecuador. Organizador cognitivo
-Texto
bajo el impulso de las polticas de contrainsurgencia de
-Cuaderno
Estados Unidos. Buena parte de ellas, particularmente en de trabajo.
Centroamrica y el Cono Sur, fueron muy represivas, -Carteles
aplicaron planes de exterminio de sus opositores y violaron -Peridicos.
sistemticamente los derechos humanos.
La transicin ecuatoriana
En el Ecuador, como en el Per, las dictaduras militares no
institucionalizaron la represin.
Por esto, el trnsito al rgimen civil fue mucho menos
dramtico que en otros lugares del continente, aunque s
result dilatado en el tiempo puesto que se extendi por
tres aos.
Para la vuelta al rgimen constitucional, el gobierno militar
emprendi un retorno controlado. Se plante un plan de
Reestructuracin Jurdica del Estado. Nombr
comisiones integradas por representantes de nuevas
fuerzas polticas para preparar dos proyectos de
Constitucin as como las leyes de elecciones y partidos.
Un eje definitorio
Con los acelerados cambios en la sociedad, tambin
cambiaron las fuerzas polticas, aunque algunos rasgos
permanecieron. Surgieron nuevos partidos polticos, pero
la diferenciacin regional se mantuvo con tensiones y
enfrentamientos. La modernizacin trajo nuevas formas de
organizacin y propaganda, pero permaneci el
clientelismo.
Las fuerzas polticas

Los partidos tradicionales, el Partido Conservador y Liberal
se debilitaron y dividieron. Surgieron dos fuerzas
reformistas de centro: Izquierda Democrtica (ID),
formada por disidentes liberales, y Democracia Popular
(DP), surgida del agrupamiento de demcrata cristianos y
conservadores progresistas. En los ochenta, cuando
ejercieron el poder en medio de la crisis, su accin sigui
al neoliberalismo y no realizaron reformas de fondo. El
Partido Social Cristiano (PSC).

Dislexia: Incapacidad parcial o total para el Psicomotricidad.
aprendizaje de la lectura y escritura. Estimulacin cognitiva, afectiva
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con
SOCIALES
N. DE UNIDAD 2 TTULO DE Ecuador en el OBJETIVOS
DE UNIDAD DE mbito ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN internacional DE LA UNIDAD
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Identifico el papel que cumpli nuestro pas al final del
siglo XX.
El mapa mundial Lminas Ubico en el mapa del mundo TCNICA:
En los aos ochenta comenz a desmoronarse el -Libros de los pases que pertenecieron Prueba escrita
esquema internacional que haba predominado desde el historia a los diversos acuerdos INSTRUMENTO:
fin de la Segunda Guerra Mundial. del internacionales de Cuestionario.
El agotamiento y posterior crisis y disolucin de la Unin Ecuador. intergracin en Europa,
Sovitica termin con la Guerra Fra (tensin entre el -Texto Amrica, Asia y frica.
bloque capitalista y el bloque comunista) y cambi la -Cuaderno
situacin mundial. En Europa se dio un nuevo panorama y de trabajo.
se ampli la integracin. -Carteles
La cada del Muro de Berln fue un smbolo de los nuevos Peridicos
tiempos.
Amrica Latina
Desde los aos ochenta hasta el fin del siglo XX, Amrica
Latina se mantuvo bajo el peso de una dilatada crisis que
fue enfrentada por sucesivos gobiernos con medidas de
corte neoliberal.
La deuda externa pes en forma determinante en todos
los pases y provoc desempleo y pobreza.
Esta situacin levant la resistencia de los movimientos
sociales y organizaciones populares que han luchado
contra el neoliberalismo. Como
reaccin a los gobiernos de derecha y sus polticas en
toda Amrica Latina, se evidenci un avance de las
fuerzas progresistas, que han llegado al gobierno en
algunos pases e implementado reformas destinadas a
redistribuir la riqueza social, pero no han desbordado los
lmites del capitalismo prevaleciente.
Nuestro pas y el mundo
En Ecuador la gente vivi con intensidad los cambios de
finales del siglo XX e inicios del siglo XXI. El
neoliberalismo tuvo impacto no solo en el
empobrecimiento y el desempleo de la gente, sino tambin
en varios de sus hbitos de vida y de consumo.
Los grandes malls o centros comerciales y el uso de
celulares y computadoras se extendieron por todo el pas.
Los procesos polticos de otros pases han tenido tambin
impacto. Desde luego que las polticas de Estados Unidos
han influido, pero tambin la situacin de Colombia,
Venezuela o Brasil, por mencionar los casos ms visibles.
La integracin
En Ecuador la integracin ha tenido mucho apoyo.
Durante la dcada de 1960 particip como fundador de la
ALALC (Asociacin Latinoamericana de Libre Comercio),
cuyos avances aos se retir Chile y se incorpor
Venezuela, que lo abandon hace poco tiempo. Ecuador
particip activamente en la integracin andina, pero los
cinco pases avanzaron lentamente y con tropiezos en el
proceso que ha sido replanteado varias veces con metas
ms modestas.
TiC: Comunidad Andina: www.comunidadandina.org.
Unasur: www.unasursg.org. Mercosur:
www.mercosur.int. Aladi: www.aladi.org.
Corporacin Andina de Fomento: www.caf.com.
educativa
Dislexia: Incapacidad parcial o total Psicomotricidad.
para el aprendizaje de la lectura y Estimulacin cognitiva, afectiva
escritura. Programa de Integracin sensorial.
Disgrafa: Perturbacin en la Apoyo Psicopedaggico.
realizacin correcta de formas, Funciones Bsicas.
tamaos, direcciones y presiones en la Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
escritura. Adaptacin a la metodologa.
Disortografa: incapacidad de Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de
estructurar gramaticalmente el lenguaje. desempeo.
SOCIALES
DE UNIDAD DE ltimas ESPECFICOS DE
dcadas
PLANIFICACIN:
del siglo
XX
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Establezco la secuencia de los regmenes de las dos
dcadas finales del siglo XX.

La Fuerza del Cambio Texto de Elaboro una lnea de tiempo TCNICA:
Jaime Rolds inici en 1979 un gobierno de iniciativas Estudios con los sucesivos gobiernos Prueba escrita
progresistas que se autodenomin Fuerza del Cambio. Sociales. que han existido en el pas
Enfrent a la derecha y al partido Concentracin de -Cuaderno desde 1979. INSTRUMENTO:
Fuerzas Populares (CFP), cuyo jefe, Asaad Bucaram, de trabajo. Cuestionario.
intent dirigir el pas con una mayora parlamentaria. El -Libros de
Plan de Desarrollo no pudo ser aplicado. Frente a un Historia
incidente fronterizo con el Per en 1981, Rolds logr
respaldo nacional, pero tom medidas que golpearon los
ingresos de la gente. El 24 de mayo de 1981 muri en un
accidente areo junto con su esposa y comitiva.
Gobierno de Febres Cordero
En 1984 gan el socialcristiano Len Febres Cordero.
Aplic medidas de corte neoliberal que incrementaron el
poder de banqueros y exportadores, y reactivaron los
productos de exportacin.
Una indiscriminada apertura al capital extranjero no tuvo
eco, pero agudiz la especulacin alentada con una
extensin de la sucretizacin. Los precios reales
elevaron el costo de la vida. En 1987, un terremoto da
el oleoducto y suspendi por seis meses la exportacin
petrolera.
Gobierno de Rodrigo Borja
Desde 1988 gobern Rodrigo Borja del Partido Izquierda
Democrtica, que adems logr mayora en el Congreso,
pero hered una alta inflacin. En enero de 1995, el Per
atac destacamentos ecuatorianos en la Amazona. El
pas reaccion con unidad. Durn Balln tuvo una actitud
firme y abierta a un arreglo pacfico. Las Fuerzas
Armadas defendieron exitosamente el territorio. Los
pases suscribieron un acuerdo de paz y comenz un
proceso de arreglo definitivo.
Gobierno de Durn Balln
De 1992 a 1996, Sixto Durn Balln, destacada figura de
la derecha, gobern con polticas de ajuste que
eliminaron los subsidios y elevaron los precios, entre
ellos el de los combustibles, redujo varios miles de
servidores pblicos, mantuvo una poltica monetaria
estable, renegoci la deuda externa, impuls varias
privatizaciones y obras pblicas; pero su poltica
econmica tuvo altos.
Inestabilidad y crisis
En 1996 triunf el populista Abdal Bucaram (PRE).
Agudiz los conflictos regionales, exager su estilo
arbitrario, enfrent denuncias sobre corrupcin y se
enfrent a sectores empresariales, laborales, indgenas y
grupos medios. El Congreso lo destituy, con apoyo
militar, luego de una protesta popular en febrero de 1997.
Le sucedi Fabin Alarcn nombrado por el Congreso
Nacional como presidente interino, quien, ratificado por
una consulta popular, dirigi el pas en medio de una
aguda crisis fiscal y acusaciones de corrupcin que
determinaron la salida del ministro de Gobierno. La
negociacin con el Per logr avances. En 1997 se
convoc a una Asamblea Nacional que hizo una reforma
de la Constitucin de 1978.
educativa
Dislexia: Incapacidad parcial o total Psicomotricidad.
para el aprendizaje de la lectura y Estimulacin cognitiva, afectiva
escritura. Programa de Integracin sensorial.
Disgrafa: Perturbacin en la Apoyo Psicopedaggico.
realizacin correcta de formas, tamaos, Funciones Bsicas.
direcciones y presiones en la escritura. Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Disortografa: incapacidad de Adaptacin a la metodologa.
estructurar gramaticalmente el lenguaje. Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de
desempeo.
UNIDAD 3

Sociales
Unidad didctica UNIDAD 3. Ecuador a inicios del siglo XXI
Objetivo de la unidad Interpretar en forma crtica el desarrollo histrico del Ecuador desde sus races aborgenes hasta el
presente, subrayando los procesos econmicos, polticos, sociales, tnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensin internacional, de modo que se pueda comprender y
construir su identidad y la unidad en la diversidad.
Criterios de Evaluacin Analiza la evolucin histrica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX hasta inicios del siglo XXI,
modernizacin del Estado, el boom petrolero, los proyectos desarrollistas, el retorno al rgimen
Qu y cmo evaluar?
Qu van a aprender? Cmo van a aprender? EVALUACIN
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores Tcnicas e
CRITERIOS DE (Estrategias Metodolgicas) de instrumentos de
DESEMPEO Evaluacin Evaluacin
de la unidad
Discutir los hechos Sucesin constitucional Cartulinas Identifico la Observacin:
recientes del pas a inicios Las Fuerzas Armadas apoyaron la sucesin Lpices de situacin del lista de cotejo y
del siglo XXI con sus constitucional del vicepresidente Gustavo Noboa colores Ecuador en escala o un
conflictos y Bejarano, quien pacific los nimos y manej una Creyones 1979 y cmo registro, etc.)
transformaciones polticas poltica de acuerdos con los sectores polticos. Cuerda es en el
y sociales. Mantuvo la dolarizacin, se esforz por bajar la Presillas presente Cuestionamientos
inflacin y realiz reformas presupuestarias y para ropa. respecto a o examen oral.
fiscales restrictivas planteadas por el FMI. Promovi Franelgraf desarrollo A partir de dos o
con fuertes cuestionamientos varias negociaciones o econmico y tres preguntas
petroleras y la construccin del Oleoducto de Crudos Lminas cultural. cortas y precisas.
Pesados (OCP). PC
Gobierno de Lucio Gutirrez Proyector Cuestionamientos
El coronel Lucio Gutirrez, lder del golpe de enero Medio de o examen escrito.
de 2000, gan la presidencia en 2002 con el apoyo transporte En este grado ya
de su Partido Sociedad Patritica (PSP) Pachakutik escolar. pueden utilizarse
y MPD. Una vez en el poder, se identific con la abiertamente este
poltica norteamericana y apoy al tipo de exmenes.
Plan Colombia con el que el gobierno del vecino Examino el Debate.
Revisar los desafos ms pas del norte enfrent militarmente a las fuerzas compromiso Portafolio.
urgentes que tiene el insurreccionales. En pocos meses se ali a los que tiene la
Ecuador frente a la socialcristianos. El MPD y Pachakutik salieron del juventud en Bsqueda en
globalizacin, la gobierno. la internet y/o
democracia y la unidad Nueva sucesin presidencial construccin biblioteca escolar
nacional. Una movilizacin popular masiva en Quito empuj a del Ecuador o de la
las Fuerzas Armadas a desconocer al gobierno de del Buen Vivir
Gutirrez, y al Congreso a destituirlo. Fue y la
reemplazado el 20 de abril por el vicepresidente integracin
Alfredo Palacio. regional.
Con apoyo parlamentario precario y escasa base
popular, Palacio ejerci un gobierno dbil que no
logr su propsito de refundar el pas, pero realiz
algunas reformas petroleras que reivindicaron para
el Ecuador el control de sus recursos naturales.
Gobiernos de Rafael Correa
En la eleccin de 2006 triunf Rafael Correa,
candidato que no provena de los crculos polticos
convencionales. Fue promovido por el movimiento
Alianza Pas. Hizo una campaa de rechazo a la
poltica tradicional, prometi combatir el
neoliberalismo y emprender en reformas radicales,
en el marco de la Revolucin Ciudadana.
Conocer nuestra historia
No aprendemos Historia del Ecuador por pura
curiosidad o por obligacin. La aprendemos porque
as nos conocemos mejor nosotros mismos y
conocemos mejor nuestra patria.
La poblacin
En la segunda dcada del siglo XXI, el Ecuador
enfrenta nuevas realidades y desafos. Tiene ya ms
de quince millones y medio de habitantes.
La mayora de ellos viven en la Costa, aunque la
Sierra conserva una alta poblacin. La Amazona y
Galpagos tienen un menor nmero de pobladores.
El Ecuador es el pas de Sudamrica con ms alto
promedio de crecimiento humano.
La situacin econmica
En los ochenta se dio una crisis econmica, que se
extendi hasta inicios del nuevo siglo.
Para enfrentarla, sucesivos gobiernos aplicaron
polticas de ajuste de corte neoliberal con
privatizaciones y desmantelamiento del Estado
Globalizacin e integracin
Por la historia sabemos que no vivimos en un pas
aislado. Somos parte de una gran transformacin
mundial que se ha acentuado con el fenmeno
llamado globalizacin. Este es un proceso en el
que se ensancha el intercambio, la comunicacin y
el acceso al conocimiento, pero en el que tambin se
profundizan las desigualdades y peligran las
identidades. Como es un hecho, debemos evitar sus
desventajas y aprovechar sus oportunidades.
Una nueva sociedad
No cabe duda de que en varios aspectos el Ecuador
est mejor que en el pasado. Pero la situacin
fundamental del pas no cambia, porque no se
transforma, en sus bases, el sistema injusto que ha
dominado por aos.
Al construir el nuevo Ecuador debemos considerar
que los trabajadores, hombres y mujeres, cumplen
un papel muy importante en la vida de nuestra
sociedad. La riqueza social viene del trabajo y
debemos respetarlo y promoverlo.

Psicomotricidad
alianza de la Universidad de Manizales y el CINDE. Disponible en: subniveles algunas de las lneas conceptuales
Buenas prcticas de educacin para el desarrollo sostenible en la primera del estudio de la poca republicana hasta la
infancia UNESCO, Educacin para el Desarrollo Sostenible en accin. actualidad, se recomienda tener en cuenta, como
Buenas prcticas N4, 2012. Disponible en: lneas de especial atencin por los docentes, los
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002174/217413s.pdf siguientes elementos:
RECER JUNTOS PARA LA PRIMERA INFANCIA. ENCUENTRO REGIONAL -La organizacin social y poltica como elementos
DE POLTICAS INTEGRALES 2011. Fondo de las Naciones Unidas para la imprescindibles para la caracterizacin de la
Infancia (UNICEF). Disponible en: Revolucin laica.

DESTREZAS
SOCIALES
N. DE UNIDAD 3 TTULO DE Ecuador a OBJETIVOS
DE UNIDAD DE inicios del ESPECFICOS
siglo XXI DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Discuto los hechos recientes del pas a inicios del siglo
XXI

Libro de texto Identifico la situacin del TCNICA:
Sucesin constitucional de Estudios Ecuador en Observacin
Las Fuerzas Armadas apoyaron la sucesin constitucional sociales 1979 y cmo es en el
del vicepresidente Gustavo Noboa Bejarano, quien pacific -Cuaderno de presente respecto a INSTRUMENTO
los nimos y manej una poltica de acuerdos con los trabajo desarrollo econmico y Organizador cognitivo
sectores polticos. -Cuaderno de cultural.
Mantuvo la dolarizacin, se esforz por bajar la inflacin y materia
realiz reformas presupuestarias y fiscales restrictivas -Internet
planteadas por el FMI. Promovi con fuertes
cuestionamientos varias negociaciones petroleras y la
construccin del Oleoducto de Crudos Pesados (OCP).
Gobierno de Lucio Gutirrez
El coronel Lucio Gutirrez, lder del golpe de enero de
2000, gan la presidencia en 2002 con el apoyo de su
Partido Sociedad Patritica (PSP) Pachakutik y MPD. Una
vez en el poder, se identific con la poltica norteamericana
y apoy al Plan Colombia con el que el gobierno del
vecino pas del norte enfrent militarmente a las fuerzas
insurreccionales. En pocos meses se ali a los
socialcristianos. El MPD y Pachakutik salieron del
gobierno.
Nueva sucesin presidencial

Una movilizacin popular masiva en Quito empuj a las
Fuerzas Armadas a desconocer al gobierno de Gutirrez, y
al Congreso a destituirlo. Fue reemplazado el 20 de abril
por el vicepresidente Alfredo Palacio.
Con apoyo parlamentario precario y escasa base popular,
Palacio ejerci un gobierno dbil que no logr su
propsito de refundar el pas, pero realiz algunas
reformas petroleras que reivindicaron para el Ecuador el
control de sus recursos naturales.
Gobiernos de Rafael Correa

En la eleccin de 2006 triunf Rafael Correa, candidato
que no provena de los crculos polticos convencionales.
Fue promovido por el movimiento Alianza Pas. Hizo una
campaa de rechazo a la poltica tradicional, prometi
combatir el neoliberalismo y emprender en reformas
radicales, en el marco de la Revolucin Ciudadana.

educativa
desempeo.


SOCIALES
N. DE UNIDAD 3 TTULO DE Los desafos OBJETIVOS
DE UNIDAD DE de Ecuador ESPECFICOS DE
actual. PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Reviso los desafos ms urgentes que tiene el Ecuador
frente a la globalizacin, la democracia y la unidad
nacional.
Conocer nuestra historia Textos de los Examino el compromiso TCNICA:
No aprendemos Historia del Ecuador por pura curiosidad o estudiantes. que tiene la juventud en la Observacin
por obligacin. La aprendemos porque as nos conocemos construccin del Ecuador
mejor nosotros mismos y conocemos mejor nuestra patria. del Buen Vivir y la INSTRUMENTO
integracin regional. Organizador cognitivo
La poblacin
En la segunda dcada del siglo XXI, el Ecuador enfrenta
nuevas realidades y desafos. Tiene ya ms de quince
millones y medio de habitantes.
La mayora de ellos viven en la Costa, aunque la Sierra
conserva una alta poblacin. La Amazona y Galpagos
tienen un menor nmero de pobladores.
El Ecuador es el pas de Sudamrica con ms alto
promedio de crecimiento humano.
La situacin econmica
En los ochenta se dio una crisis econmica, que se
extendi hasta inicios del nuevo siglo.
Para enfrentarla, sucesivos gobiernos aplicaron polticas
de ajuste de corte neoliberal con privatizaciones y
desmantelamiento del Estado.
Globalizacin e integracin
Por la historia sabemos que no vivimos en un pas aislado.
Somos parte de una gran transformacin mundial que se
ha acentuado con el fenmeno llamado globalizacin.
Este es un proceso en el que se ensancha el intercambio,
la comunicacin y el acceso al conocimiento, pero en el
que tambin se profundizan las desigualdades y peligran
las identidades. Como es un hecho, debemos evitar sus
desventajas y aprovechar sus oportunidades.
Una nueva sociedad

No cabe duda de que en varios aspectos el Ecuador est
mejor que en el pasado. Pero la situacin fundamental del
pas no cambia, porque no se transforma, en sus bases, el
sistema injusto que ha dominado por aos.
Al construir el nuevo Ecuador debemos considerar que los
trabajadores, hombres y mujeres, cumplen un papel muy
importante en la vida de nuestra sociedad. La riqueza
social viene del trabajo y debemos respetarlo y
promoverlo.
educativa
desempeo.
UNIDAD 4
Nombre de la
institucin

Sociales
Unidad didctica UNIDAD 4. La poblacin del Ecuador en cifras

Objetivo de la unidad Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del anlisis de las relaciones entre las personas,
los acontecimientos, procesos histricos y geogrficos en el espacio- tiempo a fin de comprender los
patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenmenos sociales y sus
consecuencias.
Criterios de Evaluacin Examina la diversidad demogrfica de la poblacin ecuatoriana en funcin de su origen y evolucin
histrica, grupos etarios y movimientos migratorios valorando su aporte en el desarrollo integral del pas.
DESEMPEO de Evaluacin instrumentos de
Exponer la realidad de la Poblacin en aumento Cartulinas Compara la Observacin:
poblacin del Ecuador, Este aumento poblacional se aceler muchsimo en Lpices de poblacin del lista de cotejo y
considerando su el ltimo siglo, con los avances de la medicina pero colores Ecuador desde escala o un
localizacin en el territorio sobre todo con el saneamiento ambiental. Creyones 1962 hasta registro, etc.)
a partir de los ltimos El alcantarillado y el agua potable fueron clave para Cuerda 2010 y
censos realizados en el rodear de un ambiente ms saludable a las Presillas establece las Cuestionamientos
pas. poblaciones urbanas del mundo entero a lo que se para ropa. diferencias por o examen oral.
juntaron los antibiticos, las vacunas, las sulfas y Franelgrafo provincias A partir de dos o
dems medicinas, y las prcticas mdicas (la Lminas tres preguntas
asepsia) que disminuyeron radicalmente las PC cortas y precisas.
muertes de los infantes y sus madres, y Proyector Observa el
prolongaron la expectativa de vida de todos. Medio de crecimiento en Cuestionamientos
Apreciar el crecimiento de La realidad ecuatoriana transporte varias o examen escrito.
la poblacin del Ecuador, El Ecuador es un pas ms bien pequeo en escolar. provincias y En este grado ya
con nfasis en sus poblacin: con 16,2 millones a mitad del 2015 solo piensa en sus pueden utilizarse
principales causas y representaba 0,22% de la poblacin mundial que consecuencias. abiertamente este
consecuencias. era de 7,3 mil millones (fjese que toda Amrica tipo de exmenes.
Latina no representaba sino 5,68% de la poblacin
mundial). Debate.
Proyecciones de poblacin Relaciona las
Las proyecciones de poblacin nos permiten causas de Portafolio.
conocer cmo ser la evolucin de la poblacin mortalidad
Apreciar el crecimiento de ecuatoriana hasta que se realice el prximo censo masculina
la poblacin del Ecuador en 2020, es decir, calcular cuntos seremos en y femenina en
con nfasis en sus Ecuador en cada regin y en cada provincia en los Ecuador Bsqueda en
principales causas y aos 2017 y 2020. Estas proyecciones, las realiza por qu hay internet y/o
consecuencias. el Instituto Nacional de Estadstica y Censos ms mujeres biblioteca escolar
(INEC). que hombres o de la
En el cuadro adjunto, se puede ver cmo crecer la en
poblacin de las regiones. Si se ve la proporcin de Chimborazo.
Comparar el acceso a la poblacin nacional que tiene cada una, se puede
educacin y salud de los apreciar que el cambio en los prximos aos ser Bsqueda en
nios, nias, adultos, mnimo: la Costa pasa de representar 52,48% en internet y/o
mayores, y personas con 2010 a 51,91% en 2020, mientras la Sierra apenas Compara las biblioteca escolar
discapacidad, sube de 42,05 a 42,19%. Se proyecta as un pirmides o de la
considerando variables levsimo cambio de tendencia pues desde inicios poblacionales comunidad
demogrficas y del siglo XX. de
geogrficas. Saber la proporcin entre mujeres y hombres en 1950 y 2050 y
una poblacin es importante porque permite establece las
conocer las necesidades que una sociedad edades de Actividades
especfica tiene en educacin, salud, formacin menor y mayor escritas
profesional, empleo y otras reas. poblacin en
Segn el Censo de 2010, el total de mujeres era de ambos casos.
7305.816 y el de hombres 7177.683, es decir que
en el Ecuador haba una pequea mayora de
mujeres (50,44 frente a 49,56 en trminos
porcentuales).
Para el futuro no se prev un cambio de la mayora
de poblacin femenina en el mbito nacional.
Proyecciones y edades
El Ecuador es un pas con poblacin joven, por la
cantidad de nios, nias y adolescentes que tiene
el pas. De acuerdo al censo de 2010 eso hace que
la edad media de la poblacin sea de 28,4 aos. Es
que 20,8% de su poblacin tiene hasta 15 aos de
edad segn dicho censo. Y solo la poblacin entre
10 y 14 aos representa 11% con 1539.342 de
chicos y chicas.
Los estudiosos llaman relacin de dependencia
demogrfica a la suma de los porcentajes de
poblacin infantil y de adultos mayores de una
sociedad, ya que es la porcin de la poblacin que
depende de la poblacin en edad de trabajar.
Psicomotricidad
Adriana Apud, PARTICIPACIN INFANTIL. Documento de trabajo,
UNICEF. Disponible en: http://www.sename.cl/wsename/otros/unicef.pdf

DESTREZAS
SOCIALES
N. DE UNIDAD DE 4 TTULO DE La OBJETIVOS
PLANIFICACIN: UNIDAD DE poblacin ESPECFICOS
PLANIFICACIN: del DE LA UNIDAD
Ecuador DE
PLANIFICACIN:
en cifras
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Expongo la realidad de la poblacin del Ecuador

Poblacin en aumento Compara la poblacin del
Este aumento poblacional se aceler muchsimo en el -Marcadores Ecuador desde TCNICA:
ltimo siglo, con los avances de la medicina pero sobre -Copias 1962 hasta 2010 y establece Observacin
todo con el saneamiento ambiental. -Libro de texto las diferencias por
El alcantarillado y el agua potable fueron clave para de Estudios provincias. INSTRUMENTO
rodear de un ambiente ms saludable a las poblaciones sociales Lista de cotejo
urbanas del mundo entero a lo que se juntaron los -Cuaderno de
antibiticos, las vacunas, las sulfas y dems medicinas, trabajo
y las prcticas mdicas (la asepsia) que disminuyeron -Cuaderno de
radicalmente las muertes de los infantes y sus madres, materia
y prolongaron la expectativa de vida de todos.
Ahora, entre uno y otro censo no hemos crecido a la
misma velocidad. Como puede verse en el grfico, entre
los dos ltimos censos, el de 2001 y el de 2010, solo
crecimos a una tasa de 1,95% anual, mientras entre
1950 y 1962 la tasa fue de 2,96% y entre 1962 y 1974
fue de 3,10%. Los demgrafos dicen que con las tasas
ms lentas de los ltimos aos, la poblacin seguir
creciendo hasta 2050 cuando se estabilizar.
Tic: Ampla este tema consultando: Instituto Nacional de
Estadstica y Censos (INEC):
www.ecuadorencifras.gob.ec
Busca en internet y descarga la publicacin digital: Una
mirada histrica a la estadstica del Ecuador (PDF).
educativa
Problemas Especficos del aprendizaje Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas
Se manifiestan en una imperfecta Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
capacidad de escuchar, pensar, escribir, Psicomotricidad
hablar, deletrear, comprender. Estimulacin cognitiva, afectiva
Entre los principales trastornos se Programa de Integracin sensorial
encuentran Apoyo Psicopedaggico
Dislexia: Incapacidad parcial o total para Funciones Bsicas
el aprendizaje de la lectura y escritura Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos
Disgrafa: Perturbacin en la realizacin Adaptacin a la metodologa
correcta de formas, tamaos , direcciones Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de
y presiones en la escritura desempeo
Disortografa: incapacidad de estructurar
gramaticalmente el lenguaje.
SOCIALES
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE El OBJETIVOS
DE UNIDAD DE crecimiento ESPECFICOS DE
de la PLANIFICACIN:
poblacin
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Aprecio el crecimiento poblacional del Ecuador.

La realidad ecuatoriana Texto de Observa el crecimiento en TCNICA:
El Ecuador es un pas ms bien pequeo en poblacin: Estudios varias provincias y piensa Observacin
con 16,2 millones a mitad del 2015 solo representaba Sociales. en sus consecuencias. INSTRUMENTO:
0,22% de la poblacin mundial que era de 7,3 mil -Cuaderno de Lista de cotejo.
millones (fjese que toda Amrica Latina no trabajo.
representaba sino 5,68% de la poblacin mundial). -Materiales de
Proyecciones de poblacin reciclaje para
Las proyecciones de poblacin nos permiten conocer la
cmo ser la evolucin de la poblacin ecuatoriana dramatizacin.
hasta que se realice el prximo censo en 2020, es decir,
calcular cuntos seremos en Ecuador en cada regin y
en cada provincia en los aos 2017 y 2020. Estas
proyecciones, las realiza el Instituto Nacional de
Estadstica y Censos (INEC).
En el cuadro adjunto, se puede ver cmo crecer la
poblacin de las regiones. Si se ve la proporcin de la
poblacin nacional que tiene cada una, se puede
apreciar que el cambio en los prximos aos ser
mnimo: la Costa pasa de representar 52,48% en 2010
a 51,91% en 2020, mientras la Sierra apenas sube de
42,05 a 42,19%. Se proyecta as un levsimo cambio de
tendencia pues desde inicios del siglo XX.
Se manifiestan en una imperfecta capacidad Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
de escuchar, pensar, escribir, hablar, Psicomotricidad
deletrear, comprender. Estimulacin cognitiva, afectiva
Dislexia: Incapacidad parcial o total para el Funciones Bsicas
aprendizaje de la lectura y escritura Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos
correcta de formas, tamaos , direcciones y Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con
presiones en la escritura criterio de desempeo
SOCIALES
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE Mujeres y OBJETIVOS
DE UNIDAD DE hombres ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Aprecio el crecimiento de la poblacin del Ecuador con
nfasis en sus principales causas y consecuencias.
Saber la proporcin entre mujeres y hombres en Texto de Relaciona las causas de TCNICA:
una poblacin es importante porque permite conocer Estudios mortalidad masculina Observacin
las necesidades que una sociedad especfica tiene en Sociales. y femenina en Ecuador
-Cuaderno de por qu hay ms mujeres
educacin, salud, formacin profesional, empleo y INSTRUMENTO:
trabajo. que hombres en
otras reas. -Diario Chimborazo. Escala numrica.
Segn el Censo de 2010, el total de mujeres era de personal.
7305.816 y el de hombres 7177.683, es decir que en -Internet
el Ecuador haba una pequea mayora de mujeres -Entrevistas
(50,44 frente a 49,56 en trminos porcentuales). -Libros de
Para el futuro no se prev un cambio de la mayora de historia.
poblacin femenina en el mbito nacional.
Las proyecciones del INEC dicen que en 2020 la
proporcin ser 50,51% sobre 49,48%, es decir casi
exactamente igual que diez aos antes. Sin embargo,
ser interesante saber qu sucede en las provincias
donde ha habido fuerte migracin al exterior desde
finales del siglo XX debido al fenmeno del retorno de
los migrantes (sobre todo desde Espaa). Podran
volver a casa, pero podran decidir, por ejemplo,
cambiarse de provincia o volver a emigrar al exterior.
Por eso mismo, en toda las provincias de la Sierra hay
predominio de la poblacin femenina, y en algunas
provincias, muy marcadas, como en Chimborazo
(52,16% de hombres frente a 47,84% de mujeres),
Azuay (52,67-47,33%) y, sobre todo, Caar (53,27-
46,73%). Las diferencias entre gneros en estas tres
provincias (de 4,32, 5,34 y 6,54) son altas y se
explican por una dinmica poblacional especfica: la
emigracin de los varones, a la Costa, a la Amazona y
al exterior.
Especificacin de la
necesidad educativa
Problemas Especficos del Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas
aprendizaje Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Se manifiestan en una Psicomotricidad
imperfecta capacidad de Estimulacin cognitiva, afectiva
escuchar, pensar, escribir, Programa de Integracin sensorial
hablar, deletrear, comprender. Apoyo Psicopedaggico
Entre los principales Funciones Bsicas
trastornos se encuentran Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos
Dislexia: Incapacidad parcial Adaptacin a la metodologa
o total para el aprendizaje de Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de
la lectura y escritura desempeo
Disgrafa: Perturbacin en la
realizacin correcta de formas,
tamaos , direcciones y
presiones en la escritura
Disortografa: incapacidad de
estructurar gramaticalmente el
lenguaje.
SOCIALES
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE Educacin OBJETIVOS
DE UNIDAD DE y salud en ESPECFICOS
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: nios DE LA UNIDAD
y nias, DE
jvenes y PLANIFICACIN:
mayores
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Comparo el acceso a educacin y salud de los nios,
nias, adultos, mayores, y personas con discapacidad

Proyecciones y edades Texto Compara las pirmides TCNICA:
El Ecuador es un pas con poblacin joven, por la -Cuaderno de poblacionales de
cantidad de nios, nias y adolescentes que tiene el trabajo. 1950 y 2050 y establece las Observacin
pas. De acuerdo al censo de 2010 eso hace que la -Libros de edades de menor y mayor
edad media de la poblacin sea de 28,4 aos. Es historia y poblacin en ambos casos.
que 20,8% de su poblacin tiene hasta 15 aos de Literatura. INSTRUMENTO:
edad segn dicho censo. Y solo la poblacin entre -Grficos Lista de cotejo.
10 y 14 aos representa 11% con 1539.342 de -Internet
chicos y chicas. -Entrevistas
Los estudiosos llaman relacin de dependencia
demogrfica a la suma de los porcentajes de
poblacin infantil y de adultos mayores de una
sociedad, ya que es la porcin de la poblacin que
depende de la poblacin en edad de trabajar.
Transicin demogrfica
Estos cambios demogrficos, que algunos expertos
llaman la transicin demogrfica que consiste en
una reduccin de la tasa de natalidad y la mayor
expectativa de vida, tiene importantes implicaciones
para la poltica pblica.
La oferta educativa, por ejemplo, tiene que
adaptarse pues, aunque en los aos futuros nazcan
muchos nios y nias, probablemente hemos
pasado el pico, es decir, el momento de mxima
expansin de la poblacin infantil.
Acceso a la educacin de los nios, nias y
adolescentes
La tarea educativa y el cuidado de la salud en la
poblacin infantil y adolescente son los ejes en los
que muchos pases del mundo han venido
trabajando incansablemente. Nuestro pas no se ha
quedado atrs en su lucha por mejorar los
estndares de desarrollo humano de sus habitantes
concentrando su inters preferentemente en nios,
nias, adolescentes y grupos de atencin prioritaria
como son las personas con discapacidades y los
adultos mayores.
Acceso a la salud
Otro aspecto importante es el acceso de estos
grupos prioritarios a la salud. En el rea de
sobrevivencia infantil y materna, y segn los datos
publicados por el INEC en su Compendio
Estadstico 2014, la tasa de mortalidad infantil en
2014 se ubic en 8,35 por cada 1.000 nacidos
vivos. Las provincias que muestran unas tasas
superiores al promedio nacional son: Carchi (10,49),
Chimborazo (11,29), Bolvar (10,94). Las principales
causas de muerte son las dificultades respiratorias
de los recin nacidos (1,2%), los nacimientos
prematuros (0,54%), neumonas y septicemia
bacteriana (0,47%) y las malformaciones congnitas
del corazn (0,46%).
La poblacin con discapacidad

Para concluir nos referiremos a las personas con
discapacidad y a los adultos mayores. Segn datos
del Registro Nacional de Discapacidades del
Ministerio de Salud Pblica, a junio de 2015 se
registraron 410.832 personas con discapacidad.
Los adultos mayores

Los adultos mayores son un segmento de la
poblacin que sufre tambin discriminacin. En el
Ecuador el 16,7% de hombres y el 17,8% de
mujeres estn entre los 65 y 69 aos; un 12,4% de
hombres y 13,2% de mujeres estn entre los 70 y
75 aos. Las provincias que acogen al mayor
nmero de adultos mayores son: Guayas (97 mil) y
Pichincha (90 mil), seguidas por Manab, Los Ros y
Azuay (entre 45 a 30 mil), Esmeraldas, Imbabura,
Tungurahua, Cotopaxi, Chimborazo, El Oro y Loja
que acogen entre 20 y 12 mil ancianos por
provincia. El porcentaje de adultos mayores
cubiertos por el sistema de seguro de salud es del
33%.
educativa
correcta de formas, tamaos, direcciones y Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio
presiones en la escritura de desempeo
Docente:. Director: Lder pedaggico:
UNIDAD 5

Nombre de la
institucin

Sociales
Unidad didctica UNIDAD 5. Divisin territorial del Ecuador

Objetivo de la unidad Identificar y relacionar la geografa local, regional y global, para comprender los procesos de
globalizacin e interdependencia de las distintas realidades geopolticas.
Criterios de Evaluacin Explica la divisin territorial y natural del Ecuador (provincias, cantones y parroquias), en funcin de sus
caractersticas fsicas, poltico-administrativas y sus formas de participacin ciudadana.
Qu y cmo evaluar?
CRITERIOS DE (Estrategias Metodolgicas) de instrumentos de
DESEMPEO Evaluacin Evaluacin
de la unidad
Establecer las ventajas y El pas es un todo pero, desde tiempos antiguos, Cartulinas Localiza en el Observacin:
desventajas de la tanto por las separaciones que imponen el relieve Lpices de mapa las lista de cotejo y
organizacin territorial del montaoso, los ros, el clima, como porque las colores regiones escala o un
Ecuador en provincias, poblaciones se agruparon en torno a una ciudad Creyones naturales del registro, etc.)
cantones, parroquias y ms importante, se fueron formando unos amplios Cuerda pas y
regiones transversales, conglomerados geogrficos y humanos, las Presillas diferncialas Cuestionamientos
considerando su utilidad provincias, que luego fueron reconocidas como para ropa. de las o examen oral.
para el desarrollo tales por las leyes. Franelgraf regiones A partir de dos o
nacional. Las provincias o territoriales. tres preguntas
Las provincias son, pues, la principales Lminas cortas y precisas.
componentes de la organizacin territorial del pas. PC
Y cada una de estas se divide en cantones, los Proyector Cuestionamientos
cuales, a su vez, estn formados por parroquias: Medio de o examen escrito.
parroquias urbanas las que forman la ciudad y transporte Localiza en el En este grado ya
parroquias rurales, las de su entorno. Son como las escolar. mapa las pueden utilizarse
piezas de un rompecabezas que, al unirlas todas, provincias de abiertamente este
forman el Ecuador. mayor tipo de exmenes.
Distinguir las Evolucin de la divisin territorial de Ecuador superficie.
caractersticas de los La Constitucin de 2008 proclama en su artculo Debate.
gobiernos provinciales del 242 que El Estado se organiza territorialmente en
Ecuador, destacando su regiones, provincias, cantones y parroquias rurales. Portafolio.
incidencia en la En esta enumeracin surge una palabra nueva:
satisfaccin de las regiones. No habamos hablado de ellas porque es
necesidades de sus la ms obvia clasificacin del territorio ecuatoriano,
habitantes y la el de las regiones naturales: Costa, Sierra,
construccin de su Amazona y Galpagos. Determina
identidad. Gobiernos Autnomos Descentralizados cuantos
A los gobiernos de las circunscripciones territoriales cantones hay
la Constitucin vigente los llama Gobiernos en el Ecuador.
autnomos descentralizados y con frecuencia se
los menciona por sus siglas: GAD. Autnomos
pues se rigen a s mismos en su circunscripcin,
aunque la suya no sea una autonoma total pues
son parte de un pas y las leyes obligan a todos. Por
eso, el artculo 238 de la
Constitucin dice que los gobiernos autnomos
descentralizados gozarn de autonoma poltica, Identifico los
administrativa y financiera. niveles
administrativo
Explicar las s de
caractersticas poltico- Los GAD buscan solucionar viejos conflictos planificacin
administrativas de los limtrofes internos que buscan la
gobiernos provinciales, Las provincias estn regidas por los consejos equidad
municipales y provinciales. Como mximo ejecutivo tienen al territorial y la
parroquiales del pas, prefecto o prefecta provincial, as como a un optimizacin
destacando su cercana viceprefecto o viceprefecta que lo sustituye. Ambos de recursos.
con el pueblo y su son elegidos directamente en votacin popular y
capacidad para enfrentar forman un binomio o frmula electoral.
cuestiones locales. Los cantones
Se conoce como gobierno local a todos aquellos
que manejan el territorio especfico de una
circunscripcin por lo general menor a una Determina las
provincia, es decir, a los de los cantones y las formas de
parroquias urbanas y rurales. participacin
Los 221 cantones de Ecuador en 2010 (segn ciudadana.
regin y provincia)
En el mapa de la pgina anterior, se representan los
221 cantones que existan en el pas en 2010, y all
tambin se seala cuntos cantones tiene cada una
de las provincias. Enseguida se cae en cuenta de
que no es una divisin matemtica: no hay el mismo
Comparar la divisin nmero de cantones en cada provincia ni estos
natural del Ecuador con tienen la misma extensin territorial ni el mismo
su divisin territorial en tamao de poblacin.
funcin de establecer Las parroquias
concordancias o En cuanto a las parroquias, hay una diferencia entre
inconsistencias para el las urbanas y las rurales en lo que se refiere a su
desarrollo del pas. organizacin y gobierno. Las urbanas son
simplemente divisiones administrativas del cantn y
no tienen autoridades propias, ni elegidas por el
pueblo ni nombradas por la autoridad.
Las regiones naturales

Ya vimos que por regiones podemos entender dos
cosas en el Ecuador: las regiones naturales, Costa,
Sierra, Amazona y Galpagos, o las regiones que
fueron ideadas en la Constitucin de 2008.
En cuanto a las primeras, sabemos que la Costa
ocupa poco ms de la cuarta parte del pas y es la
regin que queda entre el ocano Pacfico y la
cordillera, de extensas planicies tropicales a baja
Reconocer las formas de altura sobre el nivel del mar, salvo por cadenas
participacin popular de montaosas menores. Cinco de sus seis provincias
las provincias, cantones y dan al mar, con extensas playas.
parroquias en la vida Las regiones segn la nueva Constitucin
pblica, destacando el En el sentido que cre la Constitucin de 2008, la
trabajo y la accin regin es la circunscripcin territorial conformada
colectivos en pro del bien por las provincias que se constituyan como tal, de
comn. acuerdo con el procedimiento y requisitos previstos
en la Constitucin. El Cdigo
Orgnico de Organizacin Territorial, Autonoma y
Descentralizacin (COOTAD), al que ya nos hemos
referido, establece algunas reglas ms especficas.
La participacin es un derecho de cada uno de los
integrantes de la sociedad ecuatoriana. El artculo
61 de la Constitucin al definir los derechos
polticos de ecuatorianas y ecuatorianos establece
como segundo, luego del de elegir y ser elegidos, el
de participar en los asuntos de inters pblico. Pero
ya el primero, elegir y ser elegido, es una forma de
participacin en la vida pblica de la nacin. Otro
derecho de participacin es la representacin
paritaria de hombres y mujeres (art. 65), una de las
conquistas en pro de la igualdad.
Cmo podemos participar y colaborar con nuestro
gobierno local?
La participacin es una decisin individual
Psicomotricidad
Buenas prcticas de educacin para el desarrollo sostenible en la primera del estudio de la poca republicana hasta la actualidad,
infancia UNESCO, Educacin para el Desarrollo Sostenible en accin. se recomienda tener en cuenta, como lneas de
Buenas prcticas N4, 2012. Disponible en: especial atencin por los docentes, los siguientes
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002174/217413s.pdf elementos:
RECER JUNTOS PARA LA PRIMERA INFANCIA. ENCUENTRO -La organizacin social y poltica como elementos
REGIONAL DE POLTICAS INTEGRALES 2011. Fondo de las Naciones imprescindibles para la caracterizacin de la
Unidas para la Infancia (UNICEF). Disponible en: Revolucin laica.
DESTREZ
AS
DOCENTE: REA/ASIGNATURA: ESTUDIOS GRADO/CURSO SEPTIMO PARALELO:
SOCIALES
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE Divisin OBJETIVOS
DE UNIDAD DE territorial del ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: Ecuador LA UNIDAD DE
(provincias, PLANIFICACIN:
cantones,
parroquias y
regiones)
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Establezco las ventajas y desventajas de la
organizacin territorial del Ecuador

El pas es un todo pero, desde tiempos antiguos, tanto
por las separaciones que imponen el relieve montaoso, -Marcadores Localiza en el mapa las TCNICA:
los ros, el clima, como porque las poblaciones se -Copias regiones naturales del pas Observacin
agruparon en torno a una ciudad ms importante, se -Libro de y diferncialas de las
fueron formando unos amplios conglomerados texto de regiones territoriales. INSTRUMENTO
geogrficos y humanos, las provincias, que luego fueron Estudios Lista de cotejo
reconocidas como tales por las leyes. sociales
-Cuaderno
Las provincias de trabajo
Las provincias son, pues, la principales componentes de -Cuaderno
la organizacin territorial del pas. Y cada una de estas se de materia
divide en cantones, los cuales, a su vez, estn formados
por parroquias: parroquias urbanas las que forman la
ciudad y parroquias rurales, las de su entorno. Son como
las piezas de un rompecabezas que, al unirlas todas,
forman el Ecuador.
Evolucin de la divisin territorial de Ecuador
La Constitucin de 2008 proclama en su artculo 242 que
El Estado se organiza territorialmente en regiones,
provincias, cantones y parroquias rurales. En esta
enumeracin surge una palabra nueva: regiones. No
habamos hablado de ellas porque es la ms obvia
clasificacin del territorio ecuatoriano, el de las regiones
naturales: Costa, Sierra, Amazona y Galpagos. Pero
aqu la Constitucin no est hablando de esas regiones
naturales sino de la organizacin del territorio.
Qu son entonces las regiones?
Circunscripciones especiales
La Constitucin ecuatoriana establece que por razones
de conservacin ambiental, tnico-culturales
o de poblacin sern regmenes especiales:
Los distritos metropolitanos autnomos,
la provincia de Galpagos y
las circunscripciones territoriales indgenas y
pluriculturales.
educativa

SOCIALES
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE Gobierno OBJETIVOS
DE UNIDAD DE de las ESPECFICOS
provincias
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Distingo las caractersticas de los gobiernos
provinciales del Ecuador

Gobiernos Autnomos Descentralizados Texto de Localiza en el mapa las TCNICA:
A los gobiernos de las circunscripciones territoriales la Estudios provincias de mayor Observacin
Constitucin vigente los llama Gobiernos autnomos Sociales. superficie. INSTRUMENTO:
descentralizados y con frecuencia se los menciona por -Cuaderno Escala numrica
sus siglas: GAD. Autnomos pues se rigen a s mismos de trabajo.
en su circunscripcin, aunque la suya no sea una -Peridicos
autonoma total pues son parte de un pas y las leyes -Revistas
obligan a todos. Por eso, el artculo 238 de la -Internet
Constitucin dice que los gobiernos autnomos -Libros de
descentralizados gozarn de autonoma poltica, historia.
administrativa y financiera. -Cuaderno
Los GAD buscan solucionar viejos conflictos de materia.
limtrofes internos
Las provincias estn regidas por los consejos
provinciales. Como mximo ejecutivo tienen al prefecto o
prefecta provincial, as como a un viceprefecto o
viceprefecta que lo sustituye. Ambos son elegidos
directamente en votacin popular y forman un binomio o
frmula electoral.
educativa
Dislexia: Incapacidad parcial o total Funciones Bsicas
para el aprendizaje de la lectura y Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos
escritura Adaptacin a la metodologa
Disgrafa: Perturbacin en la Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de
realizacin correcta de formas, desempeo
tamaos, direcciones y presiones en la
escritura
estructurar gramaticalmente el lenguaje.

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: ESTUDIOS GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO
SOCIALES
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE Gobiernos OBJETIVOS
DE UNIDAD DE locales ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Explico las caractersticas poltico-administrativas de
los gobiernos provinciales, municipales y parroquiales
del pas

Los cantones
Se conoce como gobierno local a todos aquellos que -Peridicos Determina cuantos TCNICA:
manejan el territorio especfico de una circunscripcin -Marcadores cantones hay en el Encuesta
-Copias Ecuador.
por lo general menor a una provincia, es decir, a los de
-Libro de texto INSTRUMENTO
los cantones y las parroquias urbanas y rurales. de Estudios Cuestionario
Los 221 cantones de Ecuador en 2010 (segn regin sociales
y provincia) -Cuaderno de
En el mapa de la pgina anterior, se representan los trabajo
221 cantones que existan en el pas en 2010, y all -Cuaderno de
tambin se seala cuntos cantones tiene cada una de materia
-Pega
las provincias. Enseguida se cae en cuenta de que no
es una divisin matemtica: no hay el mismo nmero de
cantones en cada provincia ni estos tienen la misma
extensin territorial ni el mismo tamao de poblacin.
Las parroquias
En cuanto a las parroquias, hay una diferencia entre las
urbanas y las rurales en lo que se refiere a su
organizacin y gobierno. Las urbanas son simplemente
divisiones administrativas del cantn y no tienen
autoridades propias, ni elegidas
por el pueblo ni nombradas por la autoridad
La Sierra tiene ms de la mitad de las parroquias
rurales: 417 (52% del total); la Costa, un poco ms de
una cuarta parte: 216 (27%), la Amazona, una quinta
parte: 162 (26%) y cinco en Galpagos. Loja es la
provincia que ms parroquias rurales tiene (76), seguida
de Azuay (60) y Esmeraldas (56). Mientras las que
menos tienen son Galpagos (5), Santo Domingo de los
Tschilas (7) y Santa Elena (8).
educativa
capacidad de escuchar, pensar, Psicomotricidad
escribir, hablar, deletrear, comprender. Estimulacin cognitiva, afectiva
realizacin correcta de formas,
tamaos , direcciones y presiones en desempeo
la escritura
lenguaje.


SOCIALES
DE UNIDAD DE regiones ESPECFICOS DE
del Ecuador PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Comparar la divisin natural del Ecuador con su divisin territorial en funcin Comparo la divisin natural del Ecuador con su divisin
de establecer concordancias o inconsistencias para el desarrollo del pas. territorial
Materiales de Identifico los niveles TCNICA:
reciclaje para administrativos de Observacin
la planificacin que buscan la
dramatizacin equidad territorial y la
-Texto optimizacin de recursos. INSTRUMENTO:
-Cuaderno de Lista de cotejo
trabajo.
-Cuaderno de
materia
-Pizarra
-Marcador.

Se manifiestan en una imperfecta capacidad de Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
escuchar, pensar, escribir, hablar, deletrear, comprender. Psicomotricidad
Entre los principales trastornos se encuentran: Estimulacin cognitiva, afectiva
Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje de Programa de Integracin sensorial
la lectura y escritura. Apoyo Psicopedaggico
Disgrafa: Perturbacin en la realizacin correcta de Funciones Bsicas
formas, tamaos, direcciones y presiones en la escritura Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos
Disortografa: incapacidad de estructurar Adaptacin a la metodologa
gramaticalmente el lenguaje. Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de desempeo

DOCEN REA/ASIGNATURA: ESTUDIOS GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO:
TE: SOCIALES
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE Participacin OBJETIVOS
DE UNIDAD DE y ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: colaboracin DE LA UNIDAD
en la DE
vida provincial PLANIFICACIN:
y local
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Reconozco las formas de participacin popular de las
provincias, cantones y parroquias
La participacin es un derecho de cada uno de los
integrantes de la sociedad ecuatoriana. El artculo 61 -Marcadores Determina las formas de TCNICA:
de la Constitucin al definir los derechos polticos de -Copias participacin ciudadana. Observacin
ecuatorianas y ecuatorianos establece como -Libro de texto
segundo, luego del de elegir y ser elegidos, el de de Estudios INSTRUMENTO
participar en los asuntos de inters pblico. Pero ya sociales Escala numrica
el primero, elegir y ser elegido, es una forma de -Cuaderno de
participacin en la vida pblica de la nacin. Otro trabajo
derecho de participacin es la representacin -Cuaderno de
paritaria de hombres y mujeres (art. 65), una de las materia
conquistas en pro de la igualdad.
Cmo podemos participar y colaborar con nuestro
gobierno local?
La participacin es una decisin individual
soy o no colaborativo?, me importan o no mi
casa, mi barrio, mi centro educativo?. Claro que no
voy a hacerlo solo; con frecuencia se participa en el
trabajo colectivo, comunitario, lo que a veces
llamamos minga. La iniciativa puede ser de otros
pero se puede organizar una tarea comunitaria, por
iniciativa propia o de un grupo de amigos y vecinos.
educativa
correcta de formas, tamaos , Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de
direcciones y presiones en la escritura desempeo
UNIDAD 6

Sociales
Unidad didctica UNIDAD 6. Provincias del Ecuador
Objetivo de la unidad Analizar la estructura poltico administrativa del Ecuador en relacin con la diversidad de la poblacin,
los procesos migratorios y la atencin y acceso a los servicios pblicos.
Ubicar al Ecuador en el espacio andino y estudiar su relieve, clima, y divisin territorial, con nfasis en
las provincias para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de los
territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevencin y control.
Criterios de Evaluacin Explica la divisin territorial y natural del Ecuador (provincias, cantones y parroquias), en funcin de sus
caractersticas fsicas, poltico-administrativas y sus formas de participacin ciudadana.
Qu y cmo evaluar?
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Indicadores Tcnicas e
CRITERIOS DE (Estrategias Metodolgicas) RECURSOS de Evaluacin instrumentos
DESEMPEO de la unidad de
Evaluacin
Reconocer los Esmeraldas Cartulinas Identifica las Observacin:
principales rasgos fsicos Situada al extremo norte de la Costa ecuatoriana, Lpices de provincias que lista de cotejo y
(relieve, hidrografa, Esmeraldas limita por el oeste con el ocano colores se localizan al escala o un
clima, reas cultivables, Pacfico, por el norte con el mismo mar y con Creyones norte del registro, etc.)
pisos ecolgicos, etc.), de Colombia (Departamento de Nario), por el este Cuerda Ecuador.
las provincias de la Costa con las provincias de Carchi, Imbabura y Pichincha, Presillas Cuestionamientos
norte. y por el sur con las de Santo Domingo de los para ropa. o examen oral.
Tschilas y Manab. Esmeraldas es una provincia Franelgraf A partir de dos o
de creacin relativamente antigua: a mediados del o tres preguntas
2015 ya haba cumplido 167 aos de edad. Lminas cortas y precisas.
Manab PC
Segunda provincia desde el norte por la costa del Proyector Cuestionamientos
Reconocer los principales Pacfico. Manab limita al oeste con el ocano Medio de Identifica las o examen escrito.
rasgos fsicos (relieve, Pacfico, al norte con la provincia de Esmeraldas, al transporte caractersticas En este grado ya
hidrografa, clima, reas este con Santo Domingo de los Tschilas, Los escolar. de las pueden utilizarse
cultivables, pisos Ros y Guayas, y al sur con Santa Elena. provincias que abiertamente este
ecolgicos, etc.), de las Santo Domingo de los Tschilas se localizan en tipo de exmenes.
provincias de la Costa Una de las dos provincias mediterrneas (que no la costa sur.
sur. tiene ribera al mar) de la Costa, Santo Domingo de Debate.
los Tschilas limita al norte y al este con Pichincha,
al noroeste con Esmeraldas, al oeste con Manab, Portafolio.
al sur con Los Ros y al sureste con Cotopaxi.
Guayas Bsqueda en
Abarca casi en su integridad el Golfo de Guayaquil, Identifica las internet y/o
y es la mayor entrante de la lnea costera en toda la caractersticas biblioteca escolar
Reconocer los principales costa americana del Pacfico. Guayas limita al de las o de la
rasgos fsicos (relieve, oeste con dicho ocano y con las provincias de provincias que comunidad
hidrografa, clima, reas Santa Elena y Manab, al norte con Los se localizan en
cultivables, pisos Los Ros la Sierra Norte. Actividades
ecolgicos, etc.), de las La otra provincia mediterrnea de la Costa (es escritas
provincias de la Sierra decir, sin costas ocenicas) limita al oeste con
norte. Guayas y Manab, al norte con Santo Domingo de
los Tschilas, al este con Cotopaxi y Bolvar y al sur
con Guayas.
El Oro
La provincia que ocupa el extremo sur de la Costa.
El Oro limita por el oeste con el ocano Pacfico y el Identifica las
Per (Departamento de Tumbes); por el norte con caractersticas
Guayas y Azuay, por el este con la misma provincia de las
del Azuay y adems la de Loja, y por el sur con Loja provincias que
y el Per. se localizan en
Cotopaxi la Sierra
Reconocer los principales Cotopaxi, la cuarta de las provincias de la Sierra centro
rasgos fsicos (relieve, desde el norte, limita al oeste con Santo Domingo
hidrografa, clima, reas de los Tschilas y Los Ros, al norte con Pichincha,
cultivables, pisos al este con Napo y al sur con Tungurahua y Bolvar.
ecolgicos, etc.), de las
provincias de la Sierra Tungurahua
centro. Quinta provincia si se cuenta desde el norte de la
Sierra, Tungurahua limita por el oeste con Bolvar, Identifica las
por el norte con Cotopaxi y Napo, por el este con caractersticas
Napo y Pastaza y por el sur con Chimborazo y de las
Morona Santiago. provincias que
Bolvar se localizan en
Bolvar comparte el centro de la Sierra con las la Sierra sur.
provincias de Tungurahua
y Chimborazo, con las que limita por el este; al
oeste con Los Ros; por el norte con Cotopaxi y por
el sur con Guayas y la propia Chimborazo.
Caar
Reconocer los principales Tercera provincia si se cuenta desde el sur de la
rasgos fsicos (relieve, Sierra, Caar limita por el oeste con Guayas, por el
hidrografa, clima, reas norte con Chimborazo, por el este con Morona
cultivables, pisos Santiago y Azuay, con la que tambin limita por el
ecolgicos, etc.), de las sur. Se trata de la provincia ms pequea en
provincias de la Sierra superficie pero mediana en poblacin: 3,1 mil km2 y Identifica las
sur. 225 mil habitantes; por tanto, su densidad caractersticas
poblacional es de 72 hab/km2. de las
Azuay provincias que
Segunda de las provincias desde el sur de la Sierra, se localizan en
Azuay limita al oeste con Guayas, al norte con la Amazonia.
Caar, al este con Morona Santiago y Zamora
Chinchipe, y al sur con esta ltima, adems de Loja
y El Oro.
Loja
Loja, provincia llamada Centinela del Sur, est
situada al extremo meridional de la Sierra
Reconocer los principales ecuatoriana. Limita por el oeste con la provincia de
rasgos fsicos (relieve, El Oro y con el Per (Departamentos de Tumbes y
hidrografa, clima, reas Piura), por el norte con Azuay, por el este con Identifica las
cultivables, pisos Zamora y por el sur con Per (Departamentos de caractersticas
ecolgicos, etc.), de las Piura y Cajamarca). de las
provincias de la Sucumbos provincias que
Amazona. Provincia del extremo norte de la Amazona, limita se localizan en
al oeste con Carchi, Imbabura y Pichincha, por el la provincia
norte con Colombia (departamentos de Putumayo y insular
Amazonas), por el este con Per (Departamento de Galpagos.
Loreto) y por el sur con Napo y Orellana.
Orellana
nica provincia de la Amazona sin vecindad con
alguna provincia de la Sierra, Orellana limita por el
oeste con Napo, por el norte con Sucumbos, por el
este con Per y por el sur con Pastaza.
Napo
Napo limita por el oeste con Pichincha y Cotopaxi,
por el norte con Sucumbos, por el este con
Orellana y por el sur con Tungurahua y Pastaza.
Es una provincia mediana en superficie y pequea
Reconocer los principales en poblacin: 13 mil km2 y 104 mil habitantes.
rasgos fsicos (relieve, Su densidad es mediana con relacin a las otras
hidrografa, clima, reas amaznicas: 8 hab/km2. Napo es una provincia
cultivables, pisos tnicamente muy indgena (57%) pero tambin
ecolgicos, mestiza (38%) y muy poco blanca (3%).
etc.), de la provincia Pastaza
insular de Galpagos. Esta extensa provincia limita por el oeste con
Tungurahua, por el norte con Napo y Orellana, por
el este con Per (Departamento de Loreto) y por el
sur con Morona Santiago. Pastaza es la provincia
ms vasta del Ecuador
(30 mil km2) y la menos poblada de las
continentales (84 mil habitantes): 12 y 0,6% de los
totales nacionales; por ende es la menos densa de
todas: 3 hab/km2.
Morona Santiago
Limita al este con Chimborazo, Caar y Azuay, al
norte con Tungurahua y Pastaza, al este con Per
(Departamentos de Loreto y Amazonas) y al sur con
Zamora Chinchipe.
Es la provincia ms particular del pas: es un

archipilago situado sobre la lnea equinoccial
separado por 972 kilmetros del Ecuador
continental.
Solo una mnima parte de su extenso territorio (8
mil km2 igual a 3,2% de todo el pas) est ocupado
por 25 mil habitantes (0,2% del total nacional), por
lo que su densidad bruta (3 hab/km2) no tiene
mucho significado.

Psicomotricidad
Adriana Apud, PARTICIPACIN INFANTIL. Documento de trabajo, UNICEF.
DESTREZAS
DOCENTE: REA/ASIGNATURA: ESTUDIOS GRADO/CURSO SEPTIMO PARALELO
SOCIALES
N. DE UNIDAD DE 6 TTULO DE Provincia OBJETIVOS
PLANIFICACIN: UNIDAD DE s del ESPECFICOS
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD
Ecuador DE
PLANIFICACIN
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Reconozco los principales rasgos fsicos.

Esmeraldas Texto de Identifica las provincias que TCNICA:
Situada al extremo norte de la Costa ecuatoriana, Estudios se localizan al norte del Observacin
Esmeraldas limita por el oeste con el ocano Pacfico, por Sociales Ecuador.
el norte con el mismo mar y con Colombia (Departamento -Cuaderno
de Nario), por el este con las provincias de Carchi, INSTRUMENTO:
de trabajo
Imbabura y Pichincha, y por el sur con las de Santo Lista de cotejo
-Cuaderno
Domingo de los Tschilas y Manab. Esmeraldas es una de materia
provincia de creacin relativamente antigua: a mediados -Pizarra
del 2015 ya haba cumplido 167 aos de edad. -Marcadores
Manab -Libros de
Segunda provincia desde el norte por la costa del Pacfico.
historia
Manab limita al oeste con el ocano Pacfico, al norte con
la provincia de Esmeraldas, al este con Santo Domingo de
-Internet
los Tschilas, Los Ros y Guayas, y al sur con Santa -Revistas
Elena. -Peridicos
Santo Domingo de los Tschilas
Una de las dos provincias mediterrneas (que no tiene
ribera al mar) de la Costa, Santo Domingo de los Tschilas
limita al norte y al este con Pichincha, al noroeste con
Esmeraldas, al oeste con Manab, al sur con Los Ros y al
sureste con Cotopaxi.
educativa
correcta de formas, tamaos , direcciones y Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de
presiones en la escritura desempeo
SOCIALES
N. DE UNIDAD 6 TTULO DE Provincias de OBJETIVOS
DE UNIDAD DE la Costa sur ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: (Guayas, Los LA UNIDAD DE
PLANIFICACIN:
Ros, Santa
Elena, El Oro)
2. PLANIFICACIN
Reconozco los principales rasgos fsicos de las provincias
de la Costa sur.
Guayas
Abarca casi en su integridad el Golfo de Guayaquil, y es la -Marcadores Identifica las caractersticas TCNICA:
mayor entrante de la lnea costera en toda la costa americana -Copias de las provincias que se Prueba escrita
del Pacfico. Guayas limita al oeste con dicho ocano y con -Libro de localizan en la costa sur.
las provincias de Santa Elena y Manab, al norte con Los texto de INSTRUMENTO
Ros, al este con Los Ros, Bolvar, Chimborazo, Caar y Estudios Cuestionario
Azuay, y al sur con El Oro. Su territorio, por lo tanto, limita sociales
con ms provincias que cualquier otra circunscripcin -Cuaderno
territorial ecuatoriana. de trabajo
Los Ros -Cuaderno
La otra provincia mediterrnea de la Costa (es decir, sin de materia
costas ocenicas) limita al oeste con Guayas y Manab, al
norte con Santo Domingo de los Tschilas, al este con
Cotopaxi y Bolvar y al sur con Guayas.
La organizacin espacial de la provincia es bipolar: al norte
domina el polo Quevedo, al sur el de Babahoyo. La principal
arteria terrestre es la que une estos dos polos, que se
prolonga hasta Guayaquil, por un lado, y hasta Santo
Domingo y Quito, por el otro.
El Oro
La provincia que ocupa el extremo sur de la Costa. El Oro
limita por el oeste con el ocano Pacfico y el Per
(Departamento de Tumbes); por el norte con Guayas y Azuay,
por el este con la misma provincia del Azuay y adems la de
Loja, y por el sur con Loja y el Per.
educativa
hablar, deletrear, comprender. Entre los Estimulacin cognitiva, afectiva
principales trastornos se encuentran: Programa de Integracin sensorial
Dislexia: Incapacidad parcial o total para el Apoyo Psicopedaggico
aprendizaje de la lectura y escritura Funciones Bsicas
Disgrafa: Perturbacin en la realizacin Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos
correcta de formas, tamaos, direcciones y Adaptacin a la metodologa
presiones en la escritura Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de
Disortografa: incapacidad de estructurar desempeo
SOCIALES
N. DE UNIDAD 6 TTULO DE Provincias de la OBJETIVOS
DE UNIDAD DE Sierra norte ESPECFICOS
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: (Carchi, DE LA UNIDAD
Imbabura, DE
Pichincha) PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Reconozco los principales rasgos fsicos de las provincias de
la sierra norte.
Carchi Texto de Identifica las caractersticas TCNICA:
Situada en el extremo norte de la Sierra, el Carchi limita al Estudios de las provincias que se Observacin
oeste con Esmeraldas, al norte con Colombia Sociales localizan en la Sierra Norte.
(Departamento de Nario), al este con Sucumbos y al sur -Cuaderno
con Imbabura. de trabajo. INSTRUMENTO:
La provincia ms pequea del grupo: 3,8 mil km2 y 165 mil -Cuaderno Escala numrica
habitantes (1,5 y 1,1% de los totales nacionales). de materia
Imbabura -Pizarra
La segunda de las provincias de la Sierra, Imbabura, limita -Marcador.
por el oeste con Esmeraldas, por el norte con Carchi, por
el este con Sucumbos y por el sur con Pichincha.
Pequea provincia en superficie y mediana en poblacin
(4,6 mil km2 y 400 mil habitantes: 1,8 y 2,7% de los totales
nacionales). Tiene una densidad poblacional ms que
mediana (87 hab/ km2).
Pichincha
La tercera de las provincias de la Sierra desde el norte,
Pichincha limita por el oeste con Esmeraldas y Santo
Domingo de los Tschilas, por el norte con Esmeraldas e
Imbabura, por el este con Sucumbos y Napo y por el sur
con Cotopaxi.
Es de extensin mediana y segunda en poblacin despus
de Guayas (9,5 mil km2 y 2,6 millones de habitantes: 3,1 y
17,8% de los totales nacionales).
Se manifiestan en una imperfecta capacidad de Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
escuchar, pensar, escribir, hablar, deletrear, Psicomotricidad
comprender. Entre los principales trastornos se Estimulacin cognitiva, afectiva
encuentran: Programa de Integracin sensorial
Disgrafa: Perturbacin en la realizacin correcta Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos
de formas, tamaos, direcciones y presiones en la Adaptacin a la metodologa
escritura. Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de
SOCIALES
N. DE UNIDAD 6 TTULO DE Provincias OBJETIVOS
DE UNIDAD DE de la Sierra ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: centro DE LA UNIDAD
(Cotopaxi, DE
Tungurahua, PLANIFICACIN:
Chimborazo,
Bolvar)
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Reconocer los principales rasgos fsicos (relieve, hidrografa, clima, Reconozco los principales rasgos fsicos de las
reas cultivables, pisos ecolgicos, etc.), de las provincias de la Sierra provincias de la sierra norte.
centro.
Cotopaxi Materiales de Identifica las caractersticas TCNICA:
Cotopaxi, la cuarta de las provincias de la Sierra desde el reciclaje para de las provincias que se Observacin
norte, limita al oeste con Santo Domingo de los Tschilas la localizan en la Sierra
y Los Ros, al norte con Pichincha, al este con Napo y al dramatizacin centro.
sur con Tungurahua y Bolvar. -Maquillaje INSTRUMENTO:
Tungurahua -Objetos del Co evaluacin
Quinta provincia si se cuenta desde el norte de la Sierra, aula.
-Texto de
Tungurahua limita por el oeste con Bolvar, por el norte Estudios
con Cotopaxi y Napo, por el este con Napo y Pastaza y Sociales
por el sur con Chimborazo y Morona Santiago. -Cuaderno de
Pequea en superficie y grande en poblacin, trabajo.
Tungurahua es la tercera provincia en densidad
poblacional: 3,4 mil km2, 505 mil habitantes (1,3 y 3,5%
de los totales nacionales) y 149 hab/ km2.
Bolvar
Bolvar comparte el centro de la Sierra con las provincias
de Tungurahua y Chimborazo, con las que limita por el
este; al oeste con Los Ros; por el norte con Cotopaxi y
por el sur con Guayas y la propia Chimborazo. Pequea
en superficie y mediana en poblacin: 3,9 mil km2 y 184
mil habitantes (1,5 y 1,3% de los totales nacionales),
Bolvar tiene una densidad mediana: 46 hab/km2.
deletrear, comprender. Entre los principales Estimulacin cognitiva, afectiva
trastornos se encuentran: Programa de Integracin sensorial
presiones en la escritura Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de
SOCIALES
N. DE UNIDAD 6 TTULO DE Provincias de OBJETIVOS
DE UNIDAD DE la Sierra sur ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: (Caar, DE LA UNIDAD
Azuay, Loja) DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Reconozco los principales rasgos fsicos de las
provincias de la sierra sur.

Caar Artculos de Identifica las caractersticas TCNICA:
Tercera provincia si se cuenta desde el sur de la peridico o de las provincias que se Observacin
Sierra, Caar limita por el oeste con Guayas, por el revista localizan en la Sierra sur.
norte con Chimborazo, por el este con Morona -Texto de
Santiago y Azuay, con la que tambin limita por el sur. Estudios INSTRUMENTO:
Se trata de la provincia ms pequea en superficie Sociales. Lista de cotejo
pero mediana en poblacin: 3,1 mil km2 y 225 mil -Cuaderno de
habitantes; por tanto, su densidad poblacional es de trabajo.
72 hab/km2. Provincia muy
mestiza (77%) y en buena medida tambin indgena
(15%) pero en pequea proporcin blanca (4%).
Azuay
Segunda de las provincias desde el sur de la Sierra,
Azuay limita al oeste con Guayas, al norte con Caar,
al este con Morona Santiago y Zamora Chinchipe, y al
sur con esta ltima, adems de Loja y El Oro. Es
mediana en superficie (8,3 mil km2) y grande en
poblacin (712 mil habitantes): 3,2 y 4,9% de los
totales nacionales. Tiene una alta densidad: 87
hab/km2. De etnia marcadamente mestiza (90%) y con
bajo porcentaje de las otras, como la blanca (5%).
Loja
Loja, provincia llamada Centinela del Sur, est
situada al extremo meridional de la Sierra ecuatoriana.
Limita por el oeste con la provincia de El Oro y con el
Per (Departamentos de Tumbes y Piura), por el norte
con Azuay, por el este con Zamora y por el sur con
Per (Departamentos de Piura y Cajamarca). En
superficie y poblacin es mediana (11, mil km2 y 450
mil habitantes): 4,3 y 4,1% de los totales nacionales.
Su densidad es de 40 hab/ km2.
presiones en la escritura Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio
Disortografa: incapacidad de estructurar de desempeo


SOCIALES
N. DE UNIDAD 6 TTULO DE Provincias OBJETIVOS
DE UNIDAD DE amaznicas ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: (Sucumbos, DE LA UNIDAD
Orellana, Napo, DE
Pastaza, Morona PLANIFICACIN:
Santiago, Zamora
Chinchipe)
2. PLANIFICACIN
provincias de la Amazonia.
Generalidades sobre la regin amaznica Artculos de Identifica las caractersticas TCNICA:
Se trata de una regin muy vasta (a escala ecuatoriana), peridico o de las provincias que se Observacin
relativamente poco poblada y en consecuencia de revista localizan en la Amazonia. INSTRUMENTO:
densidades muy bajas. Si bien all predomina la etnia -Texto de Lista de cotejo
mestiza, la indgena es muy importante. Sus tierras en su Estudios
gran mayora son bajas pero todas sus provincias Sociales.
comparten, en diferente medida, vertientes andinas. Todas -Cuaderno de
las cuencas de la regin vierten sus aguas en el ro trabajo.
Amazonas. El clima de su mayor superficie es el sper
hmedo clido.
Sucumbos
Provincia del extremo norte de la Amazona, limita al oeste
con Carchi, Imbabura y Pichincha, por el norte con
Colombia (departamentos de Putumayo y Amazonas), por
el este con Per (Departamento de Loreto) y por el sur con
Napo y Orellana.
Sucumbos no es la provincia ms extensa de la regin
pero s la ms poblada: 18,1 mil km2 y 176 mil habitantes
(7 y 1,2% de los totales nacionales); es de densidad baja:
10 hab/km2.
Orellana
nica provincia de la Amazona sin vecindad con alguna
provincia de la Sierra, Orellana limita por el oeste con
Napo, por el norte con Sucumbos, por el este con Per y
por el sur con Pastaza.
Napo
Napo limita por el oeste con Pichincha y Cotopaxi, por el
norte con Sucumbos, por el este con Orellana y por el sur
con Tungurahua y Pastaza.
Es una provincia mediana en superficie y pequea en
poblacin: 13 mil km2 y 104 mil habitantes.
Su densidad es mediana con relacin a las otras
amaznicas: 8 hab/km2. Napo es una provincia
tnicamente muy indgena (57%) pero tambin mestiza
(38%) y muy poco blanca (3%).
Pastaza
Esta extensa provincia limita por el oeste con Tungurahua,
por el norte con Napo y Orellana, por el este con Per
(Departamento de Loreto) y por el sur con Morona
Santiago. Pastaza es la provincia ms vasta del Ecuador
(30 mil km2) y la menos poblada de las continentales (84
mil habitantes): 12 y 0,6% de los totales nacionales; por
ende es la menos densa de todas: 3 hab/km2.
Morona Santiago
Limita al este con Chimborazo, Caar y Azuay, al norte con
Tungurahua y Pastaza, al este con Per (Departamentos
de Loreto y Amazonas) y al sur con Zamora Chinchipe.
Vasta provincia y poco poblada: 24,1 mil km2 y 148 mil
habitantes (9 y 1% de los totales nacionales), tiene una
muy baja densidad poblacional Zamora Chinchipe Situada
al extremo sur de la Amazona ecuatoriana, Zamora limita
por el oeste con Loja y Azuay, por el norte con Azuay y
Morona Santiago, por el este con Per (Departamento de
Amazonas) y por el sur tambin con Per (Departamento
de Cajamarca).
de escuchar, pensar, escribir, hablar, deletrear, Psicomotricidad
comprender. Estimulacin cognitiva, afectiva
Entre los principales trastornos se encuentran Programa de Integracin sensorial
Disortografa: incapacidad de estructurar de desempeo.
APROBADO
SOCIALES
N. DE UNIDAD 6 TTULO DE Provincia OBJETIVOS
DE UNIDAD DE insular de ESPECFICOS
Galpagos DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
provincias de la provincia insular Galpagos.

Es la provincia ms particular del pas: es un Artculos de Identifica las caractersticas TCNICA:
archipilago situado sobre la lnea equinoccial peridico o de las provincias que se Observacin
separado por 972 kilmetros del Ecuador continental. revista localizan en la provincia
Solo una mnima parte de su extenso territorio (8 mil -Texto de insular Galpagos.
km2 igual a 3,2% de todo el pas) est ocupado por Estudios INSTRUMENTO:
25 mil habitantes (0,2% del total nacional), por lo que Sociales. Lista de cotejo
su densidad bruta (3 hab/km2) no tiene mucho -Cuaderno de
significado. trabajo.
Galpagos es famoso por su flora y fauna nicas y
porque pocos lugares en el mundo permiten
observarlas de manera tan cercana: iguanas marinas
y terrestres, tortugas gigantes, lobos marinos,
flamencos, albatros, fragatas, piqueros de patas
azules y de patas rojas y otras aves marinas y
terrestres (incluidas algunas que ya ni siquiera
parecen aves, como los cormoranes sin alas), no se
inmutan ante la presencia humana.
APROBADO
UNIDAD 7

Sociales
Unidad didctica UNIDAD 7. Igualdad y diversidad.
Objetivo de la unidad Construir una conciencia cvica, crtica y autnoma, a travs de la interiorizacin y prctica de los
derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participacin en
la vida comunitaria.
Adoptar una actitud crtica frente a la desigualdad socioeconmica y toda forma de discriminacin, y de
respeto ante la diversidad, por medio de la contextualizacin histrica de los procesos sociales y su
desnaturalizacin, para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
Criterios de Evaluacin Examina la importancia de la organizacin social y de la participacin de hombres, mujeres, personas
con discapacidad para la defensa de derechos y objetivos comunes de una sociedad inclusiva, justa y
equitativa.
Qu van a aprender? Cmo van a aprender? RECURSOS Qu y cmo evaluar?
CRITERIOS DE (Estrategias Metodolgicas) Indicadores Tcnicas e
DESEMPEO de instrumentos de
Evaluacin Evaluacin
de la unidad
Analizar la participacin Desigualdad real Cartulinas Analiza las Observacin:
de mujeres y hombres en Si alguien viniera a decirnos de buenas a primeras Lpices de condiciones lista de cotejo y
el marco de la diversidad, que las personas no somos iguales, que hay algunas colores de igualdad escala o un
la equidad de gnero y el que tienen ms derechos que otras; si, ms an, Creyones que tienen registro, etc.)
rechazo a toda forma de defendiera que la naturaleza nos hace diferentes y Cuerda hombre y
discriminacin. que la diferencia consiste en que unos pueden tener Presillas mujeres. Cuestionamientos
privilegios sobre otros; diramos que est para ropa. o examen oral.
equivocado, quiz hasta que est loco. En el mundo Franelgraf A partir de dos o
en que vivimos ya no toleramos esas afirmaciones. o tres preguntas
Antecedentes histricos Lminas cortas y precisas.
La discriminacin de la mujer viene de la antigedad PC
en todo el mundo. Pese a que participaron Proyector Cuestionamientos
activamente y tuvieron notables actos de herosmo, Medio de Examina la o examen escrito.
las mujeres de la Independencia no fueron transporte importancia En este grado ya
reconocidas, y ese proceso qued dominado por escolar. de la pueden utilizarse
Discutir la situacin de figuras masculinas. Cuando se fund el Ecuador en organizacin abiertamente este
personas con 1830, la discriminacin de las mujeres estaba ya social y de la tipo de exmenes.
discapacidad en el vigente. Solo los varones eran ciudadanos y las participacin
Ecuador y sus mujeres no podan votar ni ser elegidas. de hombres, Debate.
posibilidades de inclusin Cambios en las relaciones de gnero mujeres,
y participacin productiva En general, se han asociado ciertas caractersticas personas con Portafolio.
en la sociedad. como masculinas y, por lo mismo, adecuadas para discapacidad
los hombres, y otras caractersticas como femeninas para la
y, por tanto, apropiadas para las mujeres. defensa de
Frecuentemente, se han valorado ms las derechos y
caractersticas masculinas y se las considera objetivos
superiores. comunes de
Discapacidades en el mundo una sociedad
Cuando vemos a un nio en una silla de ruedas o inclusiva,
caminando dificultosamente con dos muletas, la justa y
escena nos conmueve. Pero, en cambio, cuando nos equitativa
cruzamos en la calle con personas que no pueden
or, que no pueden ver o que tienen alguna
deficiencia mental, muy difcilmente sabemos de sus
limitaciones. Esto quiere decir que hay mucha ms
gente con discapacidades que la que podemos
reconocer a primera vista.
Qu son las discapacidades
La discapacidad es una deficiencia que significa la
prdida o anomala de una estructura o funcin
psicolgica, fisiolgica o anatmica (como parlisis
de los miembros inferiores, por ejemplo). Se
manifiesta y exterioriza como una
prdida de capacidad para realizar una actividad
La situacin en el Ecuador
En el perodo 1996-2007, cerca de la mitad de las
discapacidades eran de tipo fsico, seguidas por las
de tipo intelectual. Las auditivas y las visuales tenan
menor proporcin. Durante los aos ochenta, las
discapacidades ocasionadas por enfermedades
ascendan al 39%; las ocasionadas por accidentes,
al 23,9%; las congnitas, es decir, desde el
nacimiento, al 20,7%. Otras correspondan al 16,4%.

Psicomotricidad

DESTREZAS
SOCIALES
N. DE UNIDAD 7 TTULO DE Igualdad y OBJETIVOS
DE UNIDAD DE diversidad. ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Analizo la equidad de gnero y el rechazo a la
discriminacin.

Desigualdad real Texto de Analiza las condiciones de TCNICA:
Si alguien viniera a decirnos de buenas a primeras que las Estudios igualdad que tienen hombre Observacin
personas no somos iguales, que hay algunas que tienen ms Sociales y mujeres.
derechos que otras; si, ms an, defendiera que la naturaleza -Cuaderno de
nos hace diferentes y que la diferencia consiste en que unos trabajo INSTRUMENTO:
pueden tener privilegios sobre otros; diramos que est -Cuaderno de Lista de cotejo
equivocado, quiz hasta que est loco. En el mundo en que materia
vivimos ya no toleramos esas afirmaciones. -Pizarra
Antecedentes histricos -Marcadores
La discriminacin de la mujer viene de la antigedad en todo el -Libros de
mundo. Pese a que participaron activamente y tuvieron historia
notables actos de herosmo, las mujeres de la Independencia -Internet
no fueron reconocidas, y ese proceso qued dominado por -Revistas
figuras masculinas. Cuando se fund el Ecuador en 1830, la -Peridicos
discriminacin de las mujeres estaba ya vigente. Solo los
varones eran ciudadanos y las mujeres no podan votar ni ser
elegidas.
Cambios en las relaciones de gnero
En general, se han asociado ciertas caractersticas como
masculinas y, por lo mismo, adecuadas para los hombres, y
otras caractersticas como femeninas y, por tanto, apropiadas
para las mujeres. Frecuentemente, se han valorado ms las
caractersticas masculinas y se las considera superiores.
educativa
correcta de formas, tamaos, direcciones y Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de
SOCIALES
N. DE UNIDAD 7 TTULO DE Personas con OBJETIVOS
DE UNIDAD DE capacidades ESPECFICOS
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: diferentes DE LA UNIDAD
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Discuto la situacin de personas con discapacidad en
el Ecuador y sus posibilidades de inclusin
Discapacidades en el mundo Examina la importancia de
Cuando vemos a un nio en una silla de ruedas o -Marcadores la organizacin social y de TCNICA:
caminando dificultosamente con dos muletas, la escena nos -Copias la participacin de Prueba escrita
conmueve. Pero, en cambio, cuando nos cruzamos en la -Libro de texto hombres, mujeres,
calle con personas que no pueden or, que no pueden ver o de Estudios personas con discapacidad INSTRUMENTO
que tienen alguna deficiencia mental, muy difcilmente sociales para la defensa de Cuestionario
sabemos de sus limitaciones. Esto quiere decir que hay -Cuaderno de derechos y objetivos
mucha ms gente con discapacidades que la que podemos trabajo comunes de una sociedad
reconocer a primera vista. -Cuaderno de inclusiva, justa y equitativa.
Qu son las discapacidades materia
La discapacidad es una deficiencia que significa la prdida o
anomala de una estructura o funcin psicolgica, fisiolgica
o anatmica (como parlisis de los miembros inferiores, por
ejemplo). Se manifiesta y exterioriza como una
prdida de capacidad para realizar una actividad
La situacin en el Ecuador
En el perodo 1996-2007, cerca de la mitad de las
discapacidades eran de tipo fsico, seguidas por las de tipo
intelectual. Las auditivas y las visuales tenan menor
proporcin. Durante los aos ochenta, las discapacidades
ocasionadas por enfermedades ascendan al 39%; las
ocasionadas por accidentes, al 23,9%; las congnitas, es
decir, desde el nacimiento, al 20,7%. Otras correspondan al
16,4%.
Muy poca preparacin
En el Ecuador, durante siglos, el tratamiento de las
personas con alguna discapacidad se realizaba de forma
muy privada. Socialmente las discapacidades eran
enfermedades vergonzosas y se buscaba un aislamiento
reservado. Durante los aos cincuenta, los padres de familia
de las personas afectadas impulsaron acciones para
promover instituciones de tratamiento de nios y nias con
retardo mental, o rehabilitacin de lisiados o de asistencia
psicopedaggica.
Las acciones estatales
En julio de 1982 se expidi la Ley de Proteccin del
Minusvlido. Sin embargo, el panorama segua siendo
desolador en las acciones institucionales de prevencin y
tratamiento. La ley era incompleta y no dispona de
reglamento. Los recursos eran ciertamente muy limitados, a
veces inexistentes.
Una tarea urgente
En nuestros das, debemos convencernos todos de la
necesidad de trabajar en la opinin pblica nacional y en
concienciar a la sociedad acerca de los derechos humanos
de las personas con capacidades diferentes o especiales.
Es un compromiso de toda la sociedad.
Tic: Ampla tu informacin consultando: Consejo Nacional
para la Igualdad de Discapacidades:
www.consejodiscapacidades.gob.ec.
educativa
correcta de formas, tamaos , direcciones Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de
UNIDAD 8

Nombre de la
institucin

Sociales
Unidad didctica UNIDAD 8. Confesiones religiosas y laicismo
Objetivo de la unidad Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social entre personas iguales y diversas, con
derechos y deberes, en el marco de una organizacin social justa y equitativa.
Investigar problemas cotidianos de ndole social y econmica como medio para desarrollar el
pensamiento crtico, empleando fuentes fiables y datos estadsticos, ampliando la informacin con medios
de comunicacin y TIC.
Criterios de Evaluacin Examina la importancia de la organizacin social y de la participacin de hombres, mujeres, personas con
discapacidad para la defensa de derechos y objetivos comunes de una sociedad inclusiva, justa y
equitativa.
DESEMPEO de Evaluacin instrumentos de
Examinar las principales La religiosidad Cartulinas Analiza las Observacin:
denominaciones Desde los ms remotos tiempos, las sociedades Lpices de distintas lista de cotejo y
religiosas que existen en humanas tuvieron creencias de tipo religioso. colores organizaciones escala o un
el Ecuador, destacando En las excavaciones arqueolgicas ms antiguas se Creyones religiosas que registro, etc.)
su funcin social y sus encuentra evidencias de celebraciones de culto. Cuerda existen en el
caractersticas ms En toda la historia, la religin ha influido en la vida Presillas Ecuador Cuestionamientos
importantes. de los pueblos. En el presente, el fenmeno para ropa. o examen oral.
religioso sigue siendo muy importante. Franelgrafo A partir de dos o
Laicismo y pluralismo religioso Lminas tres preguntas
El establecimiento del laicismo es una de las PC Examina la cortas y precisas.
grandes conquistas del pas. Es, sin duda, uno de Proyector importancia de
los avances democrticos ms importantes del Medio de la organizacin Cuestionamientos
Destacar el avance que Ecuador. El establecimiento del Estado laico y un transporte social y de la o examen escrito.
signific el sistema de educacin oficial desvinculado de escolar. participacin En este grado ya
establecimiento del influencias religiosas es una caracterstica de hombres, pueden utilizarse
laicismo y el derecho a la fundamental de nuestra sociedad y del Estado que mujeres, abiertamente este
libertad de cultos en el se asienta sobre principios de igualdad, libertad, personas con tipo de exmenes.
pas. democracia y justicia. discapacidad
Libertad de conciencia para la
En las ltimas dcadas, el conflicto sobre el control defensa de
confesional de la educacin parece superado. Al derechos y
parecer, se ha llegado a una frmula prctica. La objetivos
Constitucin establece que la educacin oficial es comunes de
laica y gratuita, pero el Estado garantiza el una sociedad
funcionamiento de la educacin privada y ayuda a inclusiva, justa
financiar la dedicada a la poblacin pobre. y equitativa.
Libertades y secularizacin
La vigencia del laicismo ha promovido el pluralismo
religioso y el desarrollo de una sociedad secular, en
la que el peso de las creencias religiosas en la
accin poltica y la vida cotidiana ha disminuido.
Sobre todo en las lites y capas medias, las
prcticas rituales se han reducido al cumplimiento
de ceremonias de la vida social como bautizos,
matrimonios y entierros. Hay sectores urbanos en
los que esas prcticas se han suprimido. Se da, por
ejemplo, menos importancia a haber contrado
matrimonio eclesistico o bautizar a los hijos.
Psicomotricidad
alianza de la Universidad gg de Manizales y el CINDE. Disponible en: subniveles algunas de las lneas conceptuales
http://www.unicef.org/ecuador/educacion_Libro_primera_infancia.pdf -La historia como elemento esencial de la
Adriana Apud, PARTICIPACIN INFANTIL. Documento de trabajo, UNICEF. construccin de identidades: nacional, cultural y
Disponible en: http://www.sename.cl/wsename/otros/unicef.pdf religiosa.

DESTREZAS 8
SOCIALES
N. DE UNIDAD 8 TTULO DE Confesiones OBJETIVOS
DE UNIDAD DE religiosas y ESPECFICOS
laicismo DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Examino las principales denominaciones religiosas que
existen en el Ecuador

Texto de Analiza las distintas TCNICA:
La religiosidad Estudios organizaciones religiosas Observacin
Desde los ms remotos tiempos, las sociedades humanas Sociales que existen en el Ecuador.
tuvieron creencias de tipo religioso. En las excavaciones -Cuaderno de
trabajo INSTRUMENTO:
arqueolgicas ms antiguas se encuentra evidencias de Lista de cotejo
-Cuaderno de
celebraciones de culto. En toda la historia, la religin ha materia
influido en la vida de los pueblos. En el presente, el -Pizarra
fenmeno religioso sigue siendo muy importante. -Marcadores
Los grupos religiosos -Libros de
En el mundo y en nuestro pas existe una gran diversidad historia
de creencias y religiones, tambin hay un buen nmero de -Internet
no creyentes. Tenemos que respetarlos a todos. La libertad -Revistas
-Peridicos
de elegir una religin es un derecho fundamental de las
personas. Adems, las religiones son un elemento
importante de la organizacin social.
La Iglesia catlica
Hasta el siglo XVI, los pueblos indgenas que vivan en las
tierras que ahora son nuestro pas tenan sus propias
creencias religiosas. Las comunidades locales veneraban a
sus montes y ros o a animales fantsticos parecidos a los
que cazaban. Los incas tenan un dios comn, que era el
Sol. Consideraban tambin dioses a los descendientes del
Sol, que eran los gobernantes.
Otras organizaciones religiosas

A fines del siglo XX, con la Revolucin Liberal se logr una
gran conquista: la libertad de conciencia. Hasta entonces,
las personas que tenan otro culto distinto del catlico eran
muy pocas. Con la vigencia de las garantas de libertad
religiosa, crecieron varios grupos en el pas.



SOCIALES
N. DE UNIDAD 7 TTULO DE Laicismo y OBJETIVOS
DE UNIDAD DE libertad ESPECFICOS
religiosa DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Destaco el avance que signific el establecimiento del
laicismo
Laicismo y pluralismo religioso
El establecimiento del laicismo es una de las grandes -Marcadores Examina la importancia de TCNICA:
conquistas del pas. Es, sin duda, uno de los avances -Copias la organizacin social y de Prueba escrita
democrticos ms importantes del Ecuador. El establecimiento -Libro de la participacin de
del Estado laico y un sistema de educacin oficial desvinculado texto de hombres, mujeres, INSTRUMENTO
de influencias religiosas es una caracterstica fundamental de Estudios personas con discapacidad Cuestionario
nuestra sociedad y del Estado que se asienta sobre principios sociales para la defensa de
de igualdad, libertad, democracia y justicia. -Cuaderno derechos y objetivos
Libertad de conciencia de trabajo comunes de una sociedad
En las ltimas dcadas, el conflicto sobre el control confesional -Cuaderno inclusiva, justa y equitativa.
de la educacin parece superado. Al parecer, se ha llegado a
de materia
una frmula prctica. La Constitucin establece que la
educacin oficial es laica y gratuita, pero el Estado garantiza el
funcionamiento de la educacin privada y ayuda a financiar la
dedicada a la poblacin pobre.
Libertades y secularizacin
La vigencia del laicismo ha promovido el pluralismo religioso y el
desarrollo de una sociedad secular, en la que el peso de las
creencias religiosas en la accin poltica y la vida cotidiana ha
disminuido. Sobre todo en las lites y capas medias, las
prcticas rituales se han reducido al cumplimiento de
ceremonias de la vida social como bautizos, matrimonios y
entierros. Hay sectores urbanos en los que esas prcticas se
han suprimido. Se da, por ejemplo, menos importancia a haber
contrado matrimonio eclesistico o bautizar a los hijos.
educativa
P.C.A
CIENCIAS
NATURALES
AO LECTIVO
2016-2017
rea: CIENCIAS NATURALES. Asignatura: CIENCIAS
NATURALES.
Docente(s):
Grado/curso: SEPTIMO AO. Nivel BSICA MEDIA
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas Evaluacin del aprendizaje e Total de semanas Total de
de trabajo imprevistos clases periodos
OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento cientfico, con 1.- Describir las caractersticas de los animales invertebrados del
el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y Ecuador mediante la observacin directa de varios ejemplares de
pensamiento crtico; demostrar curiosidad por explorar el medio la localidad para reconocer las interrelaciones que guardan con
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la los ecosistemas.
comprensin de las interacciones entre los seres vivos y el 2.- identificar las caractersticas especficas y la importancia del
ambiente fsico. funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano mediante la
OG.CN.2.- Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la descripcin de la complejidad de su estructura a fin de valorar su
naturaleza, de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y labor en pos del funcionamiento integral del cuerpo humano.
evolucin sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y 3.- Determinar los tipos de fuerzas y los efectos de su aplicacin
sobre los procesos fsicos y qumicos que se produce en la mediante la descripcin y experimentacin para comprender las
materia. interrelaciones entre los objetos y las fuerzas.
OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, 4.- identificar las propiedades de la materia, la energa y sus
qumicas, fsicas, geolgicas, astronmicas, para comprender la manifestaciones, por medio de la indagacin experimental y
ciencia, la tecnologa, y la sociedad, ligadas a la capacidad de valorar su aplicacin en la vida cotidiana.
inventar, innovar y dar solucin a la cris socio ambiental. 5.- Describir las relaciones de causa-efecto, que se producen en
OG.CN.4.- Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para la atmsfera y en la Tierra, mediante la observacin e
comprender los espacios bsicos de la estructura y el identificacin de caractersticas observables para comprender el
funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de impacto de la radiacin solar, los patrones de calentamiento de la
promocin, proteccin y prevencin de la salud integral. superficie terrestre y el clima que soporta la tierra.
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo 6.- Describir los procesos referentes a la evolucin histrica del
cientfico, a partir de la identificacin de problemas, la bsqueda conocimiento, mediante la indagacin documental a fin de valorar
critica de informacin, la elaboracin de conjetura, el diseo de los avances de la ciencia y la tecnologa en todos los aspectos
actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de que engloban al ser humano.
resultados confiables y ticos.
OG.CN.6.- Usar las tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC) como herramientas para la bsqueda critica
de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus experiencias
y conclusiones sobre los fenmenos y hechos.
OG.CN.7.- Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as
como otros sistemas de notacin y representacin, cuando se
requiera.
OG.CN.8.- Comunicar informacin cientfica, resultados y
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores,
mediante diversas tcnicas y recursos, la argumentacin crtica y
reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias.
OG.CN.9.- Comprender y valorar los saberes ancestrales y la
historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural,
considerando la accin que estas ejercen en la vida personal y
social.
OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los
valores y actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar
una actitud crtica y fundamentada ante los grandes problemas
que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
4. EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de
los estudiantes
La educacin sexual en los jvenes
UNIDAD DE ESPECFICOS DE ORIENTACIONES EN
PLANIFICACIN LA UNIDAD DE CONTENIDOS METODOLGICAS EVALUACIN SEMANAS
PLANIFICACIN
1. La diversidad de Describir las CN.3.1.1. Desarrollar en los Criterios de 5 semanas
los animales caractersticas Indagar, con uso estudiantes habilidades de evaluacin:
U invertebrados es generales de los de las TIC y otros indagacin y descripcin con CE.CN.3.1.
N objeto de invertebrados y recursos, las referencia a la reproduccin de Explica la
I indagacin establecer caractersticas de los invertebrados. importancia de
D constante sobre diferencias los animales Iniciar el proceso de los invertebrados,
A su relacin con el estructurales entre invertebrados, enseanza y aprendizaje para reconociendo las
D ciclo reproductivo ellos. describirlas y indagar y describir el ciclo amenazas a las
U de las plantas. Valorar la clasificarlos de reproductivo de los que estn sujetos
N diversidad de acuerdo a sus invertebrados, activando sus y proponiendo
O invertebrados en semejanzas y conocimientos previos sobre medidas para su
el Ecuador diferencias. las caractersticas de los proteccin en las
mediante la Explicar, con invertebrados mediante una regiones
aplicacin de uso de las TIC y batera de preguntas. naturales del
medidas de otros recursos, la Guiar la indagacin e indicar Ecuador, a partir
proteccin ante diversidad de fuentes de informacin, para de la observacin
posibles invertebrados de que los estudiantes procesen e indagacin
amenazas de las regiones aquella pertinente a la guiada y en
exterminio. naturales de identificacin de los diferentes funcin de la
Identificar Ecuador y tipos de reproduccin de los comprensin de
mediante grficos proponer medidas animales invertebrados. Es sus
el proceso de la de proteccin recomendable hacer grupos de caractersticas,
fotosntesis, de la frente a sus trabajo con la finalidad de que clasificacin,
nutricin y de la amenazas. (Ref. los estudiantes expliquen diversidad y la
respiracin de las CN.3.1.4.) varios ejemplos sobre el ciclo diferenciacin
plantas. CN.3.1.3. reproductivo de los entre los ciclos
Demostrar por Experimentar invertebrados, apoyados en reproductivos de
medio de la sobre la modelos. Adems, se puede vertebrados e
experimentacin el fotosntesis, la desarrollar actividades invertebrados.
ciclo reproductivo nutricin y la mediante la observacin CE.CN.3.2.
de las plantas, as respiracin en las directa en parques o reservas Argumenta desde
como los agentes plantas, explicarlas naturales, en modelos, la indagacin y
que intervienen en y deducir su imgenes proyectadas en ejecucin de
la fecundacin importancia para el pizarras digitales o lminas. sencillos
vegetal. mantenimiento de Guiar a los estudiantes para experimentos, la
Identificar la vida. que identifiquen los rganos importancia de
mediante la CN.3.1.8. masculinos y femeninos de la los procesos de
experiencia los Analizar y describir flor y analicen el proceso de fotosntesis,
rganos de las el ciclo fecundacin, en el que nutricin,
plantas que reproductivo de las intervienen los agentes respiracin,
garantizan las plantas e polinizadores como el viento, reproduccin, y la
funciones de identificar los las aves o los insectos. Es relacin con la
circulacin, agentes importante examinar el humedad del
nutricin y polinizadores que proceso de fecundacin desde suelo, diversidad
respiracin. interviene en su la cada del polen al estigma, y clasificacin de
fecundacin. al estilo y al ovario, donde el las plantas sin
vulo es fecundado y el ovario semilla de las
se transforma en fruto. regionales
Realizar la transferencia de naturales del
los conocimientos adquiridos Ecuador;
por medio de una descripcin reconoce las
a partir de un esquema en el posibles
que se organicen, en forma amenazas y
ordenada, las etapas del propone,
proceso de reproduccin de mediante trabajo
las plantas. colaborativo,
medidas de
proteccin.
Indicadores de
evaluacin:
I.CN.3.1.1.
Identifica a los
invertebrados
representativos
de las regiones
naturales del
Ecuador, en
funcin de sus
semejanzas y
diferencias, su
diversidad, las
amenazas a las
que estn
expuestos y
propone medidas
para su
proteccin.
I.CN.3.1.2.
Identifica las
diferencias e
importancia del
ciclo reproductivo
(sexual y
asexual) de los
vertebrados e
invertebrados de
las regiones
naturales del
Ecuador, para el
mantenimiento de
la vida.
I.CN.3.2.1.
Explica con
lenguaje claro y
apropiado la
importancia de
los procesos de
fotosntesis,
nutricin,
respiracin,
relacin con la
humedad del
suelo e
importancia para
el ambiente.
2. Las Describir las CN.3.1.9. Exponer material Criterios de 5 SEMANAS

U interrelaciones caractersticas de Indagar, con uso audiovisual, galera de evaluacin:
N entre los seres los ecosistemas y de las TIC y otros imgenes, videos, fichas, CE.CN.3.3.
I vivos y el reconocer las recursos, las folletos, textos u otros Analiza, desde la
D ambiente interrelaciones caractersticas de materiales de difusin indagacin y
A promueven entre los seres los ecosistemas y colectiva. Esto permitir observacin, la
D estudios de vivos y el medio sus clases, recabar informacin sobre la dinmica de los
investigacin ambiente. interpretar las flora y fauna representativa de ecosistemas en
D sobre su entorno. Clasificar a los interrelaciones de los ecosistemas y permitir funcin de sus
O seres vivos segn los seres vivos en identificar sus caractersticas. caractersticas y
S su funcin en el los ecosistemas y Activar los conocimientos clases, los
ambiente. clasificarlos en mediante foros en el que mecanismos de
Determinar productores, expliquen la diversidad interrelacin con
medidas de consumidores y florstica y faunstica de los los seres vivos,
prevencin y descomponedores. ecosistemas del Ecuador, el los procesos de
conservacin de la Identificar la manejo de desechos, etc. adaptacin de la
biodiversidad flora y fauna Guiar en la recoleccin de diversidad
nativa. representativas de informacin proveniente de biolgica que
los ecosistemas publicaciones de acceso presentan, las
naturales de la comn y especializado y causas y
localidad. (Ref. observaciones de campo. Es consecuencias
CN.3.1.10.) necesario que proporcionemos de la extincin de
CN.3.1.12. pautas a los estudiantes para las especies, las
Explorar y que recaben, seleccionen y tcnicas y
describir las procesen informacin prcticas para el
interacciones pertinente. manejo de
intraespecficas e Ejemplificar las desechos,
interespecficas en interrelaciones ms evidentes potenciando el
diversos que se realizan en el trabajo
ecosistemas, ecosistema de la localidad colaborativo y
diferenciarlas y para que los estudiantes promoviendo
explicar la analicen la importancia de las medidas de
importancia de las interrelaciones para el preservacin y
relaciones. equilibrio de los ecosistemas. cuidado de la
CN.3.5.4. Proponer el ingreso a la diversidad nativa,
Indagar el aporte pgina web del Ministerio del en las reas
de la ciencia y la Ambiente del Ecuador y Naturales
tecnologa para el buscar las reas protegidas Protegidas del
manejo de del pas, para que los Ecuador.
desechos, aplicar estudiantes naveguen por la Indicadores de
tcnicas de plataforma descubriendo evaluacin:
manejo de aspectos interesantes de cada I.CN.3.3.1.
desechos slidos una de ellas ubicadas en las Examina la
en los ecosistemas diferentes regiones naturales. dinmica de los
del entorno e ecosistemas en
inferir el impacto funcin de sus
en la calidad del caractersticas,
ambiente. clases, diversidad
CN.3.5.5. biolgica,
Planificar y realizar adaptacin de
una indagacin especies y las
bibliogrfica sobre interacciones
el trabajo de los (interespecficas
cientficos en las e
reas Naturales intraespecficas),
Protegidas de que en ellos se
Ecuador, y utilizar producen.
esa informacin I.CN.3.3.2.
para establecer la Determina desde
importancia de la la observacin e
preservacin y el investigacin
cuidado de la guiada, las
biodiversidad causas y
nativa. consecuencias
de la alteracin
de los
ecosistemas
locales e infiere
el impacto en la
calidad del
ambiente.
I.CN.3.3.3.
Plantea y
comunica
medidas de
proteccin
(manejo de
desechos
slidos), hacia los
ecosistemas y las
especies nativas
amenazadas en
las reas
Naturales
Protegidas del
Ecuador,
afianzando su
propuesta en los
aportes
cientficos de
investigadores
locales.
3. La importancia Conocer la CN.3.2.2. Promover el aprendizaje Criterios de 7 SEMANAS

del estudio de las anatoma y Explicar los relacionado a las habilidades evaluacin:
U funciones fisiologa de los cambios de indagar, explicar, CE.CN.3.4.
N normales de los sistemas fisiolgicos, argumentar, comunicar y Explica, desde la
I sistemas del reproductores anatmicos y valorar para ser aplicados en observacin e
D cuerpo humano masculino y conductuales el aprendizaje sobre los indagacin, la
A permiten definir la femenino. durante la sistemas del cuerpo humano. estructura,
D recepcin positiva Describir los pubertad, formular Proyectar un video sobre el funcin e
y negativa de cambios preguntas y sistema endocrino, su influencia del
T estmulos al fisiolgicos, encontrar estructura y funcin. Los sistema
R ambiente. anatmicos y respuestas sobre estudiantes debern analizar reproductor
E conductuales que el inicio de la la informacin del material (masculino y
S soportan los seres madurez sexual en audiovisual para que formulen femenino),
humanos durante mujeres y preguntas que contestaremos endcrino y
la pubertad. hombres, los docentes. nervioso; los
Conocer la basndose en sus Con el fin de que el relaciona con los
estructura general propias aprendizaje sea significativo, procesos
del sistema experiencias. deberemos explicar la fisiolgicos,
nervioso y la CN.3.2.4. importancia del sistema anatmicos y
relacin con el Explicar, con endocrino para el conductuales que
sistema endocrino. apoyo de modelos, mantenimiento del equilibrio se presentan en
Reconocer la la estructura y interno y su influencia en los la pubertad y con
importancia de funcin del cambios que se dan en la los aspectos
mantener una sistema endocrino adolescencia. Los estudiantes, biolgicos,
actividad fsica e interpretar su organizados en pequeos psicolgicos y
constante, una importancia para el grupos, dialogarn sobre sus sociales que
dieta equilibrada mantenimiento del dudas e inquietudes, a las que determinan la
para mantener una equilibrio del deberemos dar respuesta. Con sexualidad como
buena salud. medio interno los aportes de los estudiantes, condicin
Identificar las (homeostasis) y en sintetizaremos la informacin humana.
causas que cambios que se mediante un mapa conceptual. CE.CN.3.5.
provocan las dan en la Esta situacin didctica Propone
enfermedades de pubertad. culminar con la elaboracin acciones para la
los diversos CN.3.2.5. de afiches, trpticos o salud integral
sistemas del Explicar, con uso plegables para que difundan (una dieta
cuerpo humano. de las TIC y otros las causas de las equilibrada,
Fomentar en los recursos, la enfermedades y las formas de actividad fsica,
estudiantes el estructura y prevenirlas. normas de
deseo de funcin del Es conveniente que higiene y el uso
conservacin de sistema nervioso, vayamos construyendo con de medicinas
su cuerpo relacionarlo con el ellos los nuevos conceptos, los ancestrales) a
mediante charlas sistema endocrino, cuales podrn ser partir de la
de motivacin para y explicar su interiorizados mediante comprensin e
evitar la importancia para la situaciones problema. indagacin de la
generacin de recepcin de los Explicar el procedimiento estructura y
problemas estmulos del que conlleva una indagacin funcin de los
conductuales de ambiente y la documental, priorizando la aparatos
orden psicolgico produccin de importancia que representa digestivo,
(bulimia y respuestas. (Ref. citar las fuentes de donde se respiratorio,
anorexia) CN.3.2.5.) obtuvo la informacin. circulatorio,
Describir los Explicar los Exponer las caractersticas excretor y de los
efectos negativos aspectos de ciertas drogas y propender rganos de los
que ocasiona el biolgicos, que los estudiantes las sentidos,
consumo de psicolgicos y clasifiquen en estimulantes, relacionndolos
sustancias sociales que depresoras y alucingenas. con las
psicotrpicas y determinan la Recabar informacin de enfermedades,
buscar alternativas sexualidad, y diferentes instituciones los desrdenes
para erradicar su analizarla como estatales y privadas cuya alimenticios
consumo. una manifestacin misin consiste en erradicar el (bulimia,
humana. (Ref. consumo de drogas. anorexia) y los
CN.3.2.10.) Seleccionar la informacin efectos nocivos
Analizar la pertinente para que sea por consumo de
importancia de la socializada a los estudiantes y drogas
actividad fsica, la entablar un conversatorio estimulantes,
higiene corporal y sobre el papel que depresoras y
la dieta equilibrada desempean los estudiantes alucingenas en
en la pubertad en el xito de estos su cuerpo
para mantener la programas. Indicadores de
salud integral y Apoyar las estrategias de evaluacin:
comunicar los enseanza relacionada con la I.CN.3.4.1.
beneficios por anorexia y la bulimia con Establece
diferentes medios. estudios actuales realizados relaciones entre
(Ref. CN.3.2.7.) por entidades de salud. el sistema
Ejecutar una reproductivo,
indagacin endcrino y
documental sobre nervioso, a partir
las causas de las de su estructura,
enfermedades de funciones e
los sistemas y influencia en los
comunicar las cambios que se
medidas de presentan en la
prevencin. (Ref. pubertad.
CN.3.2.8.) I.CN.3.4.2.
CN.3.2.9. Argumenta los
Planificar y cambios
ejecutar una (fisiolgicos,
indagacin anatmicos y
documental sobre conductuales)
los efectos nocivos que se producen
de las drogas durante la
-estimulantes, pubertad y los
depresoras, aspectos
alucingenas-, y (biolgicos,
analizar las psicolgicos y
prcticas que se sociales) que
aplican para la determinan la
erradicacin del sexualidad como
consumo. manifestacin
CN.3.5.2. humana.
Disear una I.CN.3.5.1.
investigacin de Explica la
campo sobre las estructura,
creencias funcin y relacin
relacionadas con que existe entre
la bulimia y la el aparato
anorexia, y digestivo,
comparar sus respiratorio,
resultados con las excretor,
investigaciones reproductor y los
cientficas rganos de los
actuales. sentidos, desde
la observacin de
representaciones
analgicas o
digitales y
modelado de
estructuras.
I.CN.3.5.2.
Promueve
medidas de
prevencin y
cuidado
(actividad fsica,
higiene corporal,
dieta equilibrada)
hacia su cuerpo,
conociendo el
dao que puede
provocar el
consumo de
sustancias
nocivas y los
desrdenes
alimenticios
(bulimia,
anorexia) en los
sistemas
digestivo,
respiratorio,
circulatorio,
excretor y
reproductor.
Reconoce la
contribucin de la
medicina
ancestral y la
medicina
moderna para el
tratamiento de
enfermedades y
mantenimiento de
la salud integral.
4. El tomo es la Explicar la Demostrar Se desarrollar la habilidad Criterios de 4 SEMANAS

parte constitutiva estructura de la experimentalmente de identificar compuestos evaluacin:
U de la materia y materia. las propiedades qumicos que se utilizan en el CE.CN.3.6.
N sus Identificar las especficas de la diario vivir. Explica, desde la
I caractersticas propiedades materia, probar las Disear una actividad experimentacin
D generan la especficas de la predicciones y experimental para comprobar y la revisin de
A formacin de materia. comunicar los las propiedades especficas de diversas fuentes,
D elementos y Utilizar modelos resultados. (Ref. la materia, para lo cual pedir a la evolucin de
compuestos didcticos que CN.3.3.1.) los estudiantes que elaboren las teoras sobre
C qumicos a. contribuyan a la Aplicar, con uso una hiptesis y a partir de ella la composicin
U abstraccin del de las TIC y otros analizar los materiales que de la materia
A conocimiento recursos, la utilizaran para cumplir con (tomos,
T sobre el tomo. constitucin de la esta actividad. Disear con elementos y
R Describir la materia, analizar el ellos el procedimiento e molculas), su
O constitucin del modelo didctico incentivar al registro y anlisis clasificacin
tomo mediante del tomo y de datos para obtener (sustancias puras
representaciones describir los conclusiones en la cual se y mezclas
grficas y/ o elementos incluya la aprobacin o homogneas y
maquetas. qumicos y las rechazo de la hiptesis heterogneas),
Determinar la molculas. (Ref. planteada. sus propiedades
clasificacin de la CN.3.3.2.) Proporcionar una lista de (elasticidad,
materia en Identificar y compuestos qumicos. Pedir a dureza y brillo) y
sustancias puras y clasificar la los estudiantes que formulen la clasificacin de
mezclas. materia en preguntas sobre las los compuestos
Identificar la sustancias puras y experiencias presentadas y qumicos
composicin mezclas, y que emitan ejemplos de (orgnicos e
qumica de las relacionarlas con sustancias que utilizan en la inorgnicos),
bebidas que se los estados fsicos vida diaria. destacando las
consumen en el de la materia. (Ref. Pedir que reconozcan las sustancias, las
pas. CN.3.3.3.) sustancias qumicas de uso mezclas y los
Determinar Analizar y cotidiano. compuestos de
mediante la responder Entablar un conversatorio uso cotidiano y/o
experimentacin preguntas sobre con los estudiantes tradicionales del
las propiedades de las propiedades de proponiendo como tema pas.
los compuestos los compuestos central a los cambios de la Indicadores de
Qumicos. qumicos, ciencia en el tiempo. Proponer evaluacin:
clasificarlos en que empleen la informacin I.CN.3.6.1.
orgnicos e adquirida en la unidad para Explica desde la
inorgnicos, y sustentar las respuestas. observacin de
reconocerlos en diferentes
sustancias de uso representaciones
cotidiano. (Ref. cmo las teoras
CN.3.3.4.) sobre la
Analizar sobre composicin de
las bebidas la materia han
tradicionales del evolucionado,
pas, formular hasta
hiptesis sobre el comprender que
tipo de mezclas a est constituida
las que por tomos,
corresponden, elementos y
usar tcnicas e molculas.
instrumentos para I.CN.3.6.2.
probar estas Clasifica la
hiptesis, materia en
interpretar los sustancias puras
resultados y y mezclas.
comunicar sus Adems,
conclusiones. (Ref. reconoce las
CN.3.5.8.) mezclas
Disear y homogneas y
ejecutar una heterogneas
indagacin sobre desde la
la evolucin del manipulacin de
conocimiento bebidas
acerca de la tradicionales del
composicin de la pas.
materia, desde las I.CN.3.6.3.
ideas de los Demuestra, a
griegos hasta las partir de la
teoras modernas; exploracin de
representarla en sustancias de
una lnea de uso cotidiano
tiempo y deducir (bebidas
los cambios de la tradicionales), las
ciencia en el propiedades de la
tiempo. (Ref. materia y de los
CN.3.5.9.) compuestos
qumicos
orgnicos e
inorgnicos.
5. Los efectos que Criterios de 4 SEMANAS
ocasiona la Establecer los CN.3.3.5. Pedir a los estudiantes que evaluacin:
U aplicacin de tipos de fuerzas Experimentar y realicen demostraciones de CE.CN.3.7.
N diferentes tipos que se aplican a diferenciar los aplicacin de fuerzas con Explica, desde la
I de fuerzas diversos objetos tipos de fuerzas y cuerpos u objetos. exploracin y
D provocan de uso cotidiano, explicar sus Realizar preguntas sobre las experimentacin
A cambios en la as como los efectos en objetos experiencias que tienen los en objetos de uso
D forma, rapidez y efectos que se de uso cotidiano. estudiantes con respecto a los cotidiano, los
direccin en evidencian en el CN.3.3.6. tipos de fuerzas, como la de tipos de fuerza
C objetos de uso cambio de forma, Explorar e contacto y de campo, y sus (contacto,
I cotidiano direccin y rapidez interpretar los efectos en objetos de la vida campo) y sus
N de los mismos. efectos de la cotidiana. efectos en el
C Establecer la aplicacin de las cambio de la
O diferencia entre fuerzas en los Esto favorece la construccin forma, la rapidez
calor y cambios de la de nociones bsicas sobre los y la direccin del
temperatura y forma, la rapidez y tipos de fuerzas de contacto y movimiento de
demostrar en la direccin de campo y sus efectos. los objetos.
experimentos movimiento de los Como parte de la CE.CN.3.8.
sencillos. objetos y construccin del conocimiento, Explica, desde la
Describir las comunicar sus los estudiantes podrn ejecucin de
aplicaciones de la conclusiones. explorar, dentro o fuera de la experimentos
electricidad en CN.3.3.7. clase, los tipos de fuerzas y sencillos, en
actividades Demostrar sus efectos en varios objetos. varias sustancias
cotidianas. experimentalmente Es necesario explicar y y cuerpos del
Identificar y diferenciar entre socializar los temas expuestos entorno, las
alternativas para temperatura y con un lenguaje claro y diferencias entre
mitigar los calor, verificarlas accesible a los estudiantes. calor y
impactos por medicin en Pedir a los estudiantes que temperatura; y,
ambientales que varias sustancias y diseen un experimento sobre comunica, de
ocasionan el mediante el los circuitos elctricos en los forma grfica, las
funcionamiento de equilibrio trmico que se evidencie la formas de
las centrales de los cuerpos. transformacin de la energa transmisin del
hidroelctricas. Experimentar la elctrica y sus aplicaciones en calor
transmisin de la vida cotidiana. (conduccin,
calor y deducir la Guiar en la elaboracin de conveccin y
forma en que se modelos que representen el radiacin).
producen la proceso de transformacin de CE.CN.3.9.
conduccin, la la energa elctrica, desde su Analiza las
conveccin y la generacin en las centrales caractersticas,
radiacin. (Ref. hidroelctricas hasta que llega importancia,
CN.3.3.8.) mediante el tendido elctrico a aplicaciones,
CN.3.3.9. los hogares. fundamentos y
Indagar, con uso Para tratar el tema de los transformacin
de las TIC y otros impactos ambientales en los de las energas
recursos, las mbitos tanto social como trmica, elctrica
aplicaciones de la ambiental debido a la y magntica, a
energa trmica en presencia de las centrales partir de la
la mquina de hidroelctricas, se sugiere indagacin,
vapor, e interpretar abrir un foro para que los observacin de
su importancia en estudiantes puedan expresar representaciones
el desarrollo sus criterios de manera libre y analgicas,
industrial. voluntaria, as como mocionar digitales y la
Analizar los algunas medidas de mitigacin exploracin en
fundamentos y ante este problema ambiental. objetos de su
aplicaciones de la Explicar el rol que cumplen entorno (brjulas,
electricidad, diferentes profesionales entre motores
examinarlos en ellos: ingenieros, bilogos, elctricos).
diseos arquitectos en el desarrollo de Explica la
experimentales y los estudios ambientales que importancia de
elaborar circuitos la normativa ambiental del pas realizar estudios
elctricos con lo solicita para de alguna ambientales y
materiales de fcil manera prever y minimizar sus sociales para
manejo. (Ref. impactos negativos al medio mitigar los
CN.3.3.10) social y ambiental. impactos de las
CN.3.3.11. centrales
Analizar las Incentivar para que asuman hidroelctricas en
transformaciones uno de los roles y expliquen el ambiente.
de la energa oralmente por qu les gustara Indicadores de
elctrica, desde su desarrollar esa funcin en un evaluacin:
generacin en las estudio ambiental. I.CN.3.7.1.
centrales Describe los tipos
hidroelctricas de fuerza y el
hasta su cambio de forma,
conversin en luz, rapidez y
sonido, direccin del
movimiento y movimiento de
calor. los objetos,
Analizar las desde la
aplicaciones exploracin y
prcticas del experimentacin
magnetismo en en objetos de uso
objetos como la cotidiano.
brjula sencilla y ICN.3.8.1.
los motores Establece
elctricos. (Ref. diferencias entre
CN.3.3.12.) calor y
CN.3.5.6. temperatura y
Analizar los comunica, de
impactos de las forma grfica, las
centrales formas de
hidroelctricas en transmisin del
el ambiente y calor
explicar sobre la (conduccin,
importancia de los conveccin y
estudios radiacin),
ambientales y apoyndose en la
sociales para ejecucin de
mitigar sus experimentos
impactos. sencillos de
varias sustancias
y cuerpos de su
entorno.
ICN.3.9.1.
Analiza las
caractersticas,
importancia,
aplicaciones y
fundamentos del
magnetismo, de
la energa
trmica y de la
energa elctrica.
I.CN.3.9.2.
Explica la
importancia de la
transformacin
de la energa
elctrica, as
como la
necesidad de
realizar estudios
ambientales y
sociales para
mitigar los
impactos de las
centrales
hidroelctricas en
el ambiente.
6. El movimiento de Conocer la Inferir, con uso Desarrollar habilidades de Criterios de 5 SEMANAS
los planetas estructura del de las TIC y otros indagacin cientfica sobre las evaluacin:
U alrededor del sol Sistema Solar recursos, las placas tectnicas, los CE.CN.3.10.
N en las orbitas Establecer orbitas planetarias movimientos orognicos y Analiza, desde la
I correspondientes diferencias entre y el movimiento de epirognicos, la formacin de indagacin de
D generan efectos los eclipses de la los planetas la cordillera de los Andes y los diversas fuentes,
A en los fenmenos luna y el sol. alrededor del Sol. efectos de las catstrofes los efectos de los
D geolgicos como Describir los (Ref. CN.3.4.2.) climticas. fenmenos
el movimiento de efectos Investigar, con El estudio de las placas geolgicos sobre
S las placas provocados por los uso de las TIC y tectnicas y sus movimientos el planeta
E tectnicas y se fenmenos otros recursos, es un tema que se puede Tierra, tomando
I evidencian en la geolgicos para sobre el sistema trabajar desde la formulacin en cuenta la
S formacin de prevenir prdidas solar, describir de problemas. En este sentido, composicin del
relieves. humanas. algunos de sus se sugiere elegir aquellos Sistema Solar, la
Interpretar la componentes, usar problemas que sean capaces estructura de la
influencia de las modelos de de darle sentido a la tarea y, Tierra, la
placas tectnicas simulacin y mediante actividades influencia de las
en el explicar los planificadas, motivar a los placas tectnicas
aparecimiento del eclipses de la estudiantes para que hagan en la formacin
sistema Luna y el Sol. (Ref. conjeturas o anticipaciones y de la cordillera de
montaoso de los CN.3.4.3.) diseen experimentos. los Andes y la
Andes. CN.3.4.5. Iniciar la secuencia didctica distribucin de la
Reconocer los Observar, con uso presentando varios videos de biodiversidad en
aportes de de las TIC y otros diferentes catstrofes de este las regiones
cientficos recursos, los tipo. naturales del
notables para el efectos de los Ecuador,
progreso fenmenos Este anlisis puede servir para reforzando su
tecnolgico y geolgicos, formular un problema, que anlisis con las
desarrollo de la relacionarlos con puede ser debatido entre los contribuciones
ciencia, la formacin de estudiantes con la gua del cientficas al
principalmente en nuevos relieves, docente y as consolidar el campo de la
el campo de la organizar nuevo conocimiento. vulcanologa del
vulcanologa. campaas de Explicar la importancia del pas.
Identificar los prevencin ante calentamiento de la superficie CE.CN.3.11.
efectos de la las amenazas de terrestre para el Explica la
radiacin solar en origen natural. mantenimiento de la vida. formacin del
la superficie CN.3.4.6. Simular, empleando viento, nubes y
terrestre. Analizar la materiales del medio y lluvia, en funcin
influencia de las reutilizables los eclipses de la de la incidencia
placas tectnicas Luna y el Sol, para inculcar en del patrn de
en los los estudiantes la importancia radiacin solar,
movimientos de recrear los fenmenos patrn de
orognicos y naturales como parte de su calentamiento de
epirognicos que formacin cientfica. la superficie
formaron la Con el fin de que los terrestre y
cordillera de Los estudiantes puedan aplicar el comprensin del
Andes y explicar conocimiento adquirido, pedir Sol como fuente
su influencia en la que empleen la tcnica de de energa de la
distribucin de la collage, con figuras que Tierra.
biodiversidad en representen las causas y
las regiones consecuencias de las Indicadores de
naturales de catstrofes climticas, y que evaluacin:
Ecuador. expongan sus productos. Esta I.CN.3.10.1.
Destacar los actividad se podra realizar en Analiza la
aportes de los equipos de trabajo. estructura de la
cientficos que han Tierra (capas,
contribuido componentes)
significativamente como parte del
al avance de la sistema solar y
ciencia y la su rbita, con
tecnologa en el respecto al Sol y
campo de la el resto de
vulcanologa en el planetas
pas, e interpretar I.CN.3.10.2.
la importancia que Explica el
tienen sus proceso de
investigaciones formacin de la
para la prevencin Cordillera de los
y control de Andes y la
riesgos. (Ref. biodiversidad de
CN.3.5.7) especies en las
CN.3.4.7. regiones
Explicar, con naturales del
apoyo de modelos, Ecuador, en
los patrones de funcin de la
incidencia de la comprensin del
radiacin solar movimiento de
sobre la superficie las placas
terrestre y tectnicas como
relacionar las fenmeno
variaciones de geolgico, y de
intensidad de la las
radiacin solar con contribuciones
la ubicacin cientficas y
geogrfica. tecnolgicas en
CN.3.4.8. el campo de la
Analizar e vulcanologa
interpretar los nacional.
patrones de I.CN.3.11.1.
calentamiento de Interpreta los
la superficie patrones de
terrestre y explicar calentamiento de
su relacin con la la superficie
formacin de terrestre a causa
vientos, nubes y de la energa del
lluvias. Sol y su relacin
con la formacin
de los vientos,
nubes y lluvia,
segn su
ubicacin
geogrfica.
I.CN.3.11.2.
Analiza la
incidencia de la
radiacin solar
sobre la
superficie
terrestre y
determina la
importancia del
Sol como fuente
de energa
renovable.
7. El trabajo de las Conocer la Demostrar y Iniciar el proceso de Criterios de
estaciones funcin de la capa describir las enseanza y aprendizaje evaluacin:
U meteorolgicas de ozono sobre la propiedades y mediante una discusin que CE.CN.3.11.
N monitoreando los atmosfera y sus funciones del aire, aborde la situacin problmica Explica la
I fenmenos componentes. deducir la que permitir a los estudiantes formacin del
D atmosfrico (aire, Identificar las importancia de acercarse a los conocimientos viento, nubes y
A clima) favorecen propiedades del este en la vida de que se van tratar y a la lluvia, en funcin
D el desarrollo aire as como su los seres e adquisicin de habilidades de de la incidencia
normal de las composicin. identificarlo como investigacin cientfica. del patrn de
S actividades de los Describir los un recurso natural Guiar en la indagacin radiacin solar,
I seres vivos. factores climticos renovable. (Ref. bibliogrfica y con base en un patrn de
E mediante el CN.3.4.11.) seguimiento ser reorientada calentamiento de
T registro de datos Explicar las si la situacin lo amerita. En la superficie
E meteorolgicos caractersticas, caso de que la zona en estudio terrestre y
obtenidos del elementos y sea accesible los estudiantes, comprensin del
INHAMI. factores del clima, podran aplicar encuestas o Sol como fuente
Distinguir los diferenciarlo del entrevistas a los cientficos del de energa de la
efectos nocivos tiempo lugar. Tierra.
que ocasiona la atmosfrico, Propiciar que la aplicacin CE.CN.3.12.
contaminacin del registrar y analizar de lo aprendido sea el fruto de Explica, desde la
aire. datos la ejecucin de un micro observacin e
meteorolgicos de proyecto interdisciplinario, para indagacin en
la localidad con lo cual los estudiantes tendrn diversas fuentes,
apoyo de la oportunidad de comunicar las causas y
instrumentos de los resultados de su trabajo, consecuencias
medicin. (Ref. en cuadros de datos para de las catstrofes
CN.3.4.12.) demostrar la asimilacin del climticas en los
Explicar las aprendizaje. seres vivos y sus
caractersticas del Impulsar actividades hbitat, en
clima en las experimentales que funcin del
regiones naturales diferencien el clima del tiempo conocimiento
de Ecuador, y atmosfrico, para lo cual los previo de las
establecer la estudiantes requerirn del caractersticas,
importancia de las desarrollo de habilidades elementos y
estaciones cientficas y cognitivas que factores del
meteorolgicas. permitan registrar y analizar clima, la funcin y
(Ref. CN.3.4.13.) datos para establecer propiedades del
Disear una conclusiones argumentadas aire y la capa de
indagacin sobre con base de lo observado. ozono en la
el estado de la Emplear mapas climticos atmsfera,
calidad del aire de del Ecuador para explicar las valorando la
la localidad, caractersticas del clima en las importancia de
disear una regiones naturales del pas. En las estaciones y
experimentacin este punto es importante que datos
sencilla que los estudiantes comprendan meteorolgicos y
compruebe el nivel los elementos de un mapa proponiendo
de contaminacin para utilizarlo correctamente. medidas de
local y explicar sus proteccin ante
conclusiones los rayos UV.
acerca de los Indicadores de
efectos de la evaluacin:
contaminacin en I.CN.3.12.1.
el ambiente. (Ref. Propone medidas
CN.3.5.3.) de proteccin
ante los rayos
UV, de acuerdo
con la
comprensin de
las funciones de
las capas
atmosfricas y la
importancia de la
capa de ozono.
I.CN.3.12.2.
Explica las
causas y
consecuencias
de las catstrofes
climticas a partir
del conocimiento
de las
caractersticas,
elementos y
factores del
clima,
considerando
datos
meteorolgicos
locales y
caractersticas
del clima en las
diferentes
regiones
naturales del
Ecuador.
I.CN.3.12.3.
Formula una
investigacin
sencilla del
estado de la
calidad del aire,
en funcin de la
comprensin de
su importancia
para la vida, sus
propiedades, las
funciones y
efectos de la
contaminacin en
el ambiente.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
http://dinamicasojuegos.blogspot.com/2010/07/experimento-sencillo-para-la-escuela.html
http://aulavirtual.inaeba.edu.mx/ejercicios_practicos/paginas/ejercicios_prim_natu.html
http://www.buenastareas.com/materias/problemas-para-ense%C3%B1ar-ciencias-naturales-en-
nivel-primaria/0
UNIDAD 1

Sociales
Asignatura CIENCIAS NATURALES Tiempo 5 semanas
Unidad didctica UNIDAD 1. Los seres vivos

Objetivo de la unidad Describir las caractersticas generales de los invertebrados y establecer diferencias estructurales
entre ellos.
Describir las caractersticas generales de los invertebrados y establecer diferencias estructurales
entre ellos.
Valorar la diversidad de invertebrados en el Ecuador mediante la aplicacin de medidas de
proteccin ante posibles amenazas de exterminio.
Criterios de Evaluacin CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a las que estn
sujetos y proponiendo medidas para su proteccin en las regiones naturales del Ecuador, a partir de
la observacin e indagacin guiada y en funcin de la comprensin de sus caractersticas,
clasificacin, diversidad y la diferenciacin entre los ciclos reproductivos de vertebrados e
invertebrados.
Qu van a aprender? Cmo van a aprender? RECURSOS Qu y cmo evaluar?
CRITERIOS DE (Estrategias Metodolgicas)
DESEMPEO Indicadores de Tcnicas e
Evaluacin de instrumentos
la unidad de
Evaluacin
CN.3.1.1. Indagar, con uso La clula I.CN.3.1.1. Tcnica:
de las TIC y otros recursos, La clula es la unidad bsica de la vida, la unidad Texto para Identifica a los Prueba
las caractersticas de los ms pequea que forma un ser vivo consulta invertebrados objetiva
anmales invertebrados, Membrana celular: La envuelve y protege. representativos escrita
describirlas y clasificarlos de Citoplasma: Es el espacio interior donde se Laminas de las regiones Instrumento:
acuerdo a sus semejanzas y encuentran los distintos componentes celulares. didcticas naturales del Cuestionario.-
diferencias. ADN: Es el material gentico de la clula. Es el Pginas web Ecuador, en Escala
Explicar, con uso de las responsable de controlar el funcionamiento celular. funcin de sus Numrica
TIC y otros recursos, la En la mayora de los seres vivos, el ADN est en el Laboratorio semejanzas y Actividades
diversidad de invertebrados interior de un ncleo diferenciado; son las clulas de Ciencias diferencias, su Evaluativas:
de las regiones naturales de eucariotas. Naturales diversidad, las
Ecuador y proponer medidas Sin embargo, si el material gentico se encuentra amenazas a las
de proteccin frente a sus disperso en el citoplasma, son clulas procariotas. que estn
amenazas. (Ref. CN.3.1.4.) Entre las clulas que tienen ncleo diferenciado, expuestos y
distinguimos clulas animales y clulas vegetales. propone
Niveles de organizacin medidas para su
Cualquier ser vivo est formado por clulas. proteccin.
Existen seres vivos formados por una sola clula; I.CN.3.1.2.
son los organismos unicelulares; y seres vivos que Identifica las
tienen ms de una clula; son los organismos diferencias e
pluricelulares. importancia del
Los rganos se agrupan dando lugar a los ciclo
sistemas, como el circulatorio o el digestivo. Por reproductivo
ltimo, los sistemas forman un organismo. clulas (sexual y
tejidos rganos sistemas organismo asexual) de los
Vertebrados vertebrados e
Los vertebrados son animales con un esqueleto invertebrados de
formado por huesos. las regiones
Los mamferos naturales del
Reciben el nombre de mamferos porque cuando Ecuador, para el
nacen se alimentan de la leche producida por las mantenimiento
mamas, unas glndulas especiales que posee la de la vida.
madre.
Aves
Distinguimos fcilmente a las aves puesto que son
los animales que tienen plumas.
Descienden de los reptiles. Hace unos 200
millones de aos desarrollaron las plumas.
Reptiles
Los reptiles son uno de los grupos ms diversos
de los vertebrados terrestres de nuestro planeta.
Anfibios
Los anfibios fueron los primeros animales
vertebrados en adaptarse a una vida terrestre.
Peces
Los peces constituyen un grupo de animales de
gran importancia econmica y alimenticia para el
ser humano.
Invertebrados
Son aquellos animales que no tienen columna
vertebral. La mayora tiene un esqueleto externo,
aunque los hay con esqueleto interno o sin ningn
tipo de proteccin.
Artrpodos
Se caracterizan por tener un esqueleto externo,
que acta como coraza rgida de proteccin, y
unas patas articuladas
Moluscos
Son animales con el cuerpo blando que cuentan,
en muchos casos, con un
caparazn o concha resistente que los protege
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser
aplicada
Trastornos de comportamiento Ubicar a los estudiantes en un puesto

Dficit de atencin sin hiperactividad cercano al docente y junto a compaeros
Dficit de atencin con hiperactividad que influyen positivamente en l.
Deficiencia auditiva y visual Ubicarlos lejos de distractores que bloquean
el aprendizaje
Ejecutar acciones de razonamiento y
desarrollo del pensamiento
Ubicar frente al pizarrn de tal manera que
aproveche al mximo los estmulos de todos
lados
Evaluacin: Realizar pruebas orales, pues
los estudiantes tienen dificultad para rendir
por escrito
https://www.nextuniversity`ollador-web
http://www.areaciencias.com/webs-ciencias.htm
http://dinamicasojuegos.blogspot.com/2010/07/experimento-sencillo-para-la-
escuela.html
Evaluacin de los Aprendizajes, Programa de Mejoramiento y Capacitacin Docente.
DINAMEP, 2005
DESTREZAS
DOCENTE: REA/ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO:
NATURALES
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE Los OBJETIVOS
DE UNIDAD DE seres ESPECFICOS DE
vivos PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACI1
Indago las caractersticas de los animales vertebrados e
invertebrados.

La clula Libro de texto Dialoga sobre cmo pudo TCNICA:
La clula es la unidad bsica de la vida, la unidad ms Ciencias ser el nacimiento de la Portafolio
pequea que forma un ser vivo Naturales primera clula.
Membrana celular: La envuelve y protege. -Cuaderno de Nuestras diferencias fsicas INSTRUMENTO
Citoplasma: Es el espacio interior donde se encuentran trabajo y personales vienen Organizador cognitivo
los distintos componentes celulares. -Imgenes marcadas por la informacin
ADN: Es el material gentico de la clula. Es el -Espuma Flex gentica de nuestras clulas.
responsable de controlar el funcionamiento celular.
En la mayora de los seres vivos, el ADN est en el interior
de un ncleo diferenciado; son las clulas eucariotas.
Sin embargo, si el material gentico se encuentra disperso
en el citoplasma, son clulas procariotas.
educativa

NATURALES
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE TIPOS DE OBJETIVOS
DE UNIDAD DE CLULAS ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Indago la diversidad de vertebrados e invertebrados de
las regiones naturales del Ecuador
.
Libro de texto Determina los niveles de TCNICA:
Entre las clulas que tienen ncleo diferenciado, Ciencias organizacin que forman Observacin
distinguimos clulas animales y clulas vegetales. Naturales las clulas.
Niveles de organizacin -Cuaderno de INSTRUMENTO
Cualquier ser vivo est formado por clulas. Existen seres trabajo Escala descriptiva
vivos formados por una sola clula; son los organismos -cuadros
unicelulares; y seres vivos que tienen ms de una clula; -Cuaderno de
son los organismos pluricelulares. materia
Los rganos se agrupan dando lugar a los sistemas, como -Marcadores
el circulatorio o el digestivo. Por ltimo, los sistemas -Sala de
forman un organismo. clulas tejidos rganos sistemas audiovisuales
organismo -Imgenes
-Buseta
-dinero
educativa


NATURALES
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE EL OBJETIVOS
DE UNIDAD DE MICROS- ESPECFICOS
PLANIFICACI PLANIFICACIN: COPIO DE LA UNIDAD
N DE
PTICO
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:

Cuando la capacidad de visin del ojo humano no nos Libro de texto Identifica las partes del TCNICA:
permite el estudio de pequeas estructuras, Ciencias microscopio Observacin
utilizamos dos instrumentos: la lupa y el microscopio. Naturales
La lupa binocular -Cuaderno de INSTRUMENTO
La lupa binocular o estreo microscopio es un aparato trabajo Escala descriptiva
ptico con un juego de lentes fijo que permite -cuadros
incrementar el tamao de los objetos observados sin -Cuaderno de
necesidad de especial preparacin. materia
Tic: Estudia las diferencias entre -Marcadores
la lupa binocular y el microscopio en el enlace -Sala de
El microscopio es un instrumento ptico que sirve audiovisuales
para ampliar la imagen y poder apreciar elementos -Imgenes
muy pequeos que no podemos ver a simple vista. -Buseta
Consta de varias lentes que permiten obtener una -dinero
imagen aumentada. Pueden aumentar de 100 a unas
2500 veces el tamao original.
educativa
Errores viso-espaciales, sustitucin Fortalecer juegos de palabras a travs de trabalenguas, rimas, poesas.
de letras que se diferencian por su Fortalecer el proceso lector.
posicin espacial o por sus Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
caractersticas visuales. Uso de otro color en la letra.

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO/CURSO SEPTIMO PARALELO:
NATURALES
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE Clasificacin OBJETIVOS
DE UNIDAD DE de los seres ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: vivos. LA UNIDAD DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
EJES PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Los cientficos creen que existen alrededor de 10 millones Libro de Nuestro cuerpo est repleto TCNICA:
de especies de seres vivos diferentes sobre la Tierra. Ciencias de bacterias y, de hecho, Portafolio
Cada ser vivo pertenece a una especie, al igual que Naturales. en tu organismo hay ms
nosotros pertenecemos a la especie humana. Una -Cuaderno de bacterias que clulas. La
especie es un grupo de seres vivos que son fsicamente trabajo. mayora de ellas se INSTRUMENTO:
similares y que pueden reproducirse entre s. -Cuaderno de encuentran en nuestro Organizador cognitivo.
Las moneras. Son los seres vivos ms antiguos y ms materia. intestino y son las
pequeos que existen. Son organismos unicelulares y -Suelo de la causantes de los procesos
procariotas, porque su ADN no est recubierto por una localidad. de digestin y de absorcin
membrana. -Imgenes. de los nutrientes.
Protoctista. El reino protoctista, tambin llamado
protista, es el que comprende a todos aquellos
organismos eucariotas que no pueden incluirse dentro de
los hongos, los animales o las plantas; son protoctistas
las algas y los protozoos.
Los hongos
Son organismos eucariotas, unicelulares o pluricelulares
y con alimentacin hetertrofa.
Los hongos se alimentan de materia orgnica, pero la
descomponen fuera del organismo y posteriormente la
absorben. Son organismos inmviles que prefieren los
ambientes hmedos y que se reproducen por esporas.
Forman parte de este reino las levaduras, las setas y los
mohos.
Los virus
Los virus son estructuras microscpicas que atacan a las
clulas de otros seres vivos para reproducirse. Los virus
no se consideran seres vivos, porque no estn formados
por clulas.
Inversiones de sonidos de grafemas,
Escribir el significado de palabras que generan problemas.
Fortalecer juegos de palabras a travs de trabalenguas, rimas, poesas.
Fortalecer el proceso lector.
espacial o por sus caractersticas visuales.
Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
Uso de otro color en la letra.
de palabras. Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con criterio
de desempeo.
NATURALES
N. DE UNIDAD 1 TTULO DE UNIDAD Clasificacin OBJETIVOS
DE DE del Reino ESPECFICOS
Animal DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Indago el ciclo reproductivo de los vertebrados e
invertebrados y diferenciarlos segn su tipo de
reproduccin.
Los animales son seres vivos pluricelulares. Sus clulas Libro de Defina el concepto de TCNICA:
forman tejidos y estos forman los rganos y sistemas, Ciencias animales vertebrados y Prueba escrita
que se encargan de llevar a cabo las funciones vitales: Naturales. Repasa las caractersticas
-Cuaderno de de los reptiles.
relacionarse con el entorno, nutrirse y reproducirse. Entre INSTRUMENTO:
trabajo.
los animales que habitan el planeta existen muchas -Cuaderno de Cuestionario
diferencias. Para su estudio se dividen en dos grandes materia.
grupos: vertebrados e invertebrados. -Cartulina
Vertebrados -Pega.
Los vertebrados son animales con un esqueleto formado -Hojas de
por huesos. colores
-Marcadores
Los mamferos
-Recortes.
Reciben el nombre de mamferos porque cuando nacen
se alimentan de la leche producida por las mamas, unas
glndulas especiales que posee la madre
Aves
Distinguimos fcilmente a las aves puesto que son los
animales que tienen plumas.
Descienden de los reptiles. Hace unos 200 millones de
aos desarrollaron las plumas.
Reptiles
Los reptiles son uno de los grupos ms diversos de los
vertebrados terrestres de nuestro planeta.
Anfibios
Los anfibios fueron los primeros animales vertebrados en
adaptarse a una vida terrestre.
Peces
Los peces constituyen un grupo de animales de gran
importancia econmica y alimenticia para el ser humano.
Invertebrados
Son aquellos animales que no tienen columna vertebral.
La mayora tiene un esqueleto externo, aunque los hay
con esqueleto interno o sin ningn tipo de proteccin.
Artrpodos
Se caracterizan por tener un esqueleto externo, que
acta como coraza rgida de proteccin, y unas patas
articuladas
Moluscos
Son animales con el cuerpo blando que cuentan, en
muchos casos, con un
caparazn o concha resistente que los protege

educativa
espacial o por sus caractersticas visuales. Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
Omisiones de slabas completas o cambio Uso de otro color en la letra.
de palabras. Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con criterio de
desempeo.
UNIDAD 2
FORMATO PARA
PLANIFICACIN
CURRICULAR ANUAL
rea Ciencias Grado/Curso SEXTO Ao lectivo 2016 - 2017

Sociales

Unidad didctica UNIDAD 2. Fisiologa humana
Objetivo de la unidad Analizar la estructura y funcin de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Establecer
su relacin funcional e indagar la estructura y funcin del sistema reproductor humano femenino y
masculino, relacionndolo con los cambios en el comportamiento de los pberes.
Criterios de Evaluacin
Qu y cmo evaluar?
DESEMPEO la unidad de Evaluacin
Indagar y describir la Los cinco sentidos Tcnica:

estructura y funcin del
La vista nos permite apreciar el color, la forma, Texto para Identifica en el Prueba objetiva
sistema reproductor
el tamao y la distancia de lo que nos rodea. El consulta aula objetos que escrita
femenino y masculino, yojo es el rgano de la vista. puedes percibir Instrumento:
explicar su importancia en
El odo nos informa de los sonidos que se Laminas por tus cinco Cuestionario.-
la transmisin de las producen a nuestro alrededor. didcticas sentido Escala
caractersticas El tacto nos permite reconocer la forma, textura, Pginas web Numrica
hereditarias. temperatura y ms detalles de los objetos cuando Laboratorio Actividades
se entra en contacto con ellos, as como percibir de Ciencias Evaluativas:
el dolor. Los receptores del tacto estn repartidos Naturales
por toda la piel. Semillas Tcnica:
El olfato nos permite captar los olores. La nariz secas de maz, Prueba objetiva
es el rgano del olfato. frejol, haba, escrita
El gusto nos permite percibir diferentes lenteja, arveja Instrumento:
caractersticas de los alimentos, como el sabor. Aserrn, Cuestionario.-
La lengua es el rgano del gusto. agua, algodn, Escala
Los nervios: Se extienden por todo el cuerpo. recipientes de Determina las Numrica
Disear y ejecutar una Conectan los centros de control con los rganos cristal caractersticas Actividades
indagacin documental receptores de estmulos y con los rganos del sistema Evaluativas:
sobre las causas de las motores. Los nervios pueden ser: Estereomicrosc nerviosos
enfermedades de los Sensitivos: Transmiten la informacin desde los opio
sistemas digestivo, rganos receptores hasta el encfalo. Lupas,
respiratorio, circulatorio y Motores: Llevan los impulsos del cerebro a los agitadores,
excretor, y comunicar las rganos efectores. Son los responsables de los pinzas, Explica las
medidas de prevencin. movimientos voluntarios portaobjetos, funciones que
Funciones cajas Petri realiza el
Desarrollo corporal: Controla los cambios que Gua del sistema
llevan a la madurez fsica y sexual del individuo, maestro endocrino
como la estatura y el peso. Cuaderno de
Homeostasis: Regula el funcionamiento interno trabajo
Describir, con apoyo de del organismo. Laminas
modelos, la estructura y Reproduccin: Estimula la produccin de didcticas
funcin de los sistemas clulas sexuales femeninas (vulos) y masculinas
digestivo, respiratorio, (espermatozoides), que participan en la
circulatorio, y excretor, y reproduccin humana. Adems, en las mujeres
promover su cuidado. prepara el cuerpo para el embarazo.
El sistema esqueltico Determino que
Est formado por los huesos, cartlagos, las los msculos se
articulaciones y los ligamentos. Acta de soporte unen a los
de nuestro cuerpo, posibilita una gran variedad huesos
de movimientos y protege los rganos internos mediante
ms delicados. tendones. De
El tejido seo: Formado por una capa externa este modo, los
densa y dura y un tejido esponjoso en el interior. huesos
La mdula sea: Se encuentra en el centro de y los msculos
los huesos. Es la encargada de fabricar las actan
Disear y ejecutar una clulas de la sangre: los glbulos rojos, los coordinadament
indagacin documental glbulos blancos y las plaquetas e.
sobre las causas de las Hbitos saludables para los rganos de los
enfermedades de los sentidos
sistemas digestivo,
Leer a la distancia adecuada.
respiratorio, circulatorio y
No tocarse los ojos con las manos sucias.
excretor, y comunicar las
Evitar estar mucho tiempo mirando la pantalla
medidas de prevencin. de las computadoras, televisores, celulares, etc. Determina los
Y mantener la distancia adecuada hbitos
Hbitos saludables para el cuidado del saludables para
sistema nervioso mantenernos
Indagar el ciclo Mantener un horario fijo de sueo. Realizar sanos.
reproductivo de los ejercicio fsico moderado con regularidad. Tener
vertebrados e una actividad mental intensa. Leer, estudiar,
invertebrados y cultivar alguna aficin, interesarse por lo que
diferenciarlos segn su ocurre alrededor y por los dems.
tipo de reproduccin. Chicas
Aumenta el tamao de los pechos y los rganos
del aparato reproductor. Aparece vello en el pubis
y las axilas. Se produce un crecimiento brusco y
se ensanchan las caderas. Se inicia la
menstruacin. Expliquen en su
Chicos cuaderno en
Aparece vello en la cara, el pubis, las axilas, las que consiste la
piernas, entre otras partes. pubertad y que
Aumenta el tamao de los rganos del aparato edades
reproductor. comprende
Se produce un crecimiento brusco y la voz se
hace ms grave.
Se producen las primeras eyaculaciones.
*3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Trastornos de comportamiento Ubicar a los estudiantes en un puesto cercano al

Dficit de atencin sin hiperactividad docente y junto a compaeros que influyen
Dficit de atencin con hiperactividad positivamente en l.
Deficiencia auditiva y visual Ubicarlos lejos de distractores que bloquean el
aprendizaje
Ejecutar acciones de razonamiento y desarrollo del
pensamiento
Ubicar frente al pizarrn de tal manera que aproveche
al mximo los estmulos de todos lados
Evaluacin: Realizar pruebas orales, pues los
estudiantes tienen dificultad para rendir por escrito
escuela.html
DINAMEP, 2005
DESTREZAS
NATURALES
N. DE UNIDAD 2 TTULO DE Fisiologa OBJETIVOS
DE UNIDAD DE humana ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Indago y describo la estructura y funcin del sistema
reproductor femenino y masculino

LA FUNCIN DE RELACIN Texto del Identifica en el aula objetos TCNICA:
La funcin de relacin es el conjunto de procesos por los que estudiante para que puedes percibir por tus Observacin
los seres vivos obtienen informacin del medio que los rodea el sptimo ao cinco sentido
y tambin del interior del organismo, y elaboran la respuesta Lminas
adecuada en cada momento. Carteles INSTRUMENTO:
Percepcin de la informacin Cuadernos Escala descriptiva.
La mayor parte de las clulas del organismo no pueden Cartulinas
captar la informacin que proviene del exterior. Revistas
Las clulas nerviosas que realizan esta funcin se Material de
denominan receptores sensoriales y son sensibles a distintas reciclaje
sensaciones o estmulos como la luz, la temperatura, la
Pinturas
presin o ciertas sustancias qumicas. En los rganos de los
sentidos se localizan los receptores sensoriales que captan
los estmulos que provienen del exterior del cuerpo.
Los cinco sentidos
La vista nos permite apreciar el color, la forma, el tamao y
la distancia de lo que nos rodea. El ojo es el rgano de la
vista.
El odo nos informa de los sonidos que se producen a
nuestro alrededor.
El tacto nos permite reconocer la forma, textura,
temperatura y ms detalles de los objetos cuando se entra en
contacto con ellos, as como percibir el dolor. Los receptores
del tacto estn repartidos por toda la piel.
El olfato nos permite captar los olores. La nariz es el rgano
del olfato.
El gusto nos permite percibir diferentes caractersticas de
los alimentos, como el sabor. La lengua es el rgano del
gusto.
educativa
desempeo.
NATURALES
DE UNIDAD DE SISTEMA ESPECFICOS DE
NERVIOSO PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Identifico las causas de las enfermedades de los
sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, y
comunicar las medidas de prevencin
Se encarga de analizar la informacin que nos llega del Una planta de Determina las TCNICA:
exterior a travs de los sentidos y de elaborar una geranio. caractersticas del sistema Observacin
respuesta. Las clulas que forman el sistema nervioso se -Una funda nerviosos
denominan neuronas. Su funcin es recibir y transmitir plstica.
informacin. Las partes fundamentales del sistema -Una cuerda. INSTRUMENTO:
nervioso son: encfalo, medula espinal y nervios. -Agua. Escala numrica.
El encfalo -Libro de
La mdula espinal. Se encuentra en el interior de la Ciencias
columna vertebral. Es un cordn nervioso que va desde el Naturales.
tronco enceflico hasta el final de la espalda. Su misin es -Cuaderno de
conducir la informacin desde el encfalo hasta los trabajo.
rganos y tambin en sentido contrario.
Los nervios: Se extienden por todo el cuerpo.
Conectan los centros de control con los rganos
receptores de estmulos y con los rganos motores. Los
nervios pueden ser:
Sensitivos: Transmiten la informacin desde los rganos
receptores hasta el encfalo.
Motores: Llevan los impulsos del cerebro a los rganos
efectores. Son los responsables de los movimientos
voluntarios
educativa
desempeo.

NATURALES
N. DE UNIDAD 2 TTULO DE El SISTEMA OBJETIVOS
DE UNIDAD DE ENDOCRINO ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Identifico las causas de las enfermedades de los
El sistema endocrino es el conjunto de rganos y tejidos del Texto del Explica las funciones que TCNICA:
organismo que segregan un tipo de sustancias llamadas estudiante realiza el sistema endocrino Observacin
hormonas (mensajeros qumicos), que son liberadas al para el
torrente sanguneo y regulan algunas de las funciones del sptimo ao
cuerpo. Los rganos endocrinos tambin se denominan Lminas INSTRUMENTO:
glndulas endocrinas. Carteles Escala numrica.
Funciones Cuadernos
Desarrollo corporal: Controla los cambios que llevan a la Cartulinas
madurez fsica y sexual del individuo, como la estatura y el Revistas
peso. Material de
Homeostasis: Regula el funcionamiento interno del reciclaje
organismo. Pinturas
Reproduccin: Estimula la produccin de clulas sexuales
femeninas (vulos) y masculinas (espermatozoides), que
participan en la reproduccin humana. Adems, en las
mujeres prepara el cuerpo para el embarazo.
educativa
desempeo.
NATURALES
DE UNIDAD DE APARATO ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: LOCOMO- LA UNIDAD DE
PLANIFICACIN:
TOR
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Describo, con apoyo de modelos, la estructura y funcin
de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, y
excretor

El aparato locomotor est formado por el sistema Texto del Determino que los msculos TCNICA:
esqueltico y el sistema muscular, que funcionan estudiante para se unen a los huesos Observacin
de manera coordinada y hacen posible el el sptimo ao mediante tendones. De este
movimiento del cuerpo. Lminas modo, los huesos INSTRUMENTO
El sistema esqueltico Carteles y los msculos actan Escala descriptiva
Est formado por los huesos, cartlagos, las Cuadernos coordinadamente.
articulaciones y los ligamentos. Acta de soporte Cartulinas
de nuestro cuerpo, posibilita una gran variedad de Revistas
movimientos y protege los rganos internos ms Material de
delicados reciclaje
El tejido seo: Formado por una capa externa Pinturas
densa y dura y un tejido esponjoso en el interior.
La mdula sea: Se encuentra en el centro de los
huesos. Es la encargada de fabricar las clulas de
la sangre: los glbulos rojos, los glbulos blancos
y las plaquetas
Los huesos estn unidos por las articulaciones,
que posibilitan que el esqueleto se pueda mover.
Existen diferentes tipos de articulaciones
Fijas mviles y semi-moviles.
educativa
NATURALES
N. DE UNIDAD 2 TTULO DE EL SISTEMA OBJETIVOS
DE UNIDAD DE MUSCULAR ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Describo, con apoyo de modelos, la estructura y funcin
de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, y
excretor
Constituye la parte activa del aparato locomotor. Texto del Determina las funciones que TCNICA:
Est formado por los Msculos y los tendones. estudiante realizan los msculos. Observacin
Los musculosos se contraen o relajan, segn las rdenes para el
recibidas del sistema nervioso, a travs de los nervios sptimo ao
motores. Lminas INSTRUMENTO:
Segn su forma, los musculoso se clasifican en: Carteles Lista de cotejo.
anchos y planos Cuadernos
Son aquellos en los que todos sus dimetros tienen, Cartulinas
aproximadamente, la misma longitud y generalmente, son Revistas
aplanados y delgados. Material de
Un ejemplo es el dorsal ancho de la espalda. reciclaje
largos o fusiformes Pinturas
Son potentes, largos y angostos y pueden ser tanto planos
como fusiformes.
El bceps y el recto del abdomen son dos ejemplos.
orbiculares
Su forma puede ser ms o menos circular y son los que
rodean alguna estructura importante, como los de la boca y
los de los parpados.
educativa
desempeo.
NATURALES
N. DE UNIDAD 2 TTULO DE Hbitos OBJETIVOS
DE UNIDAD DE saludables y ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: cuidados de los DE LA UNIDAD
rganos y DE
sistemas PLANIFICACIN:
integrantes de
la funcin de
relacin
2. PLANIFICACIN
Indago sobre las causas de las enfermedades de los
Para mantener una salud adecuada es necesario practicar Texto del Determina los hbitos TCNICA:
hbitos de vida sanos. A veces, desarrollamos conductas estudiante para saludables para Observacin
que, aunque a corto plazo no nos damos cuenta, producen el sptimo ao mantenernos sanos.
efectos muy nocivos sobre nuestro cuerpo y pueden llegar a Lminas INSTRUMENTO:
ser motivo de enfermedades graves. Carteles Lista de cotejo.
Estudia con atencin algunas de las conductas que Cuadernos
favorecen el cuidado de los rganos y sistemas relacionados Cartulinas
con la funcin de relacin: Revistas
Hbitos saludables para los rganos de los sentidos Material de
Leer a la distancia adecuada. reciclaje
No tocarse los ojos con las manos sucias.
Evitar estar mucho tiempo mirando la pantalla de las
computadoras, televisores, celulares, etc. Y mantener la
distancia adecuada
Hbitos saludables para el cuidado del sistema nervioso
Mantener un horario fijo de sueo.
Realizar ejercicio fsico moderado con regularidad.
Tener una actividad mental intensa.
Pinturas
Leer, estudiar, cultivar alguna aficin, interesarse por lo que
ocurre alrededor y por los dems.
Hbitos saludables relacionados con el aparato locomotor
Para fortalecer el esqueleto es importante beber leche y
consumir productos lcteos.
Realizar ejercicio fsico de forma moderada.
Mantener posturas adecuadas en todo momento.
Dormir de forma que la columna vertebral repose recta.
desempeo.
NATURALES
N. DE UNIDAD 2 TTULO DE La funcin de OBJETIVOS
DE UNIDAD DE reproduccin ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
reproduccin.
La reproduccin es otra de las tres funciones vitales y se Texto del Expliquen en su cuaderno TCNICA:
basa en la formacin de nuevos individuos con estudiante para en que consiste la pubertad Observacin
caractersticas similares a sus progenitores. el sptimo ao y que edades comprende INSTRUMENTO:
La pubertad comprende un periodo de edad muy amplio Lminas Lista de cotejo.
entre los diez y los veinte aos durante el que se produce Carteles
una serie de cambios fsicos distintos segn el sexo. Cuadernos
Chicas Cartulinas
Aumenta el tamao de los pechos y los rganos del Revistas
aparato reproductor. Material de
Aparece vello en el pubis y las axilas. reciclaje
Se produce un crecimiento brusco y se ensanchan las Pinturas
caderas.
Se inicia la menstruacin
Chicos
Aparece vello en la cara, el pubis, las axilas, las piernas,
entre otras partes.
Aumenta el tamao de los rganos del aparato
reproductor.
Se produce un crecimiento brusco y la voz se hace ms
grave.
Se producen las primeras eyaculaciones.
educativa
desempeo.

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO
NATURALES
N. DE UNIDAD 2 TTULO DE EL APARATO OBJETIVOS
DE UNIDAD DE REPRODUCTOR ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: FEMENINO DE LA UNIDAD
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
. Indago el ciclo reproductivo de los vertebrados e
reproduccin.

Est situado en la parte inferior del vientre y la mayora Texto del Analiza las partes del TCNICA:
de sus rganos son internos. estudiante para aparato reproductor Observacin
Se compone de las siguientes partes: el sptimo ao femenino. INSTRUMENTO:
Los ovarios son dos rganos redondeados, del tamao Lminas Lista de cotejo.
de una uva, que producen las clulas sexuales Carteles
femeninas: los vulos. Cuadernos
El tero o matriz es un rgano de paredes musculares, Cartulinas
en forma de bolsa, donde se aloja el nuevo ser en caso Revistas
de embarazo. Material de
Las trompas de Falopio son dos conductos que recogen reciclaje
los vulos liberados por los ovarios y los conducen hacia Pinturas
el tero.
La vagina es el conducto elstico que comunica el tero
con el exterior del cuerpo.
educativa

NATURALES
N. DE UNIDAD 2 TTULO DE El aparato OBJETIVOS
DE UNIDAD DE reproductor ESPECFICOS
masculino
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
reproduccin.

Est situado en la parte inferior del vientre y la mayora Texto del Analiza las partes del TCNICA:
de sus rganos son externos. Se compone de las estudiante para aparato reproductor Observacin
siguientes partes: el sptimo ao masculino.
Los conductos deferentes son dos tubos por los que Lminas INSTRUMENTO:
pasan los espermatozoides desde los testculos hasta la Carteles Lista de cotejo.
uretra. Cuadernos
Las vesculas seminales son dos pequeos rganos Cartulinas
internos que segregan lquido seminal, necesario para el Revistas
desarrollo de los espermatozoides. Material de
La prstata es el rgano interno situado debajo de la reciclaje
vejiga urinaria. Segrega el lquido prosttico, que nutre a Pinturas
los espermatozoides.
Los testculos son dos rganos de forma redonda que
producen las clulas sexuales masculinas: los
espermatozoides.
La uretra es el conducto que recorre en el interior del
pene por el cual los espermatozoides salen al exterior.
educativa

NATURALES
N. DE UNIDAD 2 TTULO DE Fecundacin, OBJETIVOS
DE UNIDAD DE embarazo y ESPECFICOS
parto DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
reproduccin.

Fecundacin Texto del Explica como recibe el TCNICA:
Durante la relacin sexual o coito, el hombre introduce el estudiante para embrin el alimento Observacin
penen en el interior de la vagina de la mujer donde tendr el sptimo ao necesario para su
lugar la eyaculacin. Lminas crecimiento y su desarrollo. INSTRUMENTO:
Mediante la eyaculacin, el hombre deposita millones de Carteles Lista de cotejo.
espermatozoides que comienzan su ascensin desde la Cuadernos
vagina y tero hasta las trompas de Falopio en busca de Cartulinas
un ovulo. Revistas
Embarazo Material de
El embarazo es la etapa que transcurre desde la reciclaje
fecundacin del ovulo hasta la salida del feto del cuerpo Pinturas
de la madre. Dura alrededor de nueve meses o cuarenta
semanas.
El embarazo comienza desde el mismo momento en el
que el ovulo, que se aloja en las trompas de Falopio, es
fecundado por un espermatozoide. Este ovulo luego va
bajando poco a poco por las trompas de Falopio durante
aproximadamente una semana, para llegar al tero y
fijarse en la pared uterina.
El parto
El parto suele producirse al final del noveno mes del
embarazo, cuando el feto est totalmente formado. Es el
nacimiento de un nuevo ser humano.
educativa
NATURALES
N. DE UNIDAD 2 TTULO DE El aparato OBJETIVOS
DE UNIDAD DE reproductor y ESPECFICOS DE
la salud PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
reproduccin.
Al igual que el aparato digestivo o circulatorio, tambin Texto del Explica los cuidados que TCNICA:
existen unos hbitos estudiante para debes tener con el aparato Observacin
saludables para el aparato reproductor: el sptimo ao reproductor.
Lavarse diariamente las partes externas del aparato Lminas INSTRUMENTO:
reproductor con un jabn neutro que no irrite. Pues la Carteles Lista de cotejo.
proximidad entre el aparato reproductor y el Cuadernos
Excretor hace necesaria una higiene diaria de estas Cartulinas
zonas para que no se acumulen el sudor y la orina. Revistas
Cambiarse diariamente la ropa interior. Es aconsejable, Material de
adems, que esta sea de algodn, porque favorece la reciclaje
transpiracin y evita la aparicin de infecciones. Pinturas
No ponerse ropa demasiado ajustada, ya que dificulta la
transpiracin de la piel y la circulacin sangunea.
Es aconsejable acudir cada ao a un mdico especialista
en el aparato reproductor; en el caso de la mujer es el
gineclogo, mientras que, en el caso del hombre, es el
urlogo.
educativa
UNIDAD 3

Sociales
Unidad didctica UNIDAD 3. Ecosistemas
Objetivo de la unidad Observar y describir las plantas con y sin semilla; agruparlos de acuerdo con sus caractersticas y
analizar sus ciclos reproductivos.
Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutricin, respiracin y fotosntesis de las
plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta.
Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, a fin de valorar
la diversidad de los ecosistemas, la diversidad de las especies y comprender que Ecuador es un
pas megadiverso.
Criterios de Evaluacin Explora y clasifica las plantas sin semillas, y explicar su relacin con la humedad del suelo y su
importancia para el ambiente. Experimenta sobre la fotosntesis, la nutricin y la respiracin en las
plantas; explicarlas y deducir su importancia para el mantenimiento de la vida.
Indaga, con uso de las TIC y otros recursos, la diversidad de plantas con y sin semilla de las
regiones naturales del Ecuador, y proponer medidas de proteccin frente a sus amenazas.
Analiza y describe el ciclo reproductivo de las plantas e identificar los agentes polinizadores que
intervienen en su fecundacin.
Indaga, con uso de las TIC y otros recursos, las caractersticas de los ecosistemas y sus clases;
interpretar las interrelaciones de los seres vivos en los ecosistemas y clasificarlos en productores,
consumidores y descomponedores.
Indaga y explica las adaptaciones de plantas y animales a las condiciones ambientales de
diferentes ecosistemas y relacionarlas con su supervivencia
Qu y cmo evaluar?
DESTREZAS CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de Tcnicas e
DE DESEMPEO (Estrategias Metodolgicas) Evaluacin de la instrumentos
unidad de
Evaluacin
Explorar y clasificar las plantas Fotosntesis Tenemos Tcnica:
sin semillas, y explicar su La fotosntesis consiste en la elaboracin de Texto para entendido que el Prueba
relacin con la humedad del sustancias orgnicas a partir de sustancias consulta proceso de la objetiva
suelo y su importancia para el inorgnicas y radiacin solar. Este proceso fotosntesis es escrita
ambiente. se realiza en las hojas y en las partes verdes Laminas exclusivo de las Instrumento:
de la planta. didcticas plantas, las algas Cuestionario.-
Son de estructura muy sencilla y no tienen Pginas web y de algunos Escala
Experimentar sobre la flores. Por lo tanto, no presentan ni frutos ni Laboratorio Microorganismos. Numrica
fotosntesis, la nutricin y la semillas. Se reproducen mediante unas de Ciencias Actividades
respiracin en las plantas; clulas especializadas Naturales Evaluativas:
explicarlas y deducir su denominadas esporas Semillas
importancia para el Briofitas secas de Tcnica:
mantenimiento de la vida. Son las plantas terrestres ms sencillas. El maz, frejol, Prueba
ejemplo ms frecuente de este tipo de planta haba, lenteja, Compara y objetiva
son los musgos. arveja contrasta las escrita
Indagar, con uso de las TIC y Pteridofitas Aserrn, caractersticas Instrumento:
otros recursos, la diversidad de Las pteridofitas son las plantas sin flor ms agua, propias de las Cuestionario.-
plantas con y sin semilla de las desarrolladas, y tienen vasos conductores algodn, plantas briofitas y Escala
regiones naturales del Ecuador, por los que circula la savia. El ejemplo ms recipientes de ptedirofitas. Numrica
y proponer medidas de frecuente de este tipo cristal Actividades
proteccin frente a sus de plantas son los helechos Estereo- Evaluativas:
amenazas. Fases de la reproduccin sexual de las microscopio Identifica y explica
plantas con flores Lupas, las partes de una
La reproduccin sexual de las plantas con agitadores, planta y las
Analizar y describir el ciclo flores tiene lugar en varias fases. pinzas, funciones que
reproductivo de las plantas e Partes de una planta con flor portaobjetos, realizan cada una
identificar los agentes Raz cajas Petri de las partes.
polinizadores que intervienen en Tallo Gua del
su fecundacin. Hojas maestro Relaciona la
Clasificacin de las plantas con flor Cuaderno evapotranspiraci
Angiospermas de trabajo n con la humedad
Indagar, con uso de las TIC y Gimnospermas Laminas del suelo y su
otros recursos, las La biosfera es donde todos los seres vivos didcticas influencia en la
caractersticas de los habitan la Tierra. biodiversidad del
ecosistemas y sus clases; Existen diferentes ambientes en la Tierra y bioma bosque
interpretar las interrelaciones de seres que se adaptan a vivir en esas
los seres vivos en los determinadas condiciones. Explica los
ecosistemas y clasificarlos en Un ecosistema es un sistema natural que diferentes tipos de
productores, consumidores y est formado por un conjunto de seres ecosistemas.
descomponedores. vivos (biocenosis) y el medio fsico, que
vendra a ser el lugar y clima (biotopo) Fjate en la
en el que viven siguiente cadena
Indagar y explicar las Hbitat alimentaria y
adaptaciones de plantas y El hbitat es el lugar en donde se presentan explica que podra
animales a las condiciones las condiciones adecuadas de luz, agua, suceder si
ambientales de diferentes temperatura, suelo y oxgeno para que desapareciera
ecosistemas y relacionarlas con puedan vivir un determinado conjunto de el armio debido a
su supervivencia. seres vivos. su caza
indiscriminada
Ecosistemas terrestres
Los ecosistemas terrestres se desarrollan en
la superficie de los continentes.
Existe una importante diversidad debido a la
gran variabilidad en los factores ambientales
que los determinan (disponibilidad de agua,
clima, relieve, tipo de suelo, etc.).
Ecosistemas acuticos
La superficie de nuestro planeta est
ocupada en su mayor parte por agua. Los
ecosistemas acuticos son aquellos que se
desarrollan en este medio. Pueden ser
marinos, en mares y ocanos, o de aguas
continentales
Ecosistemas mixtos
En las zonas del planeta donde interactan el
medio terrestre y el medio acutico se
desarrollan los ecosistemas mixtos. Los ms
importantes son los ecosistemas costeros y
los humedales.
Ecosistemas humanizados
El ser humano ha ido modificando la
naturaleza para satisfacer sus necesidades,
desarrollndose as los ecosistemas
humanizados, como las ciudades y los
campos de cultivo.
La biodiversidad es la variedad de vida que
encontramos en la Tierra. Incluye: la
diversidad de ecosistemas existentes, las
especies distintas que los habitan y las
diferencias que existen entre los individuos
de una misma especie.
La creacin de espacios protegidos es una
de las principales medidas que se llevan a
cabo para conservar la biodiversidad. Estos
espacios son reas, tanto terrestres como
marinas, que se destinan a la conservacin
de la naturaleza.
Circular y caminar solo por las rutas
establecidas.
Evitar la recoleccin de plantas, animales o
rocas.
Respetar los seres vivos.
No encender fuego ni tirar la basura en los
contenedores.

aplicada
Trastornos de comportamiento
Dficit de atencin sin hiperactividad Ubicar a los estudiantes en un puesto cercano
Dficit de atencin con hiperactividad al docente y junto a compaeros que influyen
Deficiencia auditiva y visual positivamente en l.
Ubicarlos lejos de distractores que bloquean
el aprendizaje
lados
estudiantes tienen dificultad para rendir por
escrito.

escuela.html
http://aulavirtual.inaeba.edu.mx/ejercicios_practicos/paginas/ejercicios_prim_natu.ht
ml
DINAMEP, 2005
DESTREZAS
NATURALES
N. DE UNIDAD 3 TTULO DE OBJETIVOS
DE UNIDAD DE ESPECFICOS
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: Ecosistemas DE LA UNIDAD
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Explora y describir las interacciones interespecificas e
intraespecificas en diversos ecosistemas, diferenciarlas
y explicar la importancia de las relaciones
Las plantas son seres vivos pluricelulares que poseen Hojas o Tenemos entendido que el TCNICA
las siguientes caractersticas: cartulina proceso de la fotosntesis
Carecen de aparato locomotor para poder -Lpices es exclusivo de las plantas, Observacin
desplazarse. -Pinturas o las algas y de algunos
Estn formadas por clulas eucariotas vegetales. marcadores. Microorganismos. INSTRUMENTO:
Son auttrofas, es decir, producen su propio alimento. -Texto
Fotosntesis -Cuaderno de Lista de cotejo
La fotosntesis consiste en la elaboracin de sustancias trabajo.
orgnicas a partir de sustancias inorgnicas y radiacin
solar. Este proceso se realiza en las hojas y en las
partes verdes de la planta.
Los cloroplastos
Forman parte de la clula vegetal y en ellos se
encuentra la clorofila, gracias a la cual las plantas
pueden captar la energa de la luz. La clorofila es
tambin la causa del color verde de las plantas.
Absorcin
Los pelos absorbentes de las races de la planta
absorben del suelo el agua y las sales minerales.
Los estomas
Las hojas toman el dixido de carbono y liberan el
oxgeno a travs de unos pequeos poros llamados
estomas. Estn localizados en todas las partes verdes
de las plantas terrestres y se encuentran sobre todo en
el envs (cara posterior) de las hojas.
educativa
NATURALES
N. DE UNIDAD 3 TTULO DE PLANTAS SIN OBJETIVOS
DE UNIDAD DE FLOR o ESPECFICOS
criptgamas DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Analiza y describir el ciclo reproductivo de las plantas e
identificar los agentes polinizadores que intervienen en
su fecundacin.
Son de estructura muy sencilla y no tienen flores. Por lo Libro de texto de Compara y contrasta las TCNICA:
tanto, no presentan ni frutos ni semillas. Se reproducen Ciencias caractersticas propias de Observacin
mediante unas clulas especializadas Naturales las plantas briofitas y
denominadas esporas -Cuaderno de ptedirofitas. INSTRUMENTO
Briofitas trabajo Escala descriptiva
Son las plantas terrestres ms sencillas. El ejemplo ms -Cuaderno de
frecuente de este tipo de planta son los musgos. materia
Pteridofitas -microscopio
Las pteridofitas son las plantas sin flor ms desarrolladas, - Internet
y tienen vasos conductores por los que circula la savia. El -power point
ejemplo ms frecuente de este tipo de plantas son los
helechos.
desempeo.

NATURALES
N. DE UNIDAD 3 TTULO DE PLANTAS OBJETIVOS
DE UNIDAD DE CON FLOR o ESPECFICOS DE
fanergamas PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Analiza y describir el ciclo reproductivo de las plantas e
identificar los agentes polinizadores que intervienen en su
fecundacin.
EJES PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Las plantas que hemos estudiado hasta ahora son las Libro de texto Identifica y explica las partes TCNICA:
criptgamas, es decir, se reproducan mediante de Ciencias de una planta y las funciones Observacin
esporas. Este otro tipo de plantas, las fanergamas, seNaturales que realizan cada una de las
reproducen a travs de sus flores. La flor es el rgano-Cuaderno de partes. INSTRUMENTO
donde se encuentra el aparato reproductor de las trabajo Escala descriptiva
plantas y normalmente presenta colores muy llamativos. -Cuaderno de
materia
Fases de la reproduccin sexual de las plantas con -microscopio
flores - Internet
La reproduccin sexual de las plantas con flores tiene -power point
lugar en varias fases:
Partes de una planta con flor

Raz
Tallo
Hojas
Clasificacin de las plantas con flor
Angiospermas
Gimnospermas
Claves de identificacin de las plantas
Para identificar a que grupo pertenece una planta se
utilizan las claves de identificacin. Esta claves se
basan en las diferentes caractersticas propias de cada
grupo: si presentan flor o no, si tienen o no fruto, etc.
educativa

NATURALES
N. DE UNIDAD 3 TTULO DE Ecosis- OBJETIVOS
DE UNIDAD DE tema ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Indaga y explica las adaptaciones de plantas y animales
a las condiciones ambientales de diferentes
ecosistemas y relacionarlas con su supervivencia.
La biosfera es donde todos los seres vivos habitan la Internet Relaciona la TCNICA:
Tierra. -Libros de evapotranspiracin con la Observacin
Existen diferentes ambientes en la Tierra y seres que Ciencias humedad del suelo y su
se adaptan a vivir en esas determinadas condiciones. Naturales. influencia en la
Un ecosistema es un sistema natural que est formado -Entrevistas. biodiversidad del bioma INSTRUMENTO:
por un conjunto de seres -Texto bosque Escala numrica.
vivos (biocenosis) y el medio fsico, que vendra a ser -Cuaderno de
el lugar y clima (biotopo) trabajo.
en el que viven -Papel
Hbitat peridico
El hbitat es el lugar en donde se presentan las -Marcadores
condiciones adecuadas de luz, agua, temperatura,
suelo y oxgeno para que puedan vivir un determinado
conjunto de seres vivos.
educativa


NATURALES
N. DE UNIDAD 3 TTULO DE tipos de OBJETIVOS
DE UNIDAD DE ecosistemas ESPECFICOS
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: naturales DE LA UNIDAD
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Explora y describe las interacciones interespecificas e
intraespecificas en diversos ecosistemas, diferenciarlas y
explicar la importancia de las relaciones.
En nuestro planeta existe una amplsima variedad de Revistas Explica los diferentes tipos TCNICA:
ecosistemas naturales. Segn el tipo de hbitat en el que se -Libro de texto de ecosistemas. Observacin
desarrollan, distinguimos entre terrestres, acuticos y mixtos. de Ciencias
Los ecosistemas terrestres se desarrollan en la superficie Naturales INSTRUMENTO
de los continentes, como los bosques, las praderas o el -Cuaderno de
desierto. trabajo
Los ecosistemas acuticos se desarrollan en el agua, ya -Cuaderno de
sea en los mares y los ocanos o en las aguas del interior de materia
los continentes, como las lagunas y las charcas. -Fotos o
Los ecosistemas mixtos son aquellos que se desarrollan en imgenes
zonas intermedias.
Ecosistemas terrestres
Los ecosistemas terrestres se desarrollan en la superficie de
los continentes. Existe una importante diversidad debido a la
gran variabilidad en los factores ambientales que los
determinan (disponibilidad de agua, clima, relieve, tipo de
suelo, etc.).
Ecosistemas acuticos
La superficie de nuestro planeta est ocupada en su mayor
parte por agua. Los ecosistemas acuticos son aquellos que
se desarrollan en este medio. Pueden ser marinos, en mares
y ocanos, o de aguas continentales
Ecosistemas mixtos
En las zonas del planeta donde interactan el medio terrestre
y el medio acutico se desarrollan los ecosistemas mixtos.
Los ms importantes son los ecosistemas costeros y los
humedales.
Ecosistemas humanizados
El ser humano ha ido modificando la naturaleza para
satisfacer sus necesidades, desarrollndose as los
ecosistemas humanizados, como las ciudades y los campos
de cultivo.
Inversiones de sonidos de grafemas, slabas o Escribir el significado de palabras que generan problemas.
palabras. Rotular el aula con palabras.
Errores viso-espaciales, sustitucin de letras Fortalecer juegos de palabras a travs de trabalenguas, rimas, poesas.
que se diferencian por su posicin espacial o por Fortalecer el proceso lector.
sus caractersticas visuales. Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
Omisiones de slabas completas o cambio de Uso de otro color en la letra.
palabras. Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con criterio.
NATURALES
N. DE UNIDAD 3 TTULO DE Relaciones OBJETIVOS
DE UNIDAD DE entre los ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: animales de LA UNIDAD DE
un PLANIFICACIN:
ecosistema.
2. PLANIFICACIN
intraespecificas en diversos ecosistemas, diferenciarlas y
explicar la importancia de las relaciones.
En un ecosistema conviven seres vivos de igual o Hojas o Explica los diferentes tipos TCNICA
diferente especie. Entre ellos, se establecen distintos pedazos de de ecosistemas.
tipos de relaciones, que pueden ser, por ejemplo, de cartulina. Observacin
depredacin, competencia o cooperacin. -Marcadores.
Depredacin -Lpices. INSTRUMENTO:
Un animal de una especie, llamado depredador, captura a -Pinturas.
otra, la presa, para alimentarse. -Texto Lista de cotejo
Esta relacin es beneficiosa para el depredador y
perjudicial para la presa.
Competencia
Se da entre dos animales que compiten por un mismo
recurso. Ejemplos: dos alces macho que luchan para
obtener pareja; el zorro y el lobo que se disputan el
mismo tipo de alimento.
Cooperacin
Se establece entre dos especies que cooperan
obteniendo un beneficio mutuo, como las abejas y las
flores. Las abejas se alimentan del el nctar de flores y
estas consiguen que las abejas transporten su polen de
una flor a otra.

desempeo.

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO
NATURALES
N. DE UNIDAD 3 TTULO DE Las cadenas OBJETIVOS
DE UNIDAD DE alimentarias ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
y explicar la importancia de las relaciones.
EJES PERI SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: ODO SEMANA DE FINALIZACION
S:
Representan las relaciones de Una caja de cartn con tapa. Explica la cadena TCNICA:
alimentacin que se establecen entre los -pedazos de cartn. alimenticia de los seres Observacin
seres vivos de un ecosistema. -cinta adhesiva. vivos. INSTRUMENTO:
Los organismos productores son el -tijera Escala numrica
primer eslabn, pues son capaces de -una papa.
fabricar su propio alimento. Son las -texto
plantas y las algas. -cuaderno de trabajo.
Los consumidores primarios se alimentan
de los productores.
Los consumidores secundarios se
alimentan de otros consumidores.
Los descomponedores se alimentan de
los restos de otros seres vivos y los
descomponen para convertirlos de nuevo
en sales minerales y agua. Son los
hongos y las bacterias.
educativa


NATURALES
N. DE UNIDAD 3 TTULO DE LA OBJETIVOS
DE UNIDAD DE BIODIVERSI ESPECFICOS DE
DAD PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
y explicar la importancia de las relaciones.
TRANSVERSALES: salud. PERIODOS: SEMANA DE FINALIZACION
La biodiversidad es la variedad de vida que encontramos Rueda de Fjate en la siguiente TCNICA:
en la Tierra. Incluye: la diversidad de ecosistemas atributos cadena alimentaria y Observacin
existentes, las especies distintas que los habitan y las -Entrevistas explica que podra suceder
diferencias que existen entre los individuos de una misma -Libro de texto si desapareciera INSTRUMENTO
especie. de Ciencias el armio debido a su caza Escala descriptiva
La creacin de espacios protegidos es una de las Naturales indiscriminada
principales medidas que se llevan a cabo para conservar -Cuaderno de
la biodiversidad. Estos espacios son reas, tanto trabajo
terrestres como marinas, que se destinan a la -Cuaderno de
conservacin de la naturaleza. materia
Circular y caminar solo por las rutas establecidas. -Copias
Evitar la recoleccin de plantas, animales o rocas.
Respetar los seres vivos.
No encender fuego ni tirar la basura en los
contenedores.
Tic En la siguiente pgina web de EUROPARC, podrs
obtener informacin de los principales espacios
protegidos de tu comunidad autnoma:
educativa
desempeo.

UNIDAD 4

Sociales
Unidad didctica UNIDAD 4. El Planeta Tierra

Objetivo de la unidad Inferir algunas de las relaciones causa-efecto que se producen en la atmosfera y en la Tierra, como la
radiacin solar, los patrones de calentamiento de la superficie y el clima.
Criterios de Evaluacin
Indaga y clasifica la materia en sustancias puras y mezclas, y relacionarlas con los estados fsicos de
la materia.
Demuestra experimentalmente y diferencia entre temperatura y calor; verificarlos por medicin en
varias sustancias y mediante el equilibrio trmico de los cuerpos.
Experimenta la transmisin de calor y deduce la forma en que se producen la conduccin, la
conveccin y la radiacin.
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las aplicaciones de la energa trmica en la mquina de
vapor e interpretar la importancia en el desarrollo industrial.
Qu y cmo evaluar?
CRITERIOS DE (Estrategias Metodolgicas) de instrumento
DESEMPEO Evaluacin s de
Indagar y clasificar la La Tierra es el planeta en el que vivimos. Se halla Texto para Determina Tcnica:
materia en sustancias puras en el Sistema Solar, y vista desde el espacio, tiene consulta las Prueba
y mezclas, y relacionarlas un aspecto azulado debido a que la mayor parte caracterstica objetiva
con los estados fsicos de la de su superficie est cubierta por los ocanos y Laminas s de la tierra escrita
materia. los mares. didcticas Pginas y las zonas Instrumento:
La Tierra web que la Cuestionario.
Dimetro en el Ecuador: 12 756 km Laboratorio de conforman. - Escala
Dimetro entre los polos: 12 714 km Ciencias Numrica
Superficie: 5,1 108 km2. Naturales Actividades
En la Tierra podemos distinguir estas cuatro Semillas secas Evaluativas:
zonas: la gesfera, la hidrsfera, la atmsfera y la de maz, frejol, Diferencia las
bisfera. haba, lenteja, caracterstica Tcnica:
La corteza arveja s y Prueba
Demostrar Es la capa ms superficial y fina de la gesfera. Aserrn, agua, composicin objetiva
experimentalmente y En ella se algodn, de las capas escrita
diferenciar entre diferencian: recipientes de atmosfricas. Instrumento:
temperatura y calor; La corteza continental, que forma los cristal Cuestionario.
verificarlos por medicin en continentes. - Escala
varias sustancias y La corteza ocenica, que forma el fondo de los Estereomicroscopi Numrica
mediante el equilibrio ocanos. o Explica el Actividades
trmico de los cuerpos. El manto Lupas, movimiento Evaluativas:
Es la capa intermedia de la gesfera. Est situado agitadores, de las placas
bajo la corteza. Se divide en: pinzas, producen
El manto superior, constituido por materiales portaobjetos, actividad
slidos y otros fundidos, que forman una masa cajas Petri ssmica y
pastosa llamada magma. Gua del volcnica.
El manto inferior, formado por materiales slidos. maestro
El ncleo Cuaderno de
Es la capa intermedia de la gesfera. Est situado trabajo
bajo el manto y ocupa el centro del planeta. Se Laminas
Experimentar la divide en: didcticas
transmisin de calor y El ncleo externo, formado por materiales Explica cmo
deducir la forma en que se fundidos. se producen
producen la conduccin, la El ncleo interno, formado por materiales slidos. los
conveccin y la radiacin. Zonas de colisin de placas: Son zonas en las terremotos.
que las placas se acercan y colisionan, y en las
que se genera una gran actividad ssmica y
volcnica.
Las placas al chocar pueden romperse o plegarse, Explica el
y forman nuevas cordilleras o islas. movimiento
Zonas de separacin de placas: Son zonas en que realiza la
las que las placas se alejan y en las que existe tierra para
una gran actividad volcnica. Suelen encontrarse que se
en los fondos ocenicos. El magma expulsado en produzca las
las erupciones se solidifica y forma cordilleras divisiones
submarinas o islas volcnicas. climticas.
Pliegues Volcanes
Los pliegues son deformaciones del terreno
provocadas por las grandes presiones que
soportan las placas.
Fallas Identifica el
Indagar, con uso de las Las fallas son fracturas del terreno provocadas por tipo de rocas
TIC y otros recursos, las las grandes presiones que soportan las placas. que existen
aplicaciones de la energa Volcanes en el
trmica en la mquina de Los pliegues son deformaciones del terreno ecosistema.
vapor e interpretar la provocadas por las grandes presiones que
importancia en el desarrollo soportan las placas.
industrial. Los agentes geolgicos externos
Los agentes geolgicos externos son los
responsables de la erosin, el transporte y la
sedimentacin de los materiales de la corteza
terrestre. Estos agentes son el agua, el viento y
los seres vivos.
El agua es el principal agente geolgico. Podemos
encontrarla en ros, glaciares, torrentes, aguas de
escorrenta, ocanos y mares, y como aguas
subterrneas.
El viento
El viento arrastra pequeas partculas de un lugar
a otro. Cuando estas partculas golpean contra las
rocas, se produce la erosin.
Trastornos de comportamiento Ubicar a los estudiantes en un puesto cercano al docente y junto a

Dficit de atencin sin hiperactividad compaeros que influyen positivamente en l.
Dficit de atencin con hiperactividad Ubicarlos lejos de distractores que bloquean el aprendizaje
Deficiencia auditiva y visual Ejecutar acciones de razonamiento y desarrollo del pensamiento
Ubicar frente al pizarrn de tal manera que aproveche al mximo
los estmulos de todos lados
Evaluacin: Realizar pruebas orales, pues los estudiantes tienen
dificultad para rendir por escrito
http://dinamicasojuegos.blogspot.com/2010/07/experimento-
sencillo-para-la-escuela.html
http://aulavirtual.inaeba.edu.mx/ejercicios_practicos/paginas/eje
rcicios_prim_natu.html
Evaluacin de los Aprendizajes, Programa de Mejoramiento y
Capacitacin Docente. DINAMEP, 2005
DESTREZAS 4
DOCENTE: REA/ASIGNATURA: Ciencias GRADO/CURSO: SEPTIMO PARALELO:
Naturales
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE UNIDAD El Planeta OBJETIVOS
DE DE Tierra ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Analizo modelos de la estructura de la Tierra

La Tierra es el planeta en el que vivimos. Se halla en el Fotografas. Determina las TCNICA:
Sistema Solar, y vista desde el espacio, tiene un aspecto -Hojas A4 caractersticas de la tierra y Prueba escrita
azulado debido a que la mayor parte de su superficie est -Lpices las zonas que la
cubierta por los ocanos y los mares. -Pinturas conforman.
La Tierra -Marcadores. INSTRUMENTO:
Dimetro en el Ecuador: 12 756 km -Libros de Cuestionario
Dimetro entre los polos: 12 714 km Ciencias
Superficie: 5,1 108 km2. Naturales.
En la Tierra podemos distinguir estas cuatro zonas: la -Internet
gesfera, la hidrsfera, la atmsfera y la bisfera. -Revistas.
educativa

Naturales
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE Las capas OBJETIVOS
DE UNIDAD DE de la Tierra: ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: corteza, LA UNIDAD DE
manto y PLANIFICACIN:
ncleo
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Determina caractersticas atmosfricas.

En la gesfera, de la superficie al interior, se distinguen Texto Diferencia las caractersticas TCNICA:
tres capas: corteza, manto y ncleo. -Cuaderno y composicin de las capas Observacin
La corteza de trabajo atmosfricas.
Es la capa ms superficial y fina de la gesfera. En ella -Internet
se diferencian: -Libros de INSTRUMENTO:
La corteza continental, que forma los continentes. Ciencias Lista de cotejo
La corteza ocenica, que forma el fondo de los Naturales
ocanos. -Cuaderno
El manto de materia.
Es la capa intermedia de la gesfera. Est situado bajo la
corteza. Se divide en:
El manto superior, constituido por materiales slidos y
otros fundidos, que forman una masa pastosa llamada
magma.
El manto inferior, formado por materiales slidos.
El ncleo
Es la capa intermedia de la gesfera. Est situado bajo el
manto y ocupa el centro del planeta. Se divide en:
El ncleo externo, formado por materiales fundidos.
El ncleo interno, formado por materiales slidos.
educativa
correcta de formas, tamaos, direcciones Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de
y presiones en la escritura desempeo.
Naturales
DE UNIDAD DE actividad ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: interna de LA UNIDAD DE
la Tierra PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Analizo la influencia de las placas tectnicas

El movimiento de las placas litosfricas Una tarrina de Explica el movimiento de TCNICA:
La corteza y la parte exterior del manto superior plstico las placas producen Observacin
constituyen una capa slida y rgida denominada -Papel actividad ssmica y
litsfera, que est fragmentada en piezas que encajan brillante volcnica.
como un rompecabezas. Estas piezas reciben el -Un sorbete INSTRUMENTO:
nombre de placas litosfricas. -Un alfiler Lista de cotejo
Existen siete placas principales y otras muchas -Una caja de
menores. plastilina
Zonas de colisin de placas: Son zonas en las que -Un Marcador.
las placas se acercan y colisionan, y en las que se -Texto
genera una gran actividad ssmica y volcnica. -Cuaderno de
Las placas al chocar pueden romperse o plegarse, y trabajo.
forman nuevas cordilleras o islas. -Peridicos.
Zonas de separacin de placas: Son zonas en las
que las placas se alejan y en las que existe una gran
actividad volcnica. Suelen encontrarse en los fondos
ocenicos. El magma expulsado en las erupciones se
solidifica y forma cordilleras submarinas o islas
volcnicas.
Tic: En el siguiente link https://goo.gl/gYSZZP puede
encontrar
toda la informacin acerca de las placas litosfricas

Naturales
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE Pliegues, fallas, OBJETIVOS
DE UNIDAD DE volcanes y ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: terremotos LA UNIDAD DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Explico, con apoyo de modelos, los patrones de
incidencia de la radiacin solar sobre la superficie
terrestre
Pliegues Volcanes Libro de texto
Los pliegues son deformaciones del terreno provocadas de Ciencias Explica cmo se producen TCNICA:
por las grandes presiones que soportan las placas. Naturales los terremotos. Observacin
Fallas -Cuaderno de
Las fallas son fracturas del terreno provocadas por las trabajo INSTRUMENTO
grandes presiones que soportan las placas. -Cuaderno de Escala descriptiva
Volcanes materia
Los pliegues son deformaciones del terreno provocadas -microscopio
por las grandes presiones que soportan las placas. - Larga vista
Los pliegues se forman cuando las rocas que constituyen
el terreno resisten las presiones sin romperse. Pueden
tener forma de bveda o de cubeta.
Un volcn es una grieta de la superficie terrestre a travs
de la cual se expulsan de forma violenta materiales
procedentes del interior. La expulsin de estos materiales
es una erupcin volcnica.
Los terremotos o sesmos son las sacudidas o vibraciones
fuertes de la superficie terrestre provocadas por la tensin
interna que soportan las placas.
El sismgrafo es el instrumento que registra las
vibraciones que se producen durante un terremoto.
Contiene un mecanismo que dibuja una grfica de forma
continua; si el suelo no vibra, el sismgrafo traza una
grfica en lnea recta; si se detectan vibraciones, estas se
reflejan en la grfica.
Naturales
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE La actividad OBJETIVOS
DE UNIDAD DE externa de la ESPECFICOS DE
Tierra
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Analizo e interpretar los patrones de calentamiento de la
superficie terrestre
Erosin Transporte
La erosin es la fragmentacin y el desgaste de los - Dos platos Caracteriza y clasifica las TCNICA:
materiales de la superficie terrestre por la accin del agua, hondos nubes Observacin
el viento y los seres vivos. El transporte es el traslado de - una tapita
los detritos de un lugar a otro. metlica INSTRUMENTO
El agua de un ro, por ejemplo, transporta partculas -Libro de texto Lista de cotejo
disueltas, arrastra troncos, hace rodar piedras en el fondo. de Ciencias
El viento tambin transporta la arena o mueve piedras Naturales
La sedimentacin es el depsito de los materiales -Cuaderno de
trasladados. Se produce cuando la velocidad del agua o trabajo
del viento disminuye y no tiene fuerza suficiente para -Cuaderno de
transportar los materiales. materia
Los agentes geolgicos externos -microscopio
Los agentes geolgicos externos son los responsables de
la erosin, el transporte y la sedimentacin de los - sal
materiales de la corteza terrestre. Estos agentes son el
agua, el viento y los seres vivos.
El agua es el principal agente geolgico. Podemos
encontrarla en ros, glaciares, torrentes, aguas de
escorrenta, ocanos y mares, y como aguas
subterrneas.
El viento
El viento arrastra pequeas partculas de un lugar a otro.
Cuando estas partculas golpean contra las rocas, se
produce la erosin.
encuentran: Apoyo Psicopedaggico
Naturales
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE Patrones de OBJETIVOS
DE UNIDAD DE incidencia de la ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: radiacin solar LA UNIDAD DE
sobre la PLANIFICACIN:
superficie de la
tierra
2. PLANIFICACIN
Indago y explico las caractersticas, elementos y factores
del clima.

Rotacin del planeta, es decir, el movimiento Mapa del Explica el movimiento que TCNICA:
Un da solar ocurre cuando la Tierra da una vuelta Ecuador realiza la tierra para que se Observacin
completa sobre su propio eje; -Recortes produzca las divisiones
rota de Oeste a Este, proceso que dura 23 horas y 56 -Texto climticas.
minutos, prcticamente -Cuaderno de INSTRUMENTO:
24 horas. trabajo. Escala numrica
La desigualdad de territorios terrestres ocanos y
montaas
La rotacin produce la divisin del planeta en zonas
climticas. Una clida de la zona intertropical, dos
templadas en las latitudes medias de ambos
hemisferios y dos fras en los polos.
Las estaciones climticas
El cambio de clima en un ao se da por el eje de
rotacin inclinado, el cual hace que los rayos del sol
incidan de forma diferente a lo largo del ao en cada
hemisferio.
Tic: Para conocer de un mejor modo a las estaciones
del ao, podemos visitar

Naturales
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE UNIDAD Las rocas OBJETIVOS
DE DE ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Exploro y demuestro las propiedades especficas de la
materia
Rocas metamrficas Mapa del Identifica el tipo de rocas TCNICA:
Cuando una roca queda hundida a una cierta profundidad Ecuador que existen en el Observacin
de la corteza terrestre, se ve sometida a los procesos -Recortes ecosistema.
relacionados con la actividad interna de la Tierra. Estos -Texto INSTRUMENTO:
procesos originan las rocas metamrficas. -Cuaderno Escala numrica
Rocas magmticas de trabajo.
Estas rocas son las ms abundantes de la corteza terrestre.
Las rocas magmticas se forman a causa del enfriamiento y
la solidificacin del magma del interior de la Tierra.
Rocas volcnicas
Las rocas volcnicas proceden de la solidificacin del
magma que aflora a la superficie de la Tierra durante las
erupciones volcnicas.
Rocas plutnicas
Las rocas plutnicas proceden de la solidificacin del
magma en el interior de la corteza terrestre.
Posteriormente, estas rocas pueden aflorar a la superficie.
Tic: En el siguiente enlace https://goo.gl/MlF0HR
puedes encontrar cmo se forman las rocas magmticas
Rocas sedimentarias
Las rocas sedimentarias se forman a partir de restos de
otras rocas o de seres vivos.
Rocas sedimentarias de origen detrtico
Estas rocas se forman a partir de sedimentos o detritos
acumulados en las zonas de sedimentacin que han sido
compactados por el peso de las capas superiores.
Naturales
N. DE UNIDAD 4 TTULO DE Los OBJETIVOS
DE UNIDAD DE minerales ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Indago y clasifico la materia en sustancias puras y
mezclas
Las rocas estn compuestas por minerales. Los minerales son Mapa del Identifica el tipo de rocas TCNICA:
materiales que se forman de modo natural en la Tierra. Cada Ecuador que existen en el Observacin
mineral tiene una composicin y unas propiedades y -Recortes ecosistema.
caractersticas. -Texto INSTRUMENTO:
Color y raya. Cada mineral suele tener un color caracterstico. -Cuaderno Escala numrica
Por ejemplo, la calcita es de color blanco; el oro es amarillo y de trabajo.
el rub es rojo.
Sin embargo, muchas veces un mismo mineral presenta
diferentes colores debido a las impurezas que contiene.
Dureza. La dureza es la resistencia que presenta un mineral al
ser rayado.
La dureza de un mineral puede medirse con la escala de
Mohs. En esta escala, cada mineral puede ser rayado por el
siguiente de la lista. El talco es el mineral ms blando y puede
ser rayado incluso con la ua; en cambio, el diamante es el
mineral ms duro y raya a todos los dems.
Brillo. Los minerales presentan la propiedad de reflejar la luz
que incide sobre ellos. A esta propiedad la conocemos
como brillo y puede ser:
Metlico: Semejante al de un metal pulido.
Vtreo: Similar al de un cristal de ventana.
Nacarado: Como el de la parte interna de algunas conchas
de bivalvos, como el mejilln.
Adamantino: Parecido al del vidrio pero con reflejos de
mltiples colores.
educativa
Dislexia: Incapacidad parcial o total para Apoyo Psicopedaggico
el aprendizaje de la lectura y escritura Funciones Bsicas
correcta de formas, tamaos, direcciones Adaptacin a la metodologa
y presiones en la escritura Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de
Disortografa: incapacidad de estructurar desempeo.
UNIDAD 5

Sociales
Unidad didctica UNIDAD 5. Materia y Energa

Objetivo de la unidad Usar habilidades de indagacin cientfica y valorar la importancia del proceso investigativo en los
fenmenos naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el conocimiento cientfico.
Criterios de Evaluacin Explora y demuestra las propiedades especficas de la materia; experimentar, probar las
predicciones y comunicar los resultados.
Indaga y clasifica la materia en sustancias puras y mezclas, y relacionarlas con los estados fsicos
de la materia.
Demostrar experimentalmente y diferenciar entre temperatura y calor; verificarlos por medicin en
varias sustancias y mediante el equilibrio trmico de los cuerpos.
Experimentar la transmisin de calor y deducir la forma en que se producen la conduccin, la
conveccin y la radiacin.
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las aplicaciones de la energa trmica en la mquina
de vapor e interpretar la importancia en el desarrollo industrial.
Qu y cmo evaluar?
CRITERIOS DE DESEMPEO (Estrategias Metodolgicas) de instrumentos
Evaluacin de
Masa Es la cantidad de materia que tiene un Texto para Comprueba Tcnica:

Explorar y demostrar las cuerpo y para medirla utilizamos una balanza. consulta que el aire Prueba
propiedades especficas de la Volumen Es el espacio que ocupa un cuerpo. La tiene masa y objetiva
materia; experimentar, probar unidad fundamental para medirlo es el metro cbico Laminas volumen. Por escrita
las predicciones y comunicar (m3). didcticas tanto, el aire Instrumento:
los resultados. Para medir volmenes ms pequeos utilizamos Pginas web es materia Cuestionario.-
sus submltiplos: dm3, cm3 y mm3. Y para medir Escala
volmenes mayores, utilizamos el hectmetro Laboratorio Numrica
cbico (hm3). de Ciencias Actividades
Relacin entre masa y peso Naturales Evaluativas:
Aunque en el lenguaje cotidiano el peso y la masa Semillas
puedan parecer conceptos equivalentes, desde el secas de Tcnica:
punto de vista cientfico son dos magnitudes maz, frejol, Identifica Prueba
distintas que no debemos confundir. haba, principio de objetiva
lenteja, flotabilidad escrita
La densidad y la flotabilidad arveja fue Instrumento:
Indagar y clasificar la materia La densidad es la relacin que existe entre la Aserrn, descubierto Cuestionario.-
en sustancias puras y mezclas, cantidad de materia de un cuerpo y el espacio que agua, por un Escala
y relacionarlas con los estados ocupa; es decir, su volumen. algodn, sabio griego Numrica
fsicos de la materia. Relacionada directamente con la densidad, los recipientes llamado Actividades
cuerpos poseen una caracterstica llamada de cristal Arqumedes Evaluativas:
flotabilidad. Lupas, en el siglo III
La flotabilidad es la capacidad que tienen los agitadores, a. C.,
cuerpos de mantenerse en la superficie de un pinzas,
lquido sin hundirse. portaobjetos
Elementos , cajas Petri
No pueden descomponerse en otras sustancias Gua del
ms sencillas. maestro
Demostrar experimentalmente y Compuestos Cuaderno
diferenciar entre temperatura y Pueden descomponerse en otras sustancias ms de trabajo
calor; verificarlos por medicin sencillas Laminas
en varias sustancias y mediante Una mezcla es un compuesto de diferentes didcticas Identifica el
el equilibrio trmico de los sustancias que puede variar su composicin. nombre del
cuerpos. Heterognea elemento ms
Diferenciamos distintos componentes a simple abundante
vista. En la mezcla del yogur con las fresas de la corteza
podemos diferenciar perfectamente ambos y la atmsfera
elementos. terrestre
Homognea
No podemos diferenciar sus componentes a simple
vista, ni con un microscopio. Los llamamos
disoluciones, y en ellas al componente que se
presenta en mayor cantidad lo denominamos
disolvente, mientras que los dems son el soluto
Experimentar la transmisin de Decantacin: Se separan los componentes porque
calor y deducir la forma en que tienen diferente densidad. Explica las
se producen la conduccin, la Consiste en dejar en reposo la mezcla para que los tcnica de las
conveccin y la radiacin. componentes ms densos se siten al fondo. que
Imantacin: Se separan los componentes, porque se usan para
uno de ellos es atrado por un imn. separar las
Tamizacin: Se separan componentes de Mezclas.
diferentes tamaos. Consiste en pasar la mezcla Determina las
por un tamiz o criba que retiene las partculas ms formas que
grandes. tienen la
Filtracin: Se usa para separar los slidos de los energa y la
lquidos. La sustancia lquida de la mezcla pasa a forma en que
travs de un filtro que retiene la slida. se transmiten.
Homogneas Identifica los
Indagar, con uso de las TIC y Vaporizacin: Es el proceso por el cual ciertas tipos de
otros recursos, las aplicaciones sustancias que estaban disueltas en una mezcla propagacin
de la energa trmica en la homognea forman cristales y precipitan. de la luz.
mquina de vapor e interpretar Este procedimiento permite separar los slidos de
la importancia en el desarrollo una disolucin
industrial. Cristalizacin: Consiste en elevar la temperatura
de la mezcla para que, uno tras otro, los distintos
componentes se evaporen y se puedan separar del
resto. Este procedimiento se utiliza para separar
Fuentes de energa
Renovables
Son aquellas fuentes de energa que se renuevan
de forma continuada y, por tanto, no se agotan. Identifica las
Tambin se llaman energas verdes ya que no caracterstica
contaminan al producirse. s de la
no renovables propagacin
Son aquellas que se consumen a un ritmo muy del sonido y
superior al de su formacin, de modo que a medida sus
que se utilizan se agotan. cualidades.
El petrleo, el carbn, el gas natural y el uranio son
ejemplos de energas no renovables.
La propagacin de la luz
La luz emitida por un cuerpo luminoso llega a otros
objetos y los ilumina. Las caractersticas de la
propagacin de la luz son:
La luz y los cuerpos
Transparentes Investiga en
Si dejan pasar totalmente la luz y se ve a travs de qu
ellos. situaciones de
Translcidos la vida real se
Dejan pasar algo de luz, pero no se distinguen da el
claramente las imgenes a travs de ellos. fenmeno de
conveccin y
Propagacin del sonido de radiacin.
El sonido se propaga en forma de ondas a travs
de la materia. Las caractersticas
de la propagacin del sonido son
Cualidades del sonido
Intensidad, tono, duracin y timbre.

Conduccin En elementos slidos, al acercar un
extremo de un objeto a una fuente de calor, ste se
transmite partcula a partcula a lo largo de todo el
slido.
Conveccin Se produce en los fluidos (gases y
lquidos). El aumento de temperatura hace que el
fluido se haga ms ligero, y por tanto, ascienda.
Simultneamente,
las partculas ms fras descienden y ocupan el
lugar que han dejado las otras al calentarse
Radiacin Se produce en todos los estados de la
materia: slidos, lquidos y gases.
El calor se propaga sin contacto alguno entre la
fuente de calor y el material que se calienta.
Tambin se propaga en el vaco.

aplicada

Dficit de atencin sin hiperactividad cercano al docente y junto a compaeros que
Dficit de atencin con hiperactividad influyen positivamente en l.
Deficiencia auditiva y visual Ubicarlos lejos de distractores que bloquean
el aprendizaje
lados
estudiantes tienen dificultad para rendir por
escrito
escuela.html
http://aulavirtual.inaeba.edu.mx/ejercicios_practicos/paginas/ejercicios_prim_natu.htm
l
DINAMEP, 2005
DESTREZAS

NATURALES
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE Materia y OBJETIVOS
DE UNIDAD DE energa ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN LA UNIDAD DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Exploro y demuestro las propiedades especficas de la
materia
EJES Buen Vivir: La educacin SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: sexual en los jvenes. PERIODOS: SEMANA DE FINALIZACION
Libro de
Masa Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo y texto de Comprueba que el aire tiene TCNICA:
para medirla utilizamos una balanza. Ciencias masa y volumen. Por tanto, Observacin
Volumen Es el espacio que ocupa un cuerpo. La unidad Naturales el aire es materia
fundamental para medirlo es el metro cbico (m3). -Cuaderno INSTRUMENTO
Para medir volmenes ms pequeos utilizamos sus de trabajo Escala descriptiva
submltiplos: dm3, cm3 y mm3. Y para medir -Cuaderno
volmenes mayores, utilizamos el hectmetro cbico de materia
(hm3). - Agua
-hielo
Relacin entre masa y peso -cafetera
Aunque en el lenguaje cotidiano el peso y la masa
puedan parecer conceptos equivalentes, desde el punto
de vista cientfico son dos magnitudes distintas que no
debemos confundir.
educativa
escritura

NATURALES
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE Propiedades OBJETIVOS
DE UNIDAD DE caractersti- ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN cas de la DE LA UNIDAD
materia DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Indago y clasifico la materia en sustancias puras y
mezclas
La densidad y la flotabilidad Video Identifica principio de TCNICA:
La densidad es la relacin que existe entre la cantidad de -DVD o flotabilidad Observacin
materia de un cuerpo y el espacio que ocupa; es decir, su VHS fue descubierto
volumen. -Tv por un
Relacionada directamente con la densidad, los cuerpos -Libros sabio griego llamado INSTRUMENTO:
poseen una caracterstica llamada flotabilidad. -Texto. Arqumedes Escala descriptiva.
La flotabilidad es la capacidad que tienen los cuerpos de -Cartulina en el siglo III a. C.,
mantenerse en la superficie de un lquido sin hundirse. -Lpices
-Tmperas.
-Ripio
-Una
botella
grande de
plstico
-Un tubo de
caucho
-Red
metlica
educativa
correcta de formas, tamaos , Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de
direcciones y presiones en la escritura desempeo

NATURALES
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE Clasifica- OBJETIVOS Usar habilidades de indagacin cientfica y valorar la
DE UNIDAD DE cin de la ESPECFICOS importancia del proceso investigativo en los fenmenos
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN DE LA UNIDAD naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el
materia DE conocimiento cientfico.
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Indagar y clasificar la materia en sustancias puras y mezclas, y Indago y clasifico la materia en sustancias puras y
relacionarlas con los estados fsicos de la materia. mezclas
A la materia, segn las sustancias que la forman, las Globos Identifica el nombre del TCNICA:
podemos clasificar en dos categoras: sustancias puras -Texto elemento ms abundante Observacin
y mezclas. -Un huevo de la corteza y la atmsfera
Sustancia pura es aquella que tiene una composicin duro sin terrestre
constante. cscara INSTRUMENTO:
Una sustancia pura puede ser: -Una botella Lista de cotejo.
Elementos de vidrio
No pueden descomponerse en otras sustancias ms -Una hoja de
sencillas. papel
Compuestos -Fsforos
Pueden descomponerse en otras sustancias ms -Un matraz
sencillas -Agua
Una mezcla es un compuesto de diferentes sustancias -Un vaso de
que puede variar su composicin. precipitacin
Heterognea -Cuaderno
Diferenciamos distintos componentes a simple vista. En de trabajo.
la mezcla del yogur con las fresas podemos diferenciar
perfectamente ambos elementos.
Homognea
No podemos diferenciar sus componentes a simple
vista, ni con un microscopio. Los llamamos disoluciones,
y en ellas al componente que se presenta en mayor
cantidad lo denominamos disolvente, mientras que los
dems son el soluto
educativa

NATURALES
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE Mtodos OBJETIVOS Usar habilidades de indagacin cientfica y valorar la
DE UNIDAD DE de ESPECFICOS importancia del proceso investigativo en los fenmenos
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: separacin DE LA UNIDAD naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el
de mezclas DE conocimiento cientfico.
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Indagar y clasificar la materia en sustancias puras y mezclas, y Indago y clasifico la materia en sustancias puras y
relacionarlas con los estados fsicos de la materia. mezclas
Heterogneas Bosque de Explica las tcnica de las TCNICA:
Decantacin: Se separan los componentes porque la localidad que Observacin
tienen diferente densidad. -Video se usan para separar las
-DVD o Mezclas.
Consiste en dejar en reposo la mezcla para que los INSTRUMENTO:
VHS
componentes ms densos se siten al fondo. -Tv Escala numrica.
Imantacin: Se separan los componentes, porque uno -Internet
de ellos es atrado por un imn. -Libros de
Tamizacin: Se separan componentes de diferentes Ciencias
tamaos. Consiste en pasar la mezcla por un tamiz o Naturales.
criba que retiene las partculas ms grandes. -Revistas.
-Peridicos
Filtracin: Se usa para separar los slidos de los
-Pintura
lquidos. La sustancia lquida de la mezcla pasa a travs -Tijeras
de un filtro que retiene la slida. -Pega
Homogneas -Hojas
Vaporizacin: Es el proceso por el cual ciertas
sustancias que estaban disueltas en una mezcla A4.
homognea forman cristales y precipitan.
Este procedimiento permite separar los slidos de una
disolucin
Cristalizacin: Consiste en elevar la temperatura de la
mezcla para que, uno tras otro, los distintos componentes
se evaporen y se puedan separar del resto. Este
procedimiento se utiliza para separar disoluciones de las
que queremos recuperar todos los componentes
Las reacciones qumicas
Descomposicin
Fermentacin
Oxidacin
Combustin
Aplicaciones de los cambios qumicos
Algunas de las aplicaciones de los cambios qumicos son
la produccin de alimentos, la obtencin de compost y la
fabricacin de materiales aislantes.
educativa


NATURALES
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE LA OBJETIVOS Usar habilidades de indagacin cientfica y valorar la
DE UNIDAD DE ENERGA ESPECFICOS DE importancia del proceso investigativo en los fenmenos
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: LA UNIDAD DE naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el
PLANIFICACIN: conocimiento cientfico.
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Experimentar la transmisin de calor y deducir la forma en que se Experimento la transmisin de calor y deduzco la forma
producen la conduccin, la conveccin y la radiacin. en que se producen la conduccin
Las principales formas que puede tener la energa son: Libro de texto
Elctrica de Ciencias Determina las formas que TCNICA:
Forma de energa relacionada con la corriente Naturales tienen la energa y la forma Observacin
elctrica, como la que -Cuaderno de en que se transmiten.
llega a nuestros hogares trabajo INSTRUMENTO
qumica -Cuaderno de Lista de cotejo
La poseen los materiales debido a su composicin, materia
como la madera o la batera de un celular. -crucigrama
Trmica
La producen los cuerpos que desprenden calor; por
ejemplo, unos brasas o un radiador.
Mecnica
La presentan los cuerpos en movimiento: el agua de
un ro o una persona andando.
Lumnica
Es la energa que transporta la luz. El sol o una
bombilla encendida proporcionan este tipo de energa
Elica
Se obtiene a travs de la fuerza del viento y su
capacidad de generar movimiento.
Hidrulica
Se extrae del aprovechamiento de la corriente de los
ros y saltos de agua.
Nuclear
Est en el interior de algunos materiales, como el
uranio.
Sonora
Es la que emiten los cuerpos al vibrar y se transmite a
travs de ondas.
Solar
La obtenemos a partir del aprovechamiento de la
radiacin procedente del sol.
Fuentes de energa
Renovables
Son aquellas fuentes de energa que se renuevan de
forma continuada y, por tanto, no se agotan. Tambin
se llaman energas verdes ya que no contaminan al
producirse.
no renovables
Son aquellas que se consumen a un ritmo muy
superior al de su formacin, de modo que a medida
que se utilizan se agotan.
educativa
escritura
lenguaje.

NATURALES
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE LA LUZ OBJETIVOS Usar habilidades de indagacin cientfica y valorar la
DE UNIDAD DE ESPECFICOS importancia del proceso investigativo en los fenmenos
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: DE LA UNIDAD naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el
DE conocimiento cientfico.
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
A los cuerpos que emiten luz los llamamos luminosos
y estos pueden ser naturales (como el Sol) o -Libro de texto Identifica los tipos de TCNICA:
artificiales (como una bombilla). de Ciencias propagacin de la luz. Observacin
La propagacin de la luz Naturales
La luz emitida por un cuerpo luminoso llega a otros -Cuaderno de INSTRUMENTO
objetos y los ilumina. Las caractersticas de la trabajo Lista de cotejo
propagacin de la luz son: -Cuaderno de
La luz y los cuerpos materia
Transparentes - informacin
Si dejan pasar totalmente la luz y se ve a travs de -imgenes
ellos. -pega
Translcidos
Dejan pasar algo de luz, pero no se distinguen
claramente las imgenes a travs de ellos.
Opacos
No dejan pasar la luz y, por lo tanto, no dejan ver
nada a travs de ellos.
educativa
escritura
APROBADO

NATURALES
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE EL OBJETIVOS Usar habilidades de indagacin cientfica y valorar la
DE UNIDAD DE SONIDO ESPECFICOS importancia del proceso investigativo en los fenmenos
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: DE LA UNIDAD naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el
DE conocimiento cientfico.
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
El sonido es una forma de energa que se produce -Libros de Identifica las caractersticas TCNICA:
cuando las partculas de un objeto vibran y originan Ciencias de la propagacin del Prueba
una onda sonora. Esta vibracin se transmite a travs Naturales. sonido y sus cualidades. INSTRUMENTO:
de la materia (aire, agua, suelo) y llega a nuestro odo, -Texto Cuestionario mixto.
rgano responsable de la audicin. -Mamferos de
Propagacin del sonido la localidad.
El sonido se propaga en forma de ondas a travs de la -Tarjetas.
materia. Las caractersticas -Recortes
de la propagacin del sonido son -Cartulina
Cualidades del sonido -Pega
Intensidad, tono, duracin y timbre. -Marcadores.
educativa
APROBADO

NATURALES
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE LA OBJETIVOS Usar habilidades de indagacin cientfica y valorar la
DE UNIDAD DE ELECTRI ESPECFICOS DE importancia del proceso investigativo en los fenmenos
CIDAD PLANIFICACIN: conocimiento cientfico.
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Corriente elctrica Libro de texto Explica cmo se produce
La corriente elctrica es el movimiento de los de Ciencias la energa elctrica. TCNICA:
electrones a travs de un cuerpo y se puede comparar Naturales Observacin
con el movimiento del agua. No todos los cuerpos -Cuaderno de
permiten que circulen los electrones a su travs. trabajo INSTRUMENTO
Distinguimos: -Cuaderno de Lista de cotejo
Cuerpos conductores: Permiten el paso de la materia
electricidad a travs de ellos, es el caso del cobre. - informacin
Cuerpos aislantes: No permiten el paso de la corriente -plastilina de
elctrica, por ejemplo, la madera colores
Las centrales elctricas son instalaciones que -tabla o
consiguen convertir la energa mecnica en energa espuma flex
elctrica, a partir de fuentes de energa renovable o no -video
renovable. Esta electricidad se transporta ms tarde
por el tendido elctrico, abasteciendo a la industria y a
los hogares. En funcin de la fuente de energa
que utiliza para producir electricidad, una central
elctrica puede ser:
Un circuito elctrico es un conjunto de elementos
conectados entre s para permitir el paso de la
corriente elctrica.
En serie: Las distintas resistencias, por ejemplo unas
bombillas, se encuentran en fila, una detrs de otra,
conectadas por el mismo cable. Si deja de funcionar
una resistencia, todo el circuito deja de funcionar.
En paralelo: Las distintas resistencias estn
conectadas mediante distintos cables al generador, de
modo que la corriente elctrica llega directamente a
cada una. Si se funde o se desconecta una bombilla, el
resto sigue funcionando.
educativa
Dislexia: Incapacidad parcial o total para Apoyo Psicopedaggico
el aprendizaje de la lectura y escritura Funciones Bsicas
correcta de formas, tamaos, direcciones Adaptacin a la metodologa
y presiones en la escritura Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de
Disortografa: incapacidad de desempeo
NATURALES
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE EL OBJETIVOS Usar habilidades de indagacin cientfica y valorar la
DE UNIDAD DE MAGNETIS ESPECFICOS DE importancia del proceso investigativo en los fenmenos
PLANIFICACIN PLANIFICACIN: LA UNIDAD DE naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el
MO. PLANIFICACIN: conocimiento cientfico.
2. PLANIFICACIN
Experimentar la transmisin de calor y deducir la forma en que se producen Experimento la transmisin de calor y deduzco la forma
la conduccin, la conveccin y la radiacin. en que se producen la conduccin
Magnetismo es la propiedad que poseen algunos Videos Explica las propiedades del TCNICA:
elementos, como los imanes, de atraer objetos metlicos -DVD o VHS magnetismo. Observacin
como el hierro. En la naturaleza hay un mineral llamado -Televisin
magnetita, que es un imn natural. -Libros sobre
Alrededor de un imn se genera un campo de atraccin Sexualidad, INSTRUMENTO:
magntica, en el que el imn ejerce su influencia. Ciencias Lista de cotejo.
Los imanes presentan dos zonas donde la atraccin es Naturales, etc.
mayor. Estas zonas estn situadas en los extremos y se -Internet.
denominan norte y sur. La zona intermedia, donde la -Hojas A4
atraccin es menor, se llama lnea neutra.
Cuando dos imanes interactan, la fuerza entre ambos
puede ser de dos tipos: de atraccin, si los polos son
opuestos, o de repulsin, si los polos son iguales.
educativa
Disgrafa: Perturbacin en la realizacin Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de
correcta de formas, tamaos, direcciones desempeo
y presiones en la escritura

NATURALES
N. DE UNIDAD 5 TTULO DE EL CALOR Y OBJETIVOS Usar habilidades de indagacin cientfica y valorar la
DE UNIDAD DE LA ESPECFICOS DE importancia del proceso investigativo en los fenmenos
TEMPERA- PLANIFICACIN:
conocimiento cientfico.
TURA
2. PLANIFICACIN
Experimentar la transmisin de calor y deducir la forma en que se producen Experimento la transmisin de calor y deduzco la forma
la conduccin, la conveccin y la radiacin. en que se producen la conduccin
El calor es una forma de energa que se transmite Libro de texto
cuando existe una diferencia de temperatura entre dos de Ciencias Investiga en qu TCNICA:
cuerpos. Esta transmisin de energa calorfica es Naturales situaciones de la vida real Observacin
siempre del cuerpo que tiene mayor temperatura al de -Cuaderno de se da el fenmeno de
menor temperatura. trabajo conveccin y de radiacin. INSTRUMENTO
La temperatura es la medida del calor de un cuerpo. -Cuaderno de Lista de cotejo
Conduccin En elementos slidos, al acercar un extremo materia
de un objeto a una fuente de calor, ste se transmite - informacin
partcula a partcula a lo largo de todo el slido. -Internet
Conveccin Se produce en los fluidos (gases y lquidos). -video
El aumento de temperatura hace que el fluido se haga
ms ligero, y por tanto, ascienda. Simultneamente,
las partculas ms fras descienden y ocupan el lugar que
han dejado las otras al calentarse.
Radiacin Se produce en todos los estados de la materia:
slidos, lquidos y gases.
El calor se propaga sin contacto alguno entre la fuente de
calor y el material que se calienta.
Tambin se propaga en el vaco.
UNIDAD 6

Sociales
Unidad didctica UNIDAD 6. Fuerza y Maquinas

Objetivo de la unidad Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, energa y sus
manifestaciones, por medio de la indagacin experimental, y valorar su aplicacin en la vida cotidiana.
Criterios de Evaluacin Experimenta y diferencia los tipos de fuerzas, y explica sus efectos en objetos de uso cotidiano.
Explora e interpreta los efectos de la aplicacin de las fuerzas en los cambios de la forma, la rapidez,
y la direccin de movimiento de los objetos, y comunicar sus conclusiones.
Indaga y explica los fundamentos y aplicaciones de la electricidad, examinarlos en diseos
experimentales y elaborar circuitos elctricos con materiales de fcil manejo.
Analiza las transformaciones de la energa elctrica, desde su generacin en las centrales
hidroelctricas, hasta su conversin en luz, sonido, movimiento y calor.
Observa, identifica y describe las caractersticas y aplicaciones prcticas del magnetismo en objetos
como la brjula sencilla y los motores elctricos.

DESEMPEO de instrumentos
Evaluacin de
Experimentar y diferenciar Una fuerza es la accin capaz de provocar Texto para consulta Busca tres Tcnica:
los tipos de fuerzas, y algn cambio en el objeto al que se le aplica. situaciones en Prueba
explicar sus efectos en Las fuerzas se utilizan continuamente en Laminas las que objetiva
objetos de uso cotidiano. nuestro entorno cotidiano. Al realizar un salto, didcticas Pginas intervenga escrita
la fuerza de la gravedad hace que volvamos a web algn tipo de Instrumento:
caer de nuevo al suelo. Cuando pisamos el Laboratorio de fuerza. Cuestionario.-
acelerador del coche, la fuerza del motor Ciencias Naturales Escala
permite que el auto aumente su velocidad. Al ir Semillas secas Numrica
en bicicleta y accionar los frenos, la fuerza de de maz, frejol, Actividades
frenado reduce la velocidad. haba, lenteja, Evaluativas:
Explorar e interpretar los Inicio del movimiento arveja
efectos de la aplicacin de Aumento de la velocidad Aserrn, agua, Determina Tcnica:
las fuerzas en los cambios de Reduccin de la velocidad algodn, que ocurre si Prueba
la forma, la rapidez, y la Desviacin de la direccin de movimiento recipientes de tres personas objetiva
direccin de movimiento de Deformacin de un objeto cristal estn escrita
los objetos, y comunicar sus Fuerzas en la misma direccin y sentido remando en Instrumento:
conclusiones. Cuando aplicamos dos o ms fuerzas sobre un Estereomicroscopio una barca con Cuestionario.-
objeto, en la misma direccin y sentido, la Lupas, la misma Escala
fuerza resultante es la suma de las fuerzas agitadores, pinzas, fuerza, la Numrica
que aplicamos. portaobjetos, cajas misma Actividades
Si trato de mover un mueble haciendo una Petri direccin y el Evaluativas:
fuerza A y un amigo me ayuda con otra fuerza Gua del maestro mismo sentido
B en el mismo sentido, el mueble se mover Cuaderno de
con una fuerza resultante A + B. trabajo
Fuerzas en la misma direccin pero en Laminas
Indagar y explicar los sentido contrario didcticas
fundamentos y aplicaciones Si aplicamos a la vez fuerzas con la misma
de la electricidad, direccin pero sentido contrario sobre un Identifica las
examinarlos en diseos mismo objeto, la fuerza resultante es la resta caractersticas
experimentales y elaborar de las fuerzas que aplicamos. de la
circuitos elctricos con Si trato de mover un silln con una fuerza A y gravedad,
materiales de fcil manejo. otra persona ejerce una fuerza B opuesta a la magnetismo y
ma, el silln se mover con una fuerza fuerzas
resultante A B. elctricas.
Fuerzas perpendiculares
Cuando aplicamos a la vez dos fuerzas
perpendiculares entre s, la fuerza resultante
desplaza al objeto en una direccin intermedia
a las dos fuerzas aplicadas.
Analizar las Tipos de mquinas Explica la
transformaciones de la Segn su complejidad, las mquinas se utilizacin de
energa elctrica, desde su clasifican en simples o compuestas. las mquinas
generacin en las centrales Mquinas simples de trabajo
hidroelctricas, hasta su Son aquellas que estn formadas por un solo
conversin en luz, sonido, componente. La palanca, el
movimiento y calor. plano inclinado, la rueda, la polea y el torno
son mquinas simples
Palanca
Est constituida por una barra rgida y requiere Determina las
un soporte para apoyarla formas que
El plano inclinado tienen la
Est constituido por una rampa colocada para energa y la
Observar, identificar y salvar un desnivel. Sirve para elevar o bajar forma en que
describir las caractersticas y cuerpos a cierta altura, ya que la fuerza que se transmiten.
aplicaciones prcticas del hay que aplicar es menor que la fuerza que
magnetismo sera necesaria para levantar o bajar el mismo
en objetos como la brjula cuerpo a pulso.
sencilla y los motores La rueda
elctricos. Est constituida por un cuerpo redondo que Explique qu
gira alrededor de un eje. Sirve para desplazar tipo de
objetos, ya que la fuerza que hay que aplicar mquinas son
es mucho menor que la fuerza necesaria para las siguientes
desplazarlos a pulso. piezas de una
bicicleta.
Mquinas compuestas frenos
Son aquellas que estn formadas por muchos pedales
componentes y funcionan con la aplicacin de manillar plato
varios pasos. A cada una de las piezas que
conforma una
mquina compuesta la llamamos operador
Engranajes
Un engranaje es un conjunto de dos o ms
ruedas dentadas, que se transmiten el
movimiento entre ellas.
Las principales formas que puede tener la
energa son:
Elctrica
Forma de energa relacionada con la corriente
elctrica, como la que
llega a nuestros hogares
qumica
La poseen los materiales debido a su
composicin, como la madera o la batera de
un celular.
Trmica
La producen los cuerpos que desprenden
calor; por ejemplo, unos brasas o un radiador.
Mecnica
La presentan los cuerpos en movimiento: el
agua de un ro o una persona andando.
Lumnica
Es la energa que transporta la luz. El sol o
una bombilla encendida proporcionan este tipo
de energa
Vamos a conocer cmo funciona una mquina
compuesta como la bicicleta.
En ella estudiaremos tres aspectos
importantes:
Cmo se realiza la fuerza de pedaleo para
mover la bicicleta?
Cmo se transmite esta fuerza hacia las
ruedas?
Cul es el movimiento final de la bicicleta?
Fuerza de pedaleo
Cuando la fuerza de las piernas hace girar los
pedales de la bicicleta, estos son una palanca
y transmiten el movimiento a una rueda
dentada que llamamos plato.
Transmisin de la fuerza
Mediante la cadena que pasa por el plato, el
movimiento se transmite al pin, otra rueda
dentada que se encuentra incorporada a
la rueda de atrs
Movimiento final
Por ltimo, la fuerza de la rueda trasera
impulsa la bicicleta hacia delante, y la fuerza
de los brazos controla el manillar.

aplicada

Dficit de atencin sin hiperactividad cercano al docente y junto a compaeros
Dficit de atencin con hiperactividad que influyen positivamente en l.
Deficiencia auditiva y visual Ubicarlos lejos de distractores que
bloquean el aprendizaje
Ubicar frente al pizarrn de tal manera
que aproveche al mximo los estmulos
de todos lados
Evaluacin: Realizar pruebas orales,
pues los estudiantes tienen dificultad para
rendir por escrito
http://dinamicasojuegos.blogspot.com/2010/07/experimento-sencillo-para-la-escuela.html
DINAMEP, 2005
DESTREZAS

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO/CURSO SEPTIMO PARALELO
NATURALES
N. DE UNIDAD DE 6 TTULO DE Fuerza y OBJETIVOS
PLANIFICACIN: UNIDAD DE Maquinas ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN LA UNIDAD DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Experimento y diferencio los tipos de fuerzas

Libro de
Una fuerza es la accin capaz de provocar algn cambio texto de Busca tres situaciones en TCNICA:
en el objeto al que se le aplica. Ciencias las que intervenga algn Observacin
Las fuerzas se utilizan continuamente en nuestro entorno Naturales tipo de fuerza.
cotidiano. Al realizar un salto, la fuerza de la gravedad -Cuaderno INSTRUMENTO
hace que volvamos a caer de nuevo al suelo. Cuando de trabajo Escala descriptiva
pisamos el acelerador del coche, la fuerza del motor -Cuaderno
permite que el auto aumente su velocidad. Al ir en bicicleta de materia
y accionar los frenos, la fuerza de frenado reduce la - Agua
velocidad. -hielo
Inicio del movimiento -cafetera
Aumento de la velocidad
Reduccin de la velocidad
Desviacin de la direccin de movimiento
Deformacin de un objeto
correcta de formas, tamaos , direcciones y Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con

NATURALES
N. DE UNIDAD 6 TTULO DE Combinacin OBJETIVOS
DE UNIDAD DE de fuerzas ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Exploro e interpreto los efectos de la aplicacin de las
fuerzas

Fuerzas en la misma direccin y sentido Video Determina que ocurre si tres TCNICA:
Cuando aplicamos dos o ms fuerzas sobre un objeto, en la -DVD o VHS personas estn remando en Observacin
misma direccin y sentido, la fuerza resultante es la suma -Tv una barca con la misma
de las fuerzas que aplicamos. -Libros fuerza, la misma
Si trato de mover un mueble haciendo una fuerza A y un -Texto. direccin y el mismo sentido INSTRUMENTO:
amigo me ayuda con otra fuerza B en el mismo sentido, el -Cartulina Escala descriptiva.
mueble se mover con una fuerza resultante A + B. -Lpices
Fuerzas en la misma direccin pero en sentido contrario -Tmperas.
Si aplicamos a la vez fuerzas con la misma direccin pero -Ripio
sentido contrario sobre un mismo objeto, la fuerza resultante -Una botella
es la resta de las fuerzas que aplicamos. grande de
Si trato de mover un silln con una fuerza A y otra persona plstico
ejerce una fuerza B opuesta a la ma, el silln se mover -Un tubo de
con una fuerza resultante A B. caucho
Fuerzas perpendiculares -Red
Cuando aplicamos a la vez dos fuerzas perpendiculares metlica
entre s, la fuerza resultante desplaza al objeto en una
direccin intermedia a las dos fuerzas aplicadas.
Si realizo una fuerza A contra una mesa y un amigo me
ayuda con una fuerza
B perpendicular a la ma, la mesa se mover en una
direccin intermedia a ambas fuerzas.
educativa
realizacin correcta de formas, tamaos , desempeo
direcciones y presiones en la escritura

NATURALES
N. DE UNIDAD 6 TTULO DE GRAVEDAD, OBJETIVOS
DE UNIDAD DE MAGNETISMO ESPECFICOS
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: Y FUERZA DE LA UNIDAD
DE
ELCTRICA
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
Indago y explico los fundamentos y aplicaciones de la
electricidad

La gravedad Globos Identifica las caractersticas TCNICA:
La gravedad fue descubierta por el fsico y matemtico ingls -Texto de la gravedad, Observacin
Isaac Newton, a finales del siglo XVII. -Un huevo magnetismo y fuerzas
Se define como la fuerza de atraccin que ejerce la Tierra duro sin elctricas.
sobre los cuerpos situados en su superficie. cscara INSTRUMENTO:
Por efecto de la gravedad, nos mantenemos sobre la -Una botella Lista de cotejo.
superficie terrestre y, cuando lanzamos un objeto al aire, este de vidrio
vuelve a caer. -Una hoja de
El magnetismo papel
El magnetismo es la propiedad que poseen algunos -Fsforos
materiales, como los imanes, de ejercer una fuerza a -Un matraz
distancia capaz de atraer objetos metlicos como el hierro. -Agua
En los imanes podemos distinguir dos zonas: -Un vaso de
Los polos, norte (N) y sur (S); son las zonas en las que la precipitacin
fuerza de atraccin del imn es mayor. -Cuaderno
La lnea neutra es la zona central, en la que la de trabajo.
fuerza de atraccin del imn es ms dbil
Las fuerzas elctricas
Desde la Antigedad, el ser humano ha observado
fenmenos naturales relacionados con las fuerzas elctricas,
como los rayos o ciertas propiedades de algunos materiales.
Ya en el siglo VII a. C., el filsofo griego Tales de Mileto
descubri que el mbar adquira la propiedad de atraer
elementos ligeros, como plumas, despus de frotarlo con
lana.
NATURALES
N. DE UNIDAD 6 TTULO DE LAS OBJETIVOS
DE UNIDAD DE MQUINAS ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Analizo las transformaciones de la energa elctrica

Bosque de Explica la utilizacin de las TCNICA:
Las mquinas son instrumentos que facilitan la la localidad mquinas de trabajo Observacin
realizacin de un trabajo, ya que disminuyen o facilitan la -Video
fuerza necesaria para efectuarlo. -DVD o
VHS INSTRUMENTO:
Tipos de mquinas Escala numrica.
-Tv
Segn su complejidad, las mquinas se clasifican en -Internet
simples o compuestas. -Libros de
Mquinas simples Ciencias
Son aquellas que estn formadas por un solo Naturales.
componente. La palanca, el -Revistas.
plano inclinado, la rueda, la polea y el torno son -Peridicos
-Pintura
mquinas simples
-Tijeras
Palanca -Pega
Est constituida por una barra rgida y requiere un -Hojas
soporte para apoyarla
El plano inclinado A4.
Est constituido por una rampa colocada para salvar un
desnivel. Sirve para elevar o bajar cuerpos a cierta altura,
ya que la fuerza que hay que aplicar es menor que la
fuerza que sera necesaria para levantar o bajar el mismo
cuerpo a pulso.
La rueda
Est constituida por un cuerpo redondo que gira
alrededor de un eje. Sirve para desplazar objetos, ya que
la fuerza que hay que aplicar es mucho menor que la
fuerza necesaria para desplazarlos a pulso.
Mquinas compuestas
Son aquellas que estn formadas por muchos
componentes y funcionan con la aplicacin de varios
pasos. A cada una de las piezas que conforma una
mquina compuesta la llamamos operador
Engranajes
Un engranaje es un conjunto de dos o ms ruedas
dentadas, que se transmiten el movimiento entre ellas.
educativa
correcta de formas, tamaos, direcciones Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio
y presiones en la escritura de desempeo


NATURALES
N. DE UNIDAD 6 TTULO DE CIRCUITOS OBJETIVOS
DE UNIDAD DE ELCTRICOS ESPECFICOS
DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN

Las principales formas que puede tener la energa son: Libro de texto
Elctrica de Ciencias Determina las formas que TCNICA:
Forma de energa relacionada con la corriente elctrica, Naturales tienen la energa y la forma Observacin
como la que -Cuaderno de en que se transmiten.
llega a nuestros hogares trabajo INSTRUMENTO
qumica -Cuaderno de Lista de cotejo
La poseen los materiales debido a su composicin, como materia
la madera o la batera de un celular. -crucigrama
Trmica
La producen los cuerpos que desprenden calor; por
ejemplo, unos brasas o un radiador.
Mecnica
La presentan los cuerpos en movimiento: el agua de un ro
o una persona andando.
Lumnica
Es la energa que transporta la luz. El sol o una bombilla
encendida proporcionan este tipo de energa
Elica
Se obtiene a travs de la fuerza del viento y su capacidad
de generar movimiento.
Hidrulica
Se extrae del aprovechamiento de la corriente de los ros y
saltos de agua.
Nuclear
Est en el interior de algunos materiales, como el uranio.
Sonora
Es la que emiten los cuerpos al vibrar y se transmite a
travs de ondas.
Solar
La obtenemos a partir del aprovechamiento de la radiacin
procedente del sol.
Fuentes de energa
Renovables
Son aquellas fuentes de energa que se renuevan de
forma continuada y, por tanto, no se agotan. Tambin se
llaman energas verdes ya que no contaminan al
producirse.
no renovables
Son aquellas que se consumen a un ritmo muy superior al
de su formacin, de modo que a medida que se utilizan se
agotan.

NATURALES
N. DE UNIDAD 6 TTULO DE LA OBJETIVOS
DE UNIDAD DE LUZ ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Analizo las transformaciones de la energa elctrica

Un circuito elctrico consiste en un conjunto de Escriba una redaccin en la TCNICA:

elementos u operadores, que unidos entre s, permiten la -Libro de que expliquen qu mquina Observacin
circulacin de la corriente elctrica entre dos puntos, texto de es para ustedes la ms
llamados polos o bornes. Durante este recorrido, la Ciencias importante de las INSTRUMENTO
energa elctrica se transforma en otros tipos de energa Naturales que se han inventado. Lista de cotejo
como luz, movimiento, calor, etc. Un -Cuaderno
circuito elctrico bsico consta de: de trabajo
Un generador de energa, en este caso una pila. -Cuaderno
Un conductor de la energa, el cable elctrico. de materia
Un interruptor que abre o cierra el circuito y permite el - informacin
paso de la corriente elctrica. -imgenes
Una resistencia de la energa, que en este ejemplo es -pega
una bombilla que transforma la energa elctrica en
energa luminosa.
En la actualidad, las mquinas electrnicas nos son
imprescindibles. Computadoras, tablets, telfonos
inteligentes, etc, nos permiten realizar mltiples tareas,
estar en permanente contacto con los dems, gestionar
nuestro tiempo.
educativa
tamaos , direcciones y presiones en
la escritura
lenguaje.

NATURALES
N. DE UNIDAD 6 TTULO DE beneficios OBJETIVOS
DE UNIDAD DE de las ESPECFICOS
PLANIFICACIN PLANIFICACIN mquinas y DE LA UNIDAD
normas DE
para su PLANIFICACIN:
uso
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Observo, identifico y describo las caractersticas y
aplicaciones prcticas del magnetismo

Sin ninguna duda, la existencia y el empleo de -Libros de Diga qu beneficios tiene el TCNICA:
mquinas son una gran ventaja para las personas. Ciencias uso de mquinas escolares Prueba
Algunos de los beneficios del uso de las mquinas Naturales. como las tijeras, la
son: -Texto grapadora, etc. Qu
Realizar las tareas con mayor rapidez. -Mamferos de Normas deben seguir al INSTRUMENTO:
Llevar a cabo las tareas con menor esfuerzo la localidad. usarlas. Cuestionario mixto.
Disfrutar de ms tiempo libre y diver- tirnos. -Tarjetas.
Evitar problemas de salud derivados de los -Recortes
esfuerzos fsicos. -Cartulina
Resolver problemas de salud. -Pega
Hacernos la vida ms fcil. -Marcadores.
Sin embargo, el empleo de mquinas tambin tiene
sus riesgos. Para evitarlos, debemos seguir las
normas de uso que indican sus instrucciones.
Algunas de estas normas son:
Utilizar los elementos protectores que cada
mquina requiera, como gafas, guantes, etc.
No manipular mquinas elctricas con las manos
mojadas.
Apagar y desconectar siempre las mquinas antes
de manipular en su interior.
No dejar mquinas peligrosas al alcance de los
nios y nias pequeos.
correcta de formas, tamaos, direcciones y Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con
NATURALES
DE UNIDAD DE bicicleta ESPECFICOS DE
PLANIFICACIN:
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
Observo, identifico y describo las caractersticas y
aplicaciones prcticas del magnetismo

Libro de texto de Explique qu tipo de
Vamos a conocer cmo funciona una mquina Ciencias mquinas son las TCNICA:
compuesta como la bicicleta. Naturales siguientes piezas de una Observacin
En ella estudiaremos tres aspectos importantes: -Cuaderno de bicicleta.
Cmo se realiza la fuerza de pedaleo para mover trabajo frenos pedales manillar INSTRUMENTO
la bicicleta? -Cuaderno de plato Lista de cotejo
Cmo se transmite esta fuerza hacia las ruedas? materia
Cul es el movimiento final de la bicicleta? - informacin
Fuerza de pedaleo -plastilina de
Cuando la fuerza de las piernas hace girar los colores
pedales de la bicicleta, estos son una palanca y -tabla o espuma
transmiten el movimiento a una rueda dentada que flex
llamamos plato. -video
Transmisin de la fuerza
Mediante la cadena que pasa por el plato, el
movimiento se transmite al pin, otra rueda
dentada que se encuentra incorporada a
la rueda de atrs
Movimiento final
Por ltimo, la fuerza de la rueda trasera impulsa la
bicicleta hacia delante, y la fuerza de los brazos
controla el manillar.
educativa
realizacin correcta de formas, tamaos, desempeo
direcciones y presiones en la escritura

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P.C.

UNIDAD EDUCATIVA AO LECTIVO

4. EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

Ministerio de Educacin, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin 2016Quito

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLANIFICACION UNIDADES DIDACTICAS

rea Ciencias Grado/Curso SEPTIMO. Ao lectivo 2016 - 2017

Asignatura LENGUA Y CULTURA Tiempo 6 SEMANAS

Unidad didctica UNIDAD 1.

Ejes transversales La interculturalidad.

6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO PARA EGB

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO PARA EGB

EJES SEMANA DE INICIO:

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO PARA EGB

La siembra fracasar si el tipo de caf no

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO PARA EGB

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO PARA EGB

EJES SEMANA DE INICIO:

rea Ciencias Grado/Curso SEPTIMO. Ao lectivo 2016 - 2017

Asignatura LENGUA Y CULTURA. Tiempo 6 SEMANAS

Unidad didctica UNIDAD 2.

Ejes transversales La interculturalidad.

Elegir lecturas LITERATURA

6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

EJES SEMANA DE INICIO:

EJES SEMANA DE INICIO:

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO PARA EGB

EJES SEMANA DE INICIO:

TiC Entro en la pgina: Fabricadelamemoria.com;

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO PARA EGB

EJES SEMANA DE INICIO:

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO PARA EGB

EJES SEMANA DE INICIO:

ELABORADO REVISADO APROBADO

FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

rea Ciencias Grado/Curso SEPTIMO. Ao lectivo 2016 - 2017

Ejes transversales La interculturalidad.

6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO PARA EGB

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EJES SEMANA DE INICIO:

Participo con el tono de voz adecuado, tranquilo y

MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO PARA EGB

EJES El cuidado de la salud y SEMANA DE INICIO:

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EJES SEMANA DE INICIO:

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EJES SEMANA DE INICIO:

PLANIFICACIN UNIDADES DIDACTICAS

Unidad didctica UNIDAD 4.

Qu van a aprender? Cmo van a aprender? Qu y cmo evaluar? EVALUACIN

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