a) Lectura

FICHA DESCRIPTIVA
PROFRA. EVA LIZETTE LPEZ CALDERN
Grado y grupo 1 A

Fortalezas reas de oportunidad

En la generalidad los alumnos En cuanto a la principal rea de oportunidad dentro de

presentan gusto por la lectura en sus ste aspecto se encuentra la lectura individual, en
diferentes modalidades: en voz alta, silencio y en voz alta, as como tambin la lectura de
regalada, compartida, hacer
comprensin y de instrucciones. A los alumnos les
predicciones, inferencias, contestar
preguntas, cambiar la trama o el final agrada leer, y les es fcil comprender el contenido de la
del cuento, identificar personajes, lectura cuando el docente o el padre de familia lee en
inventar cuentos y/o narrar historias voz alta, pero al realizar una lectura individual, el grado
propias, escribir y dibujar el contenido de complejidad aumenta, por lo que ser necesario
de una lectura realizada, compartir en aplicar diversas estrategias que mejoren dicho aspecto.
voz alta el contenido de un cuento de
su agrado, entre otras. Tambin ser necesario presentarles diferentes fuentes
Una fortaleza importante es el gusto y tipos de lecturas, con el propsito de ampliar su
de los nios de leer por placer, y al repertorio de contenidos textuales y vocabulario (uso
mismo tiempo de leer con el propsito
del diccionario).
de aprender o descubrir informacin
nueva.
Recomendaciones para considerar en el prximo ciclo escolar

Se recomienda:
- Leer 15 minutos diarios dentro del saln de clases de manera cotidiana como una
actividad permanente utilizando diversas modalidades.
- Promover actividades en donde los nios estn en constante acercamiento con diferentes
tipos de textos, ya sea por placer o con fines curriculares.
- Incluir a los padres de familia a las actividades de lectura dentro y fuera de la escuela.
- Poner en circulacin los libros de la biblioteca de la escuela y aula.
- Aplicar diferentes fichas y/o estrategias de fomento a la lectura evitando de esta manera
en caer en el tedio (rutina).

Recomendaciones para alumnos con promedios de 6 a 6.9:

- Realizar lecturas diarias dentro del aula y como ejercicios de tareas cotidianas en casa
para mejorar su lectura y comprensin de textos e instrucciones escritas; realizar
prstamo a domicilio de los libros del saln, redactar reportes de lectura diarios como
trabajo extra escolar.
 b) Escritura

FICHA DESCRIPTIVA
PROFRA. EVA LIZETTE LPEZ CALDERN
Grado y grupo 1 A

Fortalezas reas de oportunidad

En la generalidad el grupo presenta Se detecta como rea de oportunidad en dicho

fortalezas importantes dentro de este
aspecto en el aula, ya que en su mayora los
alumnos ingresaron con un nivel de
conceptualizacin presilbico al inicio del
ciclo escolar. Y ahora al cierre del mismo
solo se detectaron 5 alumnos que se
encuentran en dicho nivel de los cuales dos
de ellos se detectaron como alumnos con
NEE mientras los otros tres presentan una
desatencin y problemas familiares
importantes en su hogar.
Los alumnos que se encuentran en los
niveles silbico, silbico alfabtico y
alfabtico gustan de escribir palabras,
oraciones, cuentos, narraciones de su vida
cotidiana y reconocen a la escritura como un
medio de comunicacin relevante comunicar
acontecimientos de su vida cotidiana.
Recomendaciones para considerar en el prximo ciclo escolar
aspecto la escritura de oraciones y textos cortos
respetando reglas gramaticales tales como la
segmentacin, el uso de maysculas, los signos
de puntuacin, usos de b-v, entre otras reglas
ortogrficas.
Ser uno de los retos ms importantes para el
siguiente ciclo escolar proponer actividades
permanentes dentro de la planeacin semanal,
que fortalezcan dichas reas de oportunidad, las
cuales debern de llevar un seguimiento continuo
de los avances alcanzados por bimestre.
La redaccin de textos propios y/o escritura de de
textos libres an representan un grado de
dificultad alto para los alumnos en su mayora.

Se recomienda:
- Aplicar de manera continua y permanente actividades y/o estrategias que favorezcan la
escritura libre de textos.
- Trabajar actividades en conjunto con los padres de familia de manera que en casa se
puedan hacer las correcciones de los textos con el fin de ir mejorando.
- Proponer actividades en relacin al uso de borradores y revisin de los mismos entre
pares.
- Realizar actividades permanentes que contribuyan al mejoramiento de la escritura, es
decir superar un nivel conceptual a otro hasta alcanzar el alfabtico.
- Implementar el uso del diario de grupo, buzn de aula, prstamo de libros a domicilio, etc.
Con el fin de promover diferentes aspectos relacionados con la escritura.
- Aplicar diferentes fichas de trabajo que favorezcan el desarrollo de la escritura dentro del
aula (fichero de espaol).

Recomendaciones para alumnos con promedios de 6 a 6.9:

- Llevar un cuadernillo de apoyo a la lecto escritura en el que refuercen y consoliden su

proceso de conceptualizacin para trabajar en casa como actividad extra escolar.
 c) Matemticas

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PROFRA. EVA LIZETTE LPEZ CALDERN
Grado y grupo 1 A

Fortalezas reas de oportunidad

Reconocimiento y manejo de los Cabe mencionar que es en sta asignatura en donde se

nmeros del 1 al 100.
Identificacin de diferentes figuras
geomtricas.
Completar series numricas.
Escribir y leer nmeros hasta de dos
cifras.
Conteos y agrupamientos en decenas y
unidades.
Ordenar y ubicar diferentes objetos en
un mismo espacio (arriba, abajo,
derecha, izquierda, cerca, lejos).
Conteo de la serie numrica de diez en
diez al cien.
detectan la mayor cantidad de reas de oportunidad, ya
que el grupo en su generalidad mostr dificultades
importantes dentro de los ejercicios de evaluacin final,
tales como la resolucin de problemas de compra y venta
(la tiendita), resolucin de sumas y restas con nmeros
hasta de dos cifras.
Otra rea de oportunidad detectada es en cuanto a la
medicin utilizando diferentes medidas arbitrarias,
clculos mentales y estimacin de resultados.
Problemas de reparto y representacin de grafica de la
hora (uso del reloj).
Conteos de dinero (uso de monedas y billetes).
Resolucin de sumas y restas con nmero faltante.

Recomendaciones para considerar en el prximo ciclo escolar

Se recomienda:
- Trabajo continuo con material concreto para el desarrollo de las actividades propuestas
(conteos y/o resolucin de problemas).
- Uso del calendario y del reloj en la cotidianidad dentro del aula.
- Aplicar diversas estrategias y/o fichas de trabajo que refuercen el conteo y manejo de dinero
en problemas de la vida cotidiana.
- Incluir como actividades permanentes ejercicios relacionados con el uso de los nmeros
(dictados matemticos).

Recomendaciones para alumnos con promedios de 6 a 6.9:

Proponer un problemario semanal (fotocopiado) para realizarlo en casa con apoyo de los padres de
familia, en el que la resolucin de problemas se convierta en una actividad cotidiana para los
alumnos tanto dentro del aula como en el hogar.