Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Nombre
Mara Zoraida Polo Alisen
Matricula
12-5566

Materia
Analiza de conducta

Tema
Actividad III

Facilitador
Marcelina Rodrguez

Fecha
22/05/2017
 1-Elaboracin de un mapa conceptual para representar los siguientes
temas:

Principios de aprendizaje.

El principio fundamental del aprendizaje operante sostiene que

las conductas reforzadas aumentan o se mantienen, mientras
que aquellas no reforzadas (o castigadas) disminuyen. Por
tanto, cualquier conducta problemtica que se mantenga en el
tiempo recibe algn tipo de reforzamiento, pues de lo contrario
inevitablemente se extinguira.

Reforzamiento positivos. Reforzamiento negativos

El proceso se define como la aparicin de un El proceso de reforzamiento negativo se define

estmulo reforzador positivo (o estimulo como la desaparicin de un estmulo
apetitivo) contingente a la emisin de una reforzador negativo (o estimulo aversivo)
respuesta (Ed R Er+) contingente a la emisin de una respuesta
(Ed R Er-)

Castigo positivo Castigo negativo

El proceso de castigo positivo se define como la El proceso de castigo negativo se define
aparicin de un estmulo reforzador negativo (o como la desaparicin de un estmulo
estimulo aversivo) contingente a la emisin de reforzador positivo (o apetitivo)
una respuestas (E R Er-). contingente a la emisin de una respuesta
(E R Er+).

Extincin y estmulos
2-Haz una tabla informativa en la columna
El proceso en se
de extincin la define
izquierda
comocoloca los
conceptos y en la columna de la
ladesaparicin
derecha ejemplo concreto
contingente de sobre cada
conceptos. cualquier reforzador previamente
asociado a la emisin de una respuesta
a. Contingencias Reforzamiento Positivo: Cuando la aparicin
(E R ) apetitivo de un evento o suceso
contingente
Suceso que puede suceder o no, especialmente
un problema que se plantea de forma
imprevista.
b. Reforzamiento;
El reforzamiento positivo es un procedimiento
mediante el cual se le presenta al sujeto un
estmulo que le gusta o le interesa
inmediatamente despus de la realizacin de la
conducta (presentacin contingente). Con esto
se consigue aumentar la probabilidad de que la
conducta vuelva a ocurrir.
. Castigo
Ocurre cuando la respuesta instrumental va
seguida de estmulo aversivo. Este estmulo
aversivo puede consistir, en
los experimentos de laboratorio, en pequeas
descargas elctricas o ruidos estridentes;
aplicado a humanos, el castigo es habitual en
la sociedad; no solo sera castigo el fsico o
penal, tambin puede ser psicolgico.
aumenta la probabilidad de la respuesta; esto
quiere decir: si la conducta A (por ejemplo, en
una Caja de Skinner la rata le da a una
palanca), viene seguida del estmulo B (recibe
comida) y A queda fortalecida, decimos que se
da un reforzamiento positivo; B ser la
estimulacin o refuerzo positivo, la constancia
apetitiva; la rata ha aprendido a darle a la
palanca.
Reforzamiento Negativo: Cuando el organismo
utiliza una conducta que evita o escapa de un
evento; aqu tenemos que la ausencia de una
estimulacin negativa (aversiva) incrementa la
probabilidad de que ocurra una respuesta;
dicho estmulo es en este contexto un refuerzo
negativo.
a) Evitacin: Cuando el sujeto emite una
conducta que permite que no aparezca un
estmulo aversivo.
Ejemplo: Cuando tomamos el paraguas para
evitar mojarnos con la lluvia.
b) Escape: Cuando el sujeto da una respuesta
que permite la desaparicin de un estmulo
aversivo ya presente.
Ejemplo: Cuando salimos corriendo hacia un
lugar para protegerse de la lluvia.
Ejemplo: Prohibir al nio, jugar en el televisor
con su juego favorito (PlayStation).
Castigo Positivo: Cuando la presencia de un
estmulo adversario la probabilidad de una
respuesta.
Ejemplo: Cuando la polica detiene a una
persona que se dedica a robar, por lo cual es
castigado a 5 aos de crcel.
Castigo Negativo u Omisin: Si la retirada de
un estmulo positivo cuando aparece una

D. Extincin
Reduccin en la fuerza de una conducta
operante condicionada, mediante la suspensin
del reforzamiento. Existen dos tipos de
extincin: respondiente y operante. En el CC la
extincin es equivalente al debilitamiento de
un reflejo. La persistencia en la tendencia a
emitir la respuesta operante despus de que se
ha suspendido su reforzamiento se conoce
como resistencia a la extincin.
E. Desarrollo de la conducta;
La conducta humana es determinada tanto por
la dotacin dialgica como por la sociedad
humana o cultural. Existen tres grupos
especficos de factores que interactas para
conformar la conducta: herencia, maduracin y
socializacin.
Es impropio hablar de la herencia de la
conducta puesto que slo se pueden heredarse
las caractersticas fsicas. Las caractersticas
tales como la estructura del cerebro pueden
influir sobre la conducta de manera directa.
F. Discriminacin
Diferencias fiables en la conducta en presencia
de dos o ms estmulos. Se considera un
proceso opuesto a la generalizacin. La
generalizacin suele ocurrir al comienzo y
durante el aprendizaje, mientras que la
discriminacin ocurre cuando el aprendizaje
est bien asentado. Un procedimiento para
establecer la discriminacin es el mtodo de
contrastes (fortalecer una respuesta mientras
se debilita otra)
G. Generalizacin
A menudo, la generalizacin, se atribuye a que
no se consigue discriminar o prestar atencin a
las diferencias entre los estmulos. Un
conducta trae consigo la disminucin de dicha
conducta.
Ejemplo: Cuando los nios estn viendo la
televisin y empiezan a pelearse, se la
apagamos y, es de esperar, tendern a no
pelearse cuando vuelven a ver la televisin.
Ejemplo: si por la rotura de un cable
electrnico el interruptor que enciende la luz
deja de funcionar (E), la respuesta de pulsarlo
(R) ya no tiene ninguna consecuencia.
Moldeamiento
El moldeamiento es una tcnica mediante la
cual se adquieren conductas ausentes o
presentes muy vagamente en el repertorio
conductual del sujeto. Consiste en reforzar
consistentemente conductas semejantes a la
conducta que pretendemos que el sujeto
adquiera y eliminar mediante extincin
aquellas que se alejan de la conducta deseada.
El moldeamiento se utiliza cuando el sujeto
(frecuentemente nios o personas con
deficiencia mental) no saben realizar la
conducta porque les resulta compleja. Por ello,
no se ofrece un refuerzo o reforzador positivo
cuando consigue hacer la accin. En su lugar,
la conducta se descompone en sus partes ms
simples y se escalona su aprendizaje, tomando
en un primer lugar las ms elementales y
avanzando hacia las ms complejas. As, se va
reforzando una a una, primero las elementales
y progresivamente, las ms complicadas,
apoyadas en las anteriores.
La generalizacin de estmulos: Es la tendencia
de un estmulo, semejante a otro estmulo
original condicionado, a evocar una respuesta
fenmeno frecuente es el de denominado
gradiente de generalizacin, una funcin que
relaciona una medida de las respuestas con los
estmulos distribuidos a lo largo de un
continuo. La generalizacin no ocurre slo con
los estmulos, tambin se generalizan las
respuestas.
tambin condicionada, aunque en un grado
algo menor.
Fenmeno que se observa en el
condicionamiento clsico. Consiste en la
aparicin de la respuesta incondicionada ante
estmulos condicionados que nunca se haba
aparejado con el EI pero que tienen una
similitud con este.