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AUTOR: Gonzales Rengifo Maria Ana

Profesora : Olga

Curso: ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE


AUTNOMO

Ao 2017
INDICE
Introduccin ....................................................................................................................................................... 3
ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE DE LA EDUCACION INICIAL ............................................................................. 5
Metodologas En El Quehacer del Docente .................................................................................................... 6
El Juego Como Estrategias De La Enseanza En El Nivel Inicial .................................................................. 6
Introduccin
La infancia es la etapa del ciclo vital de los seres humanos que se extiende desde la gestacin hasta

los cinco aos de edad, en la que se establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y

social del ser humano (Morrison, 2005), es por ello que las experiencias que el nio tenga durante

esta etapa sern fundamentales para su vida futura. De esta manera, las prcticas pedaggicas que se

propicien en una educacin inicial de calidad deben ser intencionadas, respondiendo a las necesidades

educativas de los nios (Backer, 2003), por ende los diferentes aprendizajes que se adquieren durante

este periodo dejan una huella imborrable para toda la vida.

Las estrategias pedaggicas para los nios de 0 a 6 aos de edad, son herramientas esenciales

dentro de la educacin inicial, esto se debe principalmente a la transformacin social, avances

tecnolgicos y por su puesto a los intereses propios de los estudiantes (Backer, 2003); estos mismos

factores son los que le han exigido a la educacin implementar dentro de su currculo escolar,

metodologas que motiven el quehacer del estudiante, dentro del aula, esto con el fin de favorecer los

procesos de aprendizaje y fomentar aprendizajes significativos, que apunten al favorecimiento del

desarrollo integral de los alumnos.

Dentro de la literatura acadmica podemos encontrar varias posiciones, frente a la diversidad

de estrategias metodolgicas que el docente puede implementar dentro del aula de clase, encontrando

que las herramientas pedaggicas deben apuntar a reconocer en el estudiante sus propias

capacidades(Prez, 2012), permitindoles por medio de estas mismas, que el nio reconozca e

identifique su vocacin y que esta le permita salir adelante en un mundo que atropella a quienes no

tengan un saber hacer, es decir que el maestro se dedique, (por medio de las estrategias pedaggicas)

a descubrir formas y tcnicas, que conlleven al desarrollo humano integral de los nios.
Morrison (2005), plantea la importancia no en la estrategia pedaggica, si no en la tcnica

que el maestro implementa en el aula de clase; influyendo adems factores externos como ubicacin,

espacio fsico, tipo de material didctico, postura del maestro y dems; es por esto, que esta autora

determina, que se puede tener un entorno y material excepcional, pero que si el maestro no tiene la

actitud correcta, el alumno nunca recibir, asimilar, ni pondr en prctica el contenido expuesto.
ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE DE LA EDUCACION INICIAL

El jardn infantil o el preescolar son unas de las primeras experiencias de aprendizaje a las que
acceden los nios. Todo lo que ocurre en estos espacios va a incidir en el futuro de su proceso
educativo: desde los contenidos y actividades que realizan hasta los retos de socializar y compartir
con los dems. De ah que algunos profesores hayan destacado la importancia de esta etapa inicial y
recomienden estrategias innovadoras para la enseanza en preescolar, teniendo en cuenta las
complejidades de un mundo permeado por la tecnologa al cual los nios tienen acceso cada vez ms
temprano.
El objetivo es lograr un modelo de educacin que responda a las necesidades y primeras inquietudes
de los nios. Una de las recomendaciones del portal educativo Early Childhood Teacher es motivar
la participacin en clase y la interaccin entre los estudiantes. El consejo es generar espacios para que
los nios puedan discutir los contenidos en grupo y as todos hagan parte de la actividad. La idea es
que el maestro se convierta en una especie de facilitador para el aprendizaje.
As los estudiantes empezarn a comprometerse con su propio proceso educativo y a ser parte activa
del mismo. Una actitud que puede fortalecerse si se establecen metas individuales. Los profesores
pueden preguntarle a cada nio sobre su desempeo en determinadas reas y entre los dos definir un
objetivo. La retroalimentacin para alcanzar este logro es fundamental y necesita del
acompaamiento docente.
El portal de contenidos educativos Edutopia explica que en las actividades est la clave para que los
estudiantes estn cada vez ms motivados. Una asignacin como crear un afiche con los materiales
disponibles en el saln promueve su imaginacin y creatividad. Edutopia le recomienda a los
maestros que les propongan a sus alumnos unos pasos a seguir y luego les permitan crear sin mayor
interferencia.
Los expertos coinciden en la importancia que tiene el juego en el aprendizaje de los primeros aos.
Por eso debe ser el protagonista en la mayora de actividades dirigidas y debe contar con materiales
que lo estimulen naturalmente como juguetes, una pequea biblioteca, bloques para armar,
marcadores, colores y cartulinas para dibujar.
Metodologas En El Quehacer del Docente

Un mtodo exacto para mejorar el quehacer pedaggico del docente no lo hay (Prez, 2012), pero si
se podran definir o crear estrategias para mejorarla prctica educativa; El quehacer, debe hacerse
de una manera consiente donde se facilite el aprendizaje, el desarrollo y la calificacin; as al
preparar una clase con procesos pedaggicos esta debe evidenciar los resultados en la evaluacin
que valora la apropiacin del contenido.
Es por eso que es indispensable y obligatorio conocer y aplicar las herramientas pedaggicas de una
manera efectiva, dejando la forma rutinaria y tradicional (Backer, 2003), La metodologa se debe de
dar de una manera adecuada, conociendo las temticas, el contexto escolar y el ambiente para
favorecer un mejor aprendizaje. Las herramientas pedaggicas son para el docente las estrategias que
le permiten llevar y transmitir el conocimiento de los temas de una manera significativa y divertida,
pero solo si se utilizan de una forma adecuada (Morrison, 2005). Para saber cul es la forma adecuada
de hacer buen uso de las herramientas pedaggicas, se debe planear la clase de una manera consiente,
pensando siempre que sea innovadora, comprometida y buscando que estimule y desarrolle las
habilidades del estudiante

El Juego Como Estrategias De La Enseanza En El Nivel Inicial


En nivel inicial la escolaridad se privilegia en el juego que es la actividad espontanea que desarrolla
el nio y la nia, como el recurso ms apropiado dadas las caractersticas del momento evolutivo de

los educadores.
El Juego

El juego es parte fundamental de la diversin, ya que es una actividad natural y necesaria en

el ser humano (Tourtet,2003).Desde el quehacer pedaggico, especialmente en el preescolar, se ha

tomado el juego como estrategia de enseanza aprendizaje ya que los nios se encuentran en la edad

de construccin de su personalidad y en el desarrollo de las dimensiones

(Garca, 2013). . Muchas han sido las investigaciones realizadas en torno a los beneficios del

juego, (Garcia,2013), desde la pedagoga tradicional donde se ha hecho un llamado a los docentes

para aplicar sta como herramienta permanente de formacin que permita dinamizar y articular los

contenidos y acciones en educacin integral.

Referencias Bibliogrficas

1. Morrison, G. (2005). Educacin infantil. Madrid. Ed. PEARSON

2. Becker, B. (2003). Actividades didcticas para la etapa preescolar. Espaa. EDIC. CEAC.

3. Prez, Santiago. (2012). Didctica de la Expresin Musical en Educacin Infantil.


Valencia. Ed. PSYLICOM

4. Tourtet, L. (2003). Lenguaje Y pensamiento escolar. Espaa, Madrid. Ed. NARCEA