Madison

Smith
El conocimiento no es un talento si no una habilidad

Plan
Estratg
ico
 CONTENIDO

Datos Generales de la empresa.................................................................................................................................. 3

ubicaci n......................................................................................................................................................................... 4
Filsfa........................................................................................................................................................................... 5
Misi n.......................................................................................................................................................................... 5
Visi n........................................................................................................................................................................... 5
Valres......................................................................................................................................................................... 5
Objetivs.......................................................................................................................................................................... 6
Estrategias...................................................................................................................................................................... 7
Crngrama de actividades..................................................................................................................................... 8
 DATOS GENERALES DE LA EMPRESA

Nombre de la Empresa: escuela secundaria general Madisn Smith

Sector: educativo

Servicios que ofrece: Educaci n Ba sica

Direccin: Tepic Nayarit, Calle Laureles y Gngora numero 1305

1.1 ANTECEDENTES DE LA EMPRESA

Un de ls rganism de la ONU es la UNESCO; cuy siglas en ingles que

significan : rganizaci n de las nacines unidas para la educaci n, la
ciencia y la cultura, baj sus auspicis se dan a la tarea de hacer un ensay
educativ denminad: ensay pilt para la educaci n en
Latiname rica, y fue aqu precisamente en el plantel dnde se reuniern
prfesres y delegads de diferentes nacines americana de habla hispana
intercambiarn diversas experiencias educativas, cnfrmand una
alternativa de ensen anza aplicables de cada un de ls diferentes pases
participantes. Una vez terminad el prgrama educativ llamad ensay
pilt, la escuela qued descupada y se utiliz para dar curss de temas
agrpecuaris para adults per n perdur y nuevamente el edifici
qued abandnad. Fue entnces en el an de 1967 cuand algunas
persnas de la lcalidad, cm: dn Emili Gnzales (delegad municipal),
Jesu s Sa nchez mrales, salvadr barrera y el Prf. Amad Castell n
pachec, frmarn un patrnat precupads pr la educaci n de la
pblaci n a nivel secundaria sl cntaban cn una Esc. Sec. Ncturna cn
el nmbre de Crispn duran zamran para trabajadres en la pblaci n,
cn la finalidad de slicitar ante la secretari de educaci n pu blica as
cm el gbernadr en turn una Esc. Sec. Federal y el edifici del ensay
pilt que en ese mment se encntraba abandnad.
Dich patrnat despue s de tanta persistencia lgra al fin su cmetid y
as., el da 2 de febrer de 1968 se trga ficialmente autrizaci n para el
funcinamient de la Es. Sec. Federal cn clave ES352-6 en edific
slicitad.
Pues bien la escuela inici slamente cn:
2 grups de primer grad.
7 aulas.
Un cmedr.
Un taller de ccina.
Taller de crte y cnfecci n.
Oficinas y ban s para hmbres y mujeres.

Ma s tarde nuestra escuela recibe el nmbre de Valentn G mez Faras

y, cm cnsecuencia del crecimient de la pblaci n, esta instituci n
tambie n crece pr l que cntams actualmente cn 18 grups, 6-1, 6-
 2, 6-3 y pr cnsiguiente tambie n la infraestructura ha crecid pues
actualmente tenems.

18 aulas.
1 auditri.
1 aula de medis.
1 bibliteca.
1 taller de estructuras.
A reas deprtivas.
Tenems un edific u nic en el estad, tambie n se atendi un turn vespertin
del an s 1979 a 2014.

En el trayect de la histria de nuestra escuela, un gran nu mer de maestrs

han brindad su saber y su experiencia a casi 48 generacines de alumns, ls
cuales frman parte de la sciedad en diversas funcines y llevand las bases
del cncimient que adquiriern en su esta segunda casa.
UBICACIO N
 FILOSOFI A

Despertar en el alumno el deseo por el conocimiento y superacin dentro de su entorno

natural, desarrollando su potencial de bsqueda e investigacin, que le permita enfrentar
una vida til y feliz fundamentada en los valores.

MISIO N

Frmar ntegra y arm nicamente a ls alumns del institut Privad " Madisn
Smith ", desarrlland en ells el cncimient, habilidades de raznamient l gic-
matema tic, cmunicativas y de pensamient crtic-cientfic; frtalecer la pra ctica
de valres para que sean capaces de cmprender, actuar y transfrmar su entrn
scial y natural mediante la sluci n de prblemas ctidians.

VISIO N

El institut privad "Madisn Smith" cnstituye una cmunidad de aprendizaje, el

persnal que labra en la instituci n se actualiza para brindar un servici educativ
de calidad en un ambiente favrable; dnde el alumn desarrlle cmpetencias
fundamentales y practique ls valres para incrprarse a la vida scial y labral.

VALORES

Respeto
Brindams un trat dign y amable a nuestrs usuaris y cmpan ers de
trabaj, prmviend la tlerancia para lgrar una visi n intercultural y
plural.
Honestidad
Manejams cn escru puls ls recurss cn apeg a la nrmatividad
vigente, sms cherentes entre el decir y el hacer, actuams cn
transparencia en el quehacer ctidian.
Responsabilidad
Actuams cn disciplina en el trabaj y un cmprmis plen de
entender y satisfacer las necesidades de nuestrs beneficiaris. Cumplir
cn eficiencia y eficacia las actividades encmendadas.
Colaboracin
Trabajams unids en la realizaci n de las tareas esclares.
Tolerancia
Sms respetuss de la libertad de ls dema s, de sus frmas de pensar,
de actuar y de sus pinines plticas religisas.

OBJETIVOS

a) Brindar a los adolescentes una formacin humanstica, cientfica y

tecnolgica, as como una capacitacin para el trabajo
b) Afianzar la identidad personal y social del estudiante.
c) Brindar las orientaciones que permitan a los estudiantes iniciar la
formulacin de un proyecto de vida que, sustentado en valores
ticos y sociales, les facilite la toma de decisiones vocacionales y
profesionales.
d) Promover las competencias emprendedoras de los estudiantes,
orientadas al desarrollo de proyectos productivos, con uso
intensivo de tecnologas
e) Preparar al estudiante para acceder a niveles superiores de
estudio.
 ESTRATEGIAS

AMPLIA OFERTA EDUCATIVA.

Es un deber de tda instituci n de educaci n superir, el de brindar alternativas

prfesinales que le permitan a ls ciudadans de una regi n, ptar pr aquella universidad
que cumpla su expectativas prfesinales acrdes a una ferta labral; para tal prp sit,
debe implementar ls estudis de camp necesaris que permitan mediar la factibilidad de
una prfesi n dentr de una zna gegra fica determinada.

La variabilidad de ferta educativa cnlleva a una mejr selecci n de carrera, para este fin es
necesari tener un autcncimient de sus habilidades y aptitudes, as cm rasgs de
persnalidad, cndicines sciecn micas que permitan alumn lgrar su pryect
prfesinal.

La Direcci n de Orientaci n y Servici Educativs, de nuestra Universidad, en su Prgrama

de Orientaci n Vcacinal y Prfesigra fica, ha detectad que ls alumns cn riesg de baja
sn aquells estudiantes que n tuviern una adecuada rientaci n en la tma de sus
decisines, n tienen un pryect prfesinal, y se encuentran emcinalmente inmadurs.

Adema s de ests factres se identifican, presi n pr parte del nu cle familiar y/ amigs
para estudiar una determinada carrera, bien que n tuviern acces a la infrmaci n del
mapa curricular y ls perfiles prfesinales e inmadurez para aplicar su criteri de
Es primrdial para la Universidad frecer un servici de rientaci n vcacinal excelente,
una amplia ferta educativa de calidad que respnda a ls intereses de nuestrs alumns
acrdes a las necesidades de la regi n, garantizand as su inmediata inserci n al camp
labral. La ferta educativa que actualmente se frece cubre tds ls niveles de ensen anza,
desde el bachillerat hasta el psgrad permitiend al alumn elegir de una gama de
alternativas acrde a su perfil vcacinal, misma que puede cnsultar en la pa gina Web de la
UAEH, disen ada cn infrmaci n de cntenids prgrama tics, perfiles prfesinales,
camps labrales y estudis de psgrad. Actualmente se esta integrand un banc de dats
prfesigra fics nacinales e internacinal sbre ferta educativa
CAMPUS VIRTUAL COMO PARTICIPANTE EN LA
RETENCIO N DEL ESTUDIANTE
El pryect del Campus Virtual (CV) de la UAEH surge de la necesidad de brindar educaci n
prfesinal y de alta calidad a un mayr nu mer de persnas, mediante prgramas
educativs basads en un mdel de aprendizaje ma s flexible (tiemp y espaci) en dnde el
us de nuevas tecnlgas de infrmaci n y cmunicaci n permiten al alumn desarrllar
sus habilidades cgnscitivas aumentand as la ptencializaci n y retenci n de su
aprendizaje, una frma diferente de la tradicinal.

El CV enfca sus accines en tres vertientes:

Primera:

Hacia aquellas persnas que deseen cntinuar cn sus estudis prfesinales de pstgrad
y que pr su actividad actual necesitan de una mayr flexibilidad e independencia en tiemp
y espaci, l que permite al alumn rganizar sus actividades de acuerd a sus
requerimients.

Segunda:

El us de nuevas tecnlgas de la infrmaci n y la cmunicaci n, cn aplicaci n en

actividades educativas que permitan la innvaci n en la planeaci n y disen de ls
prgramas prese nciales aplicand de manera eficiente y eficaz ls diferentes materiales
instrucci nales elabrads para cmplementar y extender las psibilidades de aprendizaje
dentr de la cmunidad universitaria, l que favrece un aprendizaje acrde a las
capacidades intelectuales de ls estudiantes.

Tercera:

La tercera vertiente, se enfca al establecimient de una Red Institucinal de

Videcnferencia, acercand al dcente cn el alumn a trave s de una va intersatelital
acrtand distancias para la btenci n de cncimients.

Entre las ventajas que frece el CV se encuentran las

siguientes:

Utiliza un Mdel Educativ centrad en el alumn, quien cumple cn un rl ma s

activ y es el respnsable de su prpi aprendizaje.

Frtalece la educaci n en ls niveles medi, medi superir y Superir mediante la

innvaci n y us de las Nuevas Tecnlgas de Infrmaci n y Cmunicaci n (NTIC),
aplicadas a ls prgramas acade mics de la UAEH.

Frma prfesres en el us de nuevas tenlgas.

Lleva acab una reingeniera en ls prcess de ensen anza -Aprendizaje de ls

prgramas acade mics que se frecen dentr del CV.

Cnstruye prgramas de educaci n permanente para la cmunidad universitaria de

acuerd cn las necesidades especficas del entrn.
 Prmueve el aprendizaje clabrativ mediante la interacci n entre ls
participantes.

Se apya sbre una platafrma tecnl gica y de telecmunicacines, adema s de

cntar cn recurss dida ctics cm l es la utilizaci n de la Bibliteca Digital.

Esta mdalidad frece el apy de la tutra Telema tica que cnsiste en brindar apy al
estudiante durante su estudi as mism servir de enlace cn tdas las dema s a reas
acade mica, tecnl gica e institucinal, a fin de canalizar ls prblemas que bstaculizan el
desarrll eficiente.

La tutra se brinda en cuatr a mbits.

a) Tecnl gic: Se refiere al sprte de la ensen anza y a la calidad de la misma, al utilizar

diverss medis dida ctics impress, audivisuales e infrma tics y tiene cm bjetiv

Apyar el desarrll de las habilidades del estudiante para el manej del entrn virtual.

a) Acade mic: Se refiere a la rientaci n, asesramient y tutrizaci n de ls cntenids

realizada pr el prfesr asesr, a trave s de ls medis dida ctics para prpiciar el
estudi independiente y refrzar el prces de autaprendizaje cuidand que n se de
una relaci n de dependencia.

b) institucinal: Intrducir al alumn a la filsfa del sistema de ensen anza a distancia

para su integraci n.

c) Mtivacinal: Esta centrad en el a rea afectiva cm ayuda cntinua a la persnalidad

del educand de frma que e ste pueda adptar libremente punts de vista persnales y
preciss para decidirse pr las alternativas ma s cnvenientes ajustadas a su
persnalidad y entrn.

DOCENTE TELEMA TICO O PROFESOR ASESOR

Es un facilitadr del aprendizaje, administradr y lder educativ que desempen a sus

funcines de dcencia sin limitacines gegra ficas, fsicas y temprales, es decir desde
cualquier lugar y hra utilizand para ell un entrn virtual platafrma tecnl gica.

Dentr de sus funcines se encuentra:

Elegir, secuenciar, presentar y evaluar ls cntenids de la ensen anza para el

desarrll de habilidades, actitudes y aptitudes establecidas en ls prgramas
acade mics respectivs.

Seleccinar ls medis tecnl gics para fmentar la interactividad entre ls

estudiantes.

Seleccinar y participar en el disen de materiales escrits, infrma tics,

audivisuales y multimediales.

Planificar la ensen anza y disen ar prcedimients especfics actividades para

implementar una estrategia.

Dinamizadr. Durante el desarrll del curs puede prpner a ls estudiantes que

cmpartan sus funcines cn e l, a fin de mtivarls y favrecer su desarrll.
 Anticipar prblemas de aprendizaje y planificar slucines para reslverls.

Facilitadr. Debe centrar las discusines en ls punts relevantes, hacer preguntas y

respnder a las cuestines de ls alumns para animarls a elabrar, ampliar
mejrar sus reflexines y aprtacines.

Asesrar acade micamente brindand respuesta a las dudas dentr del perid de
tiemp estipulad en las plticas del curs prgrama acade mic.

Participar en curss de actualizaci n y/ frmaci n.

Crrecci n ra pida y eficiente de las actividades para una retralimentacin,

evaluand ls lgrs que cada alumn btiene.

Mantener actualizads sus cntenids, ajustar su planeaci n e intrducir nuevs

materiales de estudi que refuercen aspects que aparezcan pc asimilads.

Las dema s acade mic - administrativas cntenidas en la nrmatividad universitaria.

El camp virtual favrece significativamente en la atenci n y retenci n de nuestrs alumns

brindand una tecnlga de punta a td aquel que desee experimentar el placer del
cncimient de una frma distinta a la tradicinal
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES