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MDULO I
ATIVIDADE 1
O professor dever iniciar a aula, explicando o grfico abaixo para os alunos. Antes disso, deve
xeroc-lo e entregar uma cpia para cada estudante.
Professor, para facilitar a explicao que far para os alunos, em relao natureza lingustica de
sua composio, lembre-se de dar exemplos dos aspectos lexicais, sintticos, tempos verbais,
relaes lgicas). Abaixo, apresentamos exemplos de textos narrativo, descritivo e injuntivo etc.
ATIVIDADE 2
Na sequncia, o professor deve solicitar que, em seus tablets ou no laboratrio de Informtica da escola,
os estudantes acessem os sites abaixo para lerem um exemplo de cada tipo textual. Os PCNs
(Parmetros Curriculares Nacionais) sugerem que o professor trabalhe com modelos para que o
estudante tenha contato com os diferentes textos.
Texto 1
DESCRITIVO
O Jantar do Bispo.
A casa era grande, branca e antiga. Em sua frente havia um ptio quadrado. direita havia um laranjal
onde noite e dia corria uma fonte. esquerda era o jardim de buxo, mido e sombrio, com suas
camlias e seus bancos de azulejo. No meio da fachada que dava para o ptio havia uma escada de
granito coberta de musgo. Em frente dessa escada , do outro lado do ptio, ficava o grande porto
que dava para a estrada. A parte de trs da casa era virada ao poente e das suas janelas debruadas
sobre pomares e campos via-se o rio que atravessa a vrzea verde e viam-se ao longe os montes
azulados cujos cimos em certas tardes ficavam roxos. Nas vertentes cavadas em socalco crescia a
vinha. direita, entre a vrzea e os montes, crescia a mata, a mata carregada de murmrios e
perfumes e que os Outonos tornavam dourada.
Texto 2
NARRATIVO
Eu morava com minha tia em um condomnio muito pacato, desses nos quais todos os vizinhos se
conhecem e sabem da vida uns dos outros. Um dia surgiu ali uma pessoa que, por seu comportamento,
acabou destoando dessa caracterstica local.
Era a nova vizinha; e era muito, muito bonita. Vivia s e no gastava conversa com ningum dali.
Mas, todas as noites, havia um entra-e-sai esquisito de rapazes muito alinhados de seu apartamento.
Minha tia Adelaide, muito puritana e fiscal da vida alheia, resolveu xeretar.
A rotina era sempre a mesma: por volta das vinte horas, iniciava-se a chegada dos rapazes. Em
seguida, luzes comeavam a piscar de forma irregular, pessoas conversavam e faziam todo tipo de
barulho. Minha tia, de sua janela, ia ficando cada dia mais intrigada.
Eles chegam de noite, fazem a baderna deles e, l pelas vinte e trs horas, saem, dizendo
estarem cansados, que cansativo, mas que vale a pena... Alguns chegam a sair ajustando as roupas!
Que pouca vergonha!
Duas semanas foi o tempo que minha tia levou para tomar coragem e ligar para a polcia,
solicitando uma interveno.
Tem um apartamento muito suspeito aqui e est incomodando a todos.
Na verdade, era apenas titia quem estava se sentindo incomodada.
Por favor, faam logo alguma coisa! Aquilo l mais parece um bordel!
Pois no, madame. Estamos enviando uma viatura para a agora mesmo. Mas antes a senhora,
por gentileza, me passe os seus dados.
Menos de dez minutos depois, minha tia, debruada em seu observatrio, a janela, acompanha
excitada a chegada da polcia.
Vianinha! Vianinha era eu. Vianinha, corre aqui, meu filho! Venha ver, que agora que
vo pegar a sirigaita!
Fui at onde ela se encontrava. Dali pudemos acompanhar o desembarque de dois policiais que se
encaminharam para o edifcio. Poucos minutos depois, os dois deixaram o prdio e atravessaram
serenamente a rua, em direo portaria de nosso bloco. A campainha tocou, e minha tia, como uma
adolescente descontrolada, correu para abrir a porta.
Boa noite, senhora cumprimentou um dos policiais. A senhora a Dona Adelaide?
Sim, sou eu mesma empertigou-se titia.
Os dois policiais se entreolharam. Depois um deles, com expresso grave, disse:
Parabns! A senhora acaba de nos fornecer um flagrante...
Minha tia, no aguentando mais de expectativa, o interrompeu:
E ento? Fale logo! Vo levar a prostituta?
Como eu ia dizendo, a senhora nos forneceu um flagrante. Um flagrante de um estdio
fotogrfico de modelos. A moa, na verdade, estuda moda tarde e, durante a noite, tira fotografias de
modelos masculinos. Se a senhora continuar achando isso vergonhoso ou algo assim, pode ligar; no
para a polcia, mas para um psiclogo. No mais, faa-nos um grande favor, sim? Deixe a moa trabalhar
em paz.
Pena que por perto no havia nenhum balde para eu enfiar a minha cabea.
Texto 3 - ARGUMENTATIVO
Sem limites
Texto 4 --INJUNTIVO
ATIVIDADE 3
Professor, elabore slides (power point) para explicar a seus alunos as sequncias textuais. Mostre
os slides no datashow da escola.
Sequncia narrativa marcada pela temporalidade; como seu material o fato e a ao, a progresso
temporal essencial para seu desenrolar, ou seja, desenvolve-se necessariamente numa linha e num
determinado espao.
Sequncia argumentativa: aquela em que se faz a defesa de um ponto de vista, de uma ideia, ou em
que se questiona algum fato. Intenta-se persuadir o leitor ou ouvinte, fundamentando o que se diz com
argumentos de acordo com o assunto ou tema, a situao ou o contexto e o interlocutor; Caracteriza-se
pela progresso lgica de ideias e requer uma linguagem mais sbria, objetiva, denotativa.
Sequncia explicativa ou expositiva: intenta explicar dar informaes a respeito de alguma coisa. O
objetivo fazer com que o interlocutor/ adquira um saber, um conhecimento que at ento no tinha.
fundamental destacar que, nos textos explicativos, no se faz defesa de uma ideia, de um ponto de vista,
- caractersticas bsicas do texto argumentativo. Os textos explicativos tratam da identificao de
fenmenos, de conceitos, de definies.
MDULO II
ATIVIDADE 1
Na sequncia, entregar aos estudantes, cpia da letra da msica para que, depois da leitura, com a ajuda
do professor, reconheam as caractersticas da narrao.
Professor, deixe seus alunos cantarem junto com o vdeo e aproveite para mostrar a eles as
caractersticas da narrao. Chame a ateno para o tempo verbal, para o enredo da histria
contada etc.
ATIVIDADE 2
1. Descritivo - O professor dever levar os alunos para o ptio da escola, cada um, com uma prancheta
ou caderno em mos. Pedir a eles que escolham diferentes objetos, rvores, mesas, que l estiverem
para descreverem. Os alunos podero circular pelo ptio livremente, sentar-se onde quiserem para
descreverem o objeto escolhido. O professor, atento, circular para observar a participao dos
estudantes na atividade. Se o aluno quiser levar seu laptop, tablet ou note poder lev-lo e nele digitar
seu texto.
A Releitura dos clssicos de Alice no pas das maravilhas, num contexto atual e moderno.
3. Argumentativo - Orientar os alunos a escreverem sobre o tema "Sou contra ou a favor das
manifestaes que esto ocorrendo no Brasil?"
a). Para que possam fazer a introduo, os alunos podero se orientar pelos questionamentos:
c). Recolher e fazer intervenes OU corrigir enquanto escrevem, pois os alunos costumam mostrar o
texto assim que acabam.
d). Somente aps o aluno ter construdo um primeiro pargrafo adequado, deve-se pedir que ele
desenvolva os argumentos.
e). Desenvolvidos os argumentos, agora hora de assumir a posio tomada, concluindo o texto.
Por fim, os alunos devem ento definir um ttulo para seu texto, lembrando-se de que ele deve ser
significativo e contemplar o tema. Em seguida, interessante propor aos alunos uma releitura do texto,
fazendo eventuais correes e solicitar que faam trocas entre duplas para receberem sugestes tambm
dos colegas.
Avaliao
A avaliao dever ser feita durante todo o desenvolvimento da sequncia didtica, ou seja, o professor
dever observar a participao e o interesse dos estudantes ao fazerem as atividades propostas.