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CH I M B OTE

INFORME PSICOLGICO

I. DATOS DE AFILIACIN
Apellidos y nombres : Ramos Reyes Zuri Nayely
Fecha de nacimiento : 21- 10- 2008
Edad cronolgica : 8 aos 7 meses
Institucin Educativa : N 98002 Ex 329
Grado /seccin/nivel : 3er grado
Informante : La madre
Yuly Reyes Rosales (36 aos)
Direccin : A.H Los ngeles Mz Q Lote 03- San Pedro
N de Hermanos : 2 La segunda
Fecha de evaluacin : 16 - 19 de mayo del 2017
Fecha de informe : 26 de mayo del 2017
Examinadora. Psicloga : Mag. Jackelin Polo Snchez

II. MOTIVO DE CONSULTA

La madre refiere que la docente de aula la deriva para evaluacin psicolgica, ya la
nia presente muchos problemas de aprendizaje, se olvida rpido lo que aprende y
sale mal en los exmenes.

III. ANTECEDENTES
Historia Personal
Pre Natal
La madre refiere:
El embarazo no fue planificado, pero aceptado desde el primer momento.
Se dio cuenta de su gestacin a los 3 meses ya no presentaba sntomas.
Se control en la Posta y en consultorio particular Santa Mara por San Pedro de
en forma peridica.
Presentando nauseas desde los cinco meses hasta los nueve meses, no se alimentaba
muy bien y los mdicos le decan que era normal est tomando vitaminas.
Peri Natal
Parto fue normal pero difcil, no poda dar a luz inducindola.
La bebe demoro en llorar la tuvieron que dar palmadas.
La bebe naci pesando 3450 kilogramos y midi 55 centmetros.
Post Natal
En sus controles de CRED lo realizo en la Posta San Pedro, todo estaba bien.
Camino al ao y un mes.
Hablo casi al ao aproximadamente.
Historia Mdica
A los dos aos presento fiebres altas que y poda respirar, llevndola de emergencia y se
qued hospitalizada por tres das.
All no presentndose nada significativo.

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 Historia Escolar
La nia asisti a los tres aos a Wawa Huasi solo durante seis meses.
Iniciando su etapa escolar en la I.E Particular Rayitos del Saber en inicial de 4 y 5 en
la misma Institucin Educativa, donde la docente no le refera nada.
En el primer grado estudia en la I.E Republica Peruana, donde la docente le deca que no
captaba las clases, en eses ao la madre estaba en Chile por motivos de trabajo estando la
nia a cargo de la abuelita materna y as termin el ao, como no haba repitencia paso
al segundo grado.
El segundo grado lo cambia a la I.E N 89002, tambin presentando problemas en su
aprendizaje y la abuelita no poda ayudar apoyar ya que estaba enferma.
Viendo la madre los problemas que presentar su nia decide regresar a Chimbote en
Noviembre del 2016.
En tercer grado continan los problemas con la nia.
Historia Familiar
Actualmente la nia vive en casa de abuelita materna con su madre y hermano, ya se
encuentra separado con su esposo hace siete aos atrs.

IV. TCNICAS PSICOLGICAS APLICADAS

Tcnicas utilizadas : Entrevista
Observacin
Pruebas aplicadas : Escala de Inteligencia de Stanford-Binet.
Prueba de Habilidades Bsicas de Aprendizaje.
Test El Dibujo de la Figura Humana en los nios.
Test del dibujo de la familia. Corman L.
Escala de Madurez Social Vinelad

V. CONDUCTA DURANTE EL EXAMEN

Observacin Fsica
La evaluada vesta ropa de uniforme de la I.E, es de tez blanca, ojos oscuros, pelo
corto y de contextura delgado y de talla pequea para su edad.
Observacin Conductual
Antes de iniciar con la evaluacin se mostr tranquila, ansiosa, temerosa, se mantiene
sentada y poca comunicativa durante la aplicacin del test, aunque presentaba
dificultades para responder, sintindose cansada, sin embargo se termin la evaluacin
de forma satisfactoria ms all de los resultados.

VI. RESULTADOS DE EVALUACIN

Diagnstico Presuntivo
Categora mental : Dficit Mental Leve
Cociente intelectual : 66
Edad mental : 5 aos 8 meses

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6.1. REA COGNITIVA
La evaluada se ubica en la categora de Dficit Mental Leve, con un coeficiente
intelectual de 66 que lo ubica en una edad mental de 5 aos 8 meses,
encontrndose por debajo de su edad cronolgica, lo cual se evidencia un lento
aprendizaje, con Problema en su lectoescritura y en su memoria a largo plazo.

A. NIVEL DE DESARROLLO COGNITIVO:

Vocabulario y Expresin Verbal.
Presenta un nivel bajo a la formacin de conceptos verbales respondiendo a sus
posibilidades.
En cuanto a expresin verbal presenta lenguaje claro, pero con tono de voz bajo.
Comprensin.
Presenta dificultad para comprender y responder situaciones de su vida cotidiana
que requieren discriminacin y comparaciones.
Sin embargo responde a rdenes muy sencillas y complejas.
Resolucin de Problemas
La evaluada tiene dificultad en la resolucin de una situacin problema ya sea
en su entorno familiar o social.
Razonamiento.
Presenta nivel bajo en razonamiento y habilidad de dar una respuesta adecuada
solucin a un ejercicio matemtico .
Habilidad Visomotora.
Presenta edad adecuada en su motricidad fina, ya que le permite realizar trazos
definidos, trascribir y dificultad para escribir al dictado de manera correcta para su
edad.
Atencin y Concentracin.
Presenta en atencin y concentracin promedio.
B. HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Orientacin Espacial
La evaluada presenta dificultades en su orientacin en cuanto tiempo,
espacio y persona si brindar sus datos personales.
Memoria.
Memoria Visual: Presenta nivel bajo para retener y sealar los estmulos
visuales presentados.
Memoria Auditiva: Presenta nivel bajo para retener y sealar los estmulos
auditivos mencionados ya no presenta lenguaje.
Percepcin.
Discriminacin Visual: Presenta nivel bajo para identificar y discriminar las
semejanzas y diferencias visuales.
Discriminacin Auditiva: Presenta nivel bajo para identificar y discriminar
los sonidos iniciales y finales voclicos ya no presenta lenguaje.

C. HABILIDADES INTELECTUALES BSICAS.

Con dificultad en brinda sus datos personales
Nivel adecuado en reconocimiento de su esquema corporal de las partes
gruesas y finas.
Reconoce su sexo y de los dems.
Identifica su lateralidad.
Cuenta en forma consecutiva hasta el nmero 100 y los reconoce.
Reconoce slabas directas, inversas.
Dificultad en reconocer silabas trabadas.
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 Dificultad para escribir palabras complejas.
Realiza operaciones de adicin y sustraccin de dos cifras sencillas.
Nivel bajo en vocabulario.

6.2. REA SOCIO -EMOCIONAL

La evaluada presenta un Coeficiente de Madurez Social de 87 que pertenece a la
categora de madurez social de Fronterizo, con una edad social de 7 aos 6 meses,
lo que se evidencia un nivel promedio en cuanto a su autosuficiencia, en su
comunicacin y nivel bajo en participacin social, direccionalidad y en
actividades ocupacionales con respecto a su edad cronolgica.
Se percibe a la evaluada segn la prueba aplicada indicadores de una baja
autoestima con inestabilidad con sentimientos de inseguridad ante situaciones
nuevas y estresantes para ella, con sentimientos de frustracin en las
responsabilidades escolares. Sin embargo buscando la aprobacin de su medio en
que se encuentra.
En el mbito interpersonal presenta adecuada capacidad para establecer
relaciones amicales con su mismo grupo etario, pero percibindose temerosa al
primer contacto con otras nios y adulto, cuando entra en confianza se integra,
participando en actividades de juego.

6.3. REA FAMILIAR.

La evaluada se encuentra dentro de familia extensa (abuelos, tos) y desintegrado
(padres separados), sin embargo la madre trata brindar una dinmica estable
mostrndose cariosa, comunicativa con ella.
Considerando a la figura paterna ausente y poco carioso, donde el abuelito trata
de cubrir la ausencia del padre demostrndose muy afectuoso.
VII. CONCLUSIONES
Por medio de los resultados obtenidos de su capacidad intelectual y sumando
el anlisis de sus conductas adaptativas presenta un nivel Dficit Intelectual
Leve.
VIII. RECOMENDACIONES
Para los Padres
Inscribirlo en el equipo SAANEE para recibir el apoyo adecuado.
Tener apoyo individualizado para afianzar los avances acadmicos por las
tardes.
Establecer horarios de estudios en el hogar.
Establecer una comunicacin permanente entre la docente y la madre.
Realizar trabajos para mejorar su memoria visual y auditiva en casa.
Realizar para incrementar su vocabulario e informacin, mediante material
concreto y luego grfico.
Realizar que el alumno trabajos de semejanzas de dos palabras u objeto.
Darles responsabilidades que realice actividades de acuerdo a su edad.
Para los Docentes
El docente debe realizar las adaptaciones curriculares segn la necesidad de la
estudiante.
Trabajar la interiorizar correcta de las silabas e ir incrementando su
complejidad.
Reforzar el dictado y lectura de palabras sencillas a las complejas.
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 Reforzar la nocin numrica tanto la lectura como escritura.
Ir incrementando la complejidad de operaciones de adicin llevando y
sustraccin prestando.
Realizar trabajos para mejorar su memoria visual y auditiva.
Incrementar su nivel de vocabulario mediante material concreto y luego
grficos.
Realizar que con la estudiante trabajos de semejanzas de dos palabras u
objeto.
Mantener una comunicacin continua entre docente y padres de familia.
Darle responsabilidades en el aula.
Valorar su esfuerzo y logros escolares para ayudarla en su autoestima y su
seguridad.
Integrarla en grupo de trabajo que la ayuden.

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