Psicologa para Educadores

Gua para la exploracin de la personalidad

Introduccin

La presente gua se propone ofrecer orientaciones que contribuyan a la realizacin

del estudio de la personalidad de un sujeto a partir de la aplicacin de tcnicas e
instrumentos de investigacin psicolgicas, que deben ser aplicadas durante el
desarrollo del curso, en funcin de las indicaciones que el facilitador seale
oportunamente. La conclusin de este trabajo debe ser presentada en las ltimas
sesiones presenciales del curso y constituye un resultado significativo en la
evaluacin final.
La exploracin de la personalidad para su caracterizacin debe tener en cuenta el
referente terico metodolgico que se ha tomado como fundamento. De ah, que
es importante considerar los principios que han sido estudiados al abordar la
categora personalidad, que desde el enfoque histrico cultural responden a la
concepcin filosfica del materialismo dialctico:
Carcter socio histrico de la Personalidad. El determinismo socio
histrico es expresin dialctica de la relacin individuo sociedad. La
concepcin asumida por el enfoque histrico cultural define la esencia
humana como social, como resultado de interrelaciones que
orgnicamente caracterizan la vida del ser humano en sociedad. Este
determinismo no es mecnico e inmediato; se trata de un proceso en donde
el ser humano es un elemento inseparable del sistema de interrelaciones y
determinantes sociales del momento que le toc vivir en funcin de las
acciones individuales y colectivas (an cuando lo trasciendan) que lo
involucran.
Concepcin sistmica de la personalidad y su desarrollo. Lo psquico y
la personalidad como su nivel ms alto de desarrollo, deben comprenderse
en la multiplicidad de las relaciones externas e internas en las cuales existe.
La personalidad es un sistema que integra lo psquico a un nivel superior de

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 regulacin. En ella lo afectivo y lo cognoscitivo estn representados en
una sntesis reguladora que condiciona la actuacin del sujeto.
La actividad y la comunicacin como principios metodolgicos en la
comprensin y exploracin de la personalidad. La actividad y la
comunicacin como formas de relacin humana con la realidad, constituyen
vas y expresin del desarrollo de la personalidad.
La participacin de la conciencia en la actuacin de la personalidad.
La autoconciencia participa en los procesos y formaciones que integran la
personalidad y se expresa en momentos activos de integracin de lo
psquico mediante las elaboraciones y reflexiones conscientes del sujeto en
relacin con su actuacin. Aunque lo consciente no agota de ningn modo
lo psquico en la personalidad, lo que distingue la accin transformadora
del sujeto como personalidad es la participacin de la autoconciencia
Estos principios deben guiar al investigador para la interpretacin adecuada de los
resultados obtenidos en la aplicacin al sujeto seleccionado de las tcnicas e
instrumentos de investigacin psicolgica
Se recomienda utilizar como sujeto para la exploracin de la personalidad a
edades comprendidas en las etapas estudiadas: nio, adolescente y joven, por la
importancia que tiene en la prctica educativa. En el caso del maestrante que no
trabaje directamente con un grupo escolar, puede seleccionar estos perodos de
desarrollo o un adulto.
Al sujeto seleccionado se le debe solicitar amablemente su cooperacin y se le
explica las caractersticas de la tarea que debe realizar. Es muy importante que se
le aclare el carcter confidencial de las pruebas que le sern aplicadas, que tienen
un objetivo relacionado con el aprendizaje del investigador; por tanto se garantiza
que no sern divulgadas y sern analizadas de forma annima.
A continuacin se presentan las tcnicas e instrumentos que deben ser aplicados
al sujeto seleccionado. El facilitador, en las sesiones presenciales, orientar
progresivamente su aplicacin y durante el desarrollo del curso se controlar la
marcha de este trabajo, creando los espacios de intercambio necesarios para
analizar las dudas y ofrecer las aclaraciones necesarias.

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Tcnicas e instrumentos para la exploracin de la personalidad
Autobiografa
Es una tcnica muy til para obtener informacin acerca del sujeto objeto de
anlisis. Permite recoger datos del sujeto desde su autopercepcin, mediante las
valoraciones del mismo acerca de su propia vida. Existen formas muy variadas de
estructurar la orientacin de la autobiografa segn los intereses del investigador.
En este caso se propone una variante sencilla a la que puede introducirse alguna
modificacin de acuerdo a la iniciativa o intereses que cada estudiante presente.
Condiciones para su realizacin
Debe lograrse una actitud de cooperacin favorable a la realizacin de la
tarea. Se le explica la importancia que tiene su valoracin en los sucesos
ms importantes de su vida.
Se aclara a la persona que debe tener plena seguridad de que la
informacin ofrecida es totalmente confidencial y se guardar completa
discrecin
Se orienta para que la persona la elabore en total privacidad, pues debe
redactarse con tranquilidad y escribirla de su propia letra ( es interesante
considerar la forma de escribir: el orden, las tachaduras o borrones, los
cambios en la forma de escritura y la calidad de la escritura y redaccin)
Se entrega posteriormente al investigador, precisando el tiempo para su
elaboracin y la fecha de entrega
Instrucciones para su aplicacin
Se le ofrece la siguiente gua para que organice la exposicin:

Mi pasado Mi presente Mi futuro

Lo positivo Lo positivo Lo que quisiera lograr
Lo que quisiera cambiar Lo que quisiera cambiar Mis mayores temores
Lo ms interesante Lo ms interesante Lo ms interesante

Orientaciones para el anlisis e interpretacin

Inicialmente deben ser analizadas las tres partes de la autobiografa de forma
independiente a partir de los siguientes indicadores:

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 Contenidos ms significativos teniendo en cuenta la polaridad afectiva
asociada (lo positivo, lo que quiere cambiar, lo interesante)
nfasis o comentarios; contenidos que se hayan tratado con ms espacio y
detalle.
Coherencia. Muy buena (estructurada lgicamente); regular (con cierta
desorganizacin, aunque entendible); incoherente (desorganizada,
aspectos que no guardan relacin)
Extensin. Nivel de profundidad, superficial, descriptiva, con reflexiones,
valoraciones
Aspecto fsico. Caligrafa, distribucin, limpieza, tachaduras.
Omisiones. Analizar qu etapa o rea de su vida (familiar, estudiantil,
laboral, amorosa u otra)
Tono emocional que predomina. Alegre, optimista, trisite, sereno o
pesimista. Tener en cuenta a qu aspecto (de lo positivo o negativo) le
dedica ms extensin y argumenta.
Para hacer una valoracin general, posteriormente, comparar las tres partes de su
vida. Para las conclusiones, tener en cuenta:
Contenidos o reas ms significativas. Formaciones motivacionales que se
revelan, principales conflictos o problemas y los proyectos con relacin a
estos contenidos.
Polaridad afectiva hacia esas reas
Equilibrio entre estas etapas. A cul etapa de la vida le dedica ms
atencin? Cmo asume los proyectos futuros con relacin al presente?
Valoracin de la dimensin temporal en la vida del sujeto.

Entrevista
La entrevista puede considerarse como una conversacin o dilogo de carcter
planificado por el entrevistador con el entrevistado. Existe un propsito definido en
relacin con el entrevistado. Hay diferentes tipos de entrevistas y en este caso se
trata de obtener informacin sobre hechos u opiniones relacionados con la vida del

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entrevistado que permitan recoger datos significativos con respecto al desarrollo
de la personalidad.

Algunos requisitos para la realizacin de la entrevista:

- Debe realizarse en un lugar agradable y con privacidad para lograr un
ambiente de sinceridad, respeto y aceptacin por parte del entrevistado.
- Explicar amablemente al entrevistado el objetivo de la entrevista, solicitando su
cooperacin y franqueza y ofreciendo seguridad de que las informaciones
recibidas permanecern en privado.
- El entrevistador debe mostrarse natural, atento, demostrando inters y control
para que el entrevistado se pueda manifestar libremente. Cuidar de no mostrar
asombro, contrariedad o discrepancia ante la informacin recibida.
- Durante la entrevista deben abordarse primero aquellos aspectos menos
comprometedores y tensionantes hasta llegar a los otros ms personales e
ntimos.
- Propiciar que sea el entrevistado el que ms hable y adems que no se
interrumpa si no fuera estrictamente necesario.
- Las preguntas deben elaborarse de forma tal que no provoquen monoslabos
(s o no). Deben lograrse explicaciones y fundamentaciones acerca de los
aspectos tratados.
- Si el entrevistado desva la entrevista hacia otros temas no pertinentes, debe
ser llevado de nuevo al tema a travs de nuevas preguntas.
- El registro de la informacin puede ser grabado si el entrevistado est de
acuerdo y favorece haber creado una relacin previa positiva entre el
entrevistador y el entrevistado lo que permite que la utilizacin de este recurso
no provoque inhibicin en la expresin del sujeto.
- Si el registro de la informacin se hace por escrito, debe tomarse notas de los
aspectos esenciales de forma discreta sin interrumpir al entrevistado. Algunos
contenidos ntimos o personales no deben escribirse delante del entrevistado.
- Se recomienda que terminada la entrevista, se realice inmediatamente el
resumen de las respuestas para no olvidar la informacin recibida.

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- Analizar lo que el sujeto dice y lo que omite que tambin brinda informacin
significativa.
- Observar las manifestaciones emocionales del sujeto: movimientos, expresin
facial, risa, palidez, llanto.
- Al finalizar la entrevista debe quedar en el entrevistado una vivencia positiva. El
cierre de la entrevista no debe ser precipitado, se le debe agradecer al
entrevistado su cooperacin y despedirlo con gratitud.

Aspectos generales a considerar en la gua de entrevista.

La entrevista puede iniciar o cerrar la exploracin de la personalidad del sujeto.
De acuerdo al lugar que ocupe en el sistema de tcnicas e instrumentos, se deben
adaptar las preguntas que se formularn teniendo en cuenta los aspectos que se
recomiendan a continuacin:

- Datos personales. Edad, nivel de escolaridad, profesin y trabajo que realiza.

- Apariencia general (agradable, desagradable, atributos significativos)
- Salud y estado fsico general. Enfermedades padecidas que hayan sido
significativas. Limitaciones.
- Ambiente familiar. Convivencia, composicin familiar. Nivel econmico social.
Ocupacin laboral de los miembros de la familia. Relaciones entre los
miembros de la familia. Atmsfera emocional familiar. Problemas. Proyectos.
- Empleo del tiempo libre. Actividades y experiencias preferidas. Aficiones e
intereses principales. Actividades recreativas, deportivas y culturales que
realiza regularmente. Lugares que ms asiste. Problemas. Proyectos.
- Actividades sociales. Participacin e integracin en organizaciones o
instituciones polticas, religiosas u otras. Satisfacciones e insatisfacciones.
Proyectos.
- Relaciones humanas. Satisfacciones en la pertenencia a diferentes grupos.
Actitud ante la amistad. Opiniones. Dificultad en la relacin con otras personas.
Valores ms importantes que considera en las relaciones humanas.

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- Actividad laboral que realiza. Experiencias anteriores. Satisfaccin en el mbito
laboral. Insatisfacciones. Superacin profesional. Proyectos.
- Esfera sexual, amorosa y matrimonial. Actitud ante el sexo. Relaciones
heterosexuales u homosexuales. Experiencias positivas y negativas. Actitud
ante el matrimonio. Problemas actuales en esta rea. Proyectos.
- Hechos ms importantes y significativos ocurridos en su vida: positivos y
negativos.
- Otros aspectos desconocidos, no explorados que completen la informacin
acerca del sujeto .

Recomendacin:
Si la entrevista se realiza como tcnica que cierra la exploracin de la
personalidad, es importante prepararla teniendo en cuenta las reas o contenidos
ms significativos del sujeto que hayan sido revelados en las otras tcnicas
aplicadas. Se debe considerar la orientacin afectiva positiva, negativa o
contradictoria hacia estos contenidos o reas significativas, para aclarar los
principales conflictos y reacciones a sus problemas.

Se deben elaborar preguntas que permitan profundizar en estas reas o

contenidos propios de cada sujeto estudiado. Se debe lograr que el sujeto ofrezca
valoraciones con relacin a las mismas. Se puede indicar a las personas algunas
contradicciones que se revelan en las tcnicas aplicadas. Las preguntas deben
introducirse de forma coherente segn corresponda y se relacionen con los
aspectos anteriormente presentados.

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 Tcnica de los 10 deseos

Constituye una tcnica valiosa para la exploracin de la esfera motivacional

afectiva de la personalidad que valora la jerarqua motivacional en un momento
determinado.
Instrucciones para su aplicacin: Se solicita que escriba sus 10 principales
deseos o aspiraciones que quiere lograr y sean significativos. Debe hacerlo por
orden de importancia para l.

Orientaciones para su interpretacin. Debe organizar los datos en la siguiente

tabla para facilitar el anlisis y las conclusiones de la informacin obtenida.

Contenido de los motivos Polaridad afectiva Inmediato

+ - Mediato
+-
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

A partir de los datos organizados en la tabla se realizar el anlisis y valoracin de

la informacin. En las conclusiones de esta tcnica se debe tener en cuenta:
Contenido del primer deseo (que debe ser el ms importante). Su relacin
con los dems. La reiteracin o no de este contenido en otros deseos
Los contenidos referidos. Cules se repiten para valorar los principales
motivos teniendo en cuenta el orden en que se expresan (jerarqua); la
relacin entre ellos; la riqueza o amplitud con la que se expresan estos
contenidos. La presencia de algn contenido interesante, poco comn,

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 extrao (en funcin de la etapa del desarrollo del sujeto). Los ltimos
deseos pueden ser interesantes.
Polaridad afectiva. Analizar el predominio de la polaridad afectiva en los
deseos expresados. La polaridad positiva revela la tendencia hacia la
bsqueda de lo agradable para el sujeto, cierto optimismo; la polaridad
negativa expresa la tendencia a la evitacin, temor hacia el contenido
expresado; la polaridad ambivalente refleja la presencia de conflicto con
respecto al contenido expresado.
Inmediatez o mediatez se refiere a la dimensin temporal de los contenidos
expresados donde el predominio de una u otra revela la proyeccin o no
hacia el futuro. Puede haber equilibrio
Se debe considerar tambin la observacin del sujeto a cierta distancia
durante la realizacin de la tcnica, ya que la persona debe sentir
privacidad para realizarla. Apreciar si muestra cooperacin o no, si le
resulta fcil, si se muestra tenso o tranquilo, seguro o inseguro.

Composicin

Esta tcnica complementa y enriquece la informacin obtenida en la tcnica de

los 10 deseos. Ofrece condiciones para una expresin ms amplia y detallada
de contenidos de la esfera motivacional afectiva y permite tambin apreciar
elementos de la esfera cognoscitiva instrumental, tales como los conocimientos
que posee el sujeto acerca del tema que desarrolla, coherencia en la expresin
de sus ideas, riqueza o no en los argumentos que emplea, dominio de la
escritura, entre otras.
Constituye una valiosa fuente de informacin para explorar formaciones
psicolgicas para lo que deben analizarse cuidadosamente las expresiones del
sujeto, las argumentaciones y reflexiones en torno al tema que aborda y en
funcin del ttulo que se sugiera.

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Instrucciones para su aplicacin. Se solicita la elaboracin de una
composicin cuyo ttulo es: Lo ms importante en mi vida, que tenga como
mnimo dos prrafos. No tiene lmite especfico de tiempo para su realizacin.
Se le debe crear un ambiente de privacidad a la persona para su elaboracin.
Si existe confiabilidad en cuanto a la actitud cooperadora del sujeto, esta
tcnica puede orientarse para que la realice de forma independiente y sea
entregada posteriormente.

Orientaciones para su interpretacin

Es de carcter cualitativo y se realiza teniendo en cuenta los siguientes
indicadores:
a) Contenido. Se considera la informacin que el sujeto ofrece de acuerdo al
tema que da ttulo a la composicin. Se analizan las reas de contenido que
son referidas utilizando las mismas categoras que en la tcnica de los 10
deseos. Se tiene en cuenta la profundidad o superficialidad con la que se
desarrolla el tema a partir de los elementos que ofrece en los
planteamientos; si demuestra conocimiento del tema, en funcin de las
argumentaciones, amplitud de la informacin y relaciones que establezca
entre diferentes contenidos.
b) Vnculo emocional. Se refiere a la orientacin afectiva que manifieste hacia
los contenidos expresados. Hacia qu expresa agrado, complacencia,
amor, inters, rechazo, desagrado, temor. Odio. Deben analizarse si se
presentan expresiones contradictorias que reflejan la presencia de
conflictos hacia determinadas reas.
c) Elaboracin personal. Se considera el principal indicador que revela la
posicin activa del sujeto ante el contenido expresado y revela aspectos
interesantes de la personalidad. Con independencia del de las diferencias
que de acuerdo al ttulo se presentan, la elaboracin personal se
manifiesta cuando se expresan juicios y reflexiones propias, personales en
torno al tema, as como valoraciones personales a travs de opiniones,
creencias crticas, dudas, discrepancias, conflictos, interrogantes.; cuando

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 se hacen consideraciones sobre el tema en funcin de sus necesidades,
vivencias y experiencias personales; tambin referencia a esfuerzos
volitivos en torno al logro de objetivos futuros. La utilizacin de pronombres
personales enfatiza la implicacin personal del sujeto en torno al contenido
expresado.

d) Caractersticas del pensamiento. A partir de la expresin verbal escrita que

se manifiesta en esta tcnica, es posible analizar atributos del pensamiento
como proceso de la regulacin ejecutora de la personalidad, cuya
valoracin en trminos cualitativos se realiza teniendo en cuenta el anlisis
obtenido en los indicadores anteriores. Para denominar el resultado en este
indicador, las caractersticas del pensamiento se designarn cada una
como; alta, media o baja, segn se revelen en la expresin escrita del
sujeto. Los atributos del pensamiento que pueden valorarse son: la
amplitud, la profundidad, la independencia, la flexibilidad y la
consecutividad, las que se manifiestan en funcin de los contenidos
tratados en la composicin.
e) Calidad de la escritura. El anlisis de la calidad de la escritura tiene en
cuenta entre otras, el orden y la limpieza del documento, la legibilidad de la
escritura, la ortografa, la redaccin, el vocabulario, que ofrecen. en general,
informacin acerca del nivel de instruccin del sujeto y de hbitos
asociados a la expresin escrita, as como de cualidades relacionadas con
el orden.

Frases incompletas
Esta tcnica consiste en proporcionar al sujeto frases que constituyan
elementos inductores que lo lleven a expresar sus vivencias afectivas,
opiniones y su orientacin general hacia diversas reas de su vida. Los
elementos inductores son determinados previamente en funcin de lo que se
quiere explorar sobre un sujeto.

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 El modo de aplicacin es sencillo. Se le entrega al sujeto el modelo elaborado
con la consigna que contiene insistiendo en la expresin abierta y sincera de
sus criterios.
A continuacin se presenta el instrumento que debe aplicarse al sujeto
seleccionado.
Complete las frases siguientes para que expresen sus verdaderos
sentimientos, ideas, opiniones:

1. Me gusta-----------------------------------------------------------------------------------------
2. Los deportes------------------------------------------------------------------------------------
3. Quisiera saber----------------------------------------------------------------------------------
4. La familia-----------------------------------------------------------------------------------------5.
Me molesta---------------------------------------------------------------------------------
6. El trabajo-----------------------------------------------------------------------------------------
7. Yo necesito---------------------------------------------------------------------------------------
8. La felicidad---------------------------------------------------------------------------------------
9. Mi mayor temor----------------------------------------------------------------------------------
10. La amistad--------------------------------------------------------------------------------------
11. Siento --------------------------------------------------------------------------------------------
12. Cuando era nio (a) -------------------------------------------------------------------------
13. Mi mayor aspiracin--------------------------------------------------------------------------
14. Los hombres --------------------------------------------------------------------------
15. Sufro----------------------------------------------------------------------------------------------
16. La sociedad-------------------------------------------------------------------------------------
17. Me interesa-------------------------------------------------------------------------------------
18. Las personas-----------------------------------------------------------------------------------
19. Mi futuro----------------------------------------------------------------------------------------
20. Mi profesin------------------------------------------------------------------------------------
21. Amo----------------------------------------------------------------------------------------------
22. Las mujeres------------------------------------------------------------------------------------
23. No puedo----------------------------------------------------------------------------------------
24. Mis padres--------------------------------------------------------------------------------------
25. Fracas------------------------------------------------------------------------------------------
26. Yo------------------------------------------------------------------------------------------------
27. Odio---------------------------------------------------------------------------------------------
28. La sexualidad---------------------------------------------------------------------------------
29. Algunas veces--------------------------------------------------------------------------------
30. Mi pas---------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Para el anlisis se procede de forma similar a la tcnica de los diez deseos. Se

elabora una tabla que permita organizar la informacin. Se utilizan dos tablas

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distinguiendo las frases de induccin general (las frases impares) y las frases de
induccin particular (las frases pares).

Frases de induccin general Frases de induccin particular

# Contenido Polaridad IP # Contenido Polaridad IP

afec. Si afec Si
+ -- + _
+-- +--
1 + 2 Deportes
3 + 4 Familia
5 -- 6 Trabajo
7 + 8 Realizacin
personal
9 -- 10 Amistad
11 12 Niez
13 + 14 Gnero masc
15 -- 16 Social
17 + 18 Humanista
19 20 Profesional
21 + 22 Gnero fem
23 -- 24 Familia
25 -- 26 Personal
27 -- 28 Sexualidad
29 30 Social

Orientaciones para la interpretacin y elaboracin de conclusiones

Se realizan a partir de los siguientes indicadores:
- Contenidos de acuerdo a las temticas que se revelen en las frases de
induccin general o que se aadan en las frases de induccin particular.
- Frecuencia de aparicin atendiendo a las temticas que se reiteren.
- Elaboracin de los contenidos. Expresin de formaciones motivacionales.
- Polaridad afectiva segn la orientacin positiva, negativa o ambivalente de las
frases.

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- Nivel de implicacin personal a partir de cmo el sujeto se involucra con el
contenido expresado. (utilizacin de pronombres personales)
- Contradicciones, conflictos
- Omisiones. Atender a las frases no respondidas o tachadas.

Es interesante preguntarle al sujeto despus de respondida la tcnica:

- Cmo se sinti realizando esta tcnica
- Qu frases le resultaron ms difciles de responder
- Qu frases le resultaron ms fciles.
El resultado de esta tcnica en su relacin con las dems aplicadas, debe servir
de fundamento para la elaboracin de la entrevista, cuando se utiliza como cierre
de la exploracin de la personalidad, la que debe orientarse a recoger informacin
y profundizar en aquellas reas que se han revelado como las ms significativas
de la vida del sujeto.

Gua para el informe final de la valoracin de la personalidad del caso

estudiado
A continuacin se ofrecen los aspectos que debe contener el informe final para
facilitar su elaboracin. Se presentar para su anlisis y discusin en la ltima
sesin presencial del curso. Aqu se explica brevemente cmo proceder en la
organizacin de la informacin que se ha acumulado sobre el sujeto objeto de
estudio y se recuerdan algunos elementos tericos que se relacionan con los
indicadores sealados para ser utilizados en las conclusiones finales

1. Datos generales de la persona. Edad, sexo, nivel educacional, profesin,

ocupacin laboral, status familiar.

2. Tcnicas e instrumentos aplicados. Su anlisis y valoracin. Debe elaborarse

conclusiones por cada una de las tcnicas aplicadas y a partir de las relaciones
entre estos resultados se tendrn en cuenta los aspectos significativos que

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caracterizan la personalidad del sujeto seleccionado y que deben considerarse
para el resumen final.

3. Resumen final. Este resumen final que debe reflejar las conclusiones acerca del
sujeto seleccionado se elabora teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

3.1 Caracterizacin de las reas que tienen para el sujeto un mayor sentido
psicolgico.
A partir de los contenidos que se reiteran de forma significativa en las
diferentes tcnicas aplicadas. Considerar formaciones motivacionales que se
expresan, principales conflictos, problemas que se revelan, y los proyectos en
relacin a dichas reas.

3.2 Estructura temporal de los contenidos psicolgicos.

Se refiere a la tendencia en la dimensin temporal de los contenidos
psicolgicos (presente, pasado, futuro), lo que revela el valor regulador de
estos contenidos desde la perspectiva histrica del sujeto. En la juventud y la
adultez la dimensin futura de los contenidos psicolgicos debe tener un papel
activo sobre la dimensin presente del comportamiento, expresado idealmente
en un sistema de aspiraciones y objetivos mediatos en el tiempo, los que
sostienen el esfuerzo de voluntad presente del sujeto.

3.3 Mediatizacin de las operaciones cognitivas en las funciones reguladores.

Los procesos y propiedades cognoscitivas e instrumentales de la personalidad
participan de forma activa en la funcin reguladora de la personalidad y la
consecuente actuacin del sujeto. A travs de las reflexiones, juicios y
valoraciones del sujeto que hayan sido reveladas en las diferentes tcnicas
aplicadas se manifiesta la participacin de la esfera cognitiva instrumental en
su funcin reguladora como sistemas de informacin estructurados sobre una
base motivacional. Tener en cuenta qu conocimientos se revelan, as como

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 los hbitos y habilidades que como instrumentaciones participan; tambin las
caractersticas ms relevantes del pensamiento.

3.4 Estructuracin activa de la funcin reguladora de la personalidad o

esfuerzo volitivo estable.
Se manifiesta cuando el sujeto es capaz de optimizar la informacin de que
dispone y le da un sentido consciente a los distintos elementos que afectan su
expresin como personalidad. Se refiere, por tanto, a la expresin de un
esfuerzo de voluntad estable, a la concientizacin de los elementos internos y
externos que afectan el comportamiento y se revela en la tendencia del sujeto
de estructurar conceptualmente sus conflictos, sus vivencias, as como
estados que experimenta en su relacin con la realidad

La caracterizacin que se realice en este resumen final a partir de los cuatro

aspectos sealados debe argumentarse desde los resultados que se obtuvieron
en las tcnicas e instrumentos aplicados, que en su comparacin, permitan extraer
las regularidades principales que permiten un acercamiento a la personalidad del
sujeto seleccionado

4. Anexo. El informe final debe contar con esta seccin donde se presentan en
forma original las tcnicas que se aplicaron al sujeto.

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