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Evaluamos la corporiedad y le preparamos para la actividad fsica

UNIDAD I (10 SEMANAS)

SICLO VI SECUNDO GRADO

I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO
Regula su tono muscular, postura y equilibrio teniendo como referencia la trayectoria de objetos y de otras
Comprende su cuerpo personas y sus propios desplazamientos al realizar habilidades motrices especificas en actividades ldicas,
Se expresa corporalmente recreativas, pre deportivas y deportivas.
Coordina su cuerpo con seguridad y confianza al realizar diversos movimientos en diversas situaciones y
SE DESENVUELVE DE entorno.
MANERA AUTNOMA A Realiza secuencias de movimientos y gestos corporales adaptando su cuerpo para manifestar
TRAVS DE SU MOTRICIDAD sus emociones a partir del ritmo y la msica de su regin.
Crea acciones motrices o secuencias de movimiento utilizando diferentes materiales (cintas,
balones, bastones, cuerdas, etc.) expresndose a travs de su cuerpo y sus movimientos para
encontrarse consigo mismo y con los dems.
Explica los beneficios que la prctica de actividad fsica de su preferencia produce salud (fsica, emocional
sicolgica, etc) para mejorar su aptitud y calidad de vida.
Reconoce las prcticas alimenticias culturales y sociales de su comunidad, y reflexiona sobre su
impacto en la salud, el ambiente y la agrobiodiversidad local y nacional.
Explica ta cantidad de carbohidratos, protenas, grasas, vitaminas y minerales que son
necesarios para mantenerse saludables y para la prctica de actividad fsica de su preferencia y
Comprende las relaciones que ayudan a la mejora de su rendimiento fsico y mental. Evita hbitos perjudiciales para su
ASUME UNA VIDA entre la actividad fsica, organismo, como el consumo de alimentos no saludables, alcohol, tabaco, drogas, entre otros.
alimentacin, postura e Adopta posturas adecuadas en desplazamientos, saltos y lanzamientos para evitar lesiones y
SALUDABLE higiene y la salud.
accidentes en la prctica de actividad fsica y en actividades de su vida cotidiana.
Incorpora prcticas que
mejoran su calidad de vida. Realiza actividad fsica para mejorar sus capacidades condicionales (fuerza, resistencia y
velocidad) controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria antes, durante y despus de la
actividad fsica. Realiza ejercicios y movimientos especficos para la activacin y relajacin
explicando su utilidad e identificando la intensidad del esfuerz0 1 requerido.
Promueve actividades de promocin de los hbitos de higiene personal y del ambiente (lavado
de manos, limpieza bucal, higiene corporal, limpieza de los espacios educativos, entre otros)
entre sus compaeros y compaeras de la escuela.

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"Identificacin de la intensidad del esfuerzo" es la capacidad de reconocer en las personas el empleo enrgico de la fuerza fsica contra algn impulso o resistencia.

INTERACTA A TRAVS DE Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices.
SUS HABILIDADES
Crea y aplica estrategias y
SOCIOMOTRICES
tcticas de juego.
.
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Interacta en entornos
SE DESENVUELVE EN virtuales.
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC. Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratgicas
GESTIONA SU APRENDIZAJE
para alcanzar sus metas de
DE MANERA AUTNOMA.
aprendizaje
Monitorea y ajusta su
desempeo durante el
proceso de aprendizaje
II. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ORIENTACION AL BIEN COMUN
INTERCULTURAL
IGUALDAD DE GENERO
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Acta asertivamente en situaciones motrices que no le son favorables asumiendo las
dificultades y desafos.
Asimismo, participa con entusiasmo en juegos tradicionales o populares, y deportivos, as como
en la organizacin colectiva de actividades fsicas en la naturaleza mostrando una actitud de
cuidado hacia el medio ambiente desde su propia iniciativa.
Construye juegos y actividades fsicas que se adecen a las necesidades y posibilidades del
grupo, integrando a pares de distinto gnero o con desarrollo diferente, con una actitud crtica
ante todo tipo de discriminacin dentro y fuera de la institucin educativa.
Plantea junto con sus pares soluciones estratgicas incorporando elementos tcnicos y tcticos,
adecundose a los cambios que se dan en el entorno y las reglas de juego propuestas, y
evaluando el desempeo del grupo a travs de posibles aciertos y dificultades que le sirvan para
ofrecer alternativas de solucin y mejora de sus desempeos en la prctica de los juegos
predeportivos y deportivos.
DESEMPEOS
Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades bsicas de acuerdo
con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
Clasifica informacin de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
contexto reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: accede a mltiples libros digitales obteniendo
informacin de cada uno de ellos en un documento y citando la fuente.
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulndose preguntas de manera reflexiva.
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en funcin del tiempo y de los recursos de
que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
Revisa la aplicacin de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar
ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
ACCIONES OBSERVABLES
Practica valores dentro y fuera de nuestra I.E
Promueve el intercambio de costumbres comunidad
Entiende la deficiencia de su lengua materna de los estudiantes
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III. VINCULACIN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRS REAS:

COMPETENCIAS
Convive y participa en la bsqueda del bien comn.
Crea proyectos desde lenguajes artsticos.
La convivencia y participacin se refuerza a travs de la metodologa del trabajo en equipos, la cual
permite que los estudiantes construyan aprendizajes a pesar de los conflictos que podran presentarse
y que debern ser solucionados en un marco de derechos.
Se vinculan cuando los estudiantes utilizan lenguajes artsticos para presentar diversa informacin a lo
largo de la unidad.

IV. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Descripcin de contenido : algunos estudiantes del segundo grado de la I E 8 de diciembre no identificaron los hbitos perjudiciales para su salud a travs de la mala
alimentacin y la falta de actividad fsica como consecuencia es el bajo rendimiento acadmico, baja autoestima , desnutricin
RETO : los estudiantes desarrollaran la ficha bioantropometrica a travs de actividades fsicas.
PROPUESTA PEDAGOGICA: para la mejora de su esquema corporal
Qu queremos lograr?

Los adolescentes del segundo grado inician una nueva etapa escolar para ello programamos actividades en nuestra institucin educativa como puede ser juegos pre deportivos,
elaboramos carteles de reflexin alusivas al l rea y la alimentacin
Conozco mi corporiedad
Desarrolla su sicomotricidad
Conoce la pirmide alimenticia

V. EVALUACIN:
COMPETENCIA DESEMPEOS PRECISADOS EVIDENCIA INSTRUMENTOS DE
VALORACION
SE DESENVUELVE DE MANERA Coordina a su cuerpo con seguridad y confianza al realizar diversos Tareas en la escalera conos rubrica
AUTNOMA A TRAVS DE SU movimientos vallas
MOTRICIDAD
Explica la cantidad de carbohidratos, protenas, grasas, vitaminas Peridico mural describiendo lista de cotejos
y minerales que son necesarios para mantenerse saludables y los aspectos necesarios para
para la prctica de actividad fsica. una buena salud
ASUME UNA VIDA SALUDABLE Realiza actividad fsica para mejorar sus capacidades
condicionales( velocidad)
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participa con entusiasmo en juegos tradicionales o populares, y

INTERACTA A TRAVS DE SUS deportivos
HABILIDADES SOCIOMOTRICES Construye juegos y actividades fsicas que se adecen a las
necesidades y posibilidades del grupo, integrando a pares de
distinto gnero

VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE LAS SESIONES (sntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
Sesin 1 (2 horas) Sesin 2- 3 (4 horas)
Ttulo: Diagnosticando y valorando nuestro esquema corporal. Ttulo: Actividades Coordinativas.

En la primera sesin, el docente da a conocer a los estudiantes las En la segunda y tercera sesin, el docente da a conocer a los estudiantes
competencias y capacidades que se van a abordar en la unidad. la importancia de la coordinacin general y especfica.

DESEMPEO: DESEMPEO:
Regula su tono muscular, postura y equilibrio teniendo como referencia la Coordina su cuerpo con seguridad y confianza al realizar diversos
trayectoria de objetos y de otras personas, y sus propios desplazamientos movimientos en diferentes y situaciones y entornos.
al realizar habilidades motrices especficas en actividades ldicas,
recreativas, predeportivas y deportivas. Actividad:
Observacin de un video.
Actividad: Dialogo y practica variada de los ejercicios de coordinacin por
Muestra de la ficha biomtrica. estaciones.
Dialogo y aplicacin de pruebas de evaluacin y mediciones corporales Ejecucin de los ejercicios de coordinacin general y especfica.
para diagnosticar el nivel inicial de las capacidades fsicas.
Desarrolla la ficha con sus procedimientos.
Sesin 4 (2 horas) Sesin 5 (2 horas)
Ttulo: Higiene personal. Ttulo: Carreras.

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VII. RBRICA DE LA EVALUACIN

:
EVALUACIN DE LA COMPETENCIA SE DESENVUELVE DE MANERA AUTNOMA A TRAVS DE SU MOTRICIDAD
EVIDENCIA: Presenta la Ficha Integral de Educacin fsica.
CRITERIO EN INICIO EN PROCESO LOGRO SATISFACTORIO LOGRO DESTACADO
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Reflexiona de la importancia de Reflexiona de la importancia Reflexiona de la importancia de la Reflexiona de la importancia de la

la ficha integral en su desarrollo
corporal, sin considerar aspectos:
Datos personales.
Comprende su cuerpo. Datos clnicos
Datos biomtricos.
Habilidad deportiva.
de la ficha integral en su
desarrollo corporal,
considerando al menos dos de
los siguientes aspectos:
Datos personales.
Datos clnicos
Datos biomtricos.
Habilidad deportiva.
ficha integral en su desarrollo ficha integral en su desarrollo
corporal, considerando al menos tres corporal, considerando los
de los siguientes aspectos: siguientes aspectos:
Datos personales. Datos personales.
Datos clnicos Datos clnicos
Datos biomtricos. Datos biomtricos.
Habilidad deportiva. Habilidad deportiva.

EVALUACIN DE LA COMPETENCIA ASUME UNA VIDA SALUDABLE

EVIDENCIA: Peridico mural explicando las actividades de higiene corporal y ambiental
CRITERIO EN INICIO EN PROCESO LOGRO SATISFACTORIO LOGRO DESTACADO
Comprende las Exhibe su peridico mural, sin Exhibe su peridico mural, Exhibe su peridico mural, Exhibe su peridico mural,
relaciones entre la considerar aspectos: considerando al menos dos de considerando al menos tres de los considerando los siguientes
actividad fsica, Tema los siguientes aspectos: siguientes aspectos: aspectos:
alimentacin, postura Ttulo. Tema Tema Tema
Secciones informativas. Ttulo. Ttulo. Ttulo.
e higiene personal y
Ideas claras, precisas, Secciones informativas. Secciones informativas. Secciones informativas.
del ambiente, y la
llamativas o importantes. Ideas claras, precisas, Ideas claras, precisas, llamativas Ideas claras, precisas, llamativas
salud. llamativas o importantes. o importantes. o importantes.

EVALUACIN DE LA COMPETENCIA INTERACTUA A TRAVS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES.

EVIDENCIA: Drill rtmico utilizando en baln de baloncesto
CRITERIO EN INICIO EN PROCESO LOGRO SATISFACTORIO LOGRO DESTACADO
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Participa en el drill utilizando su
expresividad motriz y cognitiva,
sin considerar los aspectos
motrices:
Crea y aplica estrategias Expresividad corporal.
y tcticas de juego. Ritmo y desplazamiento
corporal.
Cooperacin.
Uniformidad en su ejecucin.
Participa en el drill utilizando
su expresividad motriz y
cognitiva, desarrollando al
menos dos de los siguientes
aspectos motrices:
Expresividad corporal.
Ritmo y desplazamiento
corporal.
Cooperacin.
Uniformidad en su
ejecucin.
Participa en el drill utilizando su Participa en el drill utilizando su
expresividad motriz y cognitiva, expresividad motriz y cognitiva,
desarrollando al menos tres de los desarrollando los siguientes
siguientes aspectos motrices: aspectos motrices:
Expresividad corporal. Expresividad corporal.
Ritmo y desplazamiento corporal. Ritmo y desplazamiento
Cooperacin. corporal.
Uniformidad en su ejecucin. Cooperacin.
Uniformidad en su ejecucin.

VIII. MATERIALES BSICO:

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
o

VB Lic. RAL SANTIAGO LOVATON VB PEF. JESUS.A. ZAMBRANO AYALA

DIRECTOR COORDINADOR DE REA DOCENTE
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