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Universidad de La Serena Pedagogía en Educación Diferencial INFORME EVOLUTIVO (PARA APODERADOS) Colegio. Nombre del alumno/a

Universidad de La Serena

Pedagogía en Educación Diferencial

INFORME EVOLUTIVO

(PARA APODERADOS)

Colegio.

Nombre del alumno/a

:

Fecha de nacimiento

:

Edad

:

Curso

:

Establecimiento

:

Periodo de intervención

:

Frecuencia de intervención

:

Fecha de informe

:

La Alumna………………………………

fue evaluada psicopedagógicamente en la

.. semana del 18 al 21 de Agosto del 2008. A raíz de los resultados del informe Valentina fue

ingresada a apoyo psicopedagógico desde la fecha indicada en el informe, presentando un periodo de asistencia de un 90,9% considerado como muy bueno.

Durante este período, se plantearon los siguientes objetivos en las diversas áreas del aprendizaje:

Habilidad psicolingüística: Afianzar las habilidades psicolingüísticas de recepción………. Área de lectura: Adquirir una lectura oral automatizada ………………………………… ... Área de escritura: Desarrollar progresivamente una escritura manuscrita legible………… A partir de los objetivos trabajados se puede afirmar que Valentina Arancibia logra:

Habilidades psicolingüísticas: Integrar la habilidad psicolingüística de…………………… Área de lectura: Integrar a su léxico visual diferentes categorías de………………………

En síntesis ………………………… ha evidenciado avances, ya que demuestra habilidades…………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Por lo anteriormente descrito se sugiere:

  • - Seguir brindando apoyo………………………………………………………………

_______________________________

Profesora Practicante Educación Diferencial

Universidad de La Serena

Universidad de La Serena Pedagogía en Educación Diferencial Colegio. INFORME DE EVALUACIÓN DE PROCESO (PARA PROFESORES)

Universidad de La Serena

Pedagogía en Educación Diferencial

Colegio.

INFORME DE EVALUACIÓN DE PROCESO

(PARA PROFESORES)

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre :

Fecha de nacimiento

:

Curso

:

Establecimiento

:

II.- PROCESO DE INTERVENCIÓN

Fecha de inicio

:

Fecha de término

:

Frecuencia de atención

:

Modalidad de atención

:

Días y horas de atención

:

Porcentaje de asistencia

:

III.- ANTECEDENTES DEL DIAGNÓSTICO

Fecha de Evaluación inicial:

Síntesis de evaluación:

De acuerdo a los resultados obtenidos en el proceso de evaluación se determina que la alumna en lenguaje, evidencia habilidades psicolingüísticas disarmónicas……………….

En lectura,

la menor presenta un nivel

de lectura

de Frustración, es

decir, se

encuentra en vías de afianzar la automatización

y fluidez lectora.

Su nivel lector,

se

encuentra………………………………………………………………………………… .......

En escritura, la menor se encuentra en un…………………………………………

IV.- OBJETIVOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO REMEDIAL

SE DEBEN DE CONSIGNAR SOLO LOS OBJETIVOS TRABAJADOS

Objetivos generales:

Lectura:

  • - Afianzar las habilidades psicolingüísticas de recepción y retención esperadas a su edad cronológica.

  • - Adquirir una lectura oral automatizada y fluida de acuerdo a su nivel de escolaridad.

Escritura:

  • - Desarrollar progresivamente una escritura manuscrita legible, para sí misma y para los demás.

  • - Adquirir la habilidad para desarrollar la producción escrita.

Objetivos específicos:

Lectura:

  • - Integrar la habilidad psicolingüística de recepción y retención de información verbal inmediata.

Escritura:

  • - Dominar de manera adecuada la escritura cursiva ligada (caligrafía), aspectos relacionados con las convenciones del código escrito (mayúsculas, puntuación, etc.) y ortográficos.

V.- EVALUACIÓN DE PROCESO POR ÁREAS

A partir de la intervención psicopedagógica se evidencia que ……………logra:

VI.- Área Pedagógica:

a).- Área de lenguaje:

Habilidades psicolingüísticas:

  • - Recepcionar y retener información verbal.

Lectura:

  • - Leer silenciosamente textos autoseleccionados.

  • - Identificar palabras a primera vista a (vocabulario visual).

partir de sus características

gráficas

  • - Leer oralmente de forma expresiva, oraciones y textos.

b).- Área socioemocional:

El proceso de sociabilización de Valentina fue óptimo, su apoyo psicopedagógico desde un comienzo fue el adecuado, se mostró participativa, la mayor parte de las clases, en todas las actividades a realizar……………………………………………………………… ..

VI.- OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS.

Se sugiere que:

  • - La permanencia de ………

en apoyo psicopedagógico, debido a que la alumna aún

.. debe afianzar la lectura oral, además se debe trabajar con ella, el área de la escritura.

Profesora Practicante Educación Diferencial Universidad de La Serena