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El documento describe las actividades planeadas para el "Día de los Adolescentes y los Jóvenes por la Inclusión Social". La jornada incluirá una discusión sobre la ley que declara el 12 de junio como el Día de los Adolescentes y Jóvenes, la proyección de un video biográfico sobre Ana Frank, y una dinámica grupal llamada "La Silueta" destinada a fomentar el conocimiento y la integración entre los estudiantes.
El documento describe las actividades planeadas para el "Día de los Adolescentes y los Jóvenes por la Inclusión Social". La jornada incluirá una discusión sobre la ley que declara el 12 de junio como el Día de los Adolescentes y Jóvenes, la proyección de un video biográfico sobre Ana Frank, y una dinámica grupal llamada "La Silueta" destinada a fomentar el conocimiento y la integración entre los estudiantes.
El documento describe las actividades planeadas para el "Día de los Adolescentes y los Jóvenes por la Inclusión Social". La jornada incluirá una discusión sobre la ley que declara el 12 de junio como el Día de los Adolescentes y Jóvenes, la proyección de un video biográfico sobre Ana Frank, y una dinámica grupal llamada "La Silueta" destinada a fomentar el conocimiento y la integración entre los estudiantes.
Da de los Adolescentes y los Jvenes por la Inclusin Social
Destinatarios: Alumnos de la EESA N1
Profesoras responsables: Martnez Sabina, Vilanova Mara Marta
1-Para comenzar la jornada comentaremos:
El 28 de noviembre de 2012 fue sancionada en nuestro pas la ley que declara
al 12 de junio como el Da de los Adolescentes y los Jvenes por la Inclusin Social, la Convivencia contra toda forma de Violencia y Discriminacin, en conmemoracin del natalicio de Ana Frank. Esta ley promueve la figura de Ana Frank como smbolo del protagonismo de los adolescentes y jvenes en la lucha contra la discriminacin y a favor de la convivencia y la paz.
2- A continuacin veremos un video sobre la biografa de Ana Frank
Luego comentaremos lo abordado en el mismo y se propondr a los alumnos
una dinmica de grupo:
LA SILUETA
Finalidad: Fomentar el conocimiento, la integracin, la confianza de los
participantes. Poder ver a los otros desde la expresin de sus ideas, sentimientos y acciones. Promover la toma de conciencia de las diferencias y facilitar su puesta en palabras. Identificar mejor desde el rol de facilitador el tipo de grupo con que se est trabajando.
Tiempo estimado: Una hora.
Materiales: Fotocopias con la imagen a trabajar, un lpiz por persona y pizarra o papelgrafo. Puede haber msica suave de fondo.
Propuesta de desarrollo:
a) Entregar a cada uno una fotocopia con una imagen humana que completar de acuerdo con la siguiente consigna:
Escribe en la imagen a la altura de la cabeza dos ideas de las que ests
convencido. A la altura del corazn, dos sentimientos que te acompaen. En las manos, dos acciones que consideres buenas. En los pies, dos metidas de pata (acciones que consideres malas)
b) A continuacin, los integrantes se juntan en parejas y se les propone la
siguiente consigna:
Intercambia con tu compaero las imgenes para poder hacer preguntas
y comentarios sobre lo que escribieron.
c) Promover otros intercambios cuatro, cinco, seis, segn la cantidad
de participantes. En el ltimo intercambio, invitar a buscar coincidencias en ideas, acciones, sentimientos y metidas de pata. Tambin pedir que se hagan explcitas las diferencias.
d) Colectivizar la informacin y ordenar en la pizarra o en un papelgrafo
coincidencias y diferencias. El facilitador, al sintetizar, procurar cuestionar y poner en duda si los sentimientos expresados son tales o si las metidas de pata lo son realmente. Introducir tambin, al cerrar la dinmica, algunas preguntas que induzcan a reflexionar sobre qu les aport la dinmica: si les permiti descubrir algo nuevo sobre s mismos o sobre los otros, o si contribuy a que se relacionen mejor.