INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012

ndice Ingeniera Naval / Ao 1 / Nmero 3

NDICE

4 Mensaje editorial 41 Universidad Autonoma de

Baja California, Campus Ensenada

5 Actualidad informativa

Educacin Marina
Direccin General de Educacin
18 en Ciencia y Tecnologa del Mar
(DGECyTM)
Universidad del Mar de Oaxaca
44 UMAR

Fideicomiso de Formacin y
51 Capacitacin para el Personal de la
Sistema Nacional de Educacin
27 Superior Tecnolgica (SNEST)
Marina Mercante Nacional
(FIDENA)
Institutos Tecnolgicos de Mxico

Universidad de Colima
32 Universidad Veracruzana 54 Facultad de Ciencias Marinas
(FACIMAR)

2 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012

 Universidad Autnoma de Campeche
58 Centro de Investigacin: Instituto de
Ecologa, Pesqueras y Oceanografa
del Golfo de Mxico
DIRECTORIO
DIRECTOR GENERAL
Ing. Naval Hctor Morales Pineda

COMIT EDITORIAL
Dr. Ing. Naval Carlos Valenzuela Gonzalez
M.C. Ing. Naval Evencio Huesca Lagunes
Ing. Qumico Edgardo L. Cruz Sanchez
Ing. Naval Jesus Muruet Gonzalez
Secretara de Marina Ing. Naval Edna D. Rosas Huerta
60 Direccin General Adjunta de
Educacin Naval COLABORADORES
Ing. Naval Aguivar Olidel A. Vite Flores

PUBLICIDAD Y DIFUSION
T.S. Mara de Lourdes Marinero R.
publicidad@ingenierianaval.com.mx

ARTE Y DISEO
Lic. Gilberto Antonio Ayala Prez

WEBMASTER
Lic. Luis Jess Lara Rojas
Universidad Nacional Autnoma de
63 Mxico, Instituto de Ciencias del Mar CONTACTO
y Limnologia www.ingenierianaval.com.mx

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69 Navios, Goleta Iguala

Ingeniera Naval Mxico Revista Tcnica/
Acadmica, edicin mensual Febrero 2012.
Editada por Grupo Industrial Naval SA de CV.
Editor responsable: Hctor Morales Pineda.
Nmero de Certificado de Reserva otorgado
por el Instituto Nacional del Derecho de Autor,
Certificado de Licitud de Ttulo y Certificado
de Licitud de Contenido en trmite. Tanto las
fotografas como los artculos que aparecen
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cualquier medio. Ingeniera Naval Mxico es
una marca registrada.

febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO

EDITORIAL
Editorial
E
n este nmero, conside-
ramos necesario dar a
conocer cuales son las
instituciones educativas
vinculadas al Sector Martimo de
nuestro Pas; desde las institucio-
nes tecnolgicas de nivel medio
superior y superior pasando por
escuelas y universidades, hasta
los institutos de investigacin y
posgrado. Dado que el Sector Ma-
rtimo es multidisciplinario, solo
mencionamos las ms representa-
tivas con la intencin de que los
estudiantes estn enterados a cual
institucin dirigirse para continuar
sus estudios profesionales o de
posgrado, segn sea el caso. Las
Ciencias del Mar forman parte del
estudio que prepara profesionistas
de excelencia acadmica median-
te procesos educativos de calidad,
los cuales se integrarn al Sector
Martimo con la finalidad de explo-
tar de manera sustentable los re-
cursos marinos en beneficio pro-
pio y de la sociedad.
Por otro lado, sin duda alguna
que una de los acontecimientos
ms importantes para nuestro gre-
mio fue el ingreso del Dr. Federico
Barranco Cicilia como acadmico
titular de la Comisin de Espe-
cialidad de Ingeniera Naval en la
4 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
Academia de Ingeniera; su traba-
jo presentado sobre los Sistemas
Flotantes para la Produccin de
Petrleo en Aguas Profundas Mexi-
canas, marca el inicio de los retos
de la Ingeniera Naval para poder
participar en los proyectos de in-
vestigacin de tecnologa subma-
rina que le proporcionen recursos
humanos y tecnologa de punta a
Petrleos Mexicanos para la imple-
mentacin de proyectos de inver-
sin en petrleo y gas.
Y por ltimo, hay buenas noti-
cias para nuestro gremio, pues la
Universidad Veracruzana est or-
ganizando un Simposio Internacio-
nal 40 aos de la enseanza de la
Ingeniera Naval en Mxico progra-
mado para los das 12,13 y 14 del
mes de Septiembre de este ao, el
comit organizador est integrado
la Universidad Veracruzana; el Ins-
tituto Panamericano de Ingeniera
Naval y la Asociacin Mexicana de
Ingenieros Navales.
Deseamos que este evento sea
todo un xito por el bien de la In-
geniera Naval y la integracin de
nuestro Sector Martimo.
Afectuosamente,
Hctor Morales Pineda
 CEPAL publica estudio sobre efectos del
cambio climtico en la costa de la regin
05 de enero de 2012
Sala de prensa CEPAL
Las zonas costeras son sumamente vulne-
rables a los potenciales impactos del cambio
climtico, segn diversos estudios e investiga-
ciones de los ltimos aos. Cul es la situacin
de la regin en esta materia es lo que busca
desentraar un nuevo informe publicado por
la CEPAL.
El estudio Efectos del cambio climtico en
la costa de Amrica Latina y el Caribe: Dinmi-
cas, tendencias y variabilidad climtica , pre-
parado en conjunto con el Instituto de Hidru-
lica Ambiental de la Universidad de Cantabria,
Espaa, examina una zona costera de aproxi-
madamente 72.182 kilmetros distribuidos en
cuatro zonas geogrficas: Norteamrica, Cen-
troamrica, Sudamrica y las islas del Caribe.
Se trata del primero de una serie de textos
elaborados en el marco del Estudio regional
de los efectos del cambio climtico en la costa
de Amrica Latina y el Caribe, financiado por
ACTUALIDAD INFORMATIVA
el Gobierno de Espaa a travs del Ministerio
de Asuntos Exteriores y de Cooperacin y el
Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural
y Marino.
En este volumen se muestra un atlas de las
condiciones fsicas actuales y de los cambios
detectados en variables costeras tales como el
nivel medio del mar, temperatura superficial
del mar, salinidad, oleaje, marea astronmica,
anomala de la temperatura del aire, viento y
huracanes, indica el documento.
Este conocimiento es vital para la ingenie-
ra de costas y puertos, los anlisis de vulne-
rabilidad de los asentamientos humanos en
zonas de litoral y la gestin integral del medio
ambiente en el borde costero, entre otros,
destaca.
En el informe se analizan tambin las po-
sibles tendencias de cambio a futuro de las
distintas variables para los aos 2040, 2050 y
2070. Asimismo se estudian patrones de va-
riabilidad climtica interanual, como el fen-
meno ENOS (El Nio - Oscilacin del Sur).
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 5
 Lanza INAPESCA licitacin de buque de
investigacin pesquera
ACTUALIDAD INFORMATIVA
Mxico, D.F., 07 de enero de 2012
Boletn de prensa SAGARPA
Permitir la extraccin de especies que
habitan a ms de 500 millas del litoral del
Ocano Pacfico.
El Instituto Nacional de Pesca (INAPESCA)
dio a conocer en el Diario Oficial de la Federa-
cin la convocatoria mediante la cual se invita
a empresas nacionales e internacionales, para
participar en la construccin del primer buque
de investigacin pesquera y oceanogrfica en
aguas profundas que tendr Mxico.
Con esta embarcacin, detall, se podrn tar su comportamiento.
hacer estudios para la extraccin de especies
que habitan a ms de 500 millas del litoral del
Ocano Pacfico y que no son aprovechadas
actualmente.
A travs de la licitacin, publicada el 29 de
diciembre, el Instituto convoca a las empresas
especializadas en la construccin de este tipo
de buques, a fin de que presenten sus pro-
puestas, que sern evaluadas por especialis-
tas en la materia y seleccionarn la mejor para
realizar este proyecto.
La convocatoria quedar abierta hasta al 15
de febrero, con la finalidad de que los aspiran-
tes cumplan con los requisitos y registren su
participacin.
Cabe sealar
que, entre otros
requisitos, las em-
presas concursan-
tes debern de-
mostrar capacidad
tcnica y financie-
ra para la construc-
cin del buque.
La embarca-
cin de investiga-
cin pesquera del
INAPESCA estar
equipada con tec-
nologa de punta
6 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
para la realizacin de los estudios biolgico-
marinos que se requieren en las profundida-
des marinas.
De la tecnologa de punta con que se dotar
a esta embarcacin, nica en su tipo en Lati-
noamrica, destaca el Sistema de Sonar Cien-
tfico, que sirve para captar la medida de la
biomasa de especies; un Sistema de Posicio-
namiento Dinmico, que permitir a la nave
mantenerse en un punto fijo en el ocano;
equipo de sonar de Sistema Multihaz, para
proporcionar informacin sobre el fondo ma-
rino, y el Bajo Sonido Acstico Radiado, ideal
para el monitoreo silencioso de peces sin afec-
Contar tambin con un vehculo operado
a control remoto (ROV) que ser de gran uti-
lidad para la colocacin de equipo de apoyo y
la recuperacin de muestras e instrumentos.
As como para el seguimiento de especies,
estudio del lecho marino y levantamiento de
imagen para anlisis del entorno submarino.
El funcionamiento de esta embarcacin per-
mitir el conocimiento y explotacin de espe-
cies como el calamar gigante, cangrejo de pro-
fundidad, langostilla o merluza, asimismo har
posible la exploracin y evaluacin de nuevas
zonas para el desarrollo de pesqueras en el
mar territorial mexicano.
Los laboratorios y el equipo cientfico de l-
tima generacin con
que contar el barco,
permitirn realizar la
investigacin nece-
saria para la localiza-
cin de potenciales
recursos pesqueros,
lo que propiciar
mayor disponibili-
dad de alimentos
de origen marino y
el aprovechamiento
de los recursos en
altamar de manera
sustentable.
Fomenta SAGARPA investigacin Pesquera
y Acucola
Mxico, D.F., 09 de enero de 2012
Boletn de prensa SAGARPA
El INAPESCA destinar ms de 710.5
MDP para estudios biolgico marinos.
Cifra superior en 263 por ciento respec-
to a lo ejercido en 2006 y 58 por ciento ma-
yor a 2011.
La Secretara de Agricultura, Ganadera, De-
sarrollo Rural, Pesca y Alimentacin (SAGAR-
PA) dar un fuerte impulso a la investigacin
pesquera y acucola este ao, a travs del Ins-
tituto Nacional de Pesca (INAPESCA) se ejer-
cer un presupuesto de ms de 710.5 millo-
nes de pesos, cifra superior en 362 por ciento
a lo autorizado en 2006 y 58 por ciento mayor
a los recursos ejercidos en 2011.
El INAPESCA orientar recursos para la
construccin de dos buques de investigacin
pesquera en aguas profundas del Ocano Pa-
cfico y Golfo de Mxico.
La operacin de estos barcos permitir al
Instituto realizar estudios en aguas territoria-
les a ms de 500 metros de profundidad y
promover la explotacin de nuevas especies
de inters comercial.
Asimismo, aplicar recursos para impul-
sar la pesca sustentable y la conservacin de
las especies, mediante el funcionamiento de
la Red Nacional de Informacin e Investiga-
cin en Pesca y Acuacultura (RNIIPA), para
promover estudios
cientficos, as como
innovacin y transfe-
rencia de tecnologa,
que propicien mayor
desarrollo del sector
pesquero.
Actualmente, la
RNIIPA est integra-
da por 50 institucio-
nes de educacin
superior y centros de
investigacin, entre
ACTUALIDAD INFORMATIVA
los que se encuentran el Instituto de Ciencias
Marinas y Pesqueras de la Universidad Vera-
cruzana, Centro de Biotecnologa Genmica
del IPN, Universidad Nacional Autnoma de
Mxico, Universidad Marista de Mrida y Uni-
versidad de Sonora.
Estos centros de gran prestigio en el pas
tienen el objetivo de fortalecer al sector pes-
quero, en beneficio de ms de dos millones
de personas cuyos ingresos dependen de esta
actividad en ambos litorales de la Repblica
Mexicana.
Adicionalmente, el INAPESCA destinar re-
cursos para la transferencia de tecnologa a
centros de produccin acucola, a fin de que
operen con mayor eficiencia, eleven su pro-
ductividad y mantengan los niveles de dispo-
nibilidad de alimentos de origen acucola.
Con el objetivo de propiciar mejores prc-
ticas de pesca, el manejo adecuado de las
especies explotadas y la generacin de cade-
nas comerciales ms eficientes, el organismo
dependiente de la SAGARPA promover tam-
bin la capacitacin a pescadores, a travs
de sus Centros Regionales de Investigacin
Pesquera (CRIP) que operan en las zonas
costeras del pas.
En el ejercicio del presupuesto, el INAPES-
CA tiene previsto reforzar el mantenimiento,
actualizacin y equipamiento de laboratorios
en sus 13 Centros Regionales de Investigacin
Pesquera, cuya operacin genera dictmenes
y opiniones tcnicas, que son el fundamen-
to para el estableci-
miento de vedas y
perodos de pesca,
as como esque-
mas para fomentar
la cultura de pesca
responsable, el cui-
dado de las especies,
el desarrollo rural y
propiciar, la conser-
vacin de fuentes de
empleo de los pesca-
dores mexicanos.
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 7
 Convenio de Transferencia de Tecnologa para
el Anlisis de Sistemas Flotantes de Produccin
ACTUALIDAD INFORMATIVA
Instituto Mexicano del Petrleo
Por: Yoselin Martnez Olvera
Fecha de publicacin: Jueves, 12 enero, 2012
9:08 por TI. Con informacin proporcionada por
la Gerencia de Comunicacin Social y Relacio-
nes Pblicas.
Con el objetivo de dar soporte tecnolgico
a Petrleos Mexicanos (Pemex) en el desarro-
llo de campos en aguas profundas, mediante
el empleo de sistemas flotantes de produccin
(SFP) para satisfacer las demandas de consumo
interno y exportacin, as como para contar con
una opcin tcnico-econmica viable, es nece-
sario asimilar la tecnologa relacionada con el
comportamiento hidrodinmico de este tipo de
estructuras. Ante tal circunstancia, el Instituto
Mexicano del Petrleo (IMP) y el Korean Ocean
Research & Development Institute (KORDI) fir-
maron un convenio para la transferencia de la
8 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
tecnologa Tanque numrico para el anlisis hi-
drodinmico de estructuras costa afuera.
El ingeniero scar Valle Molina, coordinador
del Programa de Explotacin de Campos en
Aguas Profundas, inform que para ello desa-
rrollarn el proyecto D.00511 Asimilacin, im-
plementacin y validacin de un tanque num-
rico para el anlisis hidrodinmico de sistemas
flotantes de produccin, el cual propone asimi-
lar cdigos computacionales cientficos para la
implementacin del tanque numrico (TN), que
permitir evaluar el comportamiento hidrodin-
mico de los sistemas flotantes de produccin,
ante las condiciones ambientales prevalecientes
en el Golfo de Mxico; es decir, tanto eventos
extremos (huracanes y nortes), como condicio-
nes ambientales normales de operacin.
Adems, se propone asimilar las metodolo-
gas y procedimientos para realizar pruebas hi-
drodinmicas experimentales en tanque oce-
nico, y realizar dos series de experimentos para
validar y calibrar el TN, tomando en cuenta las
condiciones ambientales del Golfo de Mxico.
El tanque numrico se refiere a los simuladores
numricos de las fuerzas ambientales, donde
se consideran los efectos de la superficie libre
del mar (oleaje) y la interaccin del fluido con
la estructura, para una mejor representacin de
las fuerzas hidrodinmicas y los movimientos
actuantes en el sistema flotante.
Como parte de las actividades que se esta-
blecieron durante la junta de arranque del pro-
yecto, destaca la revisin de los cdigos num-
ricos, as como de los entregables por parte del
instituto coreano, seal el doctor Alberto Omar
Vzquez Hernndez, lder del proyecto.
Respecto a la asimilacin de tecnologa, el
doctor Vzquez Hernndez coment que se van
a llevar a cabo dos series de pruebas experimen-
tales, adems de examinar dos modelos a escala
reducida de sistemas tipo FPSO (Unidad Flotan-
te de Produccin, Almacenamiento y Descarga);
pruebas que servirn para la calibracin y vali-
dacin de los mdulos numricos. Asimismo, se
realizar la asimilacin de procedimientos para
anlisis hidrodinmico relacionado con sistemas
flotantes tipo SFP, plataformas tipo de piernas
atirantadas, conocidas como TLP, y plataformas
semisumergibles.
Por su parte, el doctor Eustorgio Meza Con-
de, investigador del Programa de Explotacin de
Campos en Aguas Profundas, se refiri a algunos
de los beneficios del convenio signado con el
KORDI. Mencion que los mdulos numricos
son importantes para las etapas de anlisis y di-
seo de los sistemas flotantes, ya que es posible
simular las fuerzas ambientales a las que los SFP
puede estar expuestos durante su vida til, para
la evaluacin de su comportamiento dinmico.
Asever que este tipo de convenios es muy
importante para el IMP, ya que adquirir esta tec-
nologa lo colocar dentro del selecto grupo de
institutos que realizan investigacin y ofrecen
servicios a compaas petroleras, lo cual contri-
buye al desarrollo de la exploracin y explota-
cin en aguas profundas en nuestro pas.
En su oportunidad, la maestra en ciencias Vir-
ginia Mora Perdomo, tambin investigadora del
Programa de Aguas Profundas, seal que este
convenio coloca al IMP y al pas a la vanguardia
del conocimiento hidrodinmico, pues adems
de que posicionar al Instituto como el nico lu-
ACTUALIDAD INFORMATIVA
gar en Mxico en contar con las herramientas y
capacidades para realizar anlisis hidrodinmico
marino, permitir validar y calibrar los modelos
numricos a travs de pruebas experimentales.
Mora Perdomo afirm que la tecnologa por
asimilar para la implementacin de un TN inclu-
ye herramientas computacionales, adems de
metodologas, procedimientos y tcnicas para la
realizacin de pruebas experimentales en tan-
que ocenico. Asimismo, para su puesta en fun-
cionamiento se contar con cdigos computa-
cionales, los cuales estn conformados por tres
mdulos numricos para anlisis hidrodinmi-
co lineal de uno/dos cuerpos flotantes, anlisis
hidrodinmico completamente no lineal de un
cuerpo flotante y anlisis dinmico del sistema
de amarre-sistema flotante.
Explic que contar con cdigos fuente para
el anlisis hidrodinmico, como el TN, permitir
hacer las modificaciones requeridas para adap-
tar el modelo numrico a las necesidades del
IMP, considerando los comportamientos de las
variables metocenicas en el Golfo de Mxico y,
por ende, representando de manera realista su
impacto en el comportamiento de los SFP.
El KORDI, agreg, est dispuesto a transfe-
rir sus cdigos fuente de tanque numrico, as
como a entrenar al personal del IMP en su uso,
aplicacin y validacin; asimismo, efectuar la
transferencia tecnolgica al personal de esta ins-
titucin, tanto en el anlisis como en las meto-
dologas de anlisis hidrodinmico experimental
de los SFP.
Durante la firma de convenio que se llev a
cabo el pasado 29 de noviembre en Corea, estu-
vieron presentes por parte del IMP el ingeniero
scar Valle Molina, los doctores Alberto Omar
Vzquez Hernndez y Eustorgio Meza Conde y
la maestra Virginia Mora Perdomo; por parte del
KORDI, los doctores Jung-Keuk Kang, President;
Key Yong Hong, Director of Marine Structure &
Plant Research Department; Youn-Ho Lee, Vice
President for Creative Business Management;
Hong Gun Sung, Principal Research Scientist
(KORDI Daedeok); Dosoo Jang, Director of In-
ternational Cooperation Center; Tae-Young Kim,
Head of Merit and Achievement Management
Section y Keyseok Choe, Senior Specialist, Inter-
national Cooperation Center.
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 9
 PEMEX confirma la existencia de
hidrocarburos frente a la costa de Veracruz
ACTUALIDAD INFORMATIVA
24 de enero de 2012. Boletn No. 10
El pozo exploratorio Puskon-1, que Petr-
leos Mexicanos perfora en el mar a 61 kil-
metros al oriente de la ciudad de Tuxpan, Ve-
racruz, comprob la existencia de un sistema
petrolero activo en esta rea, al registrar una
serie de manifestaciones de hidrocarburos.
El pozo se perfora en un tirante de agua
de 647 metros, con el propsito de evaluar
el potencial en una posible formacin del
mesozoico, la cual se estima est conforma-
da por rocas carbonatadas y que de acuerdo
con los estudios realizados se extiende en un
rea de alrededor de 20 mil kilmetros cua-
drados.
El Puskon-1 estaba programado para al-
canzar una profundidad total de 8,125 me-
tros; sin embargo, a partir de los 7,200 metros
comprob la presencia de gases hmedos y
10 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
a los 7,632 metros registr presiones y tem-
peraturas superiores a las pronosticadas.
Actualmente se est trabajando en la ca-
racterizacin estructural-estratigrfica y pe-
trofsica de esta formacin, a fin de definir su
distribucin y potencialidad.
Asimismo, actualiza las interpretaciones
geolgico-geofsicas, con el propsito de pro-
poner en un futuro una nueva localizacin
exploratoria que evale el potencial de este
objetivo petrolero y que considere un diseo
de pozo adecuado a las caractersticas identi-
ficadas en esta rea.
Cabe mencionar que con base en las
muestras de roca y el anlisis de los registros
geofsicos, fue posible identificar un espesor
de 792 metros de rocas de edad Paleoceno,
con porosidades atractivas y dos intervalos
de inters econmico petrolero entre 7,100 y
7,445 metros de profundidad.
 Academia de Ingeniera Mxico
Crnica de ingreso del Dr. Federico
Barranco Cicilia
El pasado 26 de enero de 2012, la Acade-
mia de Ingeniera se visti de gala al recibir
en el Saln de la Academia del Palacio de Mi-
nera, en punto de las siete de la tarde, al Dr.
Federico Barranco Cicilia, presentando ante la
audiencia el trabajo denominado: Sistemas
Flotantes para la Produccin de Petrleo en
Aguas Profundas Mexicanas, teniendo como
temtica principal, describir las tecnologas
que PEMEX requiere para efectuar la explo-
tacin de los recursos petroleros en aguas
profundas, enfocndose a los sistemas flo-
tantes de produccin, enfatizando los retos
y las oportunidades de la Ingeniera Naval
mexicana, para coadyuvar a la implantacin,
adaptacin y concepcin de tecnologas que
permitan el desarrollo de los proyectos de in-
ACTUALIDAD INFORMATIVA
versin en aguas profundas y ultra-profundas
de PEMEX, trabajo con el que ingres como
Acadmico Titular de la Comisin de Especia-
lidad de Ingeniera Naval de la Academia de
Ingeniera.
La Ceremonia fue presidida por el Ing. Jos
Antonio Ceballos S., Presidente de la Acade-
mia de Ingeniera, acompaado en el Pres-
dium por el M.I. Juan Jos Vilchis Vivero, Pro-
secretario, el M.C. Evencio Huesca Lagunes y
la Ing. Perla Martha Hernndez Muoz, Naval,
Presidente y Acadmica Titular de Comisin
de Especialidad de Ingeniera Naval. Quienes
tambin ocuparon su lugar en el presdium
fueron los comentaristas al trabajo de ingre-
so, el Ing. Gustavo Hernndez Garca, el M.C.
Gabriel Delgado Saldivar y el Ing. Oscar Luis
Valle Molina, Acadmicos
Titulares de las Comisio-
nes de Especialidad de In-
geniera Petrolera, Naval y
Civil, respectivamente.
La ceremonia culmin
con la entrega del Diplo-
ma y la Venera al Dr. Fe-
derico Barranco Cicilia,
de propia mano del Ing.
Jos A. Ceballos S., que lo
acreditan como Acadmi-
co Titular de la Comisin
de Especialidad de Inge-
niera Naval.
Al trmino de la cere-
monia el Dr. Barranco Ci-
cilia, ofreci una Brindis
de Honor, acompaado
de familiares, amigos.
Fuente: Noticias / Sitio
de Internet de la Acade-
mia de Ingenieria Mxico.
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 11
 Dr. Omar Olvera de Luna, especialista
en Derecho Martimo pide crear la
ACTUALIDAD INFORMATIVA
Secretara del Mar y Tribunal Martimo
Mxico, D.F a 27 de enero 2012.
En conferencia de prensa el Dr. Omar Olvera
de Luna Rector del Instituto Nacional de Dere-
cho Martimo (INADEM) solicit la creacin de
una Secretara del Mar que administre los recur-
sos de la extensin martima la cual es dos veces
superior a la parte terrestre del territorio nacio-
nal y que podra alimentar a ms de 60 millones
de mexicanos. El Dr. Omar Olvera de Luna es el
impulsor de la iniciativa ciudadana para que el
Ejecutivo federal cree la nueva dependencia.
Explic que las bases constitucionales para la
creacin de dicha dependencia se encuentran
en el artculo 73 de la Constitucin y que dicha
secretara se ocupara de todas las actividades
propias del mar como son la exploracin y ex-
plotacin, las grandes plataformas, pozos petro-
leros, cableado y el aprovechamiento de espe-
cies que daran de comer al pueblo de Mxico y
generaran empleo.
El Dr. Omar Olvera de Luna quien fuera can-
didato en 2011 a recibir la Medalla Belisario Do-
minguez que otorga ao con ao el Senado de
la Repblica a los Ciudadanos ms eminentes
12 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
del Pas, afirm que la idea es que la propuesta
llegue a los candidatos presidenciales quienes
no han dicho nada en torno al mar, como si no
existiera y los conmin a defender la iniciati-
va toda vez que dicha dependencia ayudara a
garantizar el cumplimiento del derecho a la ali-
mentacin, consagrado en la Constitucin des-
de el ao pasado.
Consider que Mxico est muy lejos del
cumplimiento de las obligaciones expresadas
en la Ley Federal del Mar y que se requiere de
un titular dispuesto a proteger lo enunciado en
dicha ley. Propuso, adems, la creacin de tribu-
nales martimos.
De concretarse la propuesta, el desarrollo de
los 17 estados del Pas que cuentan con lito-
ral, podran desarrollarse econmicamente de
manera sustancial, tal y como ocurre en otros
pases donde la actividad martima es de vital
importancia para sus economas.
Subray que en Mxico, es necesario contar
con una Secretara del Mar orientada a trabajar
en temas relacionados con el Sector Martimo y
que aplique una poltica que incentive a la Mari-
na Mercante y fomente la Construccin Naval.
 Alianzas tecnolgicas para la
explotacin de campos en aguas
profundas
Por: Yoselin Martnez Olvera
Lunes, 30 Enero, 2012
Instituto Mexicano del Petrleo
Formacin de recursos huma-
nos, desarrollo de proyectos es-
pecficos, construccin de infra-
estructura experimental, cursos
de corta duracin, adems de la
posibilidad de firmar un conve-
nio general de colaboracin para
transferir tecnologa son algunos
de los nichos de oportunidad
que se han identificado en las
reas tcnicas de explotacin de
campos en aguas profundas, en-
tre la Universidad Federal de Ro
de Janeiro y el Instituto Mexicano del Petrleo
(IMP), coment el doctor Murilo Augusto Vaz,
investigador de la universidad brasilea.
Murilo Augusto Vaz realiza desde diciembre
pasado una estancia de colaboracin en el Pro-
grama de Investigacin en Explotacin de Cam-
pos en Aguas Profundas, del IMP. Durante ese
tiempo, ha interactuado y compartido sus expe-
riencias con investigadores mexicanos, espec-
ficamente sobre la infraestructura y tecnologa
de aguas profundas y sobre los proyectos que la
universidad ha realizado conjuntamente con el
Centro de Investigacin de Petrobras (Cenpes).
Expres que la formacin de grupos de tec-
nologa submarina, ductos, risers, materiales y
sistemas flotantes son algunas de las reas en
las que se ha trabajado y que han ayudado a Pe-
trobras en el desarrollo de petrleo y gas. Pre-
cisamente estos temas son los principales retos
en los que tendr que trabajar el IMP, indic el
especialista brasileo.
Asegur que el Instituto debe tener un papel
ms relevante en investigacin y desarrollo de
nuevas tecnologas para aguas profundas, que
le permita asesorar a Petrleos Mexicanos (Pe-
mex). Agreg que debido a que la explotacin
ACTUALIDAD INFORMATIVA
en campos en aguas profundas
es una actividad relativamente
nueva para Mxico, es necesa-
rio en primera instancia madu-
rar las tecnologas para poste-
riormente realizar innovacin,
por medio de la ejecucin de
proyectos de investigacin diri-
gidos a la mejora de la tecnolo-
ga o a la generacin de nuevas
propuestas, que respondan a
nuestras necesidades de explo-
tacin.
Los desafos en este campo
son muy grandes; sin embargo,
si se trabaja en cada uno de los
aspectos antes mencionados
se lograrn proyectos de investigacin especfi-
cos, como lo hacen diversas compaas petrole-
ras con mayor experiencia en este rubro.
El doctor Murilo Vaz explic que la interaccin
entre universidades, centros de investigacin y
compaas fabricantes y proveedoras se debe
fortalecer, pues de esta manera se generarn
mejores resultados.
Asegur que el IMP tiene un papel importan-
te en la demanda productiva de Pemex, por lo
que debe entablar una relacin de ganar-ganar,
mediante la aplicacin de un mecanismo rpido
de interaccin entre las instituciones que desa-
rrollan investigacin en el campo de aguas pro-
fundas.
Respecto a su estancia en el IMP, el especia-
lista brasileo afirm que la convivencia ha sido
muy positiva, ya que trabajar con personal califi-
cado es una de las grandes ventajas para llevar a
cabo investigaciones de alta calidad, sobre todo
cuando se trata de instituciones con elevada ca-
pacidad tcnica e intelectual.
Fuente: sitio en Internet www.imp.mx Por TI, con
informacin proporcionada por la Gerencia de Co-
municacin Social y Relaciones Pblicas del IMP
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 13
 CEPAL firm convenio con la Unin
ACTUALIDAD INFORMATIVA
de Universidades de Amrica Latina
y el Caribe
Mxico, D.F a 30 de enero, 2012
Comunicados de prensa en Ciudad de Mxico:
El acuerdo establece colaboracin acadmica
en temas relacionados con el desarrollo econ-
mico y social de la regin.
El convenio de colaboracin que hoy firma-
mos con la Unin de Universidades de Amrica
Latina y el Caribe (UDUAL) permitir potenciar
una agenda compartida de investigacin, de-
bate y formacin de profesionales con un pro-
fundo sentido latinoamericanista, dijo hoy la
Secretaria Ejecutiva de la Comisin Econmica
para Amrica Latina y el Caribe (CEPAL), Alicia
Brcena.
La mxima representante de esta comisin
regional de las Naciones Unidas y el Secretario
General de la UDUAL, Roberto Escalante, firma-
ron este lunes en Ciudad de Mxico, Mxico, un
convenio para la cooperacin interinstitucional
en temas relacionados con el desarrollo econ-
mico y social de la regin, especialmente en ma-
teria de redes de educacin hemisfrica, cambio
climtico, fiscalidad ambiental y relaciones Am-
rica Latina-Asia.
La ceremonia, realizada en la sede de la Uni-
versidad Nacional Aut-
noma de Mxico (UNAM),
fue presidida, como testi-
go de honor, por el Rec-
tor de esa casa de estu-
dios, Jos Narro. Tambin
participaron el Director
de la Sede Subregional
de la CEPAL en Mxico,
Hugo Beteta, el Jefe de
la Unidad de Cambio Cli-
mtico de la Divisin de
Desarrollo Sostenible y
Asentamientos Humanos
de la CEPAL, Luis Miguel
Galindo, el Director de la
14 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
Facultad de Economa de la UNAM, Leonardo
Lomel, y los representantes de UDUAL Antonio
Ibarra y Jorge Peralta.
El acuerdo, que estar vigente por un pero-
do de cinco aos, incluye la organizacin de re-
uniones, seminarios, talleres, cursos y asesoras,
la colaboracin entre funcionarios y consultores
de ambas instituciones en estudios y proyectos,
el intercambio de profesionales y materiales, y la
publicacin de documentos y otras actividades
de divulgacin.
La CEPAL ha tenido la particularidad de es-
tar siempre vinculada a la vida acadmica de
nuestras universidades, lo que le ha permitido
renovar las ideas, principios y convicciones que
han sido cimientos slidos. Es en este sentido
que celebro el convenio entre esta importante
institucin regional y la UDUAL, seal Roberto
Escalante.
La UDUAL, fundada en 1949, agrupa a ms
de 190 instituciones de educacin superior, re-
des universitarias nacionales y subregionales y
organizaciones disciplinarias latinoamericanas
en distintas reas del conocimiento.
Ambas instituciones comparten la misin
de fomentar el desarrollo de nuestra regin
mediante la reflexin y
la generacin de conoci-
miento, plante Brce-
na. Para la CEPAL es una
tradicin de larga data el
fortalecimiento de las re-
laciones con entidades
acadmicas, para mejo-
rar tanto las capacidades
analticas mutuas como la
discusin sobre el devenir
de la regin, concluy la
Secretaria Ejecutiva.
Fuente: Sitio de Internet
www.eclac.cl de la CEPAL
Entra en vigor el acuerdo de integracin
comercial entre Mxico y Per
01 de febrero 2012
Sala de prensa Secretara de Economa
El Acuerdo de Integracin Comercial (AIC) sus-
crito entre Mxico y Per entra en vigor hoy 1 de
febrero. El AIC ampla y profundiza el Acuerdo de
Complementacin Econmica N. 8 firmado en
1987 entre ambos pases, en el marco de la Aso-
ciacin Latinoamericana de Integracin (ALADI).
El nuevo Acuerdo busca incrementar los flu-
jos de comercio e inversin bilaterales, tomando
ventaja del dinamismo econmico que ambos
pases tienen en la regin latinoamericana, a fin
de favorecer el desarrollo de sus economas, en
beneficio de sus consumidores y agentes eco-
nmicos.
El AIC forma parte de la estrategia de negocia-
ciones comerciales internacionales que la Admi-
nistracin de Presidente Caldern ha venido im-
plementando para diversificar las exportaciones
y fortalecer la integracin de Mxico con Amrica
Latina.
El Acuerdo establece compromisos en cuatro
grandes rubros:
Comercio de bienes: aranceles, reglas de ori-
gen, procedimientos aduaneros, reconocimiento
mutuo de denominaciones de origen, salvaguar-
das, medidas sanitarias y fitosanitarias, obstcu-
los tcnicos al comercio y prcticas desleales.
ACTUALIDAD INFORMATIVA
Comercio de servicios: transfronterizos, fi-
nancieros, entrada temporal de personas y, reco-
nocimiento mutuo de certificados de estudios.
Inversin: incluye garantas a los inversionis-
tas y acceso a un mecanismo de arbitraje inter-
nacional.
Mecanismo de solucin de controversias.
En materia de acceso a mercados, Mxico y
Per se comprometieron a eliminar los aranceles
para todos los productos, con algunas excepcio-
nes, en un plazo mximo de 10 aos. Asimismo,
el Acuerdo incorpora el compromiso de nego-
ciacin futura en materia de compras del sector
pblico, y de facilitacin del comercio y coopera-
cin aduanera.
Es importante destacar que durante todo el
proceso de negociacin el gobierno de Mxico
mantuvo consultas estrechas con el sector pro-
ductivo de nuestro pas.
Con la suscripcin de este Acuerdo y el nivel
de cobertura del mismo, se sientan las bases
para avanzar en otras iniciativas de integracin
de inters para ambos pases como el Acuerdo
Estratgico Transpacfico de Asociacin Econmi-
ca (TPP, por sus siglas en ingls) y la Alianza del
Pacfico.
Entre el 2000 y 2010, el intercambio comercial
entre ambos pases creci a una tasa promedio
anual de 13 por ciento, pasando de 388 millones
de dlares a 1,311 millones de dlares en ese
perodo.
Con el AIC se espera que las exportaciones
mexicanas a Per se tripliquen en cinco aos, y
alcancen los tres mil millones de dlares.
En materia de inversiones, Per se coloca ac-
tualmente como el segundo receptor de capital
mexicano entre los pases de Amrica Latina con
alrededor de 12 mil millones de dlares.
Fuente: Sitio de internet de la Secretara de Econo-
ma http://www.economia.gob.mx/eventos-noticias/
sala-de-prensa/informacion-relevante/7303-bole-
tin032-12
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 15
 La UV dignific el debate
ACTUALIDAD INFORMATIVA
sobre ampliacin del puerto
Aseguraron representantes de
turismo, pesca, comercio
El cierre del foro ciudadano organizado por la UV para debatir sobre la ampliacin portuaria destac por su calidad
y madurez
La ltima sesin del foro Pros y contras
de la ampliacin portuaria en Veracruz se
realiz con representantes de prcticamen-
te la mayora de los sectores relacionados
con el puerto
Organizadores destacaron el nivel de
participacin, la calidad de las ponencias y
la madurez de los participantes
Boca del Ro, Ver.
La Universidad Veracruzana (UV) dignific el
debate alrededor de la ampliacin del puerto
de Veracruz, coincidieron en sealar represen-
tantes del turismo, la pesca y el comercio en la
mesa redonda que cerr el mayor ejercicio de
participacin ciudadana y reflexin plural y co-
lectiva realizado en la materia y que se efectu
en la Facultad de Ingeniera de este campus.
La ltima sesin del foro Pros y contras de
16 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
la ampliacin portuaria en Veracruz se rea-
liz en formato de mesa redonda con repre-
sentantes de prcticamente la mayora de los
sectores relacionados con el puerto: ambien-
talistas, cientficos, prestadores de servicios,
comercio internacional y reas naturales pro-
tegidas, por mencionar algunos. A decir de los
organizadores, se trat de un exitoso y acaso
indito debate en la materia tanto por el ni-
vel de participacin como por la calidad de las
ponencias y la madurez de los participantes.
El rector de la UV, Ral Arias Lovillo, clau-
sur este debate ciudadano y en su discurso
refrend que esta casa de estudios siempre
estar con las mayoras e insisti en que la
defensa del medio ambiente debe plantearse
desde una perspectiva integrada que atienda
la preservacin, la sustentabilidad y, remarca-
damente, el mejoramiento de las condiciones
de vida de los veracruzanos.
 Asimismo, celebr el talante plural y diver-
so que marc la amplia participacin en este
debate y aplaudi la presencia de los secto-
res representados. Insisti en el acercamiento
con los representantes de sectores producti-
vos como el de los pescadores y lament el
sesgo irresponsable con que algunos medios
han tratado el tema.
Destac nivel de las participaciones
Entre innumerables participaciones de alto
nivel, destacaron algunas como las de Anto-
nio Snchez Azuara, de la Comisin Nacional
de reas Protegidas (Conanp), quien propuso
elaborar un proyecto que convoque a la socie-
dad mediante una consulta pblica y aadi
que este organismo est abierto al anlisis de
las diferentes propuestas que se deriven del
mismo y lograr acuerdos que conlleven a un
bien comn.
Francisco Liao Carrera, gerente de Admi-
nistracin Portuaria Integral de Veracruz (Api-
ver), explic que ya se tienen estudios de los
ecosistemas y la situacin del Parque Arrecifal.
Sin embargo, se manifest a favor de realizar
ms investigaciones y llegar a un consenso fa-
vorable del crecimiento del Puerto.
El cientfico Virgilio Arenas Fuentes, director
del Instituto de Ecologa y Pesqueras de la UV,
coment que debe elaborarse una propuesta
sustentable que permita el trnsito del desa-
rrollo econmico al desarrollo social, adems
de que coincidi en hacer un anlisis profun-
do desde todas las aristas.
El Rector de la UV, Ral Arias, clausur el foro de reflexin colectiva e insisti en que la defensa del medio ambiente
es integral y debe hacerse tambin con una perspectiva econmica y social
Manuel Victoria, buzo de profesin y empre-
ACTUALIDAD INFORMATIVA
sario del ramo turstico, dijo que actualmente
se generan siete mil empleos directos y 30 mil
indirectos de personas que viven gracias a los
servicios que se ofrecen. En su participacin
invit a los asistentes al foro a coadyuvar en
la proteccin de las reas naturales fuente de
empleo de varias familias veracruzanas.
Javier Gutirrez, de la UNAM, destac la
importancia de contar con una cantidad im-
portante de estudios con diferentes visiones y
todos enfocados a un rea en especial: gene-
rar proyectos de gran importancia real y, junto
con las instituciones de investigacin acad-
micas, tener una visin objetiva y bajo el ca-
rcter cientfico con objetividad.
La cientfica Enriqueta Velarde destac la
necesidad de apoyar la proteccin y monito-
reo del mismo arrecife para conservar Punta
Gorda y Baha de Vergara.
El debate de esta mesa fue animado por
Antonio Gonzlez Azuara, Francisco Liao,
Manuel Victoria, Guillermo Orta, Jorge Zavala,
Enriqueta Velarde, Humberto Bravo, Ernesto
Rodrguez Luna, Virgilio Arenas Fuentes, Javier
Gutirrez Reynoso y Ral Hurtado Hernndez,
como representante de los pescadores.
Fuente: Sitio en internet de la Universidad Vera-
cruzana/Direccin de comunicacin universitaria:
http://www.uv.mx/noticias/febrero12/030212-
clausura-foro-ampliacion-portuaria.html
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 17
 Direccin General de
Educacin en Ciencia
EDUCACIN MARINA

y Tecnologa del Mar

(DGECyTM)

L
a Direccin General de Educacin en Cien-
cia y Tecnologa del Mar (DGECyTM) es una
institucin mexicana dependiente de la
Subsecretara de Educacin Media Superior
(SEMS), que a su vez se encuentra bajo el marco
normativo de la Secretara de Educacin Pblica
(SEP), que ofrece educacin en reas martimo
pesqueras y de acuacultura en el nivel educativo
medio superior.
Con el bachillerato tecnolgico bivalente, la
DGECyTM promueve en los alumnos el desarrollo
de habilidades, destrezas y competencias que per-
miten al trmino de sus estudios, su incorporacin
a la educacin superior o bien al mercado laboral.
Este esquema educativo contempla la formacin
de tcnicos innovadores, competitivos, crticos y
conscientes de su medio ambiente laboral y so-
cial, comprometidos con el sector educativo, social,
acucola y martimo-pesquero.
En la DGECyTM se ofertan 15 carreras en 32
planteles estratgicamente distribuidos en todo el
territorio nacional, en las reas de Pesca, Acuacul-
tura, Alimentos, Naval, Laboratorista Ambiental, Re-
creaciones Acuticas, Martimo-Portuario, Recursos
Humanos, Refrigeracin, Electrnica y Sistemas de
Informacin Geogrfica. Adicionalmente, se ofre-
cen actividades extraescolares deportivas y socio-
culturales que enriquecen la formacin y desarrollo
de los estudiantes, adems de propiciar encuen-
tros entre alumnos y docentes, que permiten inter-
cambio de experiencias en reas de Acuacultura,
Tecnologa de Alimentos, Ordenamiento Costero,
Pesqueras y recursos, y Medio Ambiente.

18 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012

 DESCRIPCIN DE CARRERAS
La DGECyTM brinda 15 carreras en sus
planteles ubicados en el litoral de la Repblica
Mexicana. Las carreras relacionadas con reas
martimas pesqueras son proporcionadas en
los Centros de Estudios Tecnolgicos del Mar
(CETMar) y las carreras relativas a la acuacul-
tura se imparten en los Centros de Estudios
de Aguas Continentales (CETAC).
Los planteles de la DGECyTM asumen los
principios de la Reforma Integral de la Edu-
cacin Media Superior (RIEMS), formando a
sus estudiantes con base en las competencias
definidas en el Marco Curricular Comn, para
lo cual aplican un modelo educativo centrado
en el aprendizaje, el cual promueve la partici-
pacin activa del estudiante, lo sita como el
actor principal del proceso educativo y ubica
al profesor como facilitador del aprendizaje.
El proceso formativo se lleva a cabo en di-
versos espacios educativos y diferentes am-
bientes de aprendizaje y aprovecha las tecno-
logas de la informacin y la comunicacin as
como el uso creativo de diversos materiales
didcticos.
ESTRUCTURA DE LAS CARRERAS
El bachillerato tecnolgico est fundamen-
tado en el Acuerdo Secretarial No. 345. Todos
los alumnos cursan las asignaturas del com-
ponente de formacin bsica, y a partir de ah
eligen su rea propedutica y carrera confor-
mado por cinco mdulos.
OFERTA EDUCATIVA
En los planteles de la DGECyTM Se ofre-
cen 15 carreras para estudiar el nivel medio
superior:
1.- TCNICO EN ACUACULTURA DE
AGUAS CONTINENTALES
Qu hace un Tcnico en Acuacultura de
Aguas Continentales?
Realiza actividades dirigidas a la reproduc-
EDUCACIN MARINA
cin controlada, pre engorda y engorda de
especies de la fauna y flora continental, reali-
zadas en instalaciones ubicadas en aguas dul-
ces, por medio de tcnicas de cra o cultivo,
que sean susceptibles de explotacin comer-
cial, ornamental o recreativa.
Cul es su campo de trabajo?
Criador de crustceos. Piscicultor y otra
acuicultura. Acuacultura.
Planteles donde se imparte la carrera:
CETAC 01 Jocotepec, Jal.
CETAC 02 Tezontepec de Aldama, Hgo.
2.- TCNICO EN ACUACULTURA DE
AGUAS MARTIMAS
Qu hace un Tcnico en Acuacultura de
Aguas Martimas?
Realiza actividades dirigidas a la reproduc-
cin controlada, pre engorda y engorda de es-
pecies de la fauna y flora marinas, realizadas
en instalaciones ubicadas en aguas marinas
o salobres, por medio de tcnicas de cra o
cultivo, que sean susceptibles de explotacin
comercial, ornamental o recreativa.
Cul es su campo de trabajo?
Ostricultor. Criador de crustceos.
Acuacultura
Planteles donde se imparte la carrera:
CETMar 01 Alvarado, Ver.
CETMar 02 Campeche, Camp.
CETMar 03 Guaymas, Son.
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 19
 CETMar 04 La Paz, B.C.S.
CETMar 05 Salina Cruz,Oax.
CETMar 07 Veracruz, Ver.
EDUCACIN MARINA
CETMar 08 Mazatln, Sin.
CETMar 09 Cd. Madero, Tamps.
CETMar 10 Chetumal, Q.Roo.
CETMar 11 Ensenada, B.C
CETMar 12 Manzanillo, Col.
CETMar 13 Topolobampo, Sin.
CETMar 14 Puerto Peasco, Son.
CETMar 16 Lzaro Crdenas, Mich.
CETMar 17 Yucalpetn, Yuc.
CETMar 18 Acapulco, Gro.
CETMar 19 Frontera, Tab.
CETMar 20 Tuxpan, Ver.
CETMar 21 Guerrero Negro, B.C.S.
CETMar 22 Yavaros, Son.
CETMar 23 Teacapn, Sin.
CETMar 24 Puerto Madero, Chis.
CETMar 26 San Blas, Nay.
CETMar 27 Puerto Vicente Guerrero,Gro.
CETMar 28 Altata, Sin.
CETMar 29 Ciudad del Carmen, Camp.
3.- TCNICO EN ADMINISTRACIN DE
RECURSOS HUMANOS
Qu hace un Tcnico en Administracin
de Recursos Humanos?
Elabora y gestiona documentacin adminis-
trativa referente a recursos humanos, integra
al personal a la organizacin, asiste en activi-
dades de capacitacin, desarrollo y evaluacin
del personal, as como determina las remune-
raciones al personal.
20 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
Cul es su campo de trabajo?
Auxiliar de informacin interna y externa.
Auxiliar de control de personal. Asistente de
gerente de recursos humanos. Auxiliar de per-
sonal. Servicios de administracin de nego-
cios, servicios de traduccin e interpretacin.
Planteles donde se imparte la carrera:
CETMar 01 Alvarado, Ver.
CETMar 02 Campeche, Camp.
CETMar 03 Guaymas, Son.
CETMar 04 La Paz, B.C.S.
CETMar 05 Salina Cruz,Oax.
CETMar 08 Mazatln, Sin.
CETMar 11 Ensenada, B.C
CETMar 14 Puerto Peasco, Son.
CETMar 15 Coatzacoalcos, Ver.
CETMar 19 Frontera, Tab.
CETMar 20 Tuxpan, Ver.
CETMar 21 Guerrero Negro, B.C.S.
CETMar 23 Teacapn, Sin.
CETMar 24 Puerto Vicente Guerrero,Gro.
CETMar 29 Cd. del Carmen, Camp.
CETMar 30 San Carlos, B.C.S.
CETAC 01 Jocotepec, Jal.
CETAC 02 Tezontepec de Aldama, Hgo.
4.- TCNICO EN CONSTRUCCIN NAVAL
Qu hace un Tcnico en Construccin
Naval?
Posee los conocimientos, habilidades, des-
trezas y valores, en las tcnicas de pailera, de
fibra de vidrio, soldadura, elaboracin de sis-
temas de tuberas y dibujo especializado en
construccin naval.
 Cul es su campo de trabajo?
Operario de plstico reforzado en fibra de
vidrio. Operario de tuberas. Soldador. Pailero.
Dibujante en programa asistido por computa-
dora. Especialista en dibujo naval.
Trabaja en talleres de soldaduras, tuberas,
astilleros, plataformas marinas, fbricas de
embarcaciones, centros de reparacin naval y
de la industria metal mecnica.
Planteles donde se imparte la carrera:
CETMar 03 Guaymas, Son.
CETMar 05 Salina Cruz,Oax.
CETMar 07 Veracruz, Ver.
CETMar 08 Mazatln, Sin.
CETMar 09 Cd. Madero, Tamps.
CETMar 11 Ensenada, B.C.
5.- TCNICO EN ELECTRNICA
Qu hace un Tcnico en Electrnica?
Utiliza dispositivos y sistemas electrnicos
compactos y eficientes, que estn presentes
en todos los mbitos del ser humano, opera,
pone en marcha y mantiene toda la diversidad
de sistemas electrnicos existentes de uso do-
mstico, comercial e industrial.
Cul es su campo de trabajo?
Ayudante de tcnico en electrnica. Electri-
cista reparador de receptores de radio y TV.
Ajustador de equipo electrnico. Reparador
de equipo electrnico.
Reparacin y mantenimiento de maquinaria
y equipo industrial, reparacin y mantenimien-
to de equipo electrnico de uso domstico,
reparacin y mantenimiento de otro equipo
electrnico y de equipo de precisin.
EDUCACIN MARINA
Planteles donde se imparte la carrera:
CETMar 01 Alvarado, Ver.
CETMar 02 Campeche, Camp.
CETMar 03 Guaymas, Son.
CETMar 05 Salina Cruz,Oax.
CETMar 06 La Cruz de Huanacaxtle, Nay.
CETMar 08 Mazatln, Sin.
CETMar 11 Ensenada, B.C
CETMar 15 Coatzacoalcos, Ver.
CETAC 02 Tezontepec de Aldama, Hgo.
6.- TCNICO EN GESTIN Y
OPERACIN MARTIMO PORTUARIA
Qu hace un Tcnico Gestin y Opera-
cin Martimo Portuaria?
Atiende funciones en el sector martimo-
portuario, cubriendo los procesos ms ele-
mentales para la atencin de los buques
mercantes y de transporte en los trmites y
servicios relacionados con Agencias Navieras,
Agencias Aduanales, Empresas Maniobristas,
entre otras.
Cul es su campo de trabajo?
Tramitador Portuario. Checador. Confron-
tador portuario. Asistente administrativo de
agencias aduanales. Recepcionista de empre-
sas portuarias y como verificador de carga.
Trabaja en agencias navieras, agencias adua-
nales y empresas maniobristas entre otras,
agencias aduanales, aduana martima, empre-
sas transportistas, administracin portuaria in-
tegral y empresas reexpedidoras de carga.
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 21
 Planteles donde se imparte la carrera:
CETMar Veracruz, Ver.
CETMar Cd. Madero, Tamps.
EDUCACIN MARINA
CETMar Manzanillo, Col.
CETMar Topolobampo, Sin.
CETMar Lzaro Cardenas, Mich.
CETMar Tuxpan, Ver.
7.- TCNICO EN LABORATORISTA
AMBIENTAL
NAVO ASIA O CONGRESO MEXICANO (1825) Foto: SEMAR
Qu hace un Tcnico Laboratorista Am-
biental?
Toma y analiza muestras en agua, suelo y
aire as como sus organismos; adems auxilia
en la implementacin de sistemas de trata-
miento de dichos elementos.
Cul es su campo de trabajo?
Ayudante en la toma de muestras de agua.
Recolector de muestras para laboratorio de
anlisis. Jefe de control de anlisis en labo-
ratorio.
Operador de instalaciones de tratamien-
to del agua. Consultora en medio ambiente,
preservacin de la calidad del aire, agua y sue-
lo, regulacin y fomento de actividades para
mejorar y preservar el ambiente.
Planteles donde se imparte la carrera:
CETMar 08 Mazatln, Sin.
CETMar 09 Cd. Madero, Tamps.
CETMar 11 Ensenada, B.C
CETMar 15 Coatzacoalcos, Ver.
CETMar 18 Acapulco, Gro.
CETMar 20 Tuxpan, Ver.
CETAC 01 Jocotepec, Jal.
22 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
8.- TCNICO EN MECNICA NAVAL
Qu hace un Tcnico en Mecnica Naval?
Rectifica piezas mecnicas, mantiene moto-
res fuera de borda de 2 y 4 tiempos a gasoli-
na, mantiene motores a gasolina de 4 tiempos
con inyeccin electrnica, mantiene motores
a diesel de 4 tiempos con inyeccin electrni-
ca y mantiene los sistemas de potencia.
Cul es su campo de trabajo?
Auxiliar de embarcaciones martimas. Ajus-
tador de motores marinos. Trabajadores de la
fuerza armada martima.
Reparacin y mantenimiento de maquina-
ria y equipo para mover, levantar y acomodar
materiales, reparacin mecnica en general
de automviles, camiones y embarcaciones,
otras reparaciones mecnicas de automviles
y camiones, otros servicios relacionados con el
transporte por agua.
Planteles donde se imparte la carrera:
CETMar 01 Alvarado, Ver.
CETMar 02 Campeche, Camp.
CETMar 03 Guaymas, Son.
CETMar 04 La Paz, B.C.S.
CETMar 05 Salina Cruz,Oax.
CETMar 06 La Cruz de Huanacaxtle, Nay.
CETMar 08 Mazatln, Sin.
CETMar 09 Cd. Madero, Tamps.
CETMar 10 Chetumal, Q.Roo.
CETMar 11 Ensenada, B.C
 CETMar 12 Manzanillo, Col.
CETMar 13 Topolobampo, Sin.
CETMar 14 Puerto Peasco, Son.
CETMar 15 Coatzacoalcos, Ver.
CETMar 16 Lzaro Crdenas, Mich.
CETMar 17 Yucalpetn, Yuc.
CETMar 18 Acapulco, Gro.
CETMar 19 Frontera, Tab.
CETMar 20 Tuxpan, Ver.
CETMar 21 Guerrero Negro, B.C.S.
CETMar 22 Yavaros, Son.
CETMar 23 Teacapn, Sin.
CETMar 24 Puerto Madero, Chis.
CETMar 26 San Blas, Nay.
CETMar 28 Altata, Sin.
CETMar 29 Cd. del Carmen, Camp.
9.- TCNICO EN PESCA DEPORTIVA Y
BUCEO
Qu hace un Tcnico en Pesca Deportiva
y Buceo?
Opera embarcaciones, conduce actividades
de pesca deportiva y buceo y de especialidad,
adems de que mantiene equipo, compreso-
res y embarcaciones menores de pesca de-
portiva y buceo.
Cul es su campo de trabajo?
Conductores de transporte martimo. Lan-
cheros, boteros y barqueros. Tcnico en pesca.
Pescadores. rbitros y jueces deportivos. Otros
trabajadores que desempean una ocupacin
afn a las comprendidas en este grupo. Traba-
jadores de apoyo para la realizacin de espec-
tculos, turismo y deporte.
Pesca y captura de peces, crustceos, mo-
luscos y otras especies, explotacin de otros
animales, otros servicios recreativos prestados
por el sector privado y sector pblico, otros
servicios relacionados con el transporte por
EDUCACIN MARINA
agua, reparacin y mantenimiento de maqui-
naria y equipo industrial.
Planteles donde se imparte la carrera:
CETMar 01 Alvarado, Ver.
CETMar 02 Campeche, Camp.
CETMar 03 Guaymas, Son.
CETMar 04 La Paz, B.C.
CETMar 07 Veracruz, Ver.
CETMar 10 Chetumal, Q.Roo.
CETMar 12 Manzanillo, Col.
CETMar 31 Cabo San Lucas, B.C.S.
10.- TCNICO EN PESCA Y NAVEGACIN
Qu hace un Tcnico en Pesca y Nave-
gacin?
Identifica y desarrolla las tcnicas aplica-
das al operar una embarcacin, as como los
instrumentos y equipos de navegacin, utili-
zando diferentes artes de pesca, observando
estndares nacionales e internacionales de tal
manera que puedan realizar una exploracin
sustentable en los recursos pesqueros.
Cul es su campo de trabajo?
Tcnico en embarcaciones menores y ma-
yores en actividades de pesca costera y de
altura. Embarcaciones menores de pesca ri-
berea y costera. Talleres de construccin de
artes de pesca ribereos, tales como artes con
anzuelos, trampas y redes de enmalle, tien-
das de productos pesqueros, embarcaciones
de pesca de camarn y las dedicadas a la na-
vegacin costera.Embarcaciones de pesca de
altura, patrn de costa.
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 23
 Planteles donde se imparte la carrera:
CETMar 05 Salina cruz, Oax.
CETMar 06 La Cruz de Huanacaxtle, Nay.
EDUCACIN MARINA
CETMar 08 Mazatln, Sin.
CETMar Ciudad Madero, Tamps.
CETMar Ensenada, B.C.
CETMar Manzanillo, Col.
CETMar Topolobampo, Sin.
CETMar Coatzacoalcos, Ver.
CETMar Yucalpetn, Yuc.
CETMar Frontera, Tab.
CETMar Tuxpan, Ver.
CETMar Guerrero Negro, B.C.S.
CETMar Yavaros, Son.
CETMar Teacapn, Sin.
CETMar Puerto Madero, Chis.
CETMar San Blas, Nay.
CETMar San Carlos, B.C.S
11.- TCNICO EN PREPARACIN DE
ALIMENTOS Y BEBIDAS
Qu hace un Tcnico en Preparacin de
Alimentos y Bebidas?
Prepara alimentos, bebidas, productos de
panadera y repostera, operar as como servir
al comensal. Esta carrera se desarrolla como
una vertiente de los servicios tursticos.
Cul es su campo de trabajo?
Jefes, coordinadores y similares en la fabri-
cacin de alimentos y bebidas. Fonderos en
establecimientos de alimentos y bebidas. Tra-
bajadores en la elaboracin de comidas. Can-
tineros, meseros y camareros. Trabajadores en
la elaboracin de pan y repostera.
24 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
Restaurantes con servicio completo, servi-
cio de comedor para empresas e instituciones,
hoteles con otros servicios integrados, bares,
cantinas y similares, comercio al por mayor de
pan y pasteles.
Planteles donde se imparte la carrera:
CETMar 06 La Cruz de Huanacaxtle, Nay.
CETMar 07 Veracruz, Ver.
CETMar 12 Manzanillo, Col.
CETMar 14 Puerto Peasco, Son.
CETMar 15 Coatzacoalcos, Ver.
CETMar 16 Lzaro Crdenas, Mich.
CETMar 18 Acapulco, Gro.
CETMar 19 Frontera, Tab.
CETMar 20 Tuxpan, Ver.
CETMar 26 San Blas, Nay.
CETMar 31 Cabo San Lucas, B.C.S
12.- TCNICO EN PRODUCCIN
INDUSTRIAL DE ALIMENTOS
Qu hace un Tcnico en Produccin In-
dustrial de Alimentos?
Realiza el acondicionamiento de las mate-
rias primas, las reas de proceso, operacin
de equipo, maquinaria y herramientas de tra-
bajo necesarias, entre otros, estableciendo re-
laciones entre ellos y su vida cotidiana para
integrarse a la industria alimentaria en las di-
ferentes plazas.
Cul es su campo de trabajo?
Ayudantes y similares en la fabricacin de
alimentos, bebidas. Trabajadores en la elabo-
racin de productos lcteos. Trabajadores en
la elaboracin de productos de carne, pescado
y derivados. Trabajadores en la elaboracin de
productos a base de frutas y verduras. Trabaja-
dores en la elaboracin de pan, tortilla, repos-
tera y otros productos de cereales y harinas.
Planteles donde se imparte la carrera:
CETMar 01 Alvarado, Ver.
CETMar 02 Campeche, Camp.
CETMar 03 Guaymas, Son.
CETMar 05 Salina Cruz,Oax.
CETMar 06 La Cruz de Huanacaxtle, Nay.
CETMar 07 Veracruz, Ver.
CETMar 08 Mazatln, Sin.
CETMar 11 Ensenada, B.C
CETMar 12 Manzanillo, Col.
CETMar 13 Topolobampo, Sin.
CETMar 14 Puerto Peasco, Son.
CETMar 17 Yucalpetn, Yuc.
CETMar 19 Frontera, Tab.
CETMar 21 Guerrero Negro, B.C.S.
CETMar 22 Yavaros, Son.
CETMar 24 Puerto Madero, Chis.
CETMar 26 San Blas, Nay.
CETMar 27 Puerto Vicente Guerrero, Gro.
CETMar 28 Altata, Sin.
CETMar 29 Cd. del Carmen, Camp.
CETMar 30 San Carlos, B.C.S
13.- TCNICO EN RECREACIONES
ACUTICAS
Qu hace un Tcnico en Recreaciones
Acuticas?
Proporciona servicios de natacin y rescate
acutico, conduce juegos, deportes acuticos,
buceo SCUBA, deportes nuticos, servicios en
marinas y actividades recreativas acuticas.
Cul es su campo de trabajo?
EDUCACIN MARINA
Trabajadores de apoyo para la realizacin
de espectculos, turismo y deporte. Conduc-
tores de transporte martimo. Otros servicios
recreativos prestados por el sector pblico y
privado.
Planteles donde se imparte la carrera:
CETMar 04 La Paz, B.C.S.
CETMar 06 La Cuz de Huanacaxtle, Nay.
CETMar 10 Chetumal, Q.Roo.
CETMar 14 Puerto Peasco, Son.
CETMar 18 Acapulco, Gro.
CETMar 30 29 Cd. del Carmen, Camp.
14.- TCNICO EN REFRIGERACIN Y
CLIMATIZACIN
Qu hace un Tcnico en Refrigeracin y
Climatizacin?
Auxilia en actividades de instalacin, pues-
ta en marcha, mantenimiento, reparacin, re-
conversin y actualizacin a sistemas de re-
frigeracin y climatizacin, mantiene, instala
y pone en marcha sistemas de refrigeracin
hasta 25 TR, corrige fallas, reconvierte y actua-
liza a sistemas de refrigeracin hasta 25 TR,
mantiene, instala y pone en marcha sistemas
de climatizacin hasta 25 TR y corrige fallas,
reconvierte y actualiza sistemas de climatiza-
cin hasta 25 TR.
Cul es su campo de trabajo?
Ayudante de instalador del sistema de Aire
Acondicionado. Ayudante de mecnico de re-
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 25
 frigeracin. Instalador de equipos de refrige-
racin y aire acondicionado. Mecnico de re-
frigeracin. Instalador de aire acondicionado.
EDUCACIN MARINA
Supervisor de aire acondicionado
Fabricacin de equipo de refrigeracin in-
dustrial y comercial, instalaciones de sistemas
centrales de aire acondicionado y calefaccin.
Planteles donde se imparte la carrera:
CETMar 01 Alvarado, Ver.
CETMar 02 Campeche, Camp.
CETMar 03 Guaymas, Son.
CETMar 04 La Paz, B.C.S.
CETMar 05 Salina Cruz,Oax.
CETMar 06 La Cruz de Huanacaxtle, Nay.
CETMar 08 Mazatln, Sin.
CETMar 09 Cd. Madero, Tamps.
CETMar 10 Chetumal, Q.Roo.
CETMar 11 Ensenada, B.C
CETMar 12 Manzanillo, Col.
CETMar 13 Topolobampo, Sin.
CETMar 14 Puerto Peasco, Son.
CETMar 15 Coatzacoalcos, Ver.
CETMar 16 Lzaro Crdenas, Mich.
CETMar 17 Yucalpetn, Yuc.
CETMar 18 Acapulco, Gro.
CETMar 20 Tuxpan, Ver.
CETMar 24 Puerto Madero, Chis.
15.- TCNICO EN SISTEMAS DE INFORMA-
CIN GEOGRFICA
26 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
Qu hace un Sistemas de Informacin
Geogrfica?
Realiza cartografa y obtiene informacin
cartogrfica a travs de sistemas espaciales
para la toma de decisiones.
Cul es su campo de trabajo?
Auxiliar de topografa. Auxiliar de gelogo.
Auxiliar de cartgrafo.
Servicios de dibujo, servicios de levanta-
miento geofsico, servicios de elaboracin de
mapas.
Planteles donde se imparte la carrera:
CETMar 02 Campeche, Camp.
CETMar 04 La Paz, B.C.S.
CETMar 06 La Cruz de Huanacaxtle, Nay.
CETMar 11 Ensenada, B.C
CETMar 20 Tuxpan, Ver.
Fuente:
Sitio en Internet de la Direccin General de
Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar
(DGECyTM), para mayor informacin visite
www.dgecytm.sep.gob.mx
 Sistema Nacional de Educacin
Superior Tecnolgica (SNEST)
Institutos Tecnolgicos de Mxico
L
os primeros Institutos Tecnolgicos sur-
gieron en Mxico en 1948, cuando se
crearon los de Durango y Chihuahua.
Poco tiempo despus se fundaron los
de Saltillo (1951) y Ciudad Madero (1954).
Hacia 1955, estos primeros cuatro Tecnolgi-
cos atendan una poblacin escolar de 1,795
alumnos, de los cuales 1,688 eran hombres y
slo 107 mujeres. En 1957 inici operaciones
el IT de Orizaba. En 1959, los Institutos Tecno-
lgicos son desincorporados del Instituto Po-
litcnico Nacional, para depender, por medio
de la Direccin General de Enseanzas Tec-
nolgicas Industriales y Comerciales, directa-
mente de la Secretara de Educacin Pblica.
En el libro La Educacin Tcnica en Mxi-
co. Institutos Tecnolgicos Regionales, edi-
tado por la Secretara de Educacin Pblica,
en 1958, se marc la desincorporacin ple-
na de los IT y el inicio de una nueva etapa
caracterizada por la respuesta que dan estas
instituciones a las necesidades propias del
medio geogrfico y social, y al desarrollo in-
EDUCACIN MARINA
dustrial de la zona en que se ubican.
Al cumplirse los primeros veinte aos, los
diecisiete IT existentes estaban presentes en
catorce estados de la Repblica. En la dca-
da siguiente (1968-1978), se fundaron otros
31 Tecnolgicos, para llegar a un total de 48
planteles distribuidos en veintiocho entida-
des del pas. Durante esta dcada se crearon
tambin los primeros centros de investigacin
y apoyo a la educacin tecnolgica, es decir,
el Centro Interdisciplinario de Investigacin y
Docencia en Educacin Tecnolgica (CIIDET,
1976) en Quertaro y el Centro Regional de
Optimizacin y Desarrollo de Equipo (CRO-
DE), en Celaya.
En 1979 se constituy el Consejo Nacional
del Sistema Nacional de Educacin Tcnica
(COSNET), el cual represent un nuevo pano-
rama de organizacin, surgiendo el Sistema
Nacional de Educacin Tecnolgica, del cual
los Institutos Tecnolgicos fueron parte im-
portante al integrar el Sistema Nacional de
Institutos Tecnolgicos (SNIT).
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 27
EDUCACIN MARINA
El ahora Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica
(SNEST) est constituido por 249 instituciones.
De 1978 a 1988 se fundaron doce nuevos
Tecnolgicos y tres Centros Regionales de Op-
timizacin y Desarrollo de Equipo. La inves-
tigacin y los posgrados se impulsaron con
gran intensidad gracias a la creacin progre-
siva de los Centros Regionales de Estudios
de Graduados e Investigacin Tecnolgica
(CREGIT) en cada uno de los planteles. Para
1988 los IT atendan una poblacin escolar
de 98,310 alumnos, misma que en los cinco
aos siguientes creciera hasta 145,299, con
una planta docente de 11,229 profesionales
y 7,497 empleados como personal de apoyo y
asistencia a la educacin.
En 1990 iniciaron actividades los Institutos
Tecnolgicos Descentralizados, con esquemas
distintos a los que operaban en los IT federa-
les ya que se crearon como organismos des-
centralizados de los gobiernos estatales.
En 2005 se reestructur el Sistema Educa-
tivo Nacional por niveles, lo que trajo como
resultado la integracin de los Institutos Tec-
nolgicos a la Subsecretara de Educacin
Superior (SES), transformando a la Direccin
General de Institutos Tecnolgicos (DGIT)
en Direccin General de Educacin Superior
Tecnolgica (DGEST). Como consecuencia de
esta reestructuracin, se desincorpora el nivel
superior de la Direccin General de Ciencia y
28 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
Tecnologa del Mar y de la Direccin General
de Educacin Tecnolgica Agropecuaria y se
incorpora a la recin creada DGEST.
A junio de 2010, el ahora Sistema Na-
cional de Educacin Superior Tecnol-
gica (SNEST) est constituido por 249 ins-
tituciones, de las cuales 114 son Institutos
Tecnolgicos federales, 129 Institutos Tec-
nolgicos Descentralizados, cuatro Centros
Regionales de Optimizacin y Desarrollo de
Equipo (CRODE), un Centro Interdisciplina-
rio de Investigacin para el Desarrollo de la
Educacin Tecnolgica (CIIDET) y un Centro
Nacional de Investigacin y Desarrollo Tec-
nolgico (CENIDET). En estas instituciones,
el SNEST atiende a una poblacin escolar de
387,414 estudiantes en licenciatura y posgra-
do en todo el territorio nacional, incluido el
Distrito Federal.
Desde julio de 2008, su Director General es
el doctor Carlos Alfonso Garca Ibarra.
OFERTA EDUCATIVA EN NIVEL
LICENCIATURA:
En el SNEST (o Institutos Tecnolgicos de
Mxico) se tiene una fructfera y slida tradi-
cin, construida durante ms de 60 aos im-
partiendo educacin superior tecnolgica de
excelencia en todo el pas.
Planes 2009-2010 por competencias
profesionales: 36 programas educativos
1.- Ingeniera en Acuicultura
2.- Ingeniera en Administracin
3.- Ingeniera en Agronoma
4.- Ingeniera Ambiental
5.- Ingeniera Biomdica
6.- Ingeniera Bioqumica
7.- Ingeniera Civil
8.- Ingeniera en Desarrollo Comunitario
9.- Ingeniera Elctrica
10.- Ingeniera Electromecnica
11.- Ingeniera Electrnica
12.- Ingeniera en Energas Renovables
13.- Ingeniera Forestal
14.- Ingeniera en Geociencias
15.- Ingeniera en Gestin Empresarial
16.- Ingeniera Hidrolgica
17.- Ingeniera Industrial
18.- Ingeniera en Industrias Alimentarias
19.- Ingeniera Informtica
20.- Ingeniera en Innovacin Agrcola
Sustentable
21.- Ingeniera en Logstica
22.- Ingeniera en Materiales
23.- Ingeniera Mecnica
24.- Ingeniera Mecatrnica
25.- Ingeniera en Nanotecnologa
26.- Ingeniera Naval
27.- Ingeniera en Pesqueras
28.- Ingeniera Petrolera
29.- Ingeniera Qumica
30.- Ingeniera en Sistemas
Computacionales
31.- Ingeniera en Tecnologas de la
Informacin y Comunicaciones
32.- Arquitectura
EDUCACIN MARINA
33.- Contador Pblico
34.- Gastronoma
35.- Licenciatura en Administracin
36.- Licenciatura en Biologa
Oferta Acadmica en Especializaciones
en: 7 programas educativos
1.- Ingeniera Ambiental
2.- Ingeniera Administrativa
3.- Ingeniera Electrnica
4.- Ingeniera Mecatrnica
5.- Prctica Docente
6.- Sistemas Elctricos de Potencia
7.- Tecnologas de la Informacin para
la Educacin
Oferta Acadmica en nivel Maestra (con
orientacin profesional) en: 22 programas
educativos
1.- Administracin
2.- Administracin Industrial
3.- Administracin de Negocios
Internacionales
4.- Administracin y Gestin de Negocios
5.- Construccin
6.- Docencia
7.- Educacin Superior
8.- Gestin Administrativa
9.- Ingeniera
10.- Ingeniera Administrativa
11.- Ingeniera Electrnica
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 29
 12.- Ingeniera Elctrica
13.- Ingeniera Industrial
14.- Ingeniera Mecnica
EDUCACIN MARINA
15.- Ingeniera Mecatrnica
16.- Planificacin de Empresas
17.- Planificacin de Empresas y
Desarrollo Regional
18.- Planificacin y Desarrollo Empresarial
19.- Sistemas Computacionales
20.- Sistemas Industriales
21.- Sistemas de Manufactura
22.- Tecnologas de la Informacin
Oferta Acadmica en nivel Maestra en
Ciencias en: 28 programas educativos
1.- Acuacultura
2.- Administracin
3.- Agrobiotecnologa
4.- Alimentos
5.- Biologa
6.- Bioqumica
7.- Biotecnologa Agropecuaria
8.- Ciencias de la Computacin
9.- Alimentos y Biotecnologa
10.- Desarrollo Forestal Sustentable
11.- Desarrollo Regional y Tecnolgico
12.- Horticultura Tropical
13.- Ingeniera Bioqumica
14.- Ingeniera Elctrica
15.- Ingeniera Electrnica
16.- Ingeniera Mecnica
17.- Ingeniera Mecatrnica
18.- Ingeniera Qumica
19.- Irrigacin
20.- Manejo de Zona Costera
21.- Materiales
22.- Metalurgia
23.- Pesqueras Sustentables
24.- Productividad en Agro ecosistemas
25.- Produccin Pecuaria Tropical
26.- Qumica
27.- Produccin y Tecnologa de Semillas
28.- Suelos
Oferta Acadmica en nivel Doctorado en
Ciencias en: 15 programas educativos
1.- Agrobiotecnologa
2.- Alimentos
30 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
3.- Alimentos y Biotecnologa
4.- Ciencias de la Computacin
5.- Ciencias en Computacin
(Interinstitucional)
6.- Desarrollo Regional y Tecnolgico
7.- Ingeniera Bioqumica
8.- Ingeniera Elctrica
9.- Ingeniera Electrnica
10.- Ingeniera Mecnica
11.- Ingeniera Mecatrnica
12.- Ingeniera Qumica
13.- Materiales
14.- Polmeros
15.- Qumica
CARRERAS MS REPRESENTATIVAS
PARA EL SECTOR MARITIMO
INGENIERIA EN ACUICULTURA
Objetivo General
Formacin integral de profesionistas en
la produccin de organismos acuticos, me-
diante el diseo, adaptacin y aplicacin de
biotecnologas, para el desarrollo y aprovecha-
miento de los recursos acucolas en un marco
de equidad y sustentabilidad.
Planteles donde se imparte la carrera:
INSTITUTO TECNOLOGICO DE BOCA
DEL RIO, VERACRUZ
INSTITUTO TECNOLOGICO DE LERMA,
CAMPECHE
INSTITUTO TECNOLOGICO DE
GUAYMAS, SONORA
INSTITUTO TECNOLOGICO DE BAHA
DE BANDERAS, NAYARIT
 INGENIERIA NAVAL
Objetivo General
Formar ingenieros para el diseo, manufac-
tura, reparacin e inspeccin de vehculos y
artefactos marinos usados para la extraccin
de petrleo costa afuera, transporte martimo,
trabajo y propsitos especiales, con funda-
mentos cientficos, tecnolgicos y de gestin
pertinentes, que le permitan atender necesi-
dades del sector social y productivo, relaciona-
dos con la utilizacin y explotacin integral de
mares y ocanos, cuidando su conservacin y
el mantenimiento de sus ecosistemas.
Planteles donde se imparte la carrera:
INSTITUTO TECNOLOGICO DE BOCA
DEL RIO, VERACRUZ
INSTITUTO TECNOLOGICO DE MAZATLN,
SINALOA
INGENIERIA EN PESQUERAS
Objetivo General
Formar profesionales altamente competen-
tes en el diseo, construccin, operacin y
mantenimiento de sistemas comerciales de la
pesca o acuicultura para el aprovechamiento.
Planteles donde se imparte la carrera:
INSTITUTO TECNOLOGICO DE MAZATLN,
SINALOA
INSTITUTO TECNOLOGICO DE GUAYMAS,
EDUCACIN MARINA
SONORA
TECNICO SUPERIOR EN BUCEO
INDUSTRIAL
Objetivo General
Es un profesional tcnico, en la rama del
buceo, dominando las diversas tcnicas del
ramo, utilizando herramientas manuales, neu-
mticas e hidrulicas, as como los equipos de
corte de soldadura submarina, video y foto-
grafa subacutica con las mejores condicio-
nes de seguridad y eficiencia.
Perfil de Egreso
Aplicar las diferentes tcnicas de Buceo de
acuerdo al tipo de operacin subacutica que
se realiza. Usar y aplicar con criterio la diversi-
dad de tablas de descompresin existentes.
Efectuar localizaciones, salvamento y recu-
peracin de objetos mediante el buceo.
Operar equipos de fotografa y video sub-
marino para realizar diagnsticos de trabajo
subacutico.
Aplicar partculas magnticas y tcnicas de
ensayo no destructivos a estructuras sumergi-
das total o parcialmente.
Operacin de cmaras hiperbricas y apli-
cacin de tratamientos.
Planteles donde se imparte la carrera:
INSTITUTO TECNOLOGICO DE BOCA
DEL RIO, VERACRUZ
Fuente: Sitio en Internet de la Direccin General
de Educacin Superior Tecnolgica (DGEST), para
mayor informacin visite www.dgit.gob.mx
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 31
EDUCACIN MARINA
Universidad
Veracruzana
L
a Universidad Veracruzana inici su
existencia formal el 11 de septiembre
de 1944. Su creacin recoge los ante-
cedentes de la educacin superior en
el estado de Veracruz al hacerse cargo de las
escuelas oficiales artsticas, profesionales, es-
peciales y de estudios superiores existentes
en ese entonces dentro de la entidad.
A sus 67 aos de creacin se ha conver-
tido en la principal institucin de educacin
superior en el estado de Veracruz. Lo que na-
ci como un pequeo grupo de escuelas y
facultades es ahora una universidad grande
y compleja, con presencia en cinco regiones
universitarias y en 28 municipios a lo largo del
territorio veracruzano. Pocas universidades en
el pas han experimentado un despliegue geo-
grfico tan importante.
Los edificios que albergan a la comunidad universitaria
han sido diseados conforme a las necesidades del
recurso humano que hace uso de ellas.
32 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
En seis dcadas de trabajo institucional,
la Universidad Veracruzana ha logrado de-
sarrollar una preponderante tradicin de ca-
rcter humanista. Fiel al tiempo en que se
cre y animada siempre por un espritu de
justicia social, la Institucin ha asumido el
compromiso de ofrecer y ser partcipe de los
beneficios de la educacin y la cultura na-
cional y universal en todos los sectores de
la sociedad. Las artes (msica, teatro, danza,
artes plsticas), las ciencias humansticas y
sociales (filosofa, lingstica, antropologa,
literatura, derecho) son parte de la identi-
dad institucional. La dimensin humanstica
de la Institucin ha definido la naturaleza de
su contribucin social y le ha significado un
lugar destacado en el plano nacional e in-
ternacional.
La actividad teatral es una de las actividades artsticas de
mayor tradicin en Xalapa, en gran medida por el apoyo
que la Universidad Veracruzana ha dado a este gnero.
 La Universidad Veracruzana ha experi-
mentado importantes cambios a lo largo de
su evolucin. Cambios que se manifiestan
principalmente en una diversificacin de los
campos abordados, en el nmero de reas
de formacin y carreras que ofrece, en la
cantidad y calidad de sus programas relacio-
nados con las actividades de investigacin,
extensin universitaria y difusin cultural.
El conjunto de programas de docencia
impartidos por la Universidad Veracruzana la
ubican como la universidad pblica de pro-
vincia con mayor diversificacin en su oferta
educativa. Actualmente nuestra Institucin
atiende una matrcula de 58,932 estudian-
tes en 229 programas de educacin formal:
150 de licenciatura, 67 de posgrado, 12 de
TSU. Otros 12,244 estudiantes son atendi-
dos en programas de educacin no formal, a
travs de los Talleres Libres de Arte, Centros
de Idiomas, de Autoacceso, de Iniciacin
Musical Infantil, Departamento de Lenguas
Extranjeras, Escuela para Estudiantes Extran-
jeros y, Educacin Continua, por lo que la
matrcula total atendida es de 71,176 estu-
diantes.
El Museo de Antropologa de Xalapa se considera una
de las instituciones sobre la historia precolombina ms
importantes de Amrica Latina.
Se suman, adems, los programas de las
entidades acadmicas dedicadas a la inves-
tigacin que se desarrollan en 24 institu-
tos, siete centros, dos laboratorios de alta
tecnologa, el Museo de Antropologa y en
diversas facultades donde, cada vez ms, la
investigacin se incorpora como el eje de
la docencia. Se abordan aqu problemas de
las ciencias bsicas y aplicadas en un am-
plio espectro de reas de conocimiento. Se
cuenta en el rea de investigacin con un
EDUCACIN MARINA
total de 619 acadmicos, de los cuales 496
son investigadores y 123 tcnicos acadmi-
cos. Del total de acadmicos, 46% cuenta
con grado de doctor, 31% con maestra, 5%
con especialidad y 18% con licenciatura o
pasanta.
Adems, en 2005, se cre la Universidad
Veracruzana Intercultural (UVI), entidad que
atiende la demanda de educacin superior
en zonas rurales e indgenas de alta margi-
nacin. Con presencia en cuatro sedes inter-
culturales Huasteca (Ixhuatln de Madero),
Totonacapan (Espinal), Grandes Montaas
(Tequila) y Selvas (Huazuntln), la UVI ofre-
ce la Licenciatura en Gestin Intercultural
para el Desarrollo con cinco orientaciones
(Derechos, Comunicacin, Salud, Sustenta-
bilidad y Lenguas), promoviendo las poten-
cialidades de esas regiones, procurando la
formacin y el arraigo de sus habitantes, el
desarrollo de las comunidades, el dilogo
de saberes, una mejor calidad de vida con
sustentabilidad y el fortalecimiento de las
lenguas y culturas originarias de Veracruz.
Asimismo, ofrece la Maestra en Educacin
Intercultural en la ciudad de Xalapa, con lo
que no slo se ampla la oferta de posgrado,
sino que se favorece la profesionalizacin y
el fortalecimiento de los procesos intercul-
turales entre los universitarios.
La Universidad Veracruzana disea objetivos, estrategias
y polticas de vinculacin siempre con el precepto de
que lo prioritario es atender a las necesidades de las
comunidades marginadas del estado de Veracruz.
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 33
 La Universidad Veracruzana ha realizado
serios esfuerzos en el terreno de la creacin
y desarrollo del conocimiento cientfico y tec-
EDUCACIN MARINA
nolgico. En los ltimos 25 aos ha comen-
zado a establecer las bases acadmicas y de
infraestructura necesarias para potencializar
sus actividades de investigacin cientfica y
tecnolgica.
Los conocimientos que se generan de las investigaciones
en laboratorios cientficos se aplican a la vida productiva
del estado.
La cobertura institucional abarca seis
reas acadmicas: Humanidades, Tcnica,
Econmico-Administrativa, Ciencias de la
Salud, Ciencias Biolgicas-Agropecuarias y
Artes. Los grados acadmicos que se otor-
gan son los de tcnico superior universitario,
licenciatura, maestra y doctorado.
Las instalaciones de las Unidades de Servicios
Bibliotecarios y de Informacin (USBI) se sustentan en
una edificacin de vanguardia donde predomina la
estructura metlica y amplios espacios iluminados para
facilitar la lectura
34 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
La Institucin ha logrado fortalecer sus
recursos humanos y su infraestructura fsi-
ca y acadmica. Cuenta con una plantilla de
6,029 acadmicos y con un personal admi-
nistrativo y directivo de 4,819 personas. La
infraestructura acadmica bibliotecaria est
integrada por 49 bibliotecas, y se cuenta con
7 Unidades de Servicios Bibliotecarios y de
Informacin (USBI).
La Universidad Veracruzana inici su labor
editorial a partir de 1948, siendo una de sus
actividades ms antiguas y relevantes. Ha
sido un espacio privilegiado para la divulga-
cin de trabajo de docentes, investigadores,
artistas y alumnos. A la fecha, la Institucin
cuenta con una serie de colecciones y textos
en las reas de literatura, historia, antropo-
loga, arte, ciencia y tecnologa. Dentro de
ellas, La Palabra y el Hombre es una pres-
tigiada coleccin con ms de 180 nmeros
publicados en sus 52 aos de existencia. En
ella han participado personalidades asocia-
das a los movimientos ms avanzados del
pensamiento humanista en Latinoamrica.
Los conocimientos que se generan de las investigaciones
en laboratorios cientficos se aplican a la vida productiva
del estado.
En cuanto a la difusin cultural, la UV tie-
ne un gran prestigio nacional e internacio-
nal, ya que a travs de los aos su labor en
relacin con esta funcin sustantiva ha sido
muy destacada: creacin literaria, msica,
danza, teatro, artes plsticas, radio, televi-
sin, cinematografa, 54 aos de labor edi-
torial, as como ms de medio centenar de
premios nacionales e internacionales son MANEJO DE VIDA SILVESTRE
evidencia de ello. Nuestra mxima casa de
estudios cuenta con la Orquesta Sinfnica PROGRAMA: Tcnico Ciencias de

EDUCACIN MARINA
de Xalapa (OSX) con ms de 80 aos de la- la Salud
bor ininterrumpida y 32 grupos artsticos con ENFERMERIA
amplio reconocimiento, como, Tlen Huicani, el HISPATOLOGO EMBALSAMADOR
Ballet Folklrico y la Orquesta de Msica Po- PROTESISTA DENTAL
pular, son ejemplos de la actividad artstica y RADIOLOGO
cultural que ha trascendido las fronteras y que
han dado solidez y prestigio a la Institucin.
De esta manera, el quehacer de la Uni- LICENCIATURAS
versidad Veracruzana se despliega da a da,
con una gran variedad de acciones en cada PROGRAMA: Licenciatura Artes
una de sus funciones fundamentales. La di-
nmica de las actividades de investigacin,
docencia, extensin universitaria y difusin
cultural refleja la importancia del papel que
desempea en la sociedad.

OFERTA EDUCATIVA

TECNICO
Artes
Ciencias Biolgico- Agropecuarias
Ciencias de la Salud ARTES VISUALES
DANZA CONTEMPORANEA
LICENCIATURA DISEO DE LA COMUNICACIN VISUAL
Artes EDUCACION MUSICAL
Ciencias Biolgico- Agropecuarias ESTUDIOS DE JAZZ
Ciencias de la Salud FOTOGRAFIA
Econmico-Administrativa MUSICA
Humanidades TEATRO
Tcnica
PROGRAMA: Licenciatura Ciencias
POSGRADOS Biolgico-Agropecuarias
Especializacin
Maestra
Doctorado
Especialidades Mdicas

CARRERAS TECNICAS

PROGRAMA: Tcnico Artes

DISEO ASISTIDO POR COMPUTADORA
FOTOGRAFIA

PROGRAMA: Tcnico Ciencias AGRONEGOCIOS INTERNACIONALES

Biolgico-Agropecuarias BIOLOGIA

febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 35

 BIOLOGIA MARINA GESTION Y DIRECCION DE NEGOCIOS
INGENIERO AGRONOMO INFORMATICA
MEDICO VETERINARIO ZOOTECNISTA PUBLICIDAD Y RELACIONES PUBLICAS
EDUCACIN MARINA

SISTEMAS DE PRODUCCION RELACIONES INDUSTRIALES

AGROPECUARIA SISTEMAS COMPUTACIONALES
ADMINISTRATIVOS
PROGRAMA: Licenciatura Ciencias
de la Salud PROGRAMA: Licenciatura Humanidades

CIRUJANO DENTISTA ANTROPOLOGIA HISTORICA

EDUCACION FISICA, DEPORTE Y ANTROPOLOGIA LINGSTICA
RECREACION ANTROPOLOGIA SOCIAL
MEDICO CIRUJANO ARQUEOLOGIA
NUTRICION CIENCIAS DE LA COMUNICACIN
PSICOLOGIA DERECHO
QUIMICA CLINICA ENSEANZA DEL INGLES
FILOSOFIA
PROGRAMA: Licenciatura Econmico HISTORIA
Administrativa LENGUA FRANCESA
LENGUA INGLESA
LENGUA Y LITERATURA HISPNICAS
PEDAGOGIA
SOCIOLOGIA
TRABAJO SOCIAL

PROGRAMA: Licenciatura Tcnica

ADMINISTRACION
ADMINISTRACION DE NEGOCIOS
INTERNACIONALES
ADMINISTRACION TURISTICA
CIENCIAS Y TECNICAS ESTADISTICAS
CONTADURIA
ECONOMIA
GEOGRAFIA ARQUITECTURA
GESTION INTERCULTURAL PARA EL CIENCIAS ATMOSFERICAS
DESARROLLO FISICA

36 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012

 La Universidad
Veracruzana ha
realizado serios
esfuerzos en el
terreno de la creacin
y desarrollo del
conocimiento cientfico
y tecnolgico.
INGENIERIA AGROQUIMICA
INGENIERIA AMBIENTAL
INGENIERIA CIVIL
INGENIERIA ELECTRICA
INGENIERIA EN ALIMENTOS
INGENIERIA EN BIOTECNOLOGIA
INGENIERIA EN ELECTRONICA Y
COMUNICACIONES
INGENIERIA EN INSTRUMENTACION
ELECTRONICA
INGENIERIA EN TECNOLOGIAS
COMPUTACIONALES
INGENIERIA INDUSTRIAL
INGENIERIA INFORMATICA
INGENIERIA MECANICA
INGENIERIA MECATRONICA
INGENIERIA METALURGICA Y
CIENCIAS DE LOS MATERIALES
INGENIERIA NAVAL
INGENIERIA PETROLERA
INGENIERIA QUIMICA
INGENIERIA TOPOGRAFICA GEODESICA
MATEMATICAS
QUIMICA INDUSTRIAL
QUIMICO FARMACEUTICO BIOLOGO
POSGRADOS
Programa: Especializacin
ADMINISTRACION DEL COMERCIO
EXTERIOR
ADMINISTRACION FISCAL
EDUCACIN MARINA
CONSTRUCCION
DIAGNOSTICO Y GESTION AMBIENTAL
ESTUDIOS DE OPINION, IMAGEN Y
MERCADO
METODOS ESTADISTICOS
PERIODONCIA
SALUD MATERNA Y PERINATAL
Programa: Maestra
ADMINISTRACION FISCAL
AUDITORIA
CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
CIENCIAS DEL AMBIENTE
CIENCIAS EN MICRO Y NANOSISTEMAS
CIENCIAS EN PROCESOS BIOLOGICOS
COMUNICACIN ORGANIZACIONAL
CONSTRUCCION
DIDACTICA DEL FRANCES
MANEJO DE ECOSISTEMAS MARINOS
Y COSTEROS
ECOLOGIA Y PESQUERIAS
EDUCACION VIRTUAL
ENFERMERIA
ENSEANZA DEL INGLES COMO
LENGUA EXTRANJERA
GESTION AMBIENTAL PARA LA
SUSTENTABILIDAD
GESTION DE LA CALIDAD
GESTION DE ORGANIZACIONES
GESTION Y PROMOCION URBANA
PARA UN DESARROLLO SOSTENIBLE
INGENIERIA CIVIL
INGENIERIA DE CORROSION
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 37
 INGENIERIA DE SOFTWARE
INGENIERIA ELECTRICA E
INFORMATICA
EDUCACIN MARINA
INGENIERIA MECANICA
INVESTIGACION CLINICA
MATEMATICA EDUCATIVA
TELEMATICA
Programa: Doctorado
CIENCIA DEL COMPORTAMIENTO
CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y
GESTION PARA EL DESARROLLO
ECOLOGIA Y PESQUERIAS
INVESTIGACION EDUCATIVA
INVESTIGACIONES CEREBRALES
Programa: Especialidades Mdicas
ANESTESIOLOGIA
CIRUGIA GENERAL
EPIDEMIOLOGIA
GINECOLOGIA Y OBSTETRICIA
MEDICINA DEL ENFERMO EN
ESTADO CRITICO
MEDICINA DEL TRABAJO
MEDICINA FAMILIAR
MEDICINA INTEGRADA
MEDICINA INTERNA
OFTALMOLOGIA
ORTOPEDIA
OTORRINOLARINGOLOGIA
PEDIATRIA
RADIOLOGIA E IMAGEN
URGENCIAS MEDICO QUIRURGICAS
UROLOGIA
CARRERAS MS REPRESENTATIVAS
PARA EL SECTOR MARITIMO
BIOLOGIA MARINA
38 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
El programa de Licenciado en Biologa Ma-
rina tiene la Misin de formar profesionistas
con un perfil integral y valores ticos que le
den competencia para generar conocimiento y
comprender los procesos biolgicos de los or-
ganismos marinos, que conduzcan al manejo
adecuado de los recursos biolgicos marinos,
as como para detectar y proponer estrategias
de produccin y colaborar en el desarrollo so-
cial y cultural de los diferentes sectores, pre-
servando el ambiente marino dentro del mar-
co del desarrollo sustentable.
Lugar donde se imparte: Facultad de Cien-
cias Biolgicas y Agropecuarias Tuxpan
INGENIERA NAVAL
La carrera de Ingeniera Naval, pertenecien-
te a la Facultad de Ingeniera, Regin Vera-
cruz, entidad dependiente de la Universidad
Veracruzana, es un programa acadmico de-
dicado al desarrollo cientfico y tecnolgico
de las ciencias de la Ingeniera Naval y sus
aplicaciones en el desarrollo socio-econmi-
co del Pas; tiene como propsito la forma-
cin de profesionistas altamente preparados
en la aplicacin prctica de los conocimien-
tos en el diseo, construccin, reparacin,
inspeccin y mantenimiento de todo tipo
de artefactos flotantes, autopropulsados o
no y estacionarios y su vinculacin con dis-
ciplinas relacionadas con el uso ptimo de
dichos artefactos. Adems sern individuos
preparados para promover el avance de la
ciencia por medio de la investigacin y difu-
sin de los conocimientos mediante la rea-
lizacin de actividades de enseanza apren-
dizaje escolarizado, conferencias, cursos de
educacin continua, cursos de postgrado y
tcnico superior universitario. El programa
tiene como compromiso fomentar el desa-
rrollo de la industria naval y participar en el
desarrollo econmico y social del Pas en los
sectores martimo y portuario mediante el
planteamiento de alternativas sustentadas
en el avance de la ciencia y tecnologa.
Los profesionistas estarn formados en
un ambiente de responsabilidad tica y pro-
fesional, y comprometidos con la problem-
tica de su entorno.
Lugar donde se imparte: Facultad de In-
geniera- Boca del Ro, Veracruz
POSGRADOS
MAESTRA EN MANEJO DE ECOSISTEMAS
MARINOS Y COSTEROS
La Maestra en Manejo de Ecosistemas
Marinos y Costeros, responde al compro-
miso de establecer un proceso continuo y
dinmico por medio del cual se tomen de-
cisiones sobre el uso sustentable, el desa-
rrollo y la proteccin de reas y recursos
marinos y costeros. La Zona Marina y Cos-
tera (ambiente de transicin mar/tierra, alto
valor ecolgico por sus servicios ambienta-
les y alto valor econmico por su productivi-
dad) y sus numerosos usuarios e intereses,
requiere necesariamente de un enfoque in-
tegral y multidisciplinario para su desarrollo
sustentable.
LUGAR DONDE SE IMPARTE: Facultad de
Ciencias Biolgicas y Agropecuarias Tuxpan
MAESTRA EN ECOLOGA Y PESQUERAS
EDUCACIN MARINA
Objetivo general:
El objetivo del programa de maestra es
formar investigadores de excelencia en el
rea interdisciplinaria de ecologa y pesque-
ras, capaces de identificar y resolver proble-
mas para la evaluacin, manejo y conserva-
cin de los recursos marinos.
Objetivos particulares:
Formar investigadores capaces de trans-
mitir sus conocimientos para la formacin
de profesionales en reas interdisciplinarias
de ecologa, pesqueras y manejo de recur-
sos acuticos.
Impulsar el desarrollo de investigaciones
encaminadas a determinar, explicar y pro-
nosticar la variabilidad de los ecosistemas
marinos preferentemente del Golfo de Mxi-
co, con el fin de promover la conservacin
de su biodiversidad, el uso precautorio de
sus recursos naturales y el manejo de sus
pesqueras y zona costera, con una visin
multidisciplinaria / interdisciplinaria. Que
sean capaces adems de transmitir el cono-
cimiento para la formacin de profesionales
en otros niveles acadmicos.
Lugar donde se imparte: Instituto de Cien-
cias Marinas y Pesqueras, Veracruz, Ver.
MAESTRA EN INGENIERA DE CORROSIN
Justificacin
De acuerdo con una serie de encuestas
realizadas por diferentes Instituciones y Or-
ganizaciones a nivel Nacional y a reportes
de Organismos Internacionales, ha sido po-
sible establecer que:
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 39
 La Corrosin es el Mecanismo de Degra-
dacin de Materiales Metlicos con mayor
repercusin (el enemigo nmero uno), para
EDUCACIN MARINA
los Sectores Industriales y la Infraestructura de
cualquier Pas en el Mundo.
Los Costos de la Corrosin, en los Pases
Industrializados, asciende a cantidades equi-
valentes a, entre el 3% y el 5% del producto
interno Bruto.
Los Costos por Corrosin pueden ser dis-
minuidos hasta en un 40%, aplicando, ade-
cuadamente, Mtodos de Control y Tcnicas
de Monitoreo e Inspeccin de Alta Tecnologa.
Para abundar sobre estos y muchos otros te-
mas ms se puede consultar la pgina www.
nace.org
En Mxico, no existe la formacin a nin-
gn nivel (Tcnico, Licenciatura o Posgrado)
en Ingeniera de Corrosin, del personal que
la Industria Nacional requiere para enfrentar la
problemtica.
Esta propuesta tiene como marco jurdico
de referencia, las disposiciones generales del
Reglamento General de Estudios de Posgra-
do de la Universidad Veracruzana (UV), el cual
sustenta que se podrn crear los estudios de
posgrado que requiera para cubrir las necesi-
dades profesionales de docencia y de investi-
gacin del Estado, la Regin y del Pas, sujeto
a la legislacin Universitaria.
Objetivos
Formar recursos humanos en Ingeniera
de Corrosin de alto nivel de actualizacin y
profundizacin de conocimientos, capaces
de desarrollar, analizar, adaptar y aplicar a la
prctica profesional los avances en el rea es-
pecfica.
Formar recursos humanos en concordan-
cia con el desarrollo cientfico y tecnolgico
del pas con habilidades que le permitan incor-
porarse a proyectos de investigacin en reas
40 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
especficas de la Ingeniera de Corrosin.
Preparar investigadores altamente espe-
cializados que puedan contribuir en la forma-
cin de profesionales a nivel de licenciatura,
especializacin y maestra.
Lugar donde se imparte: Instituto de Inge-
niera, Boca del Ro, Ver.
DOCTORADO EN ECOLOGA Y PESQUERAS
Objetivo General
El objetivo del programa de doctorado es
formar investigadores de excelencia en el
rea interdisciplinaria de ecologa y pesque-
ras, capaces de identificar y resolver proble-
mas para la evaluacin, manejo y conserva-
cin de los recursos marinos.
Objetivos Particulares
Formar investigadores capaces de trans-
mitir sus conocimientos para la formacin
de profesionales en reas interdisciplinarias
de ecologa, pesqueras y manejo de recur-
sos acuticos.
Impulsar el desarrollo de investigaciones
encaminadas a determinar, explicar y pro-
nosticar la variabilidad de los ecosistemas
marinos preferentemente del Golfo de Mxi-
co, con el fin de promover la conservacin
de su biodiversidad, el uso precautorio de
sus recursos naturales y el manejo de sus
pesqueras y zona costera, con una visin
multidisciplinaria / interdisciplinaria. Que
sean capaces adems de transmitir el cono-
cimiento para la formacin de profesionales
en otros niveles acadmicos.
Lugar donde se imparte: Instituto de Cien-
cias Marinas y Pesqueras, Veracruz, Ver.
Fuente: Para ms informacin consulte el sitio en
internet de la Universidad Veracruzana www.uv.mx
 Universidad
Autonoma
de Baja California,
Campus Ensenada
FACULTAD DE CIENCIAS MARINAS
Se crea dentro de la Universidad Aut-
noma de Baja California, la Escuela Superior
de Ciencias Marinas para impartir ensean-
za superior formando profesionistas en las
Ciencias del Mar, fomentar y llevar a cabo
investigaciones cientficas dando preferencia
a los que tiendan a resolver los problemas
estatales o nacionales y extender los benefi-
cios de la cultura.
El Dr. Santos Silva Cota, como primer rec-
tor de la UABC, fue el fundador de la Escuela
y en palabras del Qumico Ricardo Suarez,
quien lo llam padre de la Escuela Superior
de Ciencias Marinas.
La Escuela Superior de Ciencias Marinas
con la carrera de OCEANLOGO, fue la pri-
mera a nivel nacional y en Latinoamrica.
El 27 de noviembre de 1987 con la apro-
bacin del Consejo Universitario, la ESCM
cambia su nombre a Facultad de Ciencias
Marinas, siendo la primera facultad en la
UABC.
EDUCACIN MARINA
Misin:
Formar profesionistas de excelencia y de
alto nivel, que de manera interdisciplinaria
y mediante el uso de la metodologa cien-
tfica, identifican y evalan los fenmenos
y procesos del mar, planteando las solucio-
nes y medidas preventivas a los problemas
o impactos que estos generan, ofreciendo
las alternativas correspondientes para la ex-
plotacin racional de los recursos marinos
existentes, comprometidos con el desarrollo
sustentable, mediante un proceso educativo
moderno y de calidad. Adems de mantener
una alta colaboracin en vinculacin con los
diferentes sectores de la sociedad, difundir
los resultados de las diferentes actividades
docentes y de investigacin para el benefi-
cio de la sociedad en el estado o del pas,
as como de las actividades culturales y de-
portivas.
Visin:
Ser la unidad acadmica de excelencia,
con prestigio nacional e internacional, para
la enseanza de las ciencias del mar a nivel
licenciatura y posgrado. Con apoyo de do-
centes con alto reconocimiento acadmico,
comprometidos con la institucin, alta for-
macin valoral y facilitadores del proceso
enseanza aprendizaje. Con infraestructura
e instalaciones moderna, suficiente y con
equipo y tecnologa de punta con espacios
e instalaciones adecuadas para la actividad
docente e investigacin. Adems, la facultad
ser lder en la formacin de recursos de alto
nivel, con gran reconocimiento y prestigio
nacional e internacional, mayor vinculacin
con el sector productivo, proyectos de inves-
tigacin con apoyo externo y publicaciones.
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 41
 LICENCIATURAS
CARRERA DE OCEANOLOGIA
EDUCACIN MARINA
Qu es un Oceanlogo?
Es un profesional que de manera interdisci-
plinaria y mediante la metodologa cientfica,
identifica y evala los fenmenos y procesos
biolgicos, fsicos, geolgicos y qumicos del de las disciplinas econmico-administrativas
mar. Planea la solucin y medidas preventivas
a los problemas o impactos que estos gene-
ran, ofreciendo alternativas para la explota-
cin racional de los recursos marinos.
En qu trabaja?
En instituciones pblicas y privadas dedica-
das al aprovechamiento y manejo de los re-
cursos marinos renovables y no renovables.
En Centros de Investigacin y Educacin Su-
perior. En Centros de produccin en acuacul-
tura del sector privado y pblico. En empresas
pesqueras y de ingeniera costera. En empre-
sas de consultora y asesora en la explotacin
racional de los recursos costeros. As como en
las actividades relacionadas indirectamente
con el mar y sus costas.
CARRERA DE CIENCIAS AMBIENTALES
El egresado del programa de Licenciado en
Ciencias Ambientales, tendr capacidad para
aplicar el conocimiento cientfico y tecnolgi-
42 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
co, en la solucin de problemas relacionados
con los temas ambientales. Tambin podrn
analizar avances cientficos y tecnolgicos en
el campo de las ciencias ambientales, y de
participar en grupos de investigacin.
Siendo competente para:
Disear instrumentos de gestin am-
biental, mediante conceptos y herramientas
fundamentales de la ciencia bsica con rigor
cientfico y responsabilidad social, para la re-
solucin de problemas ambientales derivados
de la relacin sociedad - naturaleza.
Analizar las diversas situaciones ambien-
tales del mbito natural, rural, urbano e in-
dustrial, utilizando las distintas metodologas
y humansticas para la resolucin de los pro-
blemas ambientales , bajo el marco legal am-
biental vigente y con un firme compromiso
social.
Evaluar y aplicar las herramientas tecno-
lgicas analizando la situacin problemtica
para caracterizarla, emitiendo un diagnsti-
co que considere las variables ambientales,
en la construccin de modelos, con el fin de
coadyuvar a la sociedad en la bsqueda del
desarrollo sostenible.
Aplicar instrumentos de la gestin ambien-
tal a las propuestas de solucin de los pro-
blemas asociados al desarrollo econmico y
social, con el fin de establecer estrategias que
permitan solventar los conflictos de la relacin
entre la sociedad y la naturaleza.
Construir instrumentos de planificacin
ambiental, por medio del desarrollo de pro-
puestas interdisciplinarias, con la finalidad de
integrar estrategias para la solucin de pro-
blemas ambientales y enfrentar los desafos
especficos relacionados con los procesos par-
ticipativos, interdisciplinarios y adaptativos.
Campo de trabajo:
Instituciones pblicas y privadas dedicadas
al aprovechamiento y manejo de los recursos
naturales renovables y no renovables.
Centros de Investigacin y Educacin Su-
perior.
Empresas de consultora y asesora en la
explotacin racional de los recursos costeros
 CARRERA DE BIOTECNOLOGIA EN El egresado podr desempearse:
ACUACULTURA Como Profesional Independiente (Empre-
sa propia, Empresas de consultora, Prestacin

EDUCACIN MARINA
de servicios profesionales en el campo).
En el sector Privado (Industria primaria
acucola, Industria de transformacin).
En el Sector Pblico (mbito agropecua-
rio, Dependencias de gobierno y organismos
descentralizados, Comercio y fomento indus-
trial, Industrias paraestatales).

Los egresados del programa sern pro- ESTUDIOS DE POSGRADO EN:

fesionales que debern dar respuesta a los
retos de desarrollo y consolidacin de la pro- Oceanografa Costera
duccin en acuacultura en Mxico, que inci- Ecologa Molecular y Biotecnologa
dirn en la aplicacin de tecnologas de cul- Medio Ambiente y Desarrollo
tivo modernas.
Especialidad en Gestin Ambiental
El egresado de la carrera de Biotecnolo-
ga en Acuacultura ser competente para:

1. Dirigir responsablemente programas pro-

ductivos en granjas acucolas aplicando sus
conocimientos de tecnologas existentes y de
la administracin organizacional para respon-
der a los retos de produccin y explotacin
potencial Acucola del pas.

2. Implementar tecnologas de cultivo

para la produccin de especies de importan-
cia comercial, creando nuevas tecnologas y
adaptando las existentes a las necesidades
socioeconmicas del pas, cuidando la susten-
tabilidad del entorno.

3. Generar planes de negocios utilizando las

herramientas administrativas y el conocimien-
to tcnico para la puesta en marcha de pro-
yectos productivos en acuacultura con respon-
sabilidad y apego a la normatividad vigente.

4. Aplicar responsablemente las leyes, re-

glamentos y normas vigentes para el manejo
de especies acucolas, considerando la salud Fuente: Para ms informacin consulte el sitio
animal e inocuidad, as mismo el cuidado del en internet de la Universidad Autnoma de Baja
medio ambiente. California http://oceanologia.ens.uabc.mx/

febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 43

 Universidad
del Mar
EDUCACIN MARINA

de Oaxaca
UMAR

L
a Universidad del Mar es una Institu-
cin Pblica de Educacin Superior
e Investigacin Cientfica del Gobier-
no del Estado de Oaxaca, con apoyo
y reconocimiento del Gobierno Federal. La
Universidad del Mar responde a un nuevo
modelo de universidad al igual que la Uni-
versidad Tecnolgica de la Mixteca.

La formacin profesional en la Univer-

sidad del Mar implica horarios de tiempo
completo, en los cuales estudiantes y pro-
fesores-investigadores interactan en clases
tericas, tutoras personalizadas y prcticas
de campo.

La Universidad del Mar cuenta con

tres campus:
Puerto ngel
Puerto Escondido
Huatulco
Oaxaca

Tiene como funciones:

La enseanza
La investigacin
La difusin de la cultura
La promocin del desarrollo a nivel
regional, estatal y nacional
El modelo educativo de la UMAR se desa-
rrolla en instalaciones ubicadas en un me-
dio sano y adecuado para una formacin
profesional, acorde a las necesidades de un
mundo cambiante; para ello cuenta con ser-

44 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012

vicios como biblioteca, salas de cmputo, la-
boratorios (ingeniera en alimentos, oceano-
grafa, biologa, qumica, fsica, acuicultura,
micro-algas, turismo e idiomas), auditorio,
saln de seminarios, institutos de investiga-
cin, barco de investigaciones oceanogrfi-
cas, cafetera, viviendas para profesores, en-
tre otros.
MODELO EDUCATIVO
El modelo educativo de la Universidad del
Mar se desarrolla en instalaciones ubicadas
en un medio sano y adecuado para una for-
macin profesional; para ello cuenta con
servicios como biblioteca, salas de cmputo,
laboratorios, auditorio, cafetera, viviendas
para profesores, entre otros.
La UMAR tiene como finalidad:
Docencia. Impartir educacin superior en
los niveles de Licenciatura, Maestra y Doc-
torado, para formar profesionales, investiga-
dores y profesores altamente capacitados.
Investigacin. Contribuir mediante el de-
sarrollo de investigacin y de la educacin
superior, a la independencia econmica,
cientfica, tecnolgica y cultural del Estado y
del Pas, creando condiciones que propicien
un adecuado desarrollo social.
Difusin de la Cultura. Promover toda
clase de actividades tendientes a la preser-
vacin e incremento del acervo cultural de
nuestro pueblo; sus monumentos arqueol-
gicos y lenguas autctonas, as como todas
aquellas expresiones de vida comunitaria
que conforman nuestra nacionalidad.
Promocin del Desarrollo. Realizar in-
vestigaciones cientficas, humansticas y tec-
EDUCACIN MARINA
nolgicas, adecuadas principalmente a los
problemas del Estado y del Pas.
En apoyo a esta formacin integral del
alumno, la UMAR ha desarrollado su mo-
delo de enseanza en base a los siguien-
tes planteamientos y exigencias:
Alumnos de tiempo completo (sistema
escolarizado); con un programa de asisten-
cia obligatoria (ms del 80%) a clases y a
tiempo de estudio en biblioteca, laboratorio
de cmputo, conferencias y asesoras.
Sistema de Evaluacin constante de los
alumnos (exmenes parciales, ordinarios, fi-
nales, extraordinarios y especiales).
Programa de becas colegiatura: ilimitado
en nmero para quienes tienen problemas
econmicos y calidad acadmica.
Participacin de padres y tutores en los
procesos acadmicos a travs de un cons-
tante intercambio de informacin entre Uni-
versidad y Tutores.
Reglamentacin y normatividad que bus-
ca un equilibrio entre los valores de la dis-
ciplina de trabajo, responsabilidad social y
libertad de los estudiantes con su entorno.
Profesores - investigadores titulares con-
tratados de tiempo completo. Con carga
acadmica que combina horas dedicadas a
actividades de apoyo a la docencia y/o a la
investigacin.
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 45
 De acuerdo con esta estrategia de ense-
anza, los Profesores - Investigadores se
constituyen en el pilar del modelo acadmi-
EDUCACIN MARINA
co. Por tanto, de la ejecucin de sus tareas
dentro del proceso de enseanza aprendi-
zaje del alumno, depende en gran medida
la consolidacin del modelo curricular de la
UMAR.
NUESTRA MISIN
Somos un organismo pblico descentrali-
zado creado por el gobierno del Estado de
Oaxaca y apoyado por el gobierno Federal
para contribuir al proceso de desconcen-
tracin y ampliacin de los servicios de do-
cencia, investigacin, difusin de la cultura
y promocin del desarrollo a fin de impul-
sar la equidad en el acceso y en la distribu-
cin territorial de las oportunidades -en la
poblacin oaxaquea y del pas- de dichos
servicios con una alta calidad, pertinencia y
compromiso social. La solidaridad social, el
respeto a la dignidad humana, el cuidado
del ambiente y la corresponsabilidad ciuda-
dana con sus comunidades, son los princi-
pios que orientan el quehacer acadmico de
los trabajadores, estudiantes y egresados.
46 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
NUESTROS VALORES
Lealtad. Compromiso, confianza y fideli-
dad hacia la institucin, su misin, principios
y propsitos, ofreciendo el mejor esfuerzo
personal en beneficio de la sociedad.
Servicio. Disposicin de la Institucin
para dar respuestas a las necesidades de la
sociedad con actitud de entrega, colabora-
cin y espritu de atencin.
Responsabilidad. Cumplimiento cabal
a los compromisos adquiridos por y para la
institucin realizando de manera correcta
las actividades encomendadas.
Honestidad. Pensar, hablar y actuar con
apego a los principios y valores morales.
Calidad. Lograr la excelencia en nues-
tros servicios educativos para alcanzar la Vi-
sin y la Misin.
Respeto. Consideramos a los estudiantes
y empleados, como el recurso ms valioso y la
fuerza impulsora de nuestra Institucin. Res-
petamos su integridad humana y reconoce-
mos con justicia su desempeo y contribucin
al logro de una mejor Institucin.
OFERTA EDUCATIVA
Campus Puerto Escondido
La Universidad del Mar, Campus Puerto
Escondido con Especialidad en Ciencias de
la Tierra, ofrece las siguientes licenciaturas y
Postgrados:
Licenciaturas
Licenciatura en Biologa
Licenciatura en Zootecnia
Ingeniera Forestal
Licenciatura en Informtica
Licenciatura en Enfermera
 Postgrados Centro de Capacitacin Turstica
Maestra en Ciencias Genmicas
Maestra en Ciencias: Manejo de la

EDUCACIN MARINA
Fauna Silvestre OFERTA EDUCATIVA MS REPRESEN-
Maestra en Produccin y Sanidad TATIVA PARA EL SECTOR MARITIMO
Animal
Campus Puerto ngel
Campus Huatulco

La Universidad del Mar, Campus Huatulco La Universidad del Mar, Campus Puerto
con especialidad en Ciencias Sociales y Hu- ngel con especialidad en Ciencias del Mar,
manidades, ofrece las siguientes licenciatu- ofrece las siguientes licenciaturas y Postgra-
ras y Postgrados: dos:
Licenciaturas
Licenciatura en Administracin Turstica LICENCIATURAS
Licenciatura en Relaciones
Internacionales Licenciatura en Biologa Marina
Licenciatura en Ciencias de la
Comunicacin
Licenciatura en Economa
Licenciatura en Actuara

Postgrados
Maestra en Relaciones Internacionales:
Medio Ambiente
Maestra en Derecho Internacional
Penal
Maestra en Mercadotecnia Turstica

Campus Oaxaca Perfil del egresado:

Construir conocimientos significativos
basados en la inteligencia integral, para
identificar y resolver problemas asociados
con el conocimiento y manejo de los recur-
sos biolgicos marinos y costeros.
Desarrollar una racionalidad abierta y
crtica, que se ejerza sobre las teoras cient-
ficas y el conocimiento emprico para hacer
extensivos los beneficios de la educacin a
la comunidad.

febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 47

 Responder a las necesidades y expecta-
tivas de la regin para identificar problemas
asociados con el conocimiento y uso de los
EDUCACIN MARINA
recursos marinos y a travs de su solucin
transformarla, y con todo lo anterior.
Asumir una tica profesional sustentada
en el respeto a la dignidad de la persona, el
aprecio por la vida, el uso sostenible de los
recursos marinos y costeros y la responsabi-
lidad solidaria.
Ingeniera en Acuicultura
El Ingeniero en Acuicultura egresado de la
Universidad del Mar estar capacitado para:
Participar en grupos interdisciplinarios
del sector productivo con mayor crecimiento
en el mundo.
Crear, operar y administrar empresas acu-
colas y pesqueras de manera sostenible.
Disear, Planear, Proyectar, Dirigir y Eva-
luar la construccin y manejo de sistemas
acucolas.
Participar en actividades que promuevan
el desarrollo acucola del sector productivo.
Participar en la formulacin y evaluacin de
proyectos de inversin en empresas acucolas.
Colaborar en la planificacin del desa-
rrollo econmico-pesquero.
Brindar asesora tcnica-cientfica al sector
oficial, privado y social de la pesca para pro-
piciar un mejor manejo, uso, conservacin y
aprovechamiento de los recursos marinos.
Realizar investigacin cientfica, proyec-
tos de desarrollo tecnolgico que impulsan
el desarrollo acucola y pesquero.
Determinar las especies acucolas poten-
ciales para el cultivo y su produccin.
Generar resultados de innovaciones
acucolas y tecnolgicas que coadyuven la
48 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
resolucin de problemas que el sector so-
cial, productivo y en nuestro entorno regio-
nal se presentan.
Difudir el conocimiento tcnico y/o cien-
tfico hacia grupos organizados.
Establecer mediante la prctica de su
profesin, vnculos con la comunidad, sec-
tores productivo y privado e instituciones de
gobierno y civiles.
Tener la capacidad de manejar los proce-
dimientos de produccin de alimentos ba-
lanceados.
Ingeniera en Pesca
Perfil del egresado:
El Ingeniero en Pesca es el profesionista
que reconoce, atiende y coadyuva a la solu-
cin de problemas del mbito pesquero en
sus diversas esferas, socioeconmico, me-
todolgico, docente, ecolgico, de diseo,
etc., de tal manera que puede contribuir en
el mejoramiento, adecuacin e innovacin
de las artes y mtodos de pesca. El Ingenie-
ro en Pesca egresado de la Universidad del
Mar estar capacitado para:
Colaborar como planificador del desa-
rrollo econmico-pesquero, as como en la
legislacin referente a la conservacin de
los recursos martimos-pesqueros de la re-
gin y del pas.
Abordar aspectos de investigacin cien-
tfica tendientes al aprovechamiento ptimo
y explotacin racional de los recursos acu-
ticos.
Realizar investigacin biotecnolgica,
de transporte y mercadeo de los alimentos
provenientes del medio acutico en la pers-
pectiva de minimizar el esfuerzo pesquero y
optimizar el rendimiento.
 Participar en el mejoramiento y adecua- Licenciatura en Ciencias Martimas
cin de las artes y mtodos de pesca tradi-
cionales, as como en la innovacin tecnol-

EDUCACIN MARINA
gica para la explotacin y extraccin de los
recursos pesqueros.
Detectar los diferentes bancos de recur-
sos biticos y/o formacin de cardmenes
para su correcto aprovechamiento en los
caladeros de pesca, tanto deportiva como
comercial.

Ingeniera Ambiental

Perfil del egresado:

Perfil del egresado:
El egresado de la carrera de Ingeniera Am-
biental participar activamente en la toma
de decisiones relacionadas con la preven-
cin, control y/o remediacin de la conta-
minacin ambiental, a travs de su diagns-
tico, anlisis y evaluacin, promoviendo el
uso sostenible del territorio y sus recursos.
Tendr las habilidades necesarias para
la integracin de conocimientos terico-
prcticos que le permitirn:
Disear procesos y desarrollar tecnolo-
gas relacionadas con la prevencin, manejo,
control y remediacin de la contaminacin
por mtodos fsicos, biolgicos y qumicos.
Disear y aplicar programas de evalua-
cin de contaminantes utilizando indicado-
res qumicos, fsicos y biolgicos.
Participar en estudios de ordenamien-
to territorial, evaluaciones de impacto am-
biental y auditoras ambientales, as como
en cualquier otro instrumento de la gestin
ambiental que coadyuve a la promocin del
desarrollo sostenible.
Mxico al estar entre los dos subcontinen-
tes americanos, le confiere una importancia
estratgica enorme para el transporte ma-
rtimo. Es imperativo que Mxico desarrolle
sus capacidades en esa actividad econmica,
y para ello requiere personal especializado,
tanto en el manejo de puertos y el transporte
martimo, como en los aspectos del comercio
internacional ligados a dichas actividades. De
ah la decisin de la Universidad del Mar de
ofrecer la carrera de Ciencias Martimas.
El egresado de esta carrera ser un profe-
sionista conocedor de la geografa del mundo
en general y de Mxico en particular, y tam-
bin de la problemtica econmica y jurdica
de los transportes internacionales, para situar
en su contexto el transporte martimo.
El egresado estar en condiciones de
manejar los diversos aspectos de una em-
presa de transporte martimo as como en lo
relativo a la administracin de puertos, ser
un buen administrador, con las habilidades
inherentes a la direccin de las actividades
de una empresa privada o pblica.
Licenciatura en Oceanologa

febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 49

 Perfil del egresado:
Analizar e interpretar la informacin de-
rivada de la observacin de fenmenos ocu-
EDUCACIN MARINA

rridos en el ocano y su entorno.

Capacidad para resolver problemas re-
lacionados a la exploracin, administracin,
regulacin y uso sustentable de recursos
marinos renovables y no renovables.
Plantear proyectos ecolgicos en zonas
costeras y marinas, tanto a nivel especfico
como global.
Generar proyectos de investigacin con-
cernientes a fenmenos globales, como el
calentamiento global, ciclos de nutrientes,
cambio climtico, etc. Manejar tcnicas de muestreo, procesa-
Generar proyectos de investigacin con- miento y anlisis de muestras, tanto a nivel
cernientes a la contaminacin, posibles so- personal como en direccin de equipo.
luciones y prevencin en zonas costeras y Manejar herramientas y tecnologas para
marinas. el procesamiento de datos oceanogrficos.
Generar proyectos de investigacin y pros-
peccin de recursos energticos, como mine- Postgrados
rales, gas, aceite e hidratos de metano. Maestra en Ciencias: Ecologa Marina
Crear y dirigir empresas y consultoras Maestra en Ciencias Ambientales con
referentes al manejo y la explotacin de re- Especialidad en Ingeniera Ambiental y Qu-
cursos marinos. mica Ambiental
Capacidad para formar recursos huma- Doctorado en Ecologa Marina
nos, tanto a nivel universitario como a nivel Doctorado en Ciencias Ambientales
tcnico.
Fomentar la cultura de respeto y cuidado Fuente: Sitio en internet de la Universidad del
a las zonas costeras y marinas a diferentes Mar del Estado de Oaxaca, Mxico/ Para mayor
niveles de la sociedad. informacin visite www.umar.mx

50 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012

 Fideicomiso de
Formacin y

EDUCACIN MARINA
Capacitacin para
el Personal de la
Marina Mercante
Nacional (FIDENA)

LICENCIATURAS conocimientos a un ritmo creciente. Adems,

fomentan en los estudiantes actitudes y ha-
bilidades necesarias para que se apropie de
juicios racionalmente fundados, asumiendo
valores y opciones personales.

PILOTO NAVAL

Las Escuelas Nuticas Mercantes ubicadas

en Mazatln, Tampico y Veracruz, son institu-
ciones educativas a nivel superior que se en-
cargan de formar a los Oficiales de la Marina
Mercante a travs de las licenciaturas de:

Piloto Naval / Ingeniero Gegrafo

Hidrgrafo
Maquinista Naval / Ingeniero
Mecnico Naval
Los programas de estudios de ambas li-
cenciaturas son impartidos bajo un Modelo
Educativo Integral basado en Competencia
y Centrado en el Aprendizaje del Estudiante,
incluyen cursos de acuerdo con los estnda-
res internacionales del Convenio STCW de
la Organizacin Martima Internacional. Los
conocimientos tericos se consolidan con la
aplicacin prctica en los laboratorios, talle-
res y simuladores; herramientas cientficas y
tecnolgicas que facilitan la adquisicin de
La carrera de Piloto Naval (Ingeniero Ge-
grafo e Hidrgrafo), comprende los estudios
para obtener los conocimientos profesionales
relativos al mando del buque, su navegacin,
administracin, operacin y maniobras del
mismo, as como la proteccin de la vida hu-
mana en el mar, los bienes y el medio am-
biente; de conformidad con las normas de
competencia establecidas en el Convenio In-
ternacional sobre Normas de Formacin, Titu-
lacin y Guardia para la Gente de Mar y sus
enmiendas (STCW), pues Mxico forma parte

febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 51

 de a Lista Blanca de la Organizacin Mar-
tima Internacional (OMI). Por esta razn los
ttulos profesionales otorgados por la Institu-
EDUCACIN MARINA
cin son reconocidos mundialmente.
OBJETIVO
Formar profesionales altamente compe-
titivos para dar respuesta a las necesidades
reales de la industria martima internacional,
cumpliendo con las normas internacionales
de seguridad, proteccin del medio marino y
previniendo la contaminacin.
DURACION DE LOS ESTUDIOS
La duracin de la carrera de Piloto Naval es
de cuatro aos divididos en ocho semestres.
A lo largo de sus estudios, los alumnos ad-
quieren los conocimientos tericos y prcticos
necesarios para desarrollarse profesionalmen-
te a bordo de cualquier embarcacin comer-
cial o en cualquier empresa del sector pblico
o privado del sector naviero nacional e inter-
nacional.
PERFIL DE INGRESO
El interesado en cursar esta licenciatura de-
ber contar con el siguiente perfil:
Conocimientos de nivel bachillerato en
el rea de fsico-matemticas,
preferentemente
Creativo e innovador
Habilidad para el manejo de
relaciones humanas
Liderazgo y toma de decisiones
Responsable
Adaptable a los cambios
Actitud de servicio
Espritu emprendedor y generador
de cambios
PERFIL DE EGRESO
Los egresados de esta licenciatura poseen
conocimientos para:
Realizar las tareas operacionales y
administrativas a bordo de los buques
Planificar y dirigir una travesa de una
embarcacin
Realizar una navegacin segura
Planear, dirigir y supervisar el
transporte eficaz y seguro de la carga
52 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
Realizar eficazmente el control y
supervisin de su personal a bordo
Maniobrar y mantener la
navegabilidad del buque
Verificar el cumplimiento de las normas in-
ternacionales y nacionales sobre la seguridad
de la vida humana en la mar y la proteccin
del medio ambiente
Dirigir el rea operativa y logstica de una
empresa naviera
CAMPO LABORAL
Los graduados tienen un amplio campo
de trabajo como Oficiales de Puente a bordo
de embarcaciones petroleras, petroqumicas,
gaseras, portacontenedores, graneleras y de
carga general, as como tambin cruceros,
transbordadores, dragas, remolcadores, abas-
tecedores y pesqueros; tambin se cuenta con
una considerable oferta de puestos de gestin
en tierra en empresas navieras, portuarias,
pesqueras, plataformas costa-afuera, asegura-
doras, clasificadoras, astilleros, en la Autoridad
Martima y funciones docentes en la educa-
cin nutica.
MAQUINISTA NAVAL
La carrera de Maquinista Naval (Ingenie-
ro Mecnico Naval), comprende los estudios
para obtener los conocimientos profesionales
relativos a la direccin, manejo, mantenimien-
to, administracin y operacin de todo tipo de
maquinaria a bordo de los buques mercantes,
as como de la proteccin de la vida humana
en el mar, los bienes y el medio ambiente, de
conformidad con las normas de competencia
establecidas por el Convenio Internacional so-
bre Normas de Formacin, Titulacin y Guar-
dia de la Gente de Mar STCW/95, pues Mxico
forma parte de la Lista Blanca de la Orga-
nizacin Martima Internacional, por ello, los
ttulos profesionales son reconocidos mun-
dialmente.
OBJETIVO
Formar profesionales altamente compe-
titivos para dar respuesta a las necesidades
reales de la industria martima internacional,
cumpliendo con las normas internacionales
de seguridad, proteccin del medio marino y
previniendo la contaminacin.
DURACIN DE LOS ESTUDIOS
La duracin de la carrera de Maquinista
Naval es de cuatro aos divididos en ocho
semestres. A lo largo de sus estudios los es-
tudiantes adquieren los conocimientos teri-
cos y prcticos necesarios para desarrollarse
profesionalmente a bordo de cualquier em-
barcacin comercial o en cualquier empresa
del sector pblico o privado del sector naviero
nacional e internacional.
PERFIL DE INGRESO
El interesado en cursar esta licenciatura de-
ber contar con el siguiente perfil:
Conocimientos de nivel bachillerato en
el rea de fsico -matemticas
Creativo e innovador
Habilidad para el manejo de
relaciones humanas
Liderazgo y toma de decisiones
Responsable
Adaptable a los cambios
Actitud de servicio
Espritu emprendedor y generador
de cambios
PERFIL DE EGRESO
Los egresados de esta licenciatura poseen
conocimientos para:
Planear, coordinar y ejecutar las activi-
dades relacionadas con el funcionamiento y
mantenimiento del rea de mquinas a bordo
de los buques y la industria en tierra
Planear, coordinar y ejecutar mantenimien-
tos preventivos y correctivos de la maquinaria
a bordo de los buques y la industria en tierra
Planear, coordinar y ejecutar ejercicios de
seguridad y contraincendio a bordo de los bu-
ques y la industria en tierra
Dirigir y coordinar al personal a su cargo
para el cumplimiento de los objetivos fijados
EDUCACIN MARINA
Dar cumplimiento a la Normatividad apli-
cable a su entorno de trabajo
Tomar decisiones para dar respuesta in-
mediata a situaciones de emergencia
CAMPO LABORAL
Los graduados tienen un amplio campo de
trabajo como Oficiales de Mquinas a bordo
de embarcaciones petroleras, petroqumicas,
gaseras, portacontenedores, graneleras y de
carga general, as como tambin cruceros,
transbordadores, dragas, remolcadores, abas-
tecedores, y pesqueros; tambin se cuenta
con una considerable oferta de puestos de
gestin en tierra en empresas navieras, por-
tuarias, pesqueras, plataformas costa-afuera,
aseguradoras, clasificadoras, astilleros y la in-
dustria metal-mecnica en general.
EDUCACIN CONTINUA
El Sistema Nacional de Educacin Nutica
ofrece a los Oficiales de la Marina Mercante
cursos de especializacin y de formacin con-
tinua, los cuales tienen la finalidad de brin-
darles los conocimientos complementarios
para los ascensos correspondientes, mejorar
su cualificacin profesional, incorporarse al
mercado laboral y desarrollar estrategias y ha-
bilidades relacionadas con ste y con su pro-
yeccin personal, as como otorgarles la espe-
cializacin requerida para la operacin de las
diversas embarcaciones, cumpliendo con los
lineamientos establecidos en el Convenio In-
ternacional sobre Normas de Formacin, Titu-
lacin y Guardia para la Gente de Mar, STCW.
CURSOS DE ACTUALIZACIN
Los cursos de actualizacin, son aquellos
destinados a los oficiales de la Marina Mer-
cante Nacional o para los profesionistas que
tienen participacin en el medio martimo-
portuario, los cuales son impartidos en las Es-
cuelas Nuticas Mercantes en Mazatln, Tam-
pico y Veracruz o en el Centro de Educacin
Nutica de Campeche.
Fuente: Para ms informacin consulte el sitio
en internet www.fidena.gob.mx
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 53
 Universidad de Colima
EDUCACIN MARINA

Facultad de Ciencias Marinas

(FACIMAR)

HISTORIA En 1982 en cooperacin con el IOM y Ore-

Con el inters de ampliar la oferta educativa gon State University, se llev a cabo el Taller
de la Universidad de Colima, en 1980 con la Latinoamericano en Ciencias Marinas II, en el
autorizacin de la Secretara de Marina (SEDE- cual se disearon las curriculas para las carre-
MAR), el Dr. Gustavo Caldern auxiliado por el ras de ingeniera ocenica y administracin de
M. en C. Jos Ramn Luna Hernndez subdi- los recursos marinos.
rector del Instituto Oceanogrfico de Manzani- El C. Rector de la U de C, autoriz la crea-
llo (IOM), se realizaron los proyectos de facti- cin de estas 2 nuevas carreras, previos los es-
bilidad, perfil del egresado y plan de estudios tudios correspondientes de factibilidad y perfil
a 10 semestres de las carreras de licenciado del egresado. Ingeniera ocenica se inici en
en Oceanologa fsica y licenciado en Oceano- agosto de 1982 y administracin de recursos
loga qumica. marinos en febrero de 1984.
Iniciando el 15 de octubre sus labores admi- En 1984, se construyeron las primeras aulas
nistrativas oficialmente lo que a partir de febre- de ESCIMAR en los actuales terrenos del ejido
ro de 1981 sera la Escuela Superior de Ciencias del Naranjo. En febrero de 1985 toda la escue-
Marinas (ESCIMAR) de la U de C. La SEDEMAR la funcionaba ya en lo que ahora se conoce
tambin autoriz el uso de la infraestructura como El Campus el Naranjo de la U de C.
del IOM para el inicio de labores, mientras se En 1990, con la creacin de la Maestra en
construan las instalaciones de la misma. Ciencias en Acuacultura, ESCIMAR fue elevada
El curso propedutico para el ingreso de la al rango de Facultad (FACIMAR).
primera generacin, A travs de los
se llevo a cabo en el aos, la curricula se
IOM durante el mes ha mantenido din-
de enero de 1981. La mica y los planes de
Actualmente los programas estudios han cam-
primera generacin
de 40 alumnos, ini- acadmicos base, siguen biado. Actualmen-
ci clases el martes siendo tres: licenciatura te los programas
1ro. de febrero, fecha en oceanologa, ingeniera acadmicos base,
oficial de fundacin ocenica con la modalidad siguen siendo tres:
de ESCIMAR de la licenciatura en ocea-
de poder obtener el ttulo
U de C. La currcula nologa, ingeniera
inicial, comprendi 4
de profesional asociado en ocenica con la mo-
semestres de tronco construccin de obras y la dalidad de poder
comn y 6 semestres licenciatura en administracin obtener el ttulo de
para las dos carreras de recursos marinos. profesional asociado
iniciales, menciona- en construccin de
das anteriormente. obras y la licenciatu-

54 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012

ra en administracin de recursos marinos.
Actualmente, para fortalecer el proceso
enseanza-aprendizaje de los estudiantes, la
facultad cuenta con personal acadmico es-
pecializado en cada una de las reas, existen
23 Profesores de Tiempo Completo (14 Doc-
tores en Ciencias, 9 Maestros en Ciencias,) y
18 profesores por horas, cuatro laboratorios
con el equipo necesario para afianzar los co-
nocimientos adquiridos por los estudiantes
en las aulas, una biblioteca automatizada que
posee bibliografa especializada y un centro
de cmputo en donde los alumnos reciben,
como parte importante de su aprendizaje, cla-
ses sobre el manejo de distintos programas,
tanto de carcter general como especializado
en las distintas disciplinas.
FACIMAR recibe apoyo de instituciones
oficiales, como la Secretara de Marina, para
la realizacin de cruceros oceanogrficos; y
como complementacin el alumno asiste a
congresos, conferencias, seminarios y simpo-
siums a nivel estatal y nacional.
MISIN
Formar profesionales en el rea de las
ciencias del mar con capacidades, habilida-
des y destrezas para realizar investigacin e
innovacin tecnolgica, para el uso, manejo
y conservacin de los recursos marinos con
alto sentido de responsabilidad y calidad hu-
mana, que coadyuven al desarrollo de su en-
torno social.
PLAN DE ESTUDIOS
Licenciado en Administracin de
Recursos Marinos
Objetivo
Formar profesionistas altamente calificados
en la administracin de los recursos econmi-
EDUCACIN MARINA
cos, materiales y humanos que intervienen en
el aprovechamiento y transformacin indus-
trial de los recursos del sector pesquero, en
la administracin de empresas relacionadas
con el ramo martimo-portuario, en la planifi-
cacin, promocin y ejecucin de programas
para la explotacin racional de satisfactores
de origen marino; asimismo emprender, de-
sarrollar y dirigir empresas. Adems, utilizar el
desarrollo tecnolgico y cientfico para formar
recursos humanos con calidad en el mbito
martimo-portuario, ambiental-costero, acu-
cola-pesquero y administrativa-contable-co-
mercial como una alternativa de apoyo.
Perfil Profesional de Egreso
El Licenciado en Administracin de Recur-
sos Marinos posee los conocimientos terico-
metodolgicos y tcnicos que le permiten
realizar anlisis interdisciplinarios de una ad-
ministracin eficiente y sustentable de los re-
cursos marinos, y resolver problemas relativos
al manejo de dichos recursos que confrontan
los especialistas y administradores a nivel lo-
cal, estatal, regional, nacional e internacional.
Asimismo, tiene destrezas en la planeacin de
programas de inversin y aplicacin de tcni-
cas de investigacin cuantitativa y cualitativa;
conoce los efectos socioeconmicos, polti-
cos, ambientales y legales que intervienen y
repercuten en la toma de decisiones para su
implementacin. Adems, es emprendedor,
humanista, con tica profesional y disposicin
para el trabajo en equipo.
Licenciado en Oceanologa
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 55
 Objetivo
Formar profesionistas integrales con cali-
dad, capaces de analizar de manera multidis-
EDUCACIN MARINA
ciplinaria los procesos que ocurren en el oca-
no proporcionando solucin a los problemas
que se presentan en ste, para un mejor y
mayor aprovechamiento de los recursos ma-
rinos. Asimismo, se pretende utilizar el desa-
rrollo tecnolgico y cientfico para formar re-
cursos humanos tanto en Oceanologa como
en biotecnologa marina, siendo esta ltima
una alternativa de apoyo al sector productivo
acuicultor-pesquero.
Perfil profesional de egreso
El Licenciado en Oceanologa es un profe-
sional altamente calificado capaz de estudiar,
evaluar e identificar de manera multidiscipli-
naria las interacciones fsicas, qumicas, biol-
gicas y geolgicas que ocurren entre ocano,
atmsfera y zona costera, para planificar y pro-
porcionar soluciones a los problemas oceano-
grficos y sus impactos, coadyuvando al apro-
vechamiento racional de los recursos marinos,
utilizando el avance cientfico-tecnolgico de
acuerdo a las necesidades del pas. Adems,
es capaz de aplicar la biotecnologa marina
para mejorar el desarrollo de los cultivos de
especies marinas y dulceacucolas.
Ingeniero Ocenico
Objetivo
Formar profesionistas capacitados en la so-
lucin de problemas de la zona costera, Con-
siderando el diseo, construccin, operacin,
mantenimiento y gestin de obras civiles y
martimo-portuarias.
56 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
Perfil profesional de egreso
El egresado de ingeniera ocenica es un
profesionista altamente capacitado, con cono-
cimientos, habilidades, destrezas y actitudes
para solucionar problemas de obras de cons-
truccin en la zona martimo-terrestre, procu-
rando el cuidado del medio ambiente.
ESTUDIOS DE POSGRADO
Maestra en Ciencias del Mar
Objetivo
Formar recursos humanos altamente ca-
lificados para participar en la generacin de
investigaciones y proyectos en el mbito de
la Oceanologa, con conocimientos y habilida-
des para implementar y aplicar diversas tec-
nologas en el manejo integral de las costas
y en la explotacin adecuada de los recursos
marinos.
Perfil del aspirante
Formacin en el rea de ciencias marinas
o en ciencias bsicas (biologa, ciencias am-
bientales, veterinaria, agronoma, fsica, qu-
mica, matemticas)
Inters por desarrollar actividades profe-
sionales en el campo de las ciencias marinas.
Inters de trabajar y desarrollar proyectos
de investigacin en forma grupal.
Haber participado en al menos un proyec-
to de investigacin.
Manejo de programas informticos (hoja
de clculo, procesador de textos, graficado,
estadsticos)
Manejo de lenguajes de programacin,
manejo de datos bibliogrficos y bsqueda
especializada en Internet.
 Comprensin de lectura del idioma ingls
de artculos cientficos o tecnolgicos.
Disponibilidad de al menos 30 horas/se-
mana para atender al programa.
CENTRO UNIVERSITARIO DE INVESTI-
GACIONES OCEANOLOGICAS
El Centro Universitario de Investigaciones
Oceanolgicas (CEUNIVO) junto con la Facul-
tad de Ciencias Marinas, forman la DES-FACI-
MAR. Su mbito de estudio son las Ciencias
del Mar, como se estipula en el Acuerdo de
Creacin de Rectora (No. 6), elaborado el 11
de febrero de 1985, en el cual se establece
que el propsito del Centro de Investigacin
es promover, disear y dirigir investigacin b-
sica y aplicada en la Oceanologa Fsica, Ocea-
nologa Qumica, Biologa Marina, Interaccin
ocano-atmsfera y campos interdisciplinarios
correspondientes, mediante proyectos de in-
vestigacin en los cuales deben integrarse es-
tudiantes. En este sentido, el CEUNIVO realiza
actividades de investigacin, docencia, gestin
y difusin.
El CEUNIVO est integrado por 7 investi-
gadores, un secretario administrativo (C.P.
Martha Liliana Garca Lpez), una secretaria
(L.A.E. Magali Judith Gonzlez Gallardo), un
tcnico (Marco de la Vega Tirado) y una per-
sona para servicios generales (ngel Alcaraz
de la Cruz. De los investigadores seis son doc-
tores (Sonia Isabel Quijano Scheggia, Juan
Heberto Gavio Rodrguez, Marco Antonio
Galicia Prez, Manuel Patio Barragn, Basilio
Lara Chvez y Aramis Olivos Ortiz) y uno cursa
los estudios de Doctorado (Gloria Alicia Jim-
nez Ramn). Cuatro de ellos pertenecen al
cuerpo acadmico de Oceanologa Regional
(CA 32), dos al de Manejo Integral Costero
(CA 33) y uno al de Biotecnologa Acutica
(CA 34). En la actualidad 6 de sus 7 siete PTC
cuentan con el Reconocimiento al Perfil De-
seable de PROMEP (uno est en evaluacin
pero con seguridad lo alcanzar) y dos estn
certificados ante el Sistema Nacional de In-
vestigadores en el Nivel I.
Durante el 2009 el CEUNIVO ha incremen-
tado sus redes de intercambio acadmico e
investigacin a nivel nacional e internacional
as como con el sector social y productivo de
EDUCACIN MARINA
forma local y regional con la participacin ac-
tiva de estudiantes de licenciatura y posgra-
do, mediante trabajo inter y multidisciplinario
entre los integrantes del Centro, de la DES
FACIMAR y otros centros y dependencias ins-
titucionales, lo cual es acorde con las polticas
institucionales.
Con esta participacin se fortalecer la prc-
tica docente en los programas de licenciatura
y posgrado de la DES FACIMAR, con el objeto
de que sus cuerpos acadmicos logren el es-
tatus de Consolidacin y sean reconocidos en
el entorno social como programas pertinentes
y de calidad.
MISIN
Realizar investigacin bsica, dirigida a pro-
fundizar y enriquecer los desarrollos tericos
de las ciencias del mar, as como investigacin
aplicada, enfocada a dar soluciones que res-
pondan a la problemtica y a las necesidades
de la sociedad en la regin costera del pas
para hacer un uso racional y sustentable de
los recursos marinos.
LINEAS DE INVESTIGACIN
Oceanologa costera
Dinmica de cuerpos de agua
Acuacultivo de especies comerciales
Biotecnologa de productos marinos
Desarrollos portuarios
Impacto ambiental costero y Manejo
de recursos marinos
Fuente: Sitio en internet de la Universidad de
Colima, para ms informacin visite: www.ucol.mx
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 57
 Universidad
EDUCACIN MARINA
Autnoma de
Campeche
Centro de Investigacin:
Instituto de Ecologa, Pesqueras y Oceanografa
del Golfo de Mxico
E
n 1990, la Universidad Autnoma de
Campeche (UAC) toma la decisin de
impulsar la investigacin y formacin
de recursos humanos, en aspectos
prioritarios sobre la proteccin y evaluacin
de los ecosistemas costeros y sus recursos
biolgicos renovables. En este sentido y con
el apoyo de la Secretara de Educacin Pbli-
ca a travs de la Subsecretara de Educacin
Superior e Investigacin Cientfica, la Univer-
sidad Autnoma de Campeche anuncia el da
26 de Julio de 1990, la creacin del Progra-
ma de Ecologa, Pesqueras y Oceanografa
58 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
del Golfo de Mxico (EPOMEX). Esta iniciativa
surge por la preocupacin de esta Casa de
Estudios frente a la problemtica de la ecolo-
ga, la oceanografa y la pesca, no solo en los
litorales de Campeche, sino en toda la zona
costera del Golfo de Mxico.
Durante su trayectoria, el Programa EPOMEX
demostr ser un instrumento de creatividad
acadmica, contribuyendo a la solucin de
diversos requerimientos y necesidades de la
regin, en el mbito cientfico y tecnolgico.
Considerando la trascendencia de la labor rea-
lizada por el Programa EPOMEX y reconocien-
do el potencial acadmico de sus integrantes,
en el H. Consejo Universitario en sesin ordi-
naria verificada el 14 de junio de 1996, acord
aprobar una nueva estructura orgnica para la
UAC, en la cual al Programa EPOMEX se ele-
va a la categora de Centro de Investigacin,
dndole as continuidad y permanencia a sus
actividades acadmicas dentro de la UAC.
Maestra Multidisciplinaria para el
Manejo de la Zona Costero-Marina
En el contexto nacional existe la necesidad
palpable de fortalecer el desarrollo sostenible
en la zona costero-marina y apoyar el desarro-
 La maestra
multidisciplinaria para

EDUCACIN MARINA
el manejo de la zona
costero marina les
permitir a los estudiantes
realizar investigacin de
vanguardia en sus reas de
especializacin con rigor
cientfico y metodolgico
que permitan verificar y
replicar sus investigaciones,
que es vital para establecer
la robustez de las medidas
de manejo en la zona
costero-marina.

llo, de programas de investigacin y posgra- privado. De la misma manera, los estudian-

do, especficos para resolver problemas reales
provenientes de la demanda de los usuarios.
Con esta aproximacin se ha discutido en va-
rios foros nacionales la necesidad de desarro-
llar programas acordes a la situacin de cada
zona del pas e integrar los resultados a la es-
trategia nacional de desarrollo sostenible.
El plan de la maestra multidisciplinaria para
el manejo de la zona costero-marina se for-
mula a partir de un eje en el que se integran
los conocimientos y herramientas utilizados
en las ciencias sociales con los de las ciencias
ambientales para lograr una propuesta inno-
vadora hacia el manejo de la zona costero-
marina. Esta integracin comprende el anlisis
terico y la aplicacin de enfoques multidis-
ciplinarios para el diagnstico y de la proble-
mtica costera y marina de Mxico y casos de
estudio del mundo.
En el marco del programa de maestra los
estudiantes de esta maestra estarn tendrn
la oportunidad de discutir los diversos proble-
mas y retos de la zona costero marina con
expertos y profesores invitados cuya trayecto-
ria profesional se ha vinculado o se ha desa-
rrollado completamente dentro del manejo
de recursos naturales en el sector pblico o
tes tendrn la oportunidad de experimentar
directamente cuando participen en interna-
dos o estancias de investigacin en instancias
gubernamentales y de educacin superior en
Mxico.
Durante el transcurso de los dos aos del
programa de maestra, los estudiantes obten-
drn conocimientos slidos sobre los aspectos
multidisciplinarios del manejo de la zona cos-
tero marina, lo que les permitir adquirir una
visin integradora, holstica y multidisciplina-
ria de la complejidad del ambiente costero y
marino. La maestra multidisciplinaria para el
manejo de la zona costero marina les permi-
tir a los estudiantes realizar investigacin de
vanguardia en sus reas de especializacin
con rigor cientfico y metodolgico que permi-
tan verificar y replicar sus investigaciones, que
es vital para establecer la robustez de las me-
didas de manejo en la zona costero-marina.
Fuente: Sitio en internet de la Universidad Aut-
noma de Campeche www.uacam.mx
Para mayor informacin sobre el posgrado con-
sulte la pgina: http://etzna.uacam.mx/epomex/
maestria.html

febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 59

 Direccin General
EDUCACIN MARINA

Adjunta de
Educacin Naval

SISTEMA EDUCATIVO NAVAL

Como parte de las Polticas de la Armada de
Mxico, instituidas en el presente sexenio se
establece la importancia de mantener en las
actividades diarias los principios bsicos, valo-
res y virtudes inherentes a la profesin naval.
La Armada para el cumplimiento de su mi-
sin estableci diversos objetivos, en los que
se encuentran el compromiso fundamental de
garantizar que todos los elementos cuenten
con el equipo, la instruccin, la educacin y
el apoyo adecuados para cumplir su cometido
con eficiencia y eficacia, de una manera se-
Oficinas Centrales de la Secretara de Marina-Armada
de Mxico, ubicadas en el Distrito Federal
gura. En consecuencia, se da prioridad a los
recursos humanos, a fin de asegurarnos que

60 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012

 EDUCACIN MARINA
Heroica Escuela Naval Militar

nuestra gente est capacitada, efectu estu- las relaciones entre las personas y las institu-
dios de educacin continua y desarrollo profe- ciones que interactan en un marco jurdico.
sional en el Sistema Educativo Naval donde se La legislacin educativa, constituye el modelo
les proporciona las bases educativas a travs normativo sobre los procedimientos, las fun-
de dos modalidades: escolarizada y no esco- ciones y los alcances de la accin educativa
larizada. formal dentro de una sociedad. Por esta ra-
En este sentido, el Sistema Educativo Na- zn, se hace necesario que los actores involu-
val tiene como objetivo general, establecer las
normas y bases que han de regir las funciones
didcticas-pedaggicas en la currcula educa-
tiva naval, as como la proyeccin acadmica y
jerrquica del personal de los diferentes cuer-
pos y servicios de la Secretara de Marina- Ar-
mada de Mxico, actuando como eslabn en-
tre la Misin y la Visin de la institucin.

Marco Normativo
El gran reto del Sistema Educativo Naval
consiste en afrontar una realidad que se ma-
nifiesta en diferentes reas del conocimiento
y en la actuacin educativa, que en muchos
aspectos es cambiante, verstil y dinmica. El
campo del derecho cubre por esencia propia

febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 61

EDUCACIN MARINA
crados en el proceso educativo naval conoz-
can los fundamentos legales que regulan las
acciones educativas.
- Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos
- Plan Nacional de Desarrollo
- Ley General de Educacin de la SEP
- Ley Orgnica de la Armada de Mxico
- Plan General de Educacin Naval
- Modelo Educativo Naval Siglo XXI
Con ello, la institucin contina cumplien-
do con su compromiso con el pas de dotar,
para el servicio de la nacin, a ciudadanos
con un alto sentido de responsabilidad por la
seguridad de Mxico, y como bien seala el
Almirante Miguel Carranza:
62 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
La historia de la Armada de Mxico es an
breve (...), lo que llegue a ser en el futuro de-
pender de lo que cada uno de sus integrantes
posea de conciencia histrica, cuya memoria
sera el instrumento cognoscitivo que coloca-
ra a la institucin en el contexto del proyecto
nacional, en la medida de la circunstancia y
poniendo en su desempeo toda la capacidad
y todo su amor a la patria y a su Marina de
Guerra.
Mayores informes:
Secretara de Marina - Armada de Mxico
Direccin General Adjunta de Educacin Naval
Edif. G Planta Baja. Eje 2 Ote. Tramo Hca. Esc.
Naval Militar Nm. 861, Col. Los Cipreses Deleg.
Coyoacn. C.P. 04830 Mxico, D.F.
Fuente: Sitio en internet de la Secretara de Mari-
na, para ms informacin visite www.semar.gob.mx
 Universidad Nacional

EDUCACIN MARINA
Autnoma de Mxico
Instituto de Ciencias del Mar y
Limnologia

E
l Instituto de Ciencias del Mar y Lim-
nologa tiene la misin de realizar in-
vestigacin, docencia y difusin de las
ciencias del mar y la limnologa, enca-
minada a contribuir al conocimiento, preser-
vacin y manejo de los ecosistemas y recur-
sos acuticos.
El Centro de Ciencias del Mar y Limnologa
fue creado el 15 de agosto de 1973, a partir de
varios grupos de investigadores de diferentes
dependencias de la UNAM, con la intencin
de desarrollarse ampliamente para cumplir en
primer lugar con las tareas de investigacin
y formacin de recursos humanos, as como
otras derivadas de las caractersticas del rea.
En 1980 se transform en el Instituto de Cien-
cias del Mar y Limnologa; sus objetivos se
plasmaron en lo siguiente:
Realizar investigacin cientfica en las reas
de su competencia, para contribuir al impulso
y desarrollo de las Ciencias del Mar y Limnolo-
ga. Contribuir al conocimiento de los mares,
de las aguas continentales y de sus recursos.
Colaborar en la formacin de investigadores,
tcnicos y profesores altamente calificados,
en las diversas reas de las Ciencias del Mar y
Limnologa que requiere el pas. Promover el
desarrollo de la investigacin marina y de las
aguas continentales en el pas. Proporcionar
asesora cientfica y tcnica, tanto dentro como
fuera de la UNAM, en las reas que el propio
Instituto cultiva. Difundir el conocimiento de
las Ciencias del Mar y la Limnologa.
Efemrides
En 1967 se cre el Departamento de Cien-
cias del Mar y Limnologa en el Instituto de
Biologa. En 1970 se inaugur la Estacin El
Carmen, en Ciudad del Carmen, Camp., como
subdependencia del Instituto de Biologa. En
1971 se inaugur tambin como subdepen-
dencia del Instituto de Biologa la Estacin
Mazatln, en Mazatln, Sin. El 15 de agosto
de 1973 se cre el Centro de Ciencias del Mar
y Limnologa de la UNAM, como una Depen-
dencia de la Coordinacin de la Investigacin
Cientfica. En 1981 se cre el Instituto de Cien-
cias del Mar y Limnologa a partir del Centro
de Ciencias del Mar y Limnologa. En 1984 se
inaugur la Estacin Puerto Morelos, en Puer-
to Morelos, Q. Roo.

febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 63

 REAS DE INVESTIGACIN
EDUCACIN MARINA
Biologa acutica
La Biologa es un campo muy amplio de in-
vestigacin, en el que han delimitado los es-
tudios a nivel de auttrofos, e individuos Uni
o multicelulares hetertrofos, invertebrados y
vertebrados a lo ancho y profundo del sistema
pelgico de la columna de agua, en donde ha-
bitan los individuos planctnicos y nectonicos
y aquellos que se ubican en el sistema ben-
tnico que confiere exclusivamente seres que
pasan la mayor parte o toda su vida adheridos
o movindose muy cerca del sedimento del
fondo marino.
Los proyectos son interdisciplinarios ya que
se tienen que analizar en conjunto las rela-
ciones de los seres vivos entre s y su entorno
en ambientes acuticos epicontinentales, de
transicin, litorales y costeros as como some-
ros y profundos.
Las subdisciplinas que se cultivan en esta
rea son:
Impacto ambiental
Acuacultura y Biotecnologa Marina:
Biodiversidad de invertebrados
Ecologa y gentica de poblaciones
acuticas
Biologa pesquera
Estudios en Sistemas Arrecifales
Geologa marina
64 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
Esta rea de la oceanografa estudia el relie-
ve del ocano desde la zona costera hasta la
zona hadal, valindose de diversos mtodos
para cartografiar la fisiografa marina.
Utilizando parmetros texturales, petrolgi-
cos y geoqumicos se caracterizan ambientes
sedimentarios tales como ros, dunas, playas,
plataforma continental etc. Asimismo se hacen
anlisis de procedencia a partir de los estudios
sediment lgicos utilizando para ello ndices
qumicos de alteracin, elementos mayores,
elementos traza y tierras raras. Los efectos de
las actividades humanas as como los cambios
en las condiciones climatolgicas en la morfo-
loga costera son tambin estudiados.
La micropaleontologa trabaja con restos
calcreos y silicios principalmente, cuyo anli-
sis permite una proyeccin de la evolucin de
los ocanos a travs del tiempo. La geoqumi-
ca en esta rea ha sido de gran relevancia ya
que a travs de la isotropa se realizan anlisis
cronolgicos que permiten inferir las variacio-
nes de temperatura en el planeta a travs del
tiempo, los cambios en los volmenes de hie-
los y en la productividad orgnica.
Algunas subdisciplinas que se cultivan en
esta rea son:
Sedimentologa
Recursos no renovables
Paleoceanografa
Limnologa
En esta rea de investigacin se estudian
los sistemas acuticos continentales, princi-
palmente lagos, embalses, ros y humedales.
Es multidisciplinaria, ya que en el entendi-
miento de estos cuerpos de agua intervienen
todas las ciencias: la Fsica, la Qumica, la
Geologa y la Biologa. Los proyectos se enfo-
can, a su vez, en aspectos de los cuerpos de
agua tales como su hidrologa, flujos de calor
y energa, sedimentologa, geoqumica, conta-
minacin, biodiversidad, produccin primaria,
biogeoqumica, redes trficas y dinmica de
poblaciones pesqueras.
Debido a que el desarrollo de las pobla-
ciones humanas est ntimamente ligado a
los ros, lagos y embalses, las investigaciones
limnolgicas tienen aplicacin inmediata, son
fundamentales en la toma de decisiones e in-
dispensables para lograr un manejo integral
sustentable de los cuerpos de agua. Entre las
reas de aplicacin, se incluyen el diagnstico
y conservacin de la calidad del agua, la deter-
minacin del estado trficos de los sistemas,
la conservacin de reas protegidas y de su
biodiversidad, as como la acuacultura.
La contaminacin y eutrofizacin de los
cuerpos de agua epicontinentales son proble-
mas cada vez ms frecuentes, por lo que una
parte importante del esfuerzo de investigacin
se dirige a estos temas.
Entre las subdisciplinas que se abarcan
en esta rea, se incluyen:
Sedimentologa y geoqumica lacustres
Hidrogeologa y acuferos
Paleolimnologa
Limnologa lacustre, lagos salinos y
lagos crter
Ecologa de ros y embalses
Biogeoqumica acutica y estudio de
la eutrofizacin
Sistemtica y ecologa del plancton
de agua dulce
Pesqueras de agua dulce
Acuacultura
Calidad del agua y contaminacin
acutica
Biotecnologa y biorremediacin
acuticas
Manejo Integral de Sistemas Acuticos
Qumica acutica
Conocer el origen y los procesos de los
componentes qumicos de los sistemas acu-
ticos permite entender el funcionamiento de
EDUCACIN MARINA
los ecosistemas as como evaluar el impacto
de las mltiples actividades humanas en los
mismos. La composicin qumica tanto de
agua, sedimentos y organismos ha permitido:
establecer normas que definen la salud de
los sistemas acuticos, inferir el origen de los
componentes qumicos presentes en el siste-
ma as como estudiar el movimiento de las
masas de agua y de sedimentos superficiales
en las zonas costeras.
La geoqumica igualmente es una herra-
mienta que juega un papel muy importante
ya que aporta datos ms especficos del tiem-
po, cantidad, conservacin o degradacin de
diferentes elementos, metales pesados, ciclaje
de nutrientes etc, que muchas veces se con-
vierten en contaminantes y con este tipo de
anlisis se generan proyectos de bioremeda-
cin a diferentes plazos en sistemas marinos,
costeros y limnolgicos.
Algunas subdisciplinas que se cultivan en
esta rea son:
Biogeoqumica acutica
Manejo y Conservacin de ecosistemas
marinos y costeros
Geoqumica ambiental
Toxicologa
Oceanografa fsica
Esta disciplina permite conocer las varia-
ciones de factores ambientales tales como la
luminosidad, temperatura, densidad, conduc-
tividad y profundidad que varan a lo largo de
la columna de agua. El anlisis de esta infor-
macin permite modelar diferentes procesos
ocenicos y a partir de la misma se pueden
ubicar reas en donde se puede generar ener-
ga a travs de las diferencias de temperatura
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 65
 o se pueden disear equipos de innovacin
tecnolgica que permitan mejorar las condi-
ciones dinmicas de sistemas de baja circu-
EDUCACIN MARINA
lacin con condiciones de hipoxia. La fsica
marina estudia fenmenos que modifican los
patrones de circulacin superficial, subsuper-
ficial y profunda adems de los fenmenos
atmosfricos que generas fenmenos como
las surgencias, y todo tipo de meteoros que
van a afectar las zonas costeras principalmen-
te. Este tipo de eventos puede ser monito-
reado por imgenes de satlite, mtodo que
tambin permite seguir variaciones en la tem-
peratura, clorofilas y cambios en el tamao y
desplazamiento de giros ciclnicos o antici-
clnicos.
Las subdisciplinas que se cultivan en esta
rea temtica son:
Procesos oceanogrficos costeros
Desarrollo de Tecnologa
UNIDADES ACADEMICAS
Unidad Acadmica de Ecologa y Bio-
diversidad Acutica
La Unidad Acadmica de Ecologa y Bio-
diversidad Acutica enfoca sus estudios de
manera primordial a los componentes del en-
torno marino desde una perspectiva preferen-
temente interdisciplinaria. Est integrada por
grupos que investigan la biodiversidad biol-
gica y los procesos funcionales de las interac-
ciones biolgicas, por una parte, y por otra,
por grupos que analizan los procesos fsicos,
biogeoqumicos y comunitarios que regulan la
ecologa de los ecosistemas acuticos.
66 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
Unidad Acadmica Mazatln
La Unidad Acadmica Mazatln, Sinaloa, si-
tuada en los mrgenes del Mar de Corts y Pa-
cfico Mexicano, desarrolla investigacin sobre
distintos rubros de la biodiversidad y ecologa
(poliquetos, crustceos, esponjas, aves, pe-
ces), la geoqumica, la contaminacin coste-
ra, la dinmica de algas nocivas (marea roja),
los productos bioactivos de origen marino y la
estructura y funcionamiento de los manglares
en el sistema costero. Es sede del Banco de
Informacin sobre Tortugas Marinas (Bitmar),
que tiene como funcin el acopio y estudio de
datos sobre estos organismos y sus ambientes
en Mxico. Adems es sede de la biblioteca
regional Dra. Maria Elena Caso Muoz es-
pecializada en ciencias del mar y limnologa
que dispone de un acervo de 700 ttulos de
publicaciones peridicas, 3800 libros, 550 te-
sis y una coleccin de reimpresos de 10,900
ejemplares.
La Mapoteca ubicada en esta sede constitu-
ye el resguardo regional del INEGI con un total
de 7,000 cartas en diferentes escalas, foto-ma-
pas, cartas urbanas y publicaciones del INEGI.
Adems se tienen disponibles Atlas, 1,650 car-
tas batimtricas y 1,250 fotografas areas.
La Unidad Acadmica Mazatln participa en
diversas Comisiones Regionales del estudio
de Sinaloa, para la prevencin y control de la
contaminacin marina, brinda asesora a las
Juntas Acucolas del Estado de Sinaloa y en el
Consejo Cientfico de la zona de Conservacin
Ecolgica del Estero el Salado. Tambin se tie-
nen tres convenios de coedicin de libros con
El Colegio de Sinaloa.
 Unidad Acadmica Procesos Oceni-
cos y Costeros
Las actividades realizadas por los cientficos
de esta Unidad Acadmica incluyen proyec-
tos relacionados a dos lneas principales las
perturbaciones y procesos en la zona costera
y la dinmica de los ecosistemas costeros y
ocenicos y diversidad biolgica. Los proyec-
tos incluyen mediciones en el largo plazo de
parmetros fsicos (climatologa ocenica; de-
sarrollo de tecnologas de aprovechamiento
de energa de oleaje), contaminantes (con-
taminacin costera y marina por compuestos
orgnicos e inorgnicos; gentica aplicada a
la evaluacin de la contaminacin del medio
marino), respuesta por los microorganismos
(microbiologa marina), el fitoplancton y los
recursos de la zona costera (biologa pesque-
ra, dinmica poblacional de crustceos de-
cpodos de importancia comercial, manejo y
explotacin).
Unidad Acadmica Sistemas Arrecifa-
les Puerto Morelos
La Unidad Acadmica de Sistemas Arrecifa-
les, en Puerto Morelos, Quintana Roo, situada
en la barrera arrecifal mesoamericana en el
Caribe Mexicano, rene un grupo de especia-
listas que realizan estudios sobre la estructura
y funcin del ecosistema coralinos. Los temas
EDUCACIN MARINA
que se abordan incluyen enfoques a diferen-
tes escalas, desde la fisiologa de diversos or-
ganismos hasta el nivel de ecosistema, abar-
cando temas sobre especies de importancia
comercial y el fenmeno de blanqueamiento
de los corales, que inciden en la conservacin
y aprovechamiento de este notable recurso
natural.
Nuestra misin es estudiar aspectos de este
sistema, incluyendo la vida de organismos
que lo habitan, las relaciones entre ellos, la
estructura que producen colectivamente, y
los ambientes costeros y ocenicos que sobre
ellos influyen.
La escala a la que estudiamos estos compo-
nentes vara enormemente tanto en espacio
como en tiempo. No solo estudiamos proce-
sos moleculares que ocurren en cuestin de
segundos dentro de las clulas de organismos
arrecifales, sino que abarcamos todas las vas
hasta conocer como los arrecifes crecen y se
desarrollan a lo largo de miles de aos.
BUQUES OCEANOGRFICOS
Los Buques Oceanogrficos El Puma y Jus-
to Sierra, constituyen un patrimonio de Mxico.
Son dos embarcaciones diseadas y construidas
a principios de los ochentas para realizar inves-
tigacin oceanogrfica moderna, tomando en
cuenta que la oceanografa es una ciencia fun-
damentalmente observacional, cuyo propsito
es proporcionar a la comunidad oceanogrfica
mexicana plataformas, modernas, bien equipa-
das y funcionales para el estudio de los mares
mexicanos; desde su adquisicin se han incre-
mentado las contribuciones cientficas de inves-
tigadores mexicanos al conocimiento de los ma-
res de Mxico.
Los B/O El Puma y Justo Sierra constituyen
un importante instrumento nacional de vincu-
lacin interinstitucional a travs de las diversas
campaas oceanogrficas multidisciplinarias, ya
que la mayor parte de las instituciones naciona-
les vinculadas al mar los utilizan.
El B/O El Puma fue abanderado el 14 de
diciembre de 1980 e inicio su trabajo en 1981,
posee su propio muelle y edificio de operacio-
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 67
EDUCACIN MARINA
nes en Mazatln, Sin. Tiene como rea principal
de investigacin la Zona Econmica Exclusiva
del Pacfico Mexicano y el Golfo de California.
No obstante su autonoma de 30 das le permite
abarcar ms all de esta rea y ha llevado a cabo
proyectos de investigacin, en zonas distintas
como en el Golfo de Alaska.
El B/O Justo Sierra fue abanderado el 20 de
noviembre de 1982, posee su muelle y edificio de
operaciones en Tuxpan, Ver. Tiene como rea de
accin el Golfo de Mxico y el Caribe Mexicano.
Ambas embarcaciones son propiedad de la
UNAM y su operacin es responsabilidad de la
Comisin Acadmica de los Buques Oceanogr-
ficos de la UNAM (CABO) es un rgano colegia-
do encargado de la vigilancia acadmica del uso
de los buques. Est comisin tiene como funcio-
nes la evaluacin y aprobacin de las propues-
tas de uso de dichos buques. Para ello se apoya
en evaluadores pertenecientes a la comunidad
oceanogrfica nacional.
La CABO est formada por representantes de
la UNAM y externos a ella; los miembros son el
Coordinador de la Investigacin Cientfica, la Di-
rectora del Instituto de Ciencias del Mar y Limno-
loga, el Coordinador de Plataformas Oceanogr-
ficas (invitado permanente) e investigadores con
reconocida experiencia y calidad en investigacin
oceanogrfica y un Secretario Tcnico que est a
cargo de la Secretara Acadmica del ICML.
La UNAM est en proceso de renovacin in-
tegral del equipo de navegacin y cientfica del
B/O El Puma . A sus XXV aos el B/O cuenta
con un equipo moderno y de punta para realizar
sus investigaciones en las diferentes reas de la
oceanografa.
68 INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012
Los objetivos de los buques oceanogrficos
son: primero, realizar las investigaciones bsi-
cas comprendidas en el programa de trabajo
de nuestros cientficos; segundo, como el pas
requiere de personal altamente calificado, for-
talecer los programas de formacin de recursos
humanos mediante la experiencia en el mar y
la obtencin de datos y materiales para la tesis
de licenciatura posgrado, particularmente para
las de especializacin, maestra y doctorado en
ciencias del mar del Posgrado en Ciencias del
Mar y Limnologa de la UNAM; tercero, participar
con otras instituciones nacionales de educacin
superior e investigacin, en un amplio programa
a largo plazo, de exploracin sistemtica de la
zona econmica exclusiva de Mxico; y cuarto,
realizar estudios especficos por encargo de otras
instituciones.
Exploraremos sistemticamente, en un es-
fuerzo conjunto, las caractersticas del mar en su
configuracin en su dinmica, en su qumica, en
su geologa y en sus seres vivos para conocer sus
recursos y posibles usos, procurando llevar siem-
pre estudiantes a bordo.
Considerando la importancia que tiene para
Mxico conocer su potencial ocenico, el pro-
psito es, que nuestros buques oceanogrficos
sirvan realmente para realizar trabajos de inves-
tigacin en los mares mexicanos y dentro del
programa del posgrado, se formen investigado-
res para otras instituciones y crear una cultura
marina.
Fuente: Sitio en internet del Instituto de Ciencias
del Mar y Limnologa, para mayor informacin vi-
site: www.icmyl.unam.mx
Navios
Goleta Iguala
D
esde 1821, recin independizado
nuestro pas, el gobierno mexicano
se preocup por crear una fuerza
naval con el principal objetivo de
establecer el bloqueo de la fortaleza de San
Juan de Ula, ltimo reducto espaol que Anahuac e Iguala y diez balandras caoneras:
amenazaba la soberana nacional desde el 26
de octubre de ese ao y que sirviera adems
para la defensa y vigilancia de nuestras aguas
en ambos litorales. La importancia que el nue-
vo orden exiga, particularmente con la toma
del Castillo de San Juan de Ula, oblig al
gobierno a adquirir en los Estados Unidos de
Amrica los buques de guerra que formaron
la primera escuadrilla de la Independencia. El
programa de adquisiciones comprenda una
fragata y diez bergantines, ya que se careca
de buques, pues slo se tena un bergantn Guerra, ahora Armada de Mxico. Se desco-
falto de carena en San Blas, una goleta en las
mismas condiciones en Veracruz y una lancha
para el servicio de puerto en Campeche. Anto-
nio de Medina, Ministro de Estado y del Des-
pacho de Guerra y Marina, envi a los E.U. al
capitn de navo Eugenio Corts y Azua para
que adquirieran la primera flotilla mexicana.
CULTURA MARINA
Lorenzo de Zavala en el tomo I de su En-
sayo Histrico de las Revoluciones en Mxi-
co, menciona que como Mxico no tena su-
ficientes fondos disponibles, Eugenio Corts
slo pudo obtener a crdito dos goletas, la
Campechana, Chalco, Chapala, Orizaba, Tex-
coco, Zumpango, Papaloapan, Tampico, Tlax-
calteca y Tuxpan. Con estos buques, se forma
la primera escuadrilla de la Independencia,
que actu en el bloqueo de San Juan de Ula.
La Goleta Iguala, es el buque que form parte
de la primera escuadrilla mexicana y es tam-
bin la unidad de superficie que por primera
vez y de manera oficial iz el pabelln nacio-
nal en el Puerto de Alvarado en 1822. De esta
Goleta arranca la formacin de la Marina de
nocen las caractersticas de la Iguala, slo se
ha registrado que posea doce caones de 6
y uno de 12.
Fuente: Sitio en internet/Secretara de Marina
febrero 2012 INGENIERA NAVAL MEXICO 69
INGENIERA NAVAL MEXICO febrero 2012