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PETROLERA
RESUMEN / ABSTRACT
INTRODUCCIN
ANTECEDENTES
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ha sido estudiado, ya que esto constituye en todo caso, referencias que nos
aportan criterios, pero que no corresponden a la particularizacin del problema
que se pretende estudiar en la Tesis Magistral. Este error frecuentemente
conduce a los tesistas a la repeticin de los elementos contenidos en los
antecedentes y en el marco terico del trabajo.
Como gua prctica para la redaccin de los antecedentes el tesista puede dar
respuesta a las siguientes preguntas orientadoras:
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por ejemplo: entrevistas, tablas estadsticas, medios masivos, bases de datos
y estudios de casos.
El problema surge en el perfil de Tesis como una percepcin del tesista y ste
se formaliza en el trabajo de Tesis como resultado de un diagnstico previo
de la situacin del objeto de estudio.
Una tcnica que puede ser utilizada para analizar el problema es el diagrama
de causa y efectos o diagrama de rbol de problemas, donde las causas son
las races, colocadas en forma paralela debajo del problema (tronco) y los
efectos o consecuencias (ramas), son colocados en forma paralela encima del
problema, esto ayuda a visualizar cada causa con su posible efecto y tener un
planteamiento correcto.
Tener un planteamiento claro de los objetivos, precisa y define, hasta que nivel
de respuesta se aspira llegar, por lo tanto, se delimita el compromiso del
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investigador y nivel de estudio.
Se debe tener presente que los objetivos (general y especfico), tendrn que
ser objetivos de conocimiento y no confundirse con los propsitos prcticos que
se sealarn en las justificaciones.
Al redactar los objetivos se debe considerar que, stos son las contribuciones
que el autor pretende derivar de su trabajo, por lo tanto, deben ser congruentes
con la justificacin.
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El objetivo general debe explicar claramente lo que se espera lograr con la
Tesis en trminos de conocimiento. Debe dar una pauta clara de lo que se
pretende describir, determinar, identificar, comparar y verificar (en los casos de
estudios con hiptesis de trabajo).
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diferencian de los dems.
JUSTIFICACIN
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En la justificacin se explica la trascendencia de la Tesis que se propone, es
decir, por qu es relevante el estudio. Se indica porqu es conveniente llevar a
cabo la Tesis, exponiendo sus razones.
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Qu razones permiten suponer que el producto de la investigacin, resultar
til, conveniente o necesario?
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experiencias referidas al trabajo investigativo.
c. Justificacin Tcnica: Menciona la aplicacin o utilizacin del desarrollo
tecnolgico con que se cuenta en el sitio u organizacin donde se
desarrollar la investigacin. Si es necesario adquirir nueva tecnologa, se
debe justificar con un porqu. En otras palabras Se cuentan con los
medios tecnolgicos necesarios?, Son realmente necesarios?, Qu
beneficios traern consigo?.
d. Justificacin Social: Justifica el beneficio que la sociedad o el medio social
en que se desarrollar el trabajo de investigacin alcanzar.
e. Justificacin Operativa: Esta justificacin se la realiza desde el punto de
vista organizacional, es decir, de qu manera la institucin u organizacin
en la que se desarrolle la Tesis alcanzar u obtendr un beneficio en su
parte funcional (operativa), a lo mejor se readecuen los procesos y quienes
los ejecutan, en bsqueda de una optimizacin en el empleo de recursos
econmicos, tcnicos o de otro ndole.
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Tesis permitir reducir el problema inicial a dimensiones ms prcticas dentro
de las cuales sea posible efectuar los estudios correspondientes.
Para poder hacerlo es necesario tener, en primer lugar, una idea cabal del
estado actual de los conocimientos en el rea de estudios que se va a
investigar, conocer los ltimos avances significativos al respecto y los puntos
que requieren de un mayor esfuerzo para su elucidacin y clarificacin. Se
requiere entonces una revisin bibliogrfica lo ms amplia posible, acudiendo
especialmente a revistas cientficas y bibliografa de fuente primaria.
Para determinar los alcances se debe hacer una correcta delimitacin, lo que
permitir precisar hacia donde deben concretarse los esfuerzos.
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general. Con esto se evitan innecesarias repeticiones y se pueden explorar los
diversos ngulos que plantean los temas que interesan y preocupan al tesista.
FUNDAMENTO TERICO
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incluso para la determinacin de los indicadores.
Las fuentes de las hiptesis son diversas, sin embargo muchos autores indican
que son tres las ms esenciales:
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a. De la teora o sistema de conocimientos debidamente organizados y
sistematizados; lo que se deriva mediante un proceso de deduccin lgica.
b. De la observacin de los hechos o fenmenos concretos y sus posibles
relaciones, mediante un proceso inductivo y en ocasiones intuitivo.
c. De la informacin emprica disponible, la cual puede provenir de diferentes
fuentes de otras investigaciones sobre el problema; de la experiencia que
posee el propio investigador el cual tiene un papel relevante, en tanto que
es el que en un plano subjetivo, especulativo la propone.
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descartada.
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medicin y analizando e interpretando dichos datos. Las hiptesis cientficas
son sometidas a prueba o escrutinio emprico para determinar si son validadas
o refutadas de acuerdo con lo que el investigador observ.
DISEO METODOLGICO
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enfoque ha prevalecido histricamente, tanto en las ciencias fcticas o
nomotticas como la qumica, biologa, microbiologa, meteorologa, geologa,
etc., como en las ciencias sociales o ideogrficas: sociologa, psicologa,
antropologa, etc. Sin embargo, en estas ltimas, se considera que dicho
enfoque resulta insuficiente para interpretar y comprender, de una manera ms
profunda e integradora, los diferentes eventos o acontecimientos que entran en
su mbito de accin.
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cuantitativos que, si bien tienen relevancia estadstica no resultan de inters ni
aplicabilidad en situaciones individuales.
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que el tesista tenga, son factores muy importantes para decidir el tipo de
enfoque. Es conveniente elegir el enfoque con el que se sienta ms
familiarizado y seguro para investigar.
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Por lo tanto, este paradigma busca un cambio, donde el investigador est
comprometido con dicho cambio. Lo que busca este paradigma es la
generacin de teoras desde la reflexin en la accin propia del contexto donde
sea desarrollada, donde la praxis es el encuentro crtico con el fin de que
oriente la accin reflexin.
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Para este paradigma el supuesto ontolgico manifiesta que existen diversos
niveles de realidad con diferentes niveles de percepcin, donde la realidad es
un Sistema de Sistemas.
Los valores epistmicos que motivan este paradigma son los siguientes:
a. Conocer para hacer, es decir, combinar los conocimientos tericos con los
de accin.
b. Conocer para innovar, o lo que es igual, conocer para crear nuevos
conocimientos, ms all del saber tcnico - aplicacionista.
c. Conocer para repensar lo conocido o pensado, es decir, epistemologizar el
conocimiento, poner a prueba las categoras conceptuales con las que el
cientfico o el tecnlogo trabajan para hacer inteligible o manipulable la
realidad de la realidad que se desea estudiar o sobre la que se desea
intervenir.
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complejidad de los fenmenos, sean biofsicos o socioculturales. Es decir, la
interdisciplinariedad no resulta una estrategia vlida para dar cuenta del
entrelazamiento de las mltiples dimensiones sobre las que se organiza la
realidad como un todo, o, lo que es lo mismo, como una unidad
interrelacionada (complejidad).
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procesos de naturaleza diferente bio-fsicos, psicosociales y socioculturales
integrados en un sistema o todo organizado en funcionamiento.
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