Claves de los siete niveles del proceso de lectura segn Josette Jolibert en su libro Formar nios

lectores de textos

1. Las claves (lingsticas y otras) que dan testimonio del contexto de la situacin y del contexto
textual en el cual se inserta el texto que se lee.
2. Las huellas (lingsticas y otras) de los principales parmetros de la situacin de produccin de
este texto (quin lo escribi?, para qu?, por qu?, cmo se manifiesta esto?, dnde?)
3. Las caractersticas que permiten identificar el tipo de texto y justificar esta identificacin.
4. Las manifestaciones observables de la superestructura del texto:
- Tiene una silueta caracterstica?
- Tiene una lgica interna funcional?, cronolgica?, narrativa?, otra?
- Tiene un inicio y un cierre especficos?
5. Las manifestaciones del funcionamiento lingstico a nivel del conjunto del texto:
Detectar cmo se manifiestan:
- Las opciones de enunciacin (marca de personas, del sistema de tiempos, referencias a
lugares, papel de los adverbios conocidos de tiempo y lugar);
- Los nexos: substitutos y conectores;
- El contenido semntico y su progresin a travs del lxico;
- Lo que traduce la puntuacin, el cambio de lnea, las maysculas del texto.
6. Las huellas tiles del funcionamiento lingstico a nivel de las frases
- En particular, las marcas de relaciones (principales acuerdos y relaciones
personas/terminaciones verbales), los determinantes;
- Los trminos ms portadores de significado para este texto preciso y cuyo (re)
conocimiento, por el medio que sea, es casi inevitable:
- El significado de la puntuacin de la frase o su ausencia.
7. A nivel de las palabras y microestructuras se trata a la vez:
a) De delimitar los diversos modos de reconocimiento de las palabras:
- Las palabras ya conocidas, ya sea que han sido fotografiadas globalmente o que
han sido ya analizadas;
- Las palabras nuevas que se pueden adivinar gracias a la conjuncin de su
contexto y a la identificacin de letras o slabas que las componen;
- Las palabras nuevas que se es capaz de descifrar.
b) De detectar los grafemas (minsculas y maysculas) que se sabe aislar y nombrar y las
combinaciones de grafemas ms frecuentes:
- Slabas
- Varios grafemas para un mismo sonido
- Los conjuntos ms corrientes (or, cr, gl, o bien ar, or, ir, etc.)
- Y entre estos, las combinaciones significantes que constituyen prefijos (in-, re-) y
sufijos (-or, -ante)
 No se trata para el aprendiz-lector de analizar el texto a partir de estos siete puntos de vista
lingsticos, ni para el educador de hacerlo analizar como en una secuencia de gramtica explcita!. Se
trata para el lector:
- De detectar en el texto las huellas, marcas, manifestaciones, en resumen, las claves que dejan en
el texto estos siete niveles de operaciones lingsticas.
- De utilizarlas como informaciones que el lector va a manejar para construir el sentido del texto.