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ACTIVIDADES DEL
ORIENTADOR EDUCATIVO
El orientador debe cumplir con un trabajo con doble funcin; asesorar a la comunidad educativa sobre los
modos en que debe ajustar su actividad para cooperar a que todos los alumnos progresen en la direccin
esperada, es uno de sus funciones. Como segunda funcin del trabajo del Orientador se encuentra el
promover conjuntamente con los miembros de la comunidad educativa las actuaciones necesarias para que
la comunidad pueda cumplir sus objetivos.
El Orientador se considera como la persona que brinda el servicio de apoyo a estudiantes y alumnos,
docentes y padres de familia, con la intencin de facilitar la formacin de los estudiantes, y en un sentido
ms ambicioso potenciar al rendimiento escolar con el fin de alcanzar los objetivos planteados
previamente. Resalta su contribucin con la accin tutorial asesorando a los profesores y programando
actividades que fortifiquen el tejido educativo.
CON LA ANTERIOR JUSTIFICACIN
SE PUEDEN DIFERENCIAR 4
NIVELES DE ACTUACIN, LOS
CUALES, AUNQUE DISTINTOS, SE
ENCUENTRAN RELACIONADOS:
Nivel Preventivo. El nivel Asistencial Nivel Formativo. El nivel Evaluativo
Este nivel implica un Se apoya de acciones Se caracteriza por sus Tiene como objetivo
diagnstico y la encausadas a ayudar y acciones encaminadas confirmar la validez de
prevencin. Esto dar respuesta a las a favorecer la nuestro trabajo y
conduce a un problemticas que se formacin de alumnos, detectar las debilidades
conocimiento previo presentan en el plantel profesores y padres de para corregir y
general e individual de escolar, sea acadmico familia que se comenzar a realizar
las caractersticas o de cualquier otra encuentren en busca de acciones que nos
poblacionales. ndole. un mayor entendimiento consientan un mejor
entre las distintas partes desempeo.
que se hallan
implicadas en dicho
proceso de formacin.
IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE LA
SITUACIN.
situacin determinada que pueda someterse a observacin y anlisis con la finalidad de establecer
preguntas, respuestas e hiptesis que han de ser comprobadas con la ejecucin de acciones
es la situacin sobre la que se va actuar y realizar una valoracin completa de las posibilidades
reales con las que se cuenta para alcanzar las metas propuestas, ya que a diferencia de un mtodo
sociales con las que cuenta una persona, las metas y objetivos; las distintas
para mantenerse actualizado sobre las temticas que son interesantes para el
alumno. Detectar las necesidades del alumno no es una tarea sencilla e implica
las posibilidades de cada persona, as que la tarea del Orientador ser encauzar
apropiada los riesgos que no se han podido eliminar, estableciendo las medidas
DIFICULTADES EN CORTO PLAZO, ES NECESARIO ANALIZAR DICHOS RIESGOS PARA VER QU SE PUEDE
AFECTADOS.
BIBLIOGRAFA
ALONSO, J (1995). ORIENTACIN EDUCATIVA: TEORA, EVALUACIN E INTERVENCIN. MADRID:
SNTESIS.
KRICHESKY, M. (1999). PROYECTOS DE ORIENTACIN Y TUTORA. BUENOS
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ROMERO, SOLEDAD. (2004). APRENDER A CONSTRUIR PROYECTOS
PROFESIONALES Y VITALES. REVISTA ESPAOLA DE ORIENTACIN Y
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