ASIGNATURA

Prctica Docente III

TEMA

Portafolio

SUSTENTADO POR:

ANA MARIA JIMENEZ

11-0181

FACILITADOR

Juana Francisco
 INTRODUCCION

La planificacin de los tres proyectos

donde cada una trata de un tema
diferente, tanto de las plantas
maravillosas, las bandas rtmicas y el
circo fantstico.
Destras de la pizarra y la macha de
grasa dos historia diferente y muy
interesante donde dos maestra tiene
puntos de vista diferentes de la vida
real. Con lo que es centro, los alumnos,
el maestro/a la familia, la sociedad.

PLANIFICACIN
CENTRO DE INTERES

NOMBRE: La Banda Rtmica

EDUCADOR/A: Ana Mara Ramn Jimnez

TIEMPO: 1hora GRADO: Pre-Escolar EDAD: 5 anos

INTRODUCCION

Este centro de inters se lleva a cabo ya que cada nios/as a

mostrado inters en conocer y aprender sobre las actividades que se
llevan a cabo la banda rtmica de la escuela.

CENTRO DE ANTICIPACION

QUE SABEMOS?

Qu hay instrumentos musicales?

Que hay un instructor?
Qu hay sonidos?

QUE QUEREMOS SABER?

Los tipos de instrumentos

Los sonidos bajo y alto
Los distinta formas de instrumentos
Que son las bandas rtmica?

COMO LO VAMOS HACER?

Observando videos
Participar en banda rtmica
 Inicio

Se comienza la actividad de aprendizaje del da estimulando en los

alumnos la percepcin auditiva reconociendo alguna de las
cualidades del sonido como (altura, timbre, intensidad,
duracin).Observan video para aprender a diferenciar las cualidades
del sonido de la banda rtmica.

Desarrollo

En el encuentro de grupo se canta una

variedad de cantos diferentes tipos de
elsticos y recipientes registraran todo el
proceso tomando en cuenta lo descubierto y
los sonidos escuchados.

Cierre

Comentan lo aprendido y concluyen entre las diferencias entre cada

cualidad del sonido.

PLANIFICACIN

CENTRO DE INTERES

NOMBRE: El Circo fantstico

EDUCADOR/A: Ana Mara Ramn Jimnez

TIEMPO: 2hora GRADO: Pre-Escolar EDAD: 5 anos

INTRODUCCION

Este centro de inters se lleva a cabo ya que cada nios/as a

mostrado inters en conocer y aprender sobre las actividades que se
llevan a cabo en el Circo Hermanos Surez.

CENTRO DE ANTICIPACION

QUE SABEMOS?

Qu hay animales?
Qu hay payasos?
Qu hay magia?
QUE QUEREMOS SABER?

Qu es el circo?
Dnde guardan los animales?
Cmo se hace la magia?
COMO LO VAMOS HACER?

Observando videos
Visitando un circo
PLANIFICACIN

CENTRO DE INTERES

NOMBRE: La Planta Maravillosa

EDUCADOR/A: Ana Mara Ramn Jimnez

TIEMPO: 2hora GRADO: Pre-Escolar EDAD: 5 anos

INTRODUCCION

Este centro de inters se lleva a cabo ya que cada nios/as a

mostrado inters en conocer y aprender sobre las estructura de la
plantas.

CENTRO DE ANTICIPACION

QUE SABEMOS?

Qu tiene hojas?
Qu tiene forma diferentes?
Qu tiene frutos?
Qu son de colores?
QUE QUEREMOS SABER?

Qu son las platas?

Cmo son las frutas?
Cules son los colores que tienen?
COMO LO VAMOS HACER?

Observando videos
Visitar un parque

DETRS DE LA PIZARRA

DETRS DE LA PIZARRA La pelcula Detrs de la pizarra

nos narra la historia de una joven maestra, Stacey Bess, quien a
pesar de haber tenido una infancia difcil y haberse convertido en
madre a los 16 aos, logra graduarse de la universidad llena de
ilusiones y con grandes expectativas, sin embargo, su primer trabajo
se convierte en un principio en una amarga experiencia pues se
encuentra con un panorama completamente diferente al que se
haba imaginado: no hay escuela, se trata de un lugar para migrantes
en decadentes condiciones, sus alumnos son nios sin hogar, es un
grupo donde hay gran diversidad, con situacin de pobreza extrema,
desintegracin familiar, adicciones, violencia, y con gran ausencia de
valores, adems de no contar con el apoyo de su jefe inmediato ni de
los padres de familia.

Cada da la maestra se sensibiliza de las des favorables historias de

vida que les contaban los nios, ante esta situacin y en medio de
tantas barreras, esta maestra sin experiencia decide cambiar la
realidad y lejos de rendirse se enfrenta a las condiciones del contexto
logrando importantes y significativos cambios en la vida de sus
alumnos y sus familias.

En la actualidad existen de manera ms frecuente, salones de clases

con gran diversidad en los alumnos, por ejemplo, nios y jvenes de
diferentes edades, con problemas de aprendizaje, diversas
capacidades, habilidades y destrezas, con situacin social y familiar
especficas, diferentes culturas, incluso alumnos que hablan distinta
lengua, lo que requiere constantes adecuaciones y estrategias en la
planeacin para lograr cubrir las necesidades de todos los alumnos.
Los estudiantes que asisten a las escuelas multigrados al igual que
los estudiantes de las escuelas normales tienen el mismo derecho de
recibir educacin de calidad, generalmente estas se encuentran en
zonas de mayor necesidad y no cuentan con los suficientes recursos
econmicos, materiales y humanos. El maestro debe ser una persona
creativa para poder maximizar los recursos con los que cuenta
aunque sean pocos, tambin deben saber motivar a los alumnos para
se enamoren de las clases, crear lazos entre los mismos compaeros,
pues el trabajo colaborativo fortalece el aprendizaje.
Desafortunadamente a estas escuelas no se les brinda el apoyo
necesario para que funcione como las escuelas normales. Uno de los
objetivos de la pelcula es dejar un mensaje, un aprendizaje, pues la
historia de la maestra Stacey Bess es un ejemplo a seguir para todos
los maestros, y no solo para ellos sino tambin para la sociedad en
general, eso es lo que necesitan las escuelas, profesionales que
luchan ante cualquier adversidad con el objetivo de que los alumnos
aprendan y lleguen a ser personas de bien en un futuro a travs de
una formacin integral, pues a pesar de toda las limitaciones y
problemas que se presentan da a da en la sociedad, pues an
existen muchos maestros y maestras como la seorita Bess.

REFLEXION

La temtica principal que aborda la historia es sobre la educacin y

que cuando se trabaja por vocacin los obstculos no representan
ningn impedimento para llevar a los alumnos no solo conocimiento
sino un aprendizaje para la vida, tambin es importante tomar en
cuenta que no siempre encontraremos la escuela y los alumnos
perfectos, siempre habr algo que se pueda hacer para mejorar,
porque ese es el trabajo del docente.

LA MACHA DE GRASA

Se trata de una historia que se desenvuelve en el barrio de una

comunidad urbana marginada en donde existen problemas
econmicos que afectan a las familias principalmente a la infancia.
Victoria una maestra exigente, quien se dedica a
planificar e impartir clases sin importarle la participacin
comunitaria y familiar hacan sus clases tediosas sin
inters ni motivacin para los estudiantes.
Listo un nio extrovertido que provena de una familia pobre tena
que trabajar para sustentar su familia.

Sus padres , quienes aprovechaban de las circunstancia

escolares desfavorables para bajarle la autoestima
y convencerlo que dejara la escuela para dedicarse a trabajar
con la nica intencin de sobreexplotarlo laboralmente. Sin
embargo el nio no se dejo manipular por los padres.
El sacerdote de la comunidad quien era director de la escuela por su
capacidad de empata y liderazgo pudo sensibilizares ante la
situacin en que viva el nio. Se cuestiono sobre las
circunstancias en que viva en relacin con su desempeo escolar y
como lo afectaba emocionalmente, e hizo ver la realidad a la
profesora en que viva el nio, le enseo en donde viva Lito,
recorri los contextos marginados que l recorra.
La profesora se dio cuenta que el ambiente en donde viva el
nio era nocivo para vivir; la sobreexplotacin laboral, maltrato
fsico y psicolgico por parte de sus padres, hizo reflexionar al
docente las causas de su desempeo escolar.

REFLEXIN.

Comnmente los estudiantes normalistas al egresar de la normal en

educacin primaria solo saben planificar las clases, usando el plan
de estudios vigente, apoyndose en el libro de texto gratuito u
otros materiales diversos.

Al enfrentar realmente el contexto social , cultural y

econmico de una comunidad y organizar el ambiente escolar es
cuando nos hace reflexionar que ser maestro no implica solamente
ensear o impartir clases , si no tambin es enfrentar los
problemas sociales que existe en la comunidad y que necesitamos
otorgar apoyos educativos a los alumnos de diversos contextos
para transformar a la sociedad.

1. Acciones positivas y negativas de cada

maestra. Bueno que la maestra Boss es ms
sensible hacia los alumnos mientras que victoria es
ms in humana que no le importa que le pasa a su
alumno si aprende o no.
2. Situacin de los estudiantes.
En una positiva en la otra negativa
3. Actitud de las maestras ante las situaciones de
las escuelas.
Al principio negativa pero ella ve el potencial. Y da el
todo por el todo.
4. Logros de cada maestra.
Boss logra que los alumnos y la familia y la sociedad
se en pene ms en la escuela.
6. Aprendizaje que te dejan esta pelcula como
maestro. Ambas pelcula deja un aprendizaje significativo en mi
viva como futura maestra tomare el ejemplo de la maestra boss
para tener un curso armnico con amor. Que cuando hay momento
malo hay que echar hacia delante con lo poco que tenemo
 CONCLUSIONE

Los mas importante para el maestro/as es tener su

planificacin, con ella tenemos un mejor trabajo para
realizar con estas tres planificaciones se trabajaron lo que es
las platas maravillosas donde los nios conocen de su
formas, frutos, tallos y hojas.
Despus de analizar ambas historias Destras de la pizarra y
la macha de grasa; son historia impactantes por que una es
de una maestra exigente, quien se dedica a
planificar e impartir clases sin importarle la participacin
comunitaria y familiar hacan sus clases tediosas sin
inters ni motivacin para los estudiantes.

Mientras que la otra historia es una maestra muy diferente

en lo personas por que ella si ama su profesin y atreves de
la situacin econmica que enfrentaban en ese tiene ella
hiso la diferencias ayudo a su alumnos y la familia a que se
integren mas a la educacin de sus hijos.
 Bibliografa
Escuela Primaria Jos Gabriel Garcias
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Anexo