CON ESTUDIOS RECONOCIDOS ANTE LA SECRETARA DE EDUCACIN

PBLICA (SEP), SEGN ACUERDO No. 2003243 DE FECHA 25 DE AGOSTO DEL 2003

MAESTRA EN EDUCACIN
SEGUNDO CUATRIMESTRE
MAYO - AGOSTO 2017

TAREA 5

EL APRENDIZAJE MIXTO.
M - LEARNING

MATERIA

APRENDIZAJE VIRTUAL (MIXTO, EN LNEA Y MVIL)

PRESENTA:
MIRIAM JANET GATICA ACEVEDO

ASESOR:
Dr. Edgar Esteban Berriozbal Mndez

ECATEPEC, ESTADO DE MXICO, a 13 de Junio de 2017

INTRODUCCIN

El uso de los dispositivos mviles est totalmente inmerso en la vida de los estudiantes. Probablemente, sea lo ltimo que
ven antes de irse a dormir y lo primero que ven cuando se levantan, si se tiene en cuenta el gran potencial de recursos que
puede aportar, hace que no deba darse de lado su uso en la educacin. Muy al contrario, se debe conocer y aprovechar
sus usos educativos y guiar al estudiante para obtener unos resultados positivos.

La mejora de los procesos de enseanza y aprendizaje es uno de los principales objetivos de los esfuerzos de aprendizaje
mvil.
Muchas iniciativas de aprendizaje mvil en Amrica Latina, buscan aprovechar la portabilidad, la ubicuidad y la conectividad
proporcionada por las tecnologas mviles, esto es, para aumentar el acceso de estudiantes y profesores a nuevas
oportunidades educativas y mejorar la calidad de las experiencias de aprendizaje.
Los tres proyectos seleccionados en esta seccin se centran especficamente en la mejora de la calidad educativa en
grupos socio-econmicos desfavorecidos y otras poblaciones vulnerables en la regin.
En el mbito del desarrollo de software est teniendo lugar una revolucin paralela a los cambios producidos en los
ltimos aos en la industria de la msica, la publicacin y la venta al por menor. Smartphones como el iPhone o la gama
que utiliza el sistema operativo Android han redefinido lo que entendemos por computacin mvil; y en los ltimos tres
aos, las pequeas, a menudo simples, extensiones de software de bajo costo para estos dispositivos, las aplicaciones, se
han convertido en un foco de desarrollo.
Una aplicacin popular puede tener millones de descargas en poco tiempo, y ese mercado potencial ha generado una
avalancha de creatividad que se ve reflejada en las extensas colecciones disponibles en las tiendas App: en s mismas
son una nueva forma de entrega de software que reducen significativamente los costos de distribucin y comercializacin.
En el mbito educativo, las aplicaciones mviles han ganado popularidad; el optimismo de la previsin, contrasta con la
falta de estrategias pedaggicas adaptadas a la ergonoma y las funcionalidades de los equipos, lo que constituye un reto
para la implantacin de esta tecnologa.
*LA ALFABETIZACIN DE JVENES Y ADULTOS: El Programa Nacional de Alfabetizacin (Colombia).

En Amrica Latina, las tasas de analfabetismo varan al interior y entre los pases, y son tpicamente ms altas en los
pases ms pobres y en las poblaciones de bajos ingresos y rurales.

En Colombia existen alrededor de 1,67 millones de analfabetos mayores de 15 aos, lo que representa entre un 6% y un
7% de la poblacin adulta (Banco Mundial; Redaccin Vida de Hoy, 2011).

En un intento por mejorar esta situacin, el Ministerio de Educacin de Colombia, junto con el Ministerio de Tecnologas
de la Informacin y la Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI), ha diseado la iniciativa de mayor envergadura de
aprendizaje mvil de Amrica Latina: el Programa Nacional de Alfabetizacin.

A travs de este programa el gobierno planifica entregar dispositivos mviles a jvenes y adultos analfabetos de
poblaciones desfavorecidas del pas. Los dispositivos incluirn tarjetas SIM cargadas con seis mdulos de contenido
educativo interactivo y auto-dirigido, con eje en la mejora de las competencias bsicas de alfabetizacin de los usuarios.
No ser necesaria una conexin a Internet para acceder a los contenidos, si bien podra requerirse para las evaluaciones
o acceder al apoyo tcnico. El gobierno prepara la compra y la distribucin de 250.000 dispositivos mviles y tarjetas SIM
en la primera etapa del proyecto, que se espera que sea implementada durante 2012. Los dispositivos y las tarjetas se
entregarn de forma gratuita. Debido a que el programa est todava en su fase de diseo, an deben definirse cuestiones
vinculadas con los dispositivos especficos, las estrategias de ejecucin y los planes para la conectividad a Internet.

*LA MEJORA DE LA GESTIN EDUCATIVA: Celulares para Supervisores (Argentina)

La gestin de las escuelas y los sistemas educativos representa un importante componente de la calidad educativa. En
Amrica Latina, algunas de las principales preocupaciones en torno a la gestin educativa incluyen la escasez de
informacin sobre el rendimiento escolar y la falta de comunicacin fluida entre las escuelas y los supervisores escolares
(Aguerrondo, 2002;Casassus, 2000; RedAge, 2011).

La provincia argentina de Mendoza registra importantes avances en la mejora de los procesos de produccin y gestin de
la informacin educativa. All se desarroll un sistema informtico en lnea para monitorear informacin relacionada con la
situacin acadmica de los estudiantes y las necesidades de recursos humanos e infraestructura de las instituciones.

No obstante, alrededor de la mitad de los 1.634 establecimientos escolares de gestin estatal de la provincia se encuentran
en zonas rurales, lo que hace que el acceso a equipamiento informtico y conectividad para estos establecimientos sea un
desafo (DiNIECE, 2010; R.Militello, comunicacin personal del 1 de noviembre de 2011).

Los directivos escolares presentan dificultades para la carga de informacin en el sistema, y consecuentemente mucha

de la informacin sobre estas escuelas se encuentra desactualizada. Adicionalmente, cuando los supervisores (equivalente
a lo que en muchos pases de la regin se conoce bajo la figura de inspectores) visitan las escuelas tampoco pueden
acceder al sistema online para cargar informacin o consultar datos relevantes vinculados con el proceso de supervisin.

Para dar solucin a estas cuestiones, en 2010 la provincia de Mendoza lanz una iniciativa de entrega de 350 telfonos
celulares inteligentes a los supervisores del sistema educativo provincial, denominada Celulares para Supervisores. Los
planes contratados incluyen llamadas ilimitadas entre los dispositivos del plan y hasta 8 horas mensuales de llamadas

externas, como acceso a Internet ilimitado de tipo 3G. Los dispositivos estn equipados adems con aplicaciones para el
uso de correo electrnico en el celular y la visualizacin de archivos Word, Excel, PowerPoint y PDF, as como una
aplicacin diseada especficamente para el acceso al sistema informtico de gestin educativa provincial. Con estos
dispositivos, los supervisores que visitan escuelas rurales pueden conectarse al sistema informtico directamente desde
el celular. Si bien esta iniciativa no resuelve la falta de equipamiento y conectividad en los establecimientos escolares,
provee de una solucin temporal que resulta eficaz, de bajo costo y de fcil implementacin. De todas formas, el
Coordinador de la Direccin de Tecnologas Educativas de Mendoza manifest que se encuentra en desarrollo un plan
provincial de entrega de equipamiento y solucin de conectividad para este conjunto de escuelas (R. Militello, comunicacin
personal del 1 de noviembre de 2011).

*MEJORAS EN LA EVALUACIN: Evaluacin de Aprendizajes a travs de Celulares (Paraguay)

Muchos pases alrededor del mundo utilizan las evaluaciones educativas generalmente bajo la forma de exmenes
estandarizados para evaluar el desempeo acadmico de los estudiantes a nivel nacional. Los primeros sistemas
nacionales de evaluacin en Amrica Latina se implementaron en 1988 en Brasil y Chile, con la mayora del resto de los
pases siguiendo su ejemplo durante la dcada siguiente (LLECE, 1997). El alcance y la eficacia de estos sistemas vara
de forma marcada a lo largo de la regin, dependiendo de las capacidades tcnicas, operativas y financieras de cada
agencia individual y de los contextos polticos en los que operan. En muchos casos, el gran nmero de pasos involucrados
desde el diseo, impresin, distribucin y administracin de las pruebas hasta la recopilacin, el anlisis y la difusin de
los resultados plantea desafos para los pases que enfrentan dficits de infraestructura y recursos humanos. Algunas de
las cuestiones por mejorar a lo largo de la regin incluyen la alineacin de las evaluaciones con los objetivos curriculares,
la asignacin de recursos para la administracin de los exmenes y la gestin de los sistemas de evaluacin, y la
diseminacin y el uso de los resultados para la mejora de la enseanza y el aprendizaje en las escuelas (Ferrer, 2006).

En 2011, el Ministerio de Educacin de Paraguay lanz un proyecto piloto de Evaluacin de Aprendizajes a travs de
Celulares para explorar las posibilidades de administracin de exmenes estandarizados a travs de los telfonos mviles
de los estudiantes. La evaluacin, que hizo foco en Matemtica y Lengua y Literatura Castellana, fue diseada por
especialistas en currculum para abordar las reas de contenido clave del currculo nacional. El proyecto se dirigi a
estudiantes de los primeros tres aos de escuela secundaria, en 300 instituciones educativas de gestin oficial de todo el
pas, e incluy la capacitacin de docentes y directores de las instituciones educativas para ayudar a los estudiantes a
prepararse para realizar la prueba en sus telfonos celulares y proporcionar apoyo tcnico durante el da del examen.

De los 18.000 estudiantes seleccionados, alrededor de 10.000 completaron la evaluacin. Los estudiantes deban introducir
un cdigo en su telfono mvil para recibir preguntas de opcin mltiple y enviaban sus respuestas en forma de mensajes
de texto. Sus respuestas fueron enviadas directamente a la base de datos del Ministerio de Educacin, lo cual aument
considerablemente la velocidad con la que los resultados podan ser procesados. A su vez, dado que los estudiantes
utilizaron sus propios telfonos mviles para tomar el examen, el costo y las necesidades de recursos humanos para la
distribucin de la evaluacin se redujeron sustancialmente. Los resultados del examen, as como una evaluacin de los

mtodos utilizados para su administracin, an no estn disponibles al pblico; sern parte de un futuro informe a ser
publicado por el Ministerio de Educacin de Paraguay.

Sera factible de llevarse a cabo en la institucin donde colaboras?

Pienso que la iniciativa de LA MEJORA DE LA GESTIN EDUCATIVA: Celulares para Supervisores (Argentina) podra
implementarse en mi institucin, aunque no es muy comn que nos supervisen de manera externa, cuando lo ha hecho
los supervisores que llegan solo llevan un cuaderno cualquiera, donde segn anotan las anomalas que encuentran, y
hasta pareciera que no les importa lo que est sucediendo, puesto que no se ha visto que tomen acciones que mejoren los
resultados acadmicos ni las condiciones de la escuela en cuanto a equipamiento, si se vieran obligados a entregar un
buen reporte de lo encontrado no dudo que el rendimiento estudiantil y docente mejorara notablemente.

PRINCIPALES ELEMENTOS A CONSIDERAR PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS EN M LEARNING.

1. Tablets y/o PC, que cuentan con tecnologa de tercera generacin (3G)
2. Celulares o Smartphone para alumnos y docentes (Iphone o Blackberry, entre otros).
3. Acceso a internet, ancho de banda para mensajes de texto y video y sistema de transferencia de entrega
bajo demanda, aplicaciones de audio y video en tiempo real
4. Capacitacin para docentes
5. Curso propedutico para los alumnos (mostrar el uso de las herramientas proporcionadas)
6. Cursos para docentes en el diseo de estrategias de enseanza- aprendizaje y evaluacin en esta
modalidad.
CONCLUSIN.
Pienso que en Mxico an no estamos convencidos de la gran oportunidad que se tiene al implementar esta
modalidad en las escuelas , la infraestructura con la que contamos no es la adecuada, pero si embargo, creo que
podramos comenzar por disear sistemas de soporte de software que nos permita facilitar esta experiencia nueva
de aprendizaje, adems de como docentes de esta modalidad necesitamos capacitarnos en el diseo de
estrategias adecuadas para logra comprensin y el aprendizaje del alumno, realizar una organizacin de entrega
de recursos educativos, para lograr una integracin adecuada de aplicaciones para que puedan ser accedidas a
travs de los diferentes dispositivos mviles, con que el docente y el alumno cuente, todo esto con el objetivo de
facilitar la realizacin de actividades de aprendizaje activo dentro y fuera de las aula, y as lograr alcanzar un mejor
aprovechamiento de los recurso, tiempo y lugar, incluyendo el aprovechamiento de las 4 rs de los dispositivos
mviles: recordar, relacionar, registrar e investigar.
Considero de igual manera que si realizamos lo comentado anteriormente ms una buena supervisin por parte
de nuestras autoridades al tener ellos tambin acceso a la informacin acadmica - administrativa desde cualquier
lugar donde se encuentren y en tiempo real, si unimos estas dos vertientes podramos lograr un avance significativo
en el nivel de educacin de nuestro pas, y de esta manera generar profesionistas mejor preparados y ms
competentes a nivel mundial.

REFERENCIAS.
*Durall, E.,Gross, B., Maina, M.,Jonhson, L&Adams, S. (2012). Perspectivas tecnolgicas educacin superior en
Iberoamrica 20122017. Austin, Texas: The New Media Consortium.
Recuperado.
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/17021/6/horizon_iberoamerica_2012_ESP.pdf

*Lugo, M.. (2012). Iniciativas de Aprendizajes Mviles. Activando el Aprendizaje Mvil en Amrica Latina, (), pp 22
- 30,