COLEGIO CONEPCIN DE CHILLN

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
REA DE QUMICA

ANLISIS RESULTADOS 2 ENSAYO SIMCE OCTAVOS BSICOS 2017

OCTAVO BSICO A
PREGUNTAS DESDE N 21 A 30
Tabla comparativa de % respuestas correctas e incorrectas.

Pregunta N Correcta % Incorrecta % % Resp. Contenidos Evaluados

Correctas Con > % Erradas Estructura Atmica
21 D 26,67 A 33,33 70,00 Nmeros Cunticos.
22 A 86,67 B 6,67 10,50 Nmero de electrones por nivel y por orbital.
23 A 23,33 C 60,00 73,33 Nmero cuntico secundario (forma del orbital).
24 A 80,00 B 16,67 20,00 Nmero cuntico magntico (nmero de orientaciones).
25 C 20,00 B 40,00 76,67 Relacin nmero cuntico secundario (l) y magntico (m)
26 D 30,00 C 33,33 66,67 Nmero cuntico de spin (s).
27 B 43,33 C 26,67 51,67 Nmero de orbitales por nivel.
28 C 33,33 A 36,67 63,33 Cantidad mxima de electrones por nivel (N. Bohr 2n2)
29 D 33,33 B 30,00 63,33 Nmero de electrones por orbital.
30 A 13,33 C 43,33 76,67 Nmero cuntico secundario o Azimutal (l).
 COLEGIO CONEPCIN DE CHILLN
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
REA DE QUMICA.

ANLISIS RESULTADOS 2 ENSAYO SIMCE OCTAVOS BSICOS 2017

OCTAVO BSICO A
PREGUNTAS DESDE N 21 A 30
Observaciones

Pregunta N 21: Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un considerable desconocimiento del contenido tratado en
la pregunta N 21, puesto que solo el 26,67% de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 70% de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta A, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta, con un 33,33 %, porcentaje mayor que el de la respuesta correcta. Adems un 3,33 % omite
la respuesta, demostrando una falta absoluta de conocimiento de los contenidos tratados.
Sugerencias: revisar con los estudiantes, la temtica de los nmeros cunticos y sus caractersticas aplicados a la
configuracin electrnica.

Pregunta N 22:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un conocimiento adecuado del contenido tratado en la
pregunta N 22, puesto que el 86,67 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando solo un 10% de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta B, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Nuevamente un preocupante 3,33 % de estudiantes omiten la respuesta, demostrando una
falta absoluta de conocimiento de los contenidos tratados.
Sugerencias: Debido al alto % de logros, se sugiere revisar la pregunta apuntando directamente al 13,33 % de
estudiantes que contestaron errneamente.
Pregunta N 23: Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un considerable desconocimiento del contenido tratado en
la pregunta N 23, puesto que solo el 23,33% de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 73.33% de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta C, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Adems un 3,33 % omite la respuesta, demostrando una falta absoluta de conocimiento de
los contenidos tratados.
Sugerencias: revisar con los estudiantes, la temtica de los nmeros cunticos, especficamente el nmero cuntico
secundario o azimutal y sus caractersticas aplicados a la configuracin electrnica.
Pregunta N 24: Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un conocimiento adecuado del contenido tratado en la
pregunta N 24, puesto que el 80,00 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 20% de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta B, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Esta pregunta no tuvo omisin de los estudiantes, puesto que el 100% de estos la
contestaron.
Sugerencias: Debido al alto % de logros, se sugiere revisar la pregunta apuntando directamente al 20 % de
estudiantes que contestaron errneamente.

Pregunta N 25:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un considerable desconocimiento del contenido tratado
en la pregunta N 25, puesto que solo el 20,0% de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 76,67%
de estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta B, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Adems un 3,33 % omite la respuesta, demostrando una falta absoluta de conocimiento de
los contenidos tratados.
Sugerencias: revisar con los estudiantes, la relacin entre los nmeros cunticos secundario (l) y magntico (m) y sus
caractersticas aplicados a la configuracin electrnica.

Pregunta N 26:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un considerable desconocimiento del contenido tratado
en la pregunta N 26, puesto que solo el 30,0% de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 66,67 %
de estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta C, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Adems un 3,33 % omite la respuesta, demostrando una falta absoluta de conocimiento de
los contenidos tratados.
Sugerencias: revisar con los estudiantes, los valores y la funcin del nmero cuntico de spin y su aplicacin en la
configuracin electrnica.
 Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un desconocimiento sustantivo del contenido tratado en la
Pregunta N 27:
pregunta N 27, puesto que solo el 43,33 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 56,67 % de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta C, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Los estudiantes esta pregunta no la omiten, sin embargo el manejo de los contenidos es
regular.
Sugerencias: revisar con los estudiantes, el nmero cuntico de spin y sus caractersticas aplicados a la configuracin
electrnica.

Pregunta N 28:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un considerable desconocimiento del contenido tratado
en la pregunta N 28, puesto que solo el 33,33% de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 63,33%
de estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta A, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Adems un 3,33 % omite la respuesta, demostrando una falta absoluta de conocimiento de
los contenidos tratados.
Sugerencias: revisar con los estudiantes, los conceptos de orbital, nivel de energa y nmero de electrones por cada
uno, aplicados a la configuracin electrnica.

Pregunta N 29:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un considerable desconocimiento del contenido tratado en
la pregunta N 29, puesto que solo el 33,33% de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 63,33 % de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta B, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Adems un 3,33 % omite la respuesta, demostrando una falta absoluta de conocimiento de los
contenidos tratados.
Sugerencias: revisar con los estudiantes, los conceptos de orbital, nivel de energa y nmero de electrones por cada
uno, aplicados a la configuracin electrnica.

Pregunta N 30:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un considerable desconocimiento del contenido tratado en la
pregunta N 30, puesto que solo el 13,33% de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 76,67 % de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta C, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Adems un 10,0 % omite la respuesta, demostrando una falta absoluta de conocimiento de los
contenidos tratados.
Sugerencias: revisar con los estudiantes, el nmero cuntico secundario (l) y su relacin con la forma del orbital y su
aplicacin a la configuracin electrnica.
 COLEGIO CONEPCIN DE CHILLN
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
REA DE QUMICA.

ANLISIS RESULTADOS 2 ENSAYO SIMCE OCTAVOS BSICOS 2017

OCTAVO BSICO B
PREGUNTAS DESDE N 21 A 30
Tabla comparativa de % respuestas correctas e incorrectas.

Pregunta N Correcta % Incorrecta % % Resp. Contenidos Evaluados

Correctas Con > % Erradas Estructura Atmica
21 D 5,00 B 50,0 95,00 Nmeros Cunticos.
22 A 55,00 B 22,50 42,50 Nmero de electrones por nivel y por orbital.
23 A 55,00 B 27,50 45,00 Nmero cuntico secundario (forma del orbital).
24 A 42,50 B 37,50 57,50 Nmero cuntico magntico (nmero de orientaciones).
25 C 37,50 AyB 25,00 60,00 Relacin nmero cuntico secundario (l) y magntico (m)
26 D 30,00 A 25,00 70,00 Nmero cuntico de spin (s).
27 B 67,50 A 20,00 30,00 Nmero de orbitales por nivel.
28 C 30,00 A 32,50 67,50 Cantidad mxima de electrones por nivel (N. Bohr 2n2)
29 D 17,50 A 37,50 82,50 Nmero de electrones por orbital.
30 A 22,50 C 37,50 75,00 Nmero cuntico secundario o Azimutal (l).
 COLEGIO CONEPCIN DE CHILLN
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
REA DE QUMICA.

ANLISIS RESULTADOS 2 ENSAYO SIMCE OCTAVOS BSICOS 2017

OCTAVO BSICO B
PREGUNTAS DESDE N 21 A 30
Observaciones

Pregunta N 21: Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un considerable desconocimiento del contenido tratado en
la pregunta N 21, puesto que solo el 5,00 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 95% de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta B, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta, con un 50,0 %, porcentaje mayor que el de la respuesta correcta. Esta pregunta no tuvo
omisin de los estudiantes, puesto que el 100% de estos la contestaron.
Sugerencias: revisar con los estudiantes, la temtica de los nmeros cunticos y sus caractersticas aplicados a la
configuracin electrnica.

Pregunta N 22:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un conocimiento mediano del contenido tratado en la
pregunta N 22, puesto que el 55,00 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando 42,50 de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta B, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Nuevamente un preocupante 2,50 % de estudiantes omiten la respuesta, demostrando una
falta absoluta de conocimiento de los contenidos tratados.
Sugerencias: Debido al mediano % de logros, se sugiere revisar la pregunta considerando el alto % de estudiantes
que contestaron errneamente.

Pregunta N 23: Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un conocimiento mediano del contenido tratado en la
pregunta N 23, puesto que solo el 55,00 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 45 % de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta B, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Esta pregunta no tuvo omisin de los estudiantes, puesto que el 100% de estos la
contestaron.
Sugerencias: revisar con los estudiantes, la temtica de los nmeros cunticos, especficamente el nmero cuntico
secundario o azimutal y sus caractersticas aplicados a la configuracin electrnica, debido al alto % de error.
Pregunta N 24:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un conocimiento medianamente adecuado del
contenido tratado en la pregunta N 24, puesto que el 42,50 % de los estudiantes respondieron correctamente,
generando un 57,50% de estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta B, la que consigue el
mayor % de alumnos que la contestan como correcta. Esta pregunta no tuvo omisin de los estudiantes, puesto que
el 100% de estos la contestaron.
Sugerencias: Debido al alto % de respuestas errneas, se sugiere revisar la pregunta apuntando directamente al
57,50 % de estudiantes que contestaron errneamente.

Pregunta N 25:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un considerable desconocimiento del contenido tratado
en la pregunta N 25, puesto que solo el 37,50 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un
60,00% de estudiantes que contestaron errneamente, siendo las respuesta A y B, la que consiguen el mayor % de
alumnos que la contestan como correcta. Adems un 2,5 % omite la respuesta, demostrando una falta absoluta de
conocimiento de los contenidos tratados.
Sugerencias: revisar y ejercitar con los estudiantes, la relacin entre los nmeros cunticos secundario (l) y
magntico (m) y sus caractersticas aplicados a la configuracin electrnica.

Pregunta N 26:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un considerable desconocimiento del contenido tratado
en la pregunta N 26, puesto que solo el 30,0% de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 70,00 %
de estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta A, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Esta pregunta no tuvo omisin de los estudiantes, puesto que el 100% de estos la
contestaron.
Sugerencias: revisar y ejercitar con los estudiantes, los valores y la funcin del nmero cuntico de spin y su
aplicacin en la configuracin electrnica.

Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un conocimiento mediano del contenido tratado en la
Pregunta N 27:
pregunta N 27, puesto que solo el 67,50 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 30,00 % de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta A, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Los estudiantes esta pregunta no la omiten, sin embargo el manejo de los contenidos es
regular.
Sugerencias: revisar con los estudiantes, el nmero cuntico de spin y sus caractersticas aplicados a la configuracin
electrnica.
Pregunta N 28:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un considerable desconocimiento del contenido tratado
en la pregunta N 28, puesto que solo el 33,33% de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 63,33%
de estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta A, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. . Adems un 2,5 % omite la respuesta, demostrando una falta absoluta de conocimiento de
los contenidos tratados.
Sugerencias: revisar y ejercitar con los estudiantes, los conceptos de orbital, nivel de energa y nmero de electrones
por cada uno, aplicados a la configuracin electrnica.

Pregunta N 29:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un considerable desconocimiento del contenido tratado en
la pregunta N 29, puesto que solo el 17,50 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 82,50 %
de estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta A, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Los estudiantes esta pregunta no la omiten, sin embargo el manejo de los contenidos es
escaso o nulo.
Sugerencias: revisar con los estudiantes, los conceptos de orbital, nivel de energa y nmero de electrones por cada
uno, aplicados a la configuracin electrnica.

Pregunta N 30:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un considerable desconocimiento del contenido tratado en la
pregunta N 30, puesto que solo el 22,50 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 75,00 % de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta C, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta.
ANLISISAdems un 2,5 2
RESULTADOS % ENSAYO
omite la SIMCE
respuesta, demostrando
OCTAVOS BSICOSuna 2017falta absoluta de conocimiento de los
contenidos tratados. OCTAVO BSICO B
Sugerencias: revisar con los estudiantes, el nmero
PREGUNTAS cuntico
DESDE N 21secundario
A 30 (l) y su relacin con la forma del orbital y su
aplicacin a la configuracin electrnica.de % respuestas correctas e incorrectas.
Tabla comparativa
 COLEGIO CONEPCIN DE CHILLN
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
REA DE QUMICA.

ANLISIS RESULTADOS 2 ENSAYO SIMCE OCTAVOS BSICOS 2017

OCTAVO BSICO C
PREGUNTAS DESDE N 21 A 30
Tabla comparativa de % respuestas correctas e incorrectas.

Pregunta N Correcta % Incorrecta % % Resp. Contenidos Evaluados

Correctas Con > % Erradas Estructura Atmica
21 D 11,76 B 41,18 88,24 Nmeros Cunticos.
22 A 88,24 ByC 5,88 11,76 Nmero de electrones por nivel y por orbital.
23 A 58,82 C 29,41 41,18 Nmero cuntico secundario (forma del orbital).
24 A 61,76 B 23,56 32,25 Nmero cuntico magntico (nmero de orientaciones).
25 C 50,00 B 20,59 50,00 Relacin nmero cuntico secundario (l) y magntico (m)
26 D 50,00 C 20,59 47,06 Nmero cuntico de spin (s).
27 B 58,82 C 26,47 35,29 Nmero de orbitales por nivel.
28 C 44,12 A 23,53 50,00 Cantidad mxima de electrones por nivel (N. Bohr 2n2)
29 D 41,18 A 26,47 55,88 Nmero de electrones por orbital.
30 A 26,47 C 38,24 67,65 Nmero cuntico secundario o Azimutal (l).
 COLEGIO CONEPCIN DE CHILLN
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
REA DE QUMICA.

ANLISIS RESULTADOS 2 ENSAYO SIMCE OCTAVOS BSICOS 2017

OCTAVO BSICO C
PREGUNTAS DESDE N 21 A 30
Observaciones

Pregunta N 21: Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un considerable desconocimiento del contenido tratado en
la pregunta N 21, puesto que solo el 11,76 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 88,24%
de estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta B, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta, con un 41,18 %, porcentaje mayor que el de la respuesta correcta. Esta pregunta no tuvo
omisin de los estudiantes, puesto que el 100% de estos la contestaron.
Sugerencias: revisar y ejercitar con los estudiantes, la temtica de los nmeros cunticos y sus caractersticas
aplicados a la configuracin electrnica.

Pregunta N 22:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un alto conocimiento del contenido tratado en la pregunta
N 22, puesto que el 88,24 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 11,76% de estudiantes
que contestaron errneamente, siendo la respuesta B y C, la que consigue el mayor % de alumnos que la contestan
como correcta. Esta pregunta no tuvo omisin de los estudiantes, puesto que el 100% de estos la contestaron.

Sugerencias: Debido al alto % de logros, se sugiere revisar y ejercitar la pregunta considerando el % de estudiantes
que contestaron errneamente.

Pregunta N 23: Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un conocimiento mediano del contenido tratado en la
pregunta N 23, puesto que solo el 58,82 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 41,18 % de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta C, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Esta pregunta no tuvo omisin de los estudiantes, puesto que el 100% de estos la
contestaron.
Sugerencias: revisar con los estudiantes, la temtica de los nmeros cunticos, especficamente el nmero cuntico
secundario o azimutal y sus caractersticas aplicados a la configuracin electrnica, debido al alto % de error.
Pregunta N 24:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un conocimiento medianamente adecuado del
contenido tratado en la pregunta N 24, puesto que el 67,76 % de los estudiantes respondieron correctamente,
generando un 32,25% de estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta B, la que consigue el
mayor % de alumnos que la contestan como correcta. Esta pregunta tuvo un 5,88% de omisin de los estudiantes,
condicin preocupante, por la falta de conocimientos del tema tratado.
Sugerencias: Debido al alto % de respuestas errneas, se sugiere revisar la pregunta apuntando directamente al
32,35% de estudiantes que contestaron errneamente.

Pregunta N 25:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un mediano conocimiento del contenido tratado en la
pregunta N 25, puesto que solo el 50,00 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 50,00% de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo las respuesta B, la que consiguen el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Esta pregunta no tuvo omisin de los estudiantes, puesto que el 100% de estos la
contestaron.
Sugerencias: revisar y ejercitar con los estudiantes, la relacin entre los nmeros cunticos secundario (l) y
magntico (m) y sus caractersticas aplicados a la configuracin electrnica.

Pregunta N 26:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un mediano conocimiento del contenido tratado en la
pregunta N 26, puesto que solo el 50,0% de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 47,06 % de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta C, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Esta pregunta tuvo una omisin de 2,94% de los estudiantes, resultado preocupante por la
falta de conocimiento del tema tratado.
Sugerencias: revisar y ejercitar con los estudiantes, los valores y la funcin del nmero cuntico de spin y su
aplicacin en la configuracin electrnica.

Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un conocimiento mediano del contenido tratado en la
Pregunta N 27:
pregunta N 27, puesto que solo el 58,82 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 35,29 % de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta C, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Esta pregunta tiene un preocupante 5,85 % de omisin, lo que demuestra un alto
desconocimiento referido al tema tratado.
Sugerencias: revisar y ejercitar con los estudiantes, el nmero cuntico de spin y sus caractersticas aplicados a la
configuracin electrnica.
Pregunta N 28:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un considerable desconocimiento del contenido tratado
en la pregunta N 28, puesto que solo el 44,12% de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 50,00%
de estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta A, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. . Adems un 5,88 % omite la respuesta, demostrando una falta absoluta de conocimiento de
los contenidos tratados.
Sugerencias: revisar y ejercitar con los estudiantes, los conceptos de orbital, nivel de energa y nmero de electrones
por cada uno, aplicados a la configuracin electrnica.

Pregunta N 29:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un alto desconocimiento del contenido tratado en la
pregunta N 29, puesto que solo el 41,18 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 55,88 % de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta A, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Adems un 5,88 % omite la respuesta, demostrando una falta absoluta de conocimiento de los
contenidos tratados.
Sugerencias: revisar y ejercitar con los estudiantes, los conceptos de orbital, nivel de energa y nmero de electrones
por cada uno, aplicados a la configuracin electrnica.

Pregunta N 30:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un considerable desconocimiento del contenido tratado en la
pregunta N 30, puesto que solo el 26,47 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 67,65 % de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta C, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta.
ANLISISAdems un 5,882%ENSAYO
RESULTADOS omite laSIMCE
respuesta, demostrando
OCTAVOS BSICOSuna falta absoluta de conocimiento de los
2017
contenidos tratados.
Sugerencias: revisar y ejercitar con los estudiantes, el nmero cuntico secundario (l) y su relacin con la forma del
orbital y su aplicacin a la configuracin electrnica.
 COLEGIO CONEPCIN DE CHILLN
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
REA DE QUMICA.

ANLISIS RESULTADOS 2 ENSAYO SIMCE OCTAVOS BSICOS 2017

OCTAVO BSICO D
PREGUNTAS DESDE N 21 A 30
Tabla comparativa de % respuestas correctas e incorrectas.

Pregunta N Correcta % Incorrecta % % Resp. Contenidos Evaluados

Correctas Con > % Erradas Estructura Atmica
21 D 5,00 B 50,0 95,00 Nmeros Cunticos.
22 A 55,00 B 22,50 42,50 Nmero de electrones por nivel y por orbital.
23 A 55,00 B 27,50 45,00 Nmero cuntico secundario (forma del orbital).
24 A 42,50 B 37,50 57,50 Nmero cuntico magntico (nmero de orientaciones).
25 C 37,50 AyB 25,00 60,00 Relacin nmero cuntico secundario (l) y magntico (m)
26 D 30,00 A 25,00 70,00 Nmero cuntico de spin (s).
27 B 67,50 A 20,00 30,00 Nmero de orbitales por nivel.
28 C 30,00 A 32,50 67,50 Cantidad mxima de electrones por nivel (N. Bohr 2n2)
29 D 17,50 A 37,50 82,50 Nmero de electrones por orbital.
30 A 22,50 C 37,50 75,00 Nmero cuntico secundario o Azimutal (l).
 COLEGIO CONEPCIN DE CHILLN
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
REA DE QUMICA.

ANLISIS RESULTADOS 2 ENSAYO SIMCE OCTAVOS BSICOS 2017

OCTAVO BSICO D
PREGUNTAS DESDE N 21 A 30
Observaciones

Pregunta N 21: Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un considerable desconocimiento del contenido tratado en
la pregunta N 21, puesto que solo el 16,22 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 81,08%
de estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta B, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta, con un 54,40 %, porcentaje mayor que el de la respuesta correcta. Nuevamente un
preocupante 2,50 % de estudiantes omiten la respuesta, demostrando una falta absoluta de conocimiento de los
contenidos tratados.
Sugerencias: revisar y ejercitar con los estudiantes, la temtica de los nmeros cunticos y sus caractersticas
aplicados a la configuracin electrnica.

Pregunta N 22:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un alto conocimiento mediano del contenido tratado en la
pregunta N 22, puesto que el 89,19 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando solo un 8,11 % de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta B, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Nuevamente un preocupante 2,70 % de estudiantes omiten la respuesta, demostrando una
falta absoluta de conocimiento de los contenidos tratados.
Sugerencias: Debido al alto % de logros, se sugiere revisar y ejercitar la pregunta considerando el % de estudiantes
que contestaron errneamente.

Pregunta N 23: Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un conocimiento mediano del contenido tratado en la
pregunta N 23, puesto que solo el 56,76 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 40,54 % de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta C, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Esta pregunta tuvo una omisin de un 2,7%, demostrando falta de conocimientos del tema
tratado.
Sugerencias: revisar y ejercitar con los estudiantes, la temtica de los nmeros cunticos, especficamente el nmero
cuntico secundario o azimutal y sus caractersticas aplicados a la configuracin electrnica, debido al alto % de
error.
Pregunta N 24:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un conocimiento medianamente adecuado del
contenido tratado en la pregunta N 24, puesto que solo el 67,57% de los estudiantes respondieron correctamente,
generando un 29,73% de estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta B, la que consigue el
mayor % de alumnos que la contestan como correcta. Esta pregunta tuvo una omisin de un 2,7%, demostrando falta
de conocimientos del tema tratado.
Sugerencias: Debido al alto % de respuestas errneas, se sugiere revisar la pregunta apuntando directamente al
29,73 % de estudiantes que contestaron errneamente.

Pregunta N 25:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un conocimiento medianamente adecuado del contenido
tratado en la pregunta N 25, puesto que solo el 51,35 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando
un 45,95% de estudiantes que contestaron errneamente, siendo las respuesta B, la que consiguen el mayor % de
alumnos que la contestan como correcta. Adems un 2,7 % omite la respuesta, demostrando una falta absoluta de
conocimiento de los contenidos tratados.
Sugerencias: revisar y ejercitar con los estudiantes, la relacin entre los nmeros cunticos secundario (l) y
magntico (m) y sus caractersticas aplicados a la configuracin electrnica.

Pregunta N 26:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un conocimiento medianamente adecuado del contenido
tratado en la pregunta N 26, puesto que solo el 59,46% de los estudiantes respondieron correctamente, generando
un 37,84 % de estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta B y C, la que consigue el mayor % de
alumnos que la contestan como correcta. Adems un 2,7 % omite la respuesta, demostrando una falta absoluta de
conocimiento de los contenidos tratados.
Sugerencias: revisar y ejercitar con los estudiantes, los valores y la funcin del nmero cuntico de spin y su
aplicacin en la configuracin electrnica.
 Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un conocimiento mediano del contenido tratado en la
Pregunta N 27:
pregunta N 27, puesto que solo el 62,16 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 32,43 % de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta A, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Adems un 5,41 % omite la respuesta, demostrando una falta absoluta de conocimiento de
los contenidos tratados.
Sugerencias: revisar y ejercitar con los estudiantes, el nmero cuntico de spin y sus caractersticas aplicados a la
configuracin electrnica.

Pregunta N 28:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un considerable desconocimiento del contenido tratado
en la pregunta N 28, puesto que solo el 35,14% de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 62,16%
de estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta A, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. . Adems un 2,7 % omite la respuesta, demostrando una falta absoluta de conocimiento de
los contenidos tratados.
Sugerencias: revisar y ejercitar con los estudiantes, los conceptos de orbital, nivel de energa y nmero de electrones
por cada uno, aplicados a la configuracin electrnica.

Pregunta N 29:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un conocimiento mediano del contenido tratado en la
pregunta N 29, puesto que solo el 67,57 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 29,73 % de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta A, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Adems un 2,7 % omite la respuesta, demostrando una falta absoluta de conocimiento de los
contenidos tratados.
Sugerencias: revisary ejercitar con los estudiantes, los conceptos de orbital, nivel de energa y nmero de electrones
por cada uno, aplicados a la configuracin electrnica.

Pregunta N 30:
Los resultados obtenidos por el curso en lo general, arrojan un considerable desconocimiento del contenido tratado en la
pregunta N 30, puesto que solo el 8,11 % de los estudiantes respondieron correctamente, generando un 86,49 % de
estudiantes que contestaron errneamente, siendo la respuesta C, la que consigue el mayor % de alumnos que la
contestan como correcta. Adems un 5,41 % omite la respuesta, demostrando una falta absoluta de conocimiento de los
contenidos tratados.
Sugerencias: revisar y ejercitar con los estudiantes, el nmero cuntico secundario (l) y su relacin con la forma del
orbital y su aplicacin a la configuracin electrnica.
 COLEGIO CONCEPCIN DE CHILLN
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
REA DE QUMICA.

ANLISIS RESULTADOS 2 ENSAYO SIMCE OCTAVOS BSICOS 2017

OCTAVOS BSICOS A, B, C y D
PREGUNTAS DESDE N 21 A 30
Tabla comparativa de % respuestas correctas e incorrectas.

Pregunta Promedio % Promedio % Promedio % respuestas Observacin Contenidos Estructura atmica.

N respuestas correctas respuestas omitidas
incorrectas
21 14,91 83,58 1,50 Bajo conocimiento Nmeros Cunticos.
22 78,27 18,09 2,13 Mediano conocimiento N de e por nivel y por orbital.
23 48,47 50,00 2,97 Bajo conocimiento N cuntico secundario (forma del
orbital).
24 63,03 34,87 2,14 Mediano conocimiento N cuntico magntico (nmero de
orientaciones).
25 39,71 58,15 2,13 Bajo conocimiento Relacin nmero cuntico
secundario (l) y magntico (m)
26 42,36 58,15 2,24 Bajo conocimiento Nmero cuntico de spin (s).
27 57,95 38,59 3,49 Mediano conocimiento Nmero de orbitales por nivel.
28 35,64 60,74 3,60 Bajo conocimiento Cantidad mxima de electrones por
nivel (N. Bohr 2n2)
29 39,89 57,86 2,24 Bajo conocimiento Nmero de electrones por orbital.
30 17,60 76,45 3,44 Bajsimo conocimiento. Nmero cuntico secundario (l).
 COLEGIO CONCEPCIN DE CHILLN
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
REA DE QUMICA.

INFORME ANLISIS RESULTADOS SEGUNDO ENSAYO SIMCE DE QUMICA 2017

OCTAVO AO D