Informe Final RRHH 220716

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
MAESTRIA EN INGENIERIA CIVIL

MENCION RECURSOS HIDRICOS Y MEDIO AMBIENTE
Asignatura MATEMATICA AVANZADA APLICADA A LA INGENIERIA

MAESTRIA EN INGENIERIA CIVIL MENCION RECURSOS HIDRICOS Y MEDIO AMBIENTE
CONTENIDO
PRESENTACIN .............................................................................................................. 3
RESOLUCION DE PROBLEMAS ...................................................................................... 4
PROBLEMA N 1: .......................................................................................................... 4
PROBLEMA N 2: .......................................................................................................... 4
PROBLEMA N 3: .......................................................................................................... 5
PROBLEMA N 4: .......................................................................................................... 6
PROBLEMA N 5: .......................................................................................................... 8
PROBLEMA N 6: .......................................................................................................... 9
PROBLEMA N 7: ........................................................................................................ 10
PROBLEMA N 8: ........................................................................................................ 11
PROBLEMA N 9: ........................................................................................................ 12
PROBLEMA N 10: ...................................................................................................... 13
PROBLEMA N 11: ...................................................................................................... 14
PROBLEMA N 12: ...................................................................................................... 15
PROBLEMA N 13: ...................................................................................................... 16
PROBLEMA N 14: ...................................................................................................... 18
PROBLEMA N 15: ...................................................................................................... 18
PROBLEMA N 16: ...................................................................................................... 19
PROBLEMA N 17: ...................................................................................................... 23
PROBLEMA N 18: ...................................................................................................... 24
PROBLEMA N 19: ...................................................................................................... 26
PROBLEMA N 20: ...................................................................................................... 27
PROBLEMA N 21: ...................................................................................................... 27
PROBLEMA N 22: ...................................................................................................... 28
PROBLEMA N 23: ...................................................................................................... 28
PROBLEMA N 24: ...................................................................................................... 29
PROBLEMA N 25: ...................................................................................................... 30
PROBLEMA N 26: ...................................................................................................... 31
PROBLEMA N 27: ...................................................................................................... 32
PROBLEMA N 28: ...................................................................................................... 33
PROBLEMA N 29: ...................................................................................................... 33
PROBLEMA N 30: ...................................................................................................... 33
PROBLEMA N 31: ...................................................................................................... 35
PROBLEMA N 32: ...................................................................................................... 35
PROBLEMA N 33: ...................................................................................................... 36
PROBLEMA N 34: ...................................................................................................... 37
PROBLEMA N 35: ...................................................................................................... 37
PROBLEMA N 36: ...................................................................................................... 39
PROBLEMA N 37: ...................................................................................................... 39
TECNICAS DE EVALUACION DE PROYECTOS ............................................................ 40
PROBLEMA N 38: ...................................................................................................... 40
PROBLEMA N 39: ...................................................................................................... 40
MODELOS MATEMATICOS APLICADOS A LA INGENIERIA......................................... 42
1 TRABAJO GRUPAL EVALUADO

PROBLEMA N 40: ...................................................................................................... 42

PROBLEMA N 41: ...................................................................................................... 42
PROBLEMA N 42: ...................................................................................................... 43
PROBLEMA N 43: ...................................................................................................... 45
PROBLEMA N 44: ...................................................................................................... 48
LEY DE ENFRIAMIENTO DE NEWTON.......................................................................... 49
PROBLEMA N 45: ...................................................................................................... 49
APLICACIN A LA CLIMATIZACIN DE EDIFICIOS...................................................... 50
PROBLEMA N 46: ...................................................................................................... 50
PROBLEMA N 47: ...................................................................................................... 50
PROBLEMA N 48: ...................................................................................................... 50
PROBLEMA N 49: ...................................................................................................... 51
TEMARIO PARA EXAMEN FINAL ................................................................................... 52
Pregunta 1 ................................................................................................................... 52
Pregunta 2 ................................................................................................................... 54
Pregunta 3 ................................................................................................................... 54
Pregunta 4 ................................................................................................................... 57
Pregunta 5 ................................................................................................................... 58
Pregunta 6 ................................................................................................................... 59
Pregunta 7 ................................................................................................................... 59
Pregunta 8 ................................................................................................................... 60
Pregunta 9 ................................................................................................................... 60
Pregunta 10 ................................................................................................................. 60
Pregunta 11 ................................................................................................................. 61
Pregunta 12 ................................................................................................................. 62
Pregunta 13 ................................................................................................................. 62
Pregunta 14 ................................................................................................................. 63
Pregunta 15 ................................................................................................................. 64
Pregunta 16 ................................................................................................................. 64
Pregunta 17 ................................................................................................................. 64
Pregunta 18 ................................................................................................................. 65
Pregunta 19 ................................................................................................................. 66
Pregunta 20 ................................................................................................................. 68
Pregunta 21 ................................................................................................................. 68

PRESENTACIN
La especializacin en la administracin del recurso hdrico y medio ambiente, es cada vez

muy vital para el progreso de los pueblos, debido a que tanto el elemento vital y nuestro
medio ambiente, viene sufriendo cambios irreversibles en cada momento, razn por lo que
la especializacin y el estudio a profundo es una gran responsabilidad.
La universidad nacional San Antonio Abad del Cusco, conforme a su poltica de educacin,
nos ofrece la posibilidad de especializarnos, a travs de la escuela de post grado, con la
maestra en Ingeniera Civil mencin en recursos hdricos, por lo cual podremos aportar con
los conocimientos adquiridos en mejora de nuestra sociedad con armona con el recurso
hdrico y nuestro medio ambiente.
Es entonces entender que para la formacin en la maestra mencionada, a continuacin

presentamos el trabajo encargado denominado trabajo grupal evaluado, el cual consta
con la resolucin de problemas prcticos aplicados a la especialidad, esto como parte de
la asignatura Matemtica avanzada para ingenieros.
Concluido el trabajo encargado, se emite el presente documento para su respectiva revisin

y calificacin.
Atte.
Los Alumnos

RESOLUCION DE PROBLEMAS
PROBLEMA N 1:
Al disear una encuesta se sugirieron las siguientes variables, determine el tipo de
variable considerado en cada caso, asimismo diga si es una variable tipo cadena o
alfanumrica, tipo fecha o numrica (segn la clasificacin SPSS):
a) Profesion V.
b) Nacionalidad
c) Grado de instruccin.
d) Numero de hijos.
e) Numero telefnico..
f) Direccin.
g) Ao de nacimiento.
h) Edad..
i) Estado civil
j) Ingreso mensual familiar promedio
k) Numero del DNI.
l) Es afiliado a la seguridad social
Solucin:
Segn la clasificacin de variables SPSS se tiene:

Tipo de Variable
Variables Tipo de Variable
en SPSS
Profesin V. Cualitativa nominal Cadena
Nacionalidad V. Cualitativa nominal Cadena
Grado de Institucin V. Cualitativa ordinal Cadena
Nmero de hijos V. Cuantitativa discreta Numrico
Nmero telefnico V. Cualitativa nominal Cadena
Direccin V. Cualitativa nominal Cadena
Ao de nacimiento V. Cualitativa nominal Cadena
Edad V. Cualitativa ordinal Numrico
Estado Civil V. Cualitativa nominal Cadena
Ingreso mensual familiar promedio V. Cuantitativa continua Numrico
Nmero de DNI V. Cualitativa Ordinal Cadena
Es afiliado al seguro Social V. Cualitativa Nominal Cadena
PROBLEMA N 2:
En el ejemplo del asfalto, la variable TENSIN DE FRACTURA es una variable
En el ejemplo de los cojinetes, EL DIMETRO DE LOS COJINETES es una variable
En el ejemplo de los NIVELES DE PLOMO, se est analizando si una muestra contiene

niveles detectables o no. Se trata, por tanto, de una variable ..... con dos
categoras: s contiene niveles detectables o no contiene niveles detectables.
En el ejemplo de los ACCIDENTES LABORALES, la variable nmero de accidentes
laborales es cuantitativa.. , mientras que las franjas horarias constituyen una
variable cualitativa.

Solucin:
En el ejemplo del asfalto, la variable tensin de fractura es una variable CUANTITATIVA

CONTINUA
En el ejemplo de los cojinetes, EL dimetro de los cojinetes es una variable
CUANTITATIVA CONTINUA
En el ejemplo de los niveles de plomo, se est analizando si una muestra contiene niveles
detectables o no. Se trata, por tanto, de una variable CUANTITATIVA DISCRETA con
dos categoras: s contiene niveles detectables o no contiene niveles detectables.
En el ejemplo de los ACCIDENTES LABORALES, la variable nmero de accidentes
laborales es CUANTITATIVA DISCRETA
Mientras que las franjas horarias constituyen una variable CUALITATIVA ORDINAL
PROBLEMA N 3:
El cuadro presenta la mejora experimentada por un grupo de 1830 personas sometidas a
un tratamiento experimental:
Mejora experimentada Ci ni
Optima 126
Moderada 223
Leve 428
No experimenta mejora 631
Empeora 422
Totales 1830
a) Que porcentaje de pacientes tuvieron mejora leve ?
b) Cuanto pacientes experimentaron mejora ms alta y en qu porcentaje?
c) Represente esta informacin mediante grficos adecuados al tipo de variable.
Solucin:
Porcentaje de pacientes que tuvieron mejora

Mejora experimentada C1 ni hi P% i=360*hi
Optima 126 0.06885 6.89 24.79
Moderada 223 0.12186 12.19 43.87
Leve 428 0.23388 23.39 84.20
No experimenta mejora 631 0.34481 34.48 124.13
Empeora 422 0.23060 23.06 83.02
Totales 1830 1 100 360
a) El 23.39 de las personas sometidas a tratamiento tuvieron mejora leve.
b) 126 personas sometidas a tratamiento tuvieron una mejora alta que representan un
6.89%.
c) Graficos:

Grafico 01: Mejoria Experimentada

700
600
500
400
300
200
100
0
Optima Moderada Leve No Empeora
experimenta
mejora
Optima
7%
Empeora Moderada
23% 12%
No
experimenta Leve
mejora 23%
35%
MEJORIA EXPERIMENTADA
PROBLEMA N 4:
Tomamos como poblacin los 98 reactores nucleares ms grandes en todo el mundo. Nos
fijamos en la variable o dato referente al pas donde estn localizados. Los datos seran
Blgica, Blgica, Blgica, Blgica, Francia, Francia, Francia, Francia, Francia, Francia,
Francia, Francia, Francia, Francia, Francia, Francia, Francia,
Francia, Francia, Francia, Francia, Francia, Francia, Francia, Francia, Francia, Finlandia,
Finlandia, Alemania, Alemania, Alemania, Alemania,
Alemania, Alemania, Alemania, Holanda, Japn, Japn, Japn, Japn, Japn, Japn,
Japn, Japn, Japn, Japn, Japn, Suecia, Suecia, Suecia,
Suiza, Estados Unidos, Estados Unidos, Estados Unidos, Estados Unidos, Estados Unidos,
Estados Unidos, Estados Unidos, Estados Unidos, Estados
Unidos, Estados Unidos, Estados Unidos, Estados Unidos, Estados Unidos, Estados
Unidos, Estados Unidos, Estados Unidos, Estados Unidos, Estados

Unidos, Estados Unidos, Estados Unidos.
a) Qu tipo de variable es?
b) Construya un cuadro de distribucin de frecuencias adecuado
c) Represente mediante un grfico adecuado.
Solucin:
a). Cualitativo
b).
UBICACIN DE LOS REACTORES NUCLEARES
ubicacin de reactores
nucleares ni KI Pi Alfa i
Belgica 4 0.014081633 4.08 1469.39
Francia 22 0.2244898 22.46 8081.63
Finlandia 2 0.02040816 2.04 734.69
Alemania 7 0.07142857 7.14 2571.43
Holanda 1 0.01020408 1.02 367.45
Japon 11 0.1122449 11.22 4040.82
Suecia 3 0.03061224 3.06 1102.04
Suiza 1 0.01020408 1.02 367.35
c).
GRAFICO 01 :REACTORES NUCLEARES SEGUN A SU

UBICACION
50
45 47
40
35
30
25
Series1
20 22
15
10
11
5 7
4 2 1 3 1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9

PROBLEMA N 5:
Un Ingeniero Civil visita 80 villas en una ciudad y en cada una registro el nmero de casas
que han sufrido daos ocasionados por un terremoto, de lo cual resultaron los datos:
15 20 25 15 18 16 17 18 20 18 18 18 19 16 17 19 16 17 17 17 19 18 19 18 15
15 20 25 15 18 16 17 18 20 18 18 18 19 16 17 19 16 17 17 17 19 18 19 18 15
17 18 20 18 18 18 19 16 17 19 16 17 17 17 19 18 19 18 15 19 16 17 17 17 19 18 15 20 25
15
a) Que tipo de datos son estos?

b) Construir una tabla de distribucin de frecuencias adecuadas a este conjunto de datos.
c) Cuantas villas tienen a lo ms 20 casas que han sufrido daos?
d) Que proporcin de villas tienen por lo menos 17 casas que han sufrido daos?
e) Que proporcin de villas tienen 18 casas que han sufrido daos?
f ) Que proporcin y que porcentaje de villas tienen 18 o menos casas que han sufrido
daos?
g) Calcular e interpretar la media aritmtica de los datos.
h) Obtener e interpretar la mediana de los datos.
i ) Construir un grfico adecuado y comentar.
Solucin:
a) Que tipo de datos son estos?

Respuesta: Cuantitativas discretas
b) Construir una tabla de distribucin de frecuencias adecuadas a este conjunto de datos.

Cuadro de frecuencias de casas daadas
Casas daadas Frecuencia Proporcin Porcentaje vlido Porcentaje

por Villa (ni) (hi) R% acumulado
15.00 9 0.11 11.3 11.3

16.00 9 0.11 11.3 22.5
17.00 18 0.22 22.5 45.0
18.00 21 0.26 26.3 71.3
19.00 14 0.18 17.5 88.8
20.00 6 0.75 7.5 96.3
25.00 3 0.38 3.8 100.0
Total 80 1.00 100.0
Estadsticos
Casas Daadas
N Vlidos 80
Media 17.8000
Mediana 18.0000
Moda 18.00
Suma 1424.00
c) Cuantas villas tienen a lo ms 20 casas que han sufrido daos?

77 villas
d) Que proporcin de villas tienen por lo menos 17 casas que han sufrido daos?
62 de 80 villas
e) Que proporcin de villas tienen 18 casas que han sufrido daos?
21 de 80 villas
f) Que proporcin y que porcentaje de villas tienen 18 o menos casas que han sufrido
daos?
57 de 80 villas y 71%
g) Calcular e interpretar la media aritmtica de los datos.
La media aritmtica es 17.80
Se tiene que en promedio se hallaran 18 casas daadas al visitar al alguna villa.
h) Obtener e interpretar la mediana de los datos.
18.00,
El 50% de las villas tienen casas daadas inferiores a 18 y el otro 50% de villas superan a
18 casas.
i) Construir un grfico adecuado y comentar.
En el grfico se aprecia que en 21 villas existen 18 casas daadas, la cual representa la

mayor cantidad de villas con este nmero de casas daadas, mientras que en solo en 3
casas se observaron la mayor cantidad de casas daadas.
PROBLEMA N 6:
En una empresa con cadena de montaje donde se empaquetan piezas en cajas se realiza
un estudio sobre la calidad de produccin. Los datos siguientes informan sobre el nmero
de piezas defectuosas encontradas en una muestra de cajas examinadas:
000000111111111222222222233333334444444555566666
777889001111111112222225
556666677788900111111111222255666667778890011111
111122222222223333333444444455556666677788900111
111112222225
Elabore un cuadro de distribucin de datos conveniente as como la representacin
grfica adecuada.

Solucin:
En una empresa con cadena de montaje donde se empaquetan piezas en cajas se realiza
un estudio sobre la calidad de produccin. Los datos siguientes informan sobre el nmero
de piezas defectuosas encontradas en una muestra de cajas examinadas:
000000111111111222222222233333334444444555566666
777889001111111112222225
556666677788900111111111222255666667778890011111
111122222222223333333444444455556666677788900111
111112222225
Elabore un cuadro de distribucin de datos conveniente as como la representacin grfica
adecuada.
Nmero de piezas defectuosas de la muestra

Numero
ni hi Ni Pi (%) &i
de Caja
Caja N 0 14 0.08 0.08 8 28
Caja N 1 44 0.24 0.32 24 88
Caja N 2 36 0.20 0.52 20 72
Caja N 3 14 0.08 0.60 8 28
Caja N 4 14 0.08 0.76 8 28
Caja N 5 14 0.08 0.76 8 28
Caja N 6 20 0.11 0.87 11 40
Caja N 7 12 0.07 0.93 7 24
Caja N 8 8 0.04 0.98 4 16
Caja N 9 4 0.02 1.00 2 8
180 1.00 100 360
PROBLEMA N 7:
Un test realizado sobre pruebas de aptitud a un grupo de ingenieros pertenecientes a un
gobierno regional con el propsito de promocionarlos son los siguientes.
67 61 82 70 67 73 77 85 68 57
66 72 67 70 76 54 93 88 67 77
84 63 45 63 70 73 47 80 60 67
67 70 58 57 59 69 58 86 69 52
76 79 56 77 94 73 64 74 72 68
a) Elabore un cuadro de distribucin de frecuencias con 7 categoras.
b) Que porcentaje de ingenieros obtuvieron puntajes mayores a 67 puntos?
c) Que porcentaje de ingenieros obtuvieron puntajes entre 60 y 88 puntos inclusive?
d) construya los grficos adecuados para el tipo de variable.
Solucin:
DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS DE APTITUD DE INGENIEROS

MARCA DE FREC FREC FREC ABS

CATEGORIA CLASE RELAIVA ABSOLUTA ACUMULADA %
45-52 48.5 2 0.04 2 4%
52-59 55.5 7 0.14 9 14%
59-66 62.5 6 0.12 15 12%
66-73 67.5 17 0.34 32 34%
73-80 74.5 10 0.2 42 20%
80-87 81.5 5 0.1 47 10%
87-94 88.5 3 0.06 50 6%
n=50 100%
b) Que porcentaje de ingenieros obtuvieron puntajes mayores a 67 puntos?

Rpta: el 66% de ingenieros obtuvieron puntajes mayores a 67%.
c) Que porcentaje de ingenieros obtuvieron puntajes entre 60 y 88 puntos inclusive?
Rpta: el 82% de ingenieros obtuvieron puntajes entre 60 y 88 puntos
d) construya los grficos adecuados para el tipo de variable.
PROBLEMA N 8:
Se ha realizado una encuesta en 30 hogares en la que se les pregunta el n de individuos
que conviven en el domicilio habitualmente. Las respuestas obtenidas han sido las
siguientes:
4, 4, 1, 3, 5, 3, 2, 4, 1, 6, 2, 3, 4, 5, 5, 6, 2, 3, 3, 2, 2, 1, 8, 3, 5, 3, 4, 7, 2, 3.
a) Calcule la distribucin de frecuencias de la variable obteniendo las frecuencias absolutas,
relativas y sus correspondientes acumuladas.
b) Qu proporcin de hogares est compuesto por tres o menos personas? Qu
proporcin de individuos vive en hogares con tres o menos miembros?
c) Dibuje el diagrama de frecuencias absolutas y el diagrama de frecuencias acumuladas.
d) Agrupe por intervalos de amplitud 2 los valores de la variable, calcule su distribucin de
frecuencias y represente con los correspondientes grficos las frecuencias absolutas y
acumuladas.
Solucin:
a)
DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS DE NUMERO DE INDIVIDUOS QUE
HABITUALMENTE CONVIVEN EN UN DOMICILIO
Yi-1 - Yi Yi ni hi Ni P%
1-3 2 9 0.300 9 30.00
3-5 4 13 0.433 22 43.33
5-7 6 6 0.200 28 20.00
7-9 8 2 0.067 30 6.67
30 1 100.00
b)

- Existe 17 hogares que estn compuesta por 3 o menos personas

- 22 personas viven con tres o menos miembros
c)
Grafico 06: Numero de personas en los hogares
14
12
Numero dre personas
10
8
6
4
2
0
2 4 6 8
Yi
Acumulados de hogares
35
30
Acumulados (Ni)
25
20
15
10
5
0
1 3 5 7
Ii
PROBLEMA N 9:
Calcular la media para la distribucin presentada en el siguiente cuadro de distribucin de
frecuencias, utilice los dos mtodos.
Yi-1 - Yi Yi ni Yi ni di di ni
30-40 35 4 140 -2 -8
40-50 45 8 360 -1 -8
50-60 55 12 660 0 0
60-70 65 10 650 1 10
70-80 75 6 450 2 12
Total 40 2260 6

Solucin:
PROBLEMA N 10:
Hallar la mediana para el siguiente conjunto de datos:
a)
5,6,8,3,11,9,16,6, 20,8 b)
2,9,7,5,9, 4,8,11,7,15,13,8,19
Solucin:
La mediana de los conjuntos a y b, es: 8
DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS PARA UN CONJUNTO DE DATOS
Frecuencia Proporcin Porcentaje Porcentaje
ayb
(ni) (hi) vlido R % acumulado
2 1 0.43 4.3 4.3
3 1 0.43 4.3 8.7
4 1 0.43 4.3 13
5 2 0.87 8.7 21.7
6 2 0.87 8.7 30.4
7 2 0.87 8.7 39.1
8 4 0.174 17.4 56.5
9 3 0.13 13 69.6
11 2 0.87 8.7 78.3
13 1 0.43 4.3 82.6
15 1 0.43 4.3 87
16 1 0.43 4.3 91.3
19 1 0.43 4.3 95.7
20 1 0.43 4.3 100
Total 23 1 100
ESTADSTICOS
AyB
Vlidos 23
N
Perdidos 0
Mediana 8.0000
Estadsticos
A B
Vlidos 10 13
N 13 10
Perdidos
Mediana 8.0000 8.0000

A
Frecuencia Proporcin Porcentaje vlido Porcentaje
a
(ni) (hi) R% acumulado
3.00 1 0.43 10.0 10.0
5.00 1 0.43 10.0 20.0
6.00 2 0.87 20.0 40.0
8.00 2 0.87 20.0 60.0
9.00 1 0.43 10.0 70.0
11.00 1 0.43 10.0 80.0
16.00 1 0.43 10.0 90.0
20.00 1 0.43 10.0 100.0
Total 10 0.435 100.0
Sistema 13 0.565
Total 23 1.00
B
Frecuencia Proporcin Porcentaje Porcentaje
b
(ni) (hi) vlido R % acumulado
2.00 1 0.4 7.7 7.7
4.00 1 0.4 7.7 15.4
5.00 1 0.4 7.7 23.1
7.00 2 0.8 15.4 38.5
8.00 2 0.8 15.4 53.8
9.00 3 0.13 23.1 76.9
11.00 1 0.4 7.7 84.6
13.00 1 0.4 7.7 92.3
15.00 1 0.4 7.7 100.0
Total 13 56.5 100.0
Sistema 10 43.5
Total 23 100.0
PROBLEMA N 11:
Sean los puntajes de los coeficientes de inteligencia de 40 estudiantes mostrados en la
siguiente tabla, calcular la mediana, analtica y grficamente.
Yi 1 - Yi Yi ni Ni
88-96 92 5 5
96-104 100 8 13
104-112 108 15 28
112-120 116 3 31
120-128 124 5 36
128-136 132 2 38
136-144 140 2 40
40

Solucin:
La Mediana resulta de la formula siguiente
Para datos agrupados por categoras

n
Lme =
2
40
Lme = = 20
2
n
Ni 1
Me = Yi 1 + C [2 ni]
40
13
Me = 104 + 7 [ 2 15]
Me = 107.26
PROBLEMA N 12:
La regin de educacin del Cusco decide hacer un reajuste entre sus empleados, la
clasificacin se lleva a cabo mediante la aplicacin de un test que arroja las siguientes
puntuaciones:
Puntuaciones N de empleados
0-30 94
30-50 140
50-70 160
70-90 98
90-100 8
La planificacin optima de la regin de educacin exige que el 65% sean administrativos,
el 20% jefes de seccin, el 10% jefes de departamento y el 5% inspectores segn la
puntuacin obtenida.
Se pide calcular la puntuacin mxima para ser Administrativo, jefe de seccin y jefe de
departamento.
Solucin:
a) 1.-P65=50+20((325-234)/160)=39.81
Respuesta: el puntaje mximo para alcanzar el cargo de administrativo debe llegar a un
puntaje de 39.81
b) 2.-P20=20+20((100-0)/94)=42.55
Respuesta: el puntaje mximo para alcanzar el cargo de jefe de seccin debe llegar a un
puntaje de 39.81
c) 3.-P10=10+20((50-0)/94)=15.96
Respuesta: el puntaje mximo para alcanzar el cargo de jefe de departamento debe llegar
a un puntaje de 39.81
d) 4.-P5=5+20((25-0)/94)=6.65
Respuesta: el puntaje mximo para alcanzar el cargo de administrativo debe llegar a un
puntaje de 39.81

PROBLEMA N 13:
Los exmenes de ingreso a cierto instituto han dado los siguientes resultados.
Puntajes Yi N
Y ,
i1 Y , Post.
n
20-30 25 7
30-40 35 13
40-50 45 14
50-60 55 7
60-70 65 3
70-80 75 7
80-90 85 4
90-100 95 1
Hallar la desviacin estndar y determinar las notas para clasificar a los

postulantes de conformidad con el siguiente criterio.
Media aritmtica Y =
Varianza V X
Desviacin Estndar S X .
Coeficiente de Variacin . .
CV
- Alumnos excelentes media + 2 desv.estand. y notas mayores
ALUM EXEL. Y 2S X
- Alumnos muy buenos: media + 2desv. estand hasta media +1 desv. estand.
Y 2S X ALUM MUY BUENOS Y S X

- Alumnos buenos: media + 1 desv. estand. 1 hasta media (1 desv. estand 1).
Y 2S X BUENOS Y S X
- Alumnos desaprobados: media 1 desv. estand. y notas menores.
DESAPROB. Y S X y notas menores
Solucin:

PUNTAJES OBTENIDOS POR ALUMNOS EN EL EXAMEN

, ,
Y i1 Y N Post. 2
Yi di
Puntajes ni
20-30 25 7 175 -2 -14 28
30-40 35 13 455 -1 -13 13
40-50 45 14 630 0 55 -27 0
50-60 55 7 385 1 7 7
60-70 65 3 195 2 6 12
70-80 75 7 525 3 21 63
80-90 85 4 340 4 16 64
90-100 95 1 95 5 5 25
Total 56 2800 28 212
Media aritmtica:
Mtodo 1
ki=1 Yi ni

Y=
n
2800
=
Y = 50
56
Mtodo 2:
1
= w + C di ni
Y
n
1

Y = 45 + 10 28
56
= 50
Y
Varianza
2
V X C 2 [n di 2 ni (n ki=1 di ni ) ]
1 1
2
V X 102 [50 212 (50 28) ]
1 1
V[X] = 353.57
Desviacin Estndar
S X V[X]
SX = 353.57
SX = 18.80
Coeficiente de Variacin
Sx
. .
CV
Y
18.80
C. V =
50
C. V = 37.61
- Alumnos excelentes media + 2 desv.estand. y notas mayores

ALUM EXEL. Y 2S X Alunmo_Exele
50 + 2(18.80)

Alunmos_Exelen 87.61
- Alumnos muy buenos: media + 2desv. estand hasta media +1 desv. estand.
Y 2S X ALUM MUY BUENOS Y S X
50 + 2(18.80) < Alum_Muy_Buenos 50 + 18.80
87.61 < Alum_Muy_Buenos 68.80
- Alumnos buenos: media + 1 desv. estand. 1 hasta media (1 desv. estand 1).
+SX 1 Buenos Y
Y SX 1
50 + 18.80 1 Buenos 50 18.80 1
67.80 Buenos 32.20
- Alumnos desaprobados: media 1 desv. estand. y notas menores.
DESAPROB. Y S X y notas menores
Desapro 50 18.80
Desapro 31.20
PROBLEMA N 14:
Los siguientes datos corresponden al nmero de nios que nacieron durante un ao en 60
hospitales comunitarios:
30 55 27 45 56 48 45 49 32 57 47 56
37 55 52 34 54 42 32 59 35 46 24 57
32 26 40 28 53 54 29 42 42 54 53 59
39 56 59 58 49 53 30 53 21 34 28 50
52 57 43 46 54 31 22 31 24 24 57 29
a) Construya un cuadro de distribucin de frecuencias con 8 categoras.

b) Grafique el histograma y polgono de frecuencias.
c) Es la distribucin de datos simtrica o asimtrica?
d) Determine los estadgrafos de posicin y de dispersin.
e) Calcule el coeficiente de variacin.
Solucin:
PROBLEMA N 15:
Se encuestaron a 3820 personas para saber la audiencia de un debate y de una pelcula
que se emitieron en horas distintas en una cadena de TV.
Vieron el debate No vieron el debate

Vieron la pelcula 2712
No vieron la pelcula 1041
1187 3820
a) Que porcentaje de personas vio la pelcula y el debate.
b) De los que vieron la pelcula Qu porcentaje no vio el debate?
Solucin:
Vieron el debate No vieron el debate
Vieron la pelcula 1120 1592 2712
No vieron la pelcula 67 1041 1108

TOTAL 1187 2633 3820

a) Que porcentaje de personas vio la pelcula y el debate.
29 %
b) De los que vieron la pelcula Qu porcentaje no vio el debate?
59%
PROBLEMA N 16:
Alumno Xi Yi N Gasto diario del
Estatura Peso hermanos alumno en movilidad,
refrig. y propinas (S/)
1 166 67 1 4.00
2 167 72 6 10.00
3 161 58 3 12.00
4 168 70 5 5.00
5 166 69 5 4.00
6 170 59 3 13.00
7 171 82 0 7.00
8 171 80 4 5.00
9 168 76 1 8.00
10 173 69 2 15.00
11 171 75 7 6.00
12 173 78 0 10.00
13 170 71 3 7.00
14 162 82 4 5.00
15 164 65 5 3.00
16 165 68 3 8.00
17 168 72 1 10.00
18 169 71 0 15.00
19 171 76 3 7.00
20 165 60 2 10.00
21 167 65 1 8.00
22 163 61 1 15.00
23 173 76 4 5.00
24 169 69 4 8.00
25 171 78 3 10.00
26 175 85 9 5.00
27 169 65 0 14.00
28 167 62 4 7.00
29 163 70 3 8.00
30 161 59 1 10.00
El profesor de la seccin desea resumir los datos anteriores en algunos indicadores que le
sern de utilidad para la planificacin de su curso en todo el semestre:
Desea saber:
a) Cual es la estatura promedio por alumno en la seccin? Es superior a 165 cm?

b) Cual es el peso promedio por alumno en la seccin? Es superior a 65 kg?
c) Como es la variabilidad del peso de los estudiantes de la seccin?
d) Como es la variabilidad de la estatura de los estudiantes de la seccin?

e) Como es la relacin entre peso y estatura de los estudiantes de la seccin? muestre
cuantitativamente y por medio de un grafico.
f) En promedio: cuanto gasta diariamente un estudiante de la seccin en movilidad,
refrigerio y propina ?Crees que el gasto es muy variable en los estudiantes ?
g) Se puede afirmar que los estudiantes que tienen menos hermanos son los que ms
gastan en la seccin? Muestre cuantitativamente y mediante un grafico.
Solucin:
Paso 01 Definicin de variables
Paso 02 Ingreso de Datos
Paso 03 Se realiz la solucin de resultados.
a) Determinacin de estatura promedio

La estatura promedio de esta seccin supera los 165 cm, puesto que nuestra promedio es
de 167.90 cm.
b)
El peso promedio de esta seccin supera los 65 kg, puestos que nuestra promedio es de
70.33kg.
c)

La varianza de tallas de esta seccin es de 14, 093
d)
La varianza de pesos de esta seccin es de 55,264

e)
f)
En promedio de gasto se tiene 8.74 soles en comparacin con los gastos por alumno es
muy variable .
PROBLEMA N 17:
Para los alumnos del curso de estadstica, se tom una muestra de 10 alumnos y se
consider sus estaturas (x) en metros y sus pesos (y) en kg. Obtenindose la siguiente
informacin:

X 1,70 1,68 1,86 1,60 1,68 1,55 1,62 1,68 1,70 1,65
Y 72 65 82 58 63 65 58 70 69 62
a) Ecuacin de tendencia
La ecuacin de tendencia es: Y =.

b) Coeficiente de correlacin
Coeficiente de Correlacin es: r =interprete este resultado
c) Estimaciones de sus pesos:
Para 1,80 metros: y =........ Kg

Para 1,70 : y =............Kg
Solucin:
b) Estimaciones de sus pesos:
Para 1,80 metros: y =........ Kg
Para 1,70 metros y =............Kg
PROBLEMA N 18:
Con la informacin que se da realizar el anlisis correspondiente y
proyectar la matricula para los dos prximos ao:
aos Matriculados (miles de estudiares)

1992 18,9
1993 21,4
1994 24,3
1995 27,8
1996 30,1
1997 34,5
1998 36,7
1999 37,0
2000 37,2
2001 37,8
2002 38,0
2003 38,9
a) Halle la ecuacin de la recta de regresion.

b) Halle el coeficiente de correlacin e interprete su valor
a) Realice las proyecciones de matriculas para los aos

2004 :
2005 :
Solucin:
X= Aos
Y= Matriculados
n=12
Matriculados
N Aos X XY X2 Y2
Y
1 1992 18.90 37648.80 3968064 357.21
2 1993 21.40 42650.20 3972049 457.96
3 1994 24.30 48454.20 3976036 590.49
4 1995 27.80 55461.00 3980025 772.84
5 1996 30.10 60079.60 3984016 906.01
6 1997 34.50 68896.50 3988009 1190.25
7 1998 36.70 73326.60 3992004 1346.89
8 1999 37.00 73963.00 3996001 1369
9 2000 37.20 74400.00 4000000 1383.84
10 2001 37.80 75637.80 4004001 1428.84
11 2002 38.00 76076.00 4008004 1444
12 2003 38.90 77916.70 4012009 1513.21
1 23970 382.60 764510.40 47880218 12760.54
a) Halle la ecuacin de la recta de regresin.
= +
12(764510.40)(23970)(382.60)
= 2 ( )2
= 12(47880218)(23970)2
= .
382.60 23970
=

= 12
(1.87) 12
a = 3696.32
= . + .
b) Halle el coeficiente de correlacin e interprete su valor

( )
=
[ 2 ( )2 ][ 2 ( )2 ]
12(764510.40) (23970)(382.60)
=
[(12)(47880218)][(12)(12760.54) 382.602
= .
Interpretacin: existe una buena asociacin entre las variables (aos y matriculados), y
el valor es prximo a 1 por, lo que los datos son buenos para realizar proyecciones.
Estudiantes Matriculados
45
35
Matriculados
25
y = 1.8664x - 3696.3
15
R = 0.9415
5
-51990 1995 2000 2005

Aos
c) Realice las proyecciones de matrculas para los aos
Para el ao 2004:
= +
= 3696.32 + (1.87)(2004)
= .
Para el ao 2005:
= +
= 3696.32 + (1.87)(2005)
= .
PROBLEMA N 19:
Un proyecto de inversin en perforacin de pozos petroleros implica la perforacin de 4
pozos de exploracin en diferentes lugares del pas. Supn que cada exploracin producir
o bien un pozo seco o bien un pozo producto de petrleo. Construye el espacio muestral
para el experimento.
Solucin:
ICN= Z0N1

LS= 4+1.96 4/1

LS= 4.69
LI= 4-1.96 4/1
LS= 3.31
PROBLEMA N 20:
Tres A, B y C solicitan empleo a una empresa. Si el experimento consiste en ordenar las
solicitudes de acuerdo a las habilidades de trabajo, construye:
a) El espacio muestral.
b) El evento B ocupa el primer lugar.
c) El evento A y B ocupan los primero lugares.
Solucin:
a) El espacio muestral.
= [AAA, AAB, AAC, ABA, ABB, ABC, ACA, ACB, ACC, BAA, BAB, BAC, BBB, BBC,
BCA, BCB, BCC, CAA, CAB, CAC, CBB, CBC, CCA, CCB, CCC]
: 18
b) El evento B ocupa el primer lugar.
b: [BAA, BAB, BAC, BBA, BBB, BBC, BCA, BCB, BCC]
b: 9/18 = 0.5
c) El evento A y B ocupan los primero lugares.
C: [ABA, ABB, ABC, BAA, BAB, BAC]
C: 6/18 = 0.33
PROBLEMA N 21:
Sea el experimento aleatorio:
E: respuesta de un estudiante que responde al azar en un examen tipo V,F que consta
de 4 preguntas.
Determine los elementos puntuales del evento
A7 = que solo responda verdadero a 2 preguntas

A2 = que solo responda al menos 2 verdaderas
A3 = que solo responda a lo mas 3 verdaderas
Solucin:
A7 = que solo responda verdadero a 2 preguntas
: [VVVV, VVVF, VVFV, VVFF, VFVV, VFVF, VFFV, VFFF, FVVV, FVVF, FVFV, FVFF,
FFVV, FFVF, FFFV, FFFF ]
n A7: [, VVFF, VFVF, VFFV, FVVF, FVFV,FFVV]

n A7:6
A2 = que solo responda al menos 2 verdaderas
n A2:[ VVVV, VVVF, VVFV, VVFF, VFVV, VFVF, VFFV, FVVV, FVVF, FVFV, FFVV]
n A2:11
A3 = que solo responda a lo ms 3 verdaderas
n A3:[, VVVV, VVVF, VVFV, VVFF, VFVV, VFVF, VFFV, VFFF, FVVV, FVVF, FVFV, FVFF,
FFVV, FFVF, FFFV,]
n A3:15
PROBLEMA N 22:
Los profesores de una universidad se clasificaron de acuerdo con el sexo y categoria
academica, los resultados se presentan en la siguiente tabla:
Categoria Acadmica
Sexo Profesor Auxiliar Profesor Asociado Profesor Principal Total
Varn 400 700 300 1400
Mujer 450 300 200 950
Total 850 1000 500 2350
Si de esta universidad se elige un profesor al azar, determina la probabilidad de que resulte:
Varn
Mujer
Profesor principal.
Profesor principal mujer.
Solucin:
2000400
Datos: IC=80+-1.96*(25/40)* 2001
N=2000 Li = 77.81
N=400 Ls = 88.45 entonces la:
=80 P [77.8188.45] = 0.95
=25
Ic=?
NC=95% (ZO=1.96)
Respuesta: Existe un 95% de probabilidad de que el verdadero valor de la media este
entre 77.81 y 88,45
PROBLEMA N 23:
Si se conoce que el 70% de los alumnos que que acaban el primer ao continua el segundo.
Cul es la probabilidad de que 6 estudiantes elegidos al azar del primer ao de
secundaria:
a) Todos continen el segundo ao de secundaria?

b) 4 continen el segundo ao.
c) 4 no continen el segundo ao.
d) Cuantos alumnos se espera que sigan el segundo ao de secundaria.

Solucin:
X = Alumnos que continuan el 2 ao
p= 0.70
q= 0.30
n= 6
a) Todos continen el segundo ao de secundaria?
P = [x = 6]=?
n
P[X=k] = ( ) pk qnk ; K = 0,1,2,3
k
6
P[X=6] = ( ) 0.706 0.300
6
P[X=6] = 0.1176
b) 4 continen el segundo ao.
P = [x = 4]=?
n
P[X=k] = ( ) pk qnk ; K = 0,1,2,3
k
6
P[X=4] = ( ) 0.704 0.302
4
P[X=4] =0.0216
c) 4 no continen el segundo ao.
P = [x = 2]=?
n
P[X=k] = ( ) pk qnk ; K = 0,1,2,3
k
6
P[X=2] = ( ) 0.702 0.304
2
P[X=] =0.0040
d) Cuantos alumnos se espera que sigan el segundo ao de secundaria.
E[X] = np
E[X] = 6 0.70
E[X] = 4.20
Se esperan que 4 alumnos continen el segundo ao de secundaria
PROBLEMA N 24:
Si la probabilidad de un estudiante primario apruebe el ao escolar es 0,6 cual es la
probabilidad de que de en una muestra de 5 estudiantes seleccionados por sorteo de
un aula, exactamente, aprueben 4?

Solucin:
Datos:
X= Alumnos aprueben
P: 0.6 (60% de probabilidad de xito)
q: 0.4 (40% de probabilidad de Fracaso)
n=5
Solucin:
X B(n,p)
[X=k]= PKqn-k K=0,1,2,3,4,5
n
K= Numero de xitos
k
P [X=4]= 5 (0.6)4(0.4)2 = 0.02
P[X=4]=0.024 => 2%
Interpretacin la probabilidad que aprueben 4 estudiantes sorteados es de 2%
PROBLEMA N 25:
Si la probabilidad de que un estudiante primario apruebe el ao escolar es 0.6 Cul es la
probabilidad de que en una muestra de cinco estudiantes seleccionados por sorteo de un
aula, exactamente aprueben 4?
Solucin:
Datos:
X = Alumnos aprueben
P: 0.6 (60% de probabilidad de exito)
q: 0.4 (40% de probabilidad de Fracaso)
n: 5
Solucin:
X B(n,p)
[X=k]= PKqn-k n K=0,1,2,3,4,5
K= Numero de xitos k
5
P[X=4 ]= (0.6)4(0.4)2 =0.02
4
P [X=4] = 0.02 => 2% de probabilidad que aprueben 4 estudiantes sorteados

PROBLEMA N 26:
Si una variable aleatoria X se distribuye normalmente con una media de 70 y desviacin
estndar de 5, encuentre la probabilidad de que x:
a) Sea mayor que 75

b) Sea menor que 65
c) Este entre 60 y 80
d) Sea mayor que 67 pero menor que 80
e) Sea superior a 80
Solucin:
a) Sea mayor que 75
Media = 70
Desviacin Estndar = 5
0 1 2 75
= 70

=

=

= = .

= ( > )
= (. > )
DE LA TABLA DE DISTRIBUCION NORMAL :

= .
b) Sea menor que 65
0 1 2 65
= 70


=

=

= = .

= ( < )
= (. < )
De la tabla de distribucin normal se tiene: = .
PROBLEMA N 27:
Se desea tomar una muestra de tamao 60 de una poblacin de 4000 individuos que consta
de tres estratos, dos de los cuales de tamaos 1247 y 963.
A) Afinacin proporcional al tamao.

B) Por cuotas de 27% , 34% y 39% respectivamente .
C) Por afinacin igual.
Solucin:
Ni = Tamao de estrato
N = Tamao de poblacin
ni = contribucin de cada estrato sobre la muestra
n = Tamao de la muestra
N = 4000
Ni = 1247 y 963
n= 60
a) Afinacin proporcional
1247
(1247) = n = 60 = 19
N 4000
963
(963) = n = 60 = 14
N 4000
b) cuotas
.ni = n x proporcin fijada

100%
nx20% 60x27%
(27%) = = = 16
100% 100%
nx20% 60x34%
(34%) = = = 21
100% 100%
nx20% 60x39%
(39%) = = = 23
100% 100%
c) por afinacin igual
60
= = = 20
N de estrato 3

PROBLEMA N 28:
Un profesor desea estimar el promedio de los estudiantes de primer grado educacin secundaria.
Selecciona una muestra aleatoria de 30 estudiantes y encuentra que la media de la muestra es
de 45 kgr. Con una desviacin estndar de 6 kgr. Qu tamao de la muestra se necesita
para estimar el peso medio de esos estudiantes con el 90% de confianza y un error no mayor
de 1 kgr.?
Solucin:
Datos:
Z0 = 90% = 1.64
=6
e=1
Reemplazando en la formula, se tiene:
Zo 2 1.64x6 2
0 =( ) =( ) = .
1
PROBLEMA N 29:
Un administrador universitario desea estimar el % de estudiantes matriculados en
programas de administracin de empresas que tienen estudios de computacin con el 90%
de confianza y un error no mayor del 5%. Qu tamao de muestra debe recoger, como
mnimo si no hay una base para estimar el valor aproximado de la proporcin antes de
tomar la muestra?
Solucin:
Datos:
0 =?
N.C. = 90%
Error no mayor de 5%
Zo 2 1.69 2
0 =( ) = 1/4 ( ) = 0.028
5
Interpretacin el % de alumnos matriculados en el programa de administracin de
empresas es de 2.8 %
PROBLEMA N 30:
El nmero de horas que un estudiante universitario se dedica por semana al estudio, se
distribuye normalmente con una media de 25 y una desviacin estndar de 40.
a) Qu porcentaje de estudiantes, estudian entre 28 y 35 horas?

b) Qu porcentaje de estudiantes, estudia menos de 30 horas?
Solucin:
Datos:
Xmedia=25
Sx = 40
Solucion
a) Qu porcentaje de estudiantes, estudian entre 28 y 35 horas?

P[28X35]
X Se distribuye N(,2) => Z = x- =Z N(0,1)

P 28- Z 35-

P 28- 25 Z 35- 25
40 40
P 0.075 Z 0.25
P[Z0.08]-P[Z0.25] = 0.48812-0.59871
=0.11=> 11.00% de estudiantes estudia entre 28 y 35 horas a la semana
b) Qu porcentaje de estudiantes, estudia menos de 30 horas? P[Z30]
30- 25 30
P
40
P=0.13
P= 0.55 =>55% Estudia menos de 30 horas

PROBLEMA N 31:
La estatura de los estudiantes de un instituto armado esta distribuida normalmente con
media de 69 pulgadas y una desviacin estndar de 2 pulgadas.
a) Cual es el porcentaje de cadetes cuyas estaturas estn entre 69 y 73 pulgadas?

b) Si la poblacin estudiantil es de 560 cadetes, cuantos tienen estaturas mayores
ha 72 pulgadas?
Solucin:
a) Cual es el porcentaje de cadetes cuyas estaturas estn entre 69 y 73 pulgadas?
P = (69 < Z 73)
X
Z =

69 69
Z =
2
60 69
Z = =0
2
**
X
Z =

73 69
Z =
2
80 70
Z = =2
2
P = (0 Z 2)
P = (0.57926 < Z 0.5)
P = 0.57926 0.5
P = 0.07926
Existe un porcentaje del 7.92 % de cadetes cuyas estaturas estn entre 69 y 73
pulgadas.
b) Si la poblacin estudiantil es de 560 cadetes, cuantos tienen estaturas mayores

ha 72 pulgadas?
X

72 69
Z =
2
Z = 1.5
Z = 0.93319
= 1 0.93319
= 0.06681
= 0.06681 560 = 37
De la poblacin de 560 cadetes solo 37 cadetes presentan estaturas mayores a 72
pulgadas.
PROBLEMA N 32:
Un proceso para empaquetar esta siendo controlado, si el peso medio del producto
empaquetados de 400 gramos. Si en una muestra aleatoria de 100 paquetes del producto

se a encontrado que el peso medio es de 395 gramos se podra concluir que el proceso
esta fuera de control a un nivel de significacin del 5%?.
Suponga que el peso de los productos empaquetados se distribuye normalmente con una
desviacin estndar de 20 gramos
Solucin:
PROBLEMA N 33:
Al estudiar si conviene o no tener un sucursal en la ciudad del Cusco la gerencia de una
gran empresa extranjera establece el siguiente criterio para tomar una decisin: abrir la
sucursal si el ingreso promedio familiar mensual en dicha ciudad es no menos de 500
dlares y no abrirla en caso contrario.
Si una muestra aleatoria de 100 ingresos familiares de esta ciudad ha dado una media de
480 dlares:
Cual es la decisin a tomar a un nivel de significacin del 5%, suponga que la distribucin
de los ingresos tiene una desviacin estndar de 80 dlares.
Solucin:
0 = 500
n = 100
= 480
X
= 5%
=80
1.-Formular de la hiptesis nula y la hiptesis alterna

H0 = 500 (Se abre la sucursal)
H1 = < 500 (No se abre la sucursal)
2.- Se especifica el nivel de significacin:
= 5% N.C=95%
3.- Seleccionar el estadstico de prueba adecuada para la prueba
n 30 ; Se conoce
El estadstico de prueba:

X 0
Z0 = , N(0,1)
n

4.-Establecer la regla de decisiones marcando la regin de aceptacin y la regin de
rechazo
Unilateral izquierdo
Z0 = 1.64 (Tabla)
R. R: ], 1.64[
R. R: [1.64, +[
5.-Calcular el valor del estadstico de prueba con los datos de la muestra
Zcal =?
0
X
Z=
n


480 500
Z=
80
100
ZCal = 2.5
6.- Tomar la decisin de rechazar la hiptesis nula (H0) si el valor del estadstico de prueba
cae dentro de la regin de rechazo o aceptarlo si cae en la regin de aceptacin.
Zcal = R. R se rechaza la H0
Interpretacin: La sucursal no se abre debido a que no se cumple los requisitos que se

necesitan (ingreso familiar 500), Se acepta la hiptesis alterna (H1)
PROBLEMA N 34:
Enuncie la hiptesis nula y la hiptesis alterna para cada uno de los siguientes casos:
a) Una organizacin que prueba productos, duda sobre la aseveracin de un fabricante

en la que establece que las pilas tienen una vida promedio de 25 hrs.de operacin
continua.
b) La tubera galvanizada debe tener una media de 2 pulgadas de dimetro para que
sea aceptable.
c) Una empacadora quiere evitar que los frascos de pastillas de 12 onzas se llenen
arriba de este lmite.
d) La misma empacadora anterior quiere evitar tambin que esos mismos frascos de
pastillas se puedan llenar abajo de ese lmite.
Solucin:
a) Una organizacin que prueba productos, duda sobre la aseveracin de un fabricante
en la que establece que las pilas tienen una vida promedio de 25 Hrs. de operacin
continua.
Ho = 25
H1= <25
b) La tubera galvanizada debe tener una media de 2 pulgadas de dimetro para que
sea aceptable.
Ho = =2
H1= 2
c) Una empacadora quiere evitar que los frascos de pastillas de 12 onzas se llenen
arriba de este lmite.
Ho = 12
H1= >12
d) La misma empacadora anterior quiere evitar tambin que esos mismos frascos de
pastillas se puedan llenar abajo de ese lmite.
Ho = = 12
H1= 12
PROBLEMA N 35:
En cada uno de los casos siguientes decida si es una prueba unilateral o bilateral
adecuada, posteriormente trace una curva normal que muestre cada prueba indique la
regin de aceptacin y de rechazo.

a) H0 : =10
H1 : 10
= 0,02.
b) H0 : 0,037
H1 : >0,037
= 0,05.
C) H0 : 32
H1 : <32
= 0,05.
Solucin:
BILATERAL
a) H0 : =10
H1 : 10
= 0,02.
UNILATERAL
b) H0 : 0,037
H1 : >0,037
= 0,05.
UNILATERAL

C) H0 : 32
H1 : <32
= 0,05.
PROBLEMA N 36:
Un empresario est considerando la posibilidad de ampliar su negocio mediante la
adquisicin de un pequeo bar. El dueo actual del bar afirma que el ingreso diario del
establecimiento sigue una distribucin normal de media 675 soles y una desviacin
estndar de 75 soles. Para comprobar si deca la verdad, tom una muestra de treinta
das y sta revel un ingreso diario promedio de 625 soles. Utilizando un nivel de
significacin del 10 %. Hay evidencia de que el ingreso diario promedio sea menor del
que afirma el presente dueo?.
Solucin:
PROBLEMA N 37:
Se escoge a 17 individuos al azar y se les mide, resultando que su estatura media es
de 1,71 metros con desviacin tpica de 0,02 .Contrastar la hiptesis de que la estatura
media nacional sea de 1.75 metros si utilizamos un nivel del significacin del 5%. Se
supone normalidad
Solucin:

TECNICAS DE EVALUACION DE PROYECTOS
PROBLEMA N 38:
Identifique claramente las partidas que aparecen en el siguiente diagrama en trminos de

P,F o A ,indicando claramente el periodo en el cual ocurren o los periodos que cubren.
Solucin:
Lectura
1.- Es un diagrama con 10 periodos
2.- P= 8000 (Valor presente)
3.- A0-4 = 1500
4.-A5-8= 300
5.- A4-10= 2000
6.- F6 = 1000
7.- F10= 3000
PROBLEMA N 39:
Una consultora tiene la misin de calcular el valor actual neto (VAN)de dos proyectos
mutuamente excluyentes ,a fin de determinar la alternativa optima de inversin en la vida
til del proyecto .El proyecto A tiene una inversin inicial equivalente a $4200 y el proyecto
B equivalente a $ 3800 .El costo de oportunidad del capital es de 15% anual ,incluido los
gastos adminitrativos .Asimismo se cuentan con datos del flujo neto de fondos de ambos
proyectos para un horizonte de planteamiento de 5 aos ,expresados en el siguiente cuadro
:
FLUJO NETO DE FONDOS (Miles de dolares)

PERIODO PROYECTO A PROYECTO B
01 (2800) (2500)
02 (1200) (800)
03 4000 3000
04 5500 4500
05 6000 5800
Se pide calcular el valor actual neto de ambos proyectos y elegir aquel proyecto que tenga
mayor Van como alternativa optima de inversin.

Solucin:
Datos
I0=
PYA=4200
PYB=3800
I=15%
VAN A = ?.
VAN B = ?
VAN A =BN (0) + BN (1).. 1 +. . + BN (n)
VAN = 1216
VAN B =BN (0) + BN (1).. 1 +. . + BN (n)
VAN =851
En este caso se elige el proyecto A porque tiene el valor mayor del VAN por ende es el ms
rentable

MODELOS MATEMATICOS APLICADOS A LA INGENIERIA
PROBLEMA N 40:
MODELO 1.-Modelos de Dinmica de poblaciones para una sola especie
Solucin:
Presentaremos en este Tema los dos modelos mas basicos, que constituyen el punto de
partida de esta rama de la Ciencia, el Modelo de Malthus y el Modelo Logistico.
El numero de individuos N de una especie determinada en un instante dado de tiempo t

es obviamente un numero natural N(t) 2 N, 8t 2 R. Si N es grande, podemos considerarlo
como un nmero real N(t) R y asi suponer que N : R R es una funcin cuadratica
continua y derivable de t R.
La tasa de incremento de la poblacin (crecimiento o decrecimiento, segn el caso) en un

intervalo de tiempo [t1; t2] vendra dada por:
N(t2)- N(t1)
t2 - t1
Mientras que la tasa instantnea o \velocidad de crecimiento", cuando t2 - t1, sera la

derivada:
dN(t)
dt
Hasta aqui hemos expresado matematicamente, mediante una funcion derivable, la

poblacion de una especie aislada, vamos a considerar por tanto \modelos continuos para
una unica especie"3.
En este problema tenemos la posibilidad de establecer una \ley (ecuacion) de
conservacion", lo cual sera de una inestimable ayuda a la hora de construir un modelo
concreto (en otros problemas no se dispone de tales leyes de conservacion). En este caso,
es evidente que se vericara:
dN(t)
dt = tasa de nacimientos(t) - tasa de muertes(t) + tasa migratoria(t)
(Idealizando evidentemente que la tasa de nacimientos, muertes y migraciones puedan

ser considerados una funcin del tiempo t).
Con estos ingredientes podemos ya plantear diferentes modelos consistentes en una

e.d.o. en las variables (t;N(t)). Cada modelo concreto sera caracterstico de nuevas
Idealizaciones que se tengan en consideracin.
PROBLEMA N 41:
MODELO 2.- Modelo de Malthus
Solucin:
En 1798, el Reverendo ingls Thomas Robert Malthus public la primera (de las seis
ediciones, en total) de su libro Ensayo sobre el Principio de la Poblacin. En este libro,

Malthus introduce las ideas de lo que despus se dara en llamar maltusianismo, una teora
demogrfica, econmica y sociopoltica segn la cual el ritmo de crecimiento de la poblacin
responde a una progresin geomtrica, mientras que el ritmo de aumento de los recursos
para su supervivencia lo hace en progresin aritmtica.
Segn esta hiptesis, de no intervenir obstculos represivos (hambre, guerras, pestes,

etc.), el nacimiento de nuevos seres provocara un crecimiento excesivo de la poblacin,
aumentando la pauperizacin gradual de la especie humana, e incluso podra provocar su
extincin, adems de la bancarrota del Estado.
Por ello, Malthus, que alcanz gran influencia social y poltica, abogaba decididamente por
imponer medidas que controlaran el crecimiento de la poblacin. Sobre todo a aquellos que,
alejados de la virtud, no son capaces de controlar sus instintos. As, pregonaba la
abstinencia, el retraso del matrimonio hasta que se tenga una razonable autonoma
financiera e incluso la prohibicin del mismo a los pobres o personas con defectos.
El que Malthus propusiera estas ideas se entiende mejor si consideramos algunas

circunstancias que rodeaban al autor:
Malthus era defensor de la economa clsica, iniciada por Adam Smith, e inspirada por los
primeros desarrollos cientficos, derivados de Newton (de quin tendremos ocasin de
hablar) y la tradicin crtica o analtica de Kant. Los economistas clsicos buscan fundar
sus posiciones en el estudio emprico de la realidad para formular modelos conceptuales y
de ah enunciar leyes naturales.
Malthus refutaba la idea de progreso de la Ilustracin. En particular, la idea de la

perfectibilidad del hombre (y eso que su propio padre era de esta opinin).
Malthus crea en la imposicin divina de la virtud, que imposibilita cualquier cambio de la

naturaleza humana (si naces pa martillo, del cielo te caen los clavos...). Recordemos que
era Reverendo (anglicano, suponemos).
Inglaterra, a finales del siglo XVIII, presentaba un importante incremento demogrfico, junto
con problemas de produccin de alimentos (vallados de los open fields) y sociales (leyes
de pobres).
Malthus suaviz sus posiciones en las ltimas ediciones del libro y, claramente, la
catstrofe malthusiana que anunciaba no se ha producido. La base de lo errneo de sus
planteamientos es que la industrializacin elev la produccin de alimentos en los pases
ricos y, de paso, redujo en ellos la tasa de fertilidad. Cuando la poblacin se enriquece, las
familias se reducen y cuando las familias se reducen, la poblacin se enriquece. La
educacin de las madres ayuda a explicar esta tendencia.
No obstante, las ideas originales de Malthus han tenido una importantsima influencia en
la sociedad, tanto a travs de sus seguidores en el estudio de la demografa y la sociedad,
los denominados neomalthusianos, como de sus detractores, entre ellos Karl Marx. Y
tambin influy en estudiosos de otras ciencias, como por ejemplo, Charles Darwin y Alfred
R. Wallace, que se inspiraron en el malthusianismo para llegar a la seleccin natural y la
teora de la evolucin. Incluso recientemente, gobiernos de pases con elevada poblacin
se han basado en estas ideas para llevar a cabo polticas de control de la natalidad.
PROBLEMA N 42:
MODELO 3.- ANALISIS COMPARTIMENTAL

Ejemplo: El agua del Lago Magdalena se est viendo sujeta a un proceso contaminante
debido a la concentracin de plaguicidas consecuencia de la fumigacin de los naranjales
cercanos. Por otro lado, el rio Aguadulce, que desemboca en el lago, fluye hacia este a
razn de 200 l/m portando una concentracin de plaguicidas de 5 partes por milln. Si se
suspende la fumigacin en los alrededores del lago en el momento en el que la
concentracin de plaguicidas haba alcanzado el valor de 40 partes por milln y se supone
que en dicho instante el volumen del lago es de 100 millones de litros, calcular el tiempo
que transcurrir hasta que la concentracin sea inferior a 20 partes por milln. Qu
volumen tendr el lago en ese instante?
Nota: Suponer que el lago pierde agua a razn de 300 l/m.
Solucin:
x(t) = Cantidad de plaguicidas presentes en el lago
t = tiempo
c(t)= concentracin de plaguicidas a tiempo
Es importante, en este tipo de problemas, distinguir con precision las velocidades de

entrada
y salida de la disolucion y las correspondientes al soluto, es decir a la sustancia en

cuestion (en este caso los plaguicidas). Desde este punto de vista la velocidad de entrada
de disolucion en el compartimento (lago) es ventrada dis: = 200 l/m y la de salida vsalida
dis: = 300 l/m, donde l
denota litro de disolucion. Las respectivas velocidades del soluto se obtendran

multiplicando las
de la disolucion por la concentracion correspondiente. De esta manera, al tener la

disolucion
entrante una concentracion de 5 partes por millon (es decir 5 mg/l) tendremos: ventrada =
200 l=m 5 mg=l = 1000 mg=m. Por otro lado, el volumen vol(t) sera evidentemente:
Vol(t) = vol (0)+(V entrada dis V salida dis)t. Como vol (0) = 100 106 = 108, se tiene
Vol (t) = 108 100t = 100(106 t) => c(t) =x(t)/100(106)
Podemos calcular finalmente la velocidad de salida

x(t) 3x(t)
= 300 l/m 6
/ = 6 /
100(10 ) 10
Y asi escribir la ecuacin diferencial

dx 3x
= 1000
dt 106
dx 3x
+ 6 = 0 => .. = (106 )3
dt 10

du 100
=|
dt (106 )3
X(t) = 500(106 ) + 35 1010 (106 )3 => () = 5 + 35 1012 (106 )2
La ecuacin: 20=5+3510-12 (106-t1)2, nos proporciona el tiempo que tarda la concentracin

en descender hasta 20 partes por milln: t1 = 345346 minutos = 239.8 dias. El volumen del
lago en t ser de 65.4 millones de litros.
PROBLEMA N 43:
MODELO 3.- EL CABLE COLGANTE
Investigar la forma de un cable colgante hecho de un material perfectamente flexible e

inelstico.
Investigar la forma de un cable colgante hecho de un material perfectamente flexible e

inelstico.
Solucin:
Cable colgante
Considrese un cable o una cuerda que cuelga de dos puntos, A y B como se muestra en
la figura, no necesariamente del mismo nivel. Se asume que el cable es flexible de modo
que debido a su carga (la cual puede ser debido a su propio peso, o a fuerzas externas
actuantes, o una combinacin de stas) toma la forma como en la figura.
Sea P1 la posicin mas baja del cable, y escoja los ejes X y Y como en la figura, donde Y
pasa por P1.
Se considera aquella parte del cable entre el punto P1 y cualquier punto P2 en el cable con
coordenadas(X,Y) Esta parte estar en equilibrio debido a la tensin T2 en P2. Sobre el
cable actan tres fuerzas: el peso del segmento P1P2 y las tensiones T1 y T2 en los puntos
P1 y P2, respectivamente. Si W es la densidad lineal del cable (expresada en
fuerza/longitud) y S la longitud del arco del segmento P1P2, entonces su peso ser WS. La
tensin T2 se puede descomponer en las direcciones horizontal y vertical, y las
correspondientes cantidades escalares son T2cos() y T2sen().
Para el equilibrio, la suma algebraica de las fuerzas en la direccin X( u horizontal) debe
ser igual a cero, y la suma algebraica de las fuerzas en la direccin Y( o vertical) debe ser
igual a cero. Otra manera de decirlo es que la suma de las fuerzas hacia la derecha debe
ser igual a la suma de las fuerzas hacia la izquierda, y la suma de fuerzas hacia arriba debe
ser igual a la suma de las fuerzas hacia abajo.

Las fuerzas en la direccin X son T1 hacia la izquierda y T2cos() hacia la derecha, mientras
que las fuerzas en la direccin Y son WS hacia abajo y T2sen() hacia arriba. De donde:
Dividiendo, y usando el hecho que tangente es igual a la derivada de Y con respecto a

X(dy/dx), y eso es igual a la pendiente de la tangente en P2, tenemos:
En esta ecuacin, T1 es una constante, puesto que es la tensin en el punto ms bajo, pero
tanto Y como S dependen de X. Como S es la longitud del arco entre el segmento P1P2
esta definida por:
Como una ecuacin diferencial no puede tener dos o ms variables dependiente con
respecto a una variable independiente, entonces sustituimos S en la ecuacin (3)
quedando:
Ahora se deriva de acuerdo al 2do teorema fundamental del clculo, la ecuacin (3) nos
queda:
La cual es una Ecuacin Diferencial no lineal de 2do Orden Para resolver esta ecuacin
diferencial se utiliza la tcnica de reduccin de orden, que consiste en sustituir por u.
Tenemos que Sustituyendo la ecuacin (3) queda:

Condiciones iniciales:

Vemos as que la forma del cable colgante est definido por:
MODELO 3.- FUSION (Ejemplo de formulacin de modelos)
Solucin:
PROBLEMA N 44:
Se considera una esfera de hielo que se derrite a razn proporcional al rea de su
superficie.
Hallar un modelo matemtico para el volumen de la esfera en cualquier unidad de tiempo.
Solucin:

LEY DE ENFRIAMIENTO DE NEWTON
PROBLEMA N 45:
Un cuerpo que tiene una temperatura de 70 F es depositado (en el tiempo t =0) en un lugar
donde la temperatura se mantiene a 40 F. Despus de 3 min, la temperatura del cuerpo
ha disminuido a 60 F.
1. Cual es la temperatura del cuerpo despus de 5 min?
2. Cunto tiempo pasar para que el cuerpo tenga 50 F?
Solucin:
- Si T (t) es la temparatura del cuerpo en F despues de t minutos, entonces la ecuacin
diferencial que modela a T (t) es:
T(t)= k [T(t)- Ta]
- Donde Ta = 40 F es la temperatura del medio

- Con condicin T(o)= 70 F y T (3)= 60
- Resolvemos la ecuacin:
- Reemplazamos el valor Ta y dejamos la ecuacin en funcin de c, k y t

= ( 40) => 40 = => 40 = => ( 40) = + =>
=> 40 = + => () = + + 40.
- Mediante la condicin T (o)determinamos C
(0) = 70 <=> (0) = 0 + 40 = 70 <=> + 40 = 70 <=> = 30
- Entonces llegamos a la ecuacin
() = 30 + 40
- Usando la condicin T(3) determinamos el valor de K
60 40 20 2
(3) = 60 => 30 3 + 40 = 60 => 3 = = = =>
30 30 3
2 1 2
=> 3 = 3 = ( ) => = ln ( ) 0.1352
3 3 3
- Llegando a la ecuacin
() = 30 0.1352 + 40
- Con la ecuacin optenida se procede a responder las preguntas
- 1. Cual es la temperatura del cuerpo despus de 5 min?
(5) = 30 e0.1352(5) + 40 = 55.2594 => (5) 55.26
- 2. Cunto tiempo pasar para que el cuerpo tenga 50 F?
50 40 10 1
(5t) = 50 => 30 e0.1352(5) + 40 = 50 => e0.1352(5) = = = =>
30 30 3
| 3 1.0986
=> 0.1352 = ln ( ) = 3 => = = = 8.1258 .
3 0.1352 0.1352

APLICACIN A LA CLIMATIZACIN DE EDIFICIOS
PROBLEMA N 46:
Supongamos una maana de sbado caluroso que en una tienda, mientras las personas
estn trabajando el aire acondicionado mantiene la temperatura de la tienda a 20 C.
Amediodia se apaga el aparato de aire acondicionado y la gente se va a sus casas. La
temperatura exterior permanece constante a 35 oC. Si la constante de tiempo del edificio es
de 4 horas, cul ser la temperatura del edificio a las 2 de la tarde? En qu momento la
temperatura en el interior ser de 27 oC?
Solucin:
PROBLEMA N 47:
Un calentador solar de agua consta de un tanque de agua y un panel solar. El tanque se
encuentra bien aislado y tiene una constante de tiempo de 64 horas. El panel solar genera
2000 kilocaloras por hora durante el da y el tanque tiene una capacidad calorfica de 2 oC
por cada 1000 kilocaloras. Si el agua se encuentra inicialmente a 30 oC y la temperatura
ambiente es de 20 oC,
Cul ser la temperatura del tanque al cabo de 12 horas de luz solar?
Solucin:
U(t) = 2C/1000 Kcal x2000Kcal/h = 4C/h
La Ecuacin es:
1
T (t) = (20 T (t)) + 4
64
Junto con la condicional inicial T(0) = 30 C. La solucin de dicha diferencial es
T (t) = cet/64 + 276
De donde la solucin del probema e condiciones inicial es:
T (t) = 246 t/64 + 276
Al cabo de 12 horas a temperatura del agua del tanque es
T (12) = 72.06 C
PROBLEMA N 48:
Al sacar un pastel del horno, su temperatura es de 300oF. Tres minutos despus su
temperatura es de 200oF. Estamos interesados en saber la temperatura del pastel en
cualquier momento, siendo la temperatura ambiente de 70oF.
Solucin:

PROBLEMA N 49:
Se piensa hacer cubos de hielo industrial y se vierte agua en un molde para este propsito
.Si el agua se encuentra a temperatura ambiente aproximadamente 20C y despus de 10
minutos el agua de molde esta a -3C, sabiendo que el congelador enfra a temperatura de
-15C:
Cuanto tiempo tardara en alcanzar el agua del molde la temperatura de

congelacin?
Cuanto tiempo tardara en estar a -13,7% de alcanzar esa temperatura?
Cuanto tiempo tarda el agua del contenedor en alcanzar esa temperatura.
Solucin:

TEMARIO PARA EXAMEN FINAL
Pregunta 1
Defina y ample conceptos si es posible con ejemplos lo siguiente:
Hiptesis estadstica , origen de las hiptesis estadstica
Prueba de hiptesis
Hiptesis nula, hiptesis alterna.
Error tipo I, error tipo II.
Tipos de pruebas de hiptesis
Respuesta:
Hiptesis estadstica , origen de las hiptesis estadstica
Se designa con este nombre a aquellas hiptesis que en sus enunciados expresan
resultados posibles en trminos estadsticos empleando para ello smbolos como la X
(Media Aritmtica, Moda MO, Media Me, r relacin entre dos variables, R relacin
entre mas de dos variables.
As por ejemplo se puede prever en una investigacin sobre el ndice de desercin escolar
en los centros educativas de una determinada provincia en el ao 2005 ser mayor a 2300
alumnos lo que representa mas del 10 % del total.
: > 2300
Prueba de hiptesis
Es un procedimiento que consiste en someter a contratacin emprica la declaracin

afirmativa expresada en la hiptesis, en otras palabras, es verificar en los hechos lo dicho
en la hiptesis.
La comprobacin de la hiptesis supone realizar los siguientes pasos.
a) Determinacin plena de la afirmacin principal de la hiptesis

b) Disear y elaborar los instrumentos de investigacin, de acuerdo a los datos que se
desea recoger.
c) Aplicar instrumentos de investigacin y recoger los datos.
d) Procesamiento y anlisis de datos.
e) Elaboracin de conclusiones y verificacin de la hiptesis.
Hiptesis nula, hiptesis alterna.
Una prueba de hiptesis examina dos hiptesis opuestas sobre una

poblacin: la hiptesis nula y la hiptesis alternativa. La manera en que se
configuran estas hiptesis depende de lo que se intenta demostrar.
- Hiptesis nula (H0)

La hiptesis nula establece que un parmetro de poblacin es igual a un
valor. La hiptesis nula suele ser una afirmacin inicial que los
investigadores especifican basndose en investigaciones previas o en su
conocimiento.
- Hiptesis alternativa (H1)
La hiptesis alternativa establece que el parmetro de poblacin es
diferente del valor del parmetro de poblacin en la hiptesis nula. La

hiptesis alternativa es lo que usted podra pensar que es cierto o espera

probar que es cierto.
Error tipo I, error tipo II.
- Error de Tipo I
Si rechaza la hiptesis nula cuando sta es verdadera, usted comete un error de

tipo I. La probabilidad de cometer un error de tipo I es , que es el nivel de
significancia que usted establece para su prueba de hiptesis. Un de 0.05 indica
que usted est dispuesto a aceptar una probabilidad de 5% de que est
equivocado cuando rechaza la hiptesis nula. Para reducir este riesgo, debe
utilizar un valor ms bajo para . Sin embargo, si utiliza un valor ms bajo para
alfa, significa que tendr menos probabilidades de detectar una diferencia
verdadera, si es que realmente existe.
- Error de tipo II
Cuando la hiptesis nula es falsa y usted no la rechaza, comete un error de tipo II.
La probabilidad de cometer un error de tipo II es , que depende de la potencia de
la prueba. Puede reducir su riesgo de cometer un error de tipo II al asegurarse de
que la prueba tenga suficiente potencia. Para ello, asegrese de que el tamao de
la muestra sea lo suficientemente grande como para detectar una diferencia
prctica cuando sta realmente exista.
La probabilidad de rechazar la hiptesis nula cuando es falsa es igual a 1. Este

valor es la potencia de la prueba.
Hiptesis nula
Decisin Verdadero Falso
No Decisin correcta (probabilidad = 1 Error de tipo II - no rechazar la
rechazar - ) hiptesis nula cuando es falsa
(probabilidad = )
Rechazar Error de tipo I - rechazar la Decisin correcta (probabilidad = 1
hiptesis nula cuando es verdadera - )
(probabilidad = )
Ejemplo de error de tipo I y tipo II

Para entender la interrelacin entre los errores de tipo I y tipo II, y para determinar cul
error tiene consecuencias ms severas segn sea su caso, considere el siguiente
ejemplo.
Un investigador mdico desea comparar la eficacia de dos medicamentos. Las
hiptesis nula y alterna son:
Hiptesis nula (H0): 1= 2
Los dos medicamentos tienen la misma eficacia.
Hiptesis alternativa (H1): 1 2

Los dos medicamentos no tienen la misma eficacia.
Un error de tipo I se produce si el investigador rechaza la hiptesis nula y concluye
que los dos medicamentos son diferentes cuando, en realidad, no lo son. Si los
medicamentos tienen la misma eficacia, el investigador podra considerar que este

error no es muy grave, porque de todos modos los pacientes se beneficiaran con el
mismo nivel de eficacia independientemente del medicamento que tomen. Sin
embargo, si se produce un error de tipo II, el investigador no rechaza la hiptesis nula
cuando debe rechazarla. Es decir, el investigador concluye que los medicamentos son
iguales cuando en realidad son diferentes. Este error puede poner en riesgo la vida de
los pacientes si se pone en venta el medicamento menos efectivo en lugar del
medicamento ms efectivo.
Cuando realice las pruebas de hiptesis, considere los riesgos de cometer errores de
tipo I y tipo II. Si las consecuencias de cometer un tipo de error son ms graves o
costosas que cometer el otro tipo de error, entonces elija un nivel de significancia y
una potencia para la prueba que reflejen la gravedad relativa de esas consecuencias.
Tipos de pruebas de hiptesis
Pregunta 2
Cules son los pasos para realizar una prueba de hiptesis o docimasia de hiptesis.
Respuesta:
Previamente se debe formular el problema estadstico determinando la variable en estudio
as como el parmetro estadstico adecuado
Los pasos son 6:
1.- formular la hiptesis nula as como la hiptesis alterna.

2.-Especificar el nivel de significancia.
3.- Seleccionar el estadstico de prueba adecuado para ser utilizado en la prueba de
hiptesis.
4.- Establecer la regla de decisiones demarcando la regla de aceptacin y la regla de
rechazo.
5.- Calcular el valor del estadstico de prueba con los datos en al muestra.
6.- Tomar la decisin de rechazar la hiptesis nula si el valor del estadstico de prueba cae
dentro de la regin de rechazo o aceptacin, si cae en la regin de aceptacin.
Pregunta 3
Describa brevemente el proceso estadstico en un trabajo de investigacin
Respuesta:
LA ESTADSTICA EN EL PROCESO DE INVESTIGACIN
1. En el problema de la investigacin
a. Identificacin y seleccin del problema como garanta de poder establecer relaciones
entre las variables que se analizan.
b. La Estadstica nos permite afirmar que el problema sea resoluble.
2. En la formulacin de hiptesis y objetivos

a. Las hiptesis han de ser contrastables y los objetivos comprobables.
b. Nos permite conocer qu estadsticos deben ser calculados.
c. Determinar si la hiptesis ha de ser unilateral bilateral:
i. bilateral: existen diferencias entre los grupos
ii. unilateral: un grupo es ms que el otro (una sola opcin)

3. En el control de variables extraas

a. Seleccionar sujetos de la muestra en funcin de las caractersticas del control.
b. Garantizar el control supone minimizar los efectos de las covariaciones y la influencia de
variables extraas que pudieran ofrecer explicaciones alternativas.
4. En la definicin de las variables

a. Como ejemplo: la motivacin que reciben los estudiantes influir de forma positiva sobre
el rendimiento alcanzado en una determinada asignatura:
i. Vi: La motivacin (la manipula el experimentador)
ii. Vd: El rendimiento (se mide en el experimento mediante test)
b. La estadstica nos ayuda a definir de forma operativa las Vi y nos indica la forma en que
deben medirse y valorarse.
c. Determinar la fiabilidad y validez de los instrumentos de recogida de datos y de medida.
d. Expresar y valorar los errores de medida que cometemos al medir y estimar
indirectamente las variables, para tenerlos en cuenta y desecharlos de los resultados.
5. En el contraste de hiptesis o comprobacin de los objetivos

a. Tenemos una amplia gama de pruebas estadsticas a eleccin del investigador. Su
idoneidad y validez quedan sujetas al rigor y la veracidad de los datos.
i. paramtricas: medidas precisas y curva normal en la poblacin
ii. no paramtricas: resto de casos
6. En la decisin estadstica
a. Se obtiene un determinado valor emprico del estadstico empleado, que ser diferente
segn la prueba estadstica que hayamos empleado.
b. Se interpreta este valor en el sentido de si las diferencias entre los grupos son reales y
debidas a la situacin experimental y por tanto, no son aleatorias; o si son debidas al azar.
esto consiste en decidir si la Ho se rechaza y se acepta la H1
i. Ho: hiptesis nula no hay diferencias significativas entre los grupos
ii. H1: hiptesis alternativa si hay diferencias significativas entre los grupos y no
son debidas al azar. Regla general:
Si (valor emprico) que el (valor terico crtico) rechazo Ho

Valor emprico: se mide en la muestra.
Valor terico ( crtico): en las tablas, con el % de nivel de confianza.
Definicin de Estadstica
Ofrece las siguientes posibilidades:
calcular de los grupos.

Establecer el grado de variabilidad de las observaciones.
Representar grficamente, mediante tablas y figuras, los grupos o los sujetos
individuales.
Transformar los datos para compararlos (centiles, puntuaciones tpicas,)
Calcular fiabilidades y valideces de los instrumentos de recogida de datos.
Extrapolar los resultados de muestras representativas a grupos ms amplios
(poblaciones)

Comparar dos o ms grupos y establecer la existencia o no de diferencias

significativas.
Funciones de la Estadstica:
Facilitar el manejo de datos amplios y dispersos.

Inferir desde la muestra a la poblacin.
Ayudar en la toma de decisiones.
Tipos de estadstica
ESTADISTICA DESCRIPTIVA
Descripcin grfica y numrica de los conjuntos de datos.

Ofrece una visin global del grupo de sujetos objeto de estudio.
No aporta suficientes argumentos cientficos en la toma de decisiones sobre los
grupos.
Fox (1981) seala cinco funciones principales:
Conocer los estadsticos de un conjunto de datos.
Interpretar lo que nos dicen los estadsticos muestrales sobre los parmetros de la
poblacin.
Conocer la existencia, el sentido y la magnitud de la relacin entre dos variables.
Explorar la relacin entre dos variables.
Predecir las tendencias en el comportamiento de nuevos grupos.
Por la naturaleza de la muestra y los datos:
estadstica descriptiva univariada (una sola variable)

estadstica descriptiva bivariada (correlacin de dos variables)
estadstica descriptiva multivariada (ms de dos variables)
ESTADSTICA INFERENCIAL
Trata de extrapolar los resultados que se han obtenido en muestras a las poblaciones
respectivas de las que proceden.
Se ocupa de los mtodos estadsticos que nos sirven para realizar inferencias objetivas
sobre los datos disponibles y trasladarlos a grupos ms amplios.
Nivel de confianza las decisiones que se adoptan en la investigacin socioeducativa no
se pueden realizar en trminos de certeza, sino de probabilidad. Por ello:
Margen de error Nivel de confianza Nomenclatura

0,05 95% ESTADISTICOS en las
muestras
0,01 99% PARMETROS en las
poblaciones
Campos de la Estadstica inferencial:

Estimacin de parmetros:
o puntual: un solo valor de la muestra pasa a ser parmetro de la poblacin.
o por intervalos entre unos lmites entre los cuales se espera que se encuentre
el verdadero valor del parmetro. Los lmites vienen determinados por los
errores sistemticos y aleatorios.

contraste de hiptesis:
o mediante datos empricos se aprueban o descartan las hiptesis planteadas en
la investigacin.
Pregunta 4
Una empresa elctrica fabrica focos que tienen una duracin que se distribuye de forma
aproximadamente normal con una media de 800 horas y una desviacin estndar de 40
horas. Si una muestra aleatoria de 30 focos tiene una duracin promedio de ,
muestran los datos suficiente evidencia para decir que la duracin media ha cambiado?
Utilice un nivel de significancia del 0.05.
Respuesta:
Datos
Fbrica de focos
o = 800
n=30
=788
= 40
= 0.05; N.C. 95%
1.- Paso 01 H0 : = 800 La afirmacin es correcta

H1 : 800 La afirmacin es incorrecta
2.- Paso 02 = 0.05 ; N.C. 95%

3.- Paso 03 / 0 => N(0,1)

Regin de Rechazo : ] , -1.96 [

Region de Aceptacion : ] -1.64, + [
4.- Paso 04 la grafica
5.- Paso 05 donde se tiene Z Calculada

0 778800
= /
= 40/30
= -1.64
6.- Paso 06 Interpretacin Puesto que el Z Calculada pertenece a la regin de Rechazo

entonces se rechaza la hiptesis nula.
Pregunta 5
Un constructor afirma que se instalan bombas de calor en 70 casas que se construyen
hoy en da en la ciudad del Cusco. Estara de acuerdo con esta afirmacin si una
investigacin de casas nuevas en esta ciudad muestra que 8 casas en promedio tienen
instaladas bombas de calor con una desviacin estndar de 2.4? Utilice un nivel de
significancia del 5%
Respuesta:
Datos:
X = bombas de calor
0 = 8
n = 70
= 2.4
= 5% ; N.C. 95%
1.- H0 : =70 La afirmacin es correcta
H1 : 70 La afirmacin es incorrecta
2.- = 5% ; N.C. 95%

3.- / 0 => N(0,1)

RR.: ] , -1.96 [
RA : ] -1.64, + [
4.-
5.- Z Calculada
0 8 70
= = =
/ 2.4/70

Pregunta 6
Un proceso para empaquetar esta siendo controlado, si el peso medio del producto
empaquetados de 400 gramos. Si en una muestra aleatoria de 100 paquetes del producto
se a encontrado que el peso medio es de 395 gramos se podra concluir que el proceso
esta fuera de control a un nivel de significacin del 5%?.
Suponga que el peso de los productos empaquetados se distribuye normalmente con una
desviacin estndar de 20 gramos
Respuesta:
Pregunta 7
Al estudiar si conviene o no tener un sucursal en la ciudad del Cusco la gerencia de una
gran empresa extranjera establece el siguiente criterio para tomar una decisin: abrir la
sucursal si el ingreso promedio familiar mensual en dicha ciudad es no menos de 500
dlares y no abrirla en caso contrario.
Si una muestra aleatoria de 100 ingresos familiares de esta ciudad ha dado una media de
480 dlares:
Cual es la decisin a tomar a un nivel de significacin del 5%, suponga que la distribucin
de los ingresos tiene una desviacin estndar de 80 dlares.
Respuesta:
1.-
: 500
: < 500
2.- = 80
= 95
3.- Estadstico de prueba de correspondencia

= (0,1)

4.- La regla de decisiones.

5.- La regla de decisiones.
480 500 20
= = = 2.5
8/100 8
6.- Se rechaza la hiptesis nula y se acepta la altrnate q precisa que no se abre la sucursal
Pregunta 8
Un diseador de productos est interesado en reducir el tiempo de secado de una pintura
tapaporos. Se prueban dos frmulas de pintura; la frmula 1 tiene el contenido qumico
estndar, y la frmula 2 tiene un nuevo ingrediente secante que debe reducir el tiempo de
secado. De la experiencia se sabe que la desviacin estndar del tiempo de secado es
ocho minutos, y esta variabilidad inherente no debe verse afectada por la adicin del
nuevo ingrediente. Se pintan diez especmenes con la frmula 1, y otros diez con la
frmula 2. Los dos tiempos promedio de secado muestrales son 121 min y 112 min
respectivamente. A qu conclusiones puede llegar el diseador del producto sobre la
eficacia del nuevo ingrediente, utilizando = 0.05?
Respuesta:
Pregunta 9
Un proceso manufacturero usado por una fbrica durante los ltimos aos da una
produccin media de 100 unidades por hora con una desviacin estndar de 8 unidades.
Se acaba de introducir en el mercado una nueva mquina para realizar ese tipo de
producto. Aunque es muy cara comparada con la que est ahora en uso, si la media de
produccin de la nueva mquina es de ms de 150 unidades por hora, su adopcin dara
bastantes beneficios.
Respuesta:
Pregunta 10
Para decidir si se debiera comprar la nueva mquina, a la gerencia de la fbrica se le
permite hacer un ensayo durante 35 horas, hallndose un promedio de 160 unidades por

hora. Con sta informacin qu decisin se debe tomar si se asume un nivel de confianza
del 95 por ciento.
Respuesta:
n=35
=160
= 5 %; N.C. 95%
Remplazando en la formula de Probabilidad
160-1.96X1/30 u160 +196X1./30
159.64u160.35
Pregunta 11
Una muestra de 80 alambres de acero producidos por la fbrica A presenta una
resistencia promedio a la ruptura de 1.230 lbs . Con una desviacin estndar de 120 lbs ..
Una muestra de 100 alambres de acero producidos por la fbrica B presenta una
resistencia promedio a la ruptura de 1.110 lbs . con una desviacin estndar de 90 lbs ..
Con base en sta informacin pruebe si la resistencia promedio a la rotura de los
alambres de acero de la marca A es significativamente mayor que la de los alambres de
acero de la marca B. Asuma un nivel de confianza del 95 por ciento.
Respuesta:
Datos:
XA = Alambres XB = Alambres
0 = 1,230 0 = 1,110
nA = 80 nB = 100
A = 120 B = 90
= 5% ; N.C. 95%
1.- H0 : A = B
H1 : A > B
Poblacin infinita.
(0 0 ) (1.230 1.110 ) 0.12

0 = = = = 0.007
A2 B 2 1202 802 16.15
+ +
nA nB 80 100

Para una significancia al 95% se tiene un valor de 1.96
El estadstico de prueba Z0 esta en la zona de rechazo, por lo cual co una confiabilidad

del 95% se rechaza la la resistencia romedio de la marca A es significaivamente mayor
que la resistencia de los alambres de la marca B.
Pregunta 12
MODELO MATEMTICO, proceso de elaboracin de modelos matemticos en el

campo de la ingeniera civil
UN MODELO MATEMTICO EN RESUMEN, SE COMPONE DE
De algunos ejemplos de modelos matemticos en el campo de la ingeniera
EL PROCESO DE ELABORACION DE UN MODELO MATEMATICO
Respuesta:
Pregunta 13
Indique las ventajas y desventajas y los criterios para la toma de decisiones de los
siguientes indicadores:
VAN: Valor Actual de los Flujos Netos

TIR: Tasa Interna de Retorno
La relacin beneficio costo (RBC)
Respuesta:
VAN: Valor Actual de los Flujos Netos
Conocido como valor presente neto se define como la diferencia de la sumatoria de

los beneficios de los costos que son actualizados de una tasa de inters fija menos la
inversin inicial o la inversin en un momento cero.

() ()
= .
=
(1 + ) (1 + )
=0 =0

TIR: Tasa Interna de Retorno
La Tasa Interna de Retorno o TIR (Internal Rate of Return o IRR en ingls) es un

parmetro que te indica la viabilidad de un proyecto basndose en la estimacin
de los flujos de caja que se prev tener. Por decirlo de forma sencilla, para calcular
la TIR se toman la cantidad inicial invertida y los flujos de caja de cada ao
(ingresos de cada ao, restndole los gastos netos) y en base a eso calcula el
porcentaje de beneficios que se obtendr al finalizar la inversin. Cunto mayor se
la TIR, ms rentable ser el proyecto.
Ft es el flujo de caja en el periodo t.

I es el valor del desembolso inicial de la inversin.
n es el nmero de perodos considerado.
La relacin beneficio costo (RB/C)
La relacin Beneficio/Costo es el cociente de dividir el valor actualizado de los

beneficios del proyecto (ingresos) entre el valor actualizado de los costos (egresos) a
una tasa de actualizacin igual a la tasa de rendimiento mnima aceptable (TREMA),
a menudo tambin conocida como tasa de actualizacin o tasa de evaluacin.
Los beneficios actualizados son todos los ingresos actualizados del proyecto, aqu
tienen que ser considerados desde ventas hasta recuperaciones y todo tipo de
entradas de dinero; y los costos actualizados son todos los egresos actualizados o
salidas del proyecto desde costos de operacin, inversiones, pago de impuestos,
depreciaciones, pagos de crditos, intereses, etc. de cada uno de los aos del
proyecto. Su clculo es simple, se divide la suma de los beneficios actualizados de
todos los aos entre la suma de los costos actualizados de todos los aos del proyecto.
Pregunta 14
Proyectos mutuamente excluyentes ,a fin de determinar la alternativa optima de inversin
en la vida til del proyecto .El proyecto A tiene una inversin inicial equivalente a $4200 y
el proyecto B equivalente a $ 3800 .El costo de oportunidad del capital es de 15% anual
,incluido los gastos adminitrativos .Asimismo se cuentan con datos del flujo neto de
fondos de ambos proyectos para un horizonte de planteamiento de 5 aos ,expresados en
el siguiente cuadro :
FLUJO NETO DE FONDOS (Miles de dolares)

PERIODO PROYECTO A PROYECTO B
01 (2800) (2500)
02 (1200) (800)
03 4000 3000
04 5500 4500
05 6000 5800

Se pide calcular el valor actual neto de ambos proyectos y elegir aquel proyecto que tenga
mayor Van como alternativa optima de inversin.
Respuesta:
DATOS
Proy A: $4200
Proy B: $3800
i= 15%
VAN A=?
VAN B=?
VAN A =0+(-2800)*(0.8696)+(-1200)*(0.7561)+(4000)*(0.6575)+
(5500)*(0.7518)+(6000)*(0.4972)
VAN A =216
VAN B=0+(-2500)*(0.8696)+(-800)*(0.7561)+(3000)*(0.6575)
+(4500)*(0.7518)+(5800)*(0.4972)
VAN B=851
Pregunta 15
Se tienen 2000 trabajadores de los cuales se les quiere aplicar un test sobre principios de
administracin, para ello se elige una muestra aleatoria de 400 trabajadores y el puntaje
medio obtenido fue de 80 puntos, con desviacin tpica de 25 puntos. Hallar el intervalo de
confianza para estimar la media poblacional a l 95%.
Respuesta:
Pregunta 16
Se tienen 2000 trabajadores a los cuales se les quiere aplicar un test sobre principios de
administracin ,para ello se elige una muestra aleatoria de 400 trabajadores y el puntaje
medio obtenido fue de 80 puntos ,con una desviacin tpica de 25 puntos .Hallar el
intervalo de confianza para estimar la media poblacional al 95%
Respuesta:
Pregunta 17
Sea una poblacin de 700 pacientes se distribuye en 3 categoras, primero 100 pacientes,
segundo 350 pacientes y tercero 350 pacientes, se necesita una muestra de 80
elementos.
a) Hallar una muestra por cuotas con 20%,35% y 45% para cada estrato
respectivamente.
b) La muestra por afinacin proporcional.
c) La muestra por afinacin igual.

Respuesta:
Datos
Ni = Tamao de estrato
N = Tamao de poblacin
ni = contribucin de cada estrato sobre la muestra
n = Tamao de la muestra
N = 700
Ni = 100, 250 y 350
n= 80
a) Hallar una muestra por cuotas con 20%,35% y 45% para cada estrato respectivamente.
.ni = n x proporcin fijada

100%
nx20% 80x20%
(20%) = = = 16
100% 100%
nx20% 80x35%
(35%) = = = 28
100% 100%
nx20% 80x45%
(45%) = = = 36
100% 100%
b) La muestra por afinacin proporcional.
100
(100) = n = 80 = 11
N 700
250
(250) = n = 80 = 29
N 700
350
(350) = n = 80 = 40
N 700
c) La muestra por afinacin igual.
80
= = = 26.67
N de estrato 3
Pregunta 18
Suponga que las edades de inicio de cierta enfermedad tienen una distribucin
aproximadamente normal con una media de 11.5 aos y una desviacin estndar de 3
aos .Un nio contrae recientemente la enfermedad .Cual es la probabilidad de que la
edad del nio sea:
a) Entre 8,5 y 14,5 aos.

b) Ms de 10 aos.
c) Menos de 12.
Respuesta:
Pregunta 19
Haga un breve anlisis del sistema masa resorte y los tipos de movimiento generados por
el fenmeno as como explique brevemente el fenmeno de las pulsaciones y el
fenmeno de la resonancia mecnica y sus efectos en el campo de la ingeniera.
Respuesta:
Para ilustrar algunos de los aspectos ms relevantes del fenmeno de la resonancia, es

conveniente desarrollar el anlisis de un sistema sencillo como es el de una masa m
ligada a un resorte de constante elstica K, ya que este caso, pese a su sencillez ilustra
conceptos bsicos del fenmeno que se presentan en casos ms complejos. Para
describir la dinmica de una masa acoplada a un resorte se parte de la 2 Ley de Newton
Se propone como solucin para su posicin en funcin del tiempo un movimiento

armnico simple
al sustituir esta funcin en la ecuacin 1 se tiene que la frecuencia angular con que en el
estado estacionario se mover la masa es
Es de hacer notar que la frecuencia angular no depende de la amplitud sino solo de la

constante K del resorte y de la masa, por tanto, este sistema tiene una sola frecuencia
que adopta en forma espontnea en cuanto se le deja oscilar libremente, por ello se le
denomina frecuencia natural del sistema. Analicemos ahora el caso de un oscilador
forzado, para ello se aplica sobre la masa otra fuerza ms la cual tendr un carcter
peridico con una amplitud F, frecuencia angular y actuando en la direccin del eje del
resorte, tal como se observa en la figura 1

Si al igual que el caso anterior se propone como solucin de la anterior ecuacin y =

Acost , con la frecuencia angular de la fuerza externa, al sustituir este valor de y, as
como de su segunda derivada respecto al tiempo se tiene que
Pero de acuerdo a (3), 2 K = m0 , as es que sustituyendo este valor en la anterior

relacin se obtiene finalmente que cambio y movimiento, y un tipo especial del
movimiento es el debido a las fuerzas mecnicas oscilantes, basta un pequeo repaso
mental para enumerar una gran cantidad de ellas:
Los diversos sonidos ambientales son vibraciones de tipo mecnico, ya que son las
variaciones peridicas de la presin del aire o de las cosas que nos rodean las que
generan los sonidos. Los edificios en que habitamos o en que trabajamos son estructuras
elsticas que permanentemente estn vibrando debido al paso cercano de los
automotores pesados o a los mismos impulsos mecnicos producidos por quienes los
habitan, al caminar, al bailar, al mover muebles, etc. El suelo mismo en que nos movemos
experimenta movimientos oscilatorios todos los das, tal como nos lo indica el reporte
diario del Servicio Sismolgico Nacional, simplemente que son de tan pequea magnitud
que en general no los alcanzamos a percibir. As, del 21 de febrero al 11 de marzo de

2009 se reportaron 93 eventos ssmicos de magnitud mayor a 3 grados en la escala

Richter, es decir, casi 3 movimientos oscilatorios del suelo por da [3]. Las vibraciones que
parten del motor de los automviles someten a todas las partes de un auto y a sus
ocupantes a continuas oscilaciones mecnicas. El mundo laboral est lleno de mquinas
de diferentes tamaos que van desde los taladros de mano hasta mquinas ms potentes
que producen toda una variedad de vibraciones mecnicas. Las mismas fuerzas
gravitatorias oscilan, tal como lo muestra el fenmeno de las mareas en que el nivel del
mar sube y baja acompasado con el movimiento peridico de la Luna.
La resonancia es un fenmeno que se produce cuando un cuerpo capaz de vibrar es

sometido a la accin de una fuerza peridica, cuyo periodo de vibracin se acerca al
periodo de vibracin caracterstico de dicho cuerpo, en el cual, una fuerza relativamente
pequea aplicada de forma repetida hace que la amplitud del sistema oscilante se haga
muy grande.
Pregunta 20
Identifique claramente las partidas que aparecen en el siguiente diagrama en trminos de

P,F o A ,indicando claramente el periodo en el cual ocurren o los periodos que cubren.
Respuesta:
I. Diagrama cada 10 periodos
II. Valor presente en el periodo cero (0), P=8000
III. Anualidades en el orden de o a 4, A(0-4)=1500
IV. Anualidades en el orden de 5 a 8, A(5-8)=300
V. Anualidades en el orden de 4 a 10, A(4-10)=2000
VI. Futuro en el period 6, F(6)=1000
Pregunta 21
Sea la variable aleatoria definida como el numero de caras que ocurren al lanzar una
moneda 4 veces .
a) Determinar la distribucin de probabilidades de la variable aleatoria y graficarla.

P 0 X 2
b) Calcular la probabilidad :
c) Determinar la distribucin de probabilidades de X si la moneda se lanza n veces (
n 2 ).

Respuesta:
a) Determinar la distribucin de probabilidades de la variable aleatoria y graficarla.
X N de caras P[X=x]
0 1/16
1 4/16
2 6/16
3 4/16
4 1/16
Total 1
n=16
P[X=x]
6/16
5/16
3/16
2/16
0
X
0 1 2 3 4
P 0 X 2
b) Calcular la probabilidad :
= [0 < 2] = [ = 1] + [ = 2]
4 6 10
= [0 < 2] = + =
16 16 16
= [0 < 2] = 0.625
c) Determinar la distribucin de probabilidades de X si la moneda se lanza n veces (

n 2 ).

Informe Final RRHH 220716

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Informe Final RRHH 220716

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UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

MAESTRIA EN INGENIERIA CIVIL

Asignatura MATEMATICA AVANZADA APLICADA A LA INGENIERIA

1 TRABAJO GRUPAL EVALUADO

PROBLEMA N 40: ...................................................................................................... 42

2 TRABAJO GRUPAL EVALUADO

La especializacin en la administracin del recurso hdrico y medio ambiente, es cada vez

Es entonces entender que para la formacin en la maestra mencionada, a continuacin

Concluido el trabajo encargado, se emite el presente documento para su respectiva revisin

3 TRABAJO GRUPAL EVALUADO

Segn la clasificacin de variables SPSS se tiene:

En el ejemplo de los cojinetes, EL DIMETRO DE LOS COJINETES es una variable

En el ejemplo de los NIVELES DE PLOMO, se est analizando si una muestra contiene

4 TRABAJO GRUPAL EVALUADO

En el ejemplo del asfalto, la variable tensin de fractura es una variable CUANTITATIVA

Porcentaje de pacientes que tuvieron mejora

5 TRABAJO GRUPAL EVALUADO

Grafico 01: Mejoria Experimentada

6 TRABAJO GRUPAL EVALUADO

GRAFICO 01 :REACTORES NUCLEARES SEGUN A SU

7 TRABAJO GRUPAL EVALUADO

a) Que tipo de datos son estos?

a) Que tipo de datos son estos?

b) Construir una tabla de distribucin de frecuencias adecuadas a este conjunto de datos.

Casas daadas Frecuencia Proporcin Porcentaje vlido Porcentaje

15.00 9 0.11 11.3 11.3

8 TRABAJO GRUPAL EVALUADO

En el grfico se aprecia que en 21 villas existen 18 casas daadas, la cual representa la

9 TRABAJO GRUPAL EVALUADO

Nmero de piezas defectuosas de la muestra

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS DE APTITUD DE INGENIEROS

10 TRABAJO GRUPAL EVALUADO

MARCA DE FREC FREC FREC ABS

b) Que porcentaje de ingenieros obtuvieron puntajes mayores a 67 puntos?

1-3 2 9 0.300 9 30.00

3-5 4 13 0.433 22 43.33

5-7 6 6 0.200 28 20.00

7-9 8 2 0.067 30 6.67

11 TRABAJO GRUPAL EVALUADO

- Existe 17 hogares que estn compuesta por 3 o menos personas

12 TRABAJO GRUPAL EVALUADO

Mediana 8.0000 8.0000

13 TRABAJO GRUPAL EVALUADO

14 TRABAJO GRUPAL EVALUADO

Para datos agrupados por categoras

15 TRABAJO GRUPAL EVALUADO

Hallar la desviacin estndar y determinar las notas para clasificar a los

- Alumnos excelentes media + 2 desv.estand. y notas mayores

Y 2S X ALUM MUY BUENOS Y S X

16 TRABAJO GRUPAL EVALUADO

PUNTAJES OBTENIDOS POR ALUMNOS EN EL EXAMEN

- Alumnos excelentes media + 2 desv.estand. y notas mayores

17 TRABAJO GRUPAL EVALUADO

a) Construya un cuadro de distribucin de frecuencias con 8 categoras.

Vieron el debate No vieron el debate

b) De los que vieron la pelcula Qu porcentaje no vio el debate?

18 TRABAJO GRUPAL EVALUADO

TOTAL 1187 2633 3820

a) Cual es la estatura promedio por alumno en la seccin? Es superior a 165 cm?

d) Como es la variabilidad de la estatura de los estudiantes de la seccin?

Paso 02 Ingreso de Datos

Paso 03 Se realiz la solucin de resultados.