Parcelador Tercero 2010 PDF

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO LOPEZ
GUIA METODOLOGICA GRADO TERCERO
AO SEDE: CONCORDIA, JORNADA PERODO INTENSIDAD HORARIA FECHA DE ELABORACIN

2010 CERVANTES, GRAN MAANA UNO 5 horas
COLOMBIA,LAURELES FEBRERO
GRADO REA DOCENTES: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER FECHA DE REVISIN
URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS,
TERCERO HUMANIDADES NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN FEBRERO 12
UNIDAD Nro. 01 TTULO DE LA UNIDAD: UN MUNDO LITERARIO PARA DESCUBRIR
ESTNDAR: EMPLEA HABILIDADES LECTORAS Y ESTRATEGIAS PARA ENTENDER, INTERPRETAR, ESTRUCTURAR UNA VARIEDAD DE TEXTOS
TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS LOGRO: RECONOCER, CREA R Y DESCRIBIR TEXTOS NARRATIVOS.

Nro Contenidos Actividades Indicadores de Logro Competencias Evaluacin
.
Lectura y anlisis de diferentes
textos narrativos.
Identifica los diferentes textos Estar en capacidad para Narracin de diferentes
LA NARRATIVA -Aplicacin y representacin de los narrativos clasificando personajes, comprender, interpretar clases de textos e
diferentes gneros literarios. tiempo y lugar. y crear textos narrativos identificando sus
- El cuento
- La fabula sencillos en forma oral y elementos.
-Dibuja y crea personajes y escrita.
- Mito Crea pequeos textos literarios
situaciones relacionadas con
- Leyenda aplicando el gnero narrativo.
cuentos, fabulas y mitos.
Redaccin de cuentos
-Describe personajes, objetos y con inicio, nudo y
lugares relacionados con diferentes -Identifica las principales
textos. caractersticas de personajes, desenlace
lugares y objetos de un texto dado.
Consulta en el diccionario el Consulta biografas de
vocabulario nuevo. algunos escritores,
poetas y fabulistas.
-Da caractersticas a los elementos
observados.
LA DESCRIPCIN -Describe su personaje favorito de Crea cuentos y fabulas
Describe las caractersticas de los
una tira cmica. objetos, personas, animales y cosas con sus propias ideas y
los comparte con sus
- Descripciones orales y escritas de compaeros.
personas, objetos y lugares.
Identifica las
Identifica dentro de un texto la b y v. caractersticas
ORTOGRAFIA -Aplicar correctamente el uso de la
-Clasifica las palabras que llevan b principales de personas,
b y v, en su escritura diaria.
uso de la b y v y v. animales y objetos.
AO SEDE:CONCORDIA, JORNADA PERODO INTENSIDAD HORARIA FECHA DE ELABORACIN

2010 CERVANTES, GRAN MAANA DOS 5 horas
COLOMBIA,LAURELES ABRIL
GRADO REA DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER FECHA DE REVISIN
TERCERO HUMANIDADES NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN ABRIL 19
UNIDAD Nro. O2 TTULO DE LA UNIDAD: CLASIFICACION Y FUNCION DE LAS PALABRAS DENTRO DE TEXTOS LITERARIOS
ESTNDAR: IDENTIFICA QUE LA ESCRITURA LINGSTICA -ALFABETICA ESTA COMPUESTA POR PALABRAS QUE NOMBRAN LA REALIDAD Y CUMPLEN UNA
FUNCION.
TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS

LOGRO: CLASIFICAR LAS PALABRAS SEGN EL ACENTO E IDENTIFICA R A DEMAS LAS FUNCIONES QUE CUMPLE DENTRO DE UN ESCRITO.
.
Subraya y clasifica
dentro de un texto
Explicacin de los l temas -Organiza las palabras de acuerdo a Capacidad para palabras segn su
LA SILABA sus silabas. identificar, clasificar y
Dado un texto, el estudiante nmero de silabas.
comprender la utilizacin
selecciona las palabras de acuerdo -Separa las palabras por slabas y adecuada de las palabras Reconoce y clasifica
al acento. aprende a acentuarlas
EL ACENTO dentro de textos y dentro de un texto
correctamente.
-Clasifica los sustantivos y adjetivos producciones escritas y palabras segn su
-palabras agudas orales. acento.
en los textos. -Pronuncia y escribe las palabras de
-palabras graves acuerdo con su acento.
-Completa oraciones empleando Emplea correctamente
correctamente el adjetivo o el -Emplea en su produccin textual los los sustantivos y
-palabras esdrjulas
sustantivo apropiado. sustantivos y adjetivos. adjetivos dentro de la
oracin.
-Lee y escribe prrafos empleando -Identifica sustantivos propios y
El ADJETIVO Y EL los diferentes signos de puntuacin. comunes.
SUSTANTIVO
-formula preguntas de un texto. -Escribe oraciones y textos utilizando -le da el uso adecuado
correctamente los diferentes signos a los diferentes signos
-Aplica los signos de puntuacin de puntuacin. de puntuacin en los
ORTOGRAFIA dentro de un texto. diferentes textos.
-Dibuja el signo correspondiente a la
Signos de puntuacin. -clasifica palabras sinnimas y expresin dada.
antnimas dentro de un texto.
-Usa adecuadamente los sinnimos y -identifica y aplica los
-identifica y aplica los sinnimos y antnimos en la creacin de textos sinnimos y antnimos
SINONIMOS Y ANTONIMOS
antnimos en las diferentes literarios en las diferentes
expresiones literarias expresiones literarias

2010 CERVANTES, GRAN MAANA TRES 4 HORAS
COLOMBIA,LAURELES JULIO
TERCERO HUMANIDADES NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN JULIO 16
UNIDAD Nro. 03 TTULO DE LA UNIDAD: Procesos de construccin de sistemas de significacin.
ESTNDAR: IDENTIFICA EN SUS PRODUCCIONES TEXTUALES LAS DIVERSAS FUNCIONES DE LAS PALABRAS: DESIGNACIN DE LAS ACCIONES.
LOGRO: CLASIFICAR LAS PALABRAS SEGN LA FUNCIN GRAMATICAL QUE CUMPLEN Y ADEMS IDENTIFICAR LA FUNCIN QUE CUMPLEN LAS
ACCIONES Y LOS PRONOMBRES EN LA ORACIN.

.
--capacidad para identificar,

EL VERBO EL VERBO -identificara el gnero de las Escribe las acciones que
clasificar y comprender la
personas, los animales y las cosas utilizacin adecuada del realizan en la casa.
-pronombres -pronombres
verbo, sujeto y predicado
-escribe una oracin para
-el genero -el genero dentro de la oracin
cada accin designada.
-el numero -el numero -manejar adecuadamente las
-escribe dos oraciones
personas del verbo.
para cada clase de
-diferenciara los tiempos del verbo. oraciones.
LA ORACION LA ORACION
-completa oraciones con
las diferentes palabras
-identificar y clasificar las diferentes asignadas.
CLASES DE ORACIONES CLASES DE ORACIONES
partes de la oracin.
-seala en las oraciones el
-construye oraciones. sujeto y el predicado.
-completa las oraciones

con el sujeto y el
SUJETO Y PREDICADO SUJETO Y PREDICADO
-emplea las diferentes clases de predicado apropiado.
oraciones en sus creaciones -busca en el diccionario el
ORTOGRAFIA literarias. significado de algunas
palabras con s y
ORTOGRAFIA -uso de la s y c -determina el sujeto y el predicado en
una oracin. -construye oraciones con
-uso de la s y c las palabras anteriores.
-aplicar correctamente el uso de la s y c
AO SEDE :CONCORDIA, JORNADA PERODO INTENSIDAD HORARIA FECHA DE ELABORACIN

2010 CERVANTES, GRAN MAANA CUATRO 4 HORAS
COLOMBIA,LAURELES SEPTIEMBRE
HUMANIDADES URBANO,WILLIAM MURILLOMARINA RIOS,
TERCERO NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN SEPTIEMBRE 24
UNIDAD Nro. Cuatro TTULO DE LA UNIDAD: Procesos culturales y estticos asociados al lenguaje: el papel de la literatura. Los medios
masivos de comunicacin.
ESTNDAR: Diferencia la estructura bsica de un cuento, un poema y un texto informativo. Identifica los diferentes lenguajes y estructuras de los medios
masivos de comunicacin y elabora sus propias creaciones. TIEMPO
PROBABLE: 20 HORAS
LOGRO: Identificar un texto potico y establecer diferencias entre este y otros tipos de textos. Reconocer nuevos medios de comunicacin como el
computador y el correo electrnico.

.
LA POESIA Aprender y memorizar un pequeo Diferenciar los textos lricos de otro tipo -capacidad para reconocer Hace comparaciones
poema. de texto. el gnero lirico. diferenciales entre poema,
-prosa -verso-copla-retahla copla y cancin.
-representa musicalmente una copla,
-canciones-adivinanza retahla, verso o adivinanza.
-establecer la diferencia entre verso y -habilidad para la utilizacin
-expresa a travs de dibujo o grficos de los diferentes medios de -recita, canta y participa en
un texto lrico. estrofa. comunicacin. las adivinanzas.
LOS ADVERBIOS -escribir la palabra apropiada en -usar la rima en los poemas que lee. -realiza preguntas
relacin al lugar del objeto observado. relacionadas con el
-crear juegos de palabras con lgica tiempo, lugar y espacio.
-responde a las preguntas realizadas atendiendo a la rima.
MEDIOS DE COMUNICACIN dnde est la cama? -utilizar los medios de
-identifica los elementos que constituyen comunicacin para realizar
-telfono-radio-Televisin-internet- -representa a travs de dibujos la los diferentes juegos de palabras.
peridico-Revista-carta tareas e investigaciones.
utilidad de los medios de comunicacin.
-relacionar el lenguaje con fenmenos -construye oraciones con
-har uso de los medios de de tiempo, lugar y espacio. palabras que llevan la h.
ORTOGRAFIA comunicacin.
-comprender la importancia y utilizacin Recorta y pega palabras
Identifica dentro de un texto el uso de de los diferentes medios de que se escriben con h
-uso de la h
comunicacin.
La h y diferencia las palabras que llevan
h y las que no la llevan -Aplicar el uso de de la h.
AO SEDE : CONCORDIA, JORNADA PERODO INTENSIDAD HORARIA FECHA DE ELABORACIN

2010 CERVANTES, GRAN MAANA UNO 5 HORAS
GRADO REA DOCENTE: EILY RODRIGUEZ, FAIBER FECHA DE REVISIN
TERCERO MATEMTICAS NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN FEBRERO 12
UNIDAD Nro. O1 TTULO DE LA UNIDAD: CONJUNTO, CONTEO Y OPERACIONES ESTNDAR: ESTABLECE RELACIONES Y OPERACIONES ENTRE
CONJUNTOS TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS LOGRO: RECONOCER Y REPRESENTAR CONJUNTOS DE DIFERENTES FORMAS Y EMPLEAR LOS
SMBOLOS MATEMTICOS QUE EXPRESAN OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS.
.
Signos matemticos Ejercicios de reconocimiento de -Representa y determina las Capacidad para Escribir al frente el
conjuntos por extensin y por caractersticas de un conjunto dado y representar y diferenciar nombre de los signos
- Pertenencia de elementos a un
comprensin. sus elementos. conjuntos, establecer matemticos
conjunto.
- Establece relaciones de relaciones y operaciones
Dados varios conjuntos,
- Subconjunto. pertenencia, no pertenencia, entre ellos realiza las operaciones
Operaciones con conjuntos. continencia, unin e interseccin
- Operaciones con conjuntos. Unin e Interseccin,
Identificar las clases de conjuntos. entre dos conjuntos.
- Sistema numeral decimal. continencia, no
-Representa conjuntos por
Representar en diagramas pertenencia.
comprensin, extensin y en El estudiante estar en la
operaciones de conjuntos diagramas de ven. Representar en
capacidad de utilizar
Determinar subconjuntos de un -Lee, escribe y ubica en la tabla de diagrama las relaciones
correctamente la adicin
conjunto. posicin nmeros hasta de seis que se dan entre
y sustraccin de nmeros
cifras. conjuntos
naturales en una
-ordena cantidades de mayor a situacin dada. Reconocer el valor
Ejercicios de adicin y sustraccin menor, colocando los respectivos posicional en el sistema
con nmeros de 6 y 7 cifras. signos. decimal.
-conoce e identifica los trminos de la
adiccin, sustraccin, multiplicacin y
Solucin de ejercicios y problemas divisin
de adiccin y sustraccin

2010 CERVANTES, GRAN MAANA DOS 5 HORAS
TERCERO MATEMTICAS NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN ABRIL 19
UNIDAD Nro. O2 TTULO DE LA UNIDAD: SISTEMAS NUMRICOS ESTNDAR: LEER, ESCRIBIR Y ORDENAR NUMEROS HASTA DE SEIS CIFRAS
CONOCER LA NUMERACION ROMANA TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS
LOGRO: LEER Y DESCOMPONER NUMEROS HASTA DE SEIS CIFRAS E IDENTIFICAR LA NUMERACION ROMANA
.
Clasificar nmeros pares e impares Identificar y subrayar

Nmeros pares e impares.
los nmeros pares e
En los nmeros de 1 a 100 Leer y escribir nmeros en el Capacidad para leer y
impares y colorearlos
Identificar y subrayar los nmeros circulo del 0 al 1.000 escribir nmeros hasta
Nmeros hasta 999 pares e impares. de seis cifras Escribir nmeros al
Leer y escribir nmeros de seis
dictado
Unidad de mil dgitos
Escribir en letras los
Continuar secuencias de nmeros. Solucionar problemas que implique
nmeros dados
Decena de Mil y Centena de Mil el uso del valor posicional de los Capacidad para leer y
En una cantidad escribir
nmeros.
Orden en los nmeros hasta de Ordenar nmeros de menor a el valor posicional de
seis cifras mayor y viceversa. -Comparar nmeros de seis dgitos cada nmero
identificando patrones para continuar
Valor posicional de un nmero. Escribir nmeros Escribir al dictado
secuencias.
En una tabla ubicar los nmeros romanos. nmeros romanos.
- Escritura y reconocimiento de -Aplicar relaciones de orden entre
nmeros de 6 cifras dados segn el valor posicional. Leer nmeros romanos
nmeros hasta de seis dgitos en la
y determinar el valor en
solucin de problemas.
nuestro sistema
Nmeros romanos Escribir nmeros romanos al -Asignar el valor correcto a los numrico.
dictado. smbolos del sistema romano de
Reconocer el valor de nmeros numeracin.
dados -Utilizar las reglas en la escritura de
nmeros romanos.

2010 CERVANTES, GRAN MAANA TRES HORAS
TERCERO MATEMTICAS NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN JULIO 16
UNIDAD Nro. O3 TTULO DE LA UNIDAD: SISTEMAS NUMRICOS
ESTNDAR: MULTIPLICA POR DOS y TRES CIFRAS EN EL MULTIPLICADOR. Y RECONOCE LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA GEOMETRIA

LOGRO: RECONOCE LOS TRMINOS Y LAS PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN E IDENTIFICA LOS ELEMENTOS BSICOS DE LA GEOMETRA

.
Representar la multiplicacin en Reconocer la relacin entre adicin El estudiante estar en Aparear la

-Suma de sumandos iguales
forma numrica de acuerdo a la y multiplicacin capacidad de: multiplicacin que den
-La multiplicacin y propiedades. grfica dada. el mismo resultado
- Mltiplos de un nmero. Conocer y aplicar las propiedades -Resolver problemas de

Aplicar las propiedades al as
Multiplicacin por 10 100 de la multiplicacin. multiplicacin en Buscar factores
siguientes multiplicaciones
situaciones dadas diferentes para expresar
1000 enunciadas. Hallar e identificar los mltiplos de
el mismo producto
un nmero
Propiedades de la multiplicacin Escribir al frente del ejercicio la Escribe al frente del
Aplicar el proceso de la -Reconocer las
propiedad aplicada. multiplicacin en situaciones dadas diferentes clases de ejercicio la propiedad
Multiplicacin por un factor de
aplicada.
dos cifras Escribir los mltiplos a las Interpretara problemas resolvindolos lneas de su entorno.
cantidades dadas correctamente En un dibujo sealar
Multiplicacin de dos y tres
-Utilizar correctamente el las diferentes clases de
cifras en el multiplicador. Interpretar y resolver problemas en transportador para medir lneas escribiendo su
situaciones aditivas y y dibujar ngulos en una nombre
Geometra Identificar los elementos bsicos de
multiplicativas. figura
la geometra Dado varios ngulos,
-Punto, recta, semirrecta y
Realizar un dibujo empleando solo determinar con el
segmento
lneas rectas, otro con lneas curvas transportador sus
Reconocer en una figura geomtrica las
-Clases de lneas y sus y otro combinando curvas y rectas. grados y clases de
diferentes clases de lneas y su posicin
posiciones. ngulos
Dibujar 3 ngulos: Recto, agudo y
-ngulos. Obtuso
GRADO DOCENTE: LEILY RODRIGUEZ, FAIBER FECHA DE REVISIN
REA URBANO,WILLIAM MURILLO,MARINA RIOS,
TERCERO MATEMTICAS NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN SEPTIEMBRE 24
UNIDAD Nro. 4 TTULO DE LA UNIDAD: Nmeros Fraccionarios ESTNDAR: Reconoce los nmeros fraccionarios y maneja los
procesos para realizar operaciones de suma y resta. Divide por dos y tres cifras en el divisor TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS
LOGRO: Representa nmeros fraccionarios y realiza operaciones con ellos. Reconoce los trminos y propiedades de la divisin

.
Manejar el concepto de fraccionarios El estudiante estar en Representar

Concepto de fraccin Explicaciones generales
capacidad de representar numricamente la grfica
Representa grfica y numricamente un y los representa grfica y grfica y numricamente con las fracciones dadas.
Fraccin de un nmero fraccionarios en su
numricamente Representar grafica y
fraccionario contexto.
Comparacin de fracciones numricamente fracciones
Diferencia en series de fraccionarios, los Resolver correctamente
-Realiza sumas y restas equivalentes
operaciones de
Fracciones equivalentes homogneos de los heterogneos y los
fraccionarios en su vida Hallar el resultado de las
de fraccionario equivalentes. diaria sumas y restas de
Adicin y sustraccin de fracciones fraccionarios homogneos
Solucin y correccin de talleres. Dados varios fraccionarios, realiza y heterogneos.
Asignacin y correccin de tareas. operaciones de suma y resta con ellos.

.
Reparticiones Reconocer los trminos de la
divisin. El alumno estar en En una divisin sealar
Relacin entre multiplicacin y Representar grafica y
Identificar situaciones con los capacidad de: sus trminos
numricamente situaciones de
divisin reparto criterios de divisibilidad.
Reconocer los divisores de un Identificar y Solucionar Averiguar el trmino que
Trminos de la divisin En una divisin escribir el nombre
nmero natural. problemas de divisin en falta en una divisin
de sus trminos situaciones dadas
Divisin con divisor de una cifra Utilizar el proceso correcto para
En una divisin Averiguar el termino resolver una divisin. Realizar ejercicios de
Divisiones con divisores de dos que falta Realizar ejercicios de divisin divisin por una y dos
cifras
correctamente. cifras
Realizar divisiones por una y dos
Interpretacin del residuo cifras
Divisores
AO SEDE JORNADA PERODO INTENSIDAD HORARIA 3 FECHA DE ELABORACIN

2010 CONCORDIA, MAANA UNO 4 HORAS
CERVANTES, GRAN FEBRERO
COLOMBIA,LAURELES
GRADO REA DOCENTE FECHA DE REVISIN
LUZLEILY RODRIGUEZ, FAIBER URBANO,WILLIAM
TERCERO CIENCIAS NATURALES MURILLO FEBRERO 12
LUZ MARINA RIOS, NUBIA VILLEGAS Y JORGE
PACHN
UNIDAD Nro. O1 TTULO DE LA UNIDAD: LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO
ESTNDAR: Comprensin sobre la clasificacin de los seres vivos en cinco grupos con sus propias caractersticas.
LOGRO: RECONOCER LAS CARACTERSTICAS DE LOS SERES VIVOS DE LA NATURALEZA Y LOS AGRUPARLOS EN LOS REINOS CORRESPONDIENTES
IDENTIFICAR MECANISMOS DE ADAPTACIN SEGN EL MEDIO
OBSERVAR CAMBIOS DURANTE EL DESARROLO DE UN SER VIVO

.
Estar en capacidad de
Qu es un ser vivo? Realizar una salida por su entorno Comprende que los seres vivos se Observar a su
reconocer los seres vivos
para observar y clasificar seres de clasifican en cinco reinos segn sus alrededor variedad de
y ubicarlos en el reino
la naturaleza caractersticas seres vivos y los
que corresponde.
Caractersticas de los seres clasificar en el lugar
Reconoce las caractersticas del que corresponde.
vivos. reino vegetal
Dibujar los seres vivos y no vivos
Cambios en los seres vivos. observados Deferencia las caractersticas de los
Clasificacin de los seres animales Har carteles
. explicativos de los
vivos
Escribir caractersticas de los reinos de la naturaleza
animales y plantas teniendo en cuenta sus
caractersticas
Sembrar una semilla para observar

el proceso de germinacin y su
crecimiento
Dibujar paso a paso lo que va

sucediendo con la semilla
Comparar el peso y la talla de su

nacimiento con el actual
Dibujar el recorrido de los alimentos

para llegar ala sangre.
TERCERO CIENCIAS NATURALES NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN ABRIL 19
UNIDAD Nro. O2 TTULO DE LA UNIDAD: EL SER HUMANO
ESTNDAR: Conocimiento y anlisis sobre la importancia de los alimentos para un buen desarrollo del sistema muscular y seo en los humanos.

LOGRO: CLASIFICAR LOS ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL Y VEGETAL Y RECONOCER SU FUNCIN EN EL ORGANISMO
RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LOS MUSCULOS Y LOS HUESOS EN EL MOVIMIENTO Y LA LOCOMOCIN
REALIZAR ACTIVADES ENCAMINADAS A PROTEGER EL CUERPO Y LA SALUD

.
Estar en capacidad de
LOS ALIMENTOS. Encierra en un circulo los alimentos Conoce el sistema seo y la Ubica en casillas los
de origen vegetal y en un cuadrado importancia de este en el ser humano clasificar y diferenciar los alimentos de acuerdo a
alimentos segn su tipo
los de origen animal su origen en animal
de alimento
Qu son los alimentos? vegetal y mineral
Reconoce la importancia de los Es capaz de marcar en
msculos en la vida diaria del hombre un grafico los huesos
Clasificacin de los alimentos ms importantes del Selecciona en un listado
segn su origen cuerpo humano como: de alimentos los
Relaciona columnas segn el columna vertebral; el energticos reguladores
alimento; tipo de alimentacin y humero; fmur; radio, constructores
funcin falanges y crneo.
Transporte de las unidades
alimenticias. Dibujar el recorrido de los alimentos
para llegar a la sangre.
Narra que cuidados se Ejercicios de verdadero
Realiza escritos acerca del sistema deben tener con los y falso
Clasificacin de los alimentos seo y muscular. huesos.
segn su funcin, energticos Anlisis de la lectura los
formadores, constructores. Representa mediante un dibujo el huesos y su cuidado.
sistema seo y muscular.
Maneja conocimientos
propios de lo que conoce
SISTEMA OSEO DEL HUMANO. sobre el esqueleto y los Ejercicios: completar.
Las articulaciones. msculos.
Movimiento del cuerpo. Resuelve palabra gramas

dados por el docente.
Los msculos.
Cuidado de los huesos y de los

msculos

TERCERO CIENCIAS NATURALES NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN JULIO 16
UNIDAD Nro. 03 TTULO DE LA UNIDAD: LOS RECURSOS NATURALES
ESTNDAR: IDENTIFICA LOS PRINCIPALES RECURSOS NATURALES (RENOVABLES-NO RENOBABLES) TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS
LOGRO: CLASIFICA, RECONOCE E IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE LA NATURALEZA Y SUS RECURSOS NATURALES

.
Qu son los recursos naturales? Identifica acciones para la Reconoce que los
Representar en dibujos la materia conservacin y el ahorro de los En una sopa de letras
recursos naturales son
Clasificacin de los recursos prima que nos da la naturaleza. recursos naturales. finitos y requieren un uso descubre el nombre de
naturales recursos naturales
responsable.
Explicacin por medio de carteleras Usa responsablemente los recursos existentes en el medio y
La Flora la importancia de cuidar los del medio ambiente y propone de explicacin de su
Qu es la flora? recursos de la naturaleza. alternativas frente a la problemtica
La flora como fuente de alimento ambiental. uso.
La flora como fuente de oxigeno
Escribe acciones que
La flora como fuente de materias Valora la importancia de los recursos
primas Dialogo con los estudiantes sobre el naturales. ayuden a cuidar los
entorno y los recursos. recursos naturales.
La Fauna
Qu es la fauna? Explicacin en el mapa sobre la Consulta que plantas de
La fauna como fuente de ubicacin de los recursos naturales tu regin se utilizan con
alimento (ros valles montaas etc.) y la fines medicinales....
La fauna como fuente de materia ubicacin de las serranas donde
prima Imagina que la tierra se
hay mayor biodiversidad natural. fuera a formar una
El Aire inundacin que destruya
Lecturas que son los recursos
Constitucin del aire toda clase de vida.
Conservacin del aire naturales y socializacin de la
lectura. Debes escoger cuatro
El Suelo recursos naturales que
Qu es el suelo? Clasificacin de los recursos aseguren tu
Clases de suelos? renovables y no renovables, segn supervivencia
Usos del suelo la lectura. Qu recursos
Conservacin de los suelos naturales escogeras?
Dialogo sobre que poda suceder si
Por qu?
El Agua se agotaran las reversas mundiales
Usos del agua de petrleo.
Conservacin del agua Presentacin de talleres
Recursos no energticos Completa crucigramas.
Recursos energticos
El carbn Mapas conceptuales.
El gas natural
El petrleo Colorear imgenes.


TERCERO CIENCIAS NATURALES NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN SEPTIEMBRE 24
UNIDAD Nro. 04 TTULO DE LA UNIDAD: LA MATERIA
ESTNDAR: RECONOCE LAS PROPIEDADES Y ESTADO DE LA MATERIA ESTABLECIENDO DIFERENCIAS ENTRE MEZCLAS Y COMBINACIONES
LOGRO: COMPRENDE Y EXPLICA COMO ESTA CONSTITUIDA LA MATERIA Y DIFERENCIA ENTRE MEZCLA Y COMBINACIONES
Nro. Contenidos Actividades Indicadores de Logro Competencias Evaluacin
Formas de la materia Comprende y explica los estados de Conoce como est

Exploracin del medio que nos la materia en la naturaleza. Argumenta que
constituida la materia.
Propiedades de la materia rodea materiales emplea en la
Deduce y describe las caractersticas Los estados de la fabricacin de varios
Estados de la materia Observacin directa de los y cambio de la materia. materia.
objetos(morral)
Estado solido elementos que maneja diariamente. Los cambios
Estado liquido Establecer diferencias entre mezclas Realiza unas
Estado gaseoso Se realizaran experimentos donde y combinaciones Diferenciar entre mezclas
y combinaciones adivinanzas son los
se observe el cambio fsico de la estados de la materia
Cambios de la materia materia.
Cambio fsicos Hacer paralelos segn
Cambios qumicos Arrugar un papel. el estado de los cuerpos
Mezclas y combinaciones Completar cuadros teniendo en Crucigramas con el
Qu es una mezcla? cuenta materiales naturales y tema cambios de la
Qu es una combinacin? materiales artsticos.
Diferencia entre mezcla y materia.
combinacin Relacionar objetos segn la clase Completar esquemas
de material utilizado para su teniendo en cuenta
elaboracin. informacin de
Que clases de materiales hay en el fotocopias.
saln y realizar un listado de 10 Escribir falso o
elementos clasificarlos como verdadero segn el
naturales o artificiales segn el caso
material que estn hechos.
UNIDAD Nro. 05 TTULO DE LA UNIDAD: ENERGIA Y MOVIMIENTO
ESTNDAR: DESCRIBE Y EXPLICA FORMAS DE EENERGIAS Y TRANSFORMACIONES TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS
LOGRO: RECONOCE EL USO Y LA TRANFORMACION DE LA ENERGIA EN CUALQUIER ACTIVIDAD Y VALORA LA IMPORTANCIA EN ELLA EN LA VIDA MODERNA
.
La energa Conoce las diferentes formas de

Escribe las diferencias que existen energa y su utilidad. Reconoce los diferentes
Fuentes de energa Busca informacin en
entre las fuentes de energas usos de la energa
Formas o manifestaciones de la valindose de la diversas fuentes: libros,
energa renovables y las fuentes de Describe algunos fenmenos que internet experimentos
observacin
Transformaciones de la energa energas no renovables. tienen que ver con la luz y las fuerzas propios de otros.
que producen movimiento
Lecturas alusivas a los temas: Toma experiencias del
La Luz Historia de la electricidad Reconoce la importancia del uso medio en el que se
Generalidades Como producir energa racional de la energa.
desenvuelve realiza
Propagacin de la luz
La luz y la sombra sopa de letras
La reflexin de la luz Observar cmo funciona un aparato
elctrico. Relaciona columnas
La refraccin de la luz
teniendo en cuenta
Escribe tres situaciones en las que conceptos como:
El movimiento tu fuerza haga mover objetos y temperatura y calor.
La trayectoria de un cuerpo otras tres en las que no produzca
La rapidez de los cuerpos Completa oraciones a
movimiento.
partir de palabras
claves.
Fotocopias encerrar con amarillo los
cuerpos que son luminosos y con Resuelve crucigramas
verde los que no lo son.
Completa mapa
Completa el cuadro relacionado con conceptuales
clase de cuerpos y caractersticas Evaluacin por
Ejemplo opaco translucidos y competencia
transparentes.
Nombra seis maquinas que usen en

tu casa.
UNIDAD Nro. 06 TTULO DE LA UNIDAD: EL SOL, LA LUNA Y LA TIERRA
ESTNDAR: IDENTIFICA LOS MOVIMIENTOS DEL SOL, LA LUNA, LA TIERRA Y LA RELACIONA CON EL TIEMPO TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS
LOGRO: CONOCE LOS MOVIMEINTOS DEL SOL, LA LUNA Y LA TIERRA Y LA INFLUENCIA DEL SOL EN LA VIDA DE NUESTRO PLANETA

.
El sol Comprende y explica el origen del Establece relaciones

Influencia del Sol sobre los seres Fotocopias VIAJANDO POR EL universo en la tierra. Talleres
entre el universo el
vivos ESPACIO sistema solar y la tierra. Fotocopias
Influencia del sol sobre el aire Establece relaciones entre la
Influencia del sol sobre el suelo Con tu compaero traza en un formacin de la vida y la presencia de
Influencia del sol sobre el agua 1/2de cartulina una lnea del tiempo agua calor luz suelo y aire. Completa el texto con
ubique e ilustre los siguientes datos palabras claves.
en orden cronolgico: formacin del Valora el agua el aire el suelo y el Unir con lneas cada
La luna calor del sol como elementos
planeta, tierra, aparicin de los concepto con la
Los movimientos de la luna especiales para la conservacin y
Las fases de la luna ocanos, las primeras formas de propagacin de la vida terrestre. caracterstica
vida, como surgieron los peces las correspondiente
plantas los dinosaurios lo translacin y rotacin
La Tierra mamferos y la especie humana.
Los movimientos de la tierra De acuerdo con la
Los movimientos de la tierra y su Escribe en tu cuaderno las informacin del tema
relacin con el tiempo condiciones del planeta Tierra tierra consulta del movimiento
Los movimientos de la tierra y que han propiciado que exista vida
sus relaciones con las estaciones que realiza la tierra en
humana. cada caso completa el
Los movimientos de la tierra y su
relacin con los eclipses Imagina y dibuja el proceso de la cuadro.
formacin de la tierra. Observacin de
Observa la imagen de sistema solar imgenes luego
y luego responde: completa el cuadro:
a. Cuntos son y como se eclipse del sol cuando
llaman los planetas que lo ocurre? Eclipse de
conforman? luna cuando ocurre?
b. Crees que puede existir Completa el cuadro
formas de vidas similares a faces de la luna y sus
los terrestres y porque? caractersticas: luna
c. Imagina que el sol dejara de nueva, cuarto creciente,
dar luz y calor: Qu luna llena, cuarto
sucedera en el tierra? menguante. Y consulta
Escribe un relato en tu fuentes de informacin
cuaderno para completar
conocimientos

2010 CERVANTES, GRAN MAANA UNO 1 HORA
TERCERO INGLS NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN FEBRERO 12
UNIDAD Nro. O1 TTULO DE LA UNIDAD: APRENDIENDO VOCABULARIO BSICO THE COLORS ESTNDAR: COMPRENDER Y
MEMORIZAR VOCABULARIO EN INGLS, MEDIANTE LA PRCTICA DE LA ESCRITURA Y LA PRCTICA AUDITIVA.
TIEMPO PROBABLE: 5 HORAS LOGRO: REFORZAR EL VOCABULARIO VISTO PARA UNA MEJOR APREHENSIN DE PRONUNCIACIN Y DE
ESCRITURA.
Nr Contenidos Actividades Indicadores de Logro Competencias Evaluacin

o.
The colors Enseanza de la pronunciacin Identifica, escribe y pronuncia El alumno estar en Al alumno se le da un
de cada color mediante paletas . correctamente los colores en capacidad de paisaje donde aparece
Pegado de cuadritos de cada ingls pronunciar y escribir el color en ingls del
color con su respectiva en ingls los os doce cual debe el alumno
escritura. colores vistos. pintar del color
Aprendizaje de la cancin WHAT sealado.
COLORS IS IT?
Completar oraciones.
UNIDAD 2 TITULO DE LA UNIDAD: THE NUMBERS
The numbers Escritura de los nmeros en ingls del Pronuncia y escribe correctamente los El alumno estar en Al alumno se le darn
one al one hundred. nmeros del 1 al 100. capacidad de realizar 40 nmeros para que al
One -one hundred Realizacin de dinmica juguemos a diferentes actividades frente los escriba en
contar. matemticas con los ingls.
Realizacin de actividades numricas nmeros del 1 a 100 e
en ingls. ingls.
De 2 en 2.
De 3 en 3
4 en 4
5 en 5
Elaboracin de bingo
UNIDAD Nro. 3 TTULO DE LA UNIDAD: APRENDIENDO VOCABULARIO BSICO

Elaboracin de presentacin,. Se presenta en ingls ante sus El alumno estar en La nota ser dada por la
PRESENTATIN Completando la informacin . compaeros. capacidad de escribir en elaboracin de su
My name is:___________ ingls su informacin presentacin y la
My lastname is_____________ personal y pronunciarla pronunciacin .
I am_______(estudiante)
ante sus compaeros.
I have ___________(edad)
I am from___________(donde naci)
My mother is__________
My father is__________
My birthdays is :____________
My hobbys are______________
2010 CERVANTES, GRAN MAANA dos HORAS
TERCERO INGLS NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN ABRIL 19
UNIDAD Nro. 4 TTULO DE LA UNIDAD: ENRIQUEZCO MI VOCABULARIO CON THE DAYS AND THE MONTHS , AND THE CLOTHES TIEMPO PROBABLE: 7 HORAS
ESTANDAR: LEER Y ESCRIBIR LOS DIAS DE LA SEMANA, LOS MESES DEL AO Y LAS PRENDAS DE VESTIR.
LOGRO: Avanza en la adquisicin de su vocabulario con los days the week and the months of the year.

THE MONTHS OF THE YEAR Conozcamos los meses del ao y la Reconoce, pronuncia y escribe los doce Capacidad para elaborar Al alumno se le escriben
actividad principal que se celebra en cada meses del ao. calendarios personales en se le hace una serie de
uno de ellos. ingls. preguntas relacionadas
con acontecimientos
Pronunciacin de cada uno de los meses importantes de fechas y
del ao. el debe escribir el mes
en el que se celebra
Escritura de cada uno de los meses del ao
Elaboremos un calendario resaltando
fechas importantes y colocando los meses
en ingls e ilustrando su principal fiesta.
UNIDAD Nro. 5 TTULO DE LA UNIDAD: THE DAYS OF THE WEEK
THE DAY OF THE WEEK enseanza de la poesa DOA SEMANA Conoce el nombre de cada uno de los Capacidad para elaborar Al alumno se le escriben
Pronunciacin de cada uno de los das de la das de la semana en ingls. horarios de clase en ingls. los das de las semana
semana. en espaol para que al
Elaboracin horario acadmico en ingls. frente coloque la
Elaboracin horario de casa , escribiendo escritura en ingls.
los das en ingls.
Escritura de acuerdo al da en que se est
en el tablero.
UNIDAD Nro. 6 TTULO DE LA UNIDAD . ADQUIRIENDO NUEVO VOCABULARIO THE CLOTHES.

THE CLOTHES Dibujemos las principales prendas de vestir Reconoce, pronuncia y escribe de las Capacidad para formar Al alumno se le dar
y coloquemos al frente la palabra en ingls prendas de vestir ms comunes. oraciones combinando en una fotocopia con
ingls el nombre de la diferentes dibujos de
Desfile de modas en el que el alumno debe prenda y el color. prendas de vestir para
dar la pronunciacin en ingls de la prenda que escriba la palabra
y el color. en ingls al frente.
Recortemos prendas de diferentes colores
y formemos oraciones con ellas.
Desfile de modas

TERCERO INGLS NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN JULIO 16
Y UNIDAD 4 TITULO DE LA UNIDAD: FORMEEMOS ORACIONES CON ADAJETIVOS DEMOSTRATIVOS Y ELEMTOS DE CLASE.
ESTNDAR: IDENTIFICA EN INGL CDIGOS Y FORMAS DE EXPRESAR LAINFORMACIN DE LA VIDA COTIDIANA Y LAS TECNOLOGAS A LAS CUALES TIENE ACCESO.
LOGRO: IDENTIFICA LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS THIS. THAT,THESE THOSE

Contenidos Actividades Indicadores de Logro Competencias Evaluacin
ELEMENTOS DE CLASE CONSIGNACIN EN EL CUADERNO DIFERENCIA ELTHIS,THAT EN SINGULAR, EL ALUMNO ESTAR EN

SOBRE TODOS LOS ELEMENTOS DE DEL THESE, THOSE DEL PLURAL . AL ALUMNO SE LE DAR
ERASER,NOTEBOOK, BOOK, CAPACIDAD DE APLICAR
CLASE. UNA FOTOCOPIA CON EL
SHARPENER, LOS ADJETIVOS
UTILIZA CORRECTAMENTE EN SUS DEMOSTRATIVOS DIBUJO DE LOS DIFERENTES
RULER,PEN,PENCIL,
DICTIONARY, ILUSTRACIN DE CADA UNO. ORACIONES LOS ADJETIVOS NOMBRANDO LOS ELEMENTOS DE LA CLSAE
SCISSOR,MARKET,BOARD, DECORACIN DEL SALN DE CLASE DEMOSTRATIVOS. PARA QUE EL FORME
DIFERENTES ELEMENTOS DE
CLASSROOM,.. CON ESTOS ELEMENTOS Y LA PALABRA CLASE. ORACIONES CON ELLOS
UTILIZACIN DE IT IS EN INGLS. AMPLIA SU VOCABULARIO EN LENGUA UTLIZANDO LOS ADJETIVOS
FORMACIN DE ORACIONES INGLESA CON LOS ELEMENTOS DE LA DEMOSTRATIVOS.
ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS
THIS THAT: SINGULAR UTILIZANDO EL IT IS A BOARD CLASE.
SE LE DAR UNA NOTA POR
THESE-THOSE: PLURAL LA ELABORACIN DE LAS
EXPLICACIN DEL SUSO DEL THIS-THAT USA CORRECTAMENTE EL IT IS EN SUS
EN SINGULAR Y DEL THESE Y THOSE EN ORACIONES. FICHAS Y EL USO QUE HAGA
PLURAL DE ELLAS EN LOS
FORAMCIN DE ORACIONES. DESCANSOS.
PRACTICA DE ESTOS CON ELEMENTOS

QUE ESTN CERCA Y LEJOS DE
NOSOSTROS.
ENORACIONES SENCILLAS SUBRAYA
LOS ADJETIVOS EN PLURAL
THESE,THOSE
ELABORACIN DE FICHAS DE MEMORIA

CON LAS PALABRAS Y LA IMAGEN
APRENDIZAJE DE LA CANCIN WHAT

PERSON IS THIS?
WHAT PERSON IS THAT?


TERCERO INGLS NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN SEPTIEMBRE 24
UNIDAD 6 TITULO DE LA UNIDAD:FORMO ORACIONES CON EL VERBO TO.BE, PROFESSION AND PARTS OF THE CITY.
ESTNDAR: COMPRENDE EN INGLS FORMAS PARA EXPRESAR LA INFORMACIN Y ESTABLECE SOMUNICACIN CON SU VIDA COTIDIANA
LOGRO: FORMA ORACIONES UTLIZANDO EL VERBO TO- BE + VOCABULARIO APRENDIDO

ENSEANZA DEL VERBO TO-BE UTILIZA EL VERBO TO-BE EN SUS
VERBO TO-BE MEDIANTE DIBUJO. ORACIONES EL ALUMNO ESTAR EN AL ALUMNO SE LE DAR
THE PROFESSIONS CAPACIDAD DE
ELABORACIN DE FIHAS DIDCTICAS UNA FOTOCOPIA CON
COMPRENDER Y REDACTAR
THE CITY CON LAS PROFESIONES ESCRIBE Y PRONUNICA ORACIONE EN INGLS DIBUJOS DE PARTE DE LA
THE FRUITS CORRECTAMENTE LA MAYORA DE CIUDAD Y PROFESIONES
JUGUEMOS A FORMAR ORACIONES EN PROFESIONES Y PARTES DE LA CIUDAD. PARA QUE CONSTRUYA
INGLS ORACIONES CON ELLOS.
CONSTRUYE ORACIONES VERBO TO-
CONSTRUCCION DE ORACIONES BE+PROFESIONS SE LE DARANN ORACIONES
TEXTOS INCOMPLETOS VERBO TO-BE+ART+ICULO +PARTE DEL EN DESORDEN PARA QUE
COMPRENSIN DE SITUACIONES. LA CIUDAD. LAS ORGANIZE.

TERCERO LECTORES COMPETENTES NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN FEBRERO 12
UNIDAD Nro. O1 TTULO DE LA UNIDAD: CONOZCAMOS LA ESTRUCTURA INTERNA DEL LIBRO DE LECTORES
ESTNDAR: CONOCE Y ESTABLECE RELACIONES ENTRE LAS DIFERENTES PARTES DEL LIBRO DE LECTORES COMPETENTES
LOGRO: RECONOCER Y CONCEPTUALIZAR LA ESTRUCTURA INTERNA DEL LIBRO DE LECTORES COMPETENTES.

.
Estructura interna del libro Explicacin mediante mapa Conoce como est formado el libro Capacidad para
de lectores competentes conceptual de cmo esta de lectores competentes del grado entender el objetivo de
estructurado el libro de lectores tercero y en qu consiste cada cada una delas partes de
competentes. parte. Lectores competentes y
ponerla en prctica para
Aclaracin de dudas su aprendizaje.
Elaboracin de mapa conceptual

en el cuaderno.
Resolucin y socializacin del

taller.

2010 CRVANTES, GRAN MAANA DOS
TERCERO LECTORES COMPETENTES NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN ABRIL 19
UNIDAD Nro. O2 TTULO DE LA UNIDAD: APRENDIENDO A FORMULAR PREGUNTAS ESTNDAR: COMPRENDO EL

SIGNIFICADO DE PALABRAS COMO: cmo?, quin?, qu?, cundo?, cmo?, dnde?, PARA FORMULAR PREGUNTAS.
TIEMPO PROBABLE: 9 HORAS LOGRO: IDENTIFICA EN UN TEXTO ESPECFICO LAS RESPUESTAS A PREGUNTAS ESPECFICAS.

.
Significado de las palabras -Explicacin de los conceptos de Responde preguntas basadas en El alumno estar en el libro? En visita a la
ms comunes que utilizamos las palabras: cmo, quin, cul, palabras cmo?, quin?, capacidad de formular biblioteca , el alumno
para preguntar. dnde, cundo, qu, por qu. qu?, cundo?, cmo?, preguntas con escoger un texto y
-Elaboracin de ejemplos por dnde?, basados en un texto palabras: cmo , quin, responder:
parte del profesor con cada una especfico. qu, cundo, cmo, cul es el titulo del
de las palabras. dnde libro?
-aclaracin de dudas.
-Elaboracin de preguntas Quien es el autor del
hechas por los estudiantes con libro?
las palabras dadas. Cuntas pginas tiene
el libro?
Cmo est
estructurado
AO SEDE JORNADA PERODO INTENSIDAD HORARIA FECHA DE ELABORACIN

2010 CONCORDIA, MAANA TRES 4 HORAS
CERVANTES, GRAN JULIO
COLOMBIA,LAURELES
TERCERO LECTORES COMPETENTES NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN JULIO 16
SESION 5: TTULO DE LA UNIDAD: LOS ESPECIFICADORES, EJEMPLIFICADORES Y LAS PROPIEDADES EN LAS ORACIONES.
ESTNDAR: CONOCER Y ESTABLECER RELACIONES ENTRE LA NOCIN 1, LA RELACIN Y LA NOCIN 2 TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS
LOGRO: RECONOCE LOS EJEMPLIFICADORES, ESPECIFICADORES Y LAS PROPIEDADES EN LAS ORACIONES.
UNA RELACIN EXPLICACIN DIFERENCIA EL CONCEPTO ENTRE CAPACIDAD PARA

CONSIGNACIN EN EL CUADERNO NOCIN 1, RELACION Y NOCIN 2. DADAS 10 ORACIONES EL
EXTRAER DE UNA
UNA CLASE SUJETO O ALUMNO SACAR LA
MODELACIN DEL PROCEDIMIENTO . ORACIN LA NOCIN1,
NOCIN 1 EJEMPLIFICACIN EN EL TABLERO IDENTIFICA DENTRO DE UNA ORACIN LA RELACIN Y LA NOCIN 1, LA NOCIN Y LA
UNA CLASE COMPLEMENTO TALLER EN EL CUADERNO LA NOCIN1, LA RELACIN Y LA NOCIN 2. RELACIN.
O NOCIN 2 MISIN DE ENTRENAMIENTO. NOCIN 2
SESIN 6 TTULO DE LA UNIDAD: LOS MENTEFACTOS PROPOSICIONALES ESTNDAR: CONOCER Y ESTABLECER RELACIONES ENTRE LA
NCIN 1, LA RELACIN Y LA NOCIN 2 PARA REALIZAR MENTEFACTOS. TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS
LOGRO: REPRESENTA EN MENTEFACTOS MODALES ORACIONES QUE INCLUYEN ESPECIFICADORES, EJEMPLIFICADORES Y PROPIEDADES.
MENTEFACTO PROPOSICIONAL EXPLICACIN QUE ES UN MENTEFACTO SIGUE EL PROCEDIMIENTO PARA CAPACIDAD PARA TALLER EVALUATIVO
PROPOSICIONAL REPRESENTAR MENTEFACTOS REPRESENTAR
DE LA LECTURA LOS
PROPOSICIONAL. MENTEFACTOS
PROPOSICIONALES. SENTIDOS.
EXPLICACIN Y ESCRITURA DEL
PROCEDIMIENTO PARA ELABORAR ELABORACIN A PARTIR DE
MENTEFACTOS PROPOSICONALES LAS FRASES SACADAS DE
EJEMPLIFICACIN EN EL TABLERO ESTA LECTURA DE
TALLER
MENTEFACTOS.
MISION DE ENTRENAMIENTO.

TERCERO LECTORES COMPETENTES NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN SEPTIEMBRE 24
SESION 3 BIMESTRE B TITULO DE LA UNIDAD: CLASIFIQUEMOS PREGUNTAS SEGN EL REFERENTE TEMTICO.
ESTNDAR: CLASIFICAR PREGUNTAS SEGN EL REFERENTE TEMTICO. TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS
LOGRO: IDENTIFICAR DENTRO DE UN GRUPO DE PREGUNTAS CUALES HACEN REFERENCIA AL MISMO REFERENTE TEMTICO.

EXPLICACIN
QUE ES UN REFERENTE Qu ES UN REFERENTE TEMTICO CONOCE EL CONCEPTO DE REFERENTE ADQUIERE LA CAPACIDAD
TEMTICO LOS VIDEOS DEL MES
TEMTICO ACLARACIN MEDIANTE EJEMPLOS. DE IDENTIFICAR DENTRO
APLICA EL PROCEDIMIENTO PARA DEUN GRUPO DE PREGUNTA PASADO HAN SIDO
EXPLICACIN Y CONSIGNACIN EN EL MARCADOS CON LAS
CUADERNO DEL PROCEDIMIENTO IDENTIFICAR DENTRO DEUN GRUPO DE SCUALES HACEN REFERENCIA
PROCEDIMIENTO PARA PREGUNTA CUALES HACEN REFERENCIA AL AL MISMO REFERENTE PREGUNTAS QUE
PARA IDENTIFICAR DENTRO DEUN
IDENTIFICAR DENTRO DEUN MISMO REFERENTE TEMTICO
GRUPO DE PREGUNTA SCUALES TEMTICO DESARROLLAN . TE HAN
GRUPO DE PREGUNTA SCUALES
HACEN REFERENCIA AL MISMO PEDIDO QUE LOS AGRUPES
HACEN REFERENCIA AL MISMO
REFERENTE TEMTICO DESARROLLA LAS ACTIVIDADES CON EN TRES TEMAS QUE SENA
REFERENTE TEMTICO
MODELACIN RESPONSABILIDAD Y ATENCIN. MS FCILES
DESARROLLO EJERCICIOS HAZLO COMO LOS
ENCONTRARLOS.
MEJORES
DESARROLLO DE MISIN DE
ENTRENAMIENTO
SESION 4 BIMESTRE B TITULO DE LA UNIDAD: CLASIFIQUEMOS PREGUNTAS SEGN EL REFERENTE TEMTICO.
ESTNDAR: CLASIFICAR PREGUNTAS SEGN EL REFERENTE TEMTICO. TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS
LOGRO: IDENTIFICAR DENTRO DE UN GRUPO DE PREGUNTAS CUALES HACEN REFERENCIA AL MISMO REFERENTE TEMTICO.

Qu ES UN REFERENTE TEMTICO
QUE ES UN REFERENTE ACLARACIN MEDIANTE EJEMPLOS. CONOCE EL CONCEPTO DE REFERENTE ADQUIERE LA CAPACIDAD
TEMTICO LSO VIDEOS DEL MES
TEMTICO EXPLICACIN Y CONSIGNACIN EN EL DE IDENTIFICAR DENTRO
CUADERNO DEL PROCEDIMIENTO APLICA EL PROCEDIMIENTO PARA DEUN GRUPO DE PREGUNTA PASADO HAN SIDO
PARA IDENTIFICAR DENTRO DEUN IDENTIFICAR DENTRO DEUN GRUPO DE SCUALES HACEN REFERENCIA MARCADOS CON LAS
PROCEDIMIENTO PARA GRUPO DE PREGUNTA SCUALES PREGUNTA CUALES HACEN REFERENCIA AL AL MISMO REFERENTE PREGUNTAS QUE
IDENTIFICAR DENTRO DEUN HACEN REFERENCIA AL MISMO MISMO REFERENTE TEMTICO TEMTICO DESARROLLAN . TE HAN
GRUPO DE PREGUNTA SCUALES REFERENTE TEMTICO
HACEN REFERENCIA AL MISMO PEDIDO QUE LOS AGRUPES
REFERENTE TEMTICO MODELACIN DESARROLLA LAS ACTIVIDADES CON EN TRES TEMAS QUE SENA
DESARROLLO EJERCICIOS HAZLO COMO LOS RESPONSABILIDAD Y ATENCIN.
MEJORES MS FCILES
DESARROLLO DE MISIN DE ENCONTRARLOS.
ENTRENAMIENTO
SESION 5 BIMESTRE B TITULO DE LA UNIDAD:APRENDAMOS A DISTINGUIR LOS TIPOS DE ADVERBIOS EN UNA ORACIN..
ESTNDAR: IDENTIFICAR VERBOS DENTRO DE ORACIONES.
LOGRO: IDENTIFICAR LA FUNCIN DE UN ADVERBIO EN UNA ORACIN.

EXPLICACIN
QUE ES UN ADVERBIO Qu ES UN ADVERBIO Y SUS CONOCE EL CONCEPTO DE ADVERBIO ADQUIERE LA CAPACIDAD
CALSIFICACIONES CLASIFICA ADVERBIOS AL ALUMNO SE LE DAN 10
DE IDENTIFICAR EL ADVERBIO
ACLARACIN MEDIANTE EJEMPLOS. ORACIONES PARA QUE
DENTRO DE UNA ORACIN
PROCEDIMIENTO PARA APLICA EL PROCEDIMIENTO PARA IDENTIFIQUE EL ADVERBIO Y
EXPLICACIN Y CONSIGNACIN EN EL
IDENTIFICAR LA FUNCIN DE UN IDENTIFICAR LA FUNCIN DE UN ADVERBIO DIGA A QUE CLASE
CUADERNO DEL PROCEDIMIENTO
ADVERBIO EN UNA ORACIN.
PARA IDENTIFICAR LA FUNCIN DE EN UNA ORACIN. PERTENECE.
UN ADVERBIO EN UNA ORACION.
DESARROLLO EJERCICIOS HAZLO COMO LOS ES RESPECTUOSO Y PARTICIPATIVO EN
MEJORES LAS CLASES DE LECTORES COMPETENTES
ENTRENAMIENTO
SESION 6 BIMESTRE B TITULO DE LA UNIDAD: MENTEFACTOS MODALES.
ESTNDAR: REPRESENTAR EN MENTEFACTOS MODALES ORACIONES QUE INCLUYAN CROMATIZADORES Y ADVERBIOS.
LOGRO: APLICA EL PROCEDIMIENTO PARA REPRESENTAR EL SENTIDO DE UNA ORACIN EN UN MENTEFACTO MODAL.

EXPLICACIN
QUE ES UN MENTEFACTO Qu ES UN CROMATIZADOR CONOCE EL CONCEPTO CROMATIZADOR ADQUIERE LA CAPACIDAD DADA LA LECTURA LA VIDA
MODAL COMO HACER UN MENTEFACTO DE REPRESENTAR
MODAL APLICA EL PROCEDIMIENTO PARA MENTEFACTOS MODALES. DE LOS PRIMEROS
QUE ES UN CROMATIZADOR
REPRESENTAR EN MENTEFACTOS MODALES HOMBRES. REPRESENTAR EN
ACLARACIN MEDIANTE EJEMPLOS.
ORACIONES QUE INCLUYAN MENTEFACTOS MODALES
EXPLICACIN Y CONSIGNACIN EN EL
PROCEDIMIENTO PARA CROMATIZDORES Y ADVERBIOS. CINCO DE SUS ORACIONES.
CUADERNO DEL PROCEDIMIENTO
REPRESENTAR EL SENTIDO DE PARA IDENTIFICAR LA FUNCIN DE
UNA ORACIN EN N UN ADVERBIO EN UNA ORACION. ES RESPECTUOSO Y PARTICIPATIVO EN
MENTEFACTO MODAL . LAS CLASES DE LECTORES COMPETENTES
DESARROLLO EJERCICIOS HAZLO COMO LOS
MEJORES
ENTRENAMIENTO
UNIDAD Nro. O1 TTULO DE LA UNIDAD: DESARROLLANDO MI CREATIVIDAD POR MEDIO DE PAINT ESTNDAR: DIBUJAR EN PAINT
UTILIZANDO TODAS LAS HERRAMIENTAS TIEMPO PROBABLE: 4 HORAS
LOGRO: RECONOCER Y UTILIZAR EN SUS DIBUJOS CADA UNA DE LAS HERRAMIENTAS DE PAINT.

.
Explicacin del programa Elabora dibujos en PAINT, Capacidad para desarrollar su concurso de dibujo
PAINT, en el video vin utilizando todas las herramientas. creatividad, mediante el programa Al alumno se le da la
Que es paint?,-Para que sirve?, PAINT.
libertad para que dibuje
como entrar a PAINT, el cuadro lo que quiera, gana el
de herramientas , el cuadro de dibujo ms lindo y el que
colores ms herramientas utilice.
Llevar a la practica lo
aprendido
Elaboracin de dibujo libre

utilizando la mayora de
herramientas.

2010 CERVANTES, GRAN MAANA DOS
TERCERO SISTEMAS NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN ABRIL 19
UNIDAD Nro. O2 TTULO DE LA UNIDAD: ADQUIRIENDO CONOCIMINETOS POR MEDIO DE SEBRAN, GEDES Y JCLIC
ESTNDAR: MANEJAR SOFTWARES EDUCATIVOS PARA AFIANZAR CONOCIMIENTOS APRENDIDOS.

LOGRO: REFORZAR CONOCIMIENTOS APRENDIDOS, MEDIANTE LA EXPLORACIN DE PROGRAMAS COMO ZEBRAN, GEDES Y JCLIC

.
ZEBRAN, GEDES, JCLIC Entrada a la sala de sistemas- Disfruta y aprende desarrollando Capacidad para Competencia entre los
procedimiento para entrar a los los diferentes aplicativos de manejar los diferentes alumnos de
diferentes software GEDES, JCLIC Y y SEBRAN software educativos. Memoria,
GEDES: BINGO
MULTIPLICATIVO,TANGRAN Bingo multiplicativo,
CHINO Y SOPA DE LETRAS. Lluvia de letras
ZEBRAN:MEMORIA , LLUVIA DE Armar rompecabezas
LETRAS, EL AHORCADO.
GEDES: Exploracin de las

diferentes reas

TERCERO SISTEMAS NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN JULIO 16
UNIDAD Nro. 4 TTULO DE LA UNIDAD:
ESTNDAR:. CONOCER LA FUNCIN DE INSERTAR TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS
LOGRO: AVANZA EN EL MANEJO DE MICROSSOFT WORD , MEDIANTE EL CONCOCIMIENTO DE LA FUNCIN DE INSERTAR(TABLAS, IMGENES, CUADROS DE TEXTO, FORMAS Y OTROS)
MICROSSOFT WORD EXPLICACION DE LA FUNCIN DE ELABORA TABLAS Y CLASIFICA EL ALUMNO ESTAR EN

INSERTAR EN EL VIDEO BEAN Y EL INFORMACIN EN ELLA. CAPACIDAD PARA INSERTAR LA NOTA SE DA DE
ALUMNO SIGUE EN SU COMPUTADOR DIFERENTES APLICACIONES ACUERDO AL TRABAJO
INSERTAR REDACTA MENSAJES EN WORDART EN SUS TRABAJOS. REALIZADO POR EL
WORD ART DESARROLLO PRACTICO DE TALLERES ESTUDIANTE EN LA SALA
ESCRITOS DE INSERTACIN DE ELABORA TEXTOS JUSTIFICADOS Y CON DE SISTEMAS, Y EL
CUADRO DE TEXTO
WORDART IMGENES. ESTUDIO QUE HAYA
FORMAS BASCAS HECHO DE LA TEORA
IMAGNES ELABORACIN DE TABLAS ES CREATIVO INSERTADO IMGENES, PARA PODERLO LLEVAR A
TABLAS INSERTACIN DE ALGUNAS FORMAS FORMAS BSICAS Y CUADROS DE TEXTO. LA PRCTICA.
BSICAS Y DENTRO DE ELLAS CUADROS
DF TEXTOS PARA ESCRIBIR MENSAJES.

TERCERO SISTEMAS NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN SEPTIEMBRE 24
SESION 5 BIMESTRE B TITULO DE LA UNIDAD:MICROSSOFT OFFICE POWERPOINT ESTNDAR: ELABORAR DIAPOSITIVAS EN POWERPOINT
LOGRO: DESARROLLAR SU CREATIVIDAD MEDIANTE LA ELABORACIN DE DIAPOSITIVAS EN MICROSOFT OFICCE POWERPOINT

MICROSOFT OFICCE EXPLICACIN MEDIANTE VIDEOBEAN ADQUIERE LA CAPACIDAD

SOBRE EL PROGRAMA MICROSSOFT SABE PARA QUE SIRVE EL PROGRAMA DE PREPARAR PEQUEAS ELABORACIN DE
POWERPOINT
OFICCE POWERPOINT MICROSSOFT OFICEE POWERPOINT DIAPOSITVAS PARA
EXPOSICIONES MEDIANTE
COMO ENTRAR EXPLICAR ALGUN TEMA
ENTRADA AL PROGRAMA LA ELABORACIN DE
COMO ELAORAR UNA DIAPOSITIVA VISTOP EN OTRAS
DIAPOSITIVAS.
COMO INSERTAR UNA IMAGEN- UN CONOCE EL PROCESO PARA ENTRAR A ASIGNATURAS.
QUE ES UNA DIAPOSITIVA TITULO BONITO. POWERPOINT Y ELABORAR
COMO DISEARLA DIAPOSITIVAS.
COMO ELABORAR UNA
DIAPOSITIVA CON ANIMACIN Y COMO GUARDAR UNA DIAPOSITIVA
DISEO SE FAMILIARIZA CON LA MAYORA DE
HERRAMIENTS DE POWERPOINT.

TERCERO ARTSTICA NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN FEBRERO
UNIDAD Nro. O1 TTULO DE LA UNIDAD: TRAZADO DE LINEAS GUA
ESTNDAR: EMPLEA SUS HABILIDADES ARTISTICAS AL REALIZAR TRAZOS DE LINEAS TIEMPO PROBABLE: 4 HORAS
LOGRO: REALIZAR TRAZOS FIRMES EN SU ESCRITURA Y SUS DIBUJOS

.
Elaborar con medidas en trazo Descubrir la importancia del trazado Evaluar los temas vistos
perfecto. de lneas en diferentes tamaos. Ensear la presentacin durante la unidad
Trazado de lneas
de trabajos con lneas en
Lograr que el alumno se concientice Reconocer la importancia de la clase posicin correcta. Revisin de talleres y
Espaciamiento de letras. en el manejo de lneas. de educacin artstica. elaboracin de
Letra minscula vertical. carteleras.
Presentacin de carteleras con Identificar las formas de
medidas perfectas. espaciamiento de las letras. Realizar formatos
utilizando siempre la
Utilizar la letra minscula en Interpreta lo visto de un dibujo en letra correcta.
cartelera y formatos. letra minscula.
SEDE: CONCORDIA, JORNADA PERODO INTENSIDAD HORARIA FECHA DE ELABORACIN
AO CERVANTES, GRAN MAANA DOS
2010 COLOMBIA,LAURELES ABRIL

TERCERO ARTSTICA NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN ABRIL 19
UNIDAD Nro. O2 TTULO DE LA UNIDAD: DESARROLLO DE HABILIDADES MANUALES
ESTNDAR: USA ESTRATGIAS PARA DESARROLLAR SUS HABILIDADES MANUALES

LOGRO: UTILIZAR CREATIVAMENTE DIFERENTES MATERIALES EN LA ELABORACIN DE SUS TRABAJOS

.
Realizar:
El alumno est en
Punzado -Punzado del contorno de un dibujo Realizar con dedicacin y esmero Practicar lo aprendido
capacidad de realizar utilizando el manejo de
Ensartado -Elaborar una cadena , manilla con Las manualidades asignadas. con inters y gusto
diferentes materiales
semillas, chaquiras u otros artstico los trabajos
Modelado materiales asignados.
Elaboracin de manualidades Disear objetos con diferentes Presenta sus trabajos con creatividad Revisar los trabajos
con diferentes materiales materiales y pulcritud elaborados
(Palillos, pitillos, papel, semillas)

TERCERO ARTSTICA NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN JULIO 16
UNIDAD Nro. O3 TTULO DE LA UNIDAD: DESARROLLO DE LA EXPRESIN ARTSTICA
ESTNDAR: MEJORA, MEDIANTE LA REALIZACION PLEGADOS Y DIBUJOS, SU EXPRECION ARTISTICA TIEMPO PROBABLE: 4 HORAS
LOGRO: DIBUJAR LIBREMENTE MEDIANTE LA UTILIZACIN DE DIFERENTES ELEMENTOS

.
Aprender manejar
Estar en capacidad de cuidadosamente el
Creacin de formas y figuras Creacin de formas y figuras Creacin de formas y figuras papel y hacer pliegues
elaborar plegados y otras
sencillas en: plegado, dibujo, etc. sencillas en: plegado, dibujo, etc. sencillas en: plegado, dibujo, etc. creaciones artsticas. y cortes con mayor
creatividad posible.
Modelado Modelado Modelado Modelara una figura

humana, animal o
vegetal seleccionada
por el.
Pintura: mezcla de colores Pintura: mezcla de colores primarios Pintura: mezcla de colores primarios
primarios Realizara una pintura
con tema libre utilizando
la tcnica de su agrado.

TERCERO ARTISTICA NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN SEPTIEMBRE 24
UNIDAD Nro. O4 TTULO DE LA UNIDAD: APRECIACIN MUSICAL
ESTNDAR: AMPLIA SUS CONOCIMIENTOS CULTURALES ATRAVES DE LA MUSICA TIEMPO PROBABLE: 4 HORAS
LOGRO: CONOCER LOS MEDIOS DE EXPRESIN Y COMUNICACIN DE LA MSICA

.
Aprender a identificar
Estar en capacidad de los medios de expresin
Elementos de la msica Recomendaciones glosarios de Se interesa con las caractersticas musical.
aprender un repertorio de
trminos generales de la msica. canciones adecuadas
elementos constitutivos Reconocer los
con su edad.
Demostracin de ejercicios rtmicos, Identifica los conceptos de meloda elementos constitutivos
Melodas armona y ritmos. pulso con manos y pies. armona y ritmo. de la msica.
Instrumentos: conocimientos Presentacin de objetos sonoros.
Conoce audiovisualmente Elaborar instrumentos
audiovisuales y clasificacin Elaborar instrumentos meldicos instrumentos musicales musicales utilizando
.juegos. etc. material de reciclaje.

2010 CERVANTES, GRAN MAANA UNO
TERCERO ETICA Y VALORES NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN FEBRERO
UNIDAD Nro. O1 TTULO DE LA UNIDAD: APRENDO A QUERERME ESTNDAR: FORTALEZCO MI AUTOESTIMA Y VALORO LA DE
LOS DEMS TIEMPO PROBABLE: 4 HORAS
LOGRO: VALORAR SU DIGNIADAD COMO PERSONA Y LA DE SUS COMPAERO. COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA EN SU PERSONALIDAD
.
Es capaz de aceptarse
Soy importante y me gusta ser Identificar lo positivo y negativo de Conoce el significado de la palabra Reflejar mediante
tal y como es, respetando actitudes y
como soy s mismo mediante un dibujo autoestima.
la personalidad de los comportamientos el
Colorear la frase: SOY OBRA DE compaeros
desarrollo de su
DIOS CON GRANDES autoestima y la de los
Si me ser querer , podr ser feliz CUALIDADES, POR ESO ME Realiza una aproximacin consciente
y vital al concepto de ser persona dems
QUIERO
Si me conozco y quiero lo que Lo mejor de mi cuerpo son mis

soy , me valoro (Aplauso). Descubre sus fortalezas y
En crculo nombrar los valores del debilidades
compaero de la derecha.
Cada nio escribe las cosas

buenas de sus compaeros.
Preguntar al compaero: Qu
significa para ellos la autoestima?

2010 CERVANTES, GRAN MAANA DOS
TERCERO ETICA Y VALORES NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN ABRIL
UNIDAD Nro. O2 TTULO DE LA UNIDAD: VALORO A LAS PERSONAS DE MI COMUNIDAD

ESTNDAR: DEMUESTRO LA IMPORTANCIA DE LOS DEMS EN EL DESARROLLO DE MI PERSONALIDAD
LOGRO: RECONOCER LA IMPORTANCIA DEL OTRO Y LO MANIFIESTA EN SUS ACCIONES

EXPRESA SENTIMIENTOS DE GRATITUD HACIA LAS DEMS PERSONAS
ACEPTA Y VALORA A SU FAMILIA
.
Valora la interaccin con

El otro es importante para mi Organizar dinmica para dar a Cultiva acciones que motivan a sus Demostrar mediante su
las dems personas
conocer la participacin de todos compaeros al trabajo en grupo forma de pensar, sentir
como fundamento para
como compaeros y actuar el respeto y
su desarrollo integral
La gratitud es propia de los aceptacin hacia los
Hacer una lista de las personas de dems
corazones nobles su familia que aprecia resaltando Reconoce y asume una actitud de
las cosas lindas que tienen respeto hacia los compaeros.
Quiero a mi familia como es. Escribir trovas o coplas con el tema

de la gratitud. Manifiesta orgullo de pertenecer a su
Socializarlas familia
Desarrollar una sopa de letras

identificando diez valores que
manifiestan el amor y aceptacin de
la familia.
AO SEDE:CONCORDIA, JORNADA PERODO INTENSIDAD HORARIA FECHA DE ELABORACIN

TERCERO ETICA Y VALORES NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN JULIO 16
UNIDAD Nro. O3 TTULO DE LA UNIDAD: EL COLEGIO ME BRINDA ELEMENTOS PARA MI FORMACIN ESTNDAR: UTILIZA
ADECUADAMENTE LOS ELEMENTOS BRINDADOS POR LA INSTITUCION PARA SU FORMACION INTEGRAL TIEMPO PROBABLE: 4 HORAS
LOGRO: ACEPTA CON AGRADO LAS DIFERENCIAS DE LOS DEMAS. RECONOCE LAS ACTITUDES QUE HAY EN L Y EN SUS COMPAEROS

.
Realizar un dibujo de s
La capacidad de mismo escribindole
Nos conocemos Reflexin, charla y exposicin Identifica sus errores y fracasos, los sus cualidades
valorarse a s mismo y
lectura y anlisis. acepta y construye desde ello nuevas
valorar a los dems como
oportunidades en su vida Nombrar a sus amigos
personas
Nos valoramos las cualidades que ms
Describir sus fortalezas y Aceptar la vocacin admira de ellos.
debilidades personal considerndola
como medio esencial de Escriba una carta a un
Tenemos un proyecto comn Tiene conciencia plena de su realizacin amigo donde lo anima a
existencia en el mundo actual con valorarse.
Charlas sobre la aceptacin de las todas su posibilidades y limitaciones
diferencias de los dems Evaluar a los alumnos
en lo personal y social sobre la importancia de
los temas explicados
por el docente

TERCERO ETICA Y VALORES NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN SEPTIEMBRE 24
UNIDAD Nro. 4 TTULO DE LA UNIDAD: LA COMUNIDAD ME ACOGE Y ME VALORA ESTNDAR: VALORA Y ACEPTA A LAS DEMAS
PERSONAS TAL Y COMO SON TIEMPO PROBABLE: 4 HORAS LOGRO: IDENTIFICA LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y LAS ACEPTA
EXPRESA SENTIMIENTOS DE APRECIO Y ACEPTACIN HACIA LOS OTROS. FORTALECE EL RESPETO Y LA COMPRENSIN ENTRE LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD

.
Se har por medio de
Estar en capacidad de un taller.
los otros son iguales por eso los Dilogos y reflexiones con los Identifica la importancia de resolver
identificar el sentido del
valoramos compaeros. los conflictos sin violencia perdn como elemento Escribir una frase sobre
esencial para la la paz.
.
convivencia humana
Elabora un cartel que
las diferencias nos enriquecen Lecturas, trabajo individual y en Demuestra aprecio por lo prctico de trate el tema de la
grupo. la verdad. confianza, escribe el
mensaje que quieras
la tolerancia, factor de expresar.
convivencia Lectura, preguntas, sopa de letras, Valora las relaciones de amistad y
reflexin, trabajo en grupo. afecto como posibilidades de Elabora un afiche sobre
crecimiento y de actuar solidario. el amigo.
Qu es para ti la
Anlisis de texto, dialogo, cancin la amistad?
amistad, lectura, crucigramas.
Qu es una amistad
autentica?
TERCERO EDUCACIN FSICA NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN FEBRERO
UNIDAD Nro. O1 TTULO DE LA UNIDAD: COORDINACIN DEL MOVIMIENTO. ESTNDAR: COORDINO MOVIMIENTOS AL REALIZAR
DIVERSOS EJERCICIOS TIEMPO PROBABLE: 8 HORAS LOGRO: UTILIZAR LA SOGA PARA REALIZAR DIFERENTES ACTIVIDADES
DIRIGIDAS. DEMOSTRAR COORDINACIN AL EJECUTAR MOVIMIENTOS. REALIZAR MOVIMIENTOS UTILIZANDO LA PELOTA

.
-Pasar una soga tendida o dibujada
en el piso caminando, saltando en -Es capaz de realizar y
Coordinacin dinmica general un solo pie y alternado. -Realizar trabajos con soga -Salta coordinando sus
combinar diferentes
utilizando su cuerpo. movimientos.
patrones de manera
-Camina, corre, salta de diferentes coordinada utilizando
formas a ritmo lento y rpido. -Ejecutar actividades como caminar,
elementos como la soga.
correr, saltar en diferentes formas.
Coordinacin culo manual. Individualmente lanza y recibe un
objeto o pelota a diferentes alturas
en el puesto y en movimiento.
-Realizar movimientos para lanzar y -Es capaz de lanzar,
recibir, realizar pases y
-Desplazarse realizando pases en recibir objetos. -Lanza y recibe objetos.
recepciones combinando
diferentes direcciones y velocidades diferentes
Coordinacin culo pdica (rpido-lento). -ejecutar actividades que impliquen -se desplaza
desplazamientos y
trabajo con elementos y correctamente hacia el
distancias.
-Conducir libremente la pelota con desplazamientos. lugar correspondiente.
el pie.
-Es capaz de conducir,
-Patear la pelota para derribar un patear y lanzar la pelota -Utiliza su cuerpo como
objeto puesto en frente. -Emplear sus extremidades para desde diferentes medio para conducir la
-en parejas realizar pases con el pie conducir la pelota. direcciones y pasar pelota.
a diferentes distancias y direcciones varios obstculos
TERCERO EDUCACIN FSICA NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN ABRIL
UNIDAD Nro. 02 TTULO DE LA UNIDAD: GIMNASIA ESTNDAR: DEARROLLO MIS HABILIDADES GIMNSTICAS
TIEMPO PROBABLE: 8 HORAS LOGRO: POSEER CONTROL DE SU CUERPO AL REALIZAR MOVIMIENTOS LATERALES. LOGRAR REALIZAR GIROS
CONTROLADOS SOBRE SU PROPIO EJE

.
Experimentar diferentes formas de
rodar libremente por reas de -Realizar volteretas sucesivas y -Es capaz de rodar
Control Postural superficie blanda y cmoda. controladas. -Realiza volteretas
modificando la base de
sucesivas.
sustentacin.
-Realizar varias volteretas -ser capaz de realizar diferentes
sucesivas adelante, luego atrs. formas de rodar.
De pie gira en diferentes -Realizar giros variados tomando

direcciones. impulso.
-Es capaz de realizar
-Saltar adelante y girar, lo hacen -Emplear su control corporal para giros con su propio eje -Realiza giros
individual, en posicin esttica, realizar giros en varias direcciones. teniendo control corporal controlados y en varias
luego en movimiento. en la ejecucin de este. direcciones.
Giros

TERCERO EDUCACION FSICA NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN JULIO 16
UNIDAD Nro. O3 TTULO DE LA UNIDAD: EQUILIBRIO ESTNDAR: EJECUTA EJERCICIOS FISICOS PARA MEJORAR EL EQUILIBRIO
TIEMPO PROBABLE: 8 HORAS LOGRO: EMPLEA SU EQUILIBRIO PARA REALIZAR DIFERENTES POSICIONES EN EL JUEGO. EJECUTA
MOVIMIENTOS ARMNICOS SECUENCIALES

.
Actividades variadas de tensin y
relajacin haciendo insistencia en la -Es capaz de mantener el
Posiciones invertidas tensin de las piernas y el tronco. -Realizar ejercicios de tensin, -Posee buen equilibrio
equilibrio en posiciones
Equilibrio. relajacin y resistencia. para realizar diferentes
invertidas con ayuda.
-En cuclillas, apoyar las manos en actividades que lo,
el suelo y con el impulso de las -Emplear su equilibrio dentro de las requieran.
piernas eleva la cadera. actividades.
Posee la habilidad para
Es capaz de trabajar realizar movimientos
-Carreras en dispersin por parejas
Combinaciones y actividades con en espacios abiertos. diferentes movimientos armnicos y acordes
elementos. Realizar movimientos combinados gimnsticos con con los implementos
-Ubicar varios aros o llantas y con elementos elementos utilizados.
trazarlos en el piso, saltar en el aro.

TERCERO EDUCACION FISICA NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN SEPTIEMBRE 24
UNIDAD Nro. O4 TTULO DE LA UNIDAD: RITMO
ESTNDAR: DESARROLLA SUS HABILIDADES RITMICAS A TRAVES DEL MOVIMIENTO CORPORAL TIEMPO PROBABLE: 8 HORAS
LOGRO: POSEE RITMO EN SUS MOVIMIENTOS. ASOCIA RITMOS MUSICALES CON SU MOVIMIENTO CORPORAL

.
-Moverse espontneamente y muy
expresivamente al ritmo de -Es capaz de crear
Expresin rtmica melodas. -Pondr ritmo y creatividad en sus -Realiza ejercicios en
movimientos rtmicos y
movimientos. los cuales sus
exponerlos a los dems.
-Acompaar los estribillos de movimientos tengan
canciones y rondas con -Utilizar su expresin corporal para ritmo y secuencia.
movimientos expresivos y realizar rondas y canciones.
marcados por sus partes
corporales.
-Realizar movimientos acordes con
-Juego de palmas a ritmo de el ritmo musical- -Tiene la capacidad
-Es capaz de asociar
canciones llevando el conteo para combinar el ritmo
El ritmo y sus melodas mentalmente, luego en voz alta. -Utilizar su creatividad en la ritmos musicales y
de la msica con los
-Actividades y ejercicios de expresin rtmica. movimientos corporales.
movimientos corporales.
iniciacin al baile, al ritmo, a la
expresin rtmica

RELIGIN URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS,
TERCERO NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN FEBRERO
UNIDAD Nro. I TTULO DE LA UNIDAD: La celebracin, en las diferentes comunidades, del regocijo de la vida en el ser humano.
ESTNDAR: Comprender, reflexionar y actuar frente a los diferentes modelos del ser humano en nuestra comunidad. TIEMPO PROBABLE: 5 HORAS
LOGRO: Muestro inters en reconocer a mi hermano como miembro activo en la trasformacin de la vida.
.
Por qu la gente hace tantas Lectura. Reflexin. Identificar los signos y smbolos de Estar en capacidad de Recordar las
celebraciones y fiestas? las fiestas familiares y escolares con alegrarse por las celebraciones
Cita bblica. Sopa de letras. su significado. celebraciones importantes que ocurren
Cul es el origen de la variedad importantes que ocurren en su vida
de fiestas y celebraciones de los Significado de palabras. Desarrolla la habilidad de darse en su vida.
pueblos? Recomendaciones. cuenta de las necesidades de los
dems.
Por qu en todas las religiones Dibujo. Laberinto.
hay fiestas y celebraciones? Conocer la naturaleza como fuente
Trabajo con diccionario. de comunicacin con Dios.

2010 CERVANTES, GRAN MAANA DOS 1 HORA
RELIGIN URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS,
TERCERO NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN ABRIL
UNIDAD Nro. 2 TTULO DE LA UNIDAD: LA CELEBRACIN UN HECHO SIGNIFICATIVO EN LA VIDA DE LOS PUEBLOS
ESTNDAR: DESCUBRIR LA PRE4SENCIA DE DIOS EN LA HISTORIA DE TODOS LOS PUEBLOS. TIEMPO PROBABLE: 5 HORAS
LOGRO: IDENTIFICA LOS ACONTECIMIENTOS MS SIGNIFICATIVOS EN LA VIDA DE LOS PUEBLOS E INTERPRETA SU SIGNIFICADO

Los pueblos celebran diferentes Formula preguntas o resuelve Descubrir que Dios ha estado y Desarrollo de habilidades Desarrollar
fiestas. cuestionamiento relacionado con est presente en la historia de los para diferenciar y compromisos
diferentes situaciones de la gente. pueblos. reconocer las fiestas personales y sociales
segn la fecha. con la comunidad en:
Cita Bblica. semana santa.
El Pueblo de Israel haca
celebraciones en honor de Dios. Encuentra la palabra escondida. Identificar y describir como
celebran los cristianos la salvacin de
Lectura. Dios.
Los profetas critican la forma Preguntas.

como algunos Israelitas celebran
sus fiestas. Cita bblica.
Escritura de frases que mas te

llamo la atencin.
Crucigrama.

2010 CERVANTES, GRAN MAANA TRES 1 HORA
TERCERO RELIGIN NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN JULIO 16
UNIDAD NRO. 3 TTULO DE LA UNIDAD: LA CELEBRACIN EN LA VIDA DE JESS
ESTNDAR: COMPRENDER Y REFLEXIONAR SOBRE LA NAVIDAD Y LA SEMANA SANTA. TIEMPO PROBABLE: 5 HORAS
LOGRO: IDENTIFICA LOS VALORES QUE LA NAVIDAD PROMUEVE PARA HACER MS ALEGRE, PACFICA Y SOLIDARIA LA CONVIVENCIA HUMANA.

El nacimiento de Jess trajo . Lectura. . Identificar la navidad como la Dibujo sobre el
alegra al mundo alegra del la buena nueva del nacimiento de Jess
Cita Bblica. Capacidad para
nacimiento de Jess.
comprender y respetar y
Anlisis e interpretacin de frases. relacionar las
Manifestar inters por conocer la
Sopa de letras. buena noticia de Jess. celebraciones de los
Cmo particip Jess en las cristianos en Semana Redaccin sobre la
Lecturas. Descubrir los valores de la vida en Santa y Navidad.
celebraciones del pueblo de navidad.
comunidad.
Pinta con colores la comparacin
Israel? que Jess hace del reino de Dios. Reconoce que la vida nueva que da
Jess es fruto de su muerte y
Historieta. resurreccin. Descripcin de la
semana Santa.
Crucigrama. Reconoce las cualidades de sus
compaeros y las manifestaciones de
Jess con su muerte y Escribir en el espacio indicado.
las presencia del espritu santo.
resurreccin establece una fiesta
de pascua Lecturas vivencias
Relleno de frases que indique la

nueva vida con Jess.
AO SEDE. CONCORDIA, JORNADA PERODO INTENSIDAD HORARIA FECHA DE ELABORACIN

2010 CERVANTES, GRAN MAANA CUATRO 1 HORA
TERCERO RELIGION NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN SEPTIEMBRE 24
UNIDAD Nro. 4 TTULO DE LA UNIDAD: La celebracin de la fe en la vida de la Iglesia
ESTNDAR: Reflexionar sobre la importancia de los sacramentos en la vida de los cristianos.

LOGRO: Relaciona el cumplimiento de la misa dominical con el mandato de Cristo de conmemorar su Pasin, Muerte y Resurreccin.

Por qu los catlicos se renen Demostrar respeto y motivacin Capacidad de sentir Reflexionar sobre el
los domingos para celebrar la al asistir a la Santa misa los respeto por las mensaje bblico que
Eucarista? Lectura de reflexin. domingos. celebraciones escucha en la santa
Anlisis de la lectura. eucarsticas. misa los Domingos.
Ordenar las palabras de acuerdo al .Reconocer la Realiza un grfico

Por qu los cristianos reciben Conocer los sacramentos de la
los sacramentos? implemento utilizado en la misa. Iglesia importancia de los relacionado con los
sacramentos en la vida sacramentos.
Escribir lo observado en los grficos de los cristianos.
dados. Practicar los cantos a la
Por qu se hacen fiestas en Celebrar y expresar su amor a la demostrar respeto por virgen y las oraciones
honor de la santsima Virgen Canto a la virgen. virgen Mara
el culto a la virgen que enseadas.
Mara? realizan los cristianos.
Responder un cuestionario dado Que advocaciones a la
virgen conoces.
Realizar un collage de
la virgen.

SOCIALES URBANO,WILLIAM MURILLO, MARINA RIOS,
TERCERO NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN FEBRERO 12
UNIDAD Nro. 01 TTULO DE LA UNIDAD: PRINCIPALES FORMAS DE RELIEVE ESTNDAR: RECONOCE Y DESCRIBE LAS
CARACTERSTICAS FSICAS DE LAS PRINCIPALES FORMAS DEL PAISAJE DE UNA REGIN GEOGRFICA TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS
LOGRO: IDENTIFICA LAS DIVERSAS CLASES DE PAISAJE Y SUS TRANSFORMACIONES. RECONOCER Y UBICAR LAS REGIONES NATURALES DE
COLOMBIA. ESTABLECER RELACIONES ENTRE LAS REGIONES Y EL SER HUMANO

.
Capacidad para
EL PAISAJE Observacin de las regiones Comprende y explica los accidentes Observa por donde ves
reconocer y describir las
naturales de Colombia y la geogrficos de la superficie terrestre diferentes actividades salir el sol y responde.
CALSES DE PAISAJE vegetacin de cada piso trmico econmicas de las
Identifica y describe caractersticas de
PAISAJES Y REGIONES regiones naturales y
En grupo describa los daos los paisajes culturales y naturales proponer estrategias de
materiales, ambientales y humanos QUE LUGAR DE TU
solucin a los problemas
REGIONES NATURALES DE que causan las lluvias intensas a Comprende y explica las que afectan a nuestro CASA RECIBE EL SOL
COLOMBIA nivel global y local y proponga caractersticas geogrficas y pas EN LA MAANA.
acciones de prevencin econmicas de la regin y ubica los
PROBLEMAS QUE AFECTAN grupos humanos que la habitan
LAS REGIONES Explicacin de cada uno de los
accidentes geogrficos Valora la resolucin pacfica de los Como se llama el punto
conflictos y la convivencia armnica cardinal por dnde
Situar en el mapa de Colombia las como fundamento de la vida en la sale el sol.
cordilleras sociedad Representa mediante
Identifica el significado de las un dibujo o plano el
siguientes palabras: terremoto, lugar dnde vives
sunami, maremoto, temblor,
avalancha
Consulta y ubica los volcanes y

nevados de Colombia
Reflexin: Por qu en nuestro pas

est ocurriendo hechos tan
violentos?

2010 CERVANTES, GRAN MAANA DOS HORAS
COLOMBIA,LAURELES 3 ABRIL
TERCERO NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN ABRIL 19
UNIDAD Nro. 02 TTULO DE LA UNIDAD: ORGANIZACIN SOCIAL, POLTICA Y ADMINISTRATIVA DE COLOMBIA
ESTNDAR: IDENTIFICO Y DESCRIBO ALGUNOS ELEMENTOS QUE PERMITEN RECONOCERTE COMO MIEMBRO DE UNA NACIN (TERRITORIO, LENGUAS,
COSTUMBRES Y SIMBOLOS PATRIOS) TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS LOGRO: COMPRENDER Y EXPLICAR LA
ORGANIZACIN TERRITORIAL, POLTICA Y ADMINISTRATIVA DEL ESTADO COLOMBIANO; RELACIONANDO ADEMS LOS DERECHOS Y DEBERES
CONTEMPLADOS EN LA CONSTITUCIN.
.
Capacidad para
La Nacin colombiana Informacin explicativa. Comprende y explica la Sustentaciones orales
comprender y poner
organizacin territorial, poltica y en prctica la y escitas
La organizacin del territorio Realizacin de talleres administrativa del Estado organizacin poltica
colombiano colombiano. Exposicin y
Elaboracin de afiches y de nuestro pas y
conocer adems los explicacin de
Organizaciones polticas y carteles. Relaciona los derechos carteleras
diferentes organismos
administrativas de Colombia contemplados en la Constitucin
Realizacin de dinmicas. que se encargan por
Poltica, prestndole especial velar por el Elaboracin de
Organizaciones nacionales, palabragramas
Anlisis de documentos atencin a los menores, cumplimiento de los
regionales que protegen
jvenes, mujeres y adultos deberes y derechos.
nios, mujeres y adultos Participacin activa en la Elaboracin de
mayores. mayores. mapas conceptuales.
eleccin del personero.
Lluvia de ideas Estudio del manual

de convivencia y
Realizacin de plenarias. algunos captulos de
la Constitucin.

TERCERO NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN JULIO 16
UNIDAD Nro.3 TTULO DE LA UNIDAD: ORGANIZACIONES QUE DEFIENDEN Y PROMUEVEN LOS DERECHOS HUMANOS
ESTNDAR: RECONOCE ALGUNAS NORMAS QUE HAN SIDO CREADAS SOCIALMENTE Y DISTINGO AQUELLAS EN CUYA ELABORACION Y MODIFICACION
PUEDO PARTICIPAR (NORMAS DEL HOGAR, MANUAL DE CONVIVENCIA, CODIGO DE TRRANSITO) TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS
LOGRO: IDENTIFICA LAS NORMAS QUE RIGEN ALGUNAS COMUNIDADES, ASI COMO SU UTILIDAD Y DISTINGO AQUELLAS EN LAS QUE PUEDO PARTICIPAR EN
SU MODIFICACION.

.
Dialogo con los estudiantes sobre la
importancia de las normas. Hace y responden
Qu son las normas, como se Comprende y explica que son las Hace y responden
preguntas sobre si y
crean y cul es su funcin social? Taller para dar a conocer los normas y porque son necesarias. preguntas sobre si y
sobre las normas que
derechos y deberes de los sobre las normas que
rigen organizaciones
Las normas escolares rigen las organizaciones
estudiantes. sociales a las que sociales a las que
Las normas familiares pertenece.
Completa los enunciados con las Establece relaciones entre el pertenece.
Normas para transitar en la calle palabras derechos o deberes segn bienestar de la comunidad y la En un cuadro dibuja,
corresponda construccin, la aplicacin y el recorta y pega de revista
Como afrontar una norma que respeto normativo. o peridico, imgenes
parece injusta Importancia de las normas para figuras que represente
poder convivir armnicamente. las normas que todos
debemos cumplir para
Los estudiantes escriben las normas Valoro las normas que existen en la tener una convivencia
que cumple en casa. institucin, la familia y otros mbitos ms armnica.
de mi comunidad, y aprecio el hecho
Responde como
Analizar y dialogar sobre el manual de participar en su formulacin o participas en la vida de
de convivencia de la institucin. mejoramiento. tu institucin.
Fotocopias: encierra en un crculo Elabora dibujos de la
las actitudes que a tu modo de ver, comunidad a la que
perteneces y escribe su
impiden el desarrollo de una clase. propsito y una norma
importante.
Escribe por que el cumplimiento de
las normas es importante para la Observa, dibuja y
buena convivencia en tu saln de explica las seales de
trnsito que veas en el
clase.
recorrido diario de tu
En una sopa de letra descubre diez casa a la institucin.
actitudes y valores que hacen parte Talleres relacionados
de la vida escolar y que permiten las con normas en tu hogar,
buenas relaciones. saln, normas familiares
para transitar en la calle.
GRADO REA DOCENTE:LEILY RODRIGUEZ, FAIBER FECHA DE REVISIN
TERCERO NUBIA VILLEGAS Y JORGE PACHN SEPTIEMBRE 24
UNIDAD Nro.4 TTULO DE LA UNIDAD: LA TIERRA NUESTRO HOGAR ESTNDAR: COMO PUEDO PREPARARME PARA PREVENIR O
MITIGAR LOS DESASTRES NATURALES, QUE PUEDEN OCURRIR EN MI LOCALIDAD TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS
LOGRO: COMPRENDE LA FORMA DE PREPARARSE PARA PREVENIR Y MODERAR LOS DESASTRES NATURALES QUE PUEDEN OCURRIR EN TU REGION

.
Los desastres naturales Lecturas alusivas al tema. Conoce, aplica y afronta

Comprende y explica por qu ocurren Presentacin de la
algunos desastres naturalesmedidas preventivas que
y informacin por escrito.
Sistema nacional de prevencin y Explicacin e induccin sobre los tecnolgicos; y aplica las medidaspueden causar los
desastres desastres naturales. para prevenirlos y afrontarlos. desastres naturales y Taller de actividades.
tecnolgicos que se le
Clases de destres naturales Consignacin del tema en el Programa con tu comunidad escolar Averigua con las
pueden presentar.
cuaderno con sus respectivos simulacros de desastres naturales y autoridades de tu
Desastres tecnolgicos dibujos y actividades tecnolgicos. localidad cuales son las
correspondientes. medidas de prevencin
Promueve la elaboracin de planes y atencin de desastres
En una mesa redonda identifica que locales de emergencia. naturales como
condiciones de vida fomenta la inundaciones
vulnerabilidad ante los desastres terremotos, resmelo en
naturales y como se pueden tu cuaderno.
modificar.
Busca en el diccionario
En el mapa de Colombia identifica las siguientes palabras:
las regiones de alta, intermedia y escombros, corto
baja actividad ssmica. circuito, hipocentro y
Mediante trabajos grupales identifica epicentro sismgrafo.
situaciones de desastres naturales
tecnolgicos cual se encuentra en tu De acuerdo a la
Dpto. gravedad de las
inundaciones las alertas
Observacin de varias imgenes y se han distinguido as: la
luego relacionar en la clase de alerta amarilla, naranja y
desastres natural a el que se refiere; roja explica cada una de
maremoto, incendio, terremoto, ellas.
inundacin y sequia.
UNIDAD Nro.5 TTULO DE LA UNIDAD: EL DESARROLLO ECONOMICO SOSTENIBLE DIGNIFICA LA VIDA
ESTNDAR: COMPARA ACTIVIDADES ECONOMICAS QUE SE LLEVAN ACABO EN DIFERENTES ENTORNOS Y QUE GENERAN EMPLEO (INDUSTRIA, COMERCIO,
SERVICIOS, TURISMO, AGRICULTURA, GANADERIA Y PESCA) TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS LOGRO: CLASIFICA LAS
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS COLOMBBIANAS Y RECONOCE LAS CONDICIONES Y LA CAPACIDAD PARA ABAASTECER LAS NECESIDADES DEL SECTOR.

.
Qu es la economa? Clasifica las actividades productivas

El alumno explicara el significado de colombianas Conoce que la Dibuja y explica las
en sectores
Los sectores productivos economa teniendo como ejemplo la econmicos. Economa no es solo etapas que deben
manera como se administran los asunto de adultos sino seguirse desde que se
Los procesos productivos y los recursos en su familia. que tambin de los cultiva una mata de
factores de produccin Explica las diferencias entre trabajo y jvenes. algodn hasta que se
Observacin de imgenes, a que empleo. adquiere la prenda de
La produccin, la distribucin y sector productivo corresponden
consumo. Reconoce las condiciones ropa elaborada con su
cada una de ellas. fibra.
productivas del pas y regiones y la
Economa de Colombia trabajo y Comentar en clase a que actividad
capacidad de abastecer las Escribe una narracin
empleo
productiva se dedica cada adulto necesidades. en torno como seria tu
mayor de tu familia y describe las vida cotidiana y que
destrezas que necesitan para dificultades enfrentaras
si no existieran las
desempearse bien en el trabajo. empresas del sector
terciario.
Que alimentos consumen en tu
hogar identifica su lugar de origen, Consulta en internet
trabajo. textos alusivos al tema.
Repaso del tema que es la

tecnologa
Que es un accidente tecnolgico?

Escribe varios ejemplos.
Preguntas Porque se ha aumentado

los accidentes tecnolgicos durante
los ltimos 25 aos
Fotocopias del mapa de las

regiones de productos
agropecuarios de Colombia.
UNIDAD Nro.6 TTULO DE LA UNIDAD: CULTURAS Y SABERES ESTNDAR: RECONOCE EN SU ENTORNO LAS HUELLAS
QUE DEJARON LAS COMUNIDADES QUE LA OCUPARON EN EL PASADOY QUE AUN SE CONSERVAN EN LA ACTUALIDAD (MONUMENTOS, VIVIENDAS, SITIOS DE
CONSERVACION HISTORICA) EXPLICANDO FENOMENOS SOCIALES Y ECONOMICOS QUE PERMITIERON EL PASO DEL NOMADISMO A EL SEDENTARISMO
(DOMESTICACION DE PLANTAS Y ANIMALES) TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS LOGRO: IDENTIFICA Y
RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LOS APORTES DE ALGUNOS LEGADOS CULTURALES CIENTIFICOS TECNOLOGICOS ARTISTICOS RELOGIOSOSEN DIVERSAS
EPOCAS Y ENTORNOS

.
La domesticacin de las plantas Comprende y explica la manera Analizo como las

Reflexin lluvia de ideas como nuestros antepasados Describe con palabras y
creaciones de los
La agricultura y sus beneficios prehistricos descubrieron la dibujos como era la vida
Porque es importante cultivar la agricultura y domesticaron los diversos grupos humanos
han posibilitado una de los seres humanos
Prcticas agrcolas del pasado tierra y criar animales. primeros animales silvestres. antes del
mejor calidad de vida de
Escribir frases con las palabras las personas. descubrimiento de la
La domesticacin de animales suelo, agua semilla, animales y Relaciona el surgimiento de la agricultura y en que
silvestres plantas. agricultura con la construccin de cambio despus de este
poblados, el desarrollo de la hecho.
Pueblos nmadas actuales Elaborar una historieta sobre la astronoma el nacimiento del
forma como las comunidades comercio y las primeras artes Consulta en que pisos
antiguas de nmadas se fueron manuales. trmicos crece la yuca y
volviendo sedentarias y la manera el maz.
Reconoce los cambios que se
como atendan sus necesidades. produjeron en la vida de las Comenta en qu
comunidades a partir de
Imagina como seria tu vida si tu consiste la importancia
conocimientos de la agricultura y sus
grupo familiar fueran nmadas tcnicas de las siguientes
escribe un relato. dimensiones y
actividades: el
Observa fotos de diferentes familias calendario, el comercio
luego responde las preguntas. la alfarera y el estudio
En qu se diferencian?En que se de los astros o
parecen?Diferencias y similitudes? astronoma.
Interpretacin de textos Busca en el diccionario

tribu sedentaria terraza
Ejercitacin de competencias camelln lima zanja
lectoras acequia y rigar.
UNIDAD Nro.7 TTULO DE LA UNIDAD: NUESTRO PASADO COMO GENERADOR DE IDENTIDAD Y CONFLICTO
ESTNDAR: RECONOCE Y RESPETA DIFERENTES PUNTOS DE VISTA ACERCA DE UN HECHO HISTORICO TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS
LOGRO: IDENTIFICA ALGUNOS HECHOS QUE DIERON LUGAR A LOS DIFERENTES PERIODOS HISTORICOS EN COLOMBIA (POBLAMIENTO TERRITORIO EPOCA
PREHISPANICA COLONIAL Y REPUBLICANA)

.
La ciencia histrica y su De acuerdo con el texto y con la Comprende y explica la situacin de Entiende cuales son las Elabora un globo
importancia imagen presentada responda las Europa antes del descubrimiento de consecuencias del terrqueo con una bola
siguientes preguntas Amrica e identifica las descubrimiento de de icopor y plastilina
El descubrimiento de Amrica consecuencias de su posterior Amrica, tanto para los realiza las siguientes
Cul es la importancia de la conquista. conquistadores europeos actividades.
Consecuencias de la conquista ciencia histrica?
como los nativos
en Amrica Sobre la bola dibuja con
Consulta en libros algo alusivo al Compara algunos aspectos culturales un lpiz los 5
tema de europeos e indgenas.
continentes pega
Qu hechos obstaculizaron el Valora y promueve el respeto a las plastilina de diferentes
comercio entre Europa y Asia? diferencias tnicas y culturales y se continentes en cada
preocupa por el bienestar material de uno de los colores, y
Por qu motivo crees que lo reyes coloca banderitas con
sus compatriotas
catlicos apoyaron el viaje de los nombres de ocanos
Cristbal Colon a las Indias? Atlntico, Pacifico, Mar
mediterrneo a las
Qu Isla descubri Colon? Como
indias orientales sin
la llamo? Y que esperaba encontrar
tener que navegar por el
en ella?
mar mediterrneo.
Lectura Leyenda el Dorado y
Resuelve crucigramas
escribe un relato imaginario sobre
con las primeras
un conquistador que logro fama y
familias lingsticas.
fortuna en el nuevo mundo.
Completa textos o
Lectura y anlisis de algunos
palabras claves.
cuentos de Eduardo Caballero
Caldern relativos a los Vocabulario: carabela
conquistadores de Amrica. evangelizar telogo.
Consulta que
comunidades indgenas
habitan en la regin,
cmo viven? Cules son
sus costumbres de
alimentacin? Si
presenta algn
problema de salud?

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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO LOPEZ

GUIA METODOLOGICA GRADO TERCERO

AO SEDE: CONCORDIA, JORNADA PERODO INTENSIDAD HORARIA FECHA DE ELABORACIN

UNIDAD Nro. 01 TTULO DE LA UNIDAD: UN MUNDO LITERARIO PARA DESCUBRIR

TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS LOGRO: RECONOCER, CREA R Y DESCRIBIR TEXTOS NARRATIVOS.

AO SEDE:CONCORDIA, JORNADA PERODO INTENSIDAD HORARIA FECHA DE ELABORACIN

TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS

AO SEDE: CONCORDIA, JORNADA PERODO INTENSIDAD HORARIA FECHA DE ELABORACIN

UNIDAD Nro. 03 TTULO DE LA UNIDAD: Procesos de construccin de sistemas de significacin.

TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS

Nro Contenidos Actividades Indicadores de Logro Competencias Evaluacin

--capacidad para identificar,

-completa las oraciones

AO SEDE :CONCORDIA, JORNADA PERODO INTENSIDAD HORARIA FECHA DE ELABORACIN

Nro Contenidos Actividades Indicadores de Logro Competencias Evaluacin

AO SEDE : CONCORDIA, JORNADA PERODO INTENSIDAD HORARIA FECHA DE ELABORACIN

AO SEDE : CONCORDIA, JORNADA PERODO INTENSIDAD HORARIA FECHA DE ELABORACIN

Clasificar nmeros pares e impares Identificar y subrayar

AO SEDE : CONCORDIA, JORNADA PERODO INTENSIDAD HORARIA FECHA DE ELABORACIN

TIEMPO PROBABLE: 25 HORAS

Nro Contenidos Actividades Indicadores de Logro Competencias Evaluacin

Representar la multiplicacin en Reconocer la relacin entre adicin El estudiante estar en Aparear la

- Mltiplos de un nmero. Conocer y aplicar las propiedades -Resolver problemas de

Nro Contenidos Actividades Indicadores de Logro Competencias Evaluacin

Manejar el concepto de fraccionarios El estudiante estar en Representar

Nro Contenidos Actividades Indicadores de Logro Competencias Evaluacin

AO SEDE JORNADA PERODO INTENSIDAD HORARIA 3 FECHA DE ELABORACIN

UNIDAD Nro. O1 TTULO DE LA UNIDAD: LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO

TIEMPO PROBABLE: 20 HORAS

Nro Contenidos Actividades Indicadores de Logro Competencias Evaluacin

Sembrar una semilla para observar

Dibujar paso a paso lo que va

Comparar el peso y la talla de su

Dibujar el recorrido de los alimentos

UNIDAD Nro. O2 TTULO DE LA UNIDAD: EL SER HUMANO

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